语文阅读竞赛活动总结（精选13篇）
一、活动目的：
为了更好地促进语文教学，检查学生的语文阅读能力和阅读题解答基本技能，考察学生对语文阅读的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养，学校四年级语文教研组决定开展学生语文阅读解答竞赛活动。本次竞赛活动重视学生阅读、运用、创新等能力的体现，检测学生原有的认知水平，增强学生对学习语文的兴趣。
二、活动程序：
参加对象：以班为单位，四年级全体学生。
竞赛时间：1月2日（周四）下午第一、二节课学生笔试；第三、四节课全体四年级语文教师批改。
竞赛地点：各班教室
竞赛形式：以一张试卷笔试为方式。
奖励办法：各班分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名进行发奖。
三、活动组织
学科负责人：王剑刚
组长 ：冯志勤
这是一次探讨信息技术和课程整合的教科研活动, 参赛老师都充分利用现代化信息技术对语文学科进行整合, 呈现了在课程整合理念下语文课新的教学模式。
虽然受条件的限制, 这次比赛把计算机和网络为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具并没有得到实现, 但从教师对信息技术与学科整合的认识和整个教学设计、教学过程来看, 较之以前有很大进步, 这也是本次比赛的一大亮点。
技术与课程整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来, 就是把各种技术手段完美地融合到课程中———就像在教学中使用黑板和粉笔一样流畅。虽然, 不同学科与信息技术的整合方式不可能完全一样, 但是一些共性的原则是存在的。在这次比赛活动中, 不少参赛老师都以先进的教育思想, 教学理论为指导, 特别是在教学过程中, 教学的设计紧紧围绕“新型教学结构”创建, 较好地体现新型教学结构的要求, 据此, 想谈点粗浅观感。
本次比赛最突出的一个特点, 是参赛教师对于学习环境的设计。很多教师充分利用信息技术的特殊优势为学生提供逼真的教学情境, 丰富多彩的教学资源, 为学生营造一个色彩缤纷, 声像同步, 能动能静的教学情景, 能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激, 使学生得到情感的体验。
例如在《幽径悲剧》上课之前, 教师用视频播放了一段“感动中国”人物评选中关于季羡林老人的介绍, 画面上老人清癯、慈祥的面容一下子拉近了学生和这位大学者的心灵距离, 燕园幽雅宁静的环境, 让学生获得了对“幽径”的直观感受。主持人对于老人生平和学术成就的介绍让学生对作者, 特别是作者的为人和思想有一个比较完整的认识。有了这样的知识“补给”, 再次走进“幽径”, 就能较好地感知作者的喜怒, 把握文章的主旨。
《都市精灵》的教学设计中, 教师更是通过课前对网络资源的利用, 为学生搜集, 挑选, 整理了可以为课堂教学服务的大量图片, 音像资料, 化静为动, 学生在课堂上, 欣赏到从西伯利亚飞到昆明的红嘴鸥的独特魅力, 观看到上海这个国际化大都市的人民广场上白白胖胖的鸽子与游人相嬉戏的温馨场面, 更可以领略到美国旧金山渔人码头旁若无人地打斗、游戏、争抢地盘的海狮的有趣景象。脑海中抽象概念被具体化, 形象化。课堂的气氛因此而轻松, 活跃, 大大提高了课堂效率。
从这些课上, 我们都看到了教师利用信息技术对学习环境进行设计, 即提供了一种有利于学生自主建构知识的良好环境。
如果说, 教学设计仅仅停留在对学习环境设计的话, 显然是对建构主义教学设计的片面理解, 因为建构主义教学设计的第二部分是:对自主学习策略的设计。在这点上, 《苏州园林》的教学设计有很好的体现。
整堂课的教学设计, 首先考虑的是以学生为中心。教师在新课导入环节也利用图片和视频, 创设了一个“烟雨楼台皆入画”的优美情境, 让学生在一种诗情画意的意境中亲近文本, 走入文本。
而本堂课最大的亮点是在指导学生研读文本内容这一环节的处理上, 教师采取“先扶后放”的方式。在简单地回顾说明文的相关知识后, 教师示范讲解了文章的第三小节, 即抓住“亭台轩榭的布局”体现苏州园林的特征这一小节, 教师设计了三个问题:
(1) 朗读语段。
(2) 试用一句话概括亭台轩榭的特征。
(3) 作者用了哪些说明方法来凸显这一特征?
