学习“五治”工作心得体会（精选11篇）
我行作为新型农村金融机构，要想赢得客户就必须做好服务，为了实现“用户满意第一”，作为利民银行的员工用心做好服务永远是第一位的；作为办公室的一员，更是义不容辞。
开展“五治”学习教育活动，是全面提高工作人员思想根源的必然要求。通过教育活动，使全行员工真正从思想上、行动上推动、落实、实践“五治”重要思想，努力把自己锻炼成“五治”的坚定信仰者、勤奋学习者、模范实践者。通过五治教育活动，能够使全行员工队伍保持思想上、政治上、组织上、作风上的先进性和纯洁性，始终站在时代前列，必将有力地促进全行员工的组织优势和密切联系群众作用的充分发挥。只有加强学习，严格自律，清正廉洁，树立良好作风，才能全心全意为客户服务，才能促进我行事业的长足发展；通过“五治”教育学习，我拥有以下体会：要想成功做成每一件事必须要有一个静心平和的心态，有一双净心干事的手脚，有一股子尽心敬业的精神。具体做好以下三点：
一、心要静，戒浮躁。浮躁，是一种轻浮急躁的心态，身为银行的一名工作人员，一旦沾染上浮躁之气，就会沉不下心，稳不住神，心猿意马，魂不守舍。这种心态带来的后果必然是学习上的浅尝辄止，一目十行。现阶段，一个重要的任务就是要加强学习，学习“五治”思想，从而自觉提高自身修养。当前，确实存在相当数量的人员学习动力不足的现象，也存在一部分人员由于长期放松自己的学习，思想麻痹，放任自己的严重行为。无数事实证明，心不静无以言学，心不静贪欲就膨胀，就拒挡不住外部花花世界的诱惑。一旦碰上诱惑就会自乱方寸。做为一名办公-1-
室人员学习不静心，长期放松学习，也就放松了自己的要求，最终会断送自己的前程。不学习，思想无法进步，理想信念就容易动摇，原则意识就会淡化，思想观念就会僵化；不学习组织纪律松懈，奉献精神退化；不学习也不可能提高自己的工作能力；不学习更不可能改进工作方法，更不可能创造性的开展工作。因此，只有潜心学习研读，才能有所思，有所学，有所获，有所成。作为刚走出校门的我们只有潜心学习，才能保持一种平和的心态，使自己时刻处于清醒状态，发扬淡泊名利，无私奉献的精神，见五光十色而不眼花缭乱，遇名利竞逐而不心神不宁。自己作为一名共产党员，作为利民银行的一名员工，不仅要十分重视自己业务知识的学习，更不能忽视理论知识的学习。
二、心要净，戒私心杂念。在现今拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀下，我们每一个人要保持人格力量，自重、自省、自励，一尘不染，一身正气就必须严格要求自己。要追求积极向上的生活情趣，堂堂正正做人，清清白白干事。始终保持清正廉洁，坚决抵制歪风邪气，带头弘扬社会主义优良道德风尚。贪一己而误终身，图一蝇头小利而身败名裂的深刻教训在一部分人身上也为我们敲响警钟。为子女就业、读书开后门，为朋友说情办事开绿灯，为自己升官高就铺路子，这样的行为必为人民所不齿。受不住清贫，耐不住寂寞，抗不住诱惑，必然管不住自己。私事办多了，私心杂念也就充斥其间，久则必然滋生腐败。“流水不腐，户枢不蠹。”我们要从自身思想源头上找问题，时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，正确对待权力、地位和自身利益，始终做人民的公仆。要在思想上解决好入党干什么？现在干什么？将来给党留什么？增强防腐拒变的能力。“富贵不能淫，贫贱
不能移……”，共产党人的高风亮节、人格力量曾经令多少中华儿女为之敬仰。孔繁森、焦裕禄、雷锋，一面面公而忘私的旗帜为我们树起了学习的榜样。
三、要尽心，戒懒散松懈。作为一名合格的党员，作为一名合格的职工对待自己的事业就是要恪尽职守、扎实肯干、勇于进取、拼搏向上、知难而进、忘我工作。“一个党员一面旗”，作为一名党员，作为一名优秀的员工，工作要不断增强责任心。严格按照 “五治”集中整治活动的要求，一心一意谋发展，聚精会神搞业务。以发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措为根本出发点，努力加强艰苦创业的步伐，确保各项工作指标在全行保持排头兵位置。
总之，作为一名合格的优秀员工，实践学习“五治”重要思想，保持党员先进性，既离不开党组织的严格教育、严格管理和严格监督，更需要自我教育、自我修养、自我提高。认真学习以明真理，大胆实践以磨励志，严格自省以聚党性。通过坚持不懈的修养锻炼，不断提高党员的思想政治素养和科学理论素养，从而永葆党员先进性，永远做名副其实的先进分子。
一、教学工作是高等教育永恒的中心
目前,我国高等教育已走向内涵发展和以提高质量为核心任务的新时期。但是,教学的中心地位不能只是此刻才有,而应当是永恒的。对此,远清同志曾经明确提出“高等教育在任何时期都要把质量放在中心的位置,没有质量标准或不以质量为中心的高等教育改革会误入歧途”[1],并相应提出“教学改革是核心”、“质量是学校的生命线”、“学校重视教学是绝对真理”、“提高质量是学校永恒的主题”、“不重视教育质量的校长不是合格的校长”、“教务处是天下第一大处”、“学风是没有列入课表的必修课”等一系列论述。
(一)教学是高等学校的本质功能
纵观近30年远清同志的讲话与论述,教学及其质量建设无疑着墨最多。他始终认为“培养人”是学校工作的根本任务,而教学在人才培养过程中是经常性的中心工作。为了突出这一思想,他不惜运用“生命线、主旋律、永恒主题、灵魂”等鲜明的形象比喻,将教学置于高等学校工作中的最高地位。
1985年他在中国高等教育学会商业高等教育研究会成立大会上的发言中指出,对一个学校的评价,最终的检验标准是要看培养的学生在社会政治生活和国民经济建设中所起的作用,要看他们对社会的贡献,要把是否重视教学提到办学思想是否明确的高度来认识。他强调:“一所学校、一个系办得好坏,最终是看培养出的人的质量;离开了培养人,学校就失去了存在的基础,要认真保护教学的地位。”这个论述首次从办学思想的角度对教学给以明确定位。1992年11月,他在第四次全国高等教育工作会议上提出“质量是高等教育生命线”,并再次强调,“要始终把教学工作摆放在经常性的中心工作位置上,学校培养人是根本任务,这是涉及学校办学方向是否端正的问题”,这个论断进一步地从学校性质和方向上突出了教学的重要性。他认为,尽管高等学校面临的困难比较多,面对的热点问题比较多,但绝不能放松教学改革和教学质量的提高,应该更加重视办学的方向和人才培养的质量。1993年8月,在“全国建设有中国特色社会主义高等教育理论要点研究”第一次研讨会上,他强调“学校的各项改革要以教学改革为核心,一切改革的目的都要有利于提高人才培养质量”,并正式提出了“教学工作是学校的主旋律,提高培养人才的质量是学校的永恒主题”的观点。随后他多次强调,“教学工作是实现人才培养的基本途径,教学的水平和质量在很大程度上决定人才培养的质量,教学工作始终是高校各项工作的中心工作,其他各项工作都要围绕这个中心来进行”[2]。“是否重视教学工作,是否重视培养人是涉及学校办学方向、指导思想的大问题。培养人是学校的首位,教学工作是学校的主旋律,学校指挥机构不能变调,不能离调,要围绕这个主旋律。”[3]这些论述均体现了其从学校本质功能角度对教学重要性的深刻认识,是其教学质量观思想的精髓。
(二)从国家需求角度看待高等教育教学的中心地位
世界高等教育的发展史表明,“象牙塔”之后的高等教育同国家与社会的关系日益紧密。在对教学与质量进行战略定位时,远清同志心系国家发展,多次从国家和社会需要的角度描述人才培养质量的重要性,并论述了教学质量对国家和社会发展的积极意义。
1993年3月5日,远清同志在华南理工大学干部工作会上的讲话中指出,一个国家的高等学校的办学水平和教育质量是衡量这个国家综合国力的标志之一,所以要把提高教育质量放在突出重要的位置。在这次会上他还说,学校培养高质量的人才是学校在社会上的荣誉,最能体现学校的地位。1996年1月15日,远清同志在“全国高等学校毕业生、毕业研究生信息交流及重点计划洽谈会”上讲话指出,毕业生是学校完成了学校教育阶段后输送给社会的最后“产品”,社会是否欢迎学校的毕业生,是衡量学校人才培养质量的主要标志。我们培养的毕业生是否到了应该去的工作岗位?是否到了祖国最需要的地方?这也是衡量学校是不是坚持了正确办学方向的标志。这些论述表明,在远清同志的心中,高等教育与国家和社会水乳交融,其教学质量的好坏直接关联着国家发展和社会需求。他认为,要全面建立小康社会,要实现中华民族的伟大复兴,高等教育必须要有更高的质量[4]。他说,我国的经济发展已经进入必须依靠创新的内涵式发展阶段,但我国的知识创新指数却远远低于世界平均值,这给教育赋予了特殊重大的历史使命,必须将我国未来的命运和民族振兴的希望系于教育的创新和人才培养质量的提高[5]。他分析到,尽管我国现在已经成为实实在在的高等教育大国,但与高等教育强国还有很大的距离。他回忆了自己多次出国考察的感受,指出“一个国家高等教育水平最能体现一个国家的教育质量,有世界一流大学跟没有世界一流大学,国家的地位是不一样的”[4]。后来远清同志在总结“211工程”和“985工程”经验的基础上提出了国家应该适时实施“高教强国工程”[6]的想法,强调以国家意志的行为来加强高等教育的人才培养质量,进而快速提高我国的知识创新力和综合国力。如上可见其对高等教育教学在国家和社会发展中地位重要性的认识。
