小学生作文：助人为乐

小学生作文：助人为乐（精选7篇）

小学生作文：助人为乐 篇1

助人为乐小学生作文 篇1

今天陈博雅生病了没来上学，她的妈妈让我给他听成绩，打印卷子。

我回到家后通过电话告诉了她，她的成绩非常好，以后我会向他学习的，今天的这件事情让我觉得很开心，因为我帮助了我的好朋友，我祝福陈博雅快快的好起来，那样我们就可以一起快乐的上学了。

助人为乐小学生作文 篇2

森林里，一只小鸭子正在找虫子吃，一不小心掉进了坑里，他大声喊道：救命啊！救命啊！正在这时，小熊听到了，忙跑回家找了一只大大的水桶，拎起空水桶就往外跑。小熊跑到清澈的小河边，用空水桶舀起满满一桶水来到小鸭子掉进的坑边，小熊看到小鸭子就说：小鸭子别害怕，我来救你，说着就往坑里倒水，坑没满，就在跑到河边舀水，这样跑了是几十个来回，当坑已满时，小熊已累得满头大汗，腰酸背疼，小鸭子从坑里游出来，说；‘谢谢你，我一辈子都不回忘记你的救命之恩，小熊说：不用谢了，这是我应该做的。

小熊很晚才回到家里，妈妈问他为什么这么晚才回到家，小熊就把事情的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈听了说你真是一个又聪明又勇敢的好孩子。小熊听了妈妈的话，心里像喝了蜜糖水似的。

助人为乐小学生作文 篇3

帮助别人是一件快乐的事。

如果你帮助一个山沟里的孩子上了学，你会非常快乐。

暑假，我整理书本，发现许多练习本只用了几页，有的还没有用过。我想：扔掉它们太可惜，留着自己用吧，下学期的新本又得剩下来。我想起爸爸从青海回来说的话：“青海的小朋友上学没有笔和本，他们用树枝在土地上写字。如果你少吃几顿‘麦当劳’，就能让那里的一个小伙伴上六年学。”

想到这里，我把这些本子，还有铅笔、橡皮、尺子等学习用品，放在了一个大信封里。第二天，我来到邮局，叔叔阿姨们听说我要给山里的小伙伴寄学习用品，都来帮助我。我把邮包寄给了爸爸曾经捐助过的小朋友；青海省民和县新民乡三岔杏树湾的田永华。

邮件寄出以后，我每天都在等田永华的回信。时间一天一天过去了，我每天都要到居委会，去看看有没有我的信，可是每天我都失望而归。“是不是她又失学了，收不到我寄给她的信？”我想。

终于有一天，青海来信了，不用说，一定是田永华寄来的。我连忙打开信看，信里说：“我们全家人都为我有这么多的文具感到高兴

高兴的不仅仅是田永华。这时我才雀得，帮助别人，自己也会很快乐！

今后，我要和更多的山区小伙伴建立友谊，帮助更多的小伙伴重返校园。

助人为乐小学生作文 篇4

我的小姨很普通，她和每个人一样，没什么卓尔不群的地方。但是在我心目中，小姨才是最值得学习的人。

有一天，小姨像往常一样在外面散步，可我在家中突然听到了一串急促的敲门声。我开门一看，是小姨。她回来的比往常早，而且大汗淋漓，不断地大声喘气，左手拿着一个钱包。我这才知道，小姨拾到了钱包！我不知道小姨下一步要做什么，只见小姨开始翻找有效卡片，小姨翻了一遍又一遍，仔细到连一个小开口都往里面看了看！可惜的是，小姨并没有找到任何卡片。我想效益是不是会放弃呀？连一丁点线索都没有找到。可这并没有难住效益，她马上去打了一个电话给姨夫。我不知道她要干什么。过了一会儿，小姨好像胸有成竹。她开始在一张印有一点串电话号码的`纸上从第一个开始拨号。我终于明白了小姨的意图。小姨通过姨夫的信息得到了一串电话号，要一个一个试。可想而知，小姨打过多少有误的电话号，她一定被认为成了乱打电话，但是忍辱负重的小姨还在试突然她拨对了，拨对了！

