计算机科学毕业生就业前景

计算机科学毕业生就业前景（推荐11篇）

计算机科学毕业生就业前景篇1

随着2011届毕业生的即将离校，本系2011届毕业生工作也将划上一个圆满的句号。针对本系2011届毕业生就业工作，我们总结往届经验，结合新情况、新问题，结合学院实际情况，始终坚持“以服务促就业，以管理促就业，以科学指导促就业”的原则，及早的制定了毕业生工作计划，并按计划有步骤、有重点、有秩序地实施，使今年的毕业生工作较往年有了一定的进步。

一、系领导高度重视毕业生就业工作，建立健全毕业生就业工作良性运行的工作机制和相关制度。

1、在就业形势较为严峻的形势下，系领导高度重视，成立了就业工作领导小组。提出毕业生就业工作要主动适应市场的工作思路。多次召开毕业生座谈会，听取毕业生对就业工作的意见建议，及时研究和解决有关问题。

2、早在本学年之初，系领导就总结2011届毕业生工作，分析不足，制定相关政策。早部署、早动员，分几次召开毕业生工作会，布置工作，落实责任。

3、我系明确了以“关爱每一位毕业生和关爱毕业生一生”为就业指导教育和服务的工作理念。

二、采取有力措施，积极拓展就业市场，全系齐心协力抓就业

1、充分发挥专业教师的作用，搭起学校与企业的桥梁。专业教师在业务上与企业联系较多，了解企业的性质和需求，又对学生相对比较熟悉，他们向企业推荐学生更有针对性，又保证了企业的满意度。今年我系共有20余名教师，累计推荐近60个就业岗位。

2、定期举办毕业生会议和专场招聘会。我系在学校统一领导的前提下，及时向同学们传达有关毕业工作事宜，并且积极利用自身资源，联系专业的专场招聘会，为毕业生节省就业成本，提高就业效能，全力将2011届毕业生推出去，保证就业通道的畅通。

3、采用请进来的方式，诚邀并热情接待用人单位来我系挑选专业人才，并按照需求类型，为其推荐学生。积极创造条件组织毕业生

与用人单位见面。现有许多用人单位希望与我系保持长期合作的关系。更有单位满意我系毕业生，主动牵线搭桥引荐其他用人单位。

4、完善实习就业制度，加强就业、创业基地建设，强化学生的实习力度，为毕业生联系相关实习基地，争取通过实习渠道解决部分就业问题。努力建立本专业学生的就业创业基地，是想人才输送的长期化和稳固化。本系从去年开始陆续联系了几个实习基地，输送了多名同学前往实习，为学生实习、就业、任教等创造了不少岗位和机会。

三、采取的主要工作举措

2010年9月18日，会议对毕业考察、毕业设计、毕业论文做出统筹安排，使三者有机结合起来，将更加有利于本系毕业设计、毕业论文改革的发展。

2010年11月25日，计算机科学系召开全体毕业生主题教育班会，使毕业生能够正确对待大四毕业这个特殊时期。

2010年12月16日，计算机科学系召开毕业论文工作会议，主要内容是安排布署毕业论文相关工作。会议对毕业论文进行了深层次的研究和讨论，并做出详细安排，将更加有利于我系毕业论文的改革和发展，也为我系教学工作内容的改革提供新的借鉴。

2011年3月26日，召开在校毕业生联系会，了解学生目前考研及就业状况，同学间相互传递信息，并进一步动员同学转变就业观念。

2011年3月30日，为了切实加强毕业生教育，使毕业生深刻认识和做好从学校学习到社会工作的思维转变，顺利找到一份适合自己的工作，计算机科学系召开毕业生工作会议。核实学生具体就业情况，情况落实到人，全面掌握学生就业动向。

2011年4月23日，计算机科学系在会议上研究部署毕业生就业指导与援助工作，强调，各教研室主任一定要十分重视就业工作，做好动员发动工作，参与就业工作，奉献出对毕业生的关爱之情。

2011年5月13日，举办“共同关注，共谋就业”毕业生座谈会，通过学院教授的多年经验、往届优秀毕业生的创业经历，解决毕业生目前面临的困难和疑惑。

四、加强毕业生教育、管理工作，做好毕业生文明离校工作

从各个渠道了解毕业生的思想状况，做好毕业生离校前的各项思想工作。并且召开了专门的毕业生党员会议，布置任务，做好动员，确保离校工作顺利进行。经常与同学沟通，关心他们的就业情况及思想状况，确保每个同学不出问题。关注困难学生的就业工作，尽量能切实解决他们的实际困难。充分发挥毕业生党员的模范带头作用，在毕业前夕营造良好的离校氛围。离校前，充分组织优秀毕业生与低年级进行考研、就业等交流，留下他们好的心得和建议。

五、存在的问题。

1、毕业生就业期望仍然很高。由于我校专业特色明显和近年来设计行业发展形势较好，使得在区域范围内出现暂时的求大于供，至使毕业生求职期望攀升，出现有业不就的现象。

2、就业的结构性矛盾仍然存在。不同专业人才培养目标与社会需求期望仍然有较大的差距。展示专业按照目前社会需求来讲，应该是市场广泛，但由于学生专业知识与社会需求之间不同步，出现市场好面就业差的结构性矛盾。

3、学生就业观念受传统思维、家庭等多重因素的影响，对企业性质、薪酬要求过高，同时，对企业发展前景的分析判断缺乏相应的知识支持，致使有些学生对应聘成功的单位持观望与等待态度，而错失就业机会。

随着毕业生人数逐年增加，就业市场的竞争会更加激烈。我计算机科学系今后将紧密结合学校制定的就业指导计划，结合我系的实际情况，科学制定学生就业指导的进程。力争在解决重点、难点问题上有所突破。总之，计算机科学系将切实做好毕业生工作，采取行之有效的措施，营造毕业生充分就业的良好环境和校园气氛，争取2011年毕业生就业工作能够做得更好。

计算机科学系

计算机科学毕业生就业前景篇2

我校理学院信息与计算科学专业于2001年开始招生, 每届二个班, 迄今为止已有五届十个班共348名毕业生。其中2005届74人, 2006届70人, 2007届75人, 2008届6 7人, 2009届62人, 毕业生数量相对较为稳定。在院系领导高度重视之下, 经过8年多的建设与发展, 信息与计算科学专业无论是规模还是办学水平都有了明显的进步。笔者作为学院负责毕业生就业工作的辅导员, 在整理统计2005~2008届信息与计算科学专业毕业生的签约就业率以及就业岗位分布 (因2009届毕业生相关就业数据统计尚未截止, 故未进行统计) 的基础上, 从学校、学院的实际以及信息与计算科学专业的特点出发, 结合两年的就业指导工作经验, 浅议了提升我校信息与计算科学专业毕业生就业竞争力的相应举措, 以期为今后学院信息与计算科学专业毕业生的就业工作提供参考。

1 信息与计算科学专业历届毕业生就业状况分析

1.1 信息与计算科学专业历届毕业生签约就业率分析

整理汇总我校信息与计算科学专业历届毕业生的就业数据[4], 统计签约就业率如图1所示:其中斜线阴影部分为毕业生的签约 (含录取研究生) 就业率, 实心部分为研究生录取率。

从图1中可以看出, 从2005年到2008年, 信息与计算科学专业毕业生的签约就业率虽然始终保持在90%以上, 但逐年略有下降 (其中2005至2007三届毕业生的签约就业率均略高于当年学校各专业的平均签约就业率, 而2008届毕业生的签约就业率则首次低于学校各专业的平均水平) 。与之形成鲜明对比的是研究生录取率 (升学率) 则逐年上升, 其中大部分考研毕业生选择攻读管理、金融、计算机等学科专业而非数学类专业的硕士研究生, 这也从一定程度上反映出面对日趋严重的就业压力, 越来越多的毕业生将考研当作缓解就业压力的权宜之计。

1.2 信息与计算科学专业历届毕业生就业岗位分布统计

整理汇总我校信息与计算科学专业历届毕业生的就业方案, 统计毕业生就业岗位的行业分布如图2所示。

从图2可以看出, 毕业生的就业渠道主要集中在与所学专业密切相关的计算机软件行业, 另有少数毕业生在贸易、电子通信、机械制造、金融、教育等领域从业, 还有少量毕业生志愿服务欠发达地区。但就业学生专业不对口的状况也比较明显, 有相当一部分毕业生从事与自己专业没有密切联系的工作。从另一角度来看, 这说明随着就业压力的日益增大, 学生的综合素质已经成为能否找到合适岗位的重要因素。这也为我们的毕业生敲响了警钟, 要想在未来的就业市场占有一席之地, 除了学好本专业的知识之外, 还必须注重自身综合素质的提升。

2“强基础、宽口径、重实践、有侧重、创特色”, 着力构建提升毕业生就业竞争力的长效机制

早在2003年, 教育部数学类专业教学指导委员会在对“信息与计算科学专业”办学现状与专业建设相关问题进行调研之后, 就明确提出了:“强基础、宽口径、重实践、有侧重、创特色”的人才培养理念。笔者认为:这一理念需要紧密联系院校实际才能够得到最大限度的贯彻和深化, 从而有效助推毕业生就业竞争力的提升。