(三)由国际竞争进一步凸显教学质量重要意义
远清同志认为,进入经济全球化以后,中国的高等教育要到世界范围去竞争,其中最重要的就是质量的竞争。如果不把这个问题解决,中国的高等教育很危险[7]。他认为目前世界高等教育已进入了以提高教育质量为中心目标的时代,从世界范围来看,提高教育质量将是世纪高等教育改革与发展的主旋律[8]。
1995年前后,远清同志发现,“目前世界许多国家提出,面向21世纪非常重要的是提高教学质量”[9],开始用世界和国际视野来思考高等教育教学质量发展。1996年1月4日,他在《中国高等教育如何面对新世纪》一文中,指出“提高高等学校人才培养质量,是世界各国面向21世纪高等教育改革的共同主题”。在该文中,他从世界科学技术和我国经济发展的角度指出,高等学校必须把教学改革提到重要日程上来。1998年4月10日,教育部办公厅全文转发了远清同志在第一次全国普通高等学校教学工作会议上的讲话。在这个讲话中,远清同志更加深刻地指出,从国际社会、经济以及科技文化发展趋势看,下一个世纪将是更加注重质量的世纪。重视质量是一个时代的命题,谁轻视质量谁将为此付出沉重的代价。他判断我国高等教育人才已经开始供大于求,高等学校之间的竞争主要是人才培养质量的竞争;世界各国对提高人才培养质量的重视既对我国高等教育提供了经验,也带来了挑战。因此,如何尽快地、全面地提高人才培养质量,是“关系到社会主义现代化建设能否实现和进程快慢的大问题;是关系到21世纪中国的国际地位和竞争能力的大问题;是关系到我国高等教育在21世纪能否立于世界之林,占有应有的重要地位的大问题”。这是比规模多发展一点还是少发展一点“更为紧迫、更为关键”的一个问题,更需要我们有紧迫感、危机感。为此,他大力支持“高校质量工程”建设,认为我们必须要培养出一批在世界舞台上有更大竞争能力的高质量的学生、专家,培养一批在国际各项组织之中非常活跃的政治家、活动家,培养一批在世界上有影响的企业家[10]。他认为,随着经济全球化和加入WTO,我国的教育必须融入世界,实行国际化,并将其发展融入世界经济社会发展的大循环中去,为经济全球化服务,并接受世界的检验。然而“我们还没有一所大学真正达到世界一流大学的水平,还没有几个处于世界领先水平的学科;我们的教育投入、管理、体制和结构方面还有许多矛盾和问题,这就要求我们必须大力采取措施,切实提高人才培养质量,使我国的高等教育在21世纪确实能够上一个台阶”[5]。他的这些论述从全球化的角度突出了高等教育教学质量的重要作用。
(四)教育发展过程要“全天候”地重视教学工作
经过多年的工作和观察,远清同志不仅发现“质量是学校的生命线”,同时,还提出了“提高质量是学校永恒的主题”的观点,将重视教学作为高等教育“全天候”的中心工作来推广。
在1998年4月教育部办公厅转发的讲话中,远清同志提出“教育质量是一个动态的、发展的观念,具有社会的和时代的特征”。他说,学校要承认不同时代社会发展对人才质量要求的变化,要研究这种变化,扬弃旧的教育质量观念,研究新的人才质量观念并在新的观念指引下,改革相应的教育质量评价和人才评价标准。他强调,提高人才培养质量应该是面向21世纪我国高等教育发展战略中的“重中之重,难中之难,急中之急”。这个观点加上他后来提出的“改革是高等教育永恒的事情”[11]、“改革的目标———提高质量和提高效益”[12]等观点,进一步从动态目标及历史发展的角度肯定了教学质量在高等教育发展进程中的重要地位。2005年,他在《中国大学教学》杂志发表《高等教育要尽快进入以提高质量为中心的新的发展阶段》一文。文章指出,从1992年以后到跨世纪的过程进行了这么大、这么长时间的改革,取得了很大的成就,但是也带来了很多问题,并且有些矛盾逐渐凸显出来,所以必然要求进入“以提高质量为中心”的第三阶段[13]。在该文中,远清同志从时代发展的角度定位教学质量,并明确将其定位为高等教育在一个时期内必须坚持的发展主纲,这是从来没有过的高度。在该文中,他还提出了“教学是生命”的观点,提出要像爱护生命一样爱护学校的教学。后来,他又提出我国高等教育要将“改革、做大”变为“改革、做强”的论断,指出“由大变强是我国高等教育发展的必然”[14],这里的“做强”就是指要提高教学质量。2010年,远清同志在《中国大学生就业》杂志理事会上的讲话中指出,“质量是中心,这是我们多年来改革特别是近10来年一个很重要的经验”。在这个讲话中,他否定了一些人理解的精英教育与大众化教育质量标准不同的观点,强调“大众化教育,虽然是一种不同的培养模式,但是提高质量仍是、一定是、必然是高等教育的生命线”[15],这个论断从全天候的角度肯定了教学质量的地位,是其教学质量中心观的又一次提升。
二、教学工作与其他工作的关系
远清同志将教学与质量统一于人才培养这个主题下,认为“教改的最终目的是提高教学质量”[16]、“教学工作的总体目标,要着眼于全面提高学生素质”[16]。在他的论述中,质量始终与教学紧密相联,它们是一个整体的两个方面。因此,本文不再单独探讨教学和质量的关系,而将它们视作一个同意义的整体。
(一)教学与改革的关系
关于教学与改革的关系问题,远清同志思考很多。在1992年第四次全国高等教育工作会议上,他提出,高等教育发展的动力在于改革,其中“体制改革是关键,教学改革是核心”[17]。而“这两个方面,不是截然分开的,要一手抓体制改革,一手抓教学改革,二者要相互促进”[18]。1995年,远清同志根据新形势又及时总结、补充了“教育思想与教育观念的改革是先导”的观点,初步形成“三位一体”的高等教育改革思想。他说,“体制改革、教学改革、教育思想观念改革犹如三个乐章,构成整个高等教育改革的协奏曲,三者缺一不可”[19],其中“教学改革是核心”,“所有改革都要围绕教学工作,或者最后都要落实到提高人才培养的质量上来”[20]。“一个关键解决,另一个关键出来,它不是永恒的,但是教学改革是核心,核心是不能再变的。”[21]由于当时轻视教学改革的现象依然存在,1997年,远清同志以“真正把教学改革放在核心位置上”为题分别在《中国高等教育》、《教学与教材研究》和《光明日报》上发表文章强调这一观点,并反复指出,如果我们再不重视人才培养,不把培养人作为根本任务,中国的高等教育改革就会前功尽弃。后来随着对我国高等教育改革实践的总结和对世界高等教育的观察分析,远清同志逐步建立了“改革是高等教育永恒的事情”的观点,强调高等教育发展一定要强化“改革意识”,认为“提高质量关键在于改革,不改革是没有出路的”[22],只有改革才能进步,才能创新[23]。而“改革的目的最后是提高质量,任何其他的改革如果对教学工作不利,对培养人不利,都是不成功的改革,任何其他改革最终都要落实到提高教学质量,提高人才培养的质量上去”[24]。从这些论述中我们可以看出,远清同志主张,教学同改革是相辅相成的,改革是手段,质量是目标,目标引领手段,手段要为目标服务。正因为有如此深刻的认识,在远清同志指导下,我国高等教育在跨世纪阶段取得了一系列的改革成果,高等学校的教学和人才培养质量也得到了长足的进步。
(二)教学与发展的关系
