大学生日常英语日记

大学生日常英语日记（通用10篇）

大学生日常英语日记 篇1

Being busy is the biggest feeling, of course, it is my personal choice. It is also very simple to want a quiet and comfortable university life. But I think that for a lazy person like me, there really needs to be something to fill the night that Ive been thinking about. Busy is also something, of course, can be in this place, I dont particularly love get to know some friends, a group of rare can grow up with the plan for the future together good friend.

Caution is also a great experience to this day. Because strange, can not make a joke, can not casually say please eat to be afraid to hurt the economy difficult classmate, need to put the light action while others sleep. Maybe, sometimes in a good mood I would be too enthusiasm to others, in a bad mood too cold, people may feel very tired, but I just hope they realized he was a no I in disguise. It is a great learning to run with roommates in different personalities. It was one of the most gratifying things Ive had recently, that there was a lot of confusion, a sense of isolation, and a gradual opening up in some activities.

Silence is a luxury in college life. Whether it is reviewing the exam or reading a book, I prefer to be in absolute silence. Maybe it is not a good habit, but I cant change it now. So I read a book every month, and I arranged it after the lights went out, even after twelve o clock. I feel a little hard because of this habit.

Try, change the word, should be a breakthrough, is also the university and high school most obviously different place. Before high school, especially in jiangsu, prefer to academic study, and emphasize individual ability to exercise in the university, may read again good, no certain ability, also cant get others recognition. Once upon a time, the teacher asked us to write down how much you wanted to be in college. I remember writing “the breakthrough of character”. I am very happy, a short days, for the first time I have the various, speaking for the first time, for the first time running for class President, standing in for the first time to forget the word to sing on stage, had forgotten will have a meeting for the first time... At the very least, there is no such thing as regret, even if it is humiliating and failing.

Affection, as the distance expands, it seems that from the original vague feeling gradually clarified. Although promised at the beginning, a phone call to talk on every day to miss, even if busy adult dogs, as well as make time for a few words, but then, dad wouldnt let me so time-consuming, so I dont know when to start and would a call on each other for a long time. My mother would tell my grandmother to keep it from me. She was sick. It made me sad. It is no wonder that I feel depressed for a few days. This is the legendary telepathy. In fact, it is not the best way to hide, but to tell me the situation in time.

Not long ago, suddenly a boy in the class to tell her for me, although very dont like the blind impulse behavior, but still gently solved this matter, this is also a kind of growth, at least this one is not blocked. When I read the relationship between the art of love recently, I will sometimes think about some questions. In the face of love, whether I choose to love others or be loved, if not both. The Internet is rife with love, but love is better than love. Ive asked a lot of people, and sure enough, the answer is mostly the latter.

I also thought for a long time, think I will choose the former, even if may not be very happy, may also be very hard. Love is a wonderful thing, may be moved to love in other peoples good, but may never give that person equivalent love, this is unfair to others. There is no eternal love in the world, when I was a child always thought parents quarrel was case, other peoples children is better than their happiness, grew up just understand, marriage and love exists. The ideal love Ive been looking for doesnt exist. Love is a process where two people jump out of their own circle and experience themselves from the center. It requires two people with complete personalities to appreciate each other.

大学生日常英语日记 篇2

关键词：词汇记忆,中学生英语,记忆方法

在英语教学中，词汇是不可回避的板块，而且极为重要，它是学好英语的前提，没有一定量的词汇储备是难以学好英语的。英国语言学家威尔金斯曾经说过，“没有词汇，人们无法表达任何东西”。因此，《全日制普通高级中学英语课程标准》明确规定，高中毕业生应“学会使用3000个单词”。基于对词汇重要性的清醒认识，教师和学生都非常重视词汇记忆，但是词汇学习的效果并不好。有研究者甚至得出这样的结论：“在我国的外语教学中，人们认为教学效果最差的恰恰是词汇教学。”而词汇教学效果不理想很大程度上导致了目前很多中学生英语成绩差现象的出现。笔者曾经为好几个学生辅导英语，发现他们的普遍问题是词汇量极其贫乏，原因不是不愿意花时间记单词，相反他们往往花费很多时间记背单词，但总是很快遗忘。因此他们的英语成绩很难提高，久而久之对于英语的兴趣也越来越淡，兴趣的减弱导致英语成绩更差。这种恶性循环对于英语学习极为不利。新课程标准非常关注学生的学习兴趣，把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”当作基础教育阶段英语课程的任务之一。然而记不住单词，英语成绩不好，何来兴趣、何来自信心?究竟如何才能更好地记忆词汇从而提高英语成绩呢?

