地理教学工作计划

地理教学工作计划（通用8篇）

地理教学工作计划 篇1

1、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。

2抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,认真写好教案。努力讲好每一节课,教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行;要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。

做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,保障每节一练,快慢适中

一、学生情况分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段,具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力,因而可结合有关学科的知识和方法,引导学生从社会生活实际出发,学会发现和提出问题,分析和解决问题。

任教的班级是初二的1--4班。初二学生从思维发展来看,已有较大飞跃,学习过程中多些稳定因素,个别学生由于学习习惯较差,课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象,但总体来看学生的学习主动性还是有的,作业也能及时准确地完成。二.一和二.四班学生整体整题地理基础良好,有少部分学生需要弥补初一的地理基础知识;二.二班学生比较内向,课堂气氛不是很活跃,地理基础相对三个班来说要弱一些,需要多花些心思,多去调动一下课题气氛,是该班的一个难点;二.三班学生地理基础良好,但分层严重,需要把重心放在中等和中等偏下的那部分学生来提高班上的整体成绩。

二、教材分析

该教材针对初中生的特点,设置了多个学生活动,同时还有课外读物及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又有利于

学生主体作用的发挥。

本册内容共分五章: 学实践。

2抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,认真写好教案。努力讲好每一节课,教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行;要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。

做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,保障每节一练,快慢适中

3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材强化对基础知识的巩固,重视知识点与时事地理的结合,进行全方位的开放性试题训练。

5、要重视对学生进行思想教育,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

6、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法,在教学中要大胆探索,勇于创新。

四、教学措施

l、钻研教学大纲,订好教学事情计划。

2、当真写好教案。

3、教学目标明确,每节课要紧紧盘绕目标进行要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。

5、做到分清主次,突出重点,分离难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。

6、要重视对学生进行思想教育,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

7、注意教学要领得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法,在教学中要斗胆探索,勇于立异。

8、科学地安排教学过程。

9、精心选择作业,当真批改作业。

五、教学进度 章节课时周次

（以下内容希望对您有所帮助！感谢您的阅读!）

八年级地理教学工作计划;

为了更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期主要的地理教学任务，提高教育教学成绩特制定教学计划如下：

一、学生基本情况分析：

八年级共有两个班xx人，本届学生基础较，上进心不够，甚至有部分学生厌学。但上学期期末考试成绩较为理想，上学期期末考试参考人数xx人，其中xx人及格，及格率为72.83%左右;优生只有26人，优生率为28.26%左右，这个成绩相对于同类乡镇来说应该很好了。这期要参加泸州市会考，因此教学内容较为繁重，这学期我将通过各种途径来提高教学成绩。

二、本学期教学内容分析：

本学期共五章内容，针对每章内容具体分析如下：

地理教学工作计划 篇2

通过十几年的教学实践,我认为要在地理教学过程中渗透德育工作,首先要发挥课堂教学中的主渠道作用,寓德育于地理教学之中。在课堂教学过程中应对学生进行潜移默化的教育和熏陶,紧密联系社会实际和学生的思想实际,从理论上提高学生观察问题、思考问题和分析问题的能力。作为教师要挖掘教材中的德育因素,与传授知识紧密结合,使学生在接受知识的同时受到思想教育,寓德于教。

其次是进行政治素质教育。政治素质教育是德育的核心工作,根据现行地理教材结合国内外形势对学生进行政治思想教育,是思想政治素质教育的重要组成部分。人的后天素质是在家庭、学校、社会三大环境中形成的,其中以学校教育最为重要。因此,教师应该利用一切可以利用的机会,在向学生灌输正面知识的同时,帮助他们树立起正确的人生观、价值观和世界观。

第三是爱国主义教育。爱国主义是体现对自己祖国的深厚感情,它作为一种意识形态对于一个伟大民族不仅是政治标准,还是道德规范。因此爱国主义教育主要表现为爱祖国、爱人民、爱共产党、爱社会主义的教育,使学生增强民族自豪感、责任感和为国献身的使命感。例如在讲授《祖国的神圣领土———台湾》一节时,告诉学生们台湾是祖国领土不可分割的一部分,实现祖国统一是任何人、任何力量也阻挡不了的。对学生进行爱国主义教育,并始终贯穿于教学中,能激发起学生盼望台湾早日回到祖国的怀抱,实现祖国统一的愿望,进而增强学生的历史使命感和社会责任感,陶冶爱国主义情操。

第四是国情教育。国情教育能培养学生的忧患意识和辩证唯物主义意识,并将忧患意识转化为学生的危机感和改变现实的紧迫感。例如在讲授《众多的人口》一节时,通过教学让学生了解人力资源是宝贵的,但是要维持人的生存条件和劳动能力,还需要消耗大量的资源和能源。目前由于我国人口基数大,每年新增加的人口超过1200万,要满足这么多新增人口衣食住行的基本需求,必将消耗大量的能源和资源,这就给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。这样可以能适应学生身心发展的规律和特点,尊重学生的意愿,张扬学生的个性,发展学生的特长,不仅有利于学生动机、情感、意志等因素的发展,而且有利于培养学生的创造性思维能力。这种教学模式重视教学的进程,尤其是学生的学习活动,而不只注重学习的结果,有利于学生在学习活动中增知长智和形成良好的非智力因素。但这种模式的应用对教师的要求高,难度大,也用时较多,所以教师在教学过程中应选择性地使用。

