教育就是培养习惯浅谈良好学习习惯的培养论文

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教育就是培养习惯浅谈良好学习习惯的培养论文 篇1

引导讲话稿

先给大家讲几个故事。1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中的一位：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？” 出人意料的是，这个学者回答说：“是在幼儿园。” “在幼儿园学到了些什么呢？”记者又问。学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”学者的话发人深省呀，因为他告诉我们，人生最重要的是从小养成好习惯。

再讲一个现实的故事小路大学毕业后被招聘到一家大型家电公司做销售工作。小伙子来自农村，有一股拼劲，而且对销售工作很热衷，所以业绩一直不错。但美中不足的是，小路和主管的关系总是有些不协调。终于有一天，因为一件也许根本就不值一提的事情，两人吵了起来，最后小路一怒之下伺老总递交了辞呈。老总对小路的印象一直是不错的，他考虑了良久，最后说：“把你手中的业务清理一下交给我，我会同意的。” 三个小时后，小路交给老总四份文件。第一份，关于自己本月内需要结算的各种业务上的经济往来；第二份，关于目前已经建立良好合作的单位名称，上面有每个负责人的地址和电话，甚至包括了各个老板的喜好；第三份，目前正在争取的客户名单，资料中列举了这些单位经理的籍贯和简历，比如谁当过兵，谁下过乡，谁离过婚；第四份，是对于还没有开展业务地区的攻关计划。面对小路时“临走交代”，老总有些吃惊。他最后的批复是：小路留下做主管，而那位主管被降职调离这个部门。当那位主管向老总讨个说法时，老总说：“像小路这样的人才，你和他处不好关系，这本身就是失职。”一个人对自身品质的坚持和良好的习惯，既可以表现在你求职时，也能表现在你辞职时，这就是所谓的人格魅力。也许大家都听到过这样一则报道：一名高中毕业生前去应聘，在应聘的队伍中，大部分都是大专生，本科生，还有硕士生，面对这些高学历的竞争者，这名青年的成功率几乎为零，然而结果却大大出乎人的意料，这名高中生竟成了唯一的一名成功者，因为只有他随手拣起了应聘现场里无人问津的一张纸屑，正是这不经意的一拣，让招聘者看到了他对待生活的态度，于是他获得了这份工作。从以上的故事我们可以看出：一个良好的习惯是多么重要，有时它能决定你的一生。

好的习惯，是一个人走向成功的基础。好习惯不但对我们成功重要，而且对我们的身心健康也很重要。现代科学证明，良好的生活习惯是人类心身健康的重要保证，是具有积极意义的卫生保健措施之一。有关材料表明，我国的死亡谱内前十位特别是前三位死因中的脑血管病、心脏病、恶性肿瘤，其致病因素与生活方式有密切关系，生活方式因素占全部死因的44．7％。美国的一项报告指出，死亡人数中，约50％与不良生活方式有关，20％由于环境因素，20％由于生物因素，只有10％是医疗条件造成的。生活方式的改变将是“第二次公共卫生革命

”的核心，是“预防时代”的精髓，而生活习惯则是生活方式的集中体现。不仅如此，教育家们强调把良好习惯，包括良好生活习惯的培养作为教育的重要任务；伦理学家还认为，习惯是道德关系的一种因素，是调节人们行为的一种方式。由此可见，生活习惯对一个人的心身健康和全面发展乃至社会精神文明都具有重要作用。良好习惯的养成对我们的人生实在太重要了！国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。

这不由得让我想起我们县高大门的校训：养成好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。为什么习惯就这样重要呢？这可以从心理学找到依据。因为习惯是在长时间里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”是一种稳固的生理和心理的“动力定型”。习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。“

有人说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而在人整个一生中就享受着它的利息。”因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养当成工作重点，抓住不放，直至习惯养成，因为他们体验习惯养成能起到一劳永逸的作用。

那么如何养成良好的习惯呢？

首先要打破习惯养成的神秘感。在一些人眼里，没有坚韧不拔的意志和艰苦卓绝的努力,，是不会养成好习惯的。他们害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地坚持下去，因而没有养成良好的习惯。久而久之，便产生出一种错觉，只有成功人士才会有良好的习惯，而一般人不配谈良好习惯的。最近笔者看过韩国人写的一篇文章，大意是其实成功并不难。文章说，成功的人在给向往成功的青少年介绍经验时，往往强调他们的成功之路如何曲折，如何艰难，使青少年望而生畏。其实，在现实生活中，每个人每天都在感受着成功，如做对了一道数学难题，想出了一个好点子。如果把这些成功感汇聚在一起，每个人都能成功，成功并不是想象的那么难。正是这篇论文，鼓舞了韩国人追求成功的斗志，才有了韩国六七十年代的经济腾飞。我想习惯养成与追求成功具有同样的道理。只要有意识地锻炼，我们每个人都会养成良好的习惯。

其次，习惯的养成在于多次的重复。著名教育改革家魏书生说过，同样的事重复72次就可形成定势。有位教师受魏书生写作文体的影响，开始每天写自命题日记，不到一个月的时间，就觉得写作象吃饭穿衣一样成为一种精神需要。偶因外出没有写日记，便感到心里空落落的，抽空也要补上，还清昨日的欠帐。选准要养成什么样的行为习惯，然后坚持经常性的重复，在重复中激发兴趣，学有所得，越干越想干，最后就会到了“欲罢不能”的地步，有些人坚持一辈子记日记，完全是习惯使然。有科学研究证明，21天的坚持可以基本形成习惯，90天的重复可以形成稳定的习惯。

第三，良好习惯的养成越早越好。正是因为习惯具有巨大的惯性，所以良好习惯的培养越早越好。因为在不经意间，我们每个人都可能形成一些不好的习惯，有些不良习惯无妨大碍，稍加注意即可。而有些不良习惯却是致命的，可能会影响

一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有爱议论别人是非的习惯，经常被人找上门来，闹得心神不定，家庭不和。坏习惯一旦养成，想矫正就变得异常艰难，它会在毫无察觉的时候表现出来，令己头疼，让人生厌。如一些同志乡音很重，尽管学着说普通话，但有时一不小心，乡音便会“溜达”出来。所以要在孩子幼小的时候就应该制定良好习惯的养成规划。

同学们 只要事事用心，就能养成良好习惯。同学们请允许我用我们办公楼前的标语，播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我相信聪明的你们一定会从现在开始就在心中埋下了习惯的种子，不久的将来你们一定会收获美好的人生。谢谢。

培养良好学习习惯的意义

学习习惯是指经过有意识的训练和潜移默化陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为、心理倾向。良好的学习习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动获得优质效果。学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、独立、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习习惯性格的基础。另一方面学习方法只有以习惯的形式固定下来，才能真正成为方法，显现出应有的价值。一年之计在于春。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，在小学数学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。他规定每天这样温课200页，温习不完，决不休息。

1、制定计划的习惯，制订计划是为了坚持。大目标短时间内不能很快见效，但你可以看到自己每天在努力，基础差并不可怕，关键要坚持不懈。你可能走了一千步还没有看到成功，但不要放弃，你会发现，也许成功就在一千零一步的拐弯处。

2、主动思考的习惯，学生如果没有主动思考的习惯，好象一部静止的汽车，是由老师推着走的，只有当你形成主动思考的好习惯的时，汽车才像打着了火，就能自己跑起来了

就靠坚持，科学家研究发现一个习惯的养成一般需要21天的坚持，之后这个习惯就自然而然了，就想本能一样

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一、小学生学习习惯

分析了小学阶段学习习惯养成的重要性以及小学教育在学生学习习惯养成中的重要地位。

1、习惯

小学生处于人生成长的关键时期,是个人学习的初始阶段,在这个阶段,外部环境对学生个性和人格的影响比较大,甚至会相伴终身,学生可塑性强,容易培养和塑造,所以在小学教育中,需要有意识的培养学生养成科学合理的学习习惯。习惯对人有着巨大的影响,成功的学习习惯是成功人生的良好开端,好的习惯能够成就一个人,不良习惯则可能会毁掉一个人。培养良好的学习习惯,对学生性格的养成十分关键,养成好的性格,对学生的未来和命运意义重大。小学阶段,帮助学生养成优秀习惯,能够保证学生自觉遵循正确的行为方式,使学生能够更好的学习和生活,为学生的成长与发展铺平道路。

