如何开展好社会实践活动（精选16篇）
——安全环保部 付俊松 开展教育实践活动是巩固党的执政基础、实现党的奋斗目标的必然要求，是做优做强民丰化工、助推“科学发展、富民兴渝”的必然要求，是解决我司党员干部作风方面存在突出问题的必然要求。
公司于13年7月正式启动党的群众路线教育实践活动以来，各党支部积极响应，以整风精神解决作风方面的突出问题，是民丰化工在铬盐行业整体艰难、企业亏损严重的特殊时期加强各级领导班子和干部队伍建设的必然要求，是解决职工群众关注的热点难点问题的重要举措，是实现民丰化工打赢减亏扭亏战役的迫切需要。
民丰化工在技术改革、扭亏攻坚各项工作中，各级党组织充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，为公司降本增效、减亏控亏作出了积极贡献。但也要清醒地看到，我们领导干部、部分党员在思想观念、能力水平、作风形象等方面还不适应新形势下市场竞争的要求，还跟不上市场发展的需要，在工作中表现为消极被动、安于现状，推诿扯皮、敷衍塞责，按部就班，墨守成规，作风漂浮、面上安排多、跟踪落实少等问题。这些问题的存在，严重制约了公司现阶段的降本增效和扭亏攻坚工作，是公司打赢减亏扭亏战役的掣肘，我们要通过开展党的群众路线教育实践活动，按照总书记对教育实践活动提出的“五个更加注重”要求，即：更加注重发挥群众积极性，坚持开门搞活动；更加强化问题导向，注重解决实际问题；更加注重严格要求，坚持标准，确保质量；更加注重衔接带动，把活动措施落实到“末梢神经”，提高实效。真正把教育实践活动作为剖析自我、解决问题的过程，作为净化自我、主动作为的过程，使党员特别是党员领导干部，作风得到根本转变，干事创业的激情得到较大提高，尽责履职、勇于担当、敢于负责的责任意识得到有效提升，使教育实践活动取得实实在在的效果。
下面结合我所在基层党组织开展党的教育实践活动过程，就如何落实开展好教育实践活动谈几点体会：
一、学习教育要“深”
党员干部要认真学习党的十八大、十八届三中全会精神，《重庆民丰化工有限责任公司深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》、《重庆民丰化工有限责任公司党的群众路线教育实践活动学习教育、听取意见环节工作指南》、《重庆民丰化工有限责任公司党的群众路线教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作指南》、《重庆民丰化工有限责任公司党的群众路线教育实践活动整改落实、建章立制环节工作指南》等学习辅导资料，运用群众路线专题讲座、座谈会等灵活多样、务实管用的方式，抓好基层党员的学习教育工作。在开展群众路线教育实践活动中，必须把学习摆在首位。学习不能浅尝辄止，也不能浮于表面，必须深思笃行，知行合一，为教育实践活动奠定思想基础。
二、听取意见要“诚”
开展教育实践活动要注意听取群众意见，而且要诚心诚意听取意见，敞开大门听取意见，这是贯彻批评和自我批评要求的具体体现。如果关起门来搞活动，就听不到实质性的批评意见。开门听意见应当是真开门，不能是假开门、开个门缝、半开半掩，必须增强透明度，使整个活动处于职工群众监督之下，欢迎职工群众品头论足。这就需要我们党员干部特别是领导干部有虚怀若谷、海纳百川的胸襟，有开门纳谏、从善如流的态度。有了诚恳的态度，还要畅通渠道方便群众提意见，把面对面与背靠背结合起来，让职工群众有直接提意见的机会，也有间接提意见的渠道。要把诚心诚意听取职工群众意见，贯穿教育实践活动的全过程，听取意见够不够、准不准要向职工群众公示，查摆问题透不透、深不深要向职工群众反馈，整改措施实不实、管用不管用要接受职工群众评判。
三、查摆问题要“准”
要深入具体地查摆问题，不能用笼统的抽象问题代替具体的实际问题，不能用领导的问题代替个人存在的问题，不能用工作差错问题代替“四风”突出问题，也不能用形式主义、官僚主义问题代替享乐主义、奢靡之风问题。要对照党章，对照中央八项规定和省委十项规定，对照干部职工期盼，注意从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律方面找根源，问一问自己信仰信念是否坚定，世界观、人生观、价值观这个总开关是否牢固？问一问自己党性原则强不强、先进性纯洁性保持得好不好，是否在各种诱惑面前经受住了考验？
四、开展批评要“严”
开展批评和自我批评，要贯穿教育实践活动的全过程，最关键的是要体现在召开专题民主生活会上。这次开展教育实践活动召开的专题民主生活会，在批评和自我批评上动真格、开新风，揭伤疤、戳痛处，洗思想、涤心灵。要达到这样的要求，关键是会前要做好充分的准备。一是要广泛而又充分地听取职工群众的意见建议，把各方面收集到的意见建议原汁原味加以梳理，并反馈给每个成员，每位同志要认认真真地反思自己。二是要拿出足够的时间开展谈心活动，既讲自己的问题、又勇于指出别人的问题，要肯定成绩，更要讲不足，要谈工作，更要谈思想，凡是准备在会上提出的问题，在会前都要谈通谈透、形成共识。三是在专题民主生活会上，每个党员领导干部都要以对同志、对自己高度负责的精神，敢于动真碰硬、揭短亮丑，防止讲情面、当老好人、搞一团和气。特别是敢不敢、愿不愿、能不能开展批评和自我批评，对党员干部更有着重要的影响带动作用，认真查摆 “四风”方面的突出问题，负责任地提出批评，有肚量、有胸怀地接受别人的批评意见。党员干部之间要知无不言、言无不尽，谈问题、提意见要开宗明义、点到要害，不能对上级只敢放“礼炮”，对同级只会放“哑炮”，对自己只愿放“空炮”，开展批评与自我批评不马虎敷衍、不文过饰非、不发泄私愤、不搞无原则的纷争。
五、整改落实要“真”
无论公司的问题还是个人的问题，都不能捂着、藏着、掖着、护着，都要深刻剖析原因，找准症结，明确整改方向，制定整改任务书、时间表，一个一个加以解决。要从现在做起，从我做起，说到做到，立说立改，小有小改，大有大改，不等待观望，不敷衍塞责，不留尾巴，不踢皮球。对于能够马上解决的问题立即进行整改；对于目前可以部分解决的问题，提出整改方案，分阶段按进度进行整改，能改的先改；对于短期内不能解决的问题，提出整改规划，确定步骤和措施，明确责任单位、责任人和完成时限，积极推进。对职工群众提出的意见建议要做到件件有回音、件件有办法、件件有措施、件件有落实。各部门在整改过程中，要做到举一反三，主动解决自身工作中存在的其他突出问题。
六、建章立制要“实”
作风问题具有反复性和顽固性，不可能一蹴而就、毕其功于一役，更不能一阵风、刮一下就停，必须经常抓、长期抓、反复抓。既要立足当前、切实解决当前的突出问题，又要着眼长远、建立长效机制。经实践检验、行之有效的，继续保留执行；对不适应新形势新任务要求的，抓紧修订完善；对于管理方面有缺项的，要研究制定新制度。不管建立和完善什么制度，都要解放思想、实事求是、与时俱进，体现改进作风，体现提高效率，体现企业管理规律，确保制度的针对性强、操作性好、指导性实。
一、让学生主动地走向操场
1. 提高学生对阳光体育的思想认识.
开展阳光体育是全面贯彻落实党的教育方针, 身心健康是一个人成才的物质基础, 没有健康的体魄, 即使学问再高, 本领再强, 也谈不上有自己幸福的生活, 更谈不上报效祖国, 服务社会了.
2. 营造青少年体育的舆论氛围.
阳光体育运动从舆论宣传入手, 致力于学生对阳光体育运动的深刻认识.通过开展体育卫生知识讲座, 体育竞赛活动, 形成良好的校园体育活动氛围, 激发学生对体育活动的参与热情, 使“强健体魄, 健康第一”, “每天锻炼一小时, 健康工作五十年”、“幸福生活一辈子”等口号深入人心, 掀起了小学生阳光体育运动的高潮.
