甲午中日战争电影观后感

甲午中日战争电影观后感（精选11篇）

甲午中日战争电影观后感 篇1

甲午中日战争电影观后感范文1

看完之后，那个心境是久久没有平静，对日本人的痛恨，对中国以前的腐败，对国家的落后……

我看完了此片我沉默了，日本人真的很团结，没有军费，日本天皇就带头捐款。没有粮食了，日本天皇每一天就只吃一顿饭!而中国官府贪污，慈禧太后也为了自我的利益不顾一切办寿宴而挪用了军费……

光绪帝是有心在节俭粮食，以前他每一天吃3个鸡蛋，可是他节俭到每一天只吃1个鸡蛋，太监告诉他：他吃的鸡蛋是十两银子。他又问李鸿章集市上的鸡蛋卖多少钱李鸿章告诉他：“一两银子大概买800个左右。”可见官府有多腐败啊!

到最终中国的军舰，致远、镇远、定远、平远、济远全部沉了。其实整场电影最了我感动的是：邓世昌因国家失败了而投河自尽了，这时他的爱狗突然跳下水，就这样一个人和一只狗就这样死了!

请记住：读书是为了以后国家的强大!

甲午中日战争电影观后感范文2

《甲午中日战争》十分确切地反映了那个时代中国和日本当时的社会形态和国家实力，异常是对日本人和中国人的性格和思想诠释得相当深刻和到位。当时慈禧太后一心忙着万寿庆典，清政府腐败无能，整个政府和皇族穷奢极欲，国内民不聊生，军队同政府一样腐败，国防军事外强中干、纪律松弛，军队毫无战斗力。而此时，日本明治天皇却励精图治、卧薪尝胆，苦心经营联合舰队，日本国民不分男女老幼，无不忠勇奋发，以战胜清国为己任，军国主义的理念深入日本社会的骨髓，在生活中完全正常的一个日本人，在应对中国时都变成了残忍狠毒的凶手。中日甲午战争的胜负，虽有偶然，却又是必然的，落后的军备加上部队纪律的松散，清兵根本不是训练有素、设备精良的日兵的对手。

马关条约，丧权辱国，中日两国最终走向了反面，这一切，都值得我们反复深思。无可否认，战争中清兵中那些士卒们是勇敢的、爱国的，这是战争中最温馨动人的爱国心，也是最残酷的现实，以自我的身躯扑向日本人杀人不眨眼的洋枪火炮，不惜牺牲生命，这种爱国精神也值得后人学习。以铜为镜，能够正衣冠;以史为镜，能够知兴衰;以人为镜，能够明得失;愿历史不再重演，愿国家繁荣富强。

甲午中日战争电影观后感范文3

回顾历史，异常是离我们最近的清代，是我们中华五千年最悲惨，最耻辱的一段历史。

1895年，中日甲午战争在日本的蓄谋下被挑起，清政府被迫应战。战争的结果是残酷的，让清政府引以为傲的北洋舰队全军覆没，赔款割地更是空前的过分，签订丧权辱国的《马关条约》规定把台湾，澎湖列岛和辽东半岛这些本是中国的领土割让给日本。日本可是区区弹丸之地，就能够凭借一场战争的胜利就要求清政府割让给他那么多的土地，这让那些本就不怀好意的列强们更是加快了侵犯中国这片富饶土地的脚步。

鸦片战争以后，中国还只是少数人有朦胧的民族觉醒意识。中日甲午战争以后，当中华民族面临生死存亡的关头时，中国人才开始有了普遍的民族意识的觉醒。

明显，中日甲午战争对中国人的刺激是很大的，它对那时的中国也是有着重大的影响的。接踵而至的瓜分狂潮，更是中华民族的各阶级，各阶层普遍产生王国灭种的重大危机感。

这一次的战败原因：

1、军风被各种习气严重毒化。“来远”、“威远”被日军鱼雷艇夜袭击沉，“是夜‘来远’管带邱宝仁、‘威远’管带林颖启岸逐声妓未归，擅弃值守，苟且偷生”.2、舰艇荒于管理。英国远东舰队司令菲利曼特尔谈过一段对中国舰队的观感：“中国水雷船排列海边，无人掌管，外则铁锈堆积，内则误会狼藉，业已无可驶用。”

3、政治腐败风气发展至舰队。舰队训练弄虚作假，欺上瞒下。“平日操练炮靶、雷靶，唯船动而靶不动”.直至全军覆没，“定”、“镇”两舰到底有几枚305毫米主炮战时用弹，人人讳莫如深。就此一项，北洋舰队大口径火炮方面的优势立成无有。4、战火硝烟中谎报军情。丰岛海战首站失利，“广乙”沉没，“济远”受伤。但丁汝昌谎报李鸿章：“风闻日本提督阵亡，‘吉野’伤重，中途沉没。”黄海海战，我方在有效射距外仓促开炮震塌飞桥所致，奏报却谎报成“日海排炮将‘定远’望台打坏”;丁汝昌还向李鸿章谎报称“倭船以鱼雷轰击‘致远’，旋即沉没”.事实则是日方舰队中根本没有鱼雷快船，“致远”在沉没前也未曾“将来船攻沉”.5、李鸿章、丁汝昌编造虚假的军情欺骗国人。黄海海战北洋海军损失“致远”、“经远”、“扬威”、“超勇”、“广甲”5舰，日舰一艘未沉。李鸿章却致电谎报军机处“我失四船，日沉三船”;又谎奏“据海军提督丁汝昌呈称此次据中外各将牟目击，攻沉倭海三艘。而采诸各国传闻，则被伤后沉者尚不止此数。内有一船系装马步兵千余，将由大孤山登岸袭我陆兵后路，竟令全军俱覆”.事实则是日舰没有携一艘“装马兵步兵千余”的运兵船来寻北洋舰队决战，完全是无稽之谈。李鸿章，丁汝昌为掩盖失败，说谎到达登峰造极的地步。一场我方损失严重的败仗却被丁、李两人形容为“以寡击众，转败为功”.虚假的军情奏报，使全国上下受骗：本不能战，以为能战;本已败，以为平，或以为胜;严重加剧了国人对局势的错误确定。

6、继续谎报军情使威海防卫战失败。丁汝昌、李鸿章谎报击沉的日舰之后纷纷出此刻围攻威海的日舰行列中，但直至全军覆灭那一天，谎报军情仍未曾终止。1894年11月，“镇远”舰在归威海港时为避水雷浮标，误触焦石，管带林泰曾见破损严重难以修复，深感职责重大，自杀身亡。这样一齐严重事故，丁汝昌、李鸿章谎报奏成了“‘镇远’进港时为水雷浮标擦伤多处”，具体损伤状况则瞒而不报。1895年2月，威海防卫战中，鱼雷艇管带王平驾驶带头出逃，至烟台后先谎报威海已失。陆援军得知此讯，信以为真，遂撤销了对威海的增援，威海防卫战所以而战败失守。军风至此，军纪至此，欺上瞒下，不由不亡。

可是光是这些就能概括清政府的失利的原因吗我当然是不认同的。其实，最根本的原因就是中国的封建思想，被人奴役久了，就忘了子还是有独立思想的人，还有就是自私是人的本性，自私的偷懒，为享乐而挪用公款，还有好多的自私行为让我列举不完。可是不知奉献的中国人民，如果就只顾及自我的安危，终究走不出被别的国家欺辱的状态。

在中日甲午战争之后，中国人里总是有那么一部分觉醒的人，他们带领着国人冲破枷锁，经历了磨难，建设了新中国，有了此刻的完美生活。辛亥革命，广州起义，五四青年运动，新文化运动，这些伟大的运动虽然它们所代表的观念不一样，可是它们都有一个共同的目的，那就是摆脱当时悲惨的现状，创立一个让人民幸福生活的国度，这是一个伟大的梦，它在中国人民的努力下最终实现。

甲午中日战争电影观后感范文4

看到这电影虽然是在讲述一百年前的事情，可是感觉对我们此刻的教育意义更深，更像是一面镜子在照耀着我们此刻人。我就想了我们当时所购买的舰船不比日本的差，我们当时的人员素质也不比日本的差，可是我们败了。败在自我人手中，中日甲午战争与其说是中国人和日本人打仗，还不如说是中国人和中国人打仗，隐藏的战争，购买军火这种事情都能够吃回扣，做交易，那我们什么不能?中日未开战胜负已经分出来了，我们不是败在坚船利炮上我们是败在自我的体制上，败在自我人挖好的陷阱之中。电影中说每次海战都能决定两个国家的命运，这句话振聋发聩。不只是在电影中，在现实中也是一样的。想想历史吧，英国打败了西班牙的无敌舰队称霸全球，一战中英德海上大战决定了德国的命运，二战中日本美国太平洋战争决定了日本命运，而1894-1895年的中日战争决定了中国命运，谁失败谁的命运就悲惨，所以海战真的败不起。一个民族要想赢得世界的尊重，要想真正的扬眉吐气，成为大国，海洋便是他们广阔的空间，谁在海洋上说话算数谁就能真正的站起来。