在高等教育的发展问题上,远清同志坚持尊重教育自身发展的规律,在我国高等教育史上第一次提出了“规模、质量、结构、效益”要协调发展的观点。他说,纵观我国高等教育发展历史,结构、效益、布局、质量这些问题是非常突出的,是十分关注而又十分难解决的问题。一想到发展就铺摊子,增加专业,并且要升格。现在也开始这样,我们要稳住,走一条更加健康、协调发展的路子[20]。从这个认识出发,远清同志主张高等教育应该重视内涵发展,提出高等教育发展要强化“质量意识”[23]。他指出,我国的经济社会发展包括教育发展,总有一个重数量轻质量、重规模轻质量的倾向,因此一定要加强质量意识。他认为我国高等教育在解放后曾经历“四起四落”,都是因为没处理好发展中质量同数量的关系,没有给予质量以应有的关注和重视。根据多年的观察,他发现在高等教育发展中真正树立质量的观念并不太容易,因此一再强调“质量意识”的重要性,强调要正确处理好发展中数量与质量的关系,强调要在数量不断扩大的同时把培养质量抓上去。他曾多次借用朱镕基总理在国家科教领导小组第二次会议上的讲话,指出高等教育的发展“在数量和质量关系上要更加重视质量”,并补充说数量同质量相比,质量更重要;数量和质量的关系,要重视质量,不要轻视质量[25]。他还曾多次引用一位诺贝尔得主1978年在清华大学演讲时的讲话,指出在信息时代由于生产力的不断提高和物质产品的丰富多样,质量取代数量成为价值的决定因素。从数量向质量的转移标志着一个旧时代的结束,一个新时代的开始。这后来被远清同志总结为质量的“时代意义”,更成为其强调高等教育发展必须重视质量的有力证据。以上这些都鲜明地表达出远清同志对质量和发展关系在高等教育中的认识,即质量既是目的,也是过程。目的是发展的结果要以提高人才质量为准,过程是发展本身应是内涵式的、可持续的,要平稳,要“规模、结构、质量、效益”协调发展。
(三)教学与科研的关系
在这方面,远清同志明确反对“重科研,轻教学”的现象。他认为,教育的本质属性是培养人的一种社会活动,高等教育虽然具有促进社会发展和育人的双重功能,但培养高级人才的本质特征决定了其社会功能也主要是通过育人来实现的,因此育人功能是高等教育的基本功能。他还进一步认为,在现代高等学校的三种主要职能(人才培养、科学研究和社会服务)中,人才培养是最基本的、最主要的、起质的规定性作用的首位职能[26]。他说,尽管不同类型的高校对三种职能发挥的程度有区别,但不论哪一种类型的高等学校,都必须把培养人才作为最基本的职能,都必须坚持以教学为中心,以培养人才、多出人才、出好人才为根本任务[2]。尽管他支持教育质量较高、科研条件比较好的高校,可以办成教学、科研两个中心,但科研的发展更具有内驱力,因此也就更需要给教学以更大的支持,“教学是主旋律”。他反对只重科研而轻视教学,指出“教学工作是实现人才培养的基本途径,教学的水平和质量在很大程度上决定人才培养的质量,教学工作始终是高校各项工作的中心工作,其他各项工作都要围绕这个中心来进行”[2]。他认为,教学,尤其是本科教学,是学校的基础。本科的教学质量不高,研究生上不去,师资队伍上不去,科研工作也上不去[27]172。因此,他要求各个学校在制定政策时,要采取有效措施加强教学工作;在进行投入时,宁愿其他方面紧一点,也要加强对教学工作的投入,并将这称为处理好教学工作和其他工作的关系的基本原则。
三、教学工作内部的关系
(一)教学基本建设和教学改革的关系
尽管远清同志认为高等教育的改革以及教学改革是核心的观点都是持久的,但并没有因为强调改革而忽视了教学的基本建设工作。他在1993年10月29日“邮电高校教学质量研讨会”上明确指出,学校教学工作不可能通过一项改革或一二措施就使得教学质量在短期内有很大提高。他说,“办学不是那么简单。学校要提高教学质量,必须有些扎扎实实、长期坚持做的事,这些事就是教学工作的基本建设”[28]。他说,学校不是什么工作都要改革,有一系列非常重要的建设工作,如基础课程、教学基地、实验室、师资队伍、学风建设等,要扎扎实实做好,使教学工作具有较好的基本条件[29]。他认为教学基本建设好坏直接影响学校的教学质量,因此建议每个学校都要定出几项教学的最基本建设项目,长期坚持不懈地抓下去。他要求学校抓好学籍、成绩、教学计划、实施、过程监控、信息反馈等日常教学管理工作,逐渐做到严格、规范、科学,以建立良好的教学秩序,使教学质量得到基本保证。远清同志认为,我国的高等教育思想、教学模式、内容、体系、方法等方面都存在着许多落后的地方,守着原来那些内容不可能提高教学质量,所以必须改革。但在改革的过程中,一定要处理好同教学的基本建设之间的关系,要特别重视教学的基本建设。他强调说,学校提高水平绝不是一朝一夕的事情,它是一个长期建设的过程,要扎扎实实地进行教学基本建设,积极稳妥地进行教学改革。他还强调,在处理“教学建设和改革工作时,绝不能一刀切、一阵风;也不能搞虚架子、花架子,学习别人的经验一定要符合自己学校的情况”[27]174,只有这样才能最后真正提高教学的质量。远清同志的这些论述,实际上是在说明一种教学的稳定与发展的关系,其日常基本建设是保持稳定,而改革则是为了发展。“发展是硬道理,稳定压倒一切”,只有正确处理好它们之间的关系,才能保持高等教育的健康发展。
(二)教学管理制度改革和教学内容方法改革的关系
在上世纪90年代,为突破我国传统单一的教学方式,提高培养人才的质量,许多高校都尝试了“学分制”改革,几乎形成了“一阵风”。通过一段时间的探索实践,远清同志敏锐地注意到,其实并不是所有学校都适合这项改革。因为,实施学分制最重要的是要选课,但如果教师们讲的都一样就失去了选课的意义。他由此发现,教学管理制度的改革原来是要受制于教学内容的,要实行管理制度的改革,教学内容必须改革[27]176。管理制度改革与业务改革要结合起来,要不断推进教学内容的改革,教学方法的改革,要处理好教学管理制度改革和教学内容的关系。后来,他把更进一步地将教学内容与教学方法的改革确定为整个教学改革的重点和难点,将教学内容与课程体系改革明确为教学改革的核心。他说,教学改革是一项综合性、系统性很强的改革,不仅包括教学思想、教学内容、教学方法,还有教学管理、教学过程等多方面的改革。在教学改革时,虽然可以从某些单项入手,但必须从整体改革着眼,并落脚到整体优化上[2]。这些论述表明,在远清同志看来,教学改革乃至教学质量的建设其实是一个系统工程,在进程中要坚持系统的观点。这其中尽管有侧重有先后,却是一个整体,这里教学内容(“一”)与其他方面(“多”)的关系是最主要的关系。我们必须统筹考虑,并正确处理好“一”与“多”的关系,才能真正做好教学改革和教学质量建设工作。
(三)教学具体工作中“严”和“活”的关系
远清同志还发现,教学改革要取得很大进展,真正做到教学质量上一个台阶,还必须处理好“严”和“活”的关系,该“严”的地方要“严”,该“活”的地方要“活”。在教学要求、教学管理、学风建设上要“严”,在教育思想、教学方法、培养人的模式上要“活”;在制定制度的过程中要“活”,但制度确定后执行起来就要“严”[30]。“严”与“活”的关系是对“一”与“多”关系的补充,其体现的也是有机统一、相辅相成和不可偏废的系统思想观点。远清同志说,我们主张学术有自由,教学有原则[31]。在学术研究中,我们必须提倡学术自由,贯彻“双百方针”,研究者可以在法律允许的范围内自由地发表个人的学术观点,包括不成熟的观点。而教育则是国家的行为,不是教师的个人行为。教学活动中必须贯彻《教育法》,实现国家的教育方针,必须符合培养社会主义建设者和接班人的要求。因此,国家有责任规范教学的基本内容,教师在教学活动中必须以成熟的、正确的理论观点教育学生。一切教育工作者,都必须以对国家和民族负责的精神,严肃地对待教材编写和课堂教学活动,高等学校必须加强对教学的管理。教学要有原则,必须在教学内容的改革中注意划清一些重大的理论是非界限。这些界限应该成为教学改革中正确方向与错误方向的分水岭。我们必须改革现有的教学内容和课程体系以适应我国社会、经济的发展,但绝不允许错误的观点进课堂,学校的一切领导和教师都要加强政治责任感,严肃地对待这个问题。他指出,高等教育对任何一个国家来说都是国家的事业,国家都要对其进行宏观调控,使得高等教育与国民经济、社会的发展紧密结合起来[32]。
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.27.230
和静县是一个多民族聚居区，学习和掌握少数民族语言在护理工作中具有一定实用价值，因此，护士在掌握护理知识的前提下，应加强学习少数民族语言，了解少数民族的生活习俗和风俗习惯、宗教信仰等。发挥好少数民族语言，对建立良好合作的护患关系，增强护士整体素质、提高护理管理水平，获得理想的护理和医疗效果，起到了不可忽视的作用。同时，提倡和鼓励各民族互相学习语言，对构建和谐社会、维护民族团结都具有重要的现实意义。
学习少数民族语言的必要性与重要性
