五年级上册安全教案要点（共7篇）
教学目标：
1、初步知道自己进入了自己一生中又一个快速发育的时期——青春期，男女生进入青春期的年龄阶段。
2、在青春期各方面发育中，最明显的特征是形态发育。教学重难点： 知道进入青春期的年龄阶段，青春期形态变化有哪几个方面。教学过程：
一、进入青春期
人体大约要用足足 10 年的时间，去完成发育，达到成熟，这个发育、成熟的过程就是青春期。青春期又称青春发育期，年龄范围一般在 10-20 岁。青春期是一个人由童年向成年的过渡时期，是生殖器官由开始发育到成熟的阶段，也是决定人的一生体格、体质、心理、行为品德和智力水平最关键的时期。
二、青春期的形态发育
进入青春期的学生在身体形态、机能、生理和心理各方面，特别是在性发育方面变化很大，显示出一各不同于儿童期的，青春发育期特有的总体变化特征，更显示出一种蓬勃向上，充满活力的青春风采。青春期发育期的到来，往往有一些“信号”，你们可以根据这些信号，进行青春发育期的自我判断和初步预测，以更好地了解自我，为迎接青春期的到来做好心理和物质的准备。
1．青春发育的第一个信号——生长突增 生长突增主要表现在身高、体重等形态指标方面，这种突增的平均发生年龄有性别差异，女孩约在 9-11 岁，平均每年可增长 5-7 厘米，生长快的，每年可长高 9-10 厘米，在整个青春期，女孩身高平均增长 25 厘米左右，男孩约在11-13 厘米，男孩平均每年增高 7-9 厘米，生长较快者，每年可长高 10-12 厘米，在整个青春期中，男孩平均长高 28 厘米左右。人体体重增长的时间较长，幅度也较大，而且在成年以后体重仍可继续增加，在青春期，人体体重平均每年可增加 5-6 千克，生长较快的，可增加 8-10 千克。
2．第二个信号——第二性征的出现 男性第二性征的发育，主要表现在阴毛、腋毛、胡须、喉结与变声五个方面，其中以毛发的变化最为突出，先在外阴部长出短而细的阴毛，阴毛长出后1-2 年，腋毛长出，唇部也开始长胡须。额部发际在两鬓处后移，形成特殊的男性发际，同时喉结部突起，声音变粗，在青春发育期，有 1/3-1/2 的男生可发生单侧乳房发育，有时也有两侧同时发生的，偶而可摸到硬块，有轻压痛，一般数月后自行消失，属正常现象，如半年以后仍不消失，则应该去医院检查。女性第二性征指乳房、阴毛、腋毛，以乳房发育为最为标志，阴毛的出现和乳房开始发育的时间相近，腋毛的发育一般比阴毛迟半年到一年。
3．青春发育的第三个信号——性功能的发育 男性性功能发育的显著标志是出现首次遗精（13-18 岁），一般在睡梦中发生，是一种正常的生理现象，每隔 10 天或半个月遗精一次，都属正常现象。女性功能发育的显著标志是出现月经初潮（11-16 岁），月经初潮时卵巢发育载未成熟，月经周期并不规则，须经过一年左右才逐渐正常。
板书设计：
女： 9——11 岁 青春期时间：
男：11——13 岁 青春期发育 身高和体重迅速增长 形态发育 身体比例——“不协调” 其他 ——存在差异 第二课成长发育期安全注意事项
一、教学目标: 学生掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
二、教学重点：
青春期的健康生理、心理和道德观念。
三、教学准备：
人体挂图。
四、教学过程：
（一）、导入新课：
同学们想一想，进入五年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）我们在成长发育期应该注意哪些问题呢？
（二）、讲解：
1、青春期的卫生：
月经和遗精的生理原理：男女学生进入青春期后，身体发育速度加快，其中，女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志，男性遗精是男性青春期发育的重要标志。女孩子第一次月经在13-15岁之间，男孩子首次遗精一般在14-16岁之间。
月经的生理原理：女性在人类繁衍中担负着生育的任务。女性内生殖器--子宫就是生育子女的一个重要器官，子宫内有一层薄膜，如果没有精子和卵子在子宫里着落，子宫的这一层薄膜就会脱落，排出体外就是月经。女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。
遗精的原理：男孩子进入青春期后，睾丸开始产生精子，精子的形状想个小蝌蚪，但很小，需要在显微镜下才能看到。精子产生后就存在精囊里，若储存过多就会溢出体外。遗精是男性性成熟过程的一个标志，是一种正常的生理现象。
2、青春期的心理发展和道德要求
由于青春期的身体上的明显变化，我们心理上就越来越明显地显示出男孩子或者是女孩子的性格特征。比如说：男孩子小时候哭，别人不会说什么，但是进入青春期了，男孩子动不动就哭，别人就会说不坚强，想个女孩子。女孩子也有很明显的变化，比如说穿衣服喜欢挑挑拣拣了，自己觉得不好看的衣服不喜欢穿了。这就是说，男女同学都意识到自己的性别特征，并且都希望自己的言行举止越来越符合自己的性别。再比如说，男女同学都希望在家里能有一个自己的小抽屉，好专门放置哪些不希望别人看到的东西，比如说自己的日记等等。这些变化说明我们已经再慢慢长大。感觉出自己长大的一个标志是什么呢？就是意识到：男女有别。所以我们应该明确认识到男女同学应该怎样交往。
（三）讨论：
下面我们就来讨论一下，男女同学应该如何交往的问题，想一想我们平时有没有不符合要求的地方。教师随着学生的讨论给予总结，主要内容如下：
1、男女同学存在差异，所以要互相帮助，取长补短；
2、男女是我们的世界和社会的组成部分，缺一不可，所以要互相尊重；
3、应为男女有别，所以男女同学想处的时候要大方、得体；
（五）总结：
青春期是人生的一个重要时期，是我们以后的发展的一个基础，所以我们应该认真做好两方面的准备：一是关心自己的健康；二是学会正确与别人相处。
第三课常见疾病的防治
一、教学目标
1、通过教学让学生增强预防疾病的意识。
2、使学生了解两种疾病的预防措施。
3、培养学生的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。
4、教会学生一些必要的安全知识，能够自我保护。
二、教学重点、难点
1、教学重点：通过教学增强学生的自我保护意识。
2、教学难点：使学生掌握一些预防疾病的方法和措施，提高自我保护的能力。
三、教学准备 多媒体课件。
四、教学过程
（一）导入
在日常生活和学习中，我们可能一不小心就会生病，一旦生了病该如何防治呢？引入课题，板书课题，吸引学生的注意力，激发学生参与教学活动的兴趣。（学生凭借平时的积累和实际接触回答在日常生活中有哪些常见的疾病，是如何防治的。）
（二）为什么要注意防治疾病 如果不注意疾病的防治，就会给自己和他人的学习和生活带来影响，甚至会造成不可弥补的损失。下面来学习与我们日常生活密切相关的流感和痢疾两种常见的疾病。
（三）小组讨论我们该如何做？学习流感和痢疾疾病的知识及预防措施。
1、流感
（1）小明说：“我注射了流感疫苗，为什么还得了感冒？”这得从什么是流感说起。
（2）什么是流感（出示课件）1）课件出示流感的定义。
流感：流感是由病毒引起，发热典型，高达38.8摄氏度以上，持续3－4天。头痛明显，全身疼痛常见且严重，全身极度乏力出现早且明显，有时鼻塞、流鼻涕、咽痛。咳嗽轻微或中度干咳。并发症为肺炎、支气管炎、心包炎、脑炎、急性心肌炎等，可能会威胁生命。常发生局部甚至大范围暴发流行。
2）出示流感的特征（出示课件）
发热、头痛、全身疼痛、鼻塞、流鼻涕、咽痛、咳嗽。3）普通的感冒
普通感冒：致病原为多达200种不同病原体，包括病毒、细菌等。一般不会发生严重并发症，不会引起大流行。咳嗽普遍甚至严重，鼻塞、流鼻涕、咽痛常见，全身极度乏力一般不出现，全身疼痛轻微，头痛发热少见。（3）流感的预防与治疗（出示课件）1）保持室内空气流通，经常开窗通风。
2）流行期间尽量少串门，特别是儿童和老年人尽量少到酒楼、戏院等公共场所。
3）勤洗手：呼吸道传染病患者的鼻涕、痰液等呼吸道分泌物中含有大量的病原，有可能通过手接触分泌物，传染给健康人，因此特别强调注意手的卫生。
4）要坚持体育锻炼和耐寒锻炼；适当增加户外活动。
5）均衡营养，适当增加水分和维生素的摄入；多喝水：特别在秋冬季气候干燥，空气中尘埃含量高，人体鼻黏膜容易受损，要多喝水，让鼻黏膜保持湿润，能有效抵御病毒的入侵，还有利于体内毒素排泄，净化体内环境；维生素能增强体质。
6）注意个人卫生，勤换、洗、晒衣被，随气温变化，注意添减衣服（尤其是儿童），必要时可戴口罩。咳嗽、打喷嚏时捂住口鼻，防止污染空气。7）生活有规律、保证睡眠、不吸烟、少饮酒，多饮开水、多吃清淡食物，并注意保暖防止感冒，提高自身的免疫力。8）注射流感疫苗。
（4）学生自学小知识、相关实例及信息链接。（5）介绍甲型H1N1新型流感的防治。（出示小儿歌）
2、痢疾
（1）什么是痢疾及其症状（出示课件）
痢疾是由痢疾杆菌引起肠道传染病，一年四季都有发生，但以夏秋季发病最多。可出现腹痛、腹泻、脓血便等症状，严重时会引起休克和呼吸衰竭。（2）痢疾的预防及治疗（出示课件）
开展卫生运动，消灭苍蝇，加强卫生教育，培养儿童饭前便后要洗手的习惯，不喝生水，不吃变质和不洁的食物，做好水源及饮食的卫生管理。发现病人要及早到医院就医，确诊后要隔离治疗，病人用的食具要煮沸消毒15分钟，病人粪便要用1％漂白粉澄清液浸泡消毒后再倒入便池。（3）痢疾的传播途径（出示课件）
食物传播、水传播、日常生活接触传播、苍蝇传播。（4）学生自学小知识、专家建议及阅读与拓展。
五、总结
