四德好少年征文

四德好少年征文（精选6篇）

四德好少年征文 篇1

“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强。”我们青少年学生是祖国的未来，民族的希望。争当“四德好少年”应该从我做起，从身边的每一件小事做起。

何谓四德？四德是指“爱德、诚德、孝德、仁德”，当代社会解释为以“爱”为核心的社会公德建设；以“诚”为核心的职业道德建设；以“孝”为核心的家庭美德建设和以“仁”为核心的个人品德建设。

四德从何而来？四德是中华民族的传统美德：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”;“知之为知之，不知为不知，是知也。”;“人而无信，不知其可也。”;“己所不欲，勿施于人。”她是中华民族的“形”与“魂”。

作为当代的小学生，我们应该怎么弘扬四德精神，争当四德好少年呢？

在家中，我的东西都是自己整理，还能帮妈妈分担一些家务，妈妈笑称我是最棒的小助手。每天吃完饭，我还会替爸爸妈妈收拾碗筷、打扫卫生，妈妈爸爸都夸我是一流的服务生。

在生活中，我时时处处从身边的小事做起，弯下腰，捡起地上的纸片；停住脚，收回践踏草坪的步伐，伸出手，拧紧滴水的龙头„.大家谨记需要我们小小少年去做的事还有很多很多，请相信：我会用行动，一直去努力！

向“好儿童”与“好少年”进发 篇2

1.“健康、安全地生活”部分：第一个小标题有所调整，不再把“生活习惯”和“劳动习惯”并列，而是突出强调儿童要“初步养成良好的生活、卫生习惯”；增加了关于防病防灾、遵守规则、注意安全等条目，删去了与体育课程标准重复的要求。

2.“愉快、积极地生活”部分：个别指标有所修改，要求更贴近儿童实际，更明确、合理、具体；增加了“在成人帮助下能定出自己可行的目标并努力实现”等内容。

3.“负责任、有爱心地生活”部分：将原来的三个小标题“诚实友爱”“遵守社会规范”“爱家乡、爱祖国”改为“学会做事，学会关心”“遵守社会道德规范”“爱集体、爱家乡、爱祖国”。这样的修改降低了要求，更加遵循儿童的情感发展规律。

4.“动脑筋、有创意地生活”部分：根据这一阶段儿童乐于动手而动手能力差的实际情况，把“动脑筋，有创意地生活”修改为“动手动脑、有创意地生活”。修改后的内容，既强调动脑又强调动手，有利于培养手脑并用、富于创造力的儿童，进一步凸显品德与生活课程的真正内涵。

“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。”这样的定位，确立了课程的总目标：“培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行為习惯和个性品质的公民奠定基础。”学生从小学低年级到高年级的过渡，是一个思想逐步形成的过程，教师、家长、社会将给予他们什么“礼物”，怎样科学地输送给他们“清泉之液”，是摆在我们每一个教育工作者面前的问题。

新修订的品德与社会课程标准，从教育的层面提出了解决问题的方案，具体体现在以下几个方面。

1.课程性质的表述清晰明了，增加了关于课程特征的阐述。这体现了“一条主线，点面结合”的理念，即以学生的生活发展为主线；以社会生活的几个主要因素为点，以学生逐步扩展的生活领域为面；将每一个生活领域所包含的社会要素综合考虑，根据不同年级段的不同层次组织教学，实现“综合交叉，螺旋上升”。

2.对课程内容进行了分段划分。学生的生活对本课程的构建具有重要意义，学生的品德与社会性发展必须来自他们对生活的认识、体验和感悟。课程应当贴近他们的生活，反映他们的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式探究社会，用自己的心灵感受社会。

3．增加了体现时代特征与要求的内容。学习目标增加了“崇尚公平与公正”“具有中华民族的归属感和自豪感”等情感、态度、价值观目标；在课程内容中增加了“有荣辱感与知耻心”“懂得感恩”“珍爱我国的文化遗产”等内容。

4.对实施建议做了详细的、可操作性的补充。教学建议部分提供的教学方法较丰富，对课程具体实施有了更加详实的要求。评价建议对原标准的评价目的与功能进行了结合与完善，评价目的和内容更加明确，评价方式和方法更加具体。

“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程”，其实效性和时代性表现在以下几个方面。

1.将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活实际之中。注重课内课外相互联系，鼓励学生在各自的生活实践中进行积极体验和探索，通过道德践行促进学生健康发展。

