安全教育的形式和方法

2024-06-09 版权声明 我要投稿

安全教育的形式和方法(推荐8篇)

安全教育的形式和方法 篇1

浅谈太和县保密宣传教育的形式和方法

保密宣传教育的形式和方法是:为了达到宣传教育的目的所采用的手段和选择的途径。保密宣传教育要取得实效,不仅要有好的内容,而且还要有好的表现形式。保密宣传教育的内容多种多样,决定了保密教育的形式和方法也必然多种多样。

一、保密宣传教育的主要途径

(一)依托党校阵地

太和县委党校在干部教育培训中肩负重要的职责和使命,是学习、研究、宣传总书记的重要讲话、党的方针政策,法律法规的重要阵地,是用科学理论武装干部头脑的重要场所,是加强党性锻炼的熔炉,同时也是干部保密教育的主渠道、主阵地,在采用集中培训提高领导干部保密素质和能力方面,具有不可替代的作用。多年来,太和县保密局和党校合作,对领导干部进行保密教育,成果显著。2017年五月份,由保密教员刘允老师给青干班、科干班学员各上了一节保密课《领导干部如何做好保密工作》,学员普遍反映增长了知识,开阔眼界,提高了保密意识。尤其是一首《保密工作重如山》:“保密工作重如山,关乎稳定和发展;保密法规和制度,坚决遵守不可偏。密件传阅有范围,不能超限随便看;阅看要在办公室,不可拿回家中传。密件传递要安全,严密保护是关键;收文发文要登记,密来密往不能变。信息公开须审签,密与非密要分拣;涉密事项要过滤,严防秘密上互联。涉密电脑要注意,非密网络不可连;防护技术要落实,涉密优盘不乱窜。国际风云常变幻,保密窃密战犹酣;干部群众要警醒,时刻紧绷保密弦。保密责任大如天,时时刻刻记心间;严守秘密筑长城,要为国家想在先。”给学员留下深刻的印象。

(二)党政机关、涉密单位

党政机关、涉密单位是保密宣传教育的主体,是领导干部和涉密人员开展保密教育的重要渠道。机关、单位在上岗、在岗、离岗等教育培训中,结合业务工作开展保密教育把保密宣传教育作为涉密岗位资格审查和岗位考核的重要组成部分。

(三)互联网+保密

随着信息网络技术的发展,网络已存在于人们生活的每个角落,并且给人们带来很大便利。太和县保密局积极探索“互联网+保密”模式,经常向领导干部和涉密人员宣传保密知识,讲解保密案例。以提高大家的保密意识。

(四)全国普法工作平台

我县保密局通过全国普法平台,把保密宣传教育纳入机关、单位学法用法活动,提高领导干部和涉密人员保密法治意识和守法能力。

二、保密宣传教育的主要方式

(一)会议形式

保密局定期或不定期就某些专题作报告,或进行座谈讨论,了解人们在保密方面的思想状况,交流开展保密宣传教育的情况,澄清一些思想模糊观念,排除一些思想障碍,统一思想认识。是一种有效的保密宣传教育。

(二)举办讲座

讲座可以分为专题性和综合性两种形式。专题性保密知识讲座是指针对某

一、两个方面的问题进行讲解或探讨。综合性保密知识讲座是指结合各有关方面的情况和问题进行讲解或探讨。这两种形式都是深入地、系统地进行保密宣传教育的有效方法。

(三)知?R竞赛

每年接受保密教育的不同对象在一定范围的、有针对性的保密知识测验和保密知识竞赛是一种有效的激励机制,可以促使人们学习掌握保密法规基础知识,激发其学习保密知识的热情。如:每年开展的全县保密承诺书签订人员知识竞赛活动,各单位广泛动员、周密组织,全县保密承诺书签订人员全员参与,竞赛成为大规模,高质量的保密教育培训,领导干部和涉密人员保密意识进一步增强,防范能力进一步提高。

(四)举办保密教育展览

太和县保密局多次举办保密教育展览。展览内容包括:图片、图表、文字、多媒体及技术表演等。这种方式可以给人们以生动、直观、形象的多重视听感观效果。

(五)保密技术演示

太和县保密局请专家为领导干部和涉密人员做保密技术演示。演示主要从网络、办公自动化、移动通信、窃听窃视等方面,演示、讲解信息化条件下常见的技术窃密手段、原理和泄密途径,帮助大家学习和掌握防范知识和技能。技术演示具有生动、直观、形象的特点,针对性强,效果明显。

(六)印发简报、通报

太和县保密局有计划地印发简报、通报。这种方式,可以反映工作动态、介绍经验、表彰先进、交流信息、通报泄密和保密检查情况,可以有效地扩大保密宣传教育的范围、影响和效果。

三、面向社会开展保密宣传教育的主要类型

(一)广播、电视与图书、报刊

新闻媒介是一种社会性强、覆盖面广、传播速度快的宣传手段,它在开展保密普法教育中发挥了很好、很大的作用。这些新闻媒介可以用于宣传保密工作方针政策和保密法规,反映保密工作动态、传授保密知识、表彰先进典型、揭露不良倾向等。利用这种形式进行保密宣传教育,需要协调新闻宣传部门。我县保密局在开展重大保密宣传教育活动时,主动邀请相关部门派人参加。

(二)音像制品

运用音像制品进行形象化的保密教育是一种喜闻乐见的宣传教育好形式,主要是通过一定的宣传手段,把需要进行保密宣传的主题制作成电影片、电视录像片、幻灯片、录音录像带和光盘等,这种宣传教育的特点是:生动、形象、直观、感染力强,寓教于乐,效果显著,需要大力推广。

(三)板报、宣传橱窗、保密专栏

这些形式灵活多样,可以根据不同时期保密工作的不同特点和要求,因地制宜地利用以上各种形式开展保密宣传教育,只要持之以恒,长期坚持下去,能对人们的思想起到潜移默化的作用,收到意想不到的实效,有利于形成一种良好的保密环境和氛围。