2.1 强基础

数学是信息科学走向成熟与辉煌基础, 正因为是数学做基础, 信息技术的发展才能够如虎添翼。因此, 强基础就是指信息与计算科学专业学生的数学基础不能削弱。一方面, 这是本专业区别于计算机、信息管理与信息系统等专业的主要特征, 另一方面, 这也是本专业学生在就业市场上的主要“卖点”之一。就我校理学院信息与计算科学专业的培养计划而言, 为低年级学生设置了几乎与数学与应用数学专业完全相同的《数学分析》、《高等代数》、《空间解析几何》、《常微分方程》和《概率论与数理统计》等数学基础课程。这样的课程设置毫无疑问可以确保给学生打下坚实的数学基础, 但是笔者常常听到低年级学生当中有相当一部分在抱怨本专业所学课程过于枯燥, 整天反复于冗长的数学公式与乏味的定理证明。长此以往, 一些学生的学习兴趣逐渐丧失, 进而影响到学院的学风建设和学生的专业思想稳定。虽然进入高年级后, 《数学建模》、《C++程序设计》、《软件工程》以及《数据结构与算法》等实用型课程逐渐开设, 但从时间上来讲似乎晚了一些。许多学生就是在大一大二期间不愿反复学习枯燥的数学基础课程而萌生转专业甚至弃学的思想。因此, 笔者建议, 信息与计算科学专业毕竟不是纯理论的数学专业, 在确保为低年级学生打好数学基础的同时, 有必要早一些让他们接触信息技术领域的一些应用型知识, 哪怕只是了解, 这样做既有利于稳定学生的专业思想, 同时也能够早日激发学生的就业与择业意识。

2.2 宽口径

宽口径强调的是专业的教育内容不能过度的专门化, 这与当前“通才教育”[5]的办学理念是相符合的。信息与计算科学专业培养具有良好的数学素养、掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法, 受到科学研究的初步训练, 能运用所学知识和计算机技能解决实际问题, 能在科技、教育和经济部门从事研究、教学、应用开发和管理工作的高级应用型人才[6]。可见, 信息与计算科学专业的特点和人才培养目标从根本上决定了其毕业生在就业时“宜零售, 不宜批发”, 图2的毕业生就业岗位分布以及近年来部分毕业生考取应用数学、金融、管理、计算机、通信等多个学科领域的硕士研究生也恰恰印证了这一点。既然信息与计算科学专业就业面宽, 弹性大, 学校可以充分利用现有资源, 为学生开拓更为广阔的就业渠道。

2.3 重实践

重实践, 这是因为信息与计算科学专业本身的实践性极强。在学科发展、专业建设以及教学环节当中都应当紧密联系信息技术与计算技术的实际, 特别是学科最新发展与高新技术的实际, 加强学生的数学建模、数学软件应用、计算机编程等实践能力的培养[7]。目前, 我校信息与计算科学专业学生的实践教学环节仍然比较薄弱, 这一点主要体现在尚未建立固定的校外实习基地供学生完成课程实践以及毕业设计环节, 如只有一部分毕业生在最后一个学期分散到一些企业去实习, 这在一定程度上影响到了实践活动的质量。笔者认为:当前如“雨后春笋”般呈现的各种IT技能培训班, 能在几个月甚至更短的时间里帮助学生掌握一定的专业技能从而实现顺利就业, 靠的就是强化的实践, 这很值得高校的思考与借鉴。虽然说“理想化”的与企业合作进行“订单式”人才培养的模式因为受到诸多客观因素的制约而难以开展, 但稳定的实践基地还是必需的, 这无疑会大大提升毕业生的就业竞争力。

2.4 有侧重

有侧重主要是强调在信息与计算科学的专业方向和课程设置应避免“万金油”或者“面面俱到”的形式, 应根据实际情况侧重于某一或某几个方向来培养学生。我校是一所以工为主, 工、理、管、法、文、经、医 (药) 、哲等多学科协调发展的综合性大学。相对于经济、管理等学科, 我校的工科专业优势比较明显。因此, 我们完全可以借助强化工程背景教育使信息与计算科学专业的学生更好地树立起理论联系实际的精神, 通过掌握一定的理论与实际应用“接口”的知识, 使其理学专业优势能够在工程意识的指导和促进下得以充分发挥。图2所示很明显:目前我校信息与计算科学专业毕业生的就业岗位主要分布在工科计算机软件等行业, 笔者认为, 今后这一方向的“侧重”仍需进一步加强。

2.5 创特色

创特色是指要充分发挥自身优势, 结合经济、社会发展需要、行业需求和院校特色, 在开办专业的过程中办出特色。为此, 学校在学生的培养计划中应该充分体现计量特色, 使得专业与行业能有机地融合, 使得信息与计算科学专业的毕业生不仅掌握本专业的基本技能, 同时具有牢固的质量观念、明确的标准意识和较强的计量能力, 应该比其它院校该专业的毕业生对计量、标准、质量方面的问题更敏感、理解更准确, 对标准先进、计量精确、质量可靠有着更深刻的认识和更自觉的实践。

3 结语

人类社会在经历了农业社会、工业社会后, 已逐步迈入信息化社会。信息技术在生产、科研教育、医疗保健、企业和政府管理以及家庭生活中的广泛应用对经济和社会发展产生了巨大而深刻的影响, 从根本上改变了人们的生活方式、行为方式和价值观念。一个人是否具备良好的信息收集、分析与处理、计算机应用等能力在一定程度上决定了他的社会竞争力。信息与计算科学专业在为数学这门古老的学科注入新的活力的同时, 也担负着培养具有良好的数学基础和数学思维能力、能够迅速地适应信息化社会发展需求的人才的重要使命。因此, 如何更加科学地定位这一年轻的专业, 构建合理的人才培养模式, 有效提升毕业生的就业率与就业质量, 是一项值得长期研究的课题, 需要专业教师和就业指导人员共同探索、不断实践。

参考文献

[1]教育部数学与统计学教学指导委员会.关于信息与计算科学专业办学现状与专业建设相关问题的调查报告[J].大学数学, 2003, 19 (1) :1～5.

[2]苏丽卿, 黄民海.对信息与计算科学专业的认识与思考[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2008, 10 (6) :107～109.

[3]周晓晶, 于晓秋, 张宏礼.信息与计算科学专业毕业实践环节探究[J].经济研究导刊, 2009 (1) :242～243.

[4]中国计量学院志 (1996～2007) [Z].2008, 474～475.

[5]瓜荔荔.浅析高校实施通才教育的必要性[J].现代经济信息 (学术版) , 2008 (4) :210～211.

[6]中国计量学院教务处.2006版本科专业培养计划[G].2006.

计算机科学毕业生就业前景篇3

报告力图通过第三方调查反馈情况，客观、真实地反映河南省高校毕业生整体就业状况，主动接受社会监督，积极回应社会关切，以推动高校毕业生就业创业工作评价体系、“招生一培养一就业”联动反馈机制逐步建立和完善。

高校毕业生是党和国家宝贵的人才资源，是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。高校毕业生就业创业，是教育领域重要的民生工程，不仅关系着亿万家庭福祉，更是事关经济社会发展大局与社会和谐稳定大局。特别是在当前及今后深化教育领域综合改革的时代背景下，高等教育面临着新的责任和使命。高校毕业生就业状况，是高校人才培养结构和培养质量的“晴雨表”，市场和用人单位对毕业生的认可程度是高等教育质量的“试金石”。

为了更好地推动教育服务经济社会发展，特别是推动高等教育更好地服务河南省全国粮食核心区、中原经济区、郑州航空港经济综合实验区三大战略发展需要，按照《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》的要求，河南省努力健全和完善高校毕业生就业状况评价机制，积极探索“管、办、评分离”的教育发展新格局。受河南省教育厅学生处（就业中心）的委托，河南省教育评估中心依托“河南省大中专生就业分析云平台”，于2015年10月28日-12月20日，组织开展2015年河南省高校毕业生就业状况问卷调查工作，同时，邀请省内高校毕业生就业创业工作实际经验丰富、相关理论研究精湛的高校专家、学者以及长期从事毕业生就业工作一线的人员，共同成立河南省高校毕业生2015年度就业质量研究课题组。

课题组基于2015年全省高校毕业生就业状况问卷调查数据，并结合2015年河南省高校毕业生就业数据库的数据信息进行分析，编撰了《2015年河南省高校毕业生就业质量调查报告》（以下简称“报告”）。该报告力求通过第三方调查反馈情况，客观、真实地反映河南省高校毕业生整体就业状况，主动接受社会监督，积极回应社会关切，以推动高校毕业生就业创业工作评价体系、“招生培养就业”联动反馈机制逐步建立和完善。

一、2015年毕业生基本情况

2015年河南省高校毕业生49.9万人，从学历层次上看，研究生1.1万人，占毕业生总人数的2.13%；本科生22.7万人，占毕业生总人数的45.80%；专科生26.1万人，占毕业生总人数的52.07%。从性别构成看，女生比例（54.19%）明显高于男生（45.81%）。从学科门类看，研究生主要分布于工学、理学、医学、教育学、文学、管理学、法学、农学、经济学、历史学、艺术学、哲学12个学科门类（工学类占比最高，达到23.10%）；本科生主要分布于工学、文学、管理学、理学、医学、经济学、教育学、法学、农学、历史学、哲学11个学科门类（工学类占比最多，达到30.83%）；专科生主要分布于财经、医药卫生、制造、文化教育、土建、电子信息、艺术设计传媒、旅游、交通运输、农林牧渔、轻纺食品、资源开发与测绘、生化与药品、法律、材料与能源、公安、公共事业、水利、环保气象与安全等19个专业大类（财经大类占比最多，达到18.42%）。从生源地结构看，省内生源占绝大多数，比例为89.97%。

二、2015年毕业生就业情况

（一）总体就业率。报告显示，根据2015年河南省高校毕业生就业数据库信息和高校上报信息整理分析，截至2015年9月1日，2015年河南省高校毕业生总体就业率为80.72%，高于全国平均水平3.03个百分点。其中：本科生就业率最高（81.05%）其次是专科生就业率（80.73%）'研究生就业率最低（73.19%）；女生的总体就业率（82.21%）高于男生（78.95%），女性研究生的就业率（72.19%）低于男性（74.57%）。

（二）分科类就业率。不同学科门类毕业研究生的就业率最高的是经济学85.84%，其次是工学82.48%、理学80.21%、文学77.23%、法学76.18%、管理学72.89%、农学72.15%、历史学71.71%、教育学71.35%、艺术学70.43%、哲学70.30%、医学57.27%。

