读书小榜样

读书小榜样（精选12篇）

读书小榜样篇1

书

小

榜

样

从二年级起，爸爸就叫我养成读书的习惯，爸爸说：“我从小就喜欢读书，俗话说的好，青出于蓝，而胜于蓝。希望你继承爸爸的优点，多读书读好书，将来做一个有知识、懂修养的人。”我似懂非懂的点了点头

刚开始的时候，我对书的理解只有两个字：枯燥。但开始读第一本书《西游记》时，成了我喜爱读书的一个转折点，这本书里的内容深深地吸引了我，我跟着书中的主人公一起，降妖除魔，经历九九八十一难，真的很有意思。

有一次我向爸爸抱怨没时间读书，爸爸说：“时间就像海绵里的水，是一点一点挤出来的。”听了爸爸说的一番话，我明白了，读书不是一件刻意的事情，而是一种习惯。于是我就在课间下课的时候读一会儿书，睡觉前也读一会儿书。正是这个习惯把我从一个不喜欢读书的小女孩儿，变成了一个酷爱读书的女孩儿，现在的我拿起一本书就进入了书的世界，陪着小主人公冒险。慢慢的我的知识越来越丰富了，眼界也开阔了许多。

我读过的书有：《爱丽丝梦游仙境》、《小波文的童话》、《别害怕学习》、《拯救大白鲸》、《奥运金牌鼠》、《笨笨龙》、《皮皮兔的飞天摇篮》、《爸妈不是我的佣现在的我非常喜欢读书,希望更多的同学行动起来，一起多读书爱读书，从我做起人人争当读书小榜人》、《绝不为老师和父母而读书》等一些书。

样。

三年一班

读书小榜样篇2

我们说“榜样的力量是无穷的”, 我校充分发挥榜样教育的作用, 促使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯。通过“广树进步小榜样, 每天进步一点点”的教育实践, 利用各种途径了解和研究学生, 关注各类学生内心的需求, 使学生“学习自主、生活自理、言行自律、身心自强”。充分展现同学们积极向上的校园风采, 反映同学们“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的精神风貌。

一、确定努力目标, 树立进步小榜样

以前我们提到的班级“小榜样”, 大多数都定位在成绩优秀的学生上, 却忽略了“进步”这个词。在一个班级中, 中等生人数居多。通常班主任都是将工作重心放在对“优生”的精心培养和对“差生”的转化上, 以保证优秀率和及格率的达标。“中等生”的成绩处于中等, 教师关注得少, 师生沟通得也很少。想成功、想进步是每个小学生强烈的心理需求, 通过树立“进步小榜样”, 学生可以从不同的基础出发, 对照身边的进步榜样, 学会正确地认识自己, 发现自己的不足, 懂得只要努力就能进步的道理, 让学生体验自我教育的经历和成功的喜悦, 发挥自我教育的主观能动性, 推动学生自觉矫正自身的不良习惯, 完善自身, 充满信心地追求进步, 追求发展。

我们开展了“夸夸我的小伙伴”活动, 让学生从小榜样身上取长补短, 用身边的、感人的道德形象激励自己。让学生认真观察身边的小伙伴, 从同桌和前后位开始, 进而到全班同学, 看看谁在哪一方面表现比较好、值得自己学习, 就把谁定为自己的追赶对象, 也就是努力的目标。目标不能“大、空、假”, 老师要帮助学生正确地看待自己, 既要看到自身的优点, 同时, 也要找到自己的不足。确定适合自己努力的具体的周目标、月目标、学期目标。

五年级有一个性格很内向的小女孩, 平日课堂上很少见到她主动发言, 但是她喜欢英语和唱歌, 班主任就顺势引导她把“争当英语小老师”作为自己的月目标, 让她帮助外来务工子女学习英语。经过一段时间的努力, 小女孩不仅锻炼了自己的胆量, 而且还当上了一个称职的小英语老师, 课堂上她不再沉默寡言, 而是积极主动地举手发言, 与过去相比有了很大的变化。“只要努力就有机会成为别人学习的榜样”使学生正确地认识自己, 推动学生彼此相互学习, 促进学生广泛追求进步, 最终使各项工作得到全方位提升。

二、讲述进步故事, 争当进步小榜样

用“多把尺子”来评价学生, 小榜样的内容才会丰富, 事迹才会鲜活。我们充分利用每周五班会的时间, 让学生走到讲台上, 讲述自己某一方面的进步故事, 重点讲自己是怎么进步的, 然后组内评议, 全班认定。同学们通过讲进步故事, 查找自身的不足, 寻找与同伴榜样的差距, 进行自我认识, 自我教育, 收到了很好的效果。

曾经是腼腆的学困生的他走上讲台, 激动地说:“我是六年级的学生, 这个学期末, 我数学取得了95分, 语文也考了94分的好成绩。有人曾经问我, 成绩怎么会进步这么快?因为, 我不想再被同学们笑话, 不想再为班级拖后腿, 我之所以取得这么好的成绩, 是因为我的努力和同学们的帮助……”进步小榜样诚恳地向同学们讲述自己的进步故事, 感人至深。

