庆祝平安夜的小学生作文
在车上，我看见各种各样的圣诞树上闪着不同颜色的彩树，有红色的、绿色的、橘色的、蓝色的和粉色的，它们每一时段都闪着不同的颜色，像一个个彩色的小精灵在夜空中跳舞。
到了王府井人行区，我先看见了一个圣诞老人在卖东西，它卖 的有不同样式的圣诞帽子，我试带了，还真合适。
来到了商场门口，我看见了一个像房子一样的灯，这灯大约有3米多高，约有商场的一层楼一样高，然后，我碰了碰它傍边像葡萄一样的铃铛，它还可以响呢!我们没有带相机，要是把它照下来，该有多好啊!
进了商场，我看见这里是卖 金银手饰的，看得我真是眼花瞭乱。
今天晚上天气虽然很冷，但我的心情还是很高兴。
关键词：学生平安保险,参保状况,实证分析
一、背景介绍
相对于大学生社保而言, 学生平安保险目前仍存在不少问题亟待解决。社会上争议较多的问题主要包括:1、学生平安保险属于商业保险, 一般大学生需自己承担全部或大部分保费;2、学生平安保险除外责任内的花销不予赔付;3、出险后索赔程序繁琐;4、对于重大疾病或意外伤害, 赔付只是杯水车薪。
为了深入研究目前北京高校大学生购买学生平安保险的情况, 我们调查小组走访了北京五所高校进行实地调查, 共发放问卷468份, 回收有效问卷404份, 采集的信息主要包括高校大学生学生平安保险的投保情况、风险意识、影响其投保的原因、对学生平安保险这一险种的了解程度和相关满意度。为了保证调查对象的多样性以及分析结果的全面性, 调查小组选取了五所性质、类别上有所差异的北京高校, 其中中国人民大学是以人文社会科学为主的综合性国家重点大学, 北京师范大学是师范类的重点院校, 北京理工大学是理工类院校, 且隶属于我国工业和信息化部, 中国传媒大学是传媒特色鲜明的院校, 北京工商大学成立时间较短, 规模与上述院校相比也较小。
本文研究的目的在于通过了解目前学生平安保险的发展状况以及影响其进一步发展的主要制约因素, 探讨如何进一步改进学生平安保险使之满足当代高校大学生的需求, 充分发挥其保障作用。
二、调查结果与分析
(一) 风险意识基本状况
为了深入探讨北京高校大学生对于学生平安保险的需求状况, 我们首先对北京高校大学生的风险意识进行了简单的调查, 询问了受访大学生“认为自己大学校园生活中出现风险事故 (意外伤害、重大疾病、死亡) 的概率如何”。从调查结果我们可以看出北京高校大学生的风险防范意识并不高, 通过分析, 我们认为出现上述现象的原因主要有以下几点:
(1) 学生本身重视程度不够。通过进一步的访问, 大部分受访者表示大学生的日常生活大多为教室—食堂—宿舍三点一线, 在不考虑外出游玩的情况下, 校园里风险事故出现的概率是较低的, 而且校方有能力也有义务保证在校大学生的安全, 因而风险警惕性不高。
(2) 学校在风险教育方面存在漏洞。调查发现, 除部分经管类专业的学生外, 日常的学习生活中很少涉及到风险管理的内容。此外, 为了维护学校形象等原因, 典型的出险事件学生本身也并不了解。
(二) 北京高校大学生学生平安保险投保情况
1、未参保学生接近五成。我们调查小组分别抽取了北京五所高校的大学生进行调查, 这五所高校大学生学生平安保险的投保情况有所不同, 具体如图1所示:
如图1所示, 五所高校的未参保学生比例均在五成左右, 投保率普遍不高。
2、入学前三年投保率小幅下跌, 第四年大幅下降。
这五所高校大学生各年级平安保险的投保情况各有不同, 但是这五所高校各年级投保率均呈现波动状况。随着年级的上涨, 学生的投保率逐年下降。入学前三年, 波动比较小, 都保持在10%以内, 而到了第四年整体状况下滑明显, 投保率不足三成。原因如下:
(1) 大四的风险状况改变导致了不再续保。很多大四的同学表示, 由于外出实习和寻找工作, 他们的风险状况有了很频繁的改变, 每次改变要和保险公司沟通, 并引发了很多的麻烦和时间上的浪费。而理赔方面, 同样会遇到相似的问题。所以, 不再选择续保。
(2) 大四阶段精力分散, 忽略了学生平安保险。大四阶段, 很多学生将最主要的精力和时间放在了毕业论文以及找工作上。但是, 这段时间, 由于身体的疲劳, 生活的压力变大以及各种风险因素, 正是需要购买商业保险的关键时期。
(三) 购买因素分析
1、外因对购买意愿起到关键作用。调查小组针对可能影响学生购买的因素设计了调查问卷, 并对收集上来的数据进行了处理分析和统计, 结果显示学校家人和其他同学的影响是学生购买学生平安保险的最主要因素, 分别有74.6%和56.9%的学生选择了最后两项。总的来看, 已经购买或准备购买学生平安保险的被访者中有15%表示其购买学生平安保险的原因之一是认为学生平安保险的价格适中, 将近51%的学生则表示其购买学生平安保险的原因之一是自身有需要, 75%表示学校或家人的建议要求是其购买学生平安保险的原因之一, 而因为其他同学的选择或保险公司和学校宣传影响其购买的分别有57%和不足3%。