同学们，通过今天的学习，你们都有哪些收获，今后将如何注意防治流感和痢疾？
六、作业
课后搜集有关甲型H1N1新型流感疾病的防治知识。
第四课近视眼的防治
教学目标：
1、让学生了解近视是怎样形成的。
2、学会保护视力的方法。
教学重点：造成近视的主要原因，如何预防。
教学难点：为什么说患了近视的同学，一定要到医院验光检查，配戴一幅合格的眼镜。
教具（课前准备）、眼球构造图 教学过程：
1、产生近视眼的原因很多，也是很复杂的，但是可以肯定，绝大多数近视眼是由于用眼卫生习惯不好而引起的。（1）、阅读和写字的姿势不正确。（2）、在阅读或写字时不注意光线的强弱。（3）、生活与学习制度不健全。（4）、先天的因素。
2、预防近视眼
（1）、看书写字时，眼睛与书本的距离应保持30厘米，特别要注意写字姿势的正确。
（2）、看书写字持续时间不要过长，应1小时休息15分钟。（3）、不要躺着、坐车、走路看书。
（4）、光线和照度不可过强，不能过暗，光线不要直接照射在书本上。（5）、生活要有规律、要究竟卫生，加强体育锻炼、增强体质，并养成良好的用眼习惯，平时，还要注意合理营养。（6）、坚持认真做好眼保健操。
3、患了近视眼一定要到医院验光检查，配戴一副合格眼镜。（1）、配戴眼镜前应作散瞳验光，确诊是否近视眼。
（2）、配戴眼镜，应该是度数合适的眼镜，度数不要过深或过浅。（3）、配戴眼镜后，仍然要注意用眼卫生，防止加深。要定期旧上检查视力，如有发现视力下降，就要重新配戴。
4、课后小结。
第五课 预防食物中毒
教学目标: 让学生了解食物中毒的原因、表现和预防的方法 教学重、难点： 了解中毒的特点和预防中毒的措施。教学过程：
一、什么叫食物中毒？ 人吃了病菌及其毒素污染的食物或有毒食物而引起的急性中毒性疾病，称为食物中毒。
二、食物中毒的原因有哪些？ 细菌性食物中毒是人们吃了被细菌及其毒素污染的食品而引起的中毒。该类食品多为变质的动物性食品，如鱼、肉、奶、蛋等。毒物性食物中毒是人误食了有毒的食物而引起的中毒。该类食物如河豚鱼、毒蕈、发芽的马铃薯、霉变的甘蔗、酸败的油脂或喷有农药的蔬菜和水果等。
三、如何防止食物中毒预防食物中毒要做到：①不吃腐烂变质的食物，食品要新鲜卫生。②食品要生、熟分开。③厨房要有防蝇、防尘和防鼠的设备，避免食品被污染。④食物要烧透煮熟，充分杀灭细菌。⑤饭菜要现做现吃；剩饭剩菜要彻底加热后再吃。⑥不吃本身带有毒素的食物，如河豚鱼、毒蕈、发芽的马铃薯、霉变的甘蔗等。⑦避免误食含有化学性毒物的食物，如汞、有机磷、亚硝酸盐等。
四、思考练习：
1、填空：常见的食物中毒有_________和_________两种，尤以___________最为常见。
2、说一说：①什么叫食物中毒？②食物中毒的原因有哪些？③如何预防食物中毒？
第六课防治铅中毒
一、真实个案，引入话题
1.师前几天我在家阅读杂志时一个故事引起了我的注意。今天我把它带来了和大家一起分享。课件新闻回放 2008年6月23日塞内加尔达喀尔地区的儿童发生不明原因的群体死亡病例之后由卫生和环境当局作出的调查显示由于铅电池的非正规回收利用使得该地区遭受了铅污染。此外还发现死亡儿童的兄弟姐妹和母亲的血铅浓度极高很多都高于1000微克每升。2.师听了这个故事后你有什么感受你对“铅”有哪些了解 铅是人类最早使用的六种金属之一广泛应用于军事、化工、电子等部门对科技进步起到了巨大的推动作用。另一方面它又是一种有毒的金属。在所有已知毒性物质中书上记载最多的也是铅。但目前许多人对铅中毒还缺乏主动、有效的防护措施。这节课我们就来谈谈“怎样预防铅中毒”这个话题。板书课题
二、铅中毒的来源、危害
1.师铅是人类文明史中最严重的环境污染物之一“铅毒”这个名词慢慢的进入我们的视野。它广泛的存在于我们周围你知道哪里存在铅污染有可能会导致铅中毒吗
2.补充铅中毒来源、危害的资料 小小知识窗 铅中毒的来源、危害 蜡笔及水彩笔用蜡笔水彩笔画画之后不洗手或者洗手不干净就会把铅吃进肚子里。质量不过关的铅笔及彩皮书 含铅量高的食物松花蛋、薯片、爆米花、罐头等近海的海产品受到环境的污染含铅量也较高。
小结：看来铅就像不死的幽灵广泛存在于众多领域对每个人都虎视眈眈。
三、铅中毒的症状 1.师当人体内的铅含量超过一定量时就会危害我们的身体健康。铅过多地进入人体后会出现哪些症状呢
2.小结由此可见铅中毒的危害非常严重。我们的身边危机四伏吃穿住用行无一不被铅所侵蚀 四.预防铅中毒的方法
1.师你能给大家提几条能有效预防铅中毒的好建议吗 2.小组交流讨论方法组长记录集体汇报
3.师随即归类，补充预防铅中毒的方法资料，预防铅中毒的方法。安全家装一定严格控制室内装饰材料的质量注意装饰设计不要为了片面强调设计结果使用大量的人造板和颜色漆新装修的住宅最好在有效通风换气3个月后入住。
健康饮食不吃或少吃含铅量高的食物注意平时平衡饮食保证儿童的日常膳食中含有足够量的钙、铁、锌及维生素等 养成良好的卫生习惯常剪指甲、勤洗手特别注意在进食前一定要洗手。
小结：铅毒虽然凶猛，但只要我们能有足够的警惕并自觉做好防范措施铅含量过高甚至铅中毒的悲剧是可以避免的 五.总结
铅中毒并不可怕关键是我们要知道怎么去防范它让铅毒远离我们。
第七课小心上网成瘾
教学目标：
1．知道网络成瘾综合症。
2．说出网络成瘾综合症的表现、负面影响。
3．了解网络成瘾综合症的原因。
4．学会如何预防网络成瘾综合症。
重、难点分析：
网络成瘾是一种心理障碍，不仅不利于个体的健康发展，还成为一种日益严重的社会问题。它的形成既有网络传播特性的原因，也有个体自身人格缺陷和现实社会生活压力的原因。因此，本节的教学重点是：知道网络成瘾综合症；学会如何预防网络成瘾综合症。如何预防网络成瘾综合症是本节的难点。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
通过一组图片，将学生的注意力引出网络成瘾综合症。
二、什么是“网络成瘾综合症”
师：网络成瘾是一种心理障碍，不仅不利于个体的健康发展，还成为一种日益严重的社会问题。它的形成既有网络传播特性的原因，也有个体自身人格缺陷和现实社会生活压力的原因。
网络是一把双刃剑，我们在享受它带来的便捷、高效的同时，也应充分认识到它的负面影响。科学家一组最新统计数字为我们敲响了警钟。目前全球2亿多网民中，约有1140万人患有某种形式的网络心理障碍，约占网民人数的6%左右。这部分人在网上的冲浪体验中逐渐形成了一种对网络的心理依赖，随着每次上网时间的不断延长，这种依赖越来越强烈。这种不自主的强迫性现象已被称为“网络成瘾综合症”。
“网瘾”也称互联网成瘾综合症，网络成瘾症（IAD），学名叫做病理性网络使用（PIU）。我们一般叫做“网络成瘾综合症”，目前还没有把它作为一种正式界定的疾病纳入到诊断体系当中去。可以说，它是对网络的一种过度依赖，表现为对现实生活失去兴趣；网上操作时间超过一般的限度，以此来获得心理满足。当网络依恋失控，对人产生负面影响的时候，我们就把它当作心理上的一种障碍来看待。
三、网络成瘾综合症的表现
（一）学生分组讨论，小组长总结
（二）教师总结
师：“网络成瘾综合症”的主要表现，就是因为过分依赖网络，而失去对现实生活的兴趣。其最明显的症状有：在网络上工作时间失控，长时间使用网络以获得心理满足；为了达到自我满足，不惜增加网上停留时间，试图减少操作时间但难以自控；对家人和朋友隐瞒自己是“网虫”；有人因陷得太深而不能自拔，最终走上自杀的道路。
师：介绍“网瘾”即“互联网成瘾综合症”，英文简称为IAD。美国IAD评估网瘾的标准（只要有5项以上的回答为“是”，即说明上网成瘾）：
1．每个月上网时间超过144小时，即一天4小时以上；
2．头脑中一直浮现和网络有关的事；
3．无法抑制上网的冲动；
4．上网是为逃避现实、戒除焦虑；
5．不敢和亲人说明上网的时间；
6．因上网造成课业及人际关系的问题；
7．上网时间往往比自己预期的时间久；
8．花许多钱更新网络设备或上网；
9．花更多时间在网上才能满足。
四、网络成瘾的负面影响
（一）学生分组讨论，小组长总结
（二）教师总结
1．影响身心的健康成长；
2．影响现实人际交往；
3．影响思想道德观念。
五、网络成瘾的原因分析
（一）学生分组讨论，小组长总结
（二）教师总结
1．好奇心理；
2．补偿心理；
3．逃避心理。
师：专家分析有5类孩子最易染上“网络成瘾综合症”。
第一种：学习失败的孩子。由于家长、老师对孩子的期望过于单一，学习成绩的好坏成为孩子成就感的唯一来源，此时，一旦学习失败，孩子们会产生很强的挫败感。但是在网上，他们很容易体验成功：闯过任何一关，都可以得到“回报”，这种成就感是他们在现实生活中很难体验到的。
第二种：学习特别好的学生。不少本来学习好的学生在升入更好的学校后，无法再保持原有的名次和位置，这时，他们对“努力学习”的目的产生了怀疑。按照老师和父母的逻辑，学习是为了“上大学—找到好工作—挣钱”，当他们失去了为“名次”、“位置”等学习的内在动力后，无法认同老师和父母的逻辑，因为，即使不用学习也可以从父母那里得到钱。于是，一些人开始迷恋网络。其实，造成这些孩子依赖网络的根本原因是没有形成正确的学习观。
第三种：人际关系不好的孩子。他们希望上网逃避现实。许多学生虽然成绩不错，可是性格内向、猜忌心强，而且小心眼，碰到问题时没能得到及时解决就沉迷于网络，学习和生活受到严重影响。
第四种：家庭关系不和谐的孩子。随着离婚率、犯罪率升高等社会问题的增多，社会上的“问题家庭”也在增多，这些孩子通常在家里得不到温暖。但是在网络上，他们提出的任何一点儿小小的请求都会得到不少人的帮助。现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差，很容易让“问题家庭”的孩子“躲”进网络。
