少儿英语demo课教案

少儿英语demo课教案（通用14篇）

少儿英语demo课教案 篇1

Teaching Objectives：

英语学习方法总结

学习定语从句关系代词以及其运用

Ice breaking:---Introduction

Hi,nice to meet you and welcome to our school,I am your English teacher for this class.You can call me Miss Wang ,because my sir name or first name is Wang.or you can call me Lucia.since it is the first time for us to meet ,I would like to give you more details about myself.I come from Hunan province.I graduated from Hunan normal university in 2008 ,and after my graduation ,I firstly ,chose a job as English translator and worked as a translator for 3 years after that ,I transferred my carrer into English education ,so that is why ,I have the chance to be here as an English teacher.so far,I have been working as an English teacher for almost 3 years.okay so much for my information.now let me know something about you.pls

About High school English study:---As we know that , English is one of the most important languages in the world.And English is one of the most important subjects in middle or high school.So it’s necessary（必要的）for us to learn it well.But how to learn it well ?Different people have different point of view.So far as I concerned, Here is my advice to learn English well.listen carefully and try to summarise the main idea :

少儿英语demo课教案 篇2

一、新的语法教法尝试

(一) 牛津版初中英语教材与人教版教材语法项目的异同

同人教版教材不同的是, 牛津版初中英语教材在内容上, 编排了更为贴近生活、紧跟时代步伐的内容, 因此在语法上的编排也与以往人教版的教材有所不同。语法体系有所创新和改变, 这就使得教师在设计教案时感到无从下手, 因此就要求教师对牛津版教材的语法进行更细致深入的研究分析, 掌握更为合适的教学思路和教学主线。从整体上来看, 牛津版教材的语法项目与人教版相比, 只是多了间接语法这一项, 其他大项与人教版大同小异, 如果教师可以很好地理解把握人教版的语法内容, 掌握学习要点, 就能在教学过程中掌握主动性, 更好地把握牛津版教材的教学要点。

(二) 针对具体语法进行分析、比较

1. 时态方面:

牛津版教材与人教版相比, 在时态走线上基本一致, 只是“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整, 并且在牛津版教材中没有“过去将来时”。对学生们来说, 在小学就接触到了“现在进行时”和“一般现在时”, 所以顺序作出调整后, 接受起来并不困难, 主要是能够区分助动词的形式:do/does/is/are;动词的形式:work/works/working等。

2. 语态方面:

牛津版教材中, 被动语态比人教版教材出现的早些, 由于之前已经学习了五个基本时态, 时态的问题就不难解决了, 助动词的用法也熟悉了, 因此被动语态就比较容易学习了。在学习被动语态时, 语感对掌握被动语态是非常重要的, 因此提醒学生平时要加强语感练习。

3. 词类方面:

代词在小学阶段已经有了基础, 只要将人称代词与物主代词放在一起进行讲解就可以了, 不定代词可穿插在各单元中讲解;数词的讲解可以放在序数词之后, 容易拼错的序数词要让学生反复记忆;冠词、介词的讲解在整个初中英语教材中是贯穿始终的, 冠词的讲解从固定用法到习惯用法, 介词的讲解从方向、时间、位置到动词中的介词等;名词的单复数也在小学阶段就学习过了, 教师只要再加上不可数名词的讲解即可, 而名词的所有格要等学生掌握了物主代词之后进行讲解。名词的难点是名词与动词一致, 这可以通过加强学生的预感训练来解决;动词在牛津版教材中并没有归纳, 而学习英语的基础是掌握be动词, 所以教师可以适当变通, 提前讲解;非谓语的讲解相对来说是个难点, 教师可根据其出现的位置, 联系实际情况进行讲解。

二、如何设计教案

教案是教师教学方式的呈现, 是教学过程中的重要环节, 是教师思维方式和思考成果的载体, 教案的优劣好坏要在实践的基础上来评判。能够最大限度地发掘教师的教学能力, 让学生在最短的时间内接受新的知识, 这样的教案就是好教案, 就是成功的教案。