2、小学教育和学习习惯

小学教育对学习习惯的影响十分显著。小学学习课时很长,学生大量的时间都在学校和学生、教师度过。小学生的学习习惯是在对教师和学生模仿的过程中逐渐固化养成的。学校是学生主要的学习场所,教师和同学是学生主要的模仿对象,学生的大部分习惯,良好的,不良的,都是在学校学习过程中逐渐形成的。小学教育工作有助于学生良好学习习惯的养成。小学教育充分考虑到了这个时期学生特殊的心理与生理特点和成长规律,设置了一系列知识与艺术课程,教师结合学生的实际情况设计教案,通过生动的课堂教学以及实际生活,身体力行作为学生的榜样,循循善诱,指导学生学会正确的行为反应,养成习惯,塑造性格。

二、小学科学教育中培养学生良好学习习惯的策略

对在小学科学教育中培养学生观察学习和主动探究的良好学习习惯的策略方法进行了讨论。

1、观察学习习惯的培养

小学科学教育中,教师应该引导学生逐渐形成对大自然的探索兴趣,指导学生带着学习目的观察大自然,同时在观察大自然的过程中逐渐发现问题,只有这样,学生在实际生活中遇到问题时,才会激起好奇心,提出问题,找寻科学的答案和结论。教师要鼓励学生在观察过程中注意保持客观性,对观察到的客观事实准确记录、反馈,同时还要保持持久性,能够坚持不懈的对问题进行持续观察,学会多方位、多角度的分析与观察问题。例如小学科学人教版一年级上册《天气与生活》这章的教学中,教师就可以让学生记录一周的天气变化,不仅仅包括阴晴雨雪,还要记录空气新鲜程度、温度、湿度等,学生在持续一周的观察过程中,就能够深刻意识到,晴天温度高,空气干燥,阴天温度低,空气湿润,雨天温度低,会下雨积水,雪天温度低,如此带着目的的观察天气,才能够更加深刻的掌握不同天气条件的特点,并学会根据天气变化增减衣服,真切感受天气对生活的影响。

2、主动探究习惯的培养

小学科学教育的最终目标是提高学生的科学素养,养成科学的思维方式。小学生科学素养的提升依赖小学科学教育工作,通过对学生的有意引导,让学生主动探究科学知识,主动探索生活中隐藏的科学奥秘。实际生活中,家长担心学生学习成绩跟不上,将很多科学知识直接告诉学生,教师为了让学生考试成绩表现更出色,跳过各种精心设计的探究试验,直接将实验结果和科学规律告知学生,让学生摇头晃脑死记硬背,违背了科学探究的基本规律,不利于学生主动探究习惯的养成。因此在小学科学教学中,教师应该通过教学设计,为学生提供主动探究的平台,让学生自主学习、总结而掌握知识,从而感受获得知识,了解真相的快乐。例如在小学科学人教版一年级下册第二单元《周围的植物》的教学中,教师就应该让学生自己去找寻身边有哪些植物,而不是直接为学生展示。学生在自由活动时,就能够自觉找寻身边植物,花坛里的花朵,小路边的大树,墙上的爬山虎和山葡萄,从而了解到我们的生活离不开植物,同时感受到自然的伟大与神奇。

三、结语

良好学习习惯的养成需要教师长期有意识的引导,教师在教学过程中应该充分利用教学资源,提取素材帮助学生养成善于观察、主动探究、合作学习的良好习惯,促进学生的长远发展。

摘要：主要研究小学科学教育中良好学习习惯的培养,分析了学习习惯的重要性以及小学教育在学习习惯养成中的重要作用,并对小学科学教育中培养学生良好学习习惯的策略进行了探讨。

关键词：小学科学教育,良好学习习惯,培养

参考文献

[1]雒鹏程.小学科学教学中培养学生良好的学习习惯[J].改革与开放,2014(09).

[2]黄飞.浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].学周刊,2013(09).

[3]靳新军.如何在科学课教学中培养学生良好的学习习惯[J].菏泽学院学报,2013(02).

教育就是培养习惯浅谈良好学习习惯的培养论文 篇3

记者（以下简称记）：有位母亲说，我的孩子真讨厌，坏毛病太多了，不爱写作业、贪吃、乱花钱、整天黏着电视……我都说八百遍了，他就是不改。孩子则抱怨说，我妈真烦人，整天唠叨个没完，她只要一动嘴唇，我就知道她要说什么，因为她天天都说一样的话。而在采访中，我也惊讶地发现，许多父母都对孩子唠叨一样的话：别看电视了，快写作业！你要是考不上好中学，怎么考上得好大学？上不了好大学，以后怎么找好工作？没有好工作，你就等着喝西北风吧！等等。这样的话说一两遍尚可，说多了就变成了噪音，孩子不仅不爱听，还容易情绪混乱信心崩溃。家长明明是想教育孩子，却换来这样的结果。您说，这是为什么？

孙云晓（以下简称孙）：实际上，没有一个孩子不想成为好孩子，也没有一个孩子不想好好学习。孩子学习不好一定是碰到了困难，他需要的是家长具体有效的帮助，而不是唠叨、训斥。所以我给家长们一个忠告，就是“训子千遍，不如培养一个习惯”。

其实，如今很多父母已经开始重视孩子的习惯培养了，可是为什么效果不明显呢？原因是许多父母把习惯培养当成了说教，而忽略了习惯培养的根本途径是坚持不懈的行为训练。换句话说，习惯培养是一套科学的教育方法，需要按照其规律来做才会见效。

习惯培养，关键走好这六步

记：请您说说这套科学的教育方法，它一定会给家长朋友们很大的帮助。

孙：习惯培养的第一步——提高认识。也就是说，引导孩子对养成某个习惯产生兴趣。

在生活中，我们会发现：所谓的好孩子，一定是有好习惯的孩子；而所谓有问题的孩子，一般都是坏习惯较多的孩子。一个好习惯有可能帮助孩子走向成功，而一个坏习惯则可能使孩子失去发展的良机。

在这里，我给大家讲一件真事。2003年，全国研究生入学考试外语听力成绩首次计入总分。虽然外语考试14：00正式举行，但为了保证听力测试的效果，教育主管部门明确规定：“考生必须在13：45前进入考场，利用这一段时间进行调试收音机和试听等工作，13：45后禁止考生入内。”该规定在考场纪律和考生准考证上均写明了，各大媒体也在考前一再提醒。结果考试当天下午，上海市某大学考点，13：45以后一连来了4名迟到考生。当老师告诉他们不得入内时，这几名同学当场傻眼，这才想起看准考证。据说，全国很多考点都有类似情况发生。

这件事情告诉我们，每个人都要养成确认的习惯，否则就会吃苦头。对学生来说，养成确认的习惯更会终身受益，如，写完作业后认真检查，考试时仔细审题，与别人有约要牢记在心并提前落实，等等。这样的学生不仅学习好，为人处世也普遍受到欢迎。

我再讲一个故事：1959年10月，原苏联首位宇航员的选拔工作在全国展开。加加林从3400多名空军飞行员中脱颖而出，成为20名入选者中的一员。1961年4月12日，他乘坐“东方1号”宇宙飞船从拜克努尔发射场起航，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。当时20名宇航员都是候选人，只有加加林脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。原来，在确定人选前的一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观时只有加加林一人把鞋子脱掉，只穿袜子进入了座舱。这个细节一下子赢得了罗廖夫的好感，他说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，才放心。”加加林的成功，正是得益于他良好的习惯。

可能有人会问，习惯到底是什么？习惯就是习以为常的行为，是一种稳定的自动化的行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式，是人们头脑中所建立起来的一系列的条件反射。

记：那么，习惯培养的第二步是什么呢？

孙：第二步是明确行为规范，让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。

北京某小学的一个男生上课捣乱，把任课老师气走了，结果全班同学都埋怨他，男生很懊恼，就去找班主任孙蒲远老师。

孙老师有多年的教育经验，是全国特级老师。她对这个男生说：“知错能改就是好孩子，你想怎么跟任课老师认错呢？”男生说：“我去赔礼道歉，给老师鞠个躬。”孙老师说：“这样做很好，会让对方知道你的诚意。你会鞠躬吗？做一下给我看看。”男生直挺挺地点了一下头。孙老师摇头说：“这不是鞠躬，是点头，太缺乏诚意。”男生愣住了，长这么大，他从来不知道鞠躬与点头有什么区别。这时，孙老师站起来，给男生示范怎么鞠躬：挺胸抬头，双手自然下垂，上身向下弯曲与地面平行，再平身，这才是鞠躬。然后，孙老师让男生练习了几次，才让他去给任课老师认错。

