《我的舞台》名师教学设计（推荐14篇）
1、生字及读读记记词语。纠正学生读准字音，读通句子。
2、朗读课文，体会作者的思想感情。能用快速读课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：
1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
课前准备：幻灯片课件。师生共同搜集有关新凤霞和吴霜的资料。
教学过程：
一、揭题导入
1、板书课题：我的舞台
2、揭题：“我”是谁?生结合实际理解“舞台”
今天，就让我们一起走进一位著名的歌唱家、作家的人生舞台，去体验他的人生历程，去感受他成功背后的付出。
二、初读，找出中心句
1、生自由朗读，师提出读书要求：
(1)读准字音，读通句子
(2)找出最能表达作者对“舞台”的感情的一句话。
2、交流：文中最能表达作者对舞台的感情的一句话
总结写法：前后呼应，总起句，总结句
三、快读阅读，了解文章的主要内容
边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里?
生交流：
a、还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。
b、刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。
c、随母亲演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词。
d、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，暑去寒来，刻苦练习。
e、学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。
师板书：娘胎，小床，剧场，练功毯，客厅
是啊!作者的舞台无处不在，正如有一句话说的好：心有多大，舞台就有多大。课文中的哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”呢?
请选出你最喜欢的部分，用心体会，写出你的感受。
四、认真品读，深入体会
1、生默读批画
2、交流感受：
a：爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
体会：“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象，活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
指导朗读
此时你的眼前仿佛出现了一个怎样的小女孩：活泼可爱、热爱艺术的小女孩。带着你的感受用心读。
你感觉到此时家里是一种什么样的气氛?热闹，愉悦、高兴。让我们一起读出那份热闹、愉悦、有趣。
b：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”
体会：“兴味盎然”，指“我”看戏的兴趣很浓。
“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，形象，生动。
与第二段前后联系，不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
从这里，你感受到了什么?谁能通过朗读让我们感受一下作者对艺术的痴迷。
作者看演出那么用心，你对待朗读，同样十分用心，好样的。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗?介绍新凤霞。
想听一听她的母亲新凤霞唱的《刘巧儿》吗?老师给大家带来了一段。我们一起来欣赏。
1、播放评剧《刘巧儿》音乐。
过渡：欣赏了这具有北方地方特色的评剧，领略了我国戏剧艺术的魅力，相信大家就能够理解作者每场必到，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然的原因了，那就是“舞台对我有着神奇的吸引力”。
此时，你想说点什么?感动、佩服。
来，孩子们，让我们通过自己的朗读来赞扬那个痴爱艺术的小女孩吧。
c：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
(1)解释动词：
“抻”，拉;扯。
“周”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。
作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。从动词描写体会师傅对我的教导，拉面条一样地拉“我”的身体。体会训练的艰苦。
(2)抓重点词语体会：
“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉
“生面团”写出了“我”身体的柔弱
“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。
“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。
“满脸的泪水和汗水”但不叫苦不喊累，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
“为所欲为”和“满脸的泪水和汗水”使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功有家庭的熏陶，更有“我”常年不懈的努力。
五、拓展，升华情感。
1、作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。
出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
过渡：正是在家庭的熏陶、母亲对艺术孜孜不倦的追求影响以及自己在艺术与生活的舞台上练就的勇气与毅力之下，“我”走向了成功。让我们看看成功的吴霜。(课件展示)
吴霜，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
吴霜小时候就被称为“天才儿童”，现今又被人们称之为“金城才女”，这都得益于她心中有一块神圣的舞台，这块舞台就是“她”在艺术和生活舞台上成长的艰辛历程。
2、(1)通过学习这课，你从中受到了什么启发?或者有什么收获?把自己的感受写在课题旁边。
(2)生活就是一个大舞台，每个人都在扮演着不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞台也不同。作为你们，心中一定也有一个美好的愿望，为了实现你的愿望，在你的舞台上，你准备怎样去奋斗呢?