学生在回答问题 (3) 时, 需要运用说明方法的有关知识, 课前设计时, 教师充分考虑到学生在这一学习过程中可能会遇到的问题, 预先给学生提供了必要的信息资源 (如说明方法及作用, 表达方式, 字词赏析方法等) 。这时, 教师利用多媒体点击超链接, 说明方法的相关知识就显示出来了。学生对教师提供的资料有选择地进行利用, 很顺利地解决了教师提出的问题。
在教师引导讲解一段后, 再放手由学生对文章主体部分进行自主探究, 也就是体会苏州园林的局部和细部如何体现苏州园林的特征。学生接受了学习任务后, 在教师的指导下, 利用教师提供的资料, 任意选取自己感兴趣的语段, 进行个别化和协作式相结合的自主学习, 完成教学任务。
在整个教学过程中, 通过这样的方式, 对信息技术合理和最大限度地利用, 有效地激发了学生学习的主动性和积极性, 学生的主体性和个别化得到了较大的体现, 这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和解决问题能力的培养。很好地实现了由简单的学习环境设计到自主学习策略的设计, 也就是说, 抓住了内因和外因两大块, 体现了建构主义教学设计的理念。
省 市（县） 学校 年级
姓名 指导老师邮政编码
［说明：本卷60％的题目答案均在全年刊物内，剩余40％为综合实践题，卷面总计120分；答题前请参看本试卷后面的“参赛注意事项”。］
（一）积累与运用。（58分）
一、生活知识馆。（每题3分，共12分）
1．有两个父亲分别给自己的儿子零用钱，一个父亲给儿子150元，另一个父亲给儿子100元，然而这两个儿子把所得的钱数了一下，两人加起来总共只有150元，这是为什么？
2．有一瓶葡萄酒，软木塞还没有打开，恰好找不到拔塞的工具，要想既不弄破瓶，也不在软木塞上钻孔，同时还要喝到瓶中的酒，该怎样做？
3．买礼盒送人时，价钱标签很难撕掉，用手抠会抠得脏脏的反而更难看。请你想一个好办法，能轻松地去掉这讨厌的标签。
4．洗澡时，身上若有伤口的话，碰到水就会很痛，而且不小心就会发炎，那么洗澡前该怎样做才能避免这一情况发生呢？
二、择优录取库。（每题2分，共16分）
5．《凉州词》是描写将士饮酒出征的边塞诗，表现了诗人豪迈而浪漫的情怀。本诗的作者是（）。
A．王昌龄B．岑参C．杜甫D．王翰
6．妈妈对宝宝说：“你最想要什么玩具？”宝宝对妈妈说：“我要月球！”妈妈不禁摇头苦笑。宝宝这样的话语可以用下列哪个成语来形容？（）
A．触目惊心B．兴高采烈C．不着边际D．南辕北辙
7．孔子是我国古代著名的思想家和教育家，强调仁义，主张以德服人。他的言行主要记录在（）一书中。
A．《论语》B．《春秋》C．《国语》D．《诗经》
8．历史上，“中国”一词发生了多次变化，自19世纪以来，“中国”一词则指（）。
A．皇帝所在的都城B．中原地区C．我国的全部领土D．华夏族居住的地方
9．《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的代表作，书中叙述的故事展开的背景是与众不同的（）。
A．旅馆B．流浪汉的营地C．巴学园D．大草原
10．有一则字谜是这样说的：“一字十一笔，无横又无竖，学生问孔子，孔子说无味。”这个字是（）。
A．树B．淡C．彬D．茶
11．奇幻小说中的“奇幻”一词是由英语中的哪个词翻译过来的？（）
A．science fictionB．mythologyC．fantasyD．technology
12．以下词语中不仅能表现藏起来不被别人发现的动作，还能用来形容事物，表示被别的东西遮住不容易被发现的一个是（）。
A．隐伏B．隐蔽C．隐藏D．隐身
三、成语大练兵。（4分＋8分＝12分）
13．根据语境，在下列段落的横线上填上合适的成语。
《史记》是西汉史学家司马迁所写的一部的辉煌著作，他用了13年时间，完成了这一作品。在编写《史记》的过程中，面对一场，他蒙受了。然而为了完成《史记》，他把个人的耻辱、痛苦全都埋在了心底。他真是一位了不起的人。
14．算式成语。（在括号里填上数字，使等式成立）
（1）（）天揽月＋（）鼓作气=（）拿九稳
（2）（）亲不认－（）无所知=（）花八门
（3）乱（）（）糟－（）嘴（）舌=（）敲碎打
（4）（）干（）净×（）海为家=（）通（）达
四、走进古诗园。（6分＋3分＝9分）
15．下边所选古诗句中，每句都有一个动物名，请你把它们填写出来。
（1）柴门闻()吠（2）射人先射()（3）郎骑竹()来
（4）意欲捕鸣()（5）处处闻啼()（6）但爱()美
16．人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来表现下面的景观吗？
（1）庐山瀑布：，。
（2）大草原：，。
（3）长江：，。
五、公正裁判所。（每题1分，共5分）
17．“你说得对头”与“我不做你的对头”中的“对头”读音是相同的，但意思是不同的。（）
18．《时代广场的蟋蟀》一书的作者是美国的乔治·赛尔登。（）
19．我国是一个统一的多民族国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和风俗习惯。（）
20．唐代大诗人李白在《赠汪伦》一诗中表达了自己渴望回到故乡的情怀。（）
21．在写人叙事的记叙文里，景物描写起着交代背景、渲染气氛、衬托人物的作用。（）
六、咬文能嚼字。（每题2分，共6分）
22．仿照例句，完成练习。
例句：在我们心目中，老师，您是天使，您是大树，您是海洋。
在我们心目中，，您是，您是，您是。
23．下面的句子摘自《感动中国·2004年度人物评选》的评语，请说说你的理解。
12秒91，他就实现了一次伟大的跨越，100年来的纪录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍！因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！
24．先想一想这些广告好在哪儿，然后自己尝试设计一个广告语。
雷达电蚊香，默默无闻（蚊）的奉献……（雷达电蚊香）
庄重一身，吉祥一生……（庄吉西服）