记：孙蒲远老师不愧是全国特级老师，她教育学生不光耐心，还细心，这样细致入微的指导，一定会更加有效地帮孩子培养出良好的习惯。

孙：是的，甚至可以说，没有细节的指导，就没有儿童教育。

现在，我们来说说习惯培养的第三步——适时进行榜样教育，让孩子对养成某个良好习惯产生向往之情。

天津社科院的关颖研究员曾与儿子难以沟通，她见儿子房间贴了许多篮球明星乔丹的海报，于是不喜欢篮球的她开始与儿子一起看篮球比赛，并收集了许多有关乔丹的趣事。这让儿子对妈妈刮目相看，并亲近许多。关颖发现，只要她与儿子谈乔丹，儿子就滔滔不绝。结果，借助乔丹，她和儿子得以和谐相处。

儿童时代就是榜样时代和偶像时代，因为儿童的学习特点就是观察和模仿。当然，儿童的榜样和偶像并非都是名人，也可能是他们的伙伴或者父母。因此，父母既可以选择孩子喜爱的名人，也可以选择孩子的优秀伙伴，或者自己以身作则，让榜样对孩子产生巨大的影响力。

习惯培养的第四步，是坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动。

行为主义心理学认为，一种行为重复21天就会变为习惯动作，而重复90天就会形成稳定的习惯。当然，这只是一个大致的概念。研究发现，不同的行为习惯形成的时间也不相同，总之，坚持的时间越长，习惯越牢。

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我建议，父母最好让孩子从小就养成良好的生活习惯。如晚上睡觉前把衣服叠好，把鞋子放好，把第二天上学的书包整理好。孩子开始不会，父母可以演示一下，然后指导孩子去做。培养孩子的好习惯，关键在头3天，决定在1个月，这是习惯培养专家周士渊先生的发现。培养习惯需要持之以恒，但开始的一个月是关键。过了头一个月，孩子就能够养成初步的习惯了。

习惯培养的第五步——及时评估和奖惩，让孩子在成功体验中养成良好习惯。

有的父母对孩子说：“假期到了，你把字好好练练，开学前我要检查。”这种做法很难收到效果，因为孩子经常管不住自己，笼统的要求对他们难以起作用。因此，父母最好把一个大计划分成多个小计划，并不断地与孩子一起总结评估：今天做得好，奖励一颗小星星；7天都得了小星星，可以换1颗大星星；获得3颗大星星，可以换取更高的奖励。这样，孩子每天都会知道自己是否进步了，并期待明天的进步。

有个妈妈，她的儿子上小学五年级，写作业磨蹭。怎么让孩子改掉坏毛病呢？一天，妈妈仔细观察儿子到底是怎么写作业的。她发现儿子写一个小时的作业站起来7回，一会儿打开冰箱看有没有好吃的，一会儿打开电视机看动画片开始了没有，要不就站起来转两圈，这样写作业能不磨蹭吗？于是，妈妈对儿子说，你很聪明，但是刚才你一个小时站起来了7回，是不是太多了？我看你写一个小时的作业站起来3回，就差不多了吧？儿子一愣，说3回就3回吧。妈妈接着说，你写作业时如果一小时内站起来不超过3回，当晚的动画片随便看。儿子一听高兴得不得了。妈妈又说，先别高兴，有奖必有罚，如果你写作业一小时站起来超过了3回，当晚的电视就不能看，包括动画片。

协议达成。结果5天下来，儿子有3天做到了，兴高采烈地看了动画片，有两天忘了，没能看成动画片。但是，孩子还是慢慢有了变化，想到自己5天成功3次，他对自己有了信心，慢慢学会了控制，并用晚上看动画片来激励自己。就这样，三个月后孩子终于养成了专心写作业的习惯。

从这个妈妈的成功经验中，我们可以总结出习惯培养的基本方法——加减法。也就是说，培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。你想让孩子养成什么习惯，就千方百计地让他这个行为不断出现，出现的次数越多，习惯就越牢。而你不想让孩子养成什么习惯，就需要用递减法去矫正，只要这个行为出现的次数比原来少就奖励他，结果这个行为的出现次数会一次比一次少，直到没有。

记：那么，习惯培养的第六步是什么呢？

孙：第六步是形成良好的环境或风气，让家庭、学校和社会都支持孩子养成好的习惯。

什么是环境和风气？我一说大家就明白了。北京有很多外教，有位女外教刚到北京时，不习惯跟学生站得很近说话。因为他们国家人与人之间说话，习惯隔一米左右。但是中国不这样，中国人说话习惯离得很近，结果学生跟这个女外教说话，就老往她跟前凑。学生往前凑，外教就往后退，一直退到墙角为止。后来，这个女外教在北京生活时间长了，就渐渐习惯了。当她回自己的国家后，她的同事都害怕跟她讲话，因为她一讲话，就往人家跟前凑。

这个故事耐人寻味，我们培养孩子的好习惯，一定要注意形成一个良好的环境。比如，父母可以规定，家里不许骂人，谁骂人，全家人都不理他，这就是好的环境。

有学生的家庭，就需要点书香气。孩子学习时，父母千万别打麻将。有的父母边哗啦哗啦打麻将，边说：“儿子，好好学习，考北大清华。”你说，孩子在这样的家庭环境中学习，能考上北大清华吗？

再比如，家长在家电视剧一集接一集地看，却对孩子说：“儿子，好好学习去。”你说孩子能专心学习吗？

人是环境的产物，孩子不在家时，父母尽可以看电视，或者等孩子睡觉了再看电视，但是孩子学习时最好别看。

亲其师，才信其道

记：看来，培养习惯不是简单的事情。但是，不是说习惯就培养不起来，关键是方法到位不到位。既然习惯的培养是一门科学，那么习惯培养的原则是什么？

孙：习惯培养的原则是尊重孩子，尊重孩子的主人地位。习惯培养的目的，是培养良好习惯来解放孩子的大脑，让孩子从低级的、束缚自己的不良习惯中解放出来，不磨蹭、不言而无信，生活更有情趣、更有意义。

同时，习惯培养的过程也是两代人相互学习、共同成长的过程。有些习惯，孩子比大人形成得早，比如环保意识，我们就要向孩子学习，和孩子一起成长。父母跟孩子的关系越好，越有助于孩子良好习惯的形成，“亲其师信其道”嘛。

习惯决定命运，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径，就是从培养行为习惯做起。抓住这个根本，就抓住了家庭教育的有效途径，这也是家庭教育最基本的任务。我希望广大家长朋友们能牢记这一点。

【编辑：杨子】

教育就是培养习惯浅谈良好学习习惯的培养论文 篇4

教学目的：

1、使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性。

2、针对孩子对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、写作业拖拉；我发现，课堂上有一部分学生注意力不集中，时常溜号的现象，指导家长培养孩子良好的学习习惯。

课前准备：

1.查阅相关案例。

2.提前与家长交流，了解孩子在家里的表现。

3.课件准备。

教学过程：

一、导入

首先感谢家长们在百忙之中抽出宝贵时间前来参加本次家长课堂的学习。前些日子，我们订的《父母课堂》,大家一定是提前阅读过了。第九期上的“孩子上课注意力不集中怎么办?”这个话题，不知是否引起了各位的注意?注意力不集中，粗心，写作业拖拉是我们家长最关注的三大问题。这节课，我们继续来学习孩子学习兴趣的培养，注意力的训练这两个问题。

二、讲授

(一)理论导入，案例展示

成功的教育从习惯养成开始。如果是好习惯，将会终身受益，孩子儿时是培养习惯的最佳时期。无数事例证明习惯的重要性。几年前，一位获得诺贝尔奖的科学家接受记者采访：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给

伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细地观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义。当然，学习习惯的养成也是如此。

学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动地去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。

案例展示:有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，到该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人地开始学习起来——带队的老师感慨道：这就是习惯。

家长发表自己的看法。(请四位家长从正反两方面解剖自己，谈自己的具体做法。)

教师小结:其实，我们都在自觉不自觉地训练着孩子，我们都希望孩子有一个好的学习习惯，只是愁于找不到科学的方法。

孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。（课件出示）

怎样科学地引导孩子习惯的养成呢？

1、培养孩子学习兴趣。孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？课件出示：

（1）增强学习快感，培养直接兴趣。

（2）明确学习目的，培养间接兴趣。

（3）利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。

（4）创立有利于学习兴趣培养的外部环境。

教师小结:家长们一定会对孙云晓教授的公式感兴趣。当我们再面对孩子问题的时候，一定会找出适合自己孩子的教育方法。孩子上课注意力不集中怎么办?请看教材。

2、有效的注意力训练。良好的注意力是孩子成长中不可忽视的一个重要因素。从小养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础。这里介绍在家庭教育中一些培养孩子注意力的经验：

