人物传记阅读题型及答题策略

人物传记阅读题型及答题策略（共7篇）

人物传记阅读题型及答题策略篇1

读书贵读人

一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。优秀的传记作品，具有无可比拟的教育功能、历史意义和文学价值。

许多传记作者本身具有很高的文学造诣，阅读这些传记，可提高文学修养，陶冶情操。

《课程标准》对传记阅读的要求阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。

一、传记种类及特征

1、自传——自述人生经历，抒写人生感悟。语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。自传的特点——第一人称①作者即传主。②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。

2、他传——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。语言或朴实自然或文采斐然。他传的特点——第三人称。展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。

3、评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。评传特点——第三人称

①“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。

二、传记的特点

1.真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”（1）材料来源可靠，有代表性

（2）考虑作者与传主的关系，客观公允（3）符合特定的历史背景、社会环境

2.文学性：用形象生动的写人艺术塑造个性化的人物

（1）运用多样的艺术手法来刻画人物，叙行录言，重视细节。（2）注意谋篇布局，选材典型，详略得当。

首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。

（3）引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

三、阅读传记作品的基本要求（1）勾划评价性的语言（2）标注作者引用的事例

（3）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法

（4）品味标题：品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。

标题的风格大致有四类：准确鲜明新颖生动简洁凝练含蓄隽永

标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题的作用：主要有三种：（1）吸引读者关注

（2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）（3）文章的线索（概括文章内容）

四、积累人物传记的具体命题形式及应对策略

题型一：概括传主人生阶段（人生经历），多侧重于筛选并整合文中的信息。答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。

答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。(《追忆钱学森：此生三事最关情》)题型二：概括传主的性格特点、精神品质（风貌）或某一性格体现在哪些方面答题策略

1.抓评议性、概括性的词句

2.抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。3.抓传主背景与作者意图

分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。

（《一代怪杰辜鸿铭》、《高贵的灵魂》）题型三.塑造人物性格的手法

1、正面描写：多种修辞肖像描写行动描写语言描写心理描写细节描写作用：突出人物性格使形象血肉丰满

2、侧面描写：（1）环境描写：自然环境和社会环境（烘托）（2）他人（对比、衬托）

（3）引述他人的话等也属于侧面描写

3、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。常见于记叙性散文、人物传记和小说中。

细节描写作用

（1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。(传记、小说等都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用）（3）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（传记适用）

（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（散文、传记、小说、诗歌等适用）

4、环境描写对塑造传主形象的作用

(1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情(2)烘托传主的心情,表现传主的性格品质。(3)渲染气氛,交代背景

(4)为内容或情节起铺垫作用《追忆钱学森》《一代怪杰辜鸿铭》

5、运用选材(详略得当、以小见大、点面结合、虚实结合等)来塑造传主形象题型四.概括传主在某方面作为的原因

注意：可从内因、外因，主要原因、次要原因等角度作答。《追忆钱学森》《下不觉师造化》题型五：传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用别人的话或名人的话

在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，使读者更加全面的了解传主。《我所认识的梁漱溟》

1.引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。2.引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

3.引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。题型六.选材的处理（同人物通讯）

（一）选材的角度

1.以小见大 2.点面结合（以点带面）3.正侧结合 4.选材典型

（二）材料的安排 1.详略得当

为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。2.记叙顺序

（1）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。（2）倒叙（倒金字塔结构、悬念式结构）：

①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜

②强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质等的关系）③表达作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系）④深化了主旨。（与主旨的关系）

⑤使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。题型七：文章语言有哪些特点

1.从文体看：不同类别传记具有不同特点。

自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；

他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。2.从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。3.从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。

4.从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。分析传记语言：一要辨明传记的类别。二要有引有析，述评结合。

在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句（最能体现整个文本主要语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析评价。题型八：文章的写作特色人物传记常见写作技法（特色）

1.衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘托）2.对比 3.抑扬 4.引用 5.反复

6.用多种手法表现人物性格 7.写作视角独特 8.如为评传，则夹叙夹议题型九：探究题

探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。“探讨文本反映的人生价值和时代精神”（思考方向）⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

常见提问方式

1.请问你怎样评价主人公？

探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。2.读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？ 3.探究传主的优秀品质并阐发你从中得到的启示。探究题按开放程度可分: 限制型、半开放型、全开放型

１、限制型。阐述的信息主要从文本概括。

２、半开放型。半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。(1)观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。不可不记的话

1.引用材料的作用

增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。

2.细节描写的作用

更客观真实地塑造人物，更好地表现人物„„的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。3.传记中评论部分的作用

人物传记阅读题型及答题策略篇2

一、真题分析

大学英语四级考试大纲规定，Cloze“测试学生各个层面上的语言理解能力及语言运用能力。短文长度为220—250词，内容是学生所熟悉的题材。这部分的分值比例为10%，考试时间15分钟。完型填空部分的短文有20个空白，空白处所删去的词既有实词也有虚词，每个空白为一题，每题有四个选择项。要求考生选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整”。[3]CET-4完型填空的实词，主要考查的是考生对于词汇的记忆和辨析能力，以及对固定搭配的掌握;虚词主要考查介词、连词;一部分介词考搭配，少部分考语法;连词则主要用以考查各种语篇逻辑关系。

下表-1是2007—2009年CET-4Cloze中主要考点分布统计数据列表。

注：考点中的词义辨析用V代表;固定搭配用C代表;语篇逻辑关系用L代表;语法用G代表。

从三年的统计数据可以看出，词义辨析、固定搭配是四级填空考查的主要部分，占总分的65%以上;单纯对语法的考查所占比例很少，平均不到10%;语篇逻辑层面的考查力度逐渐加大，2009年6月占到30%。

由此看来，CET-4完型填空主要考查的内容大致可归纳为三大部分。

（一）词汇

Cloze对词汇的考查主要是考词义辨析和固定搭配。词义辨析主要集中在实词，往往以近义词辨析或形似词辨析的形式出现。近义词辨析的关键是看该词与其他词的搭配，以及本身意义和用法的唯一性。比如2009年6月的67题：

“He’s a young, successful executive at an Internet-services company in Tokyo and has plenty of disposable 67.”

67.[A]profit[B]payment[C]income[D]budget

该题就是考查考生对于和“钱”相关的几个名词的近义辨析，应选[C]income，意为“收入”，且可与前面形容词搭配成名词词组“disposable income(可支配收入)”。

除了考查近义词辨析，形似词辨析是Cloze考查词汇的另一种形式。形似词辨析主要是利用单词拼写相似来干扰考生，仔细观察各选项在拼写上的不同然后确定它们的意义和用法是解题的关键。比如2008年6月的第76题：

“Most students attend a university mainly to 75 (acquire) the knowledge needed for their chosen 76.”

76.[A]procession[B]profession[C]possession[D]preference

固定搭配的考查则以动词词组、名词词组、介词词组居多，比如2009年12月的Cloze考查的固定搭配多达8个。

（二）语法

虽然近年Cloze直接考查语法项目的题目较少，但笔者认为Cloze中仍然有不少题以间接的方式在考查语法，也就是说Cloze对语法的考查更多隐含在对语篇的理解上，请看2008年12月的Cloze:

“This belief that the social 81 influenced a person’s overall development was very 82 to people interested in progress and reform in the United States 83 the beginning of the 20thcentury.”

81.[A]engagement[B]environment[C]state[D]status

82.[A]encouraging[B]disappointing[C]upsetting[D]surprising

83.[A]for[B]with[C]over[D]at

表面看来这三道题是在考词义和搭配，但是这句话同时包含同位语从句、过去分词作后置定语两个重要的语法现象，如果考生对同位语从句、过去分词作后置定语的用法不熟悉，就不能很快把握句子的主干，进而妨碍对句意的理解，最终会影响正确答案的选择。

（三）语篇

对语篇的考查是新四级Cloze的重点，且呈逐年加强的总体趋势，这一点我们从表-1中也可看出来。因为完型填空的测试目的就是从语篇的角度考查应试者的阅读理解能力及使用词汇和语法结构的能力。能运用词汇及语法承接手段来理解篇章各部分之间的关系也是四级考纲的要求。直接考查语篇的是上下文的各种逻辑承接关系，选项主要是表逻辑承接关系的连接词。请看2009年12月Cloze第80题：

“The major 76 (portion) of our education budget is spent on people below the age of 25...they need opportunities to learn at every age.80, some people are starting new careers in their 50s and later.”