不同学科门类的本科毕业生就业率最高的是农学90.22%，其次是哲学89.42%、管理学85.83%、工学84.82%、理学83.93%、历史学83.85%、文学82.25%、经济学82.20%、医学80.83%、教育学77.06%、法学76.51%。

不同专业大类的专科毕业生就业率最高的是轻纺食品大类90.61%，其次是交通运输大类89.23%，旅游大类87.60%，财经大类85.83%，环保、气象与安全大类84.51%。

（三）就业率靠前/靠后10个专业。

1_研究生就业率靠前的10个专业：控制科学与工程98.00%、药物化学97.73%、机械电子工程97.06%、会计学95.65%、机械制造及其自动化95.56%、化学工艺95.24%、有机化学94.92%、应用心理硕士94.87%、食品科学与工程94.74%、应用心理学93.18%。

研究生就业率靠后的5个专业：中医内科学30.61%、中药学36.73%、风景园林硕士40.00%、数学40.54%、中医内科学硕士42.11%。

2.本科生就业率靠前的10个专业：农学94.22%、水利水电工程93.52%、中西医临床医学93.30%、物流管理93.21%、热能与动力工程92.09%、园林91.48%、园艺91.44%、电子科学与技术90.53%、车辆工程90.29%、工业设计90.24%。

本科生就业率靠后的10个专业：小学教育64.92%、建筑学68.58%、医学检验70.39%、中医学70.80%、对外汉语72.63%、护理学72.80%、地理科学73.70%、安全工程74.16%、法学74.74%、体育教育75.36%。endprint

3.专科生就业率靠前的10个专业：铁道机车车辆97.52%、会计与统计核算96.20%、连锁经营管理94.96%、财务信息管理93.47%、食品加工技术92.93%、国际经济与贸易91.78%、焊接技术及自动化91.37%、城市轨道交通运营管理91.06%、汽车电子技术90.92%、食品营养与检测89.72%。

专科生就业率靠后的10个专业：侦查10.54%、煤矿开采技术37.21%、综合文科教育44.12%、矿山机电60.24%、法律文秘61.59%、法律事务66.47%、工程测量技术69.29%、针灸推拿69.85%、艺术设计70.68%、音乐表演70.95%。

（四）总体就业类别情况。2015年毕业生就业类别中，签就业协议形式就业占比44.16%，灵活就业人数占比33.39%，升学人数占比14.60%，签劳动合同形式就业占比5.38%，其他就业占比2.47%（其他就业包括：科研助理、应征义务兵、自主创业、国家基层项目、地方基层项目、出国出境等）。

（五）各行业吸纳毕业生就业情况。毕业生去制造业就业比例最高11.92%，其次是信息传输、软件和信息技术服务业9.91%，批发和零售业9.77%，批发与零售业9.77%，卫生和社会工作9.71%，教育9.14%，建筑行业8.24%，居民服务、修理和其他服务业4.99%，租赁和商务服务业4.99%，文化、体育和娱乐业4.75%。

1.毕业研究生去教育行业就业比例最高26.26%，其次是卫生和社会工作12.73%，制造业10.14%，金融业6.50%，科学研究和技术服务业5.91%，农、林、牧、渔业5.08%、信息传输、软件和信息技术服务业5.04%，公共管理、社会保障和社会组织4.85%，文化、体育和娱乐业3.86%，居民服务、修理和其他服务业3.43%。

2.本科生去制造业就业的比例最高12.39%，其次是信息传输、软件和信息技术服务业12.16%，教育10.69%，批发和零售业9.52%，建筑业7.53%，居民服务、修理和其他服务业6.73%，文化、体育和娱乐业6.27%，租赁和商务服务业5.43%，卫生和社会工作5.10%，金融学4.29%。

3.专科生去卫生和社会工作行业就业的比例最高13.64%，其次是制造业11.59%，批发和零售业10.30%，居民服务，修理和其他服务业9.32%，建筑业9.27%，信息传输、软件和信息技术服务业8.13%，教育7.09%，租赁和商务服务业4.72%，交通运输、仓储和邮政业4.44%，住宿和餐饮业3.49%。

（六）毕业生就业地区分布情况。

1.2015年毕业生主要就业地域在河南省（83.11%），省外就业比例达到16.89%。其中，研究生就业主要就业地域在河南省占比83.57%，省外就业比例16.43%；本科生就业主要就业地域在河南省占比78.72%，省外就业比例21.28%；专科生就业主要就业地域在河南省占比86.95%，省外就业比例13.05%。

2.分学历层次省内就业地区分布情况。毕业研究生在省内就业情况，郑州市就业占比最高（55.37%），其次是洛阳市8.83%、新乡市7.92%、开封市7.42%、南阳市2.49%；毕业本科生在省内就业情况，郑州市就业占比最高（45.31%），其次是洛阳市9.10%、新乡市7.14%、南阳市4.11%、安阳市4.09%；专科毕业生在省内就业情况，郑州市最高（42.12%），其次是商丘市6.32%、南阳市5.96%、洛阳市5.84%、新乡市4.70%。

3.分学历层次省外就业地区分布情况。毕业研究生省外就业情况，北京市占比最高（12.14%），其次是上海市9.36%、山东省8.68%、广东省8.43%、浙江省8.26%；毕业本科生在省外就业情况，北京市占比最高（10.85%），其次是广东省10.64%、江苏省9.23%、上海市8.00%、浙江省7.98%；专科毕业生在省外就业情况，浙江省占比最高（11.98%），其次是广东省11.41%、江苏省11.25%、北京市10.68%、上海市9.83%。

4.分学历层次省内各行业就业分布情况。毕业研究生在教育行业占比最高（28.21%），其次是卫生和社会工作行业13.71%，制造业8.85%，金融业6.86%，农、林、牧、渔业5.07%；本科生在教育行业占比最高（12.02%），其次是信息传输、软件和信息技术服务业11.35%，制造业10.85%，批发和零售业10.42%，居民服务、修理和其他服务业不同学历层次毕业生就业地区总体分布7.44%；专科毕业生在卫生和社会工作行业就业的专科生占省内就业的专科生总数的比例最高（14.38%），其次是批发和零售业10.65%，制造业9.81%，建筑业9.69%，居民服务、修理和其他服务业9.67%。

5.分学历层次省外各行业就业分布情况。毕业研究生在省外教育行业占比最高（16.78%），其次是制造业16.69%，科学研究和技术服务业11.21%，卫生和社会工作7.76%，信息传输、软件和信息技术服务业7.17%；毕业本科生在省外制造业行业占比最高（18.10%），其次是信息传输、软件和信息技术服务业15.16%，建筑业9.48%，文化、体育和娱乐业6.34%，批发和零售业6.20%；毕业专科生在省外制造业行业占比最高（23.41%），其次是交通运输、仓储和邮政业10.42%，卫生和社会工作8.73%，批发和零售业7.93%，信息传输、软件和信息技术服务业7.58%。

三、2015年毕业生自主创业情况

（一）自主创业的现状及专业相关度。调查毕业生自主创业的运营现状较为乐观，32.99%的毕业生表示创业正保持持续发展的势头，43.01%的毕业生表示运营还算正常，21.99%的毕业生表示有些吃力勉强维持，2.01%的表示亏损严重；毕业生自主创业与所学专业相关度（包括相关与基本相关）达到62.84%。endprint

（二）自主创业的行业。调查结果显示，毕业生自主创业的行业门类比较广泛，排在前五位的分别是：居民服务修理和其他服务业（23.85%）、住宿和餐饮业（10.05%）、建筑业（9.76%）、批发和零售业（8.76%）、制造业（8.71%）。

（三）自主创业的原因。创业毕业生反馈选择创业的最主要原因是：对创业充满兴趣、激情（45.60%），其次是希望通过创业实现个人理想（27.74%），预期可能有更高收入（8.78%）、有好的创业项目（6.28%）、受他人邀请进行创业（6.25%）也是重要原因，还有一部分创业毕业生反馈是由于“未找到合适的工作”（4.46%）。

（四）自主创业的资金来源。毕业生反馈自主创业的资金主要来自父母亲友的支持（44.51%）、个人赚取（43.47%）、银行及其他金融机构贷款（7.47%）。

（五）自主创业的影响因素。毕业生认为，自主创业的影响因素主要是创业者的素质（28.44%）、经验（23.05%）、人脉（19.24%）和团队（9.76%）。

（六）自主创业所需知识和能力。调查毕业生认为自主创业所需的知识和能力，23.60%的毕业生认为是思考、分析和解决问题的能力；17.43%的毕业生认为是综合能力；14.48%的毕业生认为是语言表达和与人沟通能力。组织管理能力（11.33%）、创新能力（9.36%）和实践与动手能力（8.49%）占比例也较大。

四、就业与专业相关情况

（一）整体专业相关度。根据调查反馈结果显示，62.92%的己就业毕业生认为，现在的就业岗位与所学专业相关（包括非常相关和基本相关），不相关（包括不相关和非常不相关）的占比21.60%。

（二）分学历专业相关度。报告显示，研究生就业与专业相关度最高（65.10%），其次是本科生（63.13%），专科生相对最低（60.53%）。

（三）分科类专业相关度。研究生专业相关度最高的是医学类（71.66%），其次是法学类（68.18%）、工学类（68.00%）、哲学类（66.67%）、教育学（66.00%）；本科生专业相关度最高的是医学类（71.07%），其次是教育学类（69.14%）、工学类（67.64%）、理学（66.87%）、经济学（64.35%）；专科生专业相关度最高的是医药卫生大类（69.33%），其次是交通运输大类（68.21%）、轻纺食品大类（67.43%）、土建大类（67.06%）、水利大类（65.13%）。

