个人简历兴趣爱好

个人简历兴趣爱好（精选8篇）

个人简历兴趣爱好 篇1

在学习上,本人圆满地完成本专业课程。对Office办公软件，网页制作等其它流行软件能熟练操作。现已考取“计算机等级一级证书”；“国际贸易单证员”；“ 助理人力资源师”“英语四级”等专业证书。相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高！

校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老，自己对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，学年获得奖学金。在课外空余时间，阅读了相关专业书籍与名著，提高自己专业水平，如《钱商》、《货币战争》、《凯恩斯革命》、《孙子兵法与企业管理》、《道德情操论》、《国富论》等。关注时事政治，跟上时代步伐，学习为人处世伦理哲学，以提高自己的道德修养。所有这些，使我越来越深刻地感觉到人生追求的意义。

在工作上,责任心强，有较强的组织管理能力和交际能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。曾担任过学院文娱部干事，多次组织和参加学校的文体活动和晚会组织。

个人简历兴趣爱好 篇2

一、创设教学情情境，活跃课堂气氛

在课堂上，学生是主体，老师是客体，教师的授课艺术将直接影响到学生的学习兴趣。现代化教学手段是学生非常感兴趣的，但反凭先进的教学手段很难让学生较好地融会贯通该门知识，所以我们仍需要辅助大量的肢体语言，这样可以很好地让学生对一些特殊的知识由感性认识上升到理性认识。比如对于三极管的NPN (PNP)结，我们可以用肢体比为：

头部→基区(b)

左手→集电结(c)

右手→发射结(e)

对于三极管(NPN)的静态工作问题，我们可以这样来讲授：只要“大脑”能起到作用，即基区能够正常工作，我们用“左手”接收外来信号，那么我们的“右手”就可以将信号输出。此时，我们就可以结合实际的三极管工作情况得出，“左手”是用来接收外来信号的，也即集电极是反偏的，基极是正偏。那么三极管内部电子流向也就一目了然了，而且学生也能很久记忆。

这样讲课主要是考虑到三个方面的原因：其一，我们的学生是职高生或中专生，他们基础不扎实，而且学习态度不够认真，何谈抽象思维;其二学习经由感性认识才能上升到理性认识，不容易遗忘;其三，学生用大量时间去参加各项活动，培养人际交往和组织活动，没有更多的时间，这是中专与职高生的一大特点。经过老师的形象比喻和具体的事例，学生肯定会非常感兴趣的，不但不会厌倦课堂，厌倦该课程，反而愿意在活跃的气氛中学习。当然，要让我们的学生感兴趣，我们就需要好好地备课、备学生，这样才能调动学生的积极性和主动性。

二、激发学生的主动性，培养学生的自学能力

高中生应该培养自学和具有独立自主的能力。对于简单的章节和内容，完全可以让学生自己预习，自己备课(教师要全程指导)，让学生自己去发现重点、难点，并且可以大胆地让比较优秀的学生去做一回老师，然后给予补充和订正。做“老师”学生肯定很积极，很高兴能有这样的机会来表现自我，而且其余的学生，肯定也比较配合同学的工作，因为“己所不欲，勿施于人”，说不定哪天就轮到他了呢?人性化、合理化的教学能够调动学生的积极性，从而取到良好的预期效果。同时，这也是师生双边交流活动的重要举措。

三、尝试“研究性学习”教学法，提高学生的学习兴趣

具体教学思路是：首先根据教学内容确定教学目标，明确教学的方向，然后制定相应的教学方法。这样可以完成以下几个目标。

1. 使学生真正学会阅读、分析。

“读书”是学生的基本任务。通过一边读一边思考的方法，理解定义、概念;通过阅读，发现问题、提出问题、解决问题。只有通过阅读，才能更有效地在分析、综合、抽象、概括、归纳的活动中接受知识。

例如：(1)什么是半导体的独特导电性?(2)什么是半导体的掺杂特性?(3)物质的结构及影响物质导电性能的因素是什么?(4)半导体内存在哪几种类型的载流子?(5) NPN结具有什么特性?结合这些思考题，带着问题阅读教材。结合教学要求，学生在阅读中，发现问题，提出问题。学生结合自己的知识还可以尝试着去解决问题。通过阅读、观察、思考，并用语言来描述它们的特性，学生既能学到知识，又能加深印象。

2. 用“问题”来强化学生学习兴趣。

引发学生学习的动机是多方面的，直接兴趣就是其中的一个方面，而“问题”又是激发学生学习兴趣的动力。

例如将三极管基本放大电路的学习内容重点分成三组基本问题：

第一组：基本放大电路。

(1)基本放大电路由那些元件组成?

(2)基本放大电路组成原则?

(3)放大电路是如何简化的?

(4)电路中电流、电压的符号是如何规定的?

第二组：静态工作点的设置。

(1)什么是放大电路的静态工作点?

(2)为什么要设置合理的静态工作点?

(3)如何调整电路才能设置合适的静态工作点?

第三组：基本放大电路的放大原理。

(1)如何解释基本放大电路对输入信号的放大作用?

(2)输入正弦波电压后，放大电路中的电流、电压波形包含有哪些量?

(3)经过基本共发射极放大电路放大后，输出输入电压信号的变化规律及相位关系?

教师精心设计思考题，这些问题课前作为学生要预习的问题，提前布置给学生。学生要提前预习教材，并思考全部问题。学生通过预习思考、讨论，充分发现问题和积极尝试解决这些问题。这样，学生在正式的课堂上，有信心、有能力、有机会正确回答教师提出的问题，何愁学生平时无事可做呢?