（1）复述性练习。让孩子看书5—15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。

（2）拼图及七巧板练习。这是二维空间中最有效的集中注意力的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。

（3）多米诺骨牌练习。大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。

（4）抗干扰练习。

(二)家长老师共同学习《父母课堂》中的有关内容

通过学习教材，明确上课分心的原因:第一，外部环境刺激；第二，心理原因；第三，身体不好或精神不振。

(三)给家长的建议

1、要根据孩子的年龄特点适时为孩子立一些必要的规矩。

2、家长要起示范的作用。

3、家长应看到孩子能很好的履行规矩时，要及时给予表扬和肯定，增强他的信心，孩子受到表扬定会重复这种良好的行为。

4、家长要始终如一，坚持不懈，耐心训练。

三、教学总结，布置实践作业

习惯的培养不是一朝一夕的事，它要求家长要有坚强的教育意志，还必须在家庭内部要求一致，家庭与学校相互配合从而形成合力一起抓才能取得良好的效果。

“好习惯成就大未来”，愿通过家校双方的努力，使孩子逐渐养成良好的习惯，让孩子将来能有一个美好的未来。

教育就是培养习惯浅谈良好学习习惯的培养论文 篇5

尊敬的各位老师、家长朋友们：

大家好！首先感谢学校给我们提供这次交流的机会。来到这里，我们最感兴趣的就是家庭教育的话题。

教育是一份责任，也是一门艺术，在孩子成长的每一个阶段都不能离开老师的教导，不能缺少家庭的关怀，做人是孩子的立身之本。学校就是教给孩子知识的地方，家庭就是教育孩子如何做人的地方，这个教育对象就是孩子，父母就是就是家庭教育的老师，是子女如何做人的榜样！

大家也许经常会遇到这样的情况：有的孩子学习完全凭情绪，情绪好的时候不用你说自己就去学习，情绪不好的时候，在家长的督促下也是磨磨蹭蹭，作业马虎了事；有的孩子对父母的依赖性很强，每次作业写完以后都要父母给检查；有的孩子十分活泼好动，一边写作业一边玩橡皮铅笔，一边写作业一边看电视，或者一边学习一边吃东西；有的孩子性子急，做作业时经常能以最快的速度完成作业，但字迹潦草，错误率还挺高……这些孩子有的虽然很聪明，有的虽然整天忙忙碌碌，但他们的学习成绩就是不上去。像这些类型的孩子，都是由于没有养成良好的学习习惯，因而对于他们的学习成绩造成了相当大的影响，平时还不太明显，可一遇到考试“马脚”就暴露无疑了。

在这里，我要提醒大家不要把眼光老师盯在学习成绩上，考试成绩受到考试时间、地点、试题难易程度、孩子临场发挥多个因素的影

响，一次考得好，未必次次考得好，而良好的学习、生活习惯对孩子来说才是终身受益的。

教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。美国作家杰克•霍吉在《习惯的力量》一书中说：“行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运”。对儿童来说好的习惯是命运的主宰，是成功的轨道。学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。学习成绩只是一种水到渠成的东西，是学习的副产品。孩子在小学阶段重点是培养学习习惯，作为家长要重视这个阶段。今天，我就和大家交流一下如何培养孩子良好的习惯：

一、做事专心，不懂就问的习惯

在孩子学习时家长尽量不要去打扰他，让他专心致志的去做自己的事。在他走进自己房间准备学习时，可以轻轻的跟进去看看他准备做什么，问问孩子，了解清楚以后，轻轻地关上门去干自己的事，给孩子创造一个良好的学习环境。这时尽量在家不要大声喧哗，到处走动，看电视尽量关小声音，以免影响到孩子。当孩子遇到困难或不会的问题，可以及时去辅导一下，或建议他去查字典或上网查找，教给孩子一个解决困难的办法。

二、做事讲求效率、效果的好习惯

平时在家里，可以给孩子布置一些力所能及的家务，比如让他把自己的书桌整理一下，然后及时检查收拾效果，并给与一定的肯定和建议。带孩子一块打扫卫生，教他怎样去扫地，然后专门给他留一块，让他去打扫干净。在家里父母要帮助孩子形成比较固定的学习时间。

父母要引导孩子在规定的时间内专心致志，高效率地完成学习任务，以培养孩子讲求学习效率的良好习惯。比如我们的孩子每天放学一回到家第一件事就是写作业。然后每个时间段该干什么我们都给他有规定，他自己按照要求去做就行了。

三、认真阅读的好习惯

细心的家长就会发现，每过一段时间孩子就会喜欢一本新书。这也许就是最近班里流行的大家正在看的书，或是热播的动画片，那么家长要和孩子及时的进行沟通，交流书中的情节，抓住有些情节教育孩子应该怎样去做，或建议孩子认真去读一遍然后和家长交流读后感。去年班里就流行《查理九世》，孩子回去跟我讲，然后我就去给他买了一本，并建议他看完后和其他同学交换着看，他每天晚上睡觉前就在读这本书，偶尔还能听到一些经典句子，一问他就说是从书上学到的。我们做家长的，从小要教育孩子多读书，读好书，因此家长要多接触儿童读物，可以给孩子买，也可以从学校图书馆去借，或同学间去借，或从网上下载让孩子去读。因为孩子小，所以大多时候家长和老师的推荐很重要。

但是，光给孩子推荐书、买书还不行，关键是引导他们自觉去读书，如何读书，养成爱读书，会读书的好习惯。一开始父母可以和孩子一块读，读完后交流读后感和阅读时遇到的好词好句，慢慢的，逐渐转化成要求他作读书笔记，将一些好词好句摘抄下来，并鼓励她在写作文时加以应用，等孩子学会读书后，家长有空了晚上可以和孩子一起读书，给孩子做好表率。这也许比你一天喊着让他去读书、去学习效果好的多。所以，家长要做好孩子读书路上的引路人，同行者，孩子信任的伙伴。久而久之，孩子的阅读习惯自然就养成了。

四、坚持看电视、新闻

教育就是培养习惯浅谈良好学习习惯的培养论文 篇6

【摘要】

习惯是人的重要的心理素质。习惯是培养出来的，特别是培养学生良好的学习习惯。一个良好的习惯可以使人终生受益。教育就是习惯的培养。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。本文着重谈初中生良好英语学习习惯的培养。1.坚持听说先入为主。2.要养成开口说的习惯。3.积极参加课堂活动。4.认真记笔记的习惯。5.及时复习的习惯。6.认真完成书面作业的习惯。7.逐步养成自学的习惯。8.查阅工具书的习惯。9.探求学法的习惯。10.广泛阅读的习惯。

英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师的示范，榜样作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。

【关键词】英语教学；学习习惯；培养

一、问题的提出：

高考状元的最大秘诀，就是热爱学习，并拥有良好的学习习惯。据调查72.8％的学生认为，不良的学习习惯影响自己的学习成绩。每一个人都有习惯，习惯是人的重要的心理素质。积极的、良好的习惯是人的良好的心理素质的重要组成部分，而不良的行为习惯则构成了人的不良的心理素质。所以，习惯存在于每个人身上，任何社会的任何人都有习惯。它作为心理素质的一部分，贯彻于人的一生。因此，习惯问题非常重要，它实际上是人的行为倾向的一种需要。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的。它可以养成，也可以改变。当然，培养起来容易，改变起来困难。我们国家现在非常提倡素质教育，习惯和素质并不矛盾，素质教育不是抽象概念，它表现在学生每天的学习、生活当中。应该说，培养良好习惯是素质教育的重要内容，特别是培养学生良好的学习习惯。一个良好的习惯可以使人终生受益。无论是家庭教育还是学校教育，都应该重视学习习惯的培养。仅把目光盯在成绩上，是近视的；学习成绩是一时的，这次考得好，下次未必考得好，而学习习惯是终生的，它对人的影响是广泛的、深远的。一些父母在孩子学习不好的时候，没有从学习习惯上找原因，而是从表面上、客观上找原因。父母仅苦恼是没有用的，应该从习惯上找找原因，这是孩子重要的心理素质之一。我曾经对1560名学生进行过问卷调查，主要考察不良学习习惯对学习成绩的影响。调查结果表明，仅有27.2%的学生认为不良学习习惯对他们的学习成绩没有影响；其余72.8%的学生都认为不良学习习惯对学习成绩有影响。在这部分人中，认为习惯对学习成绩有轻度影响的占32.7%；有中等程度影响的占20.1%；有较重影响的占13.2%；认为有严重影响的占7.5%。从这个调查中可以看出不良学习习惯对学习成绩有很大影响。习惯所起的作用绝对大于一时一