80.[A]For example[B]By contrast[C]In particular[D]On average

结合上文，我们可以判断该句是对上一句的举例说明，所以应该选[A]for example，该题考查的是列举关系。

需要指出的是，Cloze对语篇的考查相当广泛，不仅限于对各种逻辑承接关系的考查，还贯穿在其他方面。即使对词义辨析、固定搭配的考查，也是建立在正确理解语篇的基础上。否则，填入的词即使在句中通顺，或者构成的词组可以搭配，在语篇层面也不一定正确。

二、答题策略

(一) 利用词汇复现

词汇的复现关系(reiteration)是指某一词语以原词、同义词、近义词、概括词的形式或以其他形式重复出现[4]。复现关系是文章衔接的一种手段，因而考生可以充分利用这种衔接关系，通过寻找上下文中复现的相关词来确定答案。比如2009年12月的完型填空正确选项中，70题的challenge、71题的retirement及73题的learning就在文中重复出现过，这属于典型的原词复现。再如2009年6月第83题：

...lack of interest in cars led Japanese to hold their 83 longer, replace their cars with smaller ones...

83.[A]labels[B]cycles[C]vehicles[D]devices

显然该题是让考生填入cars的上义词vehicles。因此，充分利用上下文的词汇复现信息来确定正确答案是完型填空的一个重要技巧。

(二) 利用语法知识

善于利用语法知识理清句子结构对于做完型填空也有很大帮助，这不仅限于直接考查语法的题目，对于解答那些间接考查语法结构的题目也有帮助。因为考生只有在明晰了每个句子的语法结构之后，才容易理解句子的含义及上下文之间的逻辑关系，最终确定正确答案。例如2007年6月第78和第79题：

...people are changing their jobs, 78, partners and lifestyles more often than 79...

78.[A]neighbors[B]moods[C]homes[D]minds

79.[A]ago[B]ever[C]previously[D]formerly

第78题从选项看是在考查四个名词的一般词义，各选项和change都可以搭配，这里我们通过分析句法结构可知，该空与前文的jobs、后文的partners及lifestyles构成并列成分，且意义上互有关联，所以应选[C]homes。

第79题是考四个副词的词义，但仅知道这四个副词的词义还不能作出正确选择，如果考生分析此处的语法结构，便可看出该处是比较结构，所填词应与often构成比较对象，且都表示频率，那就能很快选出正确答案：[B]ever。

（三）熟悉逻辑连接词

英语注重形和，即在大多数情况下，依靠连接词对语篇中的语义关系进行连接[5]。因此，掌握各种常用逻辑关系的连接词是分析语篇逻辑关系的捷径。数据分析显示，近几年直接或间接考查各种逻辑关系的题目有逐年增多的趋势，如2007月6月考查了强调，12月考的是转折、递进;2008年6月考查了对比，12月考的是因果、时间、顺序;2009年6月则考查了递进、对比、选择。

三、教学启示

通过以上对CET-4完型填空3年的真题分析及答题策略的探讨，我们可以得出几点教学启示。

(1)教师在课文教学中要重视语篇分析，着眼语篇分析文章。比如引导学生快速把握主题句，找出关键词，理清文章的层次结构，注意文章的衔接与连贯手段等。

(2)把词汇学习置于篇章分析中，在语境中学习词汇更接近语言学习的本质。在教学中，教师可以结合文章多做些近义词辨析、形似词对比。

(3)学生平时要注意对常见词组、固定搭配、习惯用语的积累、归纳和辨析，并在口语及写作中加以利用。

(4)教师在教学中要重视社会文化知识的传授，适时把相关文化背景知识融入到教学内容中。学生也要注意社会背景知识的积累，平时多阅读英美媒体的原版文章。近几年的四级题越来越多地选材于英美报刊，比如2009年6月的Cloze选自Newsweek;2009年12月的Cloze是取材于Guardian的一篇有关老年人教育问题的文章。丰富的文化背景知识无疑有助于学生快速把握文章主旨，加深对文章的理解，提高鉴赏能力。

正如完型填空的理论依据和测试目的所揭示的那样，要做好完型填空，必须树立语篇意识，立足于对语篇整体的把握，选择合适的答题步骤和技巧，经过大量的实践训练，夯实语言基本功，这样才能逐步提高语篇水平上的语言综合应用能力。

摘要：Cloze (完型填空) 是大学英语新四级考试的必考题型, 旨在测试学生在语篇层面上的语言理解及运用能力, 也是学生普遍反映最难的一个题型。本文将从讨论该题型的理论基础和测试目的入手, 结合近3年6次大学英语四级考试真题的统计数据, 分析该题型的命题特点及规律, 以期总结出一些实用的应试策略, 帮助考生提高解答此类考题的能力, 最后也将谈及该题型对教学的几点启示。

关键词：CET-4,Cloze,题型分析,应试策略

参考文献

[1]叶本度.朗氏德汉双解大辞典[M].北京:外语教学与研究出版社, 2000:712.

[2]麻占春, 刘龙根.Cloze的理论与实践初探[J].外语学刊, 1989.4.

[3]全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四级考试大纲 (2006修订版) [M].北京:高等教育出版社, 2007.

[4]黄衍.试论英语词语的接应关系[J].外国语 (上海外国语大学学报) , 1984.2.

人物传记阅读题型及答题策略篇3

关键词：中考语文阅读人物形象分析答题技巧

江西省中考省卷要求学生能够自主阅读，具有分析、理解和概括能力。面对形势变化，笔者也在不断调整教学方法，总结答题技巧。

一、中考链接——知己知彼，百战不殆

纵观近几年江西省中考语文试题，人物形象分析类题型备受青睐，从2012年至2015年均设置了4分～6分不等的考题。常考题型有两类：

1.概括人物形象

如2015年语文中考题中，阅读题《<汉字书法之美>自序》的第17小题：结合文章内容，分析父亲形象。这就是要求学生结合全文概括人物形象。

2.结合具体人物描写分析形象

如2014年语文中考题中，阅读题《木瓜的选择》的第16小题：分析下面句子，说说加点词如何刻画出吸毒者的生存状态？

“他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。”

2013年语文中考题中，阅读题《两角钱》的第16小题：试从人物描写角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选两种），对文中画线句子进行具体分析；第19小题：文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。

2012年的语文中考题中，阅读题《戚树下的家》的第17小题：作者“在一个夏日的清晨感觉到了自己的幸福”，请结合文章内容简要说说作者的幸福观；第18小题：简要赏析文中画线的语句。

“清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。”

二、探究答题技巧

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”经历了初一、初二的学习和技巧积累，学生已经初步具备一定的阅读能力，在初三阶段，语文教师应为学生总结一套较为规范的答题方法，虽然语文阅读题不拘泥于标准答案，但要求学生答题必须规范、全面。

阅读题千变万化，看似“羚羊挂角无迹可寻”，实则有法可依。人物形象分析类题型的答题是由一定技巧和规律的。学生一旦掌握了答题方法，就不会畏惧语文阅读题了。

1.概括人物形象并结合具体内容分析

笔者以2015年语文中考题阅读题《<汉字书法之美>自序》第17小题：“结合文章内容，具体分析父亲的形象（4分）”为例探究人物形象分析类题型的解题技巧。

第一步，审清题干，看分答题。本题题干包括概括人物形象和结合具体内容分析，所以学生要分两点答题。

第二步，梳理情节。文章第四段写道：“‘上‘大‘人，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。”答题时学生要抓住关键词句，概括主要事件，即“父亲教‘我写毛笔字。”这件事表现父亲是关心孩子、懂得教育的人。第26段写道：“父亲一直不鼓励我写‘行写‘草，强调应先打好‘唐楷基础。我觉得他太迂腐保守。但他一生写端正的柳公权‘玄秘塔，我看到还是肃然起敬。”学生可以概括出主要事件，即“父亲终生写端正的毛笔字。”这件事表现父亲是一个具有正直、慎重、执着等优秀品质的人。

第三步，标清序号，条理明确。细节虽小，但必须重视，有些学生不重视细节，以至于白白失分。如2015年语文中考第17小题最终的答案示例为：①文章通过记叙父亲教“我”写毛笔字这件事，体现了父亲是关爱孩子、懂得教育的人（2分），②文章通过记叙父亲终生写端正的毛笔字这件事，体现了父亲是一个具有正值、慎重、执着等优秀品质的人（2分）。

2.结合具体人物描写分析形象

观察2012年～2014年的人物形象分析类试题，提问方式可窥见一斑，“运用了什么描写手法”“有什么作用或效果”。

这一类题型答题的核心是结合具体文章进行分析，切忌架空文章来答题，不能远离文本，应以文解文分析人物形象，从正面描写（外面、语言、动作、神态等描写）入手，借助侧面描写，补充人物性格。

至于答题格式，学生可按总分式回答，即先用一句话从整体上概括人物特点，然后从几个方面做定量分析；还可以按并列分点式来回答，即分几点来概括人物复杂的形象，每一点先概括，后结合语言进行分析。

参考文献：

[1]崔向军.现代文阅读解题方法探究[J].考试周刊，2011，（39）.