语言是护士与患者沟通的基本工具，是护士与患者思想情感交流的重要桥梁。护理语言对患者的影响和心理治疗有着不可忽视的作用。我县由汉、蒙、维、回等29个民族组成，少数民族成分较多，汉族与各民族和睦相处，各民族之间在各方面都有极其密切的关系，学习少数民族语言很有必要，相互学习语言是各民族之间的共同愿望。特别是在少数民族地区学习与运用少数民族语言在护理工作中尤为重要，对促进患者康复有着十分重要的意义。实践也证明，少数民族地区汉族护士学习和发挥好少数民族语言对建立良好合作的护患关系，增强护士整体素质、提高护理管理水平，获得理想的护理和医疗效果，起到了不可忽视的作用。同时，提倡和鼓励各民族互相学习语言，对于增进民族间的文化交流，对构建和谐社会、维护民族团结都具有重要意义。
少数民族语言在护理工作中的作用
针对患者，护士在实施护理工作时使用患者本民族语言与其沟通和心理、精神治疗中都起着不可忽视的作用。见到少数民族患者用他们的语言打一声招呼，轻轻的一声问候都能使患者感受到亲近感和体贴感，使患者心情舒畅，倍感亲切，感到世界美好、生活美好、民族团结、社会和谐，从而增强患者对护士的信任，同时，也增强患者同疾病作斗争的信心，促进患者身体的健康。
运用好少数民族语言能给患者带来好心情
俗话说：三句好话暖人心。人的心境和情绪变化会因一句话引起。实施护理手段因人而异。不同的病情，要有不同的技术操作，不同的护理内容和要求。护理语言也是如此。准确、简洁的少数民族语言针对少数民族患者显得非常重要。护理人员一句清晰、细柔、甜美的语言，能给患者带来好心情。运用好少数民族语言直接影响到少数民族患者病情的治疗，如护士面带微笑对患者说“今天好些了吗，会好起来的，有什么需要告诉我”。这些语言都能使患者从护士那善解人意、彬彬有礼的话语中感受到被尊重、被理解、被关怀，使护患交往在情感交融中进行，从而加深对护士的理解和尊重。
使用少数民族患者语言所产生的效应
产生的积极效应：例如，一位少数民族患者汉语表达能力很差，因为病情心情不好，经常发脾气使性子，不与医护人员积极配合治疗，给治疗护理工作带来了许多困难。护士在了解患者病情和心理的情况下，主动接近患者，并用平时学习的少数民族语言进行问候和安慰，表现出了对患者的同情，同时加以关心，要患者勇于面对病情，敢于挑战疾病，并要患者树立战胜疾病的信心。患者感受到了护士的真诚与关心，在以后治疗当中表现出了与医护人员积极的合作态度，由于患者的积极配合很快就治愈出院了。
产生的不良反应：以前也有类似的上述患者，由于刚参加工作的年轻护士不懂少数民族语言，加上缺乏耐心，无法用语言与患者沟通，患者察言观色发现护士不耐烦的表情便大发雷霆，不吃药，不打针要求出院。由于患者不合作，使得治疗护理方案无法实施，后来患者在同民族医护人员的耐心开导说服下才冷静了下来，而治疗时间却延长了。
综上所述，两例比较，症状类似的两例患者，由于护士采取不同的语言，前者护士使用了患者本民族语言，并表现出了诚恳的态度使患者感到亲切。而后者护士不懂患者本民族语言，无法沟通、交流，缺乏耐心，结果大不相同。
护理工作中使用少数民族语言的体会
护士应该学习少数民族语言：作为一名护士，要有同情心，要了解患者的痛苦，从多方面给予患者关心和照顾，增加患者对护士的信任。护士除具备专业的技能外，还应该有丰富的社会知识，对当地少数民族语言、饮食、习俗、宗教等文化要有所了解，取得患者的信赖，使患者乐意跟我们交流，从而使我们随时掌握患者的身体状况，内心世界，只有这样我们才能掌握患者的心理及病情变化。语言具有丰富性，可以导致疾病发生也可以帮助治疗疾病，它可以激励人，使人精神振奋，信心百倍，也可以使人萎靡不振，消极被动。医护人员要熟知患者的性格，习惯，了解患者治疗后的反应和病情进展，患者需要什么，关心什么，忌讳什么，护士针对患者使用本民族语言安慰，解释。对患者讲话时态度要诚恳，语气要温和，语句应清晰，使患者感到信赖，如此以来，在临床护理中激发患者战胜疾病的信心，取得患者在护理中的配合。因此，学习少数民族语言在护理工作中的作用是不可忽视的。[HT][FL）][HJ]
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行机械通气的患者，给予定时膨肺吸痰，能有效清除呼吸道分泌物，积极预防肺不张的发生，控制肺部感染，减少并发症，促进患者早日康复，缩短住院时间。
参考文献
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为深入贯彻落实市委、市政府 “五治”活动精神，全面加强干部队伍作风建设，进一步提高干部职工的纪律意识、责任意识，规范日常行为，努力培养务实、高效、勤廉的干部作风，结合个人实际，现将学习心得汇报如下。
“五治”活动的主要内容：即治庸、治懒、治散、治慢、治乱。结合活动要求，在工作和生活中，我将坚持以下几点：
一、开展“五治”活动，坚持从思想观念入手
广大干部职工要树立正确的世界观、人生观、权力观、事业观，敬畏职业道德、行业规范，杜绝散懒庸浮满现象；要建立科学评价体系，完善“一基三创”目标考核评价体系，进一步加大实绩考核力度，明确责任目标，建立有效的问责机制，严格奖惩措施，杜绝随意履职、弄虚作假现象，使考核真正成为“五治”的“指挥棒”和“风向标”；要提高工作执行力，执行力是效率和创新的结合体，要提高执行力，就必须树立起强烈的责任意识和进取精神，推进全员创新创优，坚决克服不思进取、得过且过的心态，就必须强化时间观念和效率意识，坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习，就必须发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神，坚决克服夸夸其谈、评头论足的毛病，就必须具备较强的.改革精神和创新能力，坚决克服无所用心、生搬硬套的问题，这就要求我们广大干部职工讲实事办实事，树立学习典型、创新典型、和谐典范，每个人都要不断自我反思、加强学习，针对存在的散、懒、庸、浮、满问题提出解决对策，完善自我。
二、开展“五治”活动，坚持结合工作进行
强化目标管理，是治理庸、懒、散、浮、满的一个有效办法。要创新目标管理机制，始终坚持目标设定的科学性、任务分解的针对性、工作落实的可操作性、责任追究的有效性等原则，按照“目标具体、量化合理、责任到人、限时完成、跟踪督办、绩廉考核、责任追究”的办法，扎实推进一基三创目标管理。只有这样，各项工作的完成情况才能通过相应的分值反映出来，促进行政工作由“虚”变“实”，使每一名领导干部对“全年重点抓什么”一目了然，对“当前应该抓什么”心中有数，对“工作不达标会受到什么处理”也很清楚，有效地消除工作中容易滋生散、懒、庸、浮、满的“温床”。
三、开展“五治”活动，要从机制上防治
整治散、懒、庸、浮、满，归根结底还是要从制度建设入手，有针对性地进行预防和治理。要切实加强党员干部的日常行为的监督管理，从细微之处着眼，建立工作日志、上班、会议纪律、请销假纪律、通讯畅通等制度，进一步规范党员干部的行为。要认真落实干部述职、述廉、述学制度，坚持阶段性地对干部行为进行述评，针对不同对象分别开展鼓励谈话、提醒谈话或诫勉谈话，将庸、懒、散、浮、满行为防范于未然。要建立相关制度，对各项工作的落实进行跟踪督办，真正做到说了就干、干就干好。
从二月份以来，全县实施“三抓五治”活动，要覆盖每一个工作岗位和每一名机关干部，解决机关存在的纪律松驰、作风松散等问题。我局也随即召开了“三抓五治”工作动员会、讨论会，并按照县“三抓五治“活动办公室要求认真开展了抓干部作风、纪律，治理“庸、懒、软、乱、散”行为的工作，营造“令行禁止，拼博进取，风清气正”的工作氛围。此次活动使我强化了责任意识，也使我认识到加大治庸治懒治软治乱治散力度是加强广大干部职工作风建设的重大举措，在学习过程上，我充分认识了“庸、懒、软、乱、散”行为及其危害性。
我县的“三抓五治”活动，是为了大力整治干部队伍中存在的“庸、懒、软、乱、散”问题，努力增强干部责任意识，切实转变干部队伍工作作风，为西和县发展不断前进提供坚强保障。什么叫“庸、懒、软、乱、散”，庸就是不思进取、不办实事、碌碌无为、无所作为；懒就是办事拖拉、工作疲沓、缺乏主动、消极应付； 软就是怕得罪人、不敢抓、不敢管、不敢坚持原则、不敢触及矛盾、不敢动真碰硬，推诿扯皮、相互掣肘、回避矛盾、上交矛盾； 乱就是
不守规矩、不按程序办事、不给好处不办事、给了好处乱办事、有令不行、有禁不止；散就是管理混乱、纪律涣散、目无组织、不讲团结、无事生非、参与赌博以及上班期间在农家乐进行打麻将等娱乐活动。在工作中得过且过、谋人不谋事、不作为、慢作为、乱作为等。能力平庸，不能干事，不会干事。
结合本局的实际，我们在工作上，就是要解决工作效率和工作效果的问题。就是怎么“治”的问题。我认为只要是思想认识提高了，我们在工作上才有工作的效率和效果，只要是在思想认识上端正了，我们才有正确的革命方向。只要心中装着老百姓，装着为人民服务的精神，只要能克服困难，那么在现存的庸、懒、软、乱、散等不良现象都不会发生。现就我粗浅的认识谈一点心得体会。
