小学第二学期信息技术教学计划（共16篇）
2016-2016学第二学期教学计划
学校：五指山市红星学校科目：小学信息技术 姓名：伍秀清
一、指导思想
根据学校工作计划和新课改的指导思想，以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生情况分析
三至六年级有9个班，学生家庭基本没有计算机，接触计算机的时间只有在学校的每星期一节课40分钟，操作时间客观上较少，计算机基础知识，基本技能较差。大部分学生学习兴趣较浓，主动求知。
三、教材总体分析
本课程采用海南出版社编写的教材。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。
四、教学目标
知识与技能：
三年级:
1、初步了解Word窗口结构及其功能；学会进入与退出Word的方法；初步了解文件保存方法
2、掌握智能拼音输入文字；学会输入单字和词组；学会切换输入法状态
3、学会打开文档，掌握文字的字型、字体、字号及颜色设置等修饰的基本方法；
4、掌握插入艺术字的方法，并能作相应的调整
5、了解图片工具栏的组件和使用方法；学会插入剪贴画、图片的方法和技巧；掌握图文混排的方法。
四年级：
1、学会在Windows文件夹和文件的新建、重命名、移动、拷贝；学会用查找和压缩；创建快捷方式；
2、学会Windows桌面颜色，排列图标操作；
3、掌握ACDSee软件的运用。
五年级：
1、掌握幻灯片软件PowerPointxx中插入文字、图片和文本框的操作。学会建立新幻灯片和浏览幻灯片的方法。
2、学会给幻灯片加上简单的动画效果。
六年级：
1、学会在”Windows Movie Maker”软件制作音乐相册，并保存。
2、掌握”Windows Movie Maker”中的图片、音乐和影片效果的导入方法，制作过程。
2、过程与方法
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
3、情感态度与价值观
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问
题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
五、方法与措施
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：
认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发。小学信息技术教学计划
认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种
切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。小学信息技术教学计划
认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
一、教材分析
本课教材使用的是初中英语译林版八年级下册第二单元课文内容。这篇课文将用两个课时完成教学。第一课时的主要任务是让学生熟悉课文内容,了解Kitty的香港迪斯尼乐园之行的相关细节,初步使用新词汇,并可以根据提示完成课文复述。
二、教学目标及教学重难点
本课知识目标是学习新词汇,了解Kitty在香港迪斯尼乐园的活动。在落实知识目标的同时,培养学生阅读的能力,尤其提取信息、整合信息的能力。并培养持久学习兴趣和信心,使学生乐于分享,善于合作。
本课的教学重点是:学生通过几次不同要求的阅读课文,了解Kitty一家在园内一天的主要活动,以及她们的感受,并对课文内容按时间先后进行梳理,便于记忆、理解和运用。教学难点是根据要求询问信息、提取信息、整合信息,并按时间顺序复述课文内容。
三、教学过程
1.热身环节激发兴趣。T:What’s your hobby? Can you guess what my hobby is? Yes,I like travelling.I’ll show you some pictures of a city.Can you guess what it is? 教师呈现香港购物和港口的PPT,学生看图说话,热身的同时,打开学生思维,激发学习愿望。
2.导入环节作好铺垫。通过小对话和图片展示,消除学生畏难和紧张的情绪,并迅速激活同学们的英语思维,为接下来的课文教学作好铺垫。在这个教学环节中,教师通过图片呈现,帮助学生盘活旧词汇,学习新词汇。同时,树立信心,培养学生语言成篇输出的能力。当堂检测使学生在适度的紧张中,巩固学习效果。
3.阅读环节捕捉信息。第一步,快速浏览,回答问题:Q1.Who visited Hong Kong Disneyland? How long did they stay there? Q2.Did they enjoy themselves in Hong Kong Disneyland? How do you know?学生在老师的指引下,第一次接触文本,通过略读,查找相关信息。第二步,细节查找。教师呈现更多的细节问题如:How did they get to Disneyland? What did they meet on the way to a restaurant? 等,帮助学生熟悉课文的同时,培养正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力。在此基础上,教师追问Can you ask more questions? 学生以pair-work的形式,互相问答。
精读课文,要求学生根据时间顺序,找出更多细节。而最后的学生互相提问环节是本课的亮点。在这个环节中,既培养了学生的开放性思维,又养成了他们勤思考、多动脑、主动学习的好习惯。
4 . 笔头练习巩固成果。在前两步泛读和精读的基础之上,教师再引导学生完成书本page 25上的笔头练习,同进适时板书关键词。
练习的主要功能是训练学生口头表达能力,并以笔头练习的形式巩固口头训练效果。同时教师用读一读、想一想、问一问、写一写的多种形式的训练,调动学生多种感官参与,提高课堂学习效率。板书为本课重点短语,既校对答案,又为下一环节的课文复述降低了难度。
5.复述课文减负增效。在问、读、写的基础上,再帮学生理清课文框架。根据板书框架,先复习词组,再用词组完成课文内容复述。通过多种途径的输出,巩固当堂学习效果,降低了学生课后的课业负担,真正做到了减负增效。
四、教学反思
1.培养了开放性思维。在导入课文时,教师以半开放的方式,多处引导学生输出旧词汇,并能以旧带新。在课文细读时,教师鼓励学生根据课文内容进行提问,这既促使学生接触文本,又培养了学生开放性思维,提高了他们询问信息、输出信息和自主学习的能力。在教师的鼓励和启发下,学生通过自己的观察和思考,提出问题,解决问题,感悟语言功能的同时,创新思维得到发展。同时,学生在尝试中升华了学习情感,变得更自信和勇于探索。
2.课堂教学效率高。这是一堂实在而高效的课。在本节课中,教师用多种训练形式和手段,结合一个个小而明确的任务,一环接一环地促使学生获取信息、处理信息、使用信息,发展了学生用英语解决实际问题的能力。同时,教师注意到学习者有学习疲劳的可能,因此以individual-work,pair-work,group-work等多种形式的训练相结合的方式,既增加了学生语言实践的机会,提高了课堂教学效率,又培养了合作精神。
3.学生快乐积极。在本节课中,教师充分发挥了多媒体的优势,图片的插入和使用恰到好处。在多处细节处理上,教师的设计和提问贴近学生实际,使学生有话可说。本课以Kitty一家的迪斯尼乐园之行为主线,教师创设轻松、活泼的语言情境,学生在这样的情境中体验、交流、互动、合作,快乐而积极。
摘要：随着世界政治多元化和经济全球化的发展趋势日趋明显,对公民外语素质的要求也日益提升。提高外语教学的质量,使今后的公民能在多元文化的地球村中更好地生存和发展,成为当前的重要课题之一。目前我们初中使用的牛津英语教材贴近学生和社会生活实际,材料取于生活,用于生活,给人一种自然、地道和具有现代气息的语言魅力。课堂教学是落实知识、培养能力、提升兴趣的主要场所,教学活动是落实课程理念的重要途径。
关键词：信息技术；课堂教学；信息素养；培养