每当谈论起中国近代史人们总是唉声叹气，觉得整个近代史是耻辱史。不错确实是耻辱史，鸦片战争让西方列强轰开了中国的大门，第二次鸦片战争英法洗劫了圆明园，俄国趁机蚕食了北方领土，甲午战争让日本人割去了台湾澎湖。这一切的一切不能不让人感到气愤和窝囊，国家贫弱百姓遭殃，谁看这段历史时候都会捶胸顿足。近期看到了1894甲午中日战争的电影画面，感觉有些事情真的再现了当时之情景。把这电影给同事传过去的时候，同事来了句谈到近代真不想看这段历史，看了就生气。我告诉他虽然这样却是最有教育意义的电影，让一个民族别忘了以往的耻辱，让一个民族别忘记了自我耻辱的时候有自我的民族英雄，别忘记了民族的灾难。

我们这个民族是个复合民族，是个融合民族，但我们民族从来都不缺少有骨气者，可是也不缺少没骨气着。看到清末洋务运动所购买的铁甲舰想到我们此刻自我造的铁甲舰船。不胜的感叹，一方面想我们此刻是不是部队上的那帮将领们是不是也有像电影里那样的，克扣军饷，中饱私囊者。是不是有置民族大义于不顾的腐败军官，是不是所购买的武器弹药有不合格的隐匿起来的，是不是有坐享和平的将领?觉得此刻没事不购置军备的呢?看到甲午战争中中方使用的炮弹，鱼雷，穿甲弹，以及各式的炮弹，皆不一样程度的造假，想到我们此刻的军营中是否也存在此类状况呢?这么大的国家这种事情真的不能够预料，但愿此刻没有这个事情，当然这只是我一厢情愿的去想象我们此刻的军营都是良好的。

话分两头，一个只明白和平发展的国家是一个没有未来的国家，因为不思进取，一个政权要想稳稳的做好事情，对得起人民，除了委曲求全还有一种守国土的方法叫以攻代守。普京说俄罗斯没有一寸多于的土地，难道中国的土地就有剩余的么?无论是将来怎样样海军要有一种精神，那就是邓世昌精神，这样的将领虽然是封建时代的人。可是他的精神会一向激励着每一个中国人，爱国的最高境界就是他这种，爱国不分是哪个党派，哪个朝廷。爱国就要像邓世昌那样，为民族大义而献身。这是一种怎样样的精神境界啊，这是一种民族气节，他们的精神才是中华的脊梁，彪炳千古。而他们的遭遇也值得我们深深的反思我们此刻的政府，此刻的军队。以史为鉴，才能真正的懂得什么是民族的脊梁，什么是爱国。其实批判也是爱国。

甲午中日战争电影观后感范文5

在观看这集电影之前，对这段历史也了解一些，当时清政府掌权，北洋水师战败后，清政府签订了丧权辱国的《马关条约》。仅此而已，看后，感慨颇多，情绪异常激动，望着屏幕注目良久。

当时时代背景就已暗示着中国必然要遭受一场空前的灾难。第一次工业革命正在欧洲如火如荼的进行着，为了开疆扩土称霸世界。英国疯狂侵占别国，埃及，印度等国家相继沦为其殖民地，日不落帝国从此在世界上耀武扬威成为霸主。向来以地大物博东方大国自居的清政府依旧固步自封夜郎自大，仍旧目中无人不思进取，最终八面受敌面临灭亡不足为奇。

仅就甲午中日海战中国战败做一下分析，其原因有以下三点。

其一，当时世界处于文艺复兴时代背景之下，各国为推翻帝国统治建立民主共和之国纷纷爆发革命，思想得到解放，各种维护帝国统治的神权说退出历史舞台，民主，科学被广泛理解，第一次工业革命随之而来，英国也就成为世界霸主。为增加其殖民地，仍旧是封建帝制的大清国就成为其侵略首选。鸦片战争似乎是早已注定，中国从此沦为半殖民地半封建社会。战败后，《南京条约》给全世界一个信号就是地大物博之中国大为有利可图，中国从此便被那些豺狼虎豹咬住不放四面受敌以致千疮百孔。清朝政府为维护其统治地位丧权辱国，割地赔款，中国大地满面疮痍。战败后各种不平等条约致使财力空虚，更加无力反抗。这是此次战争失败的客观原因。

其二，当时清朝有慈禧太后垂帘听政，皇上没有实权，对世界局势毫无了解的她片面认为区区东方蛮夷小国翻不了什么大浪。还要讲什么战场之礼仪，不能先动手否则就失了礼节，简直就是异想天开，天方夜谭。看不清局势发展，片面认为购买当时最完美的铁甲舰就能够震慑他国，从此就能够高枕无忧逍遥快活。就将用于购买大炮军舰的钱来修建颐和园庆祝自我六十大寿，以至之后战争中北洋舰队因缺少榴弹和快速舰而处于战争下风，无论丁汝昌邓世昌等爱国将领如何众志成城视死如归也无法扭转战局，最终北洋水师全军覆没，令人扼腕。日方集全国财力用于军事致使国库空虚再无金钱购买大炮军舰迫切需赔款缓解国内压力，日军将领这样称:“若集全国的战舰共同抵抗日舰，日军必然战败”。慈溪等执政党胆小如鼠对局势毫无洞察害怕日方攻打北京，就缴械求和。最终签订丧权辱国对中国造成极大伤害的《马关条约》。能够说，慈禧的错误认识及个人享乐主义是这场战争的直接原因。

其三，就得归咎于当时积久成疾已入沉疴的腐败政治以及军心涣散，一盘散沙的军队。除个别爱国将领外，晚清执政者不管是自上而下还是自下而上全都腐败无能贪图享乐不管百姓死活。全社会乌烟瘴气各自为己，毫无民族存亡意识。就连国家用于购买军事武器的钱都被那些蝇营狗苟公报私囊，在甲午海战激烈厮杀之时某些大臣不是商议国是反在吃喝玩乐花天酒地。那些听说战争不利北洋舰队凶多吉少之徒不是调兵遣将增援水师，却是幸灾乐祸慌忙逃脱，毫无团结互助一致对外的民族职责意识。事不关己高高挂起思想根深蒂固，与其说他们胆小如鼠不如说贪生怕死。政治腐败，人心不齐是导致这场战争的根本原因

虽然当时中国科技落后，如果有正确的领导君民上下齐心协力众志成城，对付区区岛国还是绰绰有余的。但无奈各种原因这场战争又显得理所应当。历史已成过去，留给后人评说，战争的失败是我们的屈辱，但我们不能遗忘要记住这段历史并从中学到东西。

第一中国要长久发展要有正确的领导，要全面洞察认识全球局势。第二中国要严厉打击腐败官员，严惩不贷。第三要拥有强大的军事体系，才能不受外国欺负。落后就要挨打，仅有强大起来，中国才能屹立于世界东方民族之林。

甲午中日战争电影观后感 篇2

识记:

1.甲午战争的简要战争经过。

2.《马关条约》的内容。

3.1840~1895年间列强侵华的主要史实。

4.在侵华战争中中国人民英勇反抗的事迹。

理解运用:

1.分析材料掌握甲午战争爆发的原因, 理解历史的复杂性, 学会分析重大事件的因果关系。

2.通过清政府战争前、战争中和战争后的表现, 得出封建制度失败的必然性的结论。

3.分析《马关条约》对中国产生的影响。

4.理解中国沦为半殖民地半封建国家的过程。

5.通过分析在这次侵华战争中中国人民的不同态度, 认识清政府的腐败无能与爱国人士不屈不挠、英勇奋斗的精神。

[设计意图]学习目标要集中在学生的理解与拓展部分。应该把握本课的主旨, 即帮助学生清晰地把握识记部分内容, 把握住对学生分析能力和辩证思维能力的培养, 把握住如何加深学生的爱国情感以及如何培养为民族奋斗的信念。

二、教学重点、难点与突破

重点:甲午中日战争的背景、《马关条约》的内容及影响。

难点:中国失败的原因和《马关条约》的影响。突破:借助史料和历史剧及绘制地图, 引导学生进行自主探究和合作探究。

三、学情与策略分析

学情:

1.本课内容学生在初中时粗浅学过, 已形成初步的感性认识。

2.大多学生在初中时都不重视历史课的教学, 历史知识储备有限。

3.高中生具有一定研究和分析概括的能力。

策略:

1.布置任务———编写历史剧。上交作品, 评选出好的作品, 然后排练表演历史剧。

2.布置任务———画地图。给出鸦片战争前中国的地图让学生临摹, 同时用三种不同颜色的笔在地图中标明《南京条约》《北京条约》和《马关条约》的签订地点和开放的通商口岸及侵略者所占地点。

3.布置任务———讲历史。结合地图和三个条约分析《马关条约》的变化与危害;总结甲午中日战争的影响;结合地图总结近代中国沦为半殖民地半封建社会的过程;讲述中国人民抗击列强侵略的斗争史实。

四、教学过程

(一) 课前准备

布置给各个小组具体的任务, 鼓励学生带着任务去学习, 在任务的驱动下生生合作, 主动进行合作与探究学习。

[设计意图]如何在学生抽象能力和对某些历史理论的理解能力有待提高的基础上, 采取深入浅出、形象生动的方法因势利导, 避免知识的简单重复, 设置“创新点”, 精心创设问题情境, 启发学生思维, 引导学生合作探究, 成为上好本课内容的关键。让学生自编自演历史剧是一种比较好的方法, 学生从实践中不断感受到那个时代的屈辱和抗争的精神。让学生画地图学历史, 使用地图帮助学生建立空间观念。

(二) 讲授新课

导入新课:

师: (出示PPT) 请同学们看一下这一组数字和事件, 大家发现有什么规律或特点?

