小村官解决大问题

小村官解决大问题（精选8篇）

小村官解决大问题 篇1

——市南团区委探索共青团参与社会管理创新见成效

赵爱萍 郝伟 崔晓凤

共青团参与社会管理创新，是当前系统内的热门话题，国内一些城市如上海、宁波等地已大胆尝试并取得了先进经验。今年，青岛市市南团区委立足实际，积极探索，以“项目化实施、品牌化打造、社会化运作、事业化发展”为理念，采取与专业社会工作机构项目合作的方式，逐步建立起青少年事务“党政主导、项目化运作、部门协同、公众参与”的新模式。

一、因地制宜选择工作模式

政府购买社会组织服务，提供公共服务产品是社会管理创新的一项重要途径，上海、深圳、宁波等地已普遍建立了政府招投标购买社会组织服务的工作机制。近年来，市南区在全市率先开展了养老购买服务，但受机制和资金等限制，对青少年事务等工作仅采取“以奖代补”的形式给予极少的资金扶持。因此，作为新生事物，共青团参与社会管理创新，面临诸多问题：一是政府参与社会管理创新仍处于探索阶段，尚未形成成熟的理论体系和运行机制；二是社会购买服务机制尚未建立，无相应招投标等规定，资金支持凸显薄弱；三是社会民间组织发展良莠不齐，参与社会事务管理缺乏专业指导。全市目前已有的几个青少年事务专业社工机构尚处于起步阶段，服务提供水平及自我运转能力等均有待于进一步提高。因此，在经过大量调研分析后，团区委立足将社会管理创新与共青团组织、引导、服务、维权四项基本职能有效结合，采取与社会工作机构“项目合作”的方式开展工作。一方面从预防未成年人违

法犯罪角度，联合专业社工机构，采取“街道+社工+志愿者”的模式对重点青少年群体开展个案帮扶；另一方面从基本职能角度出发，设计“小项目”，采取“专业社工+志愿者”的模式对青少年进行联系、分类引导和服务等。在项目合作中，团区委提供服务对象和资源支持并进行过程评估监督，社会工作机构具体负责组织实施，志愿者和各类公益支持单位广泛参与，形成“多赢”局面。

二、针对不同群体开展项目服务

目前，市南团区委已与青岛爱益普社会工作服务中心、你我社会工作服务中心、新市民之家、馨海绿洲心理服务机构合作，针对单亲贫困家庭青少年、在校中学生、外来务工青年、新市民子女等不同群体开展了各具特色的帮扶教育、引导服务等，解决青少年工作难题。

（一）“金色翅膀” 放飞单亲贫困家庭青少年的绚烂梦想

据调查，目前青少年犯罪群体中有60%是生活在单亲贫困家庭。针对单亲贫困家庭青少年普遍存在的心理健康、学习障碍、行为失范等问题，团区委联合青岛爱益普社会工作服务中心开展了“金色翅膀”社工项目。该项目通过大学生志愿者2对1或3对1结对走进家庭开展学业义务辅导，组织春游、进社会福利院传递爱心、免费夏令营和托管班、圣诞晚会等丰富多彩载体活动，聘请教育、心理和社会工作专家进行个别辅导和集中讲座等方式，使青少年感受集体大家庭温暖，帮助解决心理、行为和家庭关系等方面的问题，同时引导家长转变思想观念，提高培养和教育孩子的能力，进而改善青少年的家庭成长环境，使其身心健康成长。该项目实行“街道+专业社工+志愿者”的服务模式，由街道、社区团组织提供服务对象；爱益普社工中心招募、培训、指导志愿者，并负责具体组织实施各项工作；

团区委和街道提供场所、部分活动费用等相应资源支持，进行阶段评估；青岛市儿童福利院、信诚人寿保险、纽约客外语培训学校等10余个单位参与并提供了资金、培训、宣传等支持。目前该项目已覆盖全区5个街道92名青少年，中国社会工作杂志、齐鲁晚报、青岛日报等几十家媒体对此项目关注报道，该项目被评为“2011年青岛市优秀志愿服务项目”。

（二）“青苹果健康成长”温暖青涩年代的情感家园

为帮助青少年全面健康成长，促进素质提升，团区委联合青岛你我社会工作服务中心设计了“青苹果健康成长”青少年社会情感教育项目。项目针对青春期的发展特点，从心理疏导、青春期健康知识传输、行为养成与人格塑造、生活技巧指导等方面入手，开展系列教育养成活动，帮助青少年从容应对自身生理和心理变化，进一步丰富社会情感，是中学生课堂教育的有益补充。该项目采用情感教育教材开发、大学生讲师团互动培训、课堂讲授、学生互动交流、电子杂志、网络等形式多样的载体开展实施，采取“专业社工+志愿者”的模式运行，招募30名优秀高校在校研究生和本科生，组成志愿者讲师团，经过专业培训后走进课堂，通过“大学生”与“中学生”的互动交流，让“身边的人讲身边的事”，更加生动鲜活、贴近实际。10月在青大附中启动，首批在市南区所属十所中学开展，计划进行课堂讲授20场，覆盖在校中学生1000余人。