四、合理利用现代化的教学手段，调动学生的积极性

社会的飞速发展，为教育教学带来很大的便利，充分调动了学生的积极性，同时也缓解了老师的些许压力，但我们不能滥用教学仪器。因为现代化的教学会让学生感觉讲课速度快、容量大，而收不到预期的效果，所以我们要合理地有选择性地加以利用。在电子线路课程中，要掌握三极管特性及其工作原理，就要模拟电路的动态工作过程，分清各个环节的流程，而利用多媒体教学就可以很清晰地描绘出电路的工作情况。这样能增加学生的感性认识，使学生对于电路的各个系统的工作环节也能很好地理解。

五、加强实践教学环节，培养学生的动手能力

电子线路是实践性课程，如果不动手操作，理论内容就不足以让学生更好地掌握该课程，也不足以调动学生学习的积极性。只有理论上升到实践，才是教育教学的目的，同时这也是为了适应职业教育和社会对该层次人才的需求，好处多多。比如，直流稳压电源的课程设计，学生不但可以系统地掌握该章节的内容，而且可以系统地了解《电子线路》知识结构，对所学的知识有一个层次感。除此之外，我们可以成立电子兴趣爱好小组，让动手能力强，有能力和发展潜力的同学勇于钻研，也为电子课程的教学和学生的学习带来良性发展。

六、加强电子相关学科教学，系统化武装学生，培养特长生

《电子线路》是一门系统科学，加强同力学、物理学、电学、光学等课程的联系，系统武装学生，拓展学生知识面，充分发挥个别学生的爱好，特长，有利于学生开拓性思维的发展;带领学生下厂参观实习，让学生发挥自己的才智，包括专业水平、交际能力、人文思想、创新能力等，切身感受社会，感受工作，增强学习积极性，这样学生能认识自己的不足，回到学校后能够更认真学习。这对学校的教学与管理也将有很大的帮助。

总之，教学在于老师的教———教的艺术、教的方法、方式;学也在于学生学———学的态度、学的方法、方式。两者优惠组合，将使教学更成功。

摘要：《电子线路》课程是一门具有较强理论性和实践性的基础课。在教学过程中营造活跃课堂气氛, 调动学生的主动性, 尝试“研究性学习”, 合理利用多媒体教学, 理论与实践相结合, 拓展学生知识面, 有利于激发学生学习兴趣, 培养学生的能力。

兴趣爱好是学习的动力 篇3

关键词：音乐 幼儿 键盘 趣味性

近几年，我国引进多种外国版本的儿童钢琴启蒙教程，他们都有先进的教学理念，非常符合儿童的认知心理，但是由于外国版本的儿童钢琴启蒙教程缺乏一些我国的本土元素，有着巨大的文化背景差异，我国与外国的儿童审美需求、审美心理等也有很大的差异，外国版本的儿童钢琴启蒙教程会让我国的儿童难于理解。由此可看出我国缺少一些具有中国特色的儿童钢琴启蒙教程。正是基于以上的需求和责任，段晓军、段学军老师编著了《键盘上的游戏——儿童钢琴启蒙教程》，全教材共有6册，每册书有3-4个单元，由点到面，逐步渗透音乐知识，把趣味性放在突出地位；把多重音乐知识与钢琴弹奏技能有机融合，多角度发展儿童音乐才能，形成了独特的入门方式和读谱体系。

一、现代音乐教育观念

现代音乐教育观念早已不是照本宣科，把一些知识去“硬塞”给学生，让学生去死记知识。现代音乐教育观念提倡学生具有研究性的学习思想，提倡教学的民主化和学生创造能力的培养，强调对学生音乐才能的全面培养，强调兴趣爱好是学习的重要动力。虽然在教学的过程中，学生所学的知识一样，但是如果他们接受知识的方式不同，他们所掌握知识的程度、所接受知识的程度也会有所不同。很明显，从这套教材的标题“键盘上的游戏”就可看出，这本教材把趣味性的学习放在重点。我们经常会听到“兴趣是最好的老师”这句话。义务教育音乐课程标准的课程基本理念的第一条，就是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展的规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，来激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养。在教材中，就是通过一些趣味性的音乐活动、游戏来引入音乐知识，让学生对其产生兴趣，全面主动的学习，充分的感受音乐。这套教材力求符合儿童的审美心理、审美需求，所编选的作品很多都是学生耳熟能详的儿童歌曲，充满童真童趣，内容反映的是儿童的生活及他们的所思所想。

二、现代音乐教育观念融入教材

（一）對教材基本框架的介绍

整套教材中，每个版块所选用的作品都是耳熟能详的儿童歌曲，同时旁边配有和作品相应的彩图，这个彩图的设置犹如一个有故事情节的场景，可以更加直观地表达作品，便于儿童的理解与学习。作品下方，设置了一个可爱的卡通精灵，可以用讲故事的方式来引导儿童学习。通过彩图和儿童化的语言，可以让儿童对这个版块的学习目标一目了然，有助于儿童对知识的巩固学习和对音乐的感受理解。每当有新的节奏引入的时候，就会有生动的歌谣念读辅助教学。每个单元还设置了若干的“音乐宝盒“和”巧巧手，用以引入音乐知识和进行音乐练习、创作、探究活动。这样的设置可以使儿童学得轻松、学得牢、记得住。

（二）举例说明现代音乐教育观念融入课堂的利与弊

1.兴趣爱好是学习的动力

就拿教材中《小朋友，踏步走》这首作品来说，主要是让儿童认识四分音符和二分音符，感受他们的长短关系。如果直截了当的去告诉一个孩子：四分音符、二分音符分别是多长。这样孩子可能会难以理解，就更加没有兴趣继续学习。在这套教材中，《小朋友，踏步走》作品旁配有彩图、可爱的卡通小精灵、音乐宝盒。彩图上四个小动物依次排开踏步走，四种可爱的小动物，用鲜艳的色彩来描绘成，直观的表述这个作品。这种用图形来展示音符的方法，最早在柯达伊教学中出现。在柯达伊教学法的影响下，这本教材同时加入了现代音乐教学的观念，当学生们看到这些图形，会对整个作品提起兴趣。再来看可爱的卡通小精灵：边念歌谣边踏步。想一想，在二分音符上踏几次脚。“边念歌谣边踏步”让学生们从实践中学习，来亲身领会二分音符、四分音符到底多长，这就是所谓的在游戏中学习，让学生轻松的感受二分音符和四分音符的长短。“音乐宝盒”在这个作品的右下角，在认识感受四分音符和二分音符长短的同时，可以学习到在作品中出现的一些知识，什么是小片段、小节、终止线。这样以儿童可以理解的方式学习，可以最大限度发展学生的音乐表现力。在知识的学习过程中，提倡先实践，通过体验和感受理解知识，表现音乐。

