学前教育论文——试论家庭教育对孩子的重要（共12篇）
姓名：蔡勇 学号：091205001
论文关键： 关爱 分享 尊重
论文摘要：孩子是我们的希望，是我们的未来。教育孩子，牵动着千千万万父母的心。在家庭中如何让孩子与人相处中学会关爱，学会分享，学会尊重，这就需要我们家长正确的引导和精心的培养。同时，家长应为孩子营造良好的氛围，从中创造更多的机会，使孩子在正确的教育下，健康茁壮成长。
教育孩子，从来都是一件大事，牵动着千千万万父母的心。当孩子进入幼儿园，步入社会集体生活，与同伴之间相处时，孩子感觉很难合群很不适应。因为现在的孩子大部分都是独生子女，几个大人围着一个孩子，孩子就出现以“自我为中心”，自私、独霸、任性等等形成了不良的性格。作为我们家长应该正确教育引导孩子，给孩子营造良好的家庭氛围，从中让孩子：学会关爱、学会分享、学会尊重等等，形成良好的品德和性格。
一、如何让孩子学会关爱
爱是人类美好的一种情操，让孩子学会关爱将是他们迈出成功的第一步。我们父母应该注意培养孩子“关爱”的能力，让孩子懂得爱是双向交流，他们不仅有接受爱的权利，也应该回报爱，表达爱的义务。
（一）营造良好氛围，播种爱的种子
教育来自于生活，更离不开家庭中最亲的人。从小妈妈对孩子的爱是无私的，同时教育孩子回报给妈妈的爱也是我们孩子的义务。在家庭教育中，孩子就像妈妈的一面镜子，还记得那句广告语“妈妈洗脚吗？”播种行为就会收获习惯。为了让孩子健康成长，父母也应该积极播种爱的种子，营造良好的氛围，让孩子从小体会“爱”的真谛。心理学家罗伯特、班杜拉认为：孩子的行为是通过观察和模仿学得的，而孩子最常见，最直接模仿就是父母。
（二）正确引导孩子学会关爱，了解爱是相互的现在的家长对孩子的爱给的太多，让孩子不知道还要去关爱别人。有个妈妈随口喝了一瓶孩子手中的王老吉，孩子就哇哇大哭起来，要妈妈还他的王老吉，甚至让妈妈吐出来。看到孩子的情景，妈妈很无奈——是孩子的一生下来就不会爱别人吗？不，那么“爱丢失症”的根源在哪里？是父母的“极度关爱”“无限从容”滋长了孩子的自私，是孩子心中有自己没有别人。
父母教育孩子从身边的小事做起，当父母回家时，可以让孩子主动拿拖鞋，削苹果给父母吃。在吃饭时，可以让孩子给父母夹菜。在家里他们有享受爱的权利，同时也有自己应尽爱的义务。开始孩子的举动，父母可以加以表扬和鼓励，时间久了孩子就会形成习惯。爱是双向交流的，只有年幼的孩子学会关爱父母，才能在未来的时间里学会关爱他人
二、如何让孩子学会分享
分享是指孩子与他人在情感与物质的共享，是一种亲社会行为，具有它的性质和目的。它的对立面就是“独占”、“独享”、“多占”。孩子分享行为的发展，是孩子建立良好的伙伴关系，形成健康个性的基础。与人分享不是孩子自发的，而是有成人周围的人教给孩子怎么去做，久而久之才形成的。
（一）营造彼此之间分享的氛围，树立榜样
我们现在的孩子大都是独生子女，孩子与他人分享的机会也就更少。在幼儿园，要
是自己喜欢的玩具都说是自己的，不让小朋友碰一下，把好的东西都占为己有，这种行为就是“独霸”。在家没有人会说他，都会让着孩子，觉得这是应该正常的，但孩子到了社会集体环境中就不行了。这种行为不仅影响孩子自身的健康发展，而且还会影响到孩子之间的交往和感情。
榜样可以是父母，因为父母在孩子心目中是最亲最信任的人，是孩子模仿的重要对象。父母的日常行为、言行举止和情感态度随时对孩子的发展产生的影响。当然，同伴也是孩子观察学习的榜样，如：小朋友生日拿来蛋糕，与同伴一起分享行为的典型例子让其他孩子学习，也会激发其他孩子向他学习。在家中，如果有两个孩子，但是只有一个西瓜，这就需要家长的引导，让孩子分着吃。
二）告诉孩子你做的真好
孩子总喜欢表扬，因此，不管是物质享受还是情感享受，当他们有了分享行为时，家长就应及时鼓励、奖励、激励的方法来促进孩子的分享行为，他们就会感到愉快和满足，从而加强和维护自己的行为，逐步内化为自己的意识。这样不仅能使孩子得到正确、适当、长效、深刻的行为教育，同时还有助于孩子学会注意、体会别人的情绪情感，有助于社会情感认知的培养。
三、如何让孩子学会尊重
尊重别人是一种美德，尊重别人就是对他人的理解和善待。孩子在不同的成长阶段，都有固定的行为，有些行为如“喜欢插嘴”等，在大人看来很不喜欢，但这些却是孩子们最自然的表现。家长可通过言传身教，在潜移默化中引导孩子培养良好人格。
（一）首先，我们先应该尊重孩子
有个妈妈为了给自己的孩子更好的教学环境。没有经过孩子的同意就给他转学，傍晚妈妈去接孩子，孩子却说：“妈妈，我一点都不开心，我想我原来的老师。”短短2个月，孩子又重返原来的幼儿园，妈妈很后悔当时的做法，希望回到属于他的幼儿园时，孩子还能找到自己的快乐！要得到孩子的尊重，首先要尊重孩子。尊重孩子要从关心孩子心理入手，只有孩子的心理受到尊重，关心、爱护，孩子才能学会尊重，关心、爱护周围的人。
（二）其次，父母要做孩子的榜样
首先父母要做榜样，父母与他人交往时的行为、态度和方法，或多或少会渗透到孩子的言行中去。不用多费口舌，孩子就会心领神会，就会模仿。例如：在家庭中，父母对长辈是否尊重，孝敬，对长辈是否使用尊称。与他人谈话时，是否放下手中的活，微笑的注视着对方。认真聆听对方说话而不随意打断别人的发言等，如果父母时时注意，处处表率，这种无声的教育就会影响教育下一代。
（三）最后，让孩子尊重他人
教育孩子首先应从尊重父母做起。父母对孩子既养又育，投下了无法计算的情感，无论从何说起，孩子都应该尊重父母。其次，让孩子尊重同学，尊重比自己更小的人。同学或比自己小的人，同样应受到尊重，只有尊重、关心他们，才能得到他们的关心尊重。只有这样才有更多的朋友，而人的一生最可贵的是朋友。
孩子一天天的长大，离不开社会环境的教育，更离不开家庭环境的教育。请家长放下手中的活，时间是不能用金钱去买，多留给我们孩子一些时间。只有我们家长用心教育，孩子才会更好的茁壮成长。
参考文献：
［1］《告诉孩子，你真棒》卢勤著长江文艺出版社。
关键词：家庭教育,父母,孩子
每个父母对待孩子的方式都不同,孩子取得什么样的成绩,除了孩子本身的努力及老师、学校的教育外,另一个重要的原因就是取决于自己的父母。父母从小对孩子有多少付出,将来就会在孩子身上取得相应的收获。
养育子女犹如栽树,大家都一起栽下了树苗,有的人精心管理,小树这长得枝繁叶茂,沐浴着明媚的阳光;如果一棵树苗由于疏于管理而长得又小又矮,生长其它树木的阴影下,晒不到阳光。我们家长就应该检讨一下自己。如今的孩子在学校的竞争之激烈是不容怀疑的,作为家长如果不愿认真承担自己的责任,而一味寄希望于学校和老师,也是不行的。就像我所教的班级,由于是乡镇学校的关系,我们学校外来务工者的孩子较多,孩子的家长工作比较辛苦,知识层面不高,因此孩子在家需要完成的学习任务有部分家长不能认真的监督好,久而久之,一些孩子的各方面能力就会较低。一个孩子能否取得成功,不是只靠某个老师,或者只要到学校上学就可以的。
孩子是否成才,父母责无旁贷,一位著名的教育家曾经说过:“国家的命运与其说掌握在执政者手里,不如说掌握在父母手里”。的确,一位优秀的父母则是孩子的财富,是决定一个孩子能否取得成功的重要因素。有些家长是不管孩子,但管也是要注意方法。既不要溺爱,也不可放任不管。教育家马卡连柯说过:“过分的溺爱虽是一种伟大的情感,却会使孩子遭到毁灭”。爱孩子是人之常情,然而溺爱子女危害非浅,只有宽严并济才是真正的爱。“最好让孩子顺其自然的成长”这种观念是根深蒂固的。因为至今,有的专家学者也还是这么主张的。“那样做大人省心,孩子也高兴”,有这种错误想法的家长也不是没有的。对孩子不管不问是完全错误的。为了培养出色的能力,孩子从幼儿开始就要接受家长或周围环境给予的极其良好的刺激,为今后的大脑活动作好了充分准备。只有从小就开始刺激大脑,孩子的大脑活动就会很出色——最好的证明就是语言学习。比如在学习语文方面,可以为孩子买了一些幼儿学习语文教材和光盘,有意识地培养孩子对语文的兴趣,对语文很感兴趣了,就能记住一些词语和句子,甚至还会诵读。我想这对一个孩子日后学好语文打下了很好的基础。
孩子从刚升入小学阶段的时候,会不适应小学生的生活,家长应该做好哪些相应的工作呢?