(四)组织保密宣传教育文艺表演

把保密宣传教育的内容编成戏剧、诗歌、小品、相声、快板书、歌曲等进行表演,寓教于乐,形式生动活泼,可以使人们在艺术享受中受到保密教育。

以上这些形式是太和县保密局保密宣传教育的主要常用的形式,保密宣传教育需与时俱进、不断地开拓和创新,以达到全县保密普法教育的目的,使全社会形成一个人人自觉维护党和国家秘密的良好氛围。

安全教育的形式和方法 篇2

1 无线网络的认知

无线网络的发展非常的快, 日新月异。网络的快速发展也加快了人们的生活。同时在这新的标准下一些更新的技术出现了。这些新的技术涵盖着两面派。新技术的给人们的生活带来了新气象。总体可见, 由于网络的覆盖性比较广泛, 将其分为无线局域网、无线广域网、无线个人网络、无线城域网等网络。基于对本文的论述情况来讲, 我们来探讨一下无线局域网。无线局域网主要用于区域间的无线通信。它的覆盖面积不是很大。它的代表技术是IEEE802.11这一系列。数据的传输速率主要是在56Mb/s之间有的时候甚至会更高。无线局域网是当前流行度比较高的网络。它深受大家的认可。随着宽带无线IP网络技术的快速发展。无线网络越来越科技化。目前, 无线局域网非常适用于手机和电脑等设备。

2 对无线网络安全的分析

无线网络在某种程度上讲, 无线网络的应用不断的拓展了使用者的自由度。同时, 它有安装时间短的特性, 不断的增加用户或者更改网路结构方便、灵活、经济, 可以提供无线覆盖范围内的全功能漫游等优势。形式总是有两重性, 带来方便的同时也带来了弊端, 也就是说这种新的自由形式也带来了新的挑战。这种挑战就是安全性的问题。就以无线局域网为例可以看的出由于它自身的移动点比较多等每一个尸体都有着很大的攻击性。很多非法用户可以任意的侵害无线网络系统, 随便的进入无线网络区域肆意的去侵害用户。无线网络安全问题的研究上还需要进一步探析。与有线网络相比, 无线网络所面临的安全威胁更加严重。由于当前的无线网络安全技术相对比较新而无线网络中存在的安全产品也比较少, 所以就非常的容易受到攻击, 这是无线局域网常见的网络安全问题。

3 无线网络安全威胁以及表现

安全威胁主要是指某个人、物以及事件对某一资源的保密性以及完整性或者合法使用所造成的危险。基于调查和了解我们可以看到安全问题的严重性, 所以我们将安全问题进行分析, 主要可以分为故意的和偶然的。故意的威胁又开始了进一步的分, 分为被动的和主动的。被动威胁包括对信息进行监听。主动的威胁包括对信息进行故意的篡改。无线网络环境中的安全威胁主要表现几个方面。假扮合法用户, 通过无线接入非法访问网络资源来进行侵害。针对无线连接或者设备实施拒绝服务攻击。不适当的数据同步迫害其完整性等等。

4 攻击类型以及安全密码协议的形式化分析

在开放性的无线网络环境汇总, 要做好对攻击者存在的考虑。他们可能实施各种攻击, 这不仅仅是一般的窃听, 也是对整个消息、数据甚至有价值的文件和网络系统的破坏。当前的攻击者的能力很强, 有的行为也非常的不规范, 实施攻击的技术也非常的难以预料。当前, 攻击者已经转变成了一个相互勾结的团伙。要对这种安全问题进行有效的解决就要采取一定的措施。认证协议是建立在密码的基础上, 主要的目的就是要证明所声称的某种属性, 认证协议的攻击者主要有没有授权并且企图获益的攻击者或共谋者。他们发动的攻击可以造成严重的后果。在分析认证协议时候, 一般的采用假设底层的密码算法是比较完善的, 不考虑其中可能存在的弱点。这些弱点一般是在密码学的其他研究领域中不能解决的。一般地, 对认证协议的典型攻击主要有消息攻击、中间人攻击、平行会话攻击等等。攻击方法比较多。所以对认证协议的分析和设计不能特定的针对哪一种类型的攻击, 主要是要综合的考虑所存在的安全威胁, 通过形式化的方法进行协议安全性以及正确性的分析和证明。

5 安全密码协议的形式化分析

密码协议主要是指以密码学为主要的基础消息进行交换协议, 主要目的就是在网络环境中提供的各种安全服务, 需要保证的安全属性主要有认证性、保密性、可获得性, 非否认性、公平性等等。其中认证性使最基本的安全属性。当前这种属性已经完全的得到了认可。同时也在不断的专研。现在根据了解知道, 一些比较有名的协议认证分为密码体制和非密码体制。当前对于这两种体制也进行了长时间的了解和认知, 这种认证比较受到认可的一种方法, 但是密码认证方法有一个很大的缺点就是在密码协议的设计中非常的愿意出现错误, 即使只单一的讨论最基本的认证协议也会出现纰漏。当前认证协议的主体主要是有三个, 而这三个认真协议在设计上要想有一个正确的、符合认证目标的协议也不是非常容易的。

总体而言, 由于无线网络给人们的生活带来了很大的便利性, 无线网络就有传输媒体的开放性、无线终端的移动性和网络拓扑结构的动态性以及无线终端计算能力和存储能力的局限性, 使得有线网络环境下的许多安全方案和技术不能直接应用于无线网络。同时也给安全方案的实施增加了许多限制。对此提出的几种类型分析以后, 相信大家在网路安全问题上有了一定的解决对策。随着科技的发展, 在以后的研究中会研制出更加有效的方法来针对网络安全问题

摘要:随着无线网络应用的迅速发展, 网络安全的问题也悄然的走了进来。采用形式化方法设计及分析无线环境下的安全协议得到快速的发展以及广泛的应用。本文针对无线网络安全协议的形式化进行了分析和探讨。

关键词:无线网络安全,形式化,安全分析,安全协议

参考文献

[1]李静, 肖美华.网络认证协议攻击的非形式化分析[J].计算机工程与应用, 2006年22期.

[2]朱建明.无线网络安全方法与技术研究[D].西安电子科技大学, 2004年.