人物传记阅读题型及答题策略篇4

散文阅读

一、散文的分类（散文的概念）

二、散文阅读应分几步？（阅读程序）

三、散文阅读题是怎样出的？

四、散文阅读题的解答有哪些技巧？

一、散文的分类（散文的概念）叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的思想感情。例：《背影》抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。例：《白杨礼赞》

二、散文阅读应分几步？（阅读程序）

第一步：粗读文章，整体感知材料第二步：精读文章，筛选整合信息第三步：研读题目，回答文后问题

二、散文阅读应分几步？（阅读程序）

一读----整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思； ③ 分析题目含义。---用一句话概括中心。二理----理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。-----用铅笔作好标志。三扣----找答题区域-----画出相关处。四述----整合答案： ①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。----先打草稿再修改然后誊写。例：《与植物相处》

三、散文阅读题是怎样出的？

(1)整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；(2)理解词语在文中的含义；(3)理解文中重要句子的深刻含义和作用(4)提取并整合文章的内容要点；(5)开放题

四、散文阅读题的解答有哪些技巧？

1、整体感知题

题目示例：（1）阅读全文，说说作者喜欢“与植物相处”的原因。（2）阅读全文，说说“小草令我怦然心动”的原因。（3）阅读全文，说说文章最后一节画线句的深刻含义。

1、整体感知题解答技巧

（1）通读全文，概括中心 ①了解主要内容；②归纳中心意思； ③ 分析题目含义（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意语言表达的规范性

2、词语在文中的含义解答技巧

分析词语常见题型: 1.词语在特定语境中的含义(语境义)2.代词指代的内容 3.词语可否省略,调换,是否矛盾 4.动词,形容词的作用 5.加点词语的思想感情.词语的语境义

例:1.对文中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味?”中的“味”,你是如何理解的? 2.根据语境,解释“在生命的初期……,却因此把养料酝酿了酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒”一句中“芬芳”的意思.3.说说下面两个词在文中的意思.1)天使的声音在耳边吹拂,这是老师吗?我怔了一下缓过神,这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味? 硝烟味______________________________ 2)我可大气不敢出,嘤嘤着说……老师依旧闷葫芦.闷葫芦________________________________ 方法：采用代入法

代词的指代作用

代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物.寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括.提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意.分析词语可否省略,调换,不矛盾

分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾.2.分析词语含义.3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际.4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾.例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么? 答:不能调换.因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思,与溪水相搭配.因此原词搭配恰当,不能调换.分析动词,形容词的作用

分析步骤: 1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了…… 2.分析句子的表层意思.3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋句子深意(表现了…… , 突出了……).例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消.形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁.2.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语,这样写的作用是什么? 生动传神写出了“我”在妈妈的教育下求知,成长,努力进取的情景.分析词语所表达的思想感情

所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等.示例

例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.文中划线的“居然”,“竟”表达了作者怎样的思想感情? 答：“我”对小珍珠鸟的亲近,信赖感到喜出望外.3、重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧（1）

重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。重要句子的作用：（1）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。（2）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。（3）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。（4）过渡句的作用——承上启下。

重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧（2）

（1）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出本体代入句中；）（2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中心。）（3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。语言表述：这个句子的意思是：——，采用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。示例一

例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。示例二

例：那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不动。结合上文，谈谈划横线句子的表达方式及作用。采用了抒情的表达方式，写出了母亲被冻成雕塑的姿态，歌颂了母爱的伟大和无私。示例三

指出本文最后一节画线句的含义和作用。这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。几种题型答题格式：

1、记叙文详写材料的作用：因为这些材料能突出文章“ ”这一中心，所以详写。

2、环境描写的作用：A渲染了的气氛、B刻画（烘托）人物性格；C推动情节的发展。

3、抒情、议论的作用：突出文章“ ”这一中心，起到画龙点睛的作用。

4、象征的作用：通过象征表现感情。

5、烘托的作用：烘托人物的性格。

6、对比的作用：通过对比，突出强调了

7、托物言志的作用：通过（具体事物）来表达作者的思想感情。

4、提取要点并整合要点技巧

（1）提取要点的方法：直接从段落中找出中心句（A第一句 B最后一句 C详写句 D自己概括）（2）整合要点的技巧：叙事文概括方法：什么人（物）+怎样做+什么事示例：一句话新闻抒情散文概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。示例：《与植物相处》

5、开放性试题类型体验感悟型——立足生活表达真情实感积累拓展型——围绕课文强化诗文警句想象补写型——进入角色紧扣特定场景评价鉴赏型——表明态度摆出理由根据

复习时应把握抒情散文的特点

复习抒情散文，应把握以下几点：

1.把握作者感情的波澜

抒情散文着重表现作者的生活感受，有浓重的感情色彩，饱含作者的深情，具有很强的抒情性。抒情散文常常抒写作者的心灵历程，以饱满的诗情画意的感情波涛来激起读者心潮的浪花，因此，阅读抒情散文，首先要把握作者的感情波澜。作者一般通过以下三方面来展示感情波澜。

第一，作者往往借助画面吐露真情，即寓感情于物象之中，以情为经，以词为纬，织出充满激情的风景画、风俗画、人物画。读者要善于把握作者这种构图的主体形象。比如《白杨礼赞》作者为读者构造的西北白杨树的画面，就是抓住白杨树的“不平凡”作为抒情的经线，用含蓄、形象、鲜活、生动的语言作为纬线织成的。其中写了生长环境的不平凡，外部形态的不平凡，内在气质的不平凡，西北白杨树伟岸、朴质、坚强、力争上进的精神给读者留下深刻印象。

第二，凝结作者诗情的警句或表达中心思想的中心句反复出现，读者抓住了这些语句就能抓住作者抒情的脉络。比如《白杨礼赞》开头讲：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间讲：“那就是白杨树……实在是不平凡的一种树。”接着又说：“然而决不是平凡的树。”文章最后又说：“白杨树是不平凡的树……。”作者用白杨树的“不平凡”为抒情的线索，并用这句话贯穿始终，抓住这一中心语句，就抓住了抒情的脉络。

这种反复吟唱的语句既标明了外在的抒情脉络，也显示出波澜的层进与跌宕，也传达了作者内在的感情节奏。

第三，作者情感的波澜还往往通过曲中见直、欲扬故抑、虚实相生和浓淡相衬等手法表现。比如我们学过的《荔枝蜜》，作者开头先说不大喜欢蜜蜂，到后来又梦见了自己变成小蜜蜂，整个行文过程就体现了曲中见直、欲扬故抑、虚实相生、浓淡相衬的表现方法。又比如《月迹》，写了屋内品月，庭内赏月、酒杯捞月、河沿追月、沙滩小睡等情节，借以抒发作者对光明、美好的事物，只有想方设法去努力追求才能得到这一思想感情。全文立意清新深刻、构思新颖别致、语言流畅优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。全文也是采用曲中见直、欲扬先抑、虚实相生、浓淡相衬的表现手法。

2.挖掘生活哲理

阅读抒情散文，要挖掘作品蕴含的深刻的生活哲理，要以把握作品的意境为基点，以发掘作品的哲理为目的。阅读时应从以下几方面探寻作品所蕴含的哲理。

（1）警句剖析。

（2）品味篇末结语中探寻升华主题的语句。

（3）从神话、传说、典故的类比、象征作用中探索深化的哲理。

（4）发掘作者寓于形象中的哲理。比如《荔枝蜜》中的蜂，《春》中的春草、春风、春花、春雨等表象中都寓意深刻，富有哲理。又比如《白杨礼赞》中的白杨树的形象，《井冈翠竹》中的翠竹的形象，《种子的力量》中种子的形象，《牛蒡花》中牛蒡花的形象，《月迹》中月亮的形象，都是蕴含着丰富哲理的形象。