记忆词汇包括掌握其音、形、意，即要会读、能正确拼写、了解其意义和用法。对于单词的这三个方面要采取不同的方法记忆，要掌握单词的音和形宜采取音标记忆法，而对于单词的意义和用法则要利用语境记忆法。

一、音标记忆法

新课程标准语言知识五级目标中要求学生“了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容”，其中发音、重音就直接体现在音标上。因此学会音标是掌握语音的不可或缺的步骤。但是目前的状况是，很多教师完全不教授音标，学生根本不懂音标。这当然与此次英语课程改革“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”的工作重点相关，为此中学英语并不重视音标知识的掌握。这对准确掌握单词的语音是极大障碍。不仅如此，音标知识的缺乏还对学生记忆单词有致命的负面影响，是造成学生单词记忆困难、英语成绩不佳的重要原因之一。

笔者曾经辅导过的几个学生的问题都出在单词记忆方法上。他们记单词是名副其实的死记硬背，不讲章法，强行记忆单词中的字母排列顺序，如，interest，他们会念成i-n-t-e-r-es-t，靠硬记这8个字母的顺序来记住这个单词。可想而知，这样的方法效率很低，而且记忆的效果极差。如果是在短时间内记住字母较少的单词，其弊端还不明显，但是如果要保持长期记忆而且单词字母较多的话，这种方法的缺陷就暴露无遗了。这种死记硬背的单词记忆法无法长时间记住单词，因此也是无效的方法，因为不能长期记忆就不能满足正常表达的需求，短时记忆除了应付考试没有任何意义。

相比之下，音标记忆法记忆效果更佳。它使单词记忆有规律可循，如interest，其音标是/謖intrist/，只要会读，那么记忆就变得很简单了，原来需要记住8个字母的顺序，现在只要记住一点———前面的e不发音———就行了。拼写的时候只需把音标的每一个读音换成英语字母。因此，只要会读单词就能记住这个单词。有些单词虽然并未学过，但是如果熟悉音标，观察其字母组合形式往往就能准确读出来，再根据其发音规律就能很快记住。大凡英语成绩好的学生往往都擅长根据音标记忆单词。曾经辅导过的一位女生告诉笔者，她之前总是记不住单词，因为不懂音标，后来上过大学的姐姐专门教她音标，记单词从此就容易很多了，英语成绩也好了起来。

正是因为语音与单词的形式有着密切的对应关系，因此新课程标准要求学生要能“根据读音拼写单词和短语”，不仅如此，还要能“根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句”。足见音标记忆法对于词汇记忆的重要性。

二、语境记忆法

音标记忆法利于记忆词汇的音和形，对于其意义的记忆则不太适合，而语境记忆法则正好适合记忆词汇的意义。

所谓语境记忆法，就是把单词、词组放回到特定的语言环境中，使其参与表达较为完整的意思，以此记住单词、词组的意义和用法。这样就使单词、词组获得了鲜活的生命力，也更便于记忆。这种方法比独立记忆单个单词的意思效果要好得多。因为独立记忆会使单词在脑中与其意义没有必然联系，完全可以张冠李戴，因此还是死记硬背，没有任何规律可言。比如robot(机器人)，学生也许会将其与rocket(火箭)混淆起来。而将其放到一定的语境中就会使单词记忆起来更准确也更容易。比如，当你明白“This robot can help us do lots of housework.”的意思你就会很清醒地记住robot的意思是机器人，而不会是火箭、拖鞋之类的东西。是语境帮你记住了单词。

落实到具体的日常英语学习中，所谓语境就是指课文中的对话、短文。因此最好的方法就是在对话和短文中记忆单词和词组的意义(生词一般都会出现在对话和短文中)。具体的建议是，熟读课本中的对话、短文。在读前两遍的时候把对话、短文中每一个句子、每一个词的意思弄懂，然后在此基础上熟读(之所以强调熟读之前要先把意思弄懂，是因为经常能背诵而不懂意思的情况)。这样做的好处不仅是能更好地记住词汇，而且能培养语感，而好的语感对于词汇的记忆也很有帮助。但是经常看到这样的现象：英语老师在早读时间听写单词或者让同学领着全班读单词。这与语境记忆法背道而驰，单词记忆的效果不好且不说，更为重要的是这种做法忽视了语感的重要性。所以，早读时间(如果有的话)应该让学生熟读课文中的对话和短文，以利于培养语感，也利于记忆词汇。

三、教师重复记忆法

除了上述两种主要的词汇记忆方法以外，还有一些辅助的记忆方法，如教师重复记忆法等。所谓教师重复记忆法，就是教师在上课尤其是讲授新课的时候，有意识地多次、重复提及某些需要学生掌握的新词，以此帮助学生更便捷地记忆词汇，甚至当堂完成新词记忆的任务。其实道理很简单，当rough一词第一次被提及的时候学生很可能没太注意，第二次再出现就会受到关注了，第三次、四次再出现就可能记住了。这种方法的原理其实与多读几次记住一个单词是一样的，不同的是这种记忆方式使单词记忆变得很随意而不是刻意为之。这种方式带来的影响是，由于教师在提及新词的时候总会有一定的语境和讲解，因此记忆效果很好;另外，学生不再需要花费大量课外时间和精力背单词，可以省出一些时间娱乐或者做其他感兴趣的事情。

四、其他

记忆词汇的方法其实很多，在日常生活中只要留意就会记住很多词汇。比如，身上穿的衣服常常印有英语;逛商场的时候一进门就会看到Entrance，出来会看到Exit;如果是下雨天，地上可能会放着一个“CAUTION”警示牌提示你小心地滑;如果你需要泊车就会发现很多“NO PARKING”的警示标志;如果你喜欢看NBA比赛你就会知道“Where amazing happens”的含义;如果喜欢听歌你可能会了解“you raise me up;be there or be square...”。

五、结语

将词汇记忆融入日常教学，既能提高效率保证质量，又能减轻学生的负担，还能腾出时间多做口语、听力练习，另外还能避免枯燥的单词记忆，使学生保持对英语的兴趣，进而学好英语。