一.治理庸懒软乱散要从我们的思想观念上入手，广大干部职工要树立正确的世界观、权力观、事业观，敬畏职业道德、行业规范，杜绝庸懒软乱散现象；要建立科学评价体系，完善干部职工考核评价办法，进一步加大实绩考核力度，明确责任目标，建立有效的问责机制，严格奖惩措施，杜绝随意履职、弄虚作假现象，使考核真正成为治庸治懒治软治乱治散的“指挥棒”和“风向标”；要提高工作执行力，执行力是效率和创新的结合体，要提高执行力，就必须树立起强烈的责任意识和进取精神，坚决克服不思进取、得过且过的心态，就必须强化时间观念和效率意识，坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习，就必须发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神，坚决克服夸夸其谈、评头论足的毛病，就必须具备较强的改革精神和创新能力，坚决克服无所用心、生搬硬套的问题，这就要求我们广大干部职工讲实事办实事，树立学习典型、创新典型、和谐典范，每个人都要变“庸、懒、软、乱、散”为“勤、快、硬、整、实”，不断自我反思、加强学习，针对存在的庸懒软乱散问题提出解决对策，完善自我。
二.治理庸懒软乱散要从强化目标管理，从工作上治理。强化目标管理，是治理庸懒软乱散的一个有效办法。要创新目标管理机制，始终坚持目标设定的科学性、任务分解的针对性、工作落实的可操作性、责任追究的有效性等原则，按照“目标具体、量化合理、责任到人、限时完成、跟踪督办、绩廉考核、责任追究”的办法，扎实推进行政效能目标管理。只有这样，各项工作的完成情况才能通过相应的分值反映出来，促进行政工作由“虚”变“实”，使每一名领导干部对“全年重点抓什么”一目了然，对“当前应该抓什么”心中有数，对“工作不达标会受到什么处理”也很清楚，有效地消除工作中容易滋生庸懒软乱散的“温床”
三是治理庸懒软乱散要从严格建章立制，从机制上防治。整治庸懒软乱散，归根结底还是要从制度建设入手，有针对性地进行预防和治理。要切实加强党员干部的日常行为的监督管理，从细微之处着眼，建立工作日志、上班、会议纪律、请销假纪律、通讯畅通等制度，进一步规范党员干部的行为。要认真落实干部述职、述廉制度，坚持阶段性地对干部行为进行述评，针对不同对象分别开展鼓励谈话、提醒谈话或诫免谈话，将庸懒软乱散行为防范于未然。要建立相关制度，对各项工作的落实进行跟踪督办，真正做到说了就干、干就干好。
“责任重于泰山、治庸从我做起”。我将以更强的责任意识，更好的精神状态，更高的服务水平，为实现“做**强人，建魅力好未来”的工作目标而努力奋斗！
自开展“五治”作风整顿活动以来，我按照局作风整顿的总体部署，对自己的政治业务学习、纪律作风、敬业精神、工作能力进行了自查自纠，找出了自身存在的问题，并从世界观、人性观、价值观的高度剖析思想根源，明确了整改的目标，确定了努力方向。
一、政治、业务学习方面存在的问题
（一）政治学习方面
1、政治理论学习不够深入，深度广度把握不够，学习的内容不系统、不广泛。
2、不关心研究政治形势，不注重政治理论学习，对理论知识学习浮在表面上。
3、缺乏市场经济的意识，缺乏创新意识，思想观念落后于市场经济的发展。
（二）业务学习方面
1、自学意识不够强，不善于钻研，自己的业务素质在学习方面提高不快。
2、学习时间、学习内容和学习效果落实不到位，急用先学不注重业务知识的全面系统学习。
3、学习上存在自满情绪，不注重更新业务知识，遇上处理具体事情。往往是主观臆断和经验去分析情况，处理问
题，导致业务知识缺乏，业务水平有所下降。
二、工作纪律作风方面存在的问题
（一）工作作风方面
1、工作作风不够扎实，有时存在急于求成的情绪。如
对有的工作尤其是突出性的工作，有时首先想的是怎样尽快
完成，而不是想的怎样做的最好，导致工作缺乏通盘考虑，影响工作效果。
2、工作中与时俱进，开拓创新的思想和工作中思路不
宽，工作中缺乏新的亮点。
（二）纪律作风方面
1、在贯彻执行规章制度上，有时做的不够。
2、在遵守纪律方面有时做的不够，不能严格要求自己。
三、思想作风方面存在的问题
1、群众观念不强，服务意识淡化。
2、批评与自我批评开展的不好，有时对自己的缺点没
有主动请其他人正面点出，不能细心接受同事的批评，存在骄傲自满情绪。
四、存在问题的主要原因
以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主
观原因造成的。问题出在表面上，根子生在思想上，从更深
层次分析起来，主要有以下几点：
1、没有把政治理论学习放在重要位置，放松理论学习
和思想改造。在理论学习上不能掌握科学理论的精神实质和
科学体系，没有达到学习的应有目的。这样一来，就造成了
三个不良的后果。一是只顾工作，不顾政治理论学习，导致
了政治理论学习的放松，二是理论学习缺乏系统性，只是为
了应付工作上的需要，对政治理论学习流于一知半解，影响
了理论水平的提高，三是思想改造缺乏实践性，思想与实践
脱节，影响了理论学习水平的提高。
2、没有加强自身世界观、人生观的进一步改造，有时
产生松口气的念头，认为自己的工作已经很努力了，致使工
作有时不够深入，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽
视了工作的创造性。
3、自我要求有所放松，在业务学习上，就学习抓学习，而不去研究思考问题，业务知识透支、业务能力有时欠缺，自己已经意识到了又不及时去弥补，过高估计成绩，安于现
状，思想上产生自满情绪。
4、工作中有依赖思想，工作思路欠缺，没有很好的发
挥自身作用，有时造成了个别工作上的被动。
五、整改措施
随着机关作风整顿工作的不断深入，通过对自身存在问
题的排查，更加清醒的认识到自己存在的问题，也更加增强
了我改正错误，提高自己思想素质的信息和决心。在今后的工作中，我决心从以下几个方面进行改进：
1、加强政治理论学习，努力提高自身素质，进一步坚
定理想信念。全面认真系统的学习党的方针政策，邓小平理
论、“三个代表”重要思想、科学发展观，认真学习十八大
会议精神，在工作和学习中，牢记职责，严格要求自己，时
刻把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本，奋斗动
力和行为坐标，敢于奉献。
2、进一步改进工作作风，做到善于克服消极思维、模
糊认识所造成的各种束缚，迎难而上，积极工作，不断完善
和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去。
3、努力改造主观和客观世界，加强学习，增加知识，提高理论水平，把理论学习作为自己的第一需要，按照精学
理论，深学业务，广学知识的思路，做到多学而不穷，笃行
而不倦。
4、求真务实，开拓创新，不凭主观臆断行事。
5、加强自身建设，做到廉洁自律，始终做到自重、自
省、自警、自励、处处严格约束自己，正确对待个人得失。
总之，我将通过这次“五治”作风整顿活动，认真整改
自身存在的问题和不足，力争使自己在思想、作风、工作等
突出强调文艺的社会功能和作用是习近平的讲话的基本特色。讲话的许多内容都是围绕文艺和文艺工作者的社会功能这个问题展开。对此加以梳理和澄清, 对于我们理解文艺工作者在新的时代所肩负的新的使命是有意义的。概括起来讲话主要谈到文艺的以下几种功能。
反映心声、记录实践的功能。文艺工作者应“通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品, 书写和记录人民的伟大实践、时代的进步要求, 彰显信仰之美、崇高之美。”“文艺要反映好人民心声, 就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向。”“要始终把人民的冷暖、人民的幸福放在心中, 把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端, 讴歌奋斗人生, 刻画最美人物, 坚定人们对美好生活的憧憬和信心。”
