我学会了成长（精选18篇）
正是那个山青水秀的春天，姥爷突如其来的一场大病让我不知所措。在那冲满刺鼻味药水的医院里，在那白的痛心的病房里，我看到的是那脸色白的像粉一样的老头，没错，那就是我的姥爷，我一直不敢相信我的双眼，原来那个精神焕发的他，现在却是连走路都会颤颤巍巍的他。
我不禁的想起：我小时候是在他的背上长大的，他背着我走过了无数个春晓秋冬。
那是一个雪后初晴的日子，那时的我还小，还不懂事，我偏要姥爷带我去山上玩，无可奈何，姥爷只好背着我去玩。只记得，当时地面很滑，不知怎么，我和姥爷一同摔了下来，而姥爷却没有说一句埋怨我的话。
依稀记得，姥爷会变戏法，当我不开心，受到委屈的时候，姥爷都会从他那温暖的怀里变出一个桃子。因为我最爱吃的是桃子。有时还会变出棒棒糖、洋娃娃和一些我喜欢的零食。那时候，我认为姥爷是魔术大王，是天底下最好的人。
不知不觉，泪水已经在我的眼睛里打转，已经湿润了我的面颊。“孩子，不要哭，我没事，过几天就会出院了。”那是多么温和、多么熟悉的声音。我暗暗的告诉自己：应该坚强了，应该面对了，应该学着承担了。姥爷住院的那些日子。我自己做饭，自己洗衣服，自己照顾自己。
阳光明媚，微风不躁，刚好微扬嘴角。这一天姥爷出院了。我们一家人都是如此的开心。
成长是酸的，但当你细细品尝也会发现香甜、发现快乐。我们是成长的主角。
寒假的一天, 我拿出了心爱的“乖乖龙”牌滑板。先是手扶身旁的栏杆, 再把脚轻轻地踏上去, 跌跌撞撞地向前移动。爸爸看到我这模样, 哈哈大笑起来。我不服地想:笑什么笑?我一定要学会滑板给你看。爸爸告诉我说:“前踏板是用来拐弯的, 后踏板面的则是用来前进的。”我照爸爸的话去做, 控制着滑板缓慢地前进。后来我再用力摆动后踏板, 速度果然加快了。我感觉身轻如燕, 滑板乖乖地听我的指挥。爸爸赞许地点点头。突然, 我发现前面有一处障碍物———垃圾桶。我顿时慌了手脚, 心想:这次肯定又会被爸爸笑话的。情急之下想起爸爸的话:“前踏板是用来拐弯的。”于是我摆动一下前踏板, 果然绕过了障碍物。我窃喜不已, 真是有惊无险呀!这样, 在爸爸的指导下, 虽然动作还不够熟练, 但我学会了玩滑板。以后我一写完作业, 就拿起滑板, 专心地练习起来。
十几天后, 我已经能够熟练地控制着滑板, 还会了许多新花样。如“闪电加速”、“360度旋转”等。这使我懂得了“一分耕耘, 一分收获”、“有志者事竟成”的道理。
驾船在大海中航行是需要丰富的经验和学习大量天文、地理知识的。思考中卓越成长也是一样,需要学会积极、正确、科学的思考模式、技巧和方法。
思考需要你持之以恒地学习和锻炼。必须反复训练自己的思考习惯,一直训练到在成长中一遇到麻烦和困难,你的思考系统便能迅速、积极、正确地作出反应并启动应急方案把障碍扫除为止。
思考对一个人的成长是如此的重要,那么,我们该如何学习思考呢?
