英语句子成分结构详解（通用8篇）
第二章 托福难句解析
一、
基本句型概述：
1、简单句
第一句型：主+谓+(副词)
S1 ： The sun is rising.
The temperature fell ten degrees. Internet dating hurts.
处理办法：比较简单，快速扫过 什么样的词或从句可以作主语?
? 主语是句子要说明的人或事物。 ? 主语:名词、代词、动名词(v+ing)
? 不定式(to+v), what从句，that 从句，how从句等组成。 ? PS: 动词原形不能作主语。
? 该句型的谓语动词是不及物动词(intransitive verb)
? 所表示的.动作没有作为对象，其本身的意思完整，其后不需带宾语。 ? 如：He died.
? 我们不能说:He died his wife*(错误) ? He killed his wife
第二句型：主+系+表
S2 :
Metabolism is a necessary daily activity of most creatures. 处理办法：重点关注表语：一般为下定义时常用 什么样的词可以作系动词和表语：
? ?
? 我们不能说:
?
第三句型：主+谓+宾
S3 ： A scientist must to learn the pratical experimental methods. The institute offered a opportunity to study this phenomenon. 处理办法：重点掌握，中心在句子宾语位置
? 该句型的谓语动词是及物动词(transitive verb)
? 这种动词告诉我们由主语发出的动作所作用的对象是什么，这里所作用的对象就是
我们通常称之为宾语的，即宾语是主语动作的承受对象，因此这类动词是带有宾语的。
第四句型：主+谓+宾+宾补
S4 : The pigment dyed the china black.
They appointed him chairman of the committee.
处理办法：关注补语，阅读时必须保留
第五句型：主+谓+宾一+宾二
S5 : The hostess cooked the family the dinner. The Americans ordered the church a sculpture.
处理办法：处理两个宾语和动词谓语的关系，必须保留避免遗漏信息
? 该句型的谓语动词是双宾动词(dative verb),这种动词的后面所接成分有“人”又有
句子成分(members of a sentence)是句子中必不可少的组成部分。总的说来,英语句子有八种成分,分别是:主语(subject)、谓语(predicate)、表语(predicative)、宾语(object)、定语(attribute)和状语(adverbial)、宾语补足语(object complement)、同位语(appositive)。另外还有一种是独立成分(independent element of a sentence)。这些成分都是句子的基本构成元素。
1、主语。
主语是一个句子中所要表达和描述的人或物,是句子的主体,是全句诉说的对象,主语可以由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化形容词、名词性从句等来担任,一般置于句首。
例如:The young should respect the old.
2、谓语。
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面,是最重要的词,因为每个句子必须有动词做谓语。动词分为行为动词、连系动词、情态动词和助动词,(注:连系动词、情态动词和助动词不能单独构成谓语,情态动词和助动词要与后面的动词原形,连系动词要与后面的名词、形容词、介词短语等一起构成谓语),行为动词分为及物动词和不及物动词.
例如:He likes classical music.
The girl is happy every day.
I must go now.
3、宾语。
宾语是谓语动作所涉及的对象,它是动作的承受者,宾语也是介词所联系的对象。一般置于及物动词之后,但有时为了强调,宾语也可以置于句首,(注:不及物动词+介词+宾语也可以)。可以用作宾语的有名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、从句等。
例如:Mr.Hu praised him just now.
I suggest going for a walk after supper.
4、宾语补足语。
在英语中有些及物动词,接了宾语意义仍不完整,还需有一个其他的句子成分,来补充说明宾语的意义、状态等,称为宾语补足语,简称宾补,宾语和宾语补足语一起叫复合宾语。能够充当宾语补足语的大致有:不定式、现在分词、过去分词、形容词、小品副词、介词短语、名词等。一般情况下,宾补通常紧跟在宾语之后。(英语小品副词是指那些表示“方位”或“状态”的副词。包括:here,there,up,down,in,out,back,away,home,on,off,around,about,across,through,over等.)
例如:I often hear him singing upstairs.
The manager made Mary secretary.
注意:monitor.president,chairman等如果表职务时,它们前面就不加修饰语,如果指代这个人时,就要加修饰语。例如:
Americans has elected Obama president.(表职务)
The president will go abroad.(指代这个人)
5、表语。
表语是谓语的一部分,它位于系动词如be动词或feel等感官动词之后,说明主语身份、特征、属性或状态,系动词和表语一起叫谓语。表语一般由名词、代词、数词、形容词、小品副词、分词、不定式、介词短语或名词性从句等充当。
例如:His hobby is collecting stamps.