参考文献

大学生日常英语日记 篇3

新题型中，听力理解部分所占比例由原来的20％增加到了35％，所占分值增加了将近一倍，其中Section A对话部分分为8个短对话，2个长对话，Section B为3篇短文，SectionC为复合式听写。新题型既考学生的听力能力，又考核学生的书面表达能力。无论是难易程度还是题量都有很大提高，对学生而言具有很大的挑战性。

听力是英语多种技能的综合表现。其水平的高低取决于听者的听力技巧，英语基本功(如词汇、语法等)和知识面(如社会文化、逻辑推理、自然科学等)，所以要想使学生顺利通过四级听力考试，关键在于平时要注意培养学生良好的听力习惯，多听多练，笃实听力和语言的基本功。

听力的日常顺练

前面分析了CET-4新题型对听力部分的要求，根据其要求我们也应该做出适时的对策。听力理解的过程是非常复杂的，紧紧依靠考前的强化顺练时不能保证高分的，只有平时有意识的加强听力顺练，才能有效地提高听力水平。笔者根据自身的教学经验，总结出如下做法：

1、纠正发音。发音对听力起着不小的作用。许多学生听不懂磁带或老师的发音，往往是他们自身的发音不够标准。不少学生，在高中只注重做题，而不强调口语表达，因此他们的发音往往带有浓重的地方口音。针对这一情况，笔者采取了相应措施。从大一开始，每次精读课，抽出一部分时间讲解音标，领读新单词并随机抽查学生读单词，纠正其发音。上听力课时，先放一些VOA的SpecialEnglish的材料，让他们边听边模仿。在做听力练习的时候，先放一遍录音，让他们捕捉大意做练习；第二遍的时候，让学生边听边校对，必要时停下来讲解一些难点、难句；最后的一次录音，要求他们一边听一边跟着磁带复述。有时候会停下来，问：what didthe speaker say?Or repeat the sentence you've heard!要求学生做出回答。他们不得不努力听并做笔记加以复述。久而久之，磁带中的标准发音就会慢慢的印人他们的脑海，取代他们的不标准发音。

2、培养听说习惯。有人常常把听力和口语分开对待，这其实是英语学习上的一个误区。听说其实是密不可分的，没有大量的听力输入做基础，是绝对说不好的，所以听说地相互结合。听和说是交际中的两大环节，听是输入并理解，说是输出并让人理解。会说才会听，说得好是听得好的前提。如何开启学生的嘴巴，让他们利用各种机会说英语呢?

首先，笔者在每次上课之前腾出三到五分钟的时间来给学生作short speech，内容不限，每个学生都必须参与，其成绩作为平时分记载。学生不得不尽兴准备，从客观上也有了课外自主学习的动机。同时还能发现他们的发音错误并及时地予以纠正。一轮演讲完毕后，让学生自由组合，以dialogue的形式进行对话练习，内容不限，可以是摘抄的，也可以是自己写的。在对话中，学生会不知不觉得把听力课上的材料运用到自己的表演当中来。

其次，笔者在上课时经常有意的向学生提问。有时是与课文相关的问题，有时是一些课外的话题，并且让他们用仅有的词汇量去解释新单词。当然，每堂课提问到的人次是有限的。

再者，《新视野》精读教材里Section A后面的第一个习题会从文章里摘抄一个段落出来，让学生课后进行背诵。我通常会利用这一材料布置给学生进行课后练习，以纠正发音和培养语感。

通过这些方法，让学生都有开口说的机会。迫使学生翻阅英语的课外书籍，这样又有助于扩大学生的词汇量和知识面。口语连好了，也有助于听力的提高。只有自己发音标准了，才能让别人听懂，也才能听懂别人。

3、扩展知识面。听力材料的内容包罗万象，而相关的背景知识对理解整个篇章是非常重要的。如果没有足够的背景知识，不了解中西文化差别以及西方文化的语言习惯、思维方式、价值观念、行为准则等，往往会直接影响到学生对听力材料的理解。在平常的学习和生活中，学生应该有意识的阅读一些政治、经济、文学、地理、历史和科技等方面的书籍，以扩大知识面，从而有利于听力水平的提高。

具体来说，风土人情类文章包括对英美等西方国家的机构设施的介绍以及西方文学艺术的说明，如美国国家图书馆的形成、伦敦出租车司机现状、吉普赛人的历史、著名作家及其作品等。学校教育类文章则侧重于英美教育体系得介绍，如美国学校教育制度、图书馆使用介绍等。日常生活类文章包括以说明文形式描述日常使用的生活用品，如电脑、服饰、书籍等，以及以议论文形式表述的日常生活中经常谈论的话题和活动，如家庭生活、独生子女、税收等。

4、训练心理素质。具备了足够的知识和技巧，没有良好的心理素质，听力考试中也很难取得好成绩。心理因素是指那些不直接参加过程的非智力因素，一般指情感、意志力、兴趣等，却直接影响考试水平的发挥。目前很多学生希望在短时间提高听力能力。然而，听力水平的提高不是一挥而就的事情，往往会在具体实践中产生挫败感，使得学生产生恶性连锁反应，从急躁注意力不集中难以理解恐惧焦虑害怕听力放弃听力。久而久之，学生会对听力失去信心和兴趣。针对这种情况，老师可以在上课前，借助语音室的优势，放一些音乐或者视频短片，在课堂上穿插一些小故事，或者听一下VOA的新闻，两者比较一下，原来四级听力好慢哦。总之，老师要注意创造轻松、活泼的课堂氛围、积极的语言环境，时时鼓励学生放松精神，再加以正确的指导。

日常生活英语日记 篇4

Today, my dad and I came to a chess game.

