计算机专业专科生自我鉴定（共15篇）
本人热爱自己的祖国，热爱人民，也热爱自己的学校。即将毕业，在走出校门后，我将运用我在大学里所学习的专业知识去回报祖国和社会对我的培养。
四年时间匆匆过去，留下了很多美好的回忆。还记得那个阳光的早晨，我拿着书本来到校园操场，在那里我随着太阳的升起而疯狂的读书。淋漓尽致的感觉，至今记忆犹新。那多少个夜晚，坐在电脑前面，看着专业书，不断的敲着代码，然后是测试。已经不记得有多少次为了一个BUG在苦思冥想，但是现在回想起来，都已经成为快乐的记忆。
刻苦的学习，使我练就了一些本领。英语口语的进一步提高，使得我能与老外自由交流。计算机水平也有了很大的提高，拿到了数据库系统工程师。在书本学习之外，自己还编写了一些小项目。这都在一定程度上提高了我的能力。
关键词：计算机专业就业,就业形势,就业指导,就业对策
随着经济快速发展，社会日益进步，我国高等教育的发展从精英型教育向大众化教育转化，大学生就业竞争日趋加剧，就业压力越来越大。近几年来，计算机专业毕业生就业也面临着新的挑战。笔者根据自身几年来负责计算机专业毕业生的就业指导工作的实际经历和就业指导工作总结的经验，对该专业的毕业生就业状况进行分析并提出自己的思考与对策。
1 就业情况
1)目前整体就业形势严峻。数年来全国高校大规模连续扩招，毕业生人数增多，2009年，我国应届大学毕业生有611万，截至2009年，未就业的往届毕业生近400万，就业队伍可谓庞大。再见教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。可见，全国高校大规模连续扩招，国际金融危机和中国产业结构状况等都是导致就业形势严峻的外在因素。自1999年全国高校第一次大规模扩招以来到现在，整整十年的各类人才积聚，计算机教育行业渐露疲态。随着计算机的日益普及，计算机专业与非计算机专业学生的就业竞争日益激烈，加之行业的调整、经济的转型和计算机本身的局限性，计算机专业的毕业生还将面临长期的就业困难期。
2)计算机专业专科毕业生就业的自身原因。面对计算机专业就业难的问题，如何帮助计算机专业毕业生顺利就业成了做好毕业生就业指导工作的重中之重。为详细了解毕业生的就业趋向和择业动态，确保对每一位毕业生的就业意向做到心中有数，长期以来特制定毕业生就业倾向调查问卷进行调查，综合几年来回收的有效问卷调查结果，就业意向表明要找专业对口而未做第二选择的毕业生都占60%以上，不管是从事如计算机的销售与技术服务、支持，数据录入，办公网络管理等计算机专业相对低端的工作，还是如从事软件开发、编程，网络工程师等计算机专业高端工作。并且调查结果还显示在就业区域选择上，毕业生大多数倾向于留在工作环境好的大城市和地理地置好、生活条件优厚的沿海发达地区。虽然国家现制定许多优惠政策，鼓励大学生到中西部地区就业和到基层锻炼，但是，就近几年来相关部门的统计，北京、上海、深圳、广东等沿海开放城市，及各省省会城市仍是大学生首选就业之地。由此可以看出，毕业生的择业主要趋向专业化，就业区域趋向经济发达、条件优越的大城市。
经过对毕业生这种就业观念的深入了解，获知大家都有这样的心态：大学期间花了好几万的高昂学费学习专业，毕业后如果能够从事专业对口的工作，可以把所学的专业知识运用到实践，用工作检验自己理论知识的扎实程度，并做出相应的专业成果，否则就浪费了专业。就业区域大城市化，是因为大城市经济发达，消费水平高、人文素质高，薪金待遇高。如此看来，毕业生的就业观念还没得到转化，就业被专业化和就业地点理想化的思想牵制。
2 思考与对策
通过对计算机专业就业状况的分析，计算机专业大学生虽然就业面临一定的困难期，但是IT产业仍是一个就业前景比较好的行业，计算机专业学生就业难并不是就业机会不多，而是大学生培养模式不能适用市场需要，就业的学生专业能力和自身素质与市场需要存在一定的差距。通过几年来的就业指导工作，我觉得帮助计算机专业大学生顺利就业，应从以下方面着手。
1)就业指导工作细化，把帮助学生顺利就业作为就业指导工作的重心。就业指导工作期限不能局限于毕业前期给毕业生提供相关的信息和进行指导，而要在学生培养过程中，帮助他们掌握求职的技巧，学会了解企业和就业市场，进行“就业形势与政策分析”，引导学生不仅在大学期间做好大学生涯规划，而且要进行为就业和自身发展做职业生涯规划，根据社会发展、市场需求和自身发展的特点，及时定位，找准发展方向。临近毕业，应深入毕业生队伍当中，听取毕业生的就业心声，准确掌握毕业生的就业意向，根据毕业生的职业正确定位提供就业机会，推荐具体工作岗位。
2)就业信息与时俱进，保证获取就业指导信息途径通畅。负责毕业生就业指导工作的老师必须拥有庞大的信息量，多方位和多渠道获取就业信息，时刻关注国家关于大学生就业的方针、政策，并把这些优待毕业生的政策和最新的就业信息及时、准确传输给学生。
3)专业课程设置优化，更新教学内容，任课老师提高教学水平。根据教学计划可以看出，专科生大一主要学习思想政治教育、马哲等基础课程，专业课集中在大二一年和大三第一个学期学习，一年半的时间虽然上完了所有专业课，但是专业课上完并不等于学好了、消化了专业知识。计算机专业学生就业难的问题依然得不到根本解决。所以课程设置有待改进。应加强市场调研，对就业市场进行细分，明确自己的毕业生主流的就业岗位与市场需求，结合本校计算机专业的实际特点与资源特色，确定自己的培养目标，根据市场计算机专业人才的需求，合理地设置专业课程体系，及时淘汰已不适应市场需求的教学内容，特别对计算机专业的专科生培养，课程体系设置既要适应科技发展的知识基础与结构要求，又要以人为本，以培养动手能力强、专业技能精的毕业生为出发点，从而确保毕业生就业。再者，大学生虽然要培养学习能力，获取知识不能全靠课堂上从老师讲学中获得，但是任课老师作为教学者，作为知识传授者和指导者，应该摘取课本中实用性强的内容理论联系实际，并且所教内容不能局限于书本知识，应根据专业发展的岗位需求和市场需求更新自己的知识结构，给学生传授最新的知识。
4)校企实训相结合，专科计算机人才培养加强实践，提高学生动手能力，适应专业市场的需要。就目前的就业市场来看，各大企业在给公司注入“新血液”时，都希望招收有工作经验的人员，直接给公司带来效益。而对专业感兴趣并且就业必须专业化的学生虽然拥有比较扎实的专业基础知识，但是缺乏实习经验，虽然有实习经验，但是能完全把理论知识运用到实践中去，去从事计算机专业高端工作肯定有一定的难度。针对这一情况，学校可以跟经营计算机行业的企业合作，由学校提供实训场地和相关硬件设施，企业承担提供一定的设施使用费用，提供实训知识和项目，指导学生完成企业需要开发的项目。学生运用自己在校期间所学的专业知识，通过短期的实训，掌握一门开发的计算机语言或是技术，企业给学生进行实训过程中，发现技术过硬并且能力强的学生可以吸收为公司员工，而且可以减少对这类员工的技术开发培训。通过实训的学生积累了实训经验，会有针对性地做好就业准备。
5)帮助学生转变就业观念，突破就业专业化的思想，完善自身素质，提高就业竞争力。很多学生对学了专业但专业知识掌握的不够扎实并且没有专业技能，而无法从事专业对口工作感到惋惜，对这类型的学生，负责毕业生就业指导工作的老师应指导他们根据SWOT或者其他方式对自己进行职业分析，找出自己的职业兴趣，分析自己具备的优势，确定职业，以便有针对性地找工作，达到顺利就业的目标。专业技能不强的大学生在就业过程中，虽然面对专业化工作没有优势，但是具备良好的思想道德素质、过硬的身体心理素质、广泛的人文素养及具有较强的创新能力、发展潜力、组织协调能力的学生是备受市场青睐的学生。所以在专业技能没有优势的大学生应该注重综合素质、人文素养的培养，提高个人就业竞争力。
计算机专业大学生特别是专科生就业难，从学校层面来讲，学校找准了培养机制和培养模式，按市场需求对学生进行培养，注重实训过程和动手能力，并展开校企合作，为IT产业培养高端计算机专业人才，就业市场会乐意接受这种培养模式培养出来的大学生。从大学生自身来讲，大学生学习应变主动为被动，强化学习，加强技能培训，转变就业观念，注重素质拓展能力培养，为顺利就业做好充分准备。