2.从兴趣爱好出发，针对低幼儿童，要注重引导

笔者觉得这样的教学方式，也会有一些弊端。如果是针对低幼儿童来教学，可能有一部分儿童看到这个彩图，就不会考虑彩图以外的任何知识。很多低幼儿童看到这样的彩图会很高兴，会看这是几只可爱的小动物，会觉得很好玩，可能并不会融入到这个作品中。在这方面，教师的引导就显得尤其重要，一定要将图片和作品融合，引导儿童走进作品。可爱的卡通精灵：边念歌谣边踏步。几个孩子可以拉着手，像图片上的小动物一样，边念歌谣边拉着手踏步走。大点的孩子可以做到这些没问题；对于低幼儿童来说，这种游戏中的学习，孩子确实会很有兴趣，但是很有可能会乱成一片，更不会去考虑在二分音符踏几次脚的问题了。

三、结语

整套教程逐步引入，细化了每个知识点，做到了循序渐进。教程注重了节奏、节拍的训练；西方经典名曲主题改编曲丰富，使儿童获得了良好的熏陶。教程整体来看力求符合儿童的审美心理和需求，从兴趣、实践出发，让儿童去亲身感受、理解、表现音乐。

参考文献：

[1]廖乃熊.音乐教学法[M].北京：中央音乐学院出版社，2005.

[2][美]贝内特·雷默.音乐教育的哲学[M].熊蕾译.北京：人民音乐出版社，2003.

简历兴趣爱好怎么写？ 篇4

简历的目的是根据一个具体的工作岗位来概述你的个人资历，但是简历中的私人部分如何处理呢？有人说，简历中包括兴趣爱好是有好处的，而其他人则不鼓励这种做法。编者觉得这取决于对方的HR和你申请的工作内容，佳才网人力资源管理专家将在这里阐述两者的利弊：

简历中要写兴趣爱好

1、提升HR对你的好感 简历上包括兴趣爱好的好处之一就是，也许招聘经理跟你有同一个爱好。显然这是一个全凭运气的想法，你根本就不会知道对方招聘经理的兴趣爱好，除非是你的熟识。不过，如果你有一个良好的的爱好，也许会给招聘经理留下一个良好的印象。

2、兴趣爱好让你的简历更丰富 一个企业的招聘经理，每天要经手成百上千的的简历，把你的兴趣爱好添加到简历中，这些个人风格，让HR阅读起来更有趣味性。这可能对提高面试的机会没有丝毫的帮助，但它会让HR有个好的心情来阅读你的简历。

3、能够体现专业技能的爱好 并不是所有的爱好都是与娱乐和游戏有关的，其实有很多兴趣爱好可以应用到工作场所中，以及一个人在生活场所中的性格。例如，如果你的爱好之一就是收集硬币，这表明你非常注重细节，而且非常具有恒心。

简历中不写兴趣爱好

1、可能有损于你简历的其他部分 不用说你的兴趣爱好占据了简历的很大一部分，即使你只添加了一点点的边栏，它也会减损简历的敬业精神，过多的在简历中描绘这些，很可能会让你失去面试的机会。

2、大多数的业余爱好是不相关的 写简历最重要的规则是：简历中不应该出现不相关的信息。例如，如果你申请一份销售的工作，你不会说你曾经在暑期帮人画过画吧。兴趣爱好都是类似的，它们可以成为一个很好的接触点，但对于提高一份工作的资历，真的没什么作用。

3．使简历变得繁琐冗长 除非你只有一个或两个工作，没有教育经历，你简历上的每一个版块的都是非常具有价值的。不要让简历超出一页，变得冗长的简历HR没时间看完。

你应该在你的简历中包含爱好吗？

如何填写简历中的兴趣爱好 篇5

对于求职者来说，兴趣爱好一定要凸显自己与众不同的一面。下面我们就来看看简历中的兴趣爱好到底要如何写好?

简历中的兴趣爱如果你认为你的个人活动符合下列情况时，你应该加上这一部分：能使你成为工作职位候选人的资历。能说明你的性格，这种性格在工作里是很重要的。

个人简历兴趣爱好 篇6

二、培养协调实验操作的能力

协调实验操作的能力是独立操作能力的重要组成部分, 也是顺利完成实验的有力保证。在准确选择仪器, 各步骤操作之间控制反应条件和安排时间等方面取得协调, 主要采取以下教学:组织学生先预习实验, 对综合性较强的实验, 教师有意识有目的地就如何加快实验速度, 怎样增加操作的准确性、协调性和灵活性等问题, 组织学生独立思考、分组讨论、集思广益、互相交流, 最后由教师补充归纳得出最佳方案, 这样充分调动了学生的积极性、创造性。同时也培养和发挥了他们的各种能力。

三、培养排除故障和应急的能力

在实验中不但要求学生具有避免和减少发生事故的能力。同时, 也要求学生具有一旦发生事故或出现故障时能立即作出反应, 采取有效措施消除故障的应急能力。

在实验教学中, 安全教育普遍受到重视。由于仪器选择不当, 或使用仪器和操作过程中不合理行为而产生的故障现象却是常见的。因此, 在加强安全教育的同时, 还要注意对学生进行排除故障和应急能力的培养和训练。基本做法如下:

