博物馆活动策划书（精选12篇）
策划书
一、活动主题：
“了解过去，把握现在，展望未来”
二、活动目的：
借着“国际博物馆日”，支持市博物馆工作，提高同学们对博物馆的认识程度，了解馆内藏物，提高文化素养。了解过去文化，把握现在生活，展望美好未来。
三、活动背景：
月18日是“国际博物馆日”，借此机会，带领同学们参加天津市博物馆，使同学们更加了解天津历史文化，提高自身文化修养，激发同学们爱国主义热情。
四、活动时间及地点
5月18日：天津博物馆（河西区友谊路31号）
五、活动流程及内容：
一)、前期准备：
1.在参观之前首先查阅了博物馆的相关知识，对博物馆有了大体的了解。
2.5月6日例会提出计划并通知报名。
3.5月6日例会商量具体活动地点、时间及交通方式。
4.5月13日前确定参观人数，并登记姓名及电话。
5.确定活动负责人。
二)、活动流程
1.指定时间在南门集合，点齐人数后出发。
2.参观书法馆、绘画馆、陶瓷馆等展厅
六、活动所需
无
七、活动预算：
路线一：坐710到海光寺——（步行到今晚报大厦约90米）坐800路约40分钟在天津博物下车（12站）（每人来回12元路费）
路线二：坐710到海光寺——乘坐地铁一号线至下瓦房站（4站）——步行至下瓦房（约10米）——乘坐668路在天津博物馆下车（7站）（每人来回16元路费）
八、活动人员：
青协全体成员
十一、注意事项：
做好路程交通方式的安排
带队人员注意参展人员安全
凡是在活动过程中离队的成员必须亲自与领队请假
关键词：博物馆,宣教,活动策划,教育
博物馆是收集、珍藏、陈列和研究具有历史性、科学性或者艺术价值的物品的重要场所, 也是为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。如今, 所有博物馆宣教工作者需要面对的一个重要课题是:怎样在现代博物馆的发展模式下进行效果良好的宣传教育工作, 才能使公众能够更好地感受博物馆的文化成果。笔者认为, 只有积极主动, 勇于创新, 以开展特色活动为重点, 通过寓教于乐的灵活方式, 全面开展宣教工作才能够在当代博物馆发展中, 收到积极良好的社会反响。
在欧美等国家的博物馆宣教工作中, “activity”这个词汇是使用频率非常之高的。宣传工作人员常常运用策划展开独立的项目以及活动, 来引起公众对博物馆的兴趣和欲望, 进而把博物馆的文化资源和来自学校、家庭等不一样的公众群体进行分享。除了日常的接待任务以外, 定期或者不定期地策划一些宣传教育活动, 对于博物馆宣教工作的开展会带来良好的效果, 因为这样既可以发挥博物馆宣教工作人员的主动性以及创新性, 也可以吸引并建立博物馆特定的以及相对稳定的观众群体, 更主要的是可以直接汇总到针对博物馆宣教工作的反馈建议, 这些建议对于我们来说是很宝贵的, 因为能让我们对未来工作的开展产生更有深度的思考。
然而, 要想宣教活动的开展达到良好的效果, 活动前期策划书的编写起着决定性的作用, 以下是有关宣教活动策划书的编写原则及方法介绍。
一、博物馆宣教活动策划的基本原则
策划书的好坏直接影响活动的效果, 那么, 怎样才能制定出一份好的策划书?怎样才能提高策划书的准确性与科学性?这就需要策划人员把握以下几个原则:
(一) 符合逻辑。编写策划书时不能脱离“提出问题”“找出解决问题的方法”“解决问题”这最基本的三步, 因为策划的本质就在于此。如果不符合这一逻辑, 那么该策划书会成为无法实施的空谈, 达不到策划书的编制目的。
(二) 富有创意。创意是活动策划的灵魂, 它的独特性与新颖性就是策划书的核心。要吸引人参加或关注, 就必须有富有吸引力的创意。当然, 这种创意也必须遵循一定的社会公意, 不能搞歪门邪道和采取“恶搞”之类故出洋相的低劣手段。
(三) 具有操作性。策划书的重要作用之一在于指导活动的实施, 包括活动中每个执行人员的工作及各环节关系的处理。因此, 编写策划书时必须注意可操作性。无法操作的方案再好也没用, 不易操作的方案必然要耗费大量资金和人力, 导致管理复杂、效率降低。
二、博物馆宣教活动策划书的基本内容
无论各展馆活动策划涉及的内容有多少, 策划书都需要具备一些基本内容。这些基本内容, 我们可以采用问题的形式来表达。一是方案中需要要解决的问题是什么?执行方案后需要实现的目标是什么?二是方案针对的问题在哪里?在什么场所进行?执行涉及哪些地方、单位或相关机构?三是谁来负责创意或编制?主要执行者是谁?每项行动具体由谁来负责?四是对时间有什么要求?系列行动从开始到结束需要多长时间?五是提出这样的策划方案原因是什么?采用这种创意的原因是什么?要这样执行的原因又是什么?六是方案怎样编制?各系列活动怎样操作?操作环节及过程如何?七是方案需要多少多少设备、多少人力、多少资金、多少其他资源?即使在非常复杂的情况下, 只要策划人员可以依照上面问题的线索找到有关解答, 那么相对成功的活动策划提纲也就粗具雏形了。
三、博物馆宣教活动策划方案举例
环保小卫士——“变废为宝”手工制作社教活动策划方案。
(一) 活动背景。地球是我们人类和其他物种发展的共同家园, 但是因为我们人类破坏环境, 为了各种经济利益, 经常采取乱砍滥伐、竭泽而渔等不良的发展方式, 因此让地球上物种灭绝的速度不断加快, 生物多样性丧失的形式也正让地球生态系统走向不可恢复的临界点。假如地球生态系统最终出现不可挽回的恶化, 我们人类所赖以生存的比较稳定的环境条件将不复存在, 我们可爱的家园——地球, 也将不复存在。因此, 作为地球村上的每一位居民, 我们都应该保护环境, 救救地球, 为我们赖于生存的家园贡献自己的一份力量。
(二) 活动宗旨。6月5日, 世界环境日, 海南省博物馆特此举办“环保小卫士”少儿社教活动。希望通过这次活动的开展增强孩子们的环保意识和环保责任感。同时通过废物利用手工制作来提高孩子们的动手能力, 激发想象力和创造力, 让孩子们学会节约资源, 变废为宝。