3. 展示学生的特长与个性, 提高学生的参与度
注重从本地区的实际出发, 突出个性, 展现特色.从学生的兴趣出发, 制定了适合本校阳光体育运动实施方案, 并与学校整体工作目标紧密结合, 促进学校整体工作的开展.同时, 结合学校实际, 重点在体育特点项目活动上大做文章, 通过特点活动的开展不但要提高学生身体素质, 还要培养每个学生的体育特长.通过学校活动项目的多样性, 吸引更多的学生投入其中.
二、健全组织机构
1. 加强组织领导.为保证阳光体育运动的顺利开展与实施, 学校必须组织阳光体育领导小组, 明确职责和责任.
2.保证体育活动时间.学校要把体育课, 间操, 眼操和课外体育活动时间确保每天一小时, 在课表上反映出来, 并认真执行落实.
3.制定切实可行的体育活动方案.由于农村小学体育场地、器材的局限, 要根据实际情况, 因地制宜确定一些体育活动.如跳绳, 跳皮筋, 跳格子, 踢毽子, 抖空竹, 打篮球等活动, 要沿袭和利用.制定合适的游戏规则.每一次活动都要精心设计、组织, 确保体育活动的趣味性, 参与性和健身性.
三、与体育课有机结合, 开展丰富多彩的体育活动
阳光体育运动的内容丰富多彩, 远远超过了体育教学大纲所规定的内容, 从娱乐性活动、健身性活动到竞技性运动项目等, 无所不包.而它的组织形式也非常的多样化, 可以个人活动、小组活动、班级活动, 也可以年级甚至全校的方式进行, 还可以共同兴趣小组、各种学生社团等组织形式开展阳光体育运动.
1.体育课上, 要按规定完成运动项目.学校在继续执行国家关于每周2～4节体育课的基础上, 认真组织每周2节体育活动课.体育教研组要积极认真开展好体育教学活动, 更新教学理念, 实施新课程方案, 使学生在校期间至少掌握一到两项锻炼技能.并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养, 把课外活动纳入学校教育教学计划, 并安排体育教师进行课外活动辅导、训练, 对参与课外活动辅导的体育教师按相应时间计算其工作量, 确保体育教师的合法权益.
2.要不断完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系, 建立《标准》测试报告书制度, 做为学生评优评先的重要依据, 如实反馈学生体质健康状况.体育教研组做好测试成绩记录并记入档案, 及时把数据上报“国家教育部数据库”, 配合学校做好“阳光体育运动”记录等工作.
3.要开展丰富多彩的体育活动.成立体育活动小组, 组织形式多样的体育比赛:如趣味运动会, 跳绳比赛, 踢毽子比赛, 健美操比赛、拔河比赛等等.
四、开展阳光体育活动要不断创新
创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件, 也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志, 是一个国家综合国力的重要体现.
体育教学是学校教育的重要环节, 为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境, 以及充分的观察、思维、实践的表现机会.
1. 教师必须富有创新精神
在教学中要培养学生创新态度, 教师必须首先成为富有创新精神的人, 只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生.学校应积极探索适应青少年特点的体育课程体系, 积极组织开展学生阳光体育运动, 探索学生有兴趣、学校有特色的群体活动, 提高课外体育活动的吸引力, 进而增强广大学生的体育健身意识, 激励他们自觉参加体育锻炼, 真正形成“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有比赛”的校园体育文化氛围.
2. 创新要以人为本
教师要启发引导学生还未想到, 但必会喜爱的活动, 要从学生喜爱的活动中找突破口, 不因循守旧.主动突破教材定势与习惯性框框, 在教学内容上要由以单纯的执行和完成教材为基础, 补充具有当地特色、学校特点或时尚活动的灵活丰富的教学内容.
关键词：阳光体育 健康第一 增强体质 活动 比赛
2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央共同发出的关于《开展全国亿万学生阳光体育运动》的通知，市、区教育局又先后下发关于开展学校“阳光体育”工作的具体文件。我们在认真领会文件精神的基础上，切实把“阳光体育”活动做到实处。让“阳光体育”活动在我们的校园里生根发芽开花，和谐飞扬！
要想开展好冬季阳光体育活动必须注意以下事项：
一、认真学习文件精神，提高思想认识：
学校要组织各部门认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，进一步提高认识，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。
二、加强组织领导班子，建立专门负责工作小组：
为了保证学生冬季阳光体育活动的顺利实施，须成立阳光体育活动领导小组，由校长主管负责，成员由班主任、体育教师、代课教师、校医、后勤人员组成，此外，还必须分清组成人员的任务和职责。
三、加强宣传营造阳光体育活动的良好氛围：
学校要加大冬季阳光体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育活动，广泛传播“健康第一”的思想，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入学生心中。
四、以体育课教学为基本平台，与课外活动有机相结合：
1、学校在继续执行国家关于每周2--4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养。
2、要不断完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，建立《标准》测试报告书制度，并将报告书归入学生毕业档案，做为学生评优评先的重要依据，如实反馈学生体制健康状况。
五、选择有效载体，开展丰富多彩的体育：
学校开展冬季阳光体育活动除了以体育课和实施《标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，计划每学年第一学期期末举行冬季长跑越野赛、校园广播操比赛、跳绳比赛、室内篮球赛、排球赛、下雪天举行堆雪人比赛、雪中足球赛等等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们对户外活动的兴趣和体育锻炼的热爱。
六、我校冬季阳光体育活动具体安排：
星期一
七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。
八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
星期二（则是顺序由上往下循环）如下：
九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。
星期三、四、五的顺序以此类推。
当本周的活动结束时，对成绩优秀的个人和班级进行表扬和奖励。下一周的阳光体育活动则可以选择别的活动项目让学生参与、发挥。
七、时间上要有保证：
要合理安排好活动时间。
1、每天组织住校生跑早操，以班级为单位跑操，由班主任和体育教师负责，时间为20分钟左右。建议走读生每天走或跑步上、放学。
2、每天上午课间操时间组织学生跑操，各班动作要求整齐、大方，口号要响亮。必须跑步进退场，时间为15分钟左右。
3、每个年级每周的体育课与组织当天的阳光体育活动不重复。活动课时间要科学安排。
八、要做好安全教育工作：
1．要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、组合器械是否牢固等。