(一) 教案要有针对性

教师在编写教案时, 要以了解学生为基础前提。教师要了解班上每个学生的学习个性, 熟悉不同学生的性格特征、接受水平的差异, 这样在备课的时候就会产生事半功倍的效果, 并以此来设计教案。在教案设计中针对这一点的体现是:制定有层次性的学习目标, 设计有梯度性的问题, 进行选择性练习。根据学生的不同特质, 有针对性地设计教案, 才能够发挥每个学生的特长, 增加学生学习英语的兴趣, 才能够提高教学质量。

(二) 教案要深刻、要创新

教案设计的是否深刻, 主要看教师对知识点的思考是否深刻。能够透过现象看本质, 抓住事物的内在联系, 把握教学进展, 这都是由教师的素质和特点决定的。在当代社会中, 中学生正值青春期, 个性鲜明、兴趣广泛, 同时求知欲强, 想象力也很丰富, 提出的问题也五花八门, 因此教师要考虑到这些因素, 联系教材内容, 设计出更有深度与创新性的教案, 这样才能形成自己独特的风格, 让学生在接受自己的同时更好地学习英语知识。

(三) 教案要体现教学过程中的反思

教师只有不断地反思自己的教学过程, 才能不断地提高自身的教学能力, 因此, 教师应在每节课或者每学期结束后, 根据自身的教学实践活动, 对自己的教学方法进行有意识、有目的的回顾、分析与反思, 不断地积累经验, 总结教训。而课后在教案的相应位置, 记录反思札记就是最简单易行的反思方式。同时, 将原有的教案做进一步的充实和修改, 对以后的教学工作也是有所帮助的。

总结:

Demo背后的技术秘密 篇3

柏特农神庙作为R520的演示Demo之一，主要就是为了突出R520的强大软边阴影加速能力。

而Toyshop这个Demo可以说非常完美，画面的华丽程度、细腻程度、真实程度以及渲染复杂度不输于目前任何一款游戏以及测试软件。所有的场景都看起来非常自然、合情合理，尤其是AT1特别突出的水珠、水滴、水面，路面和墙面。如果您拥有一款X1800／X1900显卡，那么此Demo不可不看！

直到现在ATI依然没有发布任何一款针对X1900的演示DEMO，众多技术特性介绍也都为围绕之前的三个X1800DEMO展开。不过在X1900发布之前的一次技术培训会当中，AT1展示了一款专为X1900定制的演示DEMO，这段DEMO是由Valve使用《胜利之日：起源》游戏中的一个作战场景来展现的壮观画面，这个DEMO所展示的效果与一部二战电影无异。

NVlDlA正式发布了最新款的演示Demo——GeoForms，这款Demo曾在GeForce 7900GTX的发布会上演示过，如今NVIDIA，可以屏保的方式放出了这款Dcmo的下载。GeoForms几乎囊括了目前最新最先进的所有3D图形技术，包括热门的HDR+AA，还正式推出了新一代虚拟偶像——蝴蝶仙子(Dawn)和食人魔(Ogre)。

英语公开课教案 篇4

Unit

weather

教者：慕垚垚

一、教学内容

Unit 3.let’s learn、let’s play、Read and write

二、教学目标

1.能够用英语表达出某某地方的天气怎么样，并且能够用英语进行作答。

2.进一步熟悉表示天气的单词 rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

三、教学重难点

重点：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天气的词”句型。

难点：Read and write部分课文翻译。

四、教学过程

1.出示课件回顾所学有关天气的词汇：rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

2.进行let’s learn部分的教学，先翻译课文主体部分，然后逐句进行领读。

小小天气预报员活动：教会学生如何进行weather report，教者示范后引导学生进行天气播报。

讲解重点句型：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天气的词”句型。

3.let’s play部分：卡片游戏

教者用小黑板展示相关城市天气情况，由教者用英语读出相关城市的天气状况,让学生进行判断正误，肯定回答用yes it is ,it’s......否定回答用no it’s......(游戏进行之前要对小黑板上的词汇进行讲解）。

