中小学教师“课内比教学”活动实施方案

中小学教师“课内比教学”活动实施方案（推荐10篇）

中小学教师“课内比教学”活动实施方案 篇1

为贯彻落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师7号）和《湖北省教育厅中小学教师“课内比教学”活动组织工作方案》（鄂教基23号）精神，确保“课内比教学”活动扎实有效地开展，市教育局研究制定了《荆门市中小学教师“课内比教学”活动实施方案》，现印发给你们，请遵照执行，中小学教师“课内比教学”活动实施方案。

主题词：比教学 方案 通知

荆门市教育局办公室年9月12日印

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，以提高教师业务素质、增强教育创新能力为核心，以办人民满意教育为宗旨，以提高教育教学质量为重要使命，以全面实施素质教育为导向，遵循教育规律，改革教学方法，为广大教师搭建比武平台，努力营造“学习业务，钻研业务，创新业务”的良好氛围，使我市中小学教师队伍素质得到整体提高。

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。

讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

方案制定。2011年9月，各地各校制定“课内比教学”活动实施方案。包括时间安排、工作步骤、检查评估和总结表彰等具体内容。

宣传发动。2011年9月，各地各校组织教师培训，学习省厅精神和各级活动方案，广泛开展“课内比教学”活动的宣传和发动。

校级比武。2011年10月—11月，以学校为单位开展全校教师的教学比武与研讨活动，确定各学校、各学科的课堂教学模式；各校组织教师收看省网络平台播放的“一周三课”；组织各校评选推荐优秀学科教师参加县市区的教学比武与研讨活动；

跟踪督导。2011年10月—11月，各级教育行政部门巡查和督导中小学校比武活动开展情况，对各学校的全员性参与比武、教师比武活动情况记载和专业成长档案建立等环节进行重点检查。

县级比武。2011年12月，各县市区开展中小学教师教学比武与研讨活动，由县市区教研员担任评委，评选中小学各学科一、二、三等奖，并推荐优秀教师参加市级教师教学比武与研讨活动。

县级总结。2012年1月，各县市区教育局评选表彰“课内比教学”活动先进单位和先进个人，并推选小学、初中和高中科参加市级中小学教师教学比武与研讨活动；各县市区收集、整理经验材料、典型课例、优秀导学案和优秀影像资料等，并上报市活动实施小组。

市级比武。2012年3月，开展市级教学比武活动，挖掘活动创新的典型案例；网络平台和视频资源组做好实时展播活动，并收集和上传市级活动视频和教师教学比武视频资源。

市级总结。2012年4月，市活动实施小组组织各学段和各学科学习、研讨、总结教学得失，提炼有效途径和方法，形成可借鉴的成功经验和具有学校特色的课堂教学模式，并形成阶段性成果；市教育局组织召开市级总结表彰大会。

全面总结。2012年6月，参加省教育厅组织的教学比武活动总结表彰；对具有推广价值的课堂教学典型经验和做法予以总结提炼，总结经验、整理资料，形成书面报告。

1、方案要具体。制定方案的过程，是统一思想、完善措施、凝聚智慧的过程。各地各校制定方案要征求学校的意见，学校制定方案要征求教师的意见，并将方案进行公开。方案要尽量做到目标数字化，因为没有数字化就没有办法衡量，没有办法考核。只有方案具体，才能便于操作，才能便于监督，才能便于检查，才能保证质量。

2、全员要参与。全市所有中小学校都要开展教学比武活动，所有中小学教师（小学、初中、高中三个学段37门学科）都要参与说课、讲课活动。各地和学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。

3、评价要科学。要建立科学完善的评价体系。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校要把每一位教师的教学比武资料送县（市）教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。在评比活动中，优秀名额中农村教师要占有一定的比例，各个比赛层面都要参照农村教师人数的比例确定获奖比例。

4、校长要带头。教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。学校开展教学比武活动情况，作为校长年度考核的重要依据。

5、总结要及时。本次活动结束后，各地各校要认真收集资料、总结成绩、评选和表彰先进。本次活动设教学比武活动个人奖和组织奖，具体办法参照附件。

1、领导小组负责总体规划“课内比教学”活动的实施，协调、督查各工作小组具体开展“课内比教学”活动。

2、各工作实施小组具体组织实施本学段的“课内比教学活动”，并做好本学段的“课内比教学”活动的过程督查、典型经验挖掘与总结工作。

小学具体包括语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育、信息技术等9门课程。

初中具体包括语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、信息技术等13门课程。普通高中包括语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动等15门课程，规划方案《中小学教师“课内比教学”活动实施方案》。

（2）“课内比教学”活动的过程跟踪与督导流程：听取汇报（由县市区教研室和学校汇报本地、本校“课内比教学”活动的整体部署与阶段性动态）——查阅资料（查阅各地、各校“课内比教学”活动的实施方案和各地、各校“课内比教学”活动的具体安排与过程记载）——观摩“课内教学比武”（进入课堂体验学校实质性的“教学比武活动”的状态）——组织师生座谈（进行师生座谈感受学校“课内比教学”的实际效果)。

（3）“课内比教学”活动的过程跟踪与督导要善于查找问题，现场提出整改要求。要善于发现先进典型，并提炼、宣传先进典型经验。

参加“课内比教学”活动市级教学比武的县市区选手必须是县市区级教学比武的一等奖获得者（报到后现场验证）；参加“市内比教学”活动市级教学比武的市直学校选手必须是由市教研室预选出来的优秀者。

（1）学科指标划分：除语文、数学、外语每学科组织13名教师进行市级竞赛外，其余各学科控制在11名以内教师参赛的规模。

1、县市区和市教研室组织优秀课例巡回展示活动，并广泛搜集具有学校特色的课堂教学模式、具有实效的课堂教学案例充实《荆门教育网》、《荆门教研网》等多媒体课程资源库。

2、开展“我与‘课内比教学’”征文活动，各学段将在征文活动中的产生的具有真实性、原创性、科学性的课例感悟、教学反思、问题研究、教学设计结集，以《教学研究与实践》（月刊）（3期）形式出版、发行。

3、组织市级表彰大会，并择优选派各学段、学科优秀教师参加省教育厅组织的“课内比教学”省级竞赛与总结表彰活动。

各学校在拟定学校工作计划时，将收看展播活动纳入学校的常规工作，确保“一周三课”收看活动落实，并取得实效。

1、省厅“一周三课”展播从2011年9月15日开始，时间安排为：小学每周四14：00—15：00，初中每周四15：00—16：00，高中每周四16：00—17：00。