安全教育的形式和方法 篇3

一、当前安全教育培训存在的现象

长期以来,由于体制、机制等方面的因素,安全教育培训在思想理念上存在许多似是而非的问题困扰着安全教育培训工作。

(一)安全教育培训市场化的困惑

教育培训市场化的宣传很盛行,安全教育培训也与其他教育培训一样,卷入了经济浪潮,安全教育培训进入市场,带来了安全教育培训的混乱、质量下降的现象。

(二)安全教育培训的目的拿“上岗证书”

现在有些培训机构和企业把开展培训活动看作是例行公事,目的是为了学员取证,而学员更是一开始就把培训的目标定在“证书”上。培训后伴随着证书的颁发便认可了学员的“资格”,拿到证书便理所当然地上岗,由于办证容易,受训者的学习缺乏压力,使学员拿了证书,而不能真正达到证书所要求的素质。

(三)安全教育培训的偏见

安全教育培训的对象往往被认为是安全管理人员和特殊工种操作人员,这种观点的产生,给安全生产管理带来了不少问题。一方面不难发现,在众多的安全事故中,其它人员的伤亡情况不在少数;另一方面由于忽略了对其他人员的安全教育培训。给安全工作埋下了事故隐患。

二、拓宽安全教育培训的方法和途径

安全教育培训是一种多形式、多层次的继续教育培训工程,针对安全教育培训当前存在的现象,本人认为在开展安全教育培训时,必须认清企业培训需求,不断丰富培训内容、改进培训方法、提高培训效果,才能达到更新知识,提高矿山从业人员安全技术素质的目的。

(一)科学设置安全教育培训内容

随着矿山地采开拓不断延深、采掘技术不断提高和新设备、新工艺的应用及地质条件、生产条件、运输条件越来越复杂,势必要求员工的安全素质、能力要适应爆破、采矿、提升、动力及组织管理等系统技术达到安全、经济和最大限度地回收利用矿产资源的目的。因此,在安全教育培训上要有针对性和实用性,内容要新而实,具有可操作性,按照需要什么培训什么,缺少什么补什么的原则,坚持“三个贴近”,—要贴近矿山企业动态管理需求设置,通过问卷调查、技术鉴定、座谈讨论等途径,摸清哪些岗位、哪些人群是培训的重点,哪些方面的知识和技能是职工迫切需要掌握的;二要贴近从业人员队伍建设的需求设置。针对从业人员年龄结构、文化层次、技术素质、职务层次等不同,紧贴从业人员岗位实际实行分层施教,从而使全体员工全面掌握岗位应知应会的内容;三要贴近员工个人发展的需求设置,开展适应型、储备型、提高型培训。例如:对企业负责人培训安全管理知识、事故造成损失、现代企业管理理念等;对安全管理人员培训安全防范措施、安全管理方法、安全标准规程等;对专业技术人员培训安全技术规程、安全技术工艺、安全岗位技能等;对操作作业人员培训安全操作规程、安全常规知识、安全保护措施及劳动纪律等,

(二)灵活应用安全教育培训手段

安全教育培训是防止产生人的不安全行为,减少人为操作失误的途径,它是一个循序渐进的过程,在对从业人员培训手段上要有实效性和创新性。把日常违规违纪和发生过的工伤事故进行分类整理,制成专门的本矿山实际案例作为部份教材进行专题讲课,利用笔记本电脑和投影仪,重现事故,结合文字、声音、图像等进行分析讲解。认识用生命和鲜血换来的前车之鉴,不仅是由现场隐患等外部客观因素所引起,更多的是由安全意识淡薄、心存侥幸的主观原因所造成。让员工面对安全事故给社会、企业、家庭及个人带来后果的警示;在现场给员工示范正确的操作方法,让他们在现场操作中学习安全技能,提升逃生避险能力,及时纠正错误行为,引导规范作业;促使员工在生产实践中避免再犯同样的错误,从本质上预防违章行为的产生。

(三)有效开展安全教育培训方式

企业要接受安全教育塔训的人员很多,细分培训对象,有利于选择多形式、多层次的培训方式,开展安全教育培训应着重抓好以下三种人员的培训:

1、特种岗位作业人员的安全教育培训。目前国家安全生产监督管理总局提出的对操作者本人、他人及周围设施、设备的安全造成重大危害的16种工种,每个工种都有它自身的特点,要按国家规定的特种作业所要求的安全技术、安全知识、安全操作技能等进行培训。特种作业^员安全教育培训的目标,在安全意识方面,应努力提高安全文化素质,能谨慎操作,不麻痹大意;在安全知识方面,应有较多的安全技术知识,熟悉本工种的安全操作规程;在安全技能方面,通过实践应有较熟练的安全操作技能,经过刻苦训练,避免失误;在应急能力方面,遇到异常情况时,能果断正确地采取应急措施,把事故消除在初始阶段,防止事故的扩大。

2、安全管理人员的安全教育培训。企业安全管理人员是企业安全生产管理的具体实施者。是企业安全生产的“正规军”,也是企业实现安全生产的主要决定因素。随着社会的不断发展进步,企业对安全管理人员的要求越来越高,传统的只会照章检查,指出不足之处的安全员,已不能满足企业生产、经营、管理和发展的需要,企业呼唤拥有知识基础,懂得安全生产运行规则和掌握必要管理技能的复合型安全管理人员。一要抓培训学习、充实基本功,不断获取新知识,适应安全知识不断更新的特点;二要勇于实践、善于总结,使新科技成果为我所用、为安全工作服务;三要通过走出去,请进来,开展经验交流活动,使队伍成员开阔视野、丰富见识,进而取长补短,促进安全管理人员的健康成长。 3、新进人员的安全教育培训。企业招收的新入矿人员,特别是技校毕业生,其特点,一是年龄小、社会经验少,基本上没有安全生产上的感性认识;二是在校学习阶段,没有与矿山生产活动相接触,缺乏事故防范能力及实践操作能力;三是毕业后,心理上还没有做好准备,用人单位却匆匆让其上岗试用甚至顶岗作业,缺乏以师带徒的学习环节。针对技校毕业生的培训。一方面结合本矿山安全管理方法和经验,对生产设备进行多操作、多练习,充分掌握其性能,养成正确的操作习惯,减少违章操作,保障他们自身的安全;另一方面落实由老工人带领工作,熟悉本工种操作技术并经考核合格后。进行独立工作,发扬过去以师带徒的好经验、好传统,营造良好的安全工作环境。保障他们在实践中得到技能的提高。