1. 重视常规教学。

平时教学中教师要注意做好每一次的实验演示, 对每一种仪器、每一步操作都必须认真检查, 反复试验决不破例, 做到不发生或少发生事故和故障, 用自己的模范操作去感染学生教育学生。

2. 组织学生, 针对在实验教学中容易经常出现的故障进行重点讲解。

例如;选择仪器时太大或太小、太长或太短, 取用药品时出现太多或太少、太大 (块状) 或太细, 以及组装仪器时出现太高或太低、太松或太紧, 反应速度出现快或慢等问题时组织学生讨论回答, 再由教师总结归纳, 这种有针对性的教学, 对学生学习化学受益较大。

四、培养学生在实验中细心观察、记录和分析现象的能力

教师在演示实验时, 要做到实验现象明显正确。同时要善于指导学生观察化学反应现象, 分析和解释所产生的化学反应现象。因此, 在做实验的过程中要注意, 加强培养学生既能够正确叙述化学反应现象, 又能够通过化学反应现象分析本质, 得出正确结论的良好习惯。如:做铁和盐酸 (或稀硫酸) 的实验, 观察有气体放出, 应引导学生分析产生化学反应现象的原因:是因为铁比氢的化学活动性大, 所以铁能置换酸中的氢而放出氢气, 由此看到有气体生成。另外还要让学生知道铁与盐酸或稀硫酸反应可以制取氯化亚铁或硫酸亚铁 (溶液呈浅绿色) 。

培养学生透过实验现象认识实验的本质, 这是研究化学的科学方法。只有掌握这种科学方法, 才能更好地理解和运用所学的化学知识, 解决实践中所遇到的问题。

五、培养学生实事求是, 严肃认真的科学态度

学生在做实验时要严格按照操作步骤和规定进行, 培养他们细心观察化学反应现象, 尊重实验事实和严肃认真的科学态度。如:实验现象做错了或实验失败了, 应分析做错或失败的原因, 然后要求学生重做, 不得让学生按理论填写实验现象。不能照书本上的填写实验现象, 这是不实事求是的坏习惯, 应该从第一次实验课起, 就要严格要求学生, 认真对待实验的科学态度。

总之, 培养上述良好习惯, 不仅能提高化学实验操作效果, 还能解决问题, 激发学生学习化学的兴趣。只要教师有计划、有目的地设计安排、严格要求、严格训练, 学生是能够牢固地掌握实验操作基本技能。 (拉萨市第一中学)

学校体育教学看似很简单, 其实是一项复杂的系统工程, 它涉及到诸多因素, 其中体育教学的好坏, 起着至关重要的制约作用, 它是国民体育的基础, 在培养人才中占有重要的地位和作用。因此, 改革学校体育工作是一个十分重要的问题。但是改革学校体育工作、提高学校体育工作质量, 单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。

我国的学校体育改革, 已经走过了十二个年头了, 学校体育要为培养21世纪人才服务, 已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标。十二年的改革, 我们拓展了学校体育的目标, 丰富了学校体育的内容, 改进了学校体育的方法, 使我国学校体育的面貌发生了很大变化, 改革是确有成效的。

然而, 毋须讳言, 学校体育到底如何去为培养21世纪人才服务?为学生的终生体育服务?并未找到可供操作的依托, 下一步该怎么办?人们依然感到茫然。我们也在为此在总结、在反思、在寻求、在探索。

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼, 并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好, 并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础, 故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”, 培养学生体育能力, 而且应把体育和课外体育活动结合起来, 强调培养学生对体育的兴趣、爱好, 养成体育锻炼的习惯。

兴趣、爱好是心理学范畴的课题, 在诸多心理学专著与教材中均有论述, 人们对体育运动的兴趣、爱好, 无疑也应是体育、运动心理学的研究课题。因此, 兴趣不能离开具体的对象, 在体育教学中, 培养从事体育活动者的兴趣、爱好, 选择与确定体育活动内容就十分重要。

兴趣, 表现出具有的积极情绪, 导致了行为上爱好某项活动, 从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣, 就不可能产生对该活动的爱好, 对该活动没有爱, 也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣, 而缺乏对某种活动的兴趣和爱好, 一般来说, 也就不可能形成从事该活动的习惯, 即使已形成的习惯, 也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之, 随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长, 习惯性就越强。坚持终生体育, 我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。

体育的兴趣、爱好和习惯, 在体育活动实践中有其不同的意义。兴趣是一种心理倾向, 爱好是一种行为的积极表现, 而习惯则成为生活中的“自然”行为, 在体育教学过程中, 我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好, 以致形成了经常从事体育锻炼的习惯, 成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。

学校的体育教学, 不仅同其他文化课一样, 体育教学也是文化科学知识的重要组成部分。因此, 要不断挖掘体育教学的潜能, 使其获得综合效益。

体育教学, 能够锻炼学生身体和改善学生健康状况, 促进学生身体机能, 身体素质和基本活动能力的全面发展, 使他们掌握体育、卫生保健基础知识, 学会体育运动的手段、方法, 丰富学生体育文化知识, 不仅是锻炼身体的需要, 也是激发学生体育乐趣、培养终生参加体育锻炼习惯的需要。体育教学能够培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神, 发展学生个性, 陶冶学生美的情操, 培养文明行为, 它是学

随着教育改革的逐步深入, 我们的课堂教学也抛弃了过去那种“填鸭式”的模式。但是部分教师仍认为:对于初中生, 他们年龄大了, 知道学了, 不必再浪费时间去研究如何“激情激趣”了。其实不然。《中学语文教学大纲》明确指出:“通过多种方法, 引导学生积极思考, 鼓励他们进行创造性思维活动, 让他们自己动脑、动口、动手, 在学习语文的实践中, 自觉地获取知识, 提高能力, 发展智力。”培养高智能的人才, 是迎接时代新技术革命的需要, 是社会主义建设现代化的需要, 人们必须站在时代的高度来认识这个问题。所以语文课堂教学的核心问题在于指导学生勤于思考、善于思考, 在于启发思维、发展智能。作为语文教学工作者应把掌握启发思维的教学艺术当做自己终身追求的教学目标, 以适应时代发展的需要。下面结合自己的教学实践, 谈一下课堂教学中提问艺术的粗浅体会。