6、定语。
在句中修饰名词或代词的成分叫定语,定语不会独立存在,有定语就有名词中心词。用作定语的主要是形容词、代词、数词、限定词、名词、小品副词、动词不定式、分词、介词短语等。多数形容词、代词、多数形容词、指示代词、冠词、数词和名词等作定语时,通常放在被修饰的词前面。但小品副词、动词不定式、介词短语和少数形容词等作定语时,则放在被修饰的词之后。
例如:Do you know Tom’shis brother.(限定词)
This is a car imported from America.
The girl lives in a village nearby.
7、状语。
英语中修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语。一般表示行为发生的时间、地点、目的、结果、条件、方向、程度、方式或伴随状况等。状语一般由副词、名词短语、介词短语、分词或分词短语、不定式或从句等来担当。修饰动词时,可置于动词之前,也可置于动词后;修饰形容词或副词时,常置于它们之前。
例如:My parents call me every day.
As he is ill,he is absent from school today.
The book is well worth reading.
8、同位语。
同位语是英语中的一种句子成分,用来补充说明另一个名词(短语)或代词的具体内容或情况。如果用整个句子充当同位语的话,那么这个句子就叫同位语从句(Appositive Clause)。同位语常由名词、代词、数词、形容词或词组来充当,而同位语从句跟在某些名词(如:advice,doubt,fact,hope,idea,message,news,plan,promise,proposal,suggestion等)的后面常用that,whether等连词来引导。
例如:I enjoy my job,teaching English.
Those two,Li ping and Wang Lin,are arguing about something now.
I have a plan that I am going abroad forfurther education
9、句子独立成分。
它与其他句子成分没有语法关系,如感叹词、称呼语和插入语等,它们可以放在句首,句中或句末;
例如:Linda,come here to help me./Ah,thereyou are.
句子成分的一般顺序是:主语、谓语、宾语、宾语补足语。而表语、定语、状语的位置要根据情况而定。
二、英语五种基本句型
1、基本句型一:Subject(主语)+Verb(谓语)
在此句型中,句子的谓语动词都能表达完整的意思。此类动词叫做不及物动词,后面不能跟宾语,但可以跟副词、介词短语和状语从句等。常见的不及物动词有:appear,apologize,arrive,come,cry,die,disappear,exist,fall,happen,jump,leave,work,sing,smile,stand,swim等
The old man smiled when he heard the news.
He is leaving for a southern city.
2、基本句型二:Subject(主语)+Link.V(系动词)+Predicate(表语)
在此句型中,句子谓语动词都不能表达完整的意思,必须加上一个表明主语身份或状态的表语,才能表达完整的意思。此类动词叫做连系动词,它们本身没有什么意义,只起连接主语和表语(由名词、形容词、小品副词、非谓词、介词短语、从句等充当)的作用。
(1)表状态的动词—“是”。只有be一词。(注:be之后不可接动词原形)
All of us are in the classroom.
The film is very interesting.
(2)感官系动词。描述一种感官性质,由实义感官动词变化而来。
feel(1)(摸起来,给……感觉)、(2)“觉得”;Look(看起来像是);Smell(闻起来);sound(听起来);taste(尝起来)。
(3)持续系动词。用来表示主语继续或保持一种状况或态度。
Keep(保持……的状态);remain(仍是);stay(保持某种状态)”;
rest(仍然是);stay(继续保持某种状态,维持);lie(保持在某种状态或位置);stand(处于某种状况或情形)。
The affair remains/rests a mystery.
The beautiful girl stands alone in the crowd.
(4)表像的系动词。用来表示“看起来像”主要有:
seem(似乎,好像),指事实上似乎是那样的,暗示判断有一定的依据,并接近事实。Appear(显得,看起来好像),表面看来似乎如此,但事实可能并非如此。
(5)表变化的系动词。描述状态变化过程。
get(变成,变得……起来);fall(进入某种状态,成为),后常接以下形容词:asleep,lame,silent,ill,sick,flat.;grow(渐渐变得……,长得……);turn(转变成新的与原来完全不同的色彩或性质,变质/色);go(变成,后面通常跟贬义的词”),go之后常接的adj:angry,bad,blind,grey,hard,hungry,mad,pale,red,sour,white,wild,wrong等。become(变成,成为好坏均可的情况);come(变成为已知的状态,证实为),后常接形容词表示状态或情况的变化;run(变成”,进入某指明的情况)。
Supplies are running short.
The traffic lights went green and I pulled away.
(6)表动作终止的系动词prove(证明,结果表明);turn out(证明为,结果证明是)。
The extra room proved very useful when we had guests.
