关于论文写作的方法

关于论文写作的方法（精选8篇）

关于论文写作的方法 篇1

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文章按开头略写，中间详写，结尾点题来~~~

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一。写幸福的画开头可以写幸福是什么的句子（比较容易）

例句：（写母爱或父爱的）你知道幸福是什么吗？幸福是下雨时躲在妈妈给我撑的大伞下，幸福就是我热汗淋漓的时候感受到妈妈那双给我扇扇子的手，幸福就是走路时怕我摔跤时的搀扶，幸福就是帮我排忧解难的热情，幸福太多太多。你认为幸福是什么呢？

可网上搜索：关于幸福的句子

二。【又可以以一句名言作开头，吸引读者兴趣，但是要选好名言，名言要与文章内容相符合，我给你一些名言来参考】：

1.让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的——鲁迅

2.真正的幸福，双目难见。真正的幸福存在于不可见事物之中。——杨格

3.书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。——高尔基

4.凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁

5.为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！——圣西门

6.每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉

7.真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔·纳素夫 也可以网上搜索：幸福 名言

三：就是以（我很幸福。。事的时候，我觉得我很幸福。。事的时候，我觉得我很幸福）为开头写一段话，最后写（我觉得我最幸福的时候是。。。时候了）写完之后就可以开始写内容了。

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内容：相信你写好开头差不多也有100多字了吧，因为我昨天才期中考试考好，正好我写的就是有关于幸福的，所以能帮助你哦，我写了800多个字，900不到，其实这种类型的作文还是很好写的，只要你内容有新意，不要太老旧（如：父母在你生病时候背你去医院等等），有适当的环境描写，心里描写，都是可以扣分在10分一下的哦~~给你一个例文吧：

我出去买吃的，由于在路上总是狂奔，所以裤子上沾满了黑黑乎乎的泥巴，回家后，我小心地用肥帛涂抹着脏点，然后用手使劲地搓着，丝毫不敢怠慢。洗着洗着，我感到两只手臂又酸又痛。此时的我多想把衣服丢进洗衣机里啊！可心中一种要想体验的强烈信念告诉我不要这样做，不然会后悔的。于是，我咬了咬牙，忍着钻心的疼痛坚持了下去。眼看就要大功告成了，可命运却偏偏喜欢捉弄那些不放弃的人，有几个“顽固分子”就是不愿离开我那近乎雪白的裤子，我恼羞成怒，用刷子蘸着肥帛死命地刷，这样的发泄方式搞得肥帛水四处乱溅。无奈之下，我从壁柜中取出“消毒液”小心翼翼地倒在上面，然后用刷子小心地蘸着这浑黄的液体轻拂着裤子的表面，慢慢地，那“顽固分子”终于屈服地低下了头，看着这条如雪的“战胜品”我高兴地笑了。

这篇是写从自己洗衣服来感会到妈妈每天洗衣服很累的文文~~~你也可以借鉴一下哦~~0$0（这篇例文里面有心理描写，运用的挺好的，要是在加上一些环境描写会更好，但是也不能

太罗嗦，太罗嗦反而会适得其反呢~~）

===================== 结尾就按照你写的内容之后的感想，简单一点就直接把（我很幸福）作结尾就可以喽~

你好，很高兴能帮助你。以后有什么作文上的事可以求助我哦~

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文章按开头略写，结尾点题来写~~~

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一。写有关帮助的开头的句子（比较容易）

例句：无论在哪里，帮助别人，给别人快乐是美好的；是暖人心脾的；在夏天，给人丝丝凉意；在冬天，让人心里热乎乎的„„

二。【又可以以一句名言作开头，吸引读者兴趣，但是要选好名言，名言要与文章内容相符合，我给你一些名言来参考】：（还是按照幸福来写）

1.所谓平等，就是穷人不占富人的便宜。——古希腊哲学家 科学家 亚里士多德

2.钱可以帮穷人解决问题，却帮富人制造问题。——北京师范大学教授,文化学者 于丹

3.帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫·瓦尔多·爱默森

4.世间最庄严的问题是：我能做什么好事？——佚 名

5.倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。——巴 金

6.我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。----巴 金

7.如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。----高尔基（如果你想凑字数的话可以写这个）

也可以网上搜索 有关帮助的名言

三：就是以一首歌为开头写一段话，例句：

有一首歌的题目是《让世界充满爱》，歌中唱到：“只要人人都献出一点爱，这世界将会变成美丽的人间。”这是多么美好的憧憬啊！以前，我都不相信这些，帮助别人自己也能快乐吗？可是就是那么一件小小的事，让我觉得自己以前的想法都是错的。