（三）“炫舞飞扬”成就新生代农民工的星光大道

针对新生代农民工社会融入问题，团区委联合你我社会工作服务中心面向驻区各餐饮酒店、服务企业的外来务工青年开展了“炫舞飞扬”舞蹈培训项目。该项目组织大学生志愿者利用业余时间对外来务工青年开展舞蹈培训和编排活动，通过调研、组建团队、定期培训等，既丰富了外来务

工青年的业余文化生活，又促进提高了青年们的综合素质和情感归属。该项目历时3个多月，共吸引十余家企业近百人参与，开展培训二十余次。汇报演出时，在劈柴院江宁会馆隆重举行了 “舞林大会”，海梦圆、麦凯乐、江宁会馆、静雅大酒店、勇丽酒店五支代表队脱颖而出获得优秀团体奖。在劈柴院江宁会馆举行了“炫舞飞扬”新生代农外来务工青年舞林大会。青岛日报以《从“掂大勺”到“华尔兹”》为题进行了专题报道。

（四）“民俗艺术学校”让新市民子女也有一技之长

为使新市民子女更好地熟悉城市生活，融入城市生活，享受城市生活，团区委联合新市民之家，开设了新市民子女民俗艺术学校，聘请七彩华龄志愿服务团的优秀志愿者和驻青高校大学生志愿者，利用双休日和假期时间，为新市民子女开设兴趣英语、剪纸、作文指导、丝网花和素描、艺术指导等6门辅导课程，帮助新市民子女成长成才。同时，还举办了“2011年新市民民俗艺术学校夏令营”，组织新市民子女“走进海底世界”、“体验奥帆赛”、“参观天文台、博物馆、中科院海洋研究所海洋生物标本”等。该项目先后培训新市民子女500余名，让他们在享受学校公平教育的同时也拥有丰富的课余文化生活。

三、“项目化”运作实现多方共赢

一是服务对象受益。通过不同项目的运作，不同的青少年群体和青少年家庭收获颇丰。“金色翅膀”项目使单亲贫困家庭青少年解决了自卑、自闭心理和人际交往问题，提高了学习成绩，融洽了亲子关系；“青苹果”项目使青少年增长了知识，敞开了心扉，消除成长困惑，增强了自我认识和抗挫折能力；“炫舞飞扬”项目丰富了新生代农民工的业余生活，为他们提供展示自我的舞台，促进增强信心，掌握技能，结交朋友，也增强了企业 的凝聚力和向心力。“新市民子女民俗艺术学校”项目开阔了新市民子女视野，融洽了亲子关系，使新市民家庭更加热爱城市生活，融入城市生活。

二是参与项目的志愿者受益。各项目志愿者和志愿团队通过项目组织实施，获得能力提升，增强了社会责任感和使命感，懂得了感恩，实现了社会工作的“助人自助”，并不断激发参与社会公益事业的热情，带动更多的人奉献爱心参与志愿服务，促进形成社会公益氛围。

三是社会组织受益。社会组织在成长过程中面临办公场所、志愿者招募培训、与政府相关部门协调、与企业和服务对象的沟通以及经费筹措等诸多难题，在与团组织合作中较好地解决了相应难题，取得了广泛资源支持，团组织在扶持项目的同时也扶持了社会组织的健康发展。

四是团组织受益。各类服务项目的实施丰富活动载体，延伸了团组织的服务触角，有效解决了团干部人员少、任务重的矛盾，进一步扩大了联系、凝聚和服务青年的覆盖面，发挥了“四两拨千斤”的作用，使团组织焕发新的生机和活力。

小村官解决大问题 篇2

我班里有个叫虎子的孩子, 他的调皮几乎让我束手无策。每天他的名字都被其他孩子提到无数次, 而且, 罪状也是十分齐全, 有打人, 推人, 抢玩具, 抓衣服、揪头发等。我感觉, 每天在耳朵里, 都总是听着虎子的名字。对此我也尝试了很多办法来教育他, 比如说服教育、严厉批评、冷处理等, 都只是当时起效, 一转眼就还是老样子, 没有什么明显效果。后来我尝试和他的家长多交流, 找出原因。经过几次谈话, 感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力, 他妈妈说虎子在家也是不听话, 有时候管不住都用绳子把他拴在店里柜台上, 自己也是实在没有办法, 不知道该怎么做, 认为孩子是天生多动症没办法了, 看来这真的是一个大问题。我突然意识到, 原因可能就在于此。是不是家庭、幼儿园以及老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了不听话的阴影, 他也对自己放弃了?一个对自己不抱希望, 心里没有爱的孩子, 又能期望他有什么表现呢?我决定重新认识他, 抛弃自己先前对他的所有认识和评价, 开始从细节上关注他。

发现一:区域活动时发现虎子和一个小朋友发生了争执, 我上前去问原因, 原来是那个小朋友没有遵守图书角活动规则, 一次拿好几本书还不让别人看。我制止了这个小朋友的行为, 并在区域活动结束后当着全班小朋友的面表扬了虎子遵守区角活动的规则的正确行为, 让全班给他鼓掌。在为他贴贴画时, 告诉他老师就喜欢遵守游戏规则的小朋友, 他提出想抱抱老师, 我给了他一个大大的拥抱, 他满意地坐好了。