Everything turned out satisfactory.
3、基本句型三:
Subject(主语)+Verb(谓语)+Object(宾语)在此句型中,谓语动词都具有实际的意义,都是主语发出的动作,但不能
表达完整的意义,因此后面必须跟有一个宾语,也就是动作的承受者,才能表达完整的意思。这类动词叫做及物动词。
Do you like swimming in the winter
The girl needs a dictionary.
4、基本句型四:Subject(主语)+Verb(谓语)+Indirect object(间接宾语)+Direct object(直接宾语)
在此句型中,谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者(物),即“直接宾语”;另一个是动作的间接承受者(人),即“间接宾语”。当物放在人之前时,通常在人前要用一个介词来连接,当人放在物之前时,这一介词往往被省略。
间接宾语多由代词或名词充当;直接宾语—往往由名词充当。这类句型常有”给某人某物”、”送某人某物”、”留给某人某物”等意思。常见的这类谓语动词有:
award(授予某人……),buy(给某人买……),bring(带给某人……),get(给某人弄到……),give(给某人……),hand(递给某人……),lend(借给某人……),leave(留给某人……),pay(支付某人……),pass(递给某人……),read(给某人读……),rent(租赁某人……),recommend(将某人推荐给……),send(送给某人……),show(给某人看……),tell(告诉某人……),take(给某人拿……),teach(教某人……),write(给某人写……)
间接宾语前需要加to的常用动词有:allow,bring,deny,give,hand,lend,offer,owe,pass,pay,permit,promise,read,refuse,sell,send,show,teach,tell,wish,write等。
Please pass a book to me.
间接宾语前需要加for的常用动词有:bring,buy,cash,choose,fetch,get,make,order,paint,play(演奏),save,sing,spare等。
5、基本句型五:Subject(主语)+Verb(动词)+Object(宾语)+Complement(补语)
在此句型的句子中,动词虽然是及物动词,但是只跟宾语还不能表达完整的意思,必须加上一个对宾语起补充说明作用的成分,即宾语补足语,才能使意思完整。宾语补足语常由名词,形容词,介词短语,方位副词,非谓语动词等充当。
常带复合宾语结构(即宾语+宾语补足语)的及物动词有:ask(请求,要求),allow(容许),appoint(任命),believe(相信),call(称),cause(使得),catch(发现),consider(认为),elect(选举),expect(预期),feel(感觉到),find(发现),get(使得),have(使,让),hear(听到),imagine(想象),keep(保持),know(知道),let(使),listen to(听),
look at(看,瞧),make(使),notice(注意到),paint(漆),see(看见),smell(闻到),start(使…开始),watch(注视,看),tell(告诉),think(想,认为),want(想要),wish(希望)等等。
They appointed Mr Black(to be)manager of thecompany.
I painted the door red
注意:使役动词和感官动词:have,make,let,see,hear,notice,feel,watch等后面所接的动词不定式作宾补时,不带to,但如果句子变为被动语态时,to常常要补充起来
Could I have you read English every morning.
He was made to clean their classroom just now.
【关键词】英语教学 句子结构分析 重要性 解题能力
了解英语句子的成分，掌握英语句子的结构，是英语阅读和写作的必备基础。但平常教学中，老师往往忽视句子结构教学，而更多地要求学生硬记单词、固定搭配和句式，致使很多学生根本不知道什么是主谓宾，定状补等基本的句子成分；对于非谓语动词以及复合句，更是一头雾水；在作文中不能书写出正确的句子，也就见怪不怪了。要想走出这一误区，最有效的方法之一，就是加强句子结构教学。
一、学会正确分析基本句子结构
看下面这个有趣的句子：
I saw a saw saw a saw.
分析与理解：I是主语，第一个saw是see的过去式，作谓语；第二个saw是名词，asaw的意思是“一把锯子”，在句中作宾语；第三个saw是动词，意为“锯”，此处是省略了to的不定式，作宾补；第四个saw同第二个saw一样是名词，作第三个saw的宾语。句意：我曾看到一把锯子锯另一把锯子。一旦能够正确分析句子，英语学习就会乐趣无限。
一个句子一般由主语和谓语组成，还会包括宾语、表语、定语、状语、补语、同位语和插入语这些次要成分。下面简单来介绍一下基本句型结构和主要句子成分。
1.He seems happy.
“主+系+表”结构。英语中常见的系动词有（1）表状态的be；（2）表“看（听/闻/摸）起来”的look，sound等；（3）表示变化的go，turn等；（4）表示保持的keep，remain等。在系动词后作表语的主要是形容词，名词、介词短语、非谓语动词，以及少数副词。
2.He swims every summer.
