安全教育的形式和方法

安全教育的形式和方法（推荐8篇）

安全教育的形式和方法 篇1

保密宣传教育的形式和方法是：为了达到宣传教育的目的所采用的手段和选择的途径。保密宣传教育要取得实效，不仅要有好的内容，而且还要有好的表现形式。保密宣传教育的内容多种多样，决定了保密教育的形式和方法也必然多种多样。

一、保密宣传教育的主要途径

（一）依托党校阵地

太和县委党校在干部教育培训中肩负重要的职责和使命，是学习、研究、宣传总书记的重要讲话、党的方针政策，法律法规的重要阵地，是用科学理论武装干部头脑的重要场所，是加强党性锻炼的熔炉，同时也是干部保密教育的主渠道、主阵地，在采用集中培训提高领导干部保密素质和能力方面，具有不可替代的作用。多年来，太和县保密局和党校合作，对领导干部进行保密教育，成果显著。2017年五月份，由保密教员刘允老师给青干班、科干班学员各上了一节保密课《领导干部如何做好保密工作》，学员普遍反映增长了知识，开阔眼界，提高了保密意识。尤其是一首《保密工作重如山》：“保密工作重如山，关乎稳定和发展；保密法规和制度，坚决遵守不可偏。密件传阅有范围，不能超限随便看；阅看要在办公室，不可拿回家中传。密件传递要安全，严密保护是关键；收文发文要登记，密来密往不能变。信息公开须审签，密与非密要分拣；涉密事项要过滤，严防秘密上互联。涉密电脑要注意，非密网络不可连；防护技术要落实，涉密优盘不乱窜。国际风云常变幻，保密窃密战犹酣；干部群众要警醒，时刻紧绷保密弦。保密责任大如天，时时刻刻记心间；严守秘密筑长城，要为国家想在先。”给学员留下深刻的印象。

（二）党政机关、涉密单位

党政机关、涉密单位是保密宣传教育的主体，是领导干部和涉密人员开展保密教育的重要渠道。机关、单位在上岗、在岗、离岗等教育培训中，结合业务工作开展保密教育把保密宣传教育作为涉密岗位资格审查和岗位考核的重要组成部分。

（三）互联网+保密

随着信息网络技术的发展，网络已存在于人们生活的每个角落，并且给人们带来很大便利。太和县保密局积极探索“互联网+保密”模式，经常向领导干部和涉密人员宣传保密知识，讲解保密案例。以提高大家的保密意识。

（四）全国普法工作平台

我县保密局通过全国普法平台，把保密宣传教育纳入机关、单位学法用法活动，提高领导干部和涉密人员保密法治意识和守法能力。

二、保密宣传教育的主要方式

（一）会议形式

保密局定期或不定期就某些专题作报告，或进行座谈讨论，了解人们在保密方面的思想状况，交流开展保密宣传教育的情况，澄清一些思想模糊观念，排除一些思想障碍，统一思想认识。是一种有效的保密宣传教育。

（二）举办讲座

讲座可以分为专题性和综合性两种形式。专题性保密知识讲座是指针对某

一、两个方面的问题进行讲解或探讨。综合性保密知识讲座是指结合各有关方面的情况和问题进行讲解或探讨。这两种形式都是深入地、系统地进行保密宣传教育的有效方法。

（三）知?R竞赛

每年接受保密教育的不同对象在一定范围的、有针对性的保密知识测验和保密知识竞赛是一种有效的激励机制，可以促使人们学习掌握保密法规基础知识，激发其学习保密知识的热情。如：每年开展的全县保密承诺书签订人员知识竞赛活动，各单位广泛动员、周密组织，全县保密承诺书签订人员全员参与，竞赛成为大规模，高质量的保密教育培训，领导干部和涉密人员保密意识进一步增强，防范能力进一步提高。

（四）举办保密教育展览

太和县保密局多次举办保密教育展览。展览内容包括：图片、图表、文字、多媒体及技术表演等。这种方式可以给人们以生动、直观、形象的多重视听感观效果。

（五）保密技术演示

太和县保密局请专家为领导干部和涉密人员做保密技术演示。演示主要从网络、办公自动化、移动通信、窃听窃视等方面，演示、讲解信息化条件下常见的技术窃密手段、原理和泄密途径，帮助大家学习和掌握防范知识和技能。技术演示具有生动、直观、形象的特点，针对性强，效果明显。

（六）印发简报、通报

太和县保密局有计划地印发简报、通报。这种方式，可以反映工作动态、介绍经验、表彰先进、交流信息、通报泄密和保密检查情况，可以有效地扩大保密宣传教育的范围、影响和效果。

三、面向社会开展保密宣传教育的主要类型

（一）广播、电视与图书、报刊

新闻媒介是一种社会性强、覆盖面广、传播速度快的宣传手段，它在开展保密普法教育中发挥了很好、很大的作用。这些新闻媒介可以用于宣传保密工作方针政策和保密法规，反映保密工作动态、传授保密知识、表彰先进典型、揭露不良倾向等。利用这种形式进行保密宣传教育，需要协调新闻宣传部门。我县保密局在开展重大保密宣传教育活动时，主动邀请相关部门派人参加。

（二）音像制品

运用音像制品进行形象化的保密教育是一种喜闻乐见的宣传教育好形式，主要是通过一定的宣传手段，把需要进行保密宣传的主题制作成电影片、电视录像片、幻灯片、录音录像带和光盘等，这种宣传教育的特点是：生动、形象、直观、感染力强，寓教于乐，效果显著，需要大力推广。

（三）板报、宣传橱窗、保密专栏

这些形式灵活多样，可以根据不同时期保密工作的不同特点和要求，因地制宜地利用以上各种形式开展保密宣传教育，只要持之以恒，长期坚持下去，能对人们的思想起到潜移默化的作用，收到意想不到的实效，有利于形成一种良好的保密环境和氛围。

（四）组织保密宣传教育文艺表演

把保密宣传教育的内容编成戏剧、诗歌、小品、相声、快板书、歌曲等进行表演，寓教于乐，形式生动活泼，可以使人们在艺术享受中受到保密教育。

安全教育的形式和方法 篇2

1 无线网络的认知

无线网络的发展非常的快, 日新月异。网络的快速发展也加快了人们的生活。同时在这新的标准下一些更新的技术出现了。这些新的技术涵盖着两面派。新技术的给人们的生活带来了新气象。总体可见, 由于网络的覆盖性比较广泛, 将其分为无线局域网、无线广域网、无线个人网络、无线城域网等网络。基于对本文的论述情况来讲, 我们来探讨一下无线局域网。无线局域网主要用于区域间的无线通信。它的覆盖面积不是很大。它的代表技术是IEEE802.11这一系列。数据的传输速率主要是在56Mb/s之间有的时候甚至会更高。无线局域网是当前流行度比较高的网络。它深受大家的认可。随着宽带无线IP网络技术的快速发展。无线网络越来越科技化。目前, 无线局域网非常适用于手机和电脑等设备。

2 对无线网络安全的分析

无线网络在某种程度上讲, 无线网络的应用不断的拓展了使用者的自由度。同时, 它有安装时间短的特性, 不断的增加用户或者更改网路结构方便、灵活、经济, 可以提供无线覆盖范围内的全功能漫游等优势。形式总是有两重性, 带来方便的同时也带来了弊端, 也就是说这种新的自由形式也带来了新的挑战。这种挑战就是安全性的问题。就以无线局域网为例可以看的出由于它自身的移动点比较多等每一个尸体都有着很大的攻击性。很多非法用户可以任意的侵害无线网络系统, 随便的进入无线网络区域肆意的去侵害用户。无线网络安全问题的研究上还需要进一步探析。与有线网络相比, 无线网络所面临的安全威胁更加严重。由于当前的无线网络安全技术相对比较新而无线网络中存在的安全产品也比较少, 所以就非常的容易受到攻击, 这是无线局域网常见的网络安全问题。