================== 结尾你要是想简单点写就写：帮助别人是快乐的！我们要多多帮助别人哦！

复杂一点就写你写的内容的感想吧~~

你好，很高兴能帮助你。以后有什么作文上的事可以求助我哦~

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文章按开头略写，中间详写，结尾点题来~~~在最后我会给你一篇文章来参考~~

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一般在小学是不会读一些太深奥，太难得文章。最简单的，你看过的（西游记）来写，你也可以选其他的来写哦。关于西游记，如果你有这本书的话可以从书上首页摘抄作者简介（作为读后感的第一小节），也可以在网上查找~~

例句：西游记可是我最喜欢的书籍了！西游记的作者是吴承恩，汉族，明代小说家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，在81岁左右时去世。吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。（来自百度百科）

你可以这样写~~

例句：《西游记》是中国古典四大名著之一，作者吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。（来自百度百科）===============

中间你可以先写西游记一个片段的概括内容（比如说：孙悟空三打白骨精 等）：

例句（简介版）：唐僧师徒先后遇宛子山波月洞千年尸魔白骨精所变之村姑、进香老妪，悟空皆识破，打死化身。唐僧认为悟空违反戒律。复遇白骨精所化老丈，唐僧再三不准悟空降妖，并念紧箍咒，悟空终将妖打死。唐僧赶走悟空，师徒三人陷波月洞。八戒求援于悟空，悟空至，化作赴宴之金蟾大仙。经变化，使唐僧悔悟。悟空现真相激战白骨精，将众妖魔打死。唐僧师徒复上征途。

（更简版）：白骨精欲食唐僧肉。三次均被悟空将化身打死。白骨精遂离间师徒，悟空遭贬回花果山。唐僧与沙僧被执，八戒往花果山求援。悟空下山救出师父。

（主要内容版）：唐僧师徒四人西天取经，来到宛子山前，波月洞内有一个千年尸魔白骨精，一心想吃唐僧肉。她变成了村姑、老妪和老丈模样都被孙悟空识破。唐僧却执迷不悟受白骨精挑拨将孙悟空遣回花果山，结果唐僧与沙僧中计被擒。八戒到花果山求援，悟空打死前来赴宴的白骨精之母金蟾大仙，变成老妖来到洞内，经过一番激战消灭了白骨精和妖魔，唐僧则受到教育，师徒四人重新踏上取经之路。

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再从新开一个小节写西游记里面每个人的人物形象。

唐僧

――唐朝人，名为陈讳，法名陈玄装，是师徒四人的师傅。他心地善良，经常把能分辨是非的孙悟空冤枉，总是把妖怪当成好人解救出来。不过他意志坚定，一心向佛，不畏艰难险阻，最终经历九九八十一难，带领三个徒弟取得真经。

孙悟空

――曾因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，后被唐僧救出，受观音点化保护唐僧前去西天取经，是唐僧的大徒弟。虽然有时淘气，但是唐僧的紧箍咒使他平静。他能有七十二般变化，他惩恶扬善的心从未改变，虽然受到曾唐僧的冤枉，但并不因此厌恶唐僧，也一直恭恭敬敬的保护唐僧，非常忠实。

猪八戒

――原是天篷元帅，因犯了错误投了猪胎，之后受观音点化也前来保护唐僧西天取经，是唐僧的二徒弟。他好吃懒惰，不过却勤勤恳恳，当不听话时，孙悟空总能使他心服口服。不过他却非常快乐，无忧无畏。

沙僧

――原是卷帘大将，但因为打碎一只瓶子下界保护唐僧西天取经，他十分勤劳，总是挑担，识水性，在流沙河被收服。武艺并不算高强，但也勇敢的打头阵。

（选一个最喜欢的人物写就可以了，再说说为什么）

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结尾简单写的话写：我很喜欢西游记这部书~~

也可以写看完西游记之后的感想~~

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范文欣赏：

当我翻开《西游记》时，总有不同的心情。它在四大名著中，是最生动活泼的，小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣。但今时今日，不变的是那光怪陆离，色彩斑斓的神话世界，我的领悟却变了。

这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感觉和启示，有人喜欢它鲜明的人物个性；有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白；有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

