考核小组考核情况汇报

考核小组考核情况汇报（精选6篇）

考核小组考核情况汇报 篇1

2013年1月22日，我镇纪委在镇党委政府的带领下，对我镇农业综合服务中心、财政所、人口和计生服务中心三个部门的2012年工作目标进行综合考核，现将此次考核情况分析报告如下：

一、总体情况

第二考核小组成员认真对我镇农业综合服务中心、财政所、人口和计生服务中心三个部门进行了责任目标考核，考核中考核组严格按照考核程序，采取听取汇报、查阅资料、座谈谈话等形式对我镇3个部门一年来的各项责任部门落实情况和本部门业务工作开展情况进行了严格细致的检查。本考核组经研究一致认为：3个部门都按照各自年初的责任目标和本部门担负的业务工作，较好地开展了各项工作，圆满完成了本部门责任目标和工作任务。

二、各部门考核情况

（一）农业综合服务中心 自评分102分，考核分102分

该部门获得2012市级森林防火一等奖，加2分，另根据《XX镇2012信息采用情况通报》老党政办发[2013]01号文件，农业综合服务中心信息任务为12条，上报20条，采用7条，信息上报数量多，采用率高，该部门提出能否列为加分项。

（二）财政所

自评分100分，考核分100分

该部门严格按照目标责任书完成各项工作任务，无加分项。

（三）人口和计生服务中心 自评分107分，考核分107分

该部门该部门严格按照目标责任书完成各项工作任务，责任书满分为105分，2012市级考核一等奖（未开表彰会，口头通报）加2分。

三、出现问题分析

1、在年初各部门签订的目标责任书中，只涉及信息上报任务数，未完成任务的扣分，但是没有涉及超额完成的加分项目，使各部门上报信息的积极性受到一定影响。

2、在考核过程中出现个别部门（人口和计生服务中写道）的目标责任书满分为105分现象，在考核过程中有失一定公平性。

3、由于市级考核、表彰与镇综合目标考核时间存在差异，出现有加分项，但是无法提供有效实物。

第二考核小组

考核小组考核情况汇报 篇2

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

在2011级高职护理专业中随机选出40名学生, 分成实验组 (20人) 和对照组 (20人) , 再按照自愿原则分成5个小组, 每4人为一组, 每组推选出一名组长, 负责组织协调工作。

1.2 研究方法

1.2.1 学习方法

这40名学生的教学安排完全相同, 理论课在同一时间、地点由同一位教师进行授课, 实验课的授课和考核由同一位教师在同一间实验室对实验组和对照组分别进行。两组均采用“课前预习—任课教师讲解后演示—学生回示—小组练习—小组讨论—师生讨论”六段式的实验教学模式进行学习。在实验开始前向学生说明小组合作学习的方法和意义, 在操作中以小组为单位进行练习, 练习中小组成员互相点评、纠正错误, 并交流各自的感受和想法, 遇到问题先在小组内进行讨论, 如仍无法解决再向指导教师请教。实验组要事先说明操作技能的考核将以小组成绩作为个人的最终成绩, 即个人的操作水平及小组整体的操作水平, 均会影响小组成员的个人成绩。

1.2.2 考核方法

按照教学大纲及护理技术考核评定标准进行考核。对照组学生仍以个人为单位参加考核, 实验组学生以小组为单位参加考核, 采用拼接考核的方式, 即由A学生和B学生 (抽签决定) 按顺序共同完成一项操作, A学生先做操作的一部分, 再由B学生接着完成整项操作, 以缩减考核时间。考核过程中要求本组学生参与监考, 不得给予提示或指导, 操作结束后先由操作者自我评价, 再由本组学生评价, 最后教师点评。

1.2.3考核分数计算

实验组的考核分数计算方法如下:A学生考的部分满分为A, 实际得分为a, A学生该项操作的个人得分Xa为a/A×100, 小组其他成员的个人得分也采用该方式计算, 分别为Xb、Xc、Xd。A学生的小组得分XA为Xa×50%+ (Xa+Xb+Xc+Xd) /4×50%, B学生的小组得分XB为Xb×50%+ (Xa+Xb+Xc+Xd) /4×50%, 依此类推。

