以德施教以德立身（精选10篇）
以德立身 以德立学 以德施教
主讲人：张新卫
学校是立德树人、培养人才的地方。5月2日，总书记在北京大学考察重要讲话中指出，人才培养关键在教师。建设高素质教师队伍，要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，做到以德立身、以德立学、以德施教。
为中华民族复兴育英才，是总书记关于加强师德师风建设的根本主题。师德要适应人的全面高质量发展而不是单一高速度发展，要适应素质教育第一德育优先而不是单纯追求应试教育能力，要适应既要金山银山更要绿水青山、既要教育公平均衡更要有质量的形势。
党的十八大以来，总书记真切感受到人民对美好生活的向往，期盼更高水平的教育，期盼全国的孩子们能更好成长，期盼成千上万的好老师，为民族复兴、国家富强培育英才。这就是新时代呼唤的现代化教育、新师德新师风。
建设教育强国，是总书记关于加强师德师风建设的创新目标。为实现中华民族伟大复兴，总书记在党的十九大报告中作了总体布局：建设制造强国、科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、文化强国、教育强国。用这八大支柱，支撑我国现代化经济体系战略，作为引领国家创新发展的第一动力，加快建设创新型国家。这些强国目标是相互支持、相互依存的战略整体，但又作用不同，教育在强国梦中的地位特殊且巨大。建设教育强国是中华民族伟大复兴基础工程，要把教育发展摆在民生首位，把人力资源开发和人才竞争战略上升为先导工程，抓紧培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。
加快实现教育现代化，是总书记关于加强师德师风建设的鲜明主线。小康不小康就看教育强不强，就看教师强不强。新时代中国梦召唤教育强国，召唤服务创新型国家和智慧社会的现代化教育。百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，党员学习材料
承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。这就要求从教师队伍建设入手，发挥教育先导作用，加快实现教育现代化，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。
践行社会主义核心价值观，是总书记关于加强师德师风建设的思想基础。作为一名教师，要明大德、守公德、严私德。全社会都在推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民。师德建设就在其中。中国教育发展好，不仅是规模大、速度快、结构合理，更重要的是师德建设抓得紧，好教师多师资队伍好。要建立中国特色师德体系，把打造新时代“四有”好老师作为新时代教师队伍建设的奋斗目标。
建立尊师重教长效机制，是总书记关于加强师德师风建设的永恒追求。长效机制就是要推动师德建设制度化、法治化、科学化、常态化。在党的十九大报告中讲述师德、在政治局会议上讲述师德、在教师节讲述师德、在视察母校北京市八一学校看望教师时讲述师德、在谈家庭家教家风时讲述师德，师德建设已经深深扎根于总书记内心，号召全社会传承中华民族优秀品德。在过去5年多时间里，总书记在十多次讲话和多篇文章中关于新时代师德师风的论述意蕴久远、主旨深刻、论断精辟，已经成为总书记以德治国、崇德向善系列思想的重要组成部分，是我们下一步提高教师队伍师德素养和教师个人师德修养的理论指南。
注重学识传授和感恩教育，是总书记关于加强师德师风建设的重要内涵。教育是一门爱的艺术，更是“仁而爱人”的事业。长期以来，总书记关心教师、关心教师职业成长、关心教师生活、关心教师道德修养、关心教师队伍建设。在他眼里，教师是充满智慧的职业，要具备识才的品质；教师要充分尊重每一名学生，要具备惜才的品质；教师要对学生充满真情，具备爱才的品质；教师必须是有高尚师德的群体，具备上善的气质； 党员学习材料
教师必须有责任担当和奉献精神，具备护才的品质；教师是传道授业解惑的，要具备育才的本领。
着力加强师德师风建设，是习近平教育思想的突出标志。抓教师队伍建设体现了习近平教育思想以人为本的特点，学校的根本任务是培养人，学生是学校的中心；教师在教育教学中的主体地位是为培养人服务的。习近平教育思想还特别关注师德师风的修养建设，对师德师风的性质和作用作出了很多精辟论述。这些论述指出要发挥优秀教师的引领作用，要求教师以德立身、以德立学、以德施教。教育为本不是简单地做加法，增加学校数量、增加投入、增加教师人数，发生物理反应，而是教育行业内部要转变发展方式提高发展质量，要发生化学聚变，要做乘法、除法，要找到最大公约数，要有成倍增长。
我们作为新时代的教师，要思考在教书育人、教学答疑、管理服务方面如何提高师德。在科研中提高师德，在扶贫支教中提高师德，努力把师德师风做出高水平、做出特色，做出师德的力量、做成师德的品牌、做好师德的学问，谱写新时代师德师风建设新篇章。
由郑板桥联想到《国语》中一篇古文《叔向贺贫》。文中讲的是春秋时期晋国大夫叔向劝说晋国正卿大夫韩宣子正确对待财富的故事。“叔向见韩宣子, 宣子忧贫, 叔向贺之。”韩宣子说:“我有卿大夫之名, 却没有卿大夫应有的财富, 在官场上, 和卿大夫们相比, 觉得脸红, 比人家低一头, 所以, 我为此犯愁, 你却向我道贺, 为什么?”叔向举了几个例子, 向韩宣子说到“财富”与“品德”孰轻孰重的道理。一、从前, 栾武子家中没有多少田产, 家里祭祀的礼器都不齐备, 但能发扬德行, 遵守法度, 使自己的名声远扬各诸侯, 诸侯亲近他, 戎狄归附他, 从而治好了晋国;二、栾武子的儿子桓子, 聚敛钱财, 骄傲奢侈, 贪欲没有止境, 他虽无大难, 却把隐患留给了他的儿子怀子;三、到怀子时, 虽然遵行他爷爷栾武子的德行, 但因父亲的遗患, 群起而攻之, 流亡楚国;四、晋国的郤昭子, 家私抵得晋国的一半, 武力也抵过晋国的一半, 他倚仗着财富和势力, 在晋国横行霸道, 结果, 在城绛被杀, 尸体摆在朝中示众。郤昭子一族有五人是大夫, 三人是上卿, 但因他们无德而被诛杀, 没人哀怜他们。