在经历了日复一日个性受约束的日子，廿一世纪的人们都格外向往自由，向往那个自由的化身：孙悟空。孙悟空破土而出，“不伏麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位所约束”，闯龙宫，闹冥司，自花果山上目在称王。可以说已经达到人性摆脱一切束缚，彻底自由的状态。孙悟空其实就是自由的化身，他的品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由，追逐自由的力量和勇气。然而，每个人都明白，在现在，即使是将来，完全的自由终究是不可能的，人始终要受到这般那般的约束。尽管包围着我们的是个受约束的世界，但我们可以让内心尽量变得广阔而幽深，让它能够无边无际、包容天地。

然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。在厉尽时间锤炼的《西游记》中，竟深深蕴含着新世纪人们最渴望的自由精神„„我更明白为什么它能够传承至今了。

你好，很高兴能帮助你。以后有什么作文上的事可以求助我哦~

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文章按开头略写，中间详写，结尾点题来~~~在最后我会给你一篇文章来参考~~

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关于鲁滨逊漂流记，如果你有这本书的话可以从书上首页摘抄作者简介（作为读后感的第一小节），也可以在网上查找~~

例句：

《鲁滨逊漂流记》由英国作家丹尼尔·笛福所著。它是一部家喻户晓的现实主义回忆录式冒险小说。作者受一个苏格兰水手海上遇险的经历启发写成的。这部书是一部流传很广，影响

很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，使故事具有强烈的真实感。小说主人公鲁滨逊也成为欧洲文学史上一个很著名的文学形象。

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中间你可以先概括全书主要部分~

例句（字数较多）：这部书详述了鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸罹难，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。《圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。

一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。

也可以这样写~

例句（字数较少）：鲁宾逊渴望冒险，不甘平庸的生活，是资产阶级上升时期的代表人物。他沦落荒岛后，遇到了诸多似乎难以克服的困难，但他以坚强的毅力和百折不回的决心，逐一解决了居住、食物、工具等方面的问题，过上了舒适的生活。他十分乐观，充满了斗志，体现了自我奋斗的精神，他的创造性劳动及成果也体现了人类智慧的无穷魅力。鲁宾逊是富有开拓和进取精神的资产阶级英雄，也是充满征服欲和开疆拓土野心的殖民代表。他在岛上一站稳脚跟便在海边竖起了登岸标记，在后文叙述的他与星期五的关系中，鲁宾逊的殖民主义者形象更加明显。

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(可做结尾也可作另外的一行)

再从新开一个小节写西游记鲁滨逊漂流记人物形象。

例句：

鲁滨孙（鲁滨逊）

（Robinson Crusoe）是一个充满劳动热情的人，坚毅的人。在这荒无人烟的孤岛上生活了28年，直至27年时，星期五的出现。面对人生困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格与英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神，他敢于同恶劣的环境作斗争。鲁滨孙又是个资产者和殖民者，因此具有剥削掠夺的本性。

星期五（鲁滨逊给野人起的名字）

是被族人当成祭祀品带回到原来的部落。随着这段朝夕相处的日子，鲁滨孙因这个土著而改变了自己。也由于他们之间的友谊他才得以存活下去，并回到了家乡。星期五是一个朴素的人，忠诚的朋友和智慧的勇者。他知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，他和鲁宾逊合作着施展不同的技能在岛上度过了多年。星期五的到来让鲁宾逊圆了归家梦，自己则做了鲁滨逊的奴仆。

（选一个最喜欢的人物写就可以了，再说说为什么）

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结尾简单写的话写：我很喜欢鲁滨逊漂流记这部书~~

难一点就写对鲁滨逊漂流记的感想吧~

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范文参考：

今天爸爸给我买了几本外国名著。《悲惨世界》、《海底两万里》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《八十天环游地球》、《简·爱》等。《鲁滨逊漂流记》这本书爸爸已前讲过，主人翁一个人在荒岛对生存有多么大的勇气和毅力。我看过简介以后便被深深的吸引住了，使我爱不释手。经过二个多星期的坚持我终于读完了这篇小说。

这本书作者：福笛（英国）创作的长篇小说。书中主要讲述了鲁滨逊不顾海上的风险及父亲的反对三次出海经商，在巴西建立了种植园。不安分的天性促使他将种植园托付给友人，从巴西再度搭上商船前往非洲。途中商船遭遇飓风，触礁沉没，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊幸存，只身漂流到一个没有人烟的孤岛上,他凭借自己的聪明才智和勇气，利用破船上残留的一切物质及工具修建住所，种植粮食，驯养家畜，制造工具，缝制衣服，在岛上种植大麦和稻子，自制木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包；而且还制作陶器等等，并多次伐木做舟，试图回到大陆。一次，他从一群吃人的土著人手中解救了一个野人，并且给他取名为“星期五”，鲁滨逊教他说英语，向他传播基督教义，使“星期五”成为他忠实的仆人及朋友。后来他们帮助一个被叛变的水手抛弃的船长，巧施计谋，夺回了船只。鲁滨逊终于结束了他为期28年的与世隔绝的生活，重返故土。