小姨已经把钱包还给了失主，但是失主送的礼她一一谢绝了。如果其他人包括我拾到了钱包可不会像小姨一样。这就是我的小姨，乐于助人的小姨。她是值得我们学习的榜样。

助人为乐小学生作文 篇5

一天，小明没带伞。放学，天空下起大雨，哗哗哗，大雨越下越大，小明心里又着急又害怕。“怎么办呢？”他想到一个办法，把书包里的书拿出来，放在头上。

小红看见说，“快躲到我的雨伞下来，”小明听到小红的叫声，跑到小红的雨伞下面，于是小红把小明送回家，在路上他们有看到穿着雨衣回家的，也有和他们一样二个人一顶雨伞回家的。小明回家后很高兴的对小红说，“谢谢你，小红，”小红说，“没关系，我们都要助人为乐。”

助人为乐小学生作文 篇6

曾经在书上看到这么一句话：“赠人玫瑰，手有余香。”说的是帮助别人的同时，自己也收获了一份快乐！我在每天的生活中，都能感受到这份助人带来的快乐。

有一天，我正准备去书店买书，路过公园的时候，看见一个漂亮的小女孩。她穿着一身白色的纱裙，头发卷卷的，眼睛大大的，看起来就像一个小公主！但是，仔细看，她的脸上却没有快活的笑容。她皱紧了可爱的小眉头，焦急地在公园旁边走来走去。

突然，她蹲在了地上。我见了，连忙跑过去问她，“小妹妹，你怎么啦？”她小嘴一瘪，带着哭腔说：“妈妈找不到了！”她吸吸自己的小鼻子，又说道：“今天我和妈妈来公园玩，都怪我贪玩，不知怎么地就跑到这里来了。”

看着她可怜的样子，我想，我还是帮帮她吧！

于是，我对她说：“别难过，姐姐帮你一起找妈妈！”她的小脸上露出了雀跃的笑容，高兴地对我说：“谢谢姐姐，你真是个好人。”顿时，我的心震了一下，她美丽的笑脸让我感到一阵温暖。

我们在一起找了很久，都没有见到她妈妈的身影。“小妹妹，你的家住在哪里？”她告诉我她的住址，我走来走去，问了许多人，终于把她送到了家。但是她的妈妈还没回家，我只好陪她一起等。

下午3点半，她妈妈回来了。她妈妈看到自己的女儿回来了，一下子欣喜若狂，不住地对我说：“谢谢！谢谢！”看到他们甜蜜的样子，我的心里也格外快乐！

小学生作文：助人为乐 篇2

关键词：媒体传播,亲社会行为,内隐态度

0 引言

亲社会行为, 又称利他行为、助人行为, 指自愿帮助他人而不期望得到回报的行为。举例来说, 人们自发为灾区人民捐款, 在事故发生地救助病患等都是亲社会行为。关于助人行为的相关研究开始于1960年左右, 当时的研究重点主要局限于影响助人行为的情境因素和相关动机因素。到了90年代, 研究者对亲社会的兴趣逐渐降低;随着社会的发展, 当代心理学家对这一领域的兴趣被重新燃起, 这次的研究重点不再局限于传统的主题, 而是运用新的整合性的视角, 用多元化的方法探究更多的影响因素对亲社会行为的影响。

亲社会行为可以分为两种, 即进化的和本土的亲社会行为:前者指在紧急情况下, 个体无意识做出的助人行为;后者则指个体因他人动机激发, 从而发生的助人行为。先前研究表明, 部分利他行为是个体潜意识行为。基于这一思想, 对亲社会行为的内隐态度的研究成为了一个新的方向。内隐联想测验是近些年在认知领域发展起来的一系列有效的研究方法, 而亲社行为的研究大部分采用该方法, 这样能有效避免外显测量方法带来的社会赞许压力, 使研究具有更高的信效度。