今天看来, 无论是政府官员, 或者是国企的经营管理者, 收入比普通百姓高一些, 这无可厚非, 老百姓能够理解。关键是财富要来得正当。就多数人而言, 买得起别墅, 买得起豪华轿车的政府官员和经营管理者, 依然是极少数, 不少人也许像韩宣子一样在“忧贫”, 恨不得一夜暴富。有此忧虑的人, 最好也听听叔向说的话, 叔向也许要向你祝贺。
最近, 中办、国办印发了《关于领导干部报告个人有关事项的规定》, 明确规定副处以上官员要申报财产。其实, 申报只是手段, 不是目的, 目的是反腐倡廉, 警示政府官员以德立身, 廉洁自律, 监督少数人不要取不义之财, 不要在糖衣炮弹面前打败仗, 不要走郤昭子之路。
关键词:语文课堂 情感教学 提高
常言道:人非草木孰能无情。语文教学的生命在于情感,失去了情感的语文教学,则如无本之木,无源之水。学生本身具有一种情感潜能,这种潜能在外界的刺激下就会引发出来而情则必须以德作为依托。因此,语文老师要在教学中真正做到以情施教,以德育人,情知交融。
1、要真心实意的热爱学生。这就是说师爱是实施情感教育的前提,什么是师爱?就其本质来说:其中点有三:一是发自内心的稳定的深厚情感。二是对学生应有一种无私奉献的思想行为。三是对祖国前途充满信心,对自己事业学科无限忠诚与热爱。
我们在教学活动中应以师爱撞击学心、贴切学心、升华学心,以促进年轻一代的身心健康成长。师爱不是停留在口头上,而应是体现在方方面面,体现在细微处。具体来说,首先,教学活动中形成良好的平等和谐的师生关系。在教学活动中,教师是施教者,学生是受育者。这种客观现实往往使人忘却或忽略教师和学生都是社会上有个性有长处的人。因此,相互尊重,平等真诚相待,尊师爱生,教学相长是良好师生关系的真谛。其次,要尊重学生的自尊心,自尊和自我实现是人的一种高层次的需要。中学生在这方面很敏感,如能审时度势满足他们这方面的需要,将产生强大内驱力。如果他们自尊心自信心一旦受到伤害,就会产生自卑、自弃、自负心理。甚至同老师对抗。权威的教育家认为培养学生自信心是极其简单而又极其复杂的教育秘决。再次,爱护学生对教师的信赖。青少年天性活泼,情感纯真,众多的青年学生的内心世界的许多隐私往往不便向父母说而向崇敬的老师倾吐。学生这种信赖,为人师者一定要倍加爱护。它像一朵娇嫩的花,爱则鲜艳夺目、迷人,反之,则易枯萎、凋谢。
2、鼓励信任,激化情感。
在教学过程中,老师要坚持学生能学的就让学生自己学,学生能说的就让学生自己说,这种尊重和信任,能增强师生间的情感交流。老师在上课时要面带微笑,用期待鼓励的眼光去看待学生,教学语言应十分亲切,具有鼓动性。罗杰斯说过:“只有真正接受和理解的师生关系中,学生对课堂教学才有一种安全感”,才敢于和勇于自动发表见解,自由想象和创造,从而愉快;热情地吸取知识,发展能力和形成人格。如:让学生来当老师,让学生向老师提问。这种新奇的要求与新颖的师生关系,撩拔起学生的好奇心和意愿,从而调动学生的学习积极性,变“要我学”转化为“我想学”的最佳状态。
3、以德育人,做学生心中的楷模。
老师的道德素质是一种强有力的教育因素,在教学工作中,以德育人至关重要教师良好的师德;对学生影响是空前的、深远的。
第一,良好的师德有助于教师在学生中树立威信。一般说来,教师的威信越高,其教育效果就越好。教师威信树立最根本取决于教师的德和才。爱因斯坦说过:“学生对教师唯一尊敬的源泉是德和才。”基于此种认识,在为人师表生涯中,我严格要求自己,时刻提醒自己,不间断的剖析自己,不断提高自己的师德修养,在学生中树立了良好的形象,从而同学们大都佩服我、信任我,愿意与我交流,与我合作,成绩显著。
第二、良好的师德具有直观示范作用。处在身心迅速发展的初中学生,在个性心理品质表现出来的最明显特点就是可塑性大,模仿性强。因此教师的一言一行至关重要。人们常说:“榜样的力量是无穷的”,就是这个道理。
——学习《从政之德》心得
我怀着崇敬而严肃的心情参加了党员领导干部《从政之德》相关知识的学习，学习了责彰重任、民心忠魂、廉洁奉公、诚昭信义相关内容，从问责制探寻了领导干部的责任；从《岳阳楼记》探寻了领导干部的从政之德；从廉洁奉公了解了领导干部为政长久的内因；从诚昭信义读懂了公务员诚信的价值与建设。其中关于从政道德的解读：言辞之精辟，理解之深刻，思想之独到，令我受益匪浅。使我关于清廉的理解和自身从政素质、道德素质的提高都大有裨益、富有启迪。
“万事民为先”。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。” 党的根本宗旨决定了干部要以人民群众的利益为根本，并以这样的原则来正确处理干部与群众的关系。共产党人要“立党为公、执政为民”，其核心就是以人为重、以民为先，以民为本。人民群众是历史的缔造者，是社会和历史的真正主人，离开了人民群众的支持和参与，一切都是无源之水、无本之木。我们要时刻牢记“水能载舟，亦能覆
舟”的古训，明白“百姓与之则兴，百姓非之则危，百姓背
之则亡”的道理，以工作依靠群众、一切为了群众的精神做
好每一项工作。
“百行德为首”。作为一名国家工作人员，人民的公仆，防止自身的腐化，就要做到“慎微”、“慎好”和“慎独”。
正所谓“一丝一粟，我之名节；一厘一毫，民之脂膏。”清
廉从政要从小事做起，“不以善小而不为，勿以恶小而为之”，谨防小恶积大恶。有些干部认为，自己捞点蝇头小利无足挂
齿，孰不知正是这种心理让他们渐渐放松自我约束，今天占
一点，明天捞一点，越陷越深，难以自拔，这正应了民间的一句老话“千里之堤，溃于蚁穴”、“从小拿针，长大拿金”。
因此我们在平日的工作中，一定要重视每一细微之处，“积
小善以成大德，去小恶以保本真。”人皆有嗜好之心，有一
点兴趣爱好是正常的，但领导干部要把自己的兴趣爱好和官
德修养联系起来，否则，很容易为他人所用，我们的领导干
部应以警觉。我国正处于一个体制的转型期，体制和规则还
不够完备，对于手握权力的各级干部来说，做到“慎独”就
尤为重要。珍视自己的人格和名誉，不失于轻浮流俗，不狂
妄自大，待人处世与自己的身份相符，加强党性修养，养成每日“三省吾身”的习惯。作为国家工作人员要时刻保持清