3 无线网络安全威胁以及表现

安全威胁主要是指某个人、物以及事件对某一资源的保密性以及完整性或者合法使用所造成的危险。基于调查和了解我们可以看到安全问题的严重性, 所以我们将安全问题进行分析, 主要可以分为故意的和偶然的。故意的威胁又开始了进一步的分, 分为被动的和主动的。被动威胁包括对信息进行监听。主动的威胁包括对信息进行故意的篡改。无线网络环境中的安全威胁主要表现几个方面。假扮合法用户, 通过无线接入非法访问网络资源来进行侵害。针对无线连接或者设备实施拒绝服务攻击。不适当的数据同步迫害其完整性等等。

4 攻击类型以及安全密码协议的形式化分析

在开放性的无线网络环境汇总, 要做好对攻击者存在的考虑。他们可能实施各种攻击, 这不仅仅是一般的窃听, 也是对整个消息、数据甚至有价值的文件和网络系统的破坏。当前的攻击者的能力很强, 有的行为也非常的不规范, 实施攻击的技术也非常的难以预料。当前, 攻击者已经转变成了一个相互勾结的团伙。要对这种安全问题进行有效的解决就要采取一定的措施。认证协议是建立在密码的基础上, 主要的目的就是要证明所声称的某种属性, 认证协议的攻击者主要有没有授权并且企图获益的攻击者或共谋者。他们发动的攻击可以造成严重的后果。在分析认证协议时候, 一般的采用假设底层的密码算法是比较完善的, 不考虑其中可能存在的弱点。这些弱点一般是在密码学的其他研究领域中不能解决的。一般地, 对认证协议的典型攻击主要有消息攻击、中间人攻击、平行会话攻击等等。攻击方法比较多。所以对认证协议的分析和设计不能特定的针对哪一种类型的攻击, 主要是要综合的考虑所存在的安全威胁, 通过形式化的方法进行协议安全性以及正确性的分析和证明。

5 安全密码协议的形式化分析

密码协议主要是指以密码学为主要的基础消息进行交换协议, 主要目的就是在网络环境中提供的各种安全服务, 需要保证的安全属性主要有认证性、保密性、可获得性, 非否认性、公平性等等。其中认证性使最基本的安全属性。当前这种属性已经完全的得到了认可。同时也在不断的专研。现在根据了解知道, 一些比较有名的协议认证分为密码体制和非密码体制。当前对于这两种体制也进行了长时间的了解和认知, 这种认证比较受到认可的一种方法, 但是密码认证方法有一个很大的缺点就是在密码协议的设计中非常的愿意出现错误, 即使只单一的讨论最基本的认证协议也会出现纰漏。当前认证协议的主体主要是有三个, 而这三个认真协议在设计上要想有一个正确的、符合认证目标的协议也不是非常容易的。

总体而言, 由于无线网络给人们的生活带来了很大的便利性, 无线网络就有传输媒体的开放性、无线终端的移动性和网络拓扑结构的动态性以及无线终端计算能力和存储能力的局限性, 使得有线网络环境下的许多安全方案和技术不能直接应用于无线网络。同时也给安全方案的实施增加了许多限制。对此提出的几种类型分析以后, 相信大家在网路安全问题上有了一定的解决对策。随着科技的发展, 在以后的研究中会研制出更加有效的方法来针对网络安全问题

摘要：随着无线网络应用的迅速发展, 网络安全的问题也悄然的走了进来。采用形式化方法设计及分析无线环境下的安全协议得到快速的发展以及广泛的应用。本文针对无线网络安全协议的形式化进行了分析和探讨。

关键词：无线网络安全,形式化,安全分析,安全协议

参考文献

[1]李静, 肖美华.网络认证协议攻击的非形式化分析[J].计算机工程与应用, 2006年22期.

[2]朱建明.无线网络安全方法与技术研究[D].西安电子科技大学, 2004年.

安全教育的形式和方法 篇3

一、当前安全教育培训存在的现象

长期以来，由于体制、机制等方面的因素，安全教育培训在思想理念上存在许多似是而非的问题困扰着安全教育培训工作。

(一)安全教育培训市场化的困惑

教育培训市场化的宣传很盛行，安全教育培训也与其他教育培训一样，卷入了经济浪潮，安全教育培训进入市场，带来了安全教育培训的混乱、质量下降的现象。

(二)安全教育培训的目的拿“上岗证书”

现在有些培训机构和企业把开展培训活动看作是例行公事，目的是为了学员取证，而学员更是一开始就把培训的目标定在“证书”上。培训后伴随着证书的颁发便认可了学员的“资格”，拿到证书便理所当然地上岗，由于办证容易，受训者的学习缺乏压力，使学员拿了证书，而不能真正达到证书所要求的素质。

(三)安全教育培训的偏见

安全教育培训的对象往往被认为是安全管理人员和特殊工种操作人员，这种观点的产生，给安全生产管理带来了不少问题。一方面不难发现，在众多的安全事故中，其它人员的伤亡情况不在少数；另一方面由于忽略了对其他人员的安全教育培训。给安全工作埋下了事故隐患。

二、拓宽安全教育培训的方法和途径

安全教育培训是一种多形式、多层次的继续教育培训工程，针对安全教育培训当前存在的现象，本人认为在开展安全教育培训时，必须认清企业培训需求，不断丰富培训内容、改进培训方法、提高培训效果，才能达到更新知识，提高矿山从业人员安全技术素质的目的。

(一)科学设置安全教育培训内容

随着矿山地采开拓不断延深、采掘技术不断提高和新设备、新工艺的应用及地质条件、生产条件、运输条件越来越复杂，势必要求员工的安全素质、能力要适应爆破、采矿、提升、动力及组织管理等系统技术达到安全、经济和最大限度地回收利用矿产资源的目的。因此，在安全教育培训上要有针对性和实用性，内容要新而实，具有可操作性，按照需要什么培训什么，缺少什么补什么的原则，坚持“三个贴近”，—要贴近矿山企业动态管理需求设置，通过问卷调查、技术鉴定、座谈讨论等途径，摸清哪些岗位、哪些人群是培训的重点，哪些方面的知识和技能是职工迫切需要掌握的；二要贴近从业人员队伍建设的需求设置。针对从业人员年龄结构、文化层次、技术素质、职务层次等不同，紧贴从业人员岗位实际实行分层施教，从而使全体员工全面掌握岗位应知应会的内容；三要贴近员工个人发展的需求设置，开展适应型、储备型、提高型培训。例如：对企业负责人培训安全管理知识、事故造成损失、现代企业管理理念等；对安全管理人员培训安全防范措施、安全管理方法、安全标准规程等；对专业技术人员培训安全技术规程、安全技术工艺、安全岗位技能等；对操作作业人员培训安全操作规程、安全常规知识、安全保护措施及劳动纪律等，

(二)灵活应用安全教育培训手段

安全教育培训是防止产生人的不安全行为，减少人为操作失误的途径，它是一个循序渐进的过程，在对从业人员培训手段上要有实效性和创新性。把日常违规违纪和发生过的工伤事故进行分类整理，制成专门的本矿山实际案例作为部份教材进行专题讲课，利用笔记本电脑和投影仪，重现事故，结合文字、声音、图像等进行分析讲解。认识用生命和鲜血换来的前车之鉴，不仅是由现场隐患等外部客观因素所引起，更多的是由安全意识淡薄、心存侥幸的主观原因所造成。让员工面对安全事故给社会、企业、家庭及个人带来后果的警示；在现场给员工示范正确的操作方法，让他们在现场操作中学习安全技能，提升逃生避险能力，及时纠正错误行为，引导规范作业；促使员工在生产实践中避免再犯同样的错误，从本质上预防违章行为的产生。