在人类传播史上, 出现了三种类型的传播方式, 一是以报纸, 广播, 电视等传播媒介为基础的传播形式;二是以互联网, 手机等为基础的传播形式;三是以WEB2.0为基础, 注重用户交互, 即用户既是网站内容的浏览者又是制造者和传播者。媒体是社会发展结果之一, 很大程度上影响着社会大众对现实问题及其重要性的看法与行动。媒体通过有重点的集中宣传一个人或事, 可以成功地在社会上树立起人事物的典范, 以此对社会大众产生潜移默化的影响, 对良好行为及社会规范的形成积极的促进作用, 即对亲社会行为的促成有显著影响。

助人行为是个体在社会化过程中很常见的一种社会行为, 也是人类文明的一个重要标志。近几年来, 各类媒体对亲社会行为的报道日益增多, 然而我们发现, 其中绝大多数的报道为反面事件, 甚至有捏造事实, 夸大情节的嫌疑, 在媒体的一再渲染之下, “老人摔倒到底该不该扶”竟然成为社会议题, 日后还发生了“小悦悦”等事件, 这一现象引发了作者对媒体传播和亲社会行为之间关系的兴趣, 研究者设想这有可能是“彭宇案”引起的一系列“维特效应”。据了解, “彭宇案”的真实情况是以彭宇承认自己确实与老人有身体接触而庭外和解的, 这与社会大众所熟知的情况大相近庭, 这一事件在媒体的大力报道之下, 就究竟对社会产生了怎样的影响呢?研究者将以此为契机, 深入探究媒体传播对大学生内隐亲社会行为的影响。

依据班杜拉的“观察学习”理论和托尔曼的“符号学习理论”, 大学生在行为方式上对媒体传播的内容具有强烈的模仿倾向, 他们可以通过观察学习的方法, 将媒体提供的信息转换为行为的符号表征, 并将其添加到自己的行为库中去, 以此来学习新的行为。这正是媒体传播对大学生行为方式有重要影响的原因。

先前研究大多注重亲社会行为正面报道对于受众群体的积极影响, 而本研究则意在结合社会真实报道反面批判说教较多的事实, 重在探究反面批判报道对大学生内隐亲社会行为产生的影响。本研究采用IAT内隐联结测验, 旨在探究媒体传播对大学生内隐亲社会行为影响。

1 研究方法

1.1 被试

陕西师范大学学生共118名, 男生61名, 女生57名。随机分成三组, A组40人、B组39人、C组39人, 其中其中A、B两组为实验组, C组为对照组。在实验之前, A组观看正面积极报道视频, B组观看反面消极报道视频, C组观看一无关视频。后进行实验, 实验分为七步, 第三, 四步为初始联结任务, 对所有被试呈现“目标—属性”相容联结任务, 考察表示助人的目标词与表示自我的属性词, 表示“非助人”的“目标词”和表示“他人”的“属性词”之间的联系;第六, 七步为相反联结任务, 所有被试呈现“目标—属性”不相容联结任务, 考察表示“助人”的“目标词”与表示“他人”的“属性词”, 表示“非助人”的“目标词”和表示“自我”的“属性词”之间的联系。被试均为自愿参加, 视力正常, 右利手, 先前为参加过类似实验, 实验结束后均获少量报酬。

1.2 仪器和材料

实验视频共三段, 分别为对同一事件的正面积极报道, 反面批判报道, 以及无关报道, 内容均为亲社会行为事件。

实验仪器为IBM/Celeron433/18寸平面显示器/PC机, 刺激材料用自编的E-priem程序呈现。计算机屏幕距被试双眼约60cm, 呈现的汉字大小13×13mm2。