2、我市“课内比教学”展播从2011年12月20日开始，各学校每周灵活安排一个小时时间，分学科收看我市“课内比教学”活动展播视频。

1、省厅“一周三课”展播可以通过两种方式收看，农村中小学现代远程教育项目学校可以通过卫星接收平台收看，接入互联网的学校可以登录湖北教育网台

市电教馆于2011年11月完成视频服务器的搭建，负责在荆门教育信息网开辟“课内比教学活动展播”专栏，12月20日开始首播。

1、课内比教学课堂实录技术标准：各地各校在教学录制时，请遵循以下技术标准，确保课堂实录质量。质量：不低于DV格式质量，即400线以上。成品应是DVD光盘。

声音：声音拾取清晰，无电流杂音，无明显失真，音量适中，前后一致，统一录制在规定的声道上（如：CH2声道）。

—8s/每幅。片头需注明县市、学校、学科、年段、课名、主讲教师姓名等信息。

上课时间：每节课为一个标准课时40分钟（误差±3分钟），教学过程完整，必须是无剪辑的一节完整课。

拍摄：画面稳定，聚焦清晰；画面推拉摇移跟等运动（包括起幅落幅）平稳。

取景：老师景别主要以近景为主（带少量学生背影），特写和全景为辅；学生景别主要以中景、近景为主；特写和全景为辅；能根据具体情况进行景别的适时变换。

抓拍：熟悉课程内容和进程，及时抓拍有关画面（跟上进程）；注意特写的应用，清楚展现有关细节。

切换：画面切换准确、及时、流畅、无跳跃，切换方式用硬切或迭化；合成画面要始终保持教学进程、内容的完整真实展示。

布景：录播教室的布置尽量符合一般课堂教学环境；在教室或其他地方拍摄要注意环境的整洁，光线充足，隔音好；注意投影机和银幕的位置。

灯光：均匀平衡布光，有条件应打一些轮廓光（逆光）；注意避免环境中的反光物体（如黑板）。

录音：教师声音拾取建议使用无线话筒，学生声音通过2-3个外置话筒进行拾取。建议用调音台对各路声音进行均衡。

教师要求：普通话标准，发音清晰响亮；着装与课堂教学内容协调，避免鲜艳、灰暗或细条纹服装；根据需要着淡妆。

2、课堂教学录制完成后，要录制教师说课及专家评课内容，具体要求如下： 质量：不低于DV格式质量，即400线以上。课堂实录、说课、点评分为三个部分，间隔10秒，成品刻录在同一张DVD光盘。

声音：声音拾取清晰，无电流杂音，无明显失真，音量适中，前后一致，统一录制在规定的声道上（如：CH2声道）。

—8s/每幅。片头注明县（市、区）、学校、学科、年段、课名、主讲教师、点评教师姓名等信息。

布景： 在教室或其他地方拍摄要注意环境的整洁，光线充足，隔音好。

灯光：均匀平衡布光，有条件应打一些轮廓光（逆光）；注意避免环境中的反光物体（如黑板）。

教师要求：普通话标准，发音清晰响亮；着装与课堂教学内容协调，避免鲜艳、灰暗或细条纹服装；根据需要着淡妆。

1、各学校要添置完善展播收看设施，确保收看设备的正常运转。要求播放图像逼真，声音清晰，确保收看效果。硬件条件完善的学校，可以分教研组、分学科、分学段组织教师收看。

2、充分发挥收看展播课的综合效应。收看活动结束后，要组织相关学科教师深入开展评课活动，要求并督促每位教师针对本学科的展播课，撰写评课文章、心得、体会等。

3、各地教育行政部门要高度重视“一周三课”展播收看活动，加强对学校收看、研讨活动的巡视与指导，并组织教师积极参与“课内比教学”网站的互动。各学校要安排专人负责，及时登录省厅“课内比教学”网站，了解活动动态和展播信息。

1、各县市区电教馆（站）要做好技术支持，指导学校按要求录制好课堂实录，及时将作品上传到市电化教育馆。

2、市电化教育馆要做好市直学校课堂实录技术指导工作，收集整理全市“课内比教学”课堂实录，充实完善市教育信息网“课内比教学”专栏内容。

3、市电化教育馆负责录制、编辑三节视频课，按要求上传到省教育厅。教法选择恰当，具有启发性、灵活性和实效性，能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律

所选教法能激发学生自主学习、主动参与的教学情境，调动学生学习兴趣和学习积极性

能从学生学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习的方法，体现自主、合作、探究的精神

课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求

教学内容及各教学环节的组织、安排合理，教学时间分配恰当，内容符合学科要求，无知识性错误

能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动，为学生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间

归纳总结简要、明确，能反映出整个教学过程的安排，反馈练习恰当，作业布置合理

所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成，符合日常教学实际，简单易行，人人能学 说明：说课应从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序等方面进行；说课不同于上课，要求具有概括性，并能运用现代教育理念。

1、学校有教师获得县市区教学比武一、二、三等奖，分别记15分、13分和10分；

2、学校有教师获得市级教学比武一、二、三等奖，分别记20分、18分和15分；

3、学校有教师获得省级教学比武一、二、三等奖，分别记25分、23分和20分。

有自主特色的比武模式，总结推荐到县级、市级和省级，分别记3分、6分和10分（不重复计分）

有教学录像上传市级和省级平台并获得展播，分别记5分和10分（不重复计分）

有经验总结发表在相关刊物上和媒体上（包括省市县级工作简报），分别按省级及以上、市级和县级记10分、6分和3分（不重复计分）

1、方案制定具体。有详尽的工作方案（包含评价办法）；组织广大教师学习省市精神和相关方案，有学习记载。

2、教师全员参与。有教师比武和研讨的活动资料。学校教师积极性高，每一位教师参与学校比武活动，比武覆盖到每一个年级和学科。

3、比武竞赛获奖层次高。学校在做好校内比武的同时，积极推荐和指导教师参与上级组织的比武竞赛，并争取获奖。

4、活动有成果。学校有自主特色的比武模式，能够将成果总结推荐到县级、市级和省级推广。能够积极上传教学录像到省市级平台并获得展播。有经验成果发表在相关刊物上和媒体上。

5、活动推进及时。校长在校内比武期间，每周组织活动推进专题会议，并且校长带头参与比武，并有活动记载。学校能够按要求及时向上级报送相关材料。

2、教学业务精。各级比武获得较高层次的奖项，平时的业务绩效获得同事、学生和家长的认可。

1、先进单位授予“荆门市中小学教师‘课内比教学’活动先进单位”称号，学校校长相应授予“荆门市中小学教师‘课内比教学’活动优秀组织工作者”称号。

教师“课内比教学”活动方案 篇2

一、活动主题

锤炼教学基本功促进教师专业成长

二、工作目标

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

三、加强组织领导

为加强对“课内比教学”活动的领导，钟祥一中成立领导小组，加强对此项工作的领导，组织协调教师开展教学比武，进行检查督办、总结表彰，确保活动取得实效。

组长：****

副组长：****

成员：****

各科教研组长

领导小组下设办公室，由教科室****同志任办公室主

任，教务处****同志兼任办公室副主任统筹协调活动。

四、活动内容

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

五、活动安排

首届活动从2011年7月开始实施，2012年6月结束，分为三个阶段：

1、宣传发动阶段(2011年7—8月)