每学期举行的全校“广树进步小榜样”观摩班会上, 同学们热情高涨, 纷纷展示自己的特长和进步。他们从不同侧面讲述自己进步的故事, 参会的老师和学生都认真聆听, 伸出大拇指称赞。榜样的无穷力量影响着每个学生的成长, 他们体验着成功的快乐, 不断激励自己进步, 增强信心。参会的老师说:“这次的班会观摩, 能够深入挖掘班级各类小榜样。如写字小榜样、发言小榜样、健体小榜样、清扫小榜样、助人小榜样等, 真是‘群星闪耀、熠熠生辉’。”观摩完班会的领导说:“广树进步小榜样的班会活动使学生的能力提高了, 榜样树起来了, 张扬着学生的个性和闪光点, 增强着学生的自信心……”我们用讲不完的进步故事引领一批又一批学生学榜样, 树榜样, 让学生在赏识教育中健康快乐地成长。人人争做言行优雅的“文明小天使”、勤劳快乐的“环保小卫士”、健康向上的“运动小健将”、好学多思的“学习小博士”、充满爱心的“助人小天使”。

三、分享成功经验, 深化进步小榜样工作

为全面推进“广树进步小榜样”教育工作, 确立了“找身边的进步榜样、学身边的进步榜样、树身边的进步榜样”的工作思路, 通过升旗仪式、红领巾广播、校刊、队报、班队会等途径宣传进步榜样的先进事迹。学校利用开学典礼、六一儿童节隆重表彰身边的进步小榜样, 肯定成绩, 激励他们不断进取。

从学生层面, 继续“明理—导行—内化”。首先, 让学生深刻理解榜样的含义, 在理解的基础上, 收集榜样的事迹。从品社课、语文课等课程里找, 到图书室里查, 上网搜索, 想想自己从他们身上学到了什么, 他们是怎么做的, 为什么这么做, 起到了哪些作用, 让学生身临其境地感受榜样的魅力。

从教师层面提高认识。利用班主任培训会, 组织班主任认真学习“广树进步小榜样”教育的工作意义、工作特点、工作方式, 分析工作的难点、出现的原因和解决方式。在教育教学实践中大胆探索。41名班主任结合班级情况、学生实际, 畅谈自己在班级管理、学习活动、生活习惯等方面广树进步小榜样的具体做法和取得的效果。开展这一活动后, 孩子们课堂上更用心听讲了, 发言声音越来越响亮了, 字写得越来规范了, 生活习惯越来越好了, 参加活动的积极性越来越高了, 学习的兴趣也越来越浓了。

读书的榜样篇3

打开记忆的闸门，最让我记忆犹新的片段是父亲每天六点钟准时起床，总是先雷打不动地做笔记、磨墨，然后慢条斯理地看几页书，练几页毛笔字才去干农活。有的人看不惯了，总会讽刺一句：“吆喝，国家大干部又开始办公了。”父亲好像没听见似的，依旧读书不断，依旧笔耕不辍，也依旧遵照时令来干地里的农活。然而，父亲读完的书却越来越多了，写完的日记本也越堆越高了，写的书法也越来越好了。所以，逢年过节，村里嫁姑娘娶媳妇时，我家门前就成了最热闹的地方，父亲就英雄有了用武之地，他总会无偿地为来者挥洒笔墨，而对联内容都是他根据平时的读书积累自编自写的。读着父亲书写的对仗工整的对联，让人很难相信这出自一个只有小学四年级文化程度的农民之手。

也许缘于父亲酷爱读书，在我的三个哥哥成长的那个吃饭都成问题、“读书无用论”泛滥的年代，村子里许多家长都强迫孩子辍学了，而父亲却从没有说让哥哥们回家务农，即便是二哥主动放弃学业也是父亲极不情愿的，这使得父亲当时在一些人眼里成了“读书读糊涂了的人”。而后来当我们兄妹几个一个个考出村庄，成了当时让村里人羡慕的城里人时，这些人停止了对父亲的讽刺。而后来的后来，当我们兄妹几个挣了工资，有相对宽裕的经济能力孝顺父母让那些当年的家长们羡慕时，村里人的说法也早已演变成了“像杨先生那样叫娃娃念书就对着哩”。而仔细想想，父亲之所以有当年的聪明决定，还不是源于“读书可以明理”吗？

父亲在七年前就去世了，在埋葬父亲的前几天，我亲眼所见二哥整理的遗物，最惹眼的莫过于就是父亲读过的书、写完的日记本了，垒起来应该是够着房顶了——尽管搬家时还遗失了一些，在场的人都不由自主地惊叹父亲在农村鲜见的“活到老，学到老”的精神。按照父亲的遗愿，书和日记本一部分要为他装入棺木，一部分要留放在家里让我们闲暇时翻翻。我想，父亲无非是想用这特殊的遗物告诫他的后代要“读书不止，学习，学习，再学习”。

父亲走了，但他读书的精神和毅力却深深地烙在了我们后辈心中。有幸的是，在父亲终身学习精神的引领下，我们兄妹几人都成长为教书育人的人民教师。

前苏联教育家苏霍姆林斯基告诫我们：充实一个人精神营养的最好办法就是“读书，读书，再读书”。所以，我们真的应该广泛读书：要读教科书让自己增强底气，读经典书让自己孕育大气，读历史书让自己补充元气，读童话书让自己增添朝气，读休闲书让自己怡养灵气。