满足需求、丰富精神生活的功能。“要把满足人民精神文化需求作为文艺和文艺工作的出发点和落脚点。”“随着人民生活水平不断提高, 人民对包括文艺作品在内的文化产品的质量、品位、风格等的要求也更高了。”“要跟上时代发展、把握人民需求, 以充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象创作生产出人民喜闻乐见的优秀作品, 让人民精神文化生活不断迈上新台阶。”“文艺工作者应该牢记, 创作是自己的中心任务, 作品是自己的立身之本, 要静下心来、精益求精搞创作, 把最好的精神食粮奉献给人民。”
观照现实、惩恶扬善的功能。“应该用现实主义精神和浪漫主义情怀观照现实生活, 用光明驱散黑暗, 用美善战胜丑恶, 让人们看到美好、看到希望、看到梦想就在前方。”“追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心, 让人们的灵魂经受洗礼, 让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。我们要通过文艺作品传递真善美, 传递向上向善的价值观, 引导人们增强道德判断力和道德荣誉感, 向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。”鞭笞假恶丑, 弘扬真善美。这是文艺在处理社会问题上的基本原则。文艺有揭露、批判社会上的丑恶、不公、不合理、不文明现象的重要使命, 但是文艺也应该在此过程中向人们指明希望, 激发人们前进的勇气和信心。
铸造灵魂的功能。“文艺是铸造灵魂的工程, 文艺工作者是灵魂的工程师。好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样, 能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生, 能够扫除颓废萎靡之风。”上述几点都不同程度涉及到文艺对人的灵魂的铸造和洗礼的作用, 但是这里更加强调了文艺通过内含的价值观对人的灵魂的潜移默化的影响和塑造作用。
引领时代精神的功能。“每个时代都有每个时代的精神。”“文艺是时代前进的号角, 最能代表一个时代的风貌, 最能引领一个时代的风气。”讲话在这里一连使用了两次“最能”, 以此强调文艺在引领时代精神方面的无可替代的重要地位。文艺之所以最能引领时代精神, 一个重要原因在于文艺能够将思想与情感, 高深与通俗很好地结合, 在潜移默化中深刻影响更多的人, 进而丰富精神塑造灵魂, 将时代精神更深更广地渗入社会。这是其他任何社会意识形态都无法比拟的。所以说, “实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦, 文艺的作用不可替代, 文艺工作者大有可为。广大文艺工作者要从这样的高度认识文艺的地位和作用, 认识自己所担负的历史使命和责任。”“努力创作更多无愧于时代的优秀作品, 弘扬中国精神、凝聚中国力量, 鼓舞全国各族人民朝气蓬勃迈向未来。”
讲话中所谈到的文艺的这几种功能、作用。其中特别值得注意的是将文艺与时代精神联系起来, 用引领时代精神来规定文艺的社会功能。这可以说是从更高层面, 即时代精神层面对文艺的作用乃至文艺的特点的规定。它对文艺的其他方面的作用的发挥具有巨大的影响。
文艺的反映和记录, 并非简单的无选择的单纯反映和记录, 而是内含着创作者根据自己的理想信念所作的剪裁和取舍。满足需求也非无原则地满足人民的一切需求, 更不是迎合一些人的低俗的趣味和欲望。心中没有理想信念, 不可能深刻敏锐发现社会问题, 心中没有真理、爱和光, 就不可能听到人民的心声、指出前进的方向。文艺工作者只有通过反思敏锐洞察和深刻领悟时代精神, 具有反映时代精神或时代的进步要求的理想信念和价值观, 才能真正反映、记录那些符合时代精神的社会生活, 才能通过文艺作品满足人民日益增长和提高的精神文化需要, 推进人民的精神生活迈上新台阶, 才能真正在深刻揭露社会问题的同时向人民指出光明的前景, 才能铸造出新的灵魂、新的人格、新的主体。
因此, 作为文艺作品的创作者, 文艺工作者必须深入到时代精神之中, 真正把握时代精神, 才能在其作品中灌注时代精神, 从而发挥文艺的引领时代精神的社会作用。对于当代中国先进的文艺工作者而言, 最重要的是更加深刻系统地理解和把握社会主义核心价值体系和核心价值观, 用这种价值观指导自己的文艺创作。因为, 社会主义核心价值观是对我们这个时代的根本精神的高度概括和提炼。“广大文艺工作者要高扬社会主义核心价值观的旗帜, 把社会主义核心价值观生动活泼、活灵活现地体现在文艺创作之中, 用栩栩如生的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的, 什么是必须反对和否定的, 做到春风化雨、润物无声。要把爱国主义作为文艺创作的主旋律, 引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观, 增强做中国人的骨气和底气。”
如果我们从世界历史的大视野来看待我们所处的时代, 即将它理解为后中古时代或现代的话, 那么我们的时代无疑是作为主体的人、人民的觉醒的时代。现代的根本精神是人的发现, 是人民的觉醒。作为现代根本精神的主体精神也就是理性、自由、民主、科学的精神, 它意味着一种新的反映人民的意愿、要求、利益的价值体系的兴起和确立。社会主义核心价值体系和核心价值观作为一种现代意义上的价值观, 其本质和灵魂同样是主体精神, 从根本上说反映着中国人民的根本利益。所以习近平的讲话虽然以强调为人民服务为主体内容, 最后仍然落实到社会主义核心价值观上。
所以, 文艺工作者不仅要把人民“作为表现的主体”, 而且要表现出人民的主体性、主体地位, 用文艺的形式表现他们主体意识的觉醒, 揭示他们确立自身的主体性所面临的困境。文艺创作只有把人民的主体性要求、地位和存在的问题深刻表现出来, 把这一最根本的时代精神反映出来, 才能赢得持久的生命力。这就是说, 作为时代精神的先觉者、先行者、先倡者, 文艺工作者不能满足于像古代的民本主义者那样仅仅在文艺作品中反映民生疾苦, 吁求统治者仁民爱物, 而是要引领人民认识到自己的主体地位, 启发人民的主体意识、主人翁精神, 引领他们独立地、理性地、坚决地争取自己的权利、幸福。当今中国的文艺工作者的根本使命就是要表现中国人民对自由、平等、民主的内在要求, 对丰裕、安全、公正和有尊严的生活的向往, 对种种不合理、不公正、不人道、不文明的现象的愤慨, 表现出人民自身在主体意识与压抑主体意识的力量之间的矛盾、冲突。我们必须从这种意义上来理解文艺工作者应该与人民同呼吸、共命运, “快乐着人民的快乐, 忧患着人民的忧患”。
“五道五治”行动的实施方案
按照教委、中心校支排要求，根据《屯窗县“五通五治”行动实施方案》（电发[2016]48号)精神，为进一步加大整体改善校园面貌、树立我校的美好形象，结合我校教育突际，特制定本方案。
一、总体要求
按照县委、县改府开展“五道五治”行动的总体要求，集中时间和力量，开展环境卫生大整治，形成“五道五治”的浓厚氛图，彻度改变我校内外环境卫生，为师生营造干净、整洁、宜人的学习生活环境。形成“校园全覆盖、卫生无死角、管理长效化”的良好格局。
二、整治范围和重点
整治范围包括校园内绿化带、操场等，重点是花池内杂草杂物，校园垃圾堆放、污水排放国墙乱写乱画、学校广告牌等，重点是密切联系相关部门和乡镇敌府，及早解决，排除问题，保持干净。
三、整治内容
各班班主任、卫生管理员、宿舍管理人员要充分认识全县上下深入开展“五道五治”的重要性和紧迫感，进一步明确鉴治内容、羽确整治责任，做到立足实际查问题，主动出击找问题，落实责任改问题。
1、清理校园内外的迎圾堆、荣草堆、煤堆、建筑材料堆和菜园篱色，以及校园周边空闲地荒草、杂物，重点整治环境卫生。
2、清理校园内绿化帝、绿地内的死树杂物等。
3、全面清除校园围墙、教室墙面等乱诊乱高、张贴物。
4、清理涉及学校的造规户外广告，以及破损、锈位 涂鸦的广告牌。
5、协助乡镇改府治理取缔学校外的临时垃圾填理场（点)。
6、建立学校环境卫生长效保洁机制。
四、整治步骤
整治时间：从2016年12月1日开始至2017年3月31日，为期四个月。分调研准备、集中整治和检查验收三个阶段实施。
（一）调研准备阶段（2016年12月1日-2016年12月8日）。根据整治要点，对存在问题进行全面调查携底，以问题为导向制定整治实施方案。
