小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思

2024-06-09 版权声明 我要投稿

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思(推荐12篇)

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 篇1

一、激趣引入

课件展示:孙悟空在花果山的画面。

师:孩子们,快看!齐天大圣孙悟空来了,他要带我们去游览美丽的花果山,可每个景区都设了关卡的,过了关才能进去。孩子们,还去吗?(去)俗话说:“人心齐,泰山移。”老师相信你们一定会成功的!板书:“人心齐,泰山移。”

二、初读课文,自主识字

1、课件展示:花果山大门“我会认”。

师:瞧,第一关到了。孩子们,开始我们的闯关行动吧!

请打开课本93页,用自己喜欢的方式读一读课文,遇到带红色小帽的字多读两遍。

2、谁愿意读读课文?其余孩子认真听他是否做到了读准字音、读通句子(评议)。谁来和他比一比?

3、读得真棒!连调皮的小猴子也被吸引来了。瞧!(课件:15个小猴,身上写着本课生字)你认识吗?认识哪个就叫哪个的名字,还不认识的请小老师教一教。

4、拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不认识的,互相帮帮,看谁记得牢。

5、用开火车读,分组读,齐读的形式认读生字卡。

6、在大家齐心协力之下,这么多生字,全被攻下了。可哪些音难读?哪些字难记?请与同桌交流,看看同伴的想法是否与你相同。

7、比一比哪个孩子最能干:能用“××告诉我××字音或字形容易错”的句式向大家说说,提个醒。

8、交流识字经验:孩子们真能干,不但看得仔细,听得认真,还说得这么清楚,谁来介绍一下自己的识字方法。

(运用加一加、减一减、比一比、换一换、编儿歌、形象记忆等识字方法)

9、这么好的识字方法,让一向自以为聪明绝顶的齐天大圣都自叹不如!唉,真是“人心齐,泰山移”。大圣也只好把花果山的大门打开了。

(1)读词(课件出示:满山的果树,果树上有生词)这是花果山的果园,想摘果子的孩子听好了,请拉着你的小伙伴一同来摘。读得好的奖励带有生字的苹果。再让他们当小老师教读,师贴苹果词。(齐认读)

(2)理解词――说话。

为了奖励大家,请欣赏几幅优美的画面,但老师有个要求:边看边想,用画面上的词来说一句话。

出示课件:

①泰山风景――泰山。②柴块燃烧的熊熊火焰――拾柴、火焰。

③诸葛亮(伴以人物介绍)――诸葛亮。④小棒折断――折断。

⑤小船在蓝色汪洋大海里航行――竹篙、划桨。

三、再读课文,理解俗语

恭喜孩子们,你们闯过了第一关,继续往前行吧!

1、课件出示:美丽的花园,园门上“我会读,我会背”。

展示课文内容。

2、生自由练习读,比一比谁读得正确又流利。

3、你喜欢哪句俗语?先读一读,再说说为什么喜欢。

相机引导理解:“一根筷子易折断,十根筷子抱成团。”

让学生用准备的学具小棒做实验。

4、揭题:孩子们,从刚才的读中,你们有没有发现,这些短句有什么相同的地方?

学生自主发现,教师归纳,像这种通俗易懂,读起来琅琅上口,蕴含一定道理的语句就叫俗语。板书课题:俗语。

5、刚才孩子们说到了我们今天所学的俗语都讲的.是“团结力量大”,那在我们生活中,哪些事情体现了团结力量大?学生自由畅谈课前搜集的资料。

6、男女生小组比赛读,对读。

7、试着背诵:师提示每句俗语的第一个词,生接背。

四、巩固生字,指导书写

闯过了第二关,你们可以尽情地观赏五彩的鲜花。

1、课件出示:花园里群花争艳的美景。图标“我会写”。

2、学生认读10朵鲜花上要求书写的生字。

3、按结构重新给生字排队。

左右结构:划、折、拾、顶、移、断、船。

上下结构:柴、齐。

品字形结构:众。

4、哪个字最难写?想看着老师写一写吗?师范写生字,学生书空。

重点:众、柴、断。(注意“断”的笔顺)