内隐联想测验 (IAT) 所用材料共20个词, 分为目标词和属性词两类。目标词包括“助人”和“非助人”词汇;属性词包括“自我”与“他人”词汇, 均借鉴先前相关研究统计结果。“目标词”和“属性词”各10个, 分别为“助人”词汇包括:关爱、奉献、帮助、支持、保护;“非助人”词汇包括:拒绝、攻击、藐视、辱骂、欺骗。“自我”词汇:自己、自我、我们、我的、咱们;“他人”词汇:他们、别人、外人、他人、她们。

1.3 方法

不同组进行观察不同的亲社会报道视频, 看完后进行内隐联想测验 (IAT) , 通过观察“目标—属性”相容反应与“目标—属性”不相容反应后进行比较, 观察是否产生内隐联结启动。

采用Greenw old (2001) 七步范式, 具体步骤和呈现材料如下表1。

被试首先阅读计算机屏幕上的指导语, 明白实验要求后点击“开始”。测验过程中, 属性词分别呈现屏幕的左上角和右上角, 目标词呈现在屏幕中央, 若被试将目标词归为左侧类别, 则按“F”键;若将目标词归为右侧类别, 则按“J”键。其中步骤四、七包含40个刺激反应项目, 其余5步包含20个刺激反应项目。计算机将自动记录反应时和正确率。

将“目标—属性”不相容任务的平均反应时减去相容任务的平均反应时, 得出IAT效应值。将每一个项目反应时做对数转换后, 计算相容反应和不相容反应的反应时对数平均值, 它们之间的差值即为IAT对数效应值。

该方法要求被试把目标词归类到与目标词同时呈现的预先设定的概念词或者属性词。所谓目标词就是实验中要求被试做出, 将其归入相应类别反应的词语。概念词和属性词是代表目标词所在类别的词语。比如, “自我”与“他人”;或“利他”与“非利他”。概念词是内隐联结测验中被试要判断的主体。属性词是代表某种特性的词语。如, 在判断自我利他认知的联结时“自我”和“他人”作为概念词, “利他”和“非利他”作为属性词, 每类词各有5个目标词。被试在实验中的任务就是在目标词出现的时候, 将其归类, 按对应的按键进行判断。实验中会出现两种情况, 即目标词与属性词相容, 和目标词与属性词不相容。所谓相容, 是指概念词和属性词之间的关系和内隐态度相一致, 如自我—利他, 而不相容就是概念词和属性词之间的关系和内隐态度不一致, 如自我—非利他。研究的基本逻辑是, 在目标词和属性词相容时, 被受的反应时间较短;反之, 在不相容的情况下, 反应时间较长。相容和不相容反映时差值越大则说明被试的内隐态度越坚定, 反之则越模糊。

2 结果分析

对所获数据采用spss17.0软件进行了统计分析。在分析数据时, 剔除错误率大于30%的被试, 将反应时大于3500毫秒的项目以3500毫秒计, 低于350毫秒的项目以350毫秒计, 共得到80个有效数据。其中男生41名, 女生39名;对每个项目的反应时进行对数转换。结果见表2。

对表2中目标词与属性词匹配的反应时和目标词与属性词不匹配的反应时进行比较, 两者的反应时差异显著 (t=10.179, df=78) , 相容反应的反应时显著少于不相容反应的反应时。将反应时转换为对数之后, 两组数据的值差异显著 (t=7.546, df=78) 。反应时和对数值的统计分析均显示出显著的IAT效应。

对三组数据进行方差分析, F (2, 78) =4.53, P<0.05, 反应时存在差异, 经事后检验发现, A组与B组反应时存在显著差异, 其余不存在明显差异, 这说明积极亲社会报道视频会提高目标词与属性词匹配的反应时, 延长目标词语属性词不匹配的反应时;反面批判报道视频会延长目标词与属性词匹配的反应时, 提高目标词与属性词不匹配的反应时。