4.Read and write部分课文翻译（集体翻译+学生个体翻译）。解决课本所提出的问题：

（1）what is the weather like in sydney？（2）Is the water cold in sydney？（3）Can John’s dad swim outside？ 5.小结，回顾本课所学内容,重申重点句型！6.作业：（1）抄写let’s play部分的重点句型。

（2）用what’s the weather like in句型选择三个城市，编写该城市的天气状况。

高峰小学：慕垚垚

英语公开课教案 篇5

Learn new words and how to ues “first , then, after that, at last ” and read the dialogue smoothly.Key point and difficult point :

Master the operating procedures exactly , and describe them flexibly Teaching procedures :

Step 1: lead-in

Greeting and free-talking

Aim :

Talking about some work on assembly line and to make students know the impotence of the work order.Step 2 : skiming

Ask students to skim the dialogue quickly and underline the new words.Aim : Preliminary understanding of dialogue.Step 3 : Ask some students to write them on the black board.After that learn the new words together and read them together.“look forward to something or look forward to doing something ”, for example :Well , we shall look forward to seeing him tomorrow.I look forward to hearing from you in the near future.I look forward to your advice.“put back , take back , come back “ we can remember the three phrases together.“pack , package , packager” , “ work , worker ”

“ be to do ” express future tense ,it seems to “ be going to do ”.Aim :

Know the using of the new words or phrases.Step 4 : Reading and analizing Teacher leads the students to read and translates the dialogue one by one.Aim : To make students understand the dialogue clearly.And find out the words indicating the order of the work order.Step 5 : Reading Ask several students to read the dialogue.If there are something wrong with them ,teacher corrects mistakes immediately.Aim : To make students read the dialogue flexibly.Homework : Read the dialogue frequently and remember words indicating work order

英语公开课教案 篇6

——石堤镇初级中学

向美菊

教学目的：帮助学生理解掌握主谓一致的一些常用情况。教学难点：让学生理解并记住所有的要点。教学课时：一课时 教学进程：

Step One

Organization T：Greeting!Step Two

Explanation 1.主语后面跟有like，as well as / with/ along with/ together with，except/ but / rather than，including/ besides/ in addition to等词组时，谓语根据主语而定。如：

2.以and连接的两个名词作主语时谓语动词通常用复数。如：

Walking and riding are good exercises.但在以下几种情况中用单数：

1)．当被修饰的两个单数名词在意义上指的是同一个人、物或概念时。如：

The girl’s teacher and friend is a young doctor.2)．当被连接的两个单数名词表示的是一副用具时。

A knife and fork is on the table.3.不定式、动名词作主语时谓语动词用单数。4.从句作主语时： 1)．what引导的主语从句，谓语动词视情况而定。

What we need is more time./ What we need are more teachers.2)．在“one of + 复数名词 + who / that”引导的从句中的动词用复数，但当one之前有the only等修饰语时，从句中的动词则用单数。如：

This is one of the girls who were late for the meeting.This is the only one of the girls who was late for the meeting.5.不定代词each，every，no所修饰的名词即使以and或逗号连接成多主语时，谓语动词仍用单数。如：Each boy and each girl wants to serve the people in future.each of + 复数代词，谓语动用单数。

复数代词+each，谓语动词用复数。

6.．在“one of + 复数名词 + who / that”引导的从句中的动词用复数，但当one之前有the only等修饰语时，从句中的动词则用单数。7.none 作主语时，谓语动词可用单数，也可用复数，但在代表不可数的东西时总时看作单数，因而谓语要用单数。

8.名词如：trousers, scissors,clothes,goods, glasses等作主语时，谓语动词必须用复数。名词如：news,physics,mathematics,economics,the United States,the New Times, Arabian Nights,the united Nations.谓语动词要用单数。

9.a number of +复数名词”谓语动词要用复数，“the number of +名词”等作主语时，谓语动词要用单数。

10.分数或百分数 + 名词作主语时，谓语动词的单复数由分数或百分数后的名词决定。

11.one and a half + 复数名词作主语时, 谓语动词用单数形式.more than one… 或many a …+ 单数名词作主语时，谓语动词用单数。12.this kind of + 复数名词作主语, 谓语用单数.复数名词 + of this kind作主语, 谓语用复数.13.在主谓倒装的句子中,谓语动词的数应与其后的主语一致.14.either, neither, someone, something, somebody, anyone, nobody等单独作主语或修饰主语时, 谓语通常用单数．