生:都是4结尾, 相减都是60。

师:对。在我们传统纪年里, 六十为一个轮回, 这几个年份都是中国的甲午年。2014年也刚好是甲午年, 120年前的甲午中日战争使中日两国命运大不相同, 日本快速走上对外扩张的道路, 发展资本主义, 而中国则面临着亡国的危机。

讲授新课:

【知识梳理———甲午中日战争的经过】

师:大家以小组为单位相互检查更正基础知识部分, 给大家一分钟时间。

(学生以小组为单位活动。老师则在黑板上画出中国地图的轮廓图, 然后巡视学生所做的情况。)

师:请同学们参考PPT上的答案进行快速更正。

【研学检测———检查自主学习部分的掌握情况】

师: (出示PPT) 战争开始的标志是丰岛海战, 然后是四大战役:平壤战役、黄海海战、辽东战役和威海卫战役。下面再检测一下同学们的掌握情况。请大家看PPT, 快速地进行连线, 请举手来回答。

生:以小组为单位回答。

师:学生讲完之后, 教师进行点评提升。

师: (出示PPT) 在甲午海战中不仅有邓世昌这样的英雄, 还有很多可歌可泣、英勇抗击日军的中国将领和士兵。例如回族将领左宝贵、经远舰管带林永升、定远舰管带刘步蟾、北洋水师提督丁汝昌和将领聂士成等。

【完成重难点突破】

师:下面我们来共同分析这场战争爆发的原因。首先我们结合老师手绘的地图来看一下战前的国际关系。这场战争涉及到中、日、朝三国, 在近代以前, 中国是东亚地区的宗主国, 日本、朝鲜等都是中国的藩国和属邦, 这是一种封建的宗藩体系。近代以后, 形势发生了变化。日本明治维新之后走上资本主义道路, 作为岛国, 它资源少, 国土面积小, 市场小, 发展资本主义就确立了向外侵略扩张的“大陆政策”。清政府对这种变化认识显然不足, 没有有效地防范日本的这种侵略。下面我们结合具体的四则材料分析战争爆发的原因 (出示PPT) 。

重难点突破1:结合材料分析甲午中日战争爆发的原因

师:请大家结合材料, 论从史出, 分析材料中关键的信息, 形成结论。

生: (1) 世界形势:西方资本主义国家开始向帝国主义阶段过渡。 (2) 日本:日本在“明治维新”以后, 大力发展资本主义, 制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。 (3) 欧美列强:默许或支持日本的侵略。 (4) 清政府:依靠外国调停, 备战不足。 (5) 导火线:朝鲜的东学党起义。

师:那我们再看一看日本是如何对外宣称这场战争的? (出示PPT) 结合日本方面的两则史料, 大家作为正义的时事观察员, 能否正确地为世界分析报道这场战争呢?历史需要正义的人将它公布于世, 否则就会被时间淹没。小组合作探究, 给大家一分钟, 选出最精彩的一篇进行示范。

生:完成小组合作探究活动一:模拟时事报道。

生:日本发动战争的目的, 并不是真正地让朝鲜摆脱中国的统治而获得独立, 而是以帮助朝鲜摆脱中国统治为借口, 真正的目的在于吞并朝鲜和中国, 并且还污蔑中国方面先挑起战争, 所以这场战争是不正义的战争, 要认清日本的真实面目。[设计意图]采用模拟时事报道的活动帮助学生认清日本发动战争的真实目的。

师:这场战争最终是中国败了, 究竟谁要为这场败局负责?是慈禧太后、光绪帝、李鸿章还是丁汝昌呢?显然不仅仅是这些因素。那么我们结合下面五则材料来分析清政府战败的原因 (出示PPT) 。

重难点突破2:结合材料分析清政府战败的原因

学生回答整理:分为内因和外因两方面。内因:清朝制度落后政治腐败 (根本原因) ;清政府避战求和政策 (重要原因) ;武器装备落后的落后;科技的落后;群众没有反抗意识;政府没有发动和组织群众;清政府不重视舆论战等。外因:日本蓄谋已久, 且制度先进;西方列强对日本的支持;科技、武器装备的先进;利用国际舆论等。

师总结提升:这场战争战败的原因是多方面的, 从深层次来讲, 我们对这场战争的反思可以归纳四个方面。 (1) 甲午之败并非海军之败, 也非陆军之败, 而是国家之败, 是先进的资本主义制度对落后的封建制度的胜利。 (2) 只建立现代化海军没有现代化的军事思想取得不了胜利, 现代化的思想才能有现代化的海军和现代化的媒体、新闻等等。只有解决思想观念的落后, 才能真正地进步。 (3) 清政府内部各种派别利益的藩篱阻碍着中国的进步。 (4) 甲午战争之后中国人民才开始真正地觉醒, 空前地团结起来, 挽救民族危亡。

[设计意图]采用新史料是本课讲授者突破的地方, 运用的照片、战争中双方的新闻报道都非常吸引学生。通过对新闻史料的分析, 学生看清了日本的真面目。日本利用金钱贿赂, 收买西方媒体, 歪曲颠倒历史事实, 获得西方世界对这场战争的支持。而清政府在舆论宣传上放任和漠视, 造成在舆论战场的失败。日本全面操纵了现代化传媒工具正能体现出这是一场先进的资本主义制度对落后的封建主义制度的现代化战争。

重难点突破3:分析《马关条约》的影响

生:表演《甲午之痛———反割台斗争》历史剧, 用时4分钟。

[设计意图]通过学生自编自演历史剧, 让他们真正感受到战争给国家带来的伤害, 领土主权的丧失, 日军的残暴和中国人民不屈不挠的抗争精神, 是本课一大亮点。

师:感谢同学们的精彩演出!接下来我们结合着刚才的演出, 进行一次合作探究活动, 请大家手绘地图, 并结合三个条约分析《马关条约》的变化与危害, 总结甲午中日战争的影响。

生:完成小组合作探究活动二:画地图, 讲历史。

师:以小组为单位迅速选出优秀作品并进行讲解。

(1) 结合地图和三个条约分析《马关条约》的危害。

生:鸦片战争中开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸, 第二次鸦片战争中开放最南到海南, 最北到营口, 增开天津;甲午中日战争开放重庆、沙市、苏州和杭州四处通商口岸。

师:同学们讲解得不错, 但需要注意几个问题。首先, 在北方, 今天的外蒙古一带不是俄国所割让的领土。所以大家不要在那里画斜线。其次, 要注意画出长江和黄河, 以这两条河作为基本点就能抓住近代中国被迫开放的特点。最后, 在长江上标出重庆、沙市两个城市, 还有注意苏州和杭州的地理位置, 不在长江上, 也不沿海。

[设计意图]合理运用历史地图, 能够帮助学生极大地提高记忆能力, 培养学生的比较能力, 并激发学生的创造性思维。历史地图具有直观和立体的作用, 能帮助学生克服历史学习中的时空转换的困难。学生通过所绘地图, 并结合所学知识, 能了解西方列强一步步入侵中国的基本状况和近代中国领土疆域的大致变化情况, 培养运用地图信息分析、比较、归纳历史问题和表达历史问题的能力, 增强学习历史的兴趣。

(2) 结合地图学生讲解中国人民抗击列强侵略的斗争史实。

生: (1) 鸦片战争:林则徐广东禁烟和抗英;厦门守军英勇抗战;海龄镇江浴血奋战, 壮烈殉国。 (2) 第二次鸦片战争:洪秀全领导了太平天国运动, 打击了中外反动势力。 (3) 甲午战争:邓世昌及致远号全体将士壮烈殉国。《马关条约》签订后, 刘永福万死不辞, 反对日本占领台湾;姜绍祖招募义军, 组织抗日;徐骧率义军浴血奋战。 (4) 八国联军侵华战争:义和团和清朝爱国官兵在廊坊、天津英勇打击侵略者。

【本课总结、课堂巩固】

师:出示PPT并进行总结。带领学生填写PPT中的知识体系框架, 并完成PPT中的课堂巩固训练题。

五、教学反思

刚刚过去的2014年正值甲午战争爆发120周年。这场战争体现了近代中国从军事到制度, 从思想到新闻媒体全方面的落后, 同时也体现着日本和西方社会近代化的快速发展。这是一场落后的封建制度与先进的资本主义制度的战争, 中国战败有其必然性。与此同时, 在这场战争前后也体现出了中国人民的奋勇抗争精神。

本课内容学生在初中时粗浅学过, 已形成初步的感性认识, 但不能因此就过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学, 历史知识储备和认知水平有限, 所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识, 采取深入浅出、形象生动的方法因势利导, 不断启发、点拨和矫正。