Since the last time the challenge of the book, I have been ready, artillery, stuffy house, I was trained from the chess book closely reasoned and well argued, learned two words, and Tiemenshuan belated effort. Chinese chess started soon, my father and I were the red, On your marks, dad is black, I saw my father as a menacing, began to die like me. Dad went first, and saw that he quickly moved a gun to the back of the middle, and came to a gun. Well, this is out of date! I immediately moved the horse to the back of a soldier on the left. Later, we were kept in the chess board “running”, eat each other good children, killing pitch-dark, the parties are not resigned to playing second fiddle. Finally, I left a “horse”, the Father also refers to the rest of a “Scholar”, I do not pay attention, the “horse” into the house of the father, slash, harbour evil designs smiled, easily ate my horse “”. Well, its peace again!

Although the chess game was a match, I got a good practice and knew many ways to eat! Im going to read more books and win my dad next time.

小学生日常日记 篇5

坐着电动车，拐来拐去终于到了目的地―小学的操场。没想到，比我还早来的伟竟精神充沛，毫不疲倦之状，他爸妈难道是开24小时都开门的便利店的吗?算了，真困啊!干脆直接躺地上睡觉吧!可伟却兴奋地向我说：“章，快去投几个球吧!”说着，他轻易地把球送进了篮框。我只好也投了一个，可球像一个顽皮的孩子，明明就要进去了，可却在框上转了一圈，就弹了出来。真是太生气了。我拿好了篮球，全神贯注地看着篮框，用力一拔，这回球反倒通了人性一般，在篮筐上大胆的蹦蹦跳跳。“咚”的一声”球进了!“ 我大声的喊道。

老师来了，她清点了一下人数，就开始了第一个项目―运动跑5圈。我拍着球，跟着大部分快速地前进着，忽然，球像一条愤怒的小狗一样逃走了。在捡球的一霎那，我看见了镭悠闲地拍着球向前走着，却未见其跟上了大家。我惊讶地说道：“镭，你......竟然......”铭未等我说完，便答道：“我看了。”真是厉害啊!

运球运完了，该投篮了，我们几个向篮框望去，一个三步上篮，把球送进了篮框，可伟就没这么幸运了，球在框里弹了几下，像个疯子一样飞了出来。等我们都投完时，意识气喘吁吁。又轮到我了，虽说我体力有些不支，但三步上篮还是可以的，我在三分线上准备好了，走了两步，纵声一跃，可篮球偏偏像是一定不要听我的话，碰到篮框后，不仅没有进去，还朝着我飞来。球像是枚子弹，“叭”在我头上开了花。

小学生日常100字日记 篇6

吃过午饭，要午休了，我不想睡觉，于是就躺在床上唱起歌来。听：sou mi sou mi,sou mi dou......一个个小音符从我的嘴巴里跳了出来。

妈妈突然说：“宝贝，你的牙齿真黑!”

我说：“那是小音符在我的牙齿上跳舞呢!”

唱着唱着，我想起了一个故事：

有一只小白兔很喜欢弹琴。一天清晨，小刺猬从小白兔的家门口经过，小刺猬看见许多小音符从小白兔家门口跳了出来，就连忙把这些小音符一个一个的装进袋子里。装着装着，小刺猬就不知不觉的睡着了。

我接着唱起来，不知什么，也睡着了。

今天真开心

早上，我很早就起床了。就高高兴兴的跳起来。因为今天妈妈爸爸都不在家，我就想可以帮妈妈扫地给妈妈

一个惊喜呀! 我想这是个好主意呀! 我就扫啊扫!把所有的垃圾都扫干净了。碗和地板都扫干净了。是不是很厉害呀!

爸爸妈妈回来后，一看扫的那么干净，就说“你这是一个懂事，又乖的孩子呀!我听到后很高兴。

上学与放假之间的痛苦

上学期间，我多么希望能放假，在家里舒舒服服地睡上一觉。可是，现在实现了，那又有什么用?在家里，没有学生们的笑声，也没有同学们之间地打闹，更没有互相地玩耍，嬉戏。只有一个人孤孤零零地躺在床上，让寂寞笼罩全身。

但是，上学期间，我又是多么的期望放假。因为我不想在五点就起床，那时我还在做梦呢!特别是冬天，被子一翻，一阵冷意袭来。美妙的梦早就飘极乐世界去了。

上学和放假，两者之间都有它们各自的痛苦。如果上半天放假，下半天上学会怎样呢?