1.2.4 效果评价

(1) 问卷调查:对实验组采用自编问卷“小组考核方法及学习效果的评价”进行调查, 分别从学习态度、课堂气氛、学习效果、其他综合素质及总体评价5个维度进行评价, 共17道题目, 了解学生对小组考核方法的评价及该考核法对学习效果的影响。 (2) 访谈法:与实验组学生进行座谈, 了解学生对小组考核的评价。

2 结果

实验组与对照组学生实验考核的成绩比较见表1。实验组学生对小组考核方法及学习效果的评价见表2。

3 讨论

3.1 小组考核有利于提高小组合作学习的学习效果

由表1可看出, 实验组的操作技能成绩除静脉输液这一项, 其他均显著高于对照组 (P<0.05) , 差异有统计学意义。两组同样采用小组合作学习, 实验组采用了小组考核, 从考核成绩的结果看, 小组考核能显著提高小组合作学习的学习效果。小组考核使小组成员之间形成一个利益共同体, 这对那些学习动机、毅力、责任心相对较弱的学生会产生积极的群体压力, 他们会为了小组的成功而努力, 会在同伴的帮助和激励下完成自己的学习任务, 从而提高学习效果[2]。

3.2 小组成绩计算方式更加合理

由表2可看出, 仍有10%的学生认为这样的成绩评定方式不合理, 还有15%的学生对该种评定方式保持中立。结合座谈发现, 这部分学生大都是学习认真、成绩较好的学生, 他们认为那些不认真学习的学生的低分拖累了自己。但由于笔者采用了较复杂的成绩计算方式, 小组成绩既能体现个人的成绩, 也能体现小组整体的成绩, 较杨玉霞等[3]的计算方式更合理, 学生的满意度也相对较高。

3.3 开放式考核方式更受学生欢迎

通过与学生座谈发现, 开放式考核由以往的教师单独评价转变为学生自我评价、同伴评价、小组评价与教师评价相结合, 更受学生欢迎。这与龙苏兰等[4]的研究结果一致。这种开放式考核能更好地帮助学生认识到自己操作中存在的问题, 将更有利于操作技能的规范化。

摘要：目的 研究小组考核在护理学基础操作技能考核中的应用效果。方法 将随机选出的40名学生分为实验组 (20人) 和对照组 (20人) , 均采用小组合作模式进行学习, 期末进行统一考核, 对照组成绩以个人为单位计算, 实验组以小组为单位进行考核, 采用拼接考核的方式, 以小组中参加考核的学生的成绩作为小组每位成员的成绩。通过问卷调查, 了解学生对改革后训练与考核方法的评价。结果 实验组中有90%的学生认为改革后的方法可以提高训练的积极性和学习兴趣。实验组100%的学生认为改革后的方法能更好地掌握实验规程、方法及步骤;实验组中有90%的学生赞成改革后的考核方法。结论小组合作型实训与考核能充分体现教师的主导和学生的主体作用;能够提高学生技能实训的积极性;能够培养学生的团队精神, 为学生的可持续性发展奠定思想基础。

关键词：小组考核,护理学基础,操作技能考核,小组合作学习

参考文献

[1]Slavin R E.Co-operation[J].Review of Educational Research, 1980 (50) :315-342.

[2]李丽荣.合作学习模式在临床护理技能培训中的效果评价[D].长春:吉林大学, 2008.

[3]杨玉霞, 庄黛娜, 韩焱.小组合作式学习在护理学基础技能练习与考核中的研究与实践[J].浙江中医药大学学报, 2012, 36 (3) :317-319.

考核小组考核情况汇报 篇3

【关键词】液压与气动；教学改革；项目教学；考核体系

0.引言

液压与气动被广泛应用于机械制造、工程机械、建筑机械等多个工程技术领域。因此，高职院校的很多工科专业如：机械制造与自动化、机电一体化技术等都开设了这一课程，且作为必修的专业课。它的学习效果直接影响后续专业课程的教学、顶岗实习和毕业设计，以及专业培养目标的实现。

目前高职院校在大力推广课程的教学改革，项目教学法是主要的改革方向。考核评价是项目化教学的最后一个环节也是一个非常重要的环节，良好的评价考核体系具有诊断、导向、激励、促进教学的功能，是师生共同发展的基础，是不断提高教学质量的保证。