参考文献
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[摘要]在就业压力下,各高校为了提高就业率,过早地把学生推向社会,影响了毕业设计的顺利进行,从而也影响到大学生的培养质量。针对在就业压力下如何提高计算机专业本科毕业生的毕业设计质量,文章提出了一些新的对策,为进一步提高计算机专业本科毕业生的毕业设计水平提供了参考。
[关键词]就业压力 计算机专业 本科 毕业设计 质量
[作者简介]黄艾卿(1972- ),男,广西百色人,百色学院数学与计算机信息工程系,讲师,主要从事数据库技术、高校教育改革与研究;黄小龙(1971- ),男,广西田东人,百色学院数学与计算机信息工程系,工程师;罗明山(1979- ),男,广西隆林人,百色学院数学与计算机信息工程系,助教。(广西百色533000)
[基金项目]本文系新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第四批启动基金项目“新建本科院校计算机信息技术专业学分制条件下实践教学的研究与实践”的研究成果。(项目编号:2008C025)
[中图分类号]G642.477[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2009)33-0175-02
在教育部普通高校教学工作评价指标体系中,工科专业的毕业设计是衡量高校教学质量、办学水平和办学效益的一项重要内容,所以各高校对工科专业的毕业设计都非常重视。毕业设计占了大学阶段1/8的时间,是大学生学业中最后一次综合性的实践过程。然而,近几年来,我国高等教育在办学体制、管理体制、招生就业制度等方面经过了一系列改革,有了高速、超常规的发展,特别是招生规模急剧扩大,使得大学毕业生供过于求,毕业生就业问题已经成为社会的一大难题。这几年,国家对高校毕业生的就业形势非常重视,根据高校的就业率来确定该校的招生指标。在这种就业压力下,许多高校为了能提高就业率,允许学生在第八个学期离开学校走入社会,名为见习其实即为找工作,一些高校在第八个学期基本上没有毕业生在校,这对于工科学生的毕业设计产生了很大的影响,许多高校工科生的毕业设计无法顺利完成,有些毕业生虽然完成了,但质量不高。
计算机专业是一个实践性很强的工科专业,作为计算机专业的学生,不管是在学校,或者参加工作以后,都要在实践环境中才能不断提高自己。毕业设计对于培养计算机专业学生的实际动手能力具有重要的意义。然而,在就业压力下,学生在校外疲于找工作,许多学生一个学期甚至一年都得不到系统的实践机会。这就容易产生恶性循环,即高校重视了就业,忽视了毕业设计,使得毕业生的毕业设计质量不高;而由于毕业生无法顺利完成毕业设计,实际动手能力得不到提高,又影响毕业生顺利找到工作。其实,目前社会上对计算机人才的需求还是非常大的,据有关资料显示,2005年我国IT人才缺口达42.5万人,而且逐年递增,特别是计算机高级人才缺口更大。那为什么还有这么多的计算机专业毕业生无法找到工作呢?主要原因就是高校对人才的培养及毕业生自身的知识、能力和素质结构缺乏一定的特点,尤其是缺乏比较强的操作和实践能力,在人才市场上没有竞争优势。换句话说,就是高校培养出来的大部分计算机人才都不能满足社会的需求,因此造成一方面社会计算机人才缺口很大,而另一方面计算机专业毕业生又找不到工作的现象。
那么,在就业压力下如何提高计算机专业本科毕业生的毕业设计质量,增强毕业生操作和实践能力,培养符合社会需求的计算机人才呢?本文探讨了几种新的对策,为进一步提高计算机专业本科毕业生的毕业设计水平提供依据。
一、就业压力下计算机专业本科生毕业设计存在的主要问题
(一)招生规模扩大,毕业设计教学资源短缺
在20世纪80年代,只有少部分的高校设有计算机专业。进入90年代,随着计算机在各个领域的广泛应用,社会对计算机人才的需求也逐年增加,许多高校都增加了计算机专业的设置。1999年,高校扩招政策使得几乎所有的高校都设置有计算机专业。进入21世纪,随着互联网和计算机走进千家万户,计算机专业也成为社会上最热门的专业之一。然而,计算机专业并不是投资几间机房,引进几位计算机教师就能办好的。计算机专业重在实践,特别是毕业设计的指导教师,一定要有扎实的理论基础和比较丰富的管理信息系统的开发经验才能胜任。据统计,目前大部分高校计算机教师队伍中,有管理信息系统开发经验的教师不足1/3。而由于计算机专业学生人数多,一些没有开发经验的计算机教师都被安排了毕业设计指导任务,加上教师的任课授务重,指导教师对毕业设计的投入不足,这就难以指导出高质量的毕业设计。
(二)高校在就业压力下对毕业设计工作疏于管理和指导
在就业压力下,各高校非常担心本校毕业生的就业率,第七个学期一结束就把学生推向社会。高校的就业办与系部之间缺乏交流,就业办只关心就业率,不关心学生知识结构的培养,就像一个工厂只注重产品销售,不重视产品质量。由于学生不在学校,学校无法对学生进行有效的监督和管理,毕业设计的指导教师也无法对学生进行指导。
(三)学生在就业压力下不重视毕业设计工作
从学生本身而言,他们在思想上也不重视毕业设计工作,在大学前三年,他们从各方面的信息反馈中已经感觉到就业的压力,因此,能够尽快找到一份工作已成为他们最大的愿望。第七个学期一结束他们就开始在社会上不停地找工作、换工作,根本没有时间去做毕业设计。
(四)规范化管理存在漏洞,过程监督不力
在严峻的就业压力下,许多高校对毕业班学生都采取了放任自流的态度,对毕业设计没有制定出规范化管理制度,对学生实践能力的考核要求不明确,一些高校虽然对毕业设计做了布置和要求,但由于学生不在校,对
学生进行毕业设计的过程无法进行监督或监督不力,没有能够取得预期的效果。
二、就业压力下提高计算机专业本科生毕业设计质量的方法
(一)重新制定和实行新的毕业设计管理规范化条例
各高校对毕业设计都制定了一些指导性与规范性的文件,但是那些都是在传统教学模式下制定的,也就是说那些文件是对毕业生在校进行毕业设计所做的一些规定。然而,在就业压力下,毕业班的学生最后一个学期都不在学校,旧的管理文件已经不能适应这种情况。因此,各高校必须重新制定和执行新的毕业设计管理规范化条例。
在新的毕业设计管理规范化条例中,必须重点考虑毕业生不在校的情况下进行毕业设计时如何进行管理和监督、如何掌握毕业设计进展情况、如何进行指导等问题,制定严格可行的考核办法,确保每一个学生都能顺利完成毕业设计任务。
(二)建立毕业设计监控、指导与管理平台
在计算机网络高度发展的今天,为对离校学生的毕业设计过程进行监督和管理,可以建立一个毕业设计监控、指导与管理平台。计算机专业的学生都会使用计算机这个信息处理工具,建立这样一个平台对他们的毕业设计进行监控、指导与管理比其他专业更容易实现。通过这个平台可以实现指导教师与学生、学生与学生之间的交流,学生每一周都要把作品放到平台上,指导教师进行检查,并把检查结果和建议反馈给学生。指导教师也可以通过视频和语聊的方式与学生进行交流,甚至毕业设计的答辩都可以在这个平台上进行。设计该平台的时候,要考虑到交流信息的存储,为以后学生成绩评定及教学质量评估做参考。建立毕业设计监控、指导与管理平台可以说是在就业压力导致学生不在校的情况下,学校对学生毕业设计进行管理最有效的方法之一。
(三)实行新的毕业设计选题方法
对于学生毕业设计的选题和指导,传统的方式是由指导教师先列出一些题目供学生选,学生选中哪个教师的题目就由该教师指导,甚至有些高校采用随机抽取、硬性分配的方式。这些方式存在以下弊端:一是由教师出题,容易产生每年题目类似,也容易出现学生复制上一级学生的行为;二是学生没有主动权,只能在教师所画的圈子里选题;三是容易出现有些题目学生选得太多,有些题目没人选的情况,不利于调配。
因此,在就业压力下,毕业设计的选题如何改革才能给学生更大的主动权,拓展学生的知识,加强学生实际操作能力已经成为各高校毕业设计改革的重点之一。可考虑采取以下措施:
