如何给孩子提高记忆力（精选15篇）
如果想增加孩子的记忆力，每当孩子在集中注意力的时候，不要打扰孩子，此时打扰孩子可能会导致孩子的注意力不够，会影响以后的记忆力。
许多早教专家认为，孩子记忆力差的主要原因是注意力差，不集中。很多人可能不知道，注意力是记忆的基础。因此，要提高记忆力，要调动孩子注意力。
二、DHA的补充
除此之外，孩子的营养也是必不可少的，尤其是脑营养，如果想要孩子正常发育，可适量服用DHA。
三、少吃零食
儿童注意力和记忆力有缺陷，可能是铅中毒，可以到医院进行系统检查，排除铅。
现在大多数孩子在日常生活中特别喜欢吃零食，所以特别容易导致体内的铅超标或铅中毒。
四、重复记忆法
重复记忆可以大大提高孩子的记忆力。比如通过反复阅读巩固记忆，这种方法适用于年幼儿童，因为他们喜欢重复相同的故事，要求他们及时背诵，从而巩固对所学知识。
五、联想记忆法
联想记忆法也是一种较好的记忆方法，比如让孩子把一联想成筷子，把7联想成锄头等等。
六、视觉记忆法
直观形象记忆方法是一种更好的记忆方法，使用直观教具可以帮助孩子记忆自己说的内容，或所教内容。
培养孩子记忆力方法
1、过电影法：每天晚上睡觉之前，有意识地在大脑中回忆从早到晚所干的每一件事情，回忆得越清晰越好。
2 、死记硬背法：对无关紧要的事情主动启动大脑去记忆，如记数学定义等。运用此法进行最好。
3 、与熟悉事物连接记忆法：对不熟悉的又要记住的东西，有意识地寻找与最熟悉事物之间的相似点来进行记忆。运用这种方法，自我训练的时间越长效果越好。
4、分类记忆法：将需要背的一些东西，分成几大类，每大类里面又分几小类，这样学生就容易记忆了。
一、培养兴趣，增强自信
为了使学生对记忆有兴趣，有自信，我首先给学生讲了记忆的最高境界是过目不忘。并通过讲历史故事，现代少年记忆表演的故事，使学生对记忆有浓厚的兴趣，对记忆力强的人产生羡慕，然后对学生说：“你们也能达到这个境界，不信我们来做个实验，大家把语文课本打开，看最后一课《第一场雪》，这是我们没有学习过的课文，现在老师计时，用一分钟的时间来读第二自然段，然后把你会背的部分默写下来，看谁背得最多?看你能记住多少个字?”结果惊人，最好的学生每分钟能背60个字，最差的能背22个字，大部分同学能记住30—46个字而没有错误，我趁机给学生鼓劲：看来我们的记忆力是很强的，只是以前我们并没有发现它。如果以后我们能掌握住记忆的方法，并进行强化训练，而且坚持长期锻炼，一篇六百字的文章，我们最多需要10分钟，就全部记住了。学生惊喜，发出惊叹之声。
二、掌握方法，大胆创新
在学生有了兴趣、自信之后，我开始给学生介绍一些记忆方法。如：链式、形象、夸张、朗诵、图表、比较、联想、理解、提纲式记忆法等。并让学生知道每种记忆方法的优越性、适应性，找出适合自己的一种记忆方法，如果这些方法都不适合，就可以根据以上方法和自己的特点创造一种适合自己的记忆方法。我讲完《长城》一课后，创造性地教给后进生一个记忆方法———填空法。就是把课后要求背诵的三、四自然段，在黑板上以填空的形式写出来，让后进生根据填空题，背“空”的内容，让优等生背全文，中等生背课后要求的三、四自然段。这样全班四十一位同学都完成了不同要求的任务。全班同学既获得了记忆初试锋芒的喜悦，又增强了记忆的敏捷性、准确性和持久性。
三、强化训练，进行记忆力比赛
在学生掌握了方法之后，还要不断地强化训练，进行记忆力比赛是提高学生记忆力的有效方法。
1. 强化训练定时定量，提高机械记忆力。
定时定量，就是让学生在规定的时间内识记规定的数量。我是这样做的：在一块长1米，宽15厘米的木板或硬纸板上，(我把这块板叫强化记忆训练板)写出无规律的10位数字;或无规律的汉字;或无规律的简单几何图形;或无规律的英文字母;或者是以上四种类型混合起来写。也可以让学生每人准备一张和训练板同样规格的纸卷，写出以上几种类型的内容。我任意抽出一张出示，面向学生，只出示20秒钟。大家紧张地记忆20秒钟后，将训练板收起来，学生开始默写自己记住的内容。写完之后，再出示新的训练板，一共出示5次。开始统计分数。凡五次都认真记忆且写对答案的奖100分，每记错一个数字的位置扣2分。开始训练时，只有5%的同学能达到满分，经过一段时间训练后，大面积的学生记忆力已有明显提高，有15%的同学能达到满分。
2. 定时不定量，强化学生集中注意力时的记忆。
定时不定量就是在规定的时间里能记住多少算多少。我们班经常搞这种比赛。如我讲完《伟大的友谊》这一课后，照教材要求没有背诵任务，但其中一段写得非常好，就要求学生马上进入竞技状态，用两分钟时间能背多少算多少，学生背的积极性非常高，很快就背完了。