他的那种敢于同恶劣的环境作斗争，热爱生活，热爱生命的精神深深的感动了我。他在那么艰苦的环境下，没有怨天尤人，坐叹命运的不公，而是利用自己的双手和头脑让自己过上富裕的生活。他所做的每一件事都会花费很多精力与时间，但是他有耐心有毅力，从不放弃。鲁滨逊在长达二十几年对生的希望就是毅力、自信、勇气与坚韧不拔的实干精神。鲁滨逊的这种对于目标的坚持不懈的奋斗精神是值得我们学习的。从鲁滨逊的人生经历中我体会到了“一分耕耘，一分收获”的真正含义。

关于论文写作的方法 篇2

英语写作要求学生有扎实的语言基本功, 具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力, 学生才能在激烈的中考竞争中, 信心十足, 游刃有余。为了提高学生的写作水平, 我们可以采取以下的教学方法和活动。

一、激发学生的写作动机, 保持学生写作兴趣

在教学过程中, 教师要善于激发学生写作的动机, 通过提供令学生感兴趣的话题 (如你最喜欢哪种体育运动, 为什么?假期你有何打算?等) 或设置交际情景, 捕捉学生的兴趣热点 (如你对超级女声的看法等) , 使学生产生写的动机和愿望, 帮助他们走上愿写、乐写、善写的良性循环的轨道。

二、教给学生正确的写作方法

1.仔细审题, 明确要求。

每篇作文都会有一定的要求, 有的是通过文字给予说明, 有的是通过画面提出要求, 因此, 学生在着手作文时应通过审题, 对所写内容的体裁、格式、采用的基本时态做到心中有数。例如, 有的要求以书信格式, 有的要求写E-mail, 有的要求以对话形式表达。如果学生不按规定的格式去写, 即使文字表达再优美, 最终也不会得到理想的结果。其次, 写作应抓住要点, 灵活叙述。不管何种形式的写作题, 往往都有几个明确的要点, 漏掉其中任何一个要点, 整篇文章都会显得不完整。找准要点后, 要根据要点确定句型, 在组织语言上, 不妨采用“用词有疑, 另找替代;某句困惑, 可求意合;一法不成, 可寻他途”的方法。

2.抓住要点, 叙述流畅。

不管何种体裁的写作题, 都会有几个明确的要点, 忽视其中任何一点, 都会使整篇文章显得不完整, 老师指导学生进行书面表达时要注意:

(1) 紧扣文章主题, 表达清楚要求叙述的内容。

(2) 用自己擅长的词汇和句型进行写作, 采用“某词没底, 另找替换;某句有疑, 寻求他法”的手段来恰当表达文章内容, 保证全文的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系、描写中的时间或空三间顺序等都能得到巧妙合理的设计。

三、把握训练写作的有利时机, 培养学生的写作能力

1.在听、说、读的基础上提高写的能力。

语言的发展证明书面语是从口语发展来的, 口语是书面语的基础, 在校生说的能力主要靠课堂活动来提高, 因此, 教师在课堂上要千方百计创设各种情景, 充分营造课堂交际的氛围, 创造更多的机会, 加强师生或学生间的对话交流。

学生间相互对话, 可以相互启发, 取长补短, 使他们思路更加开阔, 充分调动学生的学习积极性。学生在对话中, 在教师的指导下, 不断纠正错误, 表达内容精益求精, 从而为书面表达奠定坚实的基础。

在重视阅读教学的基础上, 提高写作能力, 学生从阅读的篇章中得到的语言基础知识, 学到的词、句与文章结构的组织方式, 阅读要求的是理解和领悟能力, 它可以看作是一种“输入”。

在阅读教学中教师可以结合课文讲解, 通过多种类型的句型结构, 词语运用范例的学习和课后进行的模仿性写作, 使学生初步掌握一些英语写作的基础方法。老师可加强学生的阅读、背诵训练, 经常有计划地把阅读与写作训练结合起来, 为写作吸收积累更多有用的句型和素材。

英语教学中的作文是一个多层次的概念, 与听、说和读的能力密切相关, 它既涉及谴词造句, 又涉及对语篇结构的分析;既有语言训练, 又有思维训练。教师应基于写作本身的特征、学生的心理特点和写作能力的现状, 设计难易程度适当的任务。语言的听、说、读、写是统一的整体, 它们相互联系、相辅相成。