第五种：自制力弱的孩子。不少上网成瘾者都有这个问题，他自己也知道这样不好，也不想这样下去，但是一接触电脑就情不自禁，这是典型的自我控制力不强。生活中要面对很多选择，选择什么是对，什么是错，选择什么该做，什么不该做。如果将人生的元素尽量简单化，那么人生最重要的事情就是选择，选择的正确率越高，成功率也越大。
六、如何预防“网络成瘾综合症”的发生
（一）学生分组讨论，小组长总结
（二）教师总结
1．控制上网频率，每周一次或两次；
2．控制每次上网时间，尤其是夜晚上网时不可时间过长；
3．明确每次上网内容，家长要善用网络，当好孩子的引路人，家长要引导孩子选择有利于他们成才的网站；
4．注意多吃胡萝卜、鸡蛋、瘦肉、动物肝脏等富含维生素A和蛋白质的食物，并适当喝些绿茶；
5．一旦患上IAD，要尽早请医生妥善施治，必要时可安排心理治疗。
七、教学小结
1．一定要预防网络成瘾综合症。
2．一旦患上IAD，要尽早请医生妥善施治，必要时可安排心理治疗。
第八课网络游戏的是与非
教学目标：
1、知识与技能
（1）深入校园调查小学生的玩网络游戏的情况，让学生了解网络游戏的危害，正确对待网络游戏，健康游戏。
（2）培养学生收集信息、选择信息、整理信息的能力及学习相关学科知识的综合能力。
2、过程与方法
指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力；引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。
3、情感态度价值观 培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流；学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上正确对待网络游戏 教学过程：
一、激发学习兴趣，引出研究课题
谈话：同学们，喜欢玩网络游戏吗？为什么？ 学生交流。
这么多同学都喜欢，能说一下你们为什么喜欢网络游戏吗？
网络游戏很有趣，所以好多同学都喜欢，哪位同学能再说一下，这位同学觉得好玩才喜欢它，哪位同学还能再说一下
谈话：是啊，网络游戏像刚才同学说的那样给我们带来了许多乐趣，有的能开发智力，有的充满刺激和挑战性，很多同学都喜欢它，但是网络游戏还会给我们带来危害，我们一起来看几个资料。（出示相关案例2个）学生读资料。
谈话：看了这两个资料，你们有什么感受？ 学生交流。
谈话：通过几个案例，我们知道网络游戏不仅影响学习，还会给我们的身心带来危害甚至危及到生命，今天这节课我们一起来探究网络游戏的是与非。（出课题）
二、深入课本，体会网络游戏的危害
课件展示：请同学们仔细读书，看书中为我们总结了哪些网络游戏的危害？ 学生自主读书，指名读书。
班内交流，结合自己的生活实际谈一谈沉迷网络游戏带来的危害。出示阅读与拓展这一板块。
学生自己读，谈感受，要求：能有一句话来概括你此时此刻的心情。预设：珍惜生命，健康上网。
做文明的小网民
远离网络游戏，健康成长。
三、小组合作，制定减轻网络游戏危害的建议
1、分好小组，选出组长。
2、教师分发彩色的卡纸，让组长抄写在卡纸上。
3、组长上前面来倡读小组的建议。
四、全课总结
谈话：通过自己的研究去更多的了解网络游戏，认识到网络游戏所带来的危害，希望同学们能够远离网络游戏，健康、快乐成长，下课。
第九课小心骨折
教学目标：
1、了解骨折的定义。
2、初步掌握骨折病人的简单处理。
3、学会骨折紧急处理。
教学重点：了解骨折的定义，初步掌握骨折病人的简单处理。教学难点：学会骨折紧急处理。教具准备：骨折模型、绷带、竹片或树枝 教学设计：
一、了解骨折的定义：
意外伤害面致骨折，出现局部疼痛、畸形、功能 障碍等情况。有的骨折外观无创口，称为闭合性骨折。同时存在有创口的骨折，称为开放性骨折。
二、形成骨折的原因：（1）直接暴力
骨折发生在暴力直接的部位。如打伤、撞伤及火器伤等。多为开放性骨折，软组织损伤常较重。（2）间接暴力 骨折距暴力接触点较远。
三、骨折时应该怎样固定：
1、骨折后要限制伤处活动，避免加重损伤和减少疼痛。用夹板固定骨折是最简单有效的方法。所用固定材料可就地取材，如小木板条、木棒、竹片、手杖、硬纸板等。上夹板前，可用棉花、软物垫好，绑扎时应将骨折上下两个关节都心须同时固定，才能限制骨折处的活动。四肢固定要露出指（趾）尖，以便随时观察末梢血液循环。如果指（趾）尖苍白、发凉、发麻或发紫，说明固定太紧，要松开重新调整固定压力。上肢骨折固定的位置要取屈肘位，绑好后用带子悬吊于颈部，下肢骨折要取伸直位固定。脊柱骨折要将伤员平抬平放在硬板上再给予固定。千万不能用帆布、绳索等软担架运送，一定要保持脊柱挺直位置，更不能扶持伤员试图行走。如果处理不当，可造成脊髓神经损伤，导致截瘫，后果不堪设想。肋骨骨折往往伴有胸腔脏器损伤，要注意有无血气胸发生。对没有明显呼吸困难的肋骨骨折，可在呼气未了时
用宽胶布或三角巾紧贴廓扎好，以便限制呼吸运动，减少痛苦。
2、师示范学生观看。
3、学生分小组实验骨折后的操作。
四、作业 课下分组练习
第十课遭遇酷热天气时
教学目标：
1、学习躲避酷热天气引发危险的基本方法。
2、掌握高温预警信号级别的含义及采取的相应防范措施，了解酷热天气对自身可能带来的危害。
3、学会采取恰当的途径和方法救助中暑的人。课前准备：
布置学生阅读课文中“高温预警信号系统”；收集有关高温预警信号系统的资料。教学设计：
一、认识酷热天气
1、学生读课文中“高温预警再发布”内容。
2、教师提出问题：（1）什么是高温预警信号？
（2）高温预警信号分为几级？其含义分别是什么？（3）高温预警信号与我们的生活和生产有什么关系？
二、酷热天气的危害
1、中暑
高温环境下，出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发酸、注意力不集中、动作不协调等症状。
2、晒伤
三、如何应对酷热天气
1、中暑
（1）教师首先用一个中暑的案例引出话题。（2）分小组互相交流，说出处理方法（3）归纳方法
发现自己和其他人有先兆中暑和轻症中暑表现时，首先要做的是迅速撤离引起中暑的高温环境，选择阴凉通风的地方休息；并多饮用一些含盐分的清凉饮料。还可以在额部、颞部涂抹清凉油、风油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正气水等中药。如果出现血压降低、虚脱时应立即平卧，及时上医院静脉滴注盐水。对于重症中暑者除了立即把中暑者从高温环境中转移至阴凉通风处外，还应该迅速将其送至医院，同时采取综合措施进行救治。
2、其他应对方法
（1）少吃多餐：一顿饭吃的东西越多，为了消化这些食物，身体产生代谢热量也就越多，特别注意少吃高蛋白的食物，它们产生的代谢热量尤其多；（2）温水冲澡：最好是用稍低于体温的温水冲澡或沐浴，特别是在睡前进行；（3）多喝水：医生建议少饮酒多喝水，因为酒精可能导致身体缺水，矿泉水或低糖汽水是更好的选择；
（4）避免剧烈运动：剧烈活动将激活身体能量，增加内部温度；（5）日间小睡；
（6）喝菊花茶：菊花茶能够降温醒脑；
（7）凉水冲手腕：每隔几小时用自来水冲手腕5秒，因为手腕是动脉流过的地 方，这样可降低血液温度。
四、小结：
1、通过这节课的学习,你懂得了什么？
2、教师小结：
送大家一组健康知识：最佳消暑对策：心静；最佳消暑食品：绿豆； 最佳消暑药物：荷叶；最佳消暑水果：西瓜； 最佳消暑蔬菜：苦瓜；最佳营养肉食：鸭肉；最佳调味用品：姜醋；最佳消暑饮料：热茶；最佳降温方法：摇扇；最佳保健措施：午睡。
人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，掌握初步的防暑知识，养成健康的生活习惯。
第十一课活动课：养成良好的饮食卫生习惯
教学目标：
1.引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识
2.引导学生检查在积极的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐
3.在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。教学过程 一.故事导入
1.谈话（课件提供故事图片、教师讲述、学生观察）：南太平洋到过——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁 2.提问：同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么？ 3.学生交流
4.教师小结：造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食习惯。看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天，我们一起研究《饮食与健康》 二．探究学习活动一：交流自己的饮食习惯，探究习惯的优劣 1.谈话：我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物，不喜欢哪些食物？为什么？ 2.学生交流 3.小组讨论
（1）如果你喜欢吃的食物就天天吃，不喜欢吃的就不吃，这种做法对吗？说说你的理由