白杨树象征北方抗战军民团结奋斗、不屈不挠的品质。

井冈山上的竹子象征着革命老区人民艰苦奋斗的革命精神和坚贞不屈的革命气节。

种子象征抗日军民顽强不屈、不畏强暴、坚韧不拔的斗争精神。

牛蒡花象征坚韧顽强，面对摧残毫不屈服的精神。

月亮象征光明、美好的事物，追月就是追求光明、美好的事物。告诉人们，对于光明、美好的事物，只有不断的追求才能得到的哲理。

3.把握散文的基调

抒情散文都洋溢着一种特定的气氛与情调，它能给读者一种可感可触、身临其境的实际感受，这种氛围与情韵构成全文抒情的基调。比如《白杨礼赞》抒情的基调是凝重、严肃、深邃、向上。《月迹》抒情的基调是清新、隽美、奋力追求。

4.揣摩、品味作品的语言色彩、音韵、节奏、句式结构、修辞方法等，这些都是抒情的表现形式。任何作品、表达任何感情，都离不开语言，感情是倾注在语言中的，是表达感情的凭借和媒介。比如《白杨礼赞》的语言色彩则是庄重、严肃，富于韵律，结构严密，巧用修辞方法。而《月迹》的语言色彩则与《白杨礼赞》的语言色彩有很大区别，《月迹》的语言色彩清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味，给人一种轻松、甜美的感觉。

5.理解运用象征的表现手法

象征是文学创作的一种表现手法。它借助某一特定的具体形象来表现与之相似或相近的概念、思想和感情，能够造成含蓄的艺术效果，给读者留下广阔的想像空间，启迪读者的奇思妙想。

象征包括象征体和象征本体两方面，如红色象征热情，火炬象征光明，其中“红色”“火炬”是象征体，“热情”“光明”是象征本体。运用象征手法，应抓住象征体和象征本体之间的内在联系，把象征体蕴含的思想意义挖掘出来。比如《白杨礼赞》就是借助黄土高原特定环境中生长的白杨树那种笔直的干，笔直的枝，丫枝一律向上，紧紧靠拢，不折不挠，对抗着西北风等具体形象，用来表现与白杨树品格相似的北方农民，表现“今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。

运用象征的表现方法，必须熟悉象征体和象征本体，比如白杨树是象征体，朴质、坚强、力求上进的精神是象征本体。只有把握住白杨树外在形象和内在气质与北方军民团结抗战，质朴、坚强的精神的共同点，才能构成象征的基本条件。

在作文训练中，常用的象征体很多，比如：高山、青松、老黄牛、竹、蜡烛、向日葵、莲花等等，用来表现高洁、挺拔、忠厚、有气节、奉献、一心向党、出淤泥而不染等品格、精神。

掌握象征体与象征本体的相通点，要善于观察周围的事物，要善于由观察引发出新的思考，而这时的思考往往是想像和联想。比如《白杨礼赞》在描写白杨树的“形”与“神”之后，作者便产生了三个联想。第一个联想是“朴质，严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民”；第二个联想是就像“傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵”；第三个联想是“靠拢团结，力求上进”，“象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”。这样，作者由白杨树的“形”“神”联想到农民、哨兵、精神，象征借助想像和联想得以实现。

人物传记阅读题型及答题策略篇5

题型一:完形填空

完形填空是一种重在测试学生综合运用语言能力的填空补缺式障碍性阅读。.它具有考查学生的总体语言知识水平，.阅读理解能力和逻辑思维能力的双重功能。是当前最先进的英语测试方法之一，同时也是难度较大的题目，对学生的英语高考成绩起着举足轻重的作用。.

一、完形填空的命题特点

1.题型稳定，结构严谨，难易恰当

各个选项大多为一个单词，有时是一个短语。每小题的四个选项一般都属于相同词类，语义范畴也接近的词。.难度一般分三个层次：底档题-占10%~20%，只需要考虑设空所在的句子便可看出答案;.中档题-.需要弄清楚前后几个句子甚至上下一两段才能找出答案，中等难度的题占大多数;.难题-需通观全文，从整体角度来考虑才能做出最佳选择。.中等难度的题占大多数。

2.逻辑性强，实词为主，虚词为辅

主要考查考生对语境(短文上下文)的理解，四个选项往往在语法方面都成立，但在文章所提供的特定语境中只有一个最佳选项。重在考查考生对短文内容的综合理解能力。完形填空的设计多以实词(即动词、名词、形容词、副词等)为主，虚词(即介词、连词等)为辅，因为实词载意，而虚词往往只是文章结构的需要，更多地反映语法方面的问题，而语法在高考中会逐步淡化。

3.短文题材常为说明文或夹叙夹议的文章

4.侧重于篇章,体现语用判断和内在逻辑

5.考察近义词语细微差别的辨析

二、学生的现状及面临的问题

1.不善于抓文章的主旨.;

2.容易受定时思维的干扰;一看到自己比较熟悉的语法结构、句子、短语，便不假思索地去选，忽视了对特定语境的理解，.导致思维定势错误。

3..厌倦、恐惧心理;

三、完型填空考查能力

a.词语辨析能力

b.语法结构分析能力

c.语篇理解能力

d.逻辑推理能力

e.文化背景透析能力

f.作者意图剖析能力

g.生活常识综合运用能力

四、解题策略

1.总体思路:抓准主旨、透析文意、理清逻辑、增强信心

2.具体策略

A. 要完“形”,先完“意”-总原则

a.跳读,抓首尾句:首句通常是文章的主题句，开宗明义，引出主题，引出全文,是了解文章全貌的“窗口”，由此可判断文章体裁，推测文章大意，提示人物、时间、地点、事件等多方面信息，具有提纲挈领的作用。尾句往往提示文章主旨，显示故事结局，展示作者观点，具有画龙点睛的作用。

b.通读,寻找信息，掌握大意:跳过空格，不看选项，“硬着头皮”把文章从头至尾快速阅读一至两遍，整体感知，掌握大意。读的过程中要注意文中的暗示，找出关键词，抓住了文章的主旨，较好地理解全文。

B.上下求索,瞻前顾后-八字方针

c.细读,在整体把握和全篇理解的基础上，认真分析短文结构、语义和逻辑，进行纵向联系，横向对比，理解难点、关键点，确定选项。

d.复读,反复推敲来调整答案,检查答案的正确性。把答案填入空白处恢复文章原貌，通读全文。一方面根据文章中心思想和各段落之间的内在逻辑关系，检查文章内容是否连贯完整、浑然一体，一方面从词语意义辨析、固定搭配等细节方面进行检查，验证所选答案，修改不合理之处。.

五、训练策略

1.选题

a.在近几年的高考试卷及较大型的联考试卷中选题;

b.题材多样,长度适中,难易适中;

2.训练

a.每周2-3练(限时训练,13-15分钟);;

b.背诵高考完形填空,直观感受高考完形填空;

c.每完成一篇,要求用自己的话把短文主旨大意表达出来，旨在了解语篇结构及行文逻辑。

d.设计开放式的完形填空练习，即在一些结构比较简单，内容比较熟悉的文章中设置10个左右的空格，不提供选项，要求学生依据对文章的理解填入合适的词,训练学生对上下文的联想能力、运用常识和语境进行逻辑推理的能力、以及结合词汇惯用法来补全句子的能力培养学生的兴趣。

3.讲评

讲其当讲,多作方法指导。

题型二：阅读理解

高考阅读理解题主要考查考生在单位时间内快速阅读英语短文，了解短文的主题思想，抓住短文中所包含的信息(事实、细节等)，并通过短文提供的材料进行分析、推理、判断，把握上下文事实、细节之间的时空顺序、逻辑联系及作者的意图、态度、观念和文章寓意的能力，具有阅读量大、占分比例重的特点，广大考生应高度重视。

一、文章体裁和内容

高考英语试题中出现的五篇阅读选文，体裁包括议论文、说明文、记叙文、广告和新闻。内容涉及人物介绍、科普、教育、文化、历史、地理、生态、环保、体育、时事等。

二、阅读理解的题型设计

A.五种题型

事实细节题

语意理解题

推理判断题

主旨大意题

观点态度题

其中重在考查推理判断题、事实细节题和主旨大意题，其次是观点态度题、语意理解题。

B.两大类型

表层理解题(客观信息题)

a.认定事实; b.猜测词义、句意、片断意义。

深层理解题(主观判断题)

文章大意; b.推论结论及隐含之意; c.作者的观点及态度。

三、应试策略

应试策略1：

a、审标题，抓中心;

b、读全文，窥全貌

c、瞟答题，明要求

d、带问题，逐解答

e、再回读，细核对

应试策略2：

a.审题，心中有数

b、略读，弄懂大意

c、琢磨，选择答案

d、复读，核实验证

四、训练策略

a.选题

b.训练

c.讲评

题型三：短文改错

一、命题特点

短文改错是高考英语中一个分值较多、难度较大的题型。该题涉及的知识层次多，覆盖面广，主要考查学生从语篇的角度识别错误并改正错误的能力。既考查考生运用所学语言知识进行阅读短文的能力，又考查考生利用所学知识发现、判断和改正错误的能力。可以说该题是直接针对学生学习英语的薄弱环节设计的，是得分率较低的一种题型。

二、短文该错的特点

1.文体简单，语言通俗:通常以说明文、叙述文或应用文(书信、日记)为主;

2.内容完整，意义正确，字数在100--120之间;.

