一个新班主任的德育工作感言

一个新班主任的德育工作感言（共9篇）

一个新班主任的德育工作感言 篇1

内容提要：德育工作的内涵很广，需要做的工作很多，对于一个新班主任，德育工作的开展还处于学习、摸索、尝试阶段。本文就是一个新班主任上任之初对德育工作的几点体会。认为德育工作应以和谐融洽的师生关系为基础，以科学的教育心理学知识为指引，以多渠道渗透，多种方法保证实效的系统工作，并用亲身做法对这些方面进行剖析。

关键字：德育师生关系心理规律多渠道

在当班主任之前曾看过不少关于班主任德育工作和班级管理的文章，觉得班级管理看起来并不难，德育工作主要就是做学生的思想工作。但上任之后才发现班主任工作是多么的琐碎，多么的具体，德育工作也不仅仅是简单的说教和做思想工作。但在初为班主任的几个月中，通过学习和摸索，我对德育工作有了新的认识，它不仅不琐碎，相反它是一项持续的、系统的、由内而外的，而且需要极大耐心、细致的工作。根据这一段时期的反思与总结，我对班级德育教育有了初步的认识，形成了基本的工作思路。

一、建立和谐融洽的师生关系，为德育工作的开展奠定良好的“民心”基础

俗话说“亲其师信其道”。班主任是班级管理的组织者和引导者，也是与学生接触最多、联系最密切的人。因此，学生对班主任的认可度、满意度、亲近度就在很大程度上决定了其德育工作开展的深度和实效。所以，班主任应首先与学生建立和谐融洽的关系，拉近与他们的心理距离。要做到这一点，方法有很多，但其中最重要的是班主任人格魅力的挖掘与发挥。认识到这一点，我在学生刚入学、一切都还陌生，特别是多数学生没有寄宿制生活经历的时候，实行面向全体与个别交谈相结合的方法，从多方面给他们介绍高中的生活、学习特点，提醒他们应注意的细小方面；军训期间到宿舍给学生示范被子的叠法并具体指导他们整理内务，尤其对在家从未做过类似事情的学生，把每一个应注意的细节都耐心的告诉他们；此外，还深入学生，询问他们的适应情况，对出现的想家、不习惯等问题，进行积极的引导，并象平常唠嗑那样把自己的高中生活和他们分享，让他们了解原来老师也曾经和他们一样，在此过程中告诉他们尽快调整心情的方法；对出现的个别不良现象，明确表明自己的喜好，特别是坚持原则、正直、公平的一面；用自己活泼开朗、阳光般的性格去感染、鼓励学生进取、勇于面对和克服困难；偶尔和学生一起打球、踢毽子，让他们感受生活中我平易近人、爱说爱运动的一面，也让班主任的形象更真实„„。

通过多方面细致的工作，入学两个月，我从学生所教的7篇周记中，发现他们周记的内容从作业式的应付到浅谈学习心情到深入述说自身存在的问题、矛盾，甚至过去的生活、家庭等，从中我真切的感受到学生与我从陌生到逐渐熟悉，心理距离由远及近，师生之间感觉越来越温暖，同时也为各方面工作的开展奠定了“民心”基础。

二、把握学生身心发展规律，营造良好心理氛围

高中生正处于青春发育期，也是由身心不成熟到成熟的过渡期，这一时期可谓是“多事之秋”：身体上发育成熟与心理发展相对滞后的矛盾并存，自我意识中理想自我与现实自我的矛盾共生，独立意识增强与实际能力偏低的矛盾，渴望他人理解但又心理“闭锁”的矛盾，自控力增强与易冲动、情绪两极化之间的矛盾等等。正是由于这些矛盾的存在和作用，青少年才会由此引发一系列的心理问题或外显的“状况”，因此看来，这些变化都是正常的，是青春期生理和心理发展的必然结果。面对学生的种种变化，需要老师家长保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法去预防、引导、解决出现的问题。认识到这一点，我在学生入学的两个月里，根据他们的实际，依次安排了不同主题的班会，以帮助他们尽快的适应和积极的调整心态。如“认识高中生活”“如何尽快的适应”“青春期身心特点” “你理想中的班级”“正确处理人际关系” “掌握科学学习方法”“勇敢面对挫折”等学，让学生更好的认识自己、悦纳自己，同时培养他们积极、乐观、勇敢的心理品质。除了利用主题班会进行专题式教育外，对学生中出现的各种各样的问题，我会自觉的用心理学的知识去看待和解决。前一段时间，我班一学习不错的男生出现了严重的厌学问题，对此，我没有简单给他讲类似“学习重要，不上学干什么”等等大道理，而是首先和他谈起了初中的学习生活，谈起了他的家庭以及他的性格、人际交往状况等，并与他母亲通了电话。通过分析，我发现，这个学生的厌学主要是初中学业压力过重，由于没有合适的方法，只是单纯的熬夜，使得身心俱疲，自此“怕”了学习，认为没有比学习更让人痛苦的事了。此外，他性格过于内向，与家人、同学交流、交往过少，没有朋友而自我封闭，由此使得长期情感上的缺失也是导致他厌学的一个重要因素。鉴于此，我为他制定了多方位的调整方案。即班主任、科任老师多关注指导其学习，逐渐让其尝试科学高效的学习方法，变“苦学”为“乐学”，从而逐渐摆脱学习是件痛苦之事的心理阴影；鼓励他不要过于封闭自己，不要让自己过于孤独，应多与同学交流合作，多参与班级活动，让自己融到我们这个团结的班集体中；发动他宿舍和周围的同学多帮他，有活动时鼓励他一起去；此外，和他父母面对面深谈，说明了他目前状况的原因，指出了父母在他成长过程中不恰当的做法，并与他焦急的父母共同约定改进的措施。在多方共同努力下，经过一段时间的调整，这个学生目前状态平稳，心理感觉轻松很多，并已能平静的面对学习，厌学情绪明显减轻。从这件事情中，我更加坚定的认识到，学生的任何问题都是事出有因，要想真正把事情处理的恰到好处，必须了解他们的心理，走进他们的心中，采用科学的方法才能收到预期的效果。

三、通过多渠道、采用多方法让德育工作落到实处

1、用班主任的榜样力量去感染学生。苏霍姆林斯基说过：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”班主任和科任教师得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度都会给学生以榜样示范作用，让学生在潜移默化中受到良好思想品质的影响和感染。在工作和生活中我特别注意自己的言行，比如要求学生不迟到，我首先必须做到不迟到，黑板没来及擦，我不批评学生而是就主动去擦一擦；地上有纸，我会随手捡起来；地没有扫，我就带头拿起笤帚等等。学生从我的言行中，学会了自律，学会了文明，学会了换位思考。

2、点滴滋润与深层次渗透相结合。德育过程是一个长期、缓慢的过程，其中即需要点滴的滋润，又必须有较深层次的理性提高。因此，班主任的德育工作必须把平时零碎、随意的德育教育与德育专题教育和讲座结合起来，让德育既有平时的提醒、督促和贯彻，又有系统、深入的升华，只有这样，才能在价值多元化的今天，在家长轻德重智的情况下，让学校的德育工作真正落到实处。

3、在课堂教学中渗透德育。德育渗透在学科教学中，是对学生进行德育教育的重要方式。班主任和科任老师都应该充分挖掘教材中的有关德育素材，对学生进行感情熏陶，实现知识与德育相得益彰。我所教科目是政治，相对而言，政治比数理化的德育教育空间更大，因为它的内容更加贴近实际，所涉及现实的例子更多。在课前5分钟的新闻时间里和课堂中所举的实例中，有意识的激发学生爱国热情，要珍爱生命，正直独立，要敢于突破和创新等等，让课堂既成为学知识的乐园，也成为提升素质，培养高尚品德和良好心理素质的舞台。

