浅析新闻职业道德教育

浅析新闻职业道德教育（精选8篇）

浅析新闻职业道德教育 篇1

【内容摘要】记者在新闻报道中经常遇到的困境，是坚守新闻专业主义理念，忠实地记录新闻，做一个冷漠的“旁观者”，还是尊重良知，把社会道德放在第一位？新闻专业主义下职业道德和社会伦理道德在一定程度上俨然成为一对矛盾，记者的社会责任——谋求公共利益，是解决这对矛盾的契合点。

【关键词】 新闻专业主义职业道德社会公德公众利益

一．新闻专业主义下记者的两难道德抉择

社会角色体现着人们对特定社会身份的人的行为期望。记者是社会中的一个重要角色，公众期望记者按照社会、受众的需要履行必须的权利和义务。用眼睛观察社会，用头脑思考现实，用文字、图像记录社会发展进程，这就是记者的工作；做历史的记录者，社会的瞭望哨，这就是记者的职责。同时每个行业都有自己的职业价值观念和特定的功能指向，新闻行业所提倡的新闻专业主义就是新闻从业者所追求的的一种职业理想和职业理念，从职业化的角度讲，记者的基本职责是毫不犹豫的发现新闻，捕捉信息，客观公正地报道事实真相，使公众了解所置身的环境，采取正确的思维和行为。【1】 这是记者区别于其它职业工作者的基本职业特征。

但是在具体的现实采访中，面对突发的的事件，尤其是面对弱者和不幸的时候，记者常常陷入一种两难的尴尬困境中，记者的所作所为也往往成为社会舆论关注的焦点。历史上就有许多经典的案例 案例一：

十几年前，南非“自由记者”凯文·卡特以一张《饥饿的小女孩》获得1994年普利策新闻特写摄影奖。照片上是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。这张照片在《纽约时报》首发后举世震惊，成为南非儿童苦难的一个标本。凯文·卡特名声大噪，但同时，引来诸多批判与质疑，人们不明白身在现场的凯文·卡特为什么不去救那个小女孩一把，就连凯文·卡特的朋友也指责说，他当时应当放下摄影机去帮助小女孩。有评论家称他见死不救，是另一只秃鹰，人们打听小女孩的下落，遗憾的是，卡特也不知道。他只是以新闻专业者的角度，按下快门，然后，赶走兀鹰，看着小女孩离去。3个月后，即1994年7月27日夜里，警察在南非东北部城市约翰内斯堡发现了凯文·卡特的尸体，他用一氧化碳自杀身亡。据媒体报道，在凯文·卡特自杀身亡的前三个月中，他本人一直处于冲突的痛苦之中。凯文·卡特对朋友辩解说他同情非洲的灾难，“当我把镜头对准这一切时，我心里在说‘上帝啊！’可我必须先工作。如果我不能照常工作的话，我就不该来这里。”

案例二：

爱迪·亚当斯在美越战争中拍了一张《枪杀越共》的照片，刽子手将战俘当场打死了。爱迪·亚当斯真实记录了枪决的这一幕，看到这幅照片的人们，包括一些新闻界人士，都责怪亚当斯，当时不应该抓拍这一残酷的场面，而应放下相机阻止屠杀发生。第二年，这幅战地摄影获得了普利策新闻奖，但是各方面的指责也越来越多，亚当斯由此陷入无休止的困惑之中，在很长的时间里，他不敢去看自己这幅作品，并且毕生都在寻找为战争创伤赎罪的机会。更让亚当斯痛心的是，当年枪杀越共的警官后来移民美国开了一家小店谋生，但人们去他的小店不是为了买东西，而是为了去看看这个著名的刽子手。这些现实折磨着亚当斯，他挖苦自己说：“两个人的生命因此而毁掉了，而我因此获了奖，我可真是个英雄。”2004年9月，爱迪·亚当斯在纽约辞世。

在坚持报道新闻和实施人道主义援助之间，爱迪·亚当斯和凯文·卡特选择了新闻专业主义，他们的报道震惊了世界，甚至影响了历史，但他们自己却因此而承担了无尽的道德谴责和心灵煎熬！从以上两个事件我们可以看出，记者在新闻报道中经常遇到的困境，是坚守新闻专业主义理念，忠实

地记录新闻，做一个冷漠的“旁观者”，还是尊重良知，把社会道德放在第一位？新闻专业主义下职业道德和社会伦理道德在一定程度上俨然成为一对矛盾。

二．新闻专业主义理念对记者的要求

新闻专业主义是美国政党报纸解体后在新闻同行中发展起来的“公共服务”的一种信念，它是改良时代行政理性主义和专业中立主义总趋势的一部分。新闻专业主义的目标是服务于全体人民，而不是某一利益团体。它最突出的特点，是对新闻客观性的信念，相信可以从非党派、非团体的立场客观准确的报道新闻事实。新闻专业主义的最高理想是传播真实、真相、真理。中国青年政治学院新闻系主任展江认为，新闻专业主义核心是新闻报道的客观性，相信可以从非党派、非团体的立场客观地报道新闻事实，目标是服务于全体公众，而不是某一利益团体，在具有商业和政治双重性质的机构中，强调自己是公共利益的保卫者，以此获得公众信任。【2】

新闻专业主义有两个最主要的特征：中立性和客观性。要求把关人在做必不可少的抉择时，按照“新闻价值”的中立标准进行取舍，当批评社会和国家时，它们是人民的代言人；同时它们又是人民的教化者。在报道问题时，它们采取不偏不倚的态度。而客观性则要求新闻报道者抛弃个人的任何偏见、情感和观点，要求事实的准确和报道方式的冷静。新闻工作者用客观性表明其报道的可信性，从而提高自己的专业地位。新闻专业主义这一理念出现后，给新闻界带来了清新之风和正义之气，与其说“新闻专业主义”是一种理念，倒不如说这是新闻从业人员最理想的职业操守和道德准则，它无形之中会给新闻从业者产生自我检查和自我约束，使新闻传媒业的运作和发展更加规范化。新闻专业主义理念对新闻记者提出了这样的要求：记者是新闻事实的忠实记录者，必须秉持不偏不倚客观中立的的态度。日本新闻学者松本君平曾说过这样一句话：“盖新闻之要旨，不在粉饰社

【3】会之现象，而在据实直书，以供社会之评判，作社会之鉴镜。”由此不难看出，记者的天职就

是准确无误的报道新闻真相，记者作为新闻的见证者，历史的第一陈述者，其基本职责就是“让公众知情。”从这个角度讲，记者是旁观并独立于事实之外，做事实的记录者，而不去干扰事实发生的人，这是完全可以理解的，而且是完全符合新闻职业理念的。

