音乐《数鸭子》优秀教案设计与教学反思（精选10篇）
活动目标：
1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。
2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。
3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。
活动过程：
1.节奏激趣。
(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?
(2)出示节奏图，学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)
教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。
鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。
(3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。
这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。
创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)
2.“数鸭子”游戏。
(1)出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?
教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;
教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;
教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。
(2)提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?
3.结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。
4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。
5.继续“数鸭子”游戏。
(1)教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?
(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。
(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。
6.完整学习演唱歌曲。
7.师幼共同小结歌曲的特点。
8.师幼共同创编动作，边唱边表演。
活动延伸：
1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。
2.学习歌曲的第二段。
3.欣赏其他的说唱歌曲。
教学反思：
教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。
活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。
活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。
教学目标：
1、完整的聆听歌曲，用听唱的方式学会歌曲，能完整、准确有感情地演唱《数鸭子》
2、分小组边唱边表演，能够自编动作
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词 教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符 教学难点：为歌曲创编歌词 教学过程：
一、激情导入
师：同学们好，欢迎来到美妙的音乐课堂
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？
师：喜欢哪些小动物呢？（请三位同学回答喜欢的动物名字，叫上他们的动作和叫声）今天，老师要带小朋友们去快乐农场里玩耍，你们愿意吗？
师：看一看第一个遇到的小动物是谁呢？
师：对，是小鸡，看它多可爱呢，快和它打个招呼吧。小鸡见到你们特别的开心，想邀请你们和它一起做律动，可以吗？
师：准备好了吗？老师也想加入到你们当中，跟着音乐动起来吧。
师：同学们表现的真是太好了。小鸡都不舍得让你们离开了，和小鸡说再见，赶紧跟上老师出发吧。
师：接下来会遇到谁呢？对，是小狗，小狗说给小朋友们准备了一个谜语，大家来猜猜看。
扁扁嘴巴大大的脚，身披一身金衣裳，走起路来两边摇。
师：对，小鸭子。不过今天来的可不是一只小鸭子而是一群，那么有几只呢？想不想听听其他小朋友数鸭子？
二、学唱歌曲
1、初听。
师：听听歌曲中的小朋友是怎样数的。
师：真棒，二四六七八。
2、复听
师：小朋友们，这首歌曲和之前我们学的歌曲有一点不一样，刚刚听出来了吗？对，有念白的部分，那么念白的地方出现了几次呢？分别出现在歌曲的什么地方呢？让我们带着问题听一听。师：很好，出现了两次，回答的非常正确。谁听出来它们出现的位置呢?
师：歌曲的开头和结尾。
3、教师范唱
师：下面听老师来表演《数鸭子》（师边做动作边唱歌）
4、解决难点
师：细心的小朋友们会发现歌曲当中有一个圆圆的小脑袋，在哪呢？对，就是它，数字0。
师：你们知道它在音乐中代表什么吗？它呀，是音乐中的红灯，遇到它咱们就要停下来，下面咱们来试一试。X X
X X
X 丨X X X X X 0丨 嘎 嘎
嘎嘎
嘎
嘎嘎
嘎嘎
嘎
X X X X
X X X丨X X X X
X 0丨 嘎 嘎 嘎 嘎
嘎 嘎 嘎
嘎 嘎
嘎 嘎
嘎
师：小鸭子听见你们的声音特别的开心，它们说能不能边模仿它们的动作边唱歌呢？
师：跟着老师的琴声，注意前奏和间奏哦，同学们可以加入自己喜欢的动作。
三、创编
1、做游戏
小鸭子回家（请十个同学上台前，学小鸭子走路回家，要求和别人的姿态动作不一样，其他同学监督，如果表演的好，我们就掌声鼓励，如果和别人的动作重复了，重复的同学就唱歌，而且还要再重新想一个动作。）
2、角色扮演《数鸭子》
请八个小朋友扮演小鸭子，一位小朋友扮演赶鸭的老爷爷，再请三位同学扮演上学路上数鸭子的小朋友，每个小朋友要知道你们分别扮演的角色是谁，歌曲唱到哪里，你们就要做出相应的动作并唱出来。准备好了吗？
3、师：同学们表现的真棒。你们还喜欢什么动物，我带大家再去农场看看，你能不能像数鸭子那样唱一唱？
4、分组创编，根据喜欢的动物自由组合讨论如何唱。
5、分组表演
四、课堂小结
设计理念：
培养学生自信、有感情地演唱，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的叫声，演唱歌曲，创编歌词等，感受音乐中的小动物，知道动物是人类的朋友。教材分析: 《数鸭子》是一首说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。教学目标：