4、通过民主管理实现德育教育功能。班级管理方式越民主，学生心理上的需要越能满足，个性发展越会受到尊重，学习的积极性和主动性越能调动起来。民主的管理会使得学生闪光点“闪现”的机会增多多，班主任应该能够及时捕捉到这些“点”，并让闪光点变成闪光面以激发学生的热情和斗志。在我们班，通过举办班级小运动会，我发现了很多运动高手；在“才艺展示周”活

动中，一批绘画、书法、唱歌、舞蹈等才艺能人也显现出来；在学校卫生检查中，我发现了好几个细心、认真、任劳任怨的学生；在平时，我还发现几个学生正直、热心帮助同学，还有拾金不昧的，有恒心毅力的，还有勇于克服困难的等等。发现这些闪光点后，我及时恰当的以此为契机，激励他们在学习上肯定也能做到这样好；对他们身上体现出来的积极向上、乐观坚强的意志品质，及时肯定和表扬，并以此激发他们积极进取并勇于克服各种困难。学生们从这点滴中的鼓励与肯定中提高了自信心，获得了动力，增强了勇气，每一个学生都在朝着自己的目标努力，他们充实而快乐，班集体也越来越和谐、团结。

一个新班主任的德育工作感言 篇2

对于上面这种说法我却不敢苟同, 只要是人我觉得身上肯定是有闪光点的, 关键是采取什么样的方法, 用什么样的态度去转化他们, 要让他们意识到成才和成人同样重要, 这就是“以子之矛, 攻子之盾”的道理。

就我个人来说我认为要想带好一个班, 班主任的责任心是第一位的, 要处处关心学生, 让学生体会到老师是为了自己好, 这样他才会心甘情愿的让你管, 服你管。

首先, 班主任一定要树立自己的威信

俗语说“打铁全凭自身硬”。所以要做好班级工作班主任自身的素质提高很重要, 要在学生的面前树立自己的威信。

班主任的威信来源于三个方面:

1. 知识威信

《师说》里提到, “所谓师者, 传道、授业、解惑也”。[1]要成为一个令学生信服的教师, 就必须要不断的充实自己、丰富自己的知识面。一知半解的老师是最不能让学生接受的。要想给学生一杯水, 自己要有源源不断的涓涓溪流。课前备课要充分, 课上随机应变, 巧妙的回答学生提出的问题。宽广的知识面, 灵活的教学艺术才能备受学生的关注和尊重, 从而形成自身的知识威信。因为学生尊重老师并不是因为老师年龄大于自己, 而是确实是老师的真才实学让学生信服。所以班主任要想树立自己的威信就必须不断的充实自己的知识面, 做一个知识渊博的学者。

2. 道德楷模

“己所不与, 勿施于人”, 自己做不到的事情就不要要求别人去做到。班主任要想让学生按照自己的要求去做, 自己就应该做好榜样。马卡连柯也说:“教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开拓结果的阳光”。[2]这一点我认为很重要, 如果一个男教师教育学生不要抽烟、不要说脏话, 而自己却整天脏话连篇, 烟不离手, 我想他也很难在学生心目中树立自己的人格威信;相应的一个女教师如果整天教育学生不要化妆、戴首饰, 而自己却打扮的花枝招展, 不合自己教师的身份, 那肯定也是不行的。

3.综合能力

作为班主任, 还必须具备多方面的综合能力。善于观察学生, 挖掘学生身上的长处、及时发现学生存在的毛病并引导其改正。我常和我班的学生说我不可能不允许你们犯错误, 关键是你们要有勇于承认错误的勇气并能及时改正就行。这就好比我们衣服上有个小洞, 这时我们就要把它补好, 如果不补小洞就会演变成大洞!另外, 教师的口头表达能力也很重要, 要有说服学生的能力, 能和学生谈心沟通, 让学生敞开自己的心扉, 吐露自己的心声。

其次, 要切实做好学生工作。

班主任工作一定要一丝不苟、每个环节都很重要。对于做学生工作我认为培养学生的集体荣誉感是第一位的。

1.引导学生写周记

写周记是学生进行自我教育的极好形式。它可以解剖自己, 分析自己。也只有分析、认识、评价自己, 才能有效地改造自我。写周记可以使人的心灵求真、向善、爱美。在工作中, 我以命题周记的形式引导学生写周记。初接班时, 我以"向老师介绍自己"为题要求学生写周记, 同学们针对自己的优势、不足以及努力方向, 全面向老师介绍自己。例如一个学生的周记中这样写道:“老师, 我是某某, 您也许还不知道我是哪一位, 我爱学习, 守纪律, 愿意做一个全面发展的好学生, 但是有时总是出现马虎的现象影响了自己的成绩, 不过我一定会改的, 请您监督。”还有的同学这样写道:“老师, 我是一个不怎么好的学生, 我也想好, 就是管不住自己, 我真心地希望得到您的帮助。”学生们那朴实的语言, 真诚的话语给我留下了深刻的印象。每个学生的周记下面我都给写上简短的批语, 如:"祝你成功"、"老师相信你说的每句话, 努力吧, 你一定能行"等等。

2. 调动学生积极参加集体活动

在新学期的第一次班会课上我就和学生说你们一定要有班集体荣誉感, 要凝成一股绳。新学期的第一次集体活动就是军训, 在短短几天的军训中学生们都很努力的训练, 让人感到他们一个个好像真的成了军人了。通过军训, 我发现学生在逐渐的改变了, 他们知道了什么叫纪律, 什么叫集体的力量, 这不正是集体荣誉感的体现嘛。在接下来的黑板报的评比活动中, 班上的学生都很积极的“献计献策”, 所有的人都加入到了这一集体活动中来。班上有个女生朗诵不错, 参加学校普通话比赛获得全校第二的好成绩, 班上有些人字写的不错、画画的不错, 我也积极引导他们参加学校的相应活动, 也获得了不错的成绩。

3. 大胆管理学生, 严格按校规校纪办事

“不以规矩, 不成方圆”, 这是我经常和学生讲的一句话, 大到一个国家, 小到一个班集体都需要严明的纪律。所以我们应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。不能放纵学生, 要下一定力量做好后进生转化工作, 对生病的学生要从生活上给予关心, 让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。班主任了解学生、熟悉学生, 学生也了解、熟悉班主任, 二者之间就能相互尊重、相互信任。如此, 也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础, 若本班与其他班级之间有矛盾时, 班主任要妥善处理好, 化消极因素为积极因素。

我知道班级的管理工作也是任重道远, 但我相信只要我有一颗责任心, 时时都把学生的事放在第一位, 真心的关心学生, 用适当的方法引导学生, “以子之矛, 攻子之盾”, 班级一定是能管理好的!

摘要：现在的学生比较娇生惯养。作为一个年轻教师担任班主任, 我感到了压力。但“既来之, 则安之”, 本文我将从班主任自身的威信树立以及班级学生管理工作两个方面来浅谈一下自己的工作体会。

关键词：班主任,班级管理,以子之矛,攻子之盾

参考文献

[1]韩愈.《马说》.