2005年5月9日下午，一名骑车人冒雨经过厦门市厦禾路与凤屿路交叉路段时，因自行车前轮突然陷入一个水坑，身体失去平衡摔倒。东南快报摄影记者柳涛用他的镜头记录了摔跤全过程，并在第二天的《东南快报》上刊发。这组照片在社会上引发了一场关于“职业道德”和“记者良心”的争论。有人认为，记者“守株待兔”看着路人落难的做法有违社会公德，应该受到谴责。

但也有很多人支持记者这样做，支持者大多持专业主义主张，认为记者的责任在于客观记录而非参与，他所拍摄的照片对于反映社会真实、促进问题解决大有裨益。上海大学社会学系副主任顾骏在接受记者采访时即表示：“记者没错。因为他履行公民责任的最好方式就是：用职业手段，即新闻摄影取得最大的社会效应”。【4】在西方，以新闻专业主义为核心的新闻文化已经内化为记者职业意识的一部分了。这就是亚当斯等人在突发事件面前能选择专业主义报道的原因。因为在他们的价值体系中，只有进行报道才能显示记者和新闻事业存在的意义。在他们看来，在面对战争、**等大的灾难时，记者个体现场的任何努力，都比不上向世界报道真相更有意义。

三．记者职业价值和伦理道德的博弈：

记者的角色除了职业角色还有记者的社会角色，记者的社会角色又包含着社会中作为个体存在的角色以及其作为社会中的个体所肩负的社会责任和社会伦理道德等。最近在网上就有对记者的角色定位争论不休，记者是普通人，还是职业人，就有很多人持这样的观点：记者首先是社会的人，是个普通人，然后才是记者，作为社会的人就要遵守社会的基本伦理道德。陈力丹教授认为：“作为一名新闻记者，在面对很多事实的时候，有时候会有两难选择，首先要想到作为一个人的基本职责，第二想到作为记者的基本职责，这个不能够颠倒。”【5】《南方周末》作为全国著名的媒体，就有这样一个箴言“给弱者以关怀，让无力者有力，让悲观者前行”，从其中我们看到记者、媒体应该有悲天悯人，关怀天下的情怀。记者职业角色与伦理道德等社会责任的冲突一直存在，当冲突发生

时记者采取高度职业化的做法，往往容易引起舆论的关注。这种做法如果违反人伦底线，一切以新闻为本，或许可以给他带来新闻价值，甚至是社会效应。最终可能得到的是大多数人的反对甚至是漫骂，亚当斯、凯文·卡特、柳涛的遭遇就是明证。

恰好相反，另一方面，记者在二者发生冲突时坚守人性与伦理，同样容易引起舆论的关注，然而大多数获得的是赞赏。例如在2006年被许多网友誉为“中国最美丽的女记者”的曹爱文。一个普普通通的记者，在遇到少女遇难的现场，不会急救却能想到打电话询问120活学活用，或许曹爱文的技术不够稳当熟练，但非常时期采取非常措施。现场的大多数人呆呆的伫立无能为力，而曹爱文忘却了自己的主要目的――采访，人性的光辉在她身上闪烁，做为一个女人，一个怀有悲悯心怀的女人，岂能眼睁睁的看着一朵刚刚绽开的花朵凋零？这个事例中，曹爱文，这个都市报的普普通通的女记者，以自己的爱心善心展露给世界一个崭新的记者形象。曹爱文在事后接受搜狐记者采访时说“如果有一丝希望我们就看着她一口一口断气吗？我觉得出于人的良心、良知都不会这样做的。新闻是我的工作，但是我觉得任何事情跟生命比起来都是非常渺小的。”

1904年美国报人普利策在《北美评论》上发表文章，他主张：报人应该有最崇高的理想，最神圣的急于做好事的愿望，对于本身所接触的问题具有准确的知识和最诚挚的道德责任感，应以服务社会增进公益为目的，不应屈从于商业利益或追求个人权利。新闻要合乎伦理道德的理念越来越受到

【6】人们的关注和思考。

四．记者走出道德困境的突破口——为公众谋求公共利益的社会责任

新闻记者的社会角色是新闻信息的传播者，同时也是为公众服务的社会工作者。新闻媒体“为公共利益服务”的崇高目标决定了记者不能把“忠实的记录新闻”作为自己的唯一责任。有时候，有些记者声称只报道真相，其实他们的目的只是为了追求自己的利益和欲望，忘了社会责任感，最终造成公众对记者的怀疑和不信任，影响人们对记者和媒体社会公信力的下降。

记者要想赢得公众的信任，就应该具备一种社会责任感，所谓社会责任感，就是记者的报道不单是对某个人、某个部门或群体负责，更应对整个社会负责，为公众即广大人民群众的利益服务。记者不能随心所欲的的只顾报道真相，记录新闻，而应该以社会公共利益为新闻报道的出发点和立足点，记者忠实记录的重大权利应该用来为公共利益谋利，行使公众代言人的角色。

在今年的5.12汶川大地震的报道中，记者在第一时间里把地震的痛苦、惨状活生生的展现在世人面前，有人从社会伦理的角度提出对记者质疑，那些过于凄惨的报道是否应该报道，会不会对灾民的心理构成二度伤害，有些记者坚定的说，我们客观的把地震的惨状呈现给世人就是为了让国内外的人们了解真相，尽快给灾区以支援，尽了一个记者的社会责任。

由此可以看出，新闻专业主义下记者的职业道德和社会公德并不是完全水火不容的关系，它们之间存在一个契合点，这就是公共利益。【7】既然如此，当以后记者“忠实记录新闻”和“社会公德心”发生冲突时，记者的取舍就有了衡量标准，即从社会公益出发，力求实现社会效益的最大化。如果忠实的记录新闻可以取得良好的传播效果，有利于促进社会公共利益的实现，记者就应该忠实实录。如果仅仅满足受众的猎奇心理和低级趣味，却以对个体的伤害为代价，这样的新闻就得值得记者的三思了，以免落得让社会唾骂的境地。