一、设疑新颖, 激发情趣

好奇心人皆有之, 强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性, 激发思维, 培养学生的有意注意力, 培养学生的自主学习意识。因此, 课堂提问、问题设计要讲究发问方式, 改变提问角度, 使问题提的巧, 发人深思, 要力求新颖, 讲求新意, 做到激发情趣。切忌平平淡淡提出问题, 老调重弹。例如:在讲《苏州园林》时, 教师导入新课时可以这样设计问题:同学们, 人们常说“上有天堂, 下游苏杭, 桂林山水甲天下, 桂林美在山水, 苏州美在园林, 苏州园林有什么特点呢?它美在何处呢?下面我们从叶圣陶的《苏州园林》中寻找答案。”这样设疑导入, 既创设了问题的情境, 激发了学生的学习兴趣, 又使问题的指向性非常明确, 调动学生自主学习的积极性。

二、营造气氛, 以“情”导入

我们面对的是情感丰富的初中生, 年龄特征决定他们内心还较为单纯, 易受感染。在亲情方面, 他们表现尤为突出。所以, 教师要抓住这一特点联系生活, 营造情感氛围, 使学生在感受亲情之时, 自然而然地进入学习状态。例如, 在“第四届全国直辖市、省会城市中学语文青年教师课堂教学大赛 (初中组) ”上, 沈阳的刘宇老师所讲的《背影》, 在这方面给我们提供了很好的范例。教师首先指出:1991年香港“喜爱的唐诗”活动中, 《游子吟》高居榜首 (出示诗歌知名度) , 那么, 为什么呢?接着, 教师讲解, 并指导学生理解歌颂人间至情的母子之爱, 进而扩展至父子之爱。并联系日常生活中学生与亲人之间的情感, 又及时展示江泽民同志纪念朱自清的诗文“背影名文四海闻, 少年波老更亲情。清芬正气传当世, 选释诗篇激后昆。”这样, 学生自然地被感染, 进而进入学习状态, 并迫不及待地想学习此文, 教学效果自当不言而喻。

三、抓住契机, 设置矛盾, 激活思维

学生对每篇课文的学习, 不是一开始就感兴趣的, 为此, 教者应当深入钻研教材, 抓住突破口, 有意地给学生设置问题的“障碍”, 形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突” (问题) 时, 也就意味着进行了思维训练, 对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。如《死海不死》一文, 一开篇可让学生思考:题目中的两个“死”, 是什么意思?“死”与“不死”矛盾吗?文末又说死海真的要‘死'了, 这个”死”又是指什么?这一番提问, 势必能激发学生对本文的兴趣, 并急切地研读课文找答案。最后, 当学生理解了“死”的三个不同含义时, 也掌握了死海的特征以及形成过程。本来一篇看似枯燥无味的说明文却能使学生学得饶有趣味, 关键在于教者如何结合教材实际, 抓住突破口, 把它转化成学生感兴趣的“问”。可见, 抓住契机, 富于艺术技巧的提问, 会让学生学得主动、积极。值得一提的是, 课堂上设置问题的“矛盾”, 应从实际出发, 不能故弄玄虚, 把学生弄糊涂。

四、提问变直为曲, 引人入胜

课堂的提问如果只是一味地直来直去, 启发性就不强, 久而久之, 学生对这样的提问会感到索然无味, 并在一定程度上妨碍了思维的发展。假如我们把问题换成“曲问”“活问”的方式提出, 就能迫使学生开动脑筋, 并且要求他们在思维上“跳一跳”才能回答上。例如教学《背影》一课, 在学生预习的基础上, 教师可创设如下问题:文章为什么不刻画父亲的正面形象而写“背影”呢?作者是如何刻画父亲“背影”的呢?作者为什么要详写“过铁道买橘子”时的细节呢?课文几处写了父亲的“背影”?“背影”在行文中起了什么作用?这样的问

校全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。

学校的体育教学应同体育锻炼运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合, 共同实现学校体育的目的任务, 学校体育教学的主要任务是掌握“三基”, 具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲, 其基本组织形式是体育课;而体育课却有各种类型的课, 应根据各种类型课的特点与任务要求进行组织上课。具体衡量一堂课的质量, 总的应从这次课的类型与具体课的任务考虑, 而评定整个体育课的质量, 却离不开学校体育课在整个学校体育中所占的地位作用这个大前提, 因此确定学校体育课改革的方向, 首先, 就应明确学校体育课在实现学校体育目的、任务或总目标中的地位、作用和建立相适应的学校体育教学大纲, 再具体深入研究学校体育课的上法。

学校体育教学应重视对学生体育能力的培养, 促进学生身体全面发展, 但一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展, 而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯, 这样, 不可能奠定学生终生体育的能力同兴趣、爱好和习惯一样, 总是和人的某种活动相联系, 并表现在活动中, 能力同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点互相联系之外, 但仍有严格的区别, 而不能相互代替。

人的本性是爱动的, 一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”、会“玩”的习惯, 加以正确引导、鞭策与鼓励, 其成效也就愈大。

培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯, 不仅是一般的体育教育过程, 而且, 更要强调这是一个养成教育的过程。因此, 不仅要求在体育课中进行教育, 而且应课内外结合、校内校外配合, 共同实现之, 忽视了这一点, 就难于奏效。