班主任工作感言 篇3

班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功、不能失败。而要真正做到这一点，在班级管理中就不能不关注并讲求一点儿工作艺术。是艺术，就会百花齐放，异彩纷呈。今天，在这里借此机会，和大家交流一下帮助人工作中的一些感想。就我个人认为，班主任工作艺术应从以下几方面努力：

一、把教育当作一项事业来做

你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、要有自己的治班理念和治班方略

思想是一切行动的指导。要当好办主任，应该有自己的班级管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一个温馨的家；平等对话，自主管理；严爱结合，恩威并施 ”。

我的治班方略概括起来就是： “一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。

“一则”就是一条教育原则：充分尊重学生！

“二感”就是作班主任的责任感和使命感。

“三言”就是三句话：没有不合格的学生，只有不合格的班主任；没有教不会的学生，只有不会教的老师；老师最大的成功与快乐就是培养出值得自己崇拜的学生。

“四通”就是通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关知识、通晓教育科研。

“五心”就是：爱心、信心、专心、恒心和虚心。

“六法”则是：优良环境的感召法、虚功实做的导行法、捕捉兴奋的磁性法、抓住时机的攻心法、三位一体的互融法和自我教育的内驱法。

三、勤思善学，灵活变通，敢于创新

美国成功学家格莱特纳曾说过这样一句话：如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会！一个人对待生活、工作的态度是决定他能否做好事情的关键。改变一下自己的心态，这是最重要的。我们务必坚持学习，坚持虚心地汲取别人成功的经验，任何事情都抱着学习的心态去做，改变心情，适应环境，汲取营养，积淀内蕴，这样的历练可以使我们了解教育教学工作和班主任工作的真正内涵。学习就仿佛是走向成功的一枚枚月票，在辛苦劳累奔向终点的同时，让我们令人欣慰地看到了沿途许多迷人的风景！

虚心请教，勇于实践，敢于创新。工作中，我时刻保持着清醒的头脑，做好决策的理论化、科学化；时刻保持着谦虚谨慎的工作作风，做好实践活动有条不紊的开展；时刻保持着敏而好学的学习态度，做好新知识和新理念的学习工作。

活到老，学到老，树立终身学习观。时代在发展，潮流在进步，作为思想教育者，我们必须加强学习，使自己成为名德育管理的学习者。我应该注意学习“德育的目的是什么？学生是什么样的学生？学生由什么样的心理？如何做好对差生的教育？如何做好对优生的教育？如何科学全面的评价学生？如何建设具有自己特色的班级？如何更好的做好与各学科教师的协调沟通工作？”等等。

班主任工作的影响因素众多，时间不同，地点不同，对象不同，都应有不同的对策，可谓是千变万化。因此，班主任要善于变通，灵活处理，敢于创新。也许，你的眉头一皱，就有了一个好主意。比如：给学生过生日、亲笔写生日贺信，爱心药箱、班级小银行，组长之下成立排长，寝室设立床长„„

四、增强班级凝聚力

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。“学校无大事，处处有教育”，实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入到学习、生活和工作中去。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体？这是值得每个班主任深思的问题。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班集体的中心与灵魂。要把一个班级搞好，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。

众所周知班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。因些，增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面。下面仅谈谈我在这方面的一点做法。

1、班主任和任课教师之间要密切配合，及时交流情况。随着年龄的增长和课程的增多，学生的兴趣爱好也开始明朗起来。由于对某门学科的教师的偏见或者对某一学科成绩较差，学生在心理上就会对这一学科甚至授课教师产生厌烦，造成上课不专心听讲、捣乱，影响旁人学习，容易形成后进生，慢慢就会与班级大集体脱离，这种学生的增多，注会分散班级凝聚力，影响班级的学习氛围。因而，作为班主任我积极配合任课教师做好学生的思想工作，任课教师也主动把学生的学习情况、兴趣爱好、课堂纪律及时反馈给我，使我能全面、细致掌握了解学生的思想动态，进行教育引导。在学期评优方面，我也征求任课教师和班委的意见，努力做到一碗水端平，让先进的学生真正得到表扬、消除学生在评先等方面由于利害冲突而影响团结，从而影响班级凝聚力。

2、组织和培养一个具有较强的向心力和号召力的班委集体。班委是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。班委成员都是从学生中选举出来的，一般学习成绩较好，能遵纪守法，个人表率作用强，具有一定的组织能力。他们在班里起着“带头鹰”的作用。因此，我注重组织和培养班委的工作能力，提高管理水平，在班级中形成以班委为核心的团体。这样在工作中，我只要掌握和管理好“核心”——班委会，给予正确的引导，从而把全班同学团结在一起，拧成一股绳，就能达到教育管理的目的。

本着“公开、公平、公正”的原则，采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。同时，打破班干终身制的局限，实行班干考核制，对那些表现突出的班干予以奖励，对那些不能适应班级发展形势，不能领导同学进行学习和生活上革命的班干予以辞聘。

3、积极参加学校开展的各项活动。积极组织学生参加各种比赛，激发班学生的集体荣誉感。课外活动是学生的“第二课堂”，是学校在教学之外实施的有目的、有组织、有意义的教育活动。课外活动大都是室外活动，趣味性强，有的比赛活动还带有较强竞赛性，深受学生的喜爱，组织这一类活动时，在强调教育意义、锻炼目的的同时，特别要培养学生的集体荣誉感。在班级荣誉面前，要奋力拼搏，为班级争光。通过种种事例，培养学生的集体荣誉感，树立集体主义观念，形成“顾大局、识大体”的思想，培养奉献精神，从而增强班级的凝聚力。

4、树立正确的价值观、人生观。抵制社会上不良风气的侵蚀，营造刻苦学习的良好氛围，增强班级凝聚力。因此，必须加强学生的德育教育，在学生思想上树立正确的人生价值观，清除自私自利的个人主义，把全班学生团结在一起，体味班级这个大家庭的温暖。同时也教育学生人人都来奉献一份热，温暖大家庭中的每一员。总之，一个优秀的班级要靠所有学生齐心协力来创造，集体的荣誉要靠每个人的去争取。只有充满友爱的班级，才能让每个同学都能感受到集体的温暖，只有这样的集体，才能让每个学生引以为荣，只有这样的集体，才能创造出良好学习气氛，真正促进学生的成长，进步。

5、要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级的学生要极度关爱。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象爱护自己的眼睛一样保护好学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。学生生病，你上去亲切地关心几句，并为之送来药片。常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，对于这件事，学生是不会忘记你的，学生心中定会无比地感动。对此我深有体会：一个晚上，我曾送一个学生去医院并脱下自己的毛衣给他披上。这一点小事，学生始终记在心里，后来他曾在周记中写道：“老师，谢谢你„„祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的学生的身旁，一宿没睡，尽管我认为是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这位学生家长给我写了感谢信，学生周记中写道：“老师，你是好人„„谢谢你”。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。

6、要使班级有凝聚力，班级必须具有共同的目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求和需要，调整和设置新的目标。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

7、班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

五、开展丰富多彩的活动

班级活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。集体是在活动中产生的。通过这些活动，他们的组织能力、管理能力、决策能力等都得到充分的锻炼，在班级中孕育出团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、团结的集体、温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。

班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有一个整体计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展，提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识、主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

六、通过制度管理班级

通过民主方式共同制定班法班规，以班法班规来约束学生的行为。我曾经和学生一起制定过一个班法班规。具体内容如下：

为了营造一个良好的学习与生活环境，为了创建“最能团结、最能拼搏、最能学习、最能快乐”的班级，需要我们在严格遵守《中学生守则》和各项规章制度外还要恪守我们八班同学共同的约定：

一 “六心”要求：忠心给祖国、爱心给社会、孝心给父母、诚心给朋友、信心给自己、责任心给集体。

二 纪律方面

1.自习课有说话、传条、串座位现象，影响了教室安静和自习秩序的，有以下措施：（一周内）第一次：给班内唱歌一首或写一千字说明书的机会。

第二次：给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会。

第三次：给其家长与老师交流的机会一次。

2.迟到（含上课、升旗、课间操及学校组织的各项集体活动）或早退者，给早晨单独值日的机会三天。（特殊情况除外）

3.严重扰乱课堂秩序，顶撞老师，损害其他同学利益的，给在全班做公开检查的机会并要求为班级做更大的贡献。（含卫生、环境、经费）

4.吸烟喝酒、打架斗殴及其它严重损害班级声誉者，根据其违纪情况严肃处理．

5.凡不服从班干部或组长管理者，视情况当选黑板、讲桌及窗台卫生的负责人一周。

6.每月评选学习最刻苦、劳动最积极、管理最负责、守纪最突出的同学各一名，给予适当的物质奖励。

三 作业方面

1.全班共分为七组，主要由组长和各科代表负责检查监督。

2.每天的作业在第二天早读前检查，作业有一次不完成者，补交作业的同时加写一遍；一周内超过三次不完成者，组长一遍，本人三遍．（特殊情况除外）3.每小组分别设基础分10分。小组连续两周未有不完成作业情况的，奖励一分；连续一月的，奖励三分。学期末根据积分评出优秀小组，给予全组奖励，组长加倍。此项工作由学习委员负责记录．