3 讨论

本研究主要是尝试把目标词语归类到与目标词同时呈现的预先设定的概念词或属性词。概念词是内隐联结测验中被试要判断的主体。被试的任务就将在目标词内进行归类, 我们通过实验发现以下两种情况, 即目标词与属性词相容或目标词与属性词不相容。相容是二者间关系和内隐态度一致, 而不相容就是二者之间的关系和内隐的态度不同, 所以本研究的假设是, 在目标词和属性词相容时, 被试的反应时间较短, 反应时间较长;反应时的差值越小则说明被试的内隐态度越模糊, 反之则越坚定。

有的学者被坚持本能论, 认为亲社会行为部分主要是由人类本能而产生的, 但是也有学者认为亲社会行为是由于社会环境等因素造成的, 所以我们通过研究不难看出, 个体的亲社会行为具有一定的自动化特征, 个体对自我和利他范畴词语的联结速度要显著快于自我和非利他范畴的联结。但亲社会行为的积极报道有提高了个体对于自我和利他范畴词语的联结速度, 相反, 消极的亲社会行为报道降低了自我和利他行为范畴词语的联接速度, 从而增加自我和非利他范畴联结。

结合本研究的研究结果, 作者发现当代媒体传播的形式存在一定问题, 为了吸引眼球, 利用读者的好奇心, 一味的报道反面亲社会行为的事例, 甚至肆意夸大事实, 会对大学生的亲社会模仿行为产生反面影响, 从而降低其亲社会行为发生的概率, 对社会造成不利影响。

大学生支教：助人还是自助？ 篇3

读大学一年级时，我也曾激情澎湃地和几名高中好友一起发起了“关爱留守儿童”的项目，到一个大山小学里做了一个多星期的支教。从小在城市长大的我们，第一次尝试生火做饭，跟学生上山劈柴摘野果，第一次亲历乡村的生活，收获了一次宝贵的人生经历。离开的时候，学生和我们相拥而泣。回学校之前，我们交了很厚的一沓报告，绝大部分是情感宣泄，这些故事也得到当地的报纸和电台报道。

但是，山村小孩和我们联系并没有随着我们离去而结束，难堪的事情发生了：离开后不多久，一位13岁的小女孩给我打电话，我问她期末考试怎么样，她回答说：“我没考，你们说的外面的世界这么好，我要出来打工见世面。”我劝她不要怕艰难回学校读下去，她不太领情：“我爸要把我嫁给一个30多岁的男人，我逃出来了，你觉得我去哪里不会被我爸发现？”从未有过如此社会经历的我，顿时无语了。再之后，小女孩和我失去了联系，我很惭愧作为她的“老师”，却帮不上忙。

小学生助人为乐作文 篇4

有一天早上，阳光灿烂.风和日丽还有一股清新的空气迎面扑来。奶奶叫我去买一瓶油，我很乐意答应了。

买完酱油正兴高采烈地准备回去了，突然我看到一个老奶奶提着一袋袋五花八门的蔬菜正准备过马路。她的头发苍白苍白的，走路一瘸一拐像快跌倒了一样，我就跑过去笑容满面地说：“老奶奶我扶您过马路吧!”老奶奶笑了笑说：“小朋友，谢谢你啊。”我说：“不用谢。”我把老奶奶扶过马路后，又说：“老奶奶，您家住哪，我帮您把这些东西提回去。”老奶奶说：“不用了。”我说：“老奶奶您不再要推辞了。”老奶奶说：“好吧。”于是，我帮老奶奶把蔬菜提了回去，提完后我抬头往上看，天是那么蓝，阳光仿佛更加灿烂，我忘不了这一天啊。

回到家后，我把酱油给了奶奶，奶奶夸我是她的.小助手呢!