五．小结

浅析新闻职业道德教育 篇2

互联网新闻道德失范是指在社会生活中, 广大互联网受众破除旧有的新闻传播模式, 通过运用互联网传播新闻的特有优势, 在享受视觉和听觉所获得的阅读方式带来的全新感受时, 一方面以最短的时间收集到自己所需要的信息资料, 另一方面在获得新闻资讯的同时, 也在随时随地传播新闻资讯, 而且二者在互动的过程中不断推动新闻的迅速、立体、全方位的传播。然而由于一部分缺乏道德责任的新闻传播主体利用互联新闻媒介的一些独特特征, 在互联网新闻传播中不遵守本应遵守的道德准则, 丢失了起码的道德良心的现象。

二、网络新闻道德失范的现状分析

随着网络技术的快速发展, 互联网新闻快速地打破了旧有媒体的传播格局, 以爆炸性的速度和力度渗透到旧有媒体之中, 并且使媒体的传播广度得以延伸。但随之而来的是互联网新闻道德失范的问题也日渐凸显, 存在着大量诸如虚假新闻充斥、传播及夸大不良信息、侵权问题严重等新闻道德失范问题。

虚假新闻是新闻史上的一个顽疾。网络因其传播主体的隐蔽性, 更是成为虚假新闻产生的温床。虚假新闻的产生往往是由于新闻工作者主观上的原因。随着互联网信息技术的发展, 通过互联网迅速传播新闻, 导致对新闻发布的时效性要求进一步提高。新闻工作人员个人可能由于一些小的缘由, 比如惰性、赶截稿时间、采访相关人员不到位, 为尽快完稿再发布到网络上, 或者仅仅是为了把稿件“糊弄”得像样点, 因此产生了许多失实新闻的例子。当然, 也不能排除一些因为利益收买或外在压力而导致的失实, 不过, 整体上讲, 这样的情况数量并不太多。新闻界老前辈陆定一说过, 新闻工作搞来搞去, 还是个真实问题。千头万绪, 根本性的还是这一问题。因而, 网络新闻的真实性, 是其得以生存和发展最为重要的一点。

网络因其开放、隐蔽、自由等特点, 为不良信息提供了滋生和泛滥的温床, 从而对社会造成了严重的精神污染。而网络媒体在这方面又助长了诸如凶杀暴力、淫秽色情为主的黄色信息和以破坏社会和谐稳定为主的不良信息的传播。目前许多主流媒体的官方网站上随时跳出的新闻网页上也充斥着诸多赚取眼球的黄色图片、广告及怪异猎奇的新闻报道。这类大肆泛滥的不良信息的传播必然扭曲人们的价值观, 尤其是对青少年人生观的培养有极大的负面影响。另外, 在互联网上夸大负面新闻以吸引读者关注, 把个别现象典型化、扩大化、普遍化, 甚至反复的强化, 引起了社会恐慌。

目前, 网络新闻传播的过程中还存在着较为严重的侵权现象。由于非新闻单位建立的网站都未经过国家有关行政部门予以采编、发布新闻的资格, 因此只能以传统的新闻媒体和新闻单位建立的网站作为自己的新闻来源, 转发新闻单位发布的新闻。有个别的新闻网站通过恶意地剪切和篡改他人的新闻作品并将其转载。这种网络侵犯著作权的现象多见于在商业性媒体网站上。网络新闻侵权还有侵犯名誉权、隐私权等形式。而这些涉嫌新闻当事人个人名义和隐私的事件又由于网民和网媒从业从员的参与更起到了推波助澜的作用, 给当事人造成较为严重的伤害。

三、网络新闻道德失范的原因分析

(一) 网络新闻传播者和受众的隐蔽性

在网络新闻传播的过程中, 由于其传播者的身份以及接受者的身份较之传统新闻媒体更加隐蔽, 网络新闻传播者的一些失范行为可以相对比较容易避开一些相关法律规范的约束和大众舆论的广泛监督, 甚至通过频繁快速的转播不良新闻而对新闻的受众产生恶劣影响, 网络新闻的受众也可以通过互联网在相对隐蔽和更加便捷的环境接收网络新闻, 更容易受到不良网络新闻的侵害。因此, 网络新闻传播者和受众的隐蔽性是造成网络新闻道德失范的一个重要原因。

(二) 网络新闻道德方面的法律规范缺失

网络新闻道德方面法律体系还不规范, 是我国网络新闻各种不良问题频繁发生且不能有效解决的一个重要原因。网络新闻道德方面的立法严重不足, 而且执法也不严格。小型的五花八门的网站上抄袭主流媒体新闻、编造虚假新闻、夸大新闻事件及恶意转播暴力色情新闻屡见不鲜, 主流媒体网站上也时常见到不实新闻, 而且在这些网络媒体上也可能出现较强片面偏狭的倾向性, 误导广大受众。这方面国家没有严格的法律和法规给予规范和处罚, 对于情节严重的失范行为应该给予严肃的经济和刑事处罚。

不规范的网络新闻法律体系, 使网络新闻的自身规范主要依靠职业道德维系, 即使违反了相应的法规, 也只会受到微不足道的处罚。另外, 自律方面的不足, 也是一个网络新闻道德失范的主要原因。

(三) 网络新闻监督者把关不严

互联网这一载体具有传播迅速、时效性强的特点。因此, 网络新闻在传播过程中要对信息进行集中过滤和搜索。然而, 审查网络新闻工作量繁重, 新闻的审查对于相关工作人员和审查程序要求更高。审查时间紧张且审查任务繁重, 往往给虚假和不良网络新闻提供了可乘之机。

由于网络新闻缺乏必要的审查程序, 这一漏洞为虚假网络新闻提供了滋生的土壤。

四、治理互联网道德失范的措施

(一) 加强网络技术监控的提升和经营场所的管理

加强网络技术监控技术的提升和经营场所的监管, 尤其要加强对商业性服务的网络监管。建议采取以下几点措施:一是通过加强网络警察的设置, 及时地监控和跟踪网络犯罪行为。这样将会在最短的时间内, 尽最大可能制止正在实施的犯罪行为, 使破坏和损失降到最小化;二是通过加强对安全性能更高的网络监控软件的开发, 更加有效地监控网络新闻的安全性。三是研发破解软件加强对不道德行为的管理, 并对已造成的损失进行尽可能的的恢复。

(二) 加强相关网络安全法规法律的制定和执行

通过网络安全法律的制定和执行, 严厉打击网络诈骗、传播不良信息以及侵犯隐私权等, 借此为互联网的良性发展提供了很好的契机。通过网络安全法规法律的制定, 对网络出现的不健康内容进行监管和删除。与此同时, 建立高效的网络执法机制, 设立“信息高速公路交通警察”, 维护信息安全, 打击非法行为。按照信息网络的法律法规, 对违规网站给予严厉的处罚, 对已经发生的网络犯罪行为主体进行追捕并追究其应负的法律责任。另外, 利用对不法网络新闻媒体实行群众举报和突击大检查相结合的方式来净化网络空间。

