《皮球浮上来了》

《皮球浮上来了》（精选4篇）

《皮球浮上来了》 篇1

第二课时

授课时间：..5.21

教学内容：理解句子的意思和课文内容，指导朗读。

教学要求：

1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

2、进行发散思维练习，有意识的培养学生说句的能力。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：知道皮球浮上来的原因

教具准备：词卡、放大课文、插图、乒乓球、杯子

教学过程：

一. 复习

1.读词语。

马龙 掏不着 石宏 夹不住 叶莉 钩子 树洞

二. 新授

1.学习第一自然段，理解句子意思。

(1)齐读第一自然段，想想第一自然段有几句话?

(2)第一自然段有几句话呢?

(2)几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳怎么了?

皮球掉进一个树洞里

(3)我们在一起读第一自然段。想想第一自然段主要讲了什么?

指名生回答

(4)总结：第一段主要讲了几个孩子拍皮球，皮球掉进树洞里。

(5)朗读第一自然段。

3.学习第二自然段，理解句子意思。

(1)导入：皮球掉进了树洞里，怎么办呢?我们来想想办法，怎么样把皮球拿出来?(让生分别说说自己想到的办法)

好，现在我们来看课文中的几个孩子他们想到了什么办法拿皮球的?

(2)你们自己把第二自然段读一读，看看共有几句话?

指名回答

好，我们来看第一句话。(齐读第一句话)

马龙想出了什么办法呢?齐读第二句话

板书：马龙伸手到树洞去掏。

那结果马龙掏到皮球了吗? 掏不着 怎么会拿不到皮球的呢?你们谁知道?能告诉朱老师吗? 洞很深

(3)课文用了两句话写了马龙的办法。我们继续看，石宏说：“我有办法。”

石宏想出的办法是什么呢?我们把书打开，自己看书，想一想。

请生回答。谁来告诉朱老师石宏想出了什么办法?

板书：石宏用两根树枝去夹。

石宏夹住皮球了吗? 夹不住

齐读第三、四句话。

(4)石宏的办法也不行，我们再来看叶莉她想出了什么办法呢?谁来告诉朱老师?

请生回答。

板书：叶莉拿一把钩子去钩。

结果怎样? 钩不起来

(5)我们一起朗读第二自然段。

(6)师读板书，那第二自然段主要讲了什么呢?谁来讲讲? 看老师归纳的。

4.学习第三自然段，理解句子意思。(三句话)

(1)马龙、石宏、和叶莉想出的办法都没能把皮球拿出来。最后是谁想出了一个好办法?朱文想出了一个好办法。我们来看课文的第三自然段。

(2)自己读课文，边读边思考问题。朱文用什么办法拿皮球?

指名回答：朱文叫大家都打一盆水来，把水灌到树洞里。树洞里灌满了水，皮球浮上来了。 演示

朱文想出的.这个办法好吗?(好)读句子：朱文想出了一个好办法。

马龙、石宏、叶莉的办法都不能拿到皮球，朱文想出的办法能拿到皮球，所以朱文想出的是好办法?师在“好”字下加着重号

(3)我们一起来朗读第三自然段。

(4)总结：第三段主要讲了写朱文想出一个好办法，叫大家打水来，把水灌到树洞里，树洞里灌满了水，皮球浮上来了。

三.复习巩固

1.朗读课文。

2.填空：

(1)几个孩子在大树旁( )，皮球( )，掉进( )。

(2)大家把水树洞里，皮球就()了。

小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回

答)随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

四. 引伸课文：

(1)用幻灯片出示故事： (教师朗读)

有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，

掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。

一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

皮球浮上来了教案 篇2

皮球浮上来了

活动要求：

1、让幼儿通过实践、观察，感知物体的沉浮。

2、让幼儿在实践中体验相互交流的快乐。

3、教育幼儿遇事要动脑筋。

活动准备：

1、故事“取皮球”教学挂图。

2、石头、海绵、泡沫、塑料球、贝壳、回形针、磁铁、花片等等沉浮物品若干。

3、大脸盆四个、小桶(红、绿)各四个、手巾若干条。

4、白纸上画着水缸。

活动过程：

一、以故事引出活动内容

(一) 谈话引题

(二) 引导幼儿看图讲述

(三) 引导幼儿讨论“怎样才能将皮球取出来”。

(四) 教育幼儿遇到事情要动脑筋，想办法

二、让幼儿实践，观察物体的沉浮。

(一)引导孩子逐一认识各种沉浮物体。

(二)让幼儿在脸盆里投放物体，观察物体沉浮现象。

(三)引导幼儿讨论看到的物体的沉浮现象。

三、请幼儿将沉浮物体贴在磁性黑板上画着的水缸的适当位置。

四、请幼儿将沉浮物品分类。(浮在水面上的放在红色的小桶里，沉在水底的放在绿色的小桶里)