下面我就孩子的教育问题谈谈我自己的想法,仅供大家参考。
一、言传身教,重守承诺
父母的一言一行时刻影响自己的孩子。作为父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行。平时在家里,孩子学习的时候,我绝对不看电视也不上网,通常都拿一本书或一张报纸在一边看,陪着他学习。平常也非常注意自己的承诺,不能实现的诺言坚决不能答应孩子,答应孩子的事,就是再困难也要实现。当你做到信守诺言的时候,反过来要求孩子,孩子也会做到。那天我跟孩子说:“很多孩子怕苦,学毛笔字都半途而废了,你会不会呢?”孩子跟我说:“妈妈你放心吧,我既然答应你了,就会坚持下来。”我听了,真得很感动。
二、在孩子面前要勇于承认自己的错误
父母不一定永远都是正确的,在教育孩子的过程中,我们也难免会出现错误。这个时候,我们要勇敢地在孩子面前承认自己的错误。有一次,孩子在考试中成绩很不理想,数学只考了88分,我看到后非常生气,将孩子狠狠训了一顿,说他平时不用功才考得那么差,孩子当时很委屈,很害怕,一个人蜷缩在角落里哭。后来我看了他的试卷,才发现有两道题因为马虎而忘了做了,跟老师沟通后,也知道孩子在校学习还是比较努力的。我使自己平静下来,走到儿子面前,把他拥到怀里,诚恳地说:“对不起,妈妈态度不好,这些题原来你都会做的,只是马虎了,以后不管自己做什么事,只要努力去做了,用心去做了,妈妈就不会怪你了,只是以后做题要认真些,要学会检查。”我的态度使恐慌中的儿子平静下来,从那以后,每次考试回来儿子都会主动把卷子拿出来给我讲,哪些题是他会的,哪些题是不会的。这样我就能时时掌握孩子的学习状况,及时给予孩子指导帮助。
三、要尊重孩子,发展孩子的个性
要尊重孩子,父母应该真正给孩子平等对话的权利。只有对话,才能知道孩子在想什么,要什么,父母才能有的放矢地予以疏导。对话就要与孩子沟通,沟通的起点是聆听。做父母的要站在孩子的立场上,有开明的思想和豁达的心胸,耐心地倾听孩子所要表达的意思及情感,对事物的感受与观点。孩子说不清时,引导、鼓励他说明白,久而久之,孩子既学会了表达,又愿意敞开心扉与父母探讨事情。
父母尊重了孩子,才能发展孩子的个性。个性是一个具有多层面心理成分、结构复杂的整体,不能片面地理解为孩子的兴趣、爱好、特长。发展孩子个性,就是尽可能挖掘、发挥、张扬他的潜能,增强他的主题信念、独立人格,实现孩子的全面发展。
家庭教育中,父母在要求孩子刻苦学习的同时,尽可能鼓励孩子去玩,让他广泛与同龄人交往,增强语言交际能力,积极参加各种集体活动,并在活动中充分展示自己;鼓励孩子要积极锻炼身体,增强体质。
【关键词】学会关爱 分享 尊重
教育孩子，从来都是一件大事，牵动着千千万万父母的心。当孩子进入幼儿园，步入社会集体生活，与同伴之间相处时，孩子感觉很难合群很不适应。因为现在的孩子大部分都是独生子女，几个大人围着一个孩子，孩子就出现以“自我为中心”，自私、独霸、任性等等形成了不良的性格。作为我们家长应该正确教育引导孩子，给孩子营造良好的家庭氛围，从中让孩子：学会关爱、学会分享、学会尊重等等，形成良好的品德和性格。
一、 如何让孩子学会关爱
爱是人类美好的一种情操，让孩子学会关爱将是他们迈出成功的第一步。我们父母应该注意培养孩子“关爱”的能力，让孩子懂得爱是双向交流，他们不仅有接受爱的权利，也应该回报爱，表达爱的义务。
（一） 营造良好氛围，播种爱的种子
教育来自于生活，更离不开家庭中最亲的人。从小妈妈对孩子的爱是无私的，同时教育孩子回报给妈妈的爱也是我们孩子的义务。在家庭教育中，孩子就像妈妈的一面镜子，还记得那句广告语“妈妈洗脚吗？”播种行为就会收获习惯。为了让孩子健康成长，父母也应该积极播种爱的种子，营造良好的氛围，让孩子从小体会“爱”的真谛。心理学家罗伯特、班杜拉认为：孩子的行为是通过观察和模仿学得的，而孩子最常见，最直接模仿就是父母。
（二） 正确引导孩子学会关爱，了解爱是相互的
现在的家长对孩子的爱给的太多，让孩子不知道还要去关爱别人。有个妈妈随口喝了一瓶孩子手中的王老吉，孩子就哇哇大哭起来，要妈妈还他的王老吉，甚至让妈妈吐出来。看到孩子的情景，妈妈很无奈——是孩子的一生下来就不会爱别人吗？不，那么“爱丢失症”的根源在哪里？是父母的“极度关爱”“无限从容”滋长了孩子的自私，是孩子心中有自己没有别人。
父母教育孩子从身边的小事做起，当父母回家时，可以让孩子主动拿拖鞋，削苹果给父母吃。在吃饭时，可以让孩子给父母夹菜。在家里他们有享受爱的权利，同时也有自己应尽爱的义务。开始孩子的举动，父母可以加以表扬和鼓励，时间久了孩子就会形成习惯。爱是双向交流的，只有年幼的孩子学会关爱父母，才能在未来的时间里学会关爱他人
二、如何让孩子学会分享
分享是指孩子与他人在情感与物质的共享，是一种亲社会行为，具有它的性质和目的。它的对立面就是“独占”、“独享”、“多占”。孩子分享行为的发展，是孩子建立良好的伙伴关系，形成健康个性的基础。与人分享不是孩子自发的，而是有成人周围的人教给孩子怎么去做，久而久之才形成的。
（一）营造彼此之间分享的氛围，树立榜样
我们现在的孩子大都是独生子女，孩子与他人分享的机会也就更少。在幼儿园，要是自己喜欢的玩具都说是自己的，不让小朋友碰一下，把好的东西都占为己有，这种行为就是“独霸”。在家没有人会说他，都会让着孩子，觉得这是应该正常的，但孩子到了社会集体环境中就不行了。这种行为不仅影响孩子自身的健康发展，而且还会影响到孩子之间的交往和感情。
榜样可以是父母，因为父母在孩子心目中是最亲最信任的人，是孩子模仿的重要对象。父母的日常行为、言行举止和情感态度随时对孩子的发展产生的影响。当然，同伴也是孩子观察学习的榜样，如：小朋友生日拿来蛋糕，与同伴一起分享行为的典型例子让其他孩子学习，也会激发其他孩子向他学习。在家中，如果有两个孩子，但是只有一个西瓜，这就需要家长的引导，让孩子分着吃。
（二）告诉孩子你做的真好
孩子总喜欢表扬，因此，不管是物质享受还是情感享受，当他们有了分享行为时，家长就应及时鼓励、奖励、激励的方法来促进孩子的分享行为，他们就会感到愉快和满足，从而加强和维护自己的行为，逐步内化为自己的意识。这样不仅能使孩子得到正确、适当、长效、深刻的行为教育，同时还有助于孩子学会注意、体会别人的情绪情感，有助于社会情感认知的培养。
三、如何让孩子学会尊重
尊重别人是一种美德，尊重别人就是对他人的理解和善待。孩子在不同的成长阶段，都有固定的行为，有些行为如“喜欢插嘴”等，在大人看来很不喜欢，但这些却是孩子们最自然的表现。家长可通过言传身教，在潜移默化中引导孩子培养良好人格。
（一）首先，我们先应该尊重孩子
有个妈妈为了给自己的孩子更好的教学环境。没有经过孩子的同意就给他转学，傍晚妈妈去接孩子，孩子却说：“妈妈，我一点都不开心，我想我原来的老师。”短短2个月，孩子又重返原来的幼儿园，妈妈很后悔当时的做法，希望回到属于他的幼儿园时，孩子还能找到自己的快乐！要得到孩子的尊重，首先要尊重孩子。尊重孩子要从关心孩子心理入手，只有孩子的心理受到尊重，关心、爱护，孩子才能学会尊重，关心、爱护周围的人。
（二）其次，父母要做孩子的榜样
首先父母要做榜样，父母与他人交往时的行为、态度和方法，或多或少会渗透到孩子的言行中去。不用多费口舌，孩子就会心领神会，就会模仿。例如：在家庭中，父母对长辈是否尊重，孝敬，对长辈是否使用尊称。与他人谈话时，是否放下手中的活，微笑的注视着对方。认真聆听对方说话而不随意打断别人的发言等，如果父母时时注意，处处表率，这种无声的教育就会影响教育下一代。
（三）最后，让孩子尊重他人
教育孩子首先应从尊重父母做起。父母对孩子既养又育，投下了无法计算的情感，无论从何说起，孩子都应该尊重父母。其次，让孩子尊重同学，尊重比自己更小的人。同学或比自己小的人，同样应受到尊重，只有尊重、关心他们，才能得到他们的关心尊重。只有这样才有更多的朋友，而人的一生最可贵的是朋友。
孩子一天天的长大，离不开社会环境的教育，更离不开家庭环境的教育。请家长放下手中的活，时间是不能用金钱去买，多留给我们孩子一些时间。只有我们家长用心教育，孩子才会更好的茁壮成长。
参考文献：
［1］《告诉孩子，你真棒》卢勤著长江文艺出版社。
我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，同时又是一名高中班主任，多年的人生经历和班主任经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭;2、学校;3、儿童所在的集体;4、儿童本人;5、书籍;6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
一、现代教育理念
现代教育强调以人为本，以促进人的自由全面发展为宗旨，更加关注人的发展的完整性、全面性，强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，采取不同的教育措施施行个性化教育，注重因材施教，实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变，加强创新教育与创业教育的结合与融合，培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。学校、社会、家庭三位一体，家庭教育是整个教育工作的基础，起着基石的作用。学校教育、家庭教育和社会教育三者中，家庭教育不可或缺，甚至是孩子成才的关键因素。