2.对课程的内容进行了修改。如“引导学生体会青春期的美好之处”，对于青春期问题，新课标采用了更加积极的态度，引导学生主动了解青春期的生理变化及其意义。在教学建议中，建议教师要了解学生青春期的过渡与矛盾心理，理解学生这一阶段的困惑与不适，逐步让学生在成长的过程中，体验青春期的美好。同时，要引导学生理解自己身心发展时期存在的“烦躁和不安”“激情与好动”“义气与孤行”等问题。

3.结合时代特征，对思想品德课的实施，提出了很好的建设性意见。（1）强化课程的综合性，它将伦理道德、心理健康、法律与国情等知识领域进行综合，针对初中生的生活实际，对“我与自然”“我与他人和社会”“我与国家和集体”等各种关系进行认真阐述。（2）强化“两个联系”，即联系学生生活实际、联系其他课程。品德和价值观念与学生生活共存，我们的教学必须源于生活、研究生活、提炼生活、深化生活，坚持以学生实际生活为源泉，将教学内容与学生现实生活紧密结合；要善于加强与其他学科教师之间的联系和沟通，形成有机整体，共同完成好为学生成才奠基的历史重任。（3）强化评价体系的深化和构建，注重“三维目标”的实现。情感体验是最重要的道德学习方式，也是我们评价教学效果的最直接的见证。我们要在传承的基础上，摒弃过去一些机械的、不符合学生生活实际的、没有实效性的评价方法，要以学生的真情实感，学生在家庭、学校、社会的真实表现为目标，辅以科学的权重方案进行评价。要多元评价，切忌“一把尺子量全体”的错误做法。

责任编辑／苗 培

新时代好少年征文 篇3

我们是五月的花海，拥抱着青春时代;我们是初生的太阳，燃烧着新的未来!这就是我们新时代的中学生。

我觉得一个国家最需要的就是创新和实践。而创新和实践最根本是在于为人民服务，全心全意为人民服务是我们中学生必须做到的。只有热爱国家和人民的人，才有资格谈得上是具备新时代的新形象。只有为人民服务，才可以摆脱自我，才能有所作为。有些人认为要为人民服务就得做一些惊天地，泣鬼神的大事，其实不是这样的，只要能扶老奶奶过一次马路，给问路的人指一次路……凡是无要求的为别人做的都是可以的。所以说，为人民服务是中学生应具备的新形象。

梁启超曾经说过：少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。“由此可见，我们少年对祖国是有着多么大的影响，我们曾设想过成功，可是真正的成功却离我们很远。我们要好好学习，多学习一些知识，为祖国的.未来奉献我们虽渺小但有精华的力量。

这就是我们，新时代的中学生。有人说我们90末有个性，有思想;有的人却说我们是“垮掉的一代”。管他呢，爱咋说就咋说，我们就是我们，不需要在乎别人的看法，做好自己，相信自己一定会为祖国创造更加美好的明天。

记住：我们、新时代的中学生、一定会创造精彩的明天!此刻，我脑海里闪过一句歌词：让我告诉世界中国命运自已主宰，让我告诉未来中国进行着接力赛，承前启后的领路人带领我们走进新时代!

最新新时代好少年征文篇在这个全新的时代里，有不少的好少年里。他们有热爱祖国，理想远大的;也有勤奋学习，追求上进的;还有心存善行，乐于助人的;也有文明礼貌，微笑待人的……

打开妈妈的手机，一幅感人的画面映入我的视野：迷蒙的天空中，一道彩虹显得特别光彩照人。马路上看不见车水马龙，也看不见穿梭的人群。一位穿着绿色与白色相间校服的小学生，一只手抓着书包带，另一只手撑着一把蓝色的大伞。这伞并没有遮住他那细小的身子，在他的伞下是一位白发苍苍的老爷爷，老爷爷那薄薄的短袖衬衫贴在身上，应该是湿透了。在这老爷爷的肩上，挑着空空的簸箕，看似去卖什么正要往来家赶路。那弯得像骆驼背一样的背，那抬起的脚步，那侧脸上流淌下的不知是汗水，还是雨水，怎么要遮掩不住那露出的一丝微笑。

“这不是爷孙俩吗?多么和谐的画面呀!”我细细地看着这画面，默默地想。图片下方的文字说明，让我更为惊讶，原来这是大田城关第二小学的一名少先队员，为一位正从农贸市场卖完菜回家的老爷爷在雨中撑伞的情景。