在历史课堂中如何让学生感受到清政府的腐败落后、苟且求和, 以及西方近代化的发展, 和中国人民的抗争精神, 笔者进行了一些针对学生活动的尝试, 采用让学生自编自演历史剧的方法, 发挥学生的学习主动性。通过对《甲午之痛———反割台斗争》历史剧的演绎, 锻炼了学生的组织能力和表演能力, 激发了学生们的爱国情感。剧本以人教版课本中姜绍祖等人反割台斗争的故事为原型, 尊重了历史的真实性;人物的对白也基本还原了当时台湾人民对日本侵华的看法和做法, 很好地体现出了台湾人民的抗争精神, 给人以鼓舞。难能可贵的是, 在老师的鼓励下, 学生用日语参与了表演, 这个点把握得也比较到位, 能够更充分地体现出日军的丑陋行为。用日语进行表演, 也反映出当代一些中学生有较高的综合素质, 不仅能够掌握英语, 还掌握日语等语言。学生在课后对历史剧表演环节给予了非常高的评价, 他们认为这次表演激发了自己的爱国情感, 并深有感悟。从效果来看, 历史剧不失为本节课的点睛之笔。

中日甲午战争与朝鲜独立 篇3

(1897~1910)》

蔡建 著

上海辞书出版社 2008年5月版

在1884年的甲申政变后,朝鲜的亲日派“开化党”全军覆没,日本自认当时还没有力量与中国一较雌雄,因此当俄国势力进人朝鲜之后,日本便主动与中国妥协,鼓动中国加强对朝鲜的控制,让中国在前面抵御俄国的扩张,而自己却积极地在朝鲜扩张其经济利益｡有人认为这一时期(1884—1894)是日本对朝鲜的“消极退婴时期”｡此是只见其表,不见其实｡这一阶段是其走向近代帝国的成长期,是猛兽捕捉其猎物前,隐其爪牙,匍匐待机的时期!在此期间,日本军部开始细密地制定大陆计划,节约一切冗费,以中国为假想敌,全力扩充军事设施｡当1894年3月金玉均(朝鲜“开化党”首领)在上海被刺杀后,日本国内一部分激进分子就此事大做文章,组织“金氏友人会”,于1894年4月16日在东京浅草区本愿寺集合数千人,仅以遗发为金玉均举行盛大葬礼,并派代表往访外务大臣陆奥宗光,认为中朝两国对金玉均尸体所采取的措施,污辱了日本,因此政府应于此际对清宣战,洗雪国耻,以确固日本在朝鲜的势力｡陆奥宗光则称,能否发动战争,请问参谋本部次长川上操六,并开具介绍信予以引见｡川上则说:“此时不管是谁,只要他能点燃战火,后事我可负全责｡”可见,日本已经完全做好军事准备,所需要的只是一粒“火种”而已｡1894年4月,朝鲜爆发了大规模的“东学党”起义,朝鲜政府无力镇压,遂向中国借兵｡6月,中国军队进入朝鲜｡这就等于给了日本出兵朝鲜的借口｡

按照1885年的《天津条约》,中国在出兵朝鲜时,向日本发出了照会,表示按照“我朝保护属邦旧例”将派兵赴朝,“一俟事竣,仍即撤回,不再留防”｡出乎中国的意外,日本却复照表示也将出兵,照会说:“遵照明治18年4月18日贵我两国政府议定条约之款”,“朝鲜现有重大变乱事件,我国有派兵之必要,帝国政府拟派兵若干”｡清廷立即照会日本,提出异议,声称中国出兵是“应朝鲜之请,清国派遣兵员乃援保护属邦之先例,其目的仅为诛戮内地之贼,事件平定后立即撤回”,希望日本不要出兵｡直到此时,清政府仍以空洞乏力､名存实亡的属邦论调来抵御日本咄咄逼人的侵略活动｡日本政府对清廷的“非朝鲜所请,断不可进入内地”的劝告置若罔闻,大批军队开进汉城,与清军直接对峙,战争一触即发｡为了避免战争,清政府照会日本,建议双方“先撤兵后议和”,但是日本一心想借此挑起战争,不但不撤兵,反而不断增兵,同时要求“先议和后撤兵”｡在这种危急形势下,清政府内部也开始有人附和日本的方案｡驻日公使汪凤藻自东京来电,“建议为大局计,不惜迁就”｡袁世凯也来电云:“日本欲寻衅,何患无隙,为避免衅自我开,我先撤也无损｡”这一切促使清政府改变原定的外交方针,从力争双方共同撤军转为中国先撤军｡这个转变使清政府的外交活动失去了主动权｡中国的让步使得日本找不到发动战争的借口,因此在清廷同意先撤军的方案之后,日本又进一步提出了直接插手干涉朝鲜内政的主张｡清政府提议等中日两国撤兵之后方可改革,但日本此时急于吞并朝鲜,因而对清廷不惜以武力相胁迫,于是便开动战争机器,准备发动战争｡清政府在战云密布之际,不在军事上做充分准备,反而一味依赖外国调停,先是期望“以俄制日”,后又想“联英制日”,还希望美法等列强出面调停｡但是日本在此前早就做了大量的外交工作,赢得了西方国家的谅解｡日本一直标榜为了朝鲜独立与清开战,将侵略合理化,甚至于美化｡1894年日本称:“扶韩自主,不但韩王及群臣乐从,即各国亦皆默许｡”日本就是这样利用“帮助朝鲜独立自主”为借口来实现其“阳扶韩自主,阴实据韩”,并通过“据韩”进而实现“据华”的美梦的｡

中日甲午战争观后感 篇4

啊，我最终感受到了中华人民强烈的爱国精神：哎，清朝真不是一般的腐败!

这部电影主要说的是十九世纪末，也就是鸦片战争之后，日本公然击沉我国船只“高生号”，并于一八九四年在中国领海公然挑衅生事。

北洋大臣李鸿章及亲信“济远”号，管带方伯谦等畏惧日寇极力主和。日本得寸进尺，击沉中国商船，百姓平民们无辜遭难。以“致远”号管带邓世昌为代表的爱国主义官兵和威海百姓，应对日寇的嚣张气焰，毫不畏惧，坚决要求和日寇作战。但李鸿章借口保存我军实力，多次拒绝官兵的请战要求，邓世昌还因揭露方伯谦而被革职。日寇不宣而战，爱国官兵和百姓住战声一浪高过一浪，李鸿章被迫启用邓世昌。北洋水师总兵刘布蟾贪生怕死，在海战中故意打错旗号，使北洋舰队旗舰被日本兵击沉。邓世昌率领“致远”号代替旗舰指挥作战，全舰官兵英勇作战，击中日本军旗见“吉野”号。战事越发越激烈，但我军弹药却已用光。作战形式十分不利。邓世昌决定，直接硬撞敌舰“吉野”号。不幸遭遇鱼雷，全舰官兵以身殉国。

战争电影《甲午风云》观后感 篇5

导语：《甲午风云》是由林农执导，李默然等人主演的一部战争片。影片讲述了中日甲午战争的故事。以下是品才网小编整理的甲午风云观后感，欢迎阅读参考。

战争电影《甲午风云》观后感

当五星红旗在天安门广场冉冉上升的时候，当全国人民为申奥成功而欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在历史的长河中，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。在这段历史中，中中华儿女磨练出了许多美好的品质。在这段历史中，出了许多爱国爱民的真英雄。这段历史也为将来的欣欣向荣打好了基础。

中华民族是一个伟大英勇的民族，从来不屈服于任何外来势力的侵略，林则徐、邓世昌就是其中杰出的代表。在今天，人们为了让自己牢记这些人物，便把他们弄得英雄事迹拍成了电影。而我也看了其中额一部讲邓世昌事迹的----《甲午风云》，它讲得是：1894年，日本在中国领海肆意挑衅。北洋大臣李鸿极力求和。“致远号”管带邓世昌极力主战，邓世昌代替旗舰指挥工作，率领“致远号”官兵英勇战斗，把敌人打得落花流水。后来因为炮弹打完了，邓世昌做出了一个令人震撼的决定：撞沉敌舰“吉野号”。做出了这个决定之后，全舰无一人退缩。但在追赶敌舰的时候，全舰官兵壮烈牺牲，可是，却没有人后悔过。这部与失败告终的中日甲午战争的悲壮史诗电影还时时刻刻震撼着我的心灵!

在电影中，邓世昌不畏强敌，英勇抗战的精神已深深感动了我!那胆小懦弱的卖国贼和恃强凌弱的侵略者真是可耻!这帮可恶的侵略者在中国的领土上横行霸道、为所欲为，真是丧心病狂!侵略者的贪婪、自私让每一个炎黄子孙都感到备份，这要是我们中国人在日本土地上欺凌他们自己的人民，那他们会有什么感受?一定也是非常愤怒，非常伤心。可这也是因为清政府腐败，要是国家强大，那还会有别的国家欺负我们吗?邓世昌的勇敢无畏、坚强不屈、为人着想的美好品质都是因为他爱国!而如今，我们要做的就是：不忘国耻，好好读书，振兴中华，并学习邓世昌的美好品质，将来报答这些为我们抛头颅，洒热血的前辈!