4.组长全权负责本组的学习、作业、纪律、卫生等各方面情况，学期末评选优秀组长2名。给予适当奖励

四 卫生方面

1.全班共分五个小组，（大扫除另外安排）轮流负责室内、室外卫生。由值周组长协同生活委员进行管理检查。

２ 值日小组同时负责本周的公物管理，损坏由小组赔偿。各组注意交接时的检查。

３．各值周小组经过一周的劳动，如果本班获得学校表扬的，下次卫生打扫轮空一周．如果本周的卫生工作是全年级最后一名，则加罚打扫卫生一周．

五 班干部方面

1.全班共设九到十名班干部组成班委会。班干部要做同学们的榜样，起到模范带头作用，团结帮助同学，齐心协力为班集体服务。

2.班干部负责班级的日常管理并做好各项记录。

3.班干部出现违纪情况，加倍处罚。学期末评选本班优秀班干部，给予适当奖励。

4.班委会要根据其表现情况和同学们的意见不断调整完善。

还可以采用操行评定分来规范学生的行为。操行评定分细则涵盖学习、卫生、纪律和思想各个方面，又加分和扣分两个方面。操行评定分是一个学生综合表现的量化，也可以作为评选三好、调位的依据。

七、“四勤”“ 五个时机”“ 五种角色”“ 六法”

由于教学、管理的双重性，班主任教师的时间显得较其他教师格外忙碌，尽管如此，班主任老师还是要做到四勤。

⑴脚勤。要多走，要经常深入班级了解学生的情况，要经常走近教室了解其他学科的上课情况，要掌握第一手资料；⑵嘴勤。要多说，班级的班规、学校的常规等要经常性提醒学生，对学生的行为和学习要经常性的指点；⑶手勤。要多记，对班级管理的得与失经常进行总结；⑷脑勤。要多想，对班级管理方法经常反思创新，达到不断提高班级管理水平和优化改善管理方法的目的。

在此基础上，班主任老师才能有效的把握好与学生交谈“五个时机”：一是当学生取得成绩时，班主任应激励“更上一层楼”；二是学生碰到困难而落后时，班主任应帮助分析原因，鼓舞迎难而上，扬帆奋进；三是学生做了好事时，特别是后进生做了好事时（尽管一点点）班主任都应及时进行表扬，鼓励发扬光大；四是学生做错事时，班主任要帮助明辨是非，吸取教训；五是学生感情受到伤害时，班主任应给以思想上的启迪和心灵上的慰藉，努力帮助挽回局面。

班主任老师要热爱学生、尊重学生，要体现师生关系的“五种角色”：

⑴严格要求似“严父”。严而有度，教导耐心，给予学生再次成功的机会和信心；⑵关爱帮助如“慈母”。关心爱护全体学生，襟怀坦白、奉献爱心，给学生以温暖，方能“亲其师、信其道”；⑶“教”、“学”合作是“益友”。以诚相待，让学生学会与人合作相处；⑷关怀备至胜“兄长”。尊重学生的人格，平等、公正对待学生，让学生领悟互相关心、互相帮助的真谛；⑸组织协调赛“导演”。培养学生遇事不慌、冷静思考的能力，促进学生全面、主动、健康的发展。

一个好的班主任，必须是在学生心目中是有威信的教师。班主任老师提高威信的“六法”是：⑴以“爱”生威。爱生是班主任的天职，只有爱学生，才能得到学生和家长的认可；⑵以“情”辅威。对学生投以真挚的感情，学生才会理解班主任的苦口婆心；⑶以“德”树威。只有具有良好的师德，才会得到学生和家长的尊重；⑷以“才”强威。博学多才的班主任才会得到学生的佩服；⑸以“仪”补威。朴实、大方的言行可以拉近班主任与学生的距离；⑹以“容”化威。大度宽容、和蔼可亲让学生感受到班主任的平日近人。

八、拿起表扬的武器

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。例如：有一位同学刚来时，成绩非常理想，还经常违反纪律。可是当他在班级的工作被多次肯定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求。如今，他虽然学习成绩不理想，但是他的群众工作做的却是十分出色，他负责的班级劳动卫生工作，从来都不需要我的督促。

又如，班级刘洋同学对自己要求不严格，学习积极性不高，从来不问不懂的题目。但是，她有一天却主动向我们老师请求帮助解题。对此，我当即在班级予以公开表扬。经过如此反复多次的表扬和鼓励，现在她的学习积极性提高了很多，主动性也增强了许多，对学习的兴趣也浓厚了很多，对自己的要求也严格了很多。由他们的例子我们可以看出，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。

但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。

九、树立允许学生犯错误的教育观念

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

十、注意加强对后进生的教育工作

后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鸟草虫、社会人生、阶级政党，真、善、美、假、恶、丑，都存在其中。这关键就在于我们教育者的正确引导。

学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以歧视或是忽视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，孩子们吃过饭，背上书包，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀。我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点我们的后进生以关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善了呢？

开展“一助一”学习互助活动。实行班干、团员、后进生结对子，每名班干、团员负责一名后进生，全面辅导他们的学习，坚持每天与他们谈心一次，帮助他们克服困难，走出迷惘和困惑。我还开展过拜师收徒和周六日学习小组活动，以此来帮助后进生提高学习成绩。

十一、安全教育重于泰山，时刻不容松懈

作为班主任，必须坚定不移地执行学校的各种规定，这是每个班主任的义务和职责。比如进餐，必须抓彻底抓长久，但又不能罚钱。

作为班主任，我很注意充分利用“两会”（班会、班务会）阵地，加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。此外，我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。卫生是形象，卫生是窗口，工作要做好，学生是关键。工作中，我将班级划分为若干小组，责任到组到人，实行一定的奖惩制度，由劳动委员全权负责此项工作的开展。

强化学生的行为规范，促进学生良好的习惯，开展富有成效的班务工作，是一项博大精深而富有艺术的阳光工程，需要我们师生共守常规、注重平常、关注细节，需要我们“零距离、低重心、多载体”地开展工作，我们的班级管理和德育教育才能真正触及并占据孩子的心灵，才能直达孩子的心灵深处并真正产生功效，才能伴随并引领、充实孩子的美好人生。

当班主任总是有许多困惑，总有许多新的课题摆在我们的眼前：比如留守学生的教育，迷恋上网学生的教育，勤俭节约艰苦朴素的教育„„这些都需要我们去学习去思考去探讨。

小学班主任工作感言 篇4

三、有一颗永远不会烦的恒心

作为小学低年级的班主任老师，尤其是学前班的老师是很烦的，从生活起居到学习，从学生个人的一切到班上的种种工作和任务，你都得亲自去过问，亲自去管理;学生有个大事小事，你也得亲自过问。学生们总也不知道老师你是不是心烦，也不管你是不是不高兴，只要有一点小的问题，就会来找你，来问你，所以，真是很烦的。作为班主任，你必须要不烦不燥，否则，就会对学生发脾气，从而大伤学生的心，这样学生有什么问题也尽量不来找你了，会压抑学生的情绪，影响学生的发展。

若班主任任工作中，不具备上述“三心”，而是实施高压政策，学生见到老师来了就规矩老实，乖巧得很，可是一转身，学生就出问题了。表面上这一班风平浪静，而暗地里却问题很多，学生不踏实，严重影响到学生身心健康的发展。