2、对保险内容的不了解成为不购买的主要原因。针对未购买学生平安保险的208名受访大学生的调查, 我们询问了“选择没有购买学生平安保险的原因”, 这个问题为多选题 (下列各项比例之和可能大于100%) 。被访大学生中有208人选择没有购买学生平安保险, 针对这208名同学我们进行了进一步的调查, 其中表示由于不了解保险的内容以及认为自己没有购买学生平安保险的必要是其没有购买的原因之一的所占比重最大, 分别为46.4% (96人) 和45.4% (94人) , 通过面访, 这部分大学生表示保险公司在条例的解释方面做得不够, 他们对于保险合同里面涉及的内容, 包括保额、保费、理赔等相关情况是不甚了解的, 同时正如之前对于风险意识分析的情况所示那样, 很多受访者认为出现风险的概率相对较低, 所以也就没有购买学生平安保险的必要。把“不信任保险公司”作为其没有选择购买原因之一的有32人, 比例为15.5%;认为学生平安保险价格高而没有购买的有26人, 比例为12..6%, 另有27人表示其选择没有购买学生平安保险还有其他方面的原因。
(三) 北京高校大学生对学生平安保险的了解程度调查
针对北京高校大学生对学生平安保险的了解程度的调查, 调查范围主要包括学生平安保险的保障范围、投保条件、学生平安保险的保额以及理赔的程序途径这几大方面, 调查结果如下:
本调查小组具体针对学生平安保险的保障范围、投保条件、学生平安保险的保额以及理赔的程序途径这几大方面展开了调查。
从对学生平安保险相关内容的了解程度看来, 对于学生平安保险的保障范围, 大部分受访者表示自己只有一个大致的概念, 但是具体的保障范围却无法表述出来。对于投保条件, 大部分受访者表示“不了解”, 虽然10.6%表示自己对于投保条件“了解”, 但是深入调查访问时一些选择了该选项的大学生认为只要是在校大学生即可, 而对于一些更为具体的条件根本无法回答。对于学生平安保险的保额, 本调查小组在调查时发现受访大学生当中很多人对“保额”和“保费”这两个概念无法区分, 把“保额”误认为是“保费”。对于理赔的程序途径, 表示“不了解”或者“非常不了解”的比例就更大了, 即使是购买过学生平安保险的受访者业表示由于风险出现的概率不高, 基本没有过索赔的经验, 加之购买保险时工作人员对这方面的解释比较简略, 因而对理赔的程序不甚了解。 (四) 北京高校大学生对学生平安保险的态度调查
1、对学生平安保险各方面满意度一般。首先我们就大学生对于学生平安保险这一险种的满意度进行了基本的调查, 调查范围主要涵盖了条例的解释、保险费用、理赔程序和保险公司的服务态度这几个方面。
总体而言, 受访大学生对现行学生平安保险的相关满意度集中在“一般”的水平上, 无论是对于条例的解释、保险费用、理赔程序还是服务态度。
对于条例解释的满意度, 本调查小组通过进行进一步的访谈发现, 大部分选择了“满意”程度或以上的受访者表示自己也只是听了相关工作人员照本宣科地宣读了一次条例, 即使有些不明白的地方自己也不会刻意提出, 特别是对于一些与学校有合作的保险公司, 他们认为保障度较高, 所以也不会太在意这方面的内容。
对于理赔程序的满意度, 本调查小组通过进行访问发现受访者真正出险并向保险公司索赔的人数是很少的, 他们之所以选择“一般”也是因为他们大多没有理赔的经验, 所以不好说。而真正经历过理赔程序的人当中表示满意的受访者大多只是因为最终获得了赔偿;而表示不满意的受访者基本是难以获得赔偿, 或是得到了赔款, 但是过程相当繁琐。
2、大部分学生支持学校参与办理学生平安保险。针对部分学校参与学生平安保险的行为, 我们以问题“您如何看待学校参与办理学生平安保险的行为”对受访大学生进行了调查。从调查结果看来, 超过半数 (56.7%) 的受访大学生表示学校参与学生平安保险对学生有利, 支持该行为。
为保护广大学生的合法权益, 维护正常的保险市场秩序, 《中华人民共和国保险法》第四条规定“从事保险活动必须遵循自愿原则”的规定, 学生及学生家长有权自主选择是否购买学生平安保险。任何单位和个人均无权强制学生购买学生平安保险。第八条规定“保险公司开展业务, 应当遵循公平竞争的原则, 不得从事不正当竞争”的规定, 学生及学生家长可以自主选择保险公司购买学生平安保险。任何单位和个人均无权强制学生购买指定保险公司的学生平安保险。对于这部分大学生, 本调查小组通过面谈了解到他们认为学校参与学生平安保险从一定程度上为在校大学生提供了便利, 由于学业繁重或者学生工作多等各种原因, 大学生有购买学生平安保险的意愿但又不可能自己逐家保险公司去了解去对比, 学校如果为在校学生提供一定的建议可以从一定程度上方便他们选择并购买合适自己的学生平安保险, 因此他们对这种行为并不反感, 甚至是持支持态度。
六、结论与建议
1、补贴专项化调查发现, 绝大多数学生不知道国家在学生平安保险方面是否有补贴。关于大学生的生活补助问题, 目前国家没有统一的规定。采访中我们了解到, 中国人民大学在每学年投保之前, 学校会有专门的负责人与贫困生联系, 对于参与了保险的贫困生, 学校会将保费全额打入学生的银行卡内, 对贫困生给予补贴。本调查小组认为, 此方法较好的保障了被补贴学生的权益。国家可以建立学生平安保险专项补贴, 实现补贴专项化, 专款专用, 这有助于提高学生的投保率, 从长远来看, 有助于减轻国家、学校、家庭和社会在学生发生意外或出现医疗状况时的负担。