15.all，most，half，the rest等不定代词作主语时，视其所代的名词或意思来决定谓语动词的单复数。

16.某些集体名词, 如family, team ,audience, class, club, company, crew, crowd, group, government, public, staff, population等作主语时,如果作为一个整体看待，谓语动词用单数形式,如果就其中一个个成员而言,谓语动词用复数形式．

17.单复数同形的名词作主语时,按意义一致的原则.作单数意义时,谓语动词用单数，反之,谓语动词用复数.这类名词有：sheep, fish, deer, means, works, Chinese, Japanese 等．

18.当名词词组中心词为表示度量、距离、金额、时间、书名等复数名词时，谓语常用单数。如：

Five minutes is enough to do this exercise.19.名词性物主代词作主语时,根据它所替代的是单数还是复数来决定谓语的单复数．

20.关系代词which, who, that 在定语从句中作主语时，其意思相当于前面的先行词, 故其后从句的谓语动词的数应与其前的先行词保持一致． Step Three

Practice 1.Do some grammar exercises.2.Explain the exercises.Step Four

Summary 1.Some main points of agreements 2.Give the whole class to ask questions.Step Five

《小动物唱歌》歌表演课教案 篇7

年级:一年级第二学期。课时:一课时。

教具准备:

教师——电子琴、《小动物唱歌》C D或M T V、动物图片、文字卡片、打击乐等有关课件;

学生——小动物头饰。教学内容:

1、音乐活动:声音的强弱。2、歌表演:小动物唱歌。

教学方法:情景、游戏、律动教学法。教学目标:

能理解、感受声音的强弱, 能正确地应用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动, 发展学生的创造能力和表演能力。

教学重点:

认识强音f和弱音p力度记号, 正确运用到音乐之中。能够用活泼、诙谐的情绪演唱, 并用肢体语言表现歌曲。

教学难点:弱起小节及声音的强、弱力度在歌曲中的运用。教学过程:

一、组织教学 (律动进教室) (播放《火车开了》音乐)

师:春天来了!咱们一块儿开车出去玩玩吧。师生随

《火车开了》音乐律动进教室。

二、学习新课

(一) 导入新课 (课件:出示大森林图片)

1、师:我们来到了美丽的大森林, 看见它们在举办音乐会啦, 听, 他们在唱歌……

2、 (播放乐曲《小动物在唱歌》)

3、师:

小动物们唱的真好听, 我们也想加入, 这时候, 猫妈妈出现了, (出示头饰) 她想让我们回答一个问题:小朋友, 你知道我的孩子小猫咪是怎么叫的吗?我和它们的声音有什么不同呢?你能学一学?

4、学生自由讨论:猫妈妈的叫声与猫宝宝的叫声有什么不同?

总结:小猫的叫声比较小, 比较轻; (再次模仿小猫叫) 猫妈妈的声音比较大, 比较重。 (再次模仿猫妈妈的叫声)

(二) 学习力度记号 (认识力度记号—了解生活中的强弱音——进入歌曲中强弱音的演唱)

1、师:

音乐世界里, 特别的奇妙。这一大一小的声音, 都有自己好听的名字, 大声的叫强音哥哥, 小声的叫弱音妹妹。 (课件播放出一个男孩和一个女孩) 瞧, 他们来了。它们是生:f、p

2、师:

在汉语拼音中, 它们读f和p, 而在音乐术语里, 他们叫强和弱。下面我们一起喊出他们的名字 (强弱) 。从图上看, 强音哥哥和弱音妹妹在干什么?

3、师:

我们现在知道, 声音有大有小, 有轻有重。那么声音又大又重的称为强音, 又轻又小的称为弱音。请看图片上, 你能一眼就看出强弱吗? (课件出示敲鼓图片)

4、师:下面我们做个小游戏, 男同学就是强音哥

哥, 女同学就是弱音妹妹, 当听到强音的时候男同学起立, 听到弱音的时候女同学起立, 明白了吗? (教师敲击桌子进行游戏)

(真不错, 强音哥哥找到了, 接着来) (弱音妹妹找到了, 现在老师请同学们用最弱的声音坐下来.)