学生汇报交流。
在娘胎里时，我就已经开始唱歌了（？也说得通。耐人寻味。）。几个月后，我想有真正的观众，便“大闹天宫”。那天，母亲在上班。突然，肚子被我踢得很疼，就赶紧打车去医院迎接我。一出世，我就放开歌喉，唱着歌，全病房的人都为我喝彩。（呵呵呵，好嗓子！）
我六七岁时，便开始自唱，先找一首好听的儿歌多听几遍，再跟着唱一遍，越唱越兴奋，竟跳起舞来。唱完一首，我就说：“谢谢大家！”爸爸妈妈都为我鼓掌。我好高兴呢！心情直线上升，唱得嗓子都哑了，还不肯罢休，客厅成了我的舞台。（前后段落的时间顺序安排得很好。）
我长大了，已经十二岁了，我开始唱起了流行歌，按照以前的办法，挑一首歌，先听两遍，再跟着唱几遍，就基本可以独唱了。有时，遇到我喜欢的歌，我就多唱，直到可以背下来，比如：《爱的华尔兹》、《小酒窝》等。我背下來后，还不满足，把我唱的录下来，听一遍，再多加修改。虽说在其他方面记忆力可能差一些，可是在这方面，可是强着呢！比如《爱的华尔兹》我听了一遍，跟着唱一遍，就能看着歌词唱下来了！我学下一首时，也不忘再练一练。（本段写得很是详尽，写出了自己梦想的内涵。）
我有时让姐姐听我唱，给我挑毛病。这不，姐姐给我挑了十几个缺点。可是，我没有灰心，统统改正了过来，再让姐姐挑毛病……这样一遍又一遍，直到姐姐不耐烦，又去找妈妈……
我每天走路在唱，干活在唱，收书包也在唱。唱歌是我灵魂的一部分，我的梦想是当一名家喻户晓的歌星，我想让全宇宙人都知道有一名唱歌唱得很好的歌星叫丁小芳！ （呼应开头，照应标题。）
【老师看法】
执教 吉春亚
【教学目标 】
1.用比较快的速度读懂课文,迅速捕捉信息，找到在不同阶段的“舞台”。通过自主以及合作学习，体会哪些描写说明“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2.感受戏剧表演的神奇魅力。【教学重难点】
体会哪些描写说明“舞台对我有着神奇的吸引力”。课前谈话 《掌声》歌曲播放。【教学过程】
一、谈话导入，引入新课
师：走进艺术百花园，欣赏各种艺术的美（课件）学习联想和想象的表达方法。这节课，我们亲近中国当代“评剧皇后”新凤霞的女儿吴霜（课件图片）的一篇文章。
生：我的舞台。
板书课题： 我的舞台
二、快速阅读，捕捉“舞台” 出示作业单的第一部分
师：六年级学生拥有快速阅读捕捉信息的能力，老师给大家三分钟时间快速默读课文，并自考：“我的舞台”在哪里？圈出与舞台相关的重点词。
(生认真阅读，圈词语三分钟)师：交流交流? 生：我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘。“我在娘胎时，就已经‘登台唱戏’了”。
师：你把“第一个舞台”找出来了，但要圈重点词，应该圈哪个？ 生：“我”在娘胎时。师：还可以简略！生：娘胎。
生：刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。圈“小床上”。师：这个同学真聪明，学会了圈重点词!(在课文上圈出“小床上”)生：随母亲演出时，场场必到，直至演出结束，学习母亲演唱的细纹、身 段、板眼。“我”的舞台在剧场，圈“剧场”。(师在课文上圈出“剧场”)生：学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。(师在课文上圈出“院子里”)师：同学们非常快地找到了“我的舞台”在哪里的几个地点。作者按成长的过程有顺序地写了舞台的地点——(生齐读：娘胎、小床、剧场、院子、我家)出示作业单的前半部分答案，学生朗读。
三、学习语言，体会描写
师：快速阅读，我们已经了解了文章的主要内容和写作的顺序。为了能高效学习这篇略读课文，导语提示是我们的好帮手。（出示）哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？
（一）学生自学
自学时捕捉信息尽量完整，老师巡视时及时提醒。
师：自学结束后，同伴交流一下思考的内容，把大家意见综合，派代表或者轮流发言。
（二）全班互动 1.娘胎“大闹天宫”。
师：先来交流“娘胎”这个舞台的内容，哪些描写体现舞台对我有着神奇的吸引力？这一组。
生：（读文）“在娘胎时，暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”。为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。”作者很会想象，在娘胎里乱动，想象成“大闹天宫”，出声时大哭，想象成“亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩”，这样一想象很有趣的。
师：聚焦到哪些地方写得特别有意思？
生：这些地方写得很好玩。大闹天宫很好玩。因为在妈妈的肚子里老是动来动就是“大闹天宫”。孩子一出世要哭，说成是“亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，”
师：“大闹天宫”和“亮开嗓门唱歌”都是舞台上的情景。这样的打比方很是形象生动，给读者感觉，在娘胎这个舞台也是我施展才华的地方。孩子的妈妈师新凤霞。母亲学戏唱戏非常刻苦，以至怀胎七个月的时候还在舞台上，那是很危险的事情，可是，在吴霜的笔下的语言却是显得如此的轻松
生：幽默。
生：风趣。
生：愉快。
师：是呀!（板书 轻松)同学们，请好好读读这段话，感受这一份轻松、风 趣和幽默。全班一起读。
师：(充满情趣地引读)我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘——
(伴着轻松的音乐，生齐读课文第二自然段）
师：幽默轻松的语言，丰富的想象，让娘胎这个舞台充满了魅力。
2．床上舞台。
师：我把小床当做舞台，哪些描写说明舞台对我有着神奇的魅力？哪儿写得很有意思？哪一组回答。
生：（读相关的句子）“身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。”我总是模仿自己的妈妈表演的样子说明舞台很吸引我。
生：还说了自己喜欢表演给别人看，“爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。”很有意思。
生：还说了一个例子。“一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。”我不想小猫抢了我的风头。我太喜欢表演了。
师：三位同学在表达的时候其实从三个方面来说的，爱自己一个人表演，到爱表演给别人看，发展到不允许别人抢自己的舞台，步步递进说明舞台对我有着神奇的吸引力。哪儿写得很有意思呢？