2、学校参与学生平安保险购买学校可以很好地发挥自身的作用, 做好学生与保险公司的沟通桥梁, 国家可以出台相关的法律法规, 规范学校的行为, 对于违法行为严肃处理。这样, 既使得学生的利益得到保障, 又避免了学校作为中间人贪图私利。
3、费用合理化本调查小组认为保险公司应广泛采集样本, 听取学生意见, 运用科学的分析方法, 确定一个合理的保费, 同时, 针对学生保险需求的多样性, 保险公司可以创新产品设计, 针对不同的保险需求, 设计出不同的保险产品。既有满足大部分学生的一般保险, 又有满足特殊需求的创新型保险。
4、优化理赔程序保险公司应该规范理赔程序, 在合理合法的基础上, 尽量简化保险理赔程序。在学生投保之前, 应对保险理赔程序进行详尽的说明, 向学生清楚地解释理赔程序的合理性, 争取获得学生的理解, 在理赔的过程中尽可能的替学生着想, 提高理赔人员的工作效率, 提高理赔速度和学生对理赔的满意程度, 改善学生对保险理赔的不良印象。
参考文献
[1]、沈延兵、傅继波.大学生保险需求及意愿的研究[c].上海保险2003 (3)
[2]、沈延兵、余筱箭.美国大学生意外伤害与健康保险对我们的启示[c].上海保险2003 (6)
[3]、黄芮.大学生风险意识和投保情况[J].财经界2007 (2)
[4]、安华、苏彪“.全民医保”背景下大学生医疗保险政策选择[c].上海保险2009 (3)
[5]、朱淼、吕成.高校学生平安保险工作的几点思考[J].科技信息2009 (17)
[6]、王宇航陈婉.基于大学生平安保险抽样调查的swot分析[J].市场研究2005 (6)
[7]、刘湘健.高校学生平安保险的若干问题及对策[J].现代企业2010 (5)
关键词：平安校园 大学生 犯罪预防 法制教育 心理教育 道德教育
中图分类号：G645文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0237-01
平安校园建设验收是对大学校园安全稳定的检验与考核，而大学生犯罪率的高低直接影响到高校平安校园的建设工作。随着我国高等教育事业突飞猛进的发展，高校的规模日以扩大，大学生犯罪的数量也日益上升，严重的影响了高校平安校园建设和人才培养工作，也给家庭和社会带来了严重的负面影响，因此，构建大学生犯罪预防体系对大学平安校园建设具有重要的现实意义。
1 当前大学生犯罪现状分析
1.1 大学生犯罪数量增多
近年来，大学生犯罪的数量和高校校园的发案率居高不下，男生仍然占据大学生犯罪的大多数，但随着社会环境的日益变化，女生因为财产和恋爱纠纷涉足犯罪的案件也不断发生，出现了上升趋势，大学生犯罪范围也在不断扩大，由以前的的大专生、本科生到目前研究生高智商犯罪逐年增多。大学生犯罪数量的上升和主体的多样化，为具体的预防工作带来了极大的挑战。
1.2 大学生犯罪区域高智商化
有的大学生为谋取不正当利益，利用现代科学技术知识和手段进行违法犯罪活动。例如有计算机专业背景的学生，盗走同学的银行卡和身份证之后，利用电脑破译软件破译银行卡密码，盗取卡上的金额；有的同学利用大学生喜欢网上购物的心理，诱骗受害人到不法网站进行购物，套取购物者的银行卡密码和手机验证码，从而转走卡内的现金；有的和同学关系熟悉之后，乘其不备盗取受害人家长电话，趁上课之际与家长联系，谎称受害人在学校发生意外，现正在医院抢救，急需用钱，让家长马上向指定卡内打钱，这些无疑体现出了大学生犯罪的高智商化。
1.3 共同犯罪案件逐年增多
共同犯罪又叫团伙犯罪，是指犯罪人有组织、有目的的纠结在一起，共同实施犯罪的行为，是比单独犯罪更为复杂、社会危害性更大的犯罪形態。例如江苏某高校内两名大三的学生，利用一人放风，一人撬锁的方法在校园内疯狂盗窃自行车，截至被抓获在大学城各高校内连续盗窃自行车60多辆。有的学生在校园内游手好闲，与社会闲杂人员勾结在一起，寻衅滋事，敲诈校内家庭条件好的同学的钱财，盗窃同学宿舍内笔记本电脑等贵重物品。
1.4 因一时冲动引起引发的案件有所增加
大学生犯罪行为的冲动性和突发性，是因为大学生的身心发育还不够成熟，还不能很好的控制住自己的情绪和行为，自我约束能力差，激情犯罪较多，没有深刻的认识到行为后果，给被害人带来重大人生伤亡或者死亡，社会危害性大。2013年4月16日，上海复旦大学硕士研究生黄洋因急性肝损伤经抢救无效死亡，警方通报在宿舍饮水机残留中检测出二甲基亚硝胺，后查明为同宿舍同学林森浩向饮水机内投毒，林森浩在法庭上对受害人家属表示了歉意，对自己的行为追悔莫及。以上两起案件都反映除了了大学生因琐事积怨，内心冲动导致的杀人结果。
2 大学生犯罪预防对策和建议
2.1 加强大学生法制教育，提高大学生法律意识
当前，多数高校均开有法制教育课程，但从教育的实际效果来看，这种法制教育并未落到实处，没能起到传授法律知识、预防违法犯罪，保护自身权利的目的。其中一个重要原因就是学校法制教育浮躁，没有明确的教育目标，没有好的师资力量，更没有好的教育方法和教育途径，法律教师在教学中容易片面追求传授法律知识的广度，力求在最短的时间内给学生一个完整的、实用的法律知识体系，上课内容大，形式枯燥。大学生犯罪，源于他们的法制观念淡薄、不知法，不懂法、有的甚至是法盲，因此高校需要开展多种形式的法制教育，来提高大学生的法制意识，通过法制教育课、司法工作人员法制报告培训、大学生安全知识竞赛、参与法律实践、参观监狱、看守所等实景的手段来开展法制教育，使得大学生知法、懂法、守法，增强法律意识，树立法治观念，从而不去触及法律的红线。