7月上旬，市教育局召开动员大会，进行工作部署。学校抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。

2、活动实施阶段(2011年9月一2012年5月)

2011年9月至11月，开展全校教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加教学比武活动；2011年12月至2012年1月，全市开展教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加荆门市级教师教学比武活动。2012年3月至4月，根据荆门市教育局文件要求，由市教育局组织各科优秀教师参加市级教师教学比武活动，2012年4至5月作好赴省参赛教师的锤炼工作。

3、总结表彰阶段(2012年6月)

进行教师教学比武活动总结表彰。

六、活动要求

1、全员参与。全校所有教师都要开展教学比武活动，都要参与说课、讲课活动。保证所有教师参加到活动中来。

2、夯实基础。通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。开展教学比武活动，教学内容应采取抽签方式确定。

3、教学比武活动按照教研组依次逐级展开。各组都要按照总体部署、结合本组实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

4、教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选特级教师和省、市、县级名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为考核的重要依据。学校把每一位教师的教学比武资料送市教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

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中小学教师“课内比教学”活动实施方案 篇3

为了响应湖北省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部署，在金秋十月来临之前，按照学校关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，我校从10月10日起认真开展了“课内比教学”活动。这项活动的主要目的是进一步确立教育教学质量是学校主生命线地位，形成课内比教学的长效机制，为各位教师提供一个展示自己教学才艺的舞台，也营造了浓厚的教研氛围，掀起了学习运用新课程理念，掌握现代教育技术的热潮。

一、提高认识，形成良好氛围。

1、领导班子形成共识。新学期开始以来，我校多次召开校委会成员会议，学习上级文件精神，分析教育发展与改革形势。大家充分认识到开展课内比教学活动是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提高教书育人水平，办人民满意教育的需要。这项活动可以促进教师的专业成长，提高教书育人的本领。是办人民满意学校，创人民满意教育的重大举措。

2、全体教师提高认识。教师是开展这项活动的主力军。为了提高全体教师的思想认识，学校召开了动员会和讨论会。会上学习了区教育局关于课内比教学实施方案。同时就当前教育改革发展形势和学校的教育教学改革的目标任务开展了讨论。10月8日，组织教师收看了省教育厅关于“课内比教学，课外访万家”活动的视频会议。

二、精心部署，提高工作实效。

1、制定科学严谨的实施方案，确保活动有序开展。

接到活动通知后，教导处根据学校实际情况制定了周密、严谨、科学的实施方案。要求全体教师全员参与上课和说课活动。我校共有32名教师参加此次活动，分语文组、数学组、综合组三个教研组为单位开展活动。由于学校教师数比较少，我们要求空堂教师都要参加听课活动，并进行考勤记载。

2、成立领导小组，确保活动有力实施。

我校成立了由肖利明校长任组长的“课内比教学”的领导小组，由教导处牵头，三个教研组负责具体实施。

3、成立评审组，确保活动实效。

由学校领导和学科骨干教师共同组成评审组，全体教师都参与评分。采取评委打分和教师打分相结合的方法进行。权重：评委65%，教师35%。

4、制定评价标准，确保活动高效。

教导处根据《蔡甸区课堂教学评价标准》和《说课评价标准》分别制定了我校上课、说课的评价表，教师们根据标准认真准备，使导向性更加明确。努力创新课堂，切实提高课堂效率。

三、活动主要成绩。

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计。比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。通过课改的深入，教师们的教学理念不断升华，教学观念不断更新。我们欣喜地看到一些新的教学方法、教学策略，学习方法、学习形式走向成熟，得到创新。主要表现在：

1、采取有效的情境教学，充分调动学生的积极性和主动性。设计教程时，教师们都能认真钻研课标，教材，紧扣教学目标，做到以课标为本，以本为本，以课标扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。

2、充分挖掘身边的学习资源，让学生学习身边的知识，学习有用的知识，学习有价值的知识。

3、以生为本，充分体现学生的主体地位，把课堂还给了学生，学生真正成为了课堂的主人。教师成为学生学习的组织者、合作者和参与者。

4、回归课堂本位，课堂少了浮华，多了实在。如：语文组的教师比以往更注重了学生的知识与技能的训练，情感与价值观的培养。人文性与工具性的统一。

比如刘爱红老师上的《五彩池》，罗永娟老师上的《藏北草原》不但注重了朗读和基础知识的训练，还通过大量的课件展示，调动了学生对大自然的热爱以及对祖国山河的向往与喜爱。

5、注重了多媒体辅助教学的作用，充分利用现代化的教学手段辅助教学。为了更好的服务此次活动，学习在十一期间投入了一万多元购置了新投影。

在此次活动中，不管是年轻教师还是年长的教师，大家都积极动手制作课件，反复修改课件，使课件真正起到了辅助作用。而不是摆花架子，赶时髦。如：龙良鹏、叶艳红、孔祥红等几位老师的课件运用，课堂更精彩、更高效了。

6、说课准备充分，反思剖析深入。虽然我们以前学校优质课活动月也采取了课后说课活动，但多数老师说课内容肤浅，存在走过场的形式。但在这次活动中，在教研室的正确引导下，教师们说课分析深入，教材分析准确，透彻，学法理论依据清楚、明确，层次分明、结构严谨，反思有深度。

7、评课活动是对教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估。我校的课后评课真正落到了实处，评课时经常可以看到和听到老师们诚恳的评价和激烈的争执，老教师做到了传帮带，骨干教师起到了示范作用。在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