醒的头脑，要“见贤思齐，思不贤而内自省”。周总理、陈
毅等老一辈革命家都曾有过闻过即改、“小题大做”的动人
事迹。
“廉者，政之本也”。清廉是一种美德，是为民之志，是为官之本。党的十七大报告中指出，坚决惩治和有效预防
廉政，关系人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务；胡锦涛总书记也在中纪委员会第七次全体会
议上强调，全面加强新形势下的领导干部作风建设，把党风
廉政建设和反腐败斗争引向深入。足见廉政建设对于国家和
人民的重要性了。《干部从政道德读本》从德政、信念、荣
辱、公私、为民等方面对古代从政道德的思想和智慧进行了
深入的概述和精辟的解读。文字言近志远，含义隽永，让我了解到了中国古代俭以成廉、静以修身的崇高境界以及淡泊
名利、宁静致远的人生真谛；《反腐倡廉教育》更是让我深
深地体会到腐败害党害国，清廉利己利民的道理。两本书深
刻的揭示了中国从古至今千年不变的为官清廉的人格力量，如春雨润物，化成我心中点滴感悟。
在我们的党员干部中不乏养尊处优而不思进取的人，对
本职工作缺乏耐心和热情，一边敷衍塞责，应付差事，一边
怨这怨那，嫌待遇不高，更有甚者，为索取回报而铤而走险，而不扪心自问，好好想一想自己作为一名党员干部到底为党
和人民奉献了什么？对照他们，我们比照自己，是否乏善可
陈？当然，我们的身边更不乏焦裕禄，孔繁森，郑培民，任
长霞等先进典型，他们廉洁、勤勉、无私的品质让我们看到
了榜样的无穷力量。他们没有动听的高调，只有实实在在的行动，像是一面面无言的镜子：两袖清风、勤勤恳恳、一心为民。
各位领导，同学大家早上好！我是蛟河小学的老师代表张敏我演讲的题目是《以身垂范，以德施教》。
我作为一名普普通通的小学教师，仅从教两年。但在这两年里我从那一张张写满阳光的笑脸上，从那一句句“老师您好”的问候中，我真切地感受到：三尺讲台天地宽，桃李满园爱无边。在这两年里，对工作的热心使我在这两年里过得很充实，我对学生的爱心使我能够和学生打成一片，他们的一点一滴的成长和进步，都是对我最大的鼓励和奖赏。
有人曾说过：如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸。师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
由此可见师德是教育事业的根本，具体落实即“以身垂范，以德施教”这也是身为人民教师灵魂的本质。教师，是一个时代发展的动力，是教育事业进步的象征，更是实现学生理想的导航。教师这一职业的重要性不言而喻，因此，我对照此次我校下发师德标准深刻反省自己，以“学模范修师德，守规范正师风”为标准严格要求自己，学习模范教师的从业精神，修缮自己的师德，严格遵守国家下发的教师规范准则，以德施教，以德服人。我认为想要照亮别人，自己身上要有光明；
要点燃别人，自己心中要有火种。当今社会孩子们需要的好老师不仅仅是教师、学者，而且是长辈、朋友；他们不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，还要勤于育人。所以我认为我校应该秉承“以身垂范、以德施教”的教风，广树博爱之心，做到“春风化雨，润物无声”。
首先作为一个优秀的人民教师应做到“以身垂范”。教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表。为了更好的完成我的教育事业，我应当学习模范老师的精神，即以学生为动力，以育人为首的精神。其中具体落实为教师自身要在各方面细节为学生做好榜样，从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。让学生能够潜移默化地了解正确的道德规范，从而对老师的教诲心服口服，才不会产生逆反心理，这样即做到了以身垂范。
第二，作为一个优秀的人民教师应做到以德施教。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。是的，爱是教育的基础。没有爱，就没有教育，这是千真万确的，爱正是教师无声的誓言，爱也正是师德的集中体现，它用教师的行动和心血写成。要想成为一名优秀的教师不仅要有较强的业务素质，更重要的是要有颗爱心。作为老师，在学校的身份是多重的，既是知识的引导者，又是学生的朋友，更要像慈爱的母亲那样去关心他
们，因为在他们幼小的心里母爱是一缕阳光，让他的心灵即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，让他们的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽广。对待同学的错误时，我们应最先考虑的是学生的自尊，以学生最能接受的方式来进行处理，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，走向成功。并时时以“爱心、耐心、细心”，去关注每一位学生，我认为热爱每一个学生是我们教师的责任，教育学生是我们教师的神圣事业，这种爱即叫做师爱，而这种师爱应是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。多少优秀教师曾以自己的爱感化一个又一个学生，我们要相信我们教师的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。这就是老师对学生的爱，是无私的爱，是一种奉献，“十年树木，百年树人”，我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献。我认为我们教师的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。我们的奉献，更像一首经久不息的颂歌，永远回荡在广袤的神州大地。这就是以德育人，以德施教。
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀——这是我人生的目标。“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵
草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献 的精神，这就是师德，师魂。
我热爱党的教育事业，我会在今后的教育事业里，坚决落实以身垂范，以德垂教的准则，我愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。，三尺讲台，是我无悔的选择。
一、做人以德为先
一、教学目标 1.认知
了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。2.情感态度观念
认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻 3.运用
自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
二、教材分析 1.教学重点
（1）公民基本道德规范
（2）社会公德基本规范的主要内容 2.教学难点
家庭美德基本规范的主要内容
三、学情分析
中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会多元价值观的影响，学生的道德意识薄弱等。因此，老师不能将内容简单灌输给学生。必须从学生实际入手，将内容细细融进，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。
四、教学方法
讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。
五、教学过程 【创境激趣】
提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
案例1：“丁丁现象”
某报就一次救人事件引发的社会现象，进行过一场“丁丁现象”的讨论。
事情的起因是这样的： 在人车如流的街头，一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群，将老人扶起，询问伤情，和母亲一起把老人送进了医院，并打电话通知了老太太的亲属。谁知当老太太的亲属听了事情的经过后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他们的理由是：现在世界上哪有这么好的人，把人救了送到医院不说，还自愿领着病人检查，连住院的押金都给垫上。老太太摄于其家人的压力，竟然也坚持说就是丁丁撞的。
报纸针对丁丁的遭遇，就当今社会上出现的类似现象进行了一场大讨论，通过丁丁与老太太的家人所表现出来的善与恶的强烈对比，对丁丁行为的赞扬与激励，对老太太及亲属的批评与谴责，在人们的心目中树立起善与恶的标尺，净化了人们的心灵。就连当初撞倒老太太后逃之夭夭的那个年轻人也给报社写了信，承认自己的过失，检讨自己的行为。【引思明理】
探究问题①：大家是以什么标准来判断这些生活现象的？
案例分析提示：“丁丁现象”表明，人们在日常生活中，进行道德评价时总是以善恶为判断标准的；肇事逃逸者因受到社会舆论的压力和个人良心的谴责而主动承认自己的过失，这说明道德是依靠社会舆论、内心信念和传统习惯等来维系的。（幻灯片）探究问题②：我国公民应当遵守的基本道德规范有哪些？
由“丁丁现象”拓展开来，由学生列举，然后分类归纳，概括为五大方面：（幻灯片）爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。这就是我国公民应当遵守的基本道德规范。
板书： 1．我国公民的基本道德规范
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
探究问题：上述基本道德规范的基本要求是什么？
学生阅读、思考、讨论，理解并掌握教材关于诸规范的基本要求。结合学生存在的突出的思想现实，设置以下几个辩题：
辩题①：讲爱国是唱高调，与我无关，我只想做好本职工作。辩题②：礼仪过多太古板、不实在，现代人要自由、随便一点。
辩题③：我靠自己能力做事，团结与否无所谓；办事得靠关系，自强没用。辩题④：多劳多得，凭本事吃饭，奉献观念已过时。
这些问题多数要在后面解决，所以在这儿，只需议一议，明白道理即可，不要过度展开。通过辩论，解决以下问题，达到以下共识：
认同“天下兴亡、匹夫有责”的观念，学会把爱国之情转化为爱国之行；认同“无论古代还是现在，做人都要明礼，做事都要合礼”这一基本要求，养成依礼而行的良好道德习惯；认同“团结”和“自强”的道德要求，学会处理自己与他人、个体与团队的关系，培养自强意识和团队精神；明确“多劳多得”与“敬业奉献”并不矛盾，培养敬业奉献的道德信念。案例2：谢延信与罗映珍
2007年感动中国人物谢延信在妻子去世后，担起了照顾瘫痪的岳父、病弱的岳母和痴呆的妻弟的责任，无微不至，精心照料，33年如一日，用一颗赤子之心演绎了一段家庭美德佳话，被评为“中华孝老敬老之星”，并被授予“全国五一劳动奖章”。
罗映珍的丈夫是一名优秀的缉毒警察，因公负伤昏迷不醒。在守候丈夫的600多个日日夜夜里，罗映珍用爱和信念书写了一曲呼唤生命的动人旋律。在罗映珍的感召和呼唤下，她丈夫终于站了起来。她用一个传统中国女人最朴素的方法诠释了对爱人不离不弃的忠贞，被评为2007年感动中国人物。
探究问题①：在谢延信、罗映珍身上体现出哪些家庭美德？ 通过讨论，引导学生分析二人身上体现出的家庭道德。
探究问题②：说一说家庭美德还包含什么内容？
学生讨论，列举。最后，教师在学生列举的基础上，和学生一起归纳概括出五条：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。板书： 2．幸福生活中的家庭美德
尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
探究问题：家庭美德基本规范的具体要求是什么？ 学生通过阅读、思考，可以从教材上找到。
从中职学生的实际出发，选取“尊敬老人、勤俭持家、邻里团结”作为重点。为此，设置三个活动：