(三)有效开展安全教育培训方式

企业要接受安全教育塔训的人员很多，细分培训对象，有利于选择多形式、多层次的培训方式，开展安全教育培训应着重抓好以下三种人员的培训：

1、特种岗位作业人员的安全教育培训。目前国家安全生产监督管理总局提出的对操作者本人、他人及周围设施、设备的安全造成重大危害的16种工种，每个工种都有它自身的特点，要按国家规定的特种作业所要求的安全技术、安全知识、安全操作技能等进行培训。特种作业^员安全教育培训的目标，在安全意识方面，应努力提高安全文化素质，能谨慎操作，不麻痹大意；在安全知识方面，应有较多的安全技术知识，熟悉本工种的安全操作规程；在安全技能方面，通过实践应有较熟练的安全操作技能，经过刻苦训练，避免失误；在应急能力方面，遇到异常情况时，能果断正确地采取应急措施，把事故消除在初始阶段，防止事故的扩大。

2、安全管理人员的安全教育培训。企业安全管理人员是企业安全生产管理的具体实施者。是企业安全生产的“正规军”，也是企业实现安全生产的主要决定因素。随着社会的不断发展进步，企业对安全管理人员的要求越来越高，传统的只会照章检查，指出不足之处的安全员，已不能满足企业生产、经营、管理和发展的需要，企业呼唤拥有知识基础，懂得安全生产运行规则和掌握必要管理技能的复合型安全管理人员。一要抓培训学习、充实基本功，不断获取新知识，适应安全知识不断更新的特点；二要勇于实践、善于总结，使新科技成果为我所用、为安全工作服务；三要通过走出去，请进来，开展经验交流活动，使队伍成员开阔视野、丰富见识，进而取长补短，促进安全管理人员的健康成长。 3、新进人员的安全教育培训。企业招收的新入矿人员，特别是技校毕业生，其特点，一是年龄小、社会经验少，基本上没有安全生产上的感性认识；二是在校学习阶段，没有与矿山生产活动相接触，缺乏事故防范能力及实践操作能力；三是毕业后，心理上还没有做好准备，用人单位却匆匆让其上岗试用甚至顶岗作业，缺乏以师带徒的学习环节。针对技校毕业生的培训。一方面结合本矿山安全管理方法和经验，对生产设备进行多操作、多练习，充分掌握其性能，养成正确的操作习惯，减少违章操作，保障他们自身的安全；另一方面落实由老工人带领工作，熟悉本工种操作技术并经考核合格后。进行独立工作，发扬过去以师带徒的好经验、好传统，营造良好的安全工作环境。保障他们在实践中得到技能的提高。

(四)跟踪考核安全教育培训效果

安全教育培训是一件费钱费时费力的事，对于此项投资，跟踪考核及时掌握培训效果是巩固这一基础性工作的做法。依据考核信息，评定从业人员接受培训的认知程度和采用的教育培训方式的适宜程度，对于找出培训的不足，归纳总结教训，不断完善培训计划有着不可缺少的作用。因此，要重视学员培训后的信息反馈，一是个人方面，定期对学员的安全技能进行测试，看学员培训前后安全意识、安全技能、管理水平和工作态度的整体素质是否有提高和改善；二是生产方面，跟踪考评学员培训前后掌握检测技术和控制技术的科学知识，消除工伤事故和预防职业病的技术本领是否有普及和提高；三是社会方面，主要对比培训前后，培训对社会的影响和社会对培训的反映，通过统计看工作违章率、事故发生率等指标是否有所下降。改变以闭卷考试的成绩作为培训效果考核唯一依据的做法，纠正被动性，使人的行为更符合社会生活和企业生产的安全规范和要求，使培训教育起到应有的作用，达到预期的效果。 俗话说：磨刀不误砍柴工。安全教育培训不是简单的教育与培训的结合。而是一个有机的整体。它贯穿于终身教育之中，存在于人的生命之中，是一个长期而艰巨的系统工程。木桶理论告诉人们一个浅显而又精确的原理，木桶的盛水容量不是取决于其中的长板，而是取决于其中最短的一块木板。同样道理，企业能否做到长效安全，不是由能力和思想基础领先的多数职工来决定，而是受到少数安全意识淡薄、安全知识缺乏、安全技能不足的职工所左右。因此开展安全教育培训只要加强管理，不拘泥于固定的格式，从最薄弱的地方入手，认真做好每个人、每个环节的安全教育培训，就能使安全教育培训达到应有的效果。保障安全生产运作系统的正常，提高企业的安全生产管理水平。

安全教育的形式和方法 篇4

工地安全教育搞得好与坏，最重要的就在于：一是政府相关部门的监督力度；二是建筑施工企业主要领导的重视力度。其三要素是：一，企业领导的重视和大力支持；二，完全可以执行的清晰的工地安全管理体系三，奖惩分明的纪律约束。在执行的过程中，工地安全工程师经常会说：唉，我们这样费劲的搞工地安全培训，可是一去施工现场检查一些工人还说，好吧，你们说你们的，我们做我们的，这意思就是说工地安全工程师们说的那些对他们来说都是没有用的，这些工人他们根本不听，真是气死了都没地方发泄呀！还有的工程师说很苦恼，面对如何做好工地安全培训而不走形式，但是很多工地工人为了赶效率不得不违规操作，如果采用安全的方式工作，老板说有可能赚不到钱啊！甚至有的说最安全的有时就是最麻烦的！我们必须要意识到，这只是工地安全教育的一个插曲，并不是不搞好教育的理由，更不是搞形式主义的理由。

维景科技公司曾经做过事故统计，80%以上的工地安全事故都是由于工人的不安全行为导致的，如何减少工人的不安全行为是工地安全管理的重要内容。工地安全教育培训是从根本上提高人的工地安全素质的重要途径，下面就谈一下如何开展安全教育培训工作。要开展工地安全教育，有效地进行安全培训，各级施工企业必须要做到：

1、建筑施工企业的领导要重视。

2、工地安全教育的准备要充分、资料要齐全。

3、工地安全培训内容要有针对性：

4）、资料要多种形式，并且针对不同的对象要有针对性；

5）、操作性要强，培训内容要与培训对象（工地工人、维修作业者等）的工作相结合；

6）、要采取多媒体教学方式和工地安全事故案例相结合的方法，提高兴趣，从而达到提高培训效果的目的。

工地安全教育要适合、适应性、实时性共具才能收到比较好的效果。不仅仅是这些,还有施工工人的重视程度, 培训的形式,教师的个人水准等因素也有关系。企业主要领导的重视程度是一方面，职能部门还得去抓，也不能事事都是领导重视的问题。

在每次工地安全培训结束后要及时考试，以检验培训效果，这样有利于提高员工培训时的注意力，并有效的检验培训的效果，对考试不合格的员工，可以要求重新进行培训。

工地安全教育培训是提高施工工人安全素质的根本途径,安全教育的形式多种多样，关键是要注重培训的效果，不要搞形式主义。随着工地安全责任的越来越重大，工地安全教育的准备一定要充分，内容一定要全面，讲求实效。各级建筑施工企业尤其是工地安全工程师要真正做到以人为本，让员工受益，切实提高安全素质，从而为实现工地安全零事故打下坚实的基础。

医院健康教育的基本形式与方法 篇5

许伟明

医院对患者实施健康教育与健康促进工作，是医疗救护工作的重要组成部分。结合医院中心任务，向患者及其家属和广大社区群众开展健康教育与健康促进，是提高人民群众健康意识和自我保健能力，促进疾病防治与康复，提高医疗服务质量的重要策略。医院健康教育包括：医护人员健康教育培训、患者健康教育、社区健康教育和社会宣传教育。

一、建立健全健康教育组织机构与网络体系

1、建立健康教育领导小组，设立有健康教育咨询室，有一名业务院长分管健康教育工作，有专人负责全院的健康教育与健康促进工作，并把此项工作纳入医院评比、奖惩、考核目标。

2、有健全的院、科、病室三级健康教育网络，有必要的健康教育设备；有全院健康教育与健康促进工作实施方案，有工作计划、有记录、有测评、有总结。

3、科室指定有健康教育责任人负责本科室的健康教育与健康促进工作，有工作计划、有记录、有总结。

指标要求：院、科、病室各级相关文件、工作计划、各种活动记录及照片、测评、总结等资料齐全，档案规范。

二、医院健康教育形式与方法

1、医护人员健康教育

我国医护人员大多没有接受健康教育学科的系统教育，对健康教育的内涵缺乏了解，缺少开展健康教育的技能、方法，因而对医务人员开展继续教育尤为重要。通过培训，他们能够了解健康教育工作的重要意义，学习和掌握健康教育计划的设计、组织实施及效果评价，提高健康咨询的能力与技巧，医护人员健康教育可分为三种形式。