发现二:星期二自选户外器械活动时, 虎子和班里好几个男孩子一起冲向赛龙舟, 结果他慢了一步没有地方坐了, 他的目光马上又转向小推车, 只见他推着小推车在前面跑, 一个小班的孩子边跑边喊的紧跟在他的后面, 见此情况我特意靠近了他们, 想看看没有老师的参与, 他们会怎样解决问题。只听见小班孩子说:“我要玩, 是我的推车……”虎子:“不是你的, 是我先拿上的。”小班的孩子哭起来了, 正准备往前跑的虎子转过身来一只手紧握着推车, 另外一只手拉住了小班孩子的手说:“我先玩一圈, 再让你玩行吧?”“不行, 不行!”虎子:“要不咱俩石头剪子布, 谁赢了谁玩。”小班孩子还是不肯, 后来不知他两不知小声说了些什么, 一会只见他俩一人推着一边高兴地从我身后跑过, 虎子转过头对我说:“老师, 你看我和小班弟弟一起分享着玩了。”我给他竖起了大拇指。虽然这并不是我最想要的结果, 但他没有像平时那样用粗鲁的方法来解决问题, 我已经很高兴了。在活动结束后, 我在全班小朋友面前夸奖了虎子, 虎子高兴地马上站好了队, 身体挺得可直了。

发现三:一天早晨, 虎子来园很早, 一进门就拉开窗帘帮助老师叠毛巾, 一边叠一边还说:“这么多毛巾老师一个人啥时候叠完呀?”叠完毛巾又帮小朋友摆好了椅子。我决定抓住他的这个“闪光点”, 以此为突破口, 改变他。等全班小朋友都到齐以后, 我选他做班长, 负责监督管理全班小朋友, 想通当班长这座桥梁, 一方面改变其他小朋友对他的看法, 另一方面让他自己亲身体验管理小朋友的不易。当天下午接园时, 我当着全班小朋友和门口家长的面跟虎子的妈妈讲了他今天的表现, 并请虎子的妈妈配合回家以后还要好好奖励他, 并将虎子在家好的表现也及时告诉老师, 老师在幼儿园也好表扬奖励。虎子妈妈答应了我的要求, 并很高兴地领着他出门了, 班里其他小朋友眼神里也充满了羡慕的目光。

二、问题分析

1.家庭教育方式不妥, 导致孩子任性

从与家长的沟通中可以看出, 孩子在没有上幼儿园之前就很调皮, 而他的父母在孩子犯错误时只是随口说说孩子, 并没有用合理有效的办法去教育孩子, 最后在实在没办法的情况下采取了用绳子拴孩子的粗鲁办法, 这不仅没起到教育孩子的作用, 反而让孩子更加叛逆。再随着孩子年龄的增长, 心里逐渐有了自己的想法, 慢慢就开始变成现在的状况, 想办法对付妈妈对他的惩罚。

2.老师一成不变的教育方法让孩子失去了信心

从接到大班班主任工作前, 虎子的调皮就已经给我留下了深刻印象, 到后来的慢慢接触才发现, 他真的很难管理, 总给人一种天不怕地不怕的感觉, 于是我就仅对他表面的现状采取了以往经常用到的说服教育、严厉批评、冷处理等办法, 还有从网上、书上寻找其他办法来教育他, 结果一无所获。最后通过一次偶尔的机会我才发现这个孩子其实优点也很多, 只是老师没有及时去发现他的优点给他足够的自信心, 而是一味地点名批评, 无形中将他的缺点重点化, 给他的心理上造成了负面影响, 对自己失去了信心。

3.与同伴交往的困境使他的行为逆向发展

他的淘气好像从一开始就在同班孩子的心里留下了不好的印象。记得有一次下午放学, 虎子妈妈刚一进门, 就有好几个孩子围着虎子的妈妈告状, 虎子呢, 硬是拉着妈妈快快离开。大班的孩子他们已经开始有了自己的想法与主见, 平时听话懂事、聪明伶俐、自理能力强、干净利索的孩子成了他们交朋友的主要对象, 调皮、淘气的孩子就开始不被重视, 久而久之, 他们为了引起同伴的重视就开始使用粗暴的方法, 比如别人不同意与他游戏, 他就开始捣乱, 推人、打人、搞破坏。

三、解决方式

1.帮助家长了解科学有效的育儿方法, 重视家园共育

随着科技的进步, 人们的沟通方式和学习渠道也越来越多, 但是对于农村的家长来说, 电子设备的运用技术还比较弱, 对于科学的育儿知识更是缺乏, 对此现状, 我通过QQ、微信、电话、和平时的交流像虎子的家长介绍了一些适合孩子年龄特点的简单可行的办法, 并强调了家庭与幼儿园共同教育孩子的重要性。

2.教师要善于观察勤于思考, 不断寻求科学有效的教育方法

首先, 遇到问题时老师的思维不能被眼前的现状所限制, 而要透过现状看本质, 认真去观察, 仔细思考找到问题的真正原因, 再进行科学有效的教育, 帮助孩子摆脱困境不断总结经验。不同的孩子性格不同、所处的家庭教育环境也不同, 老师要因人施教, 寻找适合孩子的教育方法。

3.强化优点, 促进同伴交往

调皮的孩子在其他同伴中虽然已经形成了不好的印象, 但老师可通过经常的表扬和不同形式的肯定来淡化淘气孩子的缺点, 从而强调和扩大他们身上的优点, 帮助淘气孩子摆脱同伴交往的困境。