8、采用“微格教室”法，帮老师们画好“自画像”。继续采取录像的方式，将老师们的课堂录制好视频，刻制光盘，为老师们准备好“镜子”，切实帮助教师们提高课堂效果。

9、模范效应形成，在这次活中，一批教师的教学能力得到锤炼和提升，一批中青年教师脱颖而出，骨干教师示范引领作用得到落实。

四、后期进一步工作。

1、进一步修改完善实施方案，使“课内比较学”形成一种长效机制。

2、在前期的活动中，反映了课堂教学的两个问题要在后期活动中进行研究与改进。一是课堂提问的有效性；二是低年级课堂的组织教学。

3、以教研组为单位做好“课内比较学”活动总结。

4、做好资料的收集与整理工作。

5、进一步提倡模范效应，争取推出一批新人和名人。

蔡甸区利济中心小学

中小学教师“课内比教学”活动实施方案 篇4

————泉溪镇小学组课内比教学阶段总结

为了深入贯彻落实省、市、县“课内比教学”文件精神，泉溪镇中心学校坚持以早着手、早部署、早落实为手段，自十月初就制定了比较详实有效的实施方案，并在10月15日就启动了活动仪式，截止11月初，小学组课内比教学活动开展的如火如荼，老、中、青年教师积极跳跃参加，精心的教学准备，巧妙的教学设计，精彩的教学语言，浓烈的学习气氛等感染了在场听课的老师们。听一节好课，犹如品一杯香浓的奶茶，回味半个月的竞赛，以下几点值得借鉴和反思。

一、积极主动投身课改，形成了人老心不老、巾帼不让须眉的感人局面

泉溪镇各小学大多数都是中老年教师，有部分教师地处偏远，长年疾病困扰，自课内比教学活动开展以来，他们为了适应新课改，排除一切困难和阻力主动参加比讲课、比说课。石安小学的卢宗堂老师现年58岁，视力又差，长期在偏远学校任教，为了尽快适应“先学后教，当堂巩固”的教学模式，他精心准备教案、说课稿，在课堂上以自编的写字儿歌、寓教于乐的的学习方法掀起了学习高潮；马家坝小学的罗来成老师今年55岁，但他时常保持一颗童心，课堂上以丰富的教学语言，高超的教学艺术，纯真的心灵与孩子们打成一片，赢得了老师们的一致好评。

特别值得一提的是今年刚走上讲台的敖梅老师，她本学期到中心小学实习，学的是英语专业，但由于工作需要，她主动接受了二年级语文教学，本次课内比教学活动，她最先报名参加，她说，这是历练自己、提高教学水平的绝好机会，因此在讲课前她从网上搜集了大量的教学素材自制了课件，课堂上以优美的语言、丰富的感情、灵活的教学方法、恰到好处的激励评价、娴熟的教学技能让听课的老师们叹服不已。

二、教学风格各异，可谓：“八仙过海，各显神通”

通过比课堂、比说课，本次活动涌现了一批素质过硬、教学技能高超的教师，虽然教无定法，但他们都有自己独特的风格，如有的老师善于驾驭课堂、有的课堂教学组织和谐有序、有的教学方法灵活多变，有的评价具有启发与激励性，这些给人留下了深刻的印象。中心小学的刘良全老师长期担任小学高年级的数学教学，由于全镇三至六年级学生集并到中心学校后，他又从一年级教起，从高级教学转变到低年级后，他有些不适应，但他很快转变了角色，自己摸索出了独到有效的教学方法。在此次竞赛中他显示出了驾驭课堂的高超水平，把课堂组织的活而不乱，引导学生玩中学，把数学与生活紧密结合，让学生感受到数学的无穷魅力；马家坝小学的朱志秋老师善于调动学生的求知欲，课堂上编制了简单易记的顺口溜，引导一年级学生轻松地掌握了数学知识；成家河小学的沈友平老师上课很有特色，语言温柔而优美，设置了谜语导入、启发学生想像、引导学生形象地记生字等让人佩服不已。真可谓是百花齐放、满园皆春！

三、评课客观，直言不讳，不走过场；经验交流，畅所欲言，学以致用

为了更好地发挥“比”的效应，吸取教训、总结经验，小学组坚持讲、说、思、评相结合的方式，对所有参赛老师的课都进行了客观公正的量化、点评，既要发现课堂的精彩瞬间，更要找出存在的问题和不足。数学组组长刘良全在评课时说到：“某某老师，你很善于激励学生，激发学生的求知欲，但不能把物质奖励作为唯一的方式，否则就使学生走进了‘有偿学习’的误区，不利于学生良好价值观的形成。”有位老师在讲课时没有很好地把握好教学目标，在评课时老师们直接指出来，并指导这位教师如何深挖教材、学习新课标、弄清教材的编写意图。石安小学的周传红老师参与听评课后，有所感触地说：“感谢中心学校为我们提供了一个展示的舞台，使我知道了‘先学后教，当堂巩固’的教学模式，掌握了一些很好的教学方法，回去后我要把这些理念和方法用在教学中。”

四、活动的开展也暴露了不容忽视的若干问题

1、对新课标的学习理解不够透彻。活动发现有些老师还没有完全更新教学理念，还是存在灌输式的现象，如不敢放手让学生自主学习，整堂课老师问、学生答或老师只讲学生不练；

2、教学过程中对“十六字教学模式”的应用体现少、不到位、不灵活。如教学只注重程序化不重层次性，重要环节时间分配不合理，小组合作流于形式无合作效果，老师讲的多、学生练习的少，当堂巩固一闪而过，拓展练习没有深度等等；

3、课堂教学的组织缺少经验和艺术性。小学一、二年级学生自控能力、注意力较差，有些长期教小班的老师颇为难，致使课堂教学混乱，学生不能集中注意力读、写、听、说，有的学生在玩，有的在说，对学生的评价一刀切，全是“好！真棒！”，拍巴掌等。

4、对学生学法的指导欠缺，不注重学习方法、习惯、态度的培养。如，语文课只教学生反复地读，而不指导学生怎样读（边读边画，指读，有感情地读，边读边思考）。数学课只重视学生说、计算，而不指导学生动手摆、画、拼，也不能指导学生运用已有的知识经验自主学习。对学生的良好学习习惯养成重视不够，如未能引导学生认真倾听他人的发言。

5、教师基本功还有待提高。如语文教师普通话不标准，普通话中夹杂方言，生字词读音不准确，口语较浓，教学语言不够生动、形象、精炼；数学老师语言欠精炼、逻辑性不强、表述不准确等。对学生评价方式单一，激励与表扬混为一体；多媒体操作不熟练，教学中出现短暂停顿。

五、整改措施

1、继续深入推进课内比教学活动，各小学以此次活动为契机，把课内比教学活动落实到常规教学中去，争取把每节课都上成有效、高效课，不断提高教学质量；

2、发挥骨干教师、学科优秀教师的“传、帮、带”的作用，努力提升教师的教学水平；

3、发掘课堂教学典型、总结经验成果，把好的教学经验和方法在全镇进行交流推广，把“先学后教，讲练结合的教学模式”落到实处。

京山二中教师“课内比教学” 篇5

工作简报

第一期

京山二中“课内比教学”