1、知识目标：用听唱法学会歌曲，理解和掌握休止符的含义。
2、能力目标：能用自己的方式来表达歌曲，并试着创编歌词演唱。
3、情感目标：培养学生热爱生活的乐观情绪，让他们能够毫无顾虑的表现童真。教学重难点：
歌曲节奏的掌握和休止符的停顿。教学用具：ppt课件、相关音乐 教学方法：
一、歌曲导入法
兴趣是最好的老师，所以我引用学生喜欢的歌曲《动物说话》激发学生学习音乐的兴趣，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生学习的积极性和主动性。
二、体验感知法
通过体验生活中动物的叫声练习节奏，感受动物是人类的朋友，我们要保护动物、爱护动物。
三、合作学习法
通过合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力。教学过程：
1、导入新课
①通过《动物说话》的音乐进入今天的课题。②让同学们来认识新朋友——休止符。
2、学习歌曲《数鸭子》。①节奏训练
学生用不同的方式练习节奏，并根据节奏拍手。（注意休止符的停顿）完整地聆听《数鸭子》，初步感受歌曲情绪。
③复听音乐，用听唱法学习歌曲。许多学生可能在幼儿园时已经学过此歌，所以很快就能熟练地唱出这首歌。这里主要强调学生要在歌曲前面加上念白完整地歌唱。可进行分组演唱，巩固歌曲。
3、创编动作。让学生自由地跟随音乐进行表演，展现自己心中的鸭子形象。（教师可适当的提示）
4、编创歌词。
刚才大家用自己喜欢的动物声音演唱了节奏，那谁能把自己喜欢的小动物请到我们的歌曲中呢？（培养学生的音乐创造能力，同时引导学生要善于观察、善于模仿，通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造。）
4、小结
师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，老师心里无比的高兴。同学们还可以把小动物们请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真的很能干！
待学生和三四十位家长从教工会议室下来，在舞蹈教室坐定，推迟了五分钟上课。音乐课顺利展开，进行到听第二遍歌曲《数鸭子》，要求学生区别开头和结束数板音量的区别时，课件中的音乐播放，一直处于漏斗状态，于是我念白示范给学生听。学会了歌曲，练完了声势伴奏，课件依旧处于等待状态。只好尝试关闭全部窗口，重新启动电脑，再打开光驱，它“老人家”竟然罢工不读盘了，光驱坏了！
当时急出一身汗，迅速冷静下来思考：没有音乐听赏《鸭子拌嘴》就无法继续，决定砍掉欣赏，在《数鸭子》歌曲表演上多花工夫，精雕细琢。在熟唱歌曲基础上，分演唱组和伴奏组，演唱组一半同学数板，另一半有节奏地模仿鸭子叫声，然后齐唱歌曲；伴奏组用手和脚，按规定节奏为歌曲伴奏。接着教小朋友舞蹈动作，跳了两遍学会后，我用钢琴伴奏，请动作优美的小朋友上台表演，其他小朋友背唱歌曲。
不知不觉40分钟过去了，一课时结束，没有用成精心准备的课件和教案，挺遗憾。可是我及时调整教学内容，充分发挥学生的表演才能，将教学进行得有声有色，也就问心无愧。
活动目标：
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏。
2、启发幼儿表现音响效果。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
重点：
幼儿学唱歌曲。
难点：
幼儿用自然的声音歌唱。
活动准备：
音乐。圈。
活动过程：
1、导入活动，“教案来自：屈;老师教;案网.”引起幼儿兴趣。
教师用圈代替小汽车，引起兴趣。
2、幼儿学唱歌曲。
引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。
教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。
3、创编新歌词。
启发幼儿创编成歌词。
4、合作的编和唱。
提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。
教学反思
在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序，根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。
1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。
2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。
3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。
活动准备：
节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。
活动过程：
1.节奏激趣。
(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?
(2)出示节奏图，学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●●●●●∣●● ●●●●∣)
教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。
鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。
(3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。
这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。
创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)
2.“数鸭子”游戏。
(1)出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?
教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;
教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;
教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。
(2)提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?
3.结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。
4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。
5.继续“数鸭子”游戏。
(1)教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?