这就是我一年多工作总结出的最基本的问题，只有我们发自内心，真心实意的来面对这些可爱的天使们，相信我们的付出是有很大的回报的。

小学班主任工作感言【5】

多年的班主任工作中，我以“ 德高为范,学高为师”，“一切为了学生,为了学生的一切”为宗旨，敬业爱岗，为人师表，教书育人。

一、我爱生如子，兢兢业业。良好的集体观念与优良的班风就是一个班的灵魂，而对于学生的个性特点也必须因材施教，同时重视对不同层次学生进行反复的有的放矢的不厌其烦的思想转化工作。

二、锐意创新，班级管理、学习管理着力的推行自治互助、乐学善学模式。

1、关于班级管理，我一直着力开展自治互助模式，让学生自我教育，互相教育。每新接手一个班，我会将他们以“优化组合”为原则，分成一个个管理小组;接着就逐步全面铺开小组自我管理、互相督促的模式。各个管理小组里人人都是管理者，人人又都是被管理者;每人都有不同的职责，以小组为单位共同地负责班级各种事务的处理。班级公约是各小组根据学校各项规章制度、班级特点甚至是小组存在问题等制定的，班上经研究再修正完善，最后才确认下来的。目的是要求学生照章办事，责任明确。管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。我所带的班级连连获“文明班”、“标兵班”光荣称号，连连获墙板、壁画、广播操、集体舞等一等奖。

一个新班主任的德育工作感言 篇5

在学校里，我们也有很多共有的名字，我们都是和美小学的学生，我们都有自己的班集体。你一定会发现，当你在校外听到别人夸赞我们学校时，你的内心也会觉得喜悦；当老师表扬你所在的班级体时，你的脸上会自然而然地流露出笑容。不为别的，只因为你是其中的一员。这些体验，都带给我们快乐。快乐人人向往，老师期望你们每一个孩子都能收获更多的快乐，那么，怎么才能让自己成为一个快乐的小学生呢？

首先，树立“我能行！”的信心。新学期伊始，我们应当认真总结一下过去。如果你感觉自己上学期在各方面的表现都不错时，请你千万不要骄傲，而应该在新学期里再接再厉，争取更大的进步；如果你发现自己还有很多不足或问题的话，请你也不要太难过，更不能灰心丧气，而应该振奋精神，争取迎头赶上！不管怎样，老师都希望你有“我比以前更出色！”的决心和信心。然后，在家长、老师的帮助下，分析自己、认识自己，在思想、学习、纪律、卫生等方面给自己制定一个经过努力就可以实现的奋斗目标，订出一个切实可行的计划，以便在本学期的学习生活中学有方向，学有目标。

其次，创立“认真、勤奋、刻苦、求实”的学风。“世上无难事，只怕有心人。”凡事从“认真”开始，认认真真地做人，认认真真地做事；认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地作业。学业的成功离不开勤奋和刻苦。“天才出自勤奋”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”班主任寄语，这些格言说的都是这个道理。

再次，培养自觉的好习惯。学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指导下，自觉培养良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。大家知道，老师和家长都很关心我们的学习成绩，其实，更关心的是我们能否从小自觉养成良好的生活和学习习惯。有的同学尽管学习成绩很好，但纪律、卫生、诚实守信、礼貌待人等方面却做得不尽人意，甚至特别差。这对自己的成长很不利。新学期里，希望大家都能自觉遵守小学生日常行为规范和学校、班级的规章制度，养成自觉学习和自觉守纪的好习惯。

最后，请你做到，与人合作！在班级中，在校园里，我们有很多同伴。不论是背书、做值日，还是课堂学习、课外活动，我们都需要学会与人合作，与人相处。假若你能在与人相处时做到将心比心，通情达理，就一定会在合作的过程中收获知识，提高能力，感受到共同学习的快乐！

一个新班主任的德育工作感言 篇6

一、用爱赢得爱

案例一: 班里有个孩子叫明明 ( 化名) , 平时上课无精打采, 要么搞小动作, 要么趴在桌子上睡觉, 对学习不感兴趣; 下课追逐打闹, 喜欢动手动脚; 作业不做, 即使做了, 也做不完整, 书写相当潦草……我多次找他谈话, 希望他能遵守学校的纪律和制度, 按时完成作业, 知错就改, 争取进步。 可他总是认错快犯错更快, 口头上答应, 行为上毫无长进。”

有一天, 他又一次因为没有完成作业被我留了下来, 我坐在他身边跟他聊天, 我无意中一句“ 这么晚了你还不回家, 你爸妈该着急找你了! ”却使他湿了眼眶, 他红着眼圈低着头用几乎哽咽的声音说:“ 他们才没有人管我呢! ”

原来, 明明的父母离婚了, 他被判给了父亲, 母亲搬出了家, 而父亲在外工作很少回家, 他总是跟年迈的奶奶一起吃住, 早上没有人给做饭, 他的爸爸唯一做的一件事就是在家里的抽屉里放很多钱, 多到够儿子买几个月的早餐。

听了这些, 我深深地疼惜这个仅仅十岁的孩子, 他小小的个子, 脖子上挂着家里的钥匙串。 于是, 我决定与他的爸爸进行沟通, 沟通时我说道“ 孩子的成长只有一次, 作为家长不能因为工作而忽视了对孩子的教育, 你应该抽空多陪陪他。”在谈话过后, 我决定每天中午都监督明明完成作业, 又是太晚了就让他在学校跟我一起吃午饭。 渐渐地, 他变了, 变得爱学习、爱回答问题了, 作业也能跟得上, 脸上的笑容越来越多。

在圣诞节的那天早晨, 我的讲桌上放着一张他送给我的自制贺卡, 上面写道“ 老师, 是您让我知道这个世界上还有人关心我, 谢谢您, 我会继续努力, 让您为我骄傲的。”

是啊, 只有老师爱学生, 学生才会爱你; 爱学生, 学生才能服你; 师生有了浓浓的情感, 教育才能顺利进行; 才能收到预期的效果。

二、慧心清除蒙尘

案例: 新学期开学, 我新接手了四年级, 班里有两个孩子因为近视配上了眼镜。 有一天中午放学后, 刚要吃午饭, 就听见外面吵吵嚷嚷的, 大人在怒斥孩子, 孩子在嚎啕大哭。 原来是两个配眼镜的孩子的眼镜竟然同时丢了! 我大吃一惊, 安抚了家长, 在下午对班里的孩子们进行调查, 最后将目光锁定在了菲菲 ( 化名) 的身上, 她和丢眼镜的两个女孩是班里众所周知的三姐妹, 关系好得没的说, “ 她为什么会做出这样的事情呢? ”我的脑子里充满了疑问。

在我的开导教育下, 她终于说出了原因, 因为是好朋友, 所以当她看到她们两个都戴上眼镜时, 心里很羡慕, 和家长要求自己也要眼镜, 但她没有近视家长不同意。 于是, 她的嫉妒心理占了上风, 趁两个孩子放学回家时把她们的眼镜扔到了教室后面的胡同里了。

我没有急着批评她, 而是跟她分析, 她是个聪明的孩子, 跟我保证以后不再做这样的事情, 只是请我不要跟丢眼镜的孩子和家长说是她干的这件事, 要不朋友都没得做了。 我尊重了她的要求, 答应为她保守秘密。 并在事后, 私下里与她的父母进行了沟通, 达成了家校共育的目的。

孩子还小, 难免会犯错误, 我们作为教师, 要试着保护孩子的自尊, 只要他们知错就改, 仍然会成为一名优秀的学生。

三、耐心等待花开

保证学生健康安全, 是做好其他工作的基础。 学生们调皮打闹、有矛盾时的争执, 都是很容易发生校园事故的时候。 我们可以订立详尽的规章制度, 比如不追逐打闹、讲礼貌不打架。但是, 难的是怎么样让孩子们愿意去遵守。 我认为, 这就需要用心, 用情感的力量去唤醒他们。