活动领导小组办公室

2011年10月15日 京山二中召开“课内比教学，课外访万家”活动动员会，校长程祥清提出“四十”字工作目标

10月8日，全省教育系统“课内比教学，课外访万家”视频会议召开后，学校校长，党支部书记程祥清向全校教师提出了“比出规范，访出形象；比出质量，访出生源；比出名师，访出共建；比出活动，访出和谐；比出精神，访出双赢”的四十字。要求全体教师统一思想，提高认识，自觉地投身到“课内比教学，课外访万家”的活动中，为京山二中的发展做出贡献。

京山二中“课内比教学”活动

分类比武，同台竞技

开学初，我校就制定了“课内比教学”活动方案，根据我校教师的年龄特点及专业化功底，把“课内比教学”活动分为五种类别：导师型、骨干型、示范型、观摩型、研究型，不同类型教师要求不同，从而激发了全体教师特别是青年教师的热情，这样使老中青同台竞技，亮点璀璨，精彩纷呈。

京山二中“课内比教学”活动

凸显五大理念

我校借助这次“课内比教学”活动的春风，倡导五大理念：新课改理念、本色课堂理念、教学反思理念、老带新理念、以教促研理念。本次活动以《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神为指导，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，以开展教师全员“大练兵、大比武”为抓手，以“高效课堂教学研究与改革”为核心，广泛开展“人人比教学、个个有提升”活动，在全体教师中大兴学习反思教研之风，激励广大教师更新教学观念，优化教学过程，努力促进我校教师的专业发展和学校教学质量的全面提升。

课内比教学活动方案 篇6

——课堂教学比武

为了充分发挥教师教学工作的积极性、实效性和合作性，积极打造团队精神，进一步提高学校的教学质量，本学期教务处将在九至十月份开展课内比教学活动，考评方案如下：

一、考评办法

1、教师必须到点上课不迟到，按时下课不拖堂，认真组织教学，严格课堂纪律。

2、课堂上不得随意离开教室，不得体罚和变相体罚学生，不得把学生赶出课堂，更不准勒令学生停课回家。

3、讲授精要，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，积极运用启发式、讨论式、探究式等先进教学方法，并善于根据学科特点，切实有效地培养学生的创新精神和实践能力。

4、善于调动不同层次的学生积极参与教学活动，教学秩序良好，课堂气氛活跃，师生关系和谐。

5、上课教态亲切自然，语言准确规范，板书工整简明，操作正确熟练。

6、课堂教学层次清楚，结构合理，容量适当，按时完成教学任务。

7、不得超进度提前结束新课。

8、考评组成员的考评由教务处组织考评。

二、课堂教学考评组成员及被考评教师安排

考评科目：语文（高段）

考评成员：刘进菊、王萍

被考评教师：唐菊华、尹建英、黎昭明、涂翠萍、张黎、田银萍、侯兰花

王艳 黄中瑜、梁红英、欧阳凤云

考评科目：语文（低段）

考评成员：张凤仙、程莉

被考评教师：吴红润、万文春、胡莎、龚梦玲、陈玲、潘丽娜、李玲莉

熊慧、梁婧

考评科目：数学

考评成员：詹红、马艳丽、刘娟

被考评教师：柳丹、王霞、黎丽、刘延枝、李玉香、郭俊莉、夏小红

侯殿文、曾召全、张金梅、张翠云、张爱民

考评科目：英、自、计、社、思

考评成员：余玲丽、蒋艳、熊国利

被考评教师：杨秀仙、王莉、马丽、孙燕、高海荣、向卫星、曾杰

郜秀娥、高爱凤、金俊兰、李勇、沈新义

考评科目：体、音、美

考评成员：闻媛媛、许燕

被考评教师：宋罗广、马龙、曹小强、李志刚、徐忠祥、张芹、杨玉芳

杨雪、陈运章、黄萍、刘慧、田宇

学校“课内比教学”活动方案 篇7

一、指导思想：

以县教育局“12568”工作方略为指导，深入贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，通过开展“课内比教学”活动，提高教师教育教学水平和教学能力，全面提高的教育教学质量，努力办让人民满意的教育。

二、活动主题：

锤炼教学基本功、促进教师专业成长。

三、工作目标：

开展界牌“一校制”教师“课内比教学”活动，重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，以构建生本课堂为重点，以导学练案为抓手，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教师专业水平和教学能力，使“一校制”教师队伍业务素质得到整体提高。同时，注重以强扶弱、以强带弱、督弱促强，采取相应的措施帮扶薄弱学校、学科、教师、学生，共同寻找解决对策，促进共同发展。

四、完善组织机构：

为切实组织好本次“一校制”教师“课内比教学”活动，成立活动领导小组和评审小组（中心教研组成员）。

1、活动领导小组：

组长：

副组长：

成 员：

职责：制订学校“课内比教学”活动实施方案，负责督促各学校按计划推进活动；组织开展教学比武活动，即按时录制若干节“课内比教学”观摩课，建立“课内比教学”视频资源汇集与分享平台；加强活动宣传；收集活动信息，挖掘、宣传与推广活动典型；组织总结表彰活动等。

2、评审小组（界牌“一校制”中心教研组成员）

语文教研组

数学教研组

综合教研组

职责：制定“课内比教学”竞赛规程和各学科评价标准；开展校级“课内比教学”活动，对推荐到上一级参赛的各学科教师的讲课和说课情况进行评审，制定考核奖励方案，确定奖励名单，规划方案《学校“课内比教学”活动方案》。各学段各学科具体评审人员由评审小组抽调。

五、活动内容和要求：

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念(生本教育理念)与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

全校所有任课教师，参与说课、讲课活动。参与学科有9门学科，包括：语文、数学、科学、英语、品德与社会（生活）、体育、音乐、美术、信息技术、学前教育。

六、活动安排：

按照县教育局的统一安排，本次活动从2011 年7 月开始实施，2012年5月结束，分为三个阶段：

1．宣传发动阶段（2011年7—8 月）

7月上旬，学校召开教师大会做好宣传动员，进行工作部署；7月中旬至8月，各教研组认真落实活动的学习、宣传和方案制订工作。

2．活动实施阶段（2011年9月—2012年5月）月，各教研组组织教师结合自身教学开展课堂教学大练兵活动，参加预赛，教研组长、学科带头人、骨干教师要充分发挥带头示范作用，通过集体备课，教案互查、相互说课、听课、评课等形式，扎实开展活动。、11月，学校开展学科教学展示活动。教导处、各教研组做好活动过程资料的搜集归档、教学视频课例录制活动。