(四)跟踪考核安全教育培训效果

安全教育培训是一件费钱费时费力的事,对于此项投资,跟踪考核及时掌握培训效果是巩固这一基础性工作的做法。依据考核信息,评定从业人员接受培训的认知程度和采用的教育培训方式的适宜程度,对于找出培训的不足,归纳总结教训,不断完善培训计划有着不可缺少的作用。因此,要重视学员培训后的信息反馈,一是个人方面,定期对学员的安全技能进行测试,看学员培训前后安全意识、安全技能、管理水平和工作态度的整体素质是否有提高和改善;二是生产方面,跟踪考评学员培训前后掌握检测技术和控制技术的科学知识,消除工伤事故和预防职业病的技术本领是否有普及和提高;三是社会方面,主要对比培训前后,培训对社会的影响和社会对培训的反映,通过统计看工作违章率、事故发生率等指标是否有所下降。改变以闭卷考试的成绩作为培训效果考核唯一依据的做法,纠正被动性,使人的行为更符合社会生活和企业生产的安全规范和要求,使培训教育起到应有的作用,达到预期的效果。 俗话说:磨刀不误砍柴工。安全教育培训不是简单的教育与培训的结合。而是一个有机的整体。它贯穿于终身教育之中,存在于人的生命之中,是一个长期而艰巨的系统工程。木桶理论告诉人们一个浅显而又精确的原理,木桶的盛水容量不是取决于其中的长板,而是取决于其中最短的一块木板。同样道理,企业能否做到长效安全,不是由能力和思想基础领先的多数职工来决定,而是受到少数安全意识淡薄、安全知识缺乏、安全技能不足的职工所左右。因此开展安全教育培训只要加强管理,不拘泥于固定的格式,从最薄弱的地方入手,认真做好每个人、每个环节的安全教育培训,就能使安全教育培训达到应有的效果。保障安全生产运作系统的正常,提高企业的安全生产管理水平。

班组安全教育的种类内容和方法 篇4

一、班组安全教育的种类

(一)新进人员和变换工种人员教育

新调入班组的职工(包括学徒工、临时工、合同工、代培、实习生)和变换工种的职工,要经厂、车间、班组三级安全教育。班组安全教育由班组长或班组安全员进行。教育后应进行登记。

(二)全员安全教育

为使全体职工牢固树立“安全第一”的思想,不断提高安全意识和操作技能,除企业每年应进行一次全员安全教育和考试外,班组每年至少应进行二次,并进行登记。

(三)复工教育

凡工伤假、病假、产假、学习、借调到外单位工作,离开生产岗位三个月以上的职工,上岗前均应结合班组情况进行安全生产思想教育,并进行登记。

(四)“四新”教育

试制新产品、采用新工艺、新设备、新材料等或当生产条件发生变更时,必须制定新的安全技术操作规程,并对操作工人进行安全技术教育后方能生产。

(五)特种作业人员教育

特种作业人员除按国家有关规定进行安全技术培训、复训外,班组还应加强对他们的日常教育,并对他们的培训和复训情况进行登记。

(六)危险岗位作业人员教育

危险岗位作业人员主要指冲剪压切、注塑机、木工机械、涂层烘干室作业人员,危险岗位作业人员上岗前必须进行安全教育。

二、班组安全教育的基本内容

(一)劳动保护方针政策教育

劳动保护方针政策教育,是对广大职工进行党和政府有关安全生产的方针、政策、法令、法规、制度的宣传教育,通过教育提高政策水平和法制观念。

(二)安全技术知识教育

安全技术知识教育,包括生产技术知识、一般安全技术知识和专业安全技术知识教育。

生产技术知识的主要内容是:班组的基本生产概况,生产技术过程,作业方法或工艺流程,与生产技术过程和作业方法相适应的各种机器设备的性能和有关知识,工人在生产中积累的生产操作技能和经验,以及产品的构造、性能、质量和规格等。

一般安全技术知识主要包括:班组内危险设备和区域,安全防护基本知识和注意事项,有关防火、防瀑、防尘、防毒等方面的基本知识,个人防护用品性能和正确使用方法,本岗位各种工具、器具以及安全防护装置的作用、性能,及使用、维护、保养方法等有关知识。

专业安全技术知识教育,是指对某一工种的职工进行必须具备的专业安全知识教育。它包括安全技术、工业卫生技术方面的内容和专业安全技术操作规程。专业安全技术教育主要有锅炉、压力容器、起重机械、电气、焊接、车辆驾驶等方面的有关安全技术知识。工业卫生技术教育主要有电磁辐射防护、噪音控制、工业防尘、工业防毒以及防暑降温等方面的内容。

(三)典型经验和事故教训教育

典型经验教育是在安全生产教育中结合典型经验进行的教育,它具有榜样的作用,有影响力大、说服力强的特点。结合这些典型经验进行宣传教育,可以对照先进找差距,不要用鲜血获取教训,而是用教训避免鲜血,具有现实的指导意义。

在安全生产教育中结合厂内外典型事故教训进行教育,可以直观地看到由于事故给受害者本人造成的悲剧,给人民生命财产带来的损失,给国家带来的不良政治影响。使职工能从中吸取教训,举一反三,经常检查各自岗位上的事故隐患,熟悉本班组易发生事故的部位,以及有毒有害因素给人体带来的影响;从而采取措施,避免各种事故的发生。此外,还可以有针对性地开展反事故演习活动,以增强职工控制事故的能力。