要学会思考,首先必须培养自己乐于思考的意识。通常情况下,一般人会通过学习思考技巧去提高自己的思考能力和素质。思考技巧虽然十分重要,但要真正学会思考,却不能从这里着手,而是必须首先培养思考意识:
善于思考来自乐于思考,用脑意识比用脑能力更为重要!乐于思考是态度,善于思考是方法。像世界上所有的成功问题一样,态度是方法的基础。要善于思考,必须先乐于思考。
其次,学会思考,还必须培养脑意识的“聚焦能力”。长时间地关注、思考某一问题,是天才取得重大发现和伟人取得伟大成就的突破口。拿破仑在带兵横扫欧洲之前,早已在头脑中反复无数次的酝酿、演练他的作战方案和计划。如果他的征服行动不是经过长时间的思考,而是一时心血来潮的冲动,那么他是不可能战胜人员、装备强大他许多倍的欧洲联军。
第三是要保证思考的时间。在一开始训练阶段,要学会“逼迫”自己思考,逼自己思考就是逼自己有时间思考。每天思考的时间并不需要特别长,但形成凡事思考的习惯后,收获会非常惊人。
第四是独立思考。一般人最容易犯的毛病,就是一有事,自己不独立思考,立刻想找人商量。当然这并不是说与人商量不重要,而是说凡事不经过你独立地思考,没有自己的主张和看法,就会很容易陷入人云亦云,随波逐流的地步。一个没有自己主张的人,很难想像他能取得自己事业的成功。
第五是思考时要保持情绪的绝对平静。刚学习思考的人最不容易控制的就是杂念纷飞,千头万绪。思考要进入境界,首先得让你的心平静下来。在中国古代兵法中,还有这样一条:“兵静乃胜。”连用兵都要保持“静”的原则,平常思考更要静心。为了让你的心平静下来,你必须:
1、一开始思考,就坚决斩断与思考之外的任何关联,只考虑与所想问题有关的事情。
2、当你思考遇到障碍时,要立即抑制自己想放弃的冲动,控制自己想走开或干别的事情的念头,逼自己端坐不动,再集中精力另想良策。
3、用重要感或紧迫感来强迫思考集中。假设你现在所思考的问题将决定未来的命运,你自然会调动全部精力聚精会神地思考,再也不敢马虎。
4、思考时学会放松。研究表明:紧张的情绪会影响你的思考质量,而完全放松状态下思考,则有可能取得创造性的突破。
5、选择一个安静的环境。如果你是一个意志非常坚定的人,干扰不一定能对你起作用。
但对于那些天生好动的人来说,思考问题时最好选择一个安静、不易被人打扰的环境,那样思考才能达到目的。
学会思考的最后一点,也是非常关键的一点是:克服恐惧思考的习惯。为了战胜对思考的恐惧情绪,你需要遵守以下原则:
1、暗示自己:人人都能思考,我天生就具备思考的能力。现在我需要做的,不过是唤醒在心中沉睡的思考巨人。
2、先从容易的,很快能找到答案的小事情想起。
3、学习思考要有耐心。学习思考就如同学习开车一样,需要一个过程。
4、肯定自己。对自己的每一个小进步、小发明、小构想、小觉悟,都要好好肯定。积少成多,量变到质变,小构想能变成蓝图,小成就会变成大成就。
5、结合你的成长目标去思考。如果你三岁就立下了长大要当总统的成长目标,你一直不断地想,边想边朝那个方向奋斗,四、五十年后你就能成为总统。
衣服上还有着一片片的小叶子，如果你仔细的凝视它，你会觉得掉入了一片茂密的竹林，竹林里到处一片绿色，空中偶尔会有一层乳白的云雾悠闲的飘过，这儿到处都沾上了春天的气息。风弟弟也住在这儿，他可调皮了。总是欺负绿叶宝宝，宝宝们被他弄得到处飘。
另外一枝笔，带给你的全是蓝蓝的一片，仿佛这是一片蓝蓝的海洋，有几片住在海洋里的叶子探出头，睁着大眼睛，像海神一样维护着海洋的秩序。
这两枝水笔有着一模一样的名字“纯之风”，他们各有各的风彩，都美观实用，挥写自如，它们配套的笔芯是0。38的中性笔芯。
有一次，在外婆家，表姐说要跟我比谁写的字最多，最整齐，我毫不犹豫地答应了，因为我相信：“纯之风”是我胜利的筹码。比赛开始了，我表现地挥笔如神，一排排工工整整的字就出现在我的眼前。而表姐也表现的不错，但是总缺了些活灵活现的感觉。时间就如同一个赛跑的运动员，一眨眼就冲到了终点。我俩个把自己的作品亮出来，顿时我感到很紧张，生怕会输，
表姐也似乎从我的脸上看出了我的紧张，经过家长们的讨论和投票，因为我写的字最多最整齐，所以我赢了!在胜利的战场上，我将那两只枝爱不释手的“纯之风”升级为“得力助手”。
在今天，我的好伙伴李梓容忽然说：“拿着这闪亮的纯之风，我就感觉到它描绘出一幅幅美丽的插图，闻着这清香的油墨味，我心里有一种说不出的喜欢，能把它送给我吗?”。我爽快地答应了，心里油然而生一股送人玫瑰手有余香的自豪感。
虽然这支笔是我的得力助手，但是如果我的“得力助手”能够可以给更多的人去分享它，带着它去开发知识的宝库，天天伴随着我们去开启知识的大门，我将会更加的快乐!