5、学生自主描红书写。

6、展示学生作业,评一评。

五、自主实践,知识拓展

1、孙大圣祝你们闯关获得全胜,请你们欣赏一首好听的歌曲,名叫《众人划桨开大船》,歌中有我们今天学的俗语,会唱的孩子可以跟着唱,不会的请拍起你的手。

2、课件出示其他俗语,学生读一读。

3、学生交流课前搜集的俗语(也可单独列为一节活动课)。

《俗语》教学反思

《俗语》这篇短文是以在人民群众中广泛流行的、简练而形象化的、定型的语句为依托,让学生初步接触具有浓厚生活气息和生活经验的民间语言,有助于培养学生热爱生活,关注生活,明晓事理以及热爱祖国传统文化的高尚情超,使识字与认识事务、明晓事理、培养情感结合起来。教学的重点是认识15个生字,会写8个字,难点是让学生初步认识俗语这种语言形式,基本懂得它所讲述的道理,牢记这几条俗语,并激发学生主动学习的愿望。本节课我执教的是第二课时。根据本课教材的特点和本班的学生实际,教学中我借助多媒体教学的优势,在开课时播放蚂蚁搬粮食的动画片,让学生初步感知团结力量大的道理,并给学生设置悬念,让学生带着问题去进入今天的学习。在理解课文内容感知这些俗语讲述的道理时,先集中讲述一条,然后“以点带面”理解其他几条俗语的意思。这几条俗语中“一根筷子易折断,十根筷子抱成团”一句通俗易懂,而且易于用实物演示。所以教学时,我以这一句为突破口,先老师演示折断一根筷子再请学生动手折断十根筷子,很明显学生是不能这十根筷子的,他们很直观地顿悟俗语蕴含的道理。二年级的学生注意力是不能持久的,所以教学中我安排了课内休息,即学生听歌曲《众人划桨开大船》并提出听的要求:听听歌曲中有我们学过的哪句俗语。这一环节我的出发点是休息、巩固和激趣。从课堂学生表现来看,这一目的达到了预期的效果。新课标重视培养学生收集处理信息的能力。在学生熟背本节课的五句俗语后,我请学生交流回家收集的俗语,学生兴趣盎然,争着展示。虽然课堂中留给学生交流的时间不多,无法让每一个孩子都展示自己,但学生收集处理信息的能力得到了体现。俗话说“人无完人,金无赤金”。本节课的教学也留下许多需要改进的地方,如:识字教学落实得不够,学生朗读的形式比较单一,课件的操作不够熟练,教学有随意性,这些都有待于在今后的教学中改进。

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 篇2

在准备课的整个过程中,我先是在《绝句》和《寄给青蛙的信》这两个课中反复的推敲,《绝句》我以前有现成的素材,准备起来得心应手,而且能够极好的展示老师的基本功,由于老师引领的比较多,和本次的学校教学主题不是很贴近,于是决定选择《寄给青蛙的信》从头来过。

正像黄校长所说的,我们的教学不是摆花架子,也不是图在教者的设计上有多么的创新,如何教是为了让学生能限度的学得更好,在设计的一开始我就这样给自己定位的。课例要目标明确,一要突出情感主线,二要体现年段上知识系统,理清知识脉络,让学生学有所获。两次试讲,一次正式展示,没有按照现成的参考照搬,几乎都是自己的所思所想,前后4稿,可以说是直到活动的前一夜自己还在修改中。

二年级语文自然界的时钟知识点 篇3

牵牛花大约在清晨四点打开喇叭。五点钟,野蔷薇绽开笑脸。六点钟,蒲公英向你点头。到了太阳当顶的中午,美丽的午时花才展现它的美貌。夜幕降临,夜来香不声不响地散发出它的香味。

植物知道时间,动物也有这种本领。东方欲晓,百鸟就开始啼鸣了。日落西山,躲在地洞里的田鼠开始活动了。猫头鹰似乎知道田鼠的底细,它白天睡觉,夜间到田野中巡逻捕鼠,不用小闹钟,到时候它自然就醒了。

昆虫根据花儿开放的时间,安排自己的活动:辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花,中午飞向午时花;至于夜蛾,它们是夜来香的客人,每天晚上,总是准时去拜访它。

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 篇4

1.能借助汉语拼音正确认读本课中的10个生字:预、兆、祥、泽、态、俊、俏、泼、煦、勃;能正确书写并记忆“兆、祥、态、俏、泼”;能正确认读带有生字的词语:“预兆、吉祥、光泽、体态、俊俏、活泼、和煦、生机勃勃”。

2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能读出两个句子的不同语气:(1)喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们怎能不喜欢它呢?(2)喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们非常喜欢它。3.知道喜鹊体态优美、鸣声清脆,能消灭害虫,深受人们喜爱。激发学生对喜鹊的喜爱之情。教学重、难点

1.“兆”是翘舌音,“泽”是平舌音。“泼”容易和“波”混淆。“兆”的书写笔顺。“祥”是示字旁,不是衣字旁。

2.以第一人称的语气介绍喜鹊的样子。3.正确朗读课文。

一.出示喜鹊,引发兴趣。

师:小朋友,你们听,这是什么声音?

1、你们知道有哪些鸟吗?