下军旗

寒假了，每天我和爸爸都要下军旗。

说干就干，我拿出棋盘，分好红黑方，开始摆棋子。我一马当先，先后吃掉了爸爸的工兵、连长、军长……爸爸一点也不紧张，只见他拿起工兵挖了我的一颗地雷。我们一来二去，结果，我悄悄地用工兵扛了老爸的军旗。爸爸输了。

接着我们又一连大战了几个回合，我们各有胜负。

爷爷奶奶来了

今天爷爷奶奶回来喽!因为爷爷奶奶都在鱼塘，没有空回来。可

是今天他们回来了，我非常高兴。爷爷奶奶带回来了小虾、螃蟹、

鱼......。可是让我不高兴的是明天他们就走了，如果有机会的话我一

大学生日常英语日记 篇7

在当今我国计算机专业学科的课程设置当中, 除了高等数学、公共英语以及时事政治这类基础课和与计算机相关的专业课程之外, 很多高校还设置了一种比较特殊的课程——计算机专业英语。这门课既不完全归类于英语教学, 也不是针对某一种计算机技术的讲授, 而是介于两者之间的交叉学科。引入这门课的原因主要是因为, 国内外计算机技术发展迅速, 而大部分的新技术又都是起源于欧美等英语国家。翻译过来的外文文献, 往往具有时效性不强而且可能会与原文的意思有所出路的缺点。直接阅读外文技术资料和文献, 从而及时掌握第一手资料, 对于从事计算机行业的技术人员和研究人员来说, 就显得尤为重要。目前很多高校已经将计算机专业英语设置为计算机专业的必修课, 由此来提高本校学生跨越行业门槛的竞争能力。

计算机英语的教学目的是指导学生阅读与自己专业相关的英语书刊和文章, 使学生能以英语为工具, 获取与专业相关的信息。本文就日常英语和计算机专业英语的区别进行分析归纳, 来帮助计算机专业的学生和从业人员在原有的日常英语的基础之上, 更好地掌握计算机专业英语。

二日常英语与计算机专业英语的含义

在介绍日常英语和计算机专业英语的区别之前, 首先, 要了解这两者各自的含义。日常英语主要是指用来表达我们日常生活需要的英语, 即我们平时所使用的英语。我们从小学到大学开设专业英语课之前所学习的英语都属于日常英语的范畴。日常英语又叫做公共英语或者是通用英语。而专业英语则是专门用途英语的简称, 主要是指与特定职业或学科相联系的英语, 因此计算机专业英语是专门在计算机科学领域使用的英语语言。

三日常英语与计算机专业英语的主要区别

大部分高校的专业英语课程都在高年级 (即大学三年级和大学四年级) 开设, 因此学生在学习计算机专业英语之前都有八至九年 (从初中算起) 学习日常英语的基础。从事计算机行业的工作人员通常也都具备专科或是本科学历, 经历过基础教育学习英语课的阶段, 因此有日常英语的基础。在这个前提之下, 分析日常英语与计算机专业英语的一些主要区别, 一定会对计算机英语的学习有很大的帮助。这些区别主要分为以下六个方面:

1. 通俗化与专业化

通俗化主要是指在日常英语中, 常用词汇用的多。而专业化则是指在计算机英语中, 专业术语使用频繁。日常英语的词汇是英语语言的核心, 可以用于任何文体和任何场合来用来表达对我们生活中一些基本需求的描述。例如:coat (外套) , trousers (裤子) , plate (盘子) , cup (杯子) 等。计算机技术起源于20世纪, 相比一些传统的专业, 如哲学、天文学、医学、化工等传统专业属于新兴学科。传统专业的专业英语中常常含有大量冗长而且与日常英语毫不相关的专业词汇和术语, 例如:tuberculosis (肺结核) 、galaxy (银河系) 、ontology (本体论) 、formaldehyde (甲醛) 等。在计算机英语中, 大量的专业术语来源于日常词汇, 既取其原有含义, 又被计算机领域赋予了新的专有词义。例如:mouse (鼠标) 、file (文件) 、server (服务器) 、bus (总线) 等等。这些词汇都是我们熟悉的日常英语词汇, 只是在计算机领域又被赋予了新的含义罢了。除了由旧词新意得来的专业词汇之外, 还有一些常用的计算机专业词汇是在日常英语的基础上, 通过派生、合成、缩略等方式而来, 例如:multimedia (多媒体) 、USB (通用串行总线) 、AI (人工智能) 、dual-core chip (双核芯片) 等等。

2. 多义性与单义性

多义性主要是指日常英语中的有些词汇在不同的场合中可以表示不同的意思, 一词多义现象严重。而计算机专业英语中的词汇往往只表达一种意思, 词义的使用相对单一, 呈现出单义性。例如:cover, 作名词用的时候既可以表示“盖子”又可以表示“封面”, present作名词时表示“礼物”, 作形容词时表示“现在的, 目前的”, 而作动词时则表示“介绍”。在计算机英语中, 由于计算机技术具备科学性和严谨性, 往往一个词一般只表示一个意思, 不容易引起歧义, 这样就显得没有日常英语在使用的时候那么灵活。例如:read, 在日常英语的文章中出现时, 需要根据语境翻译为“朗诵”、“阅读”或“理解”的意思, 而在计算机英语文献中出现时, 只表示“读操作”。

3. 人称化与物称化

在日常英语中, 人称的使用十分丰富, 而且形式多样, 经常会出现以人称为主语的叙述性语言, 例如:you (你) , I (我) , he/she (他/她) , they (他们) 或是名字为主语的句子, 第一、二、三人称都有所使用。例如:1.I went out for a walk at 8pm yesterday. (我昨天晚上八点的时候出去散步了。) 2.You’d better give him a call before you get there. (你最好在到那里之前给他打个电话。) 然而在计算机专业英语中则常常以物为主语, 以示客观, 用来描述某种设备元件的工作原理等, 主要是用it (它) 、they (它们) 或是物名本身来做主语。例如:1.Application software might be described as end user software. (应用软件可以被称之为终端用户软件。) 2.It also directs these control signals between the CPU and input and output devices. (它同时也管理着中央处理器与输入和输出设备之间的控制信号。)