四、反思

小电话解决大问题 篇3

六枝特区委离退局在深入开展党的群众路线教育实践活动中，不断创新工作，立说立行、真抓实干，及时办理老干部最关心最迫切的困难和问题。

5月7日下午，烈日当空，离退局局长陈方率局“昱霖爱晚”志愿者服务队走访离退休老干部时，来到已是86岁高龄的离休老干部罗名俊家，正巧两老正准备出门，罗名俊老人去年不慎摔伤后一直依靠轮椅辅助行动，尽管老人行动不便，但是精神依然抖擞，腿上还放着翻开的时政资料。在交谈中得知，两老正准备去人资社保局进行部分工资年审，老人的原单位是日杂公司，现属经贸局，工资年审时，人资社保局都是要求本人持身份证到离退休股进行审核，老人今年4月份的工资也未到账，在了解情况后，带队领导陈方局长立即联系人资社保局有关领导，向对方说明了老人的情况，得到对方同意后，明确随行人员职责，要求他们限时办理。

临别时，老人非常激动，握着陈方局长的手说：“谢谢！今天这个电话让我省了好多力，你们工作做得真好！”，最后还再三叮嘱离退局工作人员帮忙收集十八届三中全会文件汇编和纪念毛泽东主席诞辰120周年刊物，86岁的老人，尽管腿脚不灵便，思想依然积极向上，一心想着读书学习。罗老“只有不断学习，才能不断进步”的精神，让我们看到了这位老人的思想光芒，同时心灵也受到了深深的震憾和启发。（六枝特区委离退局 王平）

小村官解决大问题 篇4

—记大学生村官、长石村村主任助理郭兴春种植香菇纪实

郭兴春，男，25岁，旺苍县东河镇白马人，2009年7月

毕业于四川大学，同年10月报考了旺苍县英萃镇大学生村官。在任英萃镇长石村村主任助理的一年里，他多方筹资10余万元在长石村新生社种植香菇3万袋，在他的带动和示范下，周边20多户农民也种起了香菇，成为了长石村农业特色产业发展的一道亮丽“风景线”。

惠眼：小山区孕育大产业

戴着一副眼镜，斯文里透着几分聪明与机灵，一头简短的碎发，显得格外干净而精神，村上干部和群众都叫他小郭，和“出道”的大学生一样，郭兴春有着年轻人的朝气和干劲，可心底他却埋藏着干翻“大事业”的决心，这也正是他为啥要当村官的小秘密。

抱着这样的渴望，郭兴春不同其他村官“蹲机关”总是长驻“沙家邦”，只要村主任彭富基稍有时间，还总是缠着他的“彭叔”“我们到农户里转转嘛”。不到一个月他走遍了长石村的家家户户，自己口袋的“小本本”也记得满满的。他深深的感到：这大山的农民真的太贫穷了，他也感到自己应该为这大山做点什么。在农建社修建社道路测路那次经过一户人家了解到：那户小孙女生病连几十块钱的药钱都拿不出来。同时，他也发现了一个“小秘密”：长石村山大，森林资源丰富，可以向电视上

1“说”的那样发展香菇，香菇的市场前景非常看好咧。

他经常在网上查、在书店找香菇资料，迅速成为了“香菇

通”。种植香菇不仅是青杠，连桦木、水湘子、槐树等都可以，袋料香菇可充分利用森林资源，经济效益高，1000立方木材可供150万袋香菇的原料，年产值可达2000万元以上，并且袋料香菇采收后还可以继续做燃料。每个普通劳动力可以生产管理3000袋、每袋按产干菇0.35斤、每斤按14—20元计算，其产值可达15000—20000元，可实现利润11000—15000元。而生产3000袋料香菇仅需用工100个和历时6个月时间，袋料栽培香菇还可以生产春栽、秋栽两种。如果长石村家家户户都种植6千袋袋料香菇，长石村老百姓不是就可以鼓足了“钱袋子”了吗！

创业：带头示范，大干“事业”

郭兴春把长石发展袋料香菇产业这个想法在群众会上多次提出，但响应者寥寥无几“失败了咋办呢”。是啊，点子再好谁来做这个“吃螃蟹的第一人”呢？何况大家都还没有技术咧。“我带头搞，我来给大家做示范”郭兴春在村社党员干部会上立下“军令状”。

经过自己精心的“预算和分析”。说干就干，他软磨硬泡征得父母亲同意后，又向亲戚朋友借了7万元开始了自己的“梦想”。买树木、买菌种、购辅料、租场地，郭兴春一度匆匆奔忙在旺苍至英萃来回路上、为了降低“成本”和争取香菇种植“黄

金时间”，他经常借同事的摩托和单车“出差”。有些同事还抱怨他借车不还呢。

在香菇种植的关键环节上，粉碎木料、装袋灭菌、刺孔接种等。他硬是亲自和零工一起切菌材、拌料、装袋、生火灭菌，别人刺孔接种后，他都要一袋袋看是否接种深度够不够，有无污染等，一丝不苟真象大学里实验室的老教授样！

只有成功绝不能失败！一定要给大山里的农民伯伯探出一条致富的路子，郭兴春暗下决心。打拼了这份“事业”，他曾顶着太阳搬运木料而中暑，冒雨抢救袋料而感冒发烧，抢时间赶路骑车而摔过受伤。