听、说能力的培养是学好英语的基础, 而写作能力的提高不仅能锻炼学生的观察、想象、逻辑思维及语言组织能力, 而且能促进学生更准确地掌握语言、词汇和语法等方面的知识。

2.充分利用教材, 指导学生写作。

Work book中“根据课文回答问题”是一项很好的培养学生写作能力的练习, 对每一个问题的回答老师可要求学生先以口头的形式表达出来, 再用完整的句子写出来。

每单元最后一课的写作训练, 教师应特别给予重视, 对学生的作文进行及时的批阅, 并且让同学把作品相互交流。八、九年级所学课文都有一定的篇幅, 在老师引导学生理解课文的基础上, 老师可要求学生用所学过的短语和句型, 用自己的话把课文的基本内容简要地表达出来。

如对“The Relay Race”、“The Lost Book”等文章, 我都安排学生对课文进行了缩写, 培养学生分析、概括及精化语言的能力。当学生学了“Paul’s Day”、“Dreams”等文章后, 我就让学生用第一人称改写课文, 自由发挥, 创造生动的情景, 既激发了学生书面表达的兴趣和欲望, 又使不同程度的学生都能从中受益。

3.重视词汇与语言教学, 强化基本句型的训练。

词是句子的组成部分, 词汇量的多少影响着学习者的写作能力, 拥有一定数量的词汇是学习语言的基础。要使学生真正掌握词的用法, 在课文教学时, 老师要通过演示、讲解、操练和反复使用, 使词不离句、句不离文。

掌握好英语基本句型是写作的重要保证, 进入八年级, 学生接触了五种基本句型, 但随着学习内容的逐步加深, 课文中基本句型都进行了一定的扩展和变化, 对基本句型的某些成分进行修饰。

我不失时机地引导学生对句子结构加以总结, 告诉学生我们平时阅读中所见到的句子往往都是运用形容词、副词、动词不定式、动词的-ing形式, 各种短语和从句等对基本句型进行了修饰、充实, 从而使句子意义更加完整。

因此, 每学一个新的常用简单句和教材上设计的替换词外, 教师要启发学生积极思维, 更多地进行举一反三的替换练习, 注意英、汉句型语序的比较, 使学生尽早地、熟练地掌握句子结构, 为他们不断提升书面表达能力奠定基础。

关于小学语文写作教学方法的探讨 篇3

关键词：小学；语文写作；写作教学；有效方法

随着社会的不断发展，使教育行业在此基础上也发生了重大的改革。因此，在小学语文写作教学中，教师应充分让学生在课堂中成为主体，让学生去发现能便于自己写作的作文素材，并且鼓励学生用写作的方式去表达自己的情感。特此，笔者结合相关文献总结出以下几种有效提高小学语文作文能力的方法。

一、改变传统教学方法

语文写作教师，在教学的过程中，普遍采用传统的教学模式为学生授课，在上课中，教师一般情况下没有将语文写作的技巧完全传授给学生，同时，大部分教师在课堂中没有耐心和学生进行语文作文的沟通，最终，导致学生无法写出生动有趣的语文作文。如果教师长期采用这种模式，很大程度上抑制了学生的写作思维，使其思维得不到更好的发展。因此，教师要想提高学生的写作能力与思维能力，就需要改变传统的、陈旧的教学方法，为学生创设灵活的、自由的写作氛围，并大力鼓励学生写自己所想的。例如，制作教学课件，将书中的文字、图片转换为动态的视频教学，学生在观看画面的同时，从而兴趣也被调动起来。

二、组织活动，创建灵活课堂

当下，在传统的语文写作教学中，通常情况下，教师与学生之间的间隔十分明显，有关数据显示，目前，普遍存在的一种现象是，大多数学生由于害怕教师，而在课堂对自己不明白的、不理解的问题，不向教师询问。由这种情况可知，教师在布置完任务后，即使学生对此任务毫无兴趣，但往往为了作业而硬着头皮，并且查一些相关的作文书，完成教师布置的语文作文，最终教师收到的作文大多数是呆板的、无趣的。

由此可知，提高学生写作兴趣的关键，是激发学生的语文写作兴趣，学生一旦有了兴趣，才会将心思用在写作上。例如，教师可以为学生创造良好的课堂学习环境，并且增强与学生之间的交流，教师只有将学生视为朋友，才能在与之沟通的过程中，了解对方真正的想法，才能针对学生所存在的问题提出有效的解决办法。

综上所述，我们充分了解到写作教学是小学语文教学中的重要环节，并且小学语文写作教学是一项长期的工作，因此，这就要求教师在教学的过程中，尽可能地调动学生的写作积极性，并重视学生的日常练习，以此提升学生的写作能力。

参考文献：

孙丽梅.关于小学语文写作教学水平的整体分析[J].学周刊，2013（08）.