3. 定量不定时，强化学生具有个性的记忆。
个性的记忆，就是学生长期形成的适合自身特点的记忆方法。定量不定时，就是在同一个时间开始，完成规定的识记数量，而所用的时间长短不定。如：“请同学们进入竞技状态，看看《桂林山水》这篇课文背下来会要多长时间，用什么方法背都可以。”营造浓厚的比赛气氛，连最懒的同学也短时间内变得勤快起来，爱溜号的同学在这段时间内也能做到全神贯注，这样一来，大家都取得了超越自我的成绩，尽管最快的和最慢的同学所用的时间差距甚大，但大家都尝到了战胜自我的欢乐。
四、长期锻炼，形成个性
经过强化训练后，还要让学生每天用一定的时间，记住一定的新知识，日久天长形成自己的记忆习惯。我是这样做的，要求学生每天起床后，背20分钟各科知识。黑板上每天都写有一首唐诗，要求学生7分钟读会背会，再把它默写下来。
五、根据遗忘规律，确立自己的学习计划与复习密度
根据遗忘规律，我要求学生，从识记的第二天起，开始复习一次，第三天再复习一次，第四、五这两天只复习一次，以后每周复习一次。再往后可以两周复习一次。也就是开始复习的次数多，密度大，以后复习的次数少，密度小。
童年会匆匆地就远去，让我们再也找不到它，为我们留下一生的遗憾与伤感。
作为父母，不知道你有没有想过，当孩子尚在你怀抱里的时候，你想给他一个怎样的童年？幼小的孩子还没有自主能力，他把小手伸到你的大手里，你会把他领向何方？
童年就像一块还没有开垦的土地，你要带着孩子在上面播撒幸福的种子，并且让它同孩子一起成长起来，为他的一生都带来幸福。
★让孩子有一些痛快的玩耍
在儿童活动中心，我见过这样的场景，一个六七岁的女孩又哭又闹地反抗母亲，她在这边刚刚结束绘画学习，母亲又要带她赶往另一处去学古筝，每个星期都是这此。母亲想要女儿多才多艺，女孩却渴望一点点玩耍的时间。
给孩子一点玩耍的时间，不要让他们的童年都被学业填满。玩耍能让孩子感觉自由和快乐，如果他们在童年没有享受到这一点，那么等他们长大了，就不会再有玩耍的时间，而且长大了，童年的兴趣也就失去了。他们的人生里就永远不会再有自由和快乐的感觉。
★一起做孩子喜欢的游戏
儿子夏树小时候最喜欢的游戏是捉迷藏。他对于藏起来让我们找不到，有种种的设想，他为这些设想痴迷。他藏到床底下、纸箱子里、衣橱里、窗帘后面……他喜欢的也许是一种神奇的隐身术，如果可能，他甚至可以藏到冰箱里。每一次，在他躲藏起来以后，他是那么专注、兴奋，缩着手脚、屏着呼吸；而在他被找到的那一瞬间，又是那么沮丧。
我总是拖延着找出他来的时间。我会在走进房间以前，先嘟哝着：“藏到哪里了，还真找不到了呢？”我这样一说，他就把自己藏得更严实了，心里也就更为得意了。
一直到上了初中，他还是喜欢无休止地捉迷藏。不过这时他在家里已经藏不住了，我们都是到后面的树林里去玩这种游戏。他会把自己的衣服脱下来，披到一棵树上，玩金蝉脱壳，让我找到的只是他的衣服。
跟孩子玩游戏，父母也可以尽情地投入，重回童年。
游戏能让孩子领会初步的生活规则，也能够让他们和父母更为亲密。
★让孩子享受一些美食
食物永远是孩子的第一需要，他们终生都会记住小时候吃过的最美味的食物。
一位农村的孩子记得，父亲每次赶集为他带回的又酥又香的油条。后来，他上了大学，来到了大城市生活，慢慢变老，但他还是记得父亲赶集回来掏出油条给他时的情景。
城市的孩子会记得肯德基的汉堡或者街头烧烤的羊肉串，也许还会记得母亲烙的葱花油饼、包的肉馅饺子。
我一直记得小时候吃过的西红柿。那时候我们家住在一所学校里，校园里种了很多西红柿。母亲总是买回一些，洗好了，放到凉水桶里浸着。我放学回家后，又热又渴，捞上一个来吃，那又红又甜的汁水会顺着嘴巴流下来。
除了让孩子记得一些美味，还要在童年给孩子打好饮食的基础，让他们品尝尽可能多的食物，留下丰富的味觉，以便在日后容易接受它们。孩子在小时候没有接触到的食物，成人以后就会吃不习惯，或者没有胃口。
★送一件向往已久的礼物
人有向往更多、更好事物的天性。小孩子永远会有自己渴望得到的礼物。男孩子可能想要一辆仿真的、多功能的装甲车，女孩子可能想要一条镶着蕾丝花边的裙子。如果有条件，就去买回来，满足他们一次。
如果孩子想要一本书，也去买回来，在扉页上写一行期望和祝福的话，送给他们。
在节日或者生日，能够收到父母的礼物，是孩子的幸福。在他们的一生中，还有谁的礼物能够这样盛满爱意，只为了他们的渴望和喜悦呢！