（2）你认为周围朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方？为什么？ 4.教师小结：不错，人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，它们就存在我们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食
4、活动二：研讨洋快餐的利与弊（第二节）
1.谈话：你们吃过洋快餐吗？你能叫出它们的名字吗？能常吃吗？为什么喜欢吃洋快餐呢？ 2.学生交流
3.提问：你能根据你的经验和收集到的资料说说常食洋快餐对我们身体健康会有哪些影响吗？ 4.学生讨论并交流
5.教师小结：花花绿绿的洋快餐口味确实鲜美，但是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯 活动三：调查生活中的“垃圾”食品
1.谈话：你知道这些食物中，哪些食物会对人体造成不良影响？为什么？ 2.学生交流
3.提问：你知道生活中还有哪些食品是“垃圾”食品？食用它们会对人体造成哪些危害？怎样做可以使我们免受这些食物的伤害？请根据你课前的调查，先在小组内讨论，小组汇总记录后选出发言人在班级交流 4.小组讨论 5.班级汇报
6.教师小结：看来，原本在我们生活中不应该存在垃圾食品，而有些商家或我们自己满足我们的“食欲”，而在食品中添加了许多不宜添加的化学物质，使得原本有营养的食物变成了“垃圾”食品，从而危害到我们身体健康 活动四：了解不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的影响（第三节）
1.谈话:生活中我们的家人及朋友在储存、加工及食用食物时常常有如下的现象，请同学们根据你的了解谈谈这样的做法是否会影响到我们的身体健康、为什么？ 2.学生交流
3.提问：生活中你还发现人们的那些储存、加工及食用食物的做法会使食物成为我们健康的杀手？请同学讨论后，将你们的结果告诉大家 4.学生讨论 5.小组汇报
6.教师小结：刚才同学们以列举实例的方式交流了很多不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的危害。生活中我们一定要记住这些科学饮食常识，另外也要做到饭前洗手、正确使用餐具、进餐不说笑等，要注意良好饮食习惯的养成
活动五：合理安排一日三餐（第四节）
1.谈话：科学饮食很重要，我们要合理地安排我们的一日三餐、保证我们身体发育每天所需要的营养，这样我们的身体才能健康成长。请同学们根据你多收集到的资料在小组内交流如何科学、合理的安排我们的一日三餐，并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐计划 2.小组交流 3.班级交流 4.教师小结
三.拓展延伸——案例研讨 1.谈话：生活中许多人不注意饮食小节问题，例如常有人说：“不干不净，吃了没病”等。请同学们想一想一下做法存在哪些饮食卫生问题，这些同学的做法会对身体造成怎样的伤害呢，原因是什么？ 2.学生分析
3.教师小结：看来饮食安全无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯和行为的细节问题，只有这样才能保证我们的身体健康 四.课外实践
首先，让学生通过阅读趣味故事，复习与巩固本单元的核心句型“What can you do？”“I can...”“Can you...？”“Yes，I can.”“No，I can't.”其次，让学生通过图片和上下文理解句子意思和故事内容，并能够在教师的引导下朗读、表演和复述故事；最后，引导学生学习各种技能。
二、教学重点和难点
本课的教学重点是：第一，理解故事情节；第二，组织学生朗读和表演故事。
教学难点是理解田鼠如何机智地逃脱蛇的魔掌，以及复述故事内容。
三、教学过程及设计意图
1.Warm-up
（1）Chant
笔者引导学生开展了对话活动，选择一位学生扮演小鸟。
Students： “Bird， bird， what can you do？”
Bird：“I can fly， I can fly.”
Students：“ Fly away， fly away.”
（2）Free -talk
笔者和学生开展了对话活动，帮助学生复习相关句型。
Teacher：“Can you...？”Students：“Yes， I can./No，I can't.”
Students：“Can you...？”Teacher：“Yes， I can./No，I can't.”
通过生动活泼的动物表演和朗朗上口的对话形式，笔者不仅有效激发了学生的学习兴趣，激活了学生已有知识经验，还将故事中的生词“away”巧妙地渗透其中，让学生反复朗读，为后续理解和诵读故事做好了铺垫。
2.Presentation
Teacher：“Do you think I can draw animals in one stroke on the blackboard？”
笔者用简笔画出一只老鼠和一条蛇。
Teacher：“When a rat comes across a snake， what will happen？”
笔者利用简笔画吸引学生注意，引出故事角色，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
Teacher：“What can you see in Picture 1？ Where are they？ What does the snake want to do？ What is the tasty food？”
笔者引导学生观察文章图片1，让学生自由表达各自猜想，并通过阅读验证猜想。同时，为后续故事阅读和理解抛砖引玉。
Teacher：“It's dangerous. What can the rat do？”
Watch the cartoon without subtitles and answer：“Can the rat sing？ Can the rat dance？ ”
以生动活泼的动画形式呈现故事，有利于学生从整体上把握故事大意。笔者以问题为驱动，促使学生积极视听故事，在视听故事过程中学会提取关键信息。
Teacher：“The rat can sing and dance for the snake. Can the snake let it go ？ What will happen then？”
Students read Picture 5 and answer the questions：“ Can the rat really swim or not？ Why does the rat say ‘No？（Because he wants to ____.） Can you guess the meaning of‘throw？”
文中的图5是故事关键，也是教学难点。教师要引导学生深入阅读，通过连环提问促使学生积极思考，让学生在回答和解决问题的过程中，理解田鼠的机智之处。教师还可以引导学生通过看图猜测和联系上下文理解生词“throw”的意义，渗透学法。
Teacher：“Will the snake throw the rat into the lake？ Can the rat swim away？ Watch the cartoon and discuss the end of the story. Is the snake clever？ ”
笔者通过视听动画、阅读文本，让学生从整体上理解故事，然后通过讨论故事的结局，关注学生情感和内在体验，体现了以学生为主体的思想。
3.Practice and consolidation
Read after the tape twice. Read in roles. Act out the story in pairs.
笔者通过引导学生进行多种形式的、有梯度的朗读练习，并辅以科学有效的朗读指导，帮助学生突破了教学难点。通过故事表演，帮助学生内化语言输出，发展语用能力。
Put the pictures in orders.
图画排序可进一步了解学生对故事大意的了解情况，内化整篇故事，将故事情节组合成紧密联系的整体，为后续的活动做铺垫。
Look at the 6 pictures and retell the story. Then finish the poem.
笔者要求学生看图复述故事，创作小诗，创新运用语言，将内化的语言输出，边说边演，体验英语学习的快乐。
4.Summary
Do you like the story？ Which animal do you like better？ Why？Can you give a title to the story？
笔者要求学生总结故事核心内容，发展思维能力，并让学生给故事命名，将自主权交给学生，让他们理解同一事物的多样性。
Tell the students“move your brain when in trouble， you will find a way.”“it is always good to have more skills.”
在教学中，笔者渗透思想和情感教育，让学生明白“身处险境不要慌张，多动脑，会想出办法的”“技多不压身”。
5.Homework
Read and act out the story with your friends.