关于小学语文写作教学方法的探讨 篇4

摘 要：目前，在教育领域中，尤其是语文的教学，受到了越来越多人的关注。众所周知，小学写作教学是语文教学的一部分，不仅能培养学生的语言文字表达能力，而且还能提高学生的综合能力。就此，阐述了提高小学语文写作能力的有效办法。

关键词：小学；语文写作；写作教学；有效方法

随着社会的不断发展，使教育行业在此基础上也发生了重大的改革。因此，在小学语文写作教学中，教师应充分让学生在课堂中成为主体，让学生去发现能便于自己写作的作文素材，并且鼓励学生用写作的方式去表达自己的情感。特此，笔者结合相关文献总结出以下几种有效提高小学语文作文能力的方法。

一、改变传统教学方法

语文写作教师，在教学的过程中，普遍采用传统的教学模式为学生授课，在上课中，教师一般情况下没有将语文写作的技巧完全传授给学生，同时，大部分教师在课堂中没有耐心和学生进行语文作文的沟通，最终，导致学生无法写出生动有趣的语文作文。如果教师长期采用这种模式，很大程度上抑制了学生的写作思维，使其思维得不到更好的发展。因此，教师要想提高学生的写作能力与思维能力，就需要改变传统的、陈旧的教学方法，为学生创设灵活的、自由的写作氛围，并大力鼓励学生写自己所想的。例如，制作教学课件，将书中的文字、图片转换为动态的视频教学，学生在观看画面的同时，从而兴趣也被调动起来。

二、组织活动，创建灵活课堂

当下，在传统的语文写作教学中，通常情况下，教师与学生之间的间隔十分明显，有关数据显示，目前，普遍存在的一种现象是，大多数学生由于害怕教师，而在课堂对自己不明白的、不理解的问题，不向教师询问。由这种情况可知，教师在布置完任务后，即使学生对此任务毫无兴趣，但往往为了作业而硬着头皮，并且查一些相关的作文书，完成教师布置的语文作文，最终教师收到的作文大多数是呆板的、无趣的。

由此可知，提高学生写作兴趣的关键，是激发学生的语文写作兴趣，学生一旦有了兴趣，才会将心思用在写作上。例如，教师可以为学生创造良好的课堂学习环境，并且增强与学生之间的交流，教师只有将学生视为朋友，才能在与之沟通的过程中，了解对方真正的想法，才能针对学生所存在的问题提出有效的解决办法。

综上所述，我们充分了解到写作教学是小学语文教学中的重要环节，并且小学语文写作教学是一项长期的工作，因此，这就要求教师在教学的过程中，尽可能地调动学生的写作积极性，并重视学生的日常练习，以此提升学生的写作能力。

参考文献：

公文写作之报告的写作方法 篇5

行政机关的公文，是行政机关在行政管理的过程中形成的具有法定样式和规范体式的文书，是依法行政和进行公文活动的重要工具。之前给大家讲过函的写作方法，下面分析一下报告的写作方法。

一、报告的概念及使用范围

报告的适用范围很广，按照上级的部署和工作计划，汇报工作进度，反映工作中的基本情况，工作中取得的经验教训，工作中存在的问题，经验教训，及希望取得上级部门的指导等都需要写报告。在党，人大，政府，军队的公文处理中都存在这一文种。在党，人大，军队的公文规定中，报告的适用范围是向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见和建议，答复上级机关的询问四种情况，但在政府公文中，没有提出意见和建议这种情况，而是增加了“意见”这一文种来承担提出意见和建议的功能。

二、报告的特点

1.内容的汇报性：报告是下级向上级机关或业务主管部门汇报工作，让上级机关掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导，因此报告具有汇报性。

2.语言的陈述性：因为报告具有汇报性，是向上级讲述做了什么工作，或工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议，所以行文上一般都使用叙述方法，即陈述其事。

3.行文的单向性：报告时下级机关向上级机关行文,是为上级机关进行宏观领导提供依据, 一般不需要受文机关的批复，属于单项行文。

4.成文的事后性：多数报告都是在事情做完或发生后, 向上级机关作出汇报, 是事后或事中行文。

5.双向的沟通性：报告虽不需批复,却是下级机关以此取得上级机关的支持指导的桥梁;同时上级机关也能通过报告获得信息, 了解下情, 报告成为上级机关决策指导和协调工作的依据.三、报告的分类