“主+谓”结构。用于这种结构中的动词都是不及物动词。
3.I got a pen yesterday.
“主+谓+宾”结构。英语中的及物动词（vt）和介词后通常要接宾语，不及物动词（vi）不可直接带宾语；充当宾语的常有名词、代词（宾格）、不定式、动名词和宾语从句
4.We call him Sam
“主+谓+复合宾语（宾语+宾补）”结构。宾补用于补充说明宾语的情况，故宾语和宾补有逻辑上的主谓，动宾或主表关系。充当宾补的主要是形容词，名词，介词短语，不定式，分词，以及少数副词。
5.He gave me a book and I bought him a gift.
“主+谓+双宾语（间接宾语+直接宾语）”。表示人的间接宾语通常放在表示物的直接宾语的前面，若要调换位置，需要加介词，一般为to或for，上句可改为：He gave a book to me and I bought a gift for him.
由上可知，谓语是英语句子的核心和灵魂，在分析句子时，一定要先定位谓语，然后再把其他成分一一归位。这样，不管是做选择题，还是阅读写作，都能够得心应手。
二、识别特殊的句子结构，巧妙解题
掌握了句子的基本结构，对付简单的题目是绰绰有余的，但高考中会有一些陷阱题，若只停留在表面上的理解，选出的答案往往是错误的，所以识别一些句子的特殊变化形式是非常必要的。要懂得灵活分析，切不可死记硬背。下面就一些特殊句子结构举几个例子。
1.疑问句中宾语被移位
Which do you enjoy_____yoursparetime，playing cards at home or taking a walk in the park？
A.spending B.to spend C.having spent D.to have spent
解析：选B。该句意为：“你喜欢选择哪一种方式来消磨你的业余时间，是在家玩牌还是在公园散步？”通过翻译我们知道这句话并非考查“enjoy spending your sparetime”而是考查“enjoy which to spend your sparetime”，所选的to spend作句子的目的状语。
2.句子顺序因定语从句移位
Mrs Brown was very disappointed to see the washingmachinehehad______went wrong again.
A.it repaired B.to be repaired C.repairedD.repairing
解析：选C。“布朗夫人看到她找人修的洗衣机又坏了，感到十分失望。”这道题考生容易选A，认为是“have sth. done”结构，其实这个结构中的宾语sth已经被提前作定语从句的先行词‘the washingmachine”，因此答案只需保留过去分词repaired就行了。
3.固定结构因特殊句式而移位
Asweallknow，everyminute，____fulluseof____ourlessons，willdogoodtousstudents.
A.whichmakes；studyingB.whenmade；tostudy
C.thatismade；studyD.thatismade；studying
解析：选B。从宏观上看，可以把题干简化为：Asweallknow，everyminutewilldogoodtousstudents.后面有一个由when引导的省略的状语从句。若将其补全，则应为：when（everyminuteis）madefulluseoftostudyourlessons.由于主从句的主语指代相同，把从句中的主语和be动词同时省略了，而to study our lessons则充当目的状语。而学生错选A的几率较高，误把everyminute当做主语，studying our lessons当做宾语，理解成非限制性定语从句，可这样翻译出的句子是不通顺的。只能说我们充分利用每一分钟去学习或每一分钟被充分利用去学习，但不能说每一分钟充分利用学习。
总之，英语句子结构的教学需付出长期的努力，要循序渐进，不断进行阶段巩固，但应坚信只要坚持，就肯定有回报。句子分析能力需在日常教学中，结合单选、阅读和写作加以训练，有意识地进行快速、准确地识别句子主谓的技能训练，这将对提高学生的英语水平起到重要的作用。学生的英语综合技能也会达到更高的层次。
1、简单句简单句，即只有一个主谓结构的句子。除了特殊情况，英语句子中都有主语、谓语(或表语)，有时候还有宾语;而且除了倒装句等特殊句型，一般情况下，主语、谓语、宾语的先后顺序是固定的，不可能宾语跑到谓语前面，或者谓语跑到主语前面。目前很多语法书都把英语的简单句归纳为五种基本句型。实际上，英语简单句还可以简化为三种形式：主语 + 谓语(及物动词)+ 宾语;I hate grammar.主语 + 谓语(不及物动词);Grammar sucks.主语 + 系动词 + 表语 Grammar is hell.所以，我们在阅读句子的时候，不管句子有多长，不管是并列句还是复合句，都必须首先分清各句中的主语、谓语(或表语)，有的句子中还包括宾语。因为主语、谓语、宾语中英语句子的主干，抓住了句子的主干，句子的基本意思就清楚了。
2、并列句并列句就是两个或以上的简单句，由表示并列关系的连词或标点符号连接而成。常见的连词：and, not only...but also, neither...nor...or, either...or...otherwise，but, yet, while, so, for等。阅读中遇到并列关系的句子，一般情况下是以连词为界限，将句子分成前、后几个部分，并分别来分析，各句的意思一般可以单独理解，最后将各句合并即可。I hate grammar, / while he loves it.(以while为界，可分为前后两个小句子)
【例译】
1.正在下着雨。
2.我的哥哥很用功。
3.我每天早晨六点钟起床。
4.日出于东而没于西。
5.比尔和吉姆每天都一起读书一起玩。
解说各例句的黑体字是主语，斜体字是谓语动词。主语通常是一个，但是也可以如例5有两个，甚至两个以上都可以成立。谓语动词也是一个较为普通，但是也可以如例4，5有两上，甚至更多也能成立。本句型的Vi.属于完全不及物动词(Complete intransitive verb).