一是学生自主选题,指导教师把关认可。学生可以根据自己的能力确定题目,然后由指导教师对学生能力及题目的难易度、合理性、可行性等进行审核,若审核不过则学生重新选题,直到审核通过为止。根据以往的教学经验,有些动手能力强的学生在大三的时候就开始为社会上的一些单位和部门开发管理信息系统,所以让学生自主选题,这些学生就可以结合他们所开发的项目进行毕业设计,不但容易得到高质量的毕业设计,也可以给学生带来一定的经济效益。
二是实行师生互选制。每一个教师都有自己的教学特点,在教学过程中,总有一些学生特别喜欢某个教师的教学,平时和这个教师的交流比较多,因此,实行师生互选制就可以保证这些学生由这个教师来指导,这样指导教师与学生之间比较容易沟通,有利于毕业设计的顺利进行。建议在毕业设计监控、指导与管理平台系统中设计选题子模块,具有师生互选功能,在学校规定的选题时间内,通过这个平台,教师与学生可以进行简单的交流,以便他们都能较好地选择对方。
三是让学生参与教师的科研项目。学生进行毕业设计的目的就是综合性的实践,积累一定的软件开发能力。在高校中,许多计算机教师都有应用型的科研项目,让学生参与开发,不但能够减轻教师科研的工作量,同时能够让学生在实际的系统开发环境中锻炼,更容易得到高质量的毕业设计成果。
(四)聘请软件开发公司的技术员做指导教师
在计算机技术高速发展的今天,高校计算机教师的知识与技术更新远远比不上软件开发公司的技术员,这些技术员很多都是重点大学的毕业生,有扎实的理论基础和丰富的软件开发经验,接触的是最新的软件开发技术。软件公司有完整的软件开发团队,包括项目负责人、设计员、程序员、测试员、维护员等。聘请他们做指导教师,学生就有机会到他们公司去见习,有机会参与一些项目的开发,接触到最新的计算机技术。在这种环境下,更容易培养学生的团队精神和实践能力,同时也可以使软件公司进一步了解学生的实际能力。
(五)调整教学计划,加强实践教学
随着大学生就业压力越来越大,国家更强调社会需要的应用型人才的培养,教育专家也指出,实践和创新能力的培养是高校教学改革的必然趋势。因此,毕业设计作为工科专业的一次综合实践过程,理应得到更大的重视。高校应该调整教学计划,加强实践教学,在压缩理论课时的情况下,不削减实验实践环节。
三、结束语
随着社会对计算机人才培养规格和质量要求的提高,各高校要想培养出适应社会需求的计算机高级人才,就必须正确认识和对待就业压力下毕业生过早离开学校影响毕业设计这一现象,并针对该现象从管理体制、教学计划等方面制定出一套行之有效的改革方案,不断地加强计算机专业毕业设计工作,才能确保计算机本科生的培养质量。
[参考文献]
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我是一名大专生，很荣幸有机会向你您呈上我的资料，在投身社会之际，为更好发挥自己的才能，谨向各位领导先做下自我评价!
本人兴趣广泛，思路开阔，办事沉稳，关心集体，责任心强，待人成恳，工作主动认真，富有敬业精神，具有良好的团队合作精神，工作责任心强。在三年的学习生活中，我很好地掌握了电子专业知识，还对计算机的组装与维护方面比较熟悉。在学有余力的情况下，我还阅读了大量专业和课外知识，并熟悉掌握了各种操作!理解能力较强，工作认真负责，勤业、敬业。，具有良好沟通能力，能承受工作压力。能够灵活处理一些简单事务，我要用自己的实际行动来证明：贵公司的过去，我来不及参加;但贵公司的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!
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自从20XX年X月为英语文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。
上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边也不忘温州师院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的`闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。
本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有宏观的认识。在英语学习方面，通过大学英语六级考试，具备较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅大量的英文资料。
本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到进一步的增强和提高，同时顺利完成硕士毕业论文。
我热爱自己所学的英语专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的文学兴趣，积累一定的文学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。
同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。
党的十八大指出“就业是民生之本”、“要推动实现更高质量的就业”, 国家教育事业发展“十二五”规划也要求“实施高等学校毕业生就业服务体系建设计划, 进一步完善毕业生就业服务体系”。实习作为大学生工作适应的重要预期社会化阶段, 是促进大学生就业以及适应从“学生”到“雇员”角色转变的重要桥梁。对于计算机专业本科生而言, 理论与实践迅速对接, 意义更是不言自喻。
如今, 美国高等教育已经由精英教育过渡到了大众化普及教育阶段, 美国高等教育计算机类专业本科教育成功经验之一就是非常重视学生实习实践能力的培养, 将参与实习环节的相关主体都纳入实习体系中来, 即高校、实习单位以及实习学生等全程参与实习内容设计、项目实施与评估, 为达到实习效果最大化目标, 相关各方不断改进实习内容和管理方法的实习安排。基于此, 本文引入管理学中的利益相关者理论, 并以此为视角对我国计算机专业大学生实习模式进行探讨。
1 大学计算机专业本科实习利益相关者构成分析
利益相关者 (Stakeholder) 是指能够影响一个组织目标的实现, 或者受到一个组织实现其目标过程影响的所有个体和群体[2]。大学生实习制度是指由高校和用人单位共同设计实习内容, 由用人单位专门为不具备行业经验和工作经历的大学生提供实习岗位、进行专业技能实践的制度安排。计算机专业实习的利益相关者包含直接与间接相关者两个层面。
直接利益相关者主要指实习教学直接的参与者, 具体包括实习学生、实习单位与高校三个方面。学生作为实习的主体, 其专业素养、综合能力、实习心态等决定了实习收获大小与实习管理的难易;实习单位作为实习教学的实施者与受益者, 其实习内容、重视程度、管理方法、考评手段等都会影响到学生参与实习的积极性以及实习效果的好坏;高校作为实习教学的组织者, 其实习计划设置、监管力度、师资水平等也将影响到实习目标的实现与否。
间接利益相关者是与指与学生实习关系不是最紧密但仍然有利害关系的相关社会群体, 比如政府、一般公众和当地社区等。政府对于计算机专业本科生实习的政策环境营造、公众对于大学生实习的认知与态度、当地社区为学生实习提供的基础设施情况等, 都将对本科生实习收效产生相应影响。由于间接利益相关者对于学生实习效果的影响较为宏观, 下文将重点分析计算机专业本科生实习的直接利益相关者方面。
2 计算机专业本科实习模式分析
为了深入分析计算机专业大学生实习模式的直接利益相关者各方的利益诉求, 本文运用流程管理方法, 将计算机专业本科生实习过程划分为实习准备、实施和结束后效果评估三个阶段, 以期充分调动实习学生、实习单位以及高校三个主体的主动性和积极性。
2.1 实习准备阶段
“谋定而后动”。在正式实习开始前, 应做好实习的各项前期准备工作, 在将利益相关者各方的利益诉求识别清楚基础上, 制定满足不同利益相关者主张的实习方案。