走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭;跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立在世界最高坡。我们的共和国没有像今天这样强大，我们的人民没有像今天这样斗志昂扬!战争电影《甲午风云》观后感

甲午战争是中国晚清年间发生中国和日本之间的、为争夺朝鲜半岛控制权而爆发的一场战争。甲午战争前，朝鲜仍是中国的附庸国。当时的朝鲜仍处于封闭自守的封建王朝控制下，生产力落后，国内政局飘摇。1884年，日本趁中国忙于中法战争之际，驻朝公使竹添策动亲日的“开化党”政变，但最终被中国政府粉碎，日本由于当时为做好准备因而未与中国政府发生冲突。

1880年起，日本全力扩充军力，举国上下士气高昂，以赶超中国为奋斗目标，准备进行一场以“国运相赌”的战争。截至甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有六万三千名常备兵和二十三万预备兵的陆军，和排水量七万二千吨的海军，超过北洋海军。而在此期间的清政府，经过数十年的洋务运动，在一系列的军事对抗中，已经不象鸦片战争中那样，洋人几艘炮舰就应付不了，所以不免有些飘飘然，更加放松了军备意识。虽然说最近几年东邻日本的一些动作，但负责人李鸿章确认为日本是远患而非近忧。北洋海军自1888年正式建军后，就再没有增添任何舰只，舰龄渐渐老化，与日本新添的战舰相比之下，火力弱，行动迟缓。1891年以后，慈禧花重金修颐和园，连枪炮弹药都停止购买了。相对于中国政府，日本增强经济军事实力，并企图发动战争。1894年7月25日，日舰袭击中国船舰，甲午战争爆发。1894年8月1日，中日两国宣战，甲午战争全面爆发。甲午战争结果是中国失利，之后还与日本签订了《马关条约》，使中国从此走向更深重的灾难。

甲午战争对中国的影响很大，甲午战败，北洋水师全军覆没，中国在列强面前，彻底失去了防御能力，同时也使中国门户洞开。.甲午中日战争使中国半殖民地化程度大大加深，甲午中日战争的结果是中日双方签订了《马关条约》，它是继《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约，是把中国变成半殖民地社会的极其重要的步骤。.甲午战败，促使中国人民的民族意识觉醒。甲午中日战争中国惨败引发的割地赔款和瓜分危机，将中国推向半殖民地的深渊。深重的民族危机，激发了新的民族觉醒，中国人民掀起了爱国救亡运动的高潮。甲午战争后，掠夺性的投资成为帝国主义对华进行经济侵略的主要方式，同时商品侵略也在扩大，进一步的加剧了中国社会自然经济的解体，在客观上使中国的城乡商品经济有所发展，从而为中华民族工业的发展创造了某些可能和条件。

甲午风云这部电影将甲午战争中的主要人物和历史事件展现在我的面前，以简洁形象的方式诉说了甲午战争的前因后果。通过观看这部影片，我对甲午战争有了进一步的了解，当时清政府主和派目光短浅，没有意识到危险就在身边，还一味的让步，使得日本越发嚣张，也导致了甲午战败的后果。

随着镜头带着我们到一处一处充满历史记忆的地方，看着一座座腐锈的炮台、古老的遗迹，屏幕前的我们体会了属于民族的耻辱，属于两岸的哀伤。侵略者固然可恶，但在动-乱的时代里，落后者若不能记取教训、迎头追赶而只是裹足不前，总免不了背侵略瓜分的结局。看完这部影片，我认为历史教训提醒我们的不是短暂的惊心动魄，自立自强才是真正避免侵略和残害的方法。

历史告诉我们落后就要挨打。这是一个永恒不变的真理。明清的中国实行闭关锁国的政策，在西方国家开始资产阶级革命和工业革命的时候，中国仍然是一个于农业为主的落后的封建国家。盲目的自大使得中国与其他国家的差距越来越大，甚至于从唐朝开始就向我们学习的日本，通过资产阶级革命和学习西方，逐步的追赶和超越中国，落后的中国被挨打不过是时间问题而已。当今的世界局势也可以说是风云莫测的，中国本身既面临机遇，又面临着挑战。中国只有抓住机遇，深化改革，唯有发展好自己，增强自己的综合国力，才能立足于世界民族之林，才能避免历史的重演，才能不再被挨打，才能实现中华民族的伟大复兴!战争电影《甲午风云》观后感

看了《甲午风云》这部电影，我为邓世昌浓弄的爱国情意所感动。

电影描述了1894年，日本在中国领海内肆意挑衅。北洋大臣李鸿章极力主张求和。致远号”管带邓世昌主动请缨，海战中，邓世昌代替旗舰指挥作战，率领“致远”号官兵英勇战斗，把敌人打得落花流水。后来因为炮弹已经打完了，邓世昌做出了一个重大的决定：撞沉敌舰“吉野”号。做出了这个决定后，全舰无一人退缩。但是在追赶“吉野”号时，不幸被鱼雷击中，全舰官兵壮烈牺牲。到现在这部展现以失败告终的中日甲午战争的悲壮史诗

还时时刻刻震撼着我的心灵!

自鸦片战争以来的中国近代史，是一部饱受帝国主义列强凌-辱瓜分的剧辱史，也是一部中国人民前仆后继英勇抗击帝国主义侵略的斗争史。爆发于十九世纪末的中日甲午战争，虽然以中国的失败而告终，但影片在表现这一历史悲剧时，则突出了中华民族不屈的民族精神，气势磅礴地谱写了一曲爱国主义颂歌，把一段本是“灰溜溜”的历史，塑造成了一件“亮晶晶”的杰出艺术经典。发生在一个世纪前的甲午海战，一直是我中华民族的耻辱。日本自从1868年明治维新以后走上了军国主义道路，他看到欧美殖民者纷纷侵占中国领土，也对中国虎视眈眈，1894年，日军挑起了侵略朝鲜和中国的中日甲午海战。

甲午海战这一个历史事件，悲壮地歌颂了海军将领邓世昌，水兵王国成等中国广大爱国官兵在黄海海战中顽强的战斗精神和血战到底的英雄气概。体现了伟大的爱国主义精神，在我国反侵略史上谱写了光辉的一页，同时也揭露了帝国主义者的侵略本质和清廷的昏庸腐-败，暴露了慈禧、李鸿章、方伯谦等民族败类卖国求荣的丑恶嘴脸。

关于中国的惨败，我认为有以下几个原因：

1、最根本的原因是社会制度的差异。日本在明治维新以后，走上了快速发展的资本主义道路，不但摆脱了半殖民地的地位，而且成为世界强国，而中国正处在晚清统治下的半殖民地半封建社会，成为列强瓜分的目标。

2、清朝统治的腐-败。慈禧、李鸿章等人寄希望于外国调停，没有把 立足点放在自身力量上来。据说日本为了备战，天皇带头捐了4万元，日本各界更是竞相倾囊，而慈禧太后为了举办万寿庆典，挪用了1500万两海军军费，以致于北洋水师缺银少饷。

3、直接原因是指挥不当，贻误战机。李鸿章避敌保船，不准海军出战，最终丧失了制海权。本来中国国力和军事实力并不比日本差，中国经过洋务运动，重工业和军事都取得不少发展，日本由于是新兴的资本主义国家，重工业比较薄弱，其实力于中国不相上下，本来可以一战，但由于指挥者缺乏预见，准备不足是战争失败的认识原因。

经过甲午海战，对中国对日本都产生了深远的影响。

对于中国，被-迫签订了又一个丧权辱国的条约，使中国的半殖民地半封建化大大加深，清政府已经完全成为列强统治中国的工具，甲午海战的失败，使洋务派“自强求富”的梦想最终化为泡影。自此，列强掀起瓜分中国的狂潮，而勇敢先进的中国人，也在血与火的交织中奋勇抗击，和争取民族独立，拉开了义和团运动和辛亥革命的序幕。

对于日本，不但扩大了殖民地范围，战争赔款也使日本的经济飞速发展。自此，日本走上了对外侵略扩张的道路，在全世界的范围内与列强争夺殖民地的斗争也日趋激烈，为发动新的战争作了准备，最终形成了法西斯策源地，为其上世纪30年代大举侵华埋下了伏笔。

110年前，在我国黄、渤海水域爆发了震惊中外的甲午海战，那是场刻骨铭心的战争，给中华民族带来的创伤，至今仍隐隐作痛。110年的国耻，提醒我们“生于忧患，死于安乐”，100年的屈辱，我们将永不忘记。

今天，我们要学习邓世昌那种气壮山河的英雄气概和坚强不屈伟大精神，现在，我们的国家强大了，她的强大靠的不是别人，靠的正是这一代又一代的人的勤奋与努力。当然还有那在战场上付出了生命与鲜血的英雄人物。我们将高喊着“振兴中华”来祭奠那些在战争中为国捐躯的民族脊梁！!战争电影《甲午风云》观后感

甲午战争发生于1894年7月。它的发生是日本密谋已久的。观看《甲午风云》，我深深地被邓世昌那伟大的爱国精神感动了。

1894年，蓄谋侵华已久的日本帝国在中国领海内肆意挑衅、制造事端。北洋大臣李鸿章及其亲信“济远”号管带方伯谦等极力主张求和。日寇击沉中国商船。以“致远”号管带邓世昌为代表的爱国官兵和威海百姓，坚决要求对日作战，但两次请战均拒绝。并因揭露方伯谦而被革职。日寇不宣而战，民愤四起，李鸿章被迫起用邓世昌。

在海战中，北洋水师右翼总兵刘步蟾贪生怕死，故意打错旗号，后旗舰被日击伤。邓代替旗舰指挥作战，率领“致远”号官兵英勇战斗，击中日军旗舰“吉野”号，最后因弹绝，邓世昌决定撞沉敌舰“吉野”号，但不幸被鱼雷击中，全舰官兵牺牲。

邓世昌和那些爱国将士虽然牺牲了，但他们永远活在我们的心里。我十分痛恨那些贪生怕死的清朝官员，他们虽然是中国人，却不想为人民的利益而战，贪生怕死，遇到战争就退缩，他们的罪行让他们失去了当中国人的资格，和邓世昌等爱国将士们形成了鲜明的对比。邓世昌是一个愿为国家牺牲自己的人，是一个愿为民族牺牲自己的人，是一个堂堂正正的中国人!