(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。
(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。
6.完整学习演唱歌曲。
7.师幼共同小结歌曲的特点。
8.师幼共同创编动作，边唱边表演。
活动延伸：
1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。
2.学习歌曲的第二段。
3.欣赏其他的说唱歌曲。
活动反思：
教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。
活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。
1、引导幼儿会寻找比一个数量多1少1的数量。
2、认识相邻数，探索发现三个相邻数之间的关系。
活动准备：
磁钉若干 幼儿每人一套1——10的数字卡
活动过程：
一、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系
一)学习2的相邻数，并初步认识相邻数
1、(教师在黑板上贴出对应并置的两排磁钉数量分别是1和2。)第一排磁钉有几个，第二排磁钉有几个?第一排比第二排磁钉怎样?(少1个)第二排比第一排磁钉呢?(多1个)我们可以说1比2少1，2比1多1.
2、(教师在2个磁钉下面再贴出第三排3个磁钉)第三排有几个磁钉?第三排和第二排磁钉比怎样?(多1个)第二排比第三排磁钉比怎样?(少1个)我们可以说2比3少1，3比2多1.
3、教师以中间一个数为主，引导幼儿进行比较，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
2比1怎样?2比3怎样?
小结：2比1多1，2比3少1，所以2的“邻居或好朋友”就是1和3。
二)学习3的相邻数
1、教师把第一排1个数量的磁钉取下，在3个磁钉的下面放上4个磁钉，引导幼儿比较3比2怎样?3比4怎样?所以3的好朋友或邻居是谁和谁?
2、通过学习得出3的相邻数是2和4，并让幼儿在过程中体会相邻数之间多1少1的数量关系。
三)学习4的相邻数
教师把2个磁钉取下，在4个磁钉下面放上5个磁钉，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5。
四)学习5的相邻数
教师把3个磁钉取下，在5个磁钉下面放上6个磁钉。请幼儿自行比较，比小结出5的相邻数是4和6.
五)学习6、7、8、9的相邻数
教师分别直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它的相邻数是谁和谁。启发幼儿用刚才的方法找出它的相邻数。并根据幼儿的回答，引导幼儿总结找相邻数的规律。
二、游戏：找邻居，巩固对相邻数的认识
1、游戏玩法一：教师给每个幼儿一套1——10 的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的“邻居”并将卡片举起。
2、每个幼儿拿好一张数字卡，并表示扮演一个数字宝宝，，教师演唱歌曲“找朋友”，在音乐声中，幼儿去寻找自己的相邻数，演唱停止后，是相邻数的三个小朋友要抱在一起，并要求其中一位幼儿说出其是怎样找到邻居的。
三、结束部分
1、评价幼儿此次活动情况。表扬上课认真，积极动脑的幼儿。
执教：邱书怡
一、教学内容分析 1.舞蹈内容
舞蹈《数鸭子》一课，属于小学低年级段舞蹈综合性表演课，舞蹈运用了学生喜爱的动物形象“小鸭子”以及人物形象爷爷、小孩等故事情景导入，既生动活泼又纯真可爱。舞蹈组合以垫步、小碎步、扩指和挺胸等基本动作为主要训练内容，动作内容结构清晰，易于小学生记忆与掌握，能够有效地增强学生的艺术美感及身体协调性，其中双人配合使生生之间的交流更加丰富。最后，针对歌词的内容进行德育渗透，有助于学生身心的全面发展。2.音乐内容
音乐选自儿歌《数鸭子》。节拍为4/4拍。音乐活泼、欢快，节奏性强。音乐形式为说唱式，学生能够边歌边舞，其乐融融。
二、教学目标
（1）通过表演《数鸭子》组合，鼓励学生走出教室、走进大自然，体会大自然的美。
（2）通过启发、示范、分配角色与即兴表演等方法，基本能表现出舞蹈中的角色，要求姿态动作舒展，形象准确。
（3）学会舞蹈《数鸭子》组合，能较好地捕捉与表现形象。
三、教学重点与难点
重点：学习舞蹈《数鸭子》组合，并能把握好要表现的角色。难点：各种角色的互换和表现。
四、教学过程
（一）新课导入
【设计意图】通过模仿动作，激发学生的想象力。1.故事导入
师：同学好大家好，今天邱老师和大家讲一个小故事。