1.液压与气动课程的教学与考核改革

笔者在液压与气动课程教学改革中，重点采用项目教学法以及以工作任务为导向，用一个完整的液压或气动系统作为载体。在教学计划中先安排了24课时的基础知识讲授，内容包括液压传动的基本概念、五个组成部分、基本回路和仿真软件使用；然后进行行动导向的项目教学，由易到难安排了三个项目，其中二个液压项目和一个气动项目，共八周24课时。这一教学方法的改变，提高了学生的学习兴趣与参与程度，起到了良好的效果。

教学方法的改革需要考核办法做出相应的改变。大部分高职院校液压与气动课程的考核仍然是以期末考试成绩为主。这样往往造成大部分学生平时不认真学习，考试前通过突击“死记硬背”来应付考试。在新一轮的专业建设与课程改革下，高职院校很多学者及一线教师提出了一些新的教学方法与考核办法。有的提高了实验、实践与平时成绩的比例[1-2]。有的考核方法更注重过程性，列出了项目考核在整个课程考核中所占的比例，教师在考核中占有主导地位[3-5]。但是，这些考核办法往往需要学生与老师填写很多详细的考核项目，可操作性不强。为了保证项目教学的顺利进行，对学生进行有效、方便、准确的考核，笔者结合改革实践，进行了项目教学考核方法的改革。

2.小组自评与专家互评考核体系的构建及创新点

液压与气动课程的考核，由项目成绩（50%）、平时成绩（20%）与期末考试（30%）三部分组成。在具体实施过程中，平时成绩与期末考试的考核容易量化、易于操作。项目成绩的考核所占比例最大，也是难度最大的部分。

基于以上对国内高职液压与气动课程考核的实际情况与可操作性分析，借鉴已有考核办法的优点，笔者提出了小组自评与专家小组互评的项目考核办法。各个项目的考核采用小组自评和同行专家小组互评的综合评价方式，各个小组内成员的成绩由自评、成员评价与组长评价组成；小组的成绩由做相同项目的小组来共同评价；最终每个学生的成绩根据小组成绩和小组内评定的成绩综合确定。这一项目考核办法与现有的考核办法相比，有以下四个方面的创新：

2.1优化小组自评阶段的考核表

常见的项目教学考核都有小组自评这一部分，往往是由10-15甚至更多个方面的考核内容构成考核表，由学生本人、小组组长与教师分别进行评价，汇总之后得到每个同学的小组自评的成绩。但是，由于高职学生从小学到高中都是接受的传统教育，学习的主动性与评价能力不高，在实际操作中学生根本不会认真去填写考核表，达不到预期的目标，最终的成绩不能真正反应各个同学项目实际完成情况。

所以在小组自评阶段，笔者优化了自评表格，去除了不适用的过细的评价项目，通过写50字的综合评价，给出综合成绩。这一优化提高了评价的效率，保证了评价的真实性。

2．2教师退出项目的考核评价

高职院校通常师资力量不足，普遍采用大班制教学，一个老师往往需要指导三个班以上，一个班40-60名学生。在实施项目教学时，如果老师参与评价，每个学生的考核表格，即使只要3分钟，一个班就要120-180分钟，占据了大量的时间与精力。即使老师有时间有精力去参与考核每一位学生，也不可能给每个学生准确的评价。所以在新的考核体系中，老师退出了考核评价，让学生自己评价自己、评价他人。

2.3提出专家小组进行相互评价

教师退出了项目评价，如何保证评价的权威性与准确性？开展项目教学时，笔者考虑人数过多影响工作效率，因此，确定每3人为一组。为了提高同学们的学习兴趣、拓宽知识面，一个项目中设计了三个难度相当的不同题目，这样一个班中有4-5个小组做相同的一个题目。根据这一教学安排，我们创造性地提出了专家小组的概念，即把完成同一个项目的小组称之为专家小组。小组自评之后，需要把自己的成果：项目说明书、汇报PPT、仿真程序、视频等相关项目资料，送交其他专家小组；其他专家小组根据资料，从任务完成情况、报告质量等方面进行评审并给出评价与成绩；最后把各专家小组的评价成绩取平均值，就得到该小组的专家评分。