让学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性,增强学生的忧患意识和改变现实的紧迫感与责任感。

第五是法制教育。近年来,国家制定的与地理有关的法律法规主要有《土地法》、《森林法》、《环境保护法》、《水污染防治法》等,可是目前我国滥伐森林、滥占耕地、滥杀野生动物、滥排放废物污水废气等等种种违法违纪之事时有发生,这是极为令人痛心的。所以我们在教学的过程中要时刻渗透德育教育,教育学生作为一名中华人民共和国的公民就要遵纪守法,这样才能国富民强,否则将会变成历史的罪人。

最后还要注意人地关系教育。地理教材充分体现了人与自然环境的密切关系,以人口———环境———资源为主线,正确阐明了人地关系,使学生感到学有所得,学有所用。人口、环境、资源是当代人类社会面临的严峻问题,关系到人类未来的命运。因此,我在教学中经常联系这方面的实例对学生进行思想政治教育。例如在讲到《西部开发的重要阵地———新疆维吾尔自治区》一节时,我们通过教材中设计的课堂活动的形式进行提问,活动中三个问题提出得非常清晰,三个设问以递进的形式,涉及范围由小到大,逐层展开,从塔里木盆地到新疆,再扩大到整个西部干旱地区,始终围绕人地关系这一主线,引导学生思考人们生产、生活与环境的关系,以及人类活动可能引发的环境问题。地理教师在教学过程中要让学生明白,人口、环境、资源一体化问题是人类社会与自然环境共同发展的产物,是人类认识自身和自然的经验总结,是中国现代化建设中面临的重大课题,既是以往人口、环境、资源工作的经验教学的总结,又是对今后人口、环境、资源工作的挑战。展望未来,人口、环境、资源的一体化研究和控制是21世纪人类社会最重要的课题。

总之,地理教学中的德育教育内涵极其丰富。这就要求教师在备课的过程中,一定要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法,深入钻研大纲和教材,把教材中那些能够培养学生良好的思想品德的内容充分挖掘出来。在课堂教学过程中,教师应根据教育教学规律、学科特点及学生实际,自然而贴切地渗透德育因素。即在传授知识、理论和技能的同时,结合地理课特点,自然而然地、机智巧妙地、适时适量地渗透德育因素。教育学家曾指出:“一个社会的文明程度不仅要看它创造了多少物质财富,更重要的是看它培养了什么样的人才。”初中阶段的学生正处于思想品德形成的重要时期,具有很强的可塑性,这个时期的德育工作尤其重要。作为一名中学地理教师应充分认识到这一点,更应担负起这一重任。

参考文献:

[1]倪刚,滕春惠.中学地理教学模式初探.中学地理教学参考,2005,05.

[2]许瑛.地理教学模式探索.常州师专学报,2002年第6期.

[3]周跃平.课程改革与中学地理教学模式的变革.福建教学研究,2004,10.

地理教学工作计划 篇3

【关键词】医学教学;临床教育;教学质量

在医学教学中，临床教学工作跟基础教学存在一定的差异，主要体现在临床教学是一项集教学、医疗以及科研为一体的教学活动。但是由于各个方面的影响因素在很大程度上限制了医学临床教学工作的开展。然而随着医学教育改革以及医疗体制改革的不断深入，临床教学质量出现了一定的下滑，因此研究如何加强临床教学工作，提高临床教学质量具有重要意义。笔者认为，要想加强临床教学工作，可以从以下几个方面出发：

1.提高对临床教学工作的重视程度

临床教学工作主要是为了培养学生将理论运用在实践上的能力，因此是医学教学中重要的教学环节，在高等医学教学中发挥着重要作用。要想提高临床教学质量，首先需要医学教育工作者充分认识到医疗、教学以及科研都是同样重要的，要摒弃“重教学，轻实踐”的思想。另外要增强临床带教教师在临床教学时的责任感，进一步树立起教学意识，充分明确自身的职责和工作范围，保证临床教学工作得以顺利开展。另外，还应该进一步强化高等医学学校的教学意识，不断转变观念，理顺教学和医疗之间的相互关系，实现教学和医疗之间相互协调，共同发展

2.加强临床教学师资队伍建设

在临床教学工作中，少不了一支高素质的临床师资队伍作保障，因此高等医学院要将加强师资队伍建设作为首要任务来抓。具体来说可以从以下几个方面出发：一是高等医学院要根据临床教学工作的需要，逐渐从临床科室中具有教学能力的编制人员中选拔出一批高素质的人员作为部分兼职教师，被选拔出来的兼职教师的医疗编制人员应该根据条件和程序聘为教师专业技术职称[1]。二是要充分调动临床带教教师的教学激情，针对长期从事教学任务的医疗人员，可以根据其教学能力和临床带教水平，在评定职称的时候给予一定倾斜，通过这样的方式来调动医疗人员参与临床教学的积极性。

3.加大投入，提高临床教学条件

在开展临床教学工作中，良好的教学条件是保证临床教学工作顺利开展的前提和保障，因此作为高等医学院要充分根据临床教学的需要加大投入力度，从而不断改善教学条件。例如：高等医学院可以通过购买计算机软件来改善自身的实验条件，从而提高学生临床操作的技能，如购买计算机听诊仪可以帮助学生掌握内科的心肺听诊，以此来提高学生的感性认识，最终达到提高临床教学的质量的目的;也可以通过购买各种幻灯机、教学挂图、教学模型以及多媒体投影仪等方式为临床带教教师开展教学工作提供便利，有助于临床教学活动的顺利开展。

4.进一步完善临床教学管理体系

对于不同的高等医学学校，由于规模不同，它们在医、教、研这三个方面的水平也存在一定的差异，因此为了保证临床教学工作取得较好的效果，必然需要建立一套临床教学管理体系。对于高等医学学校来说，可以制定出各种管理制度，例如：可以建立《临床实践管理办法》、《教学医院管理细则》等等管理办法和规定来保证临床教学管理工作有效、持续、健康的进行[2]。