（许经荐）

我的小榜样篇4

宝山区民办山海小学五（1）班

吴灿灿

榜样是什么？榜样是船，让我扬起希望的帆，带我到达胜利的彼岸；榜样是指南针，为我指引前进的方向，让我不再迷惘；榜样是灯，照亮我人生的道路，为我驱走黑暗的彷徨。在我看来，我的堂哥就是一盏这样的明灯。

堂哥名叫吴碧波，瓜子脸，鼻梁上架着一副玻璃瓶底似的眼镜。与同龄人相比，我的堂哥显得尤为懂事。

堂哥家境并不殷实，他的哥哥和姐姐都在读大学，他深知伯伯要带大他们三个并供他们上学很不容易，所以他平时非常节俭。每天在学校他吃的都是最便宜的饭菜，从不乱花钱买东西，就连生病了，也难得去看病，他说只是一点小毛病，不碍事，用不着吃药打针。有一次，堂哥鼻炎很严重，在奶奶的劝说下他才去买了药吃，就这还让他心疼得像是从身上割了块肉似的。

学习之余，他会搜集一些空瓶子或废旧报纸，拿到废品回收站去卖，给自己攒点生活费，因为他不想给家里增加一点多余的经济负担。

或许正是由于生活上的压力，我堂哥小小年纪就已经有白发了，他明白将来他要撑起这个家，所以他绝不虚度一寸光阴，把所有能利用的空闲时间都用来读书。他每天早睡晚起，放弃自己的玩乐时间，哪怕是在休假，我每次见到他，他也都是在埋头苦读。

记得有一次，我去他家做客，正值酷暑，天热难当，我们都围坐在客厅中，就着伯伯家唯一的空调聊着天，唯独不见堂哥。伯伯告诉我他在自己的房间里，我便好奇的打开了堂哥房间的门。屋内很静，书桌上一台风扇在无力地摇着头，堂哥坐在书桌旁，正俯首做着习题。屋外聒噪的谈论声丝毫没有影响着他，他是那样专注，时而眉头紧皱，时而用手托着下巴苦思冥想，时而奋笔疾书。眉尖、鬓角处渗出的汗珠缓缓滑落，滴在书桌上竟显得是那样沉重。我不忍心打扰到他，轻轻地将门合上，内心却感觉到沉甸甸的。

这就是我的堂哥，这就是我的小榜样，他没有什么惊天动地的壮举，但他却用自己朴实的举动告诉我，一个孩子该有自己的承担和付出。我必将以他为镜，努力前行！

读书小榜样篇5

一、指导思想

以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以爱国主义教育、理想信念教育为核心，以党和十八大会议精神为纲要，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以‚学习雷锋好榜样‛为主题，紧密结合我校学生思想、学习、生活的实际，采取多种生动活泼的形式，推动‚做雷锋式‛的好少年，促进社会主义核心价值体系在我校师生中不断向广度和深度发展。我校决定按照上级相关部门的要求，自2013年3月至2013年9月在我校学生中开展以‚学习雷锋好榜样‛为主题的读书教育活动。

二、活动目标

雷锋精神是中华民族传统美德与共产主义光辉思想相结合的典范，它的核心是公而忘私，全心全意为人民服务的奉献精神。雷锋精神作为中华民族的优良传统和具有时代精神的道德楷模，已经为全国人民所公认和接受，并且成为根植于每个人心中的高尚人格的追求目标。我们要以‚雷锋就是你、我、他‛为主题的‚弘扬雷锋精神、传递爱心火炬‛学雷锋道德实践活动、‚学习雷锋精神，争当青奥使者‛系列主题实践活动、‚我是青奥志愿者‛学雷锋志愿服务月活动、‚团结友爱，帮扶后进生‛和‚净化美化环境，争创文明校园‛等活动；充分利用板报、手抄报、主题班会等形式，大力宣扬雷锋事迹及学雷锋先进事迹；组织学生为军烈属、孤寡老人献爱心、做好事，弘扬雷锋精神，传承民族文化，倡导校园文明，并建立长效机制，让学生从小养成学雷锋习惯，增强学生将来建设祖国和家乡的责任感，在校园中形成‚人人学雷锋、时时有雷锋、处处是雷锋‛的良好氛围，充分结合我校的‚雨花石〃七彩之星‛推动我校‚学雷锋、做好人、办好事、献爱心‛活动深入持续开展，为构建‚和谐社会、和谐校园、和谐班级‛作出贡献。

三、组织机构

为了能更好地开展好这次‚学习雷锋好榜样‛的大型爱国主义读书教育活动，经研究成立‚横梁初级中学‘学习雷锋好榜样’读书活动‛领导小组，并要求所有教师，全员参与，共同实施。

1、领导小组：(负责本次活动的策划和指导)

组长：陈玖琳

副组长：钟立志、田宝山、许建国

成员：孙德平、杨宏敏、厉晓俊、胡传祥、诸士金、孙刚、许庆荣、李泉

2、活动分工：(负责本次活动的实施和小结)