2.4项目成绩的确定

学生完成项目的最终成绩由小组内自评的成绩与同行专家小组对本小组的评定成绩综合确定。评为优秀的小组成员，成绩按小组自评成绩给定；评为良好的小组，小组内成员的成绩在原来等级基础上降一级；依次类推。

3.结束语

小组自评与专家互评相结合的项目考核体系是针对高职学生的特点、实验设备的现状和教学的组织形式等实际情况做出的选择。实践证明，这一考核方法能够提高学生的学习积极性，学习热情高，可以提高评价的准确性与可操作性，提高学生的集体荣誉感与综合能力，锻炼学生的团队合作能力，保证了评价的客观性，促进了师生之间、同学之间关系的进一步和谐，从而保障了液压与气动课程项目教学的有效实施，提高了教学质量，取得了一定成效，供相关课程项目教学与实践教学参考。[科]

【参考文献】

［１］谢振光.高职《液压与气动传动》课程的教学改革探讨[J].考试周刊，2011（44）：20-21.

［２］周宁.高职《液压与气动技术》课程教学改革的探索[J].南宁职业技术学院学报，2010（5）：39-40.

［３］王一刚，彭伦天.高职《液压传动系统构建》课程开发探索[J].科学咨询，2010（1）：124.

［４］章敏艳.提高“液压元件”教学质量初探[J].快乐阅读，2011（6）：18-19.

挂职干部考核工作情况汇报 篇4

激发到农村挂职干部的工作热情

今年以来，我省从省市县三级机关选派了一大批优秀干部到农村挂职。为引导挂职干部扑下身子、真抓实干，XX区出台了到农村挂职干部考评体系，发挥考评“指挥棒”作用，激发挂职干部工作热情。

一、科学设定内容，明确工作方向。选派机关干部到农村挂职，根本目的在于使其了解基层、磨练意志、增长才干。为此，该区将走访群众作为挂职干部“入门课”，统一印制走访记录，并将其列为重点考评内容。明确规定，任职村少于300户的，挂职干部每年必须全部走访一遍，多于300户的至少走访300户。以此督促挂职干部沉下身子，详细了解群众所思、所想、所盼，为拉近群众距离、开展实际工作打下坚实基础。同时，本着鼓励挂职干部在实干中锻炼成长的目的，将完善基层组织、促进经济发展、规范村级管理、改善农村环境、安置农民就业等农村工作重点事项纳入考评内容，逐一

1量化分值，为挂职干部明确自身定位、制定工作目标指明了方向。

二、严密组织考评，力求客观公正。为确保考核结果的真实性和权威性，该区重点强化了四个方面。一是坚持全程考核。成立由组织部门牵头，相关涉农部门及镇街组成的联合考察组，变年终一次性考核为经常性、全过程考核。对走访群众情况，每季度查验一次走访记录，并随机抽取15户走访对象进行电话回访，查验回访情况直接计入考评成绩。对其他重点事项的考核，实行项目化管理，坚持事前申报、事中指导、事后审验，特别是对促进村集体和农民增收、改善农村环境等涉及资金的项目，还要查验相关原始票据，保证准确无误。二是实行责任连带。做好农村工作，单靠挂职干部难免力不从心。对此，该区将农村工作重点事项分别列入镇街、村居以及挂职干部所在部门的社会责任考评，实行镇街包片包村干部、村居“两委”干部和部门挂职干部责任连带、同奖同罚，既有利于提高挂职干部综合协调能力，又保证了考核结果客观公正。三是交由群众评判。每年年终，组织挂职干部公开述职，并由镇街领导班子成员、包村包片干部、任职村“两委”成员以及党员、村民代表对其进行民主评议。群众评议结果占到挂职干部考评总分的40%，增强了基层干部和党员群众的话语权。四是推行挂职干部监督。为打消挂职干部疑虑，保证考评公开公正，每次考评前，都以无记名投票方式推选挂职干部代表，全程参与考评监督。