助人为乐小学生作文 篇5

我来到街道旁，看见民警叔叔正在抓小偷，小偷好可恶，他把阿姨的钱包偷走了。终于，民警叔叔满头大汗把小偷抓住了。

我又来到了农村，农村里的孩子们没有一个好的学习环境。还有那些非常可怜的残疾儿童们，他们中有的看不见花儿的美丽，有的听不见悠扬的去琴声，有的不能跟着我们一起奔跑玩耍……

其实我是一个小魔女，我有法力无边的魔杖、神奇的水晶球，我能带着自由飞翔的飞天扫帚。当然，我还有许多魔法用具和魔法。

我坐着飞天扫帚飞到了城市，用魔杖让工厂、汽车“生产”出的废气变得更干净， 恢复大自然的美丽。

我又坐着飞天扫帚来到了山村，我用点金术把光秃秃的山丘变成了大片大片的森林，让灭绝动物重新复活，自由生活在属于他们的世界。把枯草变成了丰收的麦子，把不能用的泥土种上大片的果树，把草房子变成了楼房。让农民们变富，让他们的孩子能上干净、宽敞的教室，受到好的教育。我还让残疾儿童们变得和我们一样健康快乐，无忧无虑度过美好的童年。

最后，我要把我的隐形披风送给民警叔叔，让坏蛋跑不出民警的手掌心，叔叔们抓坏蛋不用吹灰之力。

小学生叙事作文助人为乐 篇6

华夏神龙，起舞东方。道德文明，源远流长。女娲补天，地正天祥。羿射九日，乾坤清朗。夸父追日，志坚气壮。精卫填海，血染汪洋。神农尝草，救死扶伤。天下为公，尧舜禅让。大禹治水，家门三让。这些中华民族几千年来的传统美德，一直引领着我们向前迈步，当然雷锋的故事更是家喻户晓、众所周知的。

雷锋精神是值得我们每个人学习的，当然我们身边也有许多“活雷锋”，比如说我也有着螺丝钉精神。放晚自习回家的路上，我骑着自行车“优哉游哉”地回家了。天色已晚，月儿被周围的乌云笼罩着，朦朦胧胧地，路灯却仍不休息地“工作”着，路灯的光微微泛黄，行人也渐少了。隐隐的，我好像听见哭声，身子不禁打了个寒颤，路旁竟然有个哭泣的.女孩，身着单薄的衣裳的她身子微微发抖，那么弱不禁风，像是一阵风就能把她吹走似的。我停下车，看着她的背影，我竟异想天开地想到了电影中的“女鬼”，我拍了拍自己的脑袋，想了想：什么嘛，她只是个小女孩，我在想什么呀?我轻轻地拍了一下她的背，她转过身来，眼下两道泪痕那么明显，眼睛有许些红肿，像是哭了很久，我问她：“你怎么了?”她停止了哭泣，抽泣了一下：“我和妈妈走散了!”“哦?怎么走散的?”我问道。她说：“我和妈妈出来散步，妈妈去去有点事，叫我在在这儿等她，我等等不及了，就来找她，就到这了。”我心里想：那我肯定要把她送回家喽，可是现在很晚了，我答应过妈妈“早点回家的，”，要失约了。此时的我很是犹豫，可我扭头看了看那个女孩，那种和刚才截然不同的眼神，期盼找到妈妈的眼神;我总不能让一个小女孩孤零零地在这儿露宿吧，帮她吧!我毅然决然地决定：“不如我先送你回家吧，毕竟很晚了，你在这儿也不安全，你知道自己家在哪吗?”“这个，我家就在这这附近，好像是从那边走吧。不过我家离这儿很远的。”她站了起来，兴奋地指着一条路，说话也不像之前那样了。我说：“没关系的，我带你去。”我让她上自行车上坐，她给我指路，功夫不负有心人，我终于把她带到了家。我临走前，她笑着对我说：“谢谢你，大姐姐。”和她道别后，我飞速往家赶，帮助人后，我的心里比吃了蜜还甜。虽然还是被妈妈说教了一通。