2、今天这节课上,我们一起来认识一下喜鹊。

3、(揭示课题),一起读读课题,边读边想,读了课题后你想知道些什么呢? 二.整体感知。

师:

1、让我们先来听听喜鹊的自我介绍。

2、听了刚才的介绍,你知道了什么? 三.通读课文,继续学生字。

师:

1、喜鹊到底是种怎样的鸟呢?各小组先学学生字,读读课文,要求:不加字,不漏字。

(一)小组自学。

(二)交流。

2、学习生字。师:瞧,鸟儿给我们送表扬信来了,只要大家读一读,你就可以和它做朋友。(兆、吉、详泽、腹、盛、俏、泼、悦、勃)1)字音。盛—后鼻音

2)字型。盛书空。泼拨作比较并组词。3)字义。4)换位读字。

4、指名分节读通课文。

5、选你喜欢的小姐读。四.熟读课文。

师:1.小朋友,这就是喜鹊,喜鹊全身的——那么可爱。(教师指图介绍)2.谁愿意学着老师的样子给大家介绍一下喜鹊。1)指名读。

2)男、女生对读。3)齐读。

3.美丽的喜鹊最喜欢在三月放声歌唱,它是怎样传送春天的信息呢?小组里试着读读背背,看看哪个小组读的最好? 1)小组读,背。2)挑战读,背。4.现在你知道喜鹊是种怎样的鸟了吗?用小圆点圈出有关的词语。5.比较句子。出示句子:

1、喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们怎能不喜欢不喜欢它呢?

2、喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]帮助人们消灭害虫,人们非常喜欢它。小朋友,轻声读这两句话,想一想这两句话有什么不同? 五.复习巩固。

师:你们课文学得真好,那生字忘记了吗?

1、看,喜鹊又给你们送来了那么多表扬信。我们来比一比哪个小组得到的表扬信最多?

2、这里还有许多喜鹊,读对了词语,它们就会飞起来给你们带来好运。六.说一说

师:人们常用动物植物来代表某种意思,比如:喜鹊代表吉祥,松树代表长寿,你还能说出几个吗?和同学交流一下。

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 篇5

1、认识本课生字11个,积累词语10个,句子2句。

2、正确、有感情地朗读全文。

3、发挥想象,体会母亲等待儿子归来的情景。

4、使学生懂得,当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手。教学重点:

使学生懂得,当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手。教学难点:

发挥想象,体会母亲等待儿子归来的情景。教具准备:

生字卡片、多媒体课件 教学时间: 一课时

一、启发谈话,揭示课题

1.师:在一个月黑风高的夜晚,海上的暴风掀翻了一条渔船,在紧急关头,船员们发出了求救的信号。

2.通过刚才的介绍,我们都知道了当时的情况是极其危险的,要朗读出危险的语气。指导朗读。

3.出示课题:今天我们要学习第七课《海中救援》。4.齐读课题。5.学生质疑

谁在海中救援,结果怎样?

6、交流答案,检查预习。

二、学习课文,朗读理解 1.学习课文2到6小节。出示学习单:

(1)读2、3、4、5小节。(2)学习生字

(3)划出你认为最感动的句子,并说说感动的理由。

2、交流反馈。

出示重点句子并指导理解和朗读。“当救援的小艇——回家的路” “他的母亲——唯一的依靠”

“妈妈,我必须去——消失在黑暗中” “汉斯正站在——我哥也在”

指导品析并朗读,结合内容指导学习生字,说说为什么让你感动。第1句结合学习生字:营、搏、懈、怠

a.小组开火车读生字。注意“营”是后鼻音。b.查字典理解“毫不懈怠”。(懈怠就是松懈懒惰。)c.为“搏”找姐妹字。

第2句结合学习:哀 依 靠(形声字)第3句结合学习:吻(换部首)

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 篇6

1.认识本课生字10个。

2.有感情地朗读课文,选择描写我对我的房间幻想的其中一小节进行背诵。3.让学生体会对自己房间的热爱之情。

4.能展开想像,说说自己希望拥有一间怎样的房间。教学重点:

1.认识本课生字10个。

2.让学生体会对自己房间的热爱之情。教学难点:

能展开想像,说说自己希望拥有一间怎样的房间。教学准备: 生字卡片、课件 教学时间: 一课时

一、谈话导入

1.小朋友,你们有自己的房间吧?在我家访时看到你们的房间都很漂亮,那就请你介绍一下你的房间。

2.老师小时候也有一间自己的房间,想知道它是怎样的吗?一起去看看吧!出示课文第二小节。(个别读、齐读),随机学习生字:捡 3.是啊,这就是我的房间。出示课题:5我的房间齐读课题

二、读课文,学生字

1.过渡:我很喜欢我的房间。可是,有时候,我希望我的房子跟现在不一样。(出示这句句子,用“可是”说一句话)