生：“爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满“说明我对演出简直入迷了。
生：（读文）我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。也很有意思，用轻松的语言告诉我们自己是多么喜欢舞台。
3．重点聚焦“院子练功”部分
师（小结）如上的两部分内容我们发现，作者的语言很轻松，很幽默，很活泼，表现舞台对我有着神奇的魅力。聚焦到院子练功这一部分。我们可以从内容上也可以从写法上去体会舞台怎么对我来说充满魅力，小组先讨论，然后互动交流。生：（读文）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。这么可怜，我还要练习，说明我不怕苦的勇气，一定要练好。
生：我补充，这里用了好多动作的描写，“抻”，拉；扯，师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。我不怕苦，不怕累，坚持练习，说明舞台对我有着神奇的魅力，一定要成功，要成为妈妈一样的了不起的人物。
生：这些动作其实很难的，可是吴霜却没有把它们放在眼里，有点轻松的 生：我也补充一点，师傅对我这么严格，让奶奶看了都要流泪，可是我不放弃。让我体会到学本领一定要坚持不懈。
生：我觉得这个比喻很有意思。因为我经常练功，身体就比较柔软，可是作者却说是生面团，这生面团是什么东西啊（比划）就是我们做馒头的面，多软的东西啊，摁一下就一个洞。把人的身体当做面来拉，当做面来压，当做面来拽，如果不喜欢练功的话，肯定不愿意被人这样扯来扯去的。一定是舞台对我太有吸引力了，才肯吃这样的苦头。
师：用奶奶的流泪，反衬我练功的刻苦，说明舞台对我的吸引力太大了。台上一分钟，台下十年功。吃苦耐劳是学任何本领都要具备的精神。我们来读读这部分内容。
学生自由朗读。4.“客厅”舞台。
师：客厅这个舞台并没有写具体写自己怎么表演的，却是写了这样的内容。一学生朗读。
师：写这个内容怎么说明舞台对我来说有着神奇的魅力呢？
生：表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家，要看我的表演。他们要看我的表演，说明我的演出水平很高了。是我不断练习的成果。
生：我演到一半时，两个人开始窃窃私语，我觉得他们这样做不对，不尊重人，说明我很有勇气，也告诉我们老实做人，认真演戏。
师：课文就是这样写的。这样写跟舞台的神奇魅力有什么关系啊！
生：老师，我想得不知道对不对。因为无霜觉得舞台是很神圣的，很有魅力的，要老老实实演戏，就不能一边看一边说话，这样就对人就不尊重了。
师：很有道理啊。你的发言让我佩服，受你的启发，其他同学呢？
生：我补充，因为在新凤霞的女儿心里，舞台是充满了神奇的魅力的，就必须要老老实实做人，认认真真演戏。不能随便指指点点。
师：对，因为看得神圣，就会有勇气指出别人的不对的地方，哪怕是在这一方面的了不起的人物，也要说出自己的观点。这就是新凤霞，在舞台上施展神奇魔力的新凤霞。
五、总结全文，迁移写话 1.总结收获
师：让我们回归全文。（课件）全文围绕我的舞台展开。按照成长的阶段例举了几个舞台
生：娘胎——小床——剧院——院子里——客厅 师：全文围绕着第一句话 生：“舞台对我有着神奇的吸引力。”
师：举实例，发挥想象，传神动作描写，轻松、幽默的语言，表现舞台的 魅力。就这样——我们一起读最后一个自然段
生读最后一句话。“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。”
师：首尾呼应。这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？让我们一起来看看她的成就吧。【出示吴霜简介：】吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
2．迁移运用
出示学艺的图画多幅
教学目标
（1） 知识目标：读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语
（2） 能力目标：养成独立阅读，勤于思考和乐于交流的习惯。
（3） 情感目标：用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学准备：电脑课件
教学时间：一课时
教学过程
（一）阅读课文，初步感知
（1）播放课件，介绍评剧
（2）问题导入课文：
1、“舞台”是什么？（学生自由答 ）
2、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。（指名答）
3、再找出与这句相照应的句子读一读。（快速默读）
（3）记一记（学生朗读，边读边思考）
身段：戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。
溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。
不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。
窃窃私语：私下了小声交谈。
（二）深入分析课文，整体感知
（1）交流、讨论
学生找出句子，随机交流或分组讨论
1、（分组讨论）我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
提问： ①你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（板书）
②读了句子，你感受到什么？
2、（有感情地朗读）一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就模仿母亲演戏;“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童，家里因她而热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。（有感情地读出“有趣”）
3、（联系实际，深入思考）每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
提问：①“憋闷”、“兴趣盎然”这些词语可看出作者对评剧的什么情感态度？
② 再联系全文，说说作者产生这种情感的原因。
③联想作者当时的情景是怎样的，并产生了什么影响?