穿奥康，走四方……（奥康皮鞋）
（1）商品名称：
（2）广告创意词：
（二）阅读与理解。（每题10分，共30分）
25．“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”这句话选自《论（lún）语》一书，请你用恰当的语句解释这句话。你是否还知道《论语》中的其他句子？请再写出一句来。
26．《纳尼亚传奇》《魔眼少女佩·吉苏》《查理与巧克力工厂》这些书籍如果从题材来说，属于哪一类小说？请谈一谈在这一类小说中，你最喜欢看的是哪一本，并说说理由。
27．英国二战时最著名的统帅蒙哥马利曾经说过：“长征是20世纪最伟大的军事史诗，是一次体现出坚忍不拔精神的惊人业绩。”是的，长征是中国人坚忍不拔的精神的再现。在二万五千里的迢迢征途上，涌现了无数可歌可泣的故事，请你谈一谈自己对长征的看法。
（三）体验与表达。（30分）
28．（1）在闷热的中午，江苏扬州的一个夏令营门口，记者看到一位家长双手捧着一箱桃子久久地向里面遥望。不是会客时间，但他仍痴心不改希望见到自己的宝贝孩子。（2）一个小学六年级学生参加夏令营的时候身上带着将近4千元钱，因为家长担心孩子独自在外1～2天会缺钱。（3）一个学生因把剩饭倒掉而被夏令营的老师批评。很快，家长一个投诉电话就打到学校，强烈要求夏令营组织者尊重孩子的生活习惯。（4）一个孩子在开营的第一天到小卖部买了300多元的零食，第二天又去买了500多元的零食，第三天被老师发现后才得以制止。原本干净的校园被各地前来的小营员扔满了各种食品包装纸。
读了上面的材料，你有何感想？请你结合中国传统美德或当前全国倡导的荣辱观，自拟题目，写一篇400字以上的作文，谈谈你的看法。
参赛注意事项：
１．答案可另外用纸答写，注意写清题号。
２．作文可用方格稿纸誊写。
３．请写清楚自己的地址、邮编、学校、班级和指导老师等。
４．答案请寄往：（210009）南京市湖南路47号10楼新语文学习杂志社（信封上注明“阅读竞赛”字样）
本次教研活动共分为三项内容：
一、课堂教学观摩
1.晨诵课堂教学。由一小的张老师为我们执教生日送诗《特别的你》。在优美的乐曲中，师生、诗歌相互交融，一起来感受汉语言的美好，从而带给学生精神上的愉悦。张老师采用多种方式指导学生进行生日诵诗，向我们呈现了一节美好、和谐的班级文化课。在晨诵课的教学方面，张老师给我们起了一个很好的引领作用。
2.写字课堂教学
戚老师的写字教学，从读贴-描红-补白-临写等几个流程入手，运用多种方法指导学生写字，让学生学会正确、规范地写字，从而养成良好的写字习惯。引导我们所有的老师要把写字教学规范地引入我们的语文课堂教学之中。
3.习作课堂教学
于老师的习作教学课堂，为孩子们创设了轻松、愉悦的教学氛围，引导学生我口说我心，我手写我心。学生轻松地学会了习作，并能学会修改的方法，这值得我们所有的老师去学习。
4.不同文体经典作品阅读教学
郭老师执教的《匆匆》，给我们展示了散文文体的阅读教学，以及散文阅读教学的方法和技巧，在教学过程中注重了语言文字的运用和实践。本节课让我们耳目一新。
5.段的精读方法指导课：唐老师和于老师分别展示了课外阅读方面，段的方法指导与策略使老师们学会了如何对片段进行精讲品读的方法，可谓是受益匪浅。
二、评课、议课
1.观课教师们评课、议课。
2.展课学校业务领导或骨干教师评课。
三、县教研室语文教研员对各位老师的课进行了一个精彩的集中点评，并对我们今后的语文课堂教学提出了新的要求，她希望我们在坐的每位老师都积极参与到课堂教学改革中来，多探索，多实践，大家同心同德，为搞好我们全县的小学语文教学出力献策。最后，我们的教研活动在掌声中落下帷幕。
一、指导思想
为了切实贯彻落实烟台市教育局“读好书、唱好歌、讲礼仪、做文明人”活动的指示精神，深化“好书伴我成长”有关读书活动的开展，结合教研室的指导意见，我校将积极营造“书香校园”和全员读书的良好氛围。引导教师更新教育观念，丰富教育智慧，同时加强学校人文环境建设，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的人文素养，将“书香校园”创建活动纳入本学期的重点工作之一。
二、“书香校园”活动主题
让读书成为习惯，让书香溢满校园 师生读书口号：结缘书香，幸福成长
三、“书香校园”活动目标
阅读有一定的速度，达到每分钟有效读速200－250字； 能借助工具书理解含义较深的词句； 能正确处理精读与略读的关系；
能归纳段意和文章主要内容，了解文章中心思想； 能提出疑难问题；
笔记以提要、札记式为主，每次笔记500字左右； 能根据笔记内容插上图。
四、“书香校园”具体要求
1、将设置班级图书角，发动学生好书换着看，利用“献两本看百本”的方式增大学生图书数量，实现好书资源共享；鼓励并指导学生在班级图书角和走廊图书角看书，定期交流读书心得。
2、每周将保证一节阅读课。加强对学生的阅读指导。
3、指导学生大量阅读，认真积累，做好“阅读笔记”，以“小练笔”“随笔”“周记”的方式促进有效读书。
4、要求每生每天保证不少于20分钟阅读时间。教师每天将会利用早读、午读、课间、放学后等点滴时间培养学生的阅读习惯，要有量和质的要求，激发学生读书兴趣，保证读书效果，让读书成为习惯。
5、每月将开展一次读书交流会，让学生把在读书中的经验、收获、读到的好书，通过交流、展示、演讲的方式跟同学分享，借以激发学生热爱读书的激情。
6、借助家长委员会的力量，将通过发放《给家长的一封信》的方式，让家长了解活动情况，及时督促学生的读书情况。请家长配合学校工作，从“中丁中学推荐读书目录”中多给学生买一些课外阅读书籍，或着经常利用休息日、节假日带领孩子到书店等地进行阅读，以开阔视野。
7、每月末将会有目的、有计划地开展一项级部读书活动。如“制作阅读记录卡、古诗配画、成语故事赛、手抄报比赛、读书笔记展评”等评选活动。
五、“书香校园”主要活动安排 9月：
1、建立图书角、读书栏、制定借阅制度。
2、制定各年级读书活动计划
3、营造书香浓郁的读书氛围。（1）做好环境布置，校园挂条幅。
（2）班级出一期以“好书伴我成长”为主题的黑板报。
