《了不起的狐狸爸爸》读后感六年级

《了不起的狐狸爸爸》读后感六年级（精选6篇）

《了不起的狐狸爸爸》读后感六年级 篇1

故事的大致内容是这样的：狐狸爸爸、狐狸妈妈和他们四个可爱的小狐狸原本过着幸福快乐的日子。可是他们的邻居：胖得出奇的博吉斯、矮小的邦斯和瘦得跟铅笔似的比恩是三个最卑鄙、最小气的饲养场主，为了阻止“狐狸爸爸经常从饲养场里弄点美味的东西回来”，他们决定把狐狸爸爸除掉，于是，他们三个人拿着枪，阴险地等在狐狸先生的洞外。一场智慧和力量的较量开始了……

我喜欢《了不起的狐狸爸爸》这本书，因为书中的狐狸爸爸和我们平时想象中的狐狸不一样，它不仅聪明，而且勤劳、坚强、勇敢，是他用智慧救活了自己一家和所有的小动物们。

看了这本书，让我明白了一个道理：当我们遇到困难和挫折时，要多动脑筋，积极面对，只有不灰心努力拼搏，才能获得成功。

《了不起的狐狸爸爸》读后感六年级 篇2

《金色的脚印》是小学语文六上教材第七单元 (动物主题单元)中的一篇写狐狸的略读课文。本教学设计就是从这篇课文延伸出来,对一组有关狐狸主题群文开展的读写一体课。

本设计是以“印象中的狐狸—课文中的狐狸— 群文中的狐狸—我眼中的狐狸”为主线,以“原有价值观—新建价值观—丰富价值观—完善价值观”为顺序层层推进,开展读写,使学生对文学作品中狐狸形象的认识从单一的“狡猾、奸诈”到较为全面的认识和了解,丰富学生对狐狸的感知和阅读动物主题群文的兴趣。

教学目标:

1. 运用提炼关键词、找具体事件等方法略读 《金色的脚印》,体会课文中狐狸爱子情深、聪明、善良等特点。

2. 借鉴《金色的脚印》的阅读方式,开展小组合作学习,通过比较阅读多个不同体裁(童话、寓言、 儿童诗)的狐狸主题的文本,认识狐狸的多种形象, 丰富对狐狸的感知,完善多元价值观,并能以狐狸的角度写一段对人类的“真情告白”。

3. 激发阅读动物主题群文的兴趣,推荐阅读 “狼”主题的文本。

教学准备:

学生:课前搜集有关狐狸的成语、歇后语、谚语。

教师:制作课件、准备文本。

教学过程:

一、印象中的狐狸——原有价值观

1. 趣谈生肖。

师:你们属什么的?猜猜唐老师属什么?当我告诉你我属猪时,你为什么要笑?咱们来背背十二生肖吧。如果我说“这个人是属狐狸的”,你能明白我话中的含义吗?(说明这个人很狡猾)

2.感受传统观念中的狐狸形象。

交流有关狐狸的成语、歇后语、谚语,感受传统观念中狐狸“狡猾”“奸诈”等负面形象。(板书:狡猾、奸诈……)

(设计意图:从生肖切入,通过提问“如果我说‘这个人是属狐狸的’,你能明白我话中的含义吗?”激发学生的思维,引出在学生脑海中的狐狸原印象。然后通过交流课前收集到的有关狐狸的成语、谚语、歇后语,加深学生的这种固有印象。这样设计,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以与之后文本中截然不同的狐狸形象产生鲜明的反差,产生触及心灵的震撼。)

二、课文中的狐狸——新建价值观

1.回顾《金色的脚印》,提炼关键词。

交流:我读出了这是____ (关键词)的狐狸,具体表现在_____ (事件)。

师:你们还从什么事中看出这是聪明(爱子情深、善良)的狐狸?