(三) 通过宣传教育培养网络媒体和网民的网络道德自律意识

按照“增强网络道德意识、共同建设网络文明”的指导原则, 主要依靠舆论和规范来规范个体行为。一方面, 体现在网络新闻工作者必须注重加强自身的新闻职业道德建设。网络工作者应该提高自身的职业素养, 本着为社会公众负责任的态度推动网络新闻传播, 不搞私下交易进行不实报道, 对突发和重大事件的报道要严格做到准确、客观、公正。另一方面, 网民应该注重以“慎独”为特征的道德自律意识的培养, 对各种信息进行正确的扬弃, 自觉抵制违法和不良信息的传播, 对自己在网上的言行采取高度负责的态度, 提倡文明办网、文明上网, 以净化网络环境。

参考文献

[1]张爽.探讨目前我国网络新闻道德失范问题[J].新闻传播, 2014 (3)

[2]何伟.网络新闻的道德失范与对策[J].观察与批评, 2012 (26)

[3]陈亮.网络新闻的道德失范问题及对策[J].宿州学院学报, 2009 (5) .

浅析新闻记者的职业道德 篇3

[关键词]：新闻业 新闻记者 职业道德

一、前言

改革开放为我国经济的发展和社会的进步所带来的好处是无可估量的，也是显而易见的。凡事都有两面性，有利则有弊。也是因为改革开放，各种思想文化进入中国，这当中也包含着腐朽的思想和错误的价值观。新闻工作者对我国新闻业的发展来说是先驱者，是主力军。肩负着把正能量的东西传播给广大民众，弘扬我国的传统民族精神的任务。然而在各种腐朽思想的腐蚀下，各种消极的人生观、价值观的影响下，不少新闻记者没能经受住考验和诱惑，在利益的驱使下报到负面、失真的消息，或是为了博得大众眼球不顾事实真相，丧失同情心。这些不负责任的报到使得我国全社会的道德观念下滑，人性冷漠。加强新闻记者的职业道德是一项不容忽视的工作。

二、新闻记者职业道德的基本内容

新闻人李宝昌认为新闻记者的职业道德就是“新闻记者在职业活动的整个过程中，必须遵循的与所从事的职业活动相适应的行为规范和准则[1]”。这里所指的“行为规范和准则”主要为：

1、都说真實才是新闻的生命，那么新闻记者就应把真实作为首要准则。新闻记者应该把事实的真相还原给民众，为没有亲眼目睹真相的大众营造正确的舆论导向。在没有掌握实情的情况下不应贸然报道，这样有可能造成民众认知的偏差，产生不良后果。

2、要有坚定不移的政治信仰。有了坚定的信仰就有了强大的思想保障，新闻记者要以政治信仰为驱动，谨记作为新闻人的责任，提高职业技能，全心全意为党和人民服务。

三、新闻记者职业道德缺失的表现及原因

（一）、职业道德缺失的表现

1、报道失真，制造虚假消息。有些新闻记者在没有充分掌握一收资料，仅凭个人猜测或道听途说的情况下，对事件大肆炒作，言辞夸张，完全漠视事情真相。有些记者为了创造高收视率，博取大众关注，无中生有，刻意编排一些没有的事情。这种行为不仅欺骗民众还给社会造成了极其恶劣的影响。

2、看重利益，不顾道德约束。一些新闻记者在利益的驱使下，收受商家的红包，只报道对商家有利的消息，而不管该产品是否质量合格，置老百姓的生命财产安全于不顾。一些记者干脆就把新闻报道当成赚钱的工具，把新闻看成以金钱为中介的买卖，谁给得起钱就帮谁写稿子。向被采访、被报道的一方索取酬劳，才会按要求报道，帮助宣传。

3、享乐主义至上。新闻记者只愿出席一些产品发布会、记者招待会、开业典礼或是周年庆典等，以吃喝玩乐为主，报道新闻为辅，写出的稿件千篇一律，对社会、对人民群众无益。而一些环境艰苦，需要记者深入采访的地区却无人问津，那些真正需要引起社会各界关注的，关系到民生问题的事件被埋没在基层。

4、偷拍偷录，侵犯他人隐私。为了抢头条，吸引话题，满足大众好奇心和偷窥欲望，有些新闻记者在没有征得相关部或个人同意的情况下，利用职业之便进行偷拍、暗访。其目的并不是为了揭露不法行为和现象，只是为了提高自己的知名度，制造噱头搏出位。

5、导向错误。一些新闻记者罔顾新闻报道的舆论导向，一味追求轰动效应和收视率，而不是从大局出发，在报道中言辞偏激，宣扬不健康的生活方式和消极、腐败的价值观。

（二）、职业道德缺失的原因

1、各种大小媒体竞争激烈。近年来，我国新闻业发展迅速，各种大小媒体数量激增，加上网络、微博、微信等新媒介层出不穷，使得整个新闻业市场竞争激烈。为了争收视率、争发行量、争广告费，也为了增加新闻记者的知名度，各家媒体想尽一切办法在独家、首发上下功夫，来吸引观众眼球，吸引广告商加盟，这就给了虚假新闻可乘之机。

2、利益导向的驱使。在社会主义市场经济导向下，新闻业也要创造经济效益。加之拜金主义价值观在社会上盛行，很多新闻记者也受到了影响，导致他们看重利益，忘记自己身上所肩负的责任和使命。

3、没有健全的法律约束。目前，我国还没一部针对新闻工作者的法律法规出台，这就让一些对自己要求松懈的记者肆无忌惮。我国的媒体主管部门在对新闻记者进行监督时，存在很多监督上的盲点，对记者操守的监督管理存在着很多不力的环节，监管的力度有待进一步提高，与之相对应的奖惩机制不够完善[2]。

四、如何提高新闻记者的职业道德素养

1、有关部门应该重视对新闻记者职业道德修养的加强。加大对新闻记者职业道德的培训，使他们树立起正确的人生观和价值观，明确身为一名记者应该坚持向民众传递正确的舆论导向，报道关系人民切身利益的事件，把为党和人民服务作为行动指南。利用党和人民赋予的权利，写出以真实、客观、公正为前提的报道，恪尽职守，担负起作为记者的责任和义务。