2．要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保護意识，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；
3．要做好准备活动和整理运动，准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备,当活动结束时，应组织学生做好整理放松运动，尽快穿好衣服注意保暖，以防感冒。
九、要做好运动锻炼期间的医务监督：
医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，通过自我检查，了解对锻炼内容和运动量的适应情况，为今后的体育锻炼提供依据。
十、完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行：
学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。体育场地器材由教务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。
参考文献：
1．教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知。
2．教体艺[2006] 6号文：教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。
一要充分认识教育实践活动的重大意义。群众路线是党的生命线和根本工作路线，开展教育实践活动是保持党的先进性和纯洁性的重大决策，是当前党的一项中心工作。长巷乡党委和陈边董村两委要提高认识，准确把握教育实践活动的总体目标要求，要通过开展教育实践活动，切实解决群众反映强烈的热难点问题，集中力量解决群众所期盼的好事实事，确保让群众看到实实在在的变化和问题，让群众得到最大的实惠。二要加快推进主导产业转型升级。碳素产业是长巷乡的主导产业。长巷乡要做好碳素产业的转型升级工作，引导企业改进生产工艺，淘汰落后设备，延伸产业链条，推动产品向高端化、绿色化迈进。同时，要把项目集聚作为富民强乡的根本，抢抓发展机遇，集中优势，全力以赴，充分发挥“领头雁”作用，开创项目建设和经济发展新天地，在推动全县整体发展中大有作为。三要加强村级组织自身建设。陈边董村要完善村级组织运行机制，重点推进干部素质提升工程，着力解决村级班子和农村干部作风方面的突出问题，提高村两委干部致富领富能力和新形势下做好群众工作的能力。特别是当前，要抓住政策机遇，做活农村土地流转文章，发展农业规模经营，助推农村经济发展，为早日实现全面小康提供坚强保障。
为了加快项目工程的建设，充分发挥员工“主人翁”的作用，调动员工工作的主动性和积极性，以安全、优质、高效圆满完成项目工程任务，工程项目应开展劳动竞赛活动，结合我现场管理的实际经验，通过以下四点来阐述如何结合实际开展好工程项目劳动竞赛活动。
一、思想保证
树立质量品牌意识。使全体员工明确质量方针和创优目标，牢固树立“质量在我心中，创优在我手中”的思想观念。教育全员、特别是各级工程管理人员和质检人员、正确处理好质量、进度和效益之间的关系。坚持好中求快，好中求省，时刻不忘标准、规范和设计要求指导施工，不能因为抢工期而忽视工程安全、质量。
我现在工作的项目每周二定为周例会日，由项目经理组织召开，会上总结每周的工作情况，让参会人员提出现场施工存在问题，大家讨论解决方案。
在每个工程节点时，如承台、墩柱、现浇梁施工时，召开现场会，抓样板、树典型，及时总结推广先进经验，要表彰在劳动竞赛涌现出来的先进个人和先进集体，进一步掀起劳动竞赛的新高潮，鼓励先进，鞭策后进，不断提高工程质量的水平。
二、制度保证
1、建立健全管理体系
由项目经理任组长，项目书记、总工、项目副经理任副组长，组员包括项目部各科室负责人，各队队长及工班主要骨干。项目经理亲自负责组织领导小组工作，组织协调各部门配合好质量监察工作。
我现在工作的项目，从项目经理、总工、各级行政和技术负责人，直到施工人员都要明确个子的质量责任，层层签订质量责任状，实行质量岗位责任制，使每个分项工程、每道工序的质量都有明确的责任人。
例如，桥梁二队队长签订质量责任状后，他对自己的施工任务的质量问题负总责。队长再与他下属工班签订质量责任状，与钢筋工班签订质量责任状后，钢筋工班班长要对钢筋施工任务的质量问题负责，钢筋工班班长再与工班成员签订质量责任状，如与焊工签订责任状后，该焊工要对钢筋焊接的质量问题负责。
2、考核制度
1、比安全，创安全工地 分值（30分）（由安全部负责考核）
2、比质量，创优质工程 分值（30分）（由质检部负责考核）
3、比进度，创施工纪录 分值（30分）（由工程部负责考核）
4、比管理，创先进集体 分值（10分）（由综合办公室负责考核）
三、经济保证
1、落实经济责任制，使工程质量和经济利益相挂钩，队以上领导实行质量风险抵押金制度，项目经理的风险抵押金交至公司，对领导的业绩考核，实行质量一票否决制度。
2、全体人员实行工资、奖金与工程质量挂钩，奖罚分明，促进质量监督制度的落实。
经济保证是开展好工程项目劳动竞赛活动的关键，是执行考核制度的保障，只有经济保证落实到位，才能使劳动竞赛持续的顺利开展，保证项目工程取得好成绩。
四、评比与表彰
项目部根据考核制度细则，结合项目部劳动竞赛完成情况，采取每周一评，每月小评，最后进行总评。对于在劳动竞赛中表现突出的部门、施工队（班组）及个人，项目部将给予表彰奖励，对参赛不力，组织不到位的给予相应处罚。
1、评比：项目部竞赛结束后组织评比活动，综合考核分值95分以上为一等奖；综合考核分值85分以上为二等奖；综合考核分值75分以上为优胜奖；综合考核分值低于75分以下，属于参赛不力。
为切实开展好学生党员的学习实践活动，根据《蚌埠学院学生党员开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》精神，5月份以来，院党委宣传部、人文社科部、院团委联合举办“社会主义核心价值体系”专题讲座。
讲座从“社会主义核心价值观的主要内容”、“社会主义核心价值观的实践载体”、“学习践行社会主义核心价值观面临的挑战”、“当前大学生学习践行社会主义核心价值观应解决的问题”、“应如何规范践行社会主义核心价值观”等五个方面，对社会主义核心价值观进行了全面阐述，对如何践行社会主义核心价值观进行了深入解读。
蚌埠学院在学习实践活动伊始即将在学生党员中开展“社会主义核心价值观”专题教育列为活动的重要内容，与思政课教学紧密结合，促进了“科学发展观”进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作。
在初中历史教学中设置活动课,可弥补常规历史课的不足,营造常规历史课所欠缺的学习研讨环境,为学生提供相对自主的探究活动空间,提供大量实践活动,提高学习历史的兴趣,有利于学生团结合作精神的形成。因此,作为历史教师,应积极主动开展好初中历史活动课,这不仅是广大教育者责无旁贷的历史使命,更是当今教育发展形势的需要。那么,怎样才能开展好初中历史活动课呢?在此,笔者就如何开展好历史活动课作一些粗浅的探讨。
一、突破旧观念的束缚,切实更新教学观念
观念是行动的灵魂,教学观念对教学过程起着指导和统率的作用。一切先进的教学改革都是从新的教学观念引发出来的,一切教学改革的困难都是来自旧的教学观念的束缚,一切教学改革的尝试都是新、旧教学观念斗争的结果。我们必须突破旧观念的束缚,切实更新教学观念,要以崭新的面孔出现在新的课堂上。那么,对广大教师来说,如何更新教学观念呢?根据新课标的要求,历史课的教学宗旨是通过教学,在向学生展现历史画卷中一段段惊心动魄的史实,无数英雄人物,仁人志士惊天地、泣鬼神的活动的过程中,教育、感染学生,使他们得到完美的人格塑造,高尚情操的陶冶,远大理想的追求。因此,活动教学重视实践、探索、发现学生在教学认识活动中的地位,认为要使学生实现主动学习和主动发展,就必须置学生于自主探究、发现的活动中,主张学生由主动经验和探索的活动发现知识的由来和关系,并强调以外部的实际操作和内部的思维操作相结合、相作用的实践来实现认识的深化。借助活动来真正确立学生在教学过程中的主体性,这在客观上保证了学生主体作用的发挥,塑造和建构了学习主体。