信息技术作为近年新开设的一门课程，在信息化日益重要的今天，其发挥的作用是日渐重要的。与传统的计算机学科相比，它的范畴是不一样的。设立信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素養，它的学习范畴远大于计算机学科的内涵。
但是在实际教学过程中，不少教师并没有认识到这个问题，总是有意无意地把它与传统的学科相提并论，缺乏与其他学科整合的意识，这样就大大降低了信息技术教育的应有价值。笔者结合自己多年的教学实际，针对教学过程中出现的问题，就如何提高学生的素养浅谈自己的一点看法：
一、注重培养学生的“信息素养”
社会发展到今天，信息化不可避免的来到了我们的面前。作为学生，仅仅是掌握传统的科学素养是不够全面的。面对纷繁复杂的信息，迅速地筛选和获取信息、创造性地加工和处理信息，将是每个人必备的能力。不懂信息的获取、鉴别、筛选，就是21实际的文盲。
（１）获取信息的能力。学生能根据自己的需要，在复杂的庞大的信息库中发现对自己有用的信息。能熟练的利用身边的各种媒体，如网络、报纸、电视等。
（２）分析信息的能力。网络等媒体上的信息是五花八门的，学生获取的信息有可能也是纷乱复杂的，所以学生应培养自己的甄别能力，能够自己判断信息的可信度，筛选出真实有用的信息为自己服务。
（３）加工信息的能力。通过不同的方式获取的信息是不一样的，或者说是不一个类别的。那么当这些信息都来到面前的时候，应该怎么办？这个时候，就需要学生具有一定的综合概括的能力，结合自己的原有知识对获取的同一类信息进行综合，真正做到为己所用。
大部分的学校都建立了校园网，教师可以利用这个为学生提供一种全新的学习途径，学生可以借助于互联网，迅速有效的获取信息，利用这些信息解决实际问题的同时锻炼自己的获取、分析、加工信息的能力。
二、注重培养学生的兴趣
兴趣是最好的老师，但是学生的这种兴趣需要老师来激发。在一开始接触信息技术课的时候，大多数学生是比较有兴趣的，可以说是比较好奇。但是这门学科也和别的学科一样，只有好奇是不行的。它也有机械重复训练和记忆的地方。面对这些，小学生的学习兴趣就会减下来，学习也没有了原先的热情。所以在这个时候，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。
在鼠标练习这一环节，我利用中学生喜爱游戏这一特点，我让学生玩WIN98自带的扫雷和接龙游戏，在探索游戏中掌握操作技能。学生一听，兴致特别高，在游戏中，不知不觉就掌握了要领，即达到了教学的目的，还提高了学生的学习效率。
三、培养学生的开拓创新能力
在知识经济时代，知识、信息是不断变化的，知识对经济的贡献率是越来越高的，因此知识创新的能力越来越受到人们的重视。我们的教育应该也是致力于这个方向的，教师作为课堂教学的组织者，在教育过程中注重启发学生主动思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。
教师最需要改变的是原先的陈旧观念，不要包办学生的一切。不要只是进行“填鸭式教学”。要紧跟新课改的脚步，把课堂放给学生，相信学生是课堂的主体，给学生留有更多的思维空间，只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。
四、注重与其他学科的整合
信息技术课程的目的之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力，而相应的信息应是与中小学生各科的学习内容相关的知识，这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。
这就提醒信息技术老师要注意的是，既要学生掌握信息技术这么课的具体要求，又要学会利用信息技术这么课为其他学科服务。我们学校上课基本上都能用到多媒体教学，因此在这一方面做的还是比较好的。无论是语文的诗词鉴赏还是英语的读写听说都会经常的用到多媒体教学。
五、注重培养学生的信息道德
任何事情都是要一分为二的看待，信息技术同样是把“双刃剑”。它带来了巨大的利益，但是不可忽视的是信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如：在互联网上除了大量丰富的学科知识外，也有许多不健康的内容。有时还有计算机犯罪，计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。因此在学习网络这一章时，我除了向学生讲解互联网的好处之处，而且不断向学生渗透思想品德教育。作为教师，要尽可能的引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，引导学生正确利用网络，发挥网络的优势作用。
2009-2010学第二学期信息技术学科研训工作计划
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以深化校本研训为重点，结合南京市教研室综合实践组继续落实“以教师为主体，以学校为基地，以问题为动力，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心”的教研工作思路，围绕县研训中心信息技术学科工作，结合学校的实际情况，加强教学研究，扎实有效的开展学科研训活动。
二、主要工作
1、维护和使用好网络机房设备，做到专人负责。按照教学计划开齐开足，上好每一节信息技术课。
2、组建信息技术中心组，选拔骨干教师成为中心组成员，做好全镇机房的维护工作及学科研训的相关工作，为全镇各校机房是正常运行保驾护航。
3、进一步做好三、四年级学生的模块考核工作，并及时登录学生的考核分数以及上传学生的考核作品，确保学科研训的常规工作正常开展。
4、期中考试前组织一次学生文字录入摸底测试，为迎接研训中心期末对我校三至六年级学生网络文字录入的测试做好准备工作。
5、组织一次主题为“庆六一〃欢度节日”的电脑绘画比赛，提升学生的审美和电脑绘画水平，为下学年参加市级电脑绘画比赛打好基础，做好准备。
6、重视“学生作品保存”，促进学生作品由数量到质量的提升。
三、具体安排
三月份
1、组织全镇信息技术教师召开学科研训工作会议，学习学科研训计划，落实相关要求。
2、组建信息技术中心组，开好第一次成员会议，落实相关工作要求。
3、做好三、四年级信息技术第三模块考核的出题工作。
四月份
1、下发文字录入摸底测试方案，中下旬进行测试。
2、中心组成员对部分村小机房进行维护。
五月份
1、做好三、四年级信息技术第四模块考核的出题工作。
2、下发“庆六一〃欢度节日”的电脑绘画比赛方案，确保本次比赛的圆满成功。
3、中心组成员对部分村小机房进行维护。
六月份
1、征收“庆六一〃欢度节日”的电脑绘画比赛作品，评选出优秀作品并进行网上展示。
2、督促各校及时上报机房上课数据。
3、做好本学期学科工作的总结工作。
阳江中心小学信息技术教研组
本学期我班的基本目标仍然是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、班主任工作
1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是特别严重必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益匪浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是特别必要的。本学期开学之初，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《规范》和《守则》。
2.加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，继续加强对后进生的辅导，要从关怀、爱护学生的角度出发，了解关怀学生。及时了解学生心理变化，把握他们成长道路上的发展情况。
3.家校结合：继续保持与家长的密切联系，使学校教育和家庭教育有机结合起来，本学期，要开好一两次家长会，要不定期与家长电话沟通，如果时间允许更要做好家访工作。要不厌其烦地做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
4.培养班级干部：及时召开班干部会议，解决他们在工作中出的问题，教给工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力的方向。同时，还要求他们注意干部成员之间的合作，同心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
