小学语文《天外来客陨石》教案

小学语文《天外来客陨石》教案（共3篇）

小学语文《天外来客陨石》教案 篇1

教材分析：

这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话没用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。

教学目标：

1、通过学习,使同学读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养同学搜集资料的能力，激发同学探索大自然奥妙的兴趣。

2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

教学重点：

重点是明白陨石告诉我们什么事情。

教学难点：

难点是运用信息技术来学懂课文内容并感情朗读课文。

课前准备：

1、让学生浏览课文，利用前面学习的金钥匙，看本课哪些内容应该查资料(轨道 信使)，哪些内容不需要查(宇宙 镍)，然后再查有关陨石的资料。

2、让学生把有关图片复制电脑上。

3、教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、揭题示标

老师今天给大家带来几图片，大家看这是什么?同学们看到这些陨石它和一般的石头有什么不同?这节课，我们就来学习这一课，板书课题：天外来客——陨石

读了课题，你想了解哪些知识?

让我们带着问题来学习课文。看看本节课的学习目标吧

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵部分章节

2、了解有关陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣

3、关注写法，读中学写

二、自主读识 整体感知

1、自由读课文，自学生字新词，读通课文。

2、浏览课文，标清小节号，看看哪些小节是远观陨石，哪些小节是近看陨石。

3、检查自学

4、找朋友。出示拼音，让学生利用白板将对应的生字归到拼音下方。

dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai

的确 曾经、沿着、坚硬、沉默、记忆、派来

强调多音字 的

5、指名读和齐读了解学生读课文情况。

三、自主读识 深入学习

1、依据自学提示自学

自学提示：默读课文，想想你从课文中了解了哪些有关陨石的.知识?请用笔画出来。结合自己搜集的有关陨石的资料，说说你获得的有关陨石的知识。

2、学生自学中，指名有关同学在多媒体上画横线，做批注。

3、小组交流一下，组长简单作好记录，看哪个小组获得陨石知识最多。

指名小组到黑板板书。

四、合作释疑 朗读积累

1、你们都知道了哪些有关陨石的知识呢?是从哪里得到的?

答案要点是

陨石来自宇宙;在飞入地球之前，陨石也按一定的轨道运行;陨石燃烧是因为“和大气接触”;在地球引力的作用下，一经落入大气层，陨石就一定会“落在地球的怀抱”;陨石上面没有生命的迹象;陨石是由物质组成的;含有丰富的铁和镍，十分坚硬。

2、你发先这首诗是怎么押韵的吗?请大家把这首诗的韵味读出来吧。

指名读、小组比赛读、齐读、评价读

3、背诵这首诗歌

五、激发想象 读中学写

它(陨石)沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程?

丁丁提示：这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。

1、根据丁丁的提示，你对这块陨石提出什么问题?

例如：你在燃烧的时候疼不疼啊?燃烧时，你看见了什么?你来的路上，看见我们的神舟七号了吗?落到地球的怀抱时，你都经历了什么事情呢?

2、试着写一写。

六、拓展延伸 开阔视野

1、诗句

含有“石”的诗句

明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋瞑》

远上寒山石径斜，白云生处有人家。——杜牧《山行》

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。——刘禹锡《西塞山怀古》

望夫处，江悠悠。化为石，不回头。——王建《望夫石》

2、有关石头的一篇散文。

3、欣赏有中国著名的陨石

中国吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。

4、孩子的图片展示

小学语文《天外来客陨石》教案 篇2

陨石，在没有落入地球大气层时，是游离于外太空的石质的，铁质的或是石铁混合的物质，若是落入大气层，在没有被大气烧毁而落到地面就成了我们平时见到的陨石，简单的说，所谓陨石，就是微缩版的小行星“撞击了地球”而留下的残骸。