案例: 记得有一周, 我们班接连发生了两次因一点小事对打起来的事, 在班会上我对同学们说:“ 我们是一个班集体, 我们的同学能够坐在一个教室里学习真的是一个缘分。 也许等到小学毕业, 我们会上不同的学校, 分到不同的班, 各奔东西, 很有可能这一辈子, 你再也不会见到今天的老师和你身边的同学。当你回想起现在和同学的这一点争执, 你会后悔, 那些你说了什么或者我碰了你哪里的事, 真的不值得一提! 我们为什么不好好地珍惜咱们的同学情谊呢? 相互友好、礼让, 给你的将来留下美好的记忆! ”给孩子们说这些的时候, 我有点激动, 也深深地感染了大家, 虽然他们这么小, 当时才仅仅上四年级, 孩子们其实很聪明, 也很感性, 我相信, 用真心能交换真心。

我认为所有的教育都来源于“ 爱”——老师对学生的“ 爱”。 作为教师, 没有爱心, 便没有教育。 爱可以塑造美好的心灵, 爱可以诱发美好的行为, 爱可以播种美好的语言, 爱可以让我想到最好的教育方法, 如果教师可以在教育中给与学生人文关怀, 心中充满爱, 那么就能帮助学生形成良好的道德品质, 养成良好的行为习惯, 进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。

一个新班主任的德育工作感言 篇7

文/秋去无痕

家访是班主任开展工作的一个重要手段。家访也是培养学生良好的学习习惯的重要方法之一。自从担任一年级班主任以来，其中一名女生聪明可爱给我留下很深的印象，然而接下来的教学接触中发现了不少问题：该生课堂上注意力不集中，作业潦草并且完成不及时。我几次提醒她，但收效不大。是什么原因？不能任由这种学习状态继续下去，我决定家访，深入了解该生的情况。

家访对象：杨辰玉

学生基本情况：聪明活泼，课堂发言积极，但自我约束力差；作业潦草并且不能按时完成，需经过不断的监督提醒才能补上。

经过深入与该生父母交谈，基本摸清他的问题所在。其父母工作时间比较紧张，平时俩人忙着上班根本无暇照顾孩子，他们基本不过问孩子学习方面的事，长期以来造成学生对学习不重视，作业完成不及时。了解到这些情况后，我采取了以下措施帮助该生：

1、经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。

2、平时多于这个孩子沟通，多去关心她，写字时提醒她要认真书写安排她做小组长为大家收作业，利用自我监督的力量对她进行监督。

一个新班主任的德育工作感言 篇8

文/裘赞华

先让我们来看几个镜头吧！

镜头一：8月30日，明天一年级新生就要来报名了，可教室前后黑板上还是空空的，咋办？别急，打开我的百宝箱，里面各种欢迎词、花草树木应有尽有！啪啪啪，用一枚枚磁钉固定，哈哈，5分钟内全部搞定！

镜头二：9月26日，明天要开一年级新生家长会了，可现在还两手空空，咋办？别急，打开D盘“春天百货店”里的“一（6）班家长会”（上届所带班级），里面讲话稿和PPT都在呢！稍作修改，上传到SERVERS文件夹里，全学部老师共享。哈哈，半小时之内全部搞定！

镜头三：9月28日，校班主任锦囊上交已到最后期限了，可到现在一字没写呢，咋办？别急，打开“且行且思录”，快速浏览：奖卡的已用过，巧用投影已用过，简笔图标也用过了，定格瞬间也……有了，善于积累的素材貌似没采用过。就这个吧！静坐下来，噼里啪啦，在键盘的敲击声中，将原先的小素材扩充、延伸，再在照片库选几张照片润色一下。哈哈，两小时内全部搞定！

华罗庚说：天才在于勤奋，聪明在于积累。要成为一名智慧而又“富有”的班主任，平时也要特别注重积累。

一、建立班级电子资料库——“春天百货店”

在繁杂的班主任事务中，我十分注意各类资料的积累保存。如开学初制定的班级公约、班队工作计划、队活动方案、每次家长会时所用的讲稿课件、学期末撰写的学生评语、假期作业等等，我都分门别类把它们保存起来，建了一个总文件夹，取名“春天百货店”，下设二十多个子文件夹。总之，只要是涉及到班级事务方方面面的材料是应有尽有。有时新来的班主任老师临时需要什么资料，旁人总会开玩笑说，你去向裘老师要吧，她那儿准有！

如奖卡文件夹：根据低年级孩子们的年龄特点，受游戏卡的启发，从2006年开始我每学年都会制作一套有趣的奖卡作为鼓励孩子们的法宝。到现在为止已发行7套了，每一套都把它存放在文件夹里。第一套是星宝宝图案；第二套2007年是深受学生喜爱的乖乖虎、机灵猴等动物图案；第三套2008年是奥运年，所以我就将它设计成福娃奖卡；第四套2009年设计了“国庆60周年大阅兵珍藏版”，专门用做排队奖励；2010年举行世博会，理所当然地让海宝唱了主角；2011年将它设计成了风靡全国的喜羊羊系列图案；2012年用我们学校的吉祥物“水乡囡”作为主题图……一套套奖卡里面满载着孩子们的快乐和收获，伴随着孩子们一路成长！我，舍不得删！

再如照片文件夹：作为班主任，一台数码相机是必不可少的（当然，现在手机也都能拍照了）。把孩子们在校的瞬间用镜头抓拍下来，好的差的都要拍，有时会起到事半功倍的教育效果。当然，把它放到博客上或到开家长会时，配上优美的音乐再加点相框，将它们做成漂亮的课件后给家长们看，那就更受欢迎了。因为家长们最喜欢看的就是自己孩子在校的学习生活照片了。到现在为止，我已保存历届孩子的各类照片达2800多张，有事没事时总喜欢打开电子相册看看。有时也会傻乎乎地想，将来孩子们长大了，哪一天师生聚会时如果把这些照片作为礼物送给他们，该是多有意思、多么幸福的事呀！

总之，这个电子资料库的建立为我的班主任工作带来了很多的方便。平时要发个言或像现在要写篇班主任文章什么的，需要用到的一些案例、图片、照片等材料，不需要东寻西找的，只要到资料库里面复制过来就行了，省心又省力。

因此，大家一定要养成保存自己的劳动成果的好习惯（其实不光是班主任，作为一个任课老师也应有这个习惯，如我就将一、二年级的各册学习资料都分类保存）。这样几年下来，它就会成为你的一笔很大的财富。虽然刚创建的时候是辛苦些，但是不管你是长期从事低段还是高段班主任工作的，几年一个轮回，到下一次你还是可以用这些东西，到时候只需略作修改，加以完善就行了，真是一劳永逸。

二、配置阵地建设实物资料箱——“便捷百宝箱”

在我的办公桌下，放着一只绿色的储物箱，如果把里面的东西一样样陈列出来，也许你会哑然失笑。瞧，这是可以随时贴在黑板上的各类主题词：“共同托起明天的太阳”“一切为了孩子”等（家长会用过），“步英雄足迹，做阳光少年”“放飞春天　放飞梦想”等（班队活动时用过），“文明、安全、健康、幸福”等（出墙报时用过）……这些都是用各种色彩的卡纸打印后裁剪而成的；这是请一位当幼儿教师的家长帮忙制作的立体大树；这是从网上淘的曾用来布置教室的逼真的葵花、可爱的卡通图片；还有合唱比赛时用过的镶了金边的闪闪红星（这可是比赛前夕全家总动员连夜赶制出来的道具哦）……就是这些平时我们在各类活动中用过的材料，换了别人也许会在几天后或期末整理时随手将它们扔进垃圾桶的东东，在我眼里却都是宝，全都给藏入了我的“便捷百宝箱”。