五、2015年毕业生就业满意度情况

报告显示，2015年河南省高校毕业生对目前所从事工作的总体就业满意度为63.15%。从就业各方面评价看，毕业生对工作发展前景的满意程度为66.33%、对工作内容满意度为66.11%、对工作地点满意度为65.18%、对工作环境满意度为60.83%、对工作薪酬的满意度为57.32%。从学历层次看，本科生就业满意度最高（65.36%），其次是研究生（62.73%），专科生就业满意度相对较低（61.36%）。从不同学科门类看，研究生就业满意度排名前三的分别是法学类（68.82%）、经济学类（66.83%）、工学类（65.00%），本科生就业满意度排名前三的分别是工学类（70.76%）、医学类（69.10%）、经济学类（68.13%），专科生就业满意度排名前三的分别是土建大类（67.83%）、文化教育大类（67.81%）、电子信息大类（66.97%）。

六、2015年毕业生就业能力情况

报告显示，调查毕业生对工作的适应度为67.52%（包括适应和比较适应），4.43%的毕业生反馈对工作不适应（包括比较不适应和很不适应）。

调查毕业生对工作的胜任情况，45.75%的毕业生反馈需要一个月左右，占比最大；26.08%的毕业生反馈需要三个月左右；17.40%的毕业生反馈上岗即可胜任工作；6.44%的毕业生需要六个月左右.4.33%的毕业生需要一年左右。

七、就业创业指导服务工作满意度

（一）总体满意度。将毕业生对母校就业指导工作、就业服务工作的满意度分为很满意、比较满意、一般、比较不满意、很不满意五个等级，满意度为满意与比较满意之和。根据报告，66.04%的毕业生对母校就业工作总体满意。

（二）就业指导情况。2015年毕业生对母校就业指导工作的总体满意度为70.09%。在6个具体评价指标中，排在前三位的分别是“就业指导教师的专业素质”（75.65%）、“辅导员（班主任）在就业指导中所起作用及效果”（74.84%）、“职业发展与就业指导课讲授效果”（70.79%）。

（三）就业服务情况。2015年毕业生对母校就业服务工作总体满意度为71.26%。在11个具体评价指标中，排在前五位的分别是“学校开展招聘活动的情况”（74.65%）、“学校提供的就业指导与服务场地设施”（72.44%）、“学校就业网站提供的就业需求信息”（72.31%）、“工作人员服务态度和效率”（72.15%）、“学校就业政策宣传”（71.08%）。

（四）创业教育情况。调查毕业生在校期间接受的创业教育情况，51.69%的毕业生反馈修过母校的创业相关课程（其中包括讲座），13.71%的毕业生参加过创业培训，6.90%的毕业生参加过创新创业比赛，1.70%的毕业生接受过其他形式的创业教育，26.00%的毕业生反馈没有接受过相关创业教育。

八、毕业生对教育教学的反馈

（一）对母校教育教学总体满意度。根据报告，67.96%的毕业生对母校的教育教学表示满意（包括很满意和比较满意），不满意（包括比较不满意和很不满意）的占5.37%。

（二）培养过程与条件。根据报告显示，调查毕业生对母校人才培养过程与条件的评价情况总体满意度（包括很满意和比较满意）为71.31%。在6个具体评价指标中，排在前三位的分别是“毕业生对母校教师的教学水平”（76.88%）、“母校的课程设置和教学内容”（71.98%）、“母校的教学条件”（71.85%）。

（三）所学知识反馈。调查毕业生对所学知识，包括基础知识、专业知识和跨学科专业知识的课程安排合理性、实用性、课程内容前沿性和理论与实践结合性等方面的综合评价，分为卜5分5个等级，分数越高，则表示毕业生在该方面评价越高。总体来说，毕业生对所学知识的评价均值集中在3.5-4.5分，总体评价为3.92分。三个评价指标反馈情况分别是：对专业知识的评价4.06分、对基础知识评价4.01分、对跨学科专业知识评价3.70分。

（四）所具备能力反馈。调查毕业生对所具备的能力评价，18项评价指标中排在前五位的分别是团队协作能力、实干与执行能力、人际沟通能力、情绪管理能力、自觉能力，均有半数以上毕业生反馈具备；排在后两位的是外语能力（12.28%）和创新能力（15.37%）。

（五）素质提升评价。调查毕业生关于学校教育对自己的素质提升情况的评价，10项评价指标中排在前三位的分别是“积极努力、追求上进”（52.71%）、“人生的乐观态度”（51.43%）和“包容精神”（48.54%），排在后两位的是“人文美学”（18.56%）和“参与公益”（21.66%）。

（作者单位：河南省教育评估中心）

计算机科学毕业生就业前景篇4

首先我端正了学习态度，大学期间各科平均成绩均在八十分以上。实验中，积极动手动脑，最终在知识与实践方面取得了双丰收。

思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。

生活中我严于律己，做为寝室长，积极处理寝室同学之间各方面的问题。个人性格比较温和，与同学之间的关系也非常良好，大学的四年交到了不少的好朋友。

计算机科学毕业生就业前景篇5

2012年我系毕业生达到460人，截至4月中旬，顶岗实习率达到100％，已经有就业单位意向的大概有50％。从目前了解的情况来看，就业对口率与就业质量都有很大提高。结合今年实际，在前几年工作的经验基础上，我系整体就业工作紧紧围绕“以就业为导向，以服务为宗旨，转变就业观念，突出校企合作”展开，完善就业工作管理体系，立足就业工作服务定位，全面探索就业工作方法，全面打造诚信就业品牌，不断提高就业质量和就业水平。

1、提高认识完善机构

我系的就业工作开展过程中以于丽平书记与王尔茂主任的指导下，成立了以廖阜干事为实习就业小组长的就业指导小组。继续按照学生及教师的双向选择确定学生的实习就业指导教师，指导教师需要负责指导和督促学生的就业，让每个学生在实习就业的时候得到精心的指导。通过指导老师带班辅导员的双重联系，能及时的掌握学生的动态，使得毕业年级实习、学生管理与毕业生就业工作有机地结合起来。指导老师与带班辅导员在指导学生实习的同时，并加强对学生的管理，指导和督促学生尽快确定就业单位，为学生在工作中遇到的问题进行及时的跟踪和指导。

2、充分的就业调查。

在开展就业工作之前，我系在2011年2.3月份开展了《食品科学系09级学生实习就业情况调查》、《食品企业需求调查》、《食品科学系毕业生实习情况调查》等多次调查活动。4月份开展了“食品安全进社区”，通过宣传扩大我系以及我院在社会上的知名度。5月份通过简历评比大赛、模拟招聘会、实习动员大会等多项活动，对学生顺利的找到实习单位提供了保障。6月份对开展摸查工作，对于还没有落实实习单位的学生进行跟踪，对于个别就业困难的学生想方设法的跟企业联系，向企业进行推荐。7月初，在学生离开学院走向岗位前，再一次集中学生召开大会，特别强调安全问题及跟如何与新同事及企业领导之间的相处沟通。7-8月份，对于还没有落单单位的个别学生进行跟踪调查，通过努力终于在8月初实习到岗率达到100%。

3、多方面的就业指导.从9月份我们坚持每周至少一次走访企业，了解学生在企业的情况，也聆听企业对我们学生的反馈，走访的范围不仅限于广州，大致能覆盖了整个珠三角，甚至粤西的阳江都是我们的走访范围。而按照我们系的要求，实习学生最起码要在企业实习3个月以上，但是由于学生具体到岗后，发现岗位设置与自身的设想存在大的差异，就会让学生产生失落，导致9-10月份的离职率高。这段时间我们通过走访，一方面安抚学生的情绪，教育学生有吃苦耐劳的，从低做起的精神，另外一方面跟企业沟通协商，希望企业能给予学生充分发展的平台。对于学生普遍意见较大的企业，如果通过沟通协商后仍然无法满足学生的正常需要，为保障学生的利益，我们将考虑不再与企业建立合作关系。在11-12月的巡查中，我们系集中走访信誉度较好，学生也比较集中的单位。一方面能够维系与企业建立的良好的合作关系，另外一方面也能够勉励学生继续为企业的发展做出贡献。到2012年春节放假回来的走访，专门针对企业规模小，学生人数不多，学生自行找的实习单位。走访的目的一方面核实学生在岗的情况，另外也宣传我系的情况，以便增加就业渠道。为了核实学生确实的在岗情况，对于学生自行寻找的单位，我们甚至在没有通知学生，企业的情况下进行走访，对于弄虚作假的学生进行严厉的处罚，另外走访企业中也向企业提出建议，以后学生离职希望能够通知我们系部，以便更好的对学生在外的情况进行掌控。在学生在外实习期间，我们系部每个老师指导大概20位学生，指导老师定期的跟学生联系，系部也会定期的检查指导老师跟学生联系的情况。在此期间实习指导老师对学生的论文的开题报告也进行审阅。今年的春节前后，指导老师再次提醒学生注意安全，并及时回岗位上班。春节过后，学生岗位变动较大，实习指导老师进行一一跟踪，对于需要更换单位的学生及时办理更换单位的手续，对于待业的学生，指导老师会把系部在系群发布的招聘信息第一之间告知学生。帮助学生就业。进入4月份，实习指导老师跟学生提出再次找实习单位需要考虑就业的问题，并已经回收就业证明大概有30多份。

4、积极与企业联系，不断扩展学生就业面

系部对于我系第一届“功能性食品生产技术”这专业的实习生非常重视，于书记与廖干事先后与广东省保健品协会，广州市开发区保健品协会进行洽谈，希望通过以上两个协会作为平台推荐更多的优质企业，开扩“功能性食品生产技术”这一专业的就业渠道。此期间，也组织学生参观了食品展览位，为学生的未来就业提供参考。

在过去的半年里，我系继续开扩就业渠道，分别于2011年9月与“海天酱油调味有限公司”，2011年11月与“益海嘉里（东莞）粮油食品工业有限公司”，2012年4月“加煌食品有限公司”签订实习教学基地，极大的丰富了我系的学生就业资源。在11年5月份召开的招聘会中，我们系有前后有70多家企业来我系招聘学生，极大的满足了我系的实习生的需求，也使就业率得到保障。招聘的企业中不泛世界500强的企业，例如益海（东莞）嘉里粮油，截止到2012年4月，我系共建立校外教学实习基地26家，包括多家国内外知名大型食品企业。