李晓霞
第十六周 校内活动安全
教学目标：
通过学习校内活动安全知识，让同学们遵守校规校纪，学会正确使用学具，确保自身安全。教学内容：
1、生火安全
2、课间活动安全
3、体育活动安全
4、校园劳动安全 教学过程：
一、学具使用安全：
我们在学习中经常用到那些学具？（学生自由发言）我们应该怎样安全使用这些学具？组织小组讨论。交流：
1、生火安全。
2、经老师批准方可使用
3、使用时要谨慎小心不要刺伤同学
4、如被刀、剪等划伤，应及时上医院处理。
二、课间活动安全
1、课间，是同学们休息、作游戏的时间，是否有危险存在？有哪些危险因素？（自由发言）应怎样避免这些危险的发生？小组讨论表演。
2、一起总结课间活动安全须知：
不在狭窄的教室门口、教室拐角处打闹、起哄、尖叫，以免跌倒摔伤或撞伤别人。不在教室疯打闹、耍弄教鞭等教具。进出教室门时，轻推轻关，以免撞伤自己和他人。
三、体育活动安全
同学们喜欢上体育课吗？体育课上有没有不安全因素？都有哪些？自由发言。师生共同总结：
服装：要穿宽松、舒适的服装，不要穿紧身的、裙子和皮鞋，以免运动时扯破衣裤，或扭伤脚踝。开展活动前，要将口袋中的小刀、钥匙、钢笔等坚硬的、锐利的东西掏出来，发卡等饰物也要取下，以免弄伤自己。
在垫上运动时要摘下眼镜。
在做体育运动之前，要先热身避免扭伤或拉伤。
投掷铅球等运动时，要在规定的场地进行，并听从体育老师的指挥，避免被砸伤。在做跳箱、单杠等危险性动作时，必须在老师的监护下进行。无论课上还是课下都不要攀爬篮球架足球门，以免受伤。
四、校园劳动安全：
同学们经常参加校内劳动，如值日、大扫除等。这些劳动对我们有什么好处？ 在这些劳动中有没有危险因素? 在我们参加劳动时应该注意什么？
擦玻璃时，不要站在窗台上或将身子探出窗外，以免发生意外事故。
需要登高时，要有人负责扶稳梯子或叠搭起凳子，以保护登高时同学的安全。
大坪学校五年级安全教案
李晓霞
第八周 交通安全
教学目标：
1、通过谈话、交流，观看交通短片辨证行人行路时是否遵循交通法制，强化学生的行路常识，提高认识。
2、结合农村学生的实际，通过谈话、辨证、举例等方式，全方位的让学生了解、掌握乘汽车时应注意的事项，防止不良事故的发生。
3、相较于行路，乘汽车对于学生稍显陌生，通过网络图片等形式，帮助学生建立认识，了解乘车时的需要以及相关事项。
4、通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。教学内容：
1、行路的安全
2、骑车的安全
3、乘汽车的安全
5、交通安全应急常识 教学过程：
行车的安全：
1、谈话导入：衣食住行，缺一不可。我们现在大部分的同学都是步行上下学，步行安全关系我们每一个人的切身利益，那么你都知道哪些步行时应该注意的问题呢？
2、请结合实际交流一下自己的观点。
生：走路靠右行；要走人行道；两人以上自觉排队行走；穿越马路时，要走斑马线，如果没有斑马线，应该在没有车辆通行的情况下，穿越马路；在十字路口时，要按照信号的提示穿越，不抢行；不攀爬交通互栏；不在马路上追逐、嬉戏；不尾随机动车辆等等。
3、师：同学们知道的真不少，那么请观看下面的短片，看看短片中的他们是否注意了行路安全，如果错了，请用自己的话给他们以友情提示。
4、生辨证，交流
5、自主学习横穿马路的交通规则
6、学生自主表演横穿马路的情景短剧。
7、教师小结
安全，首先在于自身的认识，只有自己重视了安全，自觉遵守交通法则，安全才会相伴。
大坪学校五年级安全教案
李晓霞 第十二周
家庭生活安全
教学目的：
1、增强学生在家庭生活中的安全意识，提高自我保护意识和能力。
2、教给学生用电常识，正确使用家用电器，熟练掌握触电后的应急措施。
3、让学生充分认识到烧伤、烫伤、划伤、扎伤、摔伤的严重性，学会自我处理。教学重点：
增强学生在家庭生活中的安全意识，提高他们的自我保护意识，掌握自救和自我处理的方法和措施，增强自救和自护的能力。教学过程：
一、谈话导入：同学们放学后的大部分时间是在家里度过的，家庭是同学们生活起居、活动玩耍的主要场所，但是在家中玩耍、活动的时候，大家往往容易放松安全这根弦，以致发生许多危险事故，所以同学们在家里玩耍时一定要注意安全。
二、深入学习：
（一）、用电的安全
1、资料展示安全用电注意事项：不随便柴、卸、安装电源线路、插座、插头等；家里的一切电源插座，都不可以用导电的物体去试探；插插头时，手一定要注意不能碰到插头的金属片；雷雨天不可在高大建筑物下躲避，不要靠近铁护栏、不要随意打电话。
2、说一说，做一做，正确使用家用电器
一边说，一边演示自己熟悉的家用电器操作方法及注意事项:电冰箱、电视机、电风扇、微波炉„„
3、深入人心，熟练操作触电后的应急措施：立即呼喊成年人救助立即断开电源开关或拔掉电源插头，使触电者脱离电源；不能断开的，如果是低压设备，可用干燥的布棒、木板、竹竿将触电者与电线或带电的电器分开如果是高压电则必须找成年人通知有关部门停电，自己千万不要贸然行事。
（二）、玩耍的安全
1、讨论并交流达成共识：徒手玩耍时加强自我保护：玩耍时不要从很高处往下跳，也不要从低处往高处跳，更不要往摞起来的凳子上爬；不要在屋内追跑打闹，以防撞伤和滑倒。进卫生间和厨房时要留意地上有没有水，以防打滑、摔倒。
2、说一说，演一演:
用玩具、器械玩耍时的安全：不制作弹弓等发射性或撞击性玩具；在屋里或人多的地方不用棍棒、飞镖相互打斗游戏；不把异物含在嘴里，因为异物进口，既不卫生，又容易发生意外。
三、安全做家务
1、日常生活要注意的事项：用刀、剪、铁锤、钳子、改锥等工具时要精力集中，使用正确方法操作，做到寸铁不可量人。洗完时要用布擦洗，收拾大翠的物品时要小心防止扎伤，图钉、铁钉、等尖锐物要放在安全的地方，不要随意丢弃。擦窗登高要注意不要将生体坛出窗外，要检查梯子是否牢靠。
2、自我处理方法：伤势轻微，用消毒药水清洗伤口不要沾上生水；伤口较大、较深要迅速去医院就诊注射破伤风抗毒素。摔伤头胸、腹腰等部位应去医院以免延误治疗。
大坪学校五年级安全教案
李晓霞
第四周饮食安全与卫生防病 教学目标：
1、以“安全第一，预防为主”为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环境。
2、通过教学生增强安全防范意识，教给学生掌握一些简单的安全常识，会处理日常生活中出现的紧急情况，学会自我保护。
3、让学生从平时点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各种常见的传染病的发生。教学内容：
1、养成良好的饮食习惯
2、预防食物中毒及肠道传染病
3、合理用药，远离不良嗜好 教学过程：
导入：同学们已经学习了不少卫生方面的知识，今天老师和同学们一起学习饮食卫生方面的知识。
（一）教学饮食卫生。
1、学生表演小品（音乐）
刚才他们表演精彩吗？大家想一想，刚才那位同学为什么肚子疼？
拿出塑料小熊演示什么叫暴饮暴食。如果这样肠胃负担过大，容易引起消化不良。
2、说明“一日三餐”的重要性
找学生自由发言。
3、问答题
早晨时间紧，可以不吃早餐吗？
4、总结。养成良好的卫生习惯才会有健康的身体。
（二）预防食物中毒及肠道传染病
1、预防食物中毒；
①选择经过安全处理的食品。；
②彻底烹调食品；
③立即食用做熟的食品； ④精心储存熟食；
⑤彻底再加热熟食；
⑥避免熟食与生食接触；
⑦反复洗手； ⑧精心保持厨房的清洁卫生；
⑨避免昆虫、鼠类和其他动物接触食品；
⑩使用净水
食物中毒是怎么发生的？
引起中毒的食品有哪些？
如何预防食物中毒?