2.2 强化大学生心理健康教育，提高大学生心理素质
学校在对大学生的管理与教育方面往往注重知识和技术层次的要求，而忽视了更深层次道德和心理的教育引导。高校应继续加强普及大学生心理知识教育，不仅在课堂上讲授，同时也要采用多种形式来宣传心理健康知识，使学生掌握一些提高人际交往能力的方法，懂得用正确的方式缓解不良情绪和心理困惑。学校心理咨询部门应该切实发挥好作用，配足专业的心理咨询人员，并安排相应的值班任务，及时干预可能发生的心理危机现象，疏散和解决学生的心理障碍、心理冲突等心理问题。
2.3 加强教育引导，提高思想道德素质
人的行为总是在其观念的指导下进行的，正确的观念往往指导人们采取正确的行为，相反，必然是错误的行为。大学生犯罪从根本上来讲，还是他们的思想观念有问题，价值观念有偏差，以我为上、不顾他人利益和忽视生命价值等等。所以要从根本上预防大学生犯罪，高校要重视和加强对大学生的思想政治教育，通过思想政治教育课帮助他们树立正确的价值观和人生观，通过思想政治工作帮助他们解决在学习和生活、以及情感、交往、经济、家庭、就业等方面遇到的问题，使得他们切身感受到学校、老师、同学的温暖与帮助，从而增强社会责任感和公德意识，培养自尊自爱以及相互关爱品德，能够正确的看待和处理社会问题，走上正确的人生道路。
2.4 加强破案力度，形成舆论氛围
绝大多数大学生犯罪发生在校园之内，具有一定的隐蔽性，例如校园内部的盗窃案件没有得到公安机关的重视，学生宿舍发生案件，学校或者学生报警之后，出警民警到场后做简单询问记录便草草收兵，并未做深入的调查和走访，除非遇到杀人投毒等恶性事件才会引起重视，这从某些程度上来讲纵容了大学生犯罪。而高校保卫部门没有执法权限，侦查人员匮乏，技术手段落后，导致破案存在难度。因此，大学生犯罪应该引起社会尤其是公安机关的重视，公安机关切实负起社会责任，加强对大学生犯罪的侦破力度，高校更应该加强内部保卫人员的培训，提高保卫人员专业技能，形成警校合力，齐抓共管，形成打击大学生犯罪的高压态势，在高校内形成违法必究的舆论氛围，这样才能有效的遏制大学生犯罪的发生，为高校创建平安校园奠定良好的基础。
参考文献
[1]颜小冬.当代大学生犯罪问题研究[M].中国监察出版社，2004.
[2]戴国勇.试析青少年犯罪原因与预防[J].佳木斯大学社会科学版，2004（4）.
[3]梁胜.构建可操作性大学生犯罪预防机制研究[J].大家，2010（14）.
我想查清是不是爸爸妈妈买的，今天我就“牺牲”一下了。我不说，爸爸妈妈不知道，就不可能买礼物了。
关于圣诞老人，我很想晚上睡不着，一直等，等到天亮，看看到底是谁把礼物放在我的床上。我还想在房间里按上监控摄像头，第二天早晨打开监控，查清真相。我还要在房间里按上一个签名处、指纹相片处，让来的人都弄好了再走，这样我就可以知道哪个扮演的圣诞老人了。我知道一直送我礼物的是爸爸妈妈，但是我仍然想看看。
在圣诞树的上空，有一个亮晶晶的飞碟在盘旋，吸引了许多人来观看。我走进一看，是一位叔叔自己做的，周围全都是彩灯，中间有一只小熊，特别好看。
进了沃尔玛，里面的人好多啊！真是人山人海。我逛了一圈，发现有两个储钱罐特别好玩儿。一个是方盒子里藏着一只小猫，盒子外面有一条鱼，把钱币放到鱼上面，一按小鱼，小猫就会偷偷地从盒子里伸出爪子，一把将钱币抓进盒子里，有趣极了！
还有一种储钱罐像银行的自动取款机，要想从储钱罐里拿钱，必须先刷卡，再输密码，才能取钱。储钱罐真是越来越先进了。
回到家后，我想送妈妈一个圣诞礼物。我自制了一张《妈妈证》，里面写着一句话：“妈妈！”。我没有直接交给妈妈，而是用寻宝的方式，通过纸条提示：在门后边——在书桌下——在报纸下——在结婚照下……最后妈妈终于找到了。妈妈看了礼物，幸福地笑了！
平安夜，我还给幼儿园时的李老师、刘老师写了贺卡，我非常想念她们，我祝两位老师圣诞快乐！
今天是西方国家的平安夜。几个家长商量着让我们进行一次社会实践活动，去卖“平安果”。家长们买了又大又红的蛇果，漂亮的包装纸、包装盒，由杨昊宇和他妈妈包装好。
下午四点半，我们来到了车多人也多的“大润发”。我们几个没人手里拿着两个“平安果”，想走在马路上的路人卖。我们叨念着：“叔叔阿姨，买个平安果吧，十块钱两个。”有的说：“不买。”有的说：“已经买了。”还有的说：“拿来看看。”在我们的努力下，三十个“平安果”在一个小时里卖出了二十六个。不过，大部分都是男生和姐姐卖出去的，因为我们女生有点不大胆。我想有下次的话，我们几个女生可以做得更好一些。
这次我们卖“平安果”的活动很有意义的，我们想把卖出去的钱寄给灾区的小朋友，让他们也能吃上这样的“平安果”。
关键词：安全,平安和谐,校园环境
大学校园是社会综合治理的重要场所之一, 校园的安全稳定关系到学校正常的教育教学秩序、家庭的和谐美满以及社会的安定有序。随着高等教育事业的蓬勃发展, 教育教学改革的不断深化, 学生人数的不断增多。提高大学生安全意识, 是平安和谐校园环境建构较为基础的工作, 也是保护大学生身心安全健康的有效策略。因此, 为了实地掌握和了解大学生安全意识水平, 本文通过问卷调查的形式, 对本校5个专业的在校200多名学生进行抽样调查。