3.设疑方式固定，答案比例趋向稳定:设疑方式通常有四种类型,即多一词、缺一词、错一词、无错误;其比例大致为:1:1:7:1.(其考查情况如下表1,,表2);

4.考点分布广,知识层次多，覆盖面大:

a.词类，如名词、动词、连词、代词、介词以及其他词类的用法。其中动词、名词考查较多;虚词多为缺词,如介词冠词不定式符号to情态动词助动词连系动词等.

b.词尾曲折变化，如动词的各种时态、语态变化，各种非谓语动词形式等。

c.固定搭配，包括动词短语、形容词短语等。

d.基本句型，包括简单句和复合句。

e.英语中的“一致性”现象，包括主谓一致、时态一致、代词的人称、格、性、数的一致等。.

f.汉英表达方式上的一些典型差异。

g.句子之间、语篇的逻辑意义等;

5. 多词常考重叠现象;

从属连词与并列连词的连用(although...but...,because...so...);

介词与副词的连用(on the way to home ,sat at there );

词义的重叠(return...back,enter into;repeat again);

从句中的成分重叠;

抽象名词前多余的关次词;

不及物动词前多余的be(what was happened);

使役动词、感官动词之后的宾补中多余的to(make/let/have sb. To do sth.)

否定的重叠(no one/neither /little/ few...not 及惯用法。)

6.词法方面的错误多表现在：词性误用、易混词的误用、习语搭配错误、词性变化错误等

7短文多以第一人称为主体人称;

8设疑处多为学生在书面表达中常犯的错误;

句法错误多表现为：

a.成分的残缺或多余;

b习惯句型套用的错误;

c.句子结构混乱;

d.语序问题等。

唯一性:每行有且仅有一处错误,动只能动其一词;

忠实于原文,不得改变作者的表达意图.

阅读理解的常测题型及应对策略篇6

阅读理解一直是高考英语试题中的“重头戏”, 它不但分值比重大, 难度也高于其他试题。用于测试的英语短文材料主要涉及科普文章、社会知识、史地知识、生活常识、人物介绍、广告启事等。研究分析其命题规律可以看出, 高考英语阅读理解题主要有以下几种测试题型:

一、事实细节题

“事实细节题”常针对文中某句、某段或某一具体细节内容拟题, 考查考生阅读材料与试题是否细致, 常采用what, who, which, when, where, how或why等问句设题, 不少情况下, 稍加分析就可以在文章中找到答案。解答这类试题, 关键是阅读要细心, 明确题意, 顺藤摸瓜, 在所给的材料中寻找答案来源, 通常采用“排除法”便可得出正确答案。例如:

【原文】There are other nonverbal signals that people should be aware of when they go to another country, such as the distance to maintain between speakers.Americans usually feel comfortable when speaking with someone if the distance between them is about eighteen inches to arm's length.Anything closer makes them feel uncomfortable.

【试题】When talking to Americans, you should know that.

A.putting your thumb up is insulting him or her

B.keeping a certain distance from him or her is necessary

C.have a word of praise for him or her is necessary

D.nodding your head up and down means“That's all right”

【解析】事实细节题。B项答案“keeping a certain distance from him or her is necessary”几乎是本段中的“the distance to maintain between speakers”和“the distance between them is about eighteen inches to arm's length”的再现。所给的四个选项中, 只有B项的内容涉及到说话者之间的“距离 (distance) ”, 因此可以采用“排除法”确定本题的正确答案是B项。

二、词义猜测题

“词义猜测题”主要是针对文中某个陌生单词考查考生对于上下文的理解, 这个单词常采用画底线或使用黑体字的形式。另外, “词语指代”也属这个范畴。解答这类试题时, 首先要在文中找出其所在位置, 然后根据上下文来推测该词的实际含义。通常情况下, 词义理解题可以在紧靠该词前后的句子或另一个词语中找出正确答案。这类试题的常规题干是:

1.What does the underlined word mean?

2.The underlined word in the first paragraph means.

请看实例:

【试题】The underlined word“illustrate”in the last paragraph mean“”.

A.suggest B.object

C.advise D.demand

【解析】词义猜测题。These few examples与that your actions can speak louder than your words之间存在“说明, 表明”的关系, 因此应选择A项。

【原文2】He was judged unfit to return to sea and took a shore job in Glasgow for the rest of the war.For as long as I can remember, he had a weak heart.Mother said it was caused by the torpedoes.He said it was because of the cigarettes.Whichever, he died suddenly in his early 50s.

【试题】The underlined word“it”in Paragraph 6refers to the father's.

A.weak heart

B.taking a shore job

C.failure to return to sea

D.injury caused by a torpedo

【解析】代词指代题。在“For as long as I can remember, he had a weak heart.”后紧跟的是“Mother said it was caused by the torpedoes.”, 意思是“母亲说它是由鱼雷引起的”, 说明这个it指代的是“weak heart (心脏衰竭) ”。同理, 紧跟在这个句子之后的“He said it was because of the cigarettes.”中这个画线的it指代的也是“weak heart”。因此本题的正确答案是A项。解答这类试题时, 要仔细阅读和推敲前面的句子, 通常情况下, 代词所指代的就是前面句中提到的那个名词。

三、句意理解题

“句意理解题”主要是针对文中某个句子而设置, 常采用画底线或使用黑体字的形式, 要求考生理解文句中的具体信息和概念。解答这类试题时, 首先要在原文找到该句所在的段落, 结合上下文理解句意。句意理解题通常可以通过理解该段落或上下两个段落内容的意思找到正确答案。这类试题的常规题干是:

1. The underlined sentence means that.

2.What does the underlined sentence really mean?

请看实例:

【试题】What does the underlined sentence reallymean?

A.It means floods are the most dangerous natural disasters.

B.It means floods may kill most people if they come.

C.It means most people are killed by terrible weather.

D.It means floods are the most dangerous natural disasters related with weather.

【解析】句意理解题。画线句子的意思是“洪水是与天气相关的灾害中的头号杀手”, 因此, 本题应选D项。A项具有极大的干扰性, 但A项说的是“自然灾害”, 洪水只是其中一种, 例如汶川大地震也属自然灾害这个范畴, 故A项并非正确答案。

四、内容排序题

“内容排序题”考查学生的思维连贯能力。这类试题的主要考查形式是“时间排序”和“动作排序”。“时间排序”主要考查考生对故事或事件中发生及进展时间的观察能力;“动作排序”主要考查考生对文章所提到的多个动作先后顺序的观察能力。解答这类试题时, 关键把握好对文章各个细节发生的先后顺序或不同事物或动作特点的观察, 可使用跳读和快速阅读的方法。为节省解题时间, 我们可以首先定位故事或事件发生和结束的时间。采用这种方法, 我们往往可以“一锤定音”, 即使不能一步就判断出正确答案, 至少也可以排除明显错误的选项。这类试题的常规题干是:

1.Which of the following is the correct order to?

2.What's the correct order (for doing) ?

【原文】F.Scott Fitzgerald, born on September24, 1896, an American novelist, was once a student of St.Paul Academy, the Newman School and attended Princeton University for a short while.In 1917 he joined the army and was posted in Alabama, where he met his future wife Zelda Sayre.Then he had to make some money to impress her.

His life with her was full of great happiness, as he wrote in his diary:“My own happiness in the past often approached such joy that I could share it even with the person dearest to me but had to walk it away in quiet streets and take down parts of it in my diary.”