（二）集中整湾阶段（2016年12月9日-2017年3月10日），按照整治方案要求，上下联动，注意配合、不留死角，全窗开展环境整治行动，要根据整治标唯和排查出的各项问题，落实工作责任制，确保各项整治任秀保质保量按期完成。1、2016年12月9日-12月15日，对校内校外进行一次彻底大扫除，对垃圾进行一次集中清运 2、2016年12月16日-12月31日，实行垃景不落地管理，并且集中开展治乱行动，清理乱堆乱放。3、2017年1月1日-3月10日，继续开展环境整洽行动，并根据实际情况，适时进行白化、绿化、硬化。
(三）迎检验收阶段(2017年3月11日-2017年3月31日)。学校对环境卫生整治情况，对行动迟缓、指施不力的负责人给予警告。各个片区负责人要加强警治，保持干净，做好县里督查验收的准备。
五、工作措施
（一）强化领导，落实责任。为加强对“五道五治”行动的组织领导，特成立丈八庙寄宿制小学“五道五治”行动领导组，负贵全校整治行动的组织领导和行动 五道五治领导组：
组
长：牛国宏
副组长：呼水平
田永庆
杨
华 成员：候全贵
麻士珍
杨翠萍
郝
健
董旭玲
各班班主任
（二）广泛宣传，营造气氛。各班要在学生中间，多渠道、多层次、多角度开展“五道五治”行动的宣传报道，营造全社会共同关心、支持和参与“五道五治”行动的良好氛围。要采取师生喜闻乐见的形式，加强“五道五治”宣传教育，真正让师生成为环境卫生建设的参与者、监督者和受益者。
开展“五治”活动剖析材料
自开展“五治”活动以来，深入开展行动，精心组织策划，强化措施推进，对照“庸、懒、散、慢、乱”问题的主要表现，从思想素质、工作态度、工作效率、遵规守纪和服务能力等方面认真进行自查和相互查找，找出存在的问题，深刻分析原因，强化措施狠抓整改落实，取得了明显成效。坚持自查自纠与征求意见相结合、个人查摆与单位集中查摆相结合、深入剖析与解决重点问题相结合的方式开展查摆活动，通过召开座谈会、民主生活会、设立意见箱以及走访调查等形式，广泛征求意见和建议，认真查摆梳理了单位存在的问题和不足。针对存在的问题，我局认真分析了存在问题的原因，明确了整改方向，提出了整改措施。
一、存在的主要问题
一是在“用心想事”方面，“想事”的主动性还不够。面对新的形势，秘书工作工作与其他工作一样，正处于发展改革的关键时期。各级领导和社会公众对秘书工作数据越来越关心，对秘书工作工作的要求越来越高，秘书工作服务的范围也越来越广泛，秘书工作工作的重要性日渐突显。本人在带领秘书工作系统干部职工强化秘书工作基础、优化秘书工作服务、加快秘书工作改革、提高秘书工作数据质量的过程中，真抓实干，尽管取得了显著成效，但站在全县发展的大局和县委、县政府中心工作的角度看，还没有很好地主动思考、主动谋划秘书工作工作，工作还缺乏预见性和主动性。
二是在“用心谋事”方面，“谋事”的能力还不强。在提升“谋事”能力方面，坚持用科学的行政管理理念解决秘书工作改革与发展，但在统筹谋划内部关系、内外关系、上下关系等方面还存在一些不足。尤其是在把握秘书工作发展大局和县委、县政府中心工作，准确分析秘书工作县经济社会发展面临的主要问题，县委、县政府领导提供决策依据，推动秘书工作经济社会实现又快又好的发展上，还有一定差距。
三是在“用心干事”方面，“干事”的作风还不过硬。尽管秘书工作秘书工作的地位和形象有明显提升，但与我们的预期和当前形势任务的总体要求尚有差距。主要原因就在于我们的工作作风还存在诸多问题，工作执行力还有待提高。遇事绕弯、相互推委，安排任务讲条件、讲报酬，干工作消极畏难，等、靠、要，办事拖沓、消极应付等现象还有所表现。
二、 思想问题产生的根源
1、对自己的政治素质要求不严，认为政治和自己没有多大的关系，就不必要加强学习，对政治理论知识的了解不深透，学习更不够。
2、为民服务的.宗旨意识还不牢固，对于自己从事森林资源管护工作的管理认识不足，对有些问题不主动了解，一些工作没有做细，责任心有待增强。
3、思想上有懒散的现象，存在得过且过的心态，抱着“不争先进、不当后进”的思想，总是认为这样过得去就行，在工作上、学习上、作风上不能高标准、严要求。创新意识不够，工作的思维方式和办事效率不能适应新形势下工作的新要求。
4、对业务知识理论的学习要求不够高，专业学习的系统性、深入性不强，平时学习或培训只是浮在表面，满足于一知半解，致使工作的开拓进取存在差距，工作无太大进展。
三、下一步努力方向
针对查摆出来的问题，局党组认真研究了下一步的整改措施，重点从以下七个方面认真加以整改。
把课堂还给学生,让学生去读,给学生充分的读书时间。 一开始,我觉得语文课老师不去讲,学生能明白吗? 一篇课文我们从字、 词、句、内容分析都讲得那样仔细翔实了,有些学生都还是马马虎虎,一知半解,如果真放开了,不知我们的学生能考几分。 再说了, 这简直就是对我们语文老师的否定, 难道这么些年来我们的工作就白干了,这样辛苦。可以说,我对这种做法还持怀疑态度。书中说要让学生自己去读、去悟、去想、去体会,教师不要死死扣住几个字词,一个无关紧要的问题,刨根问底,把很美的一篇文章教得支离破碎,失去了学习语文的乐趣,还浪费了学生的时间。
上一周,我们语文组内的集体备课活动中,学生一次无意中的回答让我似乎明白了让学生去读、去悟是完全可以的。 这次集体备课我上的是《 诺曼底号遇难记》 ,当课文进行到“ 人们惊慌失措,你推我桑,失魂落魄,船舱里一片混乱,照这样乱下去后果将不堪设想,就在这嘈杂声中,哈尔威船长和洛克机械师、奥克勒夫大副的一段对话稳住了局势,化险为夷,转危为安”时,怎样读这一段对话,我让学生进行分角色读课文,进一步体会船长在危急时刻表现出的超乎常人的镇定和沉着冷静。 举手的学生很多,他们都想扮演自己喜欢的角色,于是我问扮演洛克机械师角色的史××同学,怎样才能读好? 他说这时候机器已经瘫痪了,作为机械师的洛克,他心里一定很难过,所以我要读得沮丧一点,这一点还真提醒了我,说实话,在其他班上课时我还没想到这一点呢。 说得多好啊,我让学生送给了他热烈的掌声。 ……回想这节课,就是因为给其他班要上课, 还要照顾到给全县评优课的老师让路, 所以我们班挨到了最后,这样学生有充足的时间读熟了课文,读出了文味。 在这一活动中学生就会去揣摩人物的思想,所以才有了刚才的一幕。 这两天的课,我尝试放手让学生去读、去讲,效果挺不错。
近几年，****市非常重视党政机关领导干部的作风建设。从2005年开始，开展了“两个转变、两个提高、三个服务”（转变政府职能、转变工作作风，提高工作效率、提高服务质量，为基层、为群众、为纳税人服务）为主题的效能建设，通过百人承诺、千人动员、万人问卷、全民挑刺等一系列活动，亮剑“机关病”，问责“低效能”，机关作风明显改变，服务质量大大提升。
2011年，市委、市政府提出，在全市党政机关深入开展治理庸、懒、散、低、乱“五治”活动，就是要治庸提能力，治懒增效率，治散正风气，治低提质量，治乱促规范。市纪委监察局以《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》和省纪委监察厅《关于纪检监察工作服务保障中原经济区建设的若干意见》为指导，以“查、访、评、管、督”为工作主线，通过“问政、问责、问效”等举措，“五治”活动取得了明显成效。主要作法是：
一、查：六查六看晒承诺，治“庸”强能力
能力平庸、执行不力，谓之“庸”。六查治庸就是要解决党员干部不胜任本职工作，职责不清、目标不明、精神不振、推进不力的问题。一是在全市党政机关全面开展了以查思想观念、查工作作风、查履职尽责、查业务素质、查廉洁意识、查工作标准为主要内容的“六查六看”活动。各单位党委（组）通过民主生活会积极开展批评与自我批评，班子成员结合工作实际进行了认真的自我剖析，各业务科室从提高办事效率、服务质量、业务能力三个方面进行了总结梳理，提出了整改措施，明确了工作标准，在会上进行了公开承诺。二是各级党员干部结合查找出的问题，立足岗位实际、主要职责、工作标准三个方面，写出了书面剖析材料，并在本单位“五治”活动专栏上进行了公开。三是各职能部门和公共服务单位主要领导，通过“行风效能热线”和新闻媒体，公开整改措施，通报年度工作完成情况、责任目标落实情况，接受社会监督和质询。
二、察：明察暗访正作风，治“散”正风气
纪律涣散、各行其是，谓之“散”。暗访治散就是要解决党政机关“门难进、事难办、话难听、脸难看”的衙门作风，治理在执行力建设上存在的“消极执行、逃避执行、附加执行、被动执行、越位执行”等五大顽症。邀请政风行风评议代表、市人大代表、市政协委员、党政机关干部，分别以农民、市民、企业及基层单位工作人员等身份，在市电视电话会议中心通过电话联接扩音、现场打分、全程录音等方式，对市直单位100个重点科室（岗位）进行电话暗访测评，并在****日报上进行了公开通报；在此基础上，市“两转两提”办组织省市两级人大代表、政协委员和效能监督员15名，抽调拟录用公务员20人，组成10个暗访组对市直90个部门和单位的作风纪律情况开展明察暗访，发现存在问题的部门和单位42个。组织5个机关作风建设专项督导组对11个县市区开展明察暗访，发现存在问题的部门和单位25个。对存在的问题逐一下达整改通知书，责令限期整改，并结合前两次暗访结果，对连续三次出现问题的单位和个人进行了通报批评，依纪实施责任追究，有21名科级干部分别受到处理。