“六一”名片

记得2008年少先队大队部在“六一”开始搞“环游五大洲”的活动，要求每个班级都制作一张介绍所在国家的名片。当时我分到的是中国，因为是自己的祖国，所以也特别用心，制作了一张自认为还算精美的名片，一直藏在箱子里舍不得扔。没想到第二年的“六一”又是搞同样的活动，而且这一年还要对各班“六一”的班级布置和名片制作进行评比，轮到我班的还是中国（当然学生已经换了一届了），当时好多老师都很后悔去年的资料都随手扔了。而我却暗自庆幸，换汤不换药，只需稍加修饰，轻而易举地就拿了个第一名。后面几年的“六一”还一直用这个，只是把“影像中国”中的鸟巢、水立方改成世博中国馆等紧跟时代节拍的内容就行了！这个“六一”名片后来还成了我们学部的模板了呢！

当然，刚才所说的是活动后的积累。其实，好多时候，对于一些常规性的活动，我们也可在平时就事先进行材料的积累。

洁美教室

每学期开学初，学校总会进行一次洁美教室评比活动，每每此时，班主任老师总是特别忙碌，除了要把教室打扫得窗明几净外，还要剪这贴那，出黑板报、布置学习园地、中队角等，每人都使出浑身解数，忙得不亦乐乎。而我呢，每次都主动应对，早作筹备。暑假逛书店时，看到几本精美的贴画书，如获至宝，心想以后布置教室必定有用，尽管价钱很贵，但我毫不犹豫地把它买下。一次去一家礼品店，看见一挂饰是由一只只可爱的小瓢虫串成的，很别致，价格又实惠，心想正好可以给班级的小组竞赛换个新花样，就开心地买下了。后来这几只小瓢虫每天在黑板上爬上爬下地忙个不停，不但给小朋友带来了很多乐趣，还给上课的老师带去了轻松。有好几个老师上公开课时还把我班这几只瓢虫给借去呢。一次逛超市，看到有个绿色的小书柜挺可爱的，整个色调和班级布置特别相配，也开心地买下了。尽管我的教室已搬了不少次家了，但它始终不离不弃伴随着我，现在已过去四个年头了，居然时不时还有老师问起这书柜哪买的，足见它的魅力了。

当然，由于每次都荣幸成为洁美班级的评委，所以我也都顺便拍下别班的班级布置。因为这里倾注了每位老师的心血，每个教室里都有许多值得我学习和借鉴的地方。这样，由于我平时的“多心”，就换来了洁美班级评比时的宽心。每学期的洁美班级评比我班都获第一名，还曾经成为全校的“样板房”呢！

三、创建班主任经验集——“且行且思录”

著名教育家叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话放到我们班主任身上也一样，一个班主任如果能坚持几年将自己在班级工作中的得失记录下来并及时进行总结反思，那他很快就能成长为一个优秀的班主任！

说起来那是2006年的事了。记得当时学校政教处布置给我们一个任务，每个班主任每星期必须写一篇班级工作周反馈。范围是很广的，可以是日志形式，也可以是随笔等，总之是想说什么就写什么。要求也很低，有话则长，无话则短，实在没东西写，哪怕发几句牢骚出口气也行，只要不少于二百字。说真的，刚开始的时候大家都怨声载道的，可这是学校分配的任务，没办法。有好几次，好不容易到了周五正整理好东西准备回家时，突然想起周反馈还没写呢！没办法，只得再回到电脑前坐下，开始回忆本周里留给自己印象最深的那件事，用键盘噼里啪啦地把它给记载下来。人就是这样，有压力才有动力。就这样，不知不觉地一学期过去了，一年过去了。回过头来看看那一篇篇记载着自己班主任工作酸甜苦辣的小文章，加起来居然也有个几万字了。简直不敢相信它们出自自己的手。而且这些豆腐块是越看越有味儿，越看越有理。这个时候，你的心里真的会有一种强烈的成就感。

班级周记

第1周：“奖卡奖卡我爱你，就像老鼠爱大米”

临近开学，办公室的老师都在准备“哄”孩子的东西了——制作花花绿绿的奖卡。奖卡对我们低年级段老师，尤其是班主任来说还真是一大法宝呢！要使孩子听讲专心，坐姿端正，声音响亮，书写漂亮，做操认真……都可以用她来帮忙。别看她名不见经传，却法术无边。

不信你瞧：9月1日早晨，当我安顿好刚入学的孩子们后准备上课时，忽然从教室前排传来低低的抽泣声。渐渐地，哭声越来越响。哦，原来是一位小女孩想妈妈了。怎么办呢？我灵机一动，想到了昨天赶制出来的奖卡，就连忙附到那位小女孩耳边轻轻地说：“如果你不哭鼻子，老师就送你一样好东西。”这一招果然灵验，小女孩立刻停止了哭泣。于是，她就幸运地得到了新学期第一张最高级别的奖卡——“快乐星宝宝”。在奖卡的陪伴下，小女孩开心地度过了小学生活的第一天。接着，我又送出了第二张，第三张……就这样，在奖卡的“魔棒”下，我班的孩子们开始激动着、努力着、快乐着！

（根据此题材写的班主任论文《小奖卡里的大智慧》曾获绍兴市实验学校论文一等奖）

第3周：“此时无声胜有声”

昨天傍晚，同一学部的高洪波老师路过我班教室时，问我每天在黑板边上画些小树、书本、铅笔呀之类的干什么？可别小看这些简单的图案，它们可是我治疗嗓子的“秘方”。每当我因喉咙痛而无法发出高分贝的指令时，便高高举起我的“魔术棒”——一根30公分的直尺，发布各项指令：指向小树图，孩子们就会立刻坐端正，和小树比一比谁的身子正；指向书本图，孩子们就会立刻做好正确的读书姿势……这是开学初在奖卡的配合下与孩子们达成的默契。十几天过去了，无须我多说话，只要一举起“魔术棒”，那些聪明的孩子就会把身子挺一挺，开始调整自己的各种姿势。此时，也算得上是“无声胜有声”了吧！

明天，我还打算给“魔术棒”包装一下，再粘上颗金星。这样，也许它的威力会更大些。

（根据此题材写的《简笔图标魅力大》发表在《班主任之友》2012年第9期）

第4周：“其实你不懂我的心”

周五傍晚，因天下雨家长进校接孩子，带着一身的疲惫和一位家长在走廊上寒暄。这时，孩子可闲不住了，一会儿跑到这边，一会儿跳到那边。谈话快结束时，他居然窜到了我跟前，双手紧紧拽着我的胳膊，拼命地往我身上爬。当时，我十分恼火，心想：“现在的孩子真不知天高地厚了，仗着有他老子在，居然敢爬到老师身上来撒野了。”但碍于家长的面子，我脸上还是面带微笑，双手却暗暗使劲，想把孩子给拉下来。可是这孩子却全然不顾，还是一个劲地往上爬，而那家长也只在旁边笑呵呵地看着。那一刻，我好尴尬！

没办法，我只得给自己解围。我俯下身子，在他耳边轻轻地说：“晖晖，是不是想跟老师说悄悄话呀？”没想到他摇摇头，什么话也没说，只是撅起小嘴巴，“叭”地一声在我脸上亲了一下。天哪，这小家伙拼死拼活地往我身上爬，原来只是为了用这种方式跟我说再见呀！刚才我真是错怪他了。

呵呵，这可是我进入实小后从孩子们那里得到的第一个吻呀！轻轻的一个吻，扫去了我一身的疲劳。回家路上，天虽然阴沉沉的，但我的心里却撒满了灿烂的阳光……

（现在这孩子已经在上初一了，可每每看到这篇小文章，心里总会暖洋洋的）

记得全国优秀班主任陈宇就是因为一边认真地做事，一边有意识地在博客上做记录，《老板老班的博客》就此开始为人所知。正如他说的：“有时在我们眼里那些平淡无奇的琐碎的事，在一个外人眼里居然是那么神奇，你认为毫无价值，别人却觉得很有意思。价值是相对的，同样的事情在不同人的眼里价值是不一样的。我的东西有没有价值不取决于我怎么看，而取决于别人怎么看。所以，你不写出来就永远不能体现你的价值。”因此，作为班主任的我们要勤于记录，一方面可以督促自己的工作，因为要记录，你总是会把一些事尽量做好，也会多做一点，为自己的博客或空间添一些光彩；另一方面，还可以让你的学生和家长了解你，和你成为知心人，这会对你的教育管理起到很大的促进作用。