二、“人之初,性本善”， 家庭教育是教育人的起点和基点
天真无邪的孩子，在他(她)们幼小的心灵中，万事万物都是美好的，对人生充满了希冀，一草一木，都充满了灵性，在孩子们幼稚聪慧的脑子里，把所有能感知到的事物，都想象得那么富有生机，那么活灵活现。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。俗话说：“有其父，则有其子。”就是说，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。话虽然有些偏颇，但说明了父母亲自身的行为表现以及教育理念同孩子的发展密切相关。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，3-6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“近朱者赤、近墨者黑”，幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%，那么4岁时就达到了50%。4-8岁又增加了30%，8-17岁又获得了20%。 古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如：德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时，父亲就抱他到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3-4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。
再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程都说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。
可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。 三、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂
孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。例如，当今电视录像几乎步入城市居民中的每个家庭，孩子们几乎天天与它们打交道，可以说是不出自家门，便知天下事。从中可以接受到来自世界各地的各种信息。这里有政坛风云、科技进步、凡人俗事的各种内容，从中可以学习很多知识，了解国内外大事，家内外小事。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化儿童心灵，预防儿童犯错误，甚至于违法违纪。家庭做好这方面的工作，有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，细胞有病，就会引起肌体发病。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会，安定国家功在千秋。
总之，家庭教育对于每个孩子的一生，有着举足轻重的影响力，所以很重要。为了能给孩子们提供一个健康快乐的成长平台，但愿天下所有的父母们都能去学习一些科学的家庭教育理念，为了孩子的健康成长而不懈努力吧。
教育的重要性家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识通过自身言传身教，和家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至 终身的老师。
家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
在上世纪代，哈佛大学心理学家梅奥教授就提出了“人际关系理论”，指出职工士气、生产积极性主要取决于社会心理因素，取决于职工与管理人员以及职工与职工之间是否有民主的氛围、融洽的关系，而物质环境、物质刺激只有次要意义。本次调查的结论，证明这一理论在家庭教育中也有重要作用。
成绩优秀的学生家庭更多采用协商、民主的亲子互动模式。数据显示，“会听取孩子意见”的家庭，子女成绩优秀的占39.11%，而子女成绩较差的比例仅为19.90%。面对教育分歧，父母选择“私下再协商”的家庭，其子女成绩优秀的比例高达76.10%，而成绩较差的学生家庭选择比例仅为11.98%。由此可见，在民主、友好的家庭中，学生能充分发挥自主性和能动性，信任感被学生内化为学习潜力和动力，运用于学习的自我管理中，继而促进学业水平的提高。
对孩子的鼓励和情感支持同等重要。调查中当问及小学生“你从哪儿感受到父母对你的爱”，选择“给我鼓励和支持”一项，成绩优秀的小学生比成绩较差的学生高出12.79个百分点。研究发现，常以物质手段作为激励和表达爱的方式，往往容易对子女造成误导，使他们将父母关爱简单化为物质的满足，此种满足容易掩盖、转移或者干扰小学生内心深处的情感需求。相反，鼓励和支持才是孩子内心持久的动力。
家人间的情绪理解与反馈不容忽视。调查显示，家庭成员间对情绪的理解和反馈越好的家庭，其子女成绩优秀的比例越高。如当父母情绪不好时，“能感受到家人支持和关心”的家庭，其子女成绩优秀的比例最高，为74.12%，而冷漠、疏离的家庭中，如“不如不说，说了更闹心”和“说了他们也不能理解”，子女成绩优秀的比例仅为12.48%和5.41%。父母的消极心境会投射并传染子女，尤其对较为敏感的孩子来说，如果父母的情绪不一致，则孩子的心理调适就比较困难。久而久之会给子女造成巨大的心理负担，影响其学习效果。
在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育已成为青少年健康成长的的三大支柱。每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长的基础性支柱。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家教好、家风好。心理学家指出：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个美好的世界。
要提高家教水平，最主要的是转变家庭教育的观念。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。身教重于言教，因此，家长在教育子女时，既应注重言教，经常与子女沟通交流，更应注重身教，以自己良好的行为为子女树立典范。
提6个建议，供家长参考。
1、对于自己的子女要有正确的目标定位
不少家长或许太渴望成功了，太渴望优秀了，对孩子的期望值也就相应太高、要求过多。这让孩子整天背着父母的压力过大。有时孩子做错几道题或是发现孩子某个问题没学懂，家长马上焦急万分、严厉呵责。其实孩子的成长像一颗树一样，有一个漫长的过程。在这个过程中，经常出现各种问题都是有可能的正常的。孩子正是在不断出现问题、不断解决问题的过程中成长。我们要做的是为他提供能解决各种问题的条件。曾有教育家指出，学校是允许学生犯错误的地方，同理，家庭更应是允许子女犯错误的地方。
2、注意培养子女良好的品行习惯
对青少年的道德品行、良好习惯的养成要从小抓起，从小事抓起。对不良行为要及时地预防和矫治。而常见的、多发的、容易诱发孩子犯罪的不良行为概括起来有10种，它们是：与品行不正的人交朋友；旷课、夜不归宿；携带管制刀具；吸烟；打架、斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃或故意损害公共财物；参与赌博或变相赌博；观看、收听不良内容的音像制品读物；进入法律、法规规定的未成年人不适合进入的营业性歌舞厅、电子游戏厅、网吧等。因此对以上10种不良行为作为监护人的家长切不可视为小事。
现在经常听到一些学生为小事自杀的事件，原因一是父母与孩子交流太少，不知道孩子心理在想些什么，更重要的是孩子受不良信息特别是网络游戏的影响。在网络游戏中，参与了游戏就好像身临其境，不知死了多少回，又活了多少回，所以孩子是不怕死的，曾有媒体的记者采访自杀但经抢救复活的孩子，死亡是什么，孩子回答：死亡便是睡着了，可以再活回来。就像游戏，死亡了，可以再来一局。
所以希望家长监督学生课余上网吧、游戏室、看课外读物等现象。更要注意孩子与那些人交往，及时发现不良苗头加以制止。
3、多和子女沟通交流
孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，他们需要的是和家长的真诚交流。往往一个学生学习的动力来源于家长的期望，家长要经常性的了解学生的学习情况，在学校表现情况，和学生共同制订学习目标。家长要更多地关心学生的学习。对学生的学习过程进行管理，了解知道孩子什么时间该上学，什么时间放学，一天学习多长时间，完成没完成老师布置的作业。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好。
家长对教育的投资是最明智的投资，是回报率最高的投资，所以我认为家长同志应该和孩子共同努力，把精力更多的投入到关心孩子的学习中去，把孩子培养好。
4、给子女创造一个良好的学习环境
可能家长要问，你让我们更多的关心孩子，但我们不缺他的吃穿，学习上我们有使不上劲这不是为难我们么？我说不是这样，学生学习的好坏关键是我们能不能给他提供一个好的学习环境。
有人说教师的孩子往往读书会很好，其实教师的孩子在智力上根本没有优势，关键是当教师的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重给孩子创造一个学习的良好环境。
有的家长每次孩子考试完后，都和孩子一起制定学习目标和学习计划，每天都检查督导学习计划执行情况。
良好的学习环境需要安静，打麻将、打扑克、看电视都会影响孩子的学习。家长最好单独给孩子提供一个学习的空间，一间屋子，一张桌子。戒除打麻将、打扑克、赌博等不良嗜好，让孩子远离干扰。
5、多与学校、教师进行交流
家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，何况有的学生向家长汇报假情报，不说真话。所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长同志们就要更多的和我们的教师进行交流。家长和教师进行交流的方法很多，家长有事可以到学校找找班主任，也可以和教师通过电话进行联系。每次考试完后，问一问学生的学习情况，乃至学生在学校的表现情况。孩子在家中有什么异常情况，也应当及时向班主任反映。
6、加强对子女的安全教育和生命教育
当前社会治安仍存在着一些不安定的因素。我校高度重视学校安全工作，努力营造卫生、安全、文明、和谐的校园环境。在此，希望家长配合学校加强对子女的安全教育，在日常对子女进行防火、防盗抢、防溺水、防交通事故、防人身侵害的教育，培养子女的自我防范意识和自我防护能力，确保您的子女健康、快乐地成长。
家庭教育是孩子成长的主要环境，而且家庭教育的引导，对于孩子心理与自信培养，也是最关键的核心。有些家长喜欢把孩子送到学校去，也常常觉得，有了学校的教育，孩子们的成长就没了问题。但是从孩子健康成长的角度来看，学校教育以知识型为主，虽然有很多新式的学校在拓展多元化，但是从根本上来说，学校教育与家庭教育，在孩子培养中的作用，相互补充，不可替代，尤其是一些家长，把孩子们的教育没有主动意识，缺少客观目标，对孩子的影响自然就少了积极与正能量。
把孩子直接推给老师，在现实家庭教育中，是一个较大的误区。尤其是从目前的.情况来看，家庭教育本身的意义，就在于可以有自我的成长与进步。那么从根本上来说，家庭教育从宝宝出生的第一天就开始了。有些人以为，家庭教育是从孩子长大之后开始的，这样的理解本身就是错误的，而宝宝每一步的成长，都有家庭教育的影子，宝宝可以健康的成长，家庭教育起到的作用，也是十分的重要。所以家长做了父母之后，注重宝宝的教育，也是培养孩子成材，为人父母的根本。
可以从根本上追求到自我发展的机会，家庭教育本身的重要性，就是与学校的教育配合起来。学校教育有单一性的问题，而家庭教育的辅助，可以让学校的教育成绩得到巩固，也可以让孩子们发挥天性的基础上，更好的把自己的成长轨迹打理好。孩子们的成长过程中，知识的积累，心理健康的养成，还有就是健康的人格与良好的性格，都在实践中有着特别重要的意义。把孩子推给老师是不负责的行为，也完全达不到有效教育的目的，只有给孩子空间，给自己余地，这样的教育才是有意义的。
一、在德法课中加强学员心理健康教育的可行性与必要性
1. 从对新学员心理健康调查情况来看, 在每
年进行的新生心理健康情况的调查结果中我们可以发现, 当前随着社会发展、科技进步和经济的繁荣, 现代社会经济利益、生活方式和价值观念等的多样化, 对人们原有的生活理念和生存观念产生了强烈的冲击。同时, 刚入校的新学员一般都要经历角色转变和适应的过程, 在这个过程中由于每个人的适应能力不同, 因此会产生不同程度的心理健康问题。一方面, 新学员一般思想比较活跃, 个性张扬, 对新鲜事物接受能力强;但是另一方面, 很多学员也表现出理想信念薄弱, 现实目标缺失, 适应能力弱, 生活自理能力差, 团体协作意识较弱等问题。因此, 学校作为教育者一方, 必须重视和加强对新学员的心理健康方面的教育, 以引导学员形成健康良好的心理素质, 顺利完成角色转变并为未来学习发展做好心理准备。
2. 从心理健康教育与德育的功能与内容来看, 二者相辅相成, 彼此渗透。
一方面, 心理健康教育是道德品质形成的基础, 德育离不开心理健康教育的推动;另一方面, 人的道德品质影响着心理健康教育, 对心理健康教育起着导向作用。有些心理问题往往通过道德的形式表现出来, 有些道德表现往往反映着人的心理问题。心理健康教育是运用现代心理学及相关学科的理
陕西李丹
论, 对学员进行健康思维、情感和性格等方面的引导和教育, 其目的是促进学生心理成熟与发展。德育则是以科学的理论和哲学思想对学生进行政治思想和道德品质的教育, 主要解决的是思想观点、政治立场、道德品质和法律意识的问题。
3. 从德法课的课程内容特点和性质来看, 德
法课是新学员入校后接触的第一门思想政治理论课, 是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分。德法课主要是帮助学员增强社会主义法制观念, 提高思想道德素质, 树立正确的世界观、价值观、人生观和法律观, 进行社会主义道德教育和法制教育。从某种程度上说, 学员所产生的心理健康问题是世界观、人生观、价值观、法律观在心理方面的反映, 心理健康问题的解决要以树立正确的世界观、人生观、价值观、法律观为前提。另一方面, 心理健康问题的存在, 也必然影响正确的世界观、人生观、价值观、法律观的确立。因此, 通过德法课加强心理健康教育, 不仅是课程目标所在, 也是学员自身发展的要求。
二、在德法课中加强学员心理健康教育的途径
1. 把心理健康教育内容科学合理地融入德法课教学中。
《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中要求心理健康教育要以课堂教学为主要渠道, 而教育部《思想道德修养与法律基础教学大纲》也要求在德法课中, 要科学安排有关心理健康教育的内容。具体来说, 可以在第三章第三节“协调个人与他人的关系”中, 通过专题讲座的方式, 展开讲述学员在实际生活中困扰较多的人际交往问题的心理应对方法;在第六章第二节和第三节中关于“事业与爱情”的问题时, 可以展开如何处理好事业、爱情、家庭关系方面的专题;在第八章讲到“犯罪”时, 可以展开涉及犯罪的心理和人格问题的专题。
2. 把心理健康教育的方法、手段融入到德法课中。
传统的思想政治教育方法与手段, 在一定程度上比较单一、呆板, 通过教育者说教、灌输或者其主观愿望来对学生进行思想政治教育的现象较为普遍。而心理健康教育的方式更加灵活多样, 内容形式更加人性化。因此在德法课中可借鉴和适当引入心理教育的方法手段, 比如将团体心理辅导、心理测验和心理咨询等方式引进到德法课教学中, 使课内与课外、教育与自我教育相结合。在相应章节中, 可以运用心理测验的方法对学生心理状况进行普查, 从而更全面了解学生的特长和不足, 了解学生的气质类型、性格特征和能力特点, 使德法课的教学更符合学生实际, 从而达到心理健康和德育的教学目的。
3. 要把课堂教学与课外教育相结合。
目前, 院校中从事心理咨询的教员基本上是由“两课”老师担任, 这就使得心理健康教育从德法课堂中延伸到了课外。课堂心理健康教育一般是针对生活中学员一般的、共有的心理问题, 课外的心理咨询则是针对单独的个案, 教员更能从根本上直接地解决学生的心理困惑, 这种点对点、面对面的方式更利于咨询双方的沟通, 同时使得思想政治工作在理解学生的基础上实施, 并被学生所接受。教员应该充分发挥这一平台优势, 与学员形成良好咨询关系, 在心理健康教育实践中帮助学员形成正确的世界观、人生观、价值观。此外, 课外教育还应该包括多种方式, 比如充分运用校园广播、校园网络、校报、宣传栏等宣传媒体, 使心理健康教育和德育教育更贴近学生实际, 有更高的科学性、针对性和实效性。
摘要：当前, 新学员普通存在一些心理健康方面的隐患。《军人思想道德修养与法律基础》课作为军校新生第一门必修课, 有必要加强对学员的心理疏导和健康教育, 这对学员保持健康稳定心理素质, 树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观均有重要的价值和意义。
关键词：《军人思想道德修养与法律基础》,心理健康教育
参考文献
【1】陈琴.心理健康教育融入“思想道德修养与法律基础”教学的实效性探索.考试周刊, 2009 (1) .