偶尔翻开《城南旧事》，伴着一缕的阳光，那一行行字，在阳光的映衬下显得格外亲切与温和。
看着文中的英子有一种似曾相识的感觉，是啊，小时候谁都会有那一段难忘的时光，充满了童真与童趣，在现实的过程中成长，在难忘的回忆中感动。《爸爸的花儿落了》一文是最令我感动和难忘的，这中间蕴含着花开花落，人去楼空，但爱女之情，严父之爱，父女之情，无不贯穿着整个情节，读一遍又一遍，感受一次一次深沉永携的爱。
当我读到英子起床晚了，央求不去上学的时候，爸爸一声“晚了也得去，怎么可以逃学!起!” 哪知英子不知哪来的勇气竟然反抗，爸爸的火气直升，打了英子，英子只好满含泪水的去上学了，但做家长的总是嘴硬心软，爸爸还是给英子送东西到学校里去了，还苦口婆心的和英子说要懂事，不过从此英子也就再也没有迟到了。
这个似曾相识的画面，也在我的脑海中浮现出来，还记得在刚刚上幼儿园的时候，也是一样的坏天气，赖在床上不肯起来，爸爸来叫我起床，我大声的说„爸，我才上幼儿园嘛！今天，我不想去上学了‟哪知爸爸一听我不想上学就把我从床上拖了起来，说„快去上学‟，我赶紧逃到妈妈后面，„我就是不想去上学。‟爸爸真的生气了，拿着鸡毛掸子打着我，我边哭边逃，最后还是随爸爸一起去上学。第二天，昨天还火辣辣疼的伤口竟让奇迹似地不疼了，后来听妈妈说这个„奇迹‟的创造者竟是爸爸，昨天晚上爸爸乘我睡着了来帮我上药的，不争气的泪水一滴滴的掉了下来，爸爸，对不起，我知道你是为我好，可是，我竟然。。就这样，我在也没有赖学过。
当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”在六年前爸爸以鼓励作者而前进，而六年后的今天，爸爸又鼓励作者向前进，只是这次，应该是最后一次。拿不仅仅不是一支夹竹桃，更加是作者对父亲的感激和满满的爱。父亲再也不能来了，而„我‟也知道„ 花落了，果实成熟了。爸爸走了，“我该长大了”。
而我呢，在学习生活中总是遇到一些困难就害怕就退缩，总是想着明天，殊不知今天的明天就是昨天，记得有一次，我遇到一题难题，绞尽脑汁想了半天，就快要放弃了，还是爸爸走了过来，耐心的指导我，鼓励我不要放弃，一次又一次的被我学习到深夜，看着爸爸灯光下疲倦的眼眸，我的身边弥漫着一股心疼但温暖的气息。不知道英子是不是也有过这种独特的父爱气息呢。就这样，我学会了不放弃，坚持到底。
当我读到最后一幕时，„爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子‟感觉到爸爸对„我‟这份爱，爸爸在我的成长中是一个不可或缺的角色，花落了，果实成熟了。爸爸走了，“我也长大了”。英子有这么一个严父，慈父，是幸福的。
回首自己，自己的父亲是不是也是这样的呢，爸爸在我成长的路上留下了太多的足迹，或许会有深有浅但不会变得是爸爸对我的这份爱。父亲，在众多儿女中扮演着不同的角色，有些是严厉的，有些是慈爱的，有些是不善表达的。。但是我的父亲真的让我学会很多很多，我不会再羡慕书中的好父亲，因为我自己已经有了一个好父亲。
和英子的父亲一样，在人生的这堂课上，父亲教会了我太多太多，因为有他
我才会在这条路上一点一点成长起来，也许到了某一天，我的父亲也会经历生老病死，但我这个他栽培的果实一定回说一句 „ 花落了，果实成熟了。爸爸走了，“我也长大了”。
人总会因为碰到一件事情或者一个人然后就能成长起来，在历练中，我们懂得了负责任，学会了担当。
清楚的记得，小时候的我是那么淘气，那么贪玩。
七岁那年的一天，阳光明媚，我在树下玩耍。突然一阵雷声响起，着实把我吓了一跳，怎么刚才还阳光普照，一会儿就变了脸。不一会儿，豆大的雨点从天空中落了下来，落在大地这架大钢琴键上，营造出优美的旋律。我享受着雨滴打在身上的那份清凉，不知不觉就走到了河边，将鞋子抛下，欢快的.跑着跳着，印下了自己的一串串脚印。不知什么时候，凉凉的感觉没有了，抬头望了望天空，原来乌云早已消散，太阳躲进云层休息片刻后，正伸着懒腰，揉着惺忪的眼睛，打着哈欠，看着我笑呢。我一路狂奔，刚到大门口便看见迎面走来的爸爸，我心头一紧：哎，又要挨骂了!上次淋雨感冒的情景还历历在目啊。可我为什么就不长一点记性啊，顿时恨透了自己。没想到，这次，爸爸竟然什么也没说，拉着我的的手径直回家了。
晚上躺在床上，我默默祈祷，一定要争气啊，千万别……不料，半夜，我浑身滚烫，一量体温，哎呀，39摄氏度。爸爸二话没说，抱着我就往诊所赶，一进门就喋喋不休的说起我的情况，大夫听完说，这次严重可得打针啊。在以往一听说打针，我就吓得大哭。这次我异常平静的对爸爸说：“没事，不就打一针嘛。”我咬紧牙关，准备迎接上天的惩罚，在这过程中，虽然感觉很疼，但我并没有流一滴泪。因为我相信我有这个勇气，我已经长大了，不应该为这点小事而哭。
妈妈看我在家闲得无聊, 说:“今天, 你把这箱鸡蛋分一分, 好的放冰箱, 坏的装到垃圾袋里。”从外观上, 也看不出鸡蛋的好坏, 怎么分啊?听一听鸡蛋发出的声音, 应该能分出好坏吧。于是, 我拿起鸡蛋轻轻地摇了摇……怎么每个鸡蛋的声音听起来都一样啊, 这个方法不行。我又想坏鸡蛋应该容易捏碎, 好鸡蛋肯定没事, 于是又开始一个个捏了起来, 结果捏了大半箱, 一个也没碎。唉, 这个办法也不行啊。
“有问题找百度”, 赶快上网查吧。网上分鸡蛋的方法真多, 我选了一个最适用的方法, 把鸡蛋放进一盆冷水中:平躺在水底, 很新鲜;浮在水中, 已经放了好几天了;浮在水面上, 这颗蛋已经坏了。可为什么会这样呢?