(三) 活动主题。节约资源, 变废为宝;主办单位:海南省博物馆;活动对象:7-15周岁的青少年儿童;活动时间:2016年6月5日 (9:00-11:30) ;活动地点:海南省博物馆一号展厅。
(四) 活动内容。一是环保课程学习。首先播放图片、视频及相关的资料让孩子们感受若干年前的环境与现今环境的差别, 使他们从内心深处产生一种环境危机感。其次通过播放废物堆积的照片与人类巧妙利用废物的视频来让孩子们了解我们生活中的废物是可以再次利用的。最后大家一起来欣赏精美的“废物变宝”成品, 以此来激发孩子们的动手欲望。二是废物利用手工制作。在这一流程中, 我们将提供十余种生活中常见的废品, 比如矿泉水瓶、易拉罐、一次性筷子等作为原料, 让孩子们自由选择其中的一种, 并配上相应的制作流程说明书 (说明书由相关负责人员撰写) , 供其参考, 自己动手制作, 变废为宝。如有孩子想自由创作, 不参照我们提供的教材, 我们也可以给他们提供我们所具备的相关材料。整个过程, 由我们的工作人员巡视指导。三是成品展示, 拍照留念孩子们的作品可选择带走或放在我们的展览架上展出, 我方工作人员提供拍照留念服务。
(五) 宣传方式。一是宣传海报及册页;二是官方微博、微信及客户端;三是网络媒体、报纸、电视台。
(六) 活动效果评估。活动主题评估:“环保小卫士”是以“环保”为主题的社教活动, 当今社会“环保”已成为众人热议的话题, 面对正走下坡路的环境趋势, 环保行动确实义不容缓。这次活动是专门针对年龄段在7—15周岁的青少年儿童制作的, 有利于树立孩子们的环保意识和环保责任感, 同时手工制作又能够促进孩子们的动手能力, 激发想象力和创造力, 十分适合青少年儿童体验。
(七) 活动过程评估。由于活动针对的是青少年儿童群体, 因此避免不了会遇到一些年龄较小的孩子参与, 由于他们动手能力较弱或者过程中不愿意积极配合等因素, 都会导致活动效果欠佳。为了防止以上不良情况出现, 我工作人员应该采取相应措施, 首先要学会解读较小儿童的心理, 通过激发兴趣的方法让他们愉快地接受新鲜的事物, 并且积极配合老师完成活动。对于场地卫生的维护, 除了教导小朋友要有保持干净的意识外, 我们的相关工作人员还需要在场时刻监督并及时清理。
(八) 活动目标评估。环保并非一朝一夕之事, 我们举办这次活动真正的目的不仅是在于6月5日环境日当天, 让孩子们做出环保的举动, 而是为长远着想, 通过活动来树立孩子们的环保意识和环保责任感, 让他们知道其实生活中的许多废品都是可以再次利用起来的, 他们能在日后的漫长的岁月中做到节约资源, 保护环境, 才是我们这次活动真正的目的所在。相信通过这次活动, 孩子们会有所成长。在活动过程中或许还会出现更多的问题, 我们需要在实践中不断完善, 争取做到最好。希望通过我们的努力能够换来孩子们的进步, 家长的信任和社会的认可。
四、总结
近年来, 我国博物馆的宣教工作人员, 在工作理念上有了比较大的改变, 都在尝试性地作出很多的努力以及探索, 希望可以通过策划一些具有特色的活动还有项目, 来促进博物馆宣教领域工作的进步和发展。如今, 随着社会进步, 生活水平的提高, 人们的精神追求也不再停留于古板的宣教模式, 而是更加倾向于寓教于乐的灵活方式, 比如, 积极策划开展丰富多彩的宣教活动, 只有以这种公众喜闻乐见的形式, 才能真正架起博物馆和大众之间交流以及沟通的桥梁, 才可以使博物馆宣教工作得到事半功倍的效果。然而, 对于展馆来说, 要想宣教活动的开展达到良好的效果, 活动前期策划书的编写是起着决定性的作用的, 也是需要我们宣教工作者去精心编制的, 因此, 活动策划作为一门新学科也是日后我们宣教工作者不断需要学习和研究的重要课程。
参考文献
[1]王鸿钧.中国博物馆学基础.上海:上海古籍出版社, 2001.
丹麦“老城”博物馆始建于1909年，于1914年对公众开放，是世界上第一个展现城区建筑文化的露天博物馆。它由75栋来自全国20个村镇的村落建筑构成，这些建筑在20世纪初由全国各地原封不动地移至奥胡斯。在这里，人们可以看到建造于不同历史时期、代表不同建筑风格的老房子。这里的所有建筑都是在丹麦各地经过精心挑选且多为木结构的房舍。
整个博物馆共有27间房屋、礼拜堂和厨房，34个作坊，10间杂货铺和商店，5座花园，一间邮局，一间海关办公室，一所学校及一家剧院。大多数的建筑面向游人开放。建筑内部的每个房间均按不同时期的风格进行了装修，使游客可以一睹几世纪以前的丹麦世俗风貌。
在“老城”博物馆里，年代最久远的建筑是一幢建于1550年的杂货铺，年代最近的是一座来自1909年奥胡斯国家博览会的花园。大部分建筑的年代介于18世纪中期至19世纪初，多为典型的文艺复兴时期的风格。
见证早期欧洲生活的缩影
除了展现各时期城镇风貌的建筑外，“老城”博物馆内还设有5个小型博物馆，包括丹麦的时钟博物馆、玩具博物馆、餐具博物馆、陶瓷博物馆及纺织品博物馆。玩具博物馆包含了从19世纪至20世纪60年代生产的6000多件玩具。
18世纪末起，欧洲一批哲学家、医生和教师开始意识到，家长在儿童幼年时期的作用对儿童今后的成长影响深远。为了更加有效地教导儿童，人们设计了各类开发幼儿潜能与想象力的玩具，将其视作重要的教育工具。当时的人们分别设计了适合男孩与女孩的不同玩具。就设计初衷而言，男孩的玩具侧重于培养交流的能力，以便他们长大后能积极地参与商业活动；而女孩的玩具则是意在培养她们的美德，为了使她们在以后的生活中更好地成为家庭主妇。