5、师:在生活中, 你听过的哪些声音是强的, 哪些声音是弱的? (生自由地说)

6、师:下面我们一起来制造一些强音; (生使劲地拍手, 跺脚, 叫嚷等) 一起制造一些弱音 (轻轻地拍手)

(三) 、巩固练习

1、复习歌曲《小动物唱歌》

师:刚才我们已经知道了强音和弱音, 接下来我们复习一下上节课学习的歌曲, 注意音准和节奏。

2、对歌曲演唱进行处理

师:这首歌曲, 大家基本唱会了, 但歌曲中的强弱音没表现出来, 它们藏在哪儿呢?孩子们, 闭上眼睛, 仔细听, 看谁的耳朵最灵? (师播放课件——《小动物唱歌》音乐)

师:好, 同学们, 请睁开眼睛, 看着歌谱, 找一找?

(生找出强弱音)

师:你也能按强弱要求演唱吗?请同学们试一试。 (生进行模唱, 老师进行纠正)

3、再演唱一遍

(四) 、创编歌词

1、师:

小猫小狗听了你们的歌声非常兴奋, 如果能唱唱其它的小动物就更好了。有哪位知道小青蛙是怎么叫的? (呱) 能一强一弱的叫吗?小青蛙的动作是怎么样的?大家一起学学它唱歌好不好? (用青蛙的叫声编入歌词中集体演唱)

2、师:

除了小猫小狗小青蛙, 还来了许多的小动物, 下面请所有的小朋友, 把自己创编的新歌词在四人小组中唱一唱, 跳一跳。

3、生自由在四人小组中编唱 (出示课件分组讨论后交流)

(五) 、歌表演

1、教师先戴小猫、小狗的头饰教学生跳舞

师:小动物的歌声真好听, 能为它们跳舞吗?那我们先来简单的学习一下舞蹈动作吧!

2、学会后, 让生表演。

小猫、小狗跳的真好, 看!又来了好多的朋友, 一起来认识它们。 (出示其它头饰) 它们的舞蹈怎么跳呢?你能跳一跳吗?

3、分组戴头饰, 进行集体舞

师:看来小动物都能歌善舞, 那我们一起到舞池来边唱边跳, 好吗? (交待每种动物做自己的动作)

三、小结下课。

师:今天, 我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞, 大家觉得开心吗?小动物请老师给小朋友捎几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物, 与它们一起快乐幸福地生活!

最后, 请同学们唱着《小动物唱歌》律动走出教室。

少儿英语demo课教案 篇8

正是由于看好风投在中国的发展，IDG将DEMO引入国内。创始于1990年的DEMO是创新项目展现项目优势、寻找风险投资、发展业务伙伴的大型年度活动，已成功推出了包括Palm Pilot、Java、Tivo、Social Media在内的明星项目。

尼尔表示，DEMO在中国举办的最大目的是让中国企业的新产品、新技术吸引到国际风险投资的目光与投入。他认为，DEMO对于中国来说主要有三点非常突出的优势，一是可以让众多的国内企业接触到众多国内外媒体，把自己的产品、技术宣传出去；二是让这些国内企业接触到国内外的风险投资商，他认为，企业级IT应用、消费产品、通信、网络应用、安全技术类、VOIP等创新项目都有机会获得风投青睐；三是由于DEMO独特的选项条件，可保证风险投资公司的投资经理看到尚未大规模面市的新技术、新产品。据悉，目前DEMO China网站已全面开通，任何企业都可以进行注册登记。

英语公开课教案 篇9

第三单元要学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本课是第三单元的第二课，要学习face(脸) mouth(嘴)两个单词，除此之外还要学习句子How are you? I’m fine. Thank you.课文内容是英语中最常见的问候语句，后面几节课会围绕这个问候话题继续深入学习问候以及多样的回答，为学生进一步学习英语文化知识，体验中英文化差异打下了一个基础，同时还可以培养学生关心他人懂礼貌的好习惯。