注：“There + be(Vi. ) + S…”也是属于第一基本句型。例如：
例：There is an alarm clock on her desk.
(她的书桌上有一个闹钟。)
例：There stands a tower on the hill.
(小山上耸立着一座塔。)
B.第二基本句型
【例译】
1.我的名字是汤姆。
2.约翰和玛丽是同班同学。
3.你准备好了吗?
4.所有的问题都不容易回答。
5.你的梦想一定能实现的。
6.这些玫瑰花看起来很美，闻起来也很香。
解说各例句的黑体字是主语，斜体字是谓语动词，字底加线的是主语补语。什么是主语补语?请观察：
①My name is
(我的名字是)
②These roses look
(这些玫瑰花看起来)
上面两例虽各有可作主语的名词“name”和“roses”，也有谓语动词“is”和“look”，但是句意不清楚，无法表达完整的句意，所以不是句子。现在若在例1之后加“Tom”，例2之后加“very beautiful”，那么句意就完整地表达出来了。像这样，一个词(通常是n.pron.或adj.)在谓语部分里补充说明主语者就叫做主语补语。主语补语通常是一个，但是依表达的需要也可以有两个(如例6)，或更多。谓语动词需要取主语补语才能把句意表达完整者叫做不完全不及物动词(Incomplete intransitive verb)。
注：下列常见“It…”句式也是属于第二基本句型。
1.It + be + a/n .+ to v…(不定式)
例：It is nice to see you again.
(能再和你见面真好。)
例：It is your duty to take care of your mother.
(照顾你的妈妈是你的责任。)
2.It + be +adj +for +o + to V…
例：It is easy for us to learn to speak English.
(学习说英语对我们来说是容易的。)
C.第三基本句型
【例译】
1.现在我们正在学习句型。
2.海伦做她的课外作业都很小心。
3.昨天你看到他了吗?
4.我们的英语老师林先生会说英语和日语。
5.大部分的小孩都爱阅读故事。
解说各例句的黑体字是主语，斜体字是谓语动词，字底加线的是直接宾语。直接宾语(请参阅L-3，第3节，D，注)通常以名词、代词(宾格)为多，其他如不定式、动名词(如例5)、或名词从句等也可用。直接宾语也可以取两个(如例4)，或两个以上。谓语动词取了直接宾语就能表达完整的句意者叫做完全及物动词(Complete transitive verb)。
D.第四基本句型
【例译】
1.她的伯父昨天给了她一件很好的礼物。
2.请给我们一些吃的东西。
3.这位老师常给这些男、女生讲有趣的故事。
4.她的父亲上星期买了一只新的手表给他。
5.我的美国朋友比尔在几天前写了一封信给我。
解说本句型的谓语动词所发出的动作有两个对象，一为“人或动物等”，称为间接宾语，另一为“物或事”，称为直接宾语。本句型也可以把“D.O.”置于“I.O.”之前表达如下：
Her uncle gave a nice present to HER yesterday.
His father bought a new watch for HIM last week.
如上例所示，本句型即变为：
至此我们可以明白，间接宾语实际上是介词的宾语，不过因为它间接地也是谓语动词所发出的动作的对象，所以称为间接宾语。
取间接宾语和直接宾语的谓语动词叫做授与动词(Dative verb)。
本句式在语序上以“I.O.+D.O.”较普通，尤其是“I.O.”为简短的一个名词或代词时，无论是对话或文体，通常都使用“I.O.+D.O.”。所以通常应该说：
Give the BOY something to eat.