时钟博物馆展示了设施齐全的手表制作坊，详细展示了钟表的制作过程。该博物馆收藏了大量丹麦本国和来自外国的时钟和手表，展示了从日晷、沙漏到机械钟表的发展轨迹：早在16世纪，最早一批的钟表表面只有一个指针用来指示“小时”，后来更加复杂的时钟可以精确显示几分之一秒的时间乃至行星的位置。
纺织陈列馆分散在“老城”的诸多建筑之中，展览的目的是告诉人们在家中使用织物的历史，包括窗帘、沙发垫子在各时期的使用情况等等。从19世纪开始，丹麦人逐渐倾向用织物遮盖家具。毛巾被绣花的亚麻布所覆盖，取暖的炉子则在夏天时被织物所遮盖。因19世纪90年代人们对织物的大量使用，以至于时人将普通家庭的室内装饰成一个五彩缤纷的盒子，内衬式样繁复的窗帘、窗纱及亚麻织物。而20世纪20年代功能主义的兴起一改原先的趋势，代之以简约的风格。
富于浪漫的历史胜地
现今，“老城”博物馆开放了很多建筑作为婚礼场地。对很多当地年轻人来说，在有如此厚重历史感的地方举办一场传统的丹麦婚礼，既神圣又浪漫。
“老城”内还有5座代表从17世纪中期至20世纪早期不同风格的花园。建于1750年的药草花园占地300平方米，是典型的巴洛克风格。花园被分割成91个小格子用以种植不同类型的花草，包括天仙子、曼陀罗、槲寄生、颠茄、蛇麻、银莲花和茴香等。这些植物在18世纪中期曾被大量用于医疗。
伯恩斯托夫是一座典型的商用温室，里面生长的花卉、植物和香料培育之后被销售到当地的乡村市场。这里还有一个占地700平方米的花园供人休闲。花园里栽种了很多可供观赏的花木，金银花、薰衣草、丁香、百合等生长茂盛，还有一种罕见的“老玫瑰”。另外，“老城”还展示了1864年建的菜园，里面种植了很多可供食用的蔬菜，用于制作沙拉等料理。
历史是难以复制的，很多文物一经摧毁将无法复原，因为历史积淀的厚重感是任何其他物品都无法替代的。正因如此，“老城”的意义才如此特殊，它不仅展现了丹麦的历史和风情，更体现了丹麦人对历史的怀念和珍惜。
——兰州交通大学生存协会
一、活动主题：走进自然，磨练意志，挑战自我，适应社会。
二、主办单位：兰州交通大学机电工程学院
兰州交通大学社团联合会
三、承办单位：兰州交通大学机电工程学院生存协会
四、活动地点：甘肃省博物馆
五、活动时间：2008年11月15日
六、活动参加对象：兰州交通大学生存协会会员
七．活动目的：
1．使会员在紧张的学习之余，开拓视野，陶冶情操，彻底地放松自己。
2．锻炼会员的协调能力，合作能力，培养会员的集体责任感。
3．锻炼会员的演讲能力。
4．加深对历史的了解。
八．准备活动
（一）准备阶段
（1）：11月12日召开部长会议，为本次活动做准备工作。
（2）：11月13日进行踩点，对博物馆的展览品有大概了解。
（3）：分工安排
宣传部：制作本次活动宣传海报，在协会网站，学校网站上发布宣传海报。
文化部：收集本次活动知识竞赛试题，制定答题规则。组织部：安排路线、地图。
人事部：通知，统计会员，为比赛分队。
后勤部：购置本次活动所需物品。
外联部：联系，考察活动地点。
（1）全体会员在11月15日早上10：00在校门口集合，清点人数，准备出发。
（2）10：30准时向博物馆出发。
（3）预计11：00到达博物馆。稍事整顿后，以组为单位开始各活动项目。
（4）以部门为单位，各部门的副部长当解说员。
（5）在游览结束时，由会员投票选出最佳解说员。
（6）颁发奖品。
（7）12：00整队带回。
（三）总结阶段
11月15日召开总结大会。本次活动结束
（四）经费预算：
（1）：奖品10元。（2）：药品费15元。
总计：25元
策划单位：生存协会
活动背景：化学化工学院科学技术协会的会员们在一起协作，期间有无尽的交流，但只是片面于工作。随着时间的推移秋天渐渐远去冬天悄悄来临，我们组织进行一次外出活动，决定一起参观桂林博物馆。增长我们的见识为我们短暂的合作时光创一片美好回忆，为我们看似平淡的友谊注入更新更纯的真诚与真挚。
活动主题：遨游于浩瀚的博物馆，增进会员间的友谊。
活动目的：凝聚人气，加强社员间的横向联系，促进新老干事们更深一步的交流
和认识。
参与人员：化学化工学院科学研究会的社员
活动时间：11月6号
活动地点：桂林市博物馆
活动形式：社员聚会、参观博物馆。
活动流程：
活动前期准备 1.会干们开会决定活动方案
2.考察活动地点，了解地理环境，考虑其可行性
3.统计要去游玩的同学人数，预算每位会员应交的费用，并及时收
取游玩费用。
4.购买活动用品
5.拟好预备方案，以防突发事件发生
活动时 ：1.早上9点准时在校门口集中，由会长负责点名，点名后乘车出发。活动后：1.在回校途中，大家可以随意发表游玩演说这次游玩，诸如过程
中发生的特别事件。
2.由会长部负责写总结
注意事项：1.注意安全，各负责人在活动前后要数齐人数。
2．为节约及合理利用资金，协会秘书应在出发的前一天购买活动用
品，并提醒大家轻装上阵，以便游玩。
3.有事须提前返校的同学须跟会长请假。
4.由宣传部长拟定好游玩过程中的娱性节目，以便活跃气氛。
一、活动目的
为了更好的响应20__年国际博物馆日主题“博物馆的力量”，便于更好的使民众了解和学习其主题内涵，特此举办“博物馆的力量”主题演讲比赛。
二、活动主题
本次演讲比赛的活动主题为“博物馆的力量”
三、比赛时间
20__年5月15日下午4：30—5：40
四、参赛人员
8-15岁，小学组、初中组学生参赛
五、报名方式
此次演讲比赛通过线上和线下同步报名(参赛人员按照组别各选6名参赛，根据报名时间先后确定参赛人员)
1、参赛人员可在__、区博物馆校园宣传指导员处报名
2、参赛人员可在__、区博物馆微信公众平台留言报名
3、参赛人员可致电__、区博物馆联系电话(0938-88875927)报名
六、赛事安排
1、参赛组别
本次演讲比赛为线下参赛，参赛组别分为小学组和初中组两个组别
2、参赛内容
每名参赛选手准备一篇3分钟左右参赛稿件进行现场演讲参赛，由组委会评委组进行评分!