5、就业工作中值得探索的问题

计算机科学技术就业方向篇6

本专业分嵌入式和信息系统两个方向。嵌入式方向以培养计算机软件及硬件技术方面的高级实用型人才为主要目标。学生将掌握所从事嵌入式软件工程必需的基本理论、基本技能及各种嵌入式系统设计的典型开发、调试和测试工具的使用。能在企业、事业、信息技术和行政管理部门、科研部门、教育等单位从事计算机应用开发、技术服务、科学研究、信息管理、教学工作的计算机科学与技术学科的高级应用型人才。

信息系统方向以培养计算机信息管理高级实用型人才为主要目标。学生将掌握计算机网络、数据库的日常管理和维护技能，支持客户/服务器结构的MIS(管理信息系统)的开发与维护技能，企事业单位计算机应用软件及Internet应用的开发技能以及计算机网络和外部设备的安装及故障诊断维护的应用型人才。

信息管理与信息系统

本专业依托计算机科学与技术、经济学和管理学等主干学科，培养的学生能够在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、企事业部门等从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面工作，是具有多方面适应性的复合型专业人才。

网络工程

本专业分网络安全、网络规划与系统集成二个方向。网络安全方向培养在网络安全技术方面具有较宽广的专业知识和实践动手能力、具有较强的实施网络安全技术能力的应用型工程技术人才。网络规划与系统集成方向培养能从事计算机网络的设计和改造、管理与维护、网络工程规划与施工、计算机网络应用软件开发的应用型工程技术人才。培养的学生能从事网络工程设计与建设、网络运行维护与管理、网络安全防护与性能分析、信息系统的安全性设计与信息安全产品开发、网络技术教育等方面的高级复合型人才。可以在政府机构、企事业单位、计算机网络公司等单位从事计算机网络科研、生产、开发和系统管理与维护等工作。

软件工程

计算机科学毕业生就业前景篇7

就业是民生之本, 高校毕业生就业直接关系到广大人民群众的根本利益, 直接关系到构建和谐社会和改革发展稳定的大局, 因此, 实现毕业生充分就业是教育工作深入学习实践科学发展观活动的核心任务。机电学院严格按照校党委的部署要求, 紧密联系我院的实际, 在认真组织全院教师党员特别是党员领导干部学习和全面把握科学发展观的重大意义、科学内涵和精神实质的基础上, 紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求, 针对今年高校毕业生就业工作所面临的严峻形势, 坚持以科学发展观为指导, 将就业工作作为实践科学发展观活动中为学生办实事的重要体现, 采取切实有效措施, 努力拓宽就业渠道, 认真作好服务工作, 毕业生就业工作成绩喜人。截止到6月底, 我院2009届614名本科毕业生, 首次就业签约率已达90%以上。

我院积极推进毕业生就业工程的具体措施有如下几点:

一、实施毕业生就业工作“一把手”工程

加强毕业生就业工作的组织建设, 成立由院党政主要负责同志为组长的毕业生就业工作指导组。把毕业生就业工作纳入工作的重大议事日程, 摆在突出的重要位置, 建立健全毕业生就业工作目标责任制。党政联席会议建立每月一次的汇报会制度, 对各专业、各班级当月的就业工作进展情况摸底、督促、指导。院党政班子定期深入班级进行具体指导;辅导员深入学生宿舍, 有针对性地开展就业指导, 服务到每一位毕业生;并要求辅导员能掌握每个毕业生的求职动态、意向和签约结果, 及时统计学生的意向和签约情况, 以便向用人单位推荐时有的放矢。

二、加强就业工作管理

首先, 加强对就业工作的日常管理。建立了毕业生推荐材料、就业协议书和招聘的文档管理, 对毕业生的信息内容进行了认真审核, 按要求编制, 使毕业生就业工作的管理规范化、日常化。其次, 加强对毕业市场的管理。要求有形就业市场建设有记录, 无形就业市场建设无空缺。对用人单位来人来电来函, 做到文件有记录, 事事有结果。建立了院就业网站和网上QQ群, 毕业生可随时进站查询有关就业指导和信息服务资料, 并及时更新内容。做好信息收集和发布工作, 尽可能为毕业生提供更多就业信息量、资料等。向用人单位收集需求信息, 组织毕业生参加各级各类毕业生供需见面活动, 招聘会等。建立用人单位资料库, 多形式公开发布就业信息。

三、采用“走出去、请进来”的办法, 积极开拓毕业生就业市场

为积极应对当前严峻的就业形势, 机电学院党政班子采用“走出去、请进来”的办法, 积极开拓毕业生就业市场。开学以来, 学院党政领导多次前往各大开发区的人事部门及所属企业建立联系、拓展就业市场。邀请用人单位到校举办具有机电学院专业特色的中、小型招聘会。全院广大教师都能利用毕业实习、生产实习、建立产学研基地基地建设等一切有利时机, 向用人单位推介毕业生。

四、加强对学院大学生的职业生涯规划教育

采用党课、团课、就业指导课和专业课教师课堂教育等多种渠道, 教育学生认清当前的就业形式, 确立正确的就业观、择业观、成才观, 鼓励毕业生转变观念、面向基层。金融危机带来的严峻就业形势使我院大部分毕业生逐渐转变就业观念, 在校内外2009届毕业生招聘会上, 我院毕业生就业观念普遍理性, “先就业再择业”的科学就业理念深入人心。学院也积极引导和鼓励毕业生到城乡基层、到中小企业和非公有制企业就业。对参加“三支一扶” (支教、支农、支医和扶贫) 、“大学生志愿服务西部计划”、“选聘高校毕业生到村任职”、“农村义务教育阶段特设岗位计划”等国家部委发起和认可的面向基层就业的专门项目的毕业生给予精神鼓励和物质奖励。

五、加强毕业生的职业技能培训, 提升毕业生就业竞争力

为切实提高高校毕业生的实践能力、就业能力、创新能力、创业能力, 提高毕业生的就业竞争力。我院在确保学校正常教学计划按质按量完成的前提下, 在校领导的指导帮助下, 成功申办了“职业技能鉴定所”。目前, 正在利用课余时间对毕业生开展多工种的职业技能培训考核, 实行毕业证书和技能证书的双证书制度, 提升我院各专业毕业生的就业竞争能力。

六、加强就业指导与服务

为加强对毕业生的就业指导与服务, 我们主要采取了以下措施:一是开办就业指导系列讲座, 邀请就业指导老师和企业来我系为毕业生进行有针对性的就业指导。对毕业生进行创业指导教育。二是开展就业日常咨询服务, 充分利用信息化、多媒体、宣传栏、服务之窗等多种形式为毕业生提供信息咨询和就业服务。我院有专人每天浏览:中国高校联盟网www.job9151.com、中国企业人才网www.job100.com、中国教育人才招聘网www. edurc.cn、全国大学生就业公共服务立体化平台www.ncss.org.cn、人才市场公共信息网www.chrm.gov.cn、中国劳动力市场网www.1m.gov.cn、安徽大中专毕业生就业网www.ahbys.com和校内就业指导中心网站等, 对于有价值的信息即时收集转发, 同时教育指导我院学生在以上的网站上自主登陆, 填写个人信息、制作简历、向用人单位投放应聘材料等, 进行网上求职。三是为毕业生离校提供指导和服务。如毕业生离校须知、如办理离校手续、毕业日程安排等, 同时还开展了“我为母校留纪念”“送别校友”等师生互动活动, 让毕业生安全、顺利、满意离校。

七、采取了实习、毕业实习、就业岗位三结合的办法

我院与浙江天煌公司、合肥日立建机、江淮摩丁汽车空调公司、合肥机电技工学校等用人单位建立生产实习就业基地, 每年为他们选送符合要求的生产实习学生与毕业实习学生, 让实习与就业挂钩, 以有利于就业率的提高。

面对金融危机所带来的严峻的就业形式, 机电学院党员干部通过深入开展以就业为载体的学习实践科学发展观活动, 毕业生就业工作取得较好成绩, 毕业生首次就业率达90%以上。活动开展取得了实效, 不但使党员干部受教育, 而且使广大学生得到实惠。毕业生对学校就业工作给予了高度评价, 用人单位充分肯定毕业生的综合素质, 从而, 使学习实践科学发展观活动成为惠及广大师生员工的一项满意工作。

摘要：本文从科学发展观的角度, 阐述了高校教学院 (系) 在学习实践科学发展观活动中, 如何探索推进毕业生就业工作的具体措施, 以圆满完成毕业班就业工作, 实现学校人才培养目标, 促进社会和谐安宁。从而, 使学习实践科学发展观活动成为惠及广大师生员工的一项满意工作。

计算机科学毕业生就业前景篇8

关键词：高职学院；毕业生，就业形势，计算机专业

高校毕业生的就业问题已经成为全社会普遍关注的焦点问题，尤其是对高职院校而言，就业工作事关学校的生存与发展。面对计算机专业学生纷繁复杂的就业形势，学校如何制定正确的策略和措施，调整计算机专业人才培养目标及培养计划，把学生培养成为适应人才市场需要的软件人才，对计算机专业学生的顺利就业具有十分重要的现实意义。

一、影响高职计算机专业学生就业的原因分析

高职院校计算机专业毕业生就业难有多种原因，决不是简单地归结为“供大于求”所能概括的，既有社会和学校的原因，也有学生本人的原因。

1，社会方面

(1)近年来，由于受各方面的影响，众多的企业面临着改革转制、减员增效、分流下岗。政府机关、事业单位同样面临着机构改革、定岗定编、人员精简等实际问题；同时，随着IT产业泡沫的破灭，一些相关的公司、企业也纷纷裁员，并不断调整自身以适应行业发展和产业变革，对从业人员的素质要求不断提高。而且，经过近1O年的努力，几乎所有的高校都开设了计算机专业，学生人数急剧增加，在这种不利的背景下，计算机专业毕业生面临巨大的就业压力。