①“憋闷”一词写出了“我”热得难受，“兴趣盎然”指出我看戏的兴趣很浓。由此我们看出了作者对评剧的钟爱之情。
② 作者的成功，离不开母亲的熏陶，小小年纪就随母亲到处演出，艺术的种子已埋在了“我”的心里。
③一个女孩子钻进了厚厚的幕布里看戏，看的那么入戏，满身大汗也全然不知，不仅把动作学会了，还把台词都记住了怪不得母亲的学生忘词时，会向“我”请教。
（2）解析词语
（抓住重点词句来理解课文内容）
“六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、揪过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。奶奶看不过我被整得满脸的汗水，每次都目不忍视地躲到了里屋。”
（通过以上这些词语，可体会到作者用词的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。）
（三）拓展
①介绍新凤霞（播放课件）
②学生展示自己在课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路
③学生自由说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获
（四）总结全文
俗话说“台上一分钟，台下十年功”。在艺术的和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功，成功除了环境的熏陶还离不开个人的不懈努力。
（五）板书
28.我的舞台
出生时 刚学会走路时 六岁以后
母亲的肚子里 床上 院子里
【B】 我们常说：一本厚厚的书，只有将它越读越薄后，你才算是读透了，读进去了，读懂了。那么一篇文章也是这样，一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。
今天教的《我的舞台》这课，在设计上就是采用多读。在每次读的时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的协作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。第三遍边读边思考时，理清课文条理，弄清课文所表达的具体内容填表。时间、舞台在哪儿、在干什么。第四遍默读时，深入感悟思想含义，找出课文中最能表现作者学艺吃苦耐劳的、艰辛的句子，抓关键、重点句学习、体会、感悟文章的中心。
Step1：打开http：//photo.qq.corn/vphoto/index.htm并登录或者从QQ空间的相册页面进入，在“动感影集创意坊”页面，点击“添加照片”，弹出“添加照片”面板，从某一个相册中勾选照片(如图1)，点击“确认”返回到“创意坊”页面，看到刚才选中的相片。在“添加相片说明”栏填入相片的说明，点击“过渡效果”选择某一种效果，这里选择“吹泡泡”，依次为每张照片选择过渡效果(如图2)。全部完成之后，在“一键套装”中选择“鼠迎新岁”。
Step2：点击“背景音乐”，切换到“背景音乐”页面，如果你的QQ空间音乐盒里有音乐，直接选择即可，如果没有，则需要从网络中找一首，并将地址粘贴到“网络音乐地址”，例如“http：//www.jczbs.cn/07xxkj/06tlg/02zcjgdyy/06-03.mp3”(《金蛇狂舞》)，然后点击“使用” (如图3)。
Step3：点击“设置”，切换到“设置”页面，根据实际需求设置(如图4)，例如影片切换速度选择“5秒”，文字颜色选择“红色”等。注意，这个要根据整体的效果来选择，图片上显示的文字是图片的说明文字。
Step4：点击“保存影集”，弹出保存对话框。将该影集命名为“宝宝的百日照”，影片说明则需要填入关于该影集的相关说明。最后保存即可。注意，影集的名字要控制在7(小于7)个汉字以内。
Step5：显示保存页面，点击“复制”将该影集的地址复制下来，发给亲朋好友看。另外，为了让浏览你空间的网友一眼就看到这个影集，可以在该页面点击“设置到空间首页”。并且可以将其插入到QQ空间日志中，有兴趣的读者朋友可以自行摸索一下。
至此，一个完整的动感影集就制作完成了。在制作过程中，如果你不喜欢“一键套装”中的套装效果，可以自己选择合适的“相框”、“小饰物”等等。这个一键套装是为一些“手懒”的网友留的!