参赛选手演讲内容可在以下五个主题方面进行备赛：
1、我所学习到的博物知识、博物馆有能力改变我们的世界
3、博物馆实现可持续发展的文化传播力量
4、博物馆数字化及可及性创新的力量
5、博物馆通过进社区进行社会教育的力量
七、评分标准
1、演讲内容(50分)
2、普通话规范标准(25分)
3、仪容仪表、形象气质(25分)
八、奖项设置
一等奖：荣誉证书+奖品
二等奖：荣誉证书+奖品
三等奖;荣誉证书+奖品
在中华五千年的历史长河中,有数不清的名人轶事,这次的活动围绕哪个内容展开呢?找寻的原则是贴近学生生活,便于拓展训练。最终“包公文化”成为活动主题,原因有二:其一,“包公文化”是徽派文化、庐州文化的重要组成部分,带有浓厚的本土气息,近在咫尺、触手可及、耳熟能详,便于学生实地考察、拓展延伸;其二,包公的清官形象代表着老百姓对公正法治的期盼,其派生出来的艺术作品举不胜举,为学生搜集资料、了解中国传统文化提供了大量可借鉴的素材。
【设计思路】
1.情境串联,激发兴趣。整个活动以参观游览“包公文化博物馆”为主线,把初识包公、了解生平、知晓故事、创编节目等内容设计成一个个展区的形式,增加活动的趣味性,吸引学生积极参与。
2.指导方法,角色转换。整个活动以学生为主角,想方设法将他们推到台前,通过互助合作、搜集信息、表达运用,从而提升能力。教师充当的是导演的角色,引领学生进入每个环节,提供多样的方法,适时给他们补充知识体系之外的资料信息。
3.前移后续,综合历练。课前组建学习共同体,合理分工明确任务,教学生利用图书馆、网络等信息渠道获取信息;课后拓展延伸,学生自选操练。以大语文观来看待活动课程,将语文能力的操练与传统艺术的鉴赏交融渗透,提升人文素养,发展综合能力。
【教学目标】
1. 通过系列活动,促进学生多方位了解家乡名人包拯,感受其刚正不阿的人格魅力。
2. 通过开展阅读、调查和展演等活动,促进知识的综合运用,提高语文实践能力。
3. 转变学习思维,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的意识,树立学习自信心。
【活动课时】
课内一课时,课外时间自定。
【活动准备】
一、多种渠道搜集资料
1. 鼓励学生组建学习共同体,进行合理分工,可以设置组长、PPT制作人、讲解员、美术指导、文字处理等岗位。
2. 通过多种形式搜集各类有关包公的资料,用学生喜欢的方式制作成展品,可以是口头讲述,可以是PPT课件,也可以绘制成故事图片。
二、搜集资料的方法
1.“青天”故里游学。利用节假日,到合肥、肇庆或开封的包公园等名胜古迹开展“青天故里亲子游学”活动,亲临现场了解包公的生平与奇闻轶事,感受包公文化。
2.媒介资讯搜索。如果无法亲临现场,可以到图书馆查阅相关书籍、资料,还可以借助网络,搜集相关资讯。
3.微课翻转学习。教师提前搜集相关图片、视频资料,整理制作成包公文化微课程,通过网络平台、班级QQ群推送给学生,供学生提前学习,并且提出问题,以便在课堂上质疑问难。
【教学过程】
一、衔接课内,引出实践活动内容
师:同学们,你们最近正在阅读《上下五千年》,从中知道了很多历史故事,认识了不少历史人物。那么,你们知道哪些安徽的历史名人呢?在他们当中有一位著名的北宋清官,名叫包拯,人们尊称他为“包公”。他一生清正廉洁、刚正不阿,现在,在合肥的城市名片上就有“包公故里”这一重要内容。今天,我们就一起到包公文化博物馆游览一番。
二、漫步博物馆,感受“包公文化”的多元形式
1.“以面取人”,从脸谱品读人物性格。
出示:脸谱墙
师:一进“包公文化博物馆”的第一展区,首先是一堵画满脸谱的照壁,你能否从中找到今天的主角———包公?你是怎么判断的?
师:是的,朱砂黑的无私铁面孔,宽阔眉宇间光照青天的月牙,炯炯如炬、犀利似箭的眼睛……脸谱化的包公形象,已经成为我们民族宝贵的文化遗产。
适时补充资料:包公的脸谱和传统戏剧中的所有脸谱不同,它墨黑如漆,在脑门心的位置上用白色油彩勾画出一弯新月。这一脸谱为戏剧中的包拯专用。包公的前额所画的月牙,俗称“月形脑门”,学名“太阴脑门”。传说中包公刚正威严,“日断阳间夜断阴”,白天料理人间的案子,夜晚则主持阴间的讼事,需要阴阳两界的“通行证”,而这“月形脑门”,就起到了“通行证”的作用。
【设计意图:学生在三年级就已经学到了关于脸谱的相关内容,对包公的脸谱也有了一些认识。这里的设计一方面是回忆所学内容,另一方面是为了解人物性格特点打下基础。】
2.导游导览,全方位介绍包公生平。
师:绕过照壁,我们进入第二展区———包公生平介绍。大家通过“青天故里游学”“媒介资讯搜索”“微课翻转学习”,已经搜集到了不少关于包公的资料,现在就请大家当解说员,呈现你们独特的资料,用你们喜欢的方式来介绍包公。
(1) 各共同体学生展示自己小组搜集到的图片、拍摄的视频,个性化地展示他们对包公的认识,可以是生平介绍,也可以是经典故事。
(2)师:你们是怎样获得这些信息的?(生交流信息获取方法)
3.作品鉴赏,领略包公文化博大精深。
师:在老百姓的心目中,包公是主持公道、除暴安良的“青天”形象,他忠孝、爱民、公正、清廉。在民间,赞美和歌颂包公的作品广为流传。《宋史》上,包拯的传记只有1300字左右,史书上有关包拯的记载并不多,但以包拯为主角的文艺作品却不计其数。接下来我们就一起走进第三展区,这里正在举行包公主题艺术品的鉴宝大会,需要请大家来担任评委,介绍这些藏品中的故事并且评估其艺术价值。(出示京剧、漫画、剪纸、版画、皮影、根雕等包公主题艺术作品的小图标,学生先分小组进行讨论,做好准备。在小组汇报时,学生说到哪一种就播放哪一种艺术品,学生交流资料。)
(1)包公戏剧。
(播放京剧《铡美案》片段)
师:你们知道这是什么艺术形式吗?对,是京剧。据统计,元、明、清三代写包公的戏有31种,近代京剧里有34种包公戏。那么,这一出戏讲的是什么故事?对这个故事你有多少了解?你还知道哪些著名的京剧段子?
(2)包公小说。
师:《包龙图传》《三侠五义》《七侠五义》等小说都脍炙人口,其中的包公形象刚正不阿,替民众伸冤,显示了一个清官所具有的正直品质和内在魅力。
(3)其他包公艺术。
剪纸《包公过寿》,版画《包公上任》《包公割麦》,根雕《刚正不阿———包拯的故事》,连环画《不持砚归》……
师:欣赏了这么多的包公主题艺术珍品,你们想到了什么?
师:从元朝至今,经戏曲、传奇、绘画、话本、小说、电影、电视等艺术作品的广泛传播,包公的故事家喻户晓。这些艺术作品集中体现了包公秉公执法、一身正气的精神力量,成为中国传统文化的一个载体,是继承历史、传承文化的无价之宝。
【设计意图:创设“鉴宝会”的情境,激发学生参与的积极性,既让活动充满情趣,又将多种能力训练熔于一炉。以包公文化为核心的各类文化艺术都是相通互融的,在学生介绍藏品的过程中,他们需要调用已有经验进行处理和加工(如对包公故事与艺术作品的链接、对各类艺术表现形式的了解与介绍等),整合成新的内容,然后进行表达式输出。在这样的过程中,学生的搜集处理信息的能力、口头表达的能力、艺术鉴赏能力都得到了锻炼。】
三、聚焦故事,读、编、演结合
师:在人类发展和社会进步的过程中,有些东西是可以跨越时代、永恒持久、历久弥新的。就法律而言,公平正义是人们永恒的追求,包公的故事之所以有强大的生命力,就是因为其具有公平正义的内涵。下面让我们步入第四展区———演播室,《包公审石头》的故事正在上演(课前已给学生下发了《包公审石头》的故事内容和连环画)。
1.读故事。
师:先请大家读读这个故事。(生默读故事,了解大意。)
2.填话泡。
师:请每个学习共同体交流一下故事的内容,然后根据故事内容在连环画的话泡里填上合适的语言,注意语言要符合人物的性格。
【设计意图:“填话泡”的设计旨在教给学生编演的方法,这样可以在故事文本和舞台演出之间架起桥梁,使故事从抽象文字变成了直观的画面,促进人物形象丰满、鲜活起来,继而再进行表演可谓水到渠成。】
3.演故事。
师:大家已经了解了故事的内容,并且合作完成了连环画,此时此刻,你是不是已经看到了小偷的窃喜?听到了孩子的哭泣?感受到了案情的扑朔迷离?现在就请你扮演故事中的人物,把这个故事搬上舞台。
师:大家来说一说你们是怎么演好这个故事的?