太阳照在草地上，草地绿油油的；太阳照在小河上，河水亮晶晶的。小鸭子们从家里走出来说:“啊!多好的天气，我们到小河里去玩玩”。扑通一声，小鸭子们全部都跳到了河里，一会儿钻进水里，一会儿浮出水面，一会儿和同伴们玩捉迷藏的游戏，游啊玩啊，游啊玩啊，突然有一只小鸭子叫了起来:“哎呀!天都快黑了，我们该回家了。瞧老爷爷都来河边找我们啦”。鸭子们都纷纷上了岸，可是鸭子实在是太多啦，老爷爷一下子数不清了，我们可以帮帮老爷爷吗？ 生：可以。
2.提问引入
师：同学们刚才都看见小鸭子了，它们毛茸茸的，小小的，超级可爱，还会翘起小尾巴。
大家能说说小鸭子的嘴巴有什么特点吗？ 生：小鸭子的嘴巴扁扁的。
师：那我们能用动作形容一下小鸭子的嘴巴吗？
好的，做的真棒！
我们把手叠起来，这样就像小鸭子的嘴巴。我们来学习一下唱歌的小鸭子，“嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎”。
3.学生练习
师：小鸭子的脚和我们的脚有什么不同吖？ 生：小鸭子的脚掌有鸭蹼，可以游泳。
师：小鸭子们，翘起你们的一对小翅膀，炫耀一下你们的鸭蹼，还要记得跷起你们的小尾巴，再炫耀另一个小脚掌。（老师念“门前大桥下，游过一群鸭”）师：我们是一群小鸭子，“同学们快来快来，数一数，二四六七八” 师：小鸭子在河里做些什么吖/小鸭子会不会游泳吖？ 生：小鸭子在游泳/小鸭子会游泳。
师，小鸭子会游泳，那你们跟老师一起学习一下小鸭子划水的动作。
双手举过头顶，轻轻地划开水面，跷起自己可爱的小尾巴。（“数不清到底，多少鸭；数不清到底多少鸭”）
师：同学们，现在跟老师一起去数鸭子吧！
（二）学跳舞蹈
【设计意图】用学生给出的小鸭子形象，加以扩展，成为舞蹈组合中第一段内容。1.学习第一段舞蹈
（老师念歌词：门前大桥下，游过一群鸭；快来快来数一数，二四六七八； 嘎嘎嘎嘎，真呀真多鸭；数不清到底，多少鸭；数不清到底，多少鸭。）
(1)炫耀小脚掌的小鸭子。(2)唱歌的小鸭子。(3)划水的小鸭子。
(4)合着音乐，表演第一段舞蹈。（师：合着音乐我们能做一遍吗？ 生：能）
2.学习第二段舞蹈
【设计意图】用歌词串联舞蹈动作，使之故事化。
（1）老爷爷的形象
师：我们听听第二段音乐，看看谁出现了？（放音乐）生：赶鸭子的老爷爷出现了。
师：同学们想一想，在日常生活中老爷爷的形象是什么样子的？（学生模仿各种老爷爷的姿态，教师从中选取一种，让学生共同学习。）师：我们请一名同学表演一下老爷爷是什么样的。（学生表演）
师：这名同学表演的老爷爷年龄大了，后背有点弯，左手拄着拐杖，右手还经常捶背。
看老师做一遍赶鸭子的老爷爷是怎么样的？（“赶鸭老爷爷，胡子白花花”）同学们和老师一起来做。
师：我发现，老爷爷在音乐里有两个特点，你们知道吗？
“一个是会唱“家乡戏”，另一个是会“说笑话”。”
师：村子里的小喇叭开始广播啦，小鸭子们要把老爷爷的这两个特长宣扬出去。
唱呀唱呀家乡戏，把小手放着嘴巴旁边，左手在身体的旁边像小鸭子的翅膀。老爷爷还会说笑话，我们要向左边转一下。（“唱呀唱着家乡戏，还会说笑话”）
（2）老爷爷和小朋友的双人配合。
师：现在我想请2、4竖排的同学（女生）扮演小朋友，1、3竖排的同学（男生）扮演老爷爷。
“小朋友”单腿跪，眼睛看着“老爷爷”，同时做点头动作。“老爷爷”手指着“小朋友”，同时膝盖往下蹲。师：“小孩小孩，快快上学校”。
（3）小朋友的形象
师：小朋友上学了，老爷爷希望小朋友考试考的好。于是老爷爷就和小朋友说：
“别考个鸭蛋，抱回家”、“别考个鸭蛋，抱回家”。
（4）念歌词将第二段练习一遍
师：“赶鸭老爷爷，胡子白花花。唱呀唱着家乡戏，还会说笑话。
小孩小孩，快快上学校；别考个鸭蛋，抱回家；别考个鸭蛋，抱回家。” 师：合着音乐，表演第二段。
3.学习间奏的双人配合
【设计意图】用游戏奖励的方式带入双人配合的动作，完成教学中的重难点。
师：大家做得非常好，作为奖励，老师请大家跟我做个游戏。男生蹲下，女生绕着自己原地转一圈，看看哪些同学配合得最默契。
教师分组教学。
师：男生蹲，右手叉腰，左手斜上拾起来。女生立脚尖，双手叉腰，像小蝴蝶一样原地绕一圈，女生转完一圈，男生就轻轻地站起来。看看哪些同学配合得最默契。
（三）综合表演
【设计意图】巩固与加深舞蹈组合的印象。（1）学生分为A、B两组分别进行展示。（2）集体展示
评价:教师对学生的表演进行鼓励评价。
（四）扩展
【设计意图】给学生提供想象的空间，创编动作。师：同学们除了小鸭子，有没有喜欢其他小动物？ 生：小猫咪、小狗、熊猫„„
师：猜猜老师表演的是什么小动物？ 生：xxx 师：同学们自己也表演一下自己喜欢的小动物。(放音乐)
五、课后小结
【设计意图】教师总结并对本节课表现出色、积极参与、配合默契及有不同程进步的学生给予肯定和鼓励。