美国为“广招天下英才”, 于1977年制定了“实习生计划”, 吸引大学生到包括白宫、中情局在内的政府部门实习, 希望藉此发现并培养优秀的大学毕业生, 在其实习结束后择优录用并充实到政府各部门工作。[3]与此同时, 大多数美国企业, 尤其是一些规模较大的公司, 都将实习生计划列为公司后备人才库的重要组成部分, 对实习生实行有偿使用制度, 按月或按天支付实习津贴。
我国并没有政策明确规定机关、企事业等单位要建立大学实习生制度。但目前越来越多的用人单位意识到通过实习生制度可以发现那些真正有工作热情和工作能力的大学生进入本单位, 同时, 用人单位还可以借机宣传企业文化, 提升企业知名度。
比如, 美国IBM公司在中国内地自2004年起推出“蓝色之路实习生计划”至今, 已有十年历程。2013年招聘几乎涵盖IBM所有的业务部门, 在为期两个月的实习期间, IBM不仅为学生布置详细合理的工作计划, 并且为学生提供良好的综合学习机会, 包括培训、e-Learning、实验室实践和软件认证等。IBM通过该计划, 吸纳了众多优秀毕业生人才, 使其始终领导着全球信息工业的发展, 保证了世界范围内几乎所有行业用户对信息处理的全方位需求。
在实习准备阶段, 为了实现实习内容的计划性、挑战性和全面性目标, 高校和实习单位应进行有效合作, 在制定实习大纲、实行计划和实习指导书中发挥积极作用。同时, 高校要做好实习动员工作, 明确实习目的与要求, 确定各小组成员和督导老师, 督导老师与实习学生、实习单位做好前期沟通等。通过细致具体的工作安排, 确保实习学生、实习单位以及高校三者都能够在实习过程中达到预期效果。
2.2 实习实施阶段
实习实施阶段是整个计算机专业实习过程的关键节点。在美国实行的是“实习资格确认制度”, 要求实习生必须完成大学专业课程的学习以及教师培训项目所要求的全部内容, 而且考核成绩要达到所学课程要求的最低平均分, 然后才能够参加正常的教育实习。[4]例如, 加利福尼亚州的大学实习生必须考核通过加州基本教育技巧考试, 即CBEST (California Basic Educational Skills Test) , 同时还必须参加实习学校的面谈, 包括自我介绍、对所学专业知识和实习目标的掌握程度等内容。同时, 实习生在进入企业前也须对企业的发展史有所了解。
美国大学生实习制度注重对学生学习能力和兴趣的培养, 强调以学生为本, 其实习过程管理主要包括:高校与行业协会建立密切联系, 实习单位对于学生入职培训、导师计划等的流程管理;实习学生的自我管理、关系构建、工作任务协商、模仿和观察、信息收集等方面;高校针对不同实习内容所开设的不同指导讨论课程 (Seminar) , 实习带队老师、实习单位以及学生的信息反馈等。
而在我国, 在校学生进入企业并没有相应标准, 往往是根据名额多少来平均分配指标, 在校学生对实习的机会也并不十分看重, 即使被选进入一家企业进行实习也是按部就班地完成任务, 忽视实习工作与个人兴趣的关系, 在这种模式中注重的是实习任务的完成而不是学生本身, 学生往往并不认真对待、应付了事。
2.3 实习结束后效果评估阶段
实习结束后, 及时对实习效果进行有效评估, 对于全面准确掌握学生实习情况、改进日后实习工作都具有重要意义。美国学者维尼等人 (Verney et al) 指出[5], 大学生实习效果可靠性评估至少应包括以下几个方面:第一, 实习单位对于学生的技能、知识、性格、目标完成情况等四大类十六项的测评;第二, 高校实习带队教师对实习学生的测评;第三, 已参加工作的校友对当年在校时实习效果的追踪测评;第四, 实习学生参加实习之前对实习的期待, 以及实习结束后对于自己实习效果的评价等。
在评估过程中, 问卷调查和深度访谈法 (Indepth Interview) 最经常被研究人员使用。问卷调查的对象包括了实习学生 (含实习前对实习期望调查, 以及实习后的收获评价调查两次) 、相应实习单位、高校 (包括已毕业学生对曾经参加过实习的追踪评价, 以及高校经管学院负责实习老师) 等各方。深度访谈法是深入到高校实习生、实习单位、高等院校、行业协会、政府主管机构等不同群体中开展访谈, 分析计算机本科专业实习内容及其管理过程中存在的问题, 为形成独具特色的计算机专业大学生实习创新模式提供可靠依据。
在我国, 一旦大学生结束在用人单位的实习工作, 基本上就意味着整个实习任务结束了, 很少有来自于实习单位、高校、已参加工作校友以及实习学生各方面比较完善的评估体系, 而这些实习效果评估制度对于不断提高实习绩效具有至关重要意义。
3 计算机专业本科实习管理对策分析
总体而言, 虽然近年来大学计算机专业不断探索课程改革, 取得了可喜人才培养成果, 但与飞速发展的经济现实需要相比, 仍存在理论与实践相脱节等问题。为了强化计算机专业大学生实习效果, 要充分借鉴美国高校计算机专业在实习内容、实习管理以及效果评估等三方面的创新性设计, 为高校计算机专业本科生实习效果以及就业能力地全面提升提供可靠依据。
3.1 充分调动实习学生的主观能动性
实习的直接受益者是实习学生本人。对大学生自身发展而言, 卓有成效的实习制度会让学生在体验不同工作、尝试不同社会角色的同时, 发现自己的职业兴趣, 挖掘自身潜能, 为未来的职业生涯做好准备。为此, 在制度设计上, 应将实习学生参与实习的主观能动性充分调动起来。
首先, 培养学生对于实习兴趣乃至实习重要性的认知。兴趣是调动学生实习积极性的重要条件, 它与发挥学生的主体作用密不可分;其次, 让学生充分参与到实习内容设计、实习单位选择等过程中, 从而有利于发挥学生的主体作用;再次, 加强实习学生在实习实施阶段的自我管理, 在学生发现并解决问题过程中, 培养学生的信息收集、模仿和观察、工作任务协商、关系构建等方面的能力。
3.2 大力提高实习企业参与实习的积极性
对于用人单位而言, 大学生实习制度是一个很好的为本单位招聘优秀人才的重要渠道, 同时, 也是向公众宣传自身正面形象的有效途径。为此, 企业要根据自身发展战略, 有目的、有计划地招聘实习大学生, 为企业的可持续发展发现并储备人才。
第一, 企业应与高校相关部门共同为计算机专业不同年级本科生设置不同的实习内容及实习单位;第二, 企业可以依据生产状况和企业发展的需要, 定期或不定期地向社会发布实习岗位信息, 接纳更多的实习生参与实习, 构建一套规范完善的实习生制度;第三, 从实习管理看, 企业应严格实施流程管理, 并辅之以实习效果评估量表, 以期及时调整和改进实习计划。
3.3 高校应建立与完善实习评价指标体系, 健全实习管理制度
对于高校而言, 学生实习环节是学校现代教学体系的一个重要组成部分, 也是学校声誉、校友网络、社会各界捐赠等方面资源的重要累积过程。
首先, 高校应建立与完善实习评价指标体系, 通过开发针对实习学生、实习单位、高校以及已毕业校友的追踪访谈等不同量表, 科学、全面地了解大学生实习效果;其次, 高校应坚持“走出去与请进来”相结合, 多渠道开发实习资源。可以采取多种灵活的教学模式, 将教学与社会实习有机结合在一起;第三, 高校应尽早建立、健全各种与实习相关的管理制度, 如制定“学校实习生管理条例”, 明确实习规范标准, 并对参与实习的学生及时进行奖惩等。
参考文献
[1]教学[2012]11号.教育部关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知[EB/OL].[2013-08-22].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7020/201211/144771.html.
[2]E FREEMAN.Strategic Management:A Stakeholder Approach[M].Boston:Pitman Press, 1984:145-146.
[3]郭琦.中美教育实习制度的比较与反思[J].深圳大学学报:人文社会科学版, 2009 (4) :152-156.
[4]刘敏.国外大学生实习制度及对我们的启示[J].河南商业高等专科学校学报, 2012 (6) :112-115.