为什么要进行性教育?
孩子早期的性意识需要引导。性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要。儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。
正确而恰当的性别同一感需要培养。孩子在日常同伴交往中已经产生了所谓男孩、女孩的概念，从而会做出一些性行为，包括对人体器官的关心。有时是一个人，有时是异性伙伴之间，或者互相让对方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至会玩些模仿医生、掀裙子等性游戏。
人的性心理的发展和性别角色的形成有一定的规律，一般任其自然发展，往往是正常的；如果教育方法不当，则会形成畸形的结果，对年纪小的孩子来说更是如此。而孩子在和周围的人接触过程中，会逐渐理解一个男孩应当如何，一个女孩应当如何；加之同性和异性孩子之间相互接触有一系列规范要求，因为社会对男女不同性别角色期望和角色行为的性别要求是不同的。这种男女性别适当心理的形成更需要进行相应的性教育。
父母对性教育的误解
亮亮平常喜欢和邻居婷婷玩过家家，有一次，两人玩着玩着，亮亮对婷婷说：“你是我老婆”，便像模像样地拉着婷婷入“洞房”。两人躺在床上也不知道做什么，亮亮突然凑上去吻了一下婷婷。没想到婷婷马上就哭着跑出去告诉了亮亮的妈妈，说亮亮欺负她。结果，亮亮被妈妈打了几个耳光，哭泣不止。
见“性”色变并训斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什么不同，父母在洗澡时孩子也很想偷视。现实中，父母对孩子这方面非常小心，不希望孩子涉猎。于是，见到孩子模仿做出一些大人之间的亲密行为，如亲吻、拥抱等，有的母亲就怒斥阻止：“不许动!…羞死了!”或者用手强行拉开甚至痛打一番。这种做法会给孩子形成了一种错误观念：与异性朋友之间的亲密行为是不好的、羞耻的，这些行为活动是要受到抑制的，受到惩罚的。
有一天晶晶对妈妈说：“外婆说我是从垃圾堆里捡来的，这是真的吗?”妈妈很尴尬，边哄边说：“你外婆说得对，你就是从垃圾堆里捡来的。等你以后长大结婚了再告诉你吧。”
晶晶上幼儿园了，有天爸爸把她从幼儿园里接回来时，她问：“爸爸，为什么上厕所时，有的小朋友要站着，我却要蹲着呢?我偷偷地看小虎，我们长得不一样。为什么啊?”爸爸说，“以后你长大了自然会明白。还有啊，以后上厕所要专心点，别去盯着别人，那样可不是好孩子。”
忌讳谈论性方面的科学知识。在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。其实在孩子年幼时，即可以自然的方式和孩子谈“性”问题。此外，平时家长也应注意自己在家中的言行和隐私，让孩子养成良好习惯，并时时提醒孩子如何适时保护自己，以免受到坏人的伤害。
父母如何进行性教育
让孩子了解生命由来等科学知识。父母可以开诚布公地与孩子讨论性及性器官的基本常识，让孩子知道大人对此所持的态度。告诉孩子性器官与身体的其他器官一样，都是健康人所不可缺少的重要器官。它们担负着重要的生理功能，我们有责任好好对待它们，保护它们。能够通过大人的语气、眼神和表情，让孩子察觉到，知道成人对生命的尊重与爱护。
让孩子认知自己的性别角色。父母要引导孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。父母可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，这对孩子健康性意识的形成至关重要。
清洁身体和养成良好的行为习惯。清洁身体也是性教育的内容。包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症；男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，不以显露和玩弄生殖器作为玩耍和逗乐的手段，以免“伤害”这个“最重要的地方”。养成良好的卫生习惯和生活习惯，不穿太紧的裤子，不盖太暖的被子，采取正确的睡姿，避免俯卧位姿势，学会使用冲水便器。
不要随意给孩子贴上“手淫”标签。如果孩子有“手淫”的动作，父母不要随意给孩子贴上“手淫”标签。可以不露声色地转移孩子的注意，培养孩子多方面的兴趣。借助科普图片(如细菌、病毒的图片)使孩子逐渐明白玩生殖器的种种弊端，充分理解孩子只是出于好奇而想了解性器官的心理状态，用爱心、耐心使孩子在无意识中改掉这个习惯。
父母要以身作则、为孩子树立榜样。孩子的性教育主要在于父母，父母的言谈举止时刻在影响着孩子。父亲要多和儿子接触，也要多和女儿接触，母亲也是同样，使孩子同时在父爱和母爱中涉取双亲气质中的良好方面，具有“双性向度”，父母的良好同化是孩子健康成长的影响根源。
父母还可以在许多生活小节中鼓励孩子，如：当男孩勇敢完成一项任务时，表扬他：“你真是个勇敢的男子汉!”引导他看见自己性别角色的发展，观察自己的进步，感受到自己的价值，建立自信。
遇到孩子性问题如何回答
1、“我是怎样来的?”“我是由哪儿生的?”
有的父母对孩子的这种提问，是采用欺骗和怒斥的做法，使孩子减少了对父母的信任和尊重，在性问题上产生神秘感和不正确的态度。正确的对策是：不主动去问、不主动去讲，有问必答、不说谎，根据孩子的理解能力简略真实的回答。妈妈可以正面告诉孩子“你是我生的”，还可以进一步告诉他，所有的孩子都是妈妈生的，母亲在孕育孩子时要付出很大的辛苦；生孩子、养育孩子，母亲要有巨大的付出。这样不仅满足了孩子的好奇心，还达到了教育孩子热爱母亲、尊重母亲的目的。
有些父母难以启齿，则可用比拟植物、动物的方法进行解释，如“小孩子从哪里来的呢?”父母可以说，爸爸妈妈相爱了，爸爸在妈妈的肚子里种下一颗种子，种子慢慢发芽，渐渐长成一个小人，小人成熟后妈妈就把他生出来，让他见见这个美好世界。对于这个答案小孩子会很满意的。
2、男孩子和女孩子有什么不一样?
二宝马上问：“那坏宝宝呢?”
我平时经常给她灌输，只有好宝宝才有资格读经典，因为好宝宝知道珍惜机会，懂得妈妈和老师的爱。
我赶快说：“经典不给坏宝宝读的。你可是好宝宝啊!”
她认真地点点头，要求再看一遍。我答应了。
看完后，我说：“你看，这个宝宝的书跟你的一样。你想不想读?”
她马上兴高采烈地说：“我也要读!现在就读!”说着立即跑到卧室去找书。
拿出书来，像模像样地点着每个字读了《三字经》的第一段，还想往下读。我说先不要读了，再把刚才那段再点读一遍吧。
读第二遍时就心不在焉了。
但是，这家伙以前可是连一遍也不肯认真指读下来的。这次真是史无前例了。
我在想，对于孩子来说，伙伴多么重要，氛围多么重要啊!
姥姥说，对啊，皇帝读书还要有陪读呢。
这件事情让我更加坚定努力的方向，一定要找机会把幼儿经典家塾做起来!