一、研究对象与方法
(一) 研究对象
以江西卫生职业学院在校大学生为调查对象, 从5个系部的大一、大二、大三年级中按男、女生分别为10%和90%的比例, 随机抽样并以发放问卷形式进行调查, 问卷共发放230份, 其中护理专业、药学专业、检验专业、医学口腔专业随机各抽取1个班并平均发放50份, 临床专业抽取1个班30份。回收有效问卷230份, 有效问卷率100%。
(二) 研究方法
主要采用问卷调查法、个别访谈法、文献资料法等研究方法。在查阅相关高校大学生安全意识文献资料基础上, 对调查问卷进行编排设计, 对回收的调查问卷通过认真统计分析后, 提出相关对策。
二、调查结果与分析
(一) 大学生的安全防范意识水平
大学生的自我安全防范意识是指大学生面对生活过程和生产活动中各种不安全因素及潜在危险的预判和辨别能力。调查发现, 大学生具备一定的安全防范意识, 但对某些安全风险的识别程度还存在较大的差距。70.2%的大学生表示能做到“离开寝室而寝室无人时会有意识的锁上宿舍门”;65.3%的大学生表示“在使用ATM机取款时会警惕旁边人的行为”;但是, 60%的大学生表示自己曾有过1-3次的上当受骗经历。
与安全防范意识情况相比, 多数大学生还缺乏安全风险处置能力。80%的大学生表示“留意学生宿舍和教学楼的安全出口标志”。但是, 62.4%的大学生不知道“如何正确使用校园公共场所的消防栓或灭火器材”;90%的大学生认为“现代网络里的环境较差, 甚至有点乌烟瘴气”。但是, 75&的大学生对是否有必要加强公民的网络安全方面的知识表示“无所谓或者没必要”。
(二) 大学生接受安全教育的方式和途径
1. 大学生接受安全教育的方式。
大学生在校时间相对充裕和集中, 大学校园是学生接受安全教育的主要场所。更进一步地说, 通过老师课堂教学的组织实施, 结合运用现代化的各类教学手段, 学生安全教育效果将会得到有力的提升。调查结果表明:占比不足一半的学生并未通过课堂教学接受安全教育。更让人感到遗憾的是, 6%的学生压根没有接受过任何方式的安全教育。由此可知, 存在的大学生安全意识不足的危险或发生在大学生群体中的安全隐患是有一定原因的。
2. 大学生接受安全教育的途径。
由于安全教育本身具有特殊性, 有异于其他日常专业性的课程教学, 特别是涉及火险逃生、防身防盗等安全隐患技能时, 更需要专业人员或教师的现场指导或个体实战演练, 所以, 专业指导老师的以身带教在安全教育过程的学习中, 对学生的内外化统一将会起到事半功倍的效果。调查结果显示:大学生所接受的安全教育途径中, 多数学生选择通过电视、网络、报纸等方式获得, 40%的学生认为是通过学校教育或政府宣传的。这表明学习途径虽然不一, 但是掌握提高安全技能的效果难以通过单一的宣教灌输方式得以保证。
(三) 大学生日常安全技能现状
现在的大学生多数是在家长们的呵护下成长, 社会阅历相对单纯, 生活经验相对欠缺, 甚至有的生活习惯还较自由散漫, 对各类安全防范如防火、防盗、防骗、防疾、防意外伤害等缺乏常识, 对相关安全隐患也缺乏预见性。通过调查还发现, 大学生在交通安全防范方面也有所欠缺, 85%的学生在乘坐出租车时不会留意车牌号;16.2%的学生表示在外出前不提前告知朋友。另外, 学生的用电安全意识也不容小觑, 如学生在宿舍内通常会有哪些不良行为习惯的调查时, 30%的人表示在长时间离开房间时不关掉电源开关和电器;27.6%的学生表示在宿舍内燃蜡烛;10%的学生还会在宿舍吸烟等等。
三、思考与对策
(一) 加强安全宣传教育, 营造校园安全文化氛围
安全宣传教育的开展, 对大学生整体素质的提升以及对校园安全文化建设、营造校园安全文化环境具有十分重要的意义。美国著名教育学家杜威曾说过:“成人有意识地控制未成熟者所受教育的唯一办法是控制他们的环境。”1]因此, 为了提升校园安全宣传教育效果, 使全校师生共同关注学生身心安全健康发展, 学校可针对大学生常见安全问题每月定期开展一次专题宣传活动, 同时也可充分利用安全生产月或综治宣传月的有利时机, 集中在全校范围内开展内容丰富形式多样的学生安全宣传活动。如利用墙纸墙报、展板横幅、电子播放屏、校园广播、校园网络视频等媒介, 适当采用一些典型的安全事故案例, 以直观生动刺激的画面, 让大学生认识到安全事故严重的后果。或通过举办安全教育征文、安全知识竞赛、演讲比赛、安全文艺汇演等活动, 不断扩大安全宣传覆盖面, 促进全体师生安全意识的共同提高。
(二) 加强安全实战演练, 提高学生安全防范能力
为巩固安全宣传教育效果, 提高学生安全应急处置能力, 学校应整合社会有关力量的支持, 帮助学生掌握遇到安全事故时逃生自救和施救的技能, 最大程度地减少减轻安全事故造成不必要的损失。通过演练的实践教育活动, 可以促进大学生对公共安全从理论认识到实践的外化过程, 可以使学生身临其境地感受到对反恐、防恐、火灾、地震及其他一些突发事件等安全问题, 一旦遇有突发事件时做到不惊不乱, 最大限度地减少学生的伤害。
(三) 整合安全教育力量, 增强学生安全主体意识