2、本单元的主题是感受“艺术的魅力”，因此教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。对课文的故事情节，教师不必做过多的讲解和分析。
3、课文条理清晰、明了。开头的一句“舞台对我有着神奇的吸引力”总领全文，结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力量”总结全文，发人深思。在教学中可以以这两句话为主线，提纲挈领地牵动全文的学习。
4、“舞台”是本课学习的一个关键词，教学时，可从学生的学情出发，构建学生自主学习的“舞台”。
第一种思路是：
从课题入手，先紧扣“舞台对我有着神奇的吸引力”一句，设置悬念;再让学生用比较快的速度读读课文，明白没有出生时，“我”的舞台在母亲的肚子里，刚会走路，“我”的舞台在床上，六岁以后，“我”的舞台从床上转移到了院子里。从这些地方说明舞台对“我”有着神奇的吸引力;然后交流、探讨，引导学生感悟舞台艺术的神奇魅力，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上练就的勇气和力量。
第二种思路是：
从生活入手，说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获;再让学生自由读通课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”;围绕“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力量”一句，重点学习“拜师学艺”部分，引导学生找到有关段落，体会“我”学艺的艰辛。想想文中哪些地方体现了“我”的“勇气和力量”，说说从中受到了什么启发，最后积累有关词语。
【教学目标】
【基础知识积累】读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
【方法与能力】用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
【情感与思想】感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【拓展与延伸】要求有举兴趣的学生收看新凤霞主演的《刘巧儿》《花为媒》《杨三姐告状》《祥林嫂》等剧目。
【重、难点突破】让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。
【教学过程】
一、问题导入。
文章一开始说“舞台对我有着神奇的吸引力”，从哪些地方你感受到了这一点?默读课文，用横线画出有关句子。
提示：除了正式拜师之前的“吸引力”之外，重点要抓住作者很小就开始刻苦练功这部分内容，因为作者之所以能够吃这么大的苦，关键还是在于“舞台神奇的吸引力”。
重点语句理解：
①一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。教学时，可以通过朗读再现当时情景，让学生身临其境。
②每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
③六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
“”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
二、交流自己的学习心得和对“我的舞台”的理解。
一个人的成功，离不开家庭的熏陶，更离不开个人的刻苦努力，而最后一点才是最关键的因素所在。“我的舞台”即使我们工作的舞台，更是我们施展才华，向世人证明自己，为社会做自己贡献的广阔天地。
三、作业：
背诵作者之母新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”
板书设计：
有着神奇的吸引力
我的舞台
炼就我的勇气和力量
１、能有感情的朗读课文，理解课文内容。
２、体会作者对演戏的痴迷和认真态度，感受戏剧艺术的魅力。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学设计】
一、谈话导入
吴霜是中国当代评剧皇后新凤霞的女儿。她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当作自己的舞台。下面，让我们来看看她小时候的故事。
板书课题：
我的舞台
二、当初课文，整体感知
１、以自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，想想课文主要讲了意见什么事？
２、同桌一人一段互读课文，检查、纠正字音。
３、指名慨括课文主要内容。
三、自主探究，交流感悟
１、课件出示自学提示，学生默读自学：
课文主要从哪几方面描写舞台对我有着神奇的吸引力？结合具体语句谈谈自己的感受。
２、学生在合作小组内交流，教师巡视、点拨。
３、全班交流，师点拨：
⑴在娘胎里便登台唱戏，提早出示；
⑵在小床上模仿母亲演戏；
⑶跟随母亲演出，在台上挤在幕布里学戏；
⑷在院子里跟老师学艺，练就一身过硬的基本功；
⑸在家里为客人一板一眼表演。
４、生读句子谈感受后，指导朗读。
（提早出示一段的迫不及待；在小床上演戏的可爱；挤在幕布里学戏时的认真；练毯子功时的坚强；表演时的一板一眼。）
５、从作者身上你学到了什么？
（做事要不怕吃苦，肯努力）
四、再读全文，自主积累
１、再读全文，可以同桌轮读。
２、摘抄自己喜欢的词句。