那么我希望我的房间变成什么样呢?现在就请大家选择自己喜欢的方式来学习课文。2.小组学习单:

1)用自己喜欢的方式读4—8小节。

2)选择自己最喜欢的一节进行朗读,学习生字宝宝。3)句式训练:我希望我的房间、、、、。

3.交流自学情况。

学习生字(本课生字较多,可采用分散识字的方法,分散难点。)注意:“魔”的写法进行指导。强调“舅”“载”的写法。5.句式训练: 我希望我的房间,我也希望我的房间,我更希望我的房间,我特别希望我的房间。

5.朗读大擂台:小组比赛读4—8小节。

6.我幻想了那么多神奇的房间,可是,我最最喜欢的还是我自己的房间。为什么呢?出示课文最后一节。(理解最后一小节)学习:幻提醒没有“丿”

三、说话训练

小作者幻想了那么多有趣的房间,那么请你展开想像,说说你希望自己拥有一间怎样的房间。

四、作业布置

1.有感情地朗读课文,选择自己喜欢的一小节背诵。2.抄写词语。3.小练笔:《我希望我的房间„„》 4.预习第6课。板书设计: 5我的房间

有轮子长翅膀潜水艇 魔术屋学校 教学反思:

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 篇7

一、复习导入:

1.今天我们继续学习12课,来,齐读课题。(读后)老师给你们带来了几面时钟,我们来开火车叫出它们的名字。

lăbā

zhàn

liăn

mào 打开喇叭 向你点头 绽开笑脸 散发香味

展现美貌

“不声不响”(不要)

sàn 2.读词,理解词义。

mùjiànglín

yùxiăo 夜幕降临 是什么时间?

3.上节课,我们学习了课文的第1自然段。来,齐读第1自然段。

为什么说大自然是一座美丽的时钟呢?(板书?)这节课我们就去观察自然界里的生物活动,寻找答案。去看看植物的活动吧!

二、学习第2自然段:

1.自由读第2自然段,这个自然段写了哪些植物,用横线画出来,把它们开放的时间用波浪线画出来,边读边画。

2.你画了哪些植物?(相机贴画)它们在什么时间开花?(相机板书)“大约”可以换成什么词?“午时花”、“夜来香”的得名,这个自然按从早到晚的顺序写了植物开放的时间。

3.这些植物开放的样子可美呢!你们再读读第2自然段,边读边想象它们开放的情景。4.学习牵牛花的开放,体会“打开喇叭”。

(1)你们看牵牛花像什么?大约清晨四点牵牛花开放了,(课件演示牵牛花的开放了)瞧牵牛花正慢慢地打开自己的小喇叭。瞧打开的小喇叭多可爱呀!

(2)谁来把牵牛花开放的情景读出来?一边做动作边读读。5.学习野蔷薇的开放,体会“绽开笑脸”。

(1)五点钟,野蔷薇开了。它绽开笑脸。“绽开笑脸”是什么样子,谁来表演一下。我们像他这样绽开笑脸,看谁的笑脸最灿烂。

(2)野蔷薇开放了,它张开每一片花瓣,那层层叠叠的花瓣真像你们快乐的笑脸!你笑得最灿烂,你来读,读出你的快乐。女生读做动作。

这个句子把野蔷薇当作人来写,“绽开笑脸”这叫拟人句。6.学习蒲公英的开放,体会“向你点头”。

(1)六点钟,蒲公英开放了,它像一个小娃娃在向你点头呢!谁来读,男生读做动作。7.学习午时花的开放,体会“展现美貌”。

(1)太阳当顶的中午,午时花开了,它像一位仙女展现出她的美貌(看图),那红的似火,黄的似金,粉的像霞,多美啊!谁来展现午时花的美貌?

一、二组读。

8.学习夜来香的开放,体会“散发香味”。东方欲晓

日落西山

这三个成语都表示时间。“夜幕降临”指的是天快黑的时候。后面两个成语,你们猜猜指的(1)夜幕降临,夜来香不声不响地开放了,“不声不响”地开放是怎样开放?造句:①老师表演擦黑板,用“不声不响”说一句话。②你不声不响做过哪些事?其他人呢?

(2)夜来香不声不响地开放了,送来了阵阵清香,谁来读?

三、四组读。9.这些植物开放的样子真美,我们再来回味一下,老师读前面,你们读后面。10.我把这段文字改一改,“开放”,你喜欢读吗?为什么?(指板书中的词语)这些词语形象生动地写出了花儿的开放。而且这三个句子中“绽开笑脸”“向你点头”“展现美貌”把它们当作人来写,叫拟人句。

11.这么美的句子,我们可要把它背下来。

12.这些植物每天按时开花,当我们看到它们开放时,就知道是什么时间了,植物就是这样报时的。老师通过上网查询了,了解到万寿菊大约在下午三点开放。(看图)大约三点,万寿菊

。谁能用上的课文里的词语补充句子,说说万寿菊的开放。

植物通过准时开放,动物也能准时活动呢!咱们赶紧去看看吧!