虽然我只是做了一件小事，和雷锋所做的事无法相比，但是我得到了帮助别人后的欣喜，原来帮助别人这么快乐呀，互帮互助就是中华美德的一种，雷锋的精神将永远延续，有了这种互帮互助的传统美德，我们大家就会其乐融融，幸福成长。

小学生作文：助人为乐 篇7

他出生于“人造天河”的红旗渠畔——河南省林州市, 与生俱来了艰苦奋斗的红旗渠精神;

他于1983年参军, 服役3年, 团结战友热爱军事学习文化知识;

他于1986年复员, 创业29年, 拥军优属扶贫济困达50多万元……

他, 就是助人为乐中国好人, 享有“红旗渠畔活雷锋”美誉的最美老兵石明生, 现任河南林州市振林区红旗渠涂料装饰行经理。

石明生始终奉行“爱党拥军, 兴业报国, 学习雷锋, 实惠民生”的神圣宗旨, 时刻不忘自己曾经的军旅生涯, 不断践行退伍老兵为人民服务的光荣使命, 为传承红旗渠精神顽强做出着自己的贡献。当人们听着《好人石明生》悠扬动听的歌声, 看着《好人石明生》这样情节感人的豫剧时, 有关他的一幕幕故事便会在脑海中涌动浮现。

在最初油漆家具的十年中, 石明生上山下乡, 走家串户, 工作之余, 为客户挑水扫地, 遇到军烈属和特困户, 他更会给以优惠服务。他曾为一户军属挑水, 不小心碰坏了他家的一盆花, 连忙赔钱道歉, 被军属大婶儿笑着安慰说:“你人好活儿好, 照顾我们, 感激都来不及呢, 我们怎么能让你赔钱呢!”还有一次, 他看到用户着急的样子, 主动帮助安装门窗玻璃, 不料却被一块玻璃割断了右臂动脉, 看到石明生血流如注, 用户大嫂慌忙陪他上医院施行手术, 可石明生却毅然谢绝了她拿出的医疗费, 说:“这是我自愿帮忙的, 不能越帮越忙, 额外为你增加负担。”在为一家特困下岗工人家快干完活时, 户主却突患重病住院, 看到他家人急得团团转, 石明生款款安慰说:“看病要紧, 工资靠后。”当年腊月三十, 看到病人失望出院, 全家悲伤地一点过年的气氛都没有, 石明生二话没说, 转身到附近的菜市场自费买来20斤鸡蛋送到他家, 年后不久病人去世, 石明生主动免去了他家600元的工资……1996年冬, 城郊乡桑园村的两位用户登门找到石明生家, 当知道他已改行粉刷墙壁后, 连声说:“可惜了可惜了, 林州家具油漆行业少了石明生, 不知要暗淡多少呢!”

1996年刚改行不久, 他便遇到一件棘手的事情。有两家上下楼邻居, 上家不慎将下家卫生间墙壁冲毁, 在理赔范围上意见不一。上家只答应将下家毁坏墙壁补修, 下家则要求整屋修饰, 看到两家因此争吵起来, 石明生和声劝诫他们说:“远亲不如近邻, 假如你们都觉得吃亏, 干脆由我免费按下家的要求做, 只要大家和睦相处就行了。”此话一出, 争吵声戛然而止, 双方不约而同地向石明生投来诧异的眼神, 接着既惭愧又赞许地对他说:“你可真不愧是当过兵的人, 不唯利是图, 不坐观虎斗, 可这哪能让你贴钱干活儿呢?我们想通了, 由两家各抬一半, 你放手该咋干咋干吧。”之后不久, 石明生从电视上看到解放军支援修建红旗渠水毁工程, 连夜写了一首“团结就是力量”的散文诗, 次日便驾着“雷锋车”向任村尖庄的部队驻地送去了蔬菜和饮料等慰问品。