我有一次问儿子，可记得我送过他什么。他说记得，有一次我送给他一盒巧克力，是各种汽车样子的，他那时候特别喜欢汽车，这巧克力汽车又好看又能吃，他就一直记在了心里。
★过一个难忘的生日
这样的生日可以很精心，也可以很简单。父母可以采取一些孩子喜欢的方式，比如熄灭电灯，点上蜡烛，形成有点虔诚、神秘的气氛，然后给孩子送上礼物，一起拍手唱起祝福的歌。再比如带孩子去郊外野餐，在清新的自然风光里祝福孩子。还可以同孩子一起，看一场电影或者做一次探险。
夏树上大学以后，生日就不能在家过了。但每次我都买一盒巧克力，或者几袋他喜欢吃的杏仁、开心果，然后再写一封信，托快递公司在他生日那天送到他的宿舍里。今年的生日，我寄给他一本精装的《哈勃的星空》，他选了宇宙学方面的课程，正用到这本书。
只要用心设计，父母都可以给孩子一个难忘的生日。
除了生日，在清明节、中秋节、春节等传统节日，也需让孩子感受一些仪式与气氛：为男孩子买点烟花、鞭炮，跟他们一起到院子里燃放；为女孩子买一身新衣服，教她们做贺年片、剪窗花；也可以跟孩子一起做面点、包水饺，带他们去拜访亲友、祭扫闲人墓地等。所有饱含亲情、有意义的节日活动，都会留在孩子们的心灵中。
★让孩子有一次影响人生的感动
很多孩子的成长都与“榜样”有关，他们长期被身边的环境影响，或者突然被什么深深地打动。人生的感动能够影响一个人的心灵，进而影响他的人生观以及未来的职业。
一部电影、一本好书能够感动孩子，一位父亲的宽容和承担、一位母亲含辛茹苦的背影也能够打动孩子，甚至自然的景观、突发的灾难，都能够给孩子小小的心灵带来震撼。
那些成为了科学家的孩子，大都是被一些神秘的事物激发了好奇心；而那些成为了商人、企业家的孩子，往往是由于贫穷的逼迫，或者是对财富的向往。
如果一个孩子在幼年的成长中，从来没有被什么所打动过；没有过一次泪如泉涌；没有热心地帮助过别人；没有发誓一定要做成什么事情，或者改变一个陋习、一处环境，那么他的生命里一定是缺少些什么，他此后对于人生酸、甜、苦、辣的种种感受一定也会冷淡、麻木和迟顿。
让孩子练一点背功，就是在家里，经过学习和训练，较好地发展孩子的记忆力。记忆力被称为智力的仓库;是学习的基础。如果孩子记忆力差或者方法不当，学的知识容易遗忘，那么提高成绩、发展智力就难了。
记忆力好的标准是记得对，记得快，记得牢，并能随时回想起来，即具有正确性、敏捷性、持久性和备用性。家长的责任就是激发孩子学习兴趣，让他们运用科学方法，主动地读、背，达到上述标准，获得好的记忆效果。
让孩子练背功，具体方法有：
1、正确记忆。
仔细看，正确读，反复背，切忌粗枝大叶，视觉的轮廓性势必造成记忆的模糊性。
2、静心记忆。
要静下心来背，把玩具之类东西移至视线之外，静则生慧，低年级孩子注意的分配较弱更应如此。
3、目标记忆。
背的目标要清楚，明确规定孩子在多少时间内背出多少内容，否则就会产生松散心理、轻视心理，影响效果。孩子的注意稳定性、持久性较差，每次需背的内容不宜过多，否则会降低记忆速度和效率。
4、程序记忆。
背的.内容要按照孩子能接受的程序编排，杂乱无章的材料不便于记忆，而且容易记错，在需要时也会难以回想：中高年级的孩子，由他们自己编序。
5、兴趣记忆。
记忆的内容应该是有趣的，让孩子愿意背。低年级孩子背古诗会感到枯燥，那么家长应先描述诗的意境，出示图片，诱发兴趣;高年级孩子背课文也应该先把课文读出“味”来，体会其精彩之处后再背。
6、分散记忆。
减少不必要的重复，如抄生词一抄就是20遍，不利于记忆，可分几天间断抄写，每次抄3～4遍。
7、适时记忆。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们学习后1小时内容只能记住44%，24小时后只保持33%，6天后就低于25%了，所以需要在即将遗忘之前及时安排好复习。
准备一把硬币，家长可以随意抓起，让孩子看一看，然后让他们猜硬币的数量，根据孩子的年龄大小来增加或减少硬币的数量。家长也可以分别用左手和右手分开抓，让孩子看硬币的有多少是正面多少是背面。
换着方式提问，孩子不会轻易失去新鲜感。在问答的过程中，除了增强孩子记忆力还锻炼他的数学能力。
如果你在家里找不到那么多的硬币，你可以把硬币换成不同种类的豆子，如黄豆、红豆、绿豆等，来提高难度。
记住句型
准备一些识字卡片，把它们排成一排放在桌子上，从小数字开始，比如5张卡片，让孩子看30秒，然后让孩子闭上眼睛，家长拿1-2张卡片。让孩子想想，哪张卡不见了?
根据孩子的年龄和记忆水平的递增，增加卡片的数量，把卡片排成一行，让孩子说出哪一行的前几张卡片不见了?这张卡片左右两边的图片是什么?