他的创业示范精神得到了老百姓钦佩和领导们的大力支持。7万元钱用光了，没钱请不到零工，正在他一筹莫展的时候，县人事局主动找到郭兴春帮他协调解决了三万元钱的贷款，镇党委政府领导协调食用菌合作社技术骨干专门为他技术指导，有的老百姓还免费帮助他搭棚、装袋。在大家的关心下，他终于度过了难关，完成了30000袋袋料香菇装袋、菌种发酵、上架，出菇管理。

收获：小香菇兴起新产业

短短2个月养菇过去了，一袋袋香菇在他的精心呵护下，朵朵香菇争先恐后地从菌袋上抬出头来，小郭又开始在香菇大棚里繁忙了，注水、划袋、摘菇、分级、销售。不过，这时的他终于松了一口气，脸上露出的是微笑和自信！从此，也迎来

了周围农民不间断地来“观光”。

小郭的种植香菇长势良好，香菇品质很好，加之今年香菇市场价格走升，现已开始收获，据初步估算出去他明年夏季可收回全部成本，预计一年可收入十八万元。

看到小郭成功了，村民也纷纷向这位小老师请教，夏耀光等27户农民也相继种植了二十多万袋香菇。

汽车小问题解决 篇5

4S店修车虽然很专业，但是往往收费很高，那动辄上百的工时费让很多车主常常希望自己有一双巧手，自己解决问题。可是只要打开车前盖，车主们望着一堆的线路和发动机就会打起退堂鼓，一是没有专业的工具，二是没有任何实践经验，根本不知道从何下手。大概有很大一部分车主会有这种感受，对车子了解不多，遇上一点小问题也只能干瞪眼，例如车门不好关闭，其实只要一点凡士林就能解决，绝对不需要去4S店把整个胶条全换了。所以江西万通汽修学校老师为大家搜集了一些解决汽车小问题的办法，车主不妨动动手，与爱车互动一些，肯定能增进你们之间的“感情”哦。

１．如何消除雨刮器片的震动和噪声：用钳子把各关节处和夹橡胶片处的间隙调小即可。２．如何延长灯泡的使用寿命：买车后或更换新灯泡后，用酒精将灯泡擦拭一遍，消除指纹和油污即可。

３．如何降低轮胎噪声：在前轮内侧防护板粘上一层黑毡布或绒布即可。

４．如何防止天线被盗：将天线拧下，在丝头上涂上强力黏合剂，拧紧即可，效果很好。但是停车时要注意，如果停车的位置上方有东西挡着，天线又拿不下来，很有可能会把天线折断。

５．如何简单防止车辆跑偏：将跑偏方向的前轮调高气压或另一方向的轮胎调低气压；在规定的范围内调整前束。

６．如何延长火花塞的使用寿命：原车所装配的博士火花塞使用寿命一般在１０—１６万公里以上，如果点火、动力、油耗等没有太大变化的话，不需更换。６万公里需清理积碳，调整三个负极点到正极点的间隙。

７．每次清洗油路时要让维修人员测一下汽油调节器的输出压力(在喷油嘴的前段)，清洗一下调节器的滤网。因为压力调节器对汽油泵的寿命影响很大。

８．如何调整灯光的高低：如果发现大灯车内调节不理想，将发动机盖打开，大灯上方有一小孔，里面是内６角螺丝，用车上自备螺丝刀调整即可。

９．如何利用剩下的机油：将几次换油剩下的油合起来，冲洗一下发动机。或者跑４０００公里后，从机油尺处抽出部分机油，加入剩下的机油，再跑３０００公里换油。这样对发动机有好处，又经济。