这一节课我们学习了舞蹈《数鸭子》组合，大家展现了小鸭子的形象、老爷爷与小朋友的形象，同学们的表演能力得到了非常好的锻炼。
附：
《数鸭子》歌词 门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八
门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八 嘎嘎嘎嘎，真呀真多鸭 数不清到底，多少鸭 数不清到底，多少鸭
赶鸭老爷爷，胡子白花花 唱呀唱着家乡戏，还会说笑话 小孩小孩，快快上学校 别考个鸭蛋，抱回家 别考个鸭蛋，抱回家
1、通过问答游戏活动，熟悉歌曲旋律，记忆、理解歌词。
2、感受歌曲的趣味性。
活动准备：
1、青蛙头饰或图片一张。
2、钢琴一架
活动过程：
一、开始部分
1、发声练习：《大雨小雨》、《小动物叫》、《小树叶》、
2、律动练习：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕转动》、《我们大家做的好》
二、基本部分
1、幼儿观察图片，感知青蛙的外形特征，通过老师的提问引导，对歌曲产生兴趣。提问：这是谁?仔细看看青蛙长的什么样子?几张嘴?几只眼睛?几条腿?一会儿老师和你们玩个问答游戏。
2、幼儿和老师玩问答游戏，初步学习有节奏地念歌词。
(1)老师：一只青蛙几张嘴?几只眼睛几条腿?青蛙怎样跳下水青蛙跳下水时是什么叫声?
(2)在老师的引导下，幼儿有节奏地念歌词。
(3)引导幼儿明确歌词和节奏。幼儿练习根据歌曲节奏模拟青蛙叫声。
(4)幼儿学唱“呱呱、咕儿呱”乐句。
3、老师完整演唱歌曲。
(1)老师先用一种嗓音完整地唱第一段问句，再换一种嗓音唱第二段答句。
(2)幼儿学唱歌曲。
跟唱——齐唱——分组唱
4、完整演唱歌曲。
三、复习部分
（不进位加法）
教学内容：
课本P8---P10例
1、例2 教学目标： 知识与技能：
1、初步理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，会计算两位数 加两位数（不进进位）的加法。在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、培养学生初步解决问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。过程与方法：
经历从情境中提出两位数加两位数（不进位）的数学问题以及解决这些问 题的过程，体验解决问题的策略。
情感、态度与价值观：
通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。同时培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：
1、同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔理解相算的计算法则，能熟练计算。教学难点：
理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备：
实物投影 教学过程：
一、景导入，激发兴趣
投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。
4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、练习，实践应用
1、第1题说说图意，交流算法并汇报。
2、练习二练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你学会了什么？笔算两位数加两位数时要注意什么？
五、随堂练习
练习二第1题。
同学们还为贫困地区的同学准备了礼物，请你计算一下每种礼物的价钱？
教学反思：
我认为较好的地方，表现在以下两个方面。
1、数学密切与生活的联系。
计算在生活中很有用，但单纯的计算又是比较枯燥乏味的。为此，我把计算教学融入到学生熟悉的校园生活情景中，让学生在解决实际问题的过程中掌握列竖式计算的方法。对此学生非常感兴趣，学习的积极性也很高。2．突出学生的主体地位。
列竖式计算对学生来说只是变换了一种书写的方法，不会太难。因此我放手让学生自己去独立尝试。对于有困难的学生就请自学课本或请教旁边的同学，培养他们自主探索获取知识的能力。在教学过程中，我发现学生通过独立尝试和小组讨论学习后，不需多讲一句，就能把两位数的笔算方法说出来。如列竖式时个位要对齐个位，十位要对齐十位，从个位算起，个位满十要向前一位进1，等等。所以我想，教师只要给学生创造一个和谐、民主、可以充分发展的环境，学生的潜能是无限的。
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