二、活动课的形式要多样,主题要新颖
活动课是实现以学生为主体的教学观念,“学生参与”历史教学,是帮助学生自主学习方式的形成,促使学生从学会知识向学会学习转化的重要手段。我们应根据教学的需要确定活动主题:评价历史人物,举行知识竞赛,参观、考察名胜古迹,演讲、辩论会,撰写调查报告,游戏表演,编辑历史小报,等等。例如:笔者在讲授八年级上册第14课《红军长征》时,采用参观、考察革命古迹的活动方式进行教学,课前就安排同学们利用课余时间去收集有关贵州境内的革命遗址的图片资料,然后由一名普通话较为流利的同学担任“导游”,笔者和其他同学扮演“游客”一起“重走长征路”。在我们参观到“黎平会议会址”、“剑河县磻溪乡大广坳红军纪念亭”、“遵义会议会址”等革命旅游圣地时,笔者又注意引导“游客”从不同角度向“导游”提问,而“导游”非常敬业,做到有求必应、有问必答。从她的介绍中,同学们了解到:剑河县磻溪乡大广坳战斗是红军过贵州境内最壮烈的一次战斗,包括第六军团18师54团团长赵雄等指战员在内的145名红军全部壮烈牺牲;遵义议会确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导,挽救了党和红军,是中国共产党和中国革命的转折点,是中国共产党和中国革命史上生死攸关的一次重要会议……学生通过目睹、耳闻,然后进行一定的分析,透过古迹的表象,了解了历史的实际,加深了对教材的理解。这样,学生既丰富了历史知识,又锻炼了动手实践能力,取得了良好效果。
三、努力创造自主学习条件,培养学生探究学习习惯
首先,要提出恰当的历史学习问题,这是学生探究性历史学习的前提条件。恰当的问题必须具备“三性”:①有目标性——符合课标要求,是课标教学要求的问题化;②有趣味性——设置的问题新鲜奇妙,提出问题的方式灵活机警,激发学生探究学习的欲望,调动学生探究学习的积极性;③有科学性——设置的问题客观、准确,符合学生认知规律,符合历史学科规律,自然而然能使学生“温故而知新”。
其次,帮助学生挖掘探究性学习资源,这是学生探究性历史学习的“硬件”。教师要指导学生充分挖掘和利用教材提供的探究性习资源,要指导有条件的学生利用好历史博物馆、历史古迹、图书馆、网络等探究学习资源。农村学校教师要多渠道地收集历史探究学习资料,利用多种形式展示给学生,弥补农村学生探究学习资源短缺的问题。
再次,要为学生创造和谐积极的探究环境,这是学生探究性学习历史的“软件”。要激励学生大胆探究,勇于展示交流探究成果;要重点关注或个性内向,或不善言表,或基础薄弱的学生,给他们提供更多的交流机会,鼓励他们刻苦进行探究学习,积极发表自己的见解,逐步形成探究学习习惯,不断提高自主探究学习能力。
四、历史活动课要注重运用现代教学手段
熟练运用现代教学手段是课程改革实施的一个重要手段,是教学改革的重要组成部分。现代教学手段的运用,可使活动课形式丰富多彩:形象直观,声画与共,形式活泼,激励学生各种感官的活动;通过电影、录像等媒体,生动再现过去的历史,通过现代人声情并茂的模拟讲演,把学生带到当时当地的情境中,增强历史的真实感,更便于深刻理解历史知识,从而提高学生的学习兴趣,使其在轻松愉快的氛围中学习;运用现代教学手段也使学生能在很短的时间内接受比传统课堂教学多得多的教学信息,教师也可以迅速、便捷地获取大量的知识、信息,走在教学改革的前沿。
五、教师开展活动课应注意的几个具体问题
一是教师在组织活动课时,要注意培养学生形成“史由证来”的“求实”、“求真”精神,对学生的学习过程进行科学的引导,培养学生良好的问题意识和思维习惯。不能单纯追求热闹、流于形式,诸如激进式的“革命”、包办式的“研究”、陷阱式的“问题”、纯想象式的“讨论”,是不可取的。
二是教师在活动中要做到多鼓励学生。赏识能够激发学生的潜能,教师要用经常的鼓励和赞美来激发学生的热情。要鼓励学生从不同角度提出问题、假设和陈述,这些一得之见虽不成熟,但却闪烁着创造性的火花。
三是教师在活动中遵循学生主体性原则的同时,不能只着眼于部分学生的参与,而忽略了全员性。历史活动课必须考虑学生整体的兴趣爱好、实践能力等诸方面的因素,在设计活动主题时应选择“大众化”的题材和形式,在活动中尽可能创设人人都能活动的机会。
关键词：新常态;二级工会;技能比武
新常态下，增长动力已由要素驱动与投资驱动转向创新驱动。21世纪是人才的竞争。不断通过提高员工的专业技能水平，才能推动企业不断创新。
作为陕汽控股集团的二级工会组织，公司现有工会会员占员工总数的60%。职工技能的高低直接影响到公司产品的质量。
公司工会不断创新技能比武的模式，延伸其内涵，以新的观念、新的思路、新的标准去适应新的变化和新的要求，去迎接新的挑战，走出一条有公司特色的技能比武之路。
一、加强业务培训教育，提高整体业务水平
公司在制定员工年度技能比武计划时，工会组织广泛征求职工意见，了解员工需求和感兴趣的方式。为了提升员工的理论水平，在陕汽集团工会的帮助下，公司员工也踊跃捐书，大家你五本，我十本，收集起来给职工书屋使用，共征集了思想政治、政策法规、铸造技术、管理、文学、生活等类型图书300余册。公司还增设了职工读书屋。公司工会拿出一部分工会资金，征订了杂志，配置了桌椅凳子，绿植。职工读书屋的建设，为员工提供了一个良好的学习环境，在这里，我们可以静下心来学习，提高业务技能和理论知识。
加大对员工教育培训的投入，还通过进行多层次、全方位、全员性的教育培训工作，对于年轻人，公司注重采取启发、诱导、讨论、激励等多种措施。举办了“品质提升----我讲我岗、我知我岗”大讲堂，让技术、设备、质量管理人员登上讲坛，与广大员工一起分享自己的工作经验和感悟，促使大家共同进步。讲堂也取得了很好的效果，受到了员工的好评。
如果说职工读书屋为员工提供了理论学习的机会，那么每年选派管理人员到优秀企业开展现场对标学习交流活动，则更是为员工提供了实践和吸收先进经验的机会。
二、针对青年职工特点，创新方式，开展技能比武活动
近些年，随着一大批青年员工的加入，公司员工队伍的年龄结构和学历结构发生了较大的变化，给公司注入了新鲜的血液;越来越多的“90”后青年员工也陆续进入公司关键岗位任职。这些新生代员工思想活跃、有想法，是企业的希望和未来，在工作上有一定的见解，公司的可持续发展离不开他们。但往往他们中很多人缺乏主动学习的意识，主动性较差;但是他们有激情，头脑灵活、知识丰富，创新的欲望强。针对青年员工的这些特点，公司工会不断开拓思维，勇于实践，在创新人才培养机制工作方面进行了一些实践。
为了提高管理人员的电脑操作技能，组织开展了计算机办公软件操作技能竞赛。开展了“岗位能手”创建和评选活动。近几年，经过各种培训，相继有职工获得国家、集团的岗位技能比武大奖。
三、延伸和拓展技能比武的外延和内涵
过去劳动竞赛只重视产量重视数量，重视一线职工的具体工作;新时代赋予了技能比武更丰富的内涵和形式。知识、技术特别是高新技术对铸造行业的作用日益明显，成为决定企业前途和命运的重要因素。因此，劳动竞赛活动必须及时地适应这一转变，使劳动竞赛活动能紧紧围绕企业的生产经营中心和发展方向，逐步增加劳动竞赛的科技含量，不仅要考核职工对某一技能的熟练掌握程度，而且要考核职工在本岗位工作中的创新意识和创新能力，通过新技术成果的交流、合理化建议、技术改进项目、“五小”成果的评比表彰，实现劳动竞赛向技术型、科技型的转变。要把竞赛渗透到提高质量、降低成本、节能降耗、安全生产、市场开拓、新品开发、实现效益等多个领域和环节，让竞赛真正发挥作用。
一方面通过开展各种形式的技术培训、技术练兵、技术比武活动，激发职工学技术练硬功，岗位成才的积极性;另一方面要广泛发动职工开展科技攻关等竞赛活动，让职工在生产实践中实现自身价值，从而增强企业的后劲和竞争力。要把竞赛的重点放在技术创新、技术改造上，在广大科技人员中开展竞赛。从实际出发，以灵活性方法，技术人员与一线操作人员联手，针对产品质量问题，在主要工序和关键部位开展项目攻关赛。近两年，连续举办了铸件CATIA三维设计技能竞赛，参与者大部分为工艺技术人员，竞赛取得了较好效果，掀起了学习设计软件的热潮，提升了技术人员的设计能力。