于是, 我在书上查找答案, 原来好鸡蛋里面的空气很少, 比重比水大, 所以向下沉;坏鸡蛋因为变质而使一部分水分流失, 比重减轻, 所以浮上水面。
常说对待学生要民主、平等,而民主、平等的标志就是尊重。尊重学生,就意味着宽容与接纳,允许学生犯错误。宽容即理解,是对学生人格自尊心的尊重。
有人这样理解教师的宽容:教师对学生特殊行为方式的宽容,是尊重学生的个性发展,让学生在宽容自由的环境中展示自我,发展自我;教师对学生情感的宽容,是对学生人格的尊重,能建立起和谐的师生关系。
对教师而言,宽容地对待自己的学生,意味着教师的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟,教育过程也会更科学。
宽容是一种美丽。有人说,没有宽容的师德,不能称之为高尚;缺乏宽容的师德,无法让人感受美丽。一个宽容的教师,他的爱心多于怨恨,他不悲观、消沉、焦躁、恼怒。因为他深知,教师不只是一种职业,而是一种超越于职业之外的心灵的对话。教师是学生的榜样,宽容的教师才能培养出民主、平和的学生。
宽容是一种方法。著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”一个教师可能做不到喜爱班上的每一个学生,但一定要尊重、宽容每一个孩子,客观、无私、公正地对待他们。
我认为实施宽容教育要注意以下几个问题:
1.尊重与爱心是实施宽容教育的前提。随着社会的发展和自身成长,学生在观念、思维、行为等方面出现了前所未有的变化。教师应该充分理解学生成长中的需求,热爱和尊重学生,让学生在宽松的环境中自由地伸展个性。“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”尊重、信任学生,特别是在学生出现错误和失败时,仍然能从心里相信学生而不只是嘴里,仍然能发自内心地关爱而不是装模作样,学生就一定能感受到学习的动力,就能为学生的健康成长鼓起希望的风帆。
2.冷静是实施宽容教育的保证。教师只有保持冷静的头脑,从容镇定,才能对各种突发事件进行正确的分析和评判,达到保护学生个性发展的目的。
学生在受到挫折后,一般情绪变化较大,头脑发热,他们如果失去控制,就会莽撞行事。教师要充分利用学生自己的反思能力,进行冷静处理,为师生双方都创建一个延展思维、深入思考的理性氛围,冷静地实施宽容教育,不将学生一棍子打死。教师要“坚信每名学生的心灵深处都有你的助手,你也是每名学生的助手。”
3.平等的师生关系是宽容教育的内核。教师应尽可能以平等的角色出现在学生面前,宽容学生的每一个想法,尽可能让学生的思想迸发出灵感的火花。
学生是具有自主发展能力的人,是学习的主人。“要创造性地解决问题,你必须开辟新的道路、寻找新的突破点,发现新的联系,你必须打破原有的模式。”学生在求知过程中,有时怀疑老师、怀疑课本,对知识产生疑问,这就是思维发展的过程,甚至可能是创新的先兆。因此老师不仅要宽容学生的这种举动,而且要鼓励甚至创造条件,以点燃学生创新思维的火花。
4.“宽”与“严”的把握是宽容教育成功的关键。宽容并不等于纵容。宽容是一种关爱,是一种信任,是一种力量;宽容能够激励学生自省、自律、自强。宽容是对学生独立人格和创新能力的尊重,其主旨在于让学生的自然天性得以充分地发展。“容人之过,莫纵其非”,若宽而不当,宽而无度,会导致学生纪律涣散,恣意妄为,就不能保证学生健康发展。宽容不是忍让,宽容是另一种意义上的严格,是教师充分利用情感因素,使学生的心灵受到震撼,从而激发强大的内驱力,实现更快更高的发展。所以“宽”与“严”从根本上是统一的。宽容能为学生创新能力的发展提供伸展空间,而严格要求则为学生发展铺设正确轨迹。
但宽容应因人而异,因事而别。作为教师,要正确区分宽容与忍让,在拥有宽容的同时必须做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂。