【设计意图:授之以鱼,不如授之以渔。这一环节的设计就像用了放大镜一样,聚焦并放大一个具体的故事,一方面教给学生“阅读文本—想象画面—演绎故事”的表演方法,另一方面也让学生在演绎中进一步体验包公的公正、智慧。】
四、活动小结,突出文化
师:游览“包公文化博物馆”,同学们都有了哪些收获?
师:“清名远播,府内仍张三宝铡;高悬明镜,民间永念一青天。”无论是古代还是当代,包公一直是正义的化身,包公文化也是中华民族一笔丰厚的精神财富,对包公精神的敬仰和继承,已成为全体华人的共同情怀。
五、实践延伸
任选一项内容完成。
1.撰写《“包公文化博物馆”考察报告》。
师:“考察报告”一般包括以下几个方面的内容,同学们可以填写表格完成报告,也可以按照这几个方面写成文章形式的报告。
2.“绘、编、演”。
师:你们课前搜集了一些包公的故事,请大家运用这次活动中学到的方法,也来玩一玩“绘、编、演”的游戏:首先,根据资料每个小组绘制包公故事图画;然后,在话泡里加语言,在横线上写梗概,制作成连环画;最后,每组将准备好的故事连环画带到低年级的学生中,用本组同学喜欢的方式进行展演。(现场模拟、分角色朗读、图画配音、讲故事、戏曲表演或欣赏……)
【教后所思】
综合性学习对教师是一种全新的挑战。通过对《游览“包公文化博物馆”》一课的设计和执教,笔者最深刻的感受是:语文活动课姓“语文”,名“活动”,二者相互依存,不可分割。
1. 语文活动课必须联系语文教学。从新课标中,我们能够清楚地看到,语文活动课的最终目的是综合运用语文知识,全面提升学生的语文能力,通过有目的地策划各种实践活动为学生搭建起语用的平台,创设语用的机会,从而形成积极的语用能力。因此,教师在设计活动时不能天马行空,毫无边际地“脚踩西瓜皮———滑到哪里是哪里”,而是要深入解读相关学段的课标要求,准确把握本学段学生所要达到的能力目标,反复思考每一项活动到底培养了学生什么语文能力,学生是否乐于参加,是否有实践价值。只有在深入分析的基础上设计的活动才能真正为学生的语文生活服务。
2. 语文活动课需要突破日常教学。有的教师在语文活动课中出示相关选文,像精读课文一样精雕细琢,占用了大量时间,忽略了学生掌握知识和培养能力的过程,这显然是不符合语文活动课的特点的。教师在紧密围绕语文能力目标选择活动内容后,就要精心搭建供学生一展身手的舞台,不要再囿于日常教学的范式,应从儿童的年龄特点入手,联系真实的生活场景,策划出他们最喜闻乐见的语文活动,让学生在自主参与、实践体验的过程中,自然而然地练习听、说、读、写,提高语文能力和人文素养。
【评析1】
这是一篇典型的语文综合性学习案例。在这项教学活动中,教师巧妙地将课本知识、社会环境和生活经验等各种学习资源融为一体,通过编排设计,形成了具有语文学习特质的综合性活动,既体现了大语文观,也为学生综合运用语文知识、提升语文实践能力提供了脚本。具体有以下几个方面的特点:
1.活动目标明确,指向语文学习,体现了课程学习的功能。“综合性”既是语文活动的重点,也是教学设计的难点,它要求我们以更宽的教学视野重新整合各种资源并加以综合运用,为学生“学习和运用祖国语言文字运用”服务。但是,如何发掘资源中的语文学习因素,活动设计中要达到怎样的训练目标,这就需要教师综合考虑年段教学目标、单元学习目标和学生能力等各种要素。在本设计中,教师将“培养学生搜集整理信息资料能力,不同形式不同环境下的语言表达,合理运用精读和略读的读书方式”作为活动目标,这符合语文课程标准的要求。
2. 活动选题和内容设计比较合理,符合学生认知水平,体现了综合性特点。教科书《阅读〈上下五千年〉》是本次活动主题的“引子”,教师在此基础上,选择家乡名人包拯这一素材,经过精心打磨,设计出“游览‘包公博物馆’”活动主题。它来源于书本,服务于课程,根植于生活,是一种很好的选题思路。在内容的设计上,将经典故事阅读、非连续性文本阅读、资料文本阅读作为主要学习内容,辅以环境观察和已有的知识经验,通过整理、交流、展示等途径,形成完整的语文综合性学习过程。
3.活动形式丰富多彩,趣味性强,促进了学习活动的深度和广度。综合性学习的效果主要来自于学生,学生是真正的学习主体。本设计中,教师通过组织“青天故里游学、媒介资讯搜索、微课翻转学习”等环节拓展学生思路,扩大了学习空间,使学生学有方向;通过设计“聚焦脸谱、导览导游、作品鉴赏”等环节,增强了学习趣味,让每个学生都能找到了自己的学习位置,学有所获。
【评析2】
语文综合性学习是新课程的一项重要内容,也是语文教学改革一道亮丽的风景线。
冯璐老师立足五年级学生的年龄特征和学段要求,结合地域文化,引导学生选择带有浓厚的本土气息、学生相对熟悉的“包公文化”,引领学生共同策划,进行了“参观‘包公文化博物馆’”的全过程。整个教学设计构思独具匠心,突出体现了综合性学习的课型特点。
1. 注重活动过程,突出主体性。
冯老师巧妙地链接语文与生活,创设了漫步虚拟的“包公文化博物馆”的生活情境,让学生亲临博物馆的一个个展区。孩子们在有趣的“脸谱墙壁”上寻找包拯,在“鉴宝大会”上鉴赏艺术精品,在“演播厅”里自导自演包公审案……在教师的引导下读、编、演《包公审石头》 课本剧。无论是课前多渠道搜集资料,课中激发学生积极参与、主动探究、合作交流、课后实践延伸,撰写考察报告或制作连环画,整个语文活动都注重引导每个学生参与活动全过程,突出了学生的主体性。
2.注重多学科整合,突出综合性。
在鉴赏以包公为主角的文艺作品时,融京剧、漫画、剪纸、版画、皮影、根雕、文学等艺术于语文学习之中,引导学生学习包公忠孝、爱民、公正、清廉的品质,领略包公文化的博大精深,实现了语文课程与美术、音乐、舞蹈等多学科课程的融通。在这样的过程中,学生的搜集处理信息能力、口头表达能力、艺术鉴赏能力等综合能力得到了锻炼和提升。
3.注重学习方式改变,突出创新性。
摘要：宣教部是博物馆的窗口，是博物馆与观众密切接触的第一阵地。在文化建设的大潮中，博物馆宣传教育工作更应该锐意创新，现从博物馆阵地讲解、基地共建、创新活动等几个角度谈博物馆宣传教育活动的措施。