(给那男孩吃的东西。)
Make ME a cup of hot coffee, please.
(请泡一杯热咖啡给我。)
而避免说：
Give something to eat to the BOY.
Make a cup of hot coffee for ME, please.
“I.O.”置于“D.O.”之后时，介词或用“to”，或用“for”，通常都是由Vt.来决定，因此在学习过程中请随时注意。
E.第五基本句型
【例译】
1.他们都叫他“小胖”。
2.他使他的年老的母亲很快乐。
3.老师经常都要我们坐得端正。
4.你有办法发动这部汽车吗?
解说本句型的“O.C.”是宾语补语。那么什么是宾语补语?请观察例2如下的说明：
He made his old mother
(他使得他的年老的母亲)
这个词群虽有主语、谓语动词和宾语，完全符合第三基本句型的条件，可是这个词群并没有表达完整的句意，所以不是句子。如果在这个词群的宾语之后再加“very HAPPY”(如例2)，那么句意就完整清楚了。在这句里谁是“very HAPPY”?“He”or“mother”?当然是“mother”。因此：
定义 置于宾语之后补充说明宾语者叫做宾语补语(Object Complement)。
谓语动词需取宾语补语才能完整清楚地表达其句意者称为不完全及物动词(Incomplete transitive verb)。
注：1.一般的英语词典对动词的标示只作“Vi.”或“Vt.”两种，至于“完全Vi.”，或“不完全Vi.”;“完全Vt.”或“不完全Vt.”则须自行判断了解。
2.绝大多数的动词都可以作“Vi.”或“Vt.”使用，但是所表达的语义却不相同。例如：
例：He can run very fast.
(他能跑得很快。—“run”是“Vi.”)
He runs a department store in Beijing.
(他在北京经营一家百货商店。—“run”是Vt.)
又同是“Vi.”，或同是“Vt.”，因其为“完全”或“不完全”也有不相同的语义。例如：
例：He believes that God is.
(他相信上帝存在。—“is”是完全“Vi.”)
He is a Christian.
(他是一个基督教徒。—“is”是不完全“Vi.”)
例：Can you make cakes?
(你会做蛋糕吗?—“make”是完全“Vt.”)
Our teacher sometimes makes us do our homework.
(我们的老师有时候会强迫我们做课外作业。—“make”是不完全的“Vt.”)
3.由五个基本句型的解释我们可以了解，决定英语句子型式的要素是谓语动词，因此我们若要学好英语，必须对英语动词的表达功能有正确的认识和了解。
Drilling Square Vt.
Ⅰ.请判断下列各句各属于哪一个基本句型。
1.Do you know her younger sister?
2.I got home after dark yesterday.
3.Bill always does very well at school.
4.What pet do you keep?
5.There were some students reading in the classroom then.
6.Amy always helps her mother after school.
7.Tom often makes his teacher angry.
8.Did you see anyone go into that house?
9.Helen looks very happy today.
10.I was born in a little town in the south of Taiwan.
Ⅱ.请阅读下列短文，然后判断底部加线的句子各属于哪一基本句型。
①One summer evening Newton[nju:tn](牛顿)sat quietly on a bench in the garden. ②An apple fell to the ground from a tree. He saw it and thought： ③ “Why did an apple fall?”④He studied very hard.⑤ Later he found out the reason.
1. Mr. Jankins is Mabel’s husband. __________________________________________________
2.Dad will take me to our hometown. __________________________________________________
3.It was cloudy that day. __________________________________________________
4.Peter rides his bike today, because he’s a little late. _______________________________________
5.He has been busy since he came here. _________________________________________________
6.They will come back in two weeks. __________________________________________________
7.We go to see the old men twice a month. _______________________________________________
8.I have been to the Great Wall many times. _____________________________________________
9. I’ve lived here for over fifteen years. ________________________________________________
10. Li Ming is going to help me with my English. __________________________________________
11. My sister’s friend likes me best. _________________________________________________
12. He likes Li Ming’s friend best. ___________________________________________________
13. This red coat is Li Ming’s. ___________________________________________________
14. This is Li Ming’s red coat. ____________________________________________________
15. They met each other at the gate of our school. _____________________________________________
16. He died at the end of the World War II. _________________________________________________
17.Look! He is talking to his deskmate. ______________________________________________________
18.He studies English hard. ______________________________________________________________
19.There are more than ten persons in the room. _______________________________________________
20.Today is the 25 th May, 1995. _________________________________________________________
二、汉译英
1.你是老师还是学生？ 我是学生。
_________________________________________________________
2.英语和汉语，你喜欢哪一科？哪一科我也不喜欢。
___________________________________________________________________________________
3.你几乎没有钱，是吗？ 不，我有许多钱。
___________________________________________________________________________________
三、按要求改写下列句子。
1.What are they looking for?(改为宾语从句)
Do you know___________ _____________ ______________ looking for?