This side of paradise, his first novel, was published in 1920.Encouraged by its success, Fitzgerald began to devote more time to his writing.Then he continued with the novel the Beautiful and Damned (1922) , a collection of short stories Thales of the Jazz Age (1922) , and a play The Vegetable (1923) .But his greatest success was The Great Gatsby, published in1925, which quick brought him praise from the literary world.Yet it failed to give him the needed financial security.Then, in 1926, he published another collection of short stories All the Sad Young Men.

However, Fitzgerald's problems with his wife Zelda affected his writing.During the 1920s he tried to reorder his life, but failed.By 1930, his wife had her first breakdown and went to a Swiss clinic.During this period he completed novels Tender Is the Night in 1934.While his wife was in hospital in the United States, he got totally addicted to alcohol.Sheila Graham, his dear friend, helped him fight his alcoholism.

【试题】Which of the following is the correct order to describe Fitzgerald's life according to the passage?

a.He became addicted to drinking.

b.He studied at St.Paul Academy.

c.He published his first novel This Side of Paradise.

d.The Great Gatsby won high praise.

e.He failed to reorder his life.

f.He joined the army and met Zelda.

【解析】内容排序题。从文章和选项内容可以看出, “在圣保罗学院就读”是菲茨杰拉德的人生起点, 而“变得酗酒成性 (沉溺于酒精) ”是他的人生终结, 定位这两点后就可以看出, 正确答案是D项。

五、数据推算题

“数据推算题”属综合检测, 要求考生就文章中提供的数据及文中其他信息进行计算。解答这类试题时, 要注意综合理解数据与其他相关信息的含义, 不能孤立地看待那些数字, 而且还必须排除文中其他数字的干扰。通常情况下, 就计算本身而言, 难度并不是很大, 不能想得太复杂。这类试题的常规题干是:

1.How much money (do they have to pay for the) ?

2.How many people (were interested in) ?

请看实例:

【原文】Ferry fees (Includes Liberty and EllisIslands) :

◆adults:$7;senior citizens:$6;

◆children (age 3 to 17) :$3.

(Lower group rates are available for 25 or more adults)

【试题】If a couple brought their 5-year-old daughter to visit Ellis Island, the ferry fees would be.

【解析】数据推算题。成人票每张$7, 那么夫妇俩的票价应为$14, 他们5岁女儿的票价为$3, 共计便是$17, 因此本题应选择C项。

六、主旨大意题

“主旨大意题”属综合检测, 考查考生对于整篇文章或文章中某一段内容基本观点和阐述内容的整体理解, 检测考生能否依据文章内容理解作者的意图、观点或态度等。解答这类试题时, 理解每段的主题句尤为重要, 抓住主题句, 就不难确定文章的主旨大意或最佳标题。有的文章, 首句能体现主旨内容, 但也有些文章并非如此。要注意首句后是否又有but或however等转折词语, 尤其要注意不能只见树木而不见森林。还有一点也特别重要, 解答这类题只能以原文中作者的观点为依据, 切不能以自己的观点来替代作者的观点。这类试题的常规题干是:

1.What is the main idea of this passage?

2.What does the passage mainly talk about?

3.What does the writer want to tell us?

4.What is the reason forbased on?

5.What does this passage mainly discuss?

6.What's the main purpose of the passage?

7. The best title for this text is.

8.The author's purpose of writing this text is to.

请看实例:

【原文】Perhaps the best answer lies in our genetic makeup (基因构成) as human beings.What drove our ancestors to move from the trees into the plains?The wider the spread of a species, the better its chance of survival.Perhaps the best reason for exploring space is this genetic tendency to expand wherever possible.

【试题】What is the reason for exploring spacebased on Paragraph 2?

A.Humans are nature-born to do so.

B.Humans have the tendency to fight.

C.Humans may find new sources of food.

D.Humans don't like to stay in the same place.

【解析】主旨大意题。段首的“Perhaps the best answer lies in our genetic makeup as human beings.”和段尾的“Perhaps the best reason for exploring space is this genetic tendency to expand wherever possible.”表明探索宇宙的主要原因在于人类基因, 因此应选择A项。

七、推理判断题

“推理判断题”属综合检测, 难度较大, 主要考查考生根据文章的某段或全篇内容进行相关的分析、推理、判断和引申能力。解答这类试题时, 要根据文中的客观事实, 在认真思考后进行逻辑推理, 然后得出结论。在这类题中, 有些也并非很难, 在理解文章内容的基础上, 再根据社会常识或生活常识进行分析推理便能得出正确答案。

1.What can you conclude from this passage?

2.Which of the following is NOT true according to this passage?

3.Which of the following is TRUE according to this passage?

4.What can we learn from the last paragraph?

5.Which of the following is true EXCEPT?

6.What's the writer's attitude towards?

7. We can infer from the passage that.

8. The author suggests that.

9.In Paragraph 2, the writer uses the example to show that.

10.According to the third paragraph, thethink that.

请看实例:

【原文】In social life, time plays a very important part.In the USA guests tend to feel they are not highly regarded if the invitation to a dinner party reaches them only three or four days before the party date.But it is not true in all countries.In other areas of the world, it may be considered foolish to make an appointment too far in advance because plans which are made for a date more than a week away tend to be forgotten.

【试题】The author suggests that dinner invitation cards should be sent three or four days before the party date.

A.in all cultures

B.in all countries

C.in some cultures

D.in Latin American countries

【解析】推理判断题。各个国家的风俗习惯不同, 发送请帖的时间自然也就不同, 此为常识, 即使没看懂原文, 甚至不看原文, 本题的正确答案也只可能是C项。

综上可以看出, 解答英语阅读理解试题, 既要注意理解文章中某词、某句、某段的字面含义, 掌握文章中的详细事实与细节, 也要理解作者的态度、观点、意图等, 理顺事实间的逻辑关系, 从而据理分析判断, “挖出”其深层含义。

解答阅读理解题的方法因文而异、因题而异、因人而异。通常情况下, 文章若难, 题目则稍易, 反过来, 文章若易, 题目则稍难。根据文章的不同类型和难易程度, “先看文章后看题”和“先看题后看文章”的方法都是可取的。例如, 如果文章是广告启事类的, 我们可以先看题目, 然后根据题目要求在文中“定位目标”, 这样既可以做到“有的放矢”, 也可以有效节省时间。

下面请看2012年部分省市高考英语阅读理解的解题综合分析。

一2012年湖南卷A篇

What makes a gift special?Is it the price you see on the gift receipt?Or is it the look on the recipient's face when they receive it that determines the true value?What gift is worth the most?

This Christmas I was debating what to give my fa-ther.My dad is a hard person to buy for because he never wants anything.I pulled out my phone to read a text message from my mom saying that we were leaving for Christmas shopping for him when I came across a message on my phone that I had locked.The message was from my father.My eyes fell on a photo of a flower taken in Wyoming, and underneath a poem by William Blake.The flower, a lone dandelion standing against the bright blue sky, inspired me.My dad had been reciting those words to me since I was a kid.That may even be the reason why I love writing.I decided that those words would be my gift to my father.

I called back.I told my mom to go without me and that I already created my gift.I sent the photo of the cream-colored flower to my computer and typed the poem on top of it.As I was arranging the details another poem came to mind.The poem was written by Edgar Allan Poe;my dad recited it as much as he did the other.I typed that out as well and searched online for a background to the words of it.The poem was focused around dreaming, and after searching I found the perfect picture.The image was painted with blues and greens and purples, twisting together to create the theme and wonder of a dream.As I watched both poems passing through the printer, the white paper coloring with words that shaped my childhood, I felt that this was a gift that my father would truly appreciate.

Christmas soon arrived.The minute I saw the look on my dad's face as he unwrapped those swirling black letters carefully placed in a cheap frame, I knew I had given the perfect gift.

56.The idea for a special gift began to form when the author was.

A.doing shopping

B.having a debate

C.reading a message

D.leaving for Wyoming

57.The author's inspiration for the gift came from.

A.a photo of a flower

B.a story about a kid

C.a call from the mother

D.a text about Christmas

58.The underlined word“it”in Paragraph 3refers to a poem by.

A.the fatherB.the author

C.William Blake D.Edgar Allan Poe

59.The author made the gift by.

A.searching for the poems online

B.drawing the background by hand

C.painting the letters in three colors

D.matching the words with pictures

60.What is the main purpose of the passage?

A.To show how to design images for gifts.

B.To suggest making gifts from one's heart.

C.To explain how computers help create gifts.

D.To describe the gifts the author has received.

【文章大意】

什么是最珍贵的礼物?是价值越高就越好吗?不然。作者通过讲述给自己父亲送礼物这件事告诉我们:用“肺腑之言”制作的礼物最珍贵!