目前, 大学生接受安全教育通常是采取“上传下达”的教育方式, 即只召集班团干部开设大学生安全教育课, 再由班团干部向普通同学传达讲解的教育形式。如何整合有关力量将安全意识教育融入校园或课堂是一个值得思考的问题。一是充分发挥家长在大学生安全意识培育中的作用。畅通家长与高校老师的沟通渠道, 让学校班主任更好地了解学生特点, 家长也更清楚孩子在校表现, 达到共同教育和培养的目的。二是开设相关安全主题的课程教学。邀请校外安全方面的专家学者参与大学生安全意识教育工作, 创建跨学科跨领域的警校合作、校外“安全教育基地”等社会力量参与的大学生安全意识教育模式。三是校内建立一支由保卫、学工、医务室、班主任及辅导员等一支专业化的大学生安全教育师资队伍, 结合校园安全实际, 定期接受有关安全教育培训并在全校范围内开展安全意识教育活动。
参考文献
关键词:校园;学生;安全网;构筑;平安
中图分类号:G641 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)29—0272—02
孩子的安全问题是重大的民生问题,校园安全工程是一项重大民生工程,直接关系到广大师生的生命安全,关系到国家的未来、社会的稳定和千千万万家庭的幸福。
近来,校园恶性杀人事件频发,引起了社会各界的强烈愤慨,也使得校园安全问题成为社会关注的焦点。犯罪分子频频将报复的对象瞄准孩子,尤其是自我保护能力很差的幼儿园和中小学学生,造成了社会的恐慌。同时,也暴露出目前校园安全管理工作存在严重的漏洞,反映出有关部门对校园安全工作认识不到位、责任不到位、检查不到位、监管不到位、处理不到位等问题。因此,校园及周边治安综合治理工作刻不容缓。在日趋复杂的社会生态和教育环境中,如何应对有效地维护好校园安全,如何保护孩子的生存权,是全社会应当认真思考的问题和政府应当主动作为的重点工作。
一、完善法律法规,加强校园安全防范制度建设
教育主管部门应认真根据教育部《中小学幼儿园安全管理办法》的相关规定,尽早出台符合当地实情的《中小学校园安全管理责任制》,建立各级教育部门督导制度,对涉及安全保卫的各项工作定期督导,明确校长主管责任,促使其履行学校安全管理职责,同时将学校教师及行政人员等各个岗位的安全管理职责进行全面细致的规定,并落实到具体每个人,做到有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。尽快出台《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》,为预防和减少、妥善处理中小学生人身伤害事故提供法律保障。目前,全国很多省市,如江苏、北京、西安、洛阳、贵阳等相继立法通过了本地的《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》。
二、彻底排查隐患,全面构筑校园安全防控网
1.要定期对学校进行严格的安全检查。要建立健全定期检查和日常防范相结合的安全保卫措施,要把维护学校、幼儿园安全稳定的责任落实到乡镇、街道和社区、村委会、治保会等基层组织,落实到具体的部门、单位和责任人,落实到每一所学校、幼儿园和工作的每一个环节。尤其对乡村、街道、城乡结合部、偏远地区的学校、幼儿园,私立学校、幼儿园、托儿班以及各类课外班等青少年校外活动场所,要进行拉网式排查,督促学校及时消除安全隐患。对检查出来的安全隐患逐一登记,下发整改通知书,限期整改。
2.建立健全学校保卫机构,加强校园周边治安巡逻。公安部门要在校园周边治安复杂地区要设立治安岗亭,开展治安巡逻,地处交通复杂路段的中小学幼儿园,要派民警或协警维护校园门口道路的交通秩序,并形成制度长期坚持。教育部门和学校要加强与当地公安机关和社区的联系、配合,切实维护好学校门口及校园周边治安、交通秩序。
目前,很多学校雇佣的门卫素质良莠不齐,多由老师兼任或由年老的退休人员担任,他们往往缺乏敏锐的观察力和应对能力,而且由于法律限制,该类保卫人员没有专业的设备,遇到险情往往束手无策。必须在学校内部配备一至二名专职保安,维护学校正常教学秩序,防范和制止校园暴力事件的发生。一要做到认识到位,中心校以上的中小学校必须聘请两名以上专职保安人员,幼儿园至少聘请一名专职保安员。二要做到人员到位,把好保安素质关,挑选政治素质好、心理健康的人员到中小学、幼儿园担任保安工作。三要做到装备到位,所有派驻学校、幼儿园的保安必须随身配备辣椒水、橡皮警棍、强光手电,在保安室、传达室还必须配有橡皮长棍等必备防卫器械。四要做到经费到位,聘请保安所需的经费,公办学校列入当地财政预算,民办学校自行解决。五要做到制度到位,公安机关要会同教育部门和学校制定保安员管理制度,明确保安员职责任务,加强日常监管督促。
3.完善学校技术防范设施,建立学校紧急救援机制。公安机关要积极会同综治、教育等部门,进一步严密学校、幼儿园周边治安防控措施。要尽快完善学校技防设施建设,加强校园封闭管理。城市所有学校、农村中心校以上学校,在校门口以及教学楼、图书馆、实验室、师生宿舍等重要场所安装视频监控和入侵警报等技术防范设施,与当地110联网,杜绝安全死角。各中小学校要安排每日执勤的老师提前到校,及时开门让早到的学生进入校园,并切实采取有效措施,确保早、中、晚学生不在校门口及附近聚集、逗留。