2.Does her father work on that farm? (改为宾语从句)
He asked ______________ her father __________________ on that farm.
3.Could you tell me how I can get to the cinema? (改为简单句)
Could you tell me ______________ _______________ to the cinema?
4. He is so tired that he can’t go any farther. (改为简单句)
He is _____________ ____________ _____________ _____________ any farther.
5. “Bo a good student !”, the teacher said to him.(改为简单句)
The teacher told him____________ ___________ ___________ ___________ student.
6.I asked Li Ming, “ Are you doing your homework?” (改为宾语从句)
I asked Li Ming ________ ___________ ___________ doing ____________ homework.
7. He will watch TV after he finishes his work. (用not…. until 改写)
He _______________ watch TV ___________ he finishes his work.
8. The magazines are so easy that the children can read them. (改为简单句)
在c#中, 设置控件某个属性的长度时要用到结构unit, 例如, 可以将Web服务器控件的BorderWidth属性设置为表示5个像素的Unit。Unit结构表示长度度量, 它所属的命名空间是Syst em.Web.UI.WebControls, 表示可以用任何与HTML兼容的大小单位表示的长度度量, 和它联系比较密切的一个枚举是UnitType枚举, UnitType枚举列出可以表示的度量单位。
UnitType枚举成员如表一。
Unit结构有两个常用的属性, 一个是val ue属性, 通过Un it.Value属性获取Unit的长度, value属性值是double类型;另一个是type属性, 通过Unit..Type属性可以获取Unit的单位类型, 如Point类型。
2、使用Unit结构
通过下面这个例子给出Unit结构的用法:
在visual studio 2005中新建一个Asp.net网站, 打开default.aspx, 在页面中加入一个Button按钮button1, button1的text属性为“点我改变长度”button的初始长度为100px, 双击后进入事件处理程序:
以下所有代码均放在Button1的click事件处理程序中。
2.1 通过new关键字使用Unit结构
使用一个double或int值为参数, 指定长度值 (单位为像素)
格式:new Unit (double value) 或newUnit (int value)
例1:将button控件的BorderWidth属性设置为50个像素。代码如下:
Button1.BorderWidth=new Unit (50) ;//像素是默认的长度单位
需要注意的是Unit类只能表示不超过32767之间的值, 参数值也不能为负值。还有这里的BorderWidth是System.Web.UI WebControls.Unit类型, 可以通过如下代码测试:
Response.Write (Button 1.Width.GetType () .ToString () ) ;运行代码得到的结果就是:System.Web.UI.WebControls.Unit, 即然是unit结构类型, 可以观察一下Button1.BorderWidth的value和type属性, 通过如下代码测试:
例2:实现每次单击button让button的长度增加100px, 代码如下:
2.2 使用一个string类型值为参数, 该参数指定长度值或百分比
除了上述数值加单位这种形式外, 还可以用百分比的形式表示, 如下:
Button1.Width=new Unit ("50%") ;
上式价于Button1.Width=new (50, UnitType.Percentage) ;
2.3 使用两个参数同时指定长度值和单位, 数值是double类型
格式:new Unit (double value, Unittype.type)
如:Button1.Width=new Unit (50, UnitType.Pixel) ;
3、使用Unit静态方法设置控件的度量值
表二给出了Unit结构的静态方法。
说明:通过使用Parse、Percentage、Pixel和Point方法, 可以将其他数据类型转换为Unit。
3.1 Parse方法
功能:将字符串转换为Unit。
格式:Unit.Parse (string value) ;
例:将button1的width属性设置为50px
Button1.Width=Unit.Parse ("100") ;
3.2 Percentage方法
功能:从指定的双精度浮点数创建Percentage类型的Unit。
格式:Unit.Percentage (double value) ;