2、健全法律法规，完善监督机制。尽快将新闻记者的职业道德纳入立法程序，填补法律关于这一项内容的空白。通过对新闻记者的职业道德及其工作内容进行立法，对新闻记者的职业道德行为进行约束和管理[3]，对违反新闻记者职业道德的行为追究法律责任。此外，在新闻行业内也要建立起有效的监督管理机制。严惩利用职业便利散布危害社会、危害人民的新闻消息。同时，对于在新闻报道上有突出贡献的记者应该给予嘉奖，做到赏罚分明。使我国的新闻业向法制化、正规化迈进。

3、加强全社会的监督力度。人民群众的眼睛是雪亮的，要发挥人民群众的作用，依靠人民对新闻记者进行监督。促使新闻记者时刻注意自己的行为，打击不正之风和违法乱纪行为，履行一个记者的责任。

五、结束语

都说新闻记者是党和人民的耳目喉舌，因而新闻记者的职业道德素养直接关系着整个社会的道德、价值取向。新闻记者应该时刻注意自己的职业操守，利用好党和人民赋予的权利，去发掘一些真正关系到社会发展和人民切身利益的新闻。为我国新闻事业的健康发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]李宝昌.论新闻记者的职业道德[J].华章，2012，36.

[2]毕馨月.当代新闻记者的职业道德建设探讨[J].新闻传播，2012，11.

[3]钟悠天.浅析新闻记者职业道德建设[J].新闻传播，2012，6.

浅析新闻职业道德教育 篇4

(一)法学教学方面的不足

目前我国的法学教学陷入了概念化、教条化和形式化之中，而忽视了对法律正义价值观的教育、缺少了一些对人类价值的终极关怀。在法学教育中向学生传授法律知识成为了主要任务，仅仅局限于解释概念、注释条文、抽象议论等等具有理论深度的分析，没有将培养学生秩序与正义等价值理念给予足够的重视。甚至有一些学校开设的司法道德、法律伦理或伦理学课程对法律职业伦理的一般机理和个性特色都没有进行研究和探讨，仅仅是局限于讲授法律职业的道德规范，仅仅停留在教科书的“说教”层面。学校在很多方面只是主管部门履行教育职能的一种方式，而法律职业的道德方面的要求却被淡化甚至于遗忘。

(二)师资力量和教学方法存在不足

目前，在法律院校进行法律职业道德或者是法律职业伦理教学以及研究执教的老师，大多数都是法理学、诉讼法的老师、哲学学科中的伦理学老师。由于这些老师大多都属于某一固定的“专业”，绝大多数以理论知识见长，对法律的实际运用所知甚少，法学教师在知识结构上的弊端越来越多地被暴露出来。他们的教学方法停留在单一教学上，传统的灌输式的教学，只限于知识、概念以及法律职业道德规范的解释，在教学过程中没有无师生互动，无真实的道德体验，没有生气。

(三)国家司法考试的不足

作为“准入”法律职业的一道“门槛”，国家司法考试制度有助于法律职业人员对于法律专业知识熟悉和掌握，但是不可过分地仰赖它对于法律职业共同体形成的实际意义。因为法律职业作为一种现代性的道德实践，而不仅仅是一项实践性极强的活动。这种道德实践与司法考试之间并没有必然的联系，这种道德实践仅仅通过“书面考试”的这样一种简单的方式是体现不出来的。

二、法学教育与法律职业道德教育的设想

(一)法律职业道德教育的途径

1.设置法律职业道德课程。

伴随着全面展开的法律职业化，因此人们对于法律职业道德问题的关注也越来越高。想要实现法学教育对法律职业道德教育的指导价值，开设法律职业道德课程是其首要的任务。法律职业道德对于法律人的重要性决定了法学教育开设法律职业道德课程对学生进行道德教育的必要性，法律的事业是社会的事业，法律的教育也应该是为社会培养服务人才的教育，而法律人才必须具备的社会道德标准的要求也必然迫使我们的法学教育需要将法律职业道德教育课程提上日程。

2.在法学各科教学中渗透法律职业道德教育。

法律职业道德课程的开设，要求在理性认识层面向学生传授抽象的道德原则和道德规范的过程，以及解决的问题能力。法律职业道德教育并不是说仅仅开设几门课程就能够解决的问题。专业人才的一个重要标志就是要求掌握专业的知识和技能，没有专业知识与专业技能无法成为专门人才。但是，仅仅拥有专业知识和技能，如果没有职业道德来规范自身行为，同样也不能够成为一个合格的专业人才。

3.教师的素质要求上。

长期以来教师在思想上形成了传授知识和理论，培养学生运用法律的实际能力的认识上，而忽视了法律职业道德的培养。所以，首先，教师要转变自己的思维方式和习惯，将法律职业道德教育作为法学课程教学的重要内容。其次，法学教师要起到一定的模范作用，帮助学生树立正确的人生观，帮助学生提高自己的法律职业道德方面知识和解决问题的能力。最后，教师还要具备一定的实践教学素质的体悟和经验。

(二)法律职业道德教育教学方法的选择

1.问题讨论法。

讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的.方法，它有利于形成自主、合作、探究的教学模式，有利于培养学生的创新精神。不仅可以激发学生的热情和兴趣，使学生学习的主动权，积极思维，而且还可以培养学生的对法律职业道德冲突和道德理论认知，促进他们形成敏锐的判断力和推理能力，从而达到预期的教学目标。

2.案例教学法。

常用的法律教学方法是案例教学法，特别是在实体法以及程序法的教学过程中。运用案例教学法，能够尽可能的让学生快速的进入假象的角色，然后用法律的头脑进行思考和判断。因为学生能够设身处地，身临其境的假象自己为其中的角色，显然学生就会对该角色产生真实的体验，了解其中人与人之间的微妙关系。

3.模拟法。

模拟法教学是理论与实践的有机结合的产物，能够培养学生理论结合实际对各类法律问题进行分析以及综合运用的能力，能够培养学生的独立思考的工作能力，能够给学生提供独立分析思考和发挥其创造性思维能力的空间;教学内容的丰富性、教学形式的现场性、教学方法的灵活性以及教学过程的趣味性等有利于吸引学生学习的注意力，调动学生学习的积极性和主动性。

总之，加强法律职业道德建设涉及到我国法治建设的成败，是贯彻“依法治国”和“以德治国”的内在要求之一。学校教育作为开展法律职业道德教育的场所，应该充分利用现有教学中的优势，借鉴外部经验，做法律职业道德教育领域的实践者。

参考文献：

[1]尹萍.道德教育的特殊场域——大学的法律职业道德教育.黑龙江教育.(11).