陈玖琳：负责对本次活动的全面指导；

钟立志：负责对本次活动的全面督查和对七年级雷锋歌曲合唱比赛的指导

与督查；

许建国：负责对八年级‚身边的雷锋‛讲故事比赛的指导与督查；

田宝山：负责对征文指导与督查；

孙德平：负责本次活动的计划制定、实施与总结及相关材料上报；

许庆荣：负责征文活动的开展和评比；

厉晓俊：负责七年级雷锋歌曲合唱比赛的策划与实施；

孙刚：负责对八年级‚身边的雷锋‛或‚雷锋的故事‛演讲比赛的策划

与实施；

杨宏敏：负责对本次活动的宣传、摄像、拍照、材料整理等工作；

李泉：负责教学生唱好有关雷锋的歌曲。

三、参加对象：七、八、九年级学生

四、活动时间：

自2013年3月至2013年9月

五、实施细则

1、第三周：成立‚学习雷锋好榜样‛读书教育活动领导小组并制定相应活动方

案，征订‚学习雷锋好榜样‛中学读本，本周各班出一期‚雷锋‛专栏。

2、第三、四周：进行广泛地宣传活动。

3、第五至十九周：以级部为单位进行学生、交流，要求组织学生观看一次有关

‚雷锋好榜样‛方面的影视片(由各级部准备影视资料)，并开展相关活动。

4、第八周各班召开主题班会，主题为：‚我身边的雷锋‛，同时出一期‚学习

雷锋好榜样‛的手抄报。

5、第十二周：结合社会实践活动开展以‚我身边的雷锋‛为主题的摄影比赛，作品要求能反应‚我身边的雷锋‛的人或事，评选出优秀作品20幅。

6、第十三周：开展‚雷锋知识‛的竞赛（团委负责），以七、八年级级部为主。

每班随机抽三人参加，以班级为单位评选出团体优秀奖五个、鼓励奖九个。

7、第十五周：‚学习雷锋好榜样‛征文评比。由许庆荣负责，评出优秀作品

40篇，以班级为单位评出团体优秀奖10个。

8、第十六周：以‚唱雷锋歌曲、讲雷锋故事‛为主题进行汇报（由团委负责）。

优秀奖10名（以班级为单位－按4：3：3分到各级部）

鼓励奖10名（以班级为单位－按4：3：3分到各级部）

9、利用升旗仪式、校园广播、班会一支歌、班级宣传栏及各班黑板报、作文课

等宣传阵地深入开展好相关活动。

六合区横梁初级中学〃政教处

读书方法技巧_几个读书小技巧篇6

1、养成熟读精思的习惯。论语有云：”学而不思则罔，思而不学则殆“，许多著名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。鲁迅的文章睿智、深刻的底蕴，绝不是某个老师教出来的，而是得益于他对社会、人生的深层次的思索，从而迸发出无数不朽的篇章。”四勤“学习法中的第三勤说的就是”勤想“，就是主张”开动脑筋，独立思考、多思、善思“，不”尽信书“.

2、养成”不动笔墨不看书"的阅读习惯。

就是自己动手动脑，主动获取知识。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上，可记难认字的音，难解词的义，关键句的作用，还要做一些简单的评点，这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。

读书的注意事项

1、眼到

所谓的眼到，就是要把目光聚焦在书的内容上，速度平缓的浏览文字。建议大家在读书的时候，都坐在书桌旁，将书好好的放在桌上，然后开始阅读。有些同学有躺在床上阅读的习惯，虽然这种方式很舒服，可是很容易就在阅读时发困，一犯困，眼睛的注意力就没办法集中在书本上了。

2、手到

读书记笔记是十分有必要的，学校的读书月活动也倡导同学们读书记笔记。记录下书中的重点和自己喜欢的部分，阅读的内容就不容易被遗忘，因此手动也是阅读的重中之重。

3、心到

心到是对阅读内容的一种精神感悟的方法，用心慢慢的去回忆书中的内容，再记下自己此刻的感受，对书本内容不仅是加深记忆的过程，也是一次对自己精神的洗礼哦!

快速阅读技巧的培养

快速阅读法就是阅读教学中较常采用的方法之一。它要求在阅读中用最少的时间，达到对文章的基本理解，使阅读者能在较短的时间内准确地把握作者的写作思路，抓住文章的主要内容;初识文章的框架，从而达到统摄全篇，驾驭整体的目的。这样不仅提高了阅读速度，而且也可以在一定程度上提高阅读的效率。应该怎样训练的快速阅读技巧，提高阅读能力呢?

快速阅读要求阅读者在阅读过程中能使精力高度集中起来，保证有活跃的思维，以便从大量的语言文字中筛选出最有价值的东西。我们要求学生学会快速阅读的方法，原因正如苏霍姆林斯基所言：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。所谓流利地、有理解地阅读，这就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个的较强的句子，然后使眼光离开书本，念出所记住的东西，并在同时进行思考--不仅思考眼前所读的东西，而且思考到与所读材料有联系的某些画面、形象、表象、事实和现象。”他所说的流利地阅读与快速阅读都注重阅读的速度和效率，这也与现代社会对阅读者提出的要求相符。提高快速阅读技巧的训练方法主要有以下三种：