【板书设计】
２８、我的舞台
吸引不解之缘
舞台→我兴味盎然
6岁那年，父亲开始筹建一家轴承加工厂，许多亲朋好友前来祝贺。一个好友特意给父亲送来了一个精致的大型帆船模型，寓意“一帆风顺”。父亲当时正忙，只好把模型交给正在一旁玩耍的女儿，让她拿回自己的办公室。可她接到手后，竟然爱不释手。她没有直接去父亲的办公室，而是偷偷躲进了工厂的车间里，将那艘船大卸八块，等父亲忙完后赶到时，拆卸的零件散落一地。
看着父亲生气的样子，坐在地上的她则露出灿烂的笑容。父亲走后，她似乎意识到了问题的严重性。
然而，等父亲宴请完宾客回到办公室时，竟意外地发现那艘帆船又完好地摆放在桌面上，下面还留了一张纸条：“完船归爸！”父亲当即被女儿逗得哭笑不得。
父亲从来没想到自己女儿竟然还有这份能耐。从此，父亲的地盘便成了她恣意“折腾”的地方。一放学，她就飞快地跑来这里，对着各种各样的机器和设备东摸摸西碰碰，有时还跟在工人师傅后面，模仿他们的操作，并趁他们不留意，在操作杆上鼓捣两下。
一路打拼，父亲的事业小有成就。2005年，父亲将轴承加工厂发展成一家集研发、生产和销售为一体的机械公司。随着公司规模的扩大，经常会有一些外国专家和工程师到厂里参观、考察、洽谈合作，为了让已经15岁的女儿学到更多的知识，父亲特意安排她下课后也来“旁听”，有时也让她当助手。
2008年6月，参加完高考后，她毫不犹豫地填报了江苏技术师范学院的机械制造及其自动化专业。对这个专业，家里人都提出了异议，认为机械业并不适合女孩子发展。最让她没想到的是，平时一直给她灌输机械知识的父亲也反对。其实，父亲有这个想法，完全来自家里其他人的压力。父亲内心深处还是最希望女儿能学机械专业，他深深地知道，女儿确实有这方面的天赋。
最终全家人没有拗过女儿，她还是如愿地选择了自己喜欢的专业。
2009年年初，父亲的公司从德国进口的船用单项轴承到货了。由于这种船用轴承设计比较复杂，用料特殊，成本高，虽然市场需求量很大，但是国内却只能依靠进口。
经过一段时间的实习，她已经开始接触装备制图，父亲便将绘制船用单项轴承三视图的任务交给了女儿。可是几天后，女儿交上来的三视图却与产品实际情况有着明显的差别，原本位于中间上下盖板外圈的保护装置竟然被画到了轴承的底部。父亲让她重新修改。她接过来一看，扑哧一笑：“还真错了！不过，我觉得比原来的要好看啊，要不我按照这个改造改造？”父亲摇摇头。可她的心里已经有了另外的打算。
后来，她查阅了大量资料，经过了大量的推算，发现这个误打误撞的“怪物”竟然比原先的产品更具有优势。按照她的设计，该轴承的加工不仅可以简化工序，而且还可以节省用料，从而降低成本，最关键的是，比原先的产品更耐用。
父亲认真地看完女儿的绘图，再找来厂里的工程师反复演算后，终于对女儿竖起了大拇指。后来，父女俩又进行了改进。几天后，经过改造的船用单向轴承样品出来了，节省工时达40%，节省材料30%，综合成本下降50%。不久，此项轴承正式投入生产销售，新产品受到了客户的一致好评，订单比上年翻了两倍多。
在父亲的鼓励下，她向国家知识产权局申请了设计专利，专家经过论证，她设计的船用单向轴承不仅外观漂亮，而且大大降低了与配套部件的摩擦系数，延长了本件和配件的使用寿命。很快，她收到了由国家知识产权局颁发的第一份专利设计证书。
从此，她更是迷上了设计。截止到2010年年初，她获得的国家专利达到了8项，所有专利产品都被父亲推向了市场，成为公司的主打产品，销路一路看好。
正在一路高歌時，2010年3月初，她的父亲却遇上了一件麻烦事。原来公司刚刚签订了一项大合同，专门为一家意大利摩托车企业生产提供大排量摩托车超越离合器。可就在准备生产加工时，拥有该项专利设计的师傅却因个人原因终止了与公司的合作。致使生产不得不搁置。意方又在不断地催促，如果不能按时按质交货，公司将遭受几百万元的损失。听完父亲的叙述后，她宽慰父亲道：“我试试！”说实话，她的心里当时也没有底，不过事已至此，毫无退路可言，只能“硬拼”了。于是，没日没夜地查资料，恶补相关知识，进行市场调研、分析。一个星期后，她将产品示意图交到了父亲手中。看着这份完备的资料，父亲当即眼前一亮，随后两人又忙了几个通宵，然后让厂里的师傅赶工做成了样品。意方看到他们设计的91C形楔块离合器不仅外观漂亮，而且还提高了利用效率，表示愿意继续合作。
听到这个消息时，父亲兴奋地把这个宝贝女儿抱了起来：“佼佼，谢谢你，谢谢你救了爸爸，救了咱家，也救了公司！”女儿也激动地热泪涟涟。其实，她内心里又何尝不感谢父亲呢？如果没有父亲从小到大对自己的一再宽容、包容，让她在自己的地盘上恣意地“折腾”，哪会有自己的今天呢？
记得爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”
是的，正是她从小就有的爱与热忱，才成就了她现在的成功。2011年1月，她第九次获得了国家专利。
她的名字叫周佼，1990年出生，目前系江苏技术师范学院机械设计制造及自动化专业三年级学生。
尊敬的各位领导：
首先感谢各位领导给我这次机会，希望借这次汇报的机会，诸位多提宝贵意见，以便于我明确目标更好的发展。我今天汇报的题目是“我的名师成长”.※
一、自我剖析
自2000年8月，正式踏上工作岗位以来，时间总是来去匆匆，转眼十四年就要过去了，在这些年的工作当中，我逐渐对于这份事业有了更加深刻的认识。工作起来也更踏实，经过努力，我有了一些小收获。这些小收获虽然可喜，但还远远不够，要想不被学生所淘汰，我就必须在成长的道路上不断地用知识充实自己，提高自己。时刻提醒自己：不要做激流中沉入河底的泥沙。
※
1、读书篇：