(1) 聪明。

a. 狐狸父母配合默契,利用“调虎离山”之计, 引开秋田狗,见到小狐狸。

b. 晚上不来,白天来,并在地板下做窝。

c. 发现咬铁链不成,改咬木桩。

(2)爱子情深。

a. 公狐狸冒着生命危险引开秋田狗。

b. 狐狸父母冒着生命危险,“深入虎穴”救孩子。

c. 母狐狸卧在地上给小狐狸喂奶。

d. 老狐狸在地板下做窝,陪伴照顾小狐狸,想办法营救小狐狸。

e. 老狐狸咬铁链不成,但没有放弃营救小狐狸。

(3)善良 ( 懂得感恩 ) 。

a. 正太郎摔下悬崖,老狐狸用身体温暖他的胸脯,使他苏醒。

……

(设计意图《:金色的脚印》中的狐狸具有“聪明”“爱子”“善良”等优秀品质,与人们固有印象中的狐狸形象截然不同。通过“说具体事件、提炼批注关键词”的方式开展自主阅读,学生可以体会到狐狸的许多正面形象,脑海中形成新的价值观。)

三、群文中的狐狸——丰富价值观

1. 每生自主阅读三个文本(童话《火狐狸》、文言文版寓言《狐假虎威》、儿童诗《狐狸打赌》),在有感受处批注关键词。

2.组内交流,完成小组合作学习单。

3.小组派代表上台交流,其他同学作补充。(相机板书关键词)

(设计意图:补充的三个文本篇幅都不长,学生可以比较快地读完。在读的过程中,学生可以运用刚学的阅读方法,对文本进行关键词批注,并感受狐狸丰富、个性化的形象。自主阅读后,每位学生都对文本有了一定的了解和个性化解读。然后通过组内交流、班内交流,完善对不同文本中狐狸形象的认识,锻炼语言组织和表达能力。)

四、我眼中的狐狸——完善价值观

1. 狐狸形象大完善。

读黑板上的关键词,感受狐狸丰富的形象。

2. 狐狸魅力大比拼。

师:认识了这么多只狐狸,你最欣赏哪一只,觉得哪只狐狸在你心目中最具魅力?如果以五星级标准给它们打星,你会怎样打,理由是什么?

3.狐狸的“真情告白”。

读了这么多关于狐狸的作品,我们发现狐狸并不像我们传统观念里的那样全是坏的,也不像成语、歇后语中描述的那样个性单一。它们也具有非常特别、非常多样的个性,有勇敢,有智慧,有乖巧, 有善良。你们能不能以狐狸的角度,用第一人称替狐狸写一段对人类的“真情告白”?

(1)生写“真情告白”。

(2)指名读“真情告白”。

生1 :亲爱的人类,你们好!我是一只狐狸,今天我想代表我们狐族对你们说几句话——在你们眼里,我们是狡猾、奸诈、阴险、恶毒的代名词。可谁又了解我们狐族的苦楚?我们本不想做坏事,可现实是我们要在比我们强大的豺狼虎豹的魔爪中求生,我们要在恶劣的自然环境中生存,我们不得不这样做。其实,我们也聪明善良,我们也温柔感恩, 请用新的眼光来看待我们吧!

生2 :我是一只狐。我一生下来就头顶各种罪名:阴险、狡诈、狐狸精……可是真实的我并不如此。我有善良可爱的一面,我的聪明无其他动物可及,我也疼爱我的孩子,可以为它付出生命……我是一只狐,我为自己代言!

师小结:从你们的“真情告白”中,我听出了你们对狐狸浓浓的喜爱之情。

4.写给狐狸的小诗。

师:有一位叫高洪波的诗人,他也非常喜欢狐狸,还专门为狐狸写了一首平反诗。我们一起来读一读——

(1)出示儿童诗《我喜欢你,狐狸》,读一读。

(2)这首诗写了狐狸的哪些事?你能读出诗人是带着怎样的情感去写这首诗的?

(3)你能不能也用诗歌的形式,写出你心目中的狐狸,表达你对狐狸的情感?试一试。

(4)生写小诗。

(5)有感情朗读小诗。

生1 :

(设计意图:课堂进入到该环节时,学生脑海中的狐狸形象已经变得丰满,正面的、负面的都有。通过读关键词加深印象、给狐狸打星唤醒学生对狐狸的新感受,然后通过两次写——一替狐狸写“真情告白”,二写小诗致狐狸,让学生将真情实感流露笔端, 用文字的方式呈现心目中更为丰满、个性十足的狐狸形象。该过程,也是学生价值观愈加完善的过程。)

五、方法迁移,推荐阅读

1.比较四个写狐狸的文本,你发现它们在写法上有什么相同之处和不同之处?