四、创新技能比武的激励机制
开展劳动竞赛活动的激励机制由以精神奖励为主、物质奖励为辅向两者并重转变。传统的比武奖励往往只是发个获奖证书，或一点金钱奖励。但随着时代的变迁，这些奖励已远不能满足员工的诉求。青年员工有着诸多的不稳定，其专业水平和业务技能与企业的岗位要求存在着一定的差距，同时他们对岗位职务晋升的诉求愿望更强烈，且价值观多元化。在激励措施上，通过有计划的培训、有内容的考核、有选拔的培养等方式，大大激励了青年员工学习岗位技能、勤学苦练的氛围。
工会通过微信平台和公司网站、制作宣传专版等，对比武获胜人员的事迹进行宣传，推广先进经验;召开优胜个人和团队的技能推介会，组织他们外出到对标单位学习交流;帮助他们解决思想和生活上的实际困难;给他们提供职业晋升的机会等。
主题实践活动实施计划
为喜迎党的十八大胜利召开。为使广大师生深刻领会十八大精神，增强改革开放、科学发展的自觉性和坚定性，深刻领会中国特色社会主义理论体系，增强政治素质和党性原则、进一步推进服务功能建设，努力开创我校各项工作新局面，根据上级要求，结合我校实际，特制定迎接党的十八大学习活动安排。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以迎接党的十八大、学习贯彻党的十八大精神为主线，以优化育人环境，提升办学水平为落脚点，认真学习，精心组织，加强领导，狠抓落实，在全校范围内开展“喜迎十八大 争当好少年”主题实践活动，立足岗位争先创优，以优异成绩向党的十八大献礼。
二、活动时间
2012年11月1日——2012年12月10日
三、活动内容与安排
（一）积极宣传，营造氛围
对我校“喜迎十八大 争当好少年”活动进行全面动员部署，要求全体教师高度重视本次活动，并制定活动方案，细化活动内容，明确责任分工。向学生、家长、教师宣传“十八大”的相关知识。同时通过国旗献词、广播站积极营造舆论氛围。
（二）学习贯彻，落实会议精神
1、一、二年级唱红歌。通过活动让学生了解中国63年的光辉历史。培养学生团队的协作精神。
2、三、四年级以“喜迎十八大”主题出一期手抄报。有如“十八大”简介，诗歌、标语、绘画等丰富多彩的表现形式。
3、五、六年级以十八大精神为主题开展主题班会，学习老一辈无产阶级艰苦斗的精神,培养刻苦学习的意志。感受党的伟大,培养学生爱党、爱社会主义祖国、爱家乡、爱人民的思想感情，激发学生对生活的热爱。
四、活动要求
统筹安排，精心组织。把主题实践活动与日常教学活动结合起来，以活动推进各项工作的顺利开展，以各项工作的新成果衡量活动的实效。
一、注重语文实践活动的激趣作用，让学生乐学、主动地学
兴趣是学习的最好老师。兴趣是人的认识需要的一种情绪表现，是最有效的内驱力，是创造才能的催化剂，它是激发学生主动积极地学习从而提高学习效果的主要条件。
如在识字教学中，教师根据每篇课文总有一些难于掌握的生字这一特点，让学生自己选择2—3个最难的字，课前在家里做成“难字卡”，学生兴趣非常浓，人人乐于动手，发挥各自的创造性思维，做出的难字卡丰富多样，有“图解字”、“物配字”、“字比字”等等，上课时全班广泛交流，个个当小老师，在活动中，游戏中自然突破了难认字。教师让学生在实践活动中主动地学习，在活动中积极动手做一做，学生乐学、乐做，最大地调动学生的主观能动性。
二、鼓励尝试参与语文实践活动，促进学生的自主发展
在课堂教学中要落实好学生的主体地位，就离不开学生的实践活动，因为教学的过程要以学生的个体活动来承载，学生只有在亲身的实践体验中探索出问题的答案，才能更好地掌握知识。教学中充分调动学生的眼、口、手、脑等多种感官参与活动，让学生在尝试活动中自主发展。如教学《詹天佑》一文，在学到詹天佑对居庸关，八达岭采用不同的施工方法时，教师注意放手让学生主动参与，先让学生细读课文，尝试画出“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”两种不同的施工方法的示意图；然后结合学习课文，让学生分组讨论，比较这两种不同施工方法的特点。经过读书思考后，教师适时启发学生能否把以上两种不同的方法互相交换，并试找出原因。学生的思维再次活跃，在边读书边交流汇报中一致认为因为山势不同而采用不同的方法，也只有分别采用这两种方法才能克服困难，缩短工期，这充分体现了詹天佑的聪明才智。另外，在学习设计“人”字形线路一段内容时，教师又布置让学生动手制作抽拉投影片，模拟火车上坡，组织动手操作，充分调动学生的多种感官，让学生处于积极，兴奋活动状态，发挥他们的学习主动性，从直观的学习中加深对课文内容的理解及对语言文字的品味。课堂中安排有层次性，趣味性的练习，使学生在完成练习的过程中认识所学知识的用途，体验学习成功的愉悦，促进学生的自主发展。
三、开展形式多样的语文实践活动，让学习活动贯穿于生动有趣的活动之中
1.口语交际活动
《语文课程标准》把听话，说话改为口语交际，这体现了观念上的改变，体现了时代的要求。新教材的编写，把“口语交际”编排在每一组课文的“积累.运用”里，具有很强的实践性。如上口语交际课《怎样过六一》，抓住学校准备组织“六一”庆祝活动这一机会，让学生以小记者的身份采访校长，询问有关的活动设计，跟校长谈谈自己的建议。课上，教师为学生创设与校长交际的情景，学生的学习兴趣，动力为之激发，学生在生动有趣的活动中实践了口语交际。
教学中，教师还可以创设各种交际情景，如针对有些学生特别爱看电视这种情况，组织“该不该看电视”的讨论；让学生为创建“文明班”提出自己的意见；组织课外读物介绍，评选喜爱的课外书；故事擂台赛；成语接龙等交际活动，以看导说，以话促说，以演激说，让学生在口语实践过程中，提高口语交际能力。
2.剪报活动
剪报活动可以很灵活，形式上可以在自己闲暇时剪，内容上可以任随学生喜欢选择：有些同学喜欢介绍生活知识的，有些喜欢科技知识的，有些喜欢健康知识的……教师引导学生根据自己的爱好去剪，不用受到任何约束。学生在剪报过程中对资料的筛选，搜集的过程实际上就是语文实践活动。
3.做小编辑
让学生编辑手抄报，编辑作文选，图画集，学生在编辑过程中，实际上就经过了听、说、读、写的阶段。在编辑活动过程中，学生积极动脑、动口、动手，调用一切语文知识去选材，达到了知行合一的目的，形成了语文能力。
总之，语文实践活动是多种多样、丰富多彩的，还可以是辩论会、主题活动、新闻报道、社会调查等等。
四、联系学生现实生活，从课内活动向课外实践活动拓展延伸
《语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”因此，教师要充分利用课本以外的教育资源，来引导学生投身语文实践，在实践活动中自主参与，培养语文能力，使语文真正成为生活的一部分。
1.搞好语文兴趣小组
语文兴趣小组活动是课堂教学的延伸和补充。在第二课堂举办朗诵、演讲、故事会、课本剧表演、小记者站等相关的小组活动，可以让学生在活动中发展自己的特长，进一步培养学生的语文实践能力。
2.加强课外资料收集与学科间的联系
课堂上学的语文知识可以看成是掌握了学习语文的一把钥匙，大量语文知识的积累还要靠这把钥匙去打开课外语文知识宝库的大门。如，在教完《只有一个地球》这篇课文，为了让学生深入了解地球生态环境被破坏的情况，可以把我国的土地资源、森林资源、水资源、矿产资源等方面制成一份表格，让学生去查找资料，把得到的相关数据填入表格里。这样做有利于学生学会收集资料，提高分析问题、解决问题的能力，真正把语文学习从课内引向课外。
3.利用节假日引导学生开展实践活动，让学生亲身体验生活
节假日是学生体验生活的一个良好契
机，因此，要充分利用这些节假日让学生去体验生活。如“三八”妇女节，让学生为母亲、奶奶做一件力所能及的事；清明节组织学生到烈士陵园扫墓；“世界环境日”组织学生收集人们污染环境的有关资料，调查本地区环境受污染的情况等等。这样，让学生在活动中体验生活，在活动中积累生活知识。