前不久，教育部公布了2009年度普通高等教育高职高专的专业核定情况，其中新增专业44个。高职高专专业与本科专业最明显的不同就在于它的实践性和技能性，而新增专业更是贴近市场需求而适时开设，强化实践性和技能性，在各种领域展现出他们与众不同的魅力。
“技”“工”派
煤层气抽采技术、公路工程检测技术、船舶电气工程技术、港口电气技术，硅材料技术、光伏发电技术及应用、太阳能光电应用技术、建筑钢结构工程技术、混凝土构件工程技术、金属制品加工技术、农业机械制造与装配、放射治疗技术及设备、光机电应用技术，物流信息技术、化工生产安全技术。
煤层气抽采技术——化腐朽为能源
开设院校：山西煤炭职业技术学院
提到煤矿，相信没有人会忽略北方的产煤大户——山西省。大同、神府、阳泉……数不尽的城市因煤矿经济而逐一兴起，与煤相关的专业开设在这里可是有了极大的用武之地。
欲了解煤层气抽采技术专业，先要弄清楚什么是煤层气。其实，煤层气就是我们常说的瓦斯，主要成分是甲烷。由于多起瓦斯、煤尘爆炸事故发生，煤层气一直被看作是对煤矿开采造成严重安全威胁的有害气体。而且，以甲烷为主要成分的它还是具有强烈温室效应的气体，如果散发到大气中，不仅会导致气候异常，同时会消耗大气中的臭氧，威胁人类健康。另一方面，甲烷还是一种高效、洁净的非常规天然气，可以用作民用燃料，也可以用于发电和汽车燃料。甲烷还是化工产品的上等原料，具有很高的经济价值，应加以回收利用。
我国煤层气资源丰富，每年在采煤时排放的煤层气在130亿立方米以上，如果能在采煤之前先采出煤层气，那真可谓“一箭双雕”。煤层气抽采技术专业就是以此为己任而诞生的，主要学习将煤层气从煤层中抽出回收并加以利用的技术。一般来说，回收技术主要有地面开发和井下抽放两种方式。井下抽采在我国起步较早，技术已十分成熟，包括本层抽放、邻近层抽放和采空区抽放等，其中涉及对煤层气的资源评价、气藏工程、钻井技术、增产技术等广泛的技术领域，之后还涉及集输贮运以及综合利用等方面的技术。
随着人们对保护环境意识的近一步加强，以及长期国内能源供需的紧张，开发应用煤层气是必然趋势，还可以在一定程度上缓解能源供给不足的矛盾。相信煤层气将为山西的煤炭企业带来新的经济增长点。成为煤炭行业新的掘金产业
相近专业：瓦斯综合利用技术、煤化工生产技术、煤及煤层气工程
语言派
手语翻译、对外汉语、应用葡萄牙语、应用荷兰语
手语翻译——此时无声胜有声
开设院校：南京特殊教育职业技术学院
曾记否，2005年春节联欢晚会上，由邰丽华带领的中国残疾入艺术团表演的《千手观音》感动了整个中国；而在2006年“加油!好男儿”的角逐中，聋哑选手宋晓波一路晋级最终跻身全国三强，让无数“菠菜”为之动容。为什么身为残疾人士的他们能够取得如此的成绩?除了自身毅力外，能与之交流的人士自然是功不可没的，一如“千手观音”们需要4位手语老师充当她们聆听音乐的“耳朵”，听障人士与外界社会交流也需要大量的中介人士，这就是手语翻译员。
手语翻译专业指培养通晓至少一种手语和一种有声语言，并且能够把一种语言准确恰当地翻译成另一种语言的人员。他们把健听人讲话翻译成手语给聋人看，也把聋人的话翻译出来，为聋人和健听人之间顺利沟通感情、交流信息搭起桥梁。如此的性质也决定了手语翻译用途的广泛性：公安机关的案件调查取证经常需要手语翻译，医生了解聋哑人的病情需要手语翻译，商店银行等窗口部门需要手语翻译，配有聋哑人的工厂管理需要手语翻译，甚至遗产公证、法院判决等都需要手语翻译的协作。
我国手语行业发展缓慢，除少数师范类高校在特殊教育专业中开设手语课外，其他领域几乎是空白。特别是在法律、医疗等领域的专业手语翻译人士更是“一将难求”，这种人才的真空现象，也从另一角度说明本专业的就业前景一片大好!
手语翻译的职业特性，决定了从业者在拥有精湛的技能之外，更需要足够的爱心，要善解人意，有奉献精神，在从业过程中处处体现关爱、理解、细心。因此，对于从业者和有意加盟的人士来说，成为一名合格的手语翻译员，要用手、用脑，更要用心，才能真正走进并诠释听障人士的内心世界。
相近专业：听力语言康复技术、音乐康复技术、特殊教育、社区康复
文秘派
计算机速录、文秘速录
计算机速录——与时间赛跑
开设院校：河北软件职业技术学院
看过《剑鱼行动》《黑客帝国》的人都会对片中技术精湛、才华横溢的黑客印象深刻，随着“噼噼啪啪”键盘声的传开与屏幕上数据的飞快滚动，绝境中转瞬间就逢生了。可你是否想过，如果那些黑客输入数据的速度稍显缓慢，会有什么后果呢?
被誉为“用手指追赶声音”的计算机速录又称计算机速记，是指使用特殊编码通过计算机对人的语言、思维信息进行实时记录和对文字资料进行快速录入的一种职业技能，适用于各种会议记录、网站访谈速录、法庭审讯记录、询问口授速录、新闻媒体现场采访记录、商务会谈记录、电话同声速录、同声传译速录、外文翻译速录，以及录音带、录像带的文字整理等，属于文秘专业类别。
你也许会问：这和普通的电脑打字有什么区别?确实，它们有许多共同之处，但它们是同行不同业，工作性质截然不同。打字员只能看着文稿打，工作环境封闭，而速录则是听着打，要去各种不同的现场。最核心的区别还是在“速度”，正所谓“时间就是金钱”，当今社会正值市场经济时代，工作效率的高低在一定程度上决定了一个企业的成败、一个国家的存亡，速录“高速、高质、高效”的优势，目前来看，还只是潜龙在渊。
当然，作为一个速录师，仅仅快是不够的，知识面还要广，特别是如今，需要速录师出席的会议、论坛、展览五花八门，这就需要速录师有较高的素质。比如医学等专业性较强的会议，如果很多名词听都听不懂，也就无从下“指”了。在这方面，单纯的培训还是有些欠缺，有必要与大学的职业教育结合起来，招聘单位也要求速录学生具有高学历，随着网上电子文秘的普及，高素质的速录专业人才应用前景广阔。
相近专业：文秘
法制派
社区矫正、职务犯罪预防与控制
社区矫正——宽容是一种美德
开设院校：浙江警察职业学院
熟悉刑法中管制、缓刑、假释的人，对社区矫正应该会有所耳闻。作为一种与监禁矫正相对的行刑方式，社区矫
正是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关，在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。
由于其与刑事法律有着千丝万缕的联系，社区矫正专业自然被归入法律类别，主要培养具有法律基础理论和专业基本知识，掌握社区矫正基本理论知识及专业技能，能在各类矫正场所从事罪犯管理与矫正工作的高等应用型专门人才。
在西方国家，社区矫正专业人员配备是相当完备的。不仅对从业人员有严格的学历要求、严格的法制化标准，而且还要经过专业培养与训练，通过严格的专业考核才能获得专业资格。从国外经验来看，社区矫正专业人员的素质要求主要有三个方面：第一，专业知识，要求具有法学、社会学、心理学、犯罪与矫正以及社会工作等方面的专业知识；第二，个人素质，由于工作领域及对象的特殊性，要求社区矫正专业人员应具备良好的心理素质，还要具有人际交往、综合协调、管理组织、考察评估等工作能力：第三。社区矫正的工作策略、技巧与经验。
由于我国在这方面的经验不足，社区矫正专业目前尚处试点阶段，所以在国家政策确定之后，课程设置上还会有些相应的调整。
相近专业：劳教管理、治安学、公安管理学
工艺派
汽车造型技术、景观设计、中西面点工艺、针织品工艺与贸易、城镇艺术设计、都市园艺、设施园艺工程
汽车造型技术——云想衣裳花想容
开设院校：长春汽车工业高等专科学校
作为世界第一商品的汽车，如同名牌时装的款式一样，无论其内在品质如何，给人的第一印象均来自于它的造型。造型是否讨人喜欢是购买者很重要的选择要素，也直接关系到这款汽车甚至汽车商的命运。因此，汽车的造型设计至关重要，全球各大汽车企业在汽车造型方面可谓不遗余力。
从学术角度来说，汽车造型技术专业主要培养有一定的文化艺术修养，一定的计算机平面与三维设计能力，掌握产品工学基础、产品设计、汽车构造、车身工艺与材料及人机工程学等基础知识，能够使用相应的材料、工具、设备及量仪，对汽车等工业产品进行形体塑造的应用型人才。精于此道的设计师需要懂得车身结构、制造工艺要求、人机工程学、工程材料学、机械制图学等知识。同时，设计师更需要有高雅的艺术品味，如造型的视觉规律原理、绘画、雕塑、图案学、色彩学等。另外，汽车作为一种商品，还要考虑成本和顾客的心理需求。