食物中毒的应急处理？
2、预防肠道感染
（三）合理用药，远离不良嗜好
1、谨防药物中毒
（1）合理用药
（2）防止农药化肥中毒
（3）农药化肥中毒的紧急]处理
【精读课的教学】
一、全面预习，做好铺垫
1、“三读四画”预习法——
①“三读”：预习时的朗读至少三遍，读书要实现三个层次的递进： 一读：读准字音； 二读：读熟课文； 三读：读懂大意。
②“四画”：一画段儿，二画字词，三画好句，四画疑难。一画段儿：预习课文时，先在每个自然段前标出序号；
二画字词：初读课文后，划出生字难词，自主完成字词的识记和理解； 三画好句：再读课文时，划出好词佳句；
四画疑难：细读课文时，用“？”画出不明白的地方。
2、注意：
①学期初，先以一两篇课文为例指导预习，使学生掌握方法，逐渐学会独立预习。②对课前预习要有布置，有检查，一定要落到实处。
二、扎实字词教学，做好写字指导
1、识字、解词任务主要放在课前由学生自主完成，但教师必须在课堂上检查了解，掌握情况。
2、要重视写字指导，课堂上留有一定的写字时间：
①对于结构复杂或易混淆的字，要进行范写指导，促使学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正，写美观；
②对于文中要求会写的字词，可进行及时听写，尽量在课内掌握； ③平时关注学生是否做完作业的同时，要更进一步关注学生的书写情况。
三、充分朗读课文，保障读书质量
1、要保证朗读的数量。
①课前预习时，要督促学生至少读三遍；
②讲新课的当天早读，至少留出十分钟时间再让学生读课文； ③课堂上检查预习时，还要让学生读一两遍课文； ④理解课文时，更应引导学生对重点句段进行反复朗读； ⑤最后，还要对课文进行整体的朗读体会。
2、要把握好朗读的质量。①朗读要体现层次性。
课前预习时，学生要读准字音，读通句子； 掌握字词后，学生要读熟课文，读懂大意； 理解课文时，学生要读出感情，读出体会； 读懂课文后，学生要品读好段，熟读成诵。②朗读要与感悟相互结合。抓住重点词句理解课文内容；
联系生活实际深入思考并展开联想和想象； 利用生活体验入情入境地朗读、体会； 教给阅读方法，提示阅读思路。③朗读中要重视语言积累。（后附课文背诵点）
四、充分挖掘教材，优化读写结合
1、积累并运用课文中的句子。
积累文中好词佳句，稍加改造后适时运用，形成学以致用氛围。
2、将品析课文和习作指导结合起来。
①仿写：内容的仿写；结构的仿写；写法的仿写。
②编写：如，学习《秋思》，可想象作者描绘的画面，把它改写成小故事。2
③补写：如，学习《地震中的父与子》，可引导思考阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么，并写下来。
④续写：学完《秋思》《地震中的父与子》《狼牙山五壮士》等课文后，都可以在理解课文和掌握资料的基础上进行大胆合理的续写。
⑤串词成句： 如，《狼牙山五壮士》课后要求搜集描写英雄人物的成语，可以引导学生准确地用一部分成语写一段话，描写一个英雄人物或一个悲壮的场面等。
注意：
①阅读教学中，要善于找出每课的读写结合点。②进行读写训练时，要做到读—说—写相结合。③读写训练要尽量在课堂上完成，说写内容要尽量精要。④读写训练要课课落实，绝不能流于形式。（后附课文读写结合点）
五、沟通课堂内外，加强课外拓展 课外阅读点：
1、结合“课外书屋”，引导阅读《森林报》、《父与子》。
2、结合单元专题，开展课外阅读：
第一单元：我爱阅读
阅读名人读书故事，积累读书名言；
阅读文中提到的一些适合学生读的书，比如《三国演义》《水浒传》等；
推荐杨红樱的校园小说系列，或者读曹文轩的纯美文学系列比如《草房子》《青铜葵花》等。
第二单元：月是故乡明
引导学生搜集读背思乡的古诗词；
搜集一些现当代有名作家的作品，如席慕容和余光中各自的《乡愁》等； 搜集此类的歌曲来唱比如《我的中国心》等。
第三单元：学习说明性文章
引导学生读一些产品说明书，更加深刻地感知说明文的语言特点；
激励学生阅读《课外书屋》中推荐的科普名著，如高士其的《细菌世界历险记》，李四光的《穿过地平线》，贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》，法布尔的《昆虫记》，房龙的《地球的故事》，伊林的《十万个为什么》等。
第四单元：生活的启示
《时文选萃》《智慧背囊》《假如给我三天光明》《200个名人故事系列》 第五单元 ：遨游汉字王国
鼓励学生搜集更多的资料来了解汉字的历史和故事。第六单元 ：父母之爱
要求学生背诵冰心的《纸船――寄母亲》； 继续阅读此类文章；
推荐高晓声和毕淑敏的相关作品。第七单元：不忘国耻，振兴中华
搜集文字和图片资料，观看影视资料，以充分了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大；
查阅抗日战争、台湾、香港的相关资料，做好课前的准备和课后的延伸。第八单元：走近毛泽东 让学生背诵《毛泽东诗词》； 欣赏毛泽东书法； 阅读毛泽东传记；
观看相关的影视作品如《开国大典》 《长征》《井冈山》等，引导学生从多角度了解毛泽东。
还可安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，可采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。要进一步发挥教材中趣味语文、资料袋和课外书屋的激趣、引导和推荐作用，真正让学生的阅读视野由课内走向课外。
注意：要尽量举办多种多样的读书交流活动，如，结合学校组织的活动、社会关注的热点问题自办手抄报和手抄小杂志，举办读书交流会、演讲比赛、讲故事比赛等，更好地激发和巩固学生的读书兴趣。课文背诵点：
1、《窃读记》第三、九自然段
2、《走遍天下书为侣》第七自然段
3、《我的长生果》第二第九自然段
4、《古诗词三首》
5、《梅花魂》十三自然段
6、《小桥流水人家》的第一自然段
7、《钓鱼的启示》第十自然段
8、《落花生》第十自然段
9、《珍珠鸟》第四、第十自然段
10、第88页的《赞汉字》
11、《精彩极了和糟糕透了》第十七自然段
12、《圆明园的毁灭》第三、四自然段
13、《狼牙山五壮士》第六至九自然段
14、《长征》全诗
15、《开国大典》第七自然段 读写结合点：
1、《窃读记》动作描写，心理描写、比喻运用。
2、《走遍天下书为侣》仿写：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？，写一写你自己的想法。
3、《秋思》改写成一个小故事。
4、《桂花雨》写一写自己的家乡生活中让自己难忘的事。
5、《鲸》根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
6、《松鼠》写一写自己喜欢的小东西。
7、《新型玻璃》请学生试着做一回小发明家，把想发明的玻璃用自己喜欢的方式写出来。
8、《钓鱼的启示》写生活中一件事给自己带来的启示。
9、《落花生》作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写写。
10、《地震中的父与子》想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
11、《慈母情深》写写母爱小故事。
12、《精彩极了和糟糕透了》在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。
13、《圆明园的毁灭》站在废墟前你想到了什么，想说什么，写下来。
14、《开国大典》进行场面描写。
【略读课文的教学】
1、粗知文章大意，词句的理解不作为重点。
2、教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
3、要有所取舍，无论课文长短，必须一节课完成教学任务。
【选读课文的教学】
1、选用时，尽量根据文章内容分别插入相关专题的单元让学生自读，也可以在学生阅读欣赏的基础上，作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。
级上册
陕西省西安交大阳光中学七年级语文上册第五单元第21课化石吟学案
化石吟
第 1 课时 时间 目标 重点 难点 第 课题名称 周 星期 课型 精读课 化石吟 主备课人
1．通过诵读，理解诗歌内容和前后照应的结构特点。2．增强探索未知世界的兴趣。有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。我的问题 联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解诗歌内容。
一、预习内容 【作家作品】 张锋，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为是“第三代诗歌”，反讽手
法 被广泛运用。有诗《军规》 《围城》等。【知识链接】 何谓化石？化石是怎样形成的？ 化石：生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某 种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东 西。本文选自《科学 24 小时》，写出了化石在生物进化中的见证作用，通俗地 说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。
一、课前预习1.预习内容： ⑴诵读课文，要求读好诗的节奏、重音、语气和语 调。⑵解决字词问题。2.预习要求： 能正确流 利地朗读 诗歌，借助字典和课下注释解决字词，标注在书上 3.预习自测 根据拼音写汉字或给加点的字注音 奇 huàn）guǒ藏）骨）案）））④青翠茂盛。））））
自 主 学习
cōng ló ng
躯壳
． 根据释义写出相应的词语。①安静美观而不落俗套。行 ． 猛
犸
．．
⑤形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。
指出下列各句所用的修辞手法。①你——令人叹服的 大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。
③时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。你认为诗题“化石吟”应该怎样理解？ __________________________________________________________ ⑵诗中是怎样吟诵赞美化石的？请把相关词句画出来读一读，并思考意思。
⑶概 括各小节的主 要内容，并分析诗节结构特点。
1． “你把我的思绪引向远古”这句话在全文中起什么作用？ _______________________________________ ____________________ 2．虽然化石只不过是个冷冰冰毫无生命的东西，但作者通篇却用一种与人对话 精 讲 互 动 的口气来写，你认为这样写的好处是
什么？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3．难点突破：第 3、4、5、节诗句理解。
1． 《化石吟》是一首赞颂________的__________诗歌，写科学家通研究化石，展现了 达 标 训 练，从而赞美了。2．仿写句子。
例句 ：令人叹服的大自然，高明的魔 法师，卓越的雕刻家！例句 ：历史是张纸，时间是支笔。__________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 作业 小结 1．完成校本作业中的内容。2．预习第 22 课。
2原创新课堂五年级语文上册第五组教案
第五单元
单元导读
汉字大约产生于四千多年前，他经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜；汉字是世界上使用人口最多的文字，现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多；汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国的文字做些力所能及的事。
有趣的汉字
活动目标：
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉
字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
教学时间：一课时
一、激趣导入
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
二、整体阅读，感悟汉字的有趣
1．学生自觉阅读材料，了解字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分的内容。
2．分小组讨论、交流，思考这四则材料是如何说明汉字的有趣及其原因。
3．交流学习成果。
(1)关于字谜：请学生猜谜底，相互讨论。
(日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟)
(2)关于谐音：思考有哪些使用谐音的传统语文形式，并指出哪些字是谐
音，使学生在其中感受汉字的神奇和有趣。
(歇后语、古诗、对联、笑话)
(3)关于仓颉造字：了解古人曾为了帮助表达、记忆而使用的“结绳记事”、“物语”等方法以及仓颉如何创造文字的传说。请学生用自己的话讲讲这个传说。
(4)关于“册”“典”“删”的来历：引导学生了解这几个字是如何有趣地创造出来的。
4．请学生说说自己所知道的关于汉字其他的有趣现象。
三、探究性学习，学写活动计划
1．通过综合性学习，以小组为单位讨论活动内容，制定活动计划。
2．教师明确活动计划的组成部分。(活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等)
3．展示活动成果。师生共同选出优秀的活动计划，并选择性地围绕“有趣的汉字”开展活动。
4．分小组讨论、交流、逐步完善
活动计划。
5．师生共同评议，再次修改完善计划。
6．课外延伸：要求学生运用自己写的文章，加上搜集的相关资料、图片，制作成小报、举办报展。
我爱你，汉字
知识与技能：
(1)了解汉字的演变。
(2)认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
(3)学习欣赏汉字书法艺术的方法。
情感、态度与价值观：
培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
教学重难点：
重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
教学时间：一课时
一、话题导入
同学们，汉字堪称中国的第五大发明。它有着悠久的文化积淀和丰富的文化内涵，因此不仅神奇有趣，而且充满生命力。那么让我们走进缤纷的汉字世界去进一步地探索吧！
二、学习探究，了解汉字文化
【活动一】
汉字历史——趣事知多少。
1．猜一猜。
中国最早的汉字是什么？
2．说一说。
甲骨文是怎样发现的？听我来介绍。
3．看一看。
汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
4．故事串。
(1)一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思考的。(讲解
“监”、“国”、“女”等汉字故事)
(2)从古至今因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
从古至今因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金„„)