4、学校组织开展“我爱我的祖国”读书演讲比赛。１０月：
1、书香传递手拉手换书活动进行好书互荐。
2、各班开辟“读书墙”，张贴学生的读书报告等。
3、举行成语故事大赛。
4、学校橱窗出一期新书简介专栏，向师生推荐新书。11月：
1、学生“读书笔记”展评活动。
2、学生“书香人生路”校园励志读书活动。3、100小时限时阅读大赛。
4、“我与好书交朋友”主题班队活动。12月：
1、学校组织第一次“书香教师”“书香班级”“读书之星”竞赛活动。
2、教师读书心得评选。
3、学生以读书所积累知识为依托，开展一次“庆元旦”手抄报比赛。2015.1月：
1、假期读书活动安排。
1、《西游记》的作者是（）A、吴承恩 B、施耐庵 C、曹雪芹 2.“湖光秋月两相和”中的“湖”指_______。A、西湖 B、洞庭湖 C、鄱阳湖 3.《青蛙王子》中，小公主最喜欢的玩具是______。A、金球 B、木匣子 C、D、布娃娃
4、“林冲棒打洪教头”是（）里的故事情节。
A、《三国演义》 B、《水浒传》 C、《西游记》
5、安徒生是（）作家。A、美国 B、英国 C、丹麦
6.“望洋兴叹”中“望洋”指______。A、望着海洋 B、抬头向上看的样子 7.《蓝灯》中，士兵吩咐小人儿做事之前要______。
A、大声叫 B、用蓝灯点烟斗 C、连拍三下蓝灯 8.“欲穷千里目，更上一层楼”中“楼”指______。
A、黄鹤楼 B、鹳雀楼 C、岳阳楼 9.“京口瓜洲一水间”中“间”的读音是______。
A、jiān B、jiàn C、jian 10.“生当作人杰，死亦为鬼雄”，作者是______。
A、李商隐 B、李清照 C、李白 11.《九月九日忆山东兄弟》中千百年来广为传诵的诗句是______。A、独在异乡为异客 B、每逢佳节倍思亲 C、遍插茱萸少一人
12.《卖火柴的小女孩》中小女孩一共______次擦燃火柴。A、3 B、4 C、5 D、6 13.《小红帽》中，______把可怜的小红帽一口吞下去了。A、老虎 B、狮子 C、狼
14.“名落孙山”中“孙山”指______。A、官名 B、人名 C、一个地方 15.成语______比喻有志气的人奋发图强，勤学苦练，获得了真本领。A、孜孜不倦 B、学而不厌 C、一鸣惊人 D、闻鸡起舞
二、填空题（11分）
1、《钢铁是怎样炼成的》的主人是
2、匹诺曹最后变成了
3、《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的仆人叫
4、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句诗的作者是_____。5、2008年奥林匹克运动会的举办地是_____。
6、“虎门销烟”发生在_____朝。
7、三国时，刘备属于 国_，曹操属于 国。
8、《西游记》里面的主人公孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫____________。
9、九寨沟位于我国________省。
10、李白被称为_______。
11、司马迁是_____朝著名的史学家。
12、我国现任的国家主席是，国务院总理是___________。
13、“但愿人长久，千里共婵娟”的作者是_____。
14、补充诗句。小荷才露尖尖角，_______________________________
15、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”描写的是_____季的景色。
16、中国古代四大名著《 》、《 》、《 》、《 》。
17、《卖火柴的小女孩》的作者是____________。
三、连线题（5分）
1、把句子和作者连起来。
人不可无傲气，但不可无傲骨。毛泽东 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。高适 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。岑参 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。文天祥 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。徐悲鸿
2、连一连
伞兵跳伞 弄虚作假 照相底片 一落千丈 人造卫星 颠倒黑白 魔术师的手 不翼而飞
四、判断题（9分）
⒈ “业精于勤，荒于嬉”中“嬉”的意思是游戏、玩耍。（）2.《豌豆上的公主》是丹麦童话家格林兄弟的作品。（）
3.亚米契斯写的《爱的教育》以一个小学生的名义，讲述了很多故事。（）
4.《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》所描绘的都是西湖的美景。（）5.《桌子、驴子和棍子》中，裁缝的二儿子得到的桌子会开饭。（）6.《西游记》中，孙悟空因捣乱天庭被如来佛祖压在五指山下。（）7.《三寄小读者》的作者是秦牧。（）8.我国最长的河流是黄河。（）
9.儿童感冒、发热要注意多喝温开水。（）
五、阅读积累题（10分）
1、照样子写词语
金灿灿 ___________ ____________ ______________________ 慌慌张张 ___________ ____________ ______________________
2、祖国的汉字真是非常的丰富，光表示“看”意思的词语就有上百个。你能按要求写出几个意思是“看”的词吗？
一个字的：瞧 ________ ________ ___________________ 两个字的：观看 ________ ________ ___________________ 四个字的：东张西望 ________ ________ ___________________
3、以“一”字开头的成语（别人还不一定能想得出来的更好）：
、4、你认为教室里应张贴怎样的名言警句或千古佳句，请写两句。
六、阅读理解题（50分）阅读一
打伞的女孩（16分）