四、积累专家同行的经验——“他山奇石林”

“他山之石，可以攻玉。”教育是心灵的艺术，班主任工作是片神奇的天地，“八仙过海，各显其能。”很多时候，同行的经验可以启迪我们思考，开拓我们的思路，解决我们的难题，帮助我们少走弯路。每每参加完一次班主任培训，我都会尽可能地将觉得对自己有帮助的资料及时整理保存下来。每看完一本教育杂志，我也会将自己最心仪的那些文章的出处和页码及时登记在我的记录本里。以后在工作中遇到类似问题去查找就非常方便了。

去年又接手了一年级新生，用什么作为这届孩子的见面礼呢？突然想起绘本教学。对了，记得以前曾在《班主任之友》见到过这方面的文章，于是我连忙拿出记录本，一查，哈，小本本上清楚地记载着《班主任之友》2011年第4期第42页的《绘本套餐助跑“幼小衔接”》。哈，顺便往下看，居然还有《班主任之友》2012年第6期第15页的《一年级新生良好习惯养成——从班级公约开始》。这不正好给我引路吗？呵呵，得来全不费工夫，连忙从书架里找到这两本杂志再次细细学习史桂华老师和张萍老师的精彩做法……

再如考虑到新生入学后第一天排队时肯定会遇到麻烦，因为大家都互不相识，老师早上刚刚根据高矮排好的队伍，让他们记住前面的小朋友，可一到中午孩子们再排时肯定又会乱成一团。我以前的做法是第一次排好队后按序分别在本子上记上名字，第二次按顺序报一个名，孩子出去一个排队，但这样要花费很多时间。后来我们学校的青年教师李老师在班主任经验介绍中提到了一个好方法，那就是在第一次给孩子排好队列后，按身高每人发一块可爱的号码牌，这样，第二次排队时孩子们就可根据号码来了，既简单又方便。更有效的是，由于第一次接孩子时家长和老师也不熟悉，于是根据号码给家长也发一张，到时家长凭号排队，再凭号接人，小小号码卡真是一举两得呀！于是这次早在开学前，我就学习李老师，早早制作好了有趣的号码卡，一周后，大家都彼此熟悉了，这些号码卡就功成身退，回我的百宝箱静静地休养去了（两年后还等着它们再次为我效劳呢）。

怎样做好新时期的班主任工作 篇9

班主任是学校各方面工作的纽带, 是一个班学生学习生活的引路人。班主任的工作, 对保证本班的教学质量, 对学生世界观的形成, 起着重要的作用。班主任是班级的统帅和灵魂, 是班集体的指导者、教育者和组织者, 在整个教学活动中的地位和作用举足轻重。班主任工作是一项复杂而艰巨的工作, 笔者认为要当好班主任, 应该做到以下几个方面。

一、注重自身修养, 提高管理水平

班主任既是教师, 又是学生的偶像, 一言一行都会对学生产生潜移默化的影响, 因此, 班主任应该有良好的形象, 言行一致, 表里如一, 以自己的言行为学生树立榜样。从直观上来讲, 教师的举止都在传递着教师的“自律”, 都在传递着“严于律己”的人生哲理。

在日常的教学工作中, 班主任与学生接触的机会最多, 班主任的言行在时刻影响着学生, 这就要求班主任不仅要有较高的业务水平、优秀的道德品质、高度的思想觉悟、平易近人的工作作风, 还要求班主任不断学习新时期班务管理知识, 并结合本班具体情况摸索出本班的管理方法。总之, 班主任只有不断努力提高自己的思想觉悟和管理水平, 才能在班务管理中得心应手, 有所创新。

二、狠抓德育, 激发学生学习

学校工作的目标是把学生培养成品德端正、基础扎实, 对社会主义建设所需的有用人才, 那怎样才能做到这些呢?

1. 授课中, 班主任要“教书育人为己任”, 始终把“育人”放在首位, 实行科学渗透教育。例如, 利用社会上一些不赡养老人的现象进行道德品质教育, 针对社会上违法现象进行法制教育。

2. 寓教于乐, 开展丰富多彩的第二课堂, 把教育工作寓于各项健康有益的活动中。如组织班内各组进行拔河比赛, 增强学生的集体主义观念;在鲜花盛开的季节, 组织学生春游, 激发学生热爱自然的热情。

3. 为了激发学生的爱国热情, 班主任还组织学生唱红色经典歌曲, 进行歌咏比赛, 给学生讲一些时代英雄人物的事迹, 赞颂他们热爱祖国、热爱人民, 甘为正义事业抛头颅、洒热血的精神。

在班级管理中班主任还要培养学生的竞争意识, 形成一个你追我赶、比学赶超的集体, 培养学生的集体主义精神, 使他们树立为班级争光, 共创文明班集体的思想。

三、健全班级制度, 实行民主管理

在班级管理中, 为充分调动学生民主管理的积极性, 由班长按学号安排出“轮流值日表”, 派专人负责擦黑板, 检查卫生, 并负责“班志”记录, 班主任每周总结一次, 对表现好的学生表扬, 对表现差的学生进行批评教育, 帮助其改进。通过学生的自我管理和监督, 班级面貌得到了彻底改观。

四、利用班干部管理班级

班务工作的对象是学生, 班委是班主任联系学生的纽带, 因此, 建立团结进取的班委特别重要。班委干部应具备思想进步, 学习刻苦, 有一定组织能力和威望等条件。干部的选定, 应经学生民主推荐, 班主任考察, 然后产生。班长负责全体工作, 必要时代理班主任处理班内事务;团支部负责开展德育活动。班主任应放手让班干部去管理班级, 锻炼他们的能力, 充分调动学生的积极性、主动性。

五、制定奋斗目标, 努力调整实施

班主任根据本班学生的实际情况确定奋斗目标, 让学生学习起来有动力。我班学生将“团结严谨、拼搏进取”的字幅挂在黑板之上, 对形成一个良好班风起了重要作用, 并且给学生提出了争当“优秀班集体”的奋斗目标, 这就要求学生从学习、纪律、卫生、考勤等各方面去努力。

六、开展思想教育讲座, 搞好后进生转化工作

每个班都有数量不等的后进生, 如何做好后进生的工作, 使他们由后进生变为先进, 是每个班主任都在思考和努力解决的一个问题, 也是育人工作中的一个难题。我认为, 后进生是可以转化的, 只要班主任付出更多的爱, 关心他们、理解他们, 帮助他们抛弃自卑思想, 使他们振作精神, 就能使他们产生转变的动力。每个学期我都要开展两次以上的思想教育讲座, 这种讲座不讲大道理, 只讲学生关心的、感兴趣的东西, 使他们受到教育。

七、注重培养学生个性特长

随着教育改革的不断深入, 素质教育被提到了重要的位置上, 这一个崭新的课题。在这个教育目标下, 班主任不仅是要使学生掌握所学的专业知识, 还要培养学生的各种能力, 发挥其特长。

总之, 班主任在教育中的主导作用要求我们不断提高自己的素质水平, 教书育人, 爱岗敬业, 为培养德智体美劳全面发展的人才而努力工作。班主任要比一般教师付出更多, 在班集体中, 班主任既要是“严父”, 又是“慈母”, 要了解每个学生的性格特点、学习情况, 严格要求学生。班主任只有全身心地投入到工作中, 积极探索, 虚心听取合理化建议, 不断总结经验, 就能摸索出一套切实可行的管理班级的新途径。