5.培养学生的临床思维能力和操作技能

高等医学院在开展临床医学教学时，学生的基本任务就是能够将书本上的理论知识跟临床各个科室的实际情况相结合。因此在开展临床教学时，带教老师应该重视培养学生的主动性，从而让学生能够充分意识到临床工作并非生搬硬套书本上的理论，而是着重培养自身的临床实践能力，争取全面调动脑、眼、口、手、脚来参与到学习中。除此之外，学生还应该结合临床实践工作中遇到各种问题有针对性地回顾理论知识，以此来提高临床学习的效果。要提高学生的操作技能就需要根据具体的科室选择适当的方法来训练学生的操作技能，例如，对于刚接触到临床教学的学生，高等医学院可以选择一批具有丰富带教经验的教师进行简单的操作演示，例如：给学生演示如何给换药，如何拆线，如何打结等等，让学生有个初步的了解。针对外科的学生，可以让学生在带教老师的带领下参加一些小型的手术，让学生能够亲自参与手术的过程，增加自身对临床基本技能的训练。

总之，高等医学院在开展临床教学工作时，要想提高临床教学质量，首先要提高对临床教学工作的重视程度;其次是加强临床教学的师资队伍建设;紧接着要加大投入，提高临床教学条件;然后要进一步完善临床教学管理体系;最后要培养学生的临床思维能力和操作能力。

参考文献：

[1]张幸华.规范临床护理教学管理提高带教质量[J].基层医学论坛，2008，12（7）：665-667.

地理教学工作计划 篇4

本学期教学班级为跳菜班，共有学生64人，女生少男生多，总体上学生基础都很差，因此教学起来有一定的难度。首先维持课堂纪律就成了最难的事;其次备课也必须具有针对性;最后须花时间和精力与学生接触和交流，以便于很好地完成教学任务。

二、教学课程分析

本学期所教科目为高等教育出版社出版陈锡畴 王雁主编的《中国旅游地理》第二版(旅游服务于管理专业 饭店服务与管理专业)。

(一)、课程性质与任务 本教材为中等职业学校旅游专业开设的一门基础课程，课本内容既有适度的基础理论知识又有必要的技能训练。其主要任务是加强学生对专业知识的掌握、强化技能训练、满足职业岗位的需要、以培养应用型的旅游服务人才。

(二)、教学目标

1、了解全国34个省市自治区的概况。

2、掌握各省市自治区的主要旅游城市和游览胜地。

3、熟练掌握书写导游词的方法以及数据和修辞手法的运用。

4、通过多媒体教学丰富学生的阅历。

(三)、教材分析 本书共分为18章为全年教材第一学期学习了前九章分别是：第一章：绪论;第二章：中国旅游资源;第三

章：旅游资源赏析;第四章：中国旅游客源地理;第五章：中国旅游交通与旅游路线;第六章：旅游资源开发与旅游环境保护;第七章：旅游信息与旅游地图;第八章：中国旅游区划;第九章：东北旅游区。其中第一章有一节内容;第二章四节;第三章三节;第四章三节，第五章四节，第六章两节，第七章两节，第八章两节，第九章四节。内容比较多。根据每周3节的课时，拟定以下教学计划。下学期按计划学习教材的后八章最后两张为自学内容。 第 九 章 介绍了东北旅游区的概况、主要旅游城市和游览胜地。 第 十 章 介绍了华北旅游区的概况、主要旅游城市和游览胜地。 第十一章 介绍了华东旅游区的概况、主要旅游城市和游览胜地。 第十二章 介绍了华中旅游区的概况、主要旅游城市和游览胜地。第十三章 介绍了华南旅游区的概况、主要旅游城市和游览胜地。 第十四章 介绍了西北旅游区的概况、主要旅游城市和游览胜地。 第十五章 介绍了西南旅游区的概况、主要旅游城市和游览胜地。 第十六章 介绍了青藏高原旅游区的概况、主要旅游城市和游览胜地。

三、教学重点与难点 ：

(一)、教学重点

1、第二章：中国旅游资源概述(掌握掌握旅游资源的概念、分类和特点)

2、第四章：中国旅游客源地理(掌握旅游者产生的地理背景)

3、第五章：中国旅游交通与旅游路线(掌握主要旅游交通方式;掌握中国旅游交通网络的构成)

4、第八章：中国旅游区划：(掌握中国旅游区划)

(二)、教学难点：

1、第四章：中国旅游客源地理(掌握旅游客源地与目的地的空间相互作用)

2、第五章：中国旅游交通与旅游路线(掌握旅游路线的制定技巧)

四、具体措施：

1、认真备好每一节课，写好上课的讲槁。

2、加强理论的教学，多从学生熟悉的事物入手，从实例出发使学生在获得一定的感性知识的基础上，再提高到理性的认识，从而形成完整的概念。

3、注意课外作业布置的质量，认真做好作业的批改，在作业中发现学生在学习过程中遇到的问题，及时给予辅导和解决。

4、上课时要讲求教学方法，注意理论和实际的结合，多通过事例说明所学的内容。让学生易于理解和掌握。

5、加强对中下生的辅导，组织一帮一的学习小组，对待进生多谈心多鼓励，从而提高待进生的学习信心，提高学习成绩。

6、适当进行单元测试，以便及时巩固学习的效果，测试后做好总结，对于成绩比较差的学生平时多加辅导，培养和树立他们对学习的信心。

7、在教学过程中积极寻求最优的教学方法，全力做到使学生听得专心、学得用心。

高三地理教学工作计划 篇5

时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的高三地理教学工作计划10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高三地理教学工作计划 篇1