进一步完善处置突发事件的应急预案。要制定自然灾害、突发公共卫生事件以及其他紧急事件处置预案,相应地成立应急救援小组,发生意外时,要临危不乱,妥善处理,主动请求有关权责部门支援与协助,不得隐瞒不报。
三、加强安全教育,增强学生防范意识和自我保护能力
目前学校开展的安全教育,多以开讲座为主,偏重于讲法规、讲基本知识,受场地、人员、资金等条件限制,缺乏可操作的实践体验,一些书本上的知识难以有效地转化为学生安全自救能力的提高。一方面,安全教育的资金、师资等投入不足。能够担负开展治安、防火、交通安全、防溺水等领域安全教育任务的教师为数不多。教师在研究安全教育方面积极性不强。由于资金、人员等原因,多数学校取消了春游、秋游这种对学生进行有效的安全教育和提高实际能力的形式,有的甚至取消了“有危险”的体育课项目。另一方面,安全教育的演练场所缺乏。对单个学校而言、校内没有突发情况的背景配置,就算组织应急疏散等演练活动,也因缺乏各种模拟场景,效果欠佳。
1.将安全教育纳入正常教学计划,编制《中小学生安全教育手册》免费发放。生存能力不仅仅是对生存技能的传输教育,而是要培养师生的社会交往能力、遇到危急状况时分析、解决问题的能力;让正确的危机处理方式,求生的技能成为本能,不断提高中小学生在突发事件面前的逃生和应急能力,减少或避免不必要的伤亡。开展中小学校师生的生存能力教育,增强学生自我保护意识和能力,内容包括学生日常生活中需要注意的安全事项,如交通安全、防火、防溺水、防中毒、防意外伤害、自然灾害自救、集体活动安全、用电安全、网络安全以及在危险情况下如何自救等。教育主管部门应把加强学生安全教育纳入义务教育内容,尽快制定并颁布学生生命安全教育课程,学校每周应安排一至二个课时进行专门辅导、培训。定期组织师生开展紧急救护、安全避险和逃生等内容的训练演练。切实增强师生的安全意识,培养师生应对意外伤害事故的能力。
2.建立“生命安全教育模拟演练基地暨中小学生素质教育基地”。建议由政府相关部门联合教育、安监、公安、消防、交通、地震、卫生等部门,建立规范、仿真、全面的“生命安全教育模拟演练基地暨中小学生素质教育基地”促进中小学生安全事故模拟演练制度化,使得安全教育常态化。配合学校制定周密的活动方案,开展避险及逃生演练;开展各类安全人员培训活动,提高师生的避险自救能力。演练内容可根据教育部《中小学生公共安全教育指导纲要》中针对不同年龄段的各个重点模块设置,涵盖可能发生的自然灾害、日常(校园)生活伤害及突发性人为伤害等事件的实景重现,比如用水、用火、用电、交通、体育运动、传染病、食品卫生、自然灾害、突发事故等方面的安全防护知识教育以及实验课、体育课、活动课、社会实践课等教学中的安全教育,提升参加演练者的实际防灾、避险、自救能力。同时,基地可以面向社会开放。许多成人也大都没有接受过正规的生命安全事故自救和救助培训,该基地在其余时间段可向社会大众开放,以防止在灾害发生时出现大的伤亡局面,促进和谐社会的建设进程。
四、促进家校共建,创建学生安全信息平台
学校可与学生家长签订《家长安全责任书》,加强对家长的安全教育,提高家长安全责任意识和安全监护意识,明确家长在学生安全方面应做的工作和应负的责任,达到家校共育。另外,可以建立学生家长理事会,通过家校联盟,加强学校与家长之间的交流沟通,利用学生家长来自社会各行各业的社会资源,为消除校园及周边不安全因素献计出力。可以推广广州市的做法,创建学校安全信息发布平台,采用网络与手机短信捆绑的办法,创建学生安全信息发布平台。可将校长与分管安全工作领导小组成员的手机号码与安全信息发布平台捆绑,直接向中小学校发布各种安全预警信息,让学校能及时掌握有关安全动态,并指导学校开展安全管理和安全宣传教育。学校上学、放学及活动情况,用短信直接通知家长,以便了解学生的动态情况。避免学生无故旷课及放学到处玩的情况。
五、规范托管工作,排查学生交通违规行为
1.设立社区服务站,解决学生放学后的安全“真空”。城市社区由妇联、共青团、文明办、关心下一代工作委员会和街道办事处联合开展“四点钟课堂”社区服务站,教室可由辖区内小学提供,辅导老师和管理员均由居委会从一些社会专业培训机构或退休教师中聘请,学校每天放学后安排值日老师协助管理学生,让学生不出校门便可在“四点钟课堂”内写作业、学特长,为放学后不能及时回家的学生提供有偿(低偿)功课辅导或特长培训等服务。
2.设立“留守”儿童活动站。农村乡镇、村街可由妇联、共青团、文明办等组织牵头,成立留守流动儿童活动站。可利用“农村书屋”内的图书、电视机、DND等资源,有条件的还可配备乒乓球台等小型健身器材,不仅可以进行教学,还可以对儿童进行心理辅导,让一些因父母忙于务工、无法给子女过多关爱的孩子,放学后或周末可在这里读书、游戏和娱乐,同时也对“真空时段”的孩子进行托管。
3.排查学生交通违规行为。组织师生认真排查中小学生骑车带人、闯红灯、听耳机等各种交通违规行为。加强校车安全管理,开展校车安全检验,杜绝无牌无证、不符合安全技术指标的车辆接送学生。
参考文献:
[1]福建省全省学校及周边治安综合治理工作电视电话会议材料[Z].