地所取得的考试成绩。而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍柴工”的关系。许多人的经历都证明，一个没有良好学习习惯的人，成绩是不可能好的。

二、习惯的培养

《中学英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容，古今中外历来如此。学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。基础教育阶段使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，固然是学习英语的基础，但养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略更为重要，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

学习英语的习惯，如影之随形，有“滴水穿石”的力量。因为习惯在一切活动中处于轴承地位。据统计，造成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其他占 25%。因此，学习习惯是影响英语学习的重大因素。从英语学科的第一学期开始，就应根据具体教学条件、学生情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续地培养学生的英语学习习惯。

（一）坚持听说先入为主

在入门阶段尤其要加大听说训练的比重。要求学生除了仔细听懂老师、磁带、VCD等的英语并认真模仿外，还要在教师的指导下模仿课本中所学的语言材料的内容，自己编写对话并在班上表演。这样，可以有效地提高学生在实际的交际活动中使用英语的能力。目前，英语广播、电视台播放的英语节目、英语辅导软件、网络上的有声材料等，这些都给我们提供了极为方便的学习听说的机会。当然，学生不可能听懂这些节目的全部内容，有时只能听懂个别的词和句子，但如果坚持下去，你会感受到正规的语调、讲话的速度，逐渐培养语感。

（二）要养成开口说的习惯

《中学英语课程标准》指出：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”。从学习第一个字母起，就要乐于开口。培养学生良好的朗读习惯。大声朗读单词，朗读句子，朗读课文。学习顺利时候，要朗读；学习开始感到吃力时，更要坚持朗读。学习课文时，尤其要把好开口关。每天早晨或晚上要坚持课文的朗读训练。较短的课文要在朗读的基础上背诵。较长的课文要坚持会改写成短文，并在写好短文的基础上口头复述课文。要养成课堂上大胆回答老师提出的各种问题，尤其要养成用英语回答老师的问题的良好习惯。要养成在课内外说英语的习惯。可以利用学校的英语角、英语广播练习说英语。在遇到外国人时，不妨大胆地和他们谈几句，检验一下自己英语口语学得如何。

（三）积极参加课堂活动

课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

课堂上积极发言对同学们是大有益处的。首先，英语是注重培养学生听、说、读、写四种能力的学科，学生们每一次的课上积极发言都是一次听说的训练；其次，培养积极发言的习惯可以使同学们课堂上集中精力，对老师提出的每个问题都做出积极的反应，不至于脑子“开小差”；再次，课上积极发言可以使学生们对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。不要怕说错，不要当哑巴。因此，学生们应该在课堂上积极发言，争取四十五分钟的高效率。

（四）认真记笔记的习惯

十八世纪著名作家塞谬尔·约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。

俗话说：“好记性，不如烂笔头”，这就充分道出了勤记笔记的重要性。老师讲课时，学生们要使自己的思路始终跟着老师转。老师讲的内容都是语言规则、重点和难点，要及时记下来。这样，一方面紧跟老师的思路，不致走神；另一方面，以便课后复习，若有不懂，可及时询问。课外，记一些谚语、名句等，作为朗读的材料；也可记录一些生词，以便自己能常常地背诵、记忆。这样，日积月累，丰富自己的知识，扩大自己的词汇量。也可以记一些日记或周记，以便提高自己的写作能力。

（五）及时复习的习惯

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢。因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

每天课后要复习当天的内容。过一阶段，还要进行阶段复习，使学的知识在脑子里留下深深的痕迹。

复习即战胜“遗忘”。复习计划要长短结合，粗略相宜。有的学生制定了长期的计划，但因种种原因，大多不能实现。建议学生制定一个短期计划，因为考试要求学生掌握的知识系统化，知识点要连贯。学生可在短期集中精力在一种题型上下功夫。比如：针对动词的适当形式填空，集中复习动词的时态，掌握助动词、时间副词等在时态中的作用。通过这种短期复习，各种专项练习题就可迎刃而解。短期复习计划是比较容易实现的目标。目标的实现可以激发学生的进取心。

（六）认真完成书面作业的习惯

从字母书写开始，就要按规格的要求进行书写。初始阶段应该在规范的英语练习本上进行。要防止在白纸上乱写乱画。要养成良好的书写习惯，写好每一个字母、单词、句子，这对今后整个英语学习都有重要的意义。单词潦草或不规范的抄写，对学习单词的读音有很坏的影响；马虎的句子书写对建立句子概念和识别句型也是不利的。良好的书写习惯对培养坚毅的学习毅力与刻苦的学习精神有极大的作用。

（七）逐步养成自学的习惯

从获得英语单词的拼读能力后，学生即应开始自学。自学包括课前预习、课后复习、课堂作业与家庭作业等环节。课前自学是学生学好新课，取得高效率学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难并引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变只将眼光停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。

课前预习应该是既为新课做准备，又要初步掌握新课的词汇、句型和课文。预习时，要把新课作为检查过去已学过知识的一面镜子，并力求找到与新知识的联系。这样的预习才会取得明显的效果。在课后复习中，面对已学教材尽力回顾老师讲课的情景，要回顾老师的表情、板书、语言乃至老师的教法。养成这样的复习习惯，对学习英语大有意义。复习中尚存的疑难问题要在反复思考之后，及时请教老师、同学。课堂作业时，应充分利用课堂所学的知识自我解答疑难，更应立即回顾课堂情景，以提高自我反馈的效果。家庭作业应在复习的基础进行。同时要把家庭作业作为检查课堂学习的标尺。要善于养成把家庭作业与课堂作业紧密而有机地结合起来的习惯。轻易问他人或畏惧难题是不能取得良好的学习效果的。

（八）查阅工具书的习惯

每位初中生都应备有一本辞典、一本语法书。词典是打开语言大门的钥匙。词典能告诉我们每个词的读音、词形变化、基本意思、转义、词的搭配、各种短语、片语和例句等。如果是动词，它还会告诉我们这个动词要求什么句型。首先要教会学生迅速地查需要的词；然后教会学生如何选择所需要的词义，要求学生把词条中所给的解释从头看下去，一直找到这个词在句中所需要的词义；还要提醒学生注意在例句中这个词的确切意义是什么。在学生阅读时，往往遇见一些句子，虽然没有生词，词义也弄清楚了，但仍搞不清这些句子的意思。此时要教会学生查阅语法书，弄清句子结构是简单句、并列句还是复合句。如果是复合句，分句之间是什么关系，从句是什么从句，句中的动词是什么时态、语态。这将帮助学生理解句子的意思。通过这种练习，学生不仅对语法规则理解得更深刻，知识掌握得更牢固，运用语言的能力也会随之提高。通过学生在学习中随时查阅，一定让学生改掉稍有不懂就问老师或同学的不良习惯，力求通过自己的努力，查证自己的疑惑，并在此基础上，再由老师来指导，就能起到事半功倍的效果，加深自己的记忆，改变了饭来张口或只满足于似懂非懂、一知半解的不良习惯。当然通过查工具书，还可以大大地扩大自己的知识面，可谓一举两得。

（九）探求学法的习惯

学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”许多未来学家认为，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。当今社会，科技高速发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就要求人们不能只有现有的知识，而应该是不断创新的知识。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。

“交给学法”是优良教育的重要原则；“探求学法”应该是优化学习的重要标尺。作为学生来说，应该在学习的过程中，不断观察、思考老师的教学方法。课堂上不仅要知道老师讲了什么，而且还应了解老师是怎样讲的。一堂课下来自己的最深刻的印象是什么？通过对老师讲课方法的思考，将会对自己怎样学习得到深刻的启迪与帮助。探求学法主要在自学过程中所进行的一种重要的学习活动。探求学法的本质就是开动机器，发挥主观能动性和才智，增强能力。在预习、复习与作业的各个环节中，不仅要注重应该学什么知识，更需要思考怎样才能更快、更好和更全面地掌握这些知识。

（十）广泛阅读的习惯

囿于课内，就英语这门工具性基础学科来说极其狭窄；没有输入，就没有输出，没有大量的阅读，就不可能有扎实的知识。因此，课外阅读非常重要。在词典、语法书的帮助下，经常指导学生阅读适宜的材料。