例:使button的长度为页面的90%, 代码如下:
Button1.Width=Unit.Percentage (90) ;
3.3 Pixel方法
功能:从指定的32位有符号整数创建Pixel类型的Unit。
格式:Unit.Pixel (int n)
例:设置button的宽度为200px, 代码如下:
Button1.Width=Unit.Pixel (200) ;
例:每次点击按钮使其宽度增加100px, 主要代码如下:
Button1.Width=Unit.Pixel (Convert.ToInt32 (Button1.Width.Value) +100) ;
在这里Button1.Width.Value是一个双精度浮点数字, 所以要使用C o n v e r t.ToInt32方法转换成int类型再参与运算。
3.4 point方法
功能:从指定的32位有符号整数创建Point类型的Unit。
格式:Unit.point (int n)
例:设置button的宽度为100个Point, 代码如下:
Button1.Width=Unit.Pixel (100) ;
摘要：Unit是c#中的一种结构类型, 也是c#中的一种度量类型, 该文从两个方面详细介绍了unit结构的使用, 一个是通过new关键字使用Unit结构, 另一个是使用Unit静态方法设置。
关键词：Unit结构,度量
参考文献
关键词：句子结构 主语 因果关系句 显性逻辑关系 隐性逻辑关系
英语表达中不仅有篇章层面上的逻辑连接词，还有句子层面上的逻辑连接词。到底是什么主导着句子层面上的逻辑连接词的显与隐？结构主义认为句子是以短语为单位的“结构体”组成的,如名词短语、动词短语等，它们可以在句子中充当主语、谓语等成份。分析句子时可以分析句子结构树形图,使其在结构上成为“可以认识的客体”。
以此理论为基础，对同一意义的英语句子的表述不论句中的逻辑关系是显性还是隐性，都要服从于其选定的句子结构和该结构中主语的语法要求，并且不改变句中信息传达的逻辑关系。下面我们以表因果关系的简单句（通常是带有独立结构的简单句）和复合句为例来说明这一问题。
(1)Deeply moved,he thanked her again and again.
[译文]（因为）深受感动，他一再地谢她。
(2)Absorbed in his work,Jim neglected food and sleep.
[译文]（因为）专注于工作，吉姆忘了吃饭和睡觉。
在这一组例句中，由于作者打算使用独立结构，这就决定其因果逻辑一定是内隐的。当然，我们可以通过把它们变成复句而将其因果逻辑外显。上面句子依次为：
（1）He thanked her again and again，because he was moved deeply.
（2）Jim neglected food and sleep, because he was absorbed in his work.
相比于独立结构，这一组复句显然在表述上显得罗嗦，可见逻辑的内隐还是外显取决于句子结构形式。下面我们以表因果逻辑的复句为例再来分析：
The strike would prevent the docking of ocean steamships,which require assistance of tugboats.
[译] 罢工将使远洋货轮无法靠岸,(因为)它们需要拖船的帮助。
这句话传达的基本信息是：罢工，货轮无法靠岸，货轮靠岸需要工人用拖船帮（表隐性因果关系）。作者以“罢工”为主语来组句，按照“为避免歧义，修饰成份尽可能离修饰语近”的语法原则，require assistance of tugboats逻辑上的主语是steamships发出的，所以要放在其后，句法上要用which来联接。这样既满足了表层句式的正确性又把语义逻辑（表原因）隐性传达出来了。
若以“货轮”做主语，其英语句应为：Ocean steamships can’t sail into the dock because it needs the assistance of tugboats operated by workers who are now on strike.这一句子中虽然主语换成了Ocean steamships，但由于句子内在语义逻辑不能发生变化，所以在处理具有隐性因果关系的成份时（即货轮靠岸需要工人拖船的帮助），就要选择新的句子主语管辖下，形式与之相符且仍传递原语义逻辑的显性表达（because）。
若以句子“货轮无法靠岸”做主语，其英语句为：That ocean steamships failed to sail into the dock is due to the strike which made assistance of tugboats impossible.这句话的主语是由that引导的“货轮无法靠岸”充当的，在新的句子结构及主语管辖下，只好重新选择新的表达方式（显性表达）表达原有语义逻辑（is due to）。
当然还有更加复杂的表因果的复句，就像逻辑教学中其悠久的教学原则——“做尽量少的假设”所说的那样，在研究句内逻辑与句法形式关系时，也要本着尽量少的干扰，专注于句子结构与显性、隐性逻辑关系的研究。
参考文献
[1] 陈宏薇 李亚丹 新编实用汉译英教程[M].上海:上海外语教育出版社，2003。
[2] 许国璋 《许国璋论语言》[C].北京：外语教学与研究出版社，1991。
[3] 张培基 等《英汉翻译教程》[C].上海：上海外语教育出版社，1983。
[4]张善升 英语的逻辑形式和英译汉时的逻辑分析[J].山东外语教学，2003，（3）。
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