(2)非名校学生找工作易遭遇不公。相对名校的强势，普通高职院校的计算机专业毕业生在找工作的过程中遭遇了不少不公平对待，很多用人单位盲目要求应聘者本科以上学历。就业由卖方市场转入买方市场，面对蜂拥而来的求职大学生，用人单位普遍提高门槛和降低起薪。一些用人单位过分强调英语证书、IT证书，“优中选优”，三年以上行业工作经验，单方面延长毕业生就业试用期，等等，无形中增加了高职毕业生的就业难度。

2，学校方面

(1)定位不准确，高职特色不突出。有些新开办的高职院校不知道自己要培养什么样的人才，办学与市场的需求脱节，完全不了解企业、行业的需要，更谈不到按照岗位技能标准去加强实践教学并塑造人的职业观和职业责任感。没有凸显出自己的技能型特色，还未摆脱学科教育的影响和束缚。忽视了对学生实际动手能力与创新能力的培养，造成了高职计算机专业毕业生知识能力结构失衡，最终导致其普遍存在知识面狭窄、能力适应性较弱等问题，毕业生的综合素质不能满足社会发展对复合型人才需求的现状，并没有明显表现出其作为培养“高技能人才”的优势。

(2)办学条件不完善。由于校内实训条件差，设备陈旧，数量不足，使得不少学校的办学条件远不能满足计算机人才培养的需求。校外实训基地受企业自身发展的不稳定性以及出于成本方面的考虑，企业往往不愿接受学生实习，企业不能完全履行校企合作合同，无法保证学生的岗位实习。同时存在教师的职称结构不合理和学历水平偏低；“双师型”教师数量严重不足，质量不高，教育观念落后，教学内容滞后，理论与实践脱节；课程设置陈旧，专业设置与行业、企业、职业界与社会有关方面的联系不够紧密；没有及时根据社会经济和科技发展需要进行改造和调整，专业的培养目标与实际需要脱节，难以适应企业和市场的需要等严重问题。

(3)就业指导工作不得力。一些高职院校就业指导工作并不令人满意，从而导致学生择业定位不准确，毕业生缺乏对社会职业状况、人才市场动态、个人择业目标以及自己适合干什么、能干什么等方面的正确认识和了解。当学生离开学校去求职时，面对纷繁复杂的社会，发现自己尚未作好就业准备，对职业性质的认识，职业技能的要求，以及对社会的了解等都表现出明显的不足，导致了择业过程的盲目性、无序性和从众性。

3，学生本人

(1)存在就业悲观情绪和盲目攀高心理，主要表现为自卑、恐惧、自傲、怀疑等。同时计算机专业学生就业期望值过高，过分地考虑薪酬与地域等因素。绝大部分毕业生首次就业时，在择业地区选择上，对发达地区趋之若鹜，对落后地区退避三舍，首选大城市，另外是沿海开放城市，乐于在良好的条件下就业，不愿意到条件艰苦和边远的地区去锻炼、去工作、去创业。在一份就业调查中，72％以上的毕业生首选地点依次是上海、北京、深圳，而且集中选择大企业。

(2)职业道德、职业素养有待提高。一些高职院校计算机专业毕业生只重视专业知识学习和技能训练，忽略了职业道德、职业素养的锻炼和培养，表现出“以我为中心”，缺乏团队精神和配合意识，沟通协调能力不够，责任感不强，过分看重专业对口，缺乏应有的诚信，随意毁约现象普遍存在，就造成了个别用人单位对高职院校毕业生持排斥态度。

(3)实践技能欠缺。很多高职院校计算机专业毕业生只满足于书本知识，不注重实践技能的训练与提高，体现不出实际动手能力的优势。在校期间未能明确学习目的，学习态度不端正，存有混文凭的思想，导致毕业时既没有扎实的基础理论知识，又没有过硬的实践技能。在就业过程中，自然就缺乏竞争实力，或是初次就业后很快被用人单位淘汰。

二、提高高职计算机专业毕业生就业机会的对策

1，认清自身优势，办出高职特色

目前，计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、智能化、行业化方向发展。以往的一般计算机应用操作已不能满足用人单位的需求，相反许多行业化、专业化的计算机技能型人才就显得非常紧缺。因此，高职院校开设计算机专业时应根据市场人才的需求，以服务为宗旨，以就业为导向，工学结合，校企合作，明确自身办学定位的目标，科学合理地设置特色专业，并根据岗位工作能力的需求，不断调整教学计划、教学内容以及课程设置，加强实践实训环节，努力提高教学质量和学生综合操作技能，改革传统的学科型课程模式，开发综合化和模块化课程，探索项目化组合课程，增强课程的实用性、灵活性和适应性，实现培养能力强、素质高、懂技术、会管理，社会满意的应用型、技能型和复合型应用人才。

同时，要借鉴国外经验，把国际流行的IT软件培训方案直接引进教学过程，或将著名IT企业的资格认证融入教学。大力实行“双证”制度，高职院校实行学业证书和职业资格证书并重的制度对于增强毕业生的实践、创新能力和就业、创业能力具有非常重要的意义。

其次，尽快走产学研合作教育的道路，实行“订单式”培养模式。近年来，我院通过实行“订单式”人才培养方式的实践，建立了校企合作办学新机制，目前已与省内外100多家单位建立了长期合作关系，为学生提供了广阔的实习实训场地和最新最先进的实训设备，实现了实践教学与生产实际的“无缝对接”，为计算机专业的毕业生走上工作岗位创造了更多的就业机会。通过“订单式”教育，高职院校可以培养出用人单位紧缺的计算机专业人才，这样既能解决高职院校计算机毕业生就业的问题，又能解决艰苦行业人才紧缺的矛盾。

2，大力增加经费投入，建设校内外实验实训基地

实践性教学环节是培养学生分析和解决问题、加强专业训练和提高操作动手能力的重要手段。学校必须加大投入，增加实验实训设备，逐步完善办学条件。另外，高职院校还必须积极争取地方支持，大量依托企业、行业参与办学，建立相对稳定的校外实习实训基地。行业、企业参与办学是国际上IT应用人才培养的共同规律，也是增强高职计算机专业办学活力的有效机制。

3，加强就业指导，树立正确的就业观

根据市场实际状况，加强对学生的就业指导，帮助高职学生树立正确的择业观念，掌握职业发展的基本技能和求职技术。教育学生更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位置等。倡导先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，IT业的飞速发展要求计算机专业大学生改变在某一行业或领域从业的旧观念，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。實行自主创业，把被动的就业观念转为主动地创业观念，将创业作为自己职业规划的选择之一。学生自主创业是促进毕业生个体成长与发展的重要途径，也是解决大学生就业难问题的一个新视野，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智

4，提高教师素质和学生素质

计算机科学毕业生就业前景篇9

截止到 20xx年12月24日，56115位信息与计算科学专业毕业生的平均薪资为3926元，其中应届毕业生工资3114元，以上工资4114元，0-2年工资3582元，3-5年工资4427元，6-7年工资7697元，8-10年工资10030元。

招聘要求

针对信息与计算科学专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比91%；3-5年工作经验要求的最多，占比34%；本科学历要求的最多，占比58%。

就业方向

信息与计算科学专业学生毕业后可在科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作

就业岗位

销售工程师、销售经理、项目经理、软件工程师、网络工程师、java软件工程师实习生转正、java软件工程师定岗生、技术支持工程师、医药销售代表、销售代表、php 开发工程师定岗生、产品经理等。

城市就业指数

信息与计算科学专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是北京。

就业岗位比较多的城市有：北京[664个]、上海[436个]、广州[337个]、深圳[209个]、武汉[xx0个]、成都[116个]、杭州[112个]、南京[100个]、石家庄[87个]、郑州[78个]等。

就业薪酬比较高的城市有：北京[5052元]、普洱[4999元]、上海[4632元]、南昌[4299元]、南京[4200元]、深圳[4124元]、杭州[4073元]、佛山[4043元]、广州[3895元]、厦门[3830元]、合肥[3628元]等。

计算机科学与技术毕业生个人简历篇10

每个求职者在求职期间都要写个人简历，但是很多人仅仅是写个人简历，而不知道个人简历具有怎样的效果。当然，在全面了解个人简历上，还需要知道一份个人简历优秀的个人简历包括哪些内容，有目标性来写可以更加突出其作用。

个人信息

yjbys

性别：男

民族：汉族年龄： 32

婚姻状况：保密专业名称：计算机科学与技术

主修专业：计算机类政治面貌：汉族

毕业院校：华南热带农业大学毕业时间： 2009年6 月

最高学历：大专电脑水平：一般

工作经验：五年以上身高： 170 cm 体重：70公斤

现所在地：新罗区户籍：上杭县

求职意向

期望从事职业：生产管理期望薪水： 4000-5000

期望工作地区：新罗区期望工作性质：全职

最快到岗时间：随时到岗需提供住房：不需要

教育/培训

教育背景：

学校名称：华南热带农业大学 ( 9月 - 2009年1月 )

专业名称：计算机科学与技术学历：本科

所在地：海南儋州证书：无

专业描述：计算机软硬件基础。

学校名称：上杭二中 ( 9月 - 6月 )

专业名称：基础教育学历：高中

所在地：福建上杭证书：无

专业描述：基础人文，科技。

工作经验

公司名称：厦门矿通科技有限公司 ( 4月 - 10月 )

所属行业：仪器·仪表·工业自动化·电气公司性质：私营.民营企业

公司规模： 50～200人工作地点：福建厦门

职位名称：技术员

工作描述：参与产品生产，品质，安装，维护。经常出差到各个矿山追踪产品质量，维护设备。

离职原因：六年半时间，有点厌烦到处奔波的生活。

公司名称：漳州漳发利集团有限公司 ( 2009年8月 - 204月 )