“雨中美少年”用自己撑开的伞，撑出了心存善行，乐于助人的新气象。在我的身边，这样的好少年就并不罕见。

那天早晨，我们值日——在操扬卫生区打扫卫生。那飘零的落叶，细碎的花瓣，满地都是。真不知从何下手，我们只好分块打扫。突然，天空中飘下毛毛细雨，很快便如断线的珠子洒了下来，我们将扫把急匆匆地挥舞了几下，扫起那很明显的落叶，然后三步并作两步向教室跑去。在楼梯上。一阵急促的脚步正从上面的楼梯传了下来。

抬头一看，啊，原来是校长，就是校长，在楼梯的转角处，我们和校长相遇了，我若无其事的拿着扫把，退到了角落处，低下了头。一声“校长好!”打破了我内心的胆怯与无知。抬起头，只见廖坤一只手上拿扫把，另一起手还在行着少先队礼。原来，是廖坤在向校长问好。我连忙也跟着问候了一声：“校长好!”看着校长回眸一笑的表情，我的心理像绽放了一束美丽的花朵。

新时代好少年征文作文 篇4

古人云:“仁者乐山，智者享水。”我，既不是仁者，也不是智者，情不自禁地爱上了江南，一个水灵多情的地方。

江南更像镜中花，水中月，太美太远，宛如幻境。无论是“人面桃花相映”还是“斜风细雨无需归”;曹雪芹的《江南》和康熙乾隆的《江南》对我来说都是充满魅力的。人文或者历史，诗歌或者歌曲，都让江南水乡大放异彩。

曾经看过一对对联:“月满水，云起是天山。”这是“江南七怪”之一的郑板桥对瘦西湖的倾慕。江南水乡吸收了太多前客诗人的灵魂。感受到无法抹去的魅力，白居易曾说:“日出时，江中花胜于火，春水碧如洗。你能不记得江南吗?”就是这种无法触及的魅力，牵动着流浪者的心，牵动着我的灵魂。

给周庄留下深刻印象的，是周庄的气质吸引了走进沙漠的天真的台湾省女人三毛。她说:“在周庄面前，我还是个孩子，周庄是我温柔的母亲。”周庄擦去了太多流浪的泪水，是人们心目中最迷人的天堂。周庄是长江以南的一部分。在遥远而梦幻的江南水乡，像周庄这样的天堂太多了。

江南最吸引人的是才气横溢，诗书荟萃。“二十四桥二十四风，凭栏忆江东。日暮归桃花坞，刘归红楼。”《江南七怪》中排名第一的金农，向我们展示了桃花柳絮的绚烂之美。是江南人民的才华，把这个人间天堂最迷人的风景，绘声绘色地渲染了出来。

江南的水，江南的历史，人文逸事，诗词歌赋，一切都散发着满满的魅力给我。

阳光少年,我们是好伙伴征文 篇5

---《阳光少年 我们是好伙伴》读后感

寒假的夜晚，我独自信步在庭院里，望着天上稀疏的星星，我的心仿佛被一股莫名的清凉给包了起来；远眺美丽的夜景，我的脑海里不断被“深邃、清澈、遥远、静谧”等美好的词语所萦绕。此时，我在想，要有一缕阳光撒进来，那该有多好。“啊”---阳光，我突然想起了书包里的《阳光少年 我的好伙伴》。

翻开《阳光少年 我的好伙伴》一书，我被几个主题深深吸引：主题“我能行”让我深有所思。从这里，我看到了邓稼先爷爷的信念与力量，领略了无数共产党人的远大目光与坚强意志，阅览了习近平爷爷少年时代的艰辛与奋进，认识了许多“自立自强的好伙伴”，感受了“西门子”第一次胜利的快乐。主题“你真棒”的赞美与欣赏，深深地启迪了我的心灵，让我顿悟“关爱”的真谛，“欣赏”的愉悦，从李克强总理写给希望小学的信里我强烈地感受到了阳光的温暖，关爱的力量。主题“一起做”让我深深感悟知行合一的境界，让我理解了追求真善美真实内涵。从这里，我看到了诺贝尔获奖者屠呦呦百折不挠的拼搏精神，又看到了100位英雄模范人物的光辉形象,我仿佛听见了英烈们激昂的发声：孩子们，你们要具备勇敢、坚强、无私、大无畏的行为，要具备勤奋、爱心、谦和、正直的品质，用崇高的理想、高度的责任、锲而不舍的精神去开拓中华民族的未来！…