在整个汽车造型技术设计流程中，汽车造型制作已成为不可或缺的一环。作为将汽车平面草图立体化的过程，它的制作需要人来完成，也就是我们所说的汽车模型工。而国内目前没有专门的汽车模型工职业培训学校，汽车模型工都是各汽车厂内部自己培养的技术工人。一些有条件的汽车厂，如一汽集团公司、东风汽车公司只能将本厂的汽车模型工送到国外进行培训。可这样做的弊端是显而易见的，一方面，企业不可能大批量地培养人才，导致了汽车模型工人才的紧缺，使得国内很多的汽车生产企业无自主产品开发能力；另一方面，国内汽车模型工由于在学历与能力上的欠缺，不能很好地达到标准，与国外的汽车模型工相比有很大的差距，限制了我国汽车工业的发展。汽车造型技术专业的开设可谓很好地填补了国内此行业的重大缺口。
相近专业：汽车定损与评估、汽车美容与装饰
管理派
拍卖与典当管理、玩具质量检验与管理、水利水电工程造价管理、建筑工程质量与安全技术管理、保安保卫管理
拍卖与典当管理——物竞天择，适者生存
开设院校：湖南同德职业学院
如今，拍卖业蓬勃发展起来，典当业异军突起。据2008年初统计，全国的拍卖行、典当行总数已达到7000余家。但这两个新兴行业，却一直面临人才匮乏的困境。在典当业的调查中，上百万的工作人员，真正的高级拍卖典当专业人士，实属凤毛麟角。
与本科层次的拍卖典当专业相比，高职高专的拍卖与典当管理专业减少了掌握深层次理论的要求，更注重管理方向的实践性。特别是宏观的把握性。从其培养目标就能看出：培养具有大局观。懂经济、能说会道，熟悉拍卖典当理论和技巧，具备现代企业财务、资产评估、拍卖典当知识，具有拍卖典当员资格和拍卖典当策划员资格的管理人员。曾经不过是市场营销和管理学中一个小角色的它，事过境迁后，早已非昔日的“吴下阿蒙”了，不仅横跨经济学和管理学两大领域，还将社会学中的公共关系“收归囊下”。
拍卖与典当管理专业的毕业生可以到拍卖公司与典当行从事拍卖与典当工作，或到各类企事业单位从事财务、资产评估等管理工作。相应的证书有：拍卖典当资格证、拍卖师、注册资产评估师等，其中含金量最大也是最难考的当数拍卖师证书。首先要挂靠到一个拍卖公司名下，由公司出具证明考拍卖行业从业资格证书，取得证书满一年后，再由拍卖公司出具你从事拍卖工作两年的证明，才能报考拍卖师。而学历只要求大专以上。当然，难度与回报也是成正比的，拍卖师资格证书的取得也不例外，现在取得一个注册拍卖师资格，在全国中等城市的拍卖行业协会每年每人发奖金将近3万，就是说什么也不干每年收入就这么多，加上每场拍卖会也按法律规定根据成交价收取提成……
相近专业：招商管理、采购供应管理、工商管理、市场营销
四年以来，我刻苦学习，积极进取，取得了优良的成绩，平均成绩在班内名列前五名，并多次获得奖学金。专业课名列前茅，如主干课程《模拟电子技术》曾在全系八个班中获得第一名的好成绩。但这并不是我的特长，理论与实践相结合，学为所用才是我所追求的`。
作为一名语种为日语的学生，我深知英语的重要性，所以我时刻没有忘记对英语的学习。我自学《大学英语》并达到了大学英语四级的水平，争取在毕业之前，继获得日语四级证书后，再获得英语六级证书。
在学好文化课的同时，我积极实践，以加深对所学知识的理解。我从大学一年级开始，加入了科协(学院组织的课外科技活动小组)，曾在科协任部长等职。在每年的科技节，都有我的作品参展，在这种课外活动中，锻炼了我的实际动手能力，使所学知识不在停留在书本的层面，尤其是在今年的大学生电子设计大赛中，更是培养了我的工程素养。我所设计的“密码锁”。“无线电台监测仪”获得师生很高的赞誉。
在环院的日子里，生活中充满阳光，人与人之间都坦诚相待。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，环院事我都很是关心，就这样我爱上了环院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学四年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。
在学习方面，自我进环院的第一天起，我就没有忘记我来环院的目的——学好知识，学会做人。在环院，我以拿到奖学金为短期目标连获学院丙等奖学金两次;我以学习更多知识为目标参加了全国长线自考并已过多门。虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。
在工作方面，本人在学生会工作的日子里，我学会了为人处事。在协会的实践中我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。
在思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了xx环境保护职业技术学院第九期入积极分子党培训中的一员，并经过学习与考核，成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。
（Majors）
A.哲学类：哲学、逻辑学、宗教学。
B.心理学类
C.经济学类：国际经济与贸易、财政学、金融学。
D.教育学类：教育学、学前教育、特殊教育。
E.历史学类：历史学、世界历史学、考古学、博物馆学、民族学。
F.法学类：法学、马克思主义理论类、社会学、社会工作学、国际政治、政治学与行政学、思想教育学、外交学、治安学、侦察学、边防管理学。
G.文学类：汉语言文学、对外汉语、古典文学、外国语言文学、新闻学、传播学、广播电视新闻学、编辑出版学、广告学。
H.管理学类：管理学、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理、行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、农林经济管理、农村区域发展、图书馆学、档案学。
上述专业分类按照国家所规定的专业大类下面的一级学科进行分类，包含部分二级学科。其中，哲学类、文学类、历史学类相关专业招收学生时，以文科学生为主；经济学类、教育学类、法学类相关专业招收学生时，基本为均衡态势；而心理学类、管理学类相关专业招收学生时，大多数以理工科生为主，文科生为辅。
此外，经济学类、心理学类、教育学类的其中部分专业以及管理学类对学生的数学成绩会有特别要求；而经济学类、法学类、管理学类以及文学类和教育学类中的国际方向相关学科，对学生的英语水平会有特别要求。
因此，我们不难看出，文科生的数学和英语成绩是十分重要的，可以说得数学和英语的学生，将获得更多文科专业的选择权。
文科生的就业现状
（Status of employment）
文科生比理科生的就业压力更大。
以重庆市的文科考生为例，根据重庆市教委的统计年鉴，重庆市每年大概有14万大学生毕业，其中有三分之二是文科生，这里的文科生包含了文学、管理学、经济学、法学、历史学、教育学六大文科学科。也就是说重庆市每年约有9万文科大学生毕业。
我们再来看看文科学生就业情况。
以重庆市单位工作人员的情况为例（基本可以算得上中国目前文科类就业情况的平均水平），重庆市每年大概招收5000名左右公务员及事业单位工作人员，其中有一半是开设给计算机、土木工程、医学等非文科专业的，也就是说只有2500个文科生名额。此外，银行大概每年招收3000人应届毕业生，其中有2000个是分配给经济学和管理学的毕业生。教育系统每个省每年大约招收3000人。所以应届毕业生能够进入体制内工作的不会超过5000人，而应届毕业生高达9万人以上，大多数文科生必将走向体制外的单位，走向体制内的文科生是其中的少数，应届毕业生能够进入体制内的约占总量的5%。
由于文科生的大多数专业技术含量相比理科生而言普遍较低，因此大多数的体制外单位能够为应届毕业生提供的薪酬福利待遇也比较低。大学生就业报告调查分析显示：文科生毕业后从事体制内工作，只有经过三到五年的历练，这些体制内文科生的收入才能够达到社会平均工资的水平。而体制外的文科生收入比较高的，大多数是自主创业的大学生或销售精英。当然必须要说明的是，这两类人都是经过五年以上的艰苦奋斗，才有“成功”的可能。
面对上述现实，文科生如果要进入体制内，则必须具备较强的考试能力以及硬件基础；而想要在体制外赢得成功，则需要他们有更强的综合素质。接下来，我们将具体为大家分析拥有哪些核心竞争力将助文科生事业提升和职业发展一臂之力，平步青云呢？
文科生的核心竞争力
（The core competence）