１０．如何换轮胎省力：找一段合适铁管３０－５０厘米，放在车上，换轮胎时套在轮胎扳手上，加长力矩。

小村官解决大问题 篇6

问题一：折弯边不平直,尺寸不稳定 原因：

1、设计工艺没有安排压线或预折弯

2、材料压料力不够

3、凸凹模圆角磨损不对称或折弯受力不均匀

4、高度尺寸太小 解决办法：

1、设计压线或预折弯工艺

2、增加压料力

3、凸凹模间隙均匀、圆角抛光

4、高度尺寸不能小于最小极限尺寸

问题二：工件折弯后外表面擦伤 原因：

1、原材料表面不光滑

2、凸模弯曲半径太小

3、弯曲间隙太小 解决办法：

1、提高凸凹模的光洁度

2、增大凸模弯曲半径

3、调整弯曲间隙

问题三：弯曲角有裂缝 原因：

1、弯曲内半径太小

2、材料纹向与弯曲线平行

3、毛坯的毛刺一面向外

4、金属可塑性差 解决办法：

1、加大凸模弯曲半径

2、改变落料排样

3、毛刺改在制件内圆角

4、退火或采用软性材料

问题四：弯曲引起孔变形

原因：采用弹压弯曲并以孔定位时弯臂外侧由于凹模表面和制件外表面摩擦而受拉，使定位孔变形。解决办法：

1、采用形弯曲

2、加大顶料板压力

3、在顶料板上加麻点格纹，以增大摩擦力防止制件在弯曲时滑移

问题五：弯曲表面挤压料变薄 原因：

1、凹模圆角太小

2、凸凹模间隙过小 解决办法：

1、增大凹模圆角半径

2、修正凸凹模间隙

问题六：制件端面鼓起或不平原因：

1、弯曲时材料外表面在圆周方向受拉产生收缩变形，内表面在圆周方向受压产生伸长变形，因而沿弯曲方向出现挠曲端面产生鼓起现象。解决办法：

1、制件在冲压最后阶段凸凹模应有足够压力

2、做出与制件外圆角相应的凹模圆角半径

3、增加工序完善

问题七：凹形件底部不平原因：

1、材料本身不平整

2、顶板和材料接触面积小或顶料力不够

3、凹模内无顶料装置 解决办法：

1、校平材料

2、调整顶料装置,增加顶料力

3、增加顶料装置或校正

4、加整形工序

问题八：弯曲后两边对向的两孔轴心错移 原因：材料回弹改变弯曲角度使中心线错移 解决办法：

1、增加校正工序

2、改进弯曲模结构减小材料回弹

问题九：弯曲后不能保证孔位置尺寸精度 原因：

1、制件展开尺寸不对

2、材料回弹引起

3、定位不稳定 解决办法：

1、准确计算毛坯尺寸

2、增加校正工序或改进弯曲模成型结构

3、改变工艺加工方法或增加工艺定位

问题十：弯曲线与两孔中心联机不平行

原因：弯曲高度小于最小弯曲极限高度时弯曲部位出现外胀现象 解决办法：

1、增加折弯件高度尺寸

2、改进折弯件工艺方法

问题十一：弯曲后宽度方向变形，被弯曲部位在宽度方向出现弓形挠度 原因：由于制件宽度方向的拉深和收缩量不一致产生扭转和挠度 解决办法：

1、增加弯曲压力

2、增加校正工序

3、保证材料纹向与弯曲方向有一定角度

问题十二：带切口的制件向下挠曲

原因：切口使两直边向左右张开,制件底部出现挠度 解决办法：

1、改进制件结构

小村官解决大问题 篇7

在多年的教研和教学过程中, 我们设计了诸多的“小手段”、“小技巧”, 精心设计备课、上课、复习等各个环节, 手段翻新, 内容循环, 增强教学的针对性, 提高形式的多样性, 加大效果的生活化, 保证教学的实效性。

一、因境预设, 精心备课, 教材、学情心中要有数

备课环节至关重要。教师的专业知识、组织能力、创造才能更多地体现在备课中。我们在备课时, 时时考虑这样的原则: (1) 教学内容的紧凑性; (2) 操练形式的多样性; (3) 全情境覆盖。这样的教学设计能使教学内容形象生动, 能营造出轻松的学习氛围, 激发出学生学习英语的愿望和兴趣。

1. 教学内容的紧凑性

我们首先要明确小学英语教学的中心目标, 即培养学生的综合语言运用能力。这项能力的形成是建立在学生的语言知识、语言技能、文化知识和跨文化交际意识及学生的情感态度、学习策略的基础上的。因此, 在备课过程中, 我们要全面考虑本节课的知识目标、情感目标、技能目标等要素, 尽量从学生已有的知识经验出发, 引导学生探索、发现新知识, 运用新语言。除了要做到教学内容重点突出、难点突破外, 还应注意各教学环节之间, 过渡要自然, 上下结构要紧凑、不松散。高效率、快节奏的课堂, 有助于吸引学生的注意力。

2. 操练形式的多样性

在备课过程中, 我们预设在课堂上采取多种形式进行练习。

(1) 游戏法:做游戏能活跃课堂气氛。学生在游戏中开动脑筋, 主动探求知识, 发展思维。在备课时经常采用的游戏方案有:猜字游戏, 单词或句子接龙游戏, 连词成句、连句成文等游戏。游戏形式多种多样。常用的还有:打电话、击鼓传花、找朋友、声音大压小、小压大、猜猜谁丢了、摘苹果、看看谁的眼睛尖……游戏人员可以安排单个, 也可以是一对、一组、一排、一行或者集体。

(2) 竞赛法:设计方案将不同程度的学生组成参赛小组。各参赛组之间要集中注意力, 快速反应并完成各种内容的比赛, 如:单词归类比赛、完成句子比赛、回答问题比赛。它要求学生快速联想来训练发展思维, 巩固知识, 同时激发兴趣。

(3) 角色表演法:预设学生扮演课文中的角色进行表演, 首先可以是单纯的模仿, 然后自己创设情境, 改编课文进行表演, 角色表演有利于学生锻炼思维模仿和思维创造, 并且能提高学生的语用能力。

(4) 看图说话法:备课时, 选择不同情境的图片, 让学生在课堂上通过组织语言表达图中内容, 不仅能巩固所学的语言知识, 还能训练学生的想象力和语言表达能力, 开发学生的发展思维能力, 提高综合运用语言的能力。

3. 全情境覆盖

在备课时, 我们认为备得越细越好, 例如:如何用关键词把旧课新课联系起来, 如何Greeting, 如何Review, 如何in pairs, in groups, in class, 怎样调动各个层面的积极性, 如何掌握学生的层面, 在操练中要解决什么问题, 教师在备课时心理要很清楚。

二、因用施教, 紧扣教材, 学生能力和思维要发展

教师在课堂上要尽量多说英语, 全英教学最好——这一点至关重要。铺天盖地地让学生听英语, 感受英语。教师的语音语调要好、要美, 要不厌其烦, 宁可多重复, 也不要翻译。尤其是一些常用的指令性的句子, 要求每个学生都能听懂并理解。这类句子, 学生一开始听不懂, 我们一定不要翻译, 用形体动作告诉他们, 让他们慢慢理解。急于翻译, 不利于学生英语语用能力的提高, 一堂课下来, 老师很辛苦, 学生学得也很累, 效果却并不好。