我国是世界上发现陨石最早的国家，远至新石器时代，后经历朝历代，直到20世纪末均有文字记载，并有不少标有“落星”的地名，如“落星山”、“落星湖”等。

小学语文《天外来客陨石》教案 篇3

教学思路：

本课是一节想象创作绘画课。通过影视作品和图片欣赏以及师生的谈话、讨论，进一步了解与探究有关太空的知识，启发学生大胆地科学推理和想象。用线描造型的方式画出自己心目中的外星人。教学目标：

1． 通过欣赏、讨论UFO的神秘现象，培养学生探究太空的兴趣和科学愿望。

2． 运用范图，教师示范演示、学生试画的方法，启发学生大胆表现自己的奇思妙想，培养创造能力。教学重点：

通过欣赏影视作品等手段引导学生探究 UFO 的神秘现象，培养他们从小热爱科学的情感。教学难点：

启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人。教学准备：

课件 范画 水彩笔 作业纸 教学过程：  神秘的UFO •师：同学们，11月12日我国的神州六号载人飞船成功地完成了太空的考察任务，神奇的太空有着无数的秘密等待着我们。最近我正在看一部纪录片，深深吸引着我，现在就和同学们一块儿欣赏。（观看课件：神秘的UFO）

•师：我们看到的不明飞行物就是人们常说的天外来客。（板书课题：天外来客） 天外来客探秘

•师：天外来客究竟是什么呢？请大家讨论一下。（学生分4人小组讨论）

•师：天外来客可能是外星人，也可能是外星生物，总之，是外星生命体。他们是否存在呢？我们来看看科学家的发现。

（观看课件：天外来客探秘）教师讲述：

美国西部的印第安人是西半球的第一批人类，在他们的许多部落中都有这样的一个传说：印第安人来自另一个星球，到地球上来是为了寻找更美好的生活。看他们的神灵木偶的形象，传说就是这些来自外星

球的神灵教会了人类农业、纺织和生活技能。你看，他们的头罩是不是很象宇航头盔？他们是不是就是天外来客呢？印第安人天生就是艺术家，在几千年前，在岩壁上刻画出了生活的图像，就是岩画。你们看这些奇怪的图像，是不是几千年前他们看见过天外来客呢？还有这些符号，不就是现代飞船显示屏上的信号吗。

 试画天外来客

•师：我们从科幻作品中也看到关于天外来客的描述。在你们的想象中，他们是什么样呢？请同学们用深色的彩笔在纸上试着的画一画自己想象的天外来客。•教师讲评学生作品。 欣赏影视作品中的天外来客

•师：人们一直对天外来客有着丰富的想象。请看《星球大战》中的外星朋友。（观看课件：《星球大战》）

•师：注意观察影片中外星朋友的外形特点。•师：请大家分组讨论影片中外星人的模样。 创作天外来客

•师：我们每个人对天外来客的想象都不尽相同。想知道我的想象吗？在我的想象中，它可能是一个变形的人，具有超地球人的能量。•教师范画变形人形的天外来客。

•师：宇宙中众多的星球上一定存在着许多外星生物。我想火星人会是几何形的，土星人会是这样的******（出示系列范画，启发学生观察，找出特点。）（欣赏课本上的图片）（总结创作方法）（几何形状的）（组合方式的）（替换、添加方式的） 创作练习

•师：今天的作业要求，用深色水彩笔以线描的方式画出想象中的天外来客。完成后涂色或添加背景。（学生进行创作，教师巡回辅导）

（造型完成后，出示范画，讲解涂色和添加背景画面）（作业展示：外星人联盟）（师生共同讲评作业）

 总结：

•师：浩瀚的宇宙，无穷的奥秘等待着我们去探索，今天，我们的神六载人飞船成功飞天，2010年，我国将实施嫦娥探月工程。和平开发宇宙，造福人类是我国宇航事业的宗旨。•师生共同朗诵诗歌：

让我们，用理想和智慧的钥匙 龙的传人，打开浩瀚宇宙的大门 舒展科技新国的翅膀。

用无可比拟的勇气和信心 为强大起来的中国，延伸一个民族的骄傲。

穿透亿万年太阳系的时空隧道

用自己的翅膀