关键字：博物馆；宣传教育；创新；活动
博物馆作为人文遗产和自然遗产最集中的收藏场所，收藏着丰富的科学、文化、历史资源，可以满足人们学习、欣赏和娱乐的多种需求，对于国民特别是青少年的素质教育和知识积累发挥很好的作用，博物馆蕴含着深厚的文化内涵，其日益形成的强大的文化力，对推动社会进步发挥着重要作用。同时应更好利用这笔珍贵的历史文化资源，发挥好爱国主义教育基地作用，传播历史知识，服务基层大众。宣教部是博物馆的窗口，是博物馆与观众密切接触的第一阵地。在文化建设大潮中，宣教工作更应该锐意创新，以阵地讲解为基础，以宣教创新为发展，以基地共建为拓展，促进博物馆的高速、持续发展。
一、 用阵地讲解作为宣教工作的出发点与落脚点
阵地讲解是宣教工作的基础和根本，是博物馆实现宣教功能，为观众提供服务的首要载体。阵地讲解主要包括露天文物遗址讲解和展厅讲解，在生动、准确、形象的讲解过程中与观众多交流，以热情周到的接待服务打动观众，以精彩有趣的讲解感染观众；目前，博物馆的讲解水平已经逐渐获得社会大众的认可，但是在接待高层次观众、讲解队伍结构、讲解员素质等方面仍有待提高。讲解方面要做到准确、有情、精彩、因人施讲。“准确”，指充分、全面掌握陈列展览中展出的每一件文物、每一副图片背后的历史故事，能够准确回答观众提出的每个问题。“有情”，包括对讲解内容言之有情和对观众热情友善。对历史事件和历史人物充满感情，才能在讲解中流露真情，以理服人，以情感人； “精彩”，指语言普通话标准、流畅、根据内容控制声调，抑扬顿挫；表情丰富而不夸张；肢体语言得体到位，不卑不亢，落落大方。“因人施讲”是讲解的最高境界，根据观众的层次、知识结构、年龄、群体等各方面因素，调整讲解内容，把握观众心理，提供出优质的讲解服务。
二、用流动博物馆架起与观众友谊的桥梁
流动博物馆是适应当今社会发展的博物馆展示新理念的产物。流动博物馆以传播交流为中心，注重人文关怀，采用各种技术手段宣传公益文化事业，体现了一种全新的现代文化形态。它是传统博物馆的外延与扩大，是固定长期的区内外、省内外巡回展览，即走出传统不变的陈列大楼，走向社会，走向大众。这种以全新的活动形式，目的就是要让社会大众以最简便最直接的形式获取知识，认知文化，回归根本。
三、用“基地共建”延伸文化空间
基地共建可实现博物馆与共建单位之间的资源共享，通过联合举办各类活动与交流，实现优势互补，达到互利互赢的目标。
通过“基地共建”的方式，走进部队、学校、企业、社区，开创宣教的新局面，不断提升博物馆的服务水平，可以增强博物馆的辐射力与影响力。例如，博物馆与企业的牵手源于“以博物馆的文化力推动企业文化的建设”。当前，企业的竞争来自品牌的竞争，品牌的文化也逐渐成为竞争的主体，我们牢牢的抓住企业文化建设，谋求在新一轮深化改革中推动企业全面进步，谋求企业更大发展，我们把握这一契机，通过博物馆浓厚的历史文化，培育企业员工的民族自豪感、爱岗敬业的精神文化，推动企业塑造独特的、和谐的企业文化，以文化来凝聚人心，激发活力，引领发展。
基地共建的关系确立后，博物馆可以通过“流动博物馆”等形式开展活动，拉近彼此距离，为共建单位服务的同时，自觉宣传博物馆，制造社会效应，从而扩大博物馆的影响力。
同时发展一批优质共建单位，确立长期性合作关系，整合双方独立优势，举办大型活动，逐渐形成大型活动的系列化、制度化、规范化，使大型活动成为双方的共同资源与共同品牌。基地共建工作可打破双方合作形式，逐步扩大到多方合作。
在共建对象的选择上，以周边地区中小学与2000人以上的企业为主，共同设计合作项目，探索合作模式，拟定合作的法规制度，把这几家共建单位打造成博物馆的明星级共建单位，并将总结一套成功的基地共建工作程序，为以后与其他单位的共建提供范例与参照。
四、用“品牌活动” 满足观众的文化需求
每年的“国际博物馆日”、“中国文化遗产日”“清明”“五一”、“七一”、“八一”“十一”等假日，都可以成为博物馆开展与观众互动活动的良好时机，这些活动的开展要做到宣教活动标识主体化、人群突出化、项目精品化、组织常态化、包装立体化。
总之，随着社会的进步和市场经济体制的建立，在人们的视野变得开阔、追求变得多元化、生活方式开始“休闲化”的今天，“教育国民、提供娱乐、充实人生”将成为今后博物馆发展的主题，只有鼓励推出多种形式的宣传教育方法，努力打造博物馆的文化品牌，才能使古老的文博事业常青，才能丰富和扩展博物馆的文化，才能加强博物馆的社会亲和力、感召力和影响力，以不断满足观众多品位、多类型、多层次的文化需求。
一、活动主题：
甘肃省博物馆的简介：甘肃地处黄河中上游，是华夏文明的发祥地之一，也是古代丝绸之路的必经之路，悠久的历史，独特的地理环境，使甘肃遗存了大量珍贵的文物。甘肃省博物馆始建于1956年，前年为1939年成立的甘肃科学教育馆，该馆展览楼主体为仿欧式古典风格建筑，造型挺拔，气势宏伟，新馆建成后，展万面积达2.8万平方米，馆内现藏历史文明，迈现代文物，古生物化石及标本近十万件，其中一，二级珍贵文物3000余件，汇集了甘肃从远古时期到丝绸之路的大量文化遗存和文物精华。此次活动旨在缅怀革命历史，弘扬爱国精神，增强同学们对历史的了解，开拓自己的视野，增强民族自豪感与民族自信心；
二、活动目的：
1、增强爱国意识，激发爱国主义情怀，以史为鉴，努力学习，振兴中华。
2、学习历史知识、了解古代文化，体会历史的变迁，徜徉艺术的殿堂，领略文物瑰宝的魅力。
三、主办单位：
甘肃农业大学工学院11农电团支部
四、负责人员：
李刚刚
五、参加人员：
11农电班全体成员
六、活动时间：
2011年12月7日
七、活动安排：
（1）2011年12月7日早九点于励志楼前集合，准备前往省博物馆。
（2）到达之后在博物馆门前集合，合影留念。
（3）开始参观，有解说员进行讲解，使同学能更好的了解兰州的历史。
（4）下午2：00在省博物馆门前集合，返校。