1、计时阅读法

这是一种用计时或限时的阅读，以增强时间观念、效率观念，从而达到不到之处阅读速度的训练方法。在阅读现代文时，教师精心地设计好训练内容，交代阅读目的，要求学生在所限制的时间内阅读，注意速度，争取不回视，并要力求记忆和理解最多的内容。读完后，不再看原文笔答已经预先设计的速读测试题，最后按参考答案和评分标准评定答题成绩。一般来说，只要目标明确，选用的检测材料较合理，学生通过计时法阅读训练，速度和能力是会有明显提高的。从一九九二年起全国统一考试试题增加了科技类说明文的阅读题，而科技类说明文的阅读主要考查的就是快速检索有用信息的速度和准确性。但是由于平时的阅读训练没有从根本上提高学生快速检索文章信息的能力，造成答题失误，或者虽是做对了，却由于检索方法不对头，花费了大量时间。造成失误的原因的一个重要方面就是缺乏时间观念，在答题过程中，不断地回视、或者拘泥于其中的一个问题不能跳出来而浪费了许多宝贵的时间。

2、固定程序阅读

程序即阅读的程序，即按：标题--作者--文章的出处和发表时间--基本内容--文章中的具体事实--写作特点--文章中体现出来的新思想。每次阅读均按这个程序，专心致志地去寻找这些问题的答案，这样，不仅能避开个别的枝节问题，而且能迅速抓住反映文章主旨的内容，从而达到提高阅读速度和效率的目的。训练时应该注意的加外两个问题是：①进行固定程序阅读时不应有程序要点的遗漏;②程序要点要有侧重。1991年高考(全国卷)现代文阅读总分选用的阅读材料是奥地利作家斯·茨威格的《世间最美的坟墓》一语文其中有一个小题“作者为什么说‘特殊的日子’?”有的考生只盲目地从正文中去寻找答案，而未注意文章的副标题和文后的注解，忽视了这两个地方，答案当然就不准确了。这个问题的出现就证明进行固定程序阅读时遗漏了要点。文章是信息的载体，阅读文章，往往不需要百分之百地吸收它负载的信息，而需要根据阅读目的，迅速而准确地筛选出有关信息。在训练快速阅读过程中，就有必要提醒学生在阅读时要全神贯注，把注意力集中在文章的有关内容上，筛选出所需要的信息。假如阅读过程中容易被“意外”的发现吸引而忽略甚至忘记了阅读目的，例如被某段精彩的描写吸引，被某个新奇的故事吸引，由某个内容引起了联想等待，这样，快速阅读的质量肯定会受影响。有明确的阅读目的，有固定程序的阅读方法，都能逐渐养成强烈的筛选意识，形成较强的筛选能力。

3、默读

名人读书小故事篇7

王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。侯宝林抄书

相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。名人读书格言：

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户——威尔逊非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

名人读书小故事篇8

——题记：人在童年时代并没有多大差别，后来之所以成为名人，成为了不起的人，成为对社会有重大贡献的人，成为令人仰慕的人，关键是在他年轻的时候，比平常人读的书多，刻苦学习，吃尽别人所不能吃的苦罢了，别无他法，可谓是“吃尽人间苦，方为人上人”。

一、鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅（中国文学家、思想家、革命家）先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章，他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”，顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧起书攻读。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家、思想家、革命家。

二、王亚南苦读成才

（一）王亚南（著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者、原厦门大学校长）睡三脚床，他小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床睡觉后，迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

三、王亚南苦读成才

（二）我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊！中国人，真了不起！”

四、侯宝林抄书

五、张广厚吃书

数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。

六、高尔基救书

世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

七、“悬梁刺股”

汉朝有个叫孙敬（西汉著名政治家）的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。这就是历史上“悬梁刺股”的故事。

八、“囊萤映雪”和“凿壁偷光”

晋朝的车胤（吏部尚书）、孙康（御史大夫）和西汉的匡衡（西汉经学家，汉元帝时丞相），家里都很穷，连点灯的油都买不起。夏天的晚上，车胤用纱布做成一个小口袋，捉一些萤火虫装进去，借着萤火虫发出的光亮看书；孙康在严寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦读；匡衡在墙上凿了个小洞，“偷”邻居家的一点灯光读书。（1）车胤的故事。东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。

（2）匡衡的故事。匡衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。

九、施洋搓脚夜读

二·七大罢工著名的工人领袖施洋，幼年家道贫寒，买不起灯油。村里有一座叫隆兴观的古庙，庙里点有一盏长明灯，他就在古庙里读书。冬季寒冷，脚冻得难受。起初他不时地站起来跺脚，后来觉得这样浪费时间，便削了一根圆滑的木棍，放在脚底下，一边读书一边来回用脚搓木棍，搓暖了脚，他又能安心读书了。

十、黄侃误把墨汁当小菜

1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？

十一、曹禺真读书假洗澡

抗日战争期间，曹禺（中国现代杰出的戏剧家）年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。

十二、欧阳修家贫借书苦学的故事

欧阳修先生（北宋文学家、史学家）四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，令人赞叹不已！

十三、宋濂苦学成才的故事

在中国元代时期有个叫宋濂（元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”）的人，他酷爱读书，由于家中贫寒，只得借书博览，随著书越读越多，宋濂越觉得需要老师指点，于是他当掉衣服，千辛万苦来到城中，考上学馆，不料学官的脾气古怪，宋濂历经曲折，最后终于苦学成才。