南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。
雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。
“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！
1、给下面的字选出正确的读音，画上“√”号。（3分）
打量（liáng lìàng）上浮（fú fóu）兴（xīng xìng）旺
2、从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。＿＿＿改＿＿＿。（1分）
3、从文中找出一个比喻句，画上“～～”线。在这个句子中，作者把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
4、联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“制宜”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）
5、文中说两位女孩很“木讷”，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
6、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？
_______________________________________________________________（2分）
7、你能帮小女孩重写一个带路歌吗？
____________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)阅读二
山村小路上（21分）
一队青年人在乡村的小路上行进。
一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōng mǎn（）着胜利的微笑。
第二个也一跃而过。
第三个、第四个„„都过去了。他们同样回过头来迎接后来者。
最后一个却不是这样，他mò mò de（）从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。
“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。
还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯枝凌空伸到了路中间。树枝横在眼睛前面，多不方便呀！第一个人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后向前去；那树枝，待他一放手，然后又弹回原来的地方。
接着又是第二个人，第三个人„„他们一一照例而过。
又是最后一个人，他是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhã duàn（）了，轻轻一扔，然后快走一步，跟上了大家。
⒈读拼音在括号里填上词语。（4分）⒉写出下列词语的反义词。（3分）
胜利（）前进（）容易（）⒊理解短文并填空。（6分）
短文设置了两个场景：一处是过小溪，大家都（），只有最后一个人（）。另一处是一根枯枝挡住了去路，前面的人都（），最后一个人（）。从这两个人表现可以看出最后一人（），其他人（）。
4、这篇文章主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？（4分）
5、读了这篇文章，你肯定谁的行为对？为什么？（4分）
阅读三
（）（13分）
春天，两鬓（班 斑）白的女教师，带着一群活泼（pō bō）可爱的小学生在校园里栽下一株芭蕉。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师带领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。
不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩（lân nân）芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯（kū gū）萎了。学生跑进老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“（）”
一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写着：“我们的老师就像老芭蕉。我呢，是个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也愿意做一位老师，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着，读着，不觉眼眶湿润了。
⒈给文章加上合适的题目。（2分）⒉找反义词：（2分）
枯萎—— 和蔼——
⒊选择正确的答案，在括号里打对号。（3分）
⑴老芭蕉枯萎了，是因为：A、它病得很厉害（）。B、它老死了（）。C、它把身上的养分都输送给了小芭蕉（）。⑵老芭蕉越来越憔悴。用的修辞手法是：
A、夸张（）。B、拟人（）。C、比喻（）。⑶在第三段的结尾，老师说的话应该是： A、芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？ B、是的，老芭蕉多可怜呀！C、不会，她心里一定很快乐。
D、唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？
4、选择恰当的字或拼音。（2分）
5、填空：（4分）
在开展课外活动之前,80%的学生读书不会勾点画圈,现在有80%以上的学生真正养成了边读书边思考边勾点画圈的良好习惯,学生通过读书,高尚的情操、完整的人格正向着教育者所努力企盼的方向发展。我是这样开展课外活动的。