【答案详解】

56.C。事实细节题。从第二段第2句的内容可以看出, 作者翻看母亲发来的信息时, 偶然看到了储存在手机里父亲曾发给他的信息, 而正是这个信息的内容使他确定了要给父亲送什么样的礼物, 此时他还没有去“shop”, 与“leave for Wyoming”和“having a debate”也无关, 因此答案是C项。

57.A。事实细节题。题目中的inspiration (灵感) 是第二段中 (The flower, a lone dandelion standing against the bright blue sky, inspired me.) inspire的名词形式, 定位这一点, 便可知A项是正确答案。

58.D。代词指代题。根据常识可知, 代词it指代其前最近的名词。根据第三段“The poem was written by Edgar Allan Poe;my dad recited it as much as he did the other.I typed that out as well”的内容可以看出, 这个“it”指代的是Edgar Allan Poe写的那首诗。

59.D。事实细节题。题目中的matching the words with pictures是第三段中的“searched online for a background to the words of it.以及after searching I found the perfect picture.”的再现, 表示作者采用的是“图文配”这种形式。

60.B。主旨大意题。第一段设问“什么礼物最珍贵”, 作者的亲身体验是:用“肺腑之言”制作的礼物最珍贵!

二2012年山东卷A篇

The Pacific Island nation of Nauru used to be a beautiful place.Now it is an ecological disaster area.Nauru's heartbreaking story could have one good consequence—other countries might learn from its mistakes.

For thousands of years, Polynesian people lived on the remote island of Nauru, far from western civilization.The first European to arrive was John Fearn in1798.He was the British captain of the Hunter, a whaling ship.He called the island Pleasant Island.

However, because it was very remote, Nauru had little communication with Europeans at first.Then whaling ships and other traders began to visit, bringing guns and alcohol.These elements destroyed the social balance of the twelve family groups on the island.A ten-year civil war started, which reduced the population from 1, 400 to 900.

Nauru's real troubles began in 1899 when a British mining company discovered phosphate (磷酸盐) on the island.In fact, it found that the island of Nauru was nearly all phosphate, which is a very important fertilizer for farming.The company began mining the phosphate.

A phosphate mine is not a hole in the ground;it is a strip mine.When a company strip-mines, it removes the top layer of soil.Then it takes away the material it wants.Strip-mining totally destroys the land.Gradually, the lovely island of Nauru started to look like the moon.

In 1968, Nauru became one of the richest countries in the world.Every year the government received millions and millions of dollars for its phosphate.

Unfortunately, the leaders invested the money unwisely and lost millions of dollars.In addition, they used millions more dollars for personal expenses.Soon people realized that they had a terrible problem—their phosphate was running out.Ninety percent of their island was destroyed and they had nothing.By 2000, Nauru was almost financially ruined.Experts say that it would take approximately$433, 600, 000 and more than 20 years to repair the island.This will probably never happen.

56.What might be the author's purpose in writing the text?

A.To seek help for Nauru's problems.

B.To give a warning to other countries.

C.To show the importance of money.

D.To tell a heartbreaking story of a war.

57.What was Nauru like before the Europeans came?

A.Rich and powerful.

B.Modern and open.

C.Peaceful and attractive.

D.Greedy and aggressive.

58.The ecological disaster in Nauru resulted from.

A.soil pollution

B.phosphate over mining

C.farming activity

D.whale hunting

59.Which of the following was a cause of Nauru's financial problem?

A.Its leaders misused the money.

B.It spent too much repairing the island.

C.Its phosphate mining cost much money.

D.It lost millions of dollars in the civil war.

60.What can we learn about Nauru from the last paragraph?

A.The ecological damage is difficult to repair.

B.The leaders will take the experts'words seriously.

C.The island was abandoned by the Nauruans.

D.The phosphate mines were destroyed.

【文章大意】

太平洋岛国瑙鲁曾经是一个美丽富饶的海岛, 但是, 由于内战和岛上磷酸盐矿的过度开采, 造成现在正面临着一场生态灾难。瑙鲁岛的悲剧提醒其他国家要引以为戒。

【答案详解】

56.B。主旨大意题。第一段Nauru's heartbreaking story could have one good consequence—other countries might learn from its mistakes.表明了作者的写作意图, 认为瑙鲁的故事可以让其他国家从他们的错误中学到一些东西, 即起到“警示其他国家”的作用。

57.C。事实细节题。题目中选项C的“Peaceful and attractive.”就是文中“The Pacific island nation of Nauru used to be a beautiful place.”及“He called the island Pleasant Island.”等内容的相同表达:瑙鲁以前是一个宁静迷人的海岛。

58.B。事实细节题。第五段中的“Strip-mining totally destroys the land.Gradually, the lovely island of Nauru started to look like the moon.”表明“瑙鲁岛上的生态灾难是因为对磷酸盐的过度开采造成的”。

59.A。事实细节题。题目中选项“Its leaders misused the money.”是第七段中“Unfortunately, the leaders invested the money unwisely and lost millions of dollar.”的“浓缩”表达。领导人投资的不明智, 加上还要把更多的钱用在个人消费上, 所以导致了财政问题, 即:瑙鲁的领导人滥用了资金。

60.A。事实细节题。题目中选项“The ecological damage is difficult to repair.”几乎是最后一段中“Experts say that it would take approximately$433, 600, 000 and more than 20 years to repair the island.This will probably never happen.”的原文再现 (尤其是to repair) , 意思是:瑙鲁的生态灾难几乎很难恢复。

三2012年陕西卷B篇

Three Boys and a Dad

Brad closed the door slowly as Sue left home to visit her mother.Expecting a whole day to relax, he was thinking whether to read the newspaper or watch his favorite TV talk show on his first day off in months.“This will be like a walk in the park, ”he'd told his wife.“I'll look after the kids, and you can go to visityour mom.”

Things started well, but just after eight o'clock, his three little“good kids”—Mike, Randy, and Alex—came down the stairs in their night clothes and shouted“breakfast, daddy.”When food had not appeared within thirty seconds, Randy began using his spoon on Alex's head as if it were a drum.Alex started to shout loudly in time to the beat (节拍) .Mike chanted“Where's my toast, where's my toast”in the background.Brad realized his newspaper would have to wait for a few seconds.

Life became worse after breakfast.Mike wore Randy's underwear on his head.Randy locked himself in the bathroom, while Alex shouted again because he was going to wet his pants.Nobody could find clean socks, although they were before their very eyes.Someone named“Not Me”had spilled a whole glass of orange juice into the basket of clean clothes.Brad knew the talk show had already started.

By ten o'clock, things were out of control.Alex was wondering why the fish in the jar refused his bread and butter.Mike was trying to show off his talent by decorating the kitchen wall with his color pencils.Randy, thankfully, appeared to be reading quietly in the family room, but closer examination showed that he was eating apple jam straight from the bottle with his hands.Brad realized that the talk show was over and reading would be impossible.

At exactly 11:17, Brad called the daycare centre (日托所) .“I suddenly have to go into work and mywife's away.Can I bring the boys over in a few minutes?”The answer was obviously“yes”because Brad was smiling.

49.When his wife left home, Brad expected to.

A.go out for a walk in the park

B.watch TV talk show with his children

C.enjoy his first day off work

D.read the newspaper to his children

50.Which of the following did Randy do?

A.Drawing on the wall.B.Eating apple jam.

C.Feeding the fish.D.Reading in a room.

51.Why did Brad ask the daycare centre for help?

A.Because he wanted to clean up his house.

B.Because he suddenly had to go to his office.

C.Because he found it hard to manage his boys.

D.Because he had to take his wife back home.

52.This text is developed.

A.by space B.by comparison

C.by process D.by time

【文章大意】

妻子回娘家去了, 留下丈夫照看三个淘气的小家伙。他原以为这个活儿就好似闲庭散步, 可结果是:家里的一切都乱套了……

【答案详解】

49.C。事实细节题。可以根据第一段第2句“Expecting a whole day to relax, he was thinking whether to read the newspaper or watch his favorite TV talk show on his first day off in months.”的内容直接确定。

50.B。事实细节题。选项B可以从第四段第4句“Randy, thankfully, appeared to be reading quietly in the family room, but closer examination showed that he was eating apple jam straight from the bottle with his hands.”中直接找到。

51.C。推理判断题。通读全文可知, Brad打电话给日托所的原因是他照顾不了三个淘气的小家伙, C项表达的正是这个意思。

52.D。推理判断题。通读全文可以看出“after eight o'clock;By ten o'clock, ;At exactly11:17”是“按时间顺序”进行描述的。

四2012年福建卷C篇

Finally, a cell phone

That'sa phone

With rates as low as$3.75 per week!