1）对专兼职健康教育人员的业务培训。以脱产进修、参加培训班或在职自修、函授等形式，系统学习健康教育基本理论和方法，提高业务技能。培养进行社区干预研究，健康教育计划设计、实施和评价的能力。2）对全体医护人员的继续教育。职前教育或在职教育将健康教育学纳入医务人员继续教育内容，以业务学习、专题讲座等形式，结合本专业特点和工作需要，普及有关知识；进行人际沟通技巧培训，提高健康教育的知识和技能与工作热情。

3）开展医护人员健康促进活动。针对医护人员存在的问题，有计划有组织的实施干预活动，促使医护人员建立健康的生活方式，保持和促进自身的心身健康。

指标要求：各级医院每年对医护人员进行2次以上健康教育培训，培训覆盖率达到90%以上。培训资料（内容）、培训人员签到册、培训记录及照片、测评等资料完整，档案规范。开展无烟医院创建活动，创建活动有计划，有措施，有记录，有总结等，资料齐全，档案规范。

2、患者健康教育

患者健康教育可分为门诊教育、住院教育、出院教育、出院后教育。1）门诊健康教育

门诊健康教育是指对病人在门诊治疗过程中进行的健康教育。由于门诊病人和家属流动性大，难以进行系统的教育。因此教育内容宜侧重于普遍性，根据不同季节、进行常见病的防治教育。必须注意教育内容的精炼、新颖，具有吸引力。门诊健康教育包括候诊健康教育、随诊健康教育、健康咨询等。

①候诊健康教育：候诊健康教育是在病人候诊期间所进行的教育。主要采用的形式有在候诊厅放置健康知识资料、设置健康教育宣传栏、黑板报等。健康教育宣传栏内容要根据各类人群文化层次的特点精心设计，力求做到内容新颖、标题醒目、形式美观，注意科学性、针对性、通俗性和艺术性。

②随诊健康教育：随诊健康教育是医生在给病人诊疗过程中，根据病人所患疾病的有关问题进行简短的讲解和指导。为解决门诊病人多，诊疗工作量大与开展随诊教育的矛盾，可使用健康教育处方来对口头教育进行补充完善，又便于病人保存阅读，指导病人进行自我保健和家庭保健，是一种有效的辅助治疗手段。

③健康咨询：健康咨询指医务人员对咨询者提出的有关疾病和健康问题进行的解答和医学指导，县级以上医院要设立咨询室或心理门诊，以满足各类人群不同需要。门诊病人对健康教育的主观愿望往往是最强烈的，他们迫切想了解自身疾病的状况及可采取的保健措施，希望医护人员直接传授健康知识，这为随诊健康教育提供了良好的有利条件。

指标要求：候诊厅设置一至两块健康教育宣传栏或健康教育橱窗，每块面积不小于3m2, 每两个月至少更换一次内容，每期内容原始稿、版面照片保存归档。各科室随时须有足量的针对该科各种常见病、多发病的健康教育处方，健康教育处方使用率达到80%以上。候诊厅要有“禁止吸烟”标志和宣传控烟的内容。2)住院健康教育

住院健康教育是指医护人员对住院病人或病人家属进行的健康教育。住院健康教育可分为入院健康教育、病房健康教育、出院健康教育和随访健康教育。

①入院健康教育：指在病人入院时，对病人或家属进行的健康教育。主要内容是医院的有关规章制度、生活环境、注意事项等。通常由护士承担，采用口头教育或宣传资料等形式，旨在使病人和陪护人员尽快熟悉住院环境，稳定情绪，遵守住院制度，积极配合治疗。

②病房健康教育：指在病人住院期间进行的经常性的健康教育工作，是健康教育的重点。医护人员根据根据各自的工作特点，针对病人病情和需求，对病人及家属、陪护人员进行较系统、深入的教育和指导。其核心是以行为改变为目标，以口头教育和示范指导为主要形式，帮助病人实现知、信、行有利于康复的转变，促进早日康复。在方法上还有卫生科普读物进病房，健康教育宣传栏（宣传橱窗、宣传牌），有条件的医院可采用闭路电视、电子屏幕、播放电视录像片等现代化电教手段配合实施病房健康教育工作。

3）出院健康教育：指病人病情稳定或康复出院时所进行的健康教育。病人在出院前，医护人员应以口头谈话和健康教育处方形式向患者及其家属介绍治疗结果、病情现状和预后，提出如何巩固疗效及防止复发的注意事项。帮助病人规划饮食、起居、活动方式、功能锻炼、用药方法等。同时，还应征求患者及家属对医院和医护人员意见，不断改进医院健康教育工作。

4）出院后（随访）健康教育：出院后健康教育是出院健康教育的延伸。对象主要是有复发倾向，需要接受长期健康指导的慢性病人。出院后健康教育是一个连续追踪过程，主治医生通过书信指导、定期或不定期家访、电话咨询等方式，针对病情现况和病人需求，修正治疗方案，给病人以长期、动态的相应健康咨询和指导。

指标要求：各科、室有专人负责健康教育工作，制定有健康教育工作计划，工作有记录、有总结；有健康教育宣传栏（宣传橱窗、宣传牌）总面积不小于3m，有“禁止吸烟”标志；有针对本科常见病，多发病的各种健康教育处方和健康知识读物，健康教育处方使用率达80%以上，住院患者及陪护人员受教育率达到90%以上、相关健康知识知晓率达到80%以上。以上各种资料齐全，管理规范。

3.社区健康教育

社区健康教育与健康促进是社区卫生服务的组陈部分，社会医院健康教育有患者向健康人群的扩展，由院内教育向院外教育的延伸，这里的社区健康教育是指根据医院负责的社区居民或医疗合同单位职工的需求，配合医疗保健服务而实施的健康教育计划。社区健康教育是在当地健康教育机构的指导和合作下，以医院医疗保健人员为主体，以社区群众为对象的教育活动。

4.社会性宣传教育

对社会的宣传教育，是医院健康教育工作者的一项重要任务，通常包括以下几方面：在医院统一组织下，参加各种卫生宣传日、宣传周等社会宣传咨询活动；承担有关部门组织的健康教育讲座、培训班讲课等任务；利用大众传播媒介，广泛开展社会性宣传教育。

创新反腐倡廉教育的内容和形式 篇6

党风廉政教育是反对和预防腐败现象发生的最重要、最直接、最有效的方式，是反腐倡廉的基础性工作，是惩治和预防体系的重要内容。加强反腐倡廉教育对党员干部树立科学的世界观、人生观、价值观和行使正确的权力观、对党员干部廉政行为的养成有着潜移默化的作用。坚持不懈地开展好反腐倡廉教育，将教育、制度、监督有效结合起来，在教育内容和形式上不断进行创新，才能有效推进惩防体系的构建。

一、更新教育观念，增强反腐倡廉教育的导向性 做好反腐倡廉教育工作，要坚持从不同层次、不同对象，运用不同方式、不同手段创新教育形式，增强反腐倡廉教育的影响力、感召力和震慑力。针对现阶段领导干部队伍中存在的问题，必须突出重点，因人施教。首先要把领导干部作为反腐倡廉教育对象，因为在一个企业当中，有决策权、人事调配权、财物支配权的是企业主要领导者，因此，企业主要领导者在企业的各项决策中起着举足轻重的作用。但是这些领导者也是被某些利益腐蚀的重点目标，极易发生权力的腐败行为。这就要求每个领导干部必须具有良好的职业道德，明白权力的正确使用方向和目的，明白权为民所用的深刻含义，从而树立正确的人生观、价值观、金钱观、权力观，做到坚持“两个务必”和“一个宗旨”，不断增强拒腐防变的自觉性，使反腐倡廉教育