己欲立而立人，己欲达而达人。
中国家庭教育 | 时间: 2014-07-14 | 文章来源: 四川新闻网
龙璇
摘要：“心灵处罚”已经成为部分家庭中的“杀手”，家庭教育中父母的一 言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移墨化的作 用。高素质的父母应与孩子进行经常的、有效的沟通，有利于父母 改进教育方式，为孩子提供情感上的支持。
关键词：心灵处罚 家庭教育高素质父母 有效沟通 关爱
一、心罚，现代家庭教育的“杀手”
“哀莫大于心死”古人一针见血，托出了心灵伤害的严重程度。在现代家庭教育中，家长的文化水平越来越高，对孩子的体罚现象已逐步减少，但取而代之的“心罚”，又开始伤害孩子的心灵。那种奚落、挖苦、讽刺，已经成为部分家庭中的“杀手”。
“不怕拳头像雨点，就怕言语像毒箭。”这是一位青少年沉重的表白。
（一）心罚，剥夺自尊
自尊，是立人之本。无论孩子多大，他们都应当并且必须拥有那一份尊严。
但在有的家长眼中，孩子的自尊几乎为零。任意吆喝、恣意诅咒：但凡孩子一有“错误”，就开始“心灵处罚”，似乎语言不尖刻就不足以触及孩子灵魂。有的家长还美其名曰“响鼓须用重捶”。有的家长甚至不分环境，专在人多的时候奚落、挖苦孩子，让孩子脸面丧失。如此一来，孩子的自尊成了一个纸糊的面具，任由家长撕扯。
每一个孩子都有自尊的意向，家长的任务就是不断的强化孩子的自尊心。心理学家指出：自尊心的出现是儿童身心发育进一步成熟的表现。为了孩子的成长，家长就应该注意孩子对各种事物的反映，倾听孩子的声音，特别是当孩子出现“问题”时，更要与孩子一起分析问题的症结所在，勇于为孩子分担。如果孩子确有“问题”，也要批评适度，但批评必须在方法上是分析式的，同时，还要注意场合。只有这样，才能使孩子信服，从而达到批评效果。反之，如果无限上纲，小题大做，进而作一些夸大的类比。这样孩子反而不能接受，久而久之，孩子的不满就会酝酿成憎恨或蔑视。
任何人无论何等年龄，他最不愿意听到的就是别人对自己的奚落和讽刺。想想，当孩子的自尊心一再被剥夺以后，还能指望他靠着自尊心去奋斗吗？
（二）心罚，重创自信
美国著名教育家克劳蒂娅指出：“每个人在沮丧之时，都需要别人的理解和慰藉。对孩子气，我们更应该伸出理解之手。”
孩子心理的不成熟，决定了其情绪的不稳定，这是孩子在成长过程中的必然现象。但一些家长不懂得或漠视孩子的这一基本特点，一遇孩子在学习上、生活上出现挫折，与家长们的期望值出现差异，就开始了令孩子生厌、生畏的絮叨，而且絮叨的语言主题就是挖苦和讽刺。如孩子成绩考差了，有的家长就说孩子“笨得像猪”一类的语言。殊不知，这样的语言一旦成了家庭教育的主旋律，那么，孩子就会破罐子破摔。在孩子心中，恐怕就是这样的信条了：反正家长口口声声说我不行，那就不行吧！有的孩子也可能弄假成真，开始怀疑甚至进而坚信自我能力的低下。这样一来，孩子的自尊心遭到重创，要想再让孩子重树自信，恐怕就事倍功半了。
人都可能经历挫折和失败。要这个时候，最需要的是理解和帮助。作为家长，如果在孩子遇到挫折和失败。在这个时候，最需要的是理解和帮助。作为家长工，如果在孩子遇到挫折和失败时，能体贴地就一句“没关系，再来！相信你会成功”，那么孩子的心灵感受到了慰藉，他的自信心就会在低落的情绪中重新树立。本来，让孩子独自吞食挫折的伤感，就是家长的失职了。如果家长反以恶语相向，这就无异于雪上加霜。
孩子的自信心是成功之帆，家长应作鼓帆的劲风，而不能成为肆虐无度的龙卷风，一阵狂风之后，船帆支离破碎。想想：这条船会驶向何方？
（三）心罚，扼杀智慧
孩子有天生的灵性，这种灵性被称为智慧的火花。如果教育者善于发现这些火花，并运用科学的方式去引导，让火花成为智慧的烈焰，那么，孩子的成长将有如神助。
但在现代的一些家庭中，家长们的挖苦、讽刺，往往又在无形中充当了“消防队” 的角色，使孩子智慧的火花瞬间即逝，而“逝”的祸首，就是家长的“心灵处罚”。
孩子好奇心浓，这本是好事一桩。孩子们有时喜欢把家里的家电、钟表一类拿来拆装。但家长一见，往往严厉制止，并加以叱责，而叱责的语言又多是“你这样破坏，还想学科学家，不照照自己，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉”。诸如此类的语言，倏忽间就扑灭了孩子智慧的火花。有的家长，对孩子的理想、抱负往往嗤之以比鼻，常常把“没出息，成不了大器。”等挂在嘴边。无论这些是否属于“激将法”，但都在有意无意地对孩子进行“心灵处罚”。这样的结果，不仅使孩子开始怀疑自己，而且阻断了孩子智慧发展之路。
孩子的智慧生成需要启发、引导、帮助，与时代的巨大变化想适应。中国孩子的智慧有了全方位的新发展，而这种新的发展，总是在与旧观念、旧意识的冲突、摩擦、撞击和融通之下产生的。作为家长，应以鼓励为主，在细微处理发现孩子的智慧火花。强行制止孩子智慧的能动性，是浇灭火花；冷嘲热讽更是对智慧的扼杀。家长，对孩子的挖苦、讽刺，就是祸从口出，这种祸，无疑将贻害孩子。
“心罚”重于“体罚”，这已是不争的事实。孩子们需要鼓励，需要关爱，需要欣赏。
二、父母是孩子心理健康的重要保证 父母与孩子进行经常的、有效的沟通，有利于父母改进教育方式，为孩子提供情感上的支持，有利用于消除、缓解青少年的焦虑、紧张、苦恼及孤独压抑的心理。父母与孩子之间的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成胆怯、缺乏自信、情绪暴躁等不良心理特征。
父母对孩子的合理要求与适度期望有利于青少年心理的健康发展。略高于孩子现有水平，但又是孩子通过努力能够达到的期望，可以使孩子的心理处于积极向上的健康状态。对孩子要求和期望过高，使他们总不能达到目标，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退缩、焦虑、压抑等消极心理。对于孩子要求、期望过低，会使孩子缺乏上进心和自信，阻碍他正确认识和发挥自己的潜能。
和谐的家庭关系对青少年的心理健康有积极的影响。家庭气氛愉快轻松，有利于松弛青少年的紧张和不安。父母之间的良好婚姻关系为青少年提供了平稳的生活环境。父母之间一致的管教方式，使青少年有正确的行为规则。家庭成员彼此尊重和信任，相互关心和支持，有利于青少年摆脱消极情绪的影响，保持愉快、乐观、积极的心境。
对孩子专制、溺爱、放任的家庭均不利于青少年心理的健康发展。
在专制型家庭里，家长绝对权威，子女要绝对服从。在这样的环境里，青少年很容易形成被动、胆怯或反抗等不良心理行为。
在溺爱型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子为重，父母对孩子百依百顺，有求必应。长期生活在这种家庭中，青少年很难真正长大成熟，往往依赖性较强独立性较差，任性、自我中心、人际交往差，很难适应社会生活。
在自由型家庭里，父母由于各种原因而无暇或无力顾及孩子，许多事情要靠子女自己面对和处理。在这样的家庭中长大的青少年，一般说来独立性和适应性较强，但由于缺乏家长的关心、帮助与监控，出容易出现意志涣散、人际交往过于随便、自由散漫、难以抵御不良影响等问题。
三、父母是孩子的第一任教师。
“父母是孩子的第一任教师。”“推动世界的物是摇摇篮的手。”自古以来，人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移墨化的作用。父母要努力使自己成为高素质的父母。
（一）高素质的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品德和良好习惯的父母。
良好的个性品质是现代人的基本要求，家庭教育中对子女个性的培养应包括以下五个方面：
1、追求卓越。理想是决定一个人能走多远的标志。一个人行为的背后肯定会有多种因素在推动着他，但毫无疑问，最高境界的肯定是理想。只有培养卓越，不断向着更高境界去攀登的人，才以达到辉煌的顶点。理想对孩子来说，是最神圣的，让孩子自觉地追求神圣是最完美的家庭教育。
2、独立自主。独立是人的天性。父母主要职责在于去发现孩子身上独特的东西，然后加以培养、壮大并完善。着重孩子、放手成长、培养独立自主意识是对每个父母的基本要求。