1、部分教师认为综合性活动课是语文教学的“附属”、添头和装饰，在教学中不作为或作为不够，随意性强，缺乏计划性。综合性活动、识字与写字、阅读、写作、口语交际同为语文学习的五大板块。
2、开展活动更应依赖于课本，唯教材是从。把综合性活动当作课堂作业来完成，书上的活动材料只是引子。
3、把综合性活动当作训练学生阅读和写作的手段，将综合性活动课上成阅读课，只作写作的收集资料、积累素材的工作，这就失去了综合的意义。七年级上册第三单元人与自然为主题组织课文，有描写四季景物的《春》《济南的冬天》《秋天》，《夏感》就安排了感受自然为主题的活动。综合性活动要在阅读的基础上继续进行亲近自然，善待自然的情感态度，价值观的熏陶，是阅读教学的延伸和拓展，还要求学生走近自然、感受自然，将有关自然的知识综合在一起。每册教材设计六个综合性活动。其中一三五的形式相对一致，把写作、口语交际整合在一起。在综合活动中培养学生的口语交际和写作。二四六的形式相对一致，它以培养学生的自主、合作、探究的学习习惯为主。在一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，要求学生发挥自主精神、自行设计、自行组织、自行探究。在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养收集、筛选、整理资料的能力。
4、把综合性活动当作课上，把内容当作课文讲。综合性活动强调学生的参与，强调学生的实践体验，是师生共同合作、师生互动进行的，不能当作课文讲。
二、综合性活动设计遵循的原则
1、开放性原则，也就是要“活”。
①同学的开放，面向每一个学生，应该人人参与。
②内容的开放，不局限于课堂，学生走出课堂，去调查社会开发生活资源，尽可能满足没发展水平，不同兴趣爱好学生的多方面需要。
③过程的开放性，学生即使在学校里，也要走进图书馆，走向社会，收集资料，贯穿于整个过程是活动的必要时要调整甚至改变。
④师生关系是开放的，师生之间是相互尊重，民主平等的，教师是参与者、组织者、指导者。
2、综合性原则。
①学习对象的综合，既要有识字与写字，阅读写作，口语交际的综合，又要体现知识与能力情感态度价值观的综合。
②内容的综合。语文与生活的综合，语文与社会的综合，语文与其他学科的综合等。
③活动方式的综合，书本与实践活动结合，接受与体验结合，课内课外结合，自主与合作的结合。
3、实践性原则。
①要求学生“动起来“，课堂上动起来，课余时间动起来（进社会），标外动起来；每个学生动起来。
②趣味性，活动要丰富多彩，形式多样，有吸引力，迎合学生兴趣。
③可操作性，适合学生的实际，易于操作。
三、设计综合性实践活动的基本做法
1、突出主题，展示全面。
训练主题必须明确，要有听说读写能力的培养，有收集、运用、创造信息的培养，还要有合作创新的培养，还有情感的熏陶和道德的教育。
2、因地制宜，贴近生活（可操作性）。
修改错别字，句子不一定在书上，训练题中去找，教师就从学中作文中的错别字病句中选出来，搞成大会诊综合性活动，农村学生信息赶不上城里的，但我们有天然的自然资料，从走近自然等方面去设计活动。
3、人人参与，形式多样。把综合性活动设计成竞赛、游戏、辩论、分析等活动形式。
(一) 激励机制是激活员工内在动力的保障。
比如, 采油作业二区向基层单位下发了《“我为采二发展献一计”金点子成果征集活动的通知》, 对金点子的范围、内容、审核、申报、表彰等均作了明确要求, 重点明确了评比范围为针对基层一线员工的项目。把针对技术人员的油水井分析类的项目列入油水井分析成果的评比, 这样可更好的调动基层员工的积极性。对获奖金点子实行重奖, 其中金点子特别奖每项奖励800元。作业区每半年征集表彰一次, 不限制评比个数, 不限制评比类别, 不限制技术含量, 不限制创效金额, 凡是具有一定创新点, 对生产管理、安全环保、党群活动等方面起到指导作用的新建议、新发明、新创意均给予评比表彰, 如PPR大锤把、温度计防护套等非常小的创意也均给予评比表彰, 最大限度鼓励培育基层员工创新意识。
(二) 激发各类人才的积极性, 做到人尽其才、才尽其用。
作业区以实现安全意识渐进渗透和安全行为自我养成为目标, 广泛开展安全经验分享、安全“大家谈、大家写、大家画”等活动, 不断强化职工的安全意识。积极引导员工把个人兴趣爱好融入生产实践, 鼓励有绘画等才能的员工绘制安全漫画、编制安全口诀、诠释安全禁令, 并以漫画册、板报展、班车题卡、岗位提示、安全文化墙等形式多角度、全方位进行展示, 员工的安全意识和安全行为在潜移默化中得到养成和规范。积极引导计算机爱好者通过编制实用程序、创作FLASH作品等方式参与基层文化建设, 充分挖掘各类人才的潜能。
二、因地制宜, 将创先争优活动融入队伍建设和中心工作
创先争优活动的目标就是促进企业的发展, 提升经营业绩。活动不仅要做到有声有色, 更要追求实实在在的效果。要取得实效, 就必须准确定位单位自身特点, 因地制宜, 量体裁衣, 将创先争优活动融入队伍建设和中心工作。
(一) 因地制宜充分利用管理空间开展创建活动。
作业区从拓宽思路“育人才”开发好“第一资源”入手, 不断创新活动载体, 为员工搭建新的学习阵地, “班车文化”就是其中的一种。即以班车为载体, 利用其电视视屏设备, 滚动播出自制和精选的各类宣传教育光盘, 同时, 将各类安全知识、技能操作项目题卡绑定在座位靠背上供员工学习交流, 既节省了时间又丰富了员工的文化生活, 营造出了独具特色的文化流动风景线。为了有效落实对标管理法, 我区创新开展了持卡巡检活动, 为岗位员工制作巡检卡, 随身携带, 持卡巡检, 如今“持卡巡检干中学”已成为我区员工培训工作的一种有效载体。17#站安全文化墙也是因地制宜利用现有围墙, 总投入不足400元。利用路边沟、排水沟、排涝沟种养荷花, 组织钓鱼比赛等活动, 也充分体现了因地制宜的文化氛围。
(二) 针对不同群体特点开展有针对性的群众工作。
采油作业二区管理区域120平方公里, 油气水井700多口, 其中进罐井70多口, 区域内道路四通八达, 生产设备点多面广, 周边村屯、场 (厂) 点众多。为了加强员工法制教育力度, 在厂领导和相关科室的指导下, 作业区十几次易稿, 对近年来涉油、涉物、涉赌、涉毒违法犯罪及治安处罚案例进行深入剖析, 精心制作完成了由21块板组成的法制教育园地, 教育员工“珍惜人生、远离犯罪”。在加强教育的同时, 加大打击力度, 坚定不移贯彻落实综治“闭环式”管理工作要求, 建立完善了铅封巡检记录、铅封领取使用记录、夜班签到制度、罐锁路障锁轮换制度和轻质油管理规定, 防止违法犯罪案件发生。
三、与时俱进, 使创先争优活动满足新发展新要求
企业发展要与时俱进, 创先争优活动也应随着企业的发展, 不断创新、塑造、培育、积淀, 不断赋予其新的内涵, 才能逐渐形成企业独特的核心竞争力。
为了把有感领导、属地管理、直线责任等新的理念融入生产实践, 作业区创新实施了HSE“三责落实制”闭环整改流程, 即“首问负责制、限时整改制和直线落实制”, 同时配套建立了隐患管理数据库。“首问负责制”突出有感领导, 各级领导接到隐患报告后, 要对隐患负责, 不得推诿扯皮。“限时整改制”突出属地管理, 属地区域的隐患整改负责人按期整改, 不得拖延。“直线落实制”突出直线责任, 直线责任人及时对整改完毕的隐患进行检查验收。配套建立的“HSE隐患管理数据库”突出即时性。在员工培训工作中, 积极推行“五级联动”考核机制, 在综合治理工作中创新“闭环式”管理工作法, 针对低渗透注水油藏实施“三精细”管理等工作, 满足新的管理工作要求。
摘要：创先争优活动是促进企业发展, 提升经营业绩有效载体之一。这项活动不仅要做到有声有色, 更要追求实实在在的效果。如何紧扣生产经营中心工作开展好基层党组织创先争优活动, 吸引员工广泛参与, 激发基层活力, 提升队伍凝聚力和战斗力是值得研究的课题。
关键词：基层党组织,创先争优
参考文献
[1]王予波.在全省教育系统党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动动员[J].青海教育, 2010第7期.