4. 多时性与现实性

在日常英语中, 语句主要用来描述生活, 因此使用到多种多样的时态。然而在计算机专业英语中, 语句多用来叙述事实, 所以使用现在时居多。我们在学习日常英语的时候都知道, 英语按时态划分总共可分为十六个时态:一般现在时、过去一般时、将来一般时、过去将来一般时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、过去将来完成时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、过去将来进行时、现在完成进行时、过去完成进行时、将来完成进行时以及过去将来完成进行时。根据事件发生的时间关系, 我们在叙事的时候要选择不同的时态进行表述。例如:1.现在完成时:I have been here for 15 days. (我已经在这里呆了15天了。) 2.过去进行时:He was reading a book when I went to see him yesterday morning. (昨天早上我去看他的时候, 他正在看书。) 然而在计算机专业英语的文献中, 主要是以叙述客观事实为主的语言, 因此常用一般现在时来进行叙述。例如:1.Graphics cards connect the system board to the computer’s monitor. (显卡是用来连接主板和显示器的。) 2.Input devices translate data and programs that humans can understand into a form than computer can process. (输入设备用以将人类可以读懂的数据和程序转化为计算机可以处理的形式。)

5. 主动语态与被动语态

在日常英语中, 句子倾向于使用主动语态。例如:1.Mary borrowed a textbook from me. (玛丽向我借了一本教科书。) 2.I will never forget what you have done to me. (我永远也不会忘记你对我所做的事情。) 而在计算机专业英语中, 由于其描述的对象往往是计算机的各种软、硬件或者是某原理操作。为了减少句子的主观色彩, 简化句子结构, 在计算机专业英语中常常使用被动语态。例如:1.Each table is made up of rows called records and columns called fields. (每一个表格都是若干个由称之为“记录”的行和若干个称之为“字段”的列组成。) 2.Virtual reality is also commonly known as artificial reality, or virtual environments. (虚拟现实也常常以人工现实或虚拟环境为人们所熟知。)

6. 简单性与复杂性

我们在使用日常英语的时候, 多以简单句为主, 简单句是只含有一个主谓结构并且句子各成分都只由单词或短语构成的独立句子或分句。例如:1.He teaches us Operating System. (他教我们操作系统这门课。) 2.I will write to you as soon as possible. (我会尽快给你写信。) 而在计算机专业英语的文献中, 则常常看到大量的复合句和长句。复合句主要是指有并列连词连接, 或者是由一个或一个以上从句组成的句子。长句是指结构复杂、词语较多的句子, 它的作用是使句子更加生动、形象、具体, 使句子更加优美。例如:1.宾语从句:Many expert systems use so-called fuzzy logic, which allows users to respond to questions in a very humanlike way. (很多的专家系统通过使用一种所谓“模糊逻辑”的技术, 使用户获得非常人性化的答案) 。2.长句:Reuniting sites are designed to connect people who have known one another but have lost touch;for example, an old high school friend that you have not been seen for years. (重聚型网站主要是为了那些互相认识, 但是却失去联系的人而设计的, 比如说一个你好多年不见的高中老友。)

四结语

计算机专业英语是计算机科学的一门重要的工具课。在原有的日常英语的基础之上, 通过以上六个日常英语与计算机专业英语主要区别的举例学习, 可以帮助我们日后在阅读计算机专业相关文献时更加快速, 准确地理解其中意思, 使我们在第一时间掌握最新的技术和理论。

摘要：通过分析日常英语与计算机专业英语的区别, 可以帮助我们在学习了日常英语的基础之上更加快速、有效地学习计算机专业英语, 最终达到提高阅读计算机专业英文文献的能力。

关键词：日常英语,计算机专业英语,区别

参考文献

[1]李亚舒, 黄忠廉.科学翻译学[M].北京:中国对外翻译出版公司.2004

[2]奥利里.计算机专业英语[M].北京:高等教育出版社.2008.

初中英语日常交际用语“秀” 篇8

1. —Would you like to come to my home for Mid-autumn Festival?

—Yes, I’d love to.

2. —Will you come to my home for Saturday’s dinner?

—I’d love to,but I’m busy.

邀请对方时,可先问一下对方是否有空“Are you free...?”,然后说明活动的时间、地点和内容。

应答对方邀请时常说“Thank you.I’d like to”。如果有保留地接受,可以说“I will if I can”。拒绝邀请时一般不直接说“No”,而要婉言谢绝,声明自己愿意接受邀请,但因某种原因不能接受,并表示歉意或感谢。

练一练:

1. —Would you like to come to my birthday party next Sunday?

—Oh,thanks a lot. ______.

A.Yes,pleaseB.I wouldC.I’d love to D.I’ve no idea (C)

2. —Will you please come to my home tomorrow evening?

—______.

A.Yes,thank you very much B.I don’t know

C.I think I should go

D.I’d love to,but I’ll go to see my grandpa at that time(D)

二、劝告和建议(Advice and suggestion)

1. —Shall we go at ten?

—Good idea!

2. —Let’s make it half past one.

—OK.