2011年12月—2012年5月，推荐优秀教师参加县市举行的教师教学比武活动。

3．总结表彰阶段（2012年6月）

6月，开展教师教学比武总结表彰活动。

七、活动要求：

1．广泛动员、全体参与。全校所有教师都要参与教学比武活动，都要参与说课、讲课活动。教导处要吧活动开展与学校常规工作相结合，建立教学比武活动制度和相关机制，保证全体教师参加到活动中来。

2．注重过程、夯实基础。各教研组要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养。

3．逐级开展、确保实效。教学比武活动按照教研组、学校依次逐级展开“校”级选拔，每学科均选派1名优秀教师推荐到乡参赛，保证质量，不走过场。在活动中，各校要着力抓实每一个活动，坚持标准，客观、公平、公正地进行评价。

4、做好资料回收整理工作。整理好文字、图片、视频等资料。

八、组织保障：

1．加强组织领导。学校成立以校长为组长的领导小组检查、指导教师教学基本功比武活动，教务处协助做好督促检查工作，教研组长要充分发挥业务指导作用。

2．强化校长责任。校领导要率先垂范，亲自参与说课、听课、评课活动，要积极推进依托“导学练案”实施生本教育的课堂教学改革工作，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、取得实效。

3．建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据之一，也作为学校推荐、评选优秀、考核的重要依据之一。

4．开展表彰奖励。学校将为本次活动设教学比武活动个人奖。

附：讲课、说课评价标准表。

2017秋课内比教学实施方案 篇8

2017-2018学年上学期“同课异构”课内比教学活动实施

方 案

为深入持久开展“课内比教学”活动，大力推进课堂教学改革，有效实施“124”健康课堂教学模式，根据县教育局举办《第四届“课内比教学”竞赛活动》的通知和镇中心学校要求，结合学校实际，制定本实施方案。

一、活动目标

1、通过开展以骨干教师的示范引领为形式的课内比教学活动，强力推进“124”健康课堂模式和教育信息化的普及应用，促进教师教学观念转变，不断提高课堂效益，推动我校的教学质量持续稳定地发展。

2、扎实开展讲课、说课、听评课活动等主题研讨活动，就教育教学中难点、热点和焦点问题的进行研究和探讨，促进教师教学观念转变和教师专业化发展，形成浓厚的教研氛围。

二、组织领导 组 长：陈 新 副组长：朱渐波 陈楚明

成 员：魏 华 常新坤 黄清 梁竞华 陈绪林 吴善根 吕 雄

三、活动安排

1、全校共分设六个小组：第一组为1-6年级语文组； 第二组为1-6年级数学组；第三组1-6年级英语组（含科学品社及综合）；第四组为7-9年级英语组（含英语地理体育微机及心理健康）；第五组为7-9年级理综组（含数学物理化学生物）；第六组为7-9年级文综组（含语文思品历史）。

2、各组负责人在活动开始前，要召开由本组教师和评委参加的“课内比教学”活动预备会，明确工作纪律和评分要求，同时各组分别开展讲课、说课、评课等研讨活动。

3、各组组长统筹安排，副组长协助配合工作。要求：参赛教师提前一周将讲课内容上报教研组长，提前二天将授课教案、课件电子稿交各组组长审核，审核通过后，由学校统一打印。副组长负责本组的总结和材料的打印。

4、本次活动一律安排在小学部录播教室进行（不含考查学科），所有教师的授课一律安排专人（初中：曾宪军、小学：陈绪林）进行视频录课，录课视频作为教师课后反思重要素材和优课推优资源。

5、评比办法

（1）各教师按讲课50分，“班班通”运用20分，教学设计30分，分别积分，按小组总分排名设奖。

（2）各组按比例设奖：按参赛教师40%设奖，获奖教师由学校统一表彰，并授予“优秀课改教师”荣誉称号。获一等奖教师由学校推荐参加县级以上教研活动。

（3）为确保结果的公平公正，评分结果须经评委签字后，学校审核并统一公示。计算参赛教师得分时，分别去掉一个最高分和一个最低分求平均分。

(4)活动结束后，全校评选出2--3名优秀课改班级，并给予相应班主任奖励。

四、活动时间

（1）第一组：1-6年级语文组（时间：9月21日-28日和10月16日-19日）组 长：陈楚明 副组长：陈绪林 冀平成员：吕 雄 钱金霞 袁慎波 刘 芳 李爱华

（2）第二组：1-6年级数学组（时间：10月9日-13日和10月23日—27日）

组 长：陈楚明 副组长：陈绪林 夏灿灿 成员：吴善根 杨文菊 柏 丽 朱秀荣 袁修尧

（3）第三组为1-6年级英语和科学品社及综合组（时间：10月9日-28日）组 长：陈楚明 副组长：陈绪林 李刚珠 成员： 成 静 张苗苗 陈 鹏 李良进 许海涛

（4）第四组7-9年级英语组及综合（时间：9月25日---30日）组 长：朱渐波 副组长：张 红

成员：张红 方莉 李芳 陈代奎 殷代敏 黄爱荣 贺朝军 曾宪军（5）第五组理综组（时间：10月9日-13日）组 长：黄 清 副组长：徐启山

成员：徐启山 张克满 姜忠斌 魏远波 储怡琴 黄清 王国辉 温庆华（6）第六组为7-9年级文综组（时间：10月18日-27日）组 长：魏 华 副组长：汪 俊 成 员：魏 华 王翡翠 全克春 王 吉 汪 俊 常新坤

陈 丽 梁竞华 王茂卿 张 敏 朱渐波

五、活动要求

1、统一思想，提高认识。各教师要将“课内比教学”活动作为相互交流，共同提高的学习的平台。考试学科教师的教案和课件严格按我校推行的“124”健康课堂模式实施,对于不符合健康课堂改革要求的教师，要重新备课、重新讲课。考查学科教师的教案和课件可以根据本学科特点处理。

2、加强管理，严肃纪律。一是所有教师必须参加对应本组的讲课、说课、听评课研讨活动，对于不参加“课内比教学”活动的教师，取消当学年各类评优表模资格，并且当学期继教学分按不合格上报。二是为不影响正常教学秩序，保证活动顺利进行，各教师必须克服困难，按时参加“课内比教学” 的活动。无特殊情况，一律不得请假，确保全员参与，全程参加。每次听评课及研讨活动，各部使用专用考勤签到表，各组负责人做好考勤登记，结果纳入学校考勤制度管理。

3、认真分析，总结提高。教师在继续扎实进行课堂改革的基础上，写出课改反思。各小组负责人在活动结束后要及时分析，总结课改经验。学校召开“课内比教学”总结表彰大会，系统总结本校课改情况，继续打造具有上庸本土特色的课堂教学模式。