所属行业：家电业公司性质：私营.民营企业

公司规模： 1000人以上工作地点：福建漳州龙海

职位名称：班长

工作描述：生产一线管理员。按生产任务安排人员生产。

离职原因：工厂较偏僻，工资水平一般。

自我评价

自我评价：肯学，肯干。能很快很好适应新工作，新生活。学习能力强。

语言能力

语种名称掌握程度

英语良好

普通话良好

拓展阅读：如何提高个人简历的通过率

个人简历得到作用就在于让求职能够获得面试的机会，而个人简历的通过率越高，则求职的成功性就越大。那么，如何来提高个人简历的通过率?自然就是要写出高质量高水平的个人简历。就相关个人简历的调查显示，经过辅导后的个人简历要比没有辅导过的`个人简历，在通过率上高出百分之五十个点。也就是说，要提高个人简历的通过率，必要的个人简历辅导不可缺少。

一方面，通过专业的个人简历写作指导可以提高技巧

如何来提高个人简历的质量，并不是你想提高就能提高的，写个人简历也是需要有一定的技巧，有的人在写个人简历时候，仅仅是通过细节部分就来提高整个简历的质量。而有的人即便是有很大的求职优势，依然不能通过简历来表现出来，这就是个人简历的写作技巧了。通过个人简历的专业辅导，来学习写个人简历的技巧，像是语言应用技巧、扬长避短的技巧等等，进而也就能提高个人简历的通过率。

另一方面，通过辅导可以了解更多求职信息

人们在学习写个人简历的技巧方面，接受个人简历辅导也不仅仅只是写作的技巧，还有很多关于写个人简历的一些信息的了解。比如说什么样的个人简历更具有吸引力，HR喜欢什么样的个人简历，个人简历在求职中处于怎样的环节中。还有用人单位是如何来筛选个人简历，这些信息在求职中乃至以后的面试，都具有非常重要的作用。

计算机科学毕业生就业前景篇11

为了更好地推动教育服务经济社会发展, 特别是推动高等教育更好地服务河南省全国粮食核心区、中原经济区、郑州航空港经济综合实验区三大战略发展需要, 按照《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》的要求, 河南省努力健全和完善高校毕业生就业状况评价机制, 积极探索“管、办、评分离”的教育发展新格局。受河南省教育厅学生处 (就业中心) 的委托, 河南省教育评估中心依托“河南省大中专生就业分析云平台”, 于2015年10 月28 日- 12 月20 日, 组织开展2015 年河南省高校毕业生就业状况问卷调查工作, 同时, 邀请省内高校毕业生就业创业工作实际经验丰富、相关理论研究精湛的高校专家、学者以及长期从事毕业生就业工作一线的人员, 共同成立河南省高校毕业生2015 年度就业质量研究课题组。

课题组基于2015 年全省高校毕业生就业状况问卷调查数据, 并结合2015年河南省高校毕业生就业数据库的数据信息进行分析, 编撰了《2015 年河南省高校毕业生就业质量调查报告》 (以下简称“报告”) 。该报告力求通过第三方调查反馈情况, 客观、真实地反映河南省高校毕业生整体就业状况, 主动接受社会监督, 积极回应社会关切, 以推动高校毕业生就业创业工作评价体系、“招生- 培养- 就业”联动反馈机制逐步建立和完善。

一、2015 年毕业生基本情况

2015 年河南省高校毕业生49.9 万人, 从学历层次上看, 研究生1.1 万人, 占毕业生总人数的2.13%;本科生22.7万人, 占毕业生总人数的45.80%;专科生26.1 万人, 占毕业生总人数的52.07%。从性别构成看, 女生比例 (54.19%) 明显高于男生 (45.81%) 。从学科门类看, 研究生主要分布于工学、理学、医学、教育学、文学、管理学、法学、农学、经济学、历史学、艺术学、哲学12 个学科门类 (工学类占比最高, 达到23.10%) ;本科生主要分布于工学、文学、管理学、理学、医学、经济学、教育学、法学、农学、历史学、哲学11个学科门类 (工学类占比最多, 达到30.83%) ;专科生主要分布于财经、医药卫生、制造、文化教育、土建、电子信息、艺术设计传媒、旅游、交通运输、农林牧渔、轻纺食品、资源开发与测绘、生化与药品、法律、材料与能源、公安、公共事业、水利、环保气象与安全等19个专业大类 (财经大类占比最多, 达到18.42%) 。从生源地结构看, 省内生源占绝大多数, 比例为89.97%。

二、2015 年毕业生就业情况

(一) 总体就业率。报告显示, 根据2015 年河南省高校毕业生就业数据库信息和高校上报信息整理分析, 截至2015年9 月1 日, 2015 年河南省高校毕业生总体就业率为80.72%, 高于全国平均水平3.03 个百分点。其中:本科生就业率最高 (81.05%) , 其次是专科生就业率 (80.73%) , 研究生就业率最低 (73.19%) ;女生的总体就业率 (82.21%) 高于男生 (78.95%) , 女性研究生的就业率 (72.19%) 低于男性 (74.57%) 。

(二) 分科类就业率。不同学科门类毕业研究生的就业率最高的是经济学85.84%, 其次是工学82.48%、理学80.21%、文学77.23%、法学76.18%、管理学72.89%、农学72.15%、历史学71.71%、教育学71.35%、艺术学70.43%、哲学70.30%、医学57.27%。

不同学科门类的本科毕业生就业率最高的是农学90.22%, 其次是哲学89.42%、管理学85.83%、工学84.82%、理学83.93%、历史学83.85%、文学82.25%、经济学82.20%、医学80.83%、教育学77.06%、法学76.51%。

不同专业大类的专科毕业生就业率最高的是轻纺食品大类90.61%, 其次是交通运输大类89.23%, 旅游大类87.60%, 财经大类85.83%, 环保、气象与安全大类84.51%。

(三) 就业率靠前/ 靠后10 个专业。

1. 研究生就业率靠前的10 个专业:控制科学与工程98.00%、药物化学97.73%、机械电子工程97.06%、会计学95.65%、机械制造及其自动化95.56%、化学工艺95.24%、有机化学94.92%、应用心理硕士94.87%、食品科学与工程94.74%、应用心理学93.18%。

研究生就业率靠后的5 个专业:中医内科学30.61%、中药学36.73%、风景园林硕士40.00%、数学40.54%、中医内科学硕士42.11%。

2. 本科生就业率靠前的10 个专业:农学94.22%、水利水电工程93.52%、中西医临床医学93.30%、物流管理93.21%、热能与动力工程92.09%、园林91.48%、园艺91.44%、电子科学与技术90.53%、车辆工程90.29%、工业设计90.24%。

本科生就业率靠后的10 个专业:小学教育64.92%、建筑学68.58%、医学检验70.39%、中医学70.80%、对外汉语72.63%、护理学72.80%、地理科学73.70%、安全工程74.16%、法学74.74%、体育教育75.36%。

3.专科生就业率靠前的10个专业:铁道机车车辆97.52%、会计与统计核算96.20%、连锁经营管理94.96%、财务信息管理93.47%、食品加工技术92.93%、国际经济与贸易91.78%、焊接技术及自动化91.37%、城市轨道交通运营管理91.06%、汽车电子技术90.92%、食品营养与检测89.72%。

专科生就业率靠后的10个专业:侦查10.54%、煤矿开采技术37.21%、综合文科教育44.12%、矿山机电60.24%、法律文秘61.59%、法律事务66.47%、工程测量技术69.29%、针灸推拿69.85%、艺术设计70.68%、音乐表演70.95%。

(四) 总体就业类别情况。2015年毕业生就业类别中, 签就业协议形式就业占比44.16%, 灵活就业人数占比33.39%, 升学人数占比14.60%, 签劳动合同形式就业占比5.38%, 其他就业占比2.47% (其他就业包括:科研助理、应征义务兵、自主创业、国家基层项目、地方基层项目、出国出境等) 。

(五) 各行业吸纳毕业生就业情况。毕业生去制造业就业比例最高11.92%, 其次是信息传输、软件和信息技术服务业9.91%, 批发和零售业9.77%, 批发与零售业9.77%, 卫生和社会工作9.71%, 教育9.14%, 建筑行业8.24%, 居民服务、修理和其他服务业4.99%, 租赁和商务服务业4.99%, 文化、体育和娱乐业4.75%。

1. 毕业研究生去教育行业就业比例最高26.26%, 其次是卫生和社会工作12.73%, 制造业10.14%, 金融业6.50%, 科学研究和技术服务业5.91%, 农、林、牧、渔业5.08%、信息传输、软件和信息技术服务业5.04%, 公共管理、社会保障和社会组织4.85%, 文化、体育和娱乐业3.86%, 居民服务、修理和其他服务业3.43%。

2. 本科生去制造业就业的比例最高12.39%, 其次是信息传输、软件和信息技术服务业12.16%, 教育10.69%, 批发和零售业9.52%, 建筑业7.53%, 居民服务、修理和其他服务业6.73%, 文化、体育和娱乐业6.27%, 租赁和商务服务业5.43%, 卫生和社会工作5.10%, 金融学4.29%。

3. 专科生去卫生和社会工作行业就业的比例最高13.64%, 其次是制造业11.59%, 批发和零售业10.30%, 居民服务, 修理和其他服务业9.32%, 建筑业9.27%, 信息传输、软件和信息技术服务业8.13%, 教育7.09%, 租赁和商务服务业4.72%, 交通运输、仓储和邮政业4.44%, 住宿和餐饮业3.49%。

(六) 毕业生就业地区分布情况。

1.2015 年毕业生主要就业地域在河南省 (83.11%) , 省外就业比例达到16.89%。其中, 研究生就业主要就业地域在河南省占比83.57%, 省外就业比例16.43%;本科生就业主要就业地域在河南省占比78.72%, 省外就业比例21.28%;专科生就业主要就业地域在河南省占比86.95%, 省外就业比例13.05%。