5.抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是少先队工作，它是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校大队部，结合实际搞好各项活动。
6.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，特别是积极参加体育锻炼，上好每一节体育课。针对我班男生喜欢打篮球这一特点，本学期将聘请有此方面特长的家长当教练，给予学生技术方面的指导。旨在从篮球方面入手培养学生的团结协作精神，并为篮球比赛作准备。
信息技术组教研计划
一、指导思想：
为了适应现代科学技术的发展，迎接信息社会的挑战，本着“以人为本，张扬个性，全面发展”的宗旨，实现教育现代化。以全面落实素质教育为重点，以新的课程标准为核心，以培养学生的信息素养，提高学生获取、分析、处理、发布、应用信息的能力为目标，以提高课堂效率为突破口，开展一系列教学研究活动，最终全面提高学生的整体素质。
二、工作重点：
1、明确新课程标准的教育要求，全力提升学生的信息素养。
2、加强信息技术与学科课程整合的研究，优化教学过程，提高学生的信息素养，培养学生获取、分析、处理、发布、应用信息的能力；主动和自主获取新知识的能力；分析与解决问题的能力；交流与合作的能力。
3、加强信息技术教师的合作精神，培养团队精神，达到共同提高的目的。
4、提高学生的学习主动性和积极性,积极参加信息学奥林匹克竞赛，全面提高学生的创新能力。
5、积极参加各种业务培训。
6、加强教师的信息技术培训工作。
7、加强网站管理、维护工作。
三、工作目标：
1、明确教学目标，改进课堂教学方法，努力提高课堂教学效率。
2、以备课组为中心，开展课题研究，达到人人参与，有目标、有计划、措施、过程、总结。
3、深入研究课堂教学，提高科学教师的业务水平，积极参与备课组的公开教学研究活动，即听课、评课、说课。
4、组织学生参加省、市、县各项信息学竞赛。
5、通过培训，使三分之二的参训教师能独立制作课件。
四、主要措施：
1、强化教学常规管理，充分发挥课堂效率，突出学生的主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，发展学生的能力，培养学生的良好习惯。
2、严格执行教学任务和目标。
⑴钻研教材，了解每课重难点，认真备课，做好课前的充分准备工作。
⑵认真上课，以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学电脑的兴趣。
⑶加强训练，做到扎实有效，并有计划、有过程。
⑷加强电教课题的研究，教研组定时组织上研究课、汇报课。
利津二中信息技
术教研组
全面贯彻落实2010年全国教育工作会议和《教育规划纲要》精神, 以科学发展观为统领, 全面贯彻党的教育方针, 立足学校发展的实际, 坚持科学发展、内涵发展、和谐发展, 深化教育教学改革, 全面推进素质教育, 为打造滨城名校而努力。
二、总体目标
围绕“强师、育德、精管、增效、特色、平安、暖心、规划”八个主题, 进一步提升学校管理水平, 注重实效, 加大工作执行力, 使学校德育、教育科研、校本培训、文化建设、以及学校特色发展工作科学化、系统化、制度化、精细化, 全面提升教育教学质量, 提高办学知名度。
三、具体目标
1.开展“五风、三心、四意识”教育, 打造好一个德才兼备、工作高效、和谐的领导班子。以“三大工程, 两个评选, 一个培训”为依托, 打造好一支师德高尚, 业务精湛, 创新实践, 追求教育幸福生活的专职教师队伍和班主任队伍。
2.以“养成教育”为中心, 抓好生命教育、感恩教育、文明礼仪教育、法制安全教育、爱国主义教育以及心理健康等方面的教育, 提高师生德育水平。
3.以追求高效课堂为核心, 细化常规, 科学管理, 深入课堂教学改革, 全面提升教学质量。
4.切实突出学校艺术教育的特色, 突出过程管理, 加强检查和评价, 促进学校各组队整体水平的提高和学生艺术水平的协调发展, 提升学校艺术教育工作在省市的影响力。
5.加强校园安全管理和卫生工作, 巩固“和谐校园”先进校成果, 确保师生安全健康, 寻求工作新突破。
6.以‘家长学校’实验课题为依托, 创新形式, 大力营造“家校同步”的良好教育氛围, 促进教育和谐发展。
7.关注教师心理健康, 开展丰富多彩的活动, 促进教师职业幸福感的有效提升。
8.认真贯彻上级相关文件精神, 做好教师考核、职称评聘和绩效工资分配工作。
9.认真领会《纲要》精神, 修订《学校十二五发展规划》。做好“提高普九”的迎检工作。
10.提高后勤工作的服务水平和质量, 为教育教学工作提供坚强保障。
四、具体工作及措施
(一) 队伍建设-----注重规范, 着眼长远, 千方百计铸良师
1.坚持“以德立教”, 全面贯彻《教师职业道德规范》, 落实“连山区中小学教师十不准”, 以区第二届“师德标兵”评选活动为契机, 激发教师热爱教育、献身事业的责任感和使命感, 树立实验小学师德典范。
2.巩固学习实践科学发展观活动的良好基础, 在干部中开展“五风、三心、四意识”教育 (团结之风、进取之风、求是之风、爱才之风、廉政之风;责任心、上进心、事业心:大局意识、责任意识、忧患意识、创新意识) , 引领思想, 提升领导干部履职能力。
3.扎实推进民主管理进程, 促进干群团结、推动学校全面工作的科学决策。坚持并改进班主任竞聘制度, 深化民主评议干部工作。进一步完善教师绩效考核制度, 营造公平、公正、公开的管理氛围。
4.树立“教育即服务”的思想, 树立全心全意为学生服务的观念, 启动“阳光教师评选”, 探索教师多元评价机制, 鼓励教师在不同层面展现个性, 做出成绩。
5.突出校本培训特色。以“基础工程、名师工程、青蓝工程”为重点, 以“骨干教师展示课”和“名师讲坛”等校本活动为载体, 加强教师梯队建设, 通过选苗子、压担子、搭台子、拜名师和请进来、走出去等办法, 分层培养骨干教师、学科带头人、区域名师, 努力打造名师团队。培养3～5名在全市以至全省有影响的名优教师。
6.全面认识“学校文化内涵”, 进一步实现精神文化、制度文化、行为文化的优化与创新。编写《实验小学学校文化师生必读手册》。
7.开展“树师德, 铸师魂”为主题的“师德承诺”活动, 规范教师从教行为, 树立实验小学班主任良好形象。同时借助班主任月例会、“班主任结对子”工程、网络班主任论坛、座谈、撰写教育工作随笔、班主任经验交流等形式, 给班主任提供成长和交流的平台, 巩固“2010——知行中国”国培工作成果。继续利用“班主任E站”和“三人行”网络班级, 增强班主任教师学习与反思的意识, 促进学思结合, 实现知行统一, 达到学以致用, 提高履职能力。出台《实验小学骨干班主任评选标准》。
8.搞好“教职工暖心工程”, 关心教职工工作和生活中遇到的问题。重视教职工的身心健康, 通过每月的文体活动和心理辅导训练等方式, 确保全体教职工始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态。
(二) 德育工作——完善机制, 改进方法, 深入研究求实效
德育工作突出“全、细、严、新、实”五个字。即制度“全”、管理“细”、考核“严”, 思路“新”、监督“实”, 切实提高德育工作的实效性。
1.结合省“家长学校”实验课题, 大力倡导家校沟通, 通过课堂教学、家长学校讲座、繁星月报、亲子活动、家校联谊等形式, 积极营造“共育”氛围, 确保德育教育全覆盖。
2.结合国家课题《班级文化与养成教育的研究》, 提升班级文化的力量, 努力挖掘文化育人功能。
3.以养成习惯为抓手, 结合《守则》《规范》《实验小学学生一日常规》做好习惯养成教育。开展“优秀值周 (日) 生评比”“我是实验小主人”“感动校园的身影”等评比活动, 培养学生健康品质的形成。
4.以升旗仪式、班队会、“三八节系列感恩活动”、素质教育实践基地活动、祭扫塔山烈士墓等活动, 培养学生自主发展意识。同时发挥“雏鹰电视台”“红领巾广播站”“学生园地”等宣传阵地作用, 传播校园新气象, 树立学生榜样, 营造健康向上的学生文化。
5.举办法制讲座, 联系“共建单位”开展“交通安全知识图片展”“消防安全体验活动”。搞好以防震减灾为主题的“紧急疏散演习”等系列安全教育活动, 让学生学会保护自己的同时还要关爱他人, 以保校园宁静, 平安学习。