警钟常鸣。

其次，加强对一般党员干部的常规性教育，积极营造良好的廉政的氛围。比如：在党员干部当中开展廉洁教育读书活动，让党员干部撰写读书笔记，感悟廉洁从政的重要性，开展廉洁警句、漫画征集活动、组织参观廉洁展室、上党课、典型案例教育等，通过学习教育，让党员干部充分认识到反腐倡廉的重要性、必要性和紧迫性，从而使他们自觉抵制和反对各种不正之风，勇于揭露一些领导干部的腐败行为。形成良好的反腐倡廉大环境，充分体现出未雨绸缪，防微杜渐、超先引导的重要作用，切实防止和杜绝腐败现象的滋生和发展。

二、创新教育内容，增强反腐倡廉教育的针对性

创新反腐倡廉的教育内容，对增强反腐倡廉教育有着十分重要的作用。因此在反腐倡廉的教育内容上，既要立足根本，又要与时俱进。首先，要针对在不同时期反腐倡廉教育工作中遇到的新情况、新问题，找准党员干部的思想脉搏，围绕倾向性较强的问题，来确定反腐倡廉的教育内容。比如：定期不定期地开展廉洁教育宣传（周）月活动，制定廉洁教育内容、目标、措施，大力渲染反腐倡廉教育工作的意义，举办反腐倡廉知识竞答活动，使反腐倡廉教育经常化。其次，根据不同工作性质和特点制定不同的教育内容，使内容贴近教育对象。真正做到合情合理，入脑入心。其

三、强化党员干部的素质教育。一是加强理想信念教育。党员干部应树立远大理想和奋斗目标，使他们严守思想道德防线，自觉抵制腐朽文化的侵蚀，真正成为群众的贴心人。无数事实证明，党员干部的理想信念一旦动摇，就很容易被糖衣炮弹所击中，因此，放纵私欲，理想信念坍塌，往往会经不住金钱和美色的诱惑，走上违法违纪不归路。因此，加强反腐倡廉教育和荣辱观教育，应做到“理想教育常抓不懈”、“信念教育温故知新”、“宗旨教育常搞常新”。

二是加强党的宗旨教育。在实际工作中，必须树立群众观念，坚持群众路线，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。其三，加强法纪法规教育，有助于提高党员干部法治观念和组织纪律观念，使党员干部明白哪些事可以做，哪些事不可以做，真正做到知法、懂法和守法。通过法纪教育，使它内化为党员干部的自觉意识，变他律为自律，最大限度地发挥法纪的约束作用。

三、创新生动的教育形式，增强反腐倡廉教育的实效性

要想使反腐倡廉的教育形式更具生动，并且有现实的教育意义，必须从形式上不断进行创新。比如，通过组织党员干部看一些我党的创业史纪录片，让党员干部从中感受到创业的艰难，明白我们今天的幸福生活来之不易；看反腐倡廉教育警示录像，唤醒党员干部的廉洁意识；听专家讲授有关廉洁、廉政党课及讲座，增强党员干部的责任观和使命感；听一些在反腐倡廉建设方面的感人事迹，加强党员干部廉洁从政意识；到监狱参观和劳改犯的悔过报告，明白一些腐败分子腐化堕落的过

程及身边的腐败现象对社会造成的种种危害；撰写廉政教育心得体会和读书心得，感受在廉政建设中受到的教育和启发，懂得在抵御腐败现象中，应做到调整心态、知足常乐，顶住诱惑、注重小节、严于律己；组织开展送温暖活动，走访困难职工，与困难职工结对子，让党员干部知道基层的弱势群体生活的艰辛，工作的艰苦，从而深刻理解“今天工作不努力，明天努力找工作”这句话的丰富内涵，增强反腐倡廉教育的震撼力、渗透力、说服力。

四、采取教育、制度、监督并重，强化反腐倡廉教育 惩治和预防腐败体系必须将教育、制度、监督三者并重，形成相互监督和相互渗透。加强反腐倡廉教育基础，强化党员干部的宗旨教育，把制度建设和监督约束贯穿于反腐倡廉教育的各个环节，提高党员干部的执政意识，即“立党为公、执政为民”的意识。首先要规范党员干部的从政行为，通过建立和推行领导干部廉政谈话、新任职领导干部的诫勉谈话、警示教育谈话、签订廉洁承诺书、反腐倡廉教育考核等，使反腐倡廉教育制度化、具体化、规范化、经常化。其次是健全和完善党的思想政治工作制度和党风廉政建设相关制度，把反腐倡廉教育作为衡量党员干部工作业绩的一种手段，强化检查、考核、监督，以此提高反腐倡廉教育的实际效果；其三强化党员干部教育制度的执行力，进一步完善中心组学习制度、党员干部培训制度等，做到，有计划、有组织、有检查、有考核、有奖惩

间接计算模型和间接形式化方法 篇7

本文旨在从人机交互界面与协同计算程序结合而构成协同智能计算系统的角度,论述了一种间接计算模型和间接形式化方法结合所支持的优化云计算技术原理。图灵可计算理论[1]、克莱尼字符串形式理论[2]、冯诺依曼数字计算机体系结构[3]和图灵人工智能判定假设[4]等前人理论研究成果,是本研究的基础。间接计算模型提供的一系列好算法+间接形式化方法提供的最优化数据结构=孪生图灵机虚拟的计算程序。首先,它是对图灵可计算数在计算目标域的收敛,进而,它是对计算复杂性之NP完全问题[5]在其如何实现由P到NP深化理解和怎样实现由NP到P简化表达的双重转化过程中所涉及转化限制条件的揭示,之后,采用大、小字符串兼容的间接形式化途径,不仅是对克莱尼小字符串形式理论的优化改进,而且,还可扩展到字符串以外的处理,涉及:字、式、图、表、音、像、立体、活体等多媒体形式,以中文信息数据处理为例来介绍协同智能计算系统基本设计构想[6]。其意义是该成果有利于从数据中心[7]到知识中心[8]优化现有的云计算[9]。

1 从宏观、微观和中观三个角度进行探索

基因文本及其系统工程蓝图、理想分类集与信息基本定律,分别从宏观、微观和中观三个角度,对文本基因及其表现形式或可能的人机交互界面、数据结构及其表现形式或可能的分合机理、形式信息及其内在原理或可能的变换法则三个方面进行必要的理论探索,从而奠定本研究的认知前提或思考范式。

1.1 以汉字汉语为例描述基因文本及其系统工程蓝图

本文均限定在基因文本及其系统工程蓝图[10]这一既可间接计算又可间接形式化表达因而更加易于自然语言处理与理解的文本基因及其表现形式或可能的人机交互界面的范围来讨论。

由图1可见,汉字汉语有两类基因文本,即可视为子全域元素的汉字基本笔画和汉语单音节字,其特征是可且易枚举,这是简单的基础文本;可视为超子域元组的汉字及偏旁部首和汉语的言即字及语即各级字组(繁杂的衍生文本),其特征是经过理想分类之后放在孪生图灵机双列表中不仅可能而且容易进行有针对性地搜索。试问:笔者凭什么能够这么说呢?