十四、范仲淹苦学成名的故事

名人读书小故事篇9

认真读书学习，是毛泽东一生中精神的所在和思想升华的生活常态，是一种“别无选择”的人生需求，他真正做到了真学、真懂、真信、真用，在革命和建设实践中践行了科学理念，是一位知行一致，对后人有深刻启迪作用的光辉典范。纵观毛泽东一生的读书生活，不难发现他有五个方面鲜明的突出特色。

早年毛泽东在湖南一师读书时，有一个外号叫毛奇。毛奇是当时德国的一位元帅，因为有奇勋而受到人们的崇拜。毛泽东以毛奇自诩，同学们也称他为毛奇，意为天下奇：即读奇书、交奇友、创奇事，做一位顶天立地的奇男子。青少年时代的毛泽东读书的目的，先是为了“修学储能”，然后说要寻找“大本大源”，最后是为了寻找解放贫苦大众的“真主义”。他的读书结构主要有几个源头。

首先是我国的传统文化。他所具有的深厚的国学功底都是在青少年时代打下的基础。在传统文化中，他偏好以王夫之、顾炎武为代表的明清实学和晚清湖湘学派的着述，诸如顾炎武的《日知录》、曾国藩的《经史百家杂钞》以及他的亲师杨昌济的《论语类钞》等等。第二类是近代以来介绍西方的着作，如郑观应的《盛世危言》、赫胥黎的《天演论》、斯宾塞的《群学肄言》以及卢棱、亚当·斯密等人的着作。阅读这些书后使毛泽东跳出了传统观念的束缚，用新的思维去观察世界，从狭隘的小农封闭状态走向解放开放的思路。第三类书是新文化运动开始后，国内学者们传播的新思潮方面的书，特别是李大钊、陈独秀、胡适等人的着述。第四类就是《共产党宣言》等马列着作，引领他走向新的天地。

毛泽东说过：“我是小学教员、中学教员，绿林大学。过去读孔夫子的书，读六年，相信他。读资产阶级的书，读七年，学资本主义一套，自然科学和社会科学，相信康德二元论。过去是资产阶级知识分子，教过书。后来才搞革命。参加了党，只知道要革命，怎么革法不懂。学了十三年，学点文化，反帝以后才知道了解的。”

五四运动时期，一批知识分子在中国首先传播和接受马克思主义，参加建党的人几乎都是一色的知识分子。以毛泽东、周恩来为代表的五四运动的精神产儿也是知识分子。这些读书人对各种理论思潮做了认真的比较后，最终选择和确立了自己的理想信仰，信仰一经确立便立志为之奋斗，英勇不屈干到底。毛泽东这一代开国元勋们就是这样寻找真理，从马列着作中找到了切实可行的“主义”，并身体力行的去践行。

大革命和土地革命时期，毛泽东作为宣传家和实践家，感到精神上非常“饥渴”，这时他读的书主要是围绕革命斗争的需要，去发掘能够挽救中国革命的理论书籍。大革命失败后毛泽东发动秋收起义，主要是在偏远的农村开辟革命根据地，走农村包围城市的道路。由于国民党的封锁，常常是无书可读他感到苦闷极了。这与他在建党前后创办文化书社，大革命时期从事“编书”，与宣传革命道理的书籍打交道，形成了强烈的反差。在革命低潮中他急需先进的科学理论指导。于是他给上海的党中央写信，无论如何要给他搞一些书，还开列了一批书单，说“我知识饥荒到十分”，“我们望得书报如饥如渴，务请勿以小事弃置。”可惜当时毛泽东开列的书单没有保存下来，他想读哪些书不得而知，但可以想像出他的急迫心情。在一封信中他还点名要斯大林的《列宁主义概论》和瞿秋白的《俄国革命运动史》。1932年毛泽东带领红军打下福建漳州时搞到一批书，其中有列宁的《两种策略》和《“左派”幼稚病》两本。毛泽东看完第一本又推荐给彭德怀看，写信说此书要在大革命时候读着，就不会犯那些错误。读完第二本后毛泽东接着又推荐给彭德怀看，并写信说，“左”与右同样有危害性。直到1948年4月毛泽东第三遍看这本书，在封面上写下批语：“请同志们看此书的第二章，使同志们懂得，必须消灭现在我们工作中的某些严重的无纪律状态或无政府状态。”从中借鉴不少经验。

为了能在革命实践中去疑解惑，做清醒的革命者，毛泽东是多么盼望读到这些有用的书。在马列着作中他汲取了智慧和力量，做出了“星星之火，可以燎原”的科学预言，鼓舞红军增强了胜利的信心。延安时期是我们党最辉煌的时期，也是毛泽东读书的高峰期，他以异乎寻常的热情和充沛精力去读书，倡导全党兴起读书的热潮。以前在紧张的战斗年月里没有时间写日记，唯独在延安开始写日记，他在日记中说：“来没有写过日记了，今天起再来开始，为了督促自己研究一点学问。”实际上这种日记就是读书日记，它记录了哪天读了哪本书，读了多少页。从这本难得的日记看，1938年2、3月间他读了李达的850多页的《社会学大纲》，还有克劳塞维茨的《战争论》和潘梓年的《逻辑与逻辑学》等。梁漱溟访问延安时，毛泽东读了他的《乡村运动理论》一书，写了不少批语，还花了好几个晚上同他讨论农民运动问题。