本学期主要进行高考一轮复习，高考一轮复习追求基础全面，主要针对所有知识点，夯实基础，牢固识记，真正理解，灵活运用，形成系统条理的知识体系。本阶段复习的依据是高中地理课程标准，按照章节系统复习，以教材基础知识为主，构建知识框架。立足课程标准，在复习中抓准知识点，对于课程标准中所列出的基本概念、基本原理，让学生应该熟练掌握，自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结。以达到培养和提高学生获取和解读信息的能力，调动和储备知识的能力，描述和阐释的能力，推理论证的能力。

教材内容分析

本学期主要复习区域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。区域地理包括基础知识、世界地理和中国地理，它是中学地理学习和考试的基础，是地理学习的起点和归宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系统地理，包括自然地理和人文地理，是中学地理学习和考试的重点。

教学进度

第一部分 区域地理

第一章 基础知识

第一节 地球和地球仪

第二节 地图

第二章 世界地理

第一节 世界地理概况

第二节 亚洲

第三节 五个重要地区

第四节 六个国家

第三章 中国地理

第一节 中国自然地理

第二节 中国人文地理

第三节 中国的地理差异

第四节 不同尺度的区域发展

第二部分 必修Ⅰ

第一章 宇宙中的地球

第一节 地球的宇宙环境及其结构

第二节 太阳对地球的影响

第三节 地球的运动(一)

第四节 地球的运动(二)

第二章 自然环境中的物质循环和能量交换

第一节 地壳的物质组成和物质循环

第二节 地球表面形态

第三节 大气环境——大气的垂直分层、受热过程及运动

第四节 全球气压带、风带的分布和移动及对气候的影响

第五节 常见的天气系统

第六节 水循环和洋流

第三章 地理环境的整体性和差异性

第一节 自然地理环境要素与环境变迁

第二节 自然地理环境的整体性

第三节 自然地理环境的差异性

第四章 自然环境对人类活动的影响

第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响

第二节 全球气候变化对人类活动的影响

第三节 自然资源与人类活动

第四节 自然灾害对人类的危害

第三部分 必修Ⅱ

第一章 人口与环境

第一节 人口的数量变化和人口的合理容量

第二节 人口迁移

第三节 地域文化与人口

第二章 城市与环境

第一节 城市空间结构

第二节 城市化过程与特点及其对地理环境的影响

第三章 区域产业活动

第一节 产业活动的区位条件和地域联系

第二节 农业区位因素与农业地域类型

第三节 工业区位因素和工业地域联系

第四节 交通运输布局及其对区域发展的影响

第四章 人类与地理环境的协调发展

第一节 人类面临的主要环境问题和人地关系思想的演变

第二节 可持续发展的基本内涵和协调人地关系的主要途径

第四部分 必修Ⅲ

第一章 区域地理环境与人类活动

第一节 区域的基本含义和区域发展阶段

第二节 区域发展差异和区域经济联系。

高三地理教学工作计划 篇2

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，深化教育改革，以省、市、区及学校教学会议精神为指导，以开展“课堂教学效益年”活动和“学查究”活动为契机，突出高三备考、进一步加强高三教学的核心地位；以符合教育教学规律为前提，优化课堂教学过程，不断提高教育质量为目的，同时加强科研能力培养，使全备课组老师教学、教改、教研水平全面提高，向科研型、专家型转变。

二、主要任务目标

1。以学生的终身发展为最终目的，20xx年高考为重要目标，确保高三地理教学在全市同比优先位次。力争在全区模拟考试、全市各次调研考试保持同比优势并夺取20xx年高考胜利，为学生进入高校进一步深造打下坚实的基础。

2。积极推行“先学后教、讲练结合、当堂达标”十二字教学法课堂教学模式改革。全面构建“三为主、五环节”高效课堂教学模式。研究学情，钻研教法，培养学生能力，提高课堂效率。真正做到以学生终身发展为出发点，教学以学生的需要为宗旨，老师为学生服务的思想要真正落实。

3。不断提高业务素质，争做“名师”。全组老师遵循成型－成才－成家的成长道路，积极学习教育教学理论，研究教材，钻研教法，大胆教改，努力提高业务水平，争做学者型、研究型的教育专家。

三、学情分析

本届学生基础差别较大，少数学生基础较好，学习主动性强，但探究的理念不足，研究的深度不够；而大部分学生分析问题和解决问题的能力有所欠缺，做题的规范性不够。但是目前学生学习的积极性很高，主动性较强，有很浓的求知欲望，应该说学生的潜能还很大，我们相信在高三一年里会有很大程度的提高。