“Well, I finally did it.I finally decided to enterthe digital age and get a cell phone.My kids have been annoying me and the last straw was when my car broke down, and I was stuck by the highway for an hour before someone stopped to help.But when I went to the cell phone store, I almost changed my mind.The phones all have cameras, computers and a global-positioning something or other that's supposed to spot me from space.Goodness, all I want to do is to be able to talk to my grandkids!The people at the store weren't much help.They couldn't understand why someone wouldn't want a phone the size of a postage stamp.And the rate plans!They were confusing, and expensiveand the contract (合同) lasted for two years!I'd almost given up until a friend told me about her new Jitterbug phone.Now, I have the convenience and safety of being about to stay in touchwith a phone I can actually use.”

Affordable plans that I can understand—and no contract to sign (签订) !Unlike other cell phones, Jitterbug has plans that make sense.Why should I pay for minutes I'm never going to use?And if I do talk more than I plan, I won't find myself with no minutes like my friend who has a prepaid phone.Best of all, there is no contract to sign, so I'm not locked in for years at a time.The US-based customer service is second to none.And the phone gets service anywhere in the country.

Call now and receive a FREE gift when you order.Try Jitterbug for 30 days and if you don't love it, just return it!Why wait, the Jitterbug comes ready to use right out of the box.If you aren't as happy with it as I am, you can return it and get your money back.Call now, the Jitterbug product experts are ready to answer your questions.

Call 1-888-809-8794 or visit www.jitlerbugdirect.com.

63.What made“I”finally think of getting a cell phone?

A.Being stuck by the highway.

B.Being urged by his grandkids.

C.Being persuaded by cell phone salespersons.

D.Being attracted by the friendly return policy.

64.On the monthly basis of 100 minutes, the Jitterbug weekly rate is about.

A.$3.75 B.$4.99

C.$14.99 D.$19.99

65.An advantage of Jitterbug mentioned in the passage is.

A.its discount price with a free gift

B.its reasonable rate plans without a contract

C.its“global-positioning”system with 911 access

D.its good customer service all over the world

66.The main purpose of the passage is to.

A.tell a customer's story of Jitterbug

B.provide two ways to order Jitterbug

C.give a brief introduction of Jitterbug

D.attract potential customers to Jitterbug

本文是一则构思新颖的广告, 通过所谓的“作者自己”被困在高速路上后决定买Jitterbug手机的经历以及介绍Jitterbug手机特殊之处和订购优惠, 来吸引更多的消费者来购买Jitterbug手机。

【答案详解】

63.A。事实细节题。根据第一个标题中开头的内容“I finally decided to enter the digital age and get a cell phone.My kids have been annoying me and the last straw was when my car broke down, and I was stuck by the highway.”可以确定:是因为“在高速路被困”才产生购买手机的念头。

64.B。数据计算题。根据题目信息, 并综合表格中第一行和第二行的信息可知, 每个月是$19.99, 每个月有4周, 19.99÷4=4.99, 因此本题答案为B项。

65.B。事实细节题。第二个标题后的“Afford-able plans that I can understand—and no contract to sign.”与B项表达的意思相同:购买Jitterbug手机的优点是无需签约。

66.D。主旨大意题。阅读全文, 尤其是文章最后关于“购买手机的优惠条件”等内容表明, 本文的主要目的是通过“作者购买手机的经历、介绍手机的特殊之处、订购优惠条件、介绍联系方式”等来吸引更多的顾客购买Jitterbug手机。

五2012年浙江卷C篇

Two friends have an argument that breaks up theirfriendship forever, even though neither one can remem-ber how the whole thing got started.Such sad events happen over and over in high schools across the country.In fact, according to an official report on youth violence, “In our country today, the greatest threat to the lives of children and adolescents is not disease or starvation or abandonment, but the terrible reality of violence.”Given that this is the case, why aren't students taught to manage conflict the way they are taught to solve math problems, drive cars, or stay physically fit?

First of all, students need to realize that conflict is unavoidable.A report on violence among middle school and high school students indicates that most violent incidents between students begin with a relatively minor insult (侮辱) .For example, a fight could start over the fact that one student eats a peanut butter sandwich each lunchtime.Laughter over the sandwich can lead to insults, which in turn can lead to violence.The problem isn't in the sandwich, but in the way students deal with the conflict.

Once students recognize that conflict is unavoidable, they can practice the golden rule of conflict resolution (解决) :stay calm.Once the student feels calmer, he or she should choose words that will calm the other person down as well.Rude words, name-calling, and accusations only add fuel to the emotional fire.On the other hand, soft words spoken at a normal sound level can put out the fire before it explodes out of control.

After both sides have calmed down, they can use another key strategy for conflict resolution;listening.Listening allows the two sides to understand each other.One person should describe his or her side, and the other person should listen without interrupting.Afterward, the listener can ask non-threatening questions to clarify the speaker's position.Then the two people should change roles.

Finally, students need to consider what they are hearing.This doesn't mean trying to figure out what's wrong with the other person.It means understanding what the real issue is and what both sides are trying to accomplish.For example, a shouting match over a peanut butter sandwich might happen because one person thinks the other person is unwilling to try new things.Students need to ask themselves questions such as these:How did this start?What do I really want?What am I afraid of?As the issue becomes clearer, the conflict often simply becomes smaller.Even if it doesn't, careful thought helps both sides figure out a mutual solution.

There will always be conflict in schools, but that doesn't mean there needs to be violence.After students in Atlanta started a conflict resolution program, according to Educators for Social Responsibility, “64 percent of the teachers reported less physical violence in the classroom;75 percent of the teachers reported an increase in student cooperation;and 92 percent of the students felt better about themselves.”Learning to resolve conflicts can help students deal with friends, teachers, parents, bosses, and coworkers.In that way, conflict resolution is a basic life skill that should be taught in schools across the country.

50.This article is mainly about.

A.the lives of school children

B.the cause of arguments in schools

C.how to analyze youth violence

D.how to deal with school conflicts

51.From Paragraph 2 we can learn that.

A.violence is more likely to occur at lunchtime

B.a small conflict can lead to violence

C.students tend to lose their temper easily

D.the eating habit of a student is often the cause of a fight

52.Why do students need to ask themselves the questions stated in Paragraph 5?

A.To find out who to blame.

B.To get ready to buy new things.

C.To make clear what the real issue is.

D.To figure out how to stop the shouting match.

53.After the conflict resolution program was started in Atlanta, it was found that.

A.there was a decrease in classroom violence

B.there was less student cooperation in the classroom

C.more teachers fell better about themselves in schools

D.the teacher-student relationship greatly improved

54.The writer's purpose for writing this article is to.

A.complain about problems in school education

B.teach students different strategies for school life

C.advocate teaching conflict management in schools

D.inform teachers of the latest studies on school violence

在学校里, 同学们之间发生矛盾和冲突在所难免, 本文就这个问题进行了分析, 并提供了一些有效的应对策略。

【答案详析】

50.D。主旨大意题。阅读全文内容后, 我们可以看出文章主要说的是同学们之间不可避免地会发生矛盾和冲突, 以及如何处理校园冲突的方法策略等。

51.B。推理判断题。根据对第二段内容, 尤其是其中“Laughter over the sandwich can lead to insults, which in turn can lead to violence.”这个句子的理解可以看出, 一个小小的三明治都可以引起学生发生矛盾, 由此可以推断:一个小小的冲突会导致出现暴力事件。

52.C。事实细节题。第五段第3句“It means understanding what the real issue is and what both sides are trying to accomplish.”的意思表明, 学生之所以应该亲自问一问那些问题, 是因为这样便可“弄清真正的问题是什么以及双方试图达到什么目标”, 与C项的“To make clear what the real issue is.”的意思吻合。

53.A。事实细节题。最后一段第2句“64 percent of the teachers reported less physical violence in the classroom;”的意思表明“教室里的身体暴力冲突事件减少了”, 与A项“there was a decrease in classroom violence”的意思吻合。

54.C。主旨大意题。根据文章的第一段, 尤其是该段中的最后一句“Given that this is the case, why aren't students taught to manage conflict the way they are taught to solve math problems, drive cars, or stay physically fit?”的意思可知, 作者撰写本文的目的是“提倡学校进行矛盾处理教育”。