3. —Why not come a little earlier?/Why don’t you come a little earlier?

—All right.

4. —What/How about going out for a walk?

—That’s a good idea.

建议某人或劝告某人做某事,是很常见的,中国如此,外国亦然。用英语建议或劝告别人做某事,在不同的场合下有不同的表达方式。(1)委婉建议可以说“Shall we+动词原形……?”;(2)当面建议用“Let’s+动词原形……”;(3)征求意见式建议用“What/How about+名词/动词-ing……?”;(4)间接地提出建议用“Why don’t you/not+动词原形……?”;(5)劝告式建议用“You’d better do...”等。

同意建议时常用“Yes,please/Certainly/Good idea”等。不同意时常用“I’m afraid.../I don’t think so/ No,thanks”等。

练一练:

1. —Shall we go to visit the Museum of Natural History first?

—______.

A.Yes,we do B.Yes,let’s go

C.No,you shan’t D.It’s a pity (B)

2. —Let’s go for a long walk into the country this morning.

—______,but I think I’m catching a cold.

A.I certainly could have the exercise B.Yes,let’s go

C.No.I’d like to go for a long walk D.No.I won’t (A)

3. —You’d better spend more time on your English.

—______.

A.Of course B.I knowC.Why not D.That’s a good idea (D)

4. —I usually go there by train.

—Why ______ there by plane for a change?

A.don’t goB.not to go C.not goD.not you go (C)

三、表示同意和不同意(Expressing agreement and disagreement)

1. —Do you think pizza is very popular in Italy?

—Yes,I think so./ No,I don’t think so.

2. —Chocolate is good for your health.Do you agree?

—Yes.I agree./I really don’t agree.

在表达赞同时,英美国家的人士习惯直接回答,常用“Yes,of course/ That’s a good idea”等。表示不同意别人的观点时,常说“I’m sorry/I’m afraid not”等。如果是正式场合,非要明确表达出自己不赞同时,一般要说:“I don’t/ can’t agree”等。

练一练:

1. —Excuse me,may I use your computer?

—_____.It’s broken.

A.Sure B.Yes.Here you are

C.With pleasure D.I’m afraid not (D)

2. —I think English is more useful than Chinese.

—I don’t _____ you.They are both useful.

A.get on with B.catch up with

围绕小学生日常为主题的日记 篇9

一开始，我们先讨论要玩什么游戏，之后再开始玩。我们讨论了很久，好不容易才讨论好。然后我们就开始玩了，我们玩了很多游戏，例如：捉迷藏，打牌，打羽毛球，打篮球……等好多游戏。一直玩到吃午饭我们才不玩。

吃好午饭以后，我们先休息了一下，然后我们就到外面去玩了，可是因为外面很热，害我们连走路都走不动，之后我们看见了一间小店，然后我们两个各买了一根冰淇淋。接着我们就回我家看电视了，一直看到吃晚饭才不看。吃完晚饭之后，我们就去广场上玩了一会儿之后，就各自回家了。

日常日记 篇10

日常日记 篇1

xx年xx月xx日星期x天气：x

今天，我和妈妈去阿姨家做客。阿姨拿出苹果给我们吃，阿姨有一个小妹妹，她特别喜欢黏着我。我们对妈妈她们说：“我们出去玩啦!”妈妈笑着对我们说：“嗯，要照顾好妹妹啊!”我说：“嗯!拜拜!”我们去玩，走着走着。妹妹突然对我说：“姐姐，你今年多少岁了?”我眯着眼睛说：“10岁了，你呢?”小小妹妹失望地说：“我不知道。”我们玩了几个小时，就回家了。

日常日记 篇2

今天，妈妈说这两天我写的两篇小练笔挺不错的，至少蛮认真的，鼓励我上传到了学乐中国上让老师们看看，没想到都得了优，要知道，这可是我写作文第一次得优，我特别开心!

我以前对自己的作文水平一直很悲观，因为我老是漏字漏句，发下来的作文本上不是良就是重写，从来没有得到过别人的肯定，没想到今天得到了学乐里几位老师的称赞，心里别提多开心了，真是没法用言语表达。

现在我知道了，只要自己努力，我的作文水平还是可以进步的，今后我一定要加油!

日常日记 篇3

I made a decision today。 Becuase I often lose my confidence， I decide tell myself ‘go’ in front of mirror after getting up every day。 I believe this will make me confident。 Thus， I can do things I want bravely。 Now， I will say， ‘Keep going’。

日常日记 篇4

在成长的林荫道上，美就像路边五彩斑斓的小花，在淅淅沥沥的春雨中摆舞，在轰轰烈烈的夏雷中摇曳，在萧萧瑟瑟的秋风中旋转，在纷纷扬扬的冬雪中挺立。只要你细心观察，时刻留意身边，你就会发现，其实，美，就在我们身边。