一、激发阅读兴趣
兴趣是学习的先导,学生有了阅读兴趣,就会努力寻找阅读机会,得到阅读满足,从而获得信息,产生愉悦的情感体检。而学到的知识和愉快的情感体验又会增加阅读兴趣。我在开展课外阅读活动中,根据学生的年龄特点。知识水平选择生动、形象、富有趣味的内容和形式,增强学生的求知欲望,让学生感受到课外阅读的快乐,促使学生乐于读书。
二、培养阅读习惯
在课外阅读活动中,阅读目标对于不同的儿童来说是不同的,对于阅读水平较高,自我学习能力较强的儿童来说,课外阅读的首要目标是扩大知识面,获取各方面信息。对阅读能力还需发展的儿童来说,养成良好的阅读习惯和参与阅读的积极态度则是首要目标。
三、引导阅读实践
课外阅读活动需要学生自觉参与,亲身实践。学生的实践应贯穿阅读活动的始终。学生从选择阅读材料进行阅读到获得新知识和信息,各方面的阅读能力得到了实践锻炼,从而使他们的阅读能力获得了真正提高。与此同时,学生在语文教学和阅读指导课中学到的阅读方法和技巧也在阅读活动中得到了实践,从而促进了课内课外的同步提高。
四、课内课外相结合
课外阅读既是课内阅读的扩展和延续,又是课堂教学的补充。在开展课外阅读活动中,教师可以根据课内所学内容,向学生推荐相关的课外书籍,引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的扩展阅读、知识的存量就会由量的增加而产生质的变化,使学生阅读能力得到提高。
五、读与写相结合
姓名学校指导老师
刘张婧江苏省东台市三仓镇新农小学刘日平
杜湜晓江苏省南京市樱花小学徐进
蒋璐瑶江苏省盐城市滨海县海港镇中心小学赵蔚
雨濛江苏省南通市如东县岔河镇岔北小学李张华
陈瑜江苏省连云港市赣榆县赣马镇第二中心小学顾远波
二等奖（10名）
姓名学校指导老师
肖霖昕江苏省无锡市金桥双语实验学校刘婷婷
顾晓婧江苏省盐城市滨海县正红镇第二中心小学樊行伍
丁晴江苏省南通市海安县墩头镇吉庆小学张晓芹
邓尚哲江苏省盐城市五星小学王家兵
崔恒智江苏省南通市海安县墩头镇中心小学胡晓燕
孙添栩江苏省靖江市马桥中心小学陈红波
唐善勇江苏省盐城市响水县红十字博爱小学杨飞
吴祥威江苏省盐城市响水县解放路小学王玉芹
刘博通江苏省徐州市青年路小学张海燕
杨悦江苏省盐城市滨海县滨海港经济区闸南小学严海英
三等奖（50名）
姓名学校指导老师
秦定邦江苏省南通市海安县墩头镇中心小学丁晓芹
陈畅江苏省南京市樱花小学吴若舟
孙赫江苏省连云港市赣榆县赣马镇中心小学曹广淑
马馨怡江苏省镇江市大路中心小学赵跃军
陈雯丽江苏省盐城市滨海县滨海港镇中心小学江志红
冯安然山东省枣庄市市中区西王庄乡刘耀联校袁利
张庆祥江苏省连云港市赣榆县赣马镇中心小学李芳
杜康江苏省东台市三仓镇新农小学刘日平
孙季钰江苏省南通师范学校第一附属小学周美云
单明志江苏省盐城市响水县解放路小学王玉芹
张文杰江苏省盐城市滨海县滨淮镇第二中心小学刘秀平
袁榕杰江苏省盐城市第二小学黄迎兰
陈苏江苏省靖江市马桥中心小学陈红波
孙可江苏省徐州市湖北路小学吴嫣杰
鲍人杰江苏省盐城市五星小学王家兵
王提诗妍江苏省徐州市求是小学李娜
郑雅韵江苏省南京市南化第四小学凌悦
王秋桦江苏省宿迁市宿豫区实验小学刘玉凤
卜令娟江苏省连云港市赣榆县赣马镇第二中心小学仲崇雷
朱星奕江苏省盐城市八滩实验小学傅燕平
邓缪灿江苏省南通市如东县岔河镇岔北小学李张华
李雅婷江苏省盐城市滨海县滨海港经济区闸南小学季本明
肖歆瑶云南省昆明市五华区江滨小学朱晓瑾
周丽华江苏省大丰市西团中心小学张勇
宋宇江苏省淮安市盱眙县官滩中心小学宋广军
徐雪江苏省盐城市滨海县滨海港镇振东小学米玲玲
刘丹丹江苏省盐城市响水县红十字博爱小学杨飞
施梅昱江苏省南通师范学校第一附属小学洪霞
许杉江苏省盐城市滨海县正红镇中心小学戴艳萍
曹语江苏省盐城市阜宁县沟墩实验小学曹海涛
陆栋阳江苏省海门市国强中心小学陆善红
刘诗哲上海市宝山区第一中心小学卫科珂
赵丽山东省枣庄市市中区西王庄乡刘耀联校袁利
张清泉江苏省盐城市八滩实验小学傅燕平
李晨山东省枣庄市市中区实验小学黄帅
李亚杰江苏省盐城市响水县解放路小学顾翠平
陈玉芳江苏省徐州市湖北路小学周媛媛
葛兰兰江苏省盐城市响水县红十字博爱小学杨飞
曹慧江苏省盐城市滨海县滨淮镇第二中心小学王云
髙七筱江苏省盐城市滨海港镇中心小学彭志娟
戴静雯江苏省南通市海安县墩头镇中心小学包信根
隋如海江苏省徐州市求是小学李娜
陈秋月江苏省盐城市阜宁县沟墩实验小学周昌顶
祖可欣江苏省南京市青云巷小学李树文
陈苏湘江苏省盐城市滨海县滨海港经济区闸南小学谢国杰
杨欢江苏省连云港市赣榆县海头镇第二中心小学王霞
马佳睿江苏省南通市如东县岔北小学吉亚琴
陈姝彤江苏省海门市国强中心小学陆善红
严珮文云南省昆明市五华区江滨小学朱晓瑾
徐宇晨江苏省南京市青云巷小学李树文
组织奖（8名）
江苏省连云港市赣榆县赣马镇中心小学
江苏省盐城市滨海县界牌镇中心小学
江苏省盐城市滨海县正红镇第二中心小学
江苏省徐州市泉山区湖北路小学
江苏省盐城市滨海县正红镇中心小学
山东省枣庄市市中区西王庄乡刘耀联校
江苏省南通市海安县墩头镇吉庆小学
江苏省南通市海安县墩头镇中心小学
一、课内阅读（40分）
我看见过波澜壮阔的大海，（观赏、玩赏、欣赏）过水平如（静、镜）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无（瑕、暇）的翡翠(chuìcuì)船桨（激、击）起的微波扩散（sànsàn）出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
1、“波澜壮阔”中“澜”的意思是（2分）
2、选择正确的字、词和读音，在文中的括号里打“√”。（6分）
3、请从上面这段话中找出两对反义词。（4分）
（）——（）（）——（）
4、这段话写了漓江的水的三个特点，分别是（3分）
5、文中最后一句话写了作者荡舟漓江的 的特点。（4分）
6、短文中写水“绿”的语句是 3分）
7、请写出几个描写水的四字词。（4分）
8、给文中画线部分加上标点符号。（6分）
9、文中画线的句子，运用了（4分）
10、这段话主要写了，表达了作者的思想