首先，互动在线：讲一讲《我的敬老故事》。交流问题：如何与老人沟通？
通过此活动，从情感到理性，认同和接受“尊敬老人”的道德观念，学会与老人交流沟通，强化亲情。互动过程中，为增强情感渲染效果，可以使用手机与家长即时沟通。然后，组织一次辩论：
正方：勤俭持家应提倡；反方：勤俭持家已过时。
通过辩论：引导学生懂得“勤俭持家”与追求幸福生活并不矛盾，认同“勤俭持家”的道德要求。
最后，互动在线：小组合作，总结一个《和睦邻里十宜十忌》。谈体会：处理邻里关系，最重要的是什么？
引导学生找到其中蕴涵的“尊重、友善、关心、谅解、互助„„”等道德要求。案例3：四幅漫画
探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要性。
学生讨论。然后在教师的引导下，归纳到以下几个方面：①社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会稳定的作用；②是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现；③当前，我国社会公德建设还不尽如人意。最后，总结：建设和谐社会需要加强社会公德建设。板书： 3．和谐社会里的社会公德
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
首先，通过阅读和思考，理解社会公德诸规范的基本要求。
探究问题①：谈一谈我的公德表现。探究问题②：议一议公德意识与人品。；通过谈一谈，反思自己的公德表现及公德意识；通过议一议，把公德意识与人品联系起来，从而增强学生遵守社会公德的自觉性。【体验导行】 1.学以致用
（1）餐厅里，大家有秩序地排队打饭。这时，一个男生气喘吁吁地跑过来，径直挤到售饭窗口。队伍一下子骚乱起来，后面的往前挤，队伍乱了套。
①请你评论一下夹塞儿的男生的行为。
②结合此事，说明在公共场所和公共生活中为什么要遵守社会公德？
（2）周恩来的七条修身要则：①加紧学习；②努力工作；③习作合一；④要与自己和他人的一切不正确的思想意识作原则上坚决的斗争；⑤适当地发扬自己的长处，具体地纠正自己的短处；⑥永远不与群众隔离，向群众学习；⑦健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。
①说一说同伴在个人品德方面有哪些让你赞赏的亮点。②找一找自己在个人品德修养方面还有哪些不足？ 2.课堂小结
运用“盘点收获”的方式，组织学生进行课堂小结。3.布置作业
（1）你认为自己在家中做的哪件事情最能体现何种家庭美德，写下来。
（2）为教室、餐厅、公寓、广场、操场、公厕等场所设计几条社会公德警语。
③小组合作，开发一份《个人品德修养计划》。
六、教学反思
（1）德育目标明确，德育效果好。
这节课扫除了学生观念中的一些盲区，对道德的内涵、各种道德规范有了全面的认识，使学生从感情上认可道德，拉近了学生和道德认识之间的距离，增强了行动的自觉性，思想政治课的德育功能得到充分发挥。这就要求教师必须提高自身素质，尤其是思想道德素质.比如对社会公德的认识，尤其是市场经济条件下的社会公德问题，教师自身如果没有研究思考，没有深刻理解，没有把追求崇高道德作为自己的价值观，那只能是照本宣科，只会引起学生的反感。所以教师首先要进行世界观、人生观、价值观的学习，坚定自己的信仰，学生才可能“信其师，信其道”。
（2）教学设计符合学生的认知规律，使德育教育水到渠成。这一节的设计条理清晰，便于学生接受。这节课的教学方法采用分组讨论和讲解、案例分析结合的方式，利用多媒体手段，课堂气氛生动活泼。整节课就像经历一次头脑风暴，在不经意间开始，又一步步走向高潮，环环相扣，使人不能放弃，最后又似春风化雨般结束，可谓润物细无声。这样才能使教学设计以人为本，使学生爱上德育课，提高教育教学质量。（3）充分发挥学生的主体作用，在研究性学习中提升德育的实效。
这节课的开始通过设疑吊起了学生的胃口，他们急于知道道德是什么，有哪些内容？但教师没有简单地把教材的内容告诉学生，利用案例分析、问题探究，更让学生理论联系实际，变抽象为具体，深刻领会道德的内容。让学生充分发言，自己提出疑问，教师在此基础引导分析，学生成为课堂的主人。整节课以学生活动为主，使学生在主动的研究过程中掌握道德规范并自觉加强道德修养，取得较好的德育效果。（4）教学内容紧扣学生实际，找到德育的切入点。
德育虽然是一些细小的事情，但是也要把握全局。那么如何让各项工作在我们德育工作中得到和谐的共同成长，笔者认为应该从一下几处着手：
（一）教师方面
1、创设温馨教室，营造良好氛围
在科学实践发展的指导下，如何发挥教师的作用，尤其是发挥班主任老师对学生德育工作的作用，这在德育工作中尤其重要。笔者认为，在班主任老师首先第一步应该创设“温馨教师”让学生在和谐的环境中健康成长。
“温馨教室”是指一种民主、温馨、和谐、高品位特点的班级育人环境，它不是另起炉灶，只是针对目前学校教育中的班队集体的潜力尚未充分开发出来，班级建设与管理模式过于单
一、陈旧、封闭，僵硬，缺乏创造性的提出新概念，目的是搭建一个平台，营造一个符合“新课程:”理念的班级可持续发展的生态环境，为学生心理和人格的健康成长创造一个和谐分为，使教室成为师生共同学园、乐园。那么如何创设“温馨教室”呢？这就要求教师充分发挥学生的主人翁地位，尤其是班队和中队的作用，让学生在自主参与中获得成功的体验，并且在活动中充满童气，真正的把外在的要求转化为学生内在的动力。在“温馨教室”里，人人都能享受一份真诚的爱，人人都有发展的机会，都有展现自己的机会，老师和同学，同学和同学融为一体，户相互爱，共同发展，把教室成为学生情感交流和智慧潜能开发的良性、和谐、协调教育的好地方。
2、加大感情投入，实现情感丰收
加强德育工作的感情投入，对学生“变要我接受教育为我要接受教育”。坚持全员、全方位、全进程育人，提高教师德育服务质量。众所周知，教师在学生的学习生涯是起着至关重要作用，尤其是教师对孩子感情的投入，当然这种感情的投入绝非“滥情”，这需要我们教师真诚的奉献自己一棵心，对每个孩子的都有一份真诚的爱，这种爱要针对不同的学生，进行不同的德育教育，做到因人而异、因地制宜、因材施教。根据孩子内心的真正需求，给予他们真正的爱。