读书方面。我每天用“让读书成为习惯”来提醒自己。作为年轻教师，除了平时多向别人学习之外，最好的一个学习方法就是多读书，多与网络交流。我也体会到了读书的好处：书的确是心灵的雨露，是精神的家园，也是发泄烦闷的最好朋友，是医治心灵创伤的最佳良药，在高兴时我可以读书，在心烦时我也也可以读书。
※
2、反思篇
反思方面做得还不够。还不能完全做到及时反思，或反思后并没有根据反思及时改进。我看这一点是我以后最需要反思，最需要坚持做到的，还是先把发现的问题解决了吧。
※
3、课堂教学篇
1）、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
2）、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
3）、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4）、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提
高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
※
4、不足之处：
1）、虽努力在做后进生工作，但效果还不够明显，下学期要从转化后进生方面再多下点功夫。
2）、课堂教学还要继续完善，提高教学基本功，应努力提高自己的课堂教学，形成自己的教学风格。
3）、努力培养学生良好的行为习惯，提高驾驭课堂的能力。
5、其他方面：
1）、思想态度方面。我始终自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉遵守学校的各项规章制度。爱岗敬业，积极参加学校组织的各项活动和学习，认真执行领导分配的各项工作任务。做为一名教师，我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子，对学校有贡献的人。
2）、教研方面。我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对我校每一次听课的机会我都十分珍惜，在听课中找出自己差距和不足。
在个人成长方面，读书反思有所进步，但做得还需加强。相信付出就会有收获。
※
二、制定计划
1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师。
2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
4、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
5、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
6、严格按照自己制定的“个人成长计划”，从教学业务、专业技能、师德师建中提升自己。
※
三、具体措施、策略：
1、保证天天阅读。教师的专业成长离不开学习，不学习跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生
成性的课堂教学。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志、学习各种文件，让学习成为一种内需。
2、勇于课堂实践。成长靠实践去探索总结，课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课和每期一次的教研课。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。
3、经常坚持反思。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。坚持每天反思自己的教育教学工作。
在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！时刻提醒自己：不要做激流勇进中沉入河底的泥沙。
我的舞台作文
河南郑州市第八十中学七年级沈浩琦
一朵花不是只能在春天绽放。
——题记
数学考试又失利了。
迈着沉重的步子，走在热闹的人群中，可我高兴不起来。“嘟嘟——”公交车来了。我没精打采地走上公交车。
车载电视里播放的音乐，在沉闷的气氛中回荡着。这是首不出名的歌曲，歌手的嗓音也不太好，就像我，再怎么努力，也是枉然。
我是以倒数第几的成绩考入这个“强化班”的。因为是按名次排座位，我这个瘦小的身影就被“成绩”二字定格在了最后一排。
于是，我开始努力，终于考进了“培优班”。虽然在这个班，我仍是垫底的，但我很开心。
“噗——”车子停在了站台旁，我一如既往地慢吞吞地往家的地方挪着。记忆，又把我拽了进去
“这是什么？写得乱七八糟！这道题你不会啊？嗯？”老师的吼叫声环绕在耳畔。我从此变得自卑。我很委屈，我的基础不好。那道题，我真的不会做。
一天，那个老师请假了，换了一个新的代课老师。我终于鼓起>勇气，问了老师一道题。“还不会吗？”他看到的一定是我的一脸迷茫，“再好好儿想想吧！”老师带着愠怒走开了，剩下的是木然地站在那里不知所措的我。
不知不觉，回忆已经陪着我走到了家门口。掏出钥匙打开门、冲进小屋、趴在床上。映在墙面上的是一个自卑的身影。
我忽然很想弹钢琴，想宣泄一下自己的情绪。在钢琴架上，醒目地摆着一张奖状。这是以前参加英语竞赛获得的，上面印着三个金灿灿的大字：“一等奖”。
英语？一等奖？
原来这么长时间以来，我找错了属于自己的池塘！而英语，对于我来说是轻松的、可以让自己有强烈自豪感的。这里就是我的舞台，不是吗？