学情分析

本课要学习的重点词汇face(脸),mouth（嘴）学生在2年级快乐英语的教材中已经接触过，大部分同学都已能听懂，会说，会认这两个词。因此本课教学重点就放在了这两个单词的拼写上。用拼图，读字母，输空的方式学习，以字母带单词，在拼读字母的同时学习单词。

课文内容是十分常见的问候语，班内有一小部分同学已经掌握，教学时利用情景引导这部分同学说出相关的语句，再由他们带动其余的同学，最后达到全班掌握的目的。

本课的课文与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。

教学目标

知识目标：

1．单词：face mouth

2. 句子: How are you?Fine, thank you.

能力目标：

1．学生能够听懂，会说，能认，能拼写单词。

2．学生能够运用所学的句子与人进行交流。

情感态度价值观：

学生能够学会关心他人，培养学生与人为善，懂礼貌的好习惯。

教学重点和难点

1．两个单词的拼写。

2．“fine”的发音。

2．课文句子的应用。

教学流程示意

1．热身

1）和学生互致问候。

2）介绍评价。

3）引入主题

2. 学习句子

1）引出小丑Pete学习句子

2）句子练习

3. 学习单词

1）小丑的表演出现问题

2）帮助小丑化妆学习词汇

3）复习或扩展五官词汇。

4．游戏和反馈。

1）指令游戏。

2）根据教师的描述画一张脸。

3）单词连线。

5．听录音，读课文。要求学生模仿跟读。

洪恩英语汇报课教案 篇10

汇 报 课 教 案

班级：小班 教师：Lucy 2015年7月

小班洪恩英语汇报课

教学目标：能够欢快地唱出歌谣Let’s shake!并能够有节奏地表演律动。

故事：喜欢这个故事，并能和家人一起表演故事。

单词：能够在教学活动中听懂以下动作口令，如clap nod shake stamp 句型：听懂并掌握一系列课堂组织用语，如“Clap your hands.” “Nod your head.” “Shake your body.” “Stamp your feet.”

歌曲：充满感情地演唱歌曲Clap your hands,并和爸爸妈妈一起表演儿歌律动。教学重点：

歌谣：Let’s shake!单词：clap nod shake stamp 道具：

教师卡片：clap nod shake stamp

动物头饰若干

教学步骤：

1．以闪卡的形式，复习以前学过的所有单词。

2．播放光盘歌谣Let’s shake!的同时，教师跟着音乐示范歌谣律动。3．教师出示小熊的头部图片，边摇动图片边说：“Shake your head.”然后教师开始边摇晃脑袋边引导小朋友跟做模仿，带读“Shake your head.”教师再拿出小熊的图片然后边摇晃边说“Shake your body.”然后教师请大家起立一起摇晃身体并说：“Shake your body.”

4．教师可以按照上述方法，请个别小朋友到前面模仿示范。5．播放光盘歌谣Let’s shake!请所有小朋友跟着音乐一起来说歌谣。

6．教师出示拍手的教师卡片，引导小朋友跟读“Clap”，并请小朋友一起拍拍手，说得好的小朋友可以到前面和老师拍拍手。

7．老师请小朋友依次跟做拍手，点头，摇摆和跺脚等动作。8．逐一出示7单元卡片，请小朋友边做动作边跟说出单词。9．每次回答得又快又好的小朋友可以到前面抽闪卡并表演。教学游戏：

名称：木头人

教师引导学生不断重复一个单词，在老师背对突然转身说出木头人的情况下，小朋友起快变成木头人，教师检查看哪一个是真的木头人。

名称：跟我做

教师边唱儿歌，边走到小朋友身边引导他们拍拍手，跺跺脚，点点头，摇摇身体，然后教师坐到自己的小椅子上，请小朋友坐在小板凳上跟教师做律动，最后大家边跟唱边一起站起来做律动表演，结束本次课。并给做得好的小朋友发奖品。