浅析职业教育教学论文 篇5

一、选择有效的教学方法

首先，教学目标与任务决定教学方法。无论是选择成熟的教学方法还是选择自身正在探索实践的教学方法，一定要基于实际的课程、学生、教师及教学条件。教学方法的选择，是突出重点、突破难点和抓住关键的主要手段。其次，课程性质与内容制约教学方法。比如，专业技能课程多采用行动导向教学模式下的一些具体教学方法，并结合讲授法与之配合。课程的某一阶段，随着具体内容的不同，也应采取不同的方法与之相对应。另外，学生的年龄与知识水平、教师个性与风格也能影响教学方法。总之无论怎样选择教学方法，最终一定要落在“教学有法，但无定法，贵在得法”这样的认识上。

二、合理设计教学过程

教学过程是教学的具体步骤。在设计教学过程中，教师应注意教学结构与教学方法的匹配。比如，对于陈述性知识多采用讲授法，与之匹配的是“组织教学、复习旧知识、讲授新知识、巩固新知识、布置作业”五步课堂教学结构。以程序性知识为主、陈述性知识为辅的职业教育专业技能课程，多采用行动导向教学模式下诸如四阶段教学法、任务驱动法及项目教学法等，此时的教学结构就应为“计划、实施、评价”这样的三步课堂教学结构。另外，教师要有过硬的专业知识与技能，具备掌控课堂的应变能力。无论课前教师计划的有多么周密，课堂上总是会发生一些预想不到是问题，甚至是比较复杂教学情况。这时，教师要有足够的能力加以应对，并表现出一种敏感、迅速、准确的判断力和应变的教学机智。

三、深刻进行教学反思

教学反思是教学创新的动力，是教师自我发展的重要机制，也是促进教师专业成长的有效途径。如果教师仅满足于以往的经验而不进行教学反思，那么他的专业成长将受到极大的限制。因此，要重视并深刻进行教学反思。教学反思要从教学设计、教学过程、教学效果三个方面进行总结。教学设计反思主要从反思教学目标是否符合职业资格标准、课程标准、岗位设置要求，是否清晰准确；反思教学方法是否适合学生特点，是否实施了有效的教学；反思教学内容是否突出重点和难点，培养学生的综合职业能力。教学过程反思要从是否体现了教学设计的理念，教师掌控课堂的能力如何，是否巧妙应对突发事件并将其转化为自身的成长点等方面进行。教学效果反思重点检查学生的学习兴趣是否浓厚，参与思考、讨论、行动是否积极主动等。

四、教师要成为导师

职业高中学生心理健康教育浅析 篇6

浙江省温州第二职业中等专业学校 曾慧慧

心理健康是培养学生健全人格，帮助学生正确处理生活、学习、就业和人际交往的有力措施。中等职业学校是学生学习技能和形成独立的世界观、人生观、价值观的重要阶段。它对孩子未来的发展起着重要的作用。因此，重视学生的心理健康教育，让学生了解必要的心理知识和心理健康标准，能促使他们全面的正确认识自己，提高自我教育能力，自我调节能力。从而培养良好的情操，形成很好的个性。塑造完美的人格，始终处于饱满的热情，乐观向上的情绪。真正做到在校高高兴兴的学习，健健康康的走向社会，正正确确的实现自己的人生价值。笔者结合自己的班主任工作经历，就如何对职高学生的心理健康教育谈谈自己的一些看法。

一、认识心理健康的重要性

心理健康是健康的重要部分，是指一种持续的积极发展的心理状况。在这种状况下主体能做出良好的适应，能充分发挥身心潜能，而不是没有心理疾病。职业教育需要有技能人才，需求的是德才兼备的优秀人才，尤其是有健康心理的人才，所以学校要让他们健康快乐的走上社会。

1.提高心理卫生的认识

职业学校要对学生进行必要的心理健康教育，普及心理卫生科学知识，提高学生自我心理保健意识，使其自觉培养健康心理。增强心理防卫能力，克服心理行为中尤其是个性方面的不足和偏差。及时调节和控制自己的不良认识、情绪和行为，自觉地接受心理咨询指导，定期进行心理测试，了解自己心理的优势和不足。

2.处理好与人的交往

人在社会中生存，就必须与人进行交往。职业学校的学生从家庭的圈子中来到陌生的学校，吃住都要自己管理，处于一个新的环境之中脱离了原来的人际关系支撑。由于新的人际关系尚未建立。在逐渐适应于磨合的过程中，在自我稳定感和社会安全感方面就可能出现危机。在新的人际关系建立起来之前，会一直处于高度的自我防卫状态。这种情况下，只有与别人建立了可靠的人际关系后。安全感才能得到确立。

3.重新塑造自己

正确认识自己是与人相处的基础，是心理健康的关键因素。一个人首先应自我接纳，才能为他人所接纳。自我接纳就是接受自己的一切，要平静而理智地对待自己的长短优劣，以正确的眼光来看待自己，不回避，不自责，不失落。在接纳自己的同时，培养自信、自立、自强、自主的心理品质。从而发展自我，更新自我，控制自我。

二、提高职高学生心理健康意识的策略

1.加强心理教育

心理教育，就是运用心理学，教育学，社会学等学科的知识原理，对于受教育者的心理发挥积极的干预和影响，形成维护和促进他们的心理健康。中职生的心理素质发展非常关键。学生们正处以青春期的大变化，也要经历心理发展的困惑，自我意识明显增强，不甘寂寞，有强烈的参与意识，但又心理闭锁，在感情上表现为活泼，热情，但容易急躁，激动，感情用事，不善于用意志控制自己的感情。使得他们的心理状态表现出不稳定性和冲。

2.创造良好的育人环境

在心理教育中要善于优化新需要的育人环境。有意识的通过改善物质文化设施来净化心理环境，教室，宿舍，操场，绿色草地，鱼池，假山，曲径通幽的小道，成为学生修身养性的环境，这就需要加强校园文化建设，创造和谐的校园好，使学生潜移默化的受到文化环境的熏陶。和谐对优化学生心理至关重要，外部环境无时不刻对心理产生影响。譬如，教学楼的走廊和教室，挂科学家的画像。格言警句，先进事迹，激励学生奋发学习。