游戏扩展:家里没有卡片，家长可以做这样类似的图片，并使用图像记忆的方法。
完成后，让你的孩子看30秒，记住不同的形状的位置。然后给孩子一张没有格子图案的纸，让孩子把图案画在相应的格子里。
根据难度增加难度，以增加孩子的注意力和记忆广度。
数黑点
让孩子用他的眼睛看黑点，不能用手指一遍又一遍地数有多少个黑点。如果孩子很容易数出来，父母可以加一些黑点让孩子再数数。
讲故事
每天睡前给孩子讲的故事换成一个连续的故事，无论你讲到哪里，让孩子记住。当他第二天醒来时，你可以问他:“我昨天讲到哪里啦，还记得吗?”“你能给妈妈描述一下吗?”。
看电视
把家里的电视调到适合的音量，让孩子们仔细听，一两分钟后，问他内容是什么。
父母通常可以利用各种各样的机会。例如，孩子喜欢的电视节目，把音量调小，让孩子只能认真听，从而达到训练注意力和记忆力的目的。
读图画书
大声朗读可以显著改善大脑的氧气供应，激活大脑皮层，缓解健忘、拼写错误和无法准确表达孩子想法等问题。每天让他大声朗读10分钟以上可以增强记忆力，增加肺活量，唤起精神。
孩子的成绩不理想，当然还有其他原因，比如注意力不集中，容易开小差，对学习缺乏兴趣，智力差异等等。但是记忆力确实是拉开孩子之间学习的差距。
良好的记忆力对孩子的学习有很大的帮助，拥有良好的记忆力会容易得多。
这5个记忆游戏，包括计数、记忆、思考、听、读，操作简单，材料也容易获得，都隐藏在你的日常生活中，实践也容易。
锻炼记忆力的最佳方法
第一:寻找家中物品
每天花10分钟搜索家里常见的物品，比如钥匙、钱包、手机、公文包、眼镜等等。在确定了它们的位置之后，并记住一个物体在特定位置上的联系，让大脑卸下过多的负荷。
第二:记住新名字
有人会问，如何提高记忆力?那就试着每天交一个新朋友，并在脑海中默念他们的名字一分钟。这使得大脑中的海马体能够与额叶协同工作，将信息传输到存储器中，以备长期记忆。
第三:联想法
如果你总是想做某件事，却想不起来该做什么，请试着用联想法。例如，如果你需要买鸡蛋和邮票，然后去洗衣店拿洗好的衣服。那么你可以想象自己拿着一个有邮票的大鸡蛋，却不小心把鸡蛋打破了，鸡蛋洒在自己的衣服上，所以必须去洗衣店。
总之，想象力越有创造力，记忆力就越强。
第四:玩益智游戏
研究表明，玩益智类的游戏能够让人的记忆效果增强。在玩游戏的过程中，需要进行一些思考，而这些思考需要我们去激发更多的发散思维。
每天花一些时间进行游戏，能够更好的保持记忆力。
第五：锻炼记忆力
为你的配偶、孩子或同事准备一件新衣服——衬衫、领带、夹克、珠宝或鞋子——注意衣服的颜色、风格、质地。然后写下至少四个细节。晚上睡觉前，试着回忆这些细节，并打开笔记进行比较。
第六:给自己出难题
一、橘子
橘子含有大量维生素A、B1和C，属典型的碱性食物，可以消除大量酸性食物对神经系统造成的危害。考试期间适量常吃些橘子，能使人精力充沛。此外，柠檬、广柑、柚子等也有类似功效，可代替橘子。
二、花生花生富含卵磷脂和脑磷脂，它是神经系统所需要的重要物质，能延缓脑功能衰退，抑制血小板凝集，防止脑血栓形成。实验证实，常食花生可改善血液循环、增强记忆、延缓衰老，是名符其实的“长生果”。
三、鱼类它们可以向大脑提供优质蛋白质和钙，淡水鱼所含的脂肪酸多为不饱和脂肪酸，不会引起血管硬化，对脑动脉血管无危害，相反，还能保护脑血管、对大脑细胞活动有促进作用。
四、菠萝菠萝含有很多维生素C和微量元素锰，而且热量少，常吃有生津、提神的作用，有人称它是能够提高人记忆力的水果。菠萝常是一些音乐家、歌星和演员最喜欢的水果，因为他们要背诵大量的乐谱、歌词和台词。
五、鸡蛋大脑活动功能，记忆力强弱与大脑中乙酰胆碱含量密切相关。实验证明，吃鸡蛋的妙处在于：当蛋黄中所含丰富的卵磷脂被酶分解后，能产生出丰富的乙酰胆碱，进入血液又会很快到达脑组织中，可增强记忆力。国外研究证实，吃鸡蛋就可以向机体供给足够的胆碱，对保护大脑，提高记忆力大有好处。
六、羊奶羊奶是一种近乎完美的营养品。它富含蛋白质、钙，及大脑所必需的氨基酸。羊奶的营养物质最易被人体吸收，此外，它还含对神经细胞十分有益的维生素B1等元素。如果用脑过度而失眠时，睡前一杯热羊奶有助入睡。
七、小米小米中所含的维生素B1和B2分别高于大米1.5倍和1倍，其蛋白质中含较多的色氨酸和蛋氨酸。临床观察发现，吃小米有防止衰老的作用。如果平时常吃点小米粥、小米饭，将益于脑的保护。
对幼儿思维培养中的心理健康教育知识
中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，异常是功用特征。家长能够经常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件，有条件的家长能够让幼儿学书法、学绘画、学语言。
家长对孩子还能够有的放矢地讲故事。对于胆小的孩子可多讲些勇敢胜利的故事;对自私的孩子讲些使人孤独的故事。家长讲故事比教师更为重要，因为家长能够根据自我孩子的个性，有针对性地选择故事，进行有效的教育。
还应注意，家长讲故事的语言要生动。有的家长故事选材好，可是，他们不是在将故事，而是在按照书上的文字一个一个地念。由于孩子对书面语言不熟悉，有的甚至听不懂，听听就没意思了。最好在讲的过程中多用象形字、象声字，必要时应抑扬顿挫、手舞足蹈，仅有自我讲的有津有味，孩子才能听的津津有味。
幼儿园育儿计划
伴着秋天的到来,新的学期开学了,随着天气的逐渐转凉,气候的变化,人类机体也在发生着微妙的变化,但对于免疫系统发育还不够成熟的幼儿来说,一些细菌、病毒便会趁虚而入,幼儿园本着“预防为主”的方针,根据本学期气候及幼儿身心发育特点,特拟定以下学期计划:
一、把好本学期新入园幼儿的体检关,对于新入园幼儿必须持有体检卡及免疫证复印件,并且体检合格后才准入园;做好接种、漏种登记,做好在园幼儿的年度体检,完成全园教职员工的年度体检,女教职员工年度体检、妇检;对于体弱幼儿建立管理档案。
二、做好晨检工作,严格按照“一摸、二看、三问、四查”的制度;天气渐凉,为预防“非典”,晨检增设入园幼儿的体温测量;每天做好带药幼儿的带药记录工作,并按时发药、喂药,做好幼儿的全天观察记录。
三、做好秋冬季节的保暖工作,按时帮幼儿脱、添衣服;做好秋冬季节常见病、多发病的预防工作;做好秋季的消杀、灭蚊工作,消灭传染病的传染源、切断传播途径,杜绝秋季传染病在园内的发生。
四、开展幼儿心理健康教育,提高幼儿心理素质;开展幼儿安全教育,提高幼儿的安全意识;安排科学、合理的一日生活、活动常规并执行。
五、做好每周带量食谱的制定,并严格监督执行;幼儿膳食实行花样化、多样化,稀稠答配,根据季节、气候特点对食谱进行科学、合理的调整,定期召开“伙委会”,对伙食中存在的问题及时解决;开展幼儿心理教育,促进幼儿身心的健康成长。
六、认真贯彻、落实每周一小检、每月一大检的卫生检查制度,杜绝一切卫生死角,做好教室内每天的通风工作,使幼儿有一个干净、明朗、清爽的生活环境;定期组织安全大检查,发现问题及时上报解决,以保证
幼儿在园内活动的安全性。
七、对保育员进行定期的业务培训、学习,实行以老带新的工作作风,不断提高保育员的业务知识,提高服务质量,使全园同心协力把工作作得更好。