在我们现有语文教材中，有些课文虽然内容甚少，但有许多地方只要我们充分调动自己的情感，尽力去想象，去挖掘，很多教材以外生动而又活泼的内容就会尽收眼底。在教学中我们若能抓住这些有利时机，把活动引进语文课堂，通过表演、说话、写话、唱歌、等形式，就能很好地激发学生学习兴趣，抓住创新思维的灵感，提高学生的语言表达能力和想像能力。
比如教学《飞夺泸定桥》一文是，启发学生通过想象，入情入境，体会到夺桥的“难”，红军的“勇”。在“抢时间”和“攻天险”的过程中，可启发想象：红军在白天一边赶路一边与阻击的敌人打仗，到了夜晚还得冒雨行路，饥饿、困乏，同时山路陡窄、路滑难走，伸手不见五指，是怎样的情景?英雄们拿着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去又是怎样的情景?通过这些想象，同学们很容易从红军战士的英雄形象中受到教育和感染。在想象训练中，学生的创造性思维也随之产生、发展。
2、拓展文本，巩固活动成果
新课程标准明确指出，教师对教学内容的认识要宽泛。教科书是重要的教学内容，不是教学内容的全部。叶圣陶先生也曾说过：“教材无非是个例子。”语文教学不能拘泥于课本，只顾及课内一篇篇课文，更应该关心课文后面的世界。其实在一篇课文背后所蕴藏的知识远比课文中知识丰富得多。
如在教学《晏子使楚》这篇课文时，学生对文中那个机智敏捷、能言善辩、热爱祖国、足智多谋、清正廉洁、大公无私的晏子仰慕不已，颇感兴趣。于是便引导学生有意识地搜集晏子资料，鼓励学生阅读《晏子春秋》，并召开读书交流会，以点带面，通过一篇课文让学生学到课本以外的知识，拓宽了学生的知识面。又如教了《一个小村庄的故事》一课，组织学生课后去了解树木的环保作用和人为肆意破坏环境的严重后果。结合喀什的实际情况，以“喀什东湖”为例，让他们亲自去收集资料，将“过去的东湖”与“现在的东湖”环境进行对比。通过这样的活动，使学生深深感受到无情的人类自己毁灭自己这种残酷的现实，唤醒了大家的环保意识，也给后人留下警醒，同时培养了他们收集和处理信息的能力。
3、学科渗透，整合活动资源
新课程标准指出：应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。它所倡导的是一种课程共建文化，需要教师积极地参与课程资源的开发和利用，发展、完善和丰富手头现有的各学科教材。这就需要教师有自己的教学思路，对学生和教材进行认真地研究，根据需要对各学科的教材进行整合重组。这里所提的整合学科，指的就是打破语文学科原有的封闭状态，加强与其它学科的相互渗透与融合。
如在教学《富饶的西沙群岛》一文时，引导学生画画五光十色的海水，千奇百怪的贝壳，可爱至极的海龟，丰富的海底物产。当孩子们上台展示作品时，一幅幅可爱的画面不仅反映出了孩子们对“五光十色、四脚朝天、千奇百怪、寸步难移”等词语的富有个性的理解，而且也发展了他们的想像和审美能力。
再如教学《两个铁球同时着地》一文时，利用科学的理性、严谨，把科学求实的作风引进课堂，让学生准备道具，自己动手做实验，来印证亚里士多德的结论是否正确。这样不仅更好的激发了学生的学习兴趣，也培养了学生做事严谨，执著求实地探求科学真理的精神。实践证明，语文教学与其它学科整合，结合开展适合语文学科特点的活动，能促使学生动用多种感官，在自由和谐的气氛中，使学生的多种能力都得到最大限度的发挥。
4、走向课外，丰富活动内容
课堂，是学生学习的主阵地，可学生仅靠课堂上所学的有限知识，远不能满足他们发展的需要。新课标指出：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。引导学生走进大自然，走进社会生活，开展丰富多样的活动，实现语文教学的课内外联系，校内外沟通，增加学生学语文的实践机会，才能不断提高他们的语文学习能力，丰厚语文素养。
说道综合实践活动课，对于我们农村教师可以说曾即熟悉又陌生。或许有些教师还媒体明白什么是综合实践活动课?为什么要开设综合实践活动课?综合实践活动课包含哪些领域的内容?
刚接触综合实践活动课程时，在具体实施中会存在着很大的困惑，往往把它等同于以往的劳动课，科技课等。认为综合实践活动课主要课程资源就是资源包，上课时多采用问答或小组讨论的形式来完成活动，有时带领学生进行一些小观察，小实验，没有把它重视起来，学生活动兴趣不高，综合实践能力非但没有得到提高，反而使学生感觉枯燥无味，对综合实践活动产生了厌倦情绪。
下面我们就简单介绍一下在开展综合实践活动中学习到得一些方法和经验：
一。结合自身优势，开展乡土特色的实践活动
1.根据本地区的乡村特色，帮助学生选择内容
适宜的教学内容是学生主动学习的动力。因地制宜的选择有本地区特色的内容是激发学生学习的一个重要途径，教学内容不能为本地区服务，再好的教学手段和方法学生也是不感兴趣的。要在综合实践活动中选择好适合学生的活动内容就必须的了解学生的所感所求。
2.教师注重对活动中的指导。
综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师和学生既是活动方案的开发者又是活动方案的实施者。正确处理好教师的指导学生主动实践的关系是保证综合实践活动的关键。
教师要帮助学生从问题中选择适合自己的探究题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，
二，引导学生走出农村
人不可能一辈子总在一个地方停留，学生未来应该奋斗在一个更加广阔的空间，让学生从小就对外面的世界有着充分的了解，对学生确定自己的奋斗目标有着决定性的作用。所以综合实践活动必须让学生走出农村面向社会。
在这个活动中存在着许多的难题，首先是学生对外界的事物了解太少，产生不了足够的兴趣;其次是学校不可能带学生到城市中区体验，没有真实的直观效果;面对这些问题我们开展了一些活动，用实际的活动调动学生的兴趣，有具体的任务区调动他们。
1，为了长期的能与外界联系，农村学校与城镇的学校可以开展“手拉手”活动，通过学生间的互相交流，教师间的互相交流。我们双方都得到了自己所需要的信息，取得了信息互享的良好效果。尤其是学生在语言方面和思维能力方面的`转变特别显著。
2，每周开展“新科技”“新闻发布会”等活动让学生学会利用各种媒体收集各方面的信息，丰富了自己的大脑，拉近了城乡学生之间的差距，为学生将来的成长起到了铺垫的作用。
三。注意各学科的融合，调整教学时间。
农村教师大多数都必须身兼数职，小学各科教学中都有综合实践活动，做好各科知识的融合对提高教学质量有着事半功倍的效果，而且还避免了重复教学。
四。教师的反思和研修。
综合实践活动课程内容种类繁多，不可能适合每一名学生兴趣爱好，作为指导教师应该及时地反思自己和调整教学方法。
1、小学阶段学生的有意注意还不够完善，个人喜好在主观上直接影响着学生的活动兴趣。遇到这样的问题，教师要通过引导，鼓励性的语言，以最快最直接的方法来促使学生进入正常的活动当中去。
2、建立良好的师生关系。
综合实践活动更注重师生合作，师生双方必须做到心灵相通才可能取得更好地教学效果，但在现实的教学中总有一些学生对教师有一点恐惧感，不能与老师充分的交流，导致活动效果的不够理想。
面对这样的问题我们可以采取一些措施，如和他们谈心，消除恐惧感，但效果不是那么明显。我们知道学生的恐惧感不是一天两天形成的，所以要消除它也不是一个一朝一夕的，针对这些学生都有心理素质不强饿缺点，我们便对他们委以重任，并对他们的成绩给予充分的肯定。这样学生的心理素质增强了，对老师的恐惧感也就消除了。活动时师生的交流也就变得很自然了，效果明显的好了。
3、农村教师的自我研修。
综合实践活动是一学生为主题的一门课程，教师和学生都必须是整个活动的组织者和开发者，所以只有教师真正体会到综合实践活动的精要，学生才能得到更加丰富的收获。在学习了理论知识和外地实践经验后，在本地区进行了实践，效果不是很明显，需要农村教师深入学习实践。