这是因为图1所述的与优化数据结构和好算法配套而组成的文本基因系统工程蓝图告诉了我们这样几个道理:它揭示了“文本全域=子全域+超子域”涉及“目标域=已知域+未知域”这样的优化数据结构,并指明了“未知域=目标域-已知域”这样的可导向很好算法的收敛策略。前一个公式描述的是理想分类集,后两个公式描述的是广义和狭义的信息方程。

其中,根据{基本笔画}可构造{各类偏旁部首}进而可构造{单音节字},根据{单音节字}可构造{各级字组}。该两类汉语文本基因及其构造原理,结合下述理想分类集(图2)、信息基本定律(图3)和孪生图灵机(图4),便可以导出一套高效处理图1所述基因文本及衍生文本的协同智能计算系统方略。

下面介绍理想分类集[11]及其蕴含的信息基本定律以及如何通过细分最优化数据结构而可导出形式信息处理的最佳方略。

1.2 以二进制数为例描述理想分类集

由图2可见,笔者对Σ*={ε,0,1,00,01,10,11,000,001,010,011,…}所做的理想分类:单一集合、分层集合、标志集合以及原先不做这样细分的杂多集合(即Σ*)。笔者以二进制数为例这样来描述理想分类集,不仅可揭示其中蕴含的信息基本命题,而且,还可通过这种细分为进一步最优化各类数据结构提供一种切实可行的方略,更重要的是:这样论述理想分类集可做到言简意赅,对识别、理解和表达均具有事半功倍的效果。

原理1:最优化理想分类集是把通常的集合进一步区分为两大类型,即:杂多集合与理想集合,其中,前者,包含康托集合与广义集合(即群体,涵盖个体的自然分布或无组织群体、自组织群体和他组织群体);后者,包含单一集合、分层集合和标志集合。可最优化的理想集合是本文探讨的一个研究重点。

定义1:单一集合是只涵盖单一元素的集合。以二进制数为例的单一集合,即:{0,1}。以十进制数为例的单一集合,即:{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}。由其元素的复制和重组而派生的元素组合(简称:元组),因为不超出其单一元素基因文本符号可能的排列组合范围,而仅仅是其基本元素复制和重组所造成的结构变化,且仅仅是复用或重用的数量在总量上的增长或者在基本序位关系上的变换,因此,它被形象地命名为子全域,其特征在于单一集合或子全域的元素的数量确定而不重复,其辖域内元素的顺序和位置(简称:序位关系)均具有唯一守恒的特性。

1.3 以理想分类集为例描述信息基本命题

1.3.1 第一信息基本命题

定理1:子全域元素的“序位关系,唯一守恒”。子全域可作为测量和计算超子域的基准参照系,即:单一集合可规范分层集合的元组进化发展。

定义2:分层集合是基于上述单一集合而通过复制和重组而逐层进化派生的。它决定各个层次的元素构造元组的可能,其特征是进阶层式化。以二进制数为例的分层集合,即:{0,1}、{00,01,10,11}、{000,001,010,011,110,101,100,111}、…。其进化发展阶梯上各个层次形式(简称:进阶层式)包含由单一集合直接复制过来的第一进阶层式,通过其元素及元组的不断复制和重组进而派生出后续第二、第三、第N进阶层式及其元组的进化发展过程,其特征在于分层集合及其元组的序位关系均不重复,各进阶层式及元组不仅数量确定而且其相互之间的序位关系均具唯一性。因而,分层集合的各进阶层式可作为枚举或优化搜索其中蕴含各个成分——元素及元组的应对参照系。

定义3:标志集合,是自然人主体和计算机代理根据特定的目标从单一集合与分层集合中选择设订的范围或领域,又称:目标域。它是自然人主体及其计算机代理协同选订的特定目标范围某些具体的单一集合和相应的分层集合中某些具体的进阶层式所构成的集合。例如,本文介绍的协同智能计算系统选订的{二进制数}、{十进制数}、{英文字母}、{中文笔画}和建立在它们基础之上的或与之配套或与之等价的各类标志集合,如特定年龄段学生必须熟悉的一定数量的{单音节字}以及记录{通用常识}和{专用知识}的进阶层式化{汉语字组}——等价于与之相应的{英语的词与词组},其特征在于标志集合或目标域所涉及的基准参照系是确定的而其应对参照系各个进阶层式是可确定的,尽管其中的未知域元组具有不确定性,但是已知域元组具有确定性,所以,容易选订最优化数据结构和最好算法,从而,可显著地加速目标域内各个进阶层式元组的枚举和搜索的进程。这有利于优化汉语及中文信息处理的双文双语化进程,优化基于统计的机译新策略。

1.3.2 第二信息基本命题

定理2:超子域及其各个进阶层式的元组,含子全域元素,一旦具体的目标域元素及元组出现两个序列的对应数据,无论它们属于已知域,还是未知域,只要可做到“同义并列”(含:同意并列)且满足一一对应的函数关系,那就可在不同类型的两个序列的对应数据形式之间做预约的相互转换或彼此替代。

由图3可见描述子全域元素与描述超子域元组虽然均满足特定的序位关系唯一守恒的第一信息基本命题且具有异义排列序趣简美的特征,但是,与第二信息基本命题相比较,则分属两个等级,前者是最基本的,后者在图3所示的一组基本法则中虽然位居第二但与其配套的另外三个法则相比较之所以具有更突出的地位,其原因就在于它所具有的普适性和关键作用。因为,第二信息基本命题是相互转换的基本法则,简称“同义并列、对应转化”法则。代数的恒等变形所依据的是这个法则。生成句法基本公式(即S=NP+VP)所依据的当然也是这个法则。像这类满足第二信息基本命题的例子还很多(1)。如果说单一集合和分层集合共同确定的主要是唯一守恒的序位关系,即:基因文本(2)所记录的可用真值方式来判定其子全域元素以及超子域各个进阶层式及其元组的序位关系,那么,把它称之为广义的基因文本(简称:广义文本(3))记录的本真信息就是表达恰当且可理解的。因为,无论是对未做进一步细分的杂多集合,还是对已做过精细划分的标志集合,在本质上都是基于上述的单一集合和分层集合才能做到更透彻的理解和更恰当的表达。

2 间接计算模型和间接形式化方法的结合

因间接计算模型具有计算机代理与自然人主体之间既可分又可合的分布计算与并行计算的基本特征,加上和与其配套的间接形式化方法一道共同构成的孪生图灵机恰似一个天平,即:左列表id(以自然数顺序代码构成)数据结构类型,就像订制的标准化计量砝码,而与之一一对应的右列表ge(以预留格的位置及其相应)数据结构类型,则像等待被称量的任意个性化物品,在此,所不同的就是天平及其砝码和被称量“物品”是虚拟的。因此,可用天平法则来称谓第二信息基本命题(4)。由此可见,第二信息基本命题是构建孪生图灵机的理论依据。

由图4可见,左边a是由并行的两图灵机组成的一个虚拟的孪生图灵机,中间b和右边c均可视为左边a的等价形式,且各具特征:其中,b描述基于“同义并列、对应转换”法则而建构的天平式计量转换装置,其构造原理由实施例c描述的基于可穷举汉语单音节字的文本符号有限集来说明。遵循定理2而构造的“双列表”经过广义双语文本的理想分类可实现:数与字之间或机与人之间的合理分工与高度协作,故具有可分可合的协同智能计算特征。其运行方式可达到标准化与个性化融为一体的使用效果。图4所示的a、b、c三种基本形式具有一个共同的特点:它们(各类数据的“双列表”)都是由左右对称的虚拟表(VT&L和VT&R)所组成的;而a、b、c三种基本形式又各有其自身独特性:并行计算模型a是纯二进制数设定的可计算数上限;分布计算模型b是左列表十进制数和右列表可计算格之间一一对应关系的体现,以虚拟ge格的形式来进行虚拟计算,进而,可为协同处理不同类型的数据结构提供一系列通用的转换平台;虚拟云计算模型c是左列表十进制数和右列表可间接计算的单音节字之间一一对应关系的体现,是以汉语为例所体现的间接计算模型与间接形式化方法的结合。这就是图4从a到c逐渐收敛的孪生图灵机原理。这样设计的目的在于为最优化数据结构和好算法的选用提供一个协同智能计算系统平台。因为由a到b再到c可计算数的上限是在依次逐步收敛的,最重要的是b和c两类虚拟的孪生图灵机的结合不仅可让间接计算的文本数据有很好的收敛性,而且,还可为算法的优选和数据结构的优化以及进一步为作广义文本的理想分类提供典型实施例。因此,可以说,由间接计算模型和间接形式化方法的结合而成的孪生图灵机是定理2的模型化,其中b模型是抽象的具有普适性的宏观模型,c模型是以汉语为例而展示的具有实用性的微观模型。