提出要求：

1、将袖子卷起来。

2、轻轻捞，小心溅水。

3、捞完后，将小手在小毛巾上擦干。

五、评价幼儿的实践活动

六、延伸活动：

鸡蛋浮上来了 篇3

今天，老师让我们做了一个有趣的实验，实验的名字叫作鸡蛋浮上来了。

老师先给我们讲了一个故事，叫死海。这片海里的水比比其他海水的含盐量要高出好几倍，所以不会游泳的人，也可以悠闲地躺在水面上，看着蓝天白云。故事一讲完，老师就开始做实验了。只见老师从袋子里拿出了一瓶水，一个鸡蛋和一杯盐，又从下面选了一位同学上来做实验。那个同学把水倒在放着鸡蛋的杯子里的时候，鸡蛋还沉在底下，后来，那个同学把盐慢慢地倒进到杯子里去，鸡蛋居然慢慢地浮上来了，同学们好奇极了，有的跑上去看，有的把脖子伸的长长的、、、、、、

通过这个实验，我明白了一个道理，就是水里的盐份越高，就能把放进去的东西浮上来。

《皮球浮上来了》 篇4

教学目标：

1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。

2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

3、根据表达的需要，正确使用标点符号。教学重难点：

指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。教学准备：多媒体教学课件。教学流程：

一、导入新课。

今天这节课，我们来学习看图写话。

二、指导看图，说画面内容。

1、出示金钥匙：（送你一把金钥匙）看图写话五步走： 第二步：结合题目想一想。（人物、主人公）第三步：用一句话来说说每幅图。第四步：展开想象写具体。

第五步：连起来，组成一个故事。

2、第一步：“整体”看。

一共几幅图？都有谁？主要讲谁？

3、第二步：结合题目想一想。足球是怎样浮上来的？ 发散思维

4、第四步：展开想象写具体。

（1）图1是这个故事的开头。我们别忘了写上故事的时间、地点，还可以写写人物的心情（2）图2是故事的经过。

图2中，我们发挥想象力，想想可能发生了什么事？ 图3中，足球回来了。小男孩的心情如何呢？ 呢？

5、第五步：连起来，组成一个故事。

以“足球”为线，将三幅图连起来，组成一个有趣的故事吧。

三、学生动笔写话。

出示三幅图，仔细观察，动笔写下来。

四、展示学生的写话。

五、课堂小结

这节课，我们看图写了一个好听的故事。我们是怎样把它写下来的？（回忆“看图写话五步走”）

六、作业

继续完成看图写话，可以自己读，或是读给别人听，再修一修改一改。

例文：如果你踢球的时候,不小心踢进了一个很深很深的洞里,你该怎么办?嘻嘻!你猜不出来了吧.你不知道,有人知道.事情是发生在一片树林旁的草地上.那天阳光明媚,天气很好,几个小伙伴在树林旁的草地上踢球.他们的欢笑声惊飞了树上的鸟儿.可就在踢得热火朝天的时候,小胖一个大力飞脚,把球踢到了一棵苍天大树后面,小胖赶紧跑到树后面捡球,可就是没看见,心想:明明看见球往这个方向滚过去的,怎么没看见呢?忽然,他发现了旁边有一个洞,洞口有皮球那样大，可能是掉进洞里了。他急忙招呼小伙伴们过来，说道：“皮球可能掉进这个洞里了，我手不够长，小明，你来捞吧！”小明跑过去趴在地上，用手去捞，果然摸到了皮球，可小明费了九牛二虎之力，也没能拿出来。

大家七嘴巴舌地议论开了，一会儿想一个主意，一会儿又想一个主意，可都行不通，所以都否定了。小明想了一个主意：用两根木棍把球夹出来。于是他们找来了两根结实的木棍去夹，可是洞口太小了，还是弄不出来。他们只好另想办法了。

小朋友们在冥思苦想，时间一分一秒地过去了，始终没有想出一个可行的办法。突然，小刚一拍脑袋，想出了一个好主意！他叫小伙伴们一起去提水，往洞里倒。伙伴们不知道这是为什么，但还是照着做了。不一会儿皮球浮上来了，小伙伴们终于知道了他的用意。