窗外，太阳已经换下了黑色的外套，穿上了金色的礼服；云儿在蓝天上自由翱翔。是啊，我其实可以很优秀！
抛开数学，专心地投入英语中。我发现，我不再是一直以来的那个我，我变得自信起来。这次，我又获得了一张英语奖状，完全在意料之中！虽然耳边依然传来嘲讽的话语，但我不在乎，因为我知道，我很优秀！
颁奖典礼上，我的获奖感言只有这句话：“学习数学的经历，我不会忘记。但是，我知道，这里才是我的舞台！”
佳作点评
文章行文自然，一环扣一环：因数学失利，所以心情郁闷，想借钢琴来宣泄自己的情绪，结果发现了自己以前获得的英语一等奖证书，然后重新拾起自信，登上英语的“舞台”。文章对于自己心理及情绪的刻画比较多，比较细致，还运用倒叙的手法将自己以前学习数学的痛苦经历呈现出来，以及用借景抒情的方式来表达自己情绪的转变，如“太阳已经换下了黑色的外套，穿上了金色的礼服；云儿在蓝天上自由翱翔”等，很好地表达了文章的主旨：不因自己的弱项而自卑，善于发掘自己擅长的方向，找到适合自己的舞台。文章的题记也与文章内容紧扣，十分精彩。不过，虽然重拾自信是很好的，但在求学阶段，对于自己的弱势科目还是应该继续努力，不可轻言放弃。
1. 有自己的教学信条：每位名师把自己对教育教学的看法、价值判断以格言（座右铭）的形式来表达，即各用一句话来概括自己的人生观、教师观、教学观、学生观等，能够体现在日常教学工作中。
2. 有自己的教学主张：每位名师把自己教学中的一些“思考”“经验”“招数”“做法”升华、提炼为教学主张。即认为本学科的教学最有价值的应该教什么、为什么教、怎么教，并能够在自己的教学中运用。
3. 有自己的教学模式：每位名师有一套能够有效实现自己的教学主张的教学程序（操作模式），含教学结构、教学环节、教学步骤、教学要素、教学行为、教学方式等。
4. 有自己的教学风格：每位名师能结合自身的个性特点，以自己独有的教学模式将教学的科学性和艺术性有机地结合在一起，使教学活动“烙上”自己的个性，进而形成自己的教学风格。
5. 有突出的教学业绩：每位名师能上一些“名课”，撰写几篇“名文章”，得到同行和领导的认可；享有较好的社会声誉，学生和家长的口碑好。
该项工程实施两年多来，形成了一批教学主张明确、教学风格鲜明、教学质量优异的名师及其团队，开创了福建省中小学教学改革的新局面。本期我们撷取五位小学语文名师工程人选的教学主张，以飨读者。
（福建省中小学名师培养工程专家工作委员会秘书处）
“来喽!”只见我一边匆忙地裹上护膝，一边登上滑轮鞋就往人群里钻。
匆匆滑过，我微微俯身，来回摆动着双臂，眼里四处扫荡，想把这美丽的星光映衬下的湖装进眼里;把这随风舞动的落叶装进眼里;把这笑闹的人们装进眼里。把这……
“啊!”不知是哪来的石子将我一举掀翻在地。顿时，美丽的湖色、飘舞的落叶、热闹的人群都和我一起摔倒，天翻地覆。小风吹过，微微舔舐着我手掌上的伤口，竟疼得我红了眼眶，细细看时：只见几颗石子深深镶在肉里，鲜血不断向外冒出，格外刺眼。我一直瘫坐在地，疼痛加沮丧，一时让我不知如何是好。
就在这时，不远处的广场上响起音乐。哦，一群老太太跟着旋律舞动起来。她们的动作有些僵硬，又有些迟钝。可是，她们每个人脸上都洋溢着喜悦与幸福。看啊，就算容颜逝去。芳华不再，可她们依然在自己的舞台上演绎着自己，我这小小的一跤又算得了什么?
想着，我用手吃力地撑起身体。左脚，右脚慢慢站稳，保持好平衡，挺起上身，我又站起来了，我又站在自己的舞台上!偷借着远处不远的音乐，我又开始缓缓滑动，一步、两步，胳膊前后摆动，我又慢慢地找回了先前的规律。
秋风与我并肩齐行，落叶是我最可爱的舞伴，星星眨巴着眼睛，记录下我最美的一瞬，湖面微微荡漾，成了我最忠实的观众。我瞥了眼广场上正舞动着的人群，逆着光，他们个个风采依旧，活出最美的自己;反观自己，在痛苦中爬起，坚持迎风滑行，在我自己的舞台上，我就是最耀眼的星!
手上的伤口随时间逝去，可那晚的风，那晚的星，那晚的自己，都深深烙在我的心上。
我曾经学过模特，并且这种舞是我最喜欢。但是，我放弃了，放弃了我最喜欢的舞蹈。
的时候，我第一次接触模特，我和妈妈去模特教室，看到好多跟我差不多的小女孩，再走模特，看了一会，我跟妈妈说：“妈妈，模特好好看哦！我也要学！”妈妈看我这么坚持，就给我参加了！
但是，我万万没有想到模特里面，还包括舞蹈，舞蹈是要练基本功的。比如：横叉、竖叉、下腰、压腿、倒立……
我那个时候8岁，但是，我的骨头不软了，横叉、竖叉我根本不可能下得去，每一次都要给舞蹈老师用手压、用脚踩住。但是，每一次我都要使劲忍住疼痛，有的时候，可能会忍不住疼痛，哭了！
不过，经过努力，我终于练成了一个——下腰。
每次下腰，我都能下去，但是，起来的时候，却起不来。有的时候，可能会摔在地上。后来，我终于知道原因了。原因就是：家长坐在旁边看，让我更加紧张，所以每次都不能起来。终于有一次，妈妈不再在教室里面看我上课了，下腰下去后，老师说：“起来！我这次不会再去拉你们了！”
想了想，老师都说不再拉我们起来了，那就靠自己吧！一定行的。我使出所有的力气，把自己的身体使劲往上“推”，不让身体往下“沉”。我把自己的身体“拉”了上来，看到妈妈和姑姑对我竖起大拇指。靠自己的努力，这种收获是不一样的！
练了一年后，我取的成绩全部都在模特，舞蹈上面就只有下腰取的好的成绩，其他是一点都不行！因为，实在坚持不住，给基本功打败了。所以，我再也没有学模特了！
我的舞台，现在已经从模特变成了拉丁舞。刚开始妈妈说我是“三分钟热度”，但我发誓，我不会再因为有困难就退缩！
我的舞台！
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