引理1(第二信息基本命题形式化:目标域的信息方程):当基准参照系和应对参照系都确定时,其中因为存在“目标域=已知域+未知域”,所以“未知域=目标域-已知域”至少存在分布解,其所指的元组在应对参照系中的序位关系通常是便于枚举或搜索的。实际结果是可由查全率、查准率和重用率及复现率来严格检验衡量。目标域的信息方程可被视为形式化的第二信息基本命题,因为它实质上是天平法则在有限目标域范围内的变换,即在可预知结果(恒等式)的情况下寻找方程式的求解途径。数学表达式Iu=Id-Ik即目标域的狭义信息方程。

3 以汉语处理为例描述协同智能计算系统

下面笔者以中文信息数据结构优化处理为例来介绍实用的虚拟孪生图灵机的一个典型实施例。它是一个典型的协同智能计算系统。其基础和核心是笔者结合中文信息处理的实际需求而构造的一个数据库,它就是基于间接计算模型和间接形式化方法相结合的协同智能计算系统。因良序化数据结构自然蕴含着很好的算法,故汉语的单音节字和由它组合衍生的各级字组,一方面,可发挥计算机处理标准化形式信息自动生成的优越性;另一方面,又可发挥自然人熟悉个性化形式信息处理的习惯,即可从自动采集的数据中进一步遴选出汉语使用者普遍认可的语辞作为解释汉语单音节字即言的各个具体义项的用例字组,作为进一步进行计算机辅助系统自动计算和统计的基础。

由图5可见,左边呈现的是可并行计算的一系列虚拟孪生图灵机,中间呈现的是可且易计算的矩阵(m n)及线性方程组(∑amnxn=bm),而右边呈现的则是已经间接形式化的言(字)和语(字组)及其相互关系。语(字组)此处即辞语(即相当于英语的词和短语或词组)均由言即字逐级组合派生而来。分布函数公式A=(∑nixi)[15]涉及广义集合(A)以及标志集合(nixi)如{单音节字}通过查询以{基本笔画}为例的单一集合可构成以{偏旁部首}为例的分层集合,反之可通过计算机辅助系统获得并统计目标域标志集合的具体标志值和个体数。

以下结合图5对该言和语的关系数据库实例作具体说明:

首先,在图5所示的数据库中,目标域不仅实现了言(字)和语(字组)及其相互关系的间接形式化,而且,可随时进行间接计算,无论是枚举,还是搜索,都非常方便、准确而高效。也就是说,图5所表示的协同智能计算系统,不仅其“检全率”和“检准率”均有质量保证,而且其“重用率”的计算和统计也十分方便、准确和高效。这既是引理1的应用实例,也是可用于对引理1进行验证的实施例。具体操作可在目标域进行。

接着,必须指出该数据库,对于计算机而言,就是一系列标准化的孪生图灵机;对于自然人而言,则主要是数字计算机辅助工具平台。它之所以特殊而可称之为是一种协同智能计算系统的理由主要在于其核心涉及一系列具有协同智能计算本质的虚拟的孪生图灵机,因定理1与定义1以及定理2和定义2与定义3以及引理1的指引或揭示,隐藏在杂多集合中通常是视而不见的三类细分的优化数据结构,以及同时隐藏在一系列左列表之中可说是数学家们早已发现的各类好算法,均可通过一系列虚拟的孪生图灵机原理由“非显而易见”(NP问题只是其特例)转化为“显而易见”(P问题也只是其特例)。这样,笔者对汉语的言(字)和语(字组)的关系进行的间接形式化处理的意义,就能逐步地被习惯于直接借用基于小字符集或小字符串处理的已有各种程序语言表达方式来试图直接把汉语做分词处理的同行们所理解。最后值得提及的两点:I因为,根据以汉语为例的普通语言学和计算语言学两方面的研究成果可以断定:用基于“言本位”的语言科学原理来处理大、小字符集的方式,均可采用孪生图灵机的间接计算模型以及间接形式化方法,故中文数据处理不必再非借用处理小字符集的做法不可。II因为,现有的各种汉语分词方法均不可能做到十分彻底,即所谓分词充其量只可做到接近“标志集合”似的分类,不可能做到“分层集合”那样彻底。

由图6可知,“字、式、图、表、音、像、立体、活体”八类数据均可基于双列表而间接形式化。此类虚拟孪生图灵机具有的(双列)表格化、(左列)数字化、(右列)字组化,就是间接形式化方法及其处理装置所具有的“三化”功能。而在图6中所示的“文”即广义文本,“义”即:孪生图灵机、双列表、序位恒等式协同记录(理解或表达)的序位关系。

4 结论

本文所谓孪生特指间接计算和间接形式化结合具有的孪生特征或基本属性。它刻画“孪生图灵机虚拟计算程序=间接计算模型提供的一系列好算法+间接形式化方法提供的最优化数据结构”的本质属性。其关键步骤:由a到b利用间接计算模型对图灵可计算数在计算目标域内进一步形式化收敛以保证提供一系列好的算法,由b到c对计算复杂性之NP完全问题在其如何实现由P到NP深化理解和怎样实现由NP到P简化表达的双重转化过程中涉及的转化限制条件“N可有可无”的内涵加以揭示,即做间接计算和间接形式化表达。其中,采用大、小字符串兼容的间接形式化方法涉及数据结构的最优化处理,这不仅是对克莱尼字符串形式理论的优化改进,而且还可扩展到小字符串以外的字、式、图、表、音、像、立体、活体等多媒体形式以及广义文本即各类形式信息的计算机辅助处理。

综上所述,可见:间接计算模型可提供目标域内最佳路径或最好算法,间接形式化方法可提供目标域内最优化数据结构,两者结合构成计算机代理(系统)与自然人主体(用户)互动的协同智能计算程序(5),加上基于知识本体的高校学科建设在“教、学、研、用、管”各类活动的支持下而不断优化的人机交互界面,即可获得一个理想的协同智能计算系统。从而可为协同智能计算系统的特例——云计算乃至云端计算及其所涉及的分布计算、并行计算、网格计算,提供一种更高水平的协同智能计算,可实现从数据中心到知识中心的最优化的云计算。(6)

摘要：本文旨在从人机交互界面与协同计算程序结合而构成协同智能计算系统的角度,论述间接计算模型和间接形式化方法结合所支持的优化云计算技术原理。本文在系统回顾图灵可计算理论、克莱尼小字符串形式理论、冯诺依曼数字计算机体系结构和图灵人工智能判定假设等前人理论研究成果对主流数字计算机通用范式影响的基础之上,着重介绍了笔者设计的间接计算模型和大、小字符串兼容的间接形式化理论,并以中文信息数据为例介绍了协同智能计算系统原型的设计构想。其意义是该成果有利于从数据中心到知识中心优化云计算。

安全教育的形式和方法 篇8

关键词：超长搭配 语义场 义素分析 语义关系 表现形式

索绪尔认为，语言是一个由各种关系成分构成的系统，这里的语言关系可分成聚合关系和组合关系。聚合关系是处在语言结构中特定位置上的词与词之间的关系，是一种在同一上下文中处于相互排斥对立的潜在关系；而组合关系是构成连续性结构的词与词之间的关系，在时间或空间上具有线状的性质。语言中一个词同别的词习惯上的连用就是搭配。J.R.Firth（弗斯）在20世纪50年代提出词汇搭配的概念，他把搭配看作是词汇层里的语言现象（Firth，1957）。词的常规搭配主要是指词与词之间的符合组合规则的搭配。语言中的句子是由一系列符号组成的，符号与符号之间的内在搭配必须符合一定的语言规则，包括语法规则、语义关系、逻辑关系等，而不符合部分规则的搭配就是非常规搭配，即超常搭配。前人已经从语法、语用、认知语境、修辞、完型心理、审美效果等角度分析论述了义位的超常搭配，研究成果颇丰。John Lyons认为语义关系是搭配中的要素之一，通过选择限制条件进行语义分析，可以确定搭配的可接受性。由于很多情况下词语搭配符合一定的语法要求，但仍然具有接受上的限制性。所以，从语义上分析，成了很多研究者研究的重心。