教师应尽可能的让学生接触更多的英语阅读和应用的机会，给学生提供扩大信息的条件和信息源，拓宽学生的知识面。接触的文章越多，语言重现率越高，把已学的知识掌握的更牢，更能达到熟练的程度。在阅读中，教师要给予指点，告诉他们要讲方法、讲速度、讲数量。只有加大阅读量，才能体现出速度。在课堂上，要给学生讲阅读方法，告诉他们如何选材，要选体裁多样的文章。遇到生词时，要查词典，查出后记在笔记本上。第一次记不住，在阅读中反复出现，单词也就记住了。读物要因学生而宜，不宜选择语法现象和单词量超出教材太多的读物，否则难度太大，阅读的兴趣也就淡薄了。

通过广泛阅读，可以使学生开阔视野、丰富想象、了解最新的信息、接受新鲜思想、吸取丰富的词汇、语法、英语特色的表达法、习惯用语、社会背景知识等，这样大大增加了大脑的仓库储备，有了充足的输入，才不会感到知识的贫乏。

三．结论

总之，习惯是通过条件反射而形成的动力定型，属于第二信号系统，是可以培养和改变的。习惯是一种主宰人生的、顽强的、巨大的力量。正如乌申斯基所说：“良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增值，而存放者一生中都会享受着它的利息。不良的习惯则是无法偿清的债务，它会不断增加利息，并以之折磨债务人，消失他的创造性，直到彻底破产。”英语是一门实践性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师的示范，榜样作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。所以，广大英语工作者们，为了提高学生的英语水平，为了提高整个中华民族的文化素养，在英语教学中注意培养学生良好的学习习惯吧。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.中学英语课程标准.北京师范大学出版社,2001,7

[2] 包天任.2000-2001学第2324期英语辅导报.小学初中教师版.吉林英语辅导报社

[3] 冯克诚, 刘以林.学习方法指导丛书.英语解题和课业指导策略.国际文化出版公司, 1999, 1

[4] 张正东.外语教育学.北京科学出版社, 1999, 1

[5] 王彦彬.怎样提高学习效率.吉林教育出版社, 1995, 10

[6] 文秋芳.英语学习策略论.上海外语教育出版社, 1996

[7] [英] 德里克.朗特里.学会如何学习.吉林教育出版社, 1995, 6

浅谈学生良好的学习习惯的培养 篇7

一、培养学生的“习惯意识”

“没有规矩, 不成方圆。”要培养学生良好的学习习惯, 要培养学生的“习惯意识”, 尤其是刚入学不久的低年级的学生, 上课前, 要求学生把课堂用品文具, 如教科书、练习本、笔等放在课桌左上角, 铃声一响就安静下来, 准备上课。教师对学生的坐姿站姿, 举手答问题注意事项等都要提出明确要求, 让学生在头脑中形成“原来做什么事都得有个规矩”的意识, 即形成“习惯意识”, 为学生形成认真学习的态度和养成良好学习习惯打好基础。对学生进行学习方法的指导, 凡是好的态度和好的方法, 都要使它成为习惯。学生一旦养成了良好的学习习惯, 将会受益一生。

二、培养学生倾听的习惯

倾听也是一种学习的方式, 也是对人的尊敬。课堂上要倾听教师讲课的内容, 讲课的语感和语言的运用;还要倾听同学的发言, 要注意倾听同学回答得对或不对, 并能说出自己的想法和不同看法。学生倾听的习惯是专心听讲的一种表现, 可以反映学生的学习态度, 学生在倾听时还要边听边想, 组织自己的语言运用到课堂发言中。这就要求课堂上教师要注意动静结合, 调整学生听讲的情绪。尤其在教学活动中, 要特别注意课堂设计, 竞赛、榜样的力量很大, 小学生好胜心强课堂上根据所学内容开展竞赛会激发学生学习的积极性, 有利于认真听讲。树立榜样, 如某某同学最认真, 其他学生也会跟着坐好认真听, 长此下去学生就会养成倾听的习惯。

三、培养学生良好的书写习惯

俗话说:“字如其人。”一手漂亮的字会给人留下好的印象, 学生书写的习惯也可以反映学生书写时的态度。这就要求教师在教学中要严格要求学生书写的姿势要正确, 书写的书面要规范, 如:字面要整洁, 算式格式要规范、美观。在教学中教师就是学生的镜子, 教师要以身作则, 首先要注意自身写字与握笔的姿势, 教学中黑板上的板书, 批改作业时书写批语要规范、端正, 给学生树立榜样;在进行语文教学时要多注意学生的写字姿势和书写习惯, 必要时还要进行个别指导, 使学生在潜移默化中, 养成认真书写的习惯。

四、培养学生认真思考的习惯

教师在教学中要根据教材的重点精心设计教学情境, 激发学生学习的欲望和信心, 教师可以首先提出问题, 启发学生思考, 进而带着问题去动手操作, 组织讨论, 发表意见, 进行练习, 高年级学生也可以给学生提供质疑的机会, 引发其他学生思考, 教师再给予指导, 启发学生进行积极思考, 使学生在课堂教学中集中精力, 专心听讲, 大胆发言, 主动参与到课堂教学中, 并逐步养成思考的习惯。

五、培养学生预习、复习的习惯

预习是学生积极自主、主动地学习, 提高学习效率的前提条件。低年级学生可以是读课文、认字词, 高年级学生可以是了解课文内容、预习新的例题, 学生对所学知识有了初步了解, 课堂上学生可以带着问题听讲, 把重点掌握得更透彻。复习是学生对所学知识的反馈, 教师可以适当地教给学生一些方法, 每次做作业前先回顾当天所学内容, 再根据知识点解决问题;遇到难题时要动脑想想, 调动已有的知识来完成问题。预习和复习都是学习的方法, 能使学生对所学知识有所理解, 知识能被掌握得更牢固。

六、培养学生良好的作业习惯

作业是对学生课堂学习效果的的反馈方式, 也是培养学生良好的学习习惯的有效方式。有些学生写作时拖拖拉拉, 本来很少的作业却要做很长时间;有些学生边看电视边玩边写作业, 可想而知这样的作业效果如何。要培养学生良好的作业习惯:首先, 作业的设计要创新。作业的作用是检验学生对知识的掌握要有层次性, 难易结合。其次, 写作业时要专心。小学生好玩爱动教师要对学生的作业进行评比, 树立榜样的作用, 使学生逐步养成作业专心的好习惯。再次, 要学会检查作业。教师在留作业时要提醒学生做完作业后要认真检查。作业本发到手中, 要认真找出错误, 通过自己的分析思考, 认真订正作业, 这样坚持下去有利于巩固学生的基础知识, 提高基本技能, 同时也能提高学生作业质量。此外, 教师还要多鼓励学生, 每一位学生都希望得到教师的赞扬, 教师要及时发现学生优点, 只要学生有一丝进步就要进行激励, 提高学生写作业的积极性。学生错误的地方, 要及时指出并加以适当的鼓励, 就会使学生充满信心, 进一步提高学习兴趣。此外, 还要和不愿写作业的家长取得联系, 让学生自己规划好写作业的时间, 提醒学生写作业时不能喝水、吃东西, 要专心一件事, 逐渐养成好的学习习惯。家长还要提醒学生每次作业完成后, 要及时收拾书包, 把作业本、书本、文具等有关的资料有序地放进书包。

浅谈培养学生良好的学习习惯 篇8

一、培养学生课前预习的习惯

“课前预习”是学生在上课前初步理解所要学习的新知识的过程。通过预习，学生不但能初步把握新课程内容，了解学生的重点，同时，也增加了听课的针对性。而且，在预习的过程中，学生自我探索、思考、质疑，培养了学生独立解决问题的能力。这样，学习效果就事半功倍。

二、培养学生专心倾听的习惯

数学知识逻辑性强，内容之间联系紧密。因此，培养学生专心倾听的习惯是提高数学效率的重要途径。

首先，在课堂上，教师要尽可能地把比较抽象的数学知识变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣。我们的数学课可以采用多种途径引起学生注意，例如，讲故事、比赛、游戏等，再加上教师饱满的精神，精炼而幽默的语言，定能使课堂引人入胜，使每个学生都乐意听。

另外，老师可每节课抽几分钟的时间来练学生专心倾听的能力。如，每天对学生进行50道左右的口算练习，由教师读题，学生写答案。还可以老师口述应用题，由学生说出已知条件和要求的问题，并列式计算。这种听算的训练可让学生的注意力高度集中，是培养学生专心倾听的好方法。