三、评：评官评事强政风，治“低”提质量
支差应付、得过且过，谓之“低”。评议治低就是要解决工作标准不高、要求不严、被动应付的问题。市纪委监察局、市“两转两提”办组织全市双30企业（规模效益三十强、高成长性三十高）、省级生产经营环境监测点和部分经营服务类企业共70家企业，对全市有关涉企职能部门、公共服务单位服务企业情况进行了专项测评。一是企业选定参评部门。市两转两提办组织市人大代表、市政协委员和效能监督员深入到企业和项目工地，充分听取企业的意见建议，并根据企业的意愿，选定了与企业联系紧密的25家涉企职能部门和12家公共服务单位作为测评对象。二是集体研究评价意见。在测评大会的前一天，测评组向70家企业逐一发放了《告企业书》、《****市涉企职能部门服务满意度专项测评表》和《****市公共服务单位服务满意度专项测评表》，要求企业在集体研究讨论的基础上，对职能部门和公共服务单位进行划票密封，确保了测评内容客观真实。三是企业谋划测评过程。邀请省市两级人大代表、政协委员和大型企业负责人组成测评主席团，从问卷发放到结果汇总全程组织。聘请了部分市人大代表、政协委员、新闻记者作为测评大会的监督员，对测评表的回收、统计、汇总等环节全程监督。根据评议活动中企业反映的问题，组织全市职能部门继续开展了以“集中调研、信息宣传、全程服务、现场办公”为主题的为企业送服务活动，并对各单位服务企业情况进行全程监督。2011年底，对市县两级具有行政审批、执法管理和公共服务职能的政府职能部门和内设机构开展了绩效评价，对评议出的后3个部门，实施行政问责，向社会公布结果，对评出10个优质服务部门、10个优质服务大厅、10名优质服务标兵进行物质和精神奖励。
四、管：电子管控优环境，治“懒”增效率
思想懒惰、行为懈怠，谓之“懒”。管控治懒就是要解决党员干部贪图安逸、工作拖拉、效能低下的问题。2011年8月，市电子监察系统正式开通运行。行政审批子系统将全市48个单位（含省垂直系统）的339个审批类事项、26个服务类事项的办理过程分为受理、承办、审核、批准、办结等5个主要环节，并把审批流程和工作时限固化在计算机程序中，对行政机关施政情况实施全方位、全天候的动态监控。“五治”活动开展以来，市直机关受理行政审批事项3777件，办结3634件，办结率96.21%，未出现1笔超时审批红、黄牌预警。结合各部门工作实际，将全市行政审批事项法定时限8743个工作日，压缩为6128个工作日，压缩办理时限2615个工作日，工作效率平均提高29.9%。视频监控子系统涉及市本级的12个办事大厅，已全部接通，实现了部门作风纪律的实时监察。市“两转两提”办制订出台了《****市电子监察管理应用暂行办法》，对市直各部门电子监察系统应用情况开展了专项督查，对13个单位在行政审批中出现的只批不录、先批后录、代批代录违规行为进行了通报批评，对23人实施了效能告诫。****市电子监察系统还实现了内网与外网的技术对接，将行政机关的施政行为通过外网向社会公开，让群众随时查询政府部门行政执法行为运行流程及办结情况，实现了网上监督、网上质咨、网上投诉、网上受理。
五、督：督查督办严纪律，治“乱”促规范
吃拿卡要、乱收费罚款、乱检查摊派，谓之“乱”。督查治乱就是要解决行政执法行为中出现的违法行政、滥用职权、权钱交易的问题。建立机关作风建设联席会议制度，抽调市直机关纪检组长，成立了5个专项督导组开展督查督办和专项治理。一是对重点项目开展专项督查。印发了《关于进一步加大力度认真做好优化重大投资项目建设环境工作的通知》。根据机关作风建设联席会议制度安排，抽调了市直部门纪检组长和部分省、市级人大代表、政协委员，对省市级重点项目的立项审批、前期建设、工程质量、竣工验收、投入使用的每个环节进行全程督导检查，针对存在的各类违规违纪问题，逐一下发整改通知书。二是对重点领域开展专项治理。对涉及民生项目、重点工程和资源交易等主要领域违规违纪行为进行了综合治理。“五治”活动开展以来，共查处公共资源交易违规行为6起，对6个单位的党委（组）班子进行了诫勉谈话；查实工程建设领域案件57起，党政纪处分54人，移交司法机关12人；查处教育和卫生系统违规收费资金31.7万元；查办商业贿赂案件34起，涉案金额82.2万元，组织处理15人，移交司法机关8人。三是选择影响和制约企业发展的突出问题进行督办。重点督办查处了“吃拿卡要”案，公职人员违规收费案，税收政策不落实、职能部门服务不优案和南水北调移民安置征迁资金管理失责案，实施责任追究10人，整改回收资金70.8万元；查处影响企业经营环境案34起，收缴资金1.7万元、退赔资金4.3万元。
2012年2月9日，省政府下发了《关于印发****市建设中原经济区经济转型示范市总体方案的通知》，为****市的发展指明了方向、明确了目标、赋予了责任，可以说是要求****承担起探索道路、积累经验、提供示范的重任。2012年2月14日，****市召开了建设中原经济区经济转型示范市动员大会。市委书记路国贤强调，建设经济转型示范市，优化环境是保障、转变作风是关键，必须强化服务意识、转变服务方式，用主动高效的服务助推企业发展；必须用务实的作风、良好的环境支持中原经济区建设。下一步，我们将以全省统一组织的“转作风、提效能”主题活动为契机，扎实开展作风纪律集中排查和综合治理。把“五治”活动作为“两转两提”和当前各项工作的有力抓手，通过查纠问题、监督管理、完善制度，进一步促进党政机关、职能部门改善行政管理，转变工作作风，提升行政效能，在****市掀起一轮“五治”活动高潮，圆满完成“转作风、提效能”主题活动的各项任务目标，为中原经济区建设提供坚强有力的作风纪律保证。
一是要在宣传发动上再造声势。充分发挥新闻媒体的作用，大力宣传“开展五治活动、根治机关病”，“治理庸懒散低乱、优化经济发展环境”的重要意义。要让职能部门和公共服务单位“一把手”走进直播间，通过行风效能热线和新闻媒体向社会做出公开承诺。要在《****日报》开辟专栏，动员社会各界谈作风、谈服务、谈环境、谈发展。通过宣传造势，真正调动、凝聚社会各界的积极性、主动性、创造性，形成真抓实干、加快发展的强大合力。
二是要在查找问题上再抓深入。在各级班子成员、业务科室、党员干部三个层面全方位开展“六查六看”，即：查思想观念，看是否存在小农意识、计划意识、局部意识；查工作作风，看是否存在在岗不敬业，弄虚作假和政策棚架的问题；查履职尽责，看是否存在重审批、轻服务和“四难”现象等衙门作风；查业务素质，看是否存在本领恐慌、办法不多、信息不准、情况不明等现象；查廉洁意识，看是否缺失民本思想和公仆意识，官僚主义严重等现象；查工作标准，看是否缺乏争创一流的意识和开拓创新精神，工作起点低、标准低、要求低等问题。通过六查六看，正视问题，找准差距，认真整改。
三是要在明查暗访上再加力度。充分发挥市直机关作风建设专项督导组的作用，对职能部门履职尽责和公务人员工作纪律情况进行全方位、全天候的督导检查，坚决查处“八种行为”，即：迟到早退、不遵守工作制度的行为；脱岗串岗、不坚守工作岗位的行为；炒股、打游戏、上网聊天，做与本职工作无关事项的行为；态度冷淡生硬、故意刁难服务对象的行为；解答问题不耐心、简单应付，不执行“首问责任制”的行为；未到下班时间，擅自离岗的行为；服务语言不文明，与服务对象发生冲突的行为；“吃、拿、卡、要、报”的行为。在督导检查中，首次发现问题的，进行效能告诫；第二次发现，取消年度年终考核奖金；第三次发现，进行组织处理；问题严重的，严肃追究相关单位和人员责任。
四是要在绩效评价上再动真格。大力开展“三评”活动，邀请人大代表、政协委员、专家学者和服务对象，对79个部门和行业、100个重点科室、1900个基层站所开展综合评议。对评议出的15个优质服务部门、10个优质服务大厅、10名优质服务标兵进行物质和精神奖励，对排名后三位的部门和单位，通报批评，并将结果运用于党风廉政责任制考核之中。在此基础上，要开展一次“千企万人”评部门活动，评议结果将通过新闻媒体公开曝光，并依法依纪实施效能问责。
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