【活动二】
书法作品赏析。
1．欣赏教材作品。
阅读课文：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
2．拓展书法文化。
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》„„
3．读读背背《赞汉字》。
(1)结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书古色古香等。
(2)赏析书法的要求：
①既要对作品宏观地把握，如气
势、神采、布白，又要细微地观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。
②注意由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。
③注意布白，包括结字、行气、章法。
④把握书法的神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
4．举办小型书法展览。
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
【活动三】
诗文诵读。
1．激情导读。
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷„„
读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这
一个个方块字而动情！
2．自由朗读课文，认识13个加点生字。
造诣(yì)
殷(yīn)商
顿挫(cuò)．．．
抑(yì)扬
隶(lì)书
拘(jū)束 ．．．
风韵(yùn)撇捺(piě nà)浩瀚(hàn)．．．．
凝滑如脂(zhī)驰骋(chěng)魅力(mèi)．．．
三、调查探究，学写调查报告
1．制定活动计划，进行社会用字情况的调查。
2．分小组讨论、交流调查的情况，教师指导学生写简单的调查报告。
3．明确调查报告的三个部分。
(1)调查的时间、地点、调查的目的。
(发现社会上的错别字，向有关单位提出改进建议。)
(2)对调查到的材料作分析，主要是统计和分类。
(如，调查了多少商店，发现了有多少家广告招牌上有错别字；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。)
4．学生写调查报告，老师巡视指导。
四、总结
同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国汉字的魅力，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。
五、课外实践：搜集查找，整理资料
1．形式：(1)书面汇报。(2)合作汇报。(3)制成演示文稿汇报。(4)出示实践活动展板或编小报汇报。
2．以组为单位进行成果汇报展示。
六、作业安排
1．喜欢办小报的同学，办一份以
“有趣的汉字”为主题的小报。
2．喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。
一、教学目标
1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday.My favourtie teacher is …并能在情景中进行运用。
2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件。
3、学会用Would you like some…? 句型提问并做出回答。
二、教学步骤
1、热身
（1）教师播放本单元Let’s chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。
（2）日常对话练习
2、新课呈现
Read and write
（1）由本单元歌谣引出本课时的新语言，教师总结歌谣内容，反问学生：What’s your
favourite day ?帮助学生回答：My favourite day is…再进一步引导学生说出句子：My favourtie food/teacher is …
（2）请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’s your favourite
food ?该生回答：Guess!其他学生进行猜词竞赛。
（3）听Read and write 部分的录音，让学生跟读句子。
（4）学生进行小组练习。完成答题部分
Listen and circle
播放本部分听力内容，指导学生完成练习。
Pair work
案
教师姓名：
郭人珑
科
目：五年级音乐（上）
年
级：
五年级
一、嘀格伢儿的梦
编写者：郭人珑 教学内容
第一课时学习演唱《嘀格调》，听赏与跟唱《我躺在绿色的草地上》。第二课时进一步学习演唱《嘀格调》，了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏 教学目标
1、学会演唱《嘀格调》，能用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2、能通过游戏自主学习了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏。教学重点：
用明亮、流畅的声音学会演唱《嘀格调》 教学难点：
能辨别2/4和3/4这两种拍子的歌曲或节奏 教学课时
2课时。教学过程 第1课时
（1）．聆听《嘀格调》
学生听老师范唱一遍，提出“嘀格”是什么意思，学生弄懂后，播放歌曲再听，并让学生默唱，进一步熟悉歌曲。然后采取自主合作的方法学习歌曲旋律，把歌曲的四个乐句分为单乐句和双乐句，让学生自主 选择进行对唱，之后再进行交换学习。
学唱歌词，要让学生理解湘西的方言，比如“一班”是指一群或一伙人，“伢儿”指的是孩子、“坪坝”就是大块的平地，“坳”的意思则是山间的平地。理解方言后，还可以将歌中个别的歌词用方言来演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）儿 等等。让学生学唱一次。
要求并引导学生第一、二乐句唱得轻松活泼，力度第三乐句是全曲高潮，情绪较为激动，声音要明亮流畅，力度为。最后一乐句前两小节用稍弱，清晰而有弹性的声音演唱，后两小节用连贯稍强的声音演唱。结束句可以这样处理：外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧一 瞧（2）听赏与跟唱《我躺在绿色的草地上》
《我躺在绿色的草地上》是一首抒情优美又童趣盎然的优秀 歌曲。歌词本身就象一首清新婉约，充满幻想的小诗，仿佛在我们面前展示了一幅风景淡雅的画卷。歌曲表现了少年儿童天真浪漫，富于幻想的精神风貌生活情趣。
歌曲为不带再现的二段体结构，3/4拍子，大调式。第一乐段进入了二部合唱，也是由四个乐句组成，曲调优美，起伏有致，描绘了主人公“我”躺在绿色草地上浮想联翩。第二乐段也是四个乐句，曲调舒展流畅，它尽情抒发了“我”的梦幻：沿着翻腾的云海，飞卷的银河，飞向神秘的蓝天。让学生跟唱一次《我躺在绿色的草地上》 第2课时
1.温习《嘀格调》《我躺在绿色的草地上》
全班分成二组，分别唱《嘀格调》《我躺在绿色的草地上》，第一组唱《嘀格调》时每二组认真听，并感受其中节拍
第二组唱《我躺在绿色的草地上》时第一组认真听，并感受其中节拍，老师小结：同学们有没有发现两个歌不同的地方？ 这两首歌采用不同的节拍，并详讲解
《嘀格调》全曲2/4拍子，五声徽调式，为带再现的二部曲式。其曲式结构图为： A乐段 B乐段 a a1 b a2 4 4 4 4 全曲四个乐句实际上是采用起、承、转、合的手法写成。A乐段由上下两个乐句组成。第一乐句（上句）为问句也是起句，是全曲音乐发 展的基础；第二乐句（下句）为答句，它承接了上句的尾音作为自己的首音，谓之“换头留尾”。第二乐段（第三乐句）是转句，一开始作者将旋律向上做了四度自由移位的进行，使旋律在高音区回旋荡漾，形成了全曲的高潮，与A段曲调在中低音区婉转进行的旋律线形成鲜明对比。第四句是合句，它采用了第一乐句的音乐素材，是第一乐句的再现。
《我躺在绿色的草地上》歌曲为不带再现的二段体结构，3/4拍子，大调式。第一乐段进入了二部合唱，也是由四个乐句组成，曲调优美，起伏有致，描绘了主人公“我”躺在绿色草地上浮想联翩。第二乐段也是四个乐句，曲调舒展流畅，它尽情抒发了“我”的梦幻：沿着翻腾的云海，飞卷的银河，飞向神秘的蓝天。
二、西部放歌
编写者：郭人珑 教学目标
1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。
2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。教学重点、难点
感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备
1．教师准备：钢琴、课件、长毛巾等。
2．学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学课时
1课时。教学过程
一、走进西部
1．歌声引进西部
（l）音乐引路
学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
（2）提问导入
师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？
生：《黄土高坡》，高亢，粗犷…… 师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！
设计意图：从大家熟悉的音乐开始，一下子将学生的注意力引进西部，并初步感受西部音乐的风格。
二、西部放歌 1．听《黄河船夫曲》
（l）聆听
师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河上。
师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌……
师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？
生：两段，一问一答的形式。
师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！
（课件播放船夫的歌。）
师：太地道了。听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？ 生：……
（引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。）
设计意图：来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声，更加贴近生活，也更能让学生感受到信天游的风格特点。师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？ 生：自由舒展。
师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？ 生：黄河上非常开阔。
（2）跟唱
师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。
2．唱《走绛州》
（1）过渡语
船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！
（2）听听《走绛州》
师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？ 生：……
师：你从歌曲中听到了些什么？
生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州……
（3）说说“走绛州”
师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？ 生：……
师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商 业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。
设计意图：学生了解了“走绛州”，既能对比新旧生活的区别，也为理解歌曲的音乐形象打下基础。
（4）学唱曲谱
课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。
A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
B．切分节奏。
引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。
（5）学唱歌词
A．随琴唱词。
B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。
（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。）
设计意图：用分析歌曲的虚词、衬词的方法，使学生很快捕捉到歌曲幽默风趣、生动形象的特点。
四、教师小结
师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她
三、鱼水情
编写者：郭人珑 教学目标
1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。
2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。教学设想
军民鱼水情跟学生的生活有一定距离，学生很难理解这一特殊情感。然而，一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景，讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本课以听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》两首歌曲作为情感铺垫，以学唱《唱一支最美的歌》加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块。通过先“看录像片”了解《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》中内涵的军民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教学环节来表现军民鱼水情。教学重点
体验和感受军民鱼水情。教学难点
歌曲两个声部的协调、统一。教学准备 课件、电子琴 教学课时
1课时。第一课时 教学过程
一、感受军民鱼水情
1．听赏《大红枣儿甜又香》
（1）导入
观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。
（以《大红枣儿甜又香》的音乐作为背景。）
师：同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。
问：看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？
（2）介绍
了解中国旧社会的历史。媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面。
（边看影片，边述说中国历史。）