6.完善值周管理制度, 结合少先大队的“五自”教育, 倡导学生自主管理, 增强学生责任意识。加强少年警校的建设。做好队员的新老衔接, 定期开展培训。
7.加强心理咨询室建设, 提升师生心理健康水平。举办第三届“心理健康周”活动。
8.积极探索“班主任教师”“值周教师”评价方式改革, 引入多元评价方式, 全面而科学地评价教师工作。进一步深化“实验小主人”评比方案, 实施多元评价方式, 促进学生个性健康成长。
(三) 教学工作——深化改革, 开拓创新, 扎扎实实求质量。
立足我校教育发展的实际, 以提升教育教学质量为主线, 以提高课堂教学效率为重点, 以提高师资整体素质为核心, 以强化教学过程的精细化管理为突破口, 促进全校教师专业化发展, 学生良好学习习惯的养成, 有效提高我校教育教学质量。坚持“常规做细;研修做实;习惯做好;活动做精;比赛做强”, 向过程要质量, 向执行要质量。
1.继续开展好“名师讲坛”活动, 同时精选学习内容, 开展有效的学习活动, 坚持每月读一本好书的做法, 继续认真完成《阅读的脚步》的撰写, 促使教师在读书中进步, 在反思中提升。
2.加强青年教师的培养, 加大本校名师的培养和使用, 形成我校教师队伍梯队式发展的良好态势。设立“每周一课”, 继续深入推进“青蓝工程”, 通过观课议课, 名师的帮带, 对青年教师进行跟踪式跟进指导, 形成合作的教研文化。
3.加强校内教师间的相互听课, 以“副校长上课, 校长评课”大练兵活动为契机, 切实提高全校教师在教学中“备、听、评、议、上”的水平。
4.充分发挥全国现代教育技术实验学校的优势, 为师生成长搭建平台, 采取“约稿、评比”等形式, 鼓励教师在网站上积累资源, 分享经验, 探讨问题。
5.做好语言文字工作省检准备, 以课堂教学为主渠道, 开展丰富多彩的活动, 规范学生的语言文字, 大力推广普通话。继续深入开展师生经典诵读活动, 全力推进考级制度。
6.关注课堂教学常态, 从备、上、听、评、议、辅、批、测”多个环节, 加强教学指导。实施领导蹲点帮扶制度, 制定指标, 定期总结。切实向40分钟要质量, 向执行力要质量。
7.加强教学常规管理与监控。继续坚持“常规管理时间表制度”。月反馈要做到讲案例、讲方法、讲问题、讲经验。落实好课前“三分钟口算”、“三分钟诵读”、“英语晨读”制度。
8.注重校本教研的实效性, 进一步深化我校典型教研与集体教研相结合的教研制度, 重点放在“研”上, 追求教研的常态化和有效性。鼓励教师进行高效课堂的模式研究, 培养学生自主学习能力、实践操作能力和创新思维能力的发展。
9.做好“十一五”科研规划课题的结题工作及“十二五”课题的申报及立题评审工作。
(四) 特色创建——突出主线, 管理高效, 实实在在上水平。
充分发挥“葫芦岛市艺术教育先进校”和“连山区艺术教育特色学校”“连山区校园文化先进学校”的优势, “抓好一条主线, 搞好三项工作, 坚持一个评比”, 大力推行艺术教育, 不断增强校园艺术化氛围。一条主线:全力突显学校艺术教育特色, 突出校园文化在学校发展中的作用;三项工作:抓好课堂教学主渠道管理, 抓好学生特长的培养、抓好学校组队训练;一个评比:每年一度的“实验小学艺术之星”评比活动。
1.做好课前充分准备, 提高专用教室和训练场馆的利用率。
2.加强课堂教学的监控, 常检查, 勤监督。以跟踪听课、帮扶听课、典型引路等方式, 切实提高艺术学科的课堂教学质量。
3.抓实各学科教研活动, 真正做到有效开展。以示范观摩、研究、讨论的形式, 加强教师间的互动与交流, 针对各学科中的某一个问题进行研究和探讨。
4.加强教育教学理论学习, 加强教师专业基本功训练, 提高艺术教师业务水平, 鼓励教师业务素质个性化成长。以“葫芦岛市教师专业素养提升工程”为契机, 提升艺术学科教师的理论水平。
5.继续抓好艺术组队及学生特长活动。突出研发新一年的特色活动, 加大力度, 创设艺术教育的课外活动氛围, 促进校园艺术教育建设。通过开展各项艺术教育活动, 搭建展示平台。实行外聘教师流动管理制度。
6.加强“小海鸥艺术团”的管理工作, 提高学校各艺术组队的整体水平, 做好学期末的汇报演出工作。
7.深入贯彻落实《学生体质健康标准》, 广泛开展阳光体育活动、大课间活动等。
8.继续加强校园艺术化建设, 发挥学校文化在师生健康成长和学校可持续发展过程中的强大推动作用。
(五) 后勤保障——主动出击, 严格检查, 确保师生安全零事故
1.强化后勤队伍建设、制度建设, 努力提高员工的自身素质。
2.加强财产管理, 严格执行财务预算、采买等相关制度, 提高学校教育经费的使用效益。
3.规范收费行为, 坚持标准, 严格纪律, 规范收费, 坚持收费公示制, 坚持杜绝乱收费。
4.加强食堂校车的管理, 提高服务质量, 确保师生安全。
5.加强综合治理和安全工作。坚持“安全第一、预防为主”的方针。
关键词：小学；信息技术；教学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-59
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.012
教学有法，但无定法，好的教学方法可以收到事半功倍的效果。因此，在小学信息技术教学中，教师要遵循信息技术的教学原则，探索好的教学方法为良好的教学成效提供保证。良好的教学方法可以让学生听得懂、乐意学、用得上，有利于学生学习积极性、主动性的调动，有利于更好地培养学生的信息能力和素养，有利于发挥学生的创造能力，从而真正体现教育以人为本的目的。以下，笔者浅谈几点自己对小学信息技术教学的看法与体会。
一、采用形象、直观的教学方法
小学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
二、 让学生自己发现问题、提出问题
为了充分调动学生的参与意识，让他们真正参与到课堂教学活动中，在教学过程中，还特别要注意在任务中设置一些认知上的冲突，让学生自己发现问题、提出问题。让学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中去学习，他们学到的不仅仅是新知识，还学会了应该在什么地方、什么时候去应用所学到的知识，更重要的是他们从中学到了处理问题的方法。
三 、以学生为主体，突出培养学生的创新意识和创新能力
培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会。只有在自主学习的环境里，学生才有可能去发挥创造，只有让学生动手去实践，他们才有机会去发挥创造，去独立思考，才会有所创新。此外，在课堂中形成的相互学习和交流的氛围也是非常必要的。他山之石，可以攻玉，对于信息技术这门创造性思维极强的学科，交流不仅可以提高学习的兴趣，更可以拓宽思路，激发灵感，促进创新。
四、引导学生在探索中解决问题
在教学过程中，也要充分发挥教师的主导作用。教师不仅是教学过程的设计者，同时还应该是教学活动的引导者和参与者。
在学生完成任务的过程中，教师要特别注意引导学生独立思考，主动探究。让他们在探究过程中发现问题、解决问题，使他们逐步学会独立思考，学会在探究中解决问题。
以学生为主体，并不意味着忽略教师的作用，在以学生为主体的教学过程中，教师的任务更加艰巨。在引导学生积极思考主动探究活动中，教师要善于发掘学生思维的闪光点，并适时给予鼓励，激发学生的创新意识。同时还要善于发现并抓住学生在探究过程中可能出现的问题，及时给予启发。
五、建立有效的激励机制
（一）兴趣激励
兴趣是最好的老师，特别是教学对象是小学生，激发了兴趣，他们才会积极参与课堂，才会愿意并有信心去面对学习困难。
（二）情感激励
教师与学生形成和平友好的关系，学生会更愿意参与学习，对学习信息技术充满信心。通过期待的注视、信任的眼神、得当的肢体语言等方式，都能提高学生的积极性。
（三）评价激励
当学生能获得教师积极评价时，他就会对自己充满信心，勇于向困难挑战，发挥出更大的潜能。相反，若教师在信息课堂中的建议、劝告、解释和指导不到位，会影响学生的积极性，进而影响学习效果。如果教师的语言打击了学生学习的信心，学生更加不愿意尝试，觉得自己怎么努力都学不好信息技术，从此消极应对。
在小学信息技术课堂中，教师应该充分结合小学生的心理特点，采取多种措施，提高学生的自我效能感，让他们能积极参与课堂，勇于面对学习困难，对学习信息技术充满信心。
参考文献：
[1] 杨广. 在信息技术课堂教学中培养学生的创新能力.时代教 育，
2015（10）.