针对文科生的专业特殊性，我们将文科生的核心竞争力分为两个部分，复合型人才和超强人文底蕴。前者主要是在实践工作中能成为多面手，涉及多个领域都能游刃有余；后者有待于提升深造时增加竞争能力，成为学者型人文英才。拥有两点，都跟文科生如何选择专业背景的高校密不可分。
核心竞争力之一：复合型人才
我们都知道理工科学生可以凭借一己独门专业走遍天下。比如计算机编程设计、车辆工程、油气储运工程、机械设计等。针对文科学生而言，如何才能在激烈的竞争环境中脱颖而出呢？几乎所有学生都知道“1+1=2”，复合型的文科人才并非简单将两个或更多的文科专业相叠加，而是应该让这相关联的几个专业能够达到“1+1>2”。
成为复合型的文科人才，选择相关行业背景，专业实力强的学校是非常重要的。在突显第一专业的时候，兼顾第二专业，是成为复合人才的捷径。有哪些高校符合这样的标准呢？财经类高校中的上海财经大学、中央财经大学、西南财经大学、中南财经政法大学、东北财经大学、对外经贸大学等；法学类的中国政法大学、西南政法大学、华东政法大学、西北政法大学、中南财经政法大学、中国人民公安大学等；教育学类的北京师范大学、华东师范大学、西南大学、东北师范大学、陕西师范大学等；新闻传播学类的中国传媒大学；汉语言文学类的中国语言大学；外国语言文学类的北京外国语大学、上海外国语大学等。这些院校以其经济学、法学、教育学、新闻传播学、汉语言文学、外国语言文学的强劲实力，在单科上是十分有特色的。在这些高校中再辅修相应的第二专业，比如在财经类高校中辅修法学或者管理学，在法学类高校辅修新闻学或经济类学科，以及在教育类高校辅修第二外国语，这些都可以为文科生增添不少竞争力。
背靠这样的学科优势大学，能够掌握至少一门核心竞争力的主修专业，完成一门能配合主修专业发展的第二专业的辅修，这就是文科生最大的核心竞争力。这些竞争力在当下文科生的高薪职业中完全可以体现：以大成律师事务所为代表的中国十大律师事务所需要的是既精通法律，又有较深经济学涵养的学生；以毕马威、德勤、普华永道等为代表中国四大会计事务所中的涉外案件，需要的是精通财经类相关专业，谙熟法律，又懂英语甚至第二外国语的学生；施教对外汉语的孔子学院教师，需要既懂教育学理论，在中国文学和外国文学上都有造诣，且英语或第二外国语也不错的学生……
核心竞争力二：深厚的人文素养
深厚的人文素养需要学生们在步入高校前进行长时间积累，但更少不了在高校中受到大师、名家的耳濡目染和熏陶。哪类学校这样的底蕴才会如此深厚呢？对了，就各省数一数二的“巨无霸”综合类高校。这类高校往往集“211”“985”等高校头衔于一身。我们沿着高校的发展脉络可以发现，综合类高校往往都具有深厚的人文情结。例如以会计学见长的清华大学、厦门大学、上海交通大学；以管理学见长的中山大学、浙江大学；以新闻传播学见长的四川大学、复旦大学；以历史学见长的南开大学、暨南大学，以中国语言文学见长的南京大学、山东大学；以外国语言文学见长的武汉大学、湖南大学，以及汇集几乎各行各业文科大师的北京大学、中国人民大学。我们不难发现，在各类榜单中，上述综合类大学在文科各专业的排行中大多名列前茅。
具有深厚人文素养的高校不仅能为文科生在就业前就擦亮“招牌”，也可以为文科生在相关专业继续深造创造条件，还可以让文科生获得更多留学海外的机会。据中国2014年海外留学专业调查报告显示：85%的海外一流大学（排名在世界前500位），都更青睐来自综合类高校的中国文科生，这些学生更容易在申请海外深造中获得因母校综合人文素养而赚取的附加值所给予的印象分。此外，上面谈到的，重点综合类院校的身份在国内均属翘楚，在文科生就业的银行、政府和学校这三大文科热门行业中，也会因其“211”“985”的身份而获得捷足先登的机会。
1 对象与方法
1.1 对象
采取整群抽样的方式,以湖南某医学专科学校一年级、二年级(其中三年级学生已离校实习)8个医学专业学生为研究对象,共发放问卷1000份,得到有效问卷957份,有效问卷率95.7%。其中男性276人,女性681人;年龄16~25岁,平均(18.65±1.20)岁。
1.2 工具
(1)学业自我效能感量表。采用梁宇颂、周宗奎编制的学业自我效能感量表,该量表由22个条目组成,包括学习能力自我效能感和学习行为自我效能感两个维度,每个维度各有11个条目。采用Likert5点计分法,得分者越高学业自我效能感越好。该量表Cronbach’系数为0.891,两维度的Cronbach’系数为分别为0.903和0.819。
(2)社会支持评定量表。采用肖水源编制的社会支持评定量表(SSRS),该量表共10个条目,由客观支持、主观支持和对支持利用度三个维度组成。测量前对量表进行适当修改(如:将“同事”改为“同学”、“邻居”改为“室友”、“配偶”改为“恋人”,删去“儿女”一项等),使之适合此次调查人群,量表评分越高说明社会支持状况越好。该量表Cronbach’系数为0.912,具有较好的信度及效度。
1.3 统计处理
采用SPSS 18.0软件进行统计分析处理。
2 结果
2.1 医学专科生学业自我效能感总体现状调查结果
如表1所示,医学专科学校学生学习能力自我效能感为37.86±7.04,学习行为自我效能感为36.02±5.63,将此两个维度与刘发勇调查的结果比较,显示医学专科学校学生与独立学院大学生无明显差异(P>0.05),但低于非独立学院大学生(P<0.05)。
2.2 医学专科生学业自我效能感与社会支持
2.2.1 不同性别医学专科学生学业自我效能感和社会支持评定量表
女生的学习行为自我效能感高于男生(P﹤0.05),女生的客观支持和对支持利用度高于男生(P<0.05)。见表2。
2.2.2 医学专科学生学业自我效能感与社会支持相关性分析
将学业自我效能感各维度得分和社会支持各维度得分进行相关性分析,结果显示除了客观支持与学业效能感各维度之间、主观支持与学习行为自我效能感之间相关无统计学意义(P>0.05)外,其他各维度之间均呈统计意义正相关(r=0.99~0.195,P<0.05)。见表3。
﹟医学专科生与非独立学院大学生比较,P<0.05
**P<0.01*P﹤0.05
2.3 社会支持各维度对医学专科学生学业自我效能感影响因素分析
社会支持各维度对学业自我效能感影响均有统计学意义(P<0.01)。见表4。
3 讨论
此次研究表明,医学专科学校学习能力自我效能感(平均分为37.86,总分为55分)和学习行为自我效能感(平均分为36.02,总分为55分)居于中等偏上程度,与独立学院大学生无明显差异,但均低于非独立学院大学生,与刘发勇的硕士论文研究结果基本一致。对专科学生和独立学院学生而言,他们进入高校,无疑是高考落榜,还要面对高考的挫败以及文凭的含金量、毕业后就业、待遇等各方面的担忧,产生严重自卑情绪,加之较多学生非常在乎别人的评价和看法,致使自信心不足、学业自我效能感较低。同时,我们发现学习能力自我效能感在性别上无明显差异,与肖志玲研究的结果一致,但女生的学习行为自我效能感高于男生,可能由于长期以来男女性别社会化的不同,女性在追求成功各方面没有优势,使得女性学生更加趋向于通过努力学习来为自己争取更多的机会。
本次研究显示,女生的客观支持和对支持利用度高于男生,考虑男女性别角色的差异,面对压力性事件时,男生往往希望靠自己的能力来解决,而女生更倾向于求助他人帮助;而客观社会支持所提供的信息或物质的帮助,可以增加其喜悦感、归宿感,使自尊感、自信心得到提高,增加积极情感,缓解事件带来的压力。
再者,学业自我效能感受社会支持各维度影响,同时主观支持、对支持利用度与学业自我效能感存在显著的正相关。对于学生而言,社会支持主要来源于家庭成员、教师、同龄人。如今,家长与学生的交流日益减少,家长应多与学校、子女沟通,了解在校情况,并使其得到更多来自家庭的鼓励、支持。教师不仅要成为学生的“良师”,更要能成为“益友”,课堂上,引导学生完成一定难度的学习任务,给予成功的体验;课后,关注学生的进步,给予积极、及时的鼓励,如此均能增加学生学业自我效能感。同学之间的交往是大学生最重要的人际关系之一,让学生学会与他人有效地沟通,建立良好的人际关系,同时还可以鼓励学生参加社会实践活动,在团体活动中学会与人交往,感受到在社会中的被理解、被支持、被尊重。
总之,良好的社会支持可以提高生活满意度、增强自信心,培养积极情感,促进学业自我效能感的提高。
参考文献
[1]梁宇颂.大学生成就目标,归因方式与学业自我效能感的研究.华中师范大学硕士论文,2000:32.
[2]肖水源.社会支持评定量表[J].中国心理卫生杂志,1999(增订版):127-131.