三、严格兑现奖惩，树立正确导向。用好考评结果，是激励挂职干部扎实工作的保证。围绕考评结果使用，该区深化了三项措施。一是逐一反馈结果。每年考核结束后，由组织部向挂职干部所在部门进行书面反馈，详细介绍其具体工作表现、各项考核成绩和存在的问题不足，促使其总结经验教训，不断改进提高。二是大力表彰奖励。依据考评成绩，排序确定挂职干部相应考评等次。对成绩突出的，给予嘉奖记功和相应物质奖励。同时在报纸、电视等媒体开辟“挂职干部风采录”专栏，进行大张旗鼓的宣传推广，发挥示范带动作用。三是优先提拔重用。对连续多次考评成绩名列前茅、实绩突出、群众认可的挂职干部，优先提拔使用。近年来，先后提拔了10多名挂职干部担任处级、科级领导职务，树立了

行政效能作风建设考核情况汇报 篇5

作风建设考核情况汇报

XX路政海事局：

根据新路政海事巴党[2011]14号文件精神，我局为进一步提高部门效能建设，加强作风建设，根据《巴音郭楞路政海事系统行政效能和作风建设神实施办法（试行）》有关规定，在我局进行了自查，通过组织自查自纠，广泛听取社会各界的意见和建议，有针对性地采取一系列切实可行的教育、整改、巩固措施，收到了很好的效果。现将自查结果汇报如下：

一、指导思想

我局以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，学习贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，执政为民，执法为民，服务民生、民生优先、群众第一，大力倡新“XX效率”，以建立科学合理的行政效能考评体系和作风评议机制、加强行政效能和作风建设为重点，以服务民生和人民群众满意为目标，提升效能、改进作风、严肃纪律，不断提高“三个服务”的能力和水平，为我州经济社会跨越式局长和长治久安提供良好的公路通行保障。

二、组织领导

我局从本单位行业特点出发，成立了机关效能建设和

作风建设领导小组，由我局党组副书记XX任组长，局长XX为副组长的领导小组。一是我局及时研究制定了《XX路政海事效能和作风建设实施方案》二是突出活动重点。根据作风效能建设年的总体要求，我局确定了“优化发展环境、规范行政行为、改进工作作风、提高服务质量”的总体目标，为顺利实现“保增长、达小康”目标提供了有力保障，为切实解决机关作风问题，杜绝办事拖拉、效率不高、门难进、脸难看、话难听、事难办以及“吃、拿、卡、要、报”等等问题，提高机关形象，我们认真抓好了对突出问题的整改。一是加大政务公开力度，设立了投诉箱，公开举报电话等。

（一）政务公开、依法行政方面

我局在管理职能、岗位职责、办事依据、办事程序、办事结果及许可、办证、行政执法、行政处罚作为政务公开的重点工作，我局将群众反馈的意见及时上会研究，将结果上公示栏，主动接受社会各界和群众的监督。同时积极开通群众意见反馈渠道。通过召开义务员监督会、发放行风测评表会、等形式广泛征求意见和建议。今年我局共发放政风行风问卷测评表30份，收回30份，其中对依法办事、廉洁自律、窗口形象、服务质量方面都比较满意，对我单位制度建设方面有个别人不了解，对信息公开方面也有个别人不了解，我单位针对上述情况，加大信息公开和制度建设公开，让广大业主对我单位进一步了解，以便我局更好地为当地群众服务。

（二）在制度建设方面，我单位建立健全各项规章制度，并将相应职责落实到部门、落实到人。三是围绕提升行政效能，重点督查首问负责制、限时办结制等制度的落实情况；遵守工作纪律、改进服务态度、提高工作效率以及依法行政、廉洁从政、“五条禁令”执行等情况。

（三）为了提倡“XX效率”，我局面向社会和人民群众的事项提供“一站式”便民服务，对涉及群众切身利益的事，做到随收随办，特事特办，急事急办，想方设法简化程序、提高速度，做到“能快则快，能简则简”；没有“拖、推诿、敷衍”等现象。对人民群众反映或咨询的每一件事都狠抓落实，要求责任部门和单位限时办结并回复，做到件件有着落，事事有回音。并要求干部职工要以群众利益为重，真心实意为群众做好事、办实事。对基层、对群众服务做到热情、周到，努力提高办事效率和工作效能，积极主动提供方便、快捷、优质、高效的服务。