这学期我所教课程为七年级、八年级和九年级的信息技术。在学校总体工作计划的指导下，结合本校信息技术课教学的实际情况，本期圆满完成信息技术课教育教学工作。学期即将结束，回顾与总结过去的工作，反思得失，为今后进一步提高教育教学质量奠定基础。现将本人承担的信息技术课教学等工作做如下总结：
一、教学方面:
本学期我认真钻研新课程标准，研究教材，研究学生，探索一套适合本校学生的教学方法，以适应所在学校的信息技术课教学。探索教育教学新方法，提高业务水平，注意收集相关资料，拓宽教学视野。
根据学科特点和新课改精神，培养学生的创新意识和创新能力作为教学的出发点，我在教学中主要采用“任务驱动”教学方法，精心设计教学过程，制作更为实用的教学，搜集导课材料，争取每节课都让学生学点什么，使他们对信息技术课感兴趣，并有强烈的求知欲。教学中我经常创造一些寓教于乐的活动情境，让学生大胆创新，充分发挥个性特点。
开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,提前备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材,虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。
做好课前准备是上好课的前提,尤其本学科主要课程都要上机完成,因此每节课前都要认真做好上机备课,检查机器状态,把教学素材提前发到学生机上。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练,充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”,在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力,在掌握基础知识的前提下,使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧,学生上了每一节课都有收获，使他们有成就感。
二、集体备课
根据县局文件精神和学校工作计划的具体要求，以教研组为单位进行集体备课，每周二下午为集体备课活动时间，集备主要针对下周（下节课）内容。我们首先要回顾反思一下上周集备的执行情况，即本周课堂教学过程中遇到什么问题，是怎样解决的；然后备新的内容，讨论并确立教学中重难点内容即落实在教学过程中的方式方法问题，有时间会随班听课。课余时间，我们还利用集备时间来学习国培计划内容，体验新课改精神，交流学习心得，进行校本教研，努力把新的教学理念和教学方法利用到提升自身教学能力方面。
三、教研活动
我积极参与教研活动，不仅听本学科的课，还听其他组教师的课和各种公开课，本人认真听评课，学习先进的教育教学理念和组织教学过程。本期本人完成公开教学任务，认真制作和备课，努力展示学科特色，还积极参与计算机组优秀课例评选活动，尤其在现代教育技术的运用及制作方面提供技术上支持。通过听评课，大家互相学习，取长补短，教育教学水平和教学技能也得到了提高。
积极参加教研组每月一主题的教研活动，并在活动中积极展示本学科的优势，在信息技术与学科整合方面体现本学科的特色来。帮助其他老师制作或提供技术上的服务。
为了进一步提升专业素质，本学期积极参与校本培训《专业技术人员沟通与协调能力的提升》，深层次地提升信息素养和专业化技能。
四、注重学生价值观、人生观和道德观的教育
加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生不仅在班级集中注意力学习,在机房上机时也要按规定严格约束自己。这套教材的每个年级所涉及的主题都包括个人与家庭、班级与学校、社区与社会，我就充分利用这些人性化的内容与学生沟通，帮助他们树立正确的价值观、人生观，并在学生之间闹矛盾时进行及时的引导与化解，告诉他们做人及与人相处的道理。价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。价值观决定一个人的价值取向及追求的方向，同时，性格也会决定一个人的命运，在《西点军校男孩性格书》里就特别强调好的性格成就一个人，而不好的性格则可能会毁灭一个人。一种健全的性格，比一百种智慧更有力量。在教学中，我会帮助同学们修炼好的性格，祛除不良的性格。我会推荐学生看一些好的书和电影，现在好书很多，但可供中学生看的电影却很少，而网络则是好与坏俱陈，要教会学生有辨别地去接受外界的信息，去主动学习好的事物，远离邪恶的东西。
为了更好地搞好信息技术教学，制定本学期教学计划：
基本情况：领导高度重视，我校计算机教室是远程教育工程建起的，从建设计算机教室到开设信息技术课，从教师选择，到课时安排以及平时授课，领导始终深入指导，关注每一个细节。
学生发面：从秋季3-6年级开始开设计算机课，从开设信息技术课以来，学生有兴趣，能够积极上信息技术课。学生有兴趣，但需要正确引导，不然他们的兴趣仅在游戏方面，不学习计算机方面的有益的东西。
教学内容
一、计算机基本操作
1、了解信息的概念计算机硬件、软件以及计算机使用注意事项。
2、会正确开机和关机；了解桌面、窗口的概念；掌握鼠标的五种基本操作。
3、会用电脑听音乐、看动画、看VCD；掌握光盘驱动器的操作使用；会运行应用程序。
4、认识键盘及键盘的主要键区；学会基本键的操作指法；熟练掌握键盘上常用的切换键。
5、会选择中文输入法；会熟练录入汉字；掌握中英文标点符号的切换以及专用符号的输入。
二、Windows的简单操作
1、了解Windwos窗口的基本组成；会对应用窗口打开和关闭；掌握窗口的移动、改变大小、最大化、最小化、还原等操作。
2、了解文件、文件夹和文件类型的概念；会识别常用的文件类型；会在桌面上建立并命名一个新文件夹。
3、会使用“我的电脑”查看软盘、硬盘、光盘中的内容；会复制和格式化软盘并将硬盘或光盘上的文件复制到软盘上；掌握更改文件名和删除文件的操作。
三、用计算机制作板报
1、掌握Word2000的打开与关闭；识记窗口的基本组成；学会常用工具按钮的使用。
2、掌握文字及符号录入；学会新建、保存、打开、关闭Word2000文档；会对Word文档进行修改、删除、移动和复制等操作；会使用撤销操作或恢复操作。
3、学会改变字的大小、字体、颜色、文字格式；会插入艺术字并改变艺术字的大小和位置。
4、会制作简单的表格；会在表格中输入文字；会对表格进行修改与调整；掌握表格的自动套用格式。
5、掌握版面大小设置；学会使用绘图工具绘制简单图形；会改变图形的大小、位置；会使用调色板改变、填充图形的颜色。
6、学会在板报中插入剪贴画和图片；调整图片大小、位置和周围文字的排版方式；学会使用文本框。
7、会打印预览、打印板报。
四、网络的简单应用
1、了解因特网的概念和功能；掌握常用网络术语；学会拨号上网。
2、了解WWW基本知识；认识IE浏览器及使用；方法；会查看刚刚浏览过的网页、会用网址浏览网站。
3、了解搜索器的概念及常用搜索器；会用搜索器分类查找网站或网页；会用关键词搜索网站或网页。
4、学会保存网页中的图片、文字。
5、认识电子邮件地址的组成；了解电子邮件发送、接收过程；会书写、发送、接收、阅读电子邮件；会发送和阅读带附件的电子邮件。
五、用计算机制作多媒体报告
1、了解多媒体报告的概念、特点、作用。
2、会打开和关闭PowerPoint2000；了解PowerPoint2000窗口的基本组成；认识启动对话框界面和功能。