2.推荐阅读“狼”主题群文。

用今天学习的阅读方法,课外阅读一组“狼”主题群文:寓言《狼和小羊》、绘本《狼狼》、小说《狼图腾》、童话《笨狼的故事》系列、诗歌《生息》。

《了不起的狐狸爸爸》 篇3

“为什么是狐狸，而不是马、甲虫或者秃鹰？一只狐狸如果嘴里不叼着一只鸡他会快活吗？”当这位穿灯芯绒裤子，佩戴条纹领带，总爱用随身携带的小型收音机听广播的狐狸爸爸向负鼠凯利提出这个——像影片中所说的——有着“存在主义意思”的问题时，故事的红色绒布缓缓掀开，一位了不起的狐狸爸爸正绅士般地向我们走来。他咧开嘴朝你“嗤嗤”一笑，然后露出那略显锐利的洁白牙齿，伸出一只毛茸茸的爪子轻轻搭在你的手上。于是你被邀与之共同踏上一次寻找灵魂深处野性的冒险之旅……

FOX（福克斯）公司的英文本义为“狐狸”，因此推出一部关于“狐狸”的动画更是恰如其分。《了不起的狐狸爸爸》既是福克斯公司难得一见的定格动画，也是独立电影人韦斯·安德森第一次操刀动画领域。无论如何，这都是福克斯公司电影史上一次鲜明的印记。

观影时，你会发现电影画面并不如电脑动画顺畅，甚至故意保留出逐格拍摄时略带顿挫的痕迹。然而这种不易察觉却自然穿插的停顿之感自有一种古朴意味，犹如明清紫檀家具散发出的幽然木香。片中的动物全无迪士尼动画中的温顺柔美，也没有皮克斯动画中的拟人化，而是带有一种粗野的天真。犹记西装革履的狐狸爸爸吃早餐时，面对盘内的烙饼突然发出兽类啮噬食物时的巨大声响，杯盘瞬间一片狼藉的那幕。初看也许会惊诧，似乎这一幕与整部动画的格调不符，但随后就会发出会心的微笑。狐狸爸爸反复强调的“我们是野生动物”不就是正该如此吗？此刻的野性才是生命最本真的质地。

随着剧情的发展，周遭渐入一片沉寂。观众如同置身几十年前狭小破旧的电影院里，耳边仿佛能够感触到一台老式放映机摇杆晃动的细微之音。这种并不真实的怀旧感却着实让人心神俱寂，这也正是定格动画独特的魅力所在。

定格动画是指通过逐格拍摄对象，然后连续放映，使画面呈现真实面貌的一种电影技术。通常都是由黏土偶、木偶或者混合材料制成的角色表演。定格动画、手绘动画、电脑动画共同构成现代动画的三大门类。

心浮气躁的人绝对不能担当定格动画的制作人。定格动画拍摄时，动画角色的每一个小动作都要调整成好几格。而单说制作人偶就已十分繁琐。为了达到逼真生动的效果，每个人物都要制作一模一样的模板，并且要求手指脚趾都能灵活活动。有时为了不同的眼神就要准备几套不同的眼睛。《了不起的狐狸爸爸》共制作了535个木偶，仅狐狸爸爸就有17个不同的造型，而每个造型又要6个不同的型号，如此算来便要制作102个木偶，而狐狸爸爸的第一个木偶就制作了7个月。

抛开动画本身，这份繁劳的辛苦就不知不觉地为影片增添了令人可敬的分量。而再次回归故事本身，亦显相得益彰：狐狸爸爸两年前一直以偷鸡摸狗为生，然而当他与狐狸太太在乳鸽场行窃被困时，偶然得知狐狸太太已怀有身孕，于是他信誓旦旦地承诺以后决不偷窃度日。两年后，狐狸爸爸全家搬到位于养鸡场、火腿商和苹果商地界上的树屋，每天面对这些美食的诱惑，一颗不安分的心又按捺不住，促使狐狸爸爸再次重操旧业。然而意想不到的是竟因此引发了一场空前绝后的人与动物之战……

影片改编自挪威籍英国儿童文学作家罗尔德·达尔的同名儿童故事。片中的外景——英格兰白金汉郡的小镇就是罗尔德生活的地方。影片中的那棵树就属于罗尔德所有，而狐狸爸爸工作的花园就是罗尔德经常写作的地方。