1.报告可以分为：例行报告，如日报，周报，旬报，月报，年报等，此类报告要随着工作进展，反映新情况，新问题，写出新意;综合报告，适用于全面汇报工作情况;专题报告，关于某一情况的专项报告，要求报告迅速及时，一事一报。

2.报告还可以分为：回复性的报告，根据××指示或要求，我们怎么处理的，结果如下，现将××报告如下;反映性的报告，简述基本情况，提出写作目的;汇报性的报告，简述基本情况，说明取得一定进展，将有关情况报告如下„„

四、报告的格式及写法

报告包括报告的标题，主送机关，正文，结尾四部分。

1.标题：包括机关的名称，报告事由，文种。

2.主送机关：顶格写，收文机关或者主管领导人。

3.正文：正文包括基本情况：无论是汇报工作，反映情况，还是答复上级的询问都应实事求是的交代具体的情况，以便上级了解情况，并以此为依据妥善的予以处理和指导;存在的问题及原因，具体的要求及措施三部分。

4.结尾：报告的结语根据报告的性质和内容而定，不能千篇一律，一般有“特此报告”“以上报告，如无不妥，请批转有关部门贯彻执行”等字样。

五、报告的注意事项

报告要求情况确凿，观点鲜明，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。

回复性报告：处理的好，领导满意的主要写处理的经过，表达出对工作的重视，严谨的工作态度，及较强的工作能力。处理不好领导不满意的，除了写处理情况，表示重视认真对待以外，还要详细写情况及问题的分析，让领导了解事情的全面情况及问题的复杂性。

反映性报告：发展变化快的，急于上报的写情况为主，比如一些恶性事件，突发性事件，要求写明起因、经过、事情的现状。比较复杂的情况需归纳为几个方面，分项细说现象和实质。发展变化缓慢的需要写情况，原因，意见或建议。

关于论文写作的方法 篇6

1.论文题目

题目即论文的题名,它是论文的窗口,也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定 论文题目的具体要求是:

(1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目,就立即知道 论文的特定内容是什么。

(2)力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。

(3)书写要规范。论文题目写在页首,通栏居中横写,上下各空一行。要注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点),题目末尾不加标点,题目较长转行时,不要把一个完整的词分割开,力求整体美,和谐美、对称美。

2.论文作者

作者单位、姓名写在论文题目下方,最好在单位后面写上邮政编码。

3.内容提要

内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。

4.论文正文

正文由引论、本论、结论三部分组成。

(1)引论就是论文的开头话,或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写,俗话说“万事开头难”,写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引论不宜过长,通常不超过两百字。

(2)本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文,如果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性论文。篇幅较短的论文,其本论部分可以一气呵成,若篇幅较长,则可设大小标题。

(3)结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足。

5.教育论文的参考文献

如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料,就要在最后的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。这有三个作用:其一,说明有可靠的依据,增强自己所写论文的说服力;其二,尊重他人的劳动成果;第三,避免有剽窃之嫌。

提高写作能力的有效方法 篇7

一.深入观察, 积累素材

在多年的教学中, 常听一些学生说:“我就怕作文, 一拿起笔来就头疼, 总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我不知道该写什么, 从何写起。”有的作文虽然也交上来, 但是仔细一看, 生搬硬套的多, 甚至瞎编一些内容, 空洞无物, 脱离实际。为什么造成作文难写的局面呢?总的来说, 就是缺少观察, 没有真实感, 因此无从下笔。出现这种情况, 就是学生没有仔细观察, 或者没有养成良好的观察习惯。所谓观察, 就是用眼睛去看, 要远观近察, 事事留心, 时时注意。在日常的教学过程中, 自觉引导学生观察生活现象, 思考事物的规律, 探究事情的缘由。例如在讲《鹤群翔空》一文时, 就提出问题:为什么作者能把鹤群飞翔的姿态、鹤鹰搏斗的场面写得如此精彩?然后引导学生注意养成观察的习惯。

二.多读多说, 模仿训练

在写作训练时, 我重在指导学生读说结合, 多读多说。“多读”就是让学生广泛阅读一些名家名篇, 并且要求学生读完后以小组为单位交流感受, 说说文章好在哪儿, 或者有哪些精彩段落。此外我还让学生模仿精彩段落仿写。此外每教完一篇课文, 就布置与课文相关的小作文训练题, 有时让学生在课堂中完成, 有时先让学生思考, 下课后再让学生练习, 要求写在作文本上, 有一些当作作业题去做。比如, 让学生写出作文题的题眼及作文的提纲, 有的则写续写部分, 有的进行改写训练等等。经过多方面的训练, 写作水平相应地得到很大的提高, 学生写作的情绪也日渐高涨, 并自发地开展了写作竞赛活动。