三、学习第3自然段:

1.指名读第3自然段,其他同学边听边思考:写了哪些动物。2.有哪些动物?(相机贴画)。

3.鸟在什么时候啼鸣?我们学过一句描写鸟儿在清晨鸣叫的诗:春眠……。4.田鼠在什么时候活动?干什么?真是坏家伙,猫头鹰可饶不了它。5.出示写猫头鹰的句子。

猫头鹰知道田鼠的什么底细?“巡逻”是干什么?你看见过谁巡逻?猫头鹰夜间像警察一样每天准时巡逻捕鼠,真是保护庄稼的好卫兵,来,我们一起夸夸它。

四、学习第自然段:

植物和动物都有报时的本领,昆虫呢? 1.自由读第自然段,昆虫是怎样活动的?

2.请一位同学当蜜蜂说说你是怎样安排自己的活动的,谁来当夜蛾。

五、学习第5自然段,总结:

1.自然界的动、植物都能准时活动或开放,这是为什么呢,齐读第5自然段。2.简介“生物钟”。

原来在生物体内有一种类似于时钟的系统。它能使动、植物的行为及其生理活动形成一种规律性、周期性的变化,这一系统就是“生物钟”。正是“生物钟”的存在,使得动、植物能准时活动或开放,它们就是通过自身的活动向人们报时的,你还知道哪些生物的活动规律?

3.课文学完了,我们再回到课前的问题:为什么说大自然是一座美丽的时钟? 师:大自然不仅是一座美丽的时钟,它还是一个巨大的宝库,里面藏着无穷的奥秘,等着我们去观察,去发现!

六、学习生字:

还有两个字没学,出示:内、部。1.读,提示“内”是鼻音,你想记哪个字?

2.写这几个字时,你有哪些笔画要提醒大家注意的。3.把这两个字描一个,写两个,提示写字姿势。板书:

12.自然界的时钟

清晨四点

五点 六点 中午 夜幕降临

牵牛花

野蔷薇

蒲公英

午时花 夜来香

清晨 黄昏 夜间

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 篇8

1、学习课文内容,感受语言的生动、优美。2、通过课文的学习,激发学生探究自然现象的兴趣。3、了解课文总分总的写作顺序。

重难点

1、理解重点词语,感受作者的写作的方法。2、初步了解自然界的时钟之迷。3、教育学生要学会留心观察。

一、复习导入

这节课老师将继续带你们走进大自然,去敲响自然界--这座奇妙的活时钟。(板书奇妙 活时钟)

二、温习课文,概括内容。

请同学们打开书,谁愿意读一读课文?(指5个学生)其它同学边听边想:文中向我们介绍了哪几种事物的自然时钟呢?

你能回答老师刚才提出的问题吗?(花,动物,昆虫)板书:花 动物 昆虫)说对了,你的总结能力很强,那么我们就先了解一下花儿们的自然时钟吧。

三、品读课文,探寻奥秘。

1、学习第二自然段。

(1)谁愿意为大家读一读课文的第二自然段?(指生)其它同学注意他读的时候你要边听边思考:这段是围绕哪句话写的?(1人)

(2)(你找的真准,这是一个中心句,起总领全段的作用)那么作者向我们介绍了几种花?它们分别是在什么时间开放的呢?请你默读课文,边读边画出答案。

(3)你找到答案了吗?(生答)

指导学生读句子,读完后说(-----花-----时间开放)

(4)老师根据你们的回答整理成一张表格。同学们请看(出示)

花名

开放时间

蛇麻草

黎明三点

牵牛花

清晨四点

野蔷薇

早晨五点

蒲公英、龙葵

早晨六点

芍药

早晨七点

午时花

太阳当头(中午)

丝瓜花

下午六点

夜来香

日落西山

月光花

月夜(夜晚)

(5)谁来读一读?

师说:原来花开的时间不一样,每个时间几乎都有花开放。

(6)那你喜欢作者描写的哪种花呀?说说理由。(生答:我喜欢月光花,困为……)(幻灯出示句子)你从哪个词中体会到的?

你能读一读这个句子吗?(生读)

这是一个什么句?(板书:比喻)把什么比作什么?(生答)(点月光花、美女)用这个比喻句来描写月光花,能让你感到月光花怎样?(很美)带着这种美感读读这句吧。

(7)夜晚的月光花给人以温柔、静谧的感觉,所以你的语速要慢要轻,听老师读一读,好吗?谁能向老师这样读?(生读)

(8)你来模仿这句也说一个比喻句,好吗?