3、常规管理不留空档，培养良好习惯
规范学生行为，培养学生良好的习惯是教师每天循序渐进的重要工作。从早上学生到学校后，老师就得时刻关注着自己的学生，哪里有我们的孩子，哪里就有我们的老师的眼睛，关心他们的生活，在这当中，班主任老师可以充分发挥班里小干部的监督作用，做到常规管理不留空档。
（二）学生方面
学生是德育教育的主要人员，那么如何发挥学生的主人翁地位呢？这就要求我们的孩子在教师的教育之下，做到内在的转化，而这内在的转化关键是让我们的孩子学会自己反思，在反思中快乐成长，成熟自己的思想和心智，反思自己错误的地方，做到有则改之，无则加勉，真诚的面对自己的生活，面对自己身边每一个人。特别班里的模范学生的带领作用下，让我们的孩子充满灵气，智慧和活力，从而实现教育真正的价值。
（三）学校方面
1、以文化为引领，构建和谐校园
学校的文化建设是学校教育的重要内容，对学生构建精神世界有着极大的作用，高品质的学校底蕴是师生发展和人格熏陶的重要的力量。那么，学校如何在科学发展观的指导下，构建和谐的校园文化，学校从大局层面要处理好教师之间、师生之间、学校社区之间的和谐关系。比如，在教师之间要建立一种工作上的同志关系，生活中的朋友关系，这就要求我们学
校在老师高兴的时候送上祝福，悲伤的送上安慰，让我们教师享受家的温馨。从而积淀一种良性的人际关系。
另一方面，要注意学校文化的多元取向，让我们的学生在这多元的文化中感觉到知识的沐浴，知识的力量。比如说学校在课程资源上强化多样，开展学科实践活动，在实践活动中既延伸教学，有拓宽学生的视野。例如：在数学学科可以开展诵读数学家的故事、写数学日记、制作数学手抄报，制作单元复习网络结构图、数学广角等实践活动，通过这样既让我们的孩子学到了数学知识，又提高了兴趣，同时又在潜移默化中得到德育的熏陶。
2、精炼领导机构，引领学校德育工作
在科学实践发展观中明确指出，要处理整理和部分的关系。学校作为领导学校德育工作的组织者，首先就要求做到四精：一是领导组织精干。学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，实行“校长负责制”，建立了年级组长、班主任，骨干教师为主的德育工作组，实行班主任、教导处、学校“三级管理”负责制，定时分析学校德育工作，根据实际情况布置阶段性任务，并负责检查考核。二是计划精炼。学校根据中小学德育工作大纲要求和内容，结合学生思想实际，制定了详细的德育工作计划,确定了爱国主义教育、养成教育、传统教育、理想道德教育、法制教育，文明礼仪教育、安全教育等主题，开展一系列教育活动。通过开学初的计划，让教师做到心中有数，有序开展德育工作。三是活动精心组织，在抓常规的情况下，精心组织活动，真正的达到能教育学生的目的。四总结评比客观公平。学校通过这些活动精炼领导机构，明确学校德育工作的思想，从而领导学校全面的德育教育和班级德育教育进行紧密的结合。
3、德育教育寓教于乐——大手拉小手，德育导师制
德育教育要让每个学生快乐地成长，这就要求学校通过班级的德育教育，实行动静结合，从而进行有效的管理的学校的德育工作。而在学校德育工作中总是有部分特别难搞定的孩子，就需要学校在大手拉小手的引导下，实行德育导师制，并且进行定期的考核和分析，让我们的孩子德育教育在科学发展观的引导下得到可持续发展。
（四）家庭与社会
1、家庭教育——做孩子志同道合的教育伙伴
家庭教育是现代教育密不可分的一部分。学校教育要实现促进学生“和谐可持续的发展”离不开学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。这就要求，家庭和学校，不仅要行动一致，而且要始终以同样的原则除法，做孩子志同道合的伙伴，共享孩子成长的幸福。如何实现家庭教育的真正功效呢？在新时代下可以通过家长学校、家长与教师的网络沟通、亲子活动等等，通过这些来实现优质的家庭教育，当然伴随着学生的品德在这优质的家庭教育中也得到的提高和升华，帮助了孩子的德育教育，这也是符合我们德育教育的原则的。
2、学校德育与社会德育的有机统一
哲学上曾说：“世界万物都是一个统一体，相互联系，相互作用。”当然，学校德育与社会德育也是有机统一的，尤其重要的是如何利用我们的社区资源进行对学生的德育教育。笔者认为，德育教育的系统性、持久性、社会性特点，决定了德育教育必须要有相应的社会资源，依靠社会综合的力量来实现效益最优化，必须将其作为一个系统性的工程来计划和实行。而其中，社区教育对健全学校德育有着举足轻重的作用。因为社区是孩子接受社会道德教育最主要、最直接的地方，对我们的孩子来说，社区环境是最直接、最生动、最写实的社会氛围，是学生认识世界、改造世界、实现人生价值的大社会。社区的各种社会因素，诸如居民职业、经济情况、就业形势、文化背景、民间习俗、道德风貌、社会信仰等等都能让孩子耳濡目染。因此，社区德育与学校德育有着十分密切的联系，社区思想道德建设有利于德育一体化，充实德育一体化内容，拓展德育一体化途径，促进学校德育由单一向多样化发展。加强了对孩
封开县莲都镇中学 张浩飞
【内容摘要】在学校教育管理中，班主任对学生的影响最重要。本文从爱岗敬业，努力培养崇高师德；言传身教，努力成为学生的榜样；设身处地，理解和尊重学生；以身作则，教导学生学会感恩四个方面，论述了班主任在工作中如何做到用心治教，以德立人。
【关键词】爱岗敬业；言传身教；理解；尊重；感恩
著名教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是教育的根本目的，班主任在教育教学工作中，应该始终贯穿着德育的渗透，努力教导学生养成良好的行为习惯，学会学习和生活。为此，我认为班主任可以从以下几方面努力。
一、爱岗敬业，努力培养崇高师德