八．活动注意事项
（1）在过马路及坐车途中要注意安全，严守交通规则。
（2）在参观过程中要严各遵守博物馆的相关规定。不许大声喧哗、不许穿凉拖等。要按工作人员的要求游览，坚决杜绝做有损甘肃农业大学工学院形象的事情。
为了锻炼学院青年志愿者协会成员的社会服务能力，提高志愿者们的社会实践能力，让广大市民更加了解我们郑州的历史和发展，更好的宣传郑州博物馆。学院青协经研究决定，举办“郑州博物馆义务讲解员”义务讲解活动。活动具体内容如下：
活动概况: 活动对象：全院各年级青协成员.活动时间：每个周六或周日，工作时间为两个小时.活动形式：志愿者分为两组，两组轮流开展义务讲解活动.主办单位：学院活动青年志愿者协会
具体介绍: 本次活动分为三大模块： 1.活动宣传: 主要通过海报及通知的形式，宣传活动的意义、目的，介绍志愿者招募的条件及工作形式，同时也通过各年级负责人对各班青协成员进行更一步的面对面讲解宣传。
2.活动流程: 通过报名的形式，面向全院青协成员进行志愿者的招募工作。对报名的青协成员，我们将进行针对其声音、吐字、普通话及语言表达能力测试的面试。被招募的志愿者，将集体参观郑州博物馆，选择自己喜欢的展厅，填写报名表，领取讲解材料并分配讲解范围。经过讲解培训达到标准后，即可正式上岗工作。
3.活动准备工作:(1).策划部：负责策划本次活动的整体过程
(2).宣传部：采用多种方式进行宣传，引起青协志愿者兴趣，为招募工作打下良好基础。
(3).办公室：负责统计各年级报名情况，安排面试时间，维护面试现场秩序，确定面试活动具人员并分组。
三、体时间安排: 1.11月1号~11月3号“郑州博物馆义务讲解员”活动宣传与报名
2.11月4号报名截止，并对报名青协成员进行面试
3.11月5号公布面试通过人员名单，并确定到郑州博物馆报名时间及形式
4.11月9号到郑州博物馆进行参观并报名登记资料
四．活动具体要求及注意事项: 1．对所招募的志愿者要求:（1）形象好，普通话标准，声音洪亮，吐字清晰，有一定的语言表达能力和临场应变能力。
（2）对历史文物有较强的兴趣，具备一定的专业基础知识，有讲解经验者优先。
（3）对工作积极认真负责，服从组织的指挥和调配，遵守馆内的各项规定，服从团队管理。
（4）人数不限，男女不限，仅限学院青协成员报名
（5）路费、伙食费由本人承担，并且每周都能坚持工作 2.各年级负责人:
11级公管：杨荣山
信管：杨帆
10级公管：付美辰
信管：张英璐
09级：赵 晴
3.在组织去博物馆的往返途中，应确保志愿者的安全，防止意外发生。
五．活动后期总结: 1.办公室写工作总结报告.2.各部门及各班负责人做意见及建议反馈，书面及口头均可。3.总结本次活动经验，为下届举办做好资料参考。
——河南大学人民武装学院青年志愿者协会
2013年6月,河北博物院新馆落成开放,一楼三个艺术性展览首先与观众见面,其中的《北朝壁画》展览格外引人注目。河北博物院从2013年暑假开始推出“小小美术家快乐临壁画”活动项目,截止到目前已经举办了12期,该项目是在《北朝壁画》展厅组织开展的。河北的古代壁画在全国占有重要地位,这些壁画延续时间长、类型齐全,分布地域广泛。尤其是河北磁县湾漳北齐高洋墓壁画,是已知北朝壁画墓中绘制水平最高的,同时也是目前发现内容最丰富、面积最大的北朝壁画。
河北博物院的“小小美术家快乐临壁画”活动,通过组织儿童认识壁画、欣赏壁画、临摹壁画,利用《北朝壁画》展厅独特的环境艺术氛围,浓厚的艺术气息,培养儿童对美术的兴趣,唤起他们的创作动机,启动他们的思维,提高儿童学习的热情,激发儿童在感官、情感、艺术和社会化等方面的潜能,促进其在艺术、想象、思维以及人际交流等方面的发展。
二、博物馆的文物藏品可以弥补小学美术教育内容的不足
一般学校的课程多偏重实际技巧的训练,博物馆教育正可补充学校美术教育的不足。
河北博物院《北朝壁画》展厅展出的北齐高洋墓壁画,无论从线条、色彩、构图均为同时期壁画中的精品。我们让儿童置身于《北朝壁画》展厅独特的艺术氛围中,使儿童的注意力集中在这些色彩艳丽的壁画上,漂亮的地画,飞舞的神兽,肃穆威严的仪仗人物,这些都会让儿童对壁画获得最直观的感性认识。此时再配合指导老师对壁画内容的讲解,儿童带着想象力,思绪回到一千四百多年前,北齐皇帝出行的场面,这时儿童对临摹对象的认识由感性向理性发展。讲解结束后,儿童开始由浅入深、循序渐进地临摹壁画,在临摹之前,儿童要根据自己的实际能力对所临摹的内容做出选择,这就考验和锻炼了儿童的自我认知能力和选择判断能力。选好临摹对象后,就要仔细观察临摹对象所具备的基本特征,观察它线条的粗细、刚柔、虚实、疏密等,组织临摹对象在画面中的位置、大小、遮挡等。在这一过程中,既锻炼了儿童的观察能力,又提升了他的视觉机能和空间定位能力。儿童把临摹对象的背景了解了,又通过自己的观察把看到的、想到的、体验到的感受落实到纸上,这样的一幅作品一定是饱满的、有神的、不空洞的。
三、博物馆的教育活动可以影响小学生美术的学习方式和习惯
河北博物院的“小小美术家快乐临壁画”活动也突出了家长的参与和互动性。来博物馆参加活动,一般都是家长陪着孩子来,让家长进入展厅,与儿童共同接受美术欣赏,参与儿童的美术活动,可以和孩子产生很好的情感交流,增加亲情和家庭的和睦。由于家长们所处的生活环境不一样,文化程度不同,对美术的认识水平也是千差万别的,指导老师在教授儿童的同时,对参与的家长也进行了一次很好的美术教学,使家长朋友认识到不能太重视画面的表面效果,不能以“像”与“不像”来作为评价的标准,因为如果那样,儿童经过“试探”明白了家长的意思后,就不注重画中的想法及思维过程了,而把精力转向“怎么画才能让家长满意”上去。这样,孩子画画时就会有顾虑,不能放开手脚自由地去表现了。同时,孩子的创造性思维也会受到压抑,个性特点得不到展现,对孩子心理的发展损害很大。