教师还可以记住每个学生的生日, 找借口让学生说自己的家庭、自己的生活, 或者自己感兴趣的事, 学生说得对与否并不重要, 重要的是学生在说的过程中进行了大量的口语练习。学生在参与的过程中, 在语言的输入与输出中, 不知不觉地提高了综合语言运用能力, 学生积极参与、积极思维, 这样在最开始时就创造出了一种非常和谐、非常宽松、非常快乐的氛围。

语言最终是要服务于生活, 而教材是让学生最快掌握所学语言的“关键词”。因此, 我们在教学授课过程中, 一定要注意在全面贯彻教材的前提下, 扩大学生的接触面, 不能将学生的思维禁锢在教材中。

三、因人择法, 差异授课, 评价语言要跟上

在课堂上, 有不少学生对自己缺乏信心, 不敢主动举手发言, 我们注意对学生进行启发诱导, 调动学生的积极性, 使学生运用自己的大脑进行思维, 教师要切忌单刀直入或自问自答。以往的教学, 教师一问一答多, 追问、深问少;教师包办回答多, 学生独立思考少;明知故问多, 师生、生生真实交流少。因此, 要真正提高学生的综合语言运用能力, 还要讲究提问策略, 培养学生良好的问答习惯。

在设置问题时, 教师要注意问题难易适度, 面向全体学生, 不仅要吃透教材, 还要吃透学生。提问时要注意做到难点突破、重点突出。为保证学生能顺利理解难度较大的问题, 教师可以将一个难题精心设计成一系列有浅入深、由易到难的问题, 使问题具有一定的坡度, 根据学生的实际差异分层次性地提问。通过最初的一般提问, 引出学生最初的反映和问答, 再通过相应的对话和交流, 通过追问和深问的方式, 引出教师希望得到的答案。使学生通过问题解答, 逐步突破难点。

教师要针对不同层次的学生, 分配难易度不同的课业, 提供不同标准的能力训练与培养, 让每位学生都能够吃饱吃好, 使全班学生在学习中共同进步, 注重培养和发展学生个体的特长, 使人尽其学, 学尽其能, 这样可以让学生充分感受到老师对他们的期望, 并能有意识地不断进取, 让老师逐步提高对自己的期望目标。既要避免学生沾沾自喜, 又要避免学生失去信心。

教师对于“后进生”要善于发扬他们的优点和长处, 让他们做些有益于班集体和有益于他们身心健康的班级工作, 使他们有机会施展自己的才华, 并给予适当的鼓励和称赞, 他们会为再次得到老师的鼓励和称赞而主动作出进一步的努力。比如请爱画画的学生在黑板上画符合教材内容的简体画或教材插图, 增强教学直观性和新颖感;或是请爱唱歌的学生领唱英语歌, 活跃课堂气氛, 想法设法激励他们的表现欲, 促进他们学好英语的欲望。

我们在教学中还注意根据学生的现实生活、现有知识或课堂上的情景状态等一些实际情况进行提问, 要求学生根据实际情况回答。因为我们在提问时注意了问题的铺垫和过渡, 充分利用了追问和深问的提问技巧, 使问题不流于形式, 与学生进行真正的交流。

总之, 教师要注意面向全体学生, 注意提问的多面性、艺术性, 把握问题的时机和火候, 给学生留有积极的思维空间和时间, 这样形成教师问学生、学生问老师、学生问学生的多面提问的生动活泼的教学氛围。

四、因末至本, 授人以渔, 学法方法要传授

正如古老的谚语:“授人以鱼, 不如授之以渔。”西方也有语言:“If you give a man a fish, you feed him a meal;If you teach a man how to fish, you feed him a life.”可见, 好的学习方法是学生们一生所求, 好方法是点石成金的指头。

教给学生有效地使用学习策略, 不仅能提高学习效率, 而且能形成自主的学习能力。教学生学会学习, 是素质教育的组成部分, 让学生可持续发展。告诉学生学习英语, 不仅要学习语言知识, 还要学习目的语国家的文化和语言的技能技巧, 要通过英语的学习来磨炼自己的意志。要告诉学生, 死读书不行, 要学会与人交往, 学会做人, 要抓住时机磨炼自己的意志, 使自己活泼开朗, 乐于与人合作。如果没机会跟老师说, 还可以跟同学说, 或者跟录音机说, 自己跟自己说, 自己判断说得好不好。要告诉学生:A good student is the one who is not afraid of making mistakes.