记得有一次，爸爸妈妈合力出了一道非常难的题目，我很开心，因为我可是数学中的高手。不对劲，我心里想着：妈妈和爸爸不可能会出题给我这个数学中的高手做，肯定是非常难。
我一拿到妈妈写给我的题目，一看，非常的简单，我分分钟就搞定了。我拿给妈妈，妈妈看着这张纸，微微一笑，说：“你自己回去好好的检查一遍。”我检查了半个多小时，还是没有检查个毛病出来。我隐约看到反面有字，反过来一看，还有一题。我看了看，差一点就晕过去啊！怎么这么难！我又想了一个多小时，还是没有想出什么眉目，我准备放弃了。妈妈走进来对我说：“可别放弃哦！换一个角度想一想就能解决了。”
我听了妈妈的话，没有放弃，坚持到晚上，换位思考了一下，终于这道题被我解决掉了。
我心里乐滋滋地拿去给妈妈看，妈妈说：“不对，你再好好看一看。”我拿回去看了一下。怎么回事？我竟然算错了，哎，我真是太粗心了！我再仔细检查了一遍，终于对了。
提到感恩这个词，大家会联想到很多人。但是我还想问大家一个问题，父爱+母爱=?我想大家的答案一定是五花八门的。虽然我的答案不是惊天动地的，但它却饱含我对父母的爱。我的答案是：父爱+母爱=我一生的幸福。
当我“呱呱”落地的那一刻起，父母就开始为我的一生忙绿起来。小时候父母为我所付出的爱感受并不那么深刻;渐渐的长大了„忽然感受到父母的爱把我紧紧包围起来。妈妈爱直接温暖到我内心深处，而爸爸的爱却蕴藏在内心深处，不是在表面上轻易表达出来的那种。
每当我上学的时候，妈妈总是很早就起床为我做营养可口的早餐。吃过早饭后妈妈赶紧送我去学校。当我坐在教室里集中精力听老师讲课的时候，妈妈在家却开始做起一天里繁重的家务活，并且还要到菜市场去买菜，准备晚上丰富的晚餐。到了下午放学的时间，妈妈要及时赶到学校接我去学特长课。学完特长课到家吃过晚饭，妈妈又一天繁重的工作终于可以告一段落。
老爸是一家之主，他为了我们这个家付出了很多心血。为了让我和妈妈有一个安逸的生活，每天在厂子里辛苦的忙碌着。每天晚上回到家已经筋疲力尽的。
我常常问自己能帮他们做点什么呢?哪怕是在他们身体疲惫是帮他们捶捶背、揉揉肩，做一些力所能及的家务活。
留心蝴蝶飞舞那一刻
夕阳的余晖洒在田间的小路上，橘红色的极光化作天边的云彩，留给天空一场美丽。我牵着手中长长的风筝线，飞奔在无边无际的原野里。踏过密密麻麻的草丛，一只美丽的生命从草丛中钻出来，在半空翩翩起舞。我的视线霎时转移到了这只蝴蝶身上。多玲珑的自然精灵，它飞舞的身影，像天使降临凡间，我的心灵瞬间充满了美丽。它的身影，停驻在我心间。
留心流星划过的瞬间
我倚身在窗前的老槐树下，浸在晶莹的碎了一地的月光中，细数着过往。我习惯在夜深人静的时候，一个人仰望璀璨的星空，寻找属于自己灵魂的栖息地。一颗恒星，从眼前的星空划过，不留下痕迹——是流星！我惊喜万分，迅速闭上双眼，十指合拢并放在胸前，虔诚地许下第一千零一个愿望：有一天幸福会降临在我身上。流星匆匆消失了，但却给我的心灵带来了极大的满足和追梦的勇气。
学会留心流星划过天际的那一瞬间，闭上双眼，许下我们美丽的心愿，许下生命期盼的美好明天。
留心昙花一现的时刻
走在星月的童话下，夜晚的花园在夜色中透出别样的美丽。是谁在弹奏一曲《东风破》，穿越了夜的寂寞，消散了丁香姑娘在深巷中惆怅的身影？我轻轻踏进月光中，静静倾听着优美的浅唱。透着柔和的月光，我惊奇地发现了那个“谁”——一株美得无法用语言形容的昙花在夜间绽放了！这短暂的生命，等到天亮就到尽头了，但它并没有丝毫怨言，只为在自己短暂的一生中，在月光下美丽一场。它美丽的身影点亮了谁的眼睛，又渲染了谁的风景？
留心观察昙花一现的那一时刻，我瞬间明白，生命不在于长久，只在于过程的精彩！
我学会了留心，留心这人间的一切美好！
亲爱的朋友们，请学会留心身边的一切一切，你会发现，生命如此美丽。
开学的第一堂课, 我站在讲台上, 满含激情地告诉学生:我们要正式上课了。孩子们也很激动, 天真的眼神认真地看着我, 给我鼓舞。
开始上课, 提问、交流, 一切顺利, 没有问题。
师:这个问题, 谁来回答?