所以,参与博物馆的活动,就学习方式来讲,是一种自我导向式、建构式的学习,是学习者在参与、触摸、感受、讨论与动手做等过程中个人意义的自我建构过程。这种学习方式能作为学校教育中接受式学习的有利补充。
“小小美术家快乐临壁画”项目自开展以来,来自石家庄25所小学的百余名儿童参与了活动,另外还有北京、沈阳、邯郸等地的小学生来石家庄探亲度假,知道了活动消息后,也积极报名参加。由于此项目的活动内容设计遵循了儿童在五大领域的发展规律,充分满足儿童对色彩的敏感性、对新鲜事物的好奇心、对和父母互动需求的心理,活动目标明确,课堂教学模式淡化,活动实施过程轻松愉快,因此取得了预期的效果。通过近两个月8次课程循序渐进的学习,有的孩子想象力的闸门被打开了;有的孩子感受到了成功的喜悦,自信心油然而生;而更多的孩子不仅学到了什么是“术”,而且体验到了什么是“美”,从由老师的引导过渡到自己学会去观察、理解继而发现美的存在。许多家长也表示,活动使孩子了解了自己民族文化的博大精深,增强了对身边艺术的审美意识,体验到了学习的乐趣。
摘要：我国小学美术课程标准中提到要广泛利用校外的各种课程资源,包括美术馆、图书馆、博物馆等,开展多种形式的教育活动。本文就博物馆在小学美术教学中的作用进行简要探讨。
性格方面：偏内向，不善与人交谈，适合做一些较幕后的工作。对事较认真负责，自控能力较好，能够较好地完成工作。值得骄傲的是我很坚强，不会退缩，会想各种办法克服困难，执着地做成一件事。温和较安静的性格让我竞争意识较弱，不愿在众人面前表现自己，往往失去很多机会。我是属于那种不主动要求，但只要把工作交给我就一定做好的人，可以说是比较内敛，但绝不会比别人差多少。
兴趣方面：我兴趣广泛，主要是表现在历史、设计、讲解及旅游方面。以史为鉴，可以学到很多东西。不知所措的时候翻翻历史书籍，看看古人聪明的做法，就明白了自己该如何。烦闷无聊的时候，拿一本历史书，做一个置身其中的“旁观者”，跟着事件发展的脉络，你会感到古人的有趣、睿智，自己也不会觉得索然无味了。设计师是我一直向往的，把自己的想法融入一颗颗闪闪的宝石中，让它们有机地结合，向人们诉说一个个生动的故事，留下深刻的印象。我现在是志愿讲解员，每当我给参观的观众讲解展品知识时都会觉得自己很伟大。
能力方面：更多地表现在应变能力、查找资料、想象力等方面，许多同学觉得我在语言、口才方面也不算太坏。相对于高年级来言，大一的学生最不足的应该是专业技能社会实践的积累。另外，与专业相关方面的技能，如绘画、书法等方面的知识积累很少，英语不是太好，这是我的一大劣势。
价值观方面：我有点偏理想主义，总想找到自己满意的工作，环境、工作压力、薪水都要适度。但现在看来，可能性不大，所以只要有一份差不多的工作就可以，重要的是在工作中积累经验，增加阅历，拓展视野，为得到更好的工作岗位做准备。
优势：认真负责，工作能力强，记忆力、学习能力较强，善于发现，想象力丰富;兴趣广泛，对本专业有浓厚的兴趣;坚强乐观，积极向上。
劣势：沉默内向，不善表现自己，交际能力一般;专业素养有待提高，及其相关专业要求方面有缺陷;个人特长方面应当扩展，英语、计算机等技术应进一步提高。
二、专业就业方向及就业前景分析
1、专业介绍
博物馆学是一门研究博物馆的社会职能、实现方法、组织管理、历史发展及其规律的一门科学。学术界普遍认为博物馆学是新型、综合性、应用性、交叉性很强的，科学，属于人文社会科学研究领域，是社会科学中着重于应用领域的学科。它主要包括博物馆学基础理论研究、博物馆的基本理论、博物馆学的应用、管理及发展史研究。
2、就业方向
主要是各个等级不同地区的博物馆、考古部门、科研单位、学校、出版社、拍卖行、行政单位、文化公司等，也可以选择考研。
3、就业前景分析
随着我国经济的发展，精神文明建设的呼声越来越高，人们的精神文化生活日趋丰富，对相关文化设施的要求也日益增长，党的十七大“更加自觉、更加 主动地推动文化大发展、大繁荣，兴起文化建设的新高潮”的要求进一步促进了 文化产业的发展。我国历史悠久，文化积淀深厚，博物馆建立的目的就是保护这些珍贵的文化遗产并传播，我们对传统文化越来越重视的同时，大量博物馆应运而生，需要大量的专业人才，就业市场广阔，而现设博物馆学专业的高校只有十几所。在文化产业越来越发达的趋势下，博物馆学专业的就业前景会越来越好的。
三、职业选择分析
目前，关于职业生涯规划，我有大约5种选择，每个都很喜欢，不清楚自己到底该选择哪种职业：博物馆陈列部人员、鉴定与修复专家、新闻制片人、导游、历史教师。在这其中，最可能的职业选择是：博物馆陈列部人员、新闻制片人、导游。
四、未来三学年的行动计划
学好专业知识是主调，争取拿到奖学金。
大一暑假：做好关于上海世博会无障碍设施建设的调查，积累经验，提高调研能力
大二上半学期：课程安排较少。利用空闲时间多参加一些社团活动，提高组织、策划能力;继续进行博物馆志愿讲解活动，逐渐把握观众心理，了解展品特征和展览设计风格，增加自己的见闻，也与部分博物馆建立联系;多去图书馆，阅读古文书籍和文学书籍，提高古文和文学素养;练习英语口语和听力;考取计算机二级证
大二寒假：学习素描和书法;省内旅游，了解家乡的人文自然景观和历史文化遗产，巩固知识，顺便向家人好友传播一下相关知识。
大二下半学期：选修自己感兴趣的课程;学好英语，争取高分通过四级考试;
大二暑假：继续学习素描和书法;兼职，培养交际能力。
大三：为考研奋斗。确定要考研的方向和学校、导师，有目的地完善自己，使自己符合其要求;尽力参加一些学术科研活动，增强学术研究能力;向杂志社投稿，发表相关学术文章;有较好工作机遇的话，先就业再读研，不过主要是考研。
大三暑期：主要是到一些用人单位实习，积累经验。
大四：尽量提前完成毕业论文;考研，等待结果，不管怎样，要很快地从结果中走出来，继续向前;如考研成功，积极准备面试，提前去学校转转，适应生活，没有成功，则设计好简历，准备找工作，不一定是在北京。
五、结语
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