2. 分学历层次省内就业地区分布情况。毕业研究生在省内就业情况, 郑州市就业占比最高 (55.37%) , 其次是洛阳市8.83%、新乡市7.92%、开封市7.42%、南阳市2.49%;毕业本科生在省内就业情况, 郑州市就业占比最高 (45.31%) , 其次是洛阳市9.10%、新乡市7.14%、南阳市4.11%、安阳市4.09%;专科毕业生在省内就业情况, 郑州市最高 (42.12%) , 其次是商丘市6.32%、南阳市5.96%、洛阳市5.84%、新乡市4.70%。

3. 分学历层次省外就业地区分布情况。毕业研究生省外就业情况, 北京市占比最高 (12.14%) , 其次是上海市9.36%、山东省8.68%、广东省8.43%、浙江省8.26%;毕业本科生在省外就业情况, 北京市占比最高 (10.85%) , 其次是广东省10.64%、江苏省9.23%、上海市8.00%、浙江省7.98%;专科毕业生在省外就业情况, 浙江省占比最高 (11.98%) , 其次是广东省11.41%、江苏省11.25%、北京市10.68%、上海市9.83%。

4. 分学历层次省内各行业就业分布情况。毕业研究生在教育行业占比最高 (28.21%) , 其次是卫生和社会工作行业13.71%, 制造业8.85%, 金融业6.86%, 农、林、牧、渔业5.07%;本科生在教育行业占比最高 (12.02%) , 其次是信息传输、软件和信息技术服务业11.35%, 制造业10.85%, 批发和零售业10.42%, 居民服务、修理和其他服务业7.44%;专科毕业生在卫生和社会工作行业就业的专科生占省内就业的专科生总数的比例最高 (14.38%) , 其次是批发和零售业10.65%, 制造业9.81%, 建筑业9.69%, 居民服务、修理和其他服务业9.67%。

5. 分学历层次省外各行业就业分布情况。毕业研究生在省外教育行业占比最高 (16.78%) , 其次是制造业16.69%, 科学研究和技术服务业11.21%, 卫生和社会工作7.76%, 信息传输、软件和信息技术服务业7.17%;毕业本科生在省外制造业行业占比最高 (18.10%) , 其次是信息传输、软件和信息技术服务业15.16%, 建筑业9.48%, 文化、体育和娱乐业6.34%, 批发和零售业6.20%;毕业专科生在省外制造业行业占比最高 (23.41%) , 其次是交通运输、仓储和邮政业10.42%, 卫生和社会工作8.73%, 批发和零售业7.93%, 信息传输、软件和信息技术服务业7.58%。

毕业生自主创业行业门类分布情况

三、2015 年毕业生自主创业情况

(一) 自主创业的现状及专业相关度。调查毕业生自主创业的运营现状较为乐观, 32.99% 的毕业生表示创业正保持持续发展的势头, 43.01% 的毕业生表示运营还算正常, 21.99% 的毕业生表示有些吃力勉强维持, 2.01% 的表示亏损严重;毕业生自主创业与所学专业相关度 (包括相关与基本相关) 达到62.84%。

(二) 自主创业的行业。调查结果显示, 毕业生自主创业的行业门类比较广泛, 排在前五位的分别是:居民服务修理和其他服务业 (23.85%) 、住宿和餐饮业 (10.05%) 、建筑业 (9.76%) 、批发和零售业 (8.76%) 、制造业 (8.71%) 。

(三) 自主创业的原因。创业毕业生反馈选择创业的最主要原因是:对创业充满兴趣、激情 (45.60%) , 其次是希望通过创业实现个人理想 (27.74%) , 预期可能有更高收入 (8.78%) 、有好的创业项目 (6.28%) 、受他人邀请进行创业 (6.25%) 也是重要原因, 还有一部分创业毕业生反馈是由于“未找到合适的工作” (4.46%) 。

(四) 自主创业的资金来源。毕业生反馈自主创业的资金主要来自父母亲友的支持 (44.51%) 、个人赚取 (43.47%) 、银行及其他金融机构贷款 (7.47%) 。

(五) 自主创业的影响因素。毕业生认为, 自主创业的影响因素主要是创业者的素质 (28.44%) 、经验 (23.05%) 、人脉 (19.24%) 和团队 (9.76%) 。

(六) 自主创业所需知识和能力。调查毕业生认为自主创业所需的知识和能力, 23.60% 的毕业生认为是思考、分析和解决问题的能力;17.43% 的毕业生认为是综合能力;14.48% 的毕业生认为是语言表达和与人沟通能力。组织管理能力 (11.33%) 、创新能力 (9.36%) 和实践与动手能力 (8.49%) 占比例也较大。

四、就业与专业相关情况

(一) 整体专业相关度。根据调查反馈结果显示, 62.92%的已就业毕业生认为, 现在的就业岗位与所学专业相关 (包括非常相关和基本相关) , 不相关 (包括不相关和非常不相关) 的占比21.60%。

(二) 分学历专业相关度。报告显示, 研究生就业与专业相关度最高 (65.10%) , 其次是本科生 (63.13%) , 专科生相对最低 (60.53%) 。

(三) 分科类专业相关度。研究生专业相关度最高的是医学类 (71.66%) , 其次是法学类 (68.18%) 、工学类 (68.00%) 、哲学类 (66.67%) 、教育学 (66.00%) ;本科生专业相关度最高的是医学类 (71.07%) , 其次是教育学类 (69.14%) 、工学类 (67.64%) 、理学 (66.87%) 、经济学 (64.35%) ;专科生专业相关度最高的是医药卫生大类 (69.33%) , 其次是交通运输大类 (68.21%) 、轻纺食品大类 (67.43%) 、土建大类 (67.06%) 、水利大类 (65.13%) 。

五、2015 年毕业生就业满意度情况

报告显示, 2015 年河南省高校毕业生对目前所从事工作的总体就业满意度为63.15%。从就业各方面评价看, 毕业生对工作发展前景的满意程度为66.33%、对工作内容满意度为66.11%、对工作地点满意度为65.18%、对工作环境满意度为60.83%、对工作薪酬的满意度为57.32%。从学历层次看, 本科生就业满意度最高 (65.36%) , 其次是研究生 (62.73%) , 专科生就业满意度相对较低 (61.36%) 。从不同学科门类看, 研究生就业满意度排名前三的分别是法学类 (68.82%) 、经济学类 (66.83%) 、工学类 (65.00%) , 本科生就业满意度排名前三的分别是工学类 (70.76%) 、医学类 (69.10%) 、经济学类 (68.13%) , 专科生就业满意度排名前三的分别是土建大类 (67.83%) 、文化教育大类 (67.81%) 、电子信息大类 (66.97%) 。

六、2015 年毕业生就业能力情况

报告显示, 调查毕业生对工作的适应度为67.52% (包括适应和比较适应) , 4.43% 的毕业生反馈对工作不适应 (包括比较不适应和很不适应) 。

调查毕业生对工作的胜任情况, 45.75% 的毕业生反馈需要一个月左右, 占比最大;26.08% 的毕业生反馈需要三个月左右;17.40% 的毕业生反馈上岗即可胜任工作;6.44% 的毕业生需要六个月左右;4.33% 的毕业生需要一年左右。

七、就业创业指导服务工作满意度

(一) 总体满意度。将毕业生对母校就业指导工作、就业服务工作的满意度分为很满意、比较满意、一般、比较不满意、很不满意五个等级, 满意度为满意与比较满意之和。根据报告, 66.04%的毕业生对母校就业工作总体满意。

(二) 就业指导情况。2015 年毕业生对母校就业指导工作的总体满意度为70.09%。在6 个具体评价指标中, 排在前三位的分别是“就业指导教师的专业素质” (75.65%) 、“辅导员 (班主任) 在就业指导中所起作用及效果” (74.84%) 、“职业发展与就业指导课讲授效果” (70.79%) 。

(三) 就业服务情况。2015 年毕业生对母校就业服务工作总体满意度为71.26%。在11 个具体评价指标中, 排在前五位的分别是“学校开展招聘活动的情况” (74.65%) 、“学校提供的就业指导与服务场地设施” (72.44%) 、“学校就业网站提供的就业需求信息” (72.31%) 、“工作人员服务态度和效率” (72.15%) 、“学校就业政策宣传” (71.08%) 。

(四) 创业教育情况。调查毕业生在校期间接受的创业教育情况, 51.69%的毕业生反馈修过母校的创业相关课程 (其中包括讲座) , 13.71% 的毕业生参加过创业培训, 6.90% 的毕业生参加过创新创业比赛, 1.70% 的毕业生接受过其他形式的创业教育, 26.00% 的毕业生反馈没有接受过相关创业教育。

八、毕业生对教育教学的反馈

(一) 对母校教育教学总体满意度。根据报告, 67.96% 的毕业生对母校的教育教学表示满意 (包括很满意和比较满意) , 不满意 (包括比较不满意和很不满意) 的占5.37%。

(二) 培养过程与条件。根据报告显示, 调查毕业生对母校人才培养过程与条件的评价情况总体满意度 (包括很满意和比较满意) 为71.31%。在6 个具体评价指标中, 排在前三位的分别是“毕业生对母校教师的教学水平 (”76.88%) “、母校的课程设置和教学内容” (71.98%) 、“母校的教学条件” (71.85%) 。

(三) 所学知识反馈。调查毕业生对所学知识, 包括基础知识、专业知识和跨学科专业知识的课程安排合理性、实用性、课程内容前沿性和理论与实践结合性等方面的综合评价, 分为1-5 分5 个等级, 分数越高, 则表示毕业生在该方面评价越高。总体来说, 毕业生对所学知识的评价均值集中在3.5-4.5 分, 总体评价为3.92 分。三个评价指标反馈情况分别是:对专业知识的评价4.06分、对基础知识评价4.01 分、对跨学科专业知识评价3.70 分。

(四) 所具备能力反馈。调查毕业生对所具备的能力评价, 18 项评价指标中排在前五位的分别是团队协作能力、实干与执行能力、人际沟通能力、情绪管理能力、自觉能力, 均有半数以上毕业生反馈具备;排在后两位的是外语能力 (12.28%) 和创新能力 (15.37%) 。

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