四、主要工作和措施

1。加强课堂教学研究，努力提高课堂的效度，发挥集体智慧，认真开展备课、听课、说课活动。

备课：提前一周确定主备人，由主备人先说课，然后由备课组共同研讨，细化到每一堂课的各个环节，形成一致意见后，再定出样案和各人的详案，

听课：坚持全组全员听课和推门听课活动，认真填写听课记录，环节齐全，特别要重视教学建议与评课意见的填写，点明授课人的优点和不足，做到取长补短。

评课：评课要实事求是，既肯定授课人的优点，又不能回避缺点，针对缺点和不足提出建设性意见，以求完善和共同进步。

2。积极开展教研、教改活动。

第一，注重教育教学理论的学习，继续深入开展“教学案”模式的课堂改革，提高课堂效率。

第二，注重教材研讨及教法研究，积累教学经验，总结整理，写成论文。

第三，积极使用本校新的教学模式，力求灵活运用。

第四，加强分层教学，搞好分类推进。

3。进行科学规范考核。

第一，每节课都有当堂达标练习题。

第二，每单元（或专题）都有单元过关题。

第三，每册编写阶段性测试题。

第四，区统考和全市调研考试都编写模拟考试题。

备课组对各类题目全批全改，找出易错点、找出学生的知识缺失，尤其是能力缺陷，并在授课过程中重点强调，加以纠正。

高三地理教学工作计划 篇3

一、基础分析：

1、教学内容的基础：高二一学年已经完成选修（一）、世界地理、中国地理总论、北方地区、南方地区的教学。对气候、地球、地图、等值线专题内容也已有初步复习。

2、训练基础：高二第一学期期末本来通知统考选修一与地球地图，此段时间对地球地图作了复习，做了相应的一定量的习题。第二学期统考选修一、世界地理、中国地理总论，侧重训练了世界地理、中国地理的章节练习与填图练习。一年内贯穿系列练习，共完成20份（8开10份），并且逐份讲解。

3、成绩基础：高二两学期统考，均居兄弟学校之冠。第二学期平均分比武岭中学高7分多，比奉港中学高12分多（包括美工生）。

4、学生学习基础：普遍较认真，肯与教师配合。

二、本学年基本情况：

比起去年，由于美工生单独设班（范老师教）。所教的学生对象是单纯的文科生，（3）班43人（4）班44人。这有利于提高课堂学习效率，也有利于教师对学生的个别关注。也会使学风更好。

教导处给高三文科地理的周课时是第一学期4节，第二学期5节。

三、教学总体设想：

①扎实全面复习的同时突出地理主干知识的复习；

②第一学期有22周，是打实基础的关键，要完成第一轮系统复习，每两周安排一份学科内综合卷，进行滚动式思维训练

③第一轮系统复习与专题复习适当结合

④第二学期3月5日开学，实质可用于教学的时间是两个月，以专题为中心，强化高考题、文综题的练习、分析。

⑤文综卷的练习在12月启动

⑥5月份始基本停课，由学生自主复习为主。保证学生的自我纠偏，查漏补缺的时间

⑦教师抓培优补差，建立挡案，明确时间，订好计划

⑧利用晚读或课堂开始的小段时间搞好小型知识检测，督促学生充分重视知识的落实、消化。并对最好的和最差的四分之一学生作好记录。

⑨继续实施并不断改进导学式教学，通过教学内容问题，提高课堂效率与学生能力

⑩认真作好练习的抽批与存在问题的分析，对学生在做题中出现的问题，用专门的备课本进行记录、分析，并针对出现的问题提出解决措施。

⑾注意运用成功激励法进一步激发学生学习积极性。

⑿通过知识框架的梳理、学习模式的归纳等在课堂上随时渗透学法，提高学生学力。

⒀通过学生互助结对，充分利用优秀学生帮助基础薄弱同学提高成绩，缩小后进面。

⒁每两至三周安排一节课给学生自学、讨论、消化或提出问题

四、教学具体安排：

略

高三地理教学工作计划 篇4

一、指导思想

以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学科目标

1、夯实基础，重视能力

2、图文转换，提取信息

3、注重整合，突出人文

4、联系实际，灵活运用

三、工作计划

1、第一轮复习（20xx年7月16日—20xx年3月中旬）

完成世界地理、中国地理复习;必修1、2、3及选修地理的复习

2、第二轮复习（20xx年3月中旬—5月中旬）

专题复习

3、第三轮复习（5月中旬—5月底）

综合模拟训练、查缺补漏

四、具体内容

（一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关

1、要求：

（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；

（2）分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

（3）实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的)，提升应用能力；

（4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

2、复习建议：

（1）根据不同的内容，选择不同的`方法

a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。应在“懂”字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。 基本过程：厘清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。

b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。可在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。

c.区域地理偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、基本概念的理解运用，。强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。宜在“准”字上下功夫。

（2）注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能（如图像图表的判读技能）培养做到细微处人人过关。

（3）建议用“学---练---教”模式进行复习。每节课45分钟分三阶段，第一阶段10分钟，主要由学生对内容进行自学，或教师检查某一知识的复习情况，第二阶段20分钟让学生进行练，内容是该节课相关内容的典型题型。第三阶段15分钟教师精讲考点。

（4）建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。

例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

（二）二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破

1、要求：以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。

2、复习建议

(1)自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;

(2)人文地理思维的模式化;

(3)热点区域联系的自然化:不盲目追逐热点;多联系自然地理特征,少联系人文特征.

(4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型（尤其是解答题）专题：

①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。

②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。

③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。

④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。

⑤题型专题。

（三）三轮复习目标：主要是提高应试能力

1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题,回归课本,强化个别辅导。

2、复习建议

(1) 抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。

(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、地理理规律都落实在地图上。

高三地理教学工作计划 篇5

一、指导思想

以科学的教育理论为指导，以学校和年级20xx届教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。

二、教学内容

1.一轮复习选修5（1-3周）

2.二轮复习（重点）（4-14周）

3.三轮复习（15-17周）

三、教学策略

（一）二轮复习基本思路：1.专题梳理，整合迁移

2.纵横联系，适度综合

3.优化训练，提高能力

（二）二轮复习基本方法：

1.讲，练，改，评，补五环节。

2.精讲：备课是关键，严格参读考试说明和考试大纲，进行专题梳理与整合，建立思维导图。

3.精练：试题的编制或改编整合要一定注意其题目的价值及有效性，适量，且针对不同的学情。学生的练在于提高能力和技巧，以及速度和答题规范

4.精批：有练必批，且考试质量分析尤其重要。

5.精评：评知识缺漏，评解题思路，评答题技巧与答题习惯，温故知新。

6.精补：针对错误率高的考题，出变式题，针对系统地理补缺补漏。对症下药，有的放矢。

（三）三轮复习基本思路与方法

1.基本思路：题目引领，回扣教材

突出重点，堵漏补缺

模拟训练，规范提高

2.基本方法：练，评，补，悟

高三地理教学工作计划 篇6

一、指导思想

以新课程标准、20xx年考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以"专题复习"、"专题训练"和"综合测试结合"为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