3、会建立并命名一个新的多媒体报告；会建立或添加新幻灯片并会选择幻灯片的版式；了解5个视图切换按钮的作用及应用；会保存、关闭多媒体报告；会打开和播放多媒体报告。
4、会使用文本框给幻灯片添加文本；会在幻灯片中插入剪贴画或图片；会给幻灯片设置、调整多种样式的背景颜色；会使用应用设计模板装饰幻灯片。
5、会为幻灯片中的文字、图片添加动画效果；会在幻灯片中插入音乐、解说词、电影、动画等。
6、会给幻灯片编号并调整幻灯片的位置；会对幻灯片进行复制、删除操作；会在指定的位置上添加新的幻灯片。
7、会为幻灯片设置切换效果；会设置幻灯片的多种播放形式。
8、了解带有组织结构图的幻灯片；了解如何在不同的多媒体报告之间建立超链接。
方法措施
按照学校规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外，积极查阅各种资料，上因特网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。认真听课，评课，积极参加教研组教研活动外。从思想上，端正自己；从行动上自学计算机方面知识，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。尽力使教学及远程教育工作搞得更好。
关键词：信息技术；小学；教学
中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）05-188-01
信息技术是当今发展日益迅速的社会必须掌握的一门技术，因此，为了适应当代社会的要求，很多学校配备了计算机，开展了电脑普及教育，给学生创造了学习计算机知识的良好环境。但对初学者小学生来说，是不易理解和掌握的，因此，就需要执教者在教学时下功夫。下面我就信息技术在实践中的教学谈几点个人的做法。
一、 用形象的语言诠释，加深学生的理解。
专业术语对初学信息技术的小学生来说是高深的，难以理解的，因此，教师用形象的语言来解释干瘪、单调的专业术语，会加深学生的掌握和理解。如在讲网络时, 关于域名和 IP 地址, 我是这样讲的:“日常生活中, 我们用名字来指定某人。网络中的计算机也一样, 为了区分彼此, 他们也有 ‘名字’ ──我们称之为域名, 同样他们也有自己的 ‘身份证号’ ──IP 地址, IP 地址可以唯一的指定一台计算机。但是, 记住它不太容易, 平时我们只用域名来指定网络中的计算机。” 这样, 学生就很轻松地就揭去了域名、 IP 地址的神秘面纱。
二、以“玩”促学，激发学习兴趣。
许多学过电脑的人都曾感慨地说：“电脑是‘玩’会的”。学电脑的目的是为了用电脑，因此，小学电脑教学不宜对小学生空谈枯燥的理论或他们难以掌握的命令，而是应从“玩”字上下功夫，选好切入点，让他们在“玩”中接触电脑、感知电脑，即让孩子们在“玩”中学，在学中“玩”。游戏是小学生学习知识、提高技能的重要渠道，电脑教学正可利用这个优势，寓教于乐。例如在教学《鼠标的使用》时，我不在讲解一些概念上花很多时间，而是利用电脑中的游戏帮助学生掌握鼠标的基本操作。让学生运行游戏软件练习“纸牌”游戏，一听玩扑克，学生们兴致盎然，个个跃跃欲试，学生在乐此不疲地玩“纸牌”游戏的过程中，“指向”、“单击”、“双击”、“拖动”这些鼠标的基本操作方法掌握起来就简单多了，学习兴趣也更浓了。
三、多途径训练，巩固提高。
有效的练习不仅巩固知识、形成技能，而且启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用中才能熟悉、体会、掌握的，因此，会用之后，还要多加练习。但这里讲的“练”，并不是简单、机械、重复的练习，而应该是经过精心挑选的、能启发学生思维的，同时也应是能唤起学生主动学习电脑积极性的练习。既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。让学生在练习的过程中自觉或不自觉地领悟一些深刻的道理。可根据学生的兴趣组织一些不同层次的兴趣小组，对学生进行重点培养，例如汉字输入、电脑语言教学、WINDOWS基础等。通过各种竞赛，增加学生学习的兴趣。如"指法输入比赛""中文输入比赛""绘图比赛"等各类比赛，通过一系列的比赛，有助于学生的电脑操作水平提高，更能激发学生的学习兴趣。
一、教学评价的含义
通常情况下我们认为教学评价就是教师对学生学习情况的一种评判。在信息技术课程中,这种意义上的教学评价通常指教师在信息技术课堂教学中,对学生学习情况的定性评价。有时这种教学评价也可有一定的延伸, 例如拓展为教师对学生某种信息技术技能水平的认可等。 另外,教学评价具有双面性,它既可以研究学生的学, 还可以研究教师的教。
二、教学评价的分类
依据不同的标准,教学评价也有不同的分类。例如,以时间为评价标准,可以把教学评价分为教学前、 教学中以及教学后的评价。以不同对象为评价标准,则可以把教学评价分为学生的评价和教师的评价。或者以时效为评价标准,教学评价可以分为过程性评价和结果性评价等。可见,学生的教学评价分类虽然很多, 但我们不难发现,这些分类是相互交叉且又紧密联系、 相互渗透的。
由于地区差异及学校的实际情况,小学信息技术课程目前还没有一套完备的评价标准,这就要求广大信息技术教师根据自己学校的实际情况,摸索实践。以下结合我校实际,谈谈我校在小学信息技术课程教学评价中的一些措施及方法。
三、教学评价的应用
1.制定规范、细化常规发挥教学评价的督促作用
为了改变学生对信息技术课的学习态度,规范学生的上课行为,在学期初就可以与学生“约法三章”,制定《争做信息技术学习小标兵》的记载表。记载表可以由班长或课代表进行记录。记录的内容可以分很多部分。 如进出计算机室的规范 ( 有序排队,离开时自觉整理桌椅等 ),进入计算机房后能自觉练习指法或其他技能 ( 未正式上课前 ),课堂教学过程中是否开小差 ( 偷偷玩游戏、 上网或打开与本课教学内容无关的程序,或窃窃私语, 左顾右盼影响他人学习 ),操作练习时是否按照要求进行, 诸如此类上课规范可分门别类的进行记载。还可以特设加分的项目,如课堂学习参与度、经常性回答问题、作业及时上传等。
实践证明,《争做信息技术学习小标兵》记载表的使用,对学生的督促作用还是比较明显的。它可以很好的规范学生的学习行为,强化信息技术课堂教学的纪律, 从而保证信息技术课堂教学不是在一种散漫、无序的学习氛围中进行。
2.课内开展师生互评、学生自评发挥教学评价的教学作用
知识、技能、情感的发展是一个循序渐进累积的过程,在这个过程中,学生需要受到有效的激励,这样学生才会保持长久、内在的积极性。当学生学习遇上困难时,教师要及时地给学生以鼓励,“你行的,你再想想, 你再试试。”每当学生突破障碍,学有成效时,教师要充分肯定,“你真棒”“你的动作可真快”“你的作品太有创意了”。及时积极的教学评价,让学生的自信心得以保持,学习动机得以增强,信息技术课堂,学生自然是“趣”在其中。
学生的自我评价在整个课堂教学中也不容忽视,教师在信息技术课中要多开展学生的自评与互评活动。例如,当有学生对某个知识点理解片面或错误时,可以让其他学生各抒己见发表自己的见解。当学生的信息作品完成后,可以让学生阐述自己的创作意图,使用到的工具, 操作的步骤等,然后再让其他学生进行评价,通过学生之间的相互评价给学生提供一个展示自我、交流思想的平台。学生在互评时,教师要参与其中,引导学生从不同视角来思考,要让学生学会取长补短,通过互评不断提高自身的认知能力。