(小手如林, 孩子们自信满满。)
师:李进步, 你来告诉大家。
李进步一点也不迟疑地站起来, 我和其他同学充满期待地等着他的回答, 可是他站在那儿一句话也不说。我有点着急, 投去询问的目光。他原本神采飞扬的眼睛, 渐渐黯淡下去。我不死心, 送上鼓励的眼神, 他还是一言不发。我终于忍不住地说:“以后问题想好后再举手, 免得耽误大家的时间。”李进步便神情沮丧地坐下去了。
师:谁来说?
我换回原来的语调, 试图回到刚刚和谐、愉快的课堂。一些孩子依然自信地举起了手, 但大部分的孩子犹豫着, 迟疑着。我鼓励, 一些小手胆怯地举了起来。
面对此情此景, 我心里“咯噔”了一下, 有种似曾相识的感觉。没错, 三年前, 我刚工作时带的那个班的发言一直都是这样。当时, 我一直为此苦恼, 并责怪他们不配合。带着担忧和困惑, 我继续和孩子们交流。也许是之前并不愉快的插曲, 后来的交流并不顺畅。他们迟疑的回答, 不自信的声音, 让我提不起劲。而且他们的答案总是那么不尽如人意, 为了节省时间, 我急着把发言权交给其他学生。就这样, 课堂在期待、失望和新一轮的期待、失望交替呈现。
下课铃声终于响了, 沮丧、困惑, 我不喜欢这样的课堂, 相信学生也不喜欢。
我不想这样, 痛定思痛, 我认真反思自己的行为, 尝试做出改变。
一、多鼓励一点
刚上一年级的孩子, 没有良好的听说习惯, 这很正常, 他们高高举起的小手本身就应该得到赞扬和鼓励。这种积极性不应该被制止和扼杀。
师:这个问题, 谁来回答?一生站起来, 沉默不语。
师:还没想好, 是吧?
生有点不好意思地低下了头。
师:没关系, 你能积极发言, 大胆举手就值得表扬, 同学们给点掌声鼓励一下。
生慢慢抬起了头, 脸上有丝丝笑容慢慢漾开。然后, 我再说:“不过老师对你也是对大家的一个小小建议, 就是以后要听清楚老师提的问题, 想好答案后再举手, 要不然站起来不说话, 会浪费大家的时间。好吗?”学生若有所思地看着我, 大声说好。这样, 课堂又回到了开始和谐、轻松的氛围。
当学生答非所问、没有满意的答案时, 我想发火。但想到他们那激动的小脸会被不安、害怕所取代, 我就立马调整自己, 警告自己:他们只是个孩子, 允许出错, 允许改正。然后做出改变或顺势引导。于是学生在课堂上, 重开心扉、畅所欲言, 孩子的本真又展现了, 课堂上充满了童心、童真、童趣。
二、再等待一会
马上要上课了, 可是教室里依然乱哄哄的, 说话的、打闹的同学很多。我来到教室里, 学生依然熟视无睹。我以前总认为要节省时间, 一切跟书本知识无关的内容, 比如纪律, 都应在最短的时间内解决, “以暴制暴”应该是效率高的有效手段。以前带一年级时我可能会生气地大声呵斥:“都上课了, 你们没有听到上课铃响吗?马上给我坐好!”一些同学是安静了, 可是总有那些调皮捣蛋的学生故意跟我作对, 趁我没看见, 赶紧再说几句, 其他同学看见别人没停下来, 自己也趁机多玩一会儿, 这样教室可能就不会马上安静下来。这时, 我更是气得大发雷霆, 冲到一个调皮的学生面前把他拉出来。结果费了好大的劲, 安静是安静了, 可我的心情却不能平静, 上课的心情也好不起来, 总觉得自己的尊严被挑战, 学生不听话, 心里窝火。我不想再像以前那样, 课还没上, 心情就糟了。我尝试着改变:我用满含期待的眼神注视着学生大声说:“上课了, 我看谁已经做好上课的准备了?”然后用眼睛扫视班级。这时会有个别同学已经坐好了, 我就及时表扬这一两个同学:“某某已经坐好了, 他坐得多端正呀!”然后再扫视全班, 这时, 马上会有很多同学积极效仿, 好让老师看到他, 得到表扬。我无须下位、无须耸鼻子瞪眼、无须发火, 只要静静地站在那儿, 说上一两句话, 耐心地等上一会, 教室里就会立刻安静下来。是啊, 不那么急躁, 学会等待, 给孩子们一点时间、一些机会、一份信任, 他们会还你一份尊严、一个好心情。这是一件两全其美的事。
三、收获幸福
低年级教学确实是很累的, 工作又是那么琐碎, 每时每刻都让自己富有激情、有耐心地面对每一个孩子, 对身体和心理都是一个挑战。每当自己倦怠, 想简单粗暴地处理问题时, 我的第一届学生那胆怯、试探的眼神总给我警醒, 为了孩子的未来发展, 我要让他们自信起来, 我要让他们充满童真、阳光地学习和生活。于是, 我又精神倍增。
放学时, 我在整队。忙乱中, 感觉手指被一双柔软的小手轻轻地捏住。我一阵窃喜, 孩子这么亲近我, 不怕我, 是件好事。我回过头来, 发现是开学时不怎么讲话, 发言不积极, 带着敌视眼神的学生清逸。她说:“老师, 你的指甲这么长, 该剪了。”我高兴地说:“是的, 谢谢你的提醒。”当时, 一阵幸福的暖流涌遍全身。这个孩子敢亲近我, 是对我这一个月工作的嘉许。想想这样的例子还有:有个女孩开学一进教室就哭, 上幼儿园一直这样, 家长都要在教室安抚好久, 现在的她变得爱上学了, 还乐意举手发言;一些开学胆怯、不爱发言的孩子变得积极自信, 那小手高高举起来了。这些于我都是一种鼓舞。
现在每天早上, 有一群孩子早早地来到学校, 自觉地打扫卫生, 看我远远地走过来, 便一起迎上来, 满是欢喜, 那洋溢着自信的小脸充满了童真童趣。
第一次去游泳馆时，我还不会游泳，所以爸爸带我去了水比较浅的小游泳池。刚一下水，我便感到一阵凉爽，真舒服呀!