二、具体措施

1、重视基础知识，强化主干知识，重整合提升

紧紧围绕考纲要求，既要夯实基础知识，多层次、多角度、全方位疏通每个知识点，又要准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，也不能漫天撒网，应以干带支，重在贯通。

自然地理，应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力

自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。

人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等），剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。如在学过了美国商品谷物农业后，我们可以借鉴美国成功的经验，从地理的角度提出我国东北发展商品粮基地的措施：以大规模经营来应对市场竞争；发展先进科技和建立一流的科技服务体系；实行农业一体化经营、延长生产链，提高经济效益等。学习了德国鲁尔区的兴起，经济衰退，振兴后，联系我国的一些老工业区如东北老工业区的振兴，煤炭城市焦作的产业转型，宁夏煤城"石嘴山市"经济的转型等都有相同或相似的地方。

对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力

区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加深对地理学区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能力。

2、抓知识结构，查漏补缺，重内在联系

对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用，力求各个击破。

地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。同时复习不能简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高，使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异，要突出不同的能力要求。

3、重视文字、突出地理图表，重图文转换能力

强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。

资料、地理图表是地理信息的载体，在复习中一个常见的问题就是学生重"文"轻"图"，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。地理图表是地理学科的特色，学生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。

4、狠抓落实，强化规范答题，重方法技巧培养加强对于"弱点"的针对性训练。

所谓"弱点"大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。

5、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量。

6、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。

高三地理教学工作计划 篇7

一、指导思想

高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标准》及20xx年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定本计划。

二、教学目的

以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。

三、具体复习计划及对策

全高三复习分三轮：

第一轮复习，从20xx年7月底到20xx年3月底，通读教材，主要是基础能力过关。

复习对策：1，对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。

2，分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

3，实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用能力。

4，全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

5，狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行辅导

6，合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。

第二轮复习，20xx年3月底至5月中,注重知识的灵活运用和能力提高

. 复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力.。

1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;

2,人文地理思维的模式化;

3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征.

第三轮复习：20xx年5月中至5月底,注重查漏补缺和解题技巧的培养。

复习对策：注重,精选练题,,回归课本,,个别辅导.

1、抓主干知识，纲举目张。

2、重地图，抓区域核心。

3、重原理，讲解题思路。

4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。

另外，近年来xx省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组教师及教研组的老师都要注意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。

高三地理教学工作计划 篇8

一、学生基本情况

通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作计划。

二、指导思想

本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。

三、应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题

要认真钻研教材和考试说明，研究20xx—20xx年高考题，要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向

在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5。加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水

北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

8、落实好每周甚至每节的有效训练

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。

高三地理教学工作计划 篇9

一、基本情况。

1、课程名称：地理。

2）教材使用情况：湘教版必修1——3。

3、任课班级： 高三（4）。

4、本学期周课时：3或5。

5、计划教学时数：90（包括假日活动）。

6、已完成教学情况：无。

二、教学计划。

根据新课标教材的内容和特点，并按市教研室和学校的要求，本学期进行第一轮复习，为了更好的指导好高三地理高考复习，特制定复习计划。具体内容如下：

（一）复习内容：必修1——必修3，地球和地图。

（二）复习时间：从20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。

（三）复习安排：

第1周 必修一 1.1——1.2

第2——4周 1.3

第5周 1.4，2.1——2.2

第6-7周 2.3

第8周 2.4，3.1——3.2

第9周 3.3

第10周 4.1——4.2

第11周 4.3——4.4

第12周 必修二 1.1——1.3

第13周 1.4，2.1——2.2

第14周 2.3，3.1——3.2

第15周 3.2——3.4

第16周 4.1——4.4

第17周 1.1——1.4

第18周 2.1——2.3

第19周 2.4——2.6

第20周 3.1——3.4

地理教学个人工作计划 篇6

根据学校的长期发展规划，在总结上学年工作的基础上，结合本学年实际，根据各班的具体情况，特拟定本计划：

一、指导思想，本学期将围绕所任教班级七年级（2）、（4）、（6）八年级（2）

（4）、（6），6个班级来展开，在每个班级保证完成教学大纲工作任务外，让每个班级的学生都能会学习地理的方法去简单的思考问题，能独立完成学习任务，撑握基本的自学技能，能够分析简单的地理图形内容。

二、工作思路，新学期作为地理教师，除了要努力认真备好课和上好课以外，更要有向有经验的教师请教，提高自己的业务水平，协助班主任做好“两基”控辍保学任务工作，要求自己终生学习，并制定目标。

三、主要工作任务，针对七年级部分新来的同学，认真做好安抚工作，使其尽快适应新教师的教学进度与教学方法。针对八年级的学生，加紧学习的步伐，然后进行全面系统的复习，迎接6月份的地区会考大战，争取每位学生都能够取得很好的成绩。

四、个人学习方面，进一步提高自己的教育教学水平，认真备好课，并且做到备教一致，多同有经验的同事请教，能够更好地把握课堂，争取每一节都能达成教学目标，积极参加教研活动，吸收和借鉴有关课改新观念，在多媒体教学方面，利用自己已有知识，精心制作件，有机会学习并应用photoshop制作图表片。实施教研计划，进行阶段计录，反馈，期末做出总结及交流。本学期工作详细计划表见工作手册。