三、班组安全教育的方法

(一)组织学习安全技术操作规程

结合事故案例,讲解违反安全操作规程会造成什么样的危害,启发大家进行讨论,采取什么措施才能做到安全。要防止说教式的照本宣科、枯燥无味的就事论事,使学习流于形式。这种学习可由班组长、班组安全员、工会小组劳动保护检查员组织,也可由班组成员轮流组织。

(二)结合安全生产检查进行安全技术教育

根据日常安全检查中发现的问题,针对工人的生产岗位,讲解不安全因素的产生和发展,怎样做才能避免事故的形成和伤害。

(三)结合技术练兵,组织岗位安全操作的技能训练

安全教育一定要坚持教育与操作实践相结合。例如,岗位练兵、消防演习等。这样,用理论指导实践,实践反过来又推动理论的提高。

(四)结合职工思想动态进行安全教育

职工安全思想教育方法要讲究科学性,要抓住职工思想容易波动、情绪不稳定的时候,对症下药,深入细致地做好思想教育工作。

在抓安全思想教育时,应着重抓好以下十个环节:

1.新进人员上岗,病假人员、伤愈人员复工和调换工种人员;

2.职工精神状态、体力、或情绪出现异常;

3.抢时间,赶任务和职工下班前夕;

4.领导忙于抓生产或处理事故;

5.职工受表扬、奖励、批评或处分;

6.工资晋级、奖金浮动、分配住房、工作变动;

7.职工受到天灾人祸;

8.节假日前后(包括节假日加班);

9.重点岗位、重点操作人员;

10.发生事故后。

(五)订立师徒合同,包教包学

让有经验的老工人带徒弟,言传身教,这是传授安全技术的有效方法。关键是要选择思想好、技术好、安全素质高、责任心强、作风正派、经验丰富的师傅担任。

(六)开展安全竞赛和安全奖惩

在班组中开展安全竞赛、创无事故记录活动等,并给予适当奖惩,是促使职工实现安全生产的一种有效手段,也是安全教育的一种基本方法。

(七)采取多样化的教育

国防动员建设的形式和方法 篇5

动员参谋

任务繁重、关系重大的国防动员建设,不仅有赖于正确的原则和方向性的要求,还有赖于科学的形式和方法。而科学的形式和方法,不一定是世界最先进的形式和方法,却一定是既具有世界最先进因素又适合本国国情的形式和方法。对于21世纪初中国的国防动员建设而言,探索建立一套科学的形式和方法,应当是他将国防动员建设推向深入的关键所在。

一、对国防动员建设实施有力的战略指导

国防动员建设是一项带有基础性、全局性、长远性的重大国防建设战略举措。因此,搞好国防动员建设的基本方法,就是加强对国防动员建设的战略指导问题,以此汇集各方面的力量,统一各方面的思想和行动,有目标、分阶段的开展军民融合式国防建设,使之能够与国家安全与发展的总体需要相适应。

对国防动员建设实施有力的战略指导,关键在于适时提出国防动员建设的指导方略。历史和现实的情况均表明,一国的发展和振兴需要英明的战略思想和战略方针,也需要可供遵行的指导方略。原因在于:战略思想和战略方针,解决的是基本方向和思想主旨问题;指导方略解决的是战略任务、战略步骤和战略举措问题。没有英明的战略思想和战略方针,难以产生强国、强军的指导方略及其实践效应;没有切实可行的指导方略,再好的战略思想和战略方针必然无法实现。自20世纪90年代以来,加强国防动员建设都曾是党和国家反复强调的战略思想和战略方针。但是,这些战略思想和战略方针,虽然在某些领域和某些建设中得到比较充分的体现,却没有在国家安全与发展的战略目标上,收到总体性、阶段性的战略效应。其中的主要原因就是我们没有适时地为实现这些战略思想和战略方针,确定可供各方面遵行的指导方略。因此,在使国防动员建设得到切实的加强,首先就要尽快研究确立国防动员建设的指导方略。主要包括:一是研究确立国防动员建设的战略任务,二是研究明确国防动员建设的步骤及阶段性发展目标;三是研究确定国防动员建设的总体战略举措。

关于国防动员建设的战略任务,似应包括三个方面的内容:第一,为21世纪前期中国的安全与发展提供支撑性的国防动员能力;第二,有效缓解技术密集型军队日益增长的经费需求与军费投入有限的矛盾,加快实现国防和军队建设“三步走”的总体战略构想;第三,在经济和社会发展中有效实现国防能力的生成,全面提升军力+民力的综合国防能力。

关于国防动员建设的阶段性目标,考虑到国防动员建设的现状、总体性战略任务和国际安全形势提出的客观要求,在今后12年的时间里,分三个阶段完成“目标调整”、“基础构建”和“能力形成”的战略任务。第一个阶段为“目标调整期”,时间是“十一五”的后两年,其阶段性目标是:在对国防动员建设现状及发展潜力进行全面调查分析的基础上,完成国防动员建设的顶层设计,从中对国防动员建设的目标及现行作法做出战略性调整。第二个阶段为“基础构建期”,时间为“十二五”期间,其阶段性目标是:根据新的发展目标,以国防后备力量、军品生产、战略运输、国家通信、战略物资储备、重要目标防护、主要战略方向的战场建设等为重点,通过军民融合的办法完成各项动员的基础性建设,力求在“十二五”结束时为全面获取国防建设的战略效益,搭建一个基础性平台。第三个阶段为“能力形成期”,时间为“十三五”期间,其阶段性目标是:以各个战略方面上的国防动员建设为重点,加强战略区域内各项动员领域之间以及动员准备与作战准备之间的有机联系,形成完善的联动和互动机制,至“十三五”末期形成的国防动员能力,可以充分满足军队建设、战备和在主要战略方向上遂行作战任务的需要。

关于国防动员建设的战略举措。国防动员建设指导方略的确定与启动,需要辅以相应的战略举措。这些战略举措包括:加强国防动员潜力统计调查工作,对国防动员建设现状及发展潜力进行调查分析;以政府主为,组织军、政、民等各方力量,对国防动员建设的战略发展进行研究论证,提出全盘的战略发展规划;整合国防动员建设的组织资源,建立完善应战应急相结合的国防动员组织领导体系;在对现有国防开支(不包括军费)项目进行清理的基础上,建立统一的国防动员建设经费管理,同时加大对国防动员建设的经费投入。