学校的体育课是按国家教育部颁布的统编的体育教学大纲上课, 完成该大纲的教学任务已十分繁重, 体育教师在此条件下应加强对学生的思想教育, 改进组织教法, 并同课外相配合, 促使学生对体育有兴趣、爱好, 养成经常从事体育锻炼的习惯。

如何正确培养儿童美术兴趣爱好 篇7

一、依靠直觉对儿童进行美术引导

（一）儿童依靠直觉能创造性地表现视觉意象

有人或许认为儿童对现实情况的思维不是靠直接的感觉，而是靠非感性的智力的升华来理解的。其实，儿童与成人的艺术概括相反，是非理智的思维活动。概括在所有的知觉中都会自动发生，因为简化的形象是被记住的形象，儿童所表现的视觉意象，更多的是把注意力放在主观需要上。在儿童的生活中，可以给儿童适当的引导，以助其创造简单有艺术特征的形象。

（二）儿童依靠直觉把握物象基本特征

儿童观察物象时眼睛最先接触到的并不是可度量的现象，而是接受视觉刺激后得到的直接的、原初的感染力，他们把吸引了他们注意力的东西加以选择和强调，从而表现出对象的特征。从审美的角度看，被感知的意象就是感知物的本质。儿童年龄越小，造型越抽象、越概括。随着儿童年龄增加，他们的观察记忆力增强了，所表现的物象也越复杂，越接近真实。他们表现形的能力由简单到复杂，这是他们认识发展的自然过程，教育者要把握儿童的心理发展方向，给予正确恰当的引导。

（三）儿童依靠直觉能体现美的自然法则

对自然中存在的平衡、秩序、和谐等现象的体验和追求，是人类的审美本能。在儿童的绘画中，均能得到自然显现。如儿童在线画中能自由运用各种形态的线通过疏密、繁简变化表现节奏和韵律，他们用直线、曲线、圆形、方形、三角形在人物、动物、植物上自由组合装饰，做到繁而不乱，繁简有序；在线描写生画中，能把复杂的景物组织得井井有条。

二、引导儿童对美术的正确理解

（一）在美术教育中，培养儿童的创新能力

现今的美术课堂，创新似乎成了一个永恒的话题，我们的社会需要创新，未来的社会接班人需要有创新意识，高雅的艺术更需要源于生活高于生活的创新。创新会使一个民族充满活力；创新会使人在竞争中处于有时地位；创新会促进儿童思维的活跃性，能发展儿童多方面的才能。

（二）掌握美术语言进行美术创作

在课堂作业中，很多儿童习惯于临摹书上的示范画，当老师一再强调要自己创作时，他们的作业也往往显得单调乏味。分析原因，很多人认为是儿童缺乏学习兴趣或态度不端正。然而事实是否如此呢，我们又该怎么做呢？当然面对这样的现象我们不可不分析原因就武断地下此结论，我们知道每个儿童小时侯都喜欢随意涂鸦，往往还乐此不疲。但却有不少的儿童在学习中逐渐失去学习美术的兴趣。原因又是什么呢？由于儿童在一定的时期其动手能力和对美术的认识水平没有提高，达不到一定的层次时，家长教师经常的批评导致儿童的挫败感，他们就不能坚持美术学习，对美术的兴趣和热爱就会随着年龄一天天的增长而减弱，学生的创新思维和创新能力也就无从谈起了。显然在美术学习中若要保证学生持续地有学习兴趣就应从培养他们的动手能力和对美术的认识水平着手，只有儿童对美术学科知识的把握能力达到一定的水平时才能有良好的创新思维和创新表现。

三、用心灵点燃孩子的艺术之火

爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品，就是对一个小小世界的探索。让他们尽情宣泄色彩不受约束，这正是儿童作品最真实的东西。

（一）寻找创作的源泉

在教学中，我们往往被纯技能、技巧的追求所垄断，并将此放在教学目标之首位，用它作为衡量美术学科成与否的标尺，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在教师后面去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案甚至有时候，孩子燃起的创作之情也被种种原因泯灭了。我认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的密切接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈有新的创造呢？

生活处处有美，艺术家善于从生活中捕捉。而孩子们还不是艺术家，就像一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获，掌握时机。学生的各方面能力正处于发展阶段，需要教师引导、开发他们对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使其能够感受到生活的美，并从中捕捉到美。

（二）激起创作的兴趣

美术这门学科，从总体上看是大多数儿童喜欢的科目。但具体到每一个儿童对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素激起他们创作的兴趣。我们教师应在教育目标与教育内容实践的操作中搭上桥梁，使美术课声形并茂、色彩艳丽、生动直观，从而吸引学生的视觉、听觉，让学生留恋、向往，产生创作冲动。

再次，有不少課题需要学生走出教室，实地写生，如果教师只在教室中讲，该画哪些部分是画面需要的、哪些不需要等等，这样的闭门造车，不如让学生去实地走走看看，感受一下小巷两边的商店、理发店、小饭店、行人及往日熟悉的地方，感受自然万物之美。孩子的创作源泉才不会枯萎。学生在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，绘画能力提高了。

总之，作为学生走上美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹，使他们燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中发现美术之美，充分地发展自己的个性，展现自己的能力，展示自己的艺术才华。

（作者单位 内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第三中学）

个人简历兴趣爱好 篇8

能否对自己有清醒客观的认识和评价，能否自信自然、不卑不亢地与他人相处，这是一个人，尤其是一名国家公务人员安身立命的基本素质。讲到此处，我想谈谈两个常见的动物，一个是牛，一个是狗。牛的眼睛是天生的凸透镜，看别人高大，看自己渺小，因此，牛有一种与生俱来的自卑感，以世世代代能被人类拴着绳子抽打为最大荣耀；狗的眼睛是天生的凹透镜，看自已高大，看别人渺小，因此，狗有一种根深蒂固的狂妄与自大，除主子外，逮着谁就想扑上去撕咬一口！现今的公务员队伍，一部分自诩为牛，还有一部分甘愿作狗，步入围城的您，可要好好做人！