(一) 对学生进行瞬间记忆训练
教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下的痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短, 但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上, 只要稍经启发, 就能引起联想和回忆, 转化为长时记忆, 因此, 在教新单词时, 先向学生明确记忆指标。例如, 在教新单词时, 要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词, 然后听写;也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词, 学生口头拼写;或是老师讲出单词中文意思, 学生读出生词, 反之, 老师读单词, 学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求, 快速记忆, 必然高度集中注意力认真朗读记诵, 强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求, 经过一段时间的训练, 基本上每位学生都能按要求完成, 即使成绩差的学生, 瞬间记忆的效果也很好。这种训练增加了单位时间内的信息接纳量, 提高了记忆效果。
(二) 多种方式呈现单词, 增加刺激渠道和程度, 加深感知印象
记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的, 大脑神经受到的刺激越深, 记忆的持久性越强。因此, 教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象, 为长时记忆打基础。在教学过程中, 要想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力, 给学生以强烈的再现刺激, 加深感知印象, 引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化;用彩色粉笔在黑板写出难记的生词, 使字体变得特别大, 或者其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。如suggestion的两个读音, 让学生进行对比选择;如将quite写成quiet或quilt, quit让学生指出其错误。有时将单词与社会生活相联系, 如他昨天洗了film (胶卷, 广州话菲林) ;照相前摆好pose (姿势) 等。新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用, 激发兴奋感, 加深感知印象。另外, 还可以利用录音机、投影仪, 甚至实物呈现等多种媒体相结合, 引导学生同时使用多种感官感知, 使大脑同时接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激, 加强记忆力。
(三) 化机械记忆为理解记忆
理解了的内容, 就容易记住, 理解得越深刻, 记忆得越牢固。教单词时, 把音、形、义同时教给学生, 让学生对词有一个全面的了解, 使所教的词在一定的情景中呈现, 方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教, 使学生对词的理解具体化。采用归纳比较的方法, 以新带旧、以旧学新, 新旧知识联系以加深理解和记忆。如在SEFC Book 2A中Lesson23有一句You can often pick up packs of used stamps very cheaply.Pick up在句中理解为“有较少的钱买到”;Lesson 19中People said gold could easily be picked up by washing sand from the river in a pan of water.Pick up在句中理解为“收集到”。而在SEFC Book 1A中It is necessary to use a short-wave radio to pick upthe programmes.Pick up在句中理解为“收听”。通过归纳比较、前后联系, 使学生对词组有了正确的理解, 又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法, 达到温故而知新的效果, 提高记忆力。
(四) 根据遗忘规律, 在有计划地“重现”中巩固英语单词, 增强记忆力
1、丰富孩子的生活环境
有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。从小给孩子提供丰富多彩的生活环境，给他玩各种颜色(如：曼陀罗)、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做游戏等等，这些都会在他们的脑海中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，帮助孩子记住新的对象。
2、从培养孩子注意力入手
离开了对识记材料的注意，记忆自然也如过眼烟云消失殆尽。因此，要想提高孩子记忆力，训练孩子注意力应作为整个训练过程的第一步。针对注意力不集中的孩子，不可急躁，更不能强迫孩子按自己的意愿行事。可以注意观察孩子，如果孩子对某一事物感兴趣，那好，我们就以这个事物作为起点，让孩子尽可能对这个事物保持较长时间的注意力。只要孩子一次比一次能坚持的时间更长一点，父母就应该感到欣慰。
3、制定规律的作息制度
有规律的作息可以有效地帮助孩子建立时间的概念，防止孩子在大脑中形成错乱的时空观念。在作息制度实行初期，父母可以一边安排孩子的活动，一边向孩子叙说：“12点半了。现在是午餐时间，宝宝该吃饭了。”“1点半了，宝宝该午睡了。”“4点了，宝宝可以玩玩具了。”建立正确的时空概念可以在无形中强化孩子的记忆力。
记忆并不是要求孩子什么都记得丝毫不差，有些东西理解之后，能复述出来就已经很厉害了。
尤其是6岁前的孩子，记忆力并未完全发展，硬逼着孩子全都记住也不现实。从复述开始训练记忆力的方法就会更合适一些。
孩子看过的动画片、绘本、出门见过的场景，在家长的询问下复述出一些关键的内容或者细节部分就可以，比如动画片《小猪佩奇》中猪爸爸穿的衣服是什么颜色?之类的小问题，孩子会觉得很有趣，自己就会开始注意周围的细节并且记忆下来。
2、坚持背诵
俗话说，“熟能生巧。”、“不用则废”。孩子的记忆力越用才会越灵活，所以家长应该多给孩子创造一些需要背诵的机会。
比如经常背诗、学新的儿歌、出门让宝宝带路(让宝宝记路)、去超市前请宝宝记一下要买什么……
多让宝宝动脑记忆，坚持下来宝宝的大脑分管记忆部分的神经元会因为训练而增大，神经元之间的连接也会更丰富。
3、多感官记忆