师：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在这些影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处在水深火热之中。全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己 的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。
（3）听赏《大红枣儿甜又香》 了解歌词。
师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？
（4）唱《大红枣儿甜又香》
随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。
2．观看《洗衣歌》
（1）看歌舞——《洗衣歌》
师：赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？
（2）了解歌词
说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。
3.学唱新歌
①聆听《唱支最美的歌》全曲。
师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？
（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。）
②随琴用u哼唱全曲。师：你们能随琴哼唱全曲吗？
③听老师用四三拍子弹奏歌曲。
师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？
（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。）
④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
⑤随琴唱歌词。
2．演唱歌曲
（1）有感情的试唱全曲
师：你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？
（2）演唱全曲，加以伴奏
三、结束语
师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11·3特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。在往年多次特大洪灾中，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。
四、《祖国在我心中》
编写者：郭人珑 教学目标：
1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；
2、欣赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。教学重点：
学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。教学难点：
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。教学准备：
远程教育资源，自制课件。教学课时
1课时。教学过程：
听赏合唱歌曲《我和我的祖国》
一、听（出示课件，有歌曲的歌词）
同学们，我们祖国名字叫——中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？那我们和祖国的情感能割舍吗？听完《我和我的祖国》你就明白了。歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？ 歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。
2、跟唱
播放歌曲的第一段，学生哼唱。
二、唱
（课件出示歌词）
请欣赏歌曲《祖国印象》，带着对祖国的那份深情和爱。（播放课件《祖国印象》）
2、模唱歌曲
歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。遇到难点，由学生提出来。
教师总结学生所提出的难点处的旋律：（课件出示）①3．432 2.② 6 5665 5.4 3
③ 3 2151 1.④1.451 6.165
⑤ 66 5 33 5 1
结束（可由学生总结）：祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。
五、绿 色 的 呼 唤
编写者：郭人珑 教学目标
能专心聆听音乐作品，较好地理解音乐中旋律的走向、节奏的变化 教学内容
1、演唱《哦，林中那间小屋》
2、欣赏《丹顶鹤的故事》 教学重点
深入体验作品情感，理解音乐语言的特点。教学难点
理解音乐语言的特点。教学准备
多媒体、课件、钢琴 教学方法
以演唱、欣赏为主，引导学生思考的环境，从情感和声音结合引导演唱，唱出两首歌曲不同的音乐形象，关注人声的魅力，用歌声表达情感。教学时间
一课时
教学过程
（一）导入
1、听《森林狂想曲》 师：闭上眼睛展开你想象的翅膀，说说你在音乐中感受到了什么？
（二）教学新课
1、演唱《哦，林中那间小屋》（1）欣赏录音，熟悉全曲。（2）学唱歌曲。
①再次听赏，生用wu哼唱。
②分句教唱歌谱（生找出难点）。随录音唱。（3）分析体悟。
这首优美的歌曲，告诉了我们一个动人的故事，你能给大家讲一讲吗？（指名回答，师归纳）
小组讨论：歌曲分为几个部分，它们的情绪是否一样？（教师引导，学生作简单处理后再次演唱。）（4）表现歌曲。
歌曲可以采用怎样的演唱形式？
2、欣赏《丹顶鹤的故事》。
（1）听赏作品。（2）交流关于徐秀娟的故事，学生谈感受。（3）再次欣赏，全体轻声跟唱。
（三）总结本课
今天的课上，我们一起用音乐缅怀了“环保奉献者”，相信动人的音乐已经在我们的心灵引起共鸣，歌曲告诉我们的不仅环保，更是人类崇高的向往和追求。
（四）下课
六、渔夫与金鱼的故事
编写者：郭人珑 教学目标：了解歌曲《渔夫与金鱼的故事》，并用感受歌里人物的情感变化
教学内容：听歌曲《渔夫与金鱼的故事》谈感受 教学重点
深入体验作品情感，理解音乐语言的特点。教学难点
理解音乐语言的特点。课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、听音乐进教室 二、学唱新歌、初听歌曲《渔夫与金鱼的故事》，学生谈感受
2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
3、学生跟钢琴顺唱歌曲、教师句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5、生根亲完整的演唱歌曲 三、处理歌曲第一第二幕
1、师生探讨歌曲的情感
2、学生自己讨论并逐句处理歌曲
3、听歌曲感受自己的处理 四、创造活动、学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节
2、学生分组表演
3、师生评议 第 二 课 时 教学过程： 一、听音乐进教室
教师在钢琴上弹奏欢快活波的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室
二、学习歌曲
1、听歌曲《渔夫和金鱼的故事》
2、根据乐曲情绪自编动作并展示 三、音乐活动
听音乐讲故事
四、情景剧表演、学生分角色进行准备
2、学生表演
3、师生评议、教师带唱歌曲
5、渗透道德意识
七、快乐的节日
编写者：郭人珑 课时：二课时 课型：综合课 教材分析：（略）第 一
课 时 教学过程： 一、听音乐进教室 二、学唱新歌
1、听赏歌曲《在葡萄架下》，学生听录音谈感受
2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
3、学生跟钢琴顺唱歌曲
4、教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5、生根亲完整的演唱歌曲 三、处理歌曲、师生探讨歌曲的情感
2、学生自己讨论并逐句处理歌曲
3、听歌曲感受自己的处理 四、创造活动、学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节
2、学生分组表演
3、师生评议
八、长白山下的歌谣
编写者：郭人珑 课时：二课时 课型：综合课 教材分析：（略）第 一
课 时 教学过程： 一、听音乐进教室 二、学唱新歌
1、听赏歌曲《嗯嘿呀》，学生听录音谈感受
2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
3、学生跟钢琴顺唱歌曲、教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5、生跟师完整的演唱歌曲 三、处理歌曲
1、师生探讨歌曲的情感、学生自己讨论并逐句处理歌曲
3、听歌曲感受自己的处理 四、创造活动
1、学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节
2、学生分组表演
师生评议
九、可爱的家乡
编写者：郭人珑 课时：二课时 课型：综合课 教材分析：（略）第 一
课 时 教学过程： 一、听音乐进教室 二、学唱新歌
1、初听歌曲《蓝色的雅特朗》，学生听录音谈感受
2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
3、学生跟钢琴顺唱歌曲
4、教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5、生跟师完整的演唱歌曲 三、处理歌曲
1、师生探讨歌曲的情感
2、学生自己讨论并逐句处理歌曲
3、听歌曲感受自己的处理
四、创造活动
1、学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节
2、学生分组表演第十单元 音乐家贺绿汀
编写者：郭人珑 课时：一课时 课型：综合课 教材分析：（略）教学过程：
一、听音乐进教室
二、学唱新歌
1、初听歌曲《清流》，学生听录音谈感受
2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
3、学生跟钢琴顺唱歌曲、教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5、生根亲完整的演唱歌曲
三、处理歌曲
1、师生探讨歌曲的情感
2、学生自己讨论并逐句处理歌曲
3、听歌曲感受自己的处理
四、音乐家故事
在音乐背景下，师生讲述音乐家的故事
五、其他歌曲的欣赏
《嘉陵江上》《晚会》第十一单元 冬天的巡礼
编写者：郭人珑 课时：二课时 课型：综合课 教材分析：（略）第 一
课 时 教学过程： 一 听音乐进教室
二、学唱新歌
1、听赏歌曲《银色的马车从天上来》，学生听录音谈感受
2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
3、学生跟钢琴顺唱歌曲
4、教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5、生跟师完整的演唱歌曲 三、处理歌曲
1、师生探讨歌曲的情感
2、学生自己讨论并逐句处理歌曲
听歌曲感受自己的处理
四、创造活动
1、学生根据歌曲的情境，自己创编排节奏
2、学生分组表演
3、师生评议 第十二课 音乐七巧板
编写者：郭人珑 教学目标
1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。
2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。
3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。教学过程
一、乐林高手大聚会
师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能。（如：会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）。（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。）
二、乐林高手大比拼
老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。
1、“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏
老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，进行接歌的游戏。
游戏规则：游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格。能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章。在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接唱机会。以此来追赶对手。
师：刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都有不俗的表现，成绩也十分接近。希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现。（课件出示。）
老师组织两队进行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏。
游戏规则：先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图（如：乐曲《观庙会》的图卡是一张热闹庙会的情景股、乐曲《彼得与狼》的图卡是一张森林彼得的小屋的情景图等），图下标有乐曲名称，再按照《在中亚细亚草原上》
《观庙会》 《凤阳花鼓》的顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听。三首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序。B组乐曲的顺序是《彼得与狼》
《新疆之春》
《土耳其进行曲》，游戏方法同A组。两队若是讲A组的排对了，可以选择是继续游戏还是终止游戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚“顺风耳”勋章，选择停止游戏的队，只能获得一枚勋章。
3、“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏
师：在美妙的音乐世界里，我们能唱好听的歌，会听动人的乐曲。今天让我们在“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏中，自己当一回超级大师，按照老师给你提供的歌曲的情绪与内容，编一编合适的歌词、流畅的旋律，并唱一唱。我们来爸爸哪一位大师编出的歌词最符合歌曲情、旋律最流畅！（课件播放。）游戏规则：老师按照一定的情绪与内容，编创出第一句歌曲，并唱一唱。学生即兴创作下一句，也唱出来。要求是歌曲情绪与内容必须符合老师所唱歌曲的情绪与内容。歌曲编创得流畅的学生即获得“超级音乐大师”的勋章一枚。与其他同学合作编创的，可以获得“音乐大师”勋章一枚。
三、乐林高手总动员
师：今天同学们都表现不俗。在你们的相互配合下，我们不仅是“超级接歌王”、“超级顺风耳”，而且还当了一回“超级音乐大师”。如果你是有心人，就会发现自己原来有这么多“超级能量”。勇敢地发掘具有超级能力的自己吧！
（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。）
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