3.重视课堂内外的测评练习发挥教学评价的强化作用
信息技术课程同其他学科一样,课堂教学固然重要, 但测评练习也是不可或缺的。由于目前的一些客观因素, 在小学中信息技术课程中“虎头蛇尾”,频现只重开始不管结果的现象。因此,信息技术教师更要重视自身课程的测评规范,要避免“只学不考”的尴尬现状。小学生天性好强,对考试的结果往往比较在意,信息技术教师要充分利用小学生这一争强好胜的天性,合理适量的进行信息技术测评练习。通过课堂内外的测评练习,可以使学生了解自己的学习情况,从中找到不足。在进行测评练习时,教师可以借鉴,通过分数或打等级的方式进行。实践告诉我们,重视课堂内外的测评练习,对学生而言具有很大的鞭策、激励作用,可以有效地推动课堂学习。
4.建立档案袋全面客观的评价
建立学生学习档案袋,可以更加全面更系统的对学生学习情况进行跟踪,有助于教师用发展的眼光对学生的学习情况进行把控,有助于教师清晰了解学生的进步过程、努力程度以及各种信息技能掌握情况。学习档案袋可以包含学生的各种作业,预习时查找的资料,课堂讨论的组内发言记录,学习后的小论文作业,调查报告, 根据所学知识动手自制的PPT演示文稿、Word文档、 Scratch动画、Pclogo程序等。
通过建立学生档案袋,学生可以比较清晰的了解自己学习过程中的各类状况,从而有助于学生自我调控, 及时查漏补缺,找到差距,寻找到努力的方向。同时, 学生也能清楚的了解自己学习的进步之处,获得成功的喜悦。
5.家校联系发挥教学评价的激励作用
在期末教师可根据一学期学生信息技术的学习情况, 对学生的学习特点、兴趣爱好、主要优缺点、今后要注意的事项等进行综合评价。教师的这些评价来自于平时对课堂的观察和对学生档案袋的分析,本着对学生的坦诚、关怀和尊重,用发展和全面的眼光来评价学生。为学生今后的信息技术学习指明努力的方向。
在学期结束后,要求学生把档案袋带回家给家长看, 并请家长根据学生在家的学习情况以及档案的有关内容, 为学生写一段学习评语。其目的是使家长对学生在学校的学习情况能有更多的了解,让学生从家长那里得到更多的关注和鼓励。
通过教师、家长共同的评价,增强教育合力,对学生学好信息技术课程有着重要的意义。
四、结束语
一、教学工作任务
本学期我承担三年级6个班的信息技术课和四年级3个班的综合实践课教学任务。根据学校的实际条件情况进行教学，主要完成了与课程内容相密切的课本知识教学，如三年级的windows窗口操作，画图软件中各种工具及命令的使用；综合实践课中让学生了解xq的地理特征，有哪些物产、特产，动手制作等内容。
二、主要教学成绩及经验
信息技术课的动手实践操作技术指导这方面取得很大的收获。这主要是注重了教材的钻研，教法的合理利用。
教师对教材认真的领会，教材上提示到的操作步骤教师本人先反复的操作，然后再对学生讲解。这方面具体是这样做的：在上机课教学中尽量做到精讲，把理论知识溶缩，一些很抽象的理论把它转变成一些操作性很清楚的操作步骤或师演示操作方法；把理论知识的讲解与实际操作联系起来，尤其是把自己的实践操作得出的经验结合起来，注重实际经验的传授，而且教学时采用激励性的语言来调动学生的学习积极性，把一些干干疤疤的理论讲得很有生色。
教法上：注重学生的自学能力的培养。采用这样的教学模式：（导入新课——设计问题——学生自读教材寻找答案——讨论实际操作过程或步骤——总结操作要领（经验）——上机操作）。一期来，学生感觉到学到了点实在的东西，学习积极性不断的增强。其次，上机课，组织模式得到一定的探索，逐步找到一种适合不同班级的授课方式。有的班以演示、总结操作知识为主；有的班以实践操作为主，每节课定一个操作任务，再给学生的自主操作时间，自行摸索，形成感性经验。
三、教学目标完成情况
.德育目标：
通过一学期的信息技术课的学习，培养了学生良好的学习习惯，培养了学生“自主合作的学习的能力”。在学习过程中，让学生了解安全使用网络，争做文明上网的小公民。
2.智育目标：
让学生在动手操作过程中，训练学生的创新意识。掌握“画图”软件中各种工具及命令的用法。
四、存在的问题
本期存在的问题主要是：
.学生在上机课中不能按要求带脚套，使这部分人得不到上机实践操作的目的；2.在合作学习中，有的学生还不太会去合作、交流；3.在评价作品环节，语言太单调。
五、今后努力的方向
一、指导思想：
本学期根据学校及教务处的工作计划，结合组里的教学实际，确立以优化教学，强化学生信息技术素质的培养，提高教师素质，加强常规管理为主线的工作思路。认真落实市区有关信息技术教育教学精神，全面做好信息技术教学、相关学生制作竞赛、教师公开课以及组内教师教学、教研等工作。
二、工作重点：
（一）围绕提高学生信息素养开展教学活动：
1、积极开展教研活动，学习课程改革精神，学习和探索适合本校特点的教学理论，并在实践中摸索。
2、认真备课，加强对新课改教材的研究和探讨，针对本校的学
生实际情况和本校的电脑设备，运用各种合适的教学理念和手段，上好每堂课。
3、教师之间进行相互学习，相互交流。组织本组计算机教师互
相听课，激发学生自主学习、协同探索，切实提供课堂４5分钟效率，学习其他教师的先进教学方法，提高教学水平。
4、认真准备、迎接信息技术各级竞赛。
5、发挥信息技术阵地的作用，对学生进行有关环保知识的渗透
教育，逐步提高学生的环保行为和意识。通过宣传促进学生对环保的了解和认识。
（二）围绕教师个人专业化发展开展教研活动：
1、在组内积极开展集体备课、听课、评课的同时，邀请兄弟学
校的优秀教师来听课、指导，以及去兄弟学校听课、学习。
2、积极参加市、区组织的各类教研活动、公开课活动、指导学
生电脑制作参加竞赛活动。
3、积极撰写教育教学论文，争取获得省、市、区奖，积极在教
育专刊发表文章。
4、本学期，本组将积极继续完成集体课题、个人课题！
（三）业务培训
（1）根据不同层次，对本校教师进行计算机方面的基础知识培
训，提升各学科教学方法的更新，合理运用校园网平台，进行教学业务交流和资料共享服务，加强各教研组通力合作，互勉互进，提高教学质量。
（2）分批组织教师和学生进行电教设备使用的培训，做到电教
设备的合理有序使用，促进课堂效率。
（四）硬件和资源建设与维护
（1）充分利用计算机新机房，开展各类活动，充分发挥新机
房的效益。
（2）合理安排好本组各教师的硬件设备维护工作，做到为广
大教师教育教学提供积极有效的硬件、软件服务。
教研组月计划：
[三月份]
1、教研组制定教研计划。
2、罗存华老师组内公开课。
3、组织教师参加教育教学论文撰写。
[四月份]
1、集体备课（初一年级）。
2、罗信霖老师组内公开课。
3、做好参加各类竞赛准备。
[五月份]
1、布腾老师组内公开课。
2、参加各类评比、竞赛活动。
1、集体备课（初二年级）。
[六月份]
1、教研组理论学习以及培训。
2、教研组内各项资料的收集、完善。
3、做好教研组资料的整理、备份工作。
[七月份]
1、撰写期末教研总结。
一、以游戏激发学生的信息技术学习兴趣
兴趣是最好的老师, 是学生获得一切真知的源泉和动力。学习应该是兴趣为基础的, 这样, 学习的效果才会好, 学起来才有积极性和动力, 对于小学生而言更是如此。信息技术课程对于小学生来说并不算陌生, 信息技术教师也可以发现, 在刚开始接触信息技术知识时, 大多小学生也是非常感兴趣, 然而随着时间的推移和知识难度的提升, 一些小学生就逐渐失去了学习兴趣。那么, 小学信息技术教师要如何更好地激发小学生的兴趣, 使其能够以较高的热情来学习呢?