在“小荷才露尖尖角”的春日里，漫无目的地在街上行走，享受着春雨淋过的大自然的新鲜气息。只见前面围了一大群人，原来，不知哪个缺德又捣蛋的家伙把阴井盖打开来了，一个路人被困在里面，几个年轻力壮的男青年正努力地把那个路人拉上来围观的群众渐渐散去。我看清了被救的人，西装笔挺，戴一副金边眼镜，或许是被困了，神色有些疲惫，头发也有点乱了，但一双眼睛还炯炯有神。他拉了拉自己的西装，把手中的公文包放在一边，把还在地上的阴井盖重新盖了上去，之后又精神抖擞地离开了。关心他人的人身安全，这就是爱!在“千树万树梨花开”的冬日里，天上纷纷扬扬地飘着清雪，几个穿着红马甲的小孩有的拿着扩音喇叭，有的举着牌子，还有的拿着募捐箱，他们的手和脸都被冻得红红的，就像他们的红马甲，路上的行人不多，他们只要见到一个路人就冲过去，围住他，当那人大方地拿出钱包捐款时，他们大声地向那人致谢，还整整齐齐地鞠了一躬;也有人无情地摆手让他们走开，红马甲好像失去了光彩，他们一个个都看上去有些失落，不过他们也很快收拾好心情，又向下一个路人冲去。我很好奇，他们在为谁捐款，于是我朝他们招招手，他们便飞快地朝我这跑来，一个个争着说：“姐姐，献一份爱心，帮助一下患白血病的小朋友吧!”我摸出了钱爽快地塞进了钱箱，他们相视一笑，小脸更红了，连声说：“谢谢，谢谢。”望着他们远去的背影，红马甲像一团正在燃烧的火焰，使人心生暖意。

献上自己的一份爱心，这就是爱!

日常日记 篇5

10月23日 星期二 天气晴

爸爸看报时总喜欢先泡茶，然后捧着一杯清茶，时不时美美地喝一口，今天看见爸爸下班一脸的疲惫，我就给爸爸泡了一杯绿茶。

我先拿了一撮茶叶放进玻璃杯，然后小心翼翼地把开水冲下去，杯子里马上出现一股旋涡，茶叶像一群受惊的鱼一样，争先恐后地往上逃。水慢慢地静下来了，茶叶都停在热气腾腾的水面上，过了一会茶叶开始往下落，千姿万态，变化万千，有的像刀一样斜斜地落下来；有的像剑一样笔直地刺下来；有的像企鹅一样摇摇摆摆地沉下来；有的像蜘蛛侠沿着杯壁往下爬，还有的落了一半又浮上去，上升到顶了，再飞下来，在水中旋转，就像是芭蕾舞演员在跳舞似的！水面上水气夹着茶的清香，缕缕上升，飘得很远。

这时，落在杯底的`茶叶全舒展开来，像花儿开放，杯底变成了花的世界。同时，茶水变得越来越绿、越来越清。

我把泡好的清茶端给爸爸，爸爸开心地笑了。

日常日记 篇6

8月29日

六年级是情窦初开的季节。

今天，我们的班上发生了重大情书事件，始作俑者是四位乖乖女。

上午，放学铃声刚落，二号乖乖女突然想恶作剧，于是她就叫三号、一号、四号乖乖女一起参与。首先，二号大笔一挥，写了一份情书，然后嫁祸于五年级的某某。不知何时，这封情书神秘地出现在我的桌子上。二号佯装好奇的大声读起情书，班上先是一片死寂，接着窃窃私语，然后不知是谁发出一声怪笑，在一阵让人无地自容的声音中，我做着无力的辩解，结果，以羞得几乎落泪而告终。

哎，如今的乖乖女怎么都是无间道呢？哎！

8月31日

今天天气不知为何特别好，或许是我特别高兴吧！因为我终于得到老妈的恩准，去吃名震江湖的“肯德基”。

谁知天不遂人愿，今天轮到我扫地，“唉——孙哥我时运不济呀！”但是，对于我这种逃避扫地的“老油条”，对付那些“平庸无能”的扫地同伴那可是绰绰有余的。

下午，我等老班一声“下课”，便以刘翔“亚洲第一飞人”的速度冲出教室，从理论上来说，我这次逃跑行动应该是成功的。谁知我正心中窃喜逃离“苦海”，还未充分享受成功的喜悦时，高大硕壮的卫生委员马娇娇就从天而降，轻而易举地把我抓回了教室。我一直腹诽马娇娇的名字与其硕壮的躯体不符，可现在英雄一世的孙哥我，只能在娇娇委员的监督下乖乖扫地，还要想着法让马娇娇不要告老班。

最终，高大的娇娇委员屈服于我的三寸不烂之舌，许诺不在老班面前打我的小报告。

日常日记 篇7

早上起床，爸爸妈妈对我说：“我们今天要去天长看望住院的外公。”我们吃过早饭就骑着车去车站乘车，一进车站就看见售票口排了很长的队，我和妈妈赶紧去排队买票，我让爸爸去检票口排队，我和妈妈买好票时，车已经快开了，我和妈妈飞快地跑向检票口，检完票我们上了车。经过一个多小时的车程，我们来到了天长医院，外公住在8楼，我们坐电梯上8楼，见到了外公说：“外公好”！外公说：“你好”！

我们在病房里陪外公聊天，到了中午我们去吃饭，吃过饭我们回到病房，我对外公说：“外公我们回去了，你在这里好好休息，早日康复。”我们下楼去车站坐车回家了！

日常日记 篇8

xx年xx月xx日星期x天气：x

我的手指头又在蠢蠢欲动，又想和他的小伙伴玩——笔。它偷偷的对我说想和它亲爱的笔玩个游戏，这个游戏需要他们配合。我还是不买关子了，他们想玩《写作业》。我怎么阻止也阻止不了，我的大脑被手指和手指的小伙伴控制了。