书中一张张图片，一则则故事真诚又感人；一个个自立自强的事迹，一句句激励壮志的语言让我倍感温馨。看着看着我的思绪被深深震撼，变得波澜壮阔起来。我想，书中的一个个真实人物，真切故事；一句句激励壮志的语言，一篇篇感恩的篇幅；一段段催人奋进的赞美与欣赏，一幅幅充满关爱与欢笑的图片，恰似一缕缕阳光直射我的心灵，又恰似一股股温暖涌进我的心田。我是一位来自安徽的女孩，是一名五年级的学生，在家里我感受到的是爸爸妈妈的百般爱宠，爷爷奶奶的千般柔情，他们的百般宠，千般柔，让我变得任性和孤傲。但任性和孤傲又时常让我气馁，让我失利，让我自责，让我懊悔，让我变得越来越不阳光。我细细地回味书中自信自强的事例，激励壮行的话语，情真意切的故事，我幡然醒悟：我不能只成长在爱宠与柔情的”阴霾”下，不能生长在自私自利的”魅影”中，我不要做碌碌无为的人，不要做只懂给予，不知付出的人。曾几何时，我们的伙伴有的养成不诚实的习惯，有的变得没有了勇敢精神和拼搏意志，有的养成懒惰庸散的品质，有的变成了不懂感恩之辈。《阳光少年》，它摒弃懒散，教我们懂得奋进；她排斥颓废，教我们充满智慧，它恰似为我们指明道路的灯塔，让我们心怀美德，给我们磅礴的力量，灿烂的篇章。

走进我们塘小校园，经过“核心价值观”橱窗前，我们会赫然发现橱窗里的一个个镜头：有上级领导关爱，周校长的谆谆教诲，老师伏案疾书的镜头，也有同学们互相帮助、弯腰捡垃圾、整齐划一的出操镜头……。这镜头，有阳光有伙伴，尽管不可能与英雄相比，也不会有感天动地的大爱，但它不正是飘荡在我们校园里的感动气息，四溢的激情吗？今天的我们在《阳光少年》内涵的感召下，拥有了“我能行”的自信，知荣辱的品质，拥有了追求成功的勇气和意志，我们变得越来越阳光！

愿“校园的阳光”，载着我们向着美好的未来远航！

“四有”好少年 篇6

2000年5月，聂孙乐出生在新干县桃溪乡一个偏僻的小山村。在他5岁那年，父亲的去世使原本幸福的家庭一下跌入了谷底。爷爷奶奶经常闹病，养活一家四口人的重担全落在妈妈一个人身上。几个月后，妈妈不堪重负改嫁了。从此，小孙乐只能跟爷爷奶奶相依为命。

面对家庭的变故，聂孙乐没有自暴自弃，相反，贫困的生活让他变得更加坚强。他在生活上坚持做到自强自立，减轻爷爷奶奶的负担，为他们分忧，替他们分担生活压力。每个双休日回到家，他都会主动做一些力所能及的家务。8岁时，他就跟随爷爷奶奶到田里插秧、除草、收稻子。慢慢地，他学会了做饭、烧菜、洗碗、擦地板、洗衣服等家务活，而且干得有模有样。

过早当家让聂孙乐比同龄人成熟得更早。家境贫寒，让他更相信知识就是力量，自强能改变命运。他将这句话牢牢地记在心中，时刻激励自己。在学校，他勤思考，爱钻研，各门功课都很努力地学好。由于他的小学是在乡下上的，底子比较薄，刚上初中时功课有点跟不上，特别是数学和英语，每次月考总是拖后腿。面对这种情况，他没有气馁，而是暗下决心，一定要把成绩赶上去。为此，他利用课余时间补习数学和英语，经常向老师和同学们请教；每天很早起床，坚持早读；课堂上认认真真听讲，积极思考，回答老师提出的问题……经过半年的努力，他的英语成绩迅速提高，甚至让老师都感到惊讶；他的数学成绩也名列班级前茅。通过这件事，他真正理解了“世上无难事，只怕有心人”这句话的含义。

在班上，聂孙乐是团支部书记和语文课代表。他尽职尽责，团结同学，服务同学，努力当好老师的小帮手。在他的带领下，班级语文成绩一直是全年级第一。平时，他常常主动帮助那些学习困难的同学，把自己的学习经验和方法传授给他们。同学们都成了他的知心朋友，有啥事都愿意和他交流。他还有一颗金子般的心，经常组织班干部去敬老院帮助孤寡老人。

聂孙乐品学兼优，自立自强，不愧为新时代的“四有”好少年！

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