甲午中日战争电影观后感 篇6

甲午海战之前，清政府在列强的侵略之下，弊端尽显，国内鸦片横行，官员贪财枉法，在与其他国家的对战中，中国人认识到科技上的悬殊是多么致命。于是，由李鸿章上书，清政府下令建立船政学堂，由洋人讲述西洋海军知识。与此同时，一批少年学子，怀着“强国之梦”从上海登上了轮船远赴英国，他们在最新式的军舰上学习到最先进的知识。

而此时认识到朝廷腐败的光绪帝，立志变法图强，引进学习国外先进的技术，花重金购买铁甲巨舰，竭力想增强海军实力，但慈禧太后才是真正的掌权者，以至于甲午战争开始时清政府的战舰尽被用来为太后运送鲜果未归。面对日本装备精良的战舰，北洋水师抱着“宁为玉碎，不为瓦全”的精神，积极应战，他们宁愿战死，也不愿向敌人卑躬屈膝。他们直到弹尽粮绝、战舰沉没、英勇献身，真正让侵略者看到中国不是好欺负的，中国人不是临阵退缩的懦夫。有很多爱国将领宁愿自杀，永不低头，邓世昌、丁汝昌等就是这次海战中涌现的英雄。他们的牺牲让中国人铭记，让中国人明白不要再坐井观天、夜郎自大。此时，清朝廷正在为慈禧太后大办酒宴，庆祝生日之喜，却不知这“喜”从何来!那些满口奉承之词的大臣望着那满堂红绸是否会觉得，那红色是战士的鲜血染成的呢?

甲午中日战争 篇7

摘要 : 多媒体辅助《甲午中日战争》一课教学中,以学生为中心，充分发挥多媒体优势，适时导趣、导学、导疑、导法和导评，引导学生自主学习和探究，提高教学效果。实践证明: 多媒体辅助历史教学具有重要作用。

关键词: 多媒体 历史教学 自主学习引导

多媒体辅助历史教学,应充分发挥多媒体的优势和学生的主观能动性，构建以学生自主探究学习为主的课堂教学模式。在《甲午中日战争》一课教学活动中，我运用多媒体适时导趣、导学、导疑、导法和导评，引导学生自主学习和探究，取得了较好的教学效果。

一、导趣

布鲁纳说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”运用多媒体辅助历史教学，通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在学生面前，创设悦耳、悦目、悦心的情境，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能。使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化，富有感染力；使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发学生学习的兴趣；使已过去的历史现象生动、具体、形象地展现在学生面前，学生仿佛身临其境，压缩了空间感和距离感，能够主动地学习，从而大大提高课堂教学效率。

在《甲午中日战争》一课教学中，我运用Authorware 软件工具开发制作了CAI课件。上课开始采用fiash制作的片头，屏幕上显现甲午中日战争的重要人物和重大事件图片，伴随背景音乐，产生电影效果，制造悬念，紧紧抓住学生的注意力，仅用只秒钟，把学生带入甲午中日战争的情景。课中，对原因分析、战争经过、结果认识，通过动画效果演示，图片资料展示，形象直观；利用多媒体极强的交互功能，根据学习需要，随时跳转到相关的环节，大大调动了学生学习兴趣，提高学习效率。课尾，再播放甲午中日战争资料影片，加深对课文知识掌握，取得良好的教学效果。

二、导学

多媒体辅助历史教学过程中，教师不能 “滔滔不绝”地讲，而忽视了学生的主体参与。多媒体教学的最大特点就是能够创设多种形式，更为逼真的问题情景，它既可以让学生带着问题去看精心剪辑过的录像、图片进行思考，也可以通过录像、图片引出问题进行思考，达到知识迁移和运用所学知识解决问题的目的。应充分利用多媒体组合，创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情境，在教师的引导、启发和激励下，让学生主动、自主地探究。

甲午中日战争一课，我利用自制的CAI课件，采取多种导学形式，如知识结构导学式、文字资料导学式、网络资源导学式、问题探究式、学习积件辅助式。教学中，首先通过展示学习目标，让学生了解本节课的学习目标和重点难点；然后展示探究问题（探究问题可一个一个地展示，也可一起展示），让学生置身其中。

1、中法战争的结局是什么？它说明了什么？

2、甲午中日战争爆发的背景是什么？甲午中日战争的爆发是偶然的，还是必然的？

3、日本为什么要制定“大陆政策”？其侵略步骤是什么？列强对日的态度怎样？

4、李鸿章的避战求和政策的原因是什么？有哪些具体表现？

5、甲午中日战争中有哪些主要战役？为什么中国会战败？

6、为什么说《马关条约》是《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约？

7、三国为什么干涉还辽？三国干涉还辽的实质是什么？

8、台湾军民反割台斗争体现了什么精神？为什么会失败？

9、中法战争与甲午中日战争有何异同。

学生带着一个一个问题，采取“粗读、细读、精读”的方式阅读课文内容，并利用CAI课件中的电子文字资料或网络资料，阅读相关甲午中日战争资料，开展自主探究，从中由浅入深地思考和理解本课所要掌握的历史知识，进而完成知识体系的建构。探究问题的同时进行质疑，标记所发现的问题及获取的认识。

三、导疑

历史教材中的某些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体辅助历史教学，可以变抽象为具体，变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化感知，或帮助其建立起地域空间想象能力，解决了过去许多教师“巧妇难为无米之炊”的苦衷。

如讲“甲午中日战争”的原因时，其原因比较复杂，“大陆政策”概念比较抽象，列强对日态度等是学生难以弄懂的难点，我利用CAI课件学习积件之一“大陆政策”，展示动态大陆政策示意图和列强对日示意图，变静为动，化难为易，引导学生深入了解认识大陆政策的原因、步骤和列强对日态度，同时。并归纳战争爆发的背景：①日本的“大陆政策”（根本原因）；②国际形势和列强的态度（有利条件）；③朝鲜东学党起义（有利时机）；④清政府的态度（被动挨打）。

如讲“甲午中日战争” 经过时，展示CAI课件学习积件之二“甲午中日战争”形势图，指出丰岛、平壤、黄海、辽东、威海卫战役的地理位置，分别演示战役进军路线，配以声音讲解，引导学生分析每次战役的战况，欣赏甲午战争中爱国官兵的英雄形象，痛斥日军屠杀旅顺居民的罪行。历史的时空性，清晰地呈现在学生面前，学生看后效果很好，大多能搞清楚战争的经过，并得出甲午中日战争正确认识：甲午中日战争由于日本蓄谋已久，准备充分，清政府腐败无能，李鸿章避战求和，军备松弛，部分官兵临阵脱逃而失败。

四、导法

达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”。多媒体辅助历史教学，应有效地把学法渗透到教学中。

在甲午中日战争教学中，利用多媒体引导学生自主解疑，自学探究分三步走，给学生个体充足的学习时间，学生互相合作的小组探究时间。体现个体学习差异性和多样性。先是学生个体探究，以疑促读；教师引导学生阅读电子文字资料或网络资料时，提供操作使用方法。如阅读网络资料：第一步, 请点击下面的链接图标,第二步, 点击相关网页查看相关资料,第三步,关闭网页,返回本课件。然后是小组合作探究，以读促思；教师引导学生根据多媒体提供的思维提示进行探究。如探究“甲午中日战争的爆发是偶然的，还是必然的？”时，思维提示：①应从日本分析；②应从国际形势和列强的态度分析；③应从朝鲜东学党起义分析；④应从清政府的态度分析。再全体学生探究交流，以疑促解；对学生提出在自主探究中未解决的问题，教师要“抓大放小”，对问题作必要的筛选和加工，使其更具典型性和代表性。利用多媒体释疑。如引导学生分析《马关条约》签订、内容及影响时，多媒体与教师表达相配合，担当起诱导与点拨的作用，通过图片、表格、地图等，组织讨论，一环扣一环，让学生明晰概念、弄清本质，得出：《马关条约》是《南京条约》以来最严重的不平等条约，大大加深了中国半殖民地半封建化的程度，刺激了帝国主义瓜分中国的狂潮。

五、导评

教学评估是教学过程的重要内容。教育心理学研究表明：兴趣发端于动机，伴随着行动过程，落实在行动结果的满足上。这就是说，学生学习有愿望、有行动，但行动结果没有满足感，难以产生兴趣。学生通过学习获得某种启迪，受到了教益，学到了真本领，及时受到全体师生的肯定、赞赏、表扬和鼓励，就会极大地增强学生的热情。学习的内部诱因得到了正强化，从而产生进一步学习的愿望，增强学生的学习兴趣。