小学生年龄较小, 大都对游戏比较感兴趣。小学信息技术及时就可以抓住小学生这一特点, 再结合信息技术自身具有的游戏功能来展开教学, 以使学生在愉快的氛围中学习信息技术知识。而且, 小学信息技术教师如果可以很好地将游戏寓于教学中, 可以有效促使学生更好更快的学习新知识、掌握新技能。例如, 关于指法的学习既要求学生能保证指法正确, 又要求学生能规范使用。而且, 关于指法练习的理论知识非常枯燥, 此外, 键盘字母排列、键盘功能等又要求学生熟记硬背。这些都导致学生对于指法学习提不起兴趣。为此, 关于这部分的教学, 很多小学信息技术教师也感到非常棘手。在充分了解小学生的兴趣点后, 关于指法的教学, 小学信息技术教师就可以结合《趣味指法》《金山打字通》《青蛙过河》等几款适合不同年龄段的教学软件在开展。这样, 学生通过这些打字软件可以在有趣的游戏环节中一边享受游戏带来的愉悦, 一边可以在无形中练习指法。而且, 这些打字软件都自带鼓励和安慰的语音提示, 这在很大程度上可以起到激发学生兴趣的作用。通过结合游戏打字, 学生会意识到, 要想得到高分、得到鼓励就必须要练习好指法。学生自己意识和认识到了练习指法的重要性后, 教师再适时加以讲解, 会使学生学起来更有兴趣、更加认真。
二、结合因材施教培养学生的信息技术学习兴趣
小学生由于各方面原因, 在信息技术学习上存在着一定的差异性。对于学生的这种差异, 信息技术教师一定要给与充分的重视, 而且要对此有正确的认识, 要懂得结合学生之间的差异因材施教, 这样才能更好地开展教学, 更有利于学生学习兴趣的培养和学习效率的提高。在具体的教学实践中, 小学信息技术教师不论是在课堂教学过程中还是在作业布置中都要结合学生的具体情况, 要给学生平等的学习机会, 以充分调动不同学习水平学生的积极性, 让所有学生能够有所提高。尤其对于后进生, 教师要特别关注, 要给予他们更多的耐心和关爱, 只有他们在学习上取得进步, 教师就要及时给予表扬, 以帮助他们树立学习的信心。例如, 在教学关于表格制作的内容时候, 其教学要求是要求学生掌握表格的制作方法:插入表格、在单元格中输入数据、修改单元格中的错误数据、调整表格等, 最终学会独立制作。在具体的教学中, 教师就可以结合学生的实际水平布置不同的表格制作要求:让基础差、速度慢的学生完成表格掺入、数据输入即可, 让中等水平的学生完成数据输入、数据修改等, 让学有余力的学生完成更多的目标要求。这样的学习安排目的是为了让不同学习水平的学生都能感觉到自己有所收获, 同时缩小学生之间的差距, 促进教师课堂时间的合理组织。
三、注重自主实践, 使学生品尝到学习的乐趣
多动手有利于学生更好地掌握各种基本操作, 所以, 在教学中, 小学信息技术教师你要将探究的主动权交给学生, 给他们多一些表现的机会, 使他们能多一份创造的信心, 多一份成功的体验, 给学生一种到达成功彼岸的力量。如教学《画多边形》一课时, 教师不要直接讲解画法, 而是可以先出示“三角形”图让学生观察, 然后出示自学要求, 让学生自学。根据自学要求, 学生会一步一步操作, 最后将自己的作品展示给其他同学看。“三角形”会画了, 对于其他五边形、八边形等, 学生同样可以很快画出来。这样, 学生通过自主学习不仅学会了“多边形工具”的使用方法, 而且逐渐学会自学方法, 每完成好一个操作, 学生就会获得一份成功的喜悦, 就会从中品尝到收获的乐趣。
总之, 小学信息技术教师要时刻注意激发、保持学生的兴趣, 要结合实践教学多总结、思考、探索、研究, 以使得小学生能够在快乐中学习信息技术知识和技能。
参考文献
[1]桑新民.探索信息时代人类文化与教育发展的新规律[J].人民教育, 2001 (1) .
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[5]钟柏昌, 李艺.工作主线:信息技术课程体系建设的新进展[J].电化教育研究, 2004 (10) .
关键词：小学；信息技术；兴趣；信息素养
一、精心设计导入，激发学习兴趣
夸美钮斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画，而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，教师在教学过程中要精心设计导入环节，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高课堂教学效率的目的。
1.游戏激趣，主动学习
学生爱玩游戏，教师可以通过游戏来激发学生想学的愿望，把计算机新课的教学寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如：指法学习是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学；如果在教学中采取游戏引入的方法，先让学生玩“金山打字通”，组内比赛谁的成绩好，学生在游戏中就容易掌握打字方法，教师再讲解指法练习，学生就有兴趣听，并乐于练习。
2.创设教学情境，积极学习
在小学信息技术教学中，教师应合理利用多媒体创设、优化教学场景，借助演示激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情境中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，积极主动地进行探究。如在Word软件中进行“插入图片”教学时，可以设计这样的导入：首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画等，使学生从感叹中激发学习的欲望。学生都迫不及待地开始动手操作起来。这样创设学习情境，调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了基础。
3.整合学科，全面发展
信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。中小学信息技术课程指导纲要中说：“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。如在教学“初识PowerPoint”时，可以播放其他学科教师制作的PowerPoint课件，让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上，从而使学生产生要学好PowerPoint的想法。
二、创设和谐探究氛围，保持学习兴趣
在信息技術教学过程中，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中的各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐探究的学习氛围，是保持学生学习兴趣的有效手段。由于学生知识能力水平的差异，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐探究的课堂氛围。例如：在教学“指法”一课时，笔者利用学生的好胜心、自尊感，组织学生进行操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。笔者让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心；还让学生进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们在玩中练，练中学。
三、鼓励创新，培养信息素养
熟能生巧，勤能补拙。实践操作是巩固学生信息技术学习的一个重要环节。在拓展性的练习中，只要学生有创造，教师就要予以表扬，学生就会品尝到创作的乐趣。在教学中，教师应将探究的主动权交给学生，给他们表现的机会、创造的信心和成功的体验。例如：教学“画多边形”一课时，教师首先不是直接讲解画法，而是出示“五边形”图让学生观察，然后出示自学要求，让学生自学，同桌合作画出“五边形”。根据自学要求，学生一步一步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看，“五边形”会画了，其它的多边形同样可以画出，这样学生就学会了“多边形工具”的使用方法。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作，Word，PowerPoint中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中，教师不要求统一，在评价时要灵活多样，注重能力方面的评价。
在信息技术的教学中，除了进行知识技能方面的教育，还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在因特网发展迅速的今天，更要注重对学生进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能把它当作一种高档的游戏机；教育学生使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”；教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。
总之，教师要通过信息技术教学，使枯燥无味的知识变得有趣、生动，让学生将学到的信息技术知识和技能用到实践中，解决实际问题，从而提高学生的信息素养。
参考文献：
[1]李志文.信息技术与教学课程整合的实现形式[J].理论学刊，2002（6）.
【小学第二学期信息技术教学计划】推荐阅读：
2024年小学信息技术下学期教学计划11-25
第二学期信息技术组教学计划10-06
第1学期小学信息技术第五册教学计划02-03
第一学期小学信息技术第六册教学计划04-30
第二学期信息技术教研组工作计划02-06
小学信息技术教师学期工作总结12-08