2004年, 石明生又将眼光从粉刷墙壁转移到销售涂料上, 当年“八一” 建军节, 他正式开设门市。2006年“四五”红旗渠通水日, 他又被荣幸的批准使用红旗渠商标。每逢“三五”学雷锋日等重大政治节日, 他便会举办文艺演唱等庆祝活动, 向军属、红旗渠建设者等人民功臣进行慰问。连同每年欢送新兵, 至今不同程度受益者逾1000多人次, 并先后带动复员军人、下岗职工、留守村民500多人加入到他的创业慈善中来。

难能可贵的是, 石明生的这些义举, 有时却伴随着他的磨难煎熬和艰辛酸楚。1997年, 因意外车祸, 导致他喉咙差点被破碎玻璃割断, 右腿粉碎性骨折, 他坚决拒绝医生多次提出要为他截肢的建议, 成功保住了留下残疾的右腿。1998年抗洪救灾, 他不顾腿伤未愈, 拄着双拐前往林州市民政局捐了500元钱。紧接着, 又是亲自慰问光荣军属, 又是写信鼓励救灾部队, 又是冒雪欢送入伍新兵, 忙得不亦乐乎。看着他一瘸一拐, 紧张奔波的样子, 人们感慨地说:“石明生的伤退, 将因他的满腔拥军热情而跑得痊愈了!”

2008年, 他的一位员工驾车不慎肇事, 给他造成了25万元的巨大损失, 但即便如此, 他在卖车捐助汶川地震后, 听到横水镇铁炉村, 一家两代三口退伍军人的特困户李会生的情况, 毅然向他伸出了援助之手, 至今已进行了六年帮扶, 总计资金达1.5万元。先后向年逾古稀的孤寡老军人栗德正和林州市新意四股弦剧团, 免费提供价值达3万元的门面房和工作场所, 还为一个在此开饭店的独腿残疾人免去了3千元的房租……

迄今, 石明生已获得了“林州市慈善模范”“安阳市道德模范”“中原雷锋”“河南省双拥模范”“助人为乐中国好人”等20多种荣誉和聘书, 2013年, 被列入共和国100位最可爱的人候选名单, 2014年, 被推荐评选感动中原人物。2014年10月17日, 是首个全国扶贫日, 石明生倡导组织了“红旗渠爱心团队”, 克服了场地面临拆迁的严重问题和巨大困难, 无怨无悔地向河顺镇西庄村、茶店镇庙郊村、横水镇上台村和铁炉村、原康镇原康村、姚村镇申家岗村、城郊乡席家洼村等贫困乡村和英雄家庭进行帮扶慰问。他的事迹先后被《红旗渠》报刊、《安阳日报》、《河南发展高端论坛》、《党的生活》、《中华大地之星》、《人民论坛网》、中共中央党校《中国领导科学》杂志社和安阳电视台、河南卫视报道和约稿, 并继2011年和2013年之后, 被林州市委宣传部文明办第三次推荐参加第五届全国道德模范评选。所有这一切, 充分印证了他 “ 退伍不褪色, 换装不换心, 只要生命在, 永远为人民”的坚定誓言和“好人定有好报”的必胜信心。

当看到各种受助者给石明生赠送的“当代雷锋”等锦旗和那一摞摞荣誉证书, 以及林州市老书记杨贵等领导和名人, 与石明生合影并题词“红旗渠畔活雷锋”“我是一个兵”“红旗渠传人”时, 石明生谦虚的对记者说:“在党中央习主席领导全国人民奋勇前进的滔滔洪流中, 我只不过是一朵浪花而已, 而且我也存在很多缺点和失误, 我要将军队的战斗精神和红旗渠的艰苦奋斗精神结合起来, 配合政府工作, 坚持双拥慈善, 抑制邪恶言行, 维护公平正义, 为实现伟大的强国梦贡献自己的一生。”