班主任是教育工作的排头兵，对青少年学生的影响举足轻重。可以说，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。唐代大文学家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”（《师说》）。班主任肩负着教育学生学会做人、学会生活和学会学习的重任。因此，班主任一定要用一种恭敬严肃的态度来对待自己的职业，热爱本职工作，尽心尽力做好每一项工作。
俗话说：“想给学生一杯水，自己必须先有一桶水”。但我觉得对班主任来说“一桶水”还不够，班主任应该成为学生的源头活水。这就要求班主任严于律己，爱岗敬业，树立终身学习理念，努力提升自身的综合素质，尤其要注重崇高师德的培养，把社会主义荣辱观铭记在心，深明荣辱，率先垂范。在平时，班主任要自觉遵纪守法，从我做起，从身边的小事做起，以“八荣”去感染、教化学生，言传身教，教育学生远离“八耻”。一个具有过硬的业务能力和崇高师德的班主任，自然会赢得学生的敬重和信赖。
同时，一个优秀的班主任应该是个活泼开朗、平易近人的人，具有广泛的兴趣爱好，如唱歌、跳舞、打球、画画等，能够和好动爱玩的学生打成一片，真诚地成为学生的好朋友，并鼓励学生积极参加各种文体比赛活动，引导学生形成正确的竞争意识。对这样的班主任，学生自然就会“亲其师而信其道”。
二、言传身教，努力成为学生的榜样
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）在一个班里，班主任和学生的接触最频繁，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任必须以身作则，讲文明懂礼貌，言传身教，用高尚的人格魅力感染学生、塑造学生，努力成为学生的表率，使学生心悦诚服地听从自己的教导，自觉养成刻苦学习和积极生活的好习惯。
记得我第一年当班主任时，开学第一天，初到教室，看到满地都是灰尘垃圾。于是我要求在教室的学生搞一下清洁，谁知他们都找借口跑开了。离学校来教室检查不到半小时了，我十分着急，但没办法，只好自己拿起扫把，黑着脸狠狠地用力扫地。刚开始，学生们只是在走廊指指点点的看热闹。闷热的九月天，使我不一会儿就汗流浃背了。突然，有一个文静的女生也拿起扫把默默地跟着我扫地。接着，一个，两个„„几乎全班学生都行动起来，和我这个新班主任一起搞清洁。很快，教室就被我们搞得干干净净、整整齐齐的，刚才的紧张气氛也随之烟消云散。
这让初当班主任的我很感动，真正体会到“身教”的巨大力量，并在往后的班级工作中继续身体力行，培养学生热爱劳动的好习惯。
三、设身处地，理解和尊重学生
正值青春期的初中生，思想变化比较大，而且自我意识强，又十分敏感，这无疑增加了工作的难度。班主任要想顺利地开展管理工作，就要设身处地，学会理解和尊重学生，理解学生的处境，尊重学生的人格。
每一位教师都是从学生时代走过来的，或多或少都犯过错误。对违纪学生，班主任应从学生的角度出发，深入了解，设身处地，理解学生犯错的心情，耐心帮助他们走出困惑，使他们感受到真正的“理解万岁”。如果班主任对学生的理解能够使学生学会了理解，理解父母长辈的唠唠叨叨，理解老师的严格要求，理解同学之间的相互差异„„我觉得这是最成功的教育。
尊重是心灵沟通的“灵丹妙药”，你不断地尊重他，即使是最差、最调皮的学生也会被你的真诚和尊重所打动与折服的。因此，班主任一定要放下“师道尊严”的架子，尊重每一位学生，尊重学生的个性特点，更要尊重学生的人格，和学生平等相处，这样就会赢得学生的尊重，使学生在人际交往中逐渐学会尊重别人。当然，尊重学生并不是放任自流，对学生的不良行为还是要作恰如其分的批评，恩威并施才能收到最好的教育效果。
四、以身作则，教导学生学会感恩
感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。但目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐渐腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德沦亡。因此，教导青少年学生学会感恩就显得尤为重要。
身为班主任，我自知肩负的重任，时刻不忘对学生进行感恩教育。平常，我总是以身作则，十分注重自己言行的文明礼貌，总是把“谢谢”挂在嘴边，对任何人的帮助都表示衷心的感谢。即使是对学生在课堂上的回答，我也不忘说一声“谢谢”。我所担任的班级，在班级文化宣传方面也常以“感恩”为主题，使感恩成为班级的主要舆论，引领学生学会感恩，知恩图报。
近几年，对每一届学生，我都播放诸如邹越老师“爱的教育”等有关感恩教育的视频。并组织班干部召开有关“感恩”的主题班会，建议学生结合自己实际写心得体会，从中学会知恩，学会感恩：感激祖国的伟大之恩，父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩„„
总之，班主任只要做到用心治教，始终以学生的身心健康为重心，为人师表，言传身教，为社会培养更多的既具备先进科学文化知识，又具有高尚道德品质的人才尽心尽力，就可以问心无愧了。
参考文献：
[1]刘良慧、张先华《教育观念的革命》，重庆大学出版社，2001年10月。
君子爱人以德
“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”出自《礼记・檀弓》中“曾子易箦”这个典故。古人以自身的德行操守为重。曾子即使在病危之际也严谨持身，他认为能够诚心指出别人德行上的过错，帮助别人改过，这是真正的爱人，对别人好。而对他人德行上的过错视而不见，姑息迁就，这是小人待人处事的行径。
曾子卧病在床，病情严重。他的学生乐正子春坐在床下，他的儿子曾元、曾申坐在脚旁。童子拿着蜡烛坐在角落。童子说：“华丽而光滑，这是大夫才能享用的席子吧?”子春说：“住口!”曾子听到了，惊讶的说：“啊!”童子又说：“华丽而光滑，这是大夫才能享用的席子吧?”曾子说：“是的`。这是大夫季孙氏送的，我没有能把它换掉。元，过来换掉这席子!”曾元说：“您的病已经很危急了，不能再搬动。希望到了天亮，再换掉它吧。”曾子说：“你爱我还不如那个童子。君子爱人是成全别人的德行，小人爱人是无原则的姑息迁就。我还有什么要求呢?我能够合乎正礼地死去，也就够了。”曾元于是抬起曾子换掉了席子，再放回去时，还未放妥，曾子就去世了。