3、持之以恒。父母应教育孩子认识到把握成功在很大程度上取决于是否坚持。有所成就的人和普通人最大的区别不仅在于他们付出了更多的劳动，更重要的是他们能凭着坚强的意志克服重重困难，从而到达成功的彼岸。
4、勤俭节约。“不要从经济上放纵孩子”。这是许多有远见的教育家对父母有忠告。孩子具有什么样的金钱观对孩子以后的成长相当重要。勤俭是做人最基本的原则。从小培养孩子爱惜粮食、玩具和器物，体恤劳作的艰辛，不暴殄天物，不浪费的良好习惯品质。这些优良品质的养成对孩子来说将终生受益。
5、良好习惯。好习惯来自于平时的点滴培养。对父母来说，从小养成孩子良好的习惯，那么习惯就会成自然，习惯成定式，孩子以后自然而然就会从事某种格式化的行为了。培养孩子的习惯可以从生活习惯、学习习惯、思维习惯三方面加以塑造。其中，生活习惯是基础。
（二）高素质的父母是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。
父母在教育孩子时，自身要保持年轻心境。父母要像回到自己的童年时代一样，努力和孩子一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。父母应尽可能尊重孩子的兴趣、爱好，让孩子按照自己选择的路走下去，并适当地加以指导。
（三）高素质的父母是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。
父母发现并培养孩子的天赋与潜能，父母就应该坚定不移地相信孩子。每一个孩子都有他的天赋和潜能，他来到这个世界必然有他存在的价值和无限发展的可能性。人生的道路看似很漫长，但真正起决定作用，允许人选择的紧要关头一生只有那么几次，为人父母若说对自己的孩子负责，最大的尽责就在于当你的孩子面临困难时，充满信心地对孩子说声：“你行！”。这激情澎湃的声音无疑是推动孩子克服困难继续前进的强大动力，这往往能创造出意想不到的奇迹。
（四）高素质的父母是以大朋友的平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。
我们不用平等的眼光对待孩子，那么他们永远不可能形成独立的人格。强调平等地对待孩子，并不意味着父母水要给孩子任何帮助、批评和建议。问题的关键是父母要以民主的方式教给他，给他选择的机会和解释的权利，当孩子觉得父母不是以长者的身份和权威来教训他的时候，父母的意见往往更容易被接受。
（五）高素质的父母是有着和谐家庭关系，能以身作则、一诺千金的父母。从心理学角度来讲，人的行为的养成成度上是通过模仿，这是孩子学习的根本途径之一。父母的榜样作用对成长过程中的孩子起着强烈的刺激，父母的好习惯和坏习惯都将直接影响到孩子。让孩子学会尊重人，这是人的基本品质之一，这也是家庭教育的重要目标。只有尊重别人，才能赢得别人的尊重，只有尊重才能造成和谐的人际关系。
四、让孩子做一个美丽的梦
世界上的万事万物都有自己美丽的梦。大雁的梦是飞翔蓝天，小草的梦是绿满天涯，花儿的梦是点缀生活。儿童不能没有梦，就像小鸟不能没有翅膀；教育不能没有梦，就像生活不能没有阳光。
教育似乎生来就是为着放飞儿童的多彩梦而存在的。儿童在这美丽的追梦中，固有的灵性得以迸发，原始的诗情得以生长，潜在的悟性得以唤醒。
Hers：如何才能有一个孝顺懂事的孩子？
史燕来：有些孩子会对家长指手画脚，俨然一个小霸王，弄得妈妈手足无措。很多妈妈问我，如何才能有一个听话懂事的乖孩子呢？其实这个看似复杂的问题，却有着非常简单的答案。请问你自己：在父母面前，你是一个孝顺的孩子吗？你对父母的态度恭敬吗？如果你不是，那么你的言行将直接传达给你的孩子。所谓言传身教，这就是教育的规律。比如我和妈妈的关系很亲近，老人说什么话，我都仔细听，谦恭地去办。因为我妈妈在我眼里是一个伟大的女人，她遗传给我很多她身上的优秀品质，比如坚强、开朗、有活力、能坚持。我妈妈说起过以前她上学要翻几座山，山里有狼，但是她为了念书，从来不会害怕，坚定地往前走。每次我向自己的儿子讲起姥姥的故事，心里充满了崇敬。儿子和我一样，孝顺老人、对于爸妈和长辈很恭敬，懂礼貌。你和妈妈的关系将被传递给下一代。对老人不孝顺，当着孩子的面和老人顶嘴，或日常唠叨老人的不好，表现出不耐烦的样子，孩子必然会有样学样。
Hers：育儿过程中最重要的手段是什么？
史燕来：当然是陪伴。但是很多妈妈都为了孩子甘于奉献，有的妈妈甚至会辞去自己的工作，日夜守候在子女的身边，会在孩子渴了的时候递上温水，饿了的时候送上饭菜……却没有注意孩子的很多变化。他除了对你的依赖，有没有头脑更加敏捷地学习到新事物？有没有更加妥帖地学会社交？有没有形成更良好的性格：关心他人、学习认真、性格积极……我常常把自己对儿子的陪伴叫作“有效陪伴”，也就是说，妈妈们不是悄悄地守护在孩子身边就成了，你需要融入孩子的视野，直接对话他的心灵。比如我儿子非常喜欢玩电子游戏机，尽管我像很多妈妈一样担心他沉浸其中，但是我很巧妙地将孩子重新拉入我的怀中，陪他玩PSP。我还悄悄向别人学，结果有段时间我玩得比他还好，儿子觉得妈妈就是自己的玩伴，在他的世界里，不仅仅是游戏机，还有妈妈的爱，所以很愿意接受我的建议，最终和我参与到其他的活动中。当然，年龄大的孩子不愿意你和他玩了，你还要注意倾听孩子的话，少发表意见，让孩子自己做决定。这些都是有效的陪伴，妈妈的爱成为他们心灵中的强大力量：安全、温暖、富有支持。
Hers：你认为怎样算是一个好妈妈？
史燕来：好妈妈一定要身体健康、心理健康。其实我认为一个身体健康的人，心态应该是积极的，那将会传达给孩子许多阳光的感受；能够让自己的孩子拥有正直、善良、自信、健康的品德，这说明，妈妈的育儿法是有效和正确的；另外，妈妈和孩子之间是一种相互成长的过程，妈妈教会孩子很多，孩子也能教会妈妈很多，这说明母子（女）之間的关系是交融的，处于良好的沟通状态。用3个关键词来形容，就是健康、上进、有爱心。
教育不需要超出自己的能力去攀比
Hers：现在很多家长都知道应当培养一个有主见的孩子，应当如何去做呢？
史燕来：很多父母都有着望子成龙、望女成凤的美好愿望。你的确会感觉到：有的孩子非常有主见，有着好强和努力的性格；但是有的孩子则反之，遇事喜欢依赖别人，表现得怯懦而懒散。那么到底是什么在影响孩子？这要从父母身上找找原因。在我的家里，我和儿子是一种平等的关系，孩子同样可以关心我的事业，我会和他说起自己工作中种种值得骄傲的地方，我为什么坚持自己的追求和梦想，看到自己的工作给别人以帮助，内心所拥有的喜悦。当儿子能够理解到你为之奋斗的事业所具有的价值时，也会激发孩子的责任感和担当的心。我们和孩子的对话绝不应该仅仅是：“儿子你要好好学习，将来找个好工作，多赚钱。”
我尽量不把工作带回家，但是遇到不顺利的事情，还是会在电话里急切地说话。有时候儿子听到我挂了电话，会批评我，说我太爱着急，还建议我应该如何处理，这让我觉得孩子日趋成熟。很多家长动辄说“大人的事情，小孩别管”，是没有将孩子放到和自己平等的地位。
Hers：培养孩子上“贵族学校”有必要吗？
史燕来：现在经常有“百万宝贝”的提法，上启蒙早教课、上知名幼儿园、上国际学校、出国留学、兴趣培养……太多的花销让家长们不堪重负。养育一个孩子到底需要多少钱？对于这个问题，我认为每个家庭都有自己的情况，超出自己的能力去选择“贵族式教育”，完全没有必要。孩子上了名校，也仅仅是相对意义上的短暂的“成功”，而相对孩子的一生，我们应该更多关注孩子能力和性格的成长。现在我们所面临的时代，用我儿子的话说，打开电脑，就是全世界。我们可以用多种方式促进孩子成长，让孩子在生活中很自然地接受教育。成功的教育有一些共性，比如有效陪伴、尊重孩子、家庭和谐……但是花多少钱绝对不是主要因素。那些持有“别人家孩子上名校，我们借钱也要上”“别人家孩子有的东西，我们借钱也要买”的家长，怎么可能培养出谦逊、懂事的孩子？
Hers：帮助孩子走上成功之路，最重要的因素是什么？
史燕来：让孩子健康、快乐、成功有很多方法，但没有比“和谐家庭”更能让孩子们受益良多的了。给孩子一个和谐、温暖的家，如下事情尽量不要做：一是当着孩子的面争吵，二是对自己的父母言语和行为不恭敬，三是直接和孩子说丈夫或妻子的不好。
一、无产阶级政治立场的内涵
1. 立场的含义。