(9)你还喜欢作者描写的哪种花呀?(生答,师点拨拟人句并板书:拟人)

(10)带着你的喜爱之情,请你再读一读描写你喜欢花的句子,相信你一定会更喜欢它们。

(12)(灯片出示带分号的句子)同学们有没有发现,在描写两种花的句子之间有一个标点符号,这是分号。这些句子都是写花的,是并列关系,所以用分号连接。

(13)这句话后面还有一个标点符号,是什么(省略号),你知道它省略了什么吗?

(14)追问:那你还知道哪种花的开放时间呀?

生汇报:睡莲在晚上8点钟开放;昙花在夜晚10点左右开放。

(15)老师给同学们准备了图片,我们来看看这美丽的花儿吧。(幻灯出示太阳花)这是(太阳花)?它是中午12时开放的。

你能学着作者描写的方法描述一下太阳花吗?(你用词真恰当,语言也美。)

再看看它(出示 万寿菊 )相信你能把万寿菊说得更美丽。

(15)小结:同学们,你们的描述和作者的描写同样精彩,让我们欣赏了这么美丽的花,我觉得这些花各有各的姿态,生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗?齐读第二自然段。

过渡:除了植物--花知道时间(板书:植物),还有动物、昆虫也知道时间,你想了解谁的自然时钟呢?(想了解哪个就自学哪个)那你就和小组成员一起自学这段吧,相信你一定会有所收获。

2、自学第三自然段,汇报:

(1)、这段都列举了哪些小动物的自然时钟?(鸟、鸡、老鼠、猫头鹰)(2)、你喜欢这段里的哪个词语呀?(蠢蠢欲动、底细)

(3)那么含有这些词的句子怎样读啊?谁来读一读?

(4)小结:是呀,这些词语把小动物们写得鲜活有趣,而且它们还有这么强的时间观念。

过渡:昆虫怎样报时的呢?谁愿意读一读第四自然段。

3、自学第四自然段,汇报:

(1)、蜜蜂和夜蛾这两种昆虫。(2)、它们又是怎样报时的呢?

(3)、我想说这真是两只聪明的昆虫,竟然神奇地掌握着花儿开放和凋谢的时间。你学得呢?

4、学习最后一段。

过渡:现在我们已经了解了自然界中这么奇妙的现象,那究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢?

(1)、请同学们齐读最后一段,想一想生物活动的原因。

(2)、谁找到答案了?

外在条件:太阳出没、潮汐涨落。

内部条件:类似钟表的机构,神秘的生物之钟--生物钟。(板书 )

(3)小结:同学们,现在你们知道其中的奥秘了吧,自由读这段,记住这两个原因,好吗?

三、总结全文,提炼方法。

同学们,这篇文章在开头用一句话总的概括出自然界是一座奇妙的活时钟(板书:总)而后又分别向我们介绍了植物、动物以及昆虫的自然时钟,(分)最后总结了它们之所以奇妙的外在和内部原因(总)。这与作者的细心观察是分不开的,而且作者以总分总的结构形式,运用恰当的修辞方法:比喻、拟人,为我们呈现出这么优美的文章。相信:只要留心观察,你也会成为生活中的有心人。

自然界的时钟

奇妙 植物 花 比喻 外在:太阳、潮汐

拟人

活时钟 动物

昆虫 内部:生物钟

总 --分 ----- 总

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 篇9

小学六年级体育《自然地形跑》教案及教学反思

本课的大部分活动是在组长的带领下完成的,不过因为本课是跑的练习,学生的体质差别很大,所以本课中所有的组长都不是固定不变的,游戏时的组长由老师指定善于调控的同学担任,柔韧练习时由常规组长担任,自然地形跑时学生根据自己的体能选择了小组,推选了小组长,正因为小组长的不断变化,使得本课的骨干作用体现得非常好,而且最值得高兴的是学生分组的要求很明确,跑时也基本能听从组长的带领。

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 篇10

知识技能:

1.学会8个生字,认读6个字。

2.会读本课的词语和句子。

3.能按照田字格里的范字写字。

过程方法:

1.利用插图和图片向学生展示各种博物馆,创设身临其境的学习环境,激发学习的兴趣。词语与生活实际相结合,解决学习难点。

2.课外延伸,提高语言的运用能力。

3.注意良好书写习惯的培养。

情感态度:

有学习生字的兴趣。有搜集资料的兴趣。

教学重点:

1.学会8个生字。

2.会读本课的词语和句子。

3.能按照田字格里的范字写字。

教学难点:

能照田字格把字写端正。理解博物馆的意思。

教学过程:

第一课时

一、引入

我们北京有很多博物馆,谁去北京参观过博物馆?你参观过哪些博物馆?