毛泽东为什么要在延安时期，特别提倡在党内要形成良好的读书学习风气呢?一个重要原因是要总结历史经验教训，分析现实迫切需要解决的理论问题，但此时党内的理论素养准备还不足。解决这个矛盾最好的办法，就是通过读书学习澄清思想上的一些糊涂观念。从思想角度上讲毛泽东在延安时期的读书和理论创新是丰厚的，在《毛选》中有十三篇着作是在这个时期产生的。尤其是确定了此后毛泽东分析问题，看待实践的两个最根本的方法和一个根本主张。所谓“两个根本方法”，一个是实事求是，一个是对立统一。所谓“一个根本主张”，就是将马列主义普遍真理同中国的具体实际结合起来。也就是马克思主义的中国化、时代化，确立了中国特色的社会主义基本制度和政治前提。

在中国共产党内历来重视科学理论的指导作用，但这个思想要被全党接受需要一个曲折的过程，光会打仗没有理论创新是不行的。土地革命时期，王明、博古这些人在党内占据领导地位，其中一个重要原因是他们在理论方面，总是说得头头是道，对马克思主义的“本本”背的很熟。但他们的理论脱离了中国革命的实际，用来指导中国革命总是受到挫折。正是在延安时期毛泽东在调查研究，充分掌握中国革命的特点和实践基础上，在真读真学后，真用到哲学上，写出了《矛盾论》、《实践论》、在政治上写出了《新民主主义论》，在文艺上有《在延安文艺座谈会上的讲话》等。这些理论上的创新，使全党上下都很服气，包括王明在中央党校也不得不号召要学习毛泽东。毛泽东也由书生实现了由军事领袖到政治领袖，从政治领袖到理论权威的转变和跨越。

1941年陈云同志在中央书记处工作会议上说：“过去我认为毛泽东在军事上很行。毛泽东写出《论持久战》以后，我了解到毛泽东在政治上也很行。”1943年任弼时在中央高级学习组上说，1931年他到中央苏区，认为毛泽东“有独特见解、有才干”，但“在思想上‘存在狭隘经验论，没有马列主义理论’”，“读了毛泽东的《论持久战》、《新民主主义论》和《中国革命战争的战略问题》。认识到他的一贯正确是由于坚定的立场和正确的思想方法。”毛泽东的地位和思想在党内得到了确认。

新中国成立后，读书的条件和环境都改善了，毛泽东却没有放松读书学习，他利用一切时间用“挤”和“钻”的精神，去攻克未知领域的知识，好多回忆录都记述了他刻苦读书的情况。以晚年读文史古籍为例，从1972年开始，他先后开列有86篇作品，让人印成大字本，供中央一些领导人阅读，他自己当然是精读圈画了。这些作品涉及到史传、政论、诗词、曲赋。如果从时间上划分，从1972年到1973年7月读的主要是历史传记;1973年8月到1974年7月读的主要是历史上的法家着作，包括韩非子、柳宗元、王安石等人的着作;1974年5月到1975年6月，主要是一些诗词曲赋。这些都与当时的政治背景有关，也与毛泽东晚年的复杂心态有关。读诗词曲赋时，与政治、理想、现实、壮志、暮年，往往能在他的情感世界掀起巨大的波澜，从中可以看出心志的勉励和抚慰。晚年毛泽东反复读庾信的《枯树赋》，还考证了一些词句的意思，比较各种注解，当读到“树犹如此，人何以堪”这些句子时，年逾80岁的一代伟人禁不住泪水纵横，反映出内心的矛盾和古人发生了共鸣。

读书小故事篇10

法国人对图书的热爱我是明白的。大概在三四年之前吧，上海领事馆的法国总领事郁白先生来到南京，吃饭的时候闲聊，他告诉我，他就要离开中国了，最近刚刚买了一些中国书。我问他买了多少，郁白先生想了想，笑着说：“两吨。”

一个买书的人用“吨”来做他图书的计量单位，老实说，我从来没有听说过。我想，这可能就是法国人了，做事和说话都要不同寻常。但是，就在不久前。我在法国参加了他们的第二十四届图书沙龙，我最后发现了法国人最平常的一面，最自然的一面，那就是他们对图书的喜爱。我们能够在任何一个地方看到一个手捧宝书的法国人，地铁，街头，公园，咖啡馆，酒店的大堂，一句话，一切能够坐下来的地方。他们捧着书，神情是专注的，忘我的，但同时又是悠闲的，家常的，自足的，像呼吸一样，也能够说，像咀嚼一样。我在中国同样看到过许许多多的读书人，撇开所谓的“专业知识分子”不说，我们的读书人大多是一些临近高考的孩子，或者说，是一些攻研或攻博的年轻人。在他们阅读的时候，有一个最显著的特征，脸上都带上了“最后一搏”的庄严，是总攻，是全力以赴。是迫在眉睫，仿佛赌徒手中最后的一个筹码。等筹码压出去之后，放下图书，立地成佛。

不用不好意思，务必承认，从总体上说，我们的阅读要功利得多。关于图书，我们的汉语不是有一个最形象的比喻么：敲门砖。敲门砖，说得好。砖头是有用的，但是，应对“砖头”，我们缺少了一样最简单的东西，那就是日常的感情。