中小学教师“课内比教学”活动实施方案 篇9

实 施 方 案

一、指导思想

为进一步加强教师队伍建设，打造教育核心竞争力，提高教学质量，促进教师专业化发展，遵照省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知、《神农架教育局关于在全区中小学开展“课内比教学”活动实施方案》的通知，九湖学校“课内比教学”活动实施方案。为确保“课内比教学”活动有效实施，切实提高我乡广大教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，促进教师专业成长的目的，结合我校实际情况，制定本实施方案。

二、加强组织领导

领导小组组长：黄兴成

副组长：王官成 孙开勇 朱相军

成 员：严克红 刘跃理 刘永华 朱成轩 张天权

评审委员会

主任：黄兴成

委员：王官成 孙开勇 严克红 刘跃理 刘永华 朱成轩

张天权

领导小组职责：

1、拟订活动工作及考核奖励方案；

2、协调督促东溪学校按计划推进活动；

3、制订教学比武工作规程和评价标准；

4、对活动参与度(全员性、全过程)进行督查；

5、确定区级比武活动表彰名额及对象；

6、建立激励机制，将在活动中涌现的优秀教师作为评优表模基本对象，将教师在活动的表现列入绩效考核，与绩效工资直接挂钩；

7、收集整理相关活动资料并归档；

三、活动相关要求：

1、全体在岗任课教师必须参加“课内比教学” 讲课、说课两项活动，不得借故推诿。

2、东溪学校要成立活动领导小组及评审委员会，按活动方案组织好本校教学活动。活动方案开和展活动情况要报乡中小学校；

3、承担多个课头的教师，自选一科参赛。

4、每位教师的讲课、说课安排、书面评议表、评比结果、参评教案与反思等资料必须送到学校教务处备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

5、教务处将“课内比教学”分类存档并做好迎检工作

四、“课内比教学”活动具体方案

（一）、活动主题

锤炼教师基本功，促进教师专业成长，提高教师教学水平。

（二）、活动目标

通过开展“课内比教学”活动，进一步更新广大教师的教育理念和改变教学行为，搭建教师展示自我、相互学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

(三)、参与对象

全体教师

(三)、竞赛学科

共8门学科，包括：语文、数学、英语、科学、品德与社会（生活）、体育、音乐、美术。

（五）、活动内容

“课内比教学”主要是开展教师教学基本功比武活动，主要包括说课和讲课两个环节，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素质，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

（六）、具体工作及时间安排：

本次教师“课内比教学”活动从2011年8月开始，2012年6月结束，分为三个阶段：

1、准备启动阶段（2011年8月——2011年9月）

（1）、成立组织机构。

（2）、印发学校“课内比教学”活动实施方案。

（3）、宣传动员，渲染氛围，规划方案《九湖学校“课内比教学”活动实施方案》。召开教师专题会议，学习省市关于“课内比教学”活动的文件，切实领会文件精神。

2、教学比武实施实施阶段（2011年10月—2012年12月）

（1）、各组教师主讲公开课、说课和评课活动。

（2）、东溪学校根据本方案组织好本校的教学比武活动，(时间定于9至10月)，并根据校内比武情况，确定上报参加中心学校“课内比教学”的名单。并组织本校优秀教师参加中心学校竞赛活动。（时间定于11月）

（3）、评审委员会成员对各主讲教师按评分标准进行量化评分。

（4）、活动领导小组全程指导、检查”课内比教学“活动，并做好档案整理。

3、总结阶段（2012年1月-----4月）

（1）、总结表彰，对教学比武活动中的优胜者和先进个人进行表彰。

（2）、根据校内比武情况，确定并上报参加区级“课内比教学”的名单。组织教师参加级区竞赛活动。

4、总结表彰阶段（2012年6月）学校对本次活动的优秀个人进行表彰。

五、表彰奖励和处罚：

1、此次“课内比教学”设一、二、三、优秀奖各一名，颁发获奖证书，并作为绩效考核等方面的重要依据。

2、推选出优秀教师区级教师教学比武大赛的讲课和说课活动。

3、借故不参加本次“课内比教学”活动的教师，本学年不得评优、晋级。

2011年9月

附一：讲课、说课评价标准

（一）讲课评比标准

时间： 科目： 年级： 授课人： 评委： 一级 指标 二级指标 评价标准 分值 得分 教师 教学 理念

1、体现新课标的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。

2、注重过程评价，促进学生发展。5 教学 素养

1、熟悉教材，能创造性地使用教材。

2、提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。

3、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计，层次清楚，主次分明，具有逻辑性，体现循序渐进原则，符合教学规律。

4、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境，能用恰当、流利的语言组织教学。15 教学 艺术

1、教学思路清晰，收放自如，难易得当。面向全体，因材施教。

2、教学语言生动，善于采用多种资源和视听手段，为学生创造良好的学习环境。教态亲切自然，有感染力。

3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。10 创新 意识

1、有自己独特的教学特点，教学设计新颖。

2、体现“先学后导，问题评价”的基本模式，教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。5 学生 学习空间

1、学生有思考的时间和空间。

2、学生有学习活动的恰当载体和平台。5 课堂 氛围

1、积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。

2、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。

3、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。15 思维 状态

1、思维活跃，能主动表达看法、观点。

2、能较好地感知、理解学习内容。

3、注意力集中，思维紧随整个教学过程。15 创新 精神

1、敢于提出质疑，勇于探索。

2、有独特见解或解决方案。

3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。5 教学 效果 目标 达成

1、完成课时计划，达到预期教学目标。

2、不同层次学生都学有所得。15 学生 面貌

1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。

2、学生学习策略得当。10 总 分 100

（二）说课评价标准

时间： 科目： 年级： 说课人： 评委： 项目 评分要点 分值 得分 说 教 材

1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。5

2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。5

3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。5 说 教 法、学 法

1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。5

2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。5

3、说出培养学生听、说、读、写能力和学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。5

4、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。5

5、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚、明确。说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。有明确培养学生学习能力与习惯的要求。5 说 教 学 过 程

1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。整体设计新颖、合理，有理论性；能真切落实设计意图。10

2、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。10

3、教学过程中的各个环节明显。讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；说明了归纳总结的构思与作用。10

4、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。5 说 效 果

1、课前说课，说教学目标可能达成情况，教学效果预期。5

2、课后说课，说教学目标达成情况，教学效果，学生负担，及教学成败的原因分析，反思有深度。5 基 本 功

1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师的仪表端庄，教态自然大方。5

2、板书设计合理、简洁。5

3、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。5 总分 100 各学段各学科参照以上讲课和说课评价标准执行。个别明显有自身不同特征的学科评价标准见该学科具体评比通知。