这节课,老师带你们一起去参观几个北京的博物馆,你们愿意吗? 板书课题: 参观自然博物馆

二、现在我们坐上汽车,来到了北京,首先我们来到了故宫博物院……

出示课件,展示画面,介绍六个博物馆。

三、读词语:

1.刚才我们参观了北京的好几个博物馆,看看它们的名字都在这儿呢,快来读一读吧?课件:词语:

gù gong bó wù yuàn jūn shì bó wù guǎn

故 宫 博 物 院军 事 博 物 馆

háng kōng bó wù guǎn zì yán bó wù guǎn

航 空 博 物 馆 自 然 博 物 馆

dì zhì bó wù guǎnyì shù bó wù guǎn

地 质 博 物 馆艺 术 博 物 馆

2.不同形式读词语

3.这几个生字又把自己头上的拼音帽子摘掉了,看看你还能叫出它们的名字吗?(生练习读生字)

4.看,它们还把自己家的一些成员带来了,你想认识它们吗?

5.这节课我们学习了6个生字,我们不但要会读,还要把它们牢牢地记在心里边,你一定有好办法记住它们。自己想一想,不会的还可以向同桌请教。(生自由说一说)

四、学习生字

1.观察田字格,该怎样写?

2.自己试着描一个,写一个。

3.说说那一笔不好写。

4.独立再写一个。

5.同桌互相欣赏,指出问题,改正。

1.观察田字格,该怎样写?

2.自己试着描一个,写一个。

3.说说那一笔不好写。

4.独立再写一个。

5.同桌互相欣赏,指出问题。改正。

五、作业

抄写生字。

第二课时

教学目标:

知识目标:学习自然博物馆。

过程方法:通过读句子,表达自己的感受。

情感态度:表达出对博物馆的了解和喜爱。

教学重点:

通过读句子,表达自己的感受。

教学难点:

有感情地朗读课文。

教学过程:

一、读课文。

要求把字音读准确。说说都知道了那些博物馆?

二、学习句子:

1.导入:我们刚刚了解了很多博物馆,看了很多图片,今天,我们就走进自然博物馆去参观。

板书:自然

读课题:参观自然博物馆

2.打开书,读一读学过的词语,再读下面的句子,要争取把字音读准。

3.同桌互相读一读句子,听一听字音是否读得正确。

4.请你再读一读句子,想一想有几句话?

5.这两句话告诉我们什么呢?请你再仔细地读一读。

学生谈自己的感受,并通过读表达出来。

你从哪儿看出恐龙骨骼化石高大?

出示句子,结合学生的发言改变重点词的颜色。

大厅 高大 特别 矮小

三、有语气地读句子。

四、学习生字

1.出示生字:特别

2.结合图意记字型、用自己的好办法记字型。

3.你还在哪见过这些生字,组词或句子。

4.观察田格描一个写两个。

五、指导书写

1.观察田字格,该怎样写?

2.自己试着描一个,写一个。

3.说说哪一笔不好写。

4.独立再写一个。

5.同桌互相欣赏,指出问题。改正。

六、作业:

书写生字。

小学二年级语文《参观自然博物馆》相关资料

随着社会文化、科学技术的发展,博物馆的数量和种类越来越多。划分博物馆类型的主要依据,是博物馆藏品、展出、教育活动的性质和特点。其次,是它的经费来源和服务对象。

外国博物馆,主要是西方博物馆,一般划分为艺术博物馆、历史博物馆、科学博物馆和特殊博物馆四类。

艺术博物馆,包括绘画、雕刻、装饰艺术、实用艺术和工业艺术博物馆。也有把古物、民俗和原始艺术的博物馆包括进去的。有些艺术馆,还展示现代艺术,如电影、戏剧和音乐等。世界的艺术博物馆有卢浮宫博物馆、大都会艺术博物馆、国立艾尔米塔什博物馆等。

历史博物馆,包括国家历史、文化历史的博物馆,在考古遗址、历史名胜或古战场上修建起来的博物馆也属于这一类。墨西哥国立人类学博物馆、秘鲁国立人类考古学博物馆是的历史类博物馆。

科学博物馆,包括自然历史博物馆。内容涉及天体、植物、动物、矿物、自然科学,实用科学和技术科学的博物馆也属于这一类。英国自然历史博物馆、美国自然历史博物馆、巴黎发现宫等都属此类。