（三）在行风建设方面

我局在单位深入开展了理想信念和作风纪律教育，通过开展行风建设，提一步提升了干部职工的责任意识和服务意识，没有敷衍了事和吃、拿、卡、要等行为，对群众来信来访能一一耐心细致解答，受到社会各界和群众的一致好评。肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，当前作风效能建设中仍然存在一些不容忽视的问题，如个别同志办事效率还不

燃气公司安全生产考核情况汇报 篇6

按总公司规定，我公司成立了安全委员会，由13人组成，设置专职安全员1名，部门兼职安全员3名，岗位兼职安全员7人，并上报总公司安全部。我公司安全机构健全，建立了安全管理网络，每月至少召开一次安全会议，研究布置安全工作，安全工作党政记录分开，且脉络清晰，有布置、有检查、有落实，工作到位。

二、安全管理制度

三、安全管理人员素质

四、安全技防措施：

五、要害部位安全防范：

液化气公司制定了要害部位安全保卫、交接班制度，成立了治安、防火领导机构，开展防火治安检查，做到了制度上墙，贵重物品的保管人员与保卫部签订了责任书，公司与部门及各岗位签订了治安防火责任书，确保了重点部位的安全运行。

六、消防工作：

今年初，公司制定了治安、防火工作计划，储备站、气化站及运瓶车上消防器材配置到位，并在失效期前及时更换，建立了消防器材台帐，1-10月更换失效到期的消防器材303具，并于6月3日、7日组织员工在保卫部和刘经理的指导下，进行储罐底部注水堵漏、演练和消防器材灭火演练及消防水带连接的操作，组织消防考试，强化了员工的消防安全意识，每月消防工作纳入安委会会议议程，工作有布置、有检查、有落实。

七、安全生产活动的开展：

针对冬季燃气用户易发安全事故，我公司在元旦、春节前夕及冬供期间组织员工进户进行安全检查，发放安全宣传单。同时还组织员工在小区利用横幅、广播、宣传版画、安全宣传单等形式，向广大燃气用户宣传安全用气知识，发放安全宣传单二万多份，受到广大用户的好评。

在今年“全国安全生产月”活动中，我公司认真组织职工进行传达、学习、动员和布置，召开动员会5场，制作宣传横幅3条，张贴各种宣传画18张，张贴宣传标语90条，办黑板报3板，投安全征文3篇。同时还认真组织职工参加了总公司举办的安全知识笔试、演讲等各种活动，其中征文演讲获一等奖，板报获二等奖，另外由公司安全部遴选出我公司的安全征文一篇稿件选送到集团公司进行评比并获得一等奖。“百日安全无事故”竞赛活动也积极按时开展，做到有传达、有动员、有布置、有检查，于5月至6月组织员工69人认真学习《安全生产法》后进行考试并组织职工观看安全电视录相全面提高职工的安全法制意识和安全防范意识。今年11月，我们还组织开展了“燃气安全月活动”及“119消防日活动”，对全公司的安全部位进行了排查。

八、生产指标与事故处理：

我公司制定了安全生产指标，将安全生产指标落实到每位员工，虽然我公司站点点多面广，外聘人员流动性大，但我们坚持履行安全职责，以高度的责任感去完成全年安全生产目标任务。作为总公司的一个窗口服务单位，我公司对外服务热情、解决问题及时。施工现场始终保持文明施工，并按规定穿戴劳动防护用品进入施工区施工。运行后严格执行巡查制度、灶前压力抽查制度。户内安检率100%，车辆安全运行率100%，无交通责任事故。

九、工会监督：

我公司成立了工会安全监督机构，对储备站、气化站的设备、卫生及安全运行，施工现场的文明施工及规章制度的执行进行检查考核，杜绝了事故的发生。为改善职工操作和工作条件下，公司投入了大量资金为办公室及储备站、气化站配置了空调和防爆风扇，购置了冬季采暖及夏季防暑降温物资，并为每位员工办理意外伤害保险，例如今夏储备站防爆空调不能正常使用，公司一方面组织防爆空调的维修配件，一方面为储备站工作人员购置冰冻饮料防暑降温，公司还决定对储备站工作人员提高降温费用，确保了安全生产，保障了职工利益。真正起到了工会监督作用。

十、安全技术培训：

感谢各位领导及专家前来检查指导我们的工作，我们有很多不足之处，恳请大家多多指正，给予帮助。