综合实践活动课程的开设给我们教师的角色和行为带来了一次蜕变，这蜕变是什么呢?我觉得综合实践活动课程需要教师博学多才，需要教师放弃权威，需要教师与学生共同发展。因为这实践活动课程超越书本、超越体系化的教材、超越封闭的课堂。这门课程的灵活性大、知识领域很广，所以我们要成为教育教学的研究者和新课程的开发者。要以朋友的身份和学生在一起，成为他们中的一员，与他们共同探讨问题。研究问题，从知识的传授者变成学生学习的参与者、合作者，变成学生活动的组织者、引导者。
一、教学资源的有效利用
1.文本资源
文本资源是语文学习的基础, 老师要善于利用文本资源来开展综合活动。综合性的学习不仅包含学生对语文知识的运用, 还包括语文与其他课程的联系运用、语文知识与课外知识的有效结合以及学生个人听说读写能力的培养。如何把握好语文综合活动的进度需要老师的大力配合。课前, 老师要做好资料搜集和文本准备;课上, 老师要灵活运用各学科间的知识进行整合, 并引导学生进行自主探究学习;课后, 老师要对教学中的知识点、难点进行一次有效的复习和巩固, 以此来强化学生对知识的掌握和对学习能力的认知。
那么, 如何开发和利用文本资源呢?首先要把文本资源进行有效的归纳整理, 例如古诗方面, 把思乡、贬谪、怀才不遇、忠君报国等一类的诗歌进行分类, 并用画画、舞蹈、唱歌的方式表现诗中的情感。其次, 把课文中故事性较强的课文进行舞台剧或话剧创作, 用这种别开生面的活动形式来演绎课文中的深刻内涵, 并在活动中传达学习的乐趣。最后就是对课文的知识扩展和研究。
2.生活资源
语文实践活动是把生活和语文学习联系起来的桥梁。通过开展丰富多彩的实践活动, 把更多的语文知识带入到活动中去, 让学生在实践中体会语文在生活中的运用。老师应做好积极的引导工作, 帮助学生灵活运用课堂上学到的语文知识及逻辑能力解决生活中的种种问题, 真正做到在生活中学习, 在学习中体会生活的乐趣。
此外, 老师还应该充分发挥自己的能力运用学校现有的资源为学生开展各种各样的实践活动, 当然也可以组织学生走出学校, 进入大自然的世界, 用语文的角度解读自然之美。除了学校方面的支持, 学生实践活动的开展还离不开家长的全力配合。校方与学生家长可以增加合作, 为学生的实践活动创造更多的机会, 在学校到公众生活的大环境中, 更加有利于学生养成自主探究的学习习惯。
3.地方文化
地方文化作为地方性的传统文化具有极高的学习价值。老师可以充分运用地方的地域特色开展相应的实践活动, 比如在淮安就开展“周恩来的一生”“南船北马时代的兴起与衰弱”等探讨性话题演讲, 并根据这些话题开展参观活动、答辩赛或者书画展览等, 充分发挥地方文化在学习中的积极作用, 引导学生进行探究性学习。
此外, 老师还要积极跟进教育改革的步伐, 及时做好教育制度改革的准备。比如, 在信息化时代发展的今天, 老师可以运用计算机、网络、多媒体等教学设备为学生进行讲学。在开展实践活动的同时, 要把语文学习和社会生活贯穿其中, 只有这种实践活动的发展才会更加深入人心, 并得到长足发展。
二、学生综合素质的培养
1.自主学习能力的培养
与传统的教学模式相比, 综合实践活动突破了被动式的教学手法, 让学生从被选择者转变为活动内容的制定者, 包括活动规则、主题、形式等都由学生自己决定, 给学生充分的权利和自由发展的空间。老师作为一个引导者要及时进行调整和监督, 对不规范、不合理的地方进行提醒和纠正, 对不公正和有误差的地方进行监督和排查。两方并行实现综合实践活动的快速发展。
2.发现和解决问题能力的培养
语文实践活动是一种探究性的学习方式, 它以语文知识为基础, 以问题为核心, 让学生在完成任务的过程中进行探索和发现, 着重培养了学生发现问题解决问题的能力。首先, 让学生自由探讨活动的主题和内容, 并进行提问, 可以是相关内容说明方面的, 也可以是知识扩展方面的, 并把这些问题贯穿到活动中去, 逐一解答。其次, 引导学生自主解决问题。从分析问题开始, 给学生足够的自由讨论时间分析问题发生的原因、解决的办法。老师可以指导学生利用多媒体、报纸杂志、电视等方式搜集资料进行探究。遇到较难解决的问题也可以请教老师进行解答。最后, 老师要引导学生注重解决问题的方法和过程, 让学生在不断的实践中总结经验和教训, 方便以后及早的发现和解决问题。
3.团队合作能力的培养
一、以人为本，实施自主性实践活动
结合新课改相关理念和要求，在实施教学过程中，应该以学生为本，实践因材施教，以学生为主体，了解学生的学习基础和性格特点，保护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主体意识，强化学生的进取精神和创新精神，实施自主合作、互助探究的学习模式。小学音乐教学过程中，应该避免枯燥的灌输式教学模式，发挥学生主体地位，构建激励学生自主探究和实践的教学策略，引导学生直接参与到教学过程中。通过学生自主学习的一系列过程，在学习过程中教师有效引导，鼓励创造和拓展，促进学生感悟艺术魅力，发展健康的身心。
例如：苏教版三年级中有关于“我的朋友”这一单元知识，它主要是引导学生认识和感知音符。教师可以引导学生创编旋律游戏，探索自主学习方式。跟随“七个小兄弟”的录音，结合带有七个音符标记的彩色画板，分小组进行游戏活动，当一方指出一种音符，另一方就唱出来，感受音符的高低和长短在音乐表险中的作用;也可以结合“七个小矮人和白雪公主”的童话故事，创编歌曲表演。通过引导学生自主创编和实践，强化学生主人翁意识，也在组织合作能力、交流能力等方面得到了提升。
二、合作互助，展开合作性实践活动
现阶段的教育教学目标，不仅仅是培养学生专业知识与技能，更需要提升学生的生活技能、合作交流技能，促进学生能在今后的工作和学习过程中更好的与他人交流，融入到社会生活过程中。人才的形成，首先，需要培养他们正确的人生观、价值观，其次，需要培养学生合作意识和互助精神，以及提升学生的知识与技能。在小学音乐教学过程中，除了培养学生的音乐素养和对音乐的感悟与欣赏能力，还需要培养学生合作互助能力。结合小组合作教学策略，合理运用竞争机制，激发学生互助合作能力，拓展思维宽度与广度，实现资源共享。
例如：在学习“生肖乐园”这一单元时，教师引导学生欣赏“十二生肖歌”、“小花猫与小老鼠”等关于动物的音乐歌曲。分小组创编“生肖乐园”主题游戏活动。在小组互助探究的过程中，教师从旁引导，辅助生动活泼的多媒体画面和歌曲，引导每个小组自主创编舞蹈。小组成员选择自己喜欢的生肖角色，配上相应动作，边唱边跳，更好的展开自主合作实践探究过程。通过合作互助模式，加上竞赛式激励方案，促进学生挖掘自身潜力，在合作过程中强化合作交流能力。
三、自主探究，落实探究性实践活动
音乐是一门艺术，对于音乐的学习，教师要指导学习方法，引导学生形成健康的学习习惯。同时，应该坚持以学生为本，还给学生自主学习的权利，激励学生自主探究与实践。释放孩童天真，挖掘学生潜力，在快乐的音乐教学氛围下，引导学生寻找到适合自身的学习方法。小学音乐综合实践活动教学策略，应该强化学生参与学习的自主性和创造性，在音乐教学和引导的过程中，逐渐感染学生，培养学生形成健康的审美情趣，促进学生身心健康发展和提升。
例如：学习“田野的召唤”歌曲时，分析其教学目标，感受意大利的民歌风格与特点，欣赏歌曲“美丽的村庄”，感受音乐舞蹈欢快的节奏。教师引导学生自主探究和实践创编舞蹈活动。通过分组协作，将学生分为唱歌组、打击乐器组、舞蹈组，各小组协作展开歌舞表演。小组内部自主探究和实践，与教师商量，创编出和谐的舞蹈、音乐演唱、打击乐器演奏等。由学生自主创编和探究的一系列过程学习之后，展开多元化的评价方式，结合小组自评、互评与教师总评等方式，进行学习方法和过程的反思。通过给予学生自主探究和学习的机会，促进各方面能力都能得到提升。
小学音乐综合实践教学活动，通过激发学生自主实践、合作互助、自主探究，从而有效引导学生回归本真，实现以学生为本的音乐学习过程。音乐综合实践教学活动，也应该重视学生的自主参与和互助、创造游戏教学情境、展开多学科综合素质教育、打造多媒体教学氛围，从而有效激发学生思维、鼓励学生探究，引导学生基于自身认知水平和兴趣特点展开音乐学习。通过引导学生实施音乐综合实践活动，提升学生人文素养、审美能力、创造能力、实践能力，更好地为今后的学习奠定基础，培养学生成为具有综合素质的人才。
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