[3]刘发勇.独立学院大学生人格特征与学业自我效能感的相关研究.贵州师范大学硕士学位论文,2008:14.
我是XX理工学校12级美术专业的学生。大学四年生活，即将结束，一个新开始即将来到，等待我的是新的挑战。
大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次，荣获校级三好学生称号。我所学专业是计算机，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。
顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术办公软件应用模块资格高级操作员考试。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。
至跨入校门的那一刻起，我一直以满腔的热情投入到学习中去，其中的过程有失败的辛酸，但是更多的是成功的喜悦。在大学期间，我不断地挑战自我，充实自己，为实现自我价值不断的努力。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到，单单的学习理论知识是不够的，只有成为一个综合性复合人才才能满足社会的需要。
在大学期间，我认真的学习自己的专科专业，挖掘自己的最大潜力，积极参加各项课外活动，从而提升自己的学习和分析处理问题的能力，在这个过程中，得到很多同学和老师的帮助，同时也获得了他们的认同。在求学期间,学而知不足是我学习、工作取得进步的动力，未来的社会是一个国际社会。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。同时我还自学了office，3DMAX，等日常应用软件。学习之余，我坚持参加各种体育协会，是自己的身体保持在最佳状态，让自己更好的投入学习当中去。
对于自己的思想品德，我也积极的学习马列主义，让自己向党靠拢，同时认识到自己最大的缺点是率直，冲动。我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的应届信息管理专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。
多年来，我国的课堂多以教师为中心。英语课堂中，教师忙于讲解语言点，学生忙于记笔记，学生通过反复做语法题、背诵单词、朗读句子及对话来提高英语。但通过这些传统的学习方法，我们看到即使是已经学习英语多年的人也很难开口说英语，更不用说用英语和别人交流。20世纪70年代，二语习得这门学科使人们开始将注意力从老师的教转移到学生的学。人们开始研究学生的学习过程，尤其是学习者本人，从此，便诞生了以学生为主的课堂教学。随着学习者获得了更多的重视，研究者们发现，在教师、教材、环境等各种学习条件一致的情况下，有些学生学起来很轻松，容易获得成功，而有些学生却感到吃力、绝望。为什么呢?这就必须考虑到学习者的个性、年龄、喜好、学习态度、学习风格、动机及策略等个体差异这一因素。在这些众多的个体差异中，下面这一变量也不容忽视，中国学生在学习英语的过程中，因与英语国家具有不同的地理位置、文化背景、生活习俗等，肯定会遇到许多不确定和模糊不清的情况。例如，在说英语时，不敢确定用何种时态;在写作文时，不知道用什么词，查了词典后，发现有多个词意思相近，但又不知道用哪个最好;做听力时，经常需要猜测读者究竟说了什么等。很明显，以上诸多的不确定性使我们觉得学习英语很难，这一“不确定性”在二语习得中被称作“歧义”，几乎所有的二语习得者都会面临有歧义的情况。Ely (1995)认为，一旦面临歧义，语言学习者就会感到威胁、不适，就不愿去冒险，就不愿去尝试新的学习策略，从而阻碍了其语言习得过程的发展。但是，不同的学习者对待歧义的反应有所不同，有人可以忽略这些不确定性，其歧义容忍度很高;有人却很在意这些不确定性，歧义容忍度很低，由此，会产生不同的语言学习效果。同时，作为外语或二语学习过程中必不可少的环节之一，阅读理解的过程就充满了无穷无尽的不确定性。新单词、复杂的语法及句子结构、完全不理解的文章背景都使阅读者感到困惑。因此，了解学生歧义容忍度的高低对教师充分了解学生的个性及学习特点具有实际的意义;弄清楚学生歧义容忍度与其阅读成绩之间有无关系，对以后的阅读教学过程及教学方法具有一定的借鉴意义。
2. 调查对象及方法
2.1 调查对象
本次调查于2010年10月进行，笔者对柳州师专外语系英语专业二年级的116名学生作了一次问卷调查。这些学生的年龄介于19到22岁之间，95%以上来自广西本省，广西是少数民族聚居的地区，教育发展比较滞后且大部分学生受本民族语言的影响，英语基础较为薄弱、入学成绩较差。调查问卷发出116份，收回有效问卷113份，有效率为97.41%。
2.2 调查问卷
本次研究采用了Ely (1995)英语作为第二语言歧义容忍度测试量表(SLTAS)进行了问卷调查，本量表被众多学者多次采用，具有很高的效度和信度。为了便于学生的理解，笔者将原著的每一项翻译成了中文。该问卷由12项组成，涉及第二语言学习的发音、听、说、读、写、译、语法、词汇等各个方面，问题设置如“当我阅读英语文章时，不理解意思的时候就会很没耐心”，答案根据李克特的四分量法，为1至4分，依次分别对应“完全不同意、不同意、同意、完全同意”，总得分范围为12至48分，得分越低，说明此学生的歧义容忍度越高。
2.3 研究方法
收回问卷后，即可得出每一位学生的歧义容忍度值。按照其问卷得分依次为12至24分、25至36分、37至48分将学生分为高、中、低歧义容忍度三组。其次，提取每一位学生2010年6月大学英语四级考试的阅读成绩，利用社会科学统计学软件12.0将学生的歧义容忍度和阅读成绩的相关性进行分析，其中用到的有描述统计和皮尔逊积距相关统计。
3. 研究结果及分析
首先，笔者将所有学生的歧义容忍度分值输入SPSS，通过描述统计得出下表：
通过表1，可以看到英语专业专科生歧义容忍度较高的学生比较少，在113名学生中，仅占25人，大部分学生的歧义容忍度居中或较低。
其次，按组将学生的四级阅读成绩输入SPSS，得出下列数据：
由表2可以看出，高歧义容忍度组学生的英语阅读成绩明显好于其他两组，低歧义容忍度组学生的成绩平均值低于总平均值。
最后，通过皮尔逊积距相关来看学生的歧义容忍度是否与其阅读成绩相关，请看下图：
*表示在.05水平上差异显著。
在社会科学研究领域，显著水平通常设为.05。根据表3，皮尔逊相关系数和显著值分别为-.237*和.027(<.05)，说明学生的歧义容忍度与其阅读成绩呈显著相关且为负相关，即被测者的歧义容忍度分数越高，其阅读成绩越低。也就是说，其歧义容忍度值越高，越不能容忍歧义，其阅读成绩越差。
4. 结论与建议
通过本次研究，笔者大概了解了英语专业专科学生的歧义容忍度较低且其歧义容忍度会影响其英语阅读成绩。大部分专科学生对语言学习过程中的一些不确定性不能容忍，从而产生消极情绪，犹豫、害怕、不敢冒险、不会尝试新的学习策略，因此会阻碍其自主性的调动和创造性的发挥，使他们最终对学习失去兴趣，成为失败的语言学习者。同时，此结果让人思考，如何能让低歧义容忍度者不再惧怕这些歧义，乐观面对不确定性，采取积极的态度去克服心理障碍，从而提高其歧义容忍度。首先，需要将这次问卷的结果告知每一位受访者，让他们明白歧义容忍度这一概念，让他们清楚认识到自己在面临歧义时的做法，他们需要做的就是在以后的学习过程中遇到歧义时要更加调整好心态。其次，教师在教学过程中，能有意识地训练学生的歧义容忍度，当学生不懂或不确定答案时，不要马上告知其答案，而是鼓励其通过自己的努力找到正确的答案，尤其是在阅读课上，要训练学生通过构词法、上下文、背景知识等去猜测新词的意思;通过题目及语篇关系来总结文章大意或段落意义。最后，要提高学生自主学习及自己解决问题的能力。只有这样，学生才能正确对待歧义，从而提高其学习成绩。
摘要：歧义是外语或第二语言学习中的一个主要特点, 在学习英语的过程中, 中国学生明显会遇到来自语音、词汇、句法及语义等多方面的歧义。本次调查目的在于了解英语专业专科学生歧义容忍度的高低及其对英语阅读成绩的影响, 研究结果显示英语专业专科生歧义容忍度较低, 且与阅读成绩具有相关性, 歧义容忍度越高的学生, 其英语阅读成绩越好, 此研究结果对教学具有一定的借鉴意义。
关键词：英语专业,歧义容忍度,英语阅读成绩,统计分析
参考文献
[1]殷燕.歧义容忍度影响英语学习对课堂英语教学的启迪[J].外语界, 2005, (2) .
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