3.重视宿舍活动场所

宿舍是中职生在校的生活场所。是培养，形成和维护学生良好心理的基地。如何让学生住宿如家，既能感受到家的温馨和亲情，又能养成良好的生活习惯，是所有职业学校面临的课题。学校要以宿舍为载体，大力倡导宿舍文化，养成良好的行为习惯。宿舍见证着学生们的朝气和执着，记录了他们的喜怒哀乐。来自四面八方的学生，敞开心扉，接受着磨合，最后融合，成为亲兄弟亲姐妹。在改变与被改变中，每个宿舍形成了不同的风格。学校既要使每个宿舍保持鲜明的个性，又要对宿舍进行严格管理。宿舍卫生和纪律是两大难题，学校要充分做到以学生为本。将管理制度条例化，不生硬，不教条，充满人情味，让同学们感到亲切，丝毫不要产生抵触心理，潜移默化中养成良好的.生活习惯，宿舍就是我家。

4.正确把握学生的内心世界

中职生开始把注意力集中在自己的内心世界上。从而意识到自己的思想情感和其他许多不同于他人的心理。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富。他们开始意识到人与人之间心存善意和不相容，对自己的知己倾心相吐，对排斥者不愿交流。内向的学生通常通过写日记，看课外书籍，上网等表现自己的内心：外向的学生则容易演变成吸烟喝酒，寻找事端，破坏财物等方式来发泄自己内心。他们是很需要别人关注和理解。青春期的矛盾不能得以化解，很容易产生逆反心理，而年轻的血性使得他们考虑问题容易偏激，固执。

5.做好学生心理疏导

心理疏导是有计划的协助学生发展健全的个性。防止产生偏异心理的一种教育过程。如何变被动为主动呢?随着现代生活水平的不断提高，当今的学生备受家庭和社会的宠爱。他们从小受赞扬多收购批评少：主观意识多客观分析少：自我为主多理解和宽容少，过分的保护使他们不知受挫的滋味是什么，面对困难无所适从，惊慌失措，要让他们在现实生活中懂得，人在达到目标的过程中，既不是望而生畏，束手无策，也不是一帆风顺，轻而易举。而是需要付出努力，以增强自己的心理承受能力，懂得如何迎接困难和挑战，以适应未来激烈竞争的社会。

新闻从业人员的职业道德教育研究 篇7

1 新闻从业人员职业道德存在的问题

在市场经济环境下, 虚假报道、有偿新闻等负面现象频繁发生。造成这种现象的原因主要表现为。

1.1 新闻从业人员迷失了职业道德观念

在市场经济环境下, 随着经济的发展, 科学技术的进步, 各种新兴媒体不断兴起, 进一步推动了新闻传播领域的改革。在市场经济中, 收视率、发行量、点击率等因素影响并制约着新闻媒体的发展, 以及经济效益。为了实现自身的生存与发展, 新闻媒体组织实现商业化运作, 在这种情况下, 为了提高自身的收视率、发行量等, 新闻从业人员迷失了职业道德观念, 丧失了辨别是非的能力, 进而影响媒体信息的真实性、有效性。

1.2 新闻媒体从业人员素质参差不齐

对于新闻从业人员来说, 在日常工作中, 需要进一步丰富自身的专业知识, 提升自身的专业技能。对于部分新闻从业人员来说, 虽然具备了相应的专业知识和专业技能, 但是不具备专业的任职资格, 进而难以对职业规范有更为深刻的认识, 例如有偿新闻、虚假新闻等现象, 这些现象直接损害新闻媒体的公信力, 以及新闻媒体在人们心目中的形象。甚至个别新闻从业人员忘记了自己需要承担的社会责任, 借助新闻工作趁机进行非法勾当。

1.3 管理机制落后导致新闻从业人员职业道德丧失

受管理机制、管理体制的影响和制约, 一些新闻从业人员丧失职业道德。在我国, 随着改革开放的不断深入, 我国基本建立了完善的市场经济体制, 但是受计划经济体制的影响, 个别报纸、广播电台等媒体依然采用计划经济体制的管理模式进行管理, 虽然这种管理模式经历了一系列的改革与创新, 但成效不明显。管理机制落后主要变现为:用人机制僵化, 市场竞争机制难以发挥作用, 依然存在论资排辈现象, 使得优秀的年轻新闻从业人员难以充分发挥自己的作用。

2 提升新闻从业人员职业道德的具体措施

2.1 对新闻从业人员加强职业道德教育培训

在市场经济环境下, 为了强化新闻媒体从业人员的道德观念、提升人员素质, 需要对新闻媒体从业人员加强职业道德教育培训。首先, 借助各种教育培训措施, 充分利用马克思主义新闻观组织新闻从业人员开展新闻实践活动, 帮助新闻媒体从业人员培养职业精神。其次, 帮助新闻从业人员树立政治意识、责任意识和服务意识, 科学合理地把握敏感问题、热点问题。最后, 对于商业化的媒体来说, 需要帮助新闻从业人员权衡经济利益与职业道德之间的关系。

2.2 提升人员素质, 严格管理新闻报道与经营活动

对于新闻从业人员来说提升自身的素质, 一方面需要提升职业技能, 丰富专业知识, 更重要的是需要树立正确的职业道德规范意识。首先, 通过教育培训帮助新闻从业人员强化职业道德, 在日常工作中鼓励他们坚守职业道德。其次, 帮助新闻从业人员正确看待商业利益与职业道德之间的关系, 通过实例方式加强教育培训。

2.3 建立健全奖惩措施

在市场经济体制下, 通过建立和完善奖惩措施, 鼓励新闻从业人员恪守职业道德。首先, 对于媒体来说, 需要建立和完善奖惩措施, 对传统的用人机制进行改进和创新, 在一定程度上确保奖惩措施的激励性和约束性, 加强自律管理与他律管理, 加大内部管理力度, 通过全面的管理, 用完善的规章制度对新闻从业人员进行引导和约束。其次, 在新闻从业人员中树立模范、榜样, 在媒体中虽然存在新闻从业人员不遵守职业道德的现象, 但是值得欣喜的是大部分新闻从业人员还是恪守职业道德的。在媒体组织内部, 将优秀的新闻从业人员作为标杆, 号召大家学习他们高尚的道德修养和优良的工作作风。

3 结论

通常情况下, 造成职业道德缺失的原因比较复杂, 这时需要我们进行全面客观地分析。对于新闻从业人员来说, 只有对职业道德缺失的原因有全面而清醒的认识, 那么才能从根本上遏制这种现象发生。提升新闻从业人员的职业道德意识是一项长期系统的工作, 在这一过程中, 不可能一蹴而就。需要我们进行不断的探索, 同时对新闻从业人员加强管理, 在一定程度上帮助新闻从业人员坚持正确的价值观, 恪守自己的职业道德规范, 承担自己的社会责任。

摘要：与其他行业的从业人员相比, 新闻从业人员有着自身的特殊性, 这是因为其工作内容必须保持真实性和有效性, 因此对职业道德要求比较高。文章研究分析了新闻从业人员职业道德存在的问题, 提出提升新闻从业人员职业道德的具体措施, 为新闻从业人员组织开展工作提供参考。

关键词：职业道德,新闻从业人员,人员教育

参考文献

[1]马楠.新闻从业人员职业道德失范现象归因及对策研究[D].青岛:青岛科技大学, 2010.