地理教学工作计划 篇7

一、选取生活中的趣味地理知识作为“激趣引子”

在许多初中生的眼中, 地理学习是枯燥乏味的, 各种概念、图标, 让学生学得头昏脑胀, 对地理学习的兴趣不足。出现这样的状况, 根源在于一些地理教师缺乏对教学的深入研究, 没有能够抓住学生好奇心强的特点, 有效激发他们对地理的学习兴趣。笔者在教学中没有直接从枯燥的地理知识进行教学, 而是转变角度从学生的生活入手, 选取生活中的趣味地理知识作为激发学习兴趣的载体, 取得了明显成效。如教学《多民族的大家庭》时, 为了有效激发学生的学习兴趣, 笔者精心选择了部分少数民族的风俗习惯, 在课堂上向学生进行补充, 如云南彝族少数民族地区流行的“抢婚”习俗、独龙族庆丰收“剽牛”祭祀活动、苗族青年交友婚恋“踩月亮”, 等等。通过这样的趣味知识, 学生对于将要学习的内容提高了兴趣, 有助于地理教学的深入开展。再比如教学《河流和湖泊》时, 笔者向学生介绍了江苏省和盐城市一些有名的湖泊资源和景点, 并出示这些景观的美丽图片, 一下子就抓住了学生的心灵, 拉近了地理学习与学生生活感知之间的距离。心理学研究显示, 初中生正处于青春期, 对于接近生活和趣味性强的学习内容, 探究欲望更为强烈, 学习兴趣浓厚, 地理教学中抓住生活化趣味知识这一有效切入点, 对于教学成效的提升具有积极的作用。

二、结合生活环境补充教学信息, 开展“课堂探究”

地理教学中, 课堂是师生进行信息交互的主阵地, 教师在课堂上对学生进行知识的传授与能力的培养, 学生在课堂上主动地获取知识、发展能力, 实现自身素质的提升。在这样的环节中, 教师要着力创设一定的载体与途径, 对学生进行启发引导, 鼓励学生进行自主学习、合作探究, 在学习中主动获取答案、提高能力。为了实现这样的目标, 许多教师选取了教学中的重难点进行启发探究, 取得了明显成效。笔者在借鉴的基础上, 对探究的内容进行进一步的优化与改进, 将教材内容与学生的生活实际紧密结合起来, 发挥学生既有感知的基础性作用。如教学《因地制宜发展农业》时, 为了让学生能够进一步理解因地制宜发展农业的必然性和必要性, 笔者选取了本地区气候、地形、水分、土壤等方面资料, 以及主要农业产品和产业方面资料, 引导学生分析探究, 并与种植业、林业、渔业等方面的地理条件、产业方向进行分析对比, 鼓励学生进行研究, 并进行相关产业方向的换位发展思考。通过深入的分析与形象的对比, 学生对于“自然条件对农业生产具有决定性影响”这一论断的理解更为直观和深刻。我国西部地区干旱少水, 地势高峻, 水、热、土配合不佳, 以发展畜牧业较为适宜, 而东部地区气候主要为湿润、半湿润性季风气候, 地貌为平原为主, 水、热、土配合良好, 种植业发展具有优越的条件。这样的对比探究学习活动中, 由于加入了学生家乡环境的地理地貌与农业发展信息, 学习中理解效果更为理想, 有效避免了枯燥讲解对学生理解方面的制约。

三、走进生活进行综合实践活动, 实现“全面发展”

初中生在地理学习中, 除了学好课堂理论之外, 还应当强化理论与实践的结合, 尤其是要积极参加各种综合实践活动, 在活动中增强对学习内容的理解, 同时提升分析、理解、运用能力, 实现自身素质的全面发展。笔者在初中地理教学中, 抓好了课堂教学的同时, 积极创造条件开展实践活动, 打破地理课堂教学的时间与空间限制, 带领学生到大自然之中感受地理学习的乐趣, 领悟自然的鬼斧神工, 强化环境教育, 在活动中有效提升学生的地理综合素养。如教学《自然资源总量丰富, 人均不足》一课之后, 笔者从两个方面组织学生开展实践活动:一方面要求学生利用课余时间进行资料查阅、走访调查, 了解本地区在自然资源储藏、开发方面的情况, 增加对家乡自然资源方面的了解。另一方面, 笔者要求学生观察自己的生活, 分析在资源合理利用方面的状况, 并提出有价值的建议。这样的活动极大地激发了学生的参与热情, 学生通过上网搜索、询问家长以及观察生活等方法, 获得了大量的第一手数据资料, 不仅增进了对家乡的地理地貌、自然资源状况的了解, 而且对于自然资源的合理利用、开发保护等方面具有了更深的理解与认识。学生在讨论研究之后, 还以班集体的名义在博客上发出了“节约资源, 保护环境———让我们的世界更加美好”的倡议, 发挥了正能量的引导和辐射作用, 效果非常明显。学生在这样的综合实践活动之中增进了知识的了解, 促进了能力的发展, 同时也受到了深刻的环境教育。

地理教学工作计划 篇8

关键词：体育教学工作重视 提高

G633.96

一、重视体育教学工作的建议

1.各高校党政领导要重视体育教学工作

体育教学工作的开展和学校党政领导的支持息息相关。学校党政领导应该充分的重视体育教学工作，积极些参与教学管理，定期参加学校的体育教学工作会议，对教学改革工作中出现的新问题进行探讨。