洪 恩 英 语

汇 报 课 教 案

班级：中班 教师：Lucy 2015年7月

中班洪恩英语汇报课

教学目标：

热身：能够表演歌谣Line up.故事：理解故事大意，能够模仿故事角色进行表演。单词：掌握单词13-20的英文表达。

歌曲：能够唱出歌曲Mary had a little lamb.并能配合律动进行表演。道具：教师卡片thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 需要练习数数的实物物品若干 教学重点： 歌谣：Line up 单词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 教学步骤：

１．以闪卡的形式复习以前学过的所有单词。

２．播放光盘歌谣Line up，教师可以带领小朋友一起跟着音乐做律动。

3．教师请小朋友们起立，听教师口领排队。

4．教师说：“Line up”，同时通过动作示意小朋友们排纵队站好，然后再说口令：“Attention”，示意小朋友们向前看。

5．队列排好之后，教师点数“One，two three……”直到全体小朋友都被点到为止,最后说出总人数。

6．教师再一边点数，一边请小朋友们回到各自座位上。7．播放光盘歌谣Line up，请所有小朋友跟着音乐一起来说歌谣。教学游戏： 游戏名称：数一数

请一名小朋友当小教师，数一数一共来了多少名小朋友 数一数墙上的画有多少幅

用手指头数数比划手势从1到20。

到爸爸妈妈身边一起教爸爸妈妈用手指数数。说得好的发奖励。最后一起唱歌谣结束本次课程。

洪 恩 英 语

汇 报 课 教 案

班级：大班 教师：Lucy 2015年7月

教学目标：

热身：会唱歌谣Today is Monday.故事:熟悉本单元的故事内容,并在老师的引导下进行分角色故事表演。

单词：认识星期的英文表达，Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.并能在生活中正确应用。歌曲:会唱歌曲Days of the week.并能表演儿歌律动。道具：

教师卡片：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.日历 教学步骤：

1.教师以闪卡的形式出示以前所学全部单词，学生回答。

2.老师在白板上来一个日历表格,在第一格写上 Sunday，带领小朋友认读，再依次写下Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.并带领小朋友认读。

3．初次记忆可以让小朋友用手指帮助记忆，熟悉后尽量避免。

教学游戏：

单词接龙：分别找几个小朋友上来，拉手成圈，第一个同学说Sunday，然后挨着的小朋友依次说出Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday，说错的小朋友下去，再找新的上来替他玩。

抽卡片：教师以扑克牌的形式使单词背对学生，学生任意抽中哪个单词卡片，要说出来英文，说对的有奖励。

初中英语公开课教案 篇11

Section B(1a--2c)[教学目标] 知识与技能：

1.让学生能够自由畅快地谈论过去所发生的事情，通过言论不同的活动拓宽他们的视野。

2.帮助学生提高他们的听、说、读、写的能力，尤其是听和说。情感态度与价值观：

1.让学生在谈论过去发生的事中学会分享相互间的苦与乐。2.让学生懂得作为一位公民，就应该保护野生动物，非法捕捉野生动物是非法的，让学生树立保护野生动物的意识，从而自觉保护野生动物，做到从自己做起。[教学重难点] 1.掌握并运用一般过去时。

2.“Did you.....?”和“Were there....?”这两种句型掌握及运用动词过去式的变化规则。[教学准备] 幻灯片、录音机 [教学过程] Step 1 Greeting

T:Good morning,everyone.How’s the weather today? S:It’s sunny.T:How are you ? S:I am fine.T:Very good!OK,welcome to my class.Step 2 Free talk and pair work 播放一小段谈论关于外出旅行的视频 T：What did they talk about? S:They talked about trip? T:Do you want to take a trip? S:Yes,I do.T:Do you still remember your last school trip? S:Yes.T:OK,now you can talk your last school trip with your partner with the following sentences: A:How was your last school trip? B:It was......Where did you go on your last school trip? A:I went.....B:what about the food there? A: It was....B:How was the weather there? A:It was.....通过对话的练习，让学生们对上节课所学习过的一般过去时进一步的加深印象与掌握。（在学生们刚才的对话中，很多同学都谈论到了在上一次校园旅行中去了动物园，然后引出下一段内容）