开始学了，我的“教练”爸爸说：“要学游泳，首先要掌握正确的动作。”说完，他就给我示范了一遍。我一边看，一边模仿爸爸的动作，很快就学会了。
然后，爸爸又教我换气。爸爸把头伸到水下去，过几秒后又上来换气。他还告诉我：“呼气时可以用鼻子或嘴，不过吸气时必须用嘴，如果用鼻子吸气，就会把鼻子旁边的水吸进去，那样就会呛到水的!”可是我一直不敢把头伸到水下面去，生怕水灌到耳朵和鼻子里去。爸爸说：“不用怕!你只要闭紧眼睛，吸一口气，把头往下一垂就行。”终于，我鼓起勇气，潜到了水底下，并按爸爸说的练习换气。
接着，爸爸又教我学漂浮。只见他把整个身子都沉到水里，一动不动地趴到水底。过了一会儿，爸爸竟然自己浮上来了!我也试了一遍，当我沉到水底时，突然感觉有一双手把我往上托，原来这双“手”就是水的浮力呀!
游泳的基本功都练好了，最后，爸爸决定带我去水比较深的大游泳池里体验一下。刚开始我有点害怕，因为我的脚碰不到游泳池底了。可是我游着游着就忘了害怕，像一条小鱼一样和爸爸一起游了一个来回。
我走进文具店，看见一个大爷正在门口看书，我走到大爷面前说：“爷爷，请问收据在哪里?”大爷说：“跟我来吧!”大爷带着我来到放收据的架子旁。大爷给我介绍各种收据，有收货的、收款的、出入账……有两联的、有三联的。
我要了一本三联的收据，我问大爷：“这个多少钱?”大爷说：“49元。”我从口袋掏出50元钱给大爷，大爷找我1元。我接过钱说：“谢谢爷爷，再见爷爷。” 大爷笑着说：“小朋友再见，欢迎下次光临。”
我回到家把收据给妈妈，妈妈夸我长大了，我开心极了!
小作者写出了自己的心声，同学们，不要以家庭和身份的贵贱来评论家长。无论富贵还是贫穷，他们的爱却是永恒的，要为有这样的爱而感到幸福。
我成绩平平，长相普通，看起来很不起眼，但我在班级里却有不错的人缘，有着较大的影响力。这是为什么呢？主要在于我学会了倾听，善于倾听。
性子急躁的我学会倾听还有个过程呢。我以前在别人说话时总要插上几句，往往惹得他们不高兴。但那时我不懂事，还自以为知识渊博，并为此沾沾自喜。
那次，班中小明同学过生日邀请了我。宴会上小寿星举杯致辞，其中出现几处语病，我按捺不住，又想在大伙面前露露脸，于是频频打断他的话，令其他宾客纷纷侧目。我剩下来的那些想说而未说的话却被那种不悦还带着几分鄙夷的目光压了下去，我的脸一阵红一阵白，仿佛还听见他们的心底发出的呐喊——“没教养”。
从此之后，我明白了并不是要在人前展示才能才彰显出你的本领，这样反而是无理取闹的标志；并不是要锋芒毕露才能展露风头，这样反而引人嫉妒。渐渐的，我发现听众也有听众的乐趣。我明显发现闲话少了，人缘也慢慢好起来。在倾听时我同样自得其乐，同学们娓娓道来的不顺心事各不相同，生动有趣，同时也让彼此之间了解更深一层。
由此，我又想起了“剑神”西门吹雪的妻子——孙秀青。她相貌平平，不会安慰人，但会在西门吹雪倾吐时默默聆听。我想，这也是为什么剑神独独钟情于她的原因吧！古龙笔下这个善于倾听的女子最终收获了终生的幸福，这难道不就是倾听的魅力吗？
倾听是一种美好的语言，它能换取别人对你的尊重，体现你个人的素质。让我们学会倾听，这样我们就可以收获和谐的人际关系，赢得掌声和友谊。
（江苏省无锡市旺庄中学推荐）
我刚开始学跳舞的时候，要练好基本功。我心想：不就是压腿，翻跟头吗?跳舞可真简单!