以成都理工大学为例，该校的党政领导对体育教学工作高度重视，近些年，该校的体育教学工作软硬件方面都得到了很大的提升。首先，学校加大了对体育设施的投资力度，新建了一个室外田径场和和一个室内体育场，增添了很多体育器材，满足了广大师生的需求；其次，体育教研室根据学生的实际情况，在教学课堂上实施羽毛球、篮球、乒乓球、交谊舞、形体和武术等教学项目为主的分项教学，学生可以自主选择喜欢的体育运动。这种教学模式极大的提高了学生的学习效果；再次，学校多次开展了不同形式的群体运动，教职工和学生积极踊跃的参加，好多体育活动受到了大家的一致好评。另外，体育教研室开展了各种体育专项训练，积极的组织广大师生参与体育竞赛，先后多人次获得各种奖项。总之，从教师队伍的建设、体育部的发展、课程安排、内部管理、体育设施的配置、维持费的拨款、提高教师的待遇、参加全国比赛等等方面，学校的党政领导都对学校给与了支持和帮助，更高的促进了学校体育教学的发展。

2.实行计算机管理体育教学工作

学生的需求越来越多，体育教学工作的信息量不断的加大，传统的体育教学管理已经不能适应发展的需求，更好的为学生服务。在实际的教学管理实践中，我们应该使用网上管理系统，通过网上对学生体育成绩的查询，体制测试情况、教学动态、课外体育活动开展等进行了解，使为学生服务的宗旨得到真正的体现，提高体育教学工作的质量和效益。现在，学校的公共体育教学已经实现了网络信息化的课程管理。

3.实行教学质量第一负责人制度

要深化高校的体育教学改革，提高体育教学质量，明确教研部的主任为教学质量的第一负责人，建立健全各项管理规章制度，使之制度化、人性化、科学化、规范化，使教学工作的中心地位得以保障。

4.正确对待体育教学工作

以教学工作为中心，展开一切工作。严格的按照学院规定的各项教学管理的规章制度进行教学工作，坚决杜绝占用体育课时、乱停体育课的现象发生，保障体育教学工作的顺利实施。

5.根据体育教学的理念合理设置课程

各大高校要坚持 “以人为本、健康第一”的体育教学理念，根据高职体育教育的特点和学生的爱好，采用3+1（3学期必修+1学期选修）的课程模式，全面的实施项目教学，同时还要辅助形式多样的课外阳光体育活动，使课堂体育向课外延伸，完成体育课程的基本发展目标。

二、如何具体做好体育教学工作

1.有组织的推动课外体育锻炼

如各高校可以举办一年一度的运动会，组建篮球、足球、排球、健美操、羽毛球、田径等运动训练队伍，组建各类体育运动协会，有计划的组织校园体育运动竞赛，激发学生参加体育锻炼的热情，培养浓郁的健身氛围。

2.重视师德师风的建设

我们应该加强教师道德修养的建设，培养教师的敬业精神，具体表现为：第一，通过建设制度，规范教师的师德和爱岗敬业的具体要求；第二，加强政治理论学习，通过学习先进人物的事迹，加强教师的自身修养；改变教育的思想观念，

课堂上积极开展教和学的活动，充分发挥主体作用。教师要以身作则，通过言行举止潜移默化学生的品德修养；第四，积极的开展评比的活动，调动教师的工作积极性；第五，主抓教学质量，加强教学管理，教师要全身心的投入到教学工作中，提高教学活动。通过对教师师德队伍加强建设，培养教师的敬业精神，使体育部形成积极工作、爱岗敬业、勤恳服务的良好氛围。

3.适当活跃课外体育训练活动

以福建省高校为例，各个学校积极的开展“阳光体育运动”，十分重视两操和大课间活动。福建理工学校和省经济学校认真登记了学生出早操的情况，省邮电学校和莆田职业技术学校推广了第三套广播体操，晋江职业中专组织了丰富多彩的课外体育活动，并且有自己的特色项目——篮球，学校的篮球队为企业和社会培养了许多人才，篮球运动的广泛开展还使学生形成了良好的团结精神，有自己的特色。

4.发挥竞赛的作用，完善激励机制

體育教学中，教师要充分的发挥竞赛的作用，建立比较健全的机制，激发学生的学习兴趣。如学生在100米速度练习时，根据学生的身体素质不同，把速度接近的同学分成一组，来进行练习，充分调动了每位同学的积极性，既完成了身体素质的锻炼，还使每个学生的竞争意识得到提高。再如在跳“山羊”的教学中，有些同学自信心不足，总是认为自己跳不过去，害怕起跳过程中被“山羊”绊倒，在助跑到了“山羊”面前就缓步前进，甚至停下，引起别的同学的哄笑。这个时候教师应该适当的降低“山羊”的高度，对个别学生加强辅导：在教师和同学的帮助和保护之下，先原地支撑跳过“山羊”，然后进一步完成动作，再过渡到完整的动作练习，并在他每次跳过“山羊”时，让其他的同学给以掌声鼓励，增强其完成整个动作的自信心，使得最后这些同学都能独立成功的完成练习。所以，在体育的教学中，适当的运用各种江赛方法和激励机制对学生兴趣的培养有重要的作用。

结语

随着体育教学改革的不断深入，新形势下的体育工作要求越来越严格，因此我们要与时俱进，不断的修正和调整教学工作的指导思想，保证教学工作符合学校办的实际发展情况，符合新的发展形势下体育工作的具体要求。

参考文献：

[1] 陆伟.高校体育新课程改革教学内容问题分析及应对策略[D].浙江师范大学，2010.

[2] 张伟.高校体育教师对《体育与健康》课程标准的适应性研究[D].山西师范大学，2014.