附二：校内比教学活动时间安排表

单位： 时 间 学科 教师姓名 参赛类型

附三：校内比教学活动结果

单位：

学科 教师姓名 参赛类型

（讲课／说课）年级 参赛课题 成绩 语文 语文 …… 数学 数学 …… 注： 学科集中、按成绩顺序填写

附四：片区比教学活动时间安排表

（小学、初中）组第 组 时 间 学科 学 校 参赛类型

（讲课／说课）年级 参赛课题 教师姓名 月 日 ：--： 语文 月 日 ：--： …… 月 日 ：--： 注：按时间顺序填写

附五：片区比教学活动结果

（小学、初中）组第 组 学科 学 校 参赛类型

中小学教师“课内比教学”活动实施方案 篇10

活动实施方案

根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》及《xx县中小学教师“课内比教学、课外访万家”活动实施方案》精神，进一步提高我校教师教学水平，继续深入开展教师家访活动，我校决定在全校开展“课内比教学、课外访万家”活动，特制定如下实施方案。

指导思想:以“创新教学模式，构建高效课堂，促进教师成长”为主题，通过课内比教学活动，以“比”促学，促使每一位教师钻研业务，展示自我，相互学习，共同提高，从而达到锤炼教学基本功，更新教学观念，改进教学方法，提升教师整体素养，提高教学效益的目的。通过开展“课外访万家”活动，提高教师师德修养，维护教育良好形象，促进家校衔接，形成教育合力，提高教育水平，营造和谐、高效的育人环境。

领导小组：学校成立了以黄正坤校长为组长，以班子成员李向东、付烨、黄朝水为副组长。

一、课内比教学工作的实施

（一）活动内容

1.讲课。通过课堂展示，体现自己的教学观念与知识功底、教学模式设计、教学组织及实施能力、学生评价能力等。

2.说课。结合课堂展示，阐述自己对课标及教材的理解，对学生的了解与分析及结合学情对教学方法、教学手段的运用等。

3.活动反思。结合整个活动，以“我与教学比武”为主题，写出活动反思或随笔，上交教务处。

（二）具体实施

本次活动由教务处组织和督促。

第一阶段：各教研组制定活动方案，上交教务处。第二阶段：以考核组为单位开展评比活动。

第三阶段：教务处按学科划分出学科组，进行全校性的教学评比活动。

（三）活动安排 本次活动为一学年。

1.教研组活动阶段（2011年9月-11月）

（1）以教研组为单位组织有关学习和宣传，制定切实可行的活动方案，让每位教师明确活动的目的和意义，明白活动内容，使每位教师积极且有准备地参加到活动中来。

（2）以考核组为单位，按各教研组制定的活动安排认真执行和落实。主讲教师的教学设计和说稿在上课前交教务处。

（3）每个教研组在评选的基础上，推荐1-3名优秀教师参加学科组比赛活动。

2.学科组活动阶段（2011年12月）

分学科进行优秀教师的课堂教学评比活动，并选拔参加镇级教学比武人选。

3.总结表彰阶段（2012年6月-7月）

全面总结“课内比教学”活动，表彰活动中涌现的优秀教师，并与评先评优、职称晋级挂钩。

（四）活动要求

1.“三全”

全员参与：全校所有学科、所有教师必须积极参与本次活动，未做到教师全员参与的教研组和教师实行通报批评，并扣除相应的考核分。

全程参与：教师以学科为单位，全程参与组内比武，观看全省视频展播，参与或观摩校、镇、县、市、省比武。

全面提升：比学并举，以比促学，全面全体教师的专业水平。2.“两结合”

与常规教学相结合：立足常态教学，与学校“说——上——评”常规教学活动相结合，加大岗位练兵力度，促进教师学知识、练硬功、强素质、夯实教学基本功。

与教科研相结合：立足课题研究，与学校“减负增效、陶情激趣、打造高效课堂”的课题研究结合起来，积极探索教与学方式的变革，创新教学模式，提升课堂教学艺术，提高课堂教学质量，提升全员教科研水平。

为确保本次活动圆满完成，各教研组制定活动方案时要将每位主讲教师的展示课安排到星期，提前一天通知教务处，并在学校信息栏公示，届时教务处会通知分管领导参加教研组活动（见附表1）。教务处对每个考核组的活动派有专人检查记录（见附表2）。没有按时完成或完成不好的教研组不能评为先进教研组。

二、课外访万家活动实施

（一）活动主题

践行师德、携手育人

（二）活动任务

1.全面了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。

2.向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，挖掘和发现好的家庭教育典型，探索好做法、好经验；

3.对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

4.宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识； 5.听取家长对学校工作的意见和建议。

（三）活动方式

本次“课外访万家”活动，要实现“四个全”，即教师全员参与，班主任全员普访，干部全员包保，家庭全部覆盖。

1.教师家访以班级为单位，给合学校的包保责任制，每班两名责任教师对包保学生进行家访，做到覆盖全部学生家庭。班主任要对本班学生家庭进行普访。家访以实地走访为主要形式，对部分留守、借住等学生，除走访该生的监护人外，教师要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式对其父母家访。

2.校级干部按包保年级走访每个教师家庭，重点与骨干教师、退休教师和特困教师交心谈心，了解教师生活疾苦，解决教师后顾之忧，将爱心送到教师家中，将温暖传到教师心中。

3.中层干部首先作为第三责任人要积极参与本班的家访活动，带头作好课外访万家活动，此外，要对包保班级的家访活动给予指导和监督，并对包保班级的活动开展实施动态检查。

（四）活动安排

建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。共分三个阶段进行。1.宣传动员阶段

学校召开动员大会，统一思想，部署工作，根据区教育局要求，制定具体活动方案。明确开展教师“课外访万家”活动的目的、意义、内容、方法和要求。2.推进实施阶段

（1）摸清信息。收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。拟定班级家访计划。

（2）明确任务。学校结合实际，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务。制订实施方案，有计划、有步骤地开展活动。

（3）开展家访。完成第一轮普访工作。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，每班三名责任教师对包保学生进行家访。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访日志》,建立学生家访档案。

（4）部分回访。在完成第一轮普访的基础上，结合学校提出的“六回访”，实施回访。

（5）家访活动结束后，每位家访的教师要写出一份家访心得。3.总结表彰阶段

（1）工作总结。学校对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议。

（2）活动考评。为加强过程管理，学校适时召开经验交流会、集中考评会，总结经验，查找问题，完善提高。同时，学校将对全校教师开展家访活动情况进行考核检查，考评情况将作为教师考核、评优评先的一项重要内容。

（3）表彰奖励。学校将在认真检查总结的基础上，推荐“优秀家访教师”。

（五）活动要求

家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。

一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费

活动，不准利用知悉或者掌握的教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。