二、充分发挥军事斗争准备的牵引作用

国家在某一时期针对特定的军事斗争任务进行的军事斗争准备,是国家根据安全需要做出的战略决策,具有指向性强、时间性强、准备力度大、标准要求高的特点,对国防动员建设具有极强的牵引和拉动作用。因此,借助军事斗争准备的牵引和拉动作用,加快国防动员建设的步伐,是各国在国防动员建设中的普遍做法。

以军事斗争准备为牵引,可有效增加国防动员建设的危机感和紧迫感,为国防动员建设提供强大的思想动力。在长期无敌情、无战事条件下进行的国防动员建设,容易受到和平麻痹思想的严重干扰和影响,导致本该提上日程的工作提不上日程,本该足额拨付的经费不能足额拨付,本该解决的问题得不到解决,本不该降低的标准却被降低,本不该放缓的工作节奏被放缓。但是,以军事斗争准备为牵引进行国防动员准备,是一种具有临战性质的国防动员准备,其重要性因事情的危机性和紧迫性而骤增,极易增加国防动员系统内外对国防建设的紧迫感和责任感,加快各类矛盾问题的解决,加大对国防动员建设的人力、物力和财力投入,使国防动员建设得以又好又快的发展。

以军事斗争准备为牵引,可有效发现和克服国防动员建设存在的种种缺陷,促进国防动员建设的改革发展。钢性极强的军事斗争准备,往往会使国防动员建设存在的种种缺陷暴露无遗,在打消人们盲目乐观情绪的同时,使人们正视国防动员建设存在的落后和不合理的现象,进而在改革上达成共识并采取共同的行动。可以想见,如果没有21世纪初期进行的对台军事斗争准备,国防动员建设与信息化战争要求不相适应的问题,就不会得到比较充分的暴露,国防动员建设转型的任务也就不可能很快的提到日程上来。因此,以军事斗争准备为牵引,是实现国防动员建设改革发展乃至重大转型的有效途径。

健康教育的形式与方法 篇6

1、形式

健康教育应根据健康教育对象的特征和健康教育的内容选择适当的形式。一般分为个别指导、集体讲解和座谈会三种形式。

(1)个别指导是针对一个病人进行的健康教育,是最有效的一种健康教育形式。其特点是谈话自由,易于双方的沟通;能根据需要进行,简便而灵活。

(2)集体讲座是将多个病人(同病种、同手术、同检查等)组织到一起由护士进行宣教的一种健康教育形式。其特点是开放性的宣教,能够使病人与病人之间可以互相提醒、交流、讨论、提问,因此也可达到较好的指导效果。

(3)座谈会是将病房的病人召集在一起来,对本专科疾病的常见知识和共性特点的内容进行宣教。如产科的母乳喂养等。

2、方法

健康教育要根据不同年龄、性别、职业、宗教信仰、文化程度、对保健知识的求知欲等不同采取不同的健康教育方法。可采取单一方式进行,也可采取多方式进行,以达到预期效果为目的。它要达到使受教育者易于接受,同时也能产生良好的效果。健康教育的方法很多,具体可分为以下四种:

(1)语言教育法是通过面对面的口头语言进行直接教育的方法。主要通过讲课、谈话、讨论、咨询、鼓励、宣泄等形式。

(2)文字教育法是以文字或图片为工具,将疾病知识制作成报纸、宣传卡片或宣传手册等,通过简明、形象、生动的文字描述使人们易于接受和掌握,从而达到健康教育目的的一种方法,如糖尿病的防治手册等。文字教育法的优点在于:①便于保存和查阅;②可以广泛传播,作用时间较持久。

(3)形象化教育法是以各种形式的艺术造形直接作用于人的视觉器官,以及生动的文字说明或口头解释,通过人的视觉及听觉而作用于人的大脑的教育方法,如标本模型等。通过形象化教育法可以使病人更加直观地认识疾病,从而更能配合治疗。

(4)视听教育法是利用现代化的视听系统(声、光、电)来进行的健康教育形式。主要包括:录音、投影、幻灯、电视、电影等。

五、健康教育的流程

健康教育的流程要符合护理程序,它同护理工作一样,也要贯穿护理程序的四个步骤,即评估、计划、实施与评价。

1、评估

根据教育对象的个体差异进行一次全面的评估,包括病人的文化、经济、家庭、身体状况、心理状态、病人的求知欲、学习的接受能力等,从中了解病人需要哪些健康指导,最急需的健康教育内容,病人对治愈疾病的期望。

健康教育的需求随病情变化而变化,因此,健康教育的评估是个动态的过程。护士要有意识地、连续不断的进行健康教育评估,了解病人对疾病的认识及对治疗、护理、检查、手术、用药的态度与反应,有目的成为各项宣教内容获取资料。

2、计划

结合评估资料制定相应的健康教育计划,它是进行健康教育的决策过程。对病人采取何种方式进行宣教,什么时候适宜,哪些是急需解决的问题,哪些是远期目标,这些都是计划的内容。根据以上内容制定出适宜该病人的健康教育计划。只有按照病人的需求制定出来的计划,健康教育才能顺利地实施。

3、实施

按照计划要求,采用适合的健康教育方式进行宣教。在实施健康教育的过程中,护士应根据病人的个体差异进行健康教育,如对一个文化层次较低的病人,进行健康教育的进候尽量使用通俗易懂的语言,而不是医学术语,否则达不到预期的效果。

4、评价

评价是护理程序的最后环节,但也是启动新一轮护理程序的开始。评价包括两部分:

(1)是否达到目标。护士在评价过程中评价病人对健康教育内容掌握的程度来判断是否达到制定的目标。衡量健康教育效果的程度分为完全掌握、部分掌握和未掌握三种。

(2)重新制定目标。对于部分掌握和未掌握的病人要分析原因,如目标是否定得过高,教育方式是否合适,计划是否恰当等。通过分析结果,重新制定健康教育目标和计划,从而进入新一轮的实施阶段。通过重新制定健康教育目标和计划,可以使护士在实践中吸取经验教训,完善健康教育内容,以达到高质量的健康教育。