感情。（4分）
二、课外阅读（60分）
公园一角
最引人注目的是公园的一角。这里有一个圆形的喷水池，池中有一座别致的假山。池里的水清润（rùn）得宛如一块天然的翡(fěi)翠，平滑无瑕，清澈见底。当微风拂过水面时，水面上就泛起层层鱼鳞般的波纹。池中的假山是由好几块奇石巧妙地堆成，很精巧。假山顶端喷出一股又细又高的水柱。那水柱喷出后，又斜落下来，成了一串银白的水珠，晶莹耀眼。微风吹过，犹如点点白梅撒在水面上，荡漾起一圈圈小小的涟漪（yī），飘散在空中，仿佛给假山披上一层轻纱，格外美丽。
池中有许多色彩斑（bān）斓（lán）的金鱼，它们互相嬉（xī）戏，好不自在。瞧，一条花尾金鱼刚浮到水面上，嗖的一下，转头又钻入水底下去了。看，又来一条，眼睛大大的，鼓鼓的，穿着黑色的晚礼服，好像是要去参加隆重的盛会。它昂着头，不停地摆动着尾巴，像是在炫耀自己：“瞧，我多漂亮！”
喷水池的周围，摆着一盆盆绽蕾吐艳的菊花。粉红色的花蕊嵌在金黄的花瓣中，在绿
叶的映衬下显得格外鲜艳。微风吹来，菊花就像一个个少女在翩翩起舞。
小池.、假山、金鱼和菊花，构成了公园一角这幅美丽的图画。
1、填空。（6分）
“翡翠”的“翡”用音序查字法应查大写字母；再查音节；用部首查字法，应查部，再查画。第一画名称是；
“翠”与“翡”相比，从“羽”的写法上，你发现了___________________
2、选择下列句子中带点字的正确解释（将序号写在括号里）（8分）
好： a、非常 b、很多 c、表示同意 d、优点很多（1）它们互相嬉戏，好自在。（）
（2）池中的假山是由好几块奇石巧妙地堆成，很精巧。（）
盛： a、用力很大，程度深 b、兴盛、旺盛 c、盛大、隆重（1）春天是月季花盛． 开的季节。
（）（2）看，又来一条，眼睛大大的，鼓鼓的，穿着黑色的晚礼服，好像是要去参加隆重的盛．
会。（）
3、根据意思，在文中找出相应的词语，写在括号里。（8分）（1）夸耀。（）（2）新奇，跟平常不同。（）（3）形容轻快地跳舞。（）（4）吸引人们的注意力。（）
4、在括号里填上适当的词语。（8分）
（）的波纹披上（）（）的花蕊钻入（）
5、用下列词语造句（6分）
格外显得
6、用“～～～”画出文中打比方的句子。（最少三处）。（6分）
7、、读短文，填空。（14分）（1）短文有顺序地向我们介绍了公园一角。先写______、，再写____________，最后写____________。
（2）第二自然段先概括写____________，再具体写____________。由面到点，具体细致，表达了作者对金鱼的____________之情。
语文知识竞赛活动方案
一、活动目的：为了丰富学生的学习生活，提高学生的语文知识水平，激发学生语文学习兴趣，特举行此活动。
二、比赛时间：第十七周星期四下午3：15—5：1
5三、参赛对象：三至六年级每班各派四名学生参加。
四、比赛地点：学校远教室。
五、出卷、阅卷安排三年级出题：孟妮阅卷：四年级语文教师
四年级出题：杨怀全阅卷：三年级语文教师五年级出题：王志全阅卷：六年级语文教师六年级出题:王成群阅卷:五年级语文教师
六、监考教师:王成群
六、取奖方式：各年级取一等奖1名，（星期五中午12：00前交比赛结果。）
语 文 二〇一三年六月十三日
白龙小学2012-2013学第二学期
关键词：小学语文,课文阅读,主题活动
学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的个体, 因此, 课堂教学必须以学生为主体, 以学生的发展为本。我尝试建立的“自主参与”小学语文阅读教学模式是指在充分发挥教师的主导作用的前提下, 真正确立学生的主体地位, 把学习的自主权还给学生, 让学生在参与中学会知识、发展智能、完善人格。
课文是语文教学的主体, 也是学生进行课内阅读的主要对象, 因此, 如何才能提高学生阅读的兴趣, 提高阅读的理解能力, 这就需要教师在课内阅读中运用多样化的教学手法进行指导。老师在教学的过程中, 可以要求学生阅读一段或者阅读一篇文章, 之后要求学生写出自己读完之后的感想。采用这种方式进行教学可以锻炼学生的阅读能力, 同时, 也使得学生的语言表达能力增强, 与此同时, 也可以检测出学生的语言积累以及兴趣爱好等。当把一篇文章阅读完毕之后, 学生可以提出一些问题, 对于文章中的重点和自己所喜好的段落进行注解, 必要时可以自己寻找资料以便于补充、拓展。以上都是目前比较常见的阅读检测方式, 除此之外, 还可以进行比较传统的检测形式, 例如, 出一些阅读试题要求学生作答, 进一步考查学生的知识掌握能力, 同时也检测学生的阅读能力。
在教学一些介绍风土人情、人文景观的课文时, 教师可以启发小朋友以争当“小导游”的方式来读懂课文。对于写景的课文, 在教学中, 我们也可以利用课文内容开展“当当小导游”活动。如, 教学《望洞庭》、《泉城》、《九寨沟》这些课文时, 在理解课文的基础上, 可让学生抓住文中景物的特点, 运用课外查找的有关资料, 结合自己的理解, 自编解说词, 借助课件向其他同学介绍, 将学生分成小组, 每一组同学选择一个介绍的对象, 引导学生编写导游词, 按照课文内容和课外收集的资料进行介绍, 然后进行“导游评比大赛”, 并评选出最佳导游员;还可以开展收集资料补充课文、根据课文内容画一幅风景画等活动。这样, 让学生在某种动力支持下更主动地、有意识地去研读课文, 发挥想象, 既能拓展学生的思维, 又能培养其想象能力。
课本剧就是把学生学习的课文改编成戏剧, 用真人来营造和表现课文中的环境、情节、人物, 将课文内容更加生动形象地传达给学生的一种集教学和娱乐于一体的实践活动。排练课本剧能培养学生的想象、编排和语言创作、情感的协调表达能力。学习《普罗米修斯盗火》、《牛郎织女》等故事性较强的文章时, 就可以让学生编排课本剧。一篇课文是一个开放的系统, 通过角色扮演不仅可以帮助小学生以多元的方式建立语言的形象、展现丰富的想象, 还可以帮助学生在表演中获得全面的信息、经历充分的体验。