《辞海》中对“立场”的定义, “立场是泛指观察事物和处理问题时所处的地位和由此而持的态度。”立场一般被解读为哲学的概念或政治的概念。一般来说, 人们在提出问题、分析问题和解决问题时, 都有一个出发点、立足点的问题, 这其实就是立场的问题。“立场”教育的内涵十分丰富, 有阶级立场、客观立场、真理立场、科学立场教育等等, 但从对在校大学生的教育培养角度来说, 最重要的是政治立场的教育。
2. 政治立场的含义。
所谓的“政治”从某种角度出发可以理解为:“大事”。当然这种“大事”可以包含很多层次或者很多类别, 诸如国家大事、地区大事、社会大事等等。这些大事都会存在相当长的一段时期, 并且会对周围的世界发生广泛而深远的影响。它也许会关系到国家与国家间的交往, 也许会关系到某个国家的生死存亡或兴旺发达, 也许会关系到这个国家民众的命运和安危, 也许会关系到某个个体的前途与利益。所以, 人们在认识或对待这些“大事”的时候都会持有自己的立场和观点。因此, 所谓政治立场, 就是人们在对待这些问题时的立场。它是政治思想和政治行为的统一, 它具体表现为个人的政治方向、政治行为、政治纪律、政治鉴别力和政治敏感性。当代的大学生既然身处政治社会之中, 那就必然的存在着相应的政治立场的选择。立场的选择只有种属之分, 没有无有之别。因此政治立场的选择无论是过去还是现在都是人们无法逃避的一个现实问题。我们国家的高等教育的目标就是培养社会主义事业的可靠接班人和合格建设者, 合格的接班人和建设者必须具备马克思主义的政治立场。
3. 无产阶级的立场的含义。
关于马克思主义的立场, 马克思曾用一句话作过诠释, 这就是:“哲学把无产阶级当做自己的武器, 同样, 无产阶级也把哲学当做自己的精神武器。”恩格斯则在《共产主义者和卡尔·海因岑》一文中作了更明确的表认:“在共产主义作为理论的时候, 那么它就是无产阶级立场在这个斗争中的理论表现, 是无产阶级解放的条件的理论概括。”所以, 马克思主义始终与无产阶级和被压迫的人民大众的解放事业紧密相连, 是站在最先进的工人阶级的立场上, 探求无产阶级和全人类的解放道路的。因此, 马克思恩格斯提出的一切理论和实践都致力于实现广大人民最根本的利益, 解放全人类, 最终实现人的自由而全面发展, 这就马克思恩格斯最鲜明的无产阶级立场, 是马克思恩格斯一生所为之追求的。正如毛泽东同志在谈到立场时曾经说过:我们是站在无产阶级和人民大众的立场上。中国共产党的历史证明:相信人民、依靠人民、为了人民是自己坚定的政治立场。因此, 政治立场问题, 是我们应该特别需要注意处理好的关键问题。一个政党、一个人, 如果在政治立场上出了毛病, 是没有不犯错误的。
二、新时期坚持马克思恩格斯无产阶级政治立场教育的重要性
马克思主义是在无产阶级革命实践中产生、发展起来的, 是无产阶级根本利益的科学表现。所以, 马克思主义的根本特性就充分体现在它的阶级性, 它从产生之初就旗帜鲜明地表达出它的无产阶级立场:阐明了现代无产阶级是推翻资本主义制度的“掘墓人”, 是建设社会主义的领导力量, 是革命最彻底最有前途的阶级。
1. 新时期坚持马克思恩格斯无产阶级政治立场教育, 是增强党的先进性要求。
(1) 建设中国特色社会主义关键在于保持党的先进性, 进而加强党的建设。当前建设中国特色社会主义, 当务之急就是必须要增强党的先进性。如果我们共产党人放弃无产阶级立场、无视时代变化的客观实际, 就必然被时代所抛弃。这正如毛泽东同志指出的:“我们共产党人区别于其他任何政党的又一个显著的标志, 就是和最广大的人民群众取得最密切的联系。全心全意地为人民服务, 一刻也不脱离群众;一切从人民的利益出发, 而不是从个人或小集团的利益出发;向人民负责和向党的领导机关负责的一致性;这些就是我们的出发点。”我们党90年多的历史经验, 一步步地由小到大, 由弱到强以及世界政党格局演变、世界社会主义运动的经验教训无时不在警示我们, 一个政党的前途与命运最终取决于人心向背, 如果不能赢得最广大群众的支持, 不能一切从人民的利益出发, 迟早都会垮台。因此, 江泽民深刻指出:“最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。”他要求全党:“首先考虑并满足最大多数人的利益要求, 这始终关系党的执政的全局, 关系国家经济政治文化发展的全局, 关系全国各族人民的团结和社会安定的全局。”“只有把最大多数人的切身利益实现好、维护好、发展好, 把他们的积极性引导好、保护好、发挥好, 我们的改革和建设才能始终获得最广泛最可靠的群众基础和力量源泉。”如果我们丢掉了绝大多数, 也就丢掉了根本, 党的事业就会成为无本之木、无源之水, 就有失败的危险。因此, 新时期我们要强调用无产阶级立场作为理论武器, 来指导党的先进性问题, 从而使党的先进性与党领导的伟大事业结合起来。只有这样, 人民群众才能紧密团结在党的周围, 从而增强党的战斗力、创造力、凝聚力, 才能为中国特色社会主义建设提供坚实的政治保证。
(2) 提高大学生党员自身的政治素质, 从而加强党的先进性, 就必须重视无产阶级立场的教育。我们党作为用马克思主义理论武装起来的党, 建设中国特色社会主义事业, 迫切需要一大批青年马克思主义者。大学生党员作为大学生中的先进分子, 作为中国共产党的未来的中坚分子, 他们的政治素质如何直接关系到党的先进性, 也关系着国家的前途命运。我们党之所以能够始终保持着先进性, 一个重要的因素就是党员同志们的坚定政治立场。大学生党员们虽然在入党之前进行了一定的理论培训, 但是其实他们对马克思主义理论并没有深入而全面的理解, 信仰和立场都还不够坚定和执著。而一个党员在政治上、思想上和行动上能否保持先进性, 主要取决于他对党的理论学习和理解的程度。因此我们要通过各种途径加强大学生党员、干部的政治素质教育, 加强理论修养, 使他们进一步理解马克思主义基本原理和方法, 进一步深化对中国特色社会主义的理解。只有具备了理论上的清醒和坚定, 才能保持政治上的清醒和坚定, 才能成为坚定的青年马克思主义者, 才会为社会主义现代化事业的顺利进行贡献自己的力量。
2. 新时期坚持马克思恩格斯无产阶级政治立场教育, 也是社会现实性的需要。
邓小平早在苏联解体以前就敲响了警钟。他说:可能一个冷战结束了, 另外两个冷战又已经开始了。一个是针对整个南方、第三世界的, 另一个是针对社会主义的。西方国家正在打一场没有硝烟的第三次世界大战。所谓没有硝烟, 就是要社会主义国家“和平演变”。苏联解体、东欧剧变之后, 西方国家立即把和平演变的目标指向中国, 加快了对我国和平演变的步伐, 敌对势力更是以各种创新的手段和方式对我国全面实行西化分化演变战略。他们利用各种的传播工具、人员往来、文化交流、宗教以及各种载体, 对青年学生进行思想文化渗透, 宣扬和灌输美国的生活方式和价值观念, 动摇并腐蚀人们对共产党的信任和对社会主义的信心。当代大学生们作为国家和民族的栋梁, 作为建设和发展中国特色社会主义事业的接班人, 更是成为了这场国际斗争的焦点。大学生们正处于世界观、人生观和价值观的形成时期, 思想单纯, 社会阅历不深, 缺乏社会政治经验和社会实践的锻炼, 很容易受到外部环境和各种因素的干扰, 在大是大非的问题上迷失方面, 形成错误的判断。我们要想战胜西方资产阶级的上意识形态领域内的进攻, 粉碎他们的和平演变的战略, 最强大的理论武器就是马克思主义。毛泽东特别强调要让马克思主义占领思想阵地, 建立强大的马克思主义理论队伍, 指出放弃马克思主义基本原则就要出乱子。所以, 宣传和学习马克思主义是防止和平演变的根本途径。思想政治理论课教师应该帮助学生深入学习马克思主义理论, 并引导学生用马克思主义的立场、观点和方法去看待问题, 去分析问题, 与各种错误的社会思潮作斗争。在大是大非问题上坚定自己的立场并表明自己的态度。在这个过程中, 逐步形成自己正确的政治倾向, 并不断巩固、强化为政治立场, 最终以自己的实际行动为建设和发展中国特色社会主义而奋斗。
参考文献
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[4]江泽民.论党的建设[M].中央文献出版社, 2001:506.
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