好不容易送走了大妈，我溜到爸爸妈妈卧室，想看一看电视剧。这时爸妈回来了，把我轰了出来，理由是现在太晚，他们要睡觉了。他们和大妈谈心时怎么没说要睡觉呢?
百般无聊的我，躺在床上编了一条祝福语，用手机短信发给了秦老师。这才感觉到困倦已席遍了我的全身，我挨靠在床上迷迷糊糊的睡着了。早上醒来感觉有点不舒服，原来昨晚着了凉。
叮铃铃，一阵清脆而又悠长的下课铃声在我们的耳畔响起，我们不像以往那样，在走廊里玩耍，嬉戏、追逐、打闹，而是拿出各自带的苹果，等待班主任的号令。班主 任沈 老师一声令下， 同学们就像刚出笼的小鸟，飞向辽阔的天空，我也不甘示弱，飞速奔向我的目标——吴沛远去交换苹果。
我们大家的苹果交换目标十分集中，因为我个子比较矮，所以我能在拥挤的人群中穿梭自如，可挤啊挤，那些强壮的交换者将弱小的交换者挤得东倒西歪，而我不但能躲过强壮的人的攻击，还能在短暂的时间里快速前进。但是，我最终换到了陈芊伊的苹果。眼睁睁地看着吴沛远地苹果被陈芊伊拿走。不过，我拿到了陈芊伊的苹果，还收到了吴沛远的新年祝福，看了祝福，我的心顿时暖暖的，全是吴沛远对我的关爱。我咬了口苹果，一股暖流顿时涌了上来，好吃!好吃!然后，又是一口、一口、一口、一口……
瞧!高大的圣诞树上挂满了琳琅满目的装饰品，有一只只能发出动听音乐的小小铃铛，有一片片洁白的泡沫“雪花”，有一个个造型可爱的圣诞小雪人，还有一串串五彩缤纷的七彩闪灯。
而还在上幼儿班的小表妹，她最关心的是圣诞老人肩上的礼物袋了，因为我悄悄地告诉她：“这里面放着许多装有小礼物的袜子。如果你乖的话，夜晚圣诞老爷爷就会在梦中给你送来一个个“袜子'咧。”经我这么一说，小表妹居然嚷着要先睡觉去了。
看!各种各样的花灯，都已经挂满了!有栩栩如生的兔子灯，有色彩鲜艳的莲花灯，有高大威武的老虎灯，有高雅美丽的宫灯，甚至还有一盏可爱的松鼠灯!每一盏灯上都贴着大红纸，大红纸上写着灯谜，红纸与花灯相应，就更加好看了，简直是一场视觉的盛宴!
寒假之前，我就和好朋友张捷说好了，猜灯迷的时候我们俩合作，有什么奖励都平分。没过多久，就轮到我们班了，大家像挣脱了牢笼的鸟儿一样，迫不及待地扑向了灯海!
那儿早已是人山人海，我们被一大群人挤到了后面，这儿的人虽少，可灯谜却不少，我们高兴极了!本以为这次的灯谜很简单，不料才看了一个，我们俩就晕头转向了，有些灯谜，我连上面的字还都不认识呢!倒是张捷眼尖，发现了一个去年就出现过的题目：“七十二小时”，这个题目去年难坏了我们，老师还给我们讲解过，答案是“晶”字!哈哈，有了这条，这回到底是不会拿个大“鸭蛋”回家了!
翻来覆去，我们把脑中的知识全用上了，也才猜了三题。于是，我们就拼命往回挤，前面还有好几排呢!好不容易挤进了第三排，迎面一张大红纸，“1+1不等于2”，连这种题目都能拿出来，写灯谜的八成是在偷懒，连幼儿园的小朋友都知道1+1还能等于“王”嘛!
越往前简单的似乎就越多，不大一会儿，我们就猜出九个了，到了第一排，我们发现了一道十分“简单”的题目——“两棵树，不是林”，我们一下子想出好几种可能性。但不知怎的，一轮排查后，我们的答案不是不符合要求，就是根本子虚乌有。我们俩把脑汁拧干了也没有想出结果，于是只好放弃了。
【庆祝平安夜的小学生作文】推荐阅读：
幸福的平安夜的小学作文01-19
疯狂的平安夜小学作文整合05-11
如此的平安夜小学四年级作文10-23
“不平安”的平安夜作文09-25
元旦庆祝小学生作文09-28
快乐的平安夜记事作文10-09
最美好的平安夜作文02-27
开心的平安夜高一作文03-07
平安夜里的宁静作文12-08
快乐的平安夜作文300字01-09