角色扮演法是一种很好的教学方式, 但这种活动应该是在对课文有了一定的理解, 进行了一定量的朗读训练以后才能进行的, 而且教师心中应该有个“谱”:为什么表演?绝不能为表演而表演, 表演的目的是为了深化学生对课文中各种形象的特质的理解和感悟。另外, 应该鼓励学生自由发挥, 只要意思差得不远就行了, 要给学生留有再创造的余地。老师在教学的过程中, 可以要求学生去阅读一段或者阅读一篇文章, 之后要求学生写出自己读完之后的感想。采用这种方式进行教学可以锻炼学生的阅读能力, 同时, 也使得学生的语言表达能力得以增强, 与此同时, 也可以检测学生的语言积累等。当把一篇文章阅读完毕之后, 学生可以提出一些问题, 对于文章中的重点和自己所喜好的段落进行注解, 必要时可以自己寻找资料以便于补充、拓展。以上都是目前比较常见的阅读检测方式, 除此之外, 还可以进行比较传统的检测形式, 例如, 出一些阅读试题要求学生作答, 进一步考查学生的知识掌握能力, 同时也检测了学生的阅读能力。
“自主参与”阅读教学模式的理论基点是“学生是学习的主体”。模式的构建不单从学生的认知规律出发, 更从学生的认知心理出发, 同时还要体现模式比较鲜明的个性特征。
在参与中获得知识。心理学家皮亚杰指出:儿童学习的最根本的途径应该是活动。因此, 教师在课堂教学中应放手让学生参与动手、动口、动脑, 完善他们的语文基础知识结构。通过读、背诵课文, 积累语言材料;通过思, 归纳文章的主要内容, 品味文章的思想内涵;通过记, 消化吸收课文中的字、词、句、段、篇等知识要素。
在参与中发展智能。语文教学过程, 应成为学生获得充分发展的过程。也就是说, 我的教学模式不仅要讲授语文知识, 更重要的是教给学生学习语文的方法, 发展学生的智力, 培养学生获取新知识的能力。
在参与中完善人格。参与是一个人生存的一种基本能力。“课堂教学对参与者具有个体生命价值。” (引自叶澜《让课堂焕发出生命的活力》) 的确, 对小学生进行长期的、正确的参与行为训练, 不仅可以增强学生的参与意识, 而且对他们将来形成良好的生活工作态度、道德情感、社会责任感都有很大的促进作用。参与作为一种行为方式, 存在于教学过程的每个环节;参与作为一种人格品质, 完善于教学过程的每个环节。因此, 参与过程本身就包含着一系列良好行为习惯培养的要求。我的教学模式意图使学生在自主参与的同时, 学会知识、学会学习、学会生活、学会做人、学会生存, 最终能主动发展。
“自主参与”阅读教学模式的理论基点是“学生是学习的主体”。模式的构建不单从学生的认知规律出发, 更从学生的认知心理出发, 同时还要体现模式比较鲜明的个性特征。
一、目的为了更好务实语文基础知识，激发学生学习语文的兴趣，鼓励学生多读课外书，不断开拓视野，丰富知识，提高学生的语文素养，为此，学校开展立足课内，兼顾课外，多侧面的语文知识竞赛活动。
二、内容及要求
竞赛时间：2013年6月8日上午8：00—9：00（暂定）
评奖办法：各年级设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，其他同学成绩等级由任课教师评定。
注意事项：
1、命题教师根据内容，出卷时注意难易结合，课内与课外相结合，注重趣味性、知识性、灵活性相结合的原则，认真命题、仔细校对，根据各年级推荐书目、组织学生阅读。
知识竞赛完结以后，细细回味，依然有很多快乐与激动萦绕在心头，大家的欢声笑语和充满自信与微笑的脸庞让我明白了：这是一个成功的活动，他让我获益良多。
首先，知识竞赛中所涉及的知识，都与大家的生活密切相关，通过竞赛这一活动，这些知识得以在同学中普及，相信有了这些温馨的生活小贴士，小诀窍，同学们的生活会变得更加轻松，舒适。其次，知识竞赛这一活动提供了让同学展示自己的平台。一些同学在日常班级生活中不活泼，不善于与同学交流，但在这次竞赛中，他们积极参与，踊跃举手回答问题展现了他们积极主动，活泼可爱的一面。
第三，这次活动增进了班级的团结和学风建设。活动中，同学们以小组的形式进行参与，各小组成员相互帮助，相互扶持共闯难关，建立了深厚的友谊。同时，同学们学习的兴趣和热情也被激发，因为只有认真学习，积极进取，热爱生活才能享受生活的乐趣，创造生活的价值。
最后，知识竞赛促进了同学们参与班级活动的积极性，有利于良好的班级建设，此次比赛以友谊第一，比赛第二的宗旨进行，大家积极参与，答对问题有小礼品奖励，欢笑声，掌声弥漫在空气中，大家欢聚一堂，亲密无间，原来只要大家参与，活动是可以如此富有激情，使人快乐。在以后的其他形式活动中，大家也会积极参与，为班级，为学校出自己的一份力。
会计1105班是一个新生的，有活力的班集体，但同学来自五湖四海，第一次远离他乡到一个陌生的城市，陌生的大学求知，学习多少还有一些不适应，他们不善于交流，怯于展现自己，无法很好地融入班集体，而要改善这种状况必须依靠大家集思广益，创造 多种环境和平台。知识竞赛只是一个机会，一个契机，他让大家欢坐一堂，感受着班级的温暖，他让大家畅所欲言，体会着班级的轻松与自在。这样的活动虽然简单，但不单调，虽然平常，但有意义，它增进了班级团结建设，促进了同学间的交流。
和谐的班集体是需要班上每一位同学付出和参与建设的，开展此次活动之前，班干部就深入群体广泛征求同学们的意见，有则改之，无则加冕以尽力去动员同学们参加，但惊喜的是同学们的热情也很高，纷纷表示对活动感兴趣，愿意积极参与。之后班干部就积极准备活动内容，尽量找一些贴近大家生活，能对大家有所帮助知识，为了让内容更丰富多彩，班干部不仅下载了相关的视屏以让大家更直接的学习知识，也设置了趣味知识抢答等一系列环节，同时大家并非单单听知识，看视屏，我们也精心准备了一些糖果，水果让大家真正的乐在其中。正式由于这些精心的准备，细心的构思我们的知识竞赛才能举办地那么成功，气氛才会那么活跃。尽管我们付出了，但同学们的快乐，班级的团结，开办活动的经验让我们认为一切的准备与付出都是值得的，巨大的收获让每一个人都没有遗憾。
有了类似的经历，相信以后我们会更加地自信能成功举办班级活动，也相信在不断的沟通，交流，合作，互助后会计1105班会更加
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