三、培养学生独立思考的习惯

赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说是一生中最有价值的本钱。”因此，教学中，教师必须采用多种方法引导学生积极动脑、乐于思考、勤于思考，逐步养成独立思考的好习惯。

首先，教师提出问题后，要留给学生足够多的思考时间，而且要照顾各个层次的学生。对于一些比较难的问题，可先叫一些优秀生来回答，这样既可以为一些学困生打开思路，又避免了伤害这些学生的自尊心。而对于一些比较简单的问题要多关注那些稍差的弱势群体，并要及时地鼓励他们，让他们品尝到独立思考的成功，这样才会有更大的勇气和信心继续努力。

另外，教师还要多表扬、多鼓励那些主动质疑的学生，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑的重要性，学生在学习过程中若能主动质疑，说明他在不断地思考，教师应树立这样的典型，带领学生主动质疑、独立思考。

习惯的养成需要我们教师一点一滴地去培养。只要我们注意引导，方法得当，这些良好的学习习惯定能在学生心中生根、发芽、结果！

教育就是培养习惯浅谈良好学习习惯的培养论文 篇9

——课题研究总结

陈化 2012、1

俗话说：“积千累万不如有个好习惯。”这是说习惯对人的学习、工作和生活有着重要的影响。《语文学习标准》明确指出要使学生“养成语文学习的良好习惯”。这些都表明培养学生良好学习习惯的重要性和必要性是不言而喻的。而对于外来务工人员子女来说，良好的学习习惯的重要性和必要性则显现得尤为突出。

我校虽地处东城区，但由于种种原因，外来人员的借读比例一直比较高。在城市中站住脚跟的农民，多数人的收入水平虽然远远高于家乡务农收入，但是，按照城市收入水平衡量，绝对水平仍然偏低，在城市中生活较为艰难。据调查，带子女进城读书的农民，多数从事批发零售业、餐饮服务业和其它社会服务业，许多家庭是在城市中从事繁重的体力劳动，更有甚者，他们白天开门做生意，晚上关门全家即在铺内搭板睡觉。子女在这样的“家”中谈不上什么学习环境，更谈不上良好的学前教育。但他们同样有着与城里孩子享受优质教育的权利。培养他们良好的学习习惯，这其中学校及教师起着举足轻重的作用，因为对学生学习习惯的引导主要是在学校、课堂教学中进行的。下面就如何培养谈谈我的一些做法：

一、以养成教育为重点，培养学生学习习惯。

外来人员的子女在进入学校学习之后，很少重视子女学习习惯的养成，或者说什么是学习习惯，以及养成习惯有多重要了解极少。低年级教师可以把基本的习惯养成融入班级教育活动中，通过规范班级管理，开展例如课堂学习纪律评比、带齐学习用具评比，比比谁的作业好等争优创先的小活动，每周分别对课前学具准备、课上站立和书写姿式，课中积极发言，回答问题，课后按时完成作业，作业质量好等方面进行评比。在我们学校的许多教师里都张贴着各类评比表，上面的朵朵红花，颗颗红星，是学生点点滴滴的进步，更是老师润物细无声的成果。通过这些课堂常规评比，让学生培养起良好的课堂学习习惯，这样的一个过程，有效促进了学生学习习惯的培养。

二、以各项学习活动为重点，培养学习习惯

1、预习与复习的习惯。

当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时

复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

如果不能积极动脑思考，就不能学好语文。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。在课堂上，如果学生“人在曹营心在汉”，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。

3、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

在语文学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。

4、独立完成作业与自我评价的习惯。

完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。

三、以家庭教育为依托，内化学生学习习惯。

学生养成了习惯，还要以家庭教育的形式加以巩固，深化。我们的做法是通过家校联系本，家校热线，家庭教育你我谈座谈会，建立密切的家校互动网。尤其是培养学生按时完成作业的习惯。作业是学生学习习惯的一部分，对于学生个人成长来讲是很重要的。建立家校联系本，学生们把自己一天学习当中的重要学习任务记录下来，包括作业内容，班级学习要求„„等等，家长通过联系本就能够了解孩子班级学习要求以及学校教学常规工作。在这个过程中学生的作业质量不断提高，部分不能很好完成作业的学生也能够改掉不良习惯，学生作业习惯得到有效的培养，这一做法非常有效。

教育就是培养习惯浅谈良好学习习惯的培养论文 篇10

摘 要 ：21世纪需要的人才不仅需要渊博的知识，需要具备高尚的人格品质，表现在为人处事，应变能力，道德情操等方面，而这些并非一朝一夕就能形成的。因此，应从小注重培养孩子良好的行为习惯，具体包括良好的生活习惯、讲文明懂礼貌的习惯、善于合作的习惯、良好的学习习惯以及良好的道德品质和心理素质等。而家长是学生的启蒙老师，与学生接触的时间最长，学生对家长的依赖性特别强，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。所以家庭教育在这方面起着特殊的极为重要的作用。但一直以来，家庭教育存在着一些错误的倾向，如包办代替、重成绩轻品德、亲子关系淡漠、教育环境恶化、家长言行不一等现象，以至在学生的成长过程中出现种种问题。如何进行正确的家庭教育，笔者认为主要有以下几个方面：树立正确的教育观念；父母以身作则；注意检查和督促；培养孩子的独立自理能力；家校合作等。

关键词 ： 良好行为习惯内容 ；存在问题； 家教方略

一、小学生良好行为习惯的具体要求

1、要形成良好的生活习惯

“做父母的最好只有一只手。”这是我国现代著名的教育家陈鹤琴先生在六十多年前，针对当时父母对孩子过度照顾的现象，经常奉劝父母们的一句话，此话对今天大多数独生子女的家庭更具有现实意义。家长应放手让孩子逐渐养成独立自主的生活习惯，如按时休息，讲究卫生，不挑食不厌食，饭前便后要洗手，自己穿衣服，叠被褥，整理自己的房间，平常帮父母做一些力所能及的家务等，还比如通过制定作息时间表，安排自己的事务等，养成守时，做事有条理的良好行为习惯。12、培养小学生讲文明懂礼貌的习惯

首先是文明用语，对长辈要称呼“您”，请求别人帮助要用“请”，别人帮助了你要用“谢谢”，别人感谢你时要说“不客气”，当妨碍了别人时要说“对不起”。见到来宾、客人要主动打招呼。在与别人沟通的过程中要善于做一个倾听者，不随意打断别人的讲话。其次要处处讲文明，如在图书馆等安静的场合不要大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动让座，见到地上有垃圾要随时拣起来放进垃圾桶等。

3、培养小学生善于合作的习惯合作是一种比知识更重要的能力，是体现个人品质和风彩的素质，是德育教育的重要内容，因此在日常生活中父母要鼓励孩子多参加集体活动，多与同伴交往。孩子在与同伴的交往过程中，在集体生活中，可以学会尊重别人，学会与人合作，学会各种社会技能，同时能体会到快乐，体会到公平与合理想，也能做到客观地认识自己，提高自我认识能力等2。

4、培养小学生良好的学习习惯

首先要按时认真完成作业，做到当日作业当日完成。同时做作业时不说话，不玩玩具，不看电视，不吃东西，一心一意写作业，并且书写要规范、正确。其次是要培养孩子喜爱读书的习惯。小学课文一般文质优美，浅显易懂，读起来朗朗上口，是孩子积累语言、学习写作的好范文，因此，学生不仅要读通、读懂，还要读出感情来。有时可以让孩子当小老师，给家长讲课文中的内容。除了好课文，还应多看课外读物，要知道凡是学习成绩优秀的学生，课外知识也是相当丰

富的。课内外相互促进，有利于孩子的知识成长。再次是善于独立思考的习惯，让孩子在日常生活中善于发现问题，思考问题，解决问题，如遇到不懂的字学会自己查字典，老师布置的一些提高性问题，自己上网查找相关资料来解决等。学生在课堂上获取的知识毕竟是有限的，要指导孩子自己查资料，及时摘录整理，逐渐形成自学的习惯。

5、培养小学生良好的道德品质和心理素质

作为家长应该把培养孩子健康的人格放在首位，从小培养孩子的爱心，社会责任感，耐挫能力和诚信品质等，把孩子培养成有德行的人。在心理素质方面，要培养孩子面对挫折绝不退缩，面对成功绝不骄傲的意志，有认准路，用好力，坚持永不停止的精神，具有明辨是非的能力，并能抵御不良行为的诱惑使其身心健康发展。