教师要让学生明白语言是经过反复练习说出来的。首先要说, 其次要会写。好学生要多说, 不怕犯错误;还要多读, 大量地读, 把书上的东西内化为自己的东西。要加强泛读, 博闻强记, 多进行朗诵、背诵, “数诵以贯之”、“思索以通之”, 要词不离句, 句不离篇, 经过大量知识的输入过程, 然后才能输出。

每课的语言点, 即Key sentences, 必须背下来。记单词要做到:眼观其形, 口念其声, 心想其意, 耳听其声。多种感官的共同参与, 能大大提高学习效率。阅读时, 遇到不认识的词, 可以根据上下文猜, 先猜词性, 再猜其意。还可以归纳词的类别, 像滚雪球一样记忆单词。比如见到一个词, 想一想它的同义词、反义词、前缀、后缀等, 这样, 记忆量成倍增加, 记忆效果激增。

五、预设与生成交互, 否定运用要艺术

每个学生, 无论其个性品质如何, 成绩如何, 能力如何, 无一例外地都渴望得到老师的重视和肯定, 渴望得到激励和赞许的阳光雨露, 因此, 教师应尊重学生个性, 激发学生兴趣, 多给学生一些赞许, 让每个学生都能享受到鼓励、温暖阳光。这样无论哪种知识水平、能力、层次的学生都能获得心理上的满足, 从而产生一种积极向上的源动力。教师的评价语言应丰富多采, 以充分调动学生的积极性。

1. 寓否定于示范中:

学生初学一种语言, 出现错误是难免的。如果学生读句子错了, 需要纠正时老师说:

Oh, I am sorry.

Oh, It’s my fault, I didn’t give you an example.

示范后再让学生跟读。

2. 寓否定于慰籍中:

如果一个不常发言的学生终于鼓起勇气发言却又说错了, 我们一定要大加赞赏他的积极性, 鼓励他下次仍积极发言, 并告诉他:

It doesn’t matter.

Don’t be nervous.

I did such a mistake before.

3. 寓否定于谈笑之中:

Oh, maybe...

Perhaps...

4. 寓否定于正面的评论:

You usually do better, but this time...

用自己的语言的魅力把课激活, 用正常的语速 (宁肯多重复, 也不要翻译) 和流利的语流坚持下来。

六、结语

所有的学生在最初学习英语的时候都投入了自己所有的热情, 教师要想方设法使这种热情持续下去。可以说, 保持积极的学习态度是小学英语学习的关键。因此, 我们要立足英语教学实践, 多设计一些小游戏、小手段、小技巧, 并贯穿在教学授课始终, 在实践中不断增强学生学英语的兴趣, 并引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机, 让学生长期保持快乐学习的心态, 享受学英语的乐趣, 最终获得长期的进步。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[2]罗晓杰, 牟金江.全程教师教育构想[J].高等教育师范研究, 2002, (4) .

东盛：小创新解决大问题 篇8

染缸升级节能节水。走进东盛印染的生产车间，热浪滚滚而来。“目前我们企业有108台J型溢流染色机在使用，这些老式染缸能耗大、用水多。搬迁到滨海后，我们计划对染缸设备进行大换血，淘汰一批，改造一批，让能耗再大幅降下来，提升企业竞争力。”东盛印染动力部部长徐国军告诉记者，企业目前的老型号染色机，染布400公斤用水量达到16吨甚至超过20吨，耗水惊人。为降低用水量，东盛印染目前组织10多名研发人员，在对染色机改造进行攻关，目前已经有了可喜成果。经他们改造好的“新机型”，同样染400公斤的布，用水量只要12吨左右，同时还能节气24%左右。目前，这套改造技术已进行了专利申请。徐国军就节气这一块简单算了一下，染缸改造后，公司每年至少可节省蒸汽费用500万元。

废水处理自我加压提标。尽最大努力保护环境，一直是东盛印染让人称道的实际行动。所以，多年来，在印染企业中，东盛印染一直是节能减排的先进典型。这次集聚到滨海，企业更是自我加压，提出要提升废水排放标准，更好保护环境。为此，东盛印染计划花2400万元，投资新建废水处理池。

“抓好废水处理，是东盛印染从开办企业以来的优良传统，企业无论到哪里发展，污水处理池都要‘随身’携带。”徐国军告诉记者，作为一家印染企业，他们每天要产生污水7000吨，中水5000吨。早在建厂之初，东盛印染就投入300万元建起了印染回用水处理系统，部分污染程度较低的污水经过处理以后循环使用，既保护环境，又增加效益。十多年过来，东盛印染仅污水处理的投入就达到了1000多万元。

搬迁到滨海，东盛印染又在重起炉灶，与厂房同步建设污水处理池。目前，东盛印染正与20多家污水和污泥处理单位进行洽谈，计划选择工艺最好的单位合作，进行污水污泥处理。

“减排就要减得彻底，不要留余地。如果每一家印染企业的污水排放浓度再低一点，排放量再少一点，那么水乡的水就可以更清一点。‘减排’是我们的办厂原则之一，以破坏环境来换取效益的事情，我们不能做。”这样的言语，东盛印染董事长徐卫东常常挂在嘴边，提醒公司上下，一定要注重保护环境。

在搬迁滨海后，东盛印染厂区面积将从现在的150多亩减少到90多亩。要在有限的土地上提高效率，只能向空中发展，同时紧凑利用车间空间。于是，东盛印染削尖了脑袋想办法。

“我们设计了一套递布系统，不用电梯，就能把印染好的布匹直接送到楼上的下一道工序，然后再从二楼把布匹装上货车，简单快速。”徐国军告诉记者，他们研发的这套系统设计简单，制作成本很少，解决了多层车间的工序安排和产品运输问题。在生产车间，东盛印染为了节约空间，还就开幅机改造提出新方法，通过废气回用，使得印染好的布匹脱水和开幅一体化，省去了脱水机这一环，可减少一半的用人成本和能耗。