注：本类题要想在面试中获得高分，一定要结合考生个人实际情况如实回答，不可完全照搬别人答案。本类题目答案有的是根据无泪天使本人的实际经历制作的样板。如果您觉得侵犯了您的个人隐私，请来电来函告诉我们。

套路总结：

1、请简单介绍一下你的简历和家庭情况。

【评析】在面试开始时，主考官常会问这个问题。问这个问题，从主考官角度，一是让应试者放松，使其自然进入面试情景；二是考察应试者的自我认知能力；三是获得对应试者的初步印象。对这类问题，应试者在平时就应该有心理准备，为了给主考官留下良好的“第一印象”，在回答时要注意：第一，时间控制在2～3分钟以内；第二，回答内容要与你的有关书面材料(比如个人简历、求职信)一致；第三，态度诚恳，言简意赅；第四，语言流畅，不假思索，不要给人感觉在编故事，结结巴巴。

2、谈谈你的工作经历。

【评析】应试者的工作经历、经验通常是主考官感兴趣的一大热点。回答这个问题时，不可模棱两可，含糊其词。没有工作过的应届毕业生或没有应聘职位相关工作经验的人，最好强调自己的相关工作能力。如果你有丰富的工作经验，这固然是你的一项重要资产，但千万不要因为繁琐的陈述削弱了你在工作经验上的优势，重要的是要强调你的工作经验对你应征的工作有积极作用，这样才能展现出你的工作经验对应聘单位的价值。

3、谈谈你的学习经历，好吗?

【评析】这也是面试过程中主考官常会问起的一个问题，在回答时须注意：第一，要显示你的教育背景有别于他人的特点，对学业成就和学习心得，要避免作平铺直叙的、毫无个性的“流水帐”式的叙述；第二，要通过你的回答让主考官明白，你的教育背景能够支持和满足你所应聘的工作要求。

4、你在学校时最喜欢的科目是什么?最不喜欢的科目是什么?

【评析】你在学校最喜欢的科目一般而言也是你最学有所长、学有所得的科目。如果你觉得这个科目能对你当前应聘的工作产生积极作用，就抓住机会予以强调、作深入细致阐述，否则不妨淡化处理。在回答在校期间最不喜欢的科目时注意把握如下原则：第一，要懂得如何避重就轻；第二，假如你不喜欢的科目恰好与所应聘的工作密切相关，那你就需要巧妙改变主题；第三，要有幽默感。关于这类问题，面试应届大学毕业生和毕业研究生时主考官常会提起，因此，如果你是一个青年学生，在面试前就不妨琢磨琢磨，用心准备一番。

5、谈谈你对生活的态度。

【评析】一位应试者的回答是这样的：“我的人生观基本是乐观奋斗，这种人生观直接影响到我对生活的态度。我比较重视精神生活，如：有益身心的活动、合作无间的工作伙伴、志同道合的朋友、温馨和谐的家庭生活等。相对的，我对物质生活的要求却不太计较。有时我甚至觉得一碗可口的牛肉面比吃酒席还要过瘾，躺在绿地上要比呆在有空调的屋里舒服”。相信每位应试者都有自己的生活态度。各种生活态度之间也许难有高下之分，但是应试者在面试时回答这个问题，最好还是兼顾自己的生活态度与所应聘职位的契合程度，把握分寸，适度表达。

6、你平时喜欢阅读哪类书籍?

【评析】在面试过程中(特别是面试即将结束前)，主考官常会问类似一些相对“轻松”的问题。面对这类问题，主考官虽然“轻松”，应试者却不可太“随意”。因为透过这些问题，主考官可以考察一个人的兴趣爱好，进而看到一个人的价值观、态度、愿望、动机等个性心理特征。比如回答此问题，假如你说你喜欢阅读哪些书，最好你对那些书有些概念，假如你说你喜欢哪本书，最好你能说出一些心得来。否则，你最喜欢的那本书，若碰巧也是主考官所熟知的，非常自然的，他会藉机问你几句有关的问题。一旦发现你答得牛头不对马嘴，你的面试成绩必然会因此大打折扣。

7、能谈谈你的优点和缺点吗?

【评析】这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己。从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点：(1)尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如考生谦虚地说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你在此前的面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到你自己否定性结论的影响。(2)作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题、人际沟通能力较强，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点。但考生一定要突出重点，即：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了。同样谈缺点也应从这两点出发，不要过于具体甚至恰恰相反：一个是“避实就虚”，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷。此外，还有一-1-

个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”，所以应慎用!(3)谈论优点应注意表情、神态、语调等，宜“低调”处理。有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力；谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。(4)不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明，尽管考官未明确要求。(5)谈优点不要超过三个(具体或强调谈论的优点)；谈缺点只谈一个并不少。

8、我们每个人都可能犯错误，你能谈一下自己在学习(或工作)中所犯的错误和遭受的失败吗？类似提问还有：能否谈一谈你自认为最骄傲的成就?

【评析】这类问题比“优缺点”的提问更具现实性，后者针对考生个人并且主观性较大而前者则侧重于客观事实。不过这类问题实质上是针对于考生的个人评价，只是这种考察是间接的，较隐蔽。因为尽管题目表面上是问考生的成功与失败，但个人过去的成功与失败只能起到一个参考作用，意义较大的只是考生对成功与失败的评价标准和主观感受，以及考生从个人的成功与失败中得到的自我发展的动力。考生应参照上述的要点针对性地回答。有的考生只知道用形容词修饰自己的成功，却不知用已有的事实说话才最具说服力。

9、你过去在工作中最大的压力是什么?