我还记得克罗德·巴彦先生带我去游玩的那个下午，克罗德先生六十多岁了，他把我们带到了贝尔拉雪兹公墓。那是一个晴朗的午后，有阳光，却很冷。公墓十分辽阔，肃穆而又冷清。克罗德先生兴致勃勃，他把我们带到了巴尔扎克的面前，带到了普鲁斯特的面前。克罗德拿着地图，一次又一次为我们寻找那些刻在石头上的名字，那同时也是刻在我们心中的名字。然而，真正让我感兴趣的不是石头下面那些“不朽的人”，不是。是公墓里头那些活着的人，是那些普通的市民，准确地说，是那些读者。他们坐在公墓的长椅上，安安静静地读他们的书。有一对年老的夫妇引起了我个性的注意，他们有七十多岁了吧，也许还不止。他们的年纪让他们无限地安详，一句话都没有，他们就坐在很冷的阳光里，戴着手套，一个人的手上拿着一本书，坐得齐齐的。正正的，用我们幼儿园的老师常说的话说，“很乖”，“很听话”的样貌。我不明白他们是枯寂的还是幸福的，我不明白。他们在读什么呢是巴尔扎克还是普鲁斯特是《长寿秘诀》还是《怎样安度晚年》我不明白。我多么的想明白，是怎样的一本书让他们如此地寂寞，如此地安详，如此地满足，如此地幸福我不明白。我是一个写书的人，我多么的期望在我百年之后有一对年老的夫妇静坐在我的墓前，捧

小团圆读书心得篇11

进入五十年代后，她的文字逐渐干瘪，可能与自身际遇不好有关，忙于生存，而且生活在没有母语环境的地方。最关键的是自闭幽居，乏人来往，只好闭门造车。全靠她早年的名气挽救了她，不然那几篇如同嚼蜡的小说怎么会有人看。

看的人也不过是在窥伺她。如同看如今这部《小团圆》。

《小团圆》重复了许多她从前的东西，又一次被写出来，而且完全撕去面纱，可能都是些压在她心底噬咬着她的往事，不吐不快。因为一生从来没有获得过真正的爱，无法安然看自己一生时光就此流逝，所以必须写出来，白纸黑字，也让那些使她的人生黯淡无光的丑人们暴露在光天化日之下。她曾说她是嘉宝的信徒，可事实上她完全不是。嘉宝从不曾谈论自己。张爱玲从出名前就非常喜欢谈论自己(十七岁时的作品《天才梦》)，出名时更是无所顾忌地写自己以及自己的家庭(比如《私语》)。她晚年深居简出，是因为中年以后的自己确实无可暴露，也许是自卑。

从她的许多文字可以看出一直跟随她的某种虚荣，她不善于交际，但很喜欢引人注目。在她那冷漠自私失色的成长背景中，她母亲一直是她瞩目的亮点。所以她母亲和她父亲离婚时，惨淡中她竟然觉得得意，因为那时候离婚的人少，她的至亲出了这样的事，就象那时候某家出了个科学家一样骄傲。她母亲到香港她的大学去看她，她和母亲没有话可说，但她最遗憾的是当时四周无人，她因此无法炫耀她美丽洋派的母亲。

她母亲大概与国内八、九十年代那批刚刚接触到西方文明、滥用自由的部分女性一样，作为最早一批娜拉，不知道该怎么使用到手的豪华自由，从一个男人到一个男人的床上，胡乱度过一生，最后黯淡收场。这样的母亲曾经是她少女时代的偶像(虽然年纪越大，她越恨她母亲)。

但她又远缺乏她母亲的交际手腕与漂亮面容，一方面极其自卑，另一方面极度羡慕，同时又觉得自己站在一旁看清了一切，好像很理智，凡事自己拿主意，因此也不可能听得进旁人的言语。实际上事到临头，她仓皇失措，完全无防备，只能布偶一样让人摆弄。

胡兰成就是这样趁虚而入。而且游刃有余地同时玩弄着其他女性。

最后她从胡兰成那里得到的不过是妇科检查报告里的一句“子宫颈曾折断”的诊断。

就是这么一个让她可以“低到尘埃里的”男人。

胡兰成固然没有爱过她。她后来遇到的男人没一个对她真心。桑狐与她同居三年从来没考虑过和她结婚。她为赖雅堕胎，最痛苦不堪时，赖雅竟在一旁津津有味地啃烤鸡。

她倒不是想在这作品里为自己粉饰，所以经历的都写出来，只不过在现在才出版，许多可以视为惊世骇俗的东西已经很平淡了。但我觉得最具讽刺意味的是柯灵这个人。很久前读过柯灵声情并茂的《遥寄张爱玲》，文章娓娓道来柯灵和张爱玲的相识，他如何发现初出茅庐的文坛新星，如何为她在当时低气压环境下执意出名的举措担忧，又对她在他落难时的救援如何感激。好一个温儒的书生。可是《小团圆》里，他不过是一个在她不得志时落井下石对她进行性骚扰的低等男人。难怪张爱玲没有回应那篇深情呼唤。张爱玲的记忆力非常好，尤其对人性最卑劣的地方。

这本小说可能只对很熟悉张爱玲作品的人有吸引力。它的文学价值并不会很高。张爱玲即使在她的全盛时期，也只是言情小说作家群里的佼佼者，她有天赋，但从来没有成为大家。