安全教育的形式和方法 篇7

1 社区健康教育的定义与意义

1.1 社区健康教育定义

社区健康教育是指以社区为单位, 以社区人群为教育对象, 以健康为中心的全民性教育, 贯穿于人类生命的全过程, 以促进社区居民健康为目标, 有组织、有计划的健康教育活动。其目的是帮助社区居民树立健康意识, 及时发现自身、家庭和社区的健康问题, 培养促进健康的行为和生活方式, 提高个人、家庭及群体的保健能力和健康水平。

1.2 社区健康教育的意义

开展社区健康教育不但满足人民群众对精神健康色需求;也是促进国家基本公共卫生服务的基础和先导;有利于提高慢性疾病患者的生活质量, 健康教育可以培养增强慢性病患者的自我保健意识, 提高其遵医行为, 指导亚健康人群的自我保健, 目前疾病种类在不断增加, 人类对疾病的防治意识也随之增强[1]。有助于改善医患关系, 树立良好的卫生形象[2]。

2 社区健康教育的基本方法

健康促进的核心是把社会的健康目标转化为社会的行动。搞好社区健康教育的关键是组织领导来支持和推动健康教育工作, 社区有关单位和群众团体的相互协作, 社区群众和每个家庭的积极参与。

2.1 制定相关政策, 提供政策支持

制定社区实施健康教育相关政策, 利用行政、经济手段来支持和推动健康教育工作。

2.2 动员社会力量, 建立健全网络

动员社区各单位协同参加, 社区群众团体等共同组成的社区健康教育网络, 采取统一管理、相互协作、发挥各自优势携手做好健康教育工作。

2.3 广泛动员社区居民人人参与

社区居民是健康教育的对象, 是把健康目标转化为群体行为, 没有社区居民的参与, 健康教育就无法进行。要广泛充分动员社区居民, 使社区居民人人主动、积极地参与社区健康教育活动, 自愿采纳健康行为, 使人们对健康教育意识不断深化, 形成健康教育的良好氛围。

2.4 建立良好的人际关系

在社区进行健康教育成功与否, 很重要的一个影响因素就是看能否处理好教育者与被教育者之间的人际关系。良好的关系一旦建立, 就能进行有效的沟通, 就会为今后一切工作开展奠定坚实的基础, 使健康教育信息传递畅通无阻。

3 社区健康教育的基本形式

3.1 开展专题讲座

通过组织学习班或听课办的形式, 即定期请专业医务人员向居民讲解有关疾病的预防、治疗、保健等知识。其特点是教育内容系统, 专科性强;要突出重点, 注意知识性、科学性、实用性和趣味性;健康座谈:在专业人员指导下, 集中相关人员进行座谈或一对一式的个体化健康教育, 肯定正确的知识, 纠正错误的认识。

3.2 口语化教育

针对不同的居民、患者进行口头的健康指导。面对面的个体化健康教育, 有的放矢地进行强化教育, 及时发现控制疾病诱发因素。

3.3 书面化教育

建立社区健康教育宣传栏、橱窗、板报, 针对各种人群、各个行业的需求、季节等特点, 开展重点传染病、食品卫生、环境卫生、儿童免疫规划、地方病、慢性非传染病性疾病、职业病防治等宣传。

3.4 多媒体化教育

建立健康教育咨询室设有咨询电话、电视机、影碟机、各种健康教育杂志等, 安排有专职的工作人员随时接待个体和群体健康咨询工作。播放健康知识片观看, 以便更形象、更生动地进行预防疾病知识的传授。

3.5 示范化教育

既护理手法操作的示范, 家庭医疗仪器的示范和保健健康锻炼方法的示范。直观地示范, 直接地指导, 让每一位学习者正确掌握手法和锻炼方法。

3.6 宣传、咨询活动

积极组织街头宣传、咨询、义诊活动, 利用展板、广播、标语、挂图、活页、传单等开展宣传, 提高居民卫生知晓率, 促进文明健康的生活方式形成。

4 社区健康教育运用方法和原则

4.1 要根据地域、服务对象、教育目的、科学的选择内容和适宜的健康教育方法

不同区域的文化背景、生活方式等方面都存在着差异, 要选择居民易于接受和开展的方法。健康教育对象按0~6岁儿童;青少年;老年人;孕产妇;农民工;残疾人;按职业分工;文化程度等, 根据各类人群的特点, 学习需求和学习起点, 设计不同的教育方式和内容。

4.2 健康教育各种方法要科学设计、合理综合运用

健康宣教的方式要根据居民文化程度、理解能力、个人需求等来加以调整和补充。健康教育的内容与健康教的方法上要切实符合广大群众的需;要要有严格的科学性, 要求其内容和方法都应建立在先进的科学基础上。以强化信息扩大健康教育覆盖面, 使健康教育具有良好的效果。

4.3 要充分调动社区群众的广泛参与

开发社区资源, 动员人人参与, 使群众懂得健康的金钥匙掌握在自己手中的道理, 发挥主观能动性, 是社区健康教育的重要策略。只有广泛动员社区个体、群体积极参与, 才能有效地开展社区健康教育。动员社区居民参与健康教育活动应注意以下几点:一是大众传播与人际传播并重;二是掌握群众健康需求动态;三是尊重群众意见及共同参与设计、选择健康教育方案;四是激发群众实现目标的积极性。

随着社会的进步和健康观念的转变, 社区健康教育是一项持久而繁琐的工作, 既有复杂性和相当的难度, 做好这一项需要社区全体人员长期不懈的坚持和努力, 积极认真仔细地推进这项工作的实施[3], 来实现预防疾病、延长生命、保护健康、减少风险和伤害。

摘要:随着社会的进步, 人们经济、文化、教育水平的提高, 对健康的需求不断高涨。为满足人民群众日益增长的卫生知识及健康需求, 开展社区健康教育, 面向社会、面向一切患者和健康的人提供优质、高效、便捷的健康教育工作, 是必不可少的基本公共卫生服务。健康教育内容和范围极其广泛, 涉及群体、家庭、个人身心健康, 贯穿于人的一生, 社区医疗保健服务的各个方面。在社区人群中开展健康教育的形式与方法直接影响其质量和效果, 为促进以社区居民健康为目标, 有组织、有计划的健康教育活动, 探索社区健康教育方法, 合理运用健康教育原则是当务之急。

关键词:社区健康教育,基本形式,基本方法,运用原则

参考文献

[1]钟淑玲, 陈敏莉.健康教育在社区的开展方法方式[J].中华现代护理学杂志, 2012, 9 (8) :89.