【评析】以下是三个应试者的回答：“我喜欢接受新的工作挑战。当然从事新的工作，比较缺少经验，因此，就需要缜密的思考与妥善的规划。我的工作压力大多产生在计划阶段，直到全部工作顺利完成，那份成就感却也是令人满足而又值得回味的”。“我刚刚从大学毕业，正在应征工作，还感受不到工作上有什么压力。不过以前上学时功课的压力倒是蛮重的”。“最近几年我在工作上最大的压力就是人力资源的严重缺乏。我在服务业担任管理工作已有十年的实际经验。过去面临的不是人才招募的问题，而是招进来以后的训练和管理等方面的问题。最近面临的是找人困难，留人更难”。以上三个范例，是三种不同的表达方式。应试者在谈以往的工作压力时，最好不要就压力谈压力，要多注意给主考官留下这样的印象：你喜欢迎接工作中的挑战，你有把压力转化为动力的信心、习惯和能力。

10、当你面临棘手问题时，你如何处理?

【评析】主考官有时可能会问一些题义较模糊、不易找到回答切入点的问题，在回答这类问题时，应试者若不能迅速举出切身实例作具体、生动阐述，不妨也“务虚”一点。比如刚才这个问题可作如是回答：“不同性质的问题有不同的处理方式，基本原则是处理任何棘手的问题都需要理智、冷静和智慧”。但是，当主考官提出一个带有具体情景的棘手问题，你就得认真对待了。如：“假如你的领导提出一个新的工作方案(设想)，其他同事们也都赞同，而你却觉得这个方案有致命的弱点，若付诸实施会造成不良后果，你及时向领导谈了自己的看法，领导没有采纳，这时你怎么办”？应试者要通过回答这类问题，向主考官显示自己的应变能力、协调能力、工作责任心、对原则性与灵活性的恰当把握等。

11、从心理学角度看，为了给主考官留下好印象，面试过程中应试者总是竭力表现自己的长处，掩饰自己的不足，你现在是否也是这种心态?

【评析】面对这种压力式问题，主考官关心的不只是你回答了些什么，更重要的是看你怎样回答。主考官希望通过这类压力式提问，考察应试者的情绪稳定性、自我控制能力、反应力、应变力、自我认知能力等。碰到这类问题时，应试者要注意：第一，不要紧张、惊慌，要冷静沉着，不要认为是自己前面的面试表现不够理想，因而主考官才故意设题刁难自己，更不能以为“大祸临头”矣；第二，态度要诚恳，人无完人，谁都有缺点和不足，且面试过程中应试者扬长避短，甚至投主考官之所好也是可以理解的；第三，回答要机智、幽默，让主考官觉得你不仅处变不惊，且有化解压力与紧张气氛的能力。回答这个问题时，还要提防主考官追问以下问题：“你觉得自己的主要优点和长处是什么”？或“你觉得自己的主要缺点和不足是什么”？或“这次面试竞争比较激烈，你的表现我们觉得并不十分理想，与别人相比，你自认为还有哪些优势”？

12、你喜欢的朋友是什么类型的人?你的朋友们对你是如何评价的?

【评析】主考官希望通过这个问题，考察应试者的人际交往情况及应试者的某些个性特征等。在应试者回答这个问题过程中，主考官还极有可能追问“和朋友在一起时，你们经常谈的话题是什么”？“他们在哪些方面对你影响较大”？通过回答这些问题，应试者最好给主考官留下这样的印象：第一，你是一个有主见的人；第二，你是一个乐于“师人之长”并善于向他人学习的人；第三，你具备应聘岗位所需要的人际交往能力。还有一类题目的侧重点是考察应试者的人际合作意识和人际协调能力，应答要点与上文类似。例：“组织上拟派你和一位跟你关系十分不好的同志一起去外地出差，而且由你负责，那你打算如何完成任务”？“你有一个非常好的工作设想，你经过实际调查，认为这个设想既科学，又可行，但你的领导和同事们很固执，你采取什么办法说服他们与你合作”？“在你的朋友当中，有两位朋友由于发生一些矛盾而中断往来，如果需要协调他们之间的关系，你会如何去做”？

13：“请你自我介绍一下”

思路：

1、这是面试的必考题目。

2、介绍内容要与个人简历相一致。

3、表述方式上尽量口语化。

4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。

5、条理要清晰，层次要分明。

6、事先最好以文字的形式写好背熟。

14：“谈谈你的家庭情况”

思路：

1、这对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。

2、简单地罗列家庭成员。

3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。

4、宜强调父母对自己教育的重视。

5、宜强调各位家庭成员的良好状况。

6、宜强调家庭成员对自己工作的支持。

7、宜强调自己对家庭的责任感。

15：“你有什么业余爱好？”

思路：

1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。

2、最好不要说自己没有业余爱好。

3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。

4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。

5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

16：“你最崇拜谁？”

思路：

1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。

2、不宜说自己谁都不崇拜。

3、不宜说崇拜自己。

4、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。

5、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。

6、所

崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。

7、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。17：“你的座右铭是什么？”

思路：

1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。

2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。

3、不宜说那些太抽象的座右铭。

4、不宜说太长的座右铭。

5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。

6、参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”

18：“谈谈你的缺点”

思路：

1、不宜说自己没缺点。

2、不宜把那些明显的优点说成缺点。

3、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。

4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。

5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。

19：“谈一谈你的一次失败经历”

思路：

1、不宜说自己没有失败的经历。

2、不宜把那些明显的成功说成是失败。

3、不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，4、所谈经历的结果应是失败的。

5、宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。

6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。

7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。

20：“你为什么选择我们单位？”

思路：

1、面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。

2、建议从行业、职业和岗位这三个角度来回答。

3、参考答案——“我所学的专业很适合我报考的岗位，我认为贵单位十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。”21：“对这项工作，你有哪些可预见的困难？”

思路：

1、不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。

2、可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度——“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。”

22：“如果我录用你，你将怎样开展工作”

思路：

1、如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法，2、可以尝试采用迂回