特殊博物馆,包括露天博物馆、儿童博物馆、乡土博物馆,后者的内容涉及这个地区的自然、历史和艺术。的有布鲁克林儿童博物馆、斯坎森露天博物馆等。

国际博物馆协会将动物园、植物园、水族馆、自然保护区、科学中心和天文馆以及图书馆、档案馆内长期设置的保管机构和展览厅都划入博物馆的范畴。

中国博物馆在1988年前都是被划分为专门性博物馆、纪念性博物馆和综合性博物馆三类,国家统计局也是按照这三类博物馆来分别统计公布发展数字的。

中国博物馆事业的主管部门和专家们认为,在现阶段,参照国际上一般使用的分类法,根据中国的实际情况,将中国博物馆划分为历史类、艺术类、科学与技术类、综合类这四种类型是适合的。

历史类博物馆以历史的观点来展示藏品,如中国历史博物馆、中国革命博物馆、西安半坡遗址博物馆、秦始皇兵马俑博物馆、泉州海外交通史博物馆、景德镇陶瓷历史博物馆、北京鲁迅博物馆、韶山同志纪念馆、中国第一次全国代表大会会址纪念馆等。

艺术类博物馆主要展示藏品的艺术和美学价值,如故宫博物院、南阳汉画馆、广东民间工艺馆、北京大钟寺古钟博物馆、徐悲鸿纪念馆、天津戏剧博物馆等。

自然、科学类博物馆以分类、发展或生态的方法展示自然界,以立体的方法从宏观或微观方面展示科学成果,如中国地质博物馆、北京自然博物馆、自贡恐龙博物馆、台湾昆虫科学博物馆、中国科学技术馆、柳州白莲洞洞穴科学博物馆等。

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 篇11

爷爷的毡靴穿了几十年,补了又补

为了保护腿,打渔必须穿毡靴 万物终有尽 惟爷爷爱心永恒

小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 篇12

1、认识16个生字。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、在理解课文内容的基础上,让学生懂得做事要有实际行动,不要光说不做。

教学重点:

认、写本课生字,背诵课文。

教学难点:

理解“因为他的桥架在嘴上,而小熊的桥架在河上”这句话的意思。

教学准备:

生字词卡、多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、情境导入

1、播放多媒体课件:一条水流湍急的河,河上没有桥……

这是一条水流湍急的小河,河上没有桥,怎样才能过河呢?让我们一起想想办法吧!

(生自由发言)

2、师小结导入。

是啊!如果在河上架一座桥,那就方便多了。我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。

3、板书课题,齐读课题。

二、初读感知,学习生字

1、自己读读课文,画出生字。

2、学习生字

(1)师带读生字,齐读,比赛读。

(2)师重点提示“森、便、划”的读音。

(3)说说音节的特点。

(4)游戏巩固。

课件出示架桥游戏:将木板上的词语读出来,读对一个就在桥上架一块木板,全部读对就架好了一座桥。

(5)将生字宝宝带入课文,比一比谁能将课文读得更流利。

三、指导写字

1、课件出示要求会写的字。

2、小组内说说字的偏旁部首和间架结构。

3、将你认为写时需要注意的地方轻轻地提醒你的同桌。

4、师重点指导“桥、要、没”,师范写,生描红。

5、展示优秀作品。

第二课时

教学目标:

1、认识16个生字。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、在理解课文内容的基础上,让学生懂得做事要有实际行动,不要光说不做。

教学重点:

认、写本课生字,背诵课文。

教学难点:

理解“因为他的桥架在嘴上,而小熊的桥架在河上”这句话的意思。

教学准备:

生字词卡、多媒体课件。

教学过程:

一、复习巩固生字词

课件出示词语,认读。

二、熟读课文,情境学文

1、播放课文录音。

思考:谁和谁想要架桥?

2、根据学生回答出示句子。

3、读句子,谁来说说,他们为什么要架桥呢?

4、理解:方便。

5、学习第2自然段。

(1)要是有了桥,过河就方便多了,那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢?谁能给大家读读第2自然段?

(2)根据学生回答,出示课件。

(3)继续出示课件。

读一读,想一想:如果你是小熊,你会准备些什么东西来造桥?

(4)表演读上面两句话:男生读写小猴的话,女生读写小熊的话,边读边演。

6、学习第3、4、自然段。

(1)课件出示:河上架好了桥,是谁架的呢?

(2)课件出示:大家都在夸奖小熊,只有小猴很不好意思地站在河边。

此时此刻,小猴心里怎么样呢?为什么?

用自己的话说说你对这句话的理解。

你想向谁学习?为什么?

三、再读全文,总结拓展

1、有感情地朗读全文。

2、读了课文,我想对小熊说什么?想对小猴说什么?

3、师小结。

我们做事情,不能光说不做,要有实际行动。

教学反思:

1、在生字的教学上,还要多花一点点时间,课文分析的时间可以短一些。

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