多媒体教学课件具有诊断评价，反馈强化的功能。在甲午中日战争中，自制的CAI课件中，设计了10个问题作为形成性练习。学生通过计算机当场作答，计算机会对每位学生的回答作出评判，并记录解答时间、次数等参数，按照标准计算成绩，迅速作出学习评价。这样能极大地激发学生的兴趣，并通过自我反馈，能发现自己在掌握知识中的缺陷，并检查自己各方面能力的高低，从而促使学生更好地掌握和巩固所学的历史知识，进一步改进学法、提高能力、发展智力。

湖南省耒阳市一中

甲午中日战争教案 篇8

透过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的;为什么称作甲午中日战争;战争中的重要战役及邓世昌的事迹;中日《马关条约》的主要资料和影响等。透过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的资料，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的潜力。

2、过程与方法目标：透过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并带给相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。

3、情感态度价值观目标：透过对本课的学习，透过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史职责感。学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。

重点难点

教学重点：黄海大战、《马关条约》的资料

教学难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。

教学方法：

讲授法、分析法、讨论探究法

教学手段：

多媒体课件

教学设计

课程导入

学生透过视频欣赏《七子之歌·台湾》，并在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。

那里的“夏日”是指哪个国家?台湾又是怎样离开母亲的呢?引出本课的资料──甲午中日战争。

1894年这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。出示课题：第四课甲午中日战争

讲述本课的主要教学思路，给学生一真题的印象：

一战争原因

二战争过程

三战争结果：签订中日《马关条约》

掀起瓜分中国狂潮：时局图

一、战争原因

地图背景移动，出现三个国家：清、朝鲜、日本。

引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。

思考，19世纪的清王朝发生了什么变化?

教师引导概括：“腐败无能，饱受欺凌”(字幕)。

教师指出，此时的日本“改革富强，野心勃勃”(字幕)。与清朝构成鲜明比较。它的野心是什么呢?

教师演示：征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。那么其发动对华战争是偶然的，还是必然的?答案是必然的。

1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。

二、战争过程

教师播放甲午战争进程的视频，重点讲述黄海大战和中国失败的原因。

在黄海大战当中，重点讲述民族英雄邓世昌的事迹，透过讲述和观看视频，让学生自然融入历史情境中去感知历史：学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。

探究：甲午战争中国为什么会失败?从甲午战争的失败中你得出什么教训?对我们这天有什么借鉴好处?

三、战争结果：

甲午战争最终的结果是什么呢?清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个平等条约──《马关条约》。

《马关条约》签订的时间、双方的代表、资料是什么呢?学生回答，教师出示“1895年4月”及会场、李鸿章、伊藤博文像

探究：阅读《马关条约》的每一项资料，分析它带来的危害是什么?结合《南京条约》的资料和危害来思考。

中英《南京条约》

①割让香港岛;

②赔银二千万元;

③五口通商(广州、厦门、福州、宁波、上海)

④协定关税。

中日《马关条约》

①割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛;

②赔银二亿两;

③增开口岸(重庆、沙市、苏州、杭州)

读甲午中日战争有感 篇9

如今谈及甲午战争，我相信大部分人都会想到清政府的无能，清军的弱小以及日军的强大。但是事实是这样的吗？甲午战争是发生在清政府与日本之间的一场争夺朝鲜半岛控制权的战争，甲午战争前，朝鲜仍是中国的附庸国。当时的朝鲜仍处于封闭自守的封建王朝控制下，生产力落后，国内政局飘摇。

1884年，日本趁中国忙于中法战争之际，驻朝公使竹添策动亲日的“开化党”政变，但最终被中国政府粉碎，日本由于当时未做好准备因而未与中国政府发生冲突。但是自1880起，日军就大力扩充军备，准备与清政府来一场“国运赌注”。终于于1894年，蓄谋侵华已久的日本帝国主义在中国领海内肆意挑衅、制造事端，日本不宣而战。

这对当时清政府正忙于中法战争无疑使一个噩耗，无奈清政府只能消极应战。很多人以为甲午战争之所以战败，很大原因是因为当时双方的军备差距过大，但在我了解了一下当时双方的军备状况时，历史事实告诉我当时的北洋水师已不像鸦片战争时期的落后。经过了清政府的“师夷长技以制夷”想法下的洋务运动后，当时的北洋水师在军备上衣完全不落后于日军，也就是完全有取得胜利的机会。但是就因为清政府的消极应战以及这段时间清军依然放松了军备意识。加以甲午战争陆战平壤战役中，其主帅叶志超指挥失误和临阵脱逃，导致清军失败，以至于影响了整个战局。平壤之战以清军大败告终，以后6天中，清军狂奔五百里，一路逃至鸭绿江边，于21日渡鸭绿江回国。日军一路高歌猛进，占领朝鲜全境。

消极应战，主帅指挥失误临阵脱逃，平壤战役对军心的削弱一系列的原因最终决定了甲午中日战争的战败。清军战败的原因不是因为当时的军备差距，更多的是决策失误，而这些失误也使得中国签订了继《南京条约》以后的第二个最严重的丧权辱国的《马关条约》。这是使得中国进入半殖民半封建国家的极其严重的一步。甲午战争对中国的影响很大，甲午战败，北洋水师全军覆没，中国在列强面前，彻底失去了防御能力，同时也使中国门户洞开。清政府也因此逐渐的走向了彻底的灭亡。甲午战争后，掠夺性的投资成为帝国主义对华进行经济侵略的主要方式，同时商品侵略也在扩大，进一步的加剧了中国社会自然经济的解体，在客观上使中国的城乡商品经济有所发展，从而为中华民族工业的发展创造了某些可能和条件。

第4课 甲午中日战争 篇10

轻松入门

1、日本多次发动侵华战争，近代以来中日之间第一次较大的较量发生在（）

A． 1884-1885

B．1894-189C．1918

D．1937

【答案】B

2、小明在翻阅历史书籍时，看到下列这样一组图片。请您说第一张图上的人是谁？发生什么战役中？

A.林则徐

鸦片战争

B.李鸿章

收复新疆 C.邓世昌

甲午战争

D.邓世昌 黄海战役 【答案】B

3、有人认为，“把37年之后„九·一八‟的炮声看做是黄海海面炮声的历史回响并不为过。”其中在“黄海海面炮声”中涌现的英雄事迹是：（）

A．戚继光抗击倭寇 B．郑成功收复台湾 C．林则徐虎门销烟 D．邓世昌等官兵英勇战斗 【答案】D

4、为纪念中国人民解放军海军成立60周年海上阅兵，2009年4月23日国家主席胡锦涛在山东青岛黄海附近检阅海军。一百多年前，中国近代第一支海军在此海域全军覆没，与此相关的战争是（）

A、鸦片战争B、第二次鸦片战争C、甲午战争D、荷兰占领台湾 【答案】C

5、在山东的刘公岛有一座甲午战争纪念馆，如果你是一名讲解员，你可以向参观的人们介绍的内容是（）

①甲午战争是日本对中国发动的第一次大规模侵略战争②林则徐率兵抵抗英军③邓世昌率致远号直冲敌舰，为国捐躯④北洋舰队腹背受敌，全军覆没

A． ①②③④

B． ②③④

C．①②③

D． ①③④ 【答案】D

6、面对列强的侵略，无数的英雄人物奋力拼搏，展现了中华民族不屈不挠的反抗精神。如果一位编剧想编写一部弘扬民族精神的历史电视剧，可以选择的人物有（）①林则徐②邓世昌③左宗棠④琦善 A、①②③④B、①②③C、①②③D、①③④

【解析】选Ｂ 本题考查学生对历史人物的掌握。林则徐领导了虎门销烟，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。邓世昌在黄海战役中英勇战斗，不惜牺牲自己的生命。左宗棠力主收复新疆，维护了祖国的统一。而琦善则鸦片战争中向英国求和，妥协投降。

7、康有为光绪二十五年（１８９９年），从美洲回国，途径日本马关，触景生情写下了绝句一首“碧海沉沉岛屿环，万家灯火夹青山。有人遥指旌旗处，千克伤心过马关。”请问：马关一地使作者伤心的是

A、思念家乡B、《马关条约》的签订C、怀才不遇，生不逢时的感慨D、两次鸦片战争的失败

【解析】选Ｂ 本题是情景材料题，做该题时抓住关键词“马关”，可知是《马关条约》的签订。8、2006年春节晚会上，大陆赠送台湾的大熊猫乳名揭晓“团团”“圆圆”，这一乳名寄托了中华民族盼望祖国早日实现统一的愿望。近代史上割让台湾的条约是（）A、《南京条约》B、《北京条约》C、《马关条约》D、《瑷珲条约》 【答案】B

9、（2009·佛山中考）台湾是祖国的宝岛，侵犯过它的国家除了西班牙、荷兰、法国、美国外，还有

A．葡萄牙

B．德国

C．沙俄

D．日本 【答案】D 10、1895年对中国而言是屈辱动荡的一年，假如这一年你生活在台湾，你的爱国行动莫过于参加（）

A、反对荷兰的斗争B、天平天国起义C、反对割台斗争D、收复新疆斗争 【答案】C 11、1895年4月10日，中方代表与日本首相伊藤博文进行了长达五个小时的谈判，日方仍没有丝毫的让步，中方代表站在无边的黑夜中，不禁叹道：“千古骂名，岂能得脱。”这位“中方代表”是