[2]卢春华, 刘士英.社区健康教育的意义和内容[J].社区学杂志, 2009, 7 (11) :80-81.

安全教育的形式和方法 篇8

关键词:职工安全;素质教育;方法;途径

一、增强安全意识

1.加强全员、全过程和全方位的安全教育。安全教育的对象不只是操作者,而是包括各级领导、技术人员和管理人员。各级领导和技术人员掌握了一定的安全知识,通过他们在平常的工作中去教育和影响人数众多的操作工人。同时,安全教育必须落实到管理、技术、生产等每一个环节,安全管理应有侧重,但决不能放松任何看似安全的地方。

2.奖惩教育手段。美国心理学家马斯洛关于行为科学的“人类需要层次理论”,把人的需要分为五个层次,其中关于“人的自尊需要”就是每个人都具有荣辱感。在安全管理工作中,通过评选“安全标兵”等形式和对违章人员按规定进行经济处罚或行政处分以及离岗学习培训等手段,对本人和他人都可以起到深刻的激励、教育和警示的作用。

3.开展经常性的、形式多样的群众性岗位练兵活动,如各工种技能竞赛等等,对于规范安全作业能起到较好的示范作用。同时要改变培训机制,激励政策,变“要我培训”为“我要培训”,才能收到更好的效果。

4.安全教育关口前移。对职工安全培训机构,应该对未来的技术工人和技术人员进行安全工程系统知识的教育,使他们对安全知识和一般的安全概念有一个初步了解,以便在未来的工作中更快的进入角色。

二、丰富安全知识

1.重视一般性的安全知识教育。安全教育的内容除了有关安全法规、安全制度、安全规程、安全标准等内容外还应该对全体职工进行安全事故案例及日常工作生活经常接触的有关安全知识等方面的教育。

2.加强对安全操作规程的学习。安全操作规程是作业过程中必须遵守的是最基本的安全要求,它是有效控制人的行为差错的重要方法,它源于生产实践,集中了群众的智慧和经验,有些是从血的事故教育中总结出来的,它客观、科学反映了安全操作的规律,是安全教育的重要内容,必须熟悉掌握,并自觉、严格遵守。

3.重点加强对危险、特殊工种作业人员和青年工人的安全教育。特殊工种作业相对于其他作业来说事故发生的机率更大,事故造成的后果更严重,影响范围更广。青年工人由于工作时间较短,经验不足,对安全知识的了解较少,从事故统计分析来看,发生事故的比例相对较高,所以,对特殊工种作业人员和青年工人每年进行1-2次专门的安全知识教育培训是必不可少的。

4.事故案例教育是最生动、最直接的安全教育。安全管理工作重在事前预防,但事故往往具有一定的偶发性,对已经发生的事故,一定要按照“四不放过”的原则,通过对事故剖析,制订相应的防范措施,对相关的责任者按规定给予处理,并将事故情况进行公布,使大家从中吸取教训,防止类似事故再次发生。

三、提高安全技能

技能是指能够掌握正确的操作方法和作业程序,能及时、正确地排除事故隐患,具有紧急情况下的应变处理能力。安全技能的提高可通过以下途径进行:

1.加强安全操作规程的学习掌握,这是安全技能培训的重点内容。作为煤矿基层单涉及岗位设置多,工种复杂,操作者对本工种安全操作规程的学习掌握显得更为必要,特别是对新工人,未经安全操作规程的严格考核或考核不合格者,决不允许独立上岗作业。对于已在岗的操作人员,也应进行经常的培训和考核,对考核不合格者可进行离岗再培训。

2.实行标准化,规范操作人员的行为动作。各岗位在作业过程中,要按照一定的程序、姿势、动作和与他人配合的正确方式来进行,改掉操作者不正确的操作方法,去掉与操作无关的多余动作,养成一种规范的行为,杜绝由于操作者的随意性而违章作业造成的事故,例如放炮后,作业人员进入作业段后,应按正规的操作程序作业。坚决制止因赶时间、图省事、不按规程操作和习惯性违章等行为。

3.增强对事故隐患的辨别、控制和处理能力。事故隐患主要是由人的不安全行为、物的不安全状态和管理缺陷构成的,它们存在于一切劳动生产过程中。对事故隐患如不及时辨别、消除或控制,事故的发生将是必然的。操作者主要是凭自己掌握的知识和经验预计、判断系统中的危险性,但每个人的知识和经验有差异,素质也有高低区别,只有通过安全知识的教育和安全技能的培养来提高操作者对事故隐患的辨别、控制能力,使操作者对设备、环境潜伏的不安全因素做到心中有数,增加事故防范能力。

4.通过制订各种事故应急预案,加强在紧急情况下的事故应急处理的培训,增强对事故的应急处理能力。

四、结语

安全教育是企业安全工作永恒的主题,它是一项经常性的长期的工作,随着生产力的发展,社会的进步以及新工艺、新技术的推广应用,安全教育更具有紧迫性和现实意义。我们要坚持不懈、持之以恒地抓好安全教育培训工作,并不断地丰富安全教育的形式和内容,逐步树立企业职工良好的安全意识、充实安全知识,掌握更多的安全技能,达到提高职工安全素质的目的。

参考文献:

[1] 周玉华,魏全民. 提高矿山全员安全素质的探讨[J]. 黄金. 2010(06).

上一篇:英语四级写作常用谚语下一篇:活动组织分析报告