对于孩子来说，记忆事物是枯燥的，所以，想要训练提高孩子的记忆力，父母就需要尽量让孩子感受到所需记忆的信息。
比如，让孩子背一首诗，可以用眼睛看着配图、用嘴巴多念几遍、用手画出来古诗描绘的故事……
这样一来，孩子多种感官都参与了实践，孩子的感受也就变得丰富了起来，多种感受下记忆也更立体更牢固。
4、画思维导图
思维导图不仅可以提高孩子的逻辑思维能力和联想能力，还可以增强孩子的记忆力。
对于一些稍微复杂的信息，记忆时很容易发生混淆。家长可以先帮孩子理清信息，引导孩子画出思维导图。通过思维导图再去记忆，孩子也就不容易乱了，记忆起来也就会更加轻松。
5、泛听泛读+游戏
通过广泛的听读各类信息，不仅可以增加孩子的知识积累，还可以提高孩子的理解能力。
在孩子需要记忆一些信息时，由于知识面广，有过相关了解，相关信息的内隐记忆就会被唤醒，孩子记忆的速度也就会提高。
同时，家长还可以通过各种游戏，训练孩子的记忆力。比如，拿出几个相似的物品，让孩子看几秒之后藏起来，再让孩子说出差别在哪?长此以往，不仅会提高孩子的专注力，也会提升孩子的记忆力。
记忆力训练的技巧
一、扑克练习：
进行扑克牌记忆练习，特别是要反复练习去记一副扑克，尽量缩短记一副扑克的时间。进一步则可以去记几副牌、几十副牌。
二、数字练习：
练习去记100个甚至数百个毫无规律的数字，做到快速记忆并能倒背如流。
三、词汇练习：
找出数十组毫无规律的中文词汇，尝试在最短时间内把它们一个不漏地记住。对于英语单词来说，则需要经常进行英语单词的记忆练习。
四、句子练习：
练习记忆几个甚至几十个句子，需要一字不差地记住它们。
五、文章练习：
一、创设最佳心理状态
1.要激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标,在自己想要记住某些单词之前,最好怀着强烈的记忆欲望,并赋予那些单词特殊的意义和价值。
2.要促成稳定的愉悦心情。我认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后,心情十分舒畅,精神放松,神经系统适度兴奋,记忆通道畅通,形成记忆的最佳契机,记忆痕迹保持相对持久。作为教师应该努力创设教学情景,促成稳定的愉悦心情,促成学生最佳记忆状态的形成。
3.要树立强烈的自信心和成功感。英国有句名言:“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为,一个人的成才与否,其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用!而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难,那就真地会感到困难;但是,如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用,坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力,坚信困难只是暂时的,积极努力,百折不挠,就会使学习外语变得更加容易。
二、最适合学生的记词方法
1.词汇表多元记忆法。这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法,即利用生词表,实行“八到”记忆法:眼里看到,心里想到,手里写到,嘴里念到,耳朵听到,(结合实物还可以)鼻子嗅到,舌头尝到,手指触到。其中,读,要读得响,读得快,读得疯狂!写,要写得爽,写得快,写得酣畅!看,要看得清,看得快,看得精细!听,要听得懂,听得快,听得入境!这样,人就高度兴奋,大脑皮层活跃,易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系,使单词在大脑中形成的印象深刻,记忆也就持久!
2.读音规则记忆法。这是中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字,单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如:bike,bus,bag等词中的字母b都发/b/这个音;cow,how,now等词中的字母组合ow都发/au/ 这个音;cake,these,five,note,tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此,教师必须帮助学生系统地学会音标知识,让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,就可以节约大量的记词时间,而且效果较为持久,既增强了兴趣、信心,又增加了成功感,为进一步学习英语打下坚实基础。
3. 分析单词的形态。这是中国农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法,既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。
首先,教给学生关于英语词根和词缀的知识。
(1) 前缀。例如:pre-…前,un- (不),im- (不),re(再),op-(反对),等等
(2) 后缀。例如:-ly(...地),-er(...人),-ous(...的),-ful(...的),等等。
(3) 词根。例如:care(关心,小心),beauty(美丽),busy(忙),port(拿,带来),等等。
其次,教给学生英语构词法的知识。
(1) 转化,既由一种词性转化为另一种词性。
例如:fish n. 鱼,fish v. 钓鱼;flyn. 苍蝇,fly v. 飞行;
(2) 派生,既通过加前缀或后缀构成另一个词。
例如:Like喜欢dislike(加前缀dis)不喜欢,luck幸运lucky(加后缀y)幸运的;
(3) 合成,既由两个或更多的单词合成一个单词。
如:bedroom n. 卧室,bed床 + room房间;
这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆,一目了然,便于记忆
4.联想记忆。
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出:“记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉·詹姆士也说:“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想,而这些联想就成了各种资料的钓钩,万一资料沉没脑海,我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。”
联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力,使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化。记忆中联想是有一定规律的:
(1) 音与形的联想,即根据单词读音联想到单词的拼写。例如:由/pɑ:t/想到part。
(2)音与义的联想,即同义、近义、反义等。例如:由soon想到in a short time不久;由immediately想到at once马上。
(3)音与音的联想,即根据单词读音联想到另一个单词的读音。例如: father父亲—farther更远;meat肉—meet遇见;sea海洋—see看见。
(4)义与义的联想,即根据单词各部分的意义联想到整个单词的意义。例如:classroom n. 教室,class班级,学生 +room房间。
(5)形与形的联想, 即根据单词的词形想到类似单词的词形。例如:care关心—careful关心的—carefully关心地;mouth嘴—month月;horse马—house房子—hoarse声音嘶哑的,一匹马关在房间里声音嘶哑了。
家长首先要做到的，是要增强孩子记忆的信心，记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的，
如果孩子对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。只有有信心，才能集中精力、开动脑筋、想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等，是很不妥当的。家长要耐心帮助孩子，要多给予鼓励。从小培养孩子对自己记忆力的信心。
其次是要多培养孩子学习的兴趣。成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住，对自己不感兴趣的`东西，就要强迫自己花力气去记住，
资料
而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发其学习兴趣。
家长和老师要指导孩子记忆的方法，善于运用各种记忆方法提高记忆力。家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。
材料
A.银耳1朵→用温水泡开→去蒂→撕小片
B.黄花菜10克→用温水泡开→去根→切小段
做法
锅加水放入A、B大火煮开→转小火煲至银耳软烂即可
功效
黄花菜富含蛋白质、脂肪、钙、铁、维生素B1，均为大脑代谢所需要的物质，因此，它被人们称为“健脑菜”。
适合1岁半以上宝宝
木耳豆腐羹
材料
A.干木耳3克→泡软→用水煮一下切碎
B.豆腐30克→切丁用淡盐水煮一下
C.黄瓜30克→切丁
D.鸡蛋1个→磕入碗内打散
做法
锅内加入高汤放入A煮10分钟→放入B、C煮10分钟→淋入蛋液煮熟加盐调味
功效
木耳含有丰富的卵磷脂，在体内合成的物质，是大脑信息传导单元，可以提高脑细胞的活性，提高记忆与智力水平。鸡蛋中蛋黄含铁量高，体质虚弱、营养不良、贫血的婴幼儿群体非常适合食用鸡蛋。另外，蛋黄中含有丰富的维生素D，可以促进钙、磷的吸收。
本谱能增强宝宝大脑细胞的活性，提高记忆与智力水平。
农村学生就不那么幸运了!农村学校办学条件差, 至今, 能有个录音机给学生练听力就很不错了。农村小学开设英语课更是困难重重, 不仅教学条件差, 而且师资严重匮乏, 导致学生成绩良莠不齐, 到了中学不得不从26个字母教起, 教学任务十分繁重:首先, 大量生词、短语、句型有待学生记忆, 而90%以上学生不会音标或知之甚少, 记单词常常借助汉语或拼音, 死记硬背, “有口无心”, 听不懂, 说不出, 很快便失去兴趣和信心, 因此, 很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导, 以帮助学生树立信心, 掌握方法, 攻克单词难关。笔者从以下两个方面作了尝试, 效果较为理想。
一、创设最佳心理状态
1、要激起强烈的记忆欲望。
首先要明确记忆目标, 在自己想要记住某些单词之前, 最好怀着强烈的记忆欲望, 并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验:在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记50个同样单词, 但只对其中一个班说15分钟之后要进行测试, 选拔前10名在学校期中总结大会上表彰, 并拍照放在学校橱窗里宣传, 希望同学认真准备。实验结果如下:事先说过测试的班级, 15分钟后能记住86%, 3小时仍能记住60%;而另一个班效果却不佳, 15分钟后只能记住50%, 3小时仅能记住22%, 两班成绩差距显著!
2、要促成稳定的愉悦心情。
如上述实验中, 作实验的那个班, 当我宣布他们英语测试成绩比对比班高出36分而获胜时, 全体同学欢呼雀跃, 紧接着我又公布了前10名获奖名单, 并激情洋溢地进行了表彰, 使课堂气氛走向高潮。临下课, 我对当堂内容进行了测试, 90分以上的有56人, 占80%, 是有史以来最好的课堂效果之一。课后, 我在教后记里写下了这样的反思:这节课取得了令人满意的效果, 我认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后, 心情十分舒畅, 精神放松, 神经系统适度兴奋, 记忆通道畅通, 形成记忆的最佳契机, 记忆痕迹保持相对持久。作为教师应该努力创设教学情景, 促成稳定的愉悦心情, 促成学生最佳记忆状态的形成。
3、要树立强烈的自信心和成功感。
英国有句名言:“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为, 一个人的成才与否, 其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用!而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难, 那就真地会感到困难;但是, 如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用, 坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力, 坚信困难只是暂时的, 积极努力, 百折不挠, 就会使学习外语变得更加容易。
二、最适合农村学生的记词方法
1、词汇表多元记忆法。
这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法, 即利用生词表, 实行“八到”记忆法:眼里看到, 心里想到, 手里写到, 嘴里念到, 耳朵听到, (结合实物还可以) 鼻子嗅到, 舌头尝到, 手指触到。其中, 读, 要读得响, 读得快, 读得疯狂!写, 要写得爽, 写得快, 写得酣畅!看, 要看得清, 看得快, 看得精细!听, 要听得懂, 听得快, 听得入境!这样, 人就高度兴奋, 大脑皮层活跃, 易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系, 使单词在大脑中形成的印象深刻, 记忆也就持久!