进入新世纪以来，国际国内形势发生深刻复杂变化，随着世界多极化、经济全球化深入发展，随着我国发展进入新阶段，改革进入深水区，经济社会发展面临许多新情况新问题新挑战，教育也深度融入改革开放和现代化建设大潮之中。目前随着家庭学校独生子女教育阶段的真正到来，网络的迅速发展以及社会上一些不健康读物、影视和不良行为的趁机而入，严重影响着中小学生思想道德品德的健康发展，中小学生的思想道德品质水平有明显滑坡。中小学生的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。因此，加强中小学生思想道德品质教育已到了非常迫切的地步。
纵观影响中小学的思想道德水平的原因主要有以下三点： 第一，不良现象的影响。当前社会存在着不少影响中小学生健康成长的不利因素：一是不良社会现象的影响。贪污受贿、拜金主义等社会丑恶现象，对中小学生有极大的腐蚀性；二是影视文化的负面影响。一些影视作品、报刊中色情、打斗、凶杀等暴力场面充斥，使一些学生盲目模仿，危害极大；三是贫富差距拉大，失业、离婚率上升等某些社会问题，使一些中小学生产生信仰危机和价值观混乱。
第二，家庭教育的缺位。家庭教育的缺位主要分两方面，一方面是面地以分数高低权衡孩子的优劣，忽略了家庭的德育教育，一定程度上冲淡了学校德育常规教育，阻碍了学生思想品德的发展；另一方面是目前社会上存在的大量“留守儿童”，所产生的留守儿童问题。第三，学校教育的片面。相当一部分学校在口头上都是以德育为首，而实际上近年来，过分追求升学率，放松了对学生思想品德的教育，思想品德教育几乎成了课堂的“盲区”。造成了学校德育教育“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的现象普遍存在。第四, 学校周边复杂环境加大了学校德育教育的难度。中小学生身心发展尚未定型，可塑性很强，拒腐蚀的能力差，容易受到外部条件的不良诱惑和干扰。中小学生进入网吧屡禁不止，黑吧经营现象仍然存在，网吧的未成年人准入机制形同虚设，学校周边的社会环境复杂长期存在。
总书记明确指出，我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。深化教育领域综合改革，就是要以实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益为依归，以立德树人为根本任务，以促进教育公平、提高教育质量为主线，以改进政府教育管理方式、激发释放学校办学活力、构建全民终身学习体系为重点，努力满足人民群众对多样化高质量教育的现实需求。针对以上原因和十八届三中全会的精神，我们需要从以下几个方面做起：
第一，由关工委带头，与村委会联手举办类似于市区的老年大学，为家长普及文化知识和道德教育。这既可以加强家长的言传身教作用，又响应了总书记所提的终身学习。学习场地可以借用村里的老年会或者学校。师资力量一方面是鼓励老师参与，关工委给予一定的补贴或者在教师评级职称考核时有一定的政策倾斜；另一方面动用社会的力量，可以招募自愿者或者是鼓励村里的大学生寒暑假为家乡做贡献，这本身就是一种正能量的宣传。资金的投入一方面可以申请财政补贴，一方面可以向社会捐款或者与当地老年协会合作。
第二，要求强化中小学生体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，改进美育教学，提高学生审美和人文素养;要求统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。就是要把全面实施素质教育的宏观政策要求，细化为学校教育的具体安排，把中小学生尤其是小学生从过重课业负担下解放出来，使其腾出更多时间探究思考、加强锻炼、了解社会、参与实践。
第三，加强网络道德教育。络道德行为，实际上是人们在现实社会中的道德行为在网络世界中的表现。加强网络道德教育，实际还是要加强社会道德教育。但是，网络世界又有它的特殊性。它是一个开放的世界，充满着各种各样有益和有害的信息。而且在网络世界中的活动又具有隐匿性，可以不必为自己的言行承担社会责任，这将使青少年在网络社会现实社会中应当遵守的行为规范。学校要针对这些特点拟定网络道德教育内容。
学校要从以下几个方面与家庭、社会密切配合，加强中小学生网络道德教育。首先，加强思想教育，做到健康上网。加强中小学生自我辨别和选择能力和培养，加强中小学生自我控制能力的培养，加强中小学生自我保护意识与能力的培养，要强化法制教育和网络责任教育。其次，拓展教育方式，提高教育效果。关公委或学校可以组织网上阅读积分活动，鼓励学生在网上阅读有益的书籍；指导学生利用网络进行研究性学习；在学校中开展网页制作比赛，指导学生建立自己的主页。让学生了解网络的积极作用，明确上网的目的。然后，使用分级制度，控制非法信息。从源头入手，控制非法信息对学生的干扰是一种非常有效的手段。最后，利用学校资源，规范上网渠道。网络化是社会发展的必然趋势，我们不能把网络看作洪水猛兽加以禁止，而要以积极的态度引导学生学习网络知识，同时要协调家庭、社会的力量，共同合作，大力加强网络道德教育。使学生真正成为网络世界的主人，而不是网络世界的奴隶。
第四，切实把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育纳入中小学生思想品德教育体系。充分利用各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，集中开展思想道德主题宣传教育活动。在这个方面，目前我们的中小学思想教育存在一定的问题，现在学生知道“超女”、明星的多，明白雷锋、邱少云等英雄人物的越来越少了。
第五 要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。要积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识。同时要注意加强对成年人的思想道德教育，引导家长以良好的思想道德修养为子女作表率。