A、林则徐B、曾纪泽C、左宗棠D、李鸿章

【解析】选D 本题考查的是《马关条约》签订时的双方代表。从教材内容可知，中方代表是李鸿章。

12、一位日本资本家想在中国开设工厂，最早出现在（）

A、《南京条约》签订后B、第二次鸦片战争后C、《马关条约》签订后D、《北京条约》签订后 【答案】C

13、《马关条约》与《南京条约》中具有相似内容的条款是（）①割地②赔款③开设通商口岸④允许开设工厂 A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④

【解析】选A 本题旨在考察两个条约的内容，并加以比较。回顾所学内容可知，“允许开设工厂”是《马关条约》的内容，而《南京条约》中则没有这一内容，其余三项均是两条约共有的内容。

14、清政府的闭关锁国政策被《南京条约》中所规定的开设通商口岸打破，而《马关条约》则使列强的侵略势力从沿海深入到内地，《马关条约》中最能说明这一点的是（）A、割占领土B、增开重庆等地为通商口岸C、允许投资设厂D、赔偿白银二亿两

【解析】选B 本题考察学生随所学知识的理解应用能力，题中的关键词是“外国侵略势力深入内地”，结合《马关条约》的内容，可知开放的通商口岸已由中国的沿海地区深入到中国内地，其余三项均不能说明。

15、从鸦片战争到第二次鸦片战争，再到甲午中日战争，列强发动的侵略战争均以中国的失败而告终，根本原因在于（）

A、中国的武器落后B、列强战斗力强大C、清军部分官兵贪生怕死D、清政府的腐败无能 【答案】D、快乐晋级

16、阅读材料回答问题

1925年3月，闻一多先生写下了《七子之歌。台湾》一诗：我们是东海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。母亲，我要回来，母亲！“（1）台湾是怎样同大陆“母亲”分离的？

（2）诗中“郑氏”是指谁？“酷炎的夏日”指什么？该诗表达了作者怎样的愿望？（3）台湾是我国领土不可分割的一部分。但近年来少数“台独”分子气焰嚣张，“台独”活动愈演愈烈，你能用所学过的史实对他们的行为给予有力的反击吗？

【答案】（1）1895年甲午中日战争，中国战败，被迫割台湾给日本。（2）“郑氏”指收复台湾的民族英雄郑成功。“酷炎的夏日”指日本。表达了作者强烈要求收复台湾的愿望。（3）台湾自古以来就是中国的领土。三国时期，吴国大将卫温率船队到达台湾，与台湾建立了友好联系，以后历代政府都加强对台湾的管辖。1662年，郑成功收复台湾，后来清政府在台湾设立台湾府，加强对台湾的管辖。

17、（2008年福建省泉州市）回答下列有关问题。

刘东同学在某杂志看到以下内容：甲午中日战争爆发前，日本取得在中国投资办厂的权利。

（1）你认为某杂志的“内容”符合历史事实吗？为什么？

大海之中的岛国日本，原本和中国、朝鲜一样，都是落后于西方世界的东方封建国家。在面临西方侵略者的炮口时，选择了一条和中国、朝鲜截然不同的自强之路，进行了一场自

上而下的改革，史称“明治维新”。

（2）结合所学的日本历史知识，分析日本为什么能够在甲午战争中击败中国？（3）甲午战争，中国战败，被迫与日本签订《马关条约》，该条约对中国社会产生的最大影响是什么？

（4）面对列强的不断侵略，中国主权的步步丧失，你最想说的一句话是什么？

【答案】（1）不符合。日本取得在中国投资办厂的权利是在《马关条约》签订以后。（2）日本通过明治维新，走上了发展资本主义的道路，国力增强，对华战争蓄谋已久。（3）大大加深了中国半殖民地化程度。（4）勿忘国耻，振兴中华。开心探究 18、1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”(1)这幅对联写于什么事件之后？

(2)台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”(3)“颐和园又搭天蓬”干什么？

(4)这两件事联系在一起，说明了什么问题？ 【答案】、（1）写于1895年甲午中日战争后。

（2）说明《马关条约》已经签订，台湾已经割让给日本。

（3）颐和园在进行慈禧太后的“万寿庆典”。

（4）说明了慈禧太后和李鸿章之流的投降派苟且贪安的卖国嘴脸。名师讲解

释疑解难 《马关条约》对中国社会的影响 《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，他给近代中国社会带来严重危害，是帝国主义变中国为半殖民地半封建社会的一个重要的步骤。

（1）台湾等大片领土的割让，进一步破坏了中国主权的完整，刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机进一步加深。（2）巨额赔款，加重了中国人民的负担。同时，加速了日本军国主义的发展。清政府大借外债,列强控制了中国的经济命脉。（3）通商口岸的开放，使帝国主义侵略势力深入到中国内地。（4）允许在华投资设厂，严重阻碍了中华民族资本主义的发展。《马关条约》反映了帝国主义资本输出，分割世界的侵略要求。外国资本主义对中国的侵略进入一个新的阶段，中国社会半殖民地化程度大大加深了。

易混辨析 甲午战争是上个世纪之交帝国主义列强在亚洲所发动的一系列侵略战争中的一个重要组成部分，所以说甲午中日战争是日本对中国发动的一次帝国主义侵略战争。

方法指导 分析、比较法：对《马关条约》和《南京条约》内容和危害的比较分析，帮助学生提高分析问题的能力。并且通过比较分析进一步认识《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它给近代中国社会带来严重危害，是帝国主义变中国为半殖民地半封建社会的一个重要的步骤。视野拓展

甲午中日战争演讲稿 篇11

尊敬的老师、亲爱的同学们大家好: 同学们,还记得120年前吗?那一年我们虽然不在这个世界里,但是那一年在我的记忆里却很清晰,那一年我们的邻国日本将沉睡的中国打醒,那一年我们对日本憎恨也深深植入心中.曾经繁荣昌盛、有五千年历史文化、屹立于世界东方的超级大国从此被世界嘲笑.同学们,你们能忘记这种耻辱吗?当现在的日本还在那块土地上对中国跃跃欲试时,你们还能容忍吗?同学们,历史纵然已经过去,但是历史给我们的教训我们永远不能忘记,那些为保卫我们的国土而牺牲的战士也值得我们永远去铭记.下面我将简述一下甲午战争: 1894年，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜政府军节节败退，被迫向清政府乞援。日本认为发动战争的时机已至，向清廷表示“贵政府何不速代韩戡？„„我政府必无他意”，诱使清政府出兵朝鲜。清政府没有识破这是日本的阴谋，于是派直隶提督叶志超和太原镇总兵聂士成率淮军精锐2500人于6月6日左右在朝鲜牙山登陆，在此安营扎寨，准备镇压起义，同时根据1885年中日天津条约通知日本。6月11日，朝鲜政府和起义军达成了全州和议，清军未经战斗起义就平息下去。当时聂士成就向清朝实权人物李鸿章建议迅速撤兵，这样便使日本在朝军队陷于孤立，在国际舆论压力下也会自动撤军。但李鸿章迟疑不决，最终给日本人以可乘之机。

1894年7月23日凌晨，日本军队突袭汉城王宫，挟持朝鲜国王李熙（朝鲜高宗），解散朝鲜亲华政府，扶植国王生父兴宣大院君李昰

物理学院 祁培文 学号:20*** 纪念甲午海战120周年演讲稿

应上台摄政，并成立以金弘集为实际首脑的亲日傀儡政府。日本嗾使金弘集内阁断绝与清朝的关系，并“委托”日军驱逐驻朝清军。控制了朝鲜政府后，1894年7月25日（农历甲午年六月二十三日），日本不宣而战，在朝鲜丰岛海面袭击了北洋水师的战舰“济远”、“广乙”，丰岛海战爆发，海战中日本联合舰队 物理学院 祁培文 学号:20*** 纪念甲午海战120周年演讲稿

四、放弃和丧失制海权是战争失败的战略原因。

五、腐朽没落的封建统治是战争失败的政治原因。

六、军队素质低下不堪一击是战争失败的直接原因。

七、封建政权买办化导致妥协投降是战争失败的根本原因。甲午战争过去了，也许它曾经带给我们的国家和人民沉重的灾难，但是，我们作为二十一世纪的青少年，以及建设国家的未来栋梁之才，应该从这场战争中得到一些启示。

沧海横流，惊涛拍岸，似乎还在默默地吟唱着一支早已消逝的悲歌„„战争虽然过去了；但，中国曾经的历史耻辱我们决不能忘记。“忘记就意味着背叛”。同学们，我们都是炎黄子孙，都是龙的传人，都是堂堂正正的中国人！每一位国人都必须将之铭记、反省、深思，然后付诸行动。

铭记，是铭记“落后就要挨打”这一血的历史教训和真理。

反省，是反省自身存在的缺点与不足，以及存在的矛盾。

深思，是深思出现问题的原因，并想出相应的解决方法。