2、读音规则记忆法。
这是中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字, 单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如:bike, bus, bag等词中的字母b都发/b/这个音;cow, how, now等词中的字母组合ow都发/au/这个音;cake, these, five, note, tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此, 教师必须帮助学生系统地学会音标知识, 让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则, 学生一旦掌握了这个识记单词的方法, 就可以节约大量的记词时间, 而且效果较为持久, 既增强了兴趣、信心, 又增加了成功感, 为进一步学习英语打下坚实基础。
3、分析单词的形态。
这是中国农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法, 既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。
4、联想记忆。
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出:“记忆要依靠联想, 而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉·詹姆士也说:“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想, 而这些联想就成了各种资料的钓钩, 万一资料沉没脑海, 我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。”
联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力, 使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化, 使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系, 令人终生难忘, 从而达到以旧带新、快速记忆之目的。
5、合作记忆 (互动记忆) 。
合作记忆, 就是为了学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助, 在班级内按照“组内异质、组际同质”的方式成立英语学习小组共同体, 共享资源, 共同进步。同伴之间结成对子, 相互提问, 相互纠错, 积极开展组际竞赛, 努力创造民主和谐、积极进取、勤奋求实和严谨治学的环境氛围。
6、卡片式尝试记忆。
为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量, 让学生自制词汇卡片, 写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等, 每次看其中一部分, 尝试记忆另一部分。随身携带, 随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时, 但是, 确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词, 并形成长时记忆。
7、及时有效的复习和测试。
德国哲学家狄兹根说:“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说:“应用不断的复习来防止遗忘, 而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法, 必须做到在记忆消失前强化记忆, 使遗忘减少到最低程度。
一、满怀激情
相信你有能力理解并记住所学知识。坚定的自信心能使大脑神经活动充满活力，激发大脑潜能，使大脑活动朝向你的目标努力。学习和记忆时最重要的就是满怀记忆的信心和决心。若没有这种自信，脑细胞活动就会受到抑制，记忆力便会迟钝，记忆效果大大降低。坚定自己大脑的智慧潜能有能力理解并记住所学内容，满怀信心地学习，效果定会好。
二、渴望记住它，决心记就能记住
渴望学习，愿望强烈，如饥似渴，能激活大脑的相关部位进行记忆，大大增强记忆效果。只要你下定决心记，就能牢牢记住任何事情，关键在于你有没有决心记，有没有这种渴求。渴望记的内容就能记住。有个记忆小窍门，人必须注意某件事至少 8 秒以上，才能记住那件事物。决心加上小窍门记得更牢。
三、使之形象化能帮助记忆
在头脑里将要记忆的内容以清晰的形象呈现出来，再念一、二遍。如此能激活整个大脑的活性，使意识和潜意识都对记忆内容有所察觉，把记忆材料直接安排到适宜的大脑部位，从而增强记忆效果。形象生活的内容也易于提取应用。如果能多所学知识概念理解准确，并使之建构成知识点按层次排列，有内在联系的整体知识网络结构，经常进行整体知识结构形象浮现，那将取得非常好的学习效果。
买保险讲顺序
有孩子的家庭面临着何种风险呢？首先是意外事故风险。儿童意外伤害已成为当今最引人关注的社会、经济、医疗问题之一。因此孩子最需要的是一份意外伤害保险。幼儿时的孩子，特别是小学生，其意外隐患最大，此期应该注重意外险保障。目前，少儿意外伤害保险的价格大都比较便宜，一般在几十元到百来元。无论是单独购买，还是作为附加险种购买，都是非常必要的。
另外，还可以给孩子选择一份学生幼儿平安保险(针对在校学生以及所有未成年人的特殊保险)，该险种的承保对象是在校学生，其特点是价格便宜，每年保费仅为30元―50元。保障涵盖了意外伤害保险、意外门诊、住院医疗等，可作为孩子最基本的保障。
其次是重大疾病保险。孩子的重大疾病险1年保费大约200元―300元，可以提供10万元的保额。按照目前的医疗制度，少年儿童不在医疗保障覆盖范围内，利用保险来分担孩子的医疗费支出非常重要。特别是目前重大疾病有年轻化、低龄化的趋向，一旦孩子不幸患上重大疾病，高额医疗费必然是家庭沉重的经济包袱。重大疾病险有投保年龄越小保费越便宜的特点，所以如果你打算给孩子投保，就应该早买。除了给孩子购买一份重大疾病保险，你还应该买一些住院医疗补偿型险种。幼儿时期的孩子抵抗能力差，容易得一些流行性疾病。万一孩子生病住院，住院和手术费用可以得到补偿。
意外伤害保险和重大疾病保险都购买后，再考虑为孩子投一份教育金保险。对一般家庭而言，孩子的教育是其重要的开支项目。如果家庭对此没有合理规划，很可能发生意料之外的情况，比如为了应急，可能挪用为孩子准备的教育金，等孩子要用钱时又筹措不及。事实上，除了教育金保险，你还可以用另外两种方式来解决孩子的教育经费：银行存款和教育储蓄或国债。但相比这两种方式，保险从某种程度上来说，由于相当于一种强制储蓄，能够使孩子的教育费用更有保障。而其他投资方式，如实业投资、股票投资等。因为风险较高或临时变现不方便，不适宜作为教育资金的运作方式。因此，不妨以孩子成长到大学毕业的最低额度，规划一笔资金，以购买保险的形式筹措孩子的教育费用。
专家三点建议
随着保险意识的增强，越来越多的家庭开始为孩子买保险。专家为此提出了三点建议：
建议一：保障第一，教育第二。很多父母花大量资金为孩子购买教育金保险，却不注重购买意外保险和医疗保险。专家认为，孩子因遭受意外伤害或者生病住院的概率比成人高很多。所以为孩子购买保险的顺序是先意外险和医疗险，然后再少儿重大疾病保险。
建议二：保险期限不宜过长。专家认为，不要为孩子买期限太长的保险，最好买到孩子大学毕业的.年龄就行了，其后的保险应当由孩子自己承担。特别是对经济并不宽裕的家庭来说，如果大人自己的养老金都没有储备足够的话，就更没有必要去考虑孩子的养老问题。即使是带强制储蓄性的教育保险，也应该在家庭经济条件允许的情况下购买，不要因为购买孩子的保险而影响家庭目前的生活质量。
建议三：不要给孩子购买过多的保障，特别是购买保费很高的存储型保险，这样会在保险公司压上大量的现金。随着孩子年龄的增长，家长可以随时调整孩子的保障。比如孩子已经14、15岁，还没有买教育类的保险产品，就可以不局限于儿童险，因为14岁以上的少年就已经可以选择购买成人保险了。比如，你可以选择间隔一段时间就有返还的产品，其可以在一定程度上替代教育金给付；也可以考虑缴费和支取都灵活方便的万能保险。总之，父母在为孩子购买商业保险前应该有一个整体规划，应该清晰地知道自己的孩子目前已经有了哪些保障？还需要多少和什么样的保障来补充？千万不可盲目购买。
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