三.背诵名篇, 消化吸收

背文章对提高写作能力有显著效果。张志公说过这样的话:“我不知道你们有没有背文章的习惯。一定要背些。古今中外, 善于写作的人, 没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的……背熟了才能提高吸收消化, 把别人文章里的好处变成自己的, 只有这样才能丰富自己的语言, 纯化自己的语言, 一旦写作, 提起笔来才能得心应手、运用自如。”张老的这段话, 很好地阐明了背文章对提高写作能力所起的作用。强调背和记, 决不是限制创造, 文学是继承性很强的, 只是记住了前人的东西, 才可能进一步创新。

四.勤写片段, 多记日记

在平时的作文教学中, 我常要求学生多留心观察, 勤写片段, 多记日记, 以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面, 采取动景、静景等多角度描写训练, 并要求学生持之以恒, 坚持不懈, 平时勤写片段, 多记日记, 把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来, 这不仅可以得到一种精神享受的乐趣, 而且对提高写作水平大有益处。因此, 我在作文教学中, 强调每位学生每天写一则日记, 大至五六百字的篇幅, 可以对时事发表看法和见解, 小至遣词造句, 也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断。这样, 学生不但养成了爱写日记的好习惯, 而且经过一段时间的练笔后, 素材积累丰富了, 写作水平也得到了较大的提高。

五.体验成功, 激励学生

成功动机能激发人们的奋斗精神, 成功是维持学习兴趣的支柱。写作的内驱力, 还来源于写作的合作和交流中产生的成就感。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐。只有获得这种欢乐, 才能激起他们再行动的动力。具体做法是将作文分为A、B、C、D四级。在第一次评改时, 教师要控制A级人数, 只有极个别优秀作文可打A级, 修改后有进步的可升级。对那些作文基础较差的学生, 要善于抓住进步点、闪光点, 稍有进步便予以升级。同时利用网络, 结合教师的博客, 开设学生作品栏目, 对那些优秀作品在教师博客里予以发表, 让学生体验到成功的喜悦, 从而树立学生的自信心, 养成持久浓厚的写作兴趣。

动物日记的写作方法 篇8

特征说明法：采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。

重点突出法：采用重点突出法描写动物，首先要仔细观察，找出它与众不同的地方加以描述。在描写动物的最主要特点时，要注意采用比喻、拟人、比较等方法，使重点部分给读者留下深刻的印象。采用重点突出法描写动物，有的对主要特点详细描述，次要特点一笔带过；有的则只写主要特点，不写次要特点。

成长变化法：用成长变化法描写动物，要注意把动物从小到大整个过程中的几个主要阶段写下来。描写动物成长过程中的几个主要阶段时，要注意把前因后果交代清楚，避免中间衔接不上，使读者看了莫名其妙。动物的成长过程是一个漫长的过程，因此采用这种方法描写动物，要注意系统地观察，要不间断地写系列观察日记，把观察结果写下来。最后，只要将观察日记加以剪裁，就可写成一篇反映动物成长过程的文章。

国际气象节

每年的2月10日是国际气象节。

国际气象节的发起人是法国人，1991年2月10日，在法国巴黎附近的一个叫依西·雷莫里诺（Issy—Les—Moulineaux）的地方举办了第一届国际气象节，当时有16个国家的25个电视台参加，来自世界各地的气象专家，从参加气象节的电视台中，评出优秀的气象节目、气象小姐和气象先生。到了2000年时，就已经有65个国家的130个电视台参加国际气象节了。

我国最早的气象台是1872年建成的上海徐家汇观象台，当时的天气预报只有“全国风向不定、天气多变、可能有雨”等既模糊又简单的内容。1980年7月，在中央电视台第一次播报了我国的电视天气预报。现在大家看到的天气预报已经运用了卫星、雷达等高科技手段，不仅有一两天的短期预测，还有跨季度、跨年度的长期气候预测和即时系统预报。现在，我国的天气预报已经达到了相当准确的程度。

除了2月10日的“国际气象节”外，世界气象组织还就本组织成立设立了纪念日“世界气象日”，时间在每年的3月23目。每年的“世界气象日”都确定一个主题，要求各成员国在这一天举行庆祝活动，并广泛宣传气象工作的重要作用。