不过，等我长大了一点之后，我就开始学习跳舞了。在学习的过程中，老师总是说我这个手摆的不对，那个脚弯的不对。在放音乐的时候，我总也跟不上节拍。我想学舞蹈可真难，我不想学了。我把这件事告诉了妈妈，还说：“妈妈，我不想学舞蹈了，学舞蹈太难。”妈妈听了，说：“如果你什么事情都半途而废，那你就什么也学不成了!”我听了，心想：我一定要把舞蹈学好!于是，在舞蹈班上，我尽力把每个动作都做好，回到家里，我抽时间来练习。终于有一天，我能跟上节拍了，跳的也准确了，老师表扬我说我大有进步。所以，我就更加努力地学跳舞了。
一天晚上，我和妈妈去广场上玩，看见许多踢毽子的人，我的眼中闪着激动的光芒，心想着自己至今都不会踢这美丽的毽子，真想学一学。我把想法告诉了妈妈，不久之后，我也拥有了一个漂亮的毽子。
得到毽子后的我迫不及待地又和妈妈来到了广场上。我用手托着毽子左看右看，毽子的颜色很鲜艳，像一把小鸡毛掸子。我学着人们的样子，先把毽子扔到半空中，原本信心满满，想抬脚接住它，但一不小心没接住，毽子“啪”的一声落到了地上。一次这样，两次还这样，我生气极了，干脆把它狠狠地往地上一扔。
这时，妈妈看见了，对我说：“孩子，不要生气，每个人学习新事物都不是一帆风顺的，只要你坚持，就一定会战胜困难的!”听了妈妈的话，我心想：对，我不能放弃，不能输给困难，在哪摔倒就要在哪爬起来!我把毽子捡起来，扑了扑上边的土，我按照妈妈告诉我的方法把毽子扔到天空中，等它快落到膝盖时再使劲一踢，又听“啪”的一声，这次毽子终于落到我的脚上，我踢到毽子了，我做到了。
我学会踢毽子了，我很开心，并且在这次学习踢毽子的过程中，我明白了一个道理：在学习的道路上，不论遇到多少困难，都不要放弃，要坚持，因为坚持就是胜利。
成长，这一充满神秘与魔幻色彩的词语，从出生的那一刻起，就伴随着我们每个人走过每一天。在成长的漫漫长路上，我们经历欣喜，也感受悲伤，拥抱过喜悦，也会冷不防与失落撞个满怀。但无论是酸甜的记忆，还是苦辣的挫折，这一切都是我们一生中最值得炫耀的符号。成长足迹，记录我们成长路上或大或小的烙印。
5月的校园吹来初夏的和风，5月的暖阳包容紫藤的飞舞，5月的我们在成长的时间里悄悄体会宽容的奥秘。
诗人说：“宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。”哲人说：“宽容是清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵。”我们的老师说：“生活会笑着善待宽容的人。”我说：“宽容让我不再自私。”
记得那一天，在整齐的路队中，站在我身后的同学踩掉了我的鞋子，我一下子怒从心头起，伸出脚拼命地向后踹去，于是老师把我拉到旁边，严肃地对我说：“你把脚伸向别人时，你其实并不快乐！不去原谅别人的过错，会无端地失去友情！”老师的话让我惭愧不已。那位同学其实是我的好朋友。与友情相比，一点儿意外的错误又算得了什么呢？如果因为我的记恨而失去这份友谊，那才让人可惜！于是我下定决心，一定要做一个懂得宽容的人！我开始注意自己的言行举止，端正自己对人的态度。有一天，我的书掉到了地上，被路过的同学踩了一脚，我刚要发作时，“宽容”的口号在心中响起，于是我冲着那位不安的同学谅解地一笑，友好地拉住了他的手。那一刻，我战胜了自己的冲动，原谅了别人的过失。我惊喜地发现：世界竟是如此美丽，同学之间的相处竟是那么快乐。
当你学会了宽容，你会发现，老师严厉的批评是满怀期望的谆谆教导，妈妈平日里对你的唠叨是写着慈爱的诗意画卷！学会了宽容，我们看问题的角度就会转变，我们的心就会变得祥和灿烂；学会了宽容，我们会更加理解别人，我们会更加严格地要求自己。
宽容明亮心灵，宽容化解冰冻，所以，我喜欢宽容。
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