片中除去冒险的刺激，亦渗透糅合了诸多展现内心情境的细节。比如狐狸爸爸的儿子阿什嫉妒极具运动天赋的表兄克里斯托弗森。晚上表兄被安排在阿什的房间休息，阿什对他态度冷淡，不准他动房间里的火车模型，任由克里斯托弗森睡在冰凉的地板上，还赌气地“哗”一下关了灯。黑暗中，阿什听到了寄人篱下的克里斯托弗森的啜泣声。他打开手电看了看他，从二层小床上爬下来，默默地坐在他身边，按动了火车玩具的开关。静谧的深夜，一辆发出暖光的小火车在椭圆形的轨道上缓缓开动，而此时的克里斯托弗森也擦了擦眼泪，停止了哭泣。两个人就这样静静地坐在一起，看着小火车一圈又一圈地转动……

浅淡的哀伤犹如一曲清越婉转的木笛，吹开了那层疏离，而最终呈现眼前的依旧是温馨暖人的底色纹路。

临近结局的那次优美至极的场景更令无数人为之动容：毛色漆黑发亮的野狼立在冰雪弥漫的悬崖上，优雅的修长身影映衬着白雪蓝天，两侧的苍松上点点雪白。此时耳边适时地响起哀婉的人声合韵。这一次并无关联的偶然邂逅映照在狐狸爸爸的双眼中，化作一行热泪。他长久地凝望着，此时此地，也许对他算是一种温柔的告慰。

终于，他举起了那双手说：“多美！”

而此时那只野狼带有无限寓意地转过身，奔向了树林的深处……

《了不起的狐狸爸爸》读后感六年级 篇4

《了不起的狐狸爸爸》主要讲了狐狸爸爸带领全家与三个饲养场主斗争，最后巧妙地获得了胜利。三个饲养场主动用了铲子、挖土机，使出十八般武艺一心想消灭狐狸一家。可狐狸先生和它的家人毫不畏惧，并勇敢地面对愤怒的动物居民，让大家齐心协力，用各自的长处一起抵御饲养场主，并打通了往各个饲养厂的通道，幸福地生活在了一起。

通过这个故事，我明白了做任何事都要坚持，不放弃，不管前方的路多么坎坷，车到山前必有路，没有过不去的火焰山。而仅仅拥有那份坚持是不够的，更需要狐狸爸爸那份遇事沉着，坦然面对的精神，也正是这份精神鼓舞了其它动物，让它们共同进退，一齐建造一个无忧无虑的和谐家园。

《了不起的狐狸爸爸》读后感六年级 篇5

《了不起的狐狸爸爸》讲述了狐狸一家与三位农场主发生的一段真实、有趣的故事。狐狸一家由于常常偷农场的东西，所以农场主们决定除掉它们。然而，每次都因为种.种原因了未能抓住它们。

在阅读这本书的过程中，我多次被书中的主角 —— 狐狸一家面对困难不退缩的精神所打动。但在一次狡诈的计划中，让我真正体会到了狐狸一家的智慧、勇气、永不退缩的精神以及它们在生活中的困难。虽然人们都说 狐狸的坏话，但我却深深地喜欢上了狐狸一家，它们为了自己的儿女不惜付出任何代价，它们这种顽强的精神值得我们学习。

每次读完这本书时，我的心久久不能平静。一只小小的狐狸，它们为了自己的儿女不惜付出任何代价，而我们人类呢?更何况我们是主宰万物的生灵，却连一个小小的狐狸都比不上。每当我读完这本书时，都会为狐狸一 家能智慧而感到骄傲。它们这种舍己为人的精神我将永远铭记在心!

《了不起的狐狸爸爸》读后感六年级 篇6

他第一步是偷偷的到他们的鸡舍偷了两只火鸡，因为狐狸太太和小狐狸们想吃，之前，狐狸太太和狐狸爸爸是这样说的。狐狸爸爸问狐狸太太想吃什么?狐狸太太问狐狸爸爸，咱们拿两只火鸡或者拿四只鸡怎么样。狐狸爸爸回答，那么，咱们还是到比恩那里拿两只火鸡吃吧。狐狸太太说：“好吧”。然后，狐狸爸爸就到比恩那偷了两只火鸡回来。

第二天，爸爸问狐狸太太今天吃什么?狐狸太太说：“今天还吃三只火鸡，狐狸爸爸说：“好”。

第三天，比恩拿着枪来到了狐狸的家，狐狸爸爸刚出门就被射中了，但却射中了尾巴。

狐狸爸爸用他的智慧打败了那三个坏蛋。