二、家庭教育在小学生良好行为习惯培养中存在的问题

1、父母包办代替，过分娇惯

现代家庭大多数都是独生子女，父母与长辈一般都溺爱有加，事事都包办代替，还有的家长怕麻烦而代替孩子做他们应该做的事情，如家长看到孩子穿衣服有困难时，不是引导孩子正确的穿衣服，而是直接代替孩子帮他穿好，还有一些家长来学校接孩子的时候，常常会帮孩子收拾文具，扫地板，背书包等，还有一些低年级的学生甚至还要家长喂着吃饭，因为这些家长认为孩子就是孩子，要什么就要给什么，在物质和精神上，绝不让孩子受一点委屈，不糟一点磨难，与其教他怎么做，不如直接帮他来做省事，其实这种包办代替，过度照顾的家庭教育方式往往会造成孩子性格太强，自强自立，自我学习的能力太差，并且还可能会产生孤独、自闭等不健康心理。孩子缺少了学习锻炼的机会，以后怎能展翅高飞呢？

2、家庭教育中重学业成绩，轻品德教育

家庭教育原本应该是多关心子女的健康教状况和培养子女养成良好的行为习惯，可是历年来，越来越多的家长把家庭教育的重心转移到关注子女的智力发展和学业成绩上来，而忽略了对子女非智力因素的训练培养，尤其是思想品德的早期培养和良好行为习惯的早期养成。一些父母在望子成龙、望女成凤的强烈愿望的驱使下，甚至不顾孩子实际的心理发展水平和实际能力，任意加重孩子的学习负担和心理负担，甚至急功近利，拔苗助长，从小就让孩子学这个学那个，儿童的天性就是好奇、好玩的，过多地参加各种兴趣班、才艺班，高强度、长时间地集中注意力，不但束缚了孩子的个性发展，更不利于他们的健康发展。如一些孩子不想参加培训班，于是故意做事拖拉、磨蹭，在学习过程中故意欺负同学，违纪违规以引起老师反感等逆反心理，有的还编造各种谎言想在父母面前蒙混过关，久而久之就会形成爱磨蹭、做事效率低等不良的行为习惯以及爱撒谎等诚信问题，不利于他们的健康成长。

3、亲子关系淡漠，疏于对孩子的关怀

亲子关系对于儿童的心理健康发展和良好行为习惯的养成有着直接的影响，较多的亲子交流不但能加深父母子女间的感情，还有利于孩子语言理解和表达能力的培养，同时也是维护孩子健康情绪的关键因素，是最有效的教育途径之一。但随着社会竞争日益激烈，生活节奏加快，父母忙于工作，学习进修，忙得无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人或保姆照看。越来越多的家长与年幼的子女缺少接触和互动，孩子长期缺乏与父母进行沟通，这将导致很多心理问题和不良行为

习惯的产生，如祖辈家长过分娇惯溺爱的教养方式导致孩子缺乏独立性，生活自理能力差，在思想意识方面往往以自我为中心，自私自大，容易与人起冲突，甚至打架斗殴等，将回严重影响他们的成长。

4、单亲家庭增多，家庭教育环境恶化 随着我国的离婚率逐年上升，单亲家庭逐年增多。生活在单亲家庭中的孩子，常常得不到父母应有的爱护和关怀，甚至有的经常遭到家长的训斥和打骂。生活在这种家庭环境里的孩子，得不到应有的家庭教育和照顾，极易造成各种不良的心理和行为倾向，如孤僻、自闭、自卑等心理问题，在行为上容易产生过激行为，以至于形成暴力倾向，小小年纪就走上犯罪道路等，给家庭给社会带来了巨大的伤害。

5、父母在教育孩子过程中言行不一致

家长是孩子的最好老师，家长的一言一行都会影响着孩子。所以家长要以身作责，做好模范榜样作用，可在现实生活中却存在着许多父母言行脱节的现象，如明明说好了完成某一项任务后给予一定的奖励，结果家长却食言，久而久之，孩子就会形成不信任感，甚至在对外人际交往中也发生一些诚信问题。而有的家长为孩子立了一大堆规矩，而自己却常常“犯规”，这样不仅教育不好孩子，甚至有可能会适得其反，使孩子产生逆反心理，形成不良的行为习惯。

三、家庭教育中培养小学生良好行为习惯的基本方略

1、树立正确的教育观念

英国伟大的教育家斯迈尔斯曾说过：“有比快乐、艺术、财富、权势、知识、天才更宝贵的东西使得我们去追求，这极为宝贵的东西就是优秀而纯洁的品德。”这是对品德重要性的最好诠释。3我们培养的孩子无论将来做什么，成就大小，他首先必须是一个“人”，是一个合格的公民。这是为人父母首先要考虑的。试想，一个遇事只求自己顺心，很少考虑他人感受和集体利益，对师长没有礼貌，对同学没有热情，对班集体漠不关心，生活奢侈，追求名牌，追求时尚，自私，狭隘，没有爱心的人怎么能担当起建设者的责任呢？因此，作为家长应把培养孩子健康的人格放在首位，从小培养孩子的爱心，社会责任感，耐挫能力和诚信品质等，努力把孩子培养成有得行的人。

2、父母要以身作责

父母是孩子人生道路上的第一任教师，父母的喜怒哀乐，一言一行，对会对孩子的教育产生深远影响。孩子的行为习惯不管是好的还是不好的，多半都形成于父母的言传身教，所以家长要不断加强自身修养，随时检点自己的品行，给孩子做好的榜样。在日常生活中注意不唯利是图，为人处事谦虚礼貌，待人接物方面诚实守信。一旦给孩子定出具体的行为规矩表和作息时间表等，自己也必须尽量照做。想让孩子养成爱读书的习惯，就要给孩子创造一个读书的氛围，自己也要多看书。这样孩子才会乐于遵守，久而久之形成良好的行为习惯。

3、家长要注意检查和督促

一种行为习惯的养成绝非一朝一夕之事，它需要长时间的培养，而在培养过程中父母的检查和督促是十分重要的，必要时可能还要采取一些强制措施。毕竟小学生的自我控制能力还很差，没有父母的督促，培养好习惯就是一句空话。著名教育家叶圣陶先生说过：“习惯不是一会儿就有的，也得逐渐养成。在没有养成的时候，多少要用一些强制功夫，自己随时警觉，坐硬是要端正，站硬是要挺直，每天硬是要洗脸漱口，做事硬是要有头有尾，直到“习惯成自然”，不待强制与警觉。”所以家长在督促孩子完成某些任务的时候应采取一些强制措施，如

按时完成作业，便奖励玩玩具或看电视，吃饭挑食并且拖拉则罚其饭后洗碗等，这样强化一段时间，好习惯自然而然就养成了。

4、注重培养孩子的独立自理能力

家长在日常生活中要遵循孩子的饿年龄特征和生长发育的规律，积极引导，循循善诱，这一点，日本家庭就给我们树立里良好的榜样。日本大部分家庭都要求孩子做家务，如洗菜、烧饭、刷碗，收拾自己的房间以及身边的东西，让孩子自己去买东西。他们认为孩子常做力所能及的家务事，能帮助他们锻炼生活自理能力，动手能力以及养成尊重他人劳动成果的品质。4培养孩子的独立能力，除了正面教育以外，还有必要对孩子适度适时地施加一些跗面刺激，该碰的钉子要让他碰，该绕的弯路要让他绕，该受的苦要让他受。只有布满“泥泞”的学习之路才能锤炼他们的意志品质，增强他们面对困难和挫折经得起考验的能力，让他飞得更高更远！

5、注意家校合作

所谓家校合作是指家庭和学校通过交流和沟通达到相互理解，对孩子施加协调一致，各显特色，相辅相成的教育影响力，使孩子形成各种终身受益的必要素质，从而更好地实现和谐、全面的发展。5很多小学生在日常生活中往往存在校内和校外，自己说的做的不一致的现象，校内是好学生，而在家里是“小皇帝”这是两元人格的现予纠正，发展下去就会形成双重人格，染上言行不一的恶习。所以，家长应主动配合学校加强教育，及时了解孩子在校的表现情况，督促检查，与教师沟通交流经验，使家校协调一致，形成合力，并认真作好子女在家的行为训练，从而使学生形成良好的行为习惯。

福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。小学阶段是学生形成良好的行为习惯的关键时期，学生形成了良好的学习生活习惯，则拥有了一笔宝贵的财富，也为国家培养21世纪全面发展的一代新人打下了坚实的基础。因此，家庭教育应在这方面继续作出不懈的努力。

参考文献：