T：Most of you talked you have been to the zoo.Now I have a question to ask you.We often see some common animals like cat,dog,snake and so on.But we seldom see the aquatic animals,wild animals,why? S1:Because people often kill them for food.S2:Because their environment has been destroyed.T:Yes ,I will show you some pictures.然后在大屏幕上出现几张人们屠杀野生动物的图片 T：What are they doing? S:They are killing animals.T:Were they right?What should we do? S:No,we should stop them.T:Very good,we should stop them.Any unit individual is not permitted to kill wild animals in illegal hunting,and can’t destroy environment.(通过一般过去时和一般现在时的对比，谈到为什么野生动物越来越少，只能看到常见的动物，引起学生注意，任何一个人都不能非法捕杀动物和破坏其生存环境。）

1.播放一段英语视屏，陈龙呼吁全人类齐心协力保护野生动物 2.向学生展示图片，吧汶川地震前的卧龙熊猫基地与地震后被毁坏的进行对比，让学生联系实际灵活运用一般过去时。T：Do you remember the Wenchuan earthquake? S:Yes.T:Did you go there? S:Yes,I did./No,I don’t.T:Were any change? S:Yes,there were.T:The earthquake hurt our people,at the same time,it hurt our animals.3.通过观看地震对熊猫基地的破坏，引起学生的思考，让学生来思考我们应该为野生动物做些什么。Step 3 Reading Read the article and answer the following questions.1.Did Helen and Jim go on the same trip? 2.How do they feel about the trip?(通过阅读这一篇有关校园旅行的两篇日记，让学生对一般过去时的印象更深刻）Step 4 Listening 1b Listen and answer the questions.1.How was Jane’s trip?

____________________ 2.How was Tony’s trip?

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英语微课教案 篇12

教学内容：let’s read 教学目标：

1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2．基本掌握现在进行时的用法。教学重、难点：

1．重点是理解并正确朗读短文，能读懂会说Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。2．难点是能灵活运用Let’s read中的语言。课前准备：

教师准备本课时所需的词卡。教学过程：

Step 1 Preparation 1.出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick.I have a fever…

2.教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。3.教师提问：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel…..Step 2 Pre-reading 出示图片或动作展示，引导学生用现在进行时来描述。例如：I am …ing.He / She is ….Is he / she …? 诸如此类的句子。

Step 3 In-reading 1.General reading 让学生快速浏览，并回答： A: Is Liu Yun happy? B: How many gifts? Check the answers.2.Detailed reading 让学生仔细阅读，回答（在课本上划出答案）：

英语阅读课教案示范 篇13

learn some ways of reading Teaching difficulties: 1.How to use the ways of reading freely while doing the reading exercises 2.Try to get some information from reading.3.Learn some new words and useful expressions from reading.Step1.wam-up Greet the students by asking them some questions Step2.lead-in Ask the students some questions;do you like reading ? why or why not ? Step3.Presentation Show some ways of reading-略读，浏览,细读，猜读

Finish the first and second passages according to the four ways

中班英语公开课教案 篇14

1、抓住情景的利用，提高幼儿对英语的兴趣

2、幼儿掌握新学形状单词：square、rectangle、triangle、oval

3、幼儿掌握新学色彩单词：red、yellow、pink

4、在幼儿体验游戏乐趣的同时，培养幼儿帮助他人的高尚情操

活动准备：

1、正方形、长方形、椭圆形、三角形的.大色卡纸若干

2、玩具小狗一只、录音机和有小狗叫声的磁带各一

活动过程：

1、导入

教师与每名幼儿clap hands,say”hello“突然听见小狗的叫声（谁来了？Oh! A dog. Hello dog. What’s wrong with you?)

2、渐进

我们能为小狗做点什么呢？（教师出示各种图形，提议为小狗搭一个漂亮的房子）

你知道这些图形的英语名字叫什么吗？（square、rectangle、triangle、oval）

它们是什么颜色的？（red、yellow、pink）

现在我们到外面找个地方为小狗搭房子吧（要求：正确掌握今天新学的单词）玩个小游戏（教师出示图形看谁又快又准的说出它的形状和颜色）...

3、结束