语义场理论的提出、义素分析法的应用，为词语之间搭配关系的研究提供了某种相对合适的理论基础。贾彦德先生指出：“义素分析是一种聚合分析。”义素分析法就是通过对不同的词义义位的对比找出义素的方法。这是结构主义的对比性原则在语义研究中的应用。冯广艺从义素分析的原则和程序分析了“绿色的袜子”和“绿色的梦”这样一组结构相同的搭配，从中说明超常性。这里用到了语义场理论。要确定一个词的意义构成成分，可以将该词的意义和同一语义场内的词或邻近词的意义进行比较。冯广艺分别举出与“袜子”和“梦”属同一语义场的词来,列表进行分析比较，如“鞋”“靴子”和“袜子”的比较：

鞋：sh（东西）g（穿在脚上）-（有筒）+t（走路时着地）+ t（有色）

靴子：sh（东西）g（穿在脚上）+（有筒）+ t（走路时着地）+ t（有色）

袜子：sh（东西）g（穿在脚上）+（有筒）- t（走路时着地）+ t（有色）

因为这几个词都有“有色”的语义特征，所以都可以用色彩词来加以修饰，属于常规搭配。而和“梦”属于同一语义场的词“思考”“想念”则不然，它们没有“有色”这一义素，因此不能组成常规搭配。

这种超常搭配虽不符合客观真理，不符合人类普遍逻辑，但却是可以被接受的。这种被接受性体现在超常搭配的线性序列中蕴涵着立体思维的语义潜势和辐射型联想的丰富内涵。如“读你”这样一个词，首先呈现在大脑里的应该是两个短语：“读书”和“了解你”。而“读你”是将处于同一位置的语法成分合到一条线性序列中来反映，即用“读”来代替“了解”，用“你”来替代“书”，结构不变，意思不变，但却让线性序列包含了更多信息内容，如“你好像是一本书，有着丰富的内容”或者“要了解你不容易，必须像读书一样认真、仔细”，一个“读”增添了更多“品味、欣赏”的意蕴在里面。联想能够顺理成章，是因为它们具有相同的义素。“读”和“理解”都有“获得、明了”的义素，而“书”和“你”（人）都有“丰富内蕴”的义素，所以在联想基础上进行对比，组成了现实生活中不存在的却能被理解和接受的新物象。这样的表达使语言浓缩度更高，言简意赅，生动形象。因此常规搭配表达信息的平面，而超常搭配则往往可以表达信息的立体面，具有层次感。

当然，任何语义逻辑性的考量都应放在相同的语言文化背景之下，因为对同一个现象，同一个动作行为，不同的语言可能有不同的搭配方式。如英语中弹奏所有的管弦乐器都可以用“play”：“play the violin，play the piano”等等，而汉语中钢琴是“弹”的，小提琴是用“拉”的。又如在普通话中说“喝茶”，而在某些方言中却说成“吃茶”。所以，在某一种语言中属于超常搭配在另一种语言中则并非如此。这些外部语境包括社会历史背景，包括现实社会环境，包括时代、民族、地区，包括文化传统、生活习俗，包括地点、场合、对象，还包括使用语言的人物、身份、处境、心情等。如今谈到的超常搭配都是在一种语言环境和相似接受心理的前提下论述的。

从超常搭配内部词与词的关系即深层语义关系上分析，可以将超常搭配的形式分为如下几个方面：

1.语义特征的对立，即词义矛盾。这样的非常规搭配其实是“对表面上不相容的事物或现象的深层联系进行揭示，从而在意义上使语篇的有关部分彼此衔接，在修辞上取得意料之外情理之中的效果。”这种矛盾搭配表现出一种特别的“破中有立”的语言风格。如：

（1）我的童年既漫长而又短促，整整赶上了抗日战争的全程。（吴泰昌《有星和无星的夜》）

“漫长”和“短促”是一对反义词，但共同修饰“童年”，这种表层语义矛盾，看似是不符合常理，但究其深层含义，却是恰当的。“几年”很短，但几年里经历了抗日的整个过程，丰富的内容使人经历时间的感觉变得相对漫长。这样的矛盾语义还有“活雷锋、当代陈世美”“无声的控诉”“未婚妻、民兵、干洗液、液化气”等等。

2.“人”语义特征与“物”语义特征的代替。这种代替往往是用表示人的心理或生理感觉的词来形容无生命物体的性质、状态或某种行为，等同于修辞中的拟人手法。

（2）The indefatigable bell now sounded for the fourthtime.（Charlotte Bronte： Jane Eyre）

那些不知疲倦的钟声如今敲第四遍了。

按照常理，“bell”是不可以用“indefatigable”来修饰的，这里作者用一个描述人的心理的词汇与一个无生命的“bell”搭配，表现出作者此刻的心情，隐现钟声与作者的心理活动。

（3）The president was given a cool welcome when he visited London.（Longman Dictionary of ContemporaryEnglish）

总统访问伦敦时受到冷淡的欢迎。

通常的逻辑思维是不能用“cool”来修饰“welcome”的，“cool”表示的是人的一种反应，是间接作用于“welcome”之上的。通过语义的联系使得这种超常搭配能够被自然地理解。

3.具体与抽象的语义特征指代。实际上是用借代的手法，实现语义的转化。

（4）我深刻理解着母亲的心，用碧绿的爱把她热烈拥抱。

用“碧绿”借代战士，形成定中超常搭配，直接让人联想到战士的绿色服装。

（5）蓝色的风，把沉思的菩提树变成了哨子。

用“蓝色”借代大海。这种用人或事物的颜色特征代替具体事物的方法，使读者在情感上受到感染，达到了情与景的融合。当然，借代不止颜色，也有用部分借代整体的，如“那个马尾辫今天吃了一大碗饭”中，“马尾辫”不可能吃一大碗饭，而是“马尾辫”这一意象所指代的人吃了一大碗饭。这样的超常搭配不但不会影响语义的表达，反而会增加句子的生动性、形象性，收到不一样的效果。

4.感官意义的相互渗透。视觉、听觉、嗅觉、味觉的互换，用一种感觉代替另一种感觉，产生类似的心理、生理体验。

（6）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿铃上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

“光与影”虽然是有形的，但由视觉感受转移为听觉感受，从而唤起了人们的联想，使“光与影”具体形象化了。

（7）寂静浓到如酒，令人微醺……前面则海天微茫。黑絮一般的夜色简直要扑到心坎里。

词语一经组合，其词典意义就淡化了，从而生成一种全新的意义氤氲于语言的表层。“寂静”“微醺”“夜色扑到心坎”搭配在一起，这些词语的词典意义早就淡化了，句中是用之来写孤身独坐，黑夜压境的一种孤独、恐惧。这种语言，就是心理语言、内部语言，它最能反映潜意识里的喧哗与骚动，最能自由无碍地传递心灵深处的情感流转。这时候，词摆脱了常用规则，互相组合起来，构成了一种意想不到的形式，这是一种不确定的而又急迫的意义。人们不能掌握它，但可以感受到它的丰富性。

超常搭配是一种特殊的语言现象，它指的是一种突破了词与词之间语义搭配常规的搭配关系。伍谦光认为，破格搭配（本文称之为超常搭配）有两种形式，一是在一般情况下没有并置关系的词，在特殊情况下却可以搭配连用；二是在习惯用法中的破格搭配。田卫平总结了四种超常搭配类型。付尚兴归纳了七种超常搭配语义间不协调的情况。本文结合前人观点，从深层语义关系上，总结了以上四种超常搭配的类型。其实无论是从语法角度归类的定中结构的超常搭配、动宾结构的超常搭配、副词的超常搭配、量词的超常搭配，从修辞角度分析的借代、同感、比喻，还是从认知语境分析的语言编码，都包含了语义的弱化、强化、具体化、抽象化、逆向化、概念义、附加义等方面的因素，所以，语义分析始终是词语超常搭配的重中之重。

参考文献：

[1]贾彦德.语义学导论[M].北京：北京大学出版社，1986.

[2]冯广艺.超常搭配[M].银川：宁夏人民出版社，1993.

[3]熊中民.论说文章修辞[M].上海：上海教育出版社，2001.

（瞿晗晔 南京大学文学院 210093）