[2]蒋依辰.论文化产业从业人员的职业道德教育——以湖南文化产业为例[D].长沙:中南大学, 2011.

[3]刘肇君.新闻专业大学生职业道德素质的调查研究及教育对策[D].长春:吉林财经大学, 2012.

浅析新闻职业道德教育 篇8

关键词：媒体融合 新闻教育 改革

上世纪80年代，美国马萨诸塞州理工大学普尔教授在他撰写的《自由的科技》中最先提出了“传播形态融合”的概念，即各种媒介呈现出多功能一体化的趋势，而这种所谓的媒介融合的想象则更多地表现在电视、报刊等传统媒介逐渐融合为一体。

而我国对“媒介融合”的研究则是一项新兴的学科项目，中国人民大学的喻国明教授在《传媒经济学》中提出：媒介融合是指报刊、广播电视、互联网所依赖的技术越来越趋同，以信息技术为中介，以卫星、电缆、计算机技术等为传输手段，数字技术改变了获得数据、现象和语言三种基本信息的时间、空间及成本，各种信息在同一个平台上得到了整合，不同形式的媒介彼此之间的互换性与互联性得到了加强，媒介一体化的趋势日趋明显。[1]

媒介融合已经成为大势所趋，不可逆转，而媒介融合的大趋势也给新闻传播业界带来了深刻影响，让新闻实务出现了许多巨大变化：首先是传播主體发生变化，随着传播渠道的多样化，“人人皆记者”的情形已经成真；其次传播方式也发生了变化，单向传播逐渐转变成为复合交叉式传播；此外，受众的多元化、分众化，对媒体从业人员的素质和能力也有了更高的要求。

一、新环境下现存新闻教育的不足

1、专业学科单一、课程设置落后

随着媒介融合的发展，业界更加需要全方位、复合型的人才，而我国新闻学科在本科阶段大多设定的都是新闻、广电、广告、出版四大专业方向，各专业的人才培养目标、专业课程设置界限与业界需求不适应。

此外，新闻学科存在的另一问题就是课程设置的落后，未能把新闻实践中得出的方法和成果与新闻教学融会贯通。特别是对于信息时代对网络的运用，对于信息传播的控制等方面显得十分不足。正是因为这各种条件限制，新闻学科的课程与业界主流技术体系之间仍然存在着很大的差距，使课程的前沿性、实用性都在一定程度上受到了制约。

2、教育理念相对陈旧

美国密苏里大学新闻学院副院长布赖恩·布鲁克斯教授曾说过：“我去了堪萨斯一家重要报纸，他们说希望能招聘到能够报道‘超级碗’体育盛会和美式足球的记者，给报纸写个故事，再给网络写个不同的故事，还能为网络做一些视频、音频的节目。”[2]这段话充分说明了随着媒介融合的发展，业界越来越需要“全能型记者”。但是我国目前大部分高校陈旧的教育理念仍未改变，依然认为只要掌握好单一的能力就能立足社会，“会写就进报社、会拍就进电视台”这种落后的思想最终也造成了很多学生在走上工作岗位之后，长时间无法适应媒体融合的环境。

3、师资力量不足

媒介融合的发展对新闻教育的师资队伍也提出了更高的要求，但很显然，我国的新闻教育师资队伍的知识与能力结构还没有跟上时代的步伐。

新环境下，媒体需要跨媒体、跨学科、跨文化的思维观，这也要求那些有着不同专业背景的新闻学科教师，突破专业局限，了解更多媒介融合时代新闻传播的技术要求和转变、多媒体信息组合传播的方法、多种媒体形式的传播效果控制原则等等内容。教师队伍必须走在时代的前沿，才能够带领教育事业不落后于时代的发展。

二、我国新闻教育的改革措施

1、转变教育理念，使之符合媒介融合的趋势

新闻教育改革首先要从转变教育理念开始。众所周知，随着媒介融合的发展，媒体需要的人才是“全面手”，而不是只有单一才能的人。所以教学过程中也要转变原有单向专业化的培养思路，建立“全媒体培养”的综合专业方向。同时，教学模式也要以多种媒体相互融合为基础，以现代化技术为支撑，加入各个学科的知识，包括社会、法律、人文、科技等元素，打造能够符合媒介融合趋势下的新闻教育。

2、优化课程设置，使之满足媒介融合的需要

教育的精髓在于课程的设置，而我国高校目前的课程设置已经不能给满足媒介融合的需要，因此对现有课程体系进行调整势在必行。所谓调整表现在多个方面：对原有专业课程进行整合，创新开设新媒介技术类课程、丰富的实验实训课程内容等多个方面。

如今，新闻教育已经落后于技术的发展，而要让教育能够跟上时代，课程必须首先跟上时代的潮流和技术的发展，因此增设一些新兴的课程刻不容缓。例如在网络时代，如何控制信息的传播、如何扩大信息的传播效果……

同时，还应该让学生多多参与实践性教学，让他们多多练习，在实践中掌握课本里基础知识。如今，全媒体人才是大势所趋，所以也应该以此为目标，优化课程设置，满足媒介融合的需要。

3、加强师资力量建设，为其提供必要的支持

老师是教育中的重要环节，加强师资力量的建设对于新闻教育的效果有着重要的影响。首先，应该改变教师“专业化”扎堆的现象，只有让老师成为全才，才能够教出全才的学生。对原有的师资力量进行重组整合，形成一支跨专业、跨学科、跨媒体的师资力量。

此外，各个高校之间也应该多加交流合作，互相传递信息、交流教学心得。也可以让一些名记者、名编辑、高级媒介管理人员等有着丰富经验的人才引入到高校课堂，通过讲座及学术交流的方式向学生传达业界发展的新动向、媒介经营管理的经验等，如此也能让学校教育与实践相接轨。

参考文献：

[1]喻国明.传媒经济学教程[M].北京：中国人民大学出版社，2009.[5]

[2]姜卫玲.媒介融合背景下的新闻教育改革研究[J].新闻界，2011，（4）