优秀的千字文手抄报（精选11篇）
千字文手抄报
1千字文手抄报
2千字文手抄报
3千字文手抄报
4千字文手抄报
5千字文手抄报内容1：《千字文》简介
《千字文》根据史书记载，是南朝梁武帝在位时期（502~549年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣，古人多简称其为《千文》，它在“
三、百、千”中虽排在最后，成书时间却最早，也是“
三、百、千”中唯一确切知道成书时间和作者的一部书。
《千字文》问世1400多年来的历史表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。
《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它优美的文笔，华丽的辞藻，令任何一部童蒙读物都望尘莫及。
《梁史》中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”唐代的《尚书故实》对此事作了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间编完，累得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等，其内容与《尚书故实》基本相同。
《千字文》每4字一句，共250句，一千个字。其中有一字重复，即“洁”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”。一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韵，朗朗上口。
《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。但由于时代久远，很多内容已不易理解。现依据清人汪啸尹、孙谦益的说法，对《千字文》的内容作大致介绍。
由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部分，称为四章。
从第一句“天地玄黄”至第三十六句“赖及万方”为第一部分；
从第三十七句“盖此身发”至第一百零二句“好爵自靡”为第二部分；
从第一百零三句“都邑华夏”至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部分；
从第一百六十三句“治本于农”至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部分。
最后两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。
《千字文》第一部分从天地开辟讲起。有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海、飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时的盛世景光，即“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方”。
《千字文》的第二部分重在讲述人的修养标准和原则，即修身工夫。指出人要孝亲，珍惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，“信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊”。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。
《千字文》的第三部分讲述与统治有关的问题。此章极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美“九州禹迹，百郡秦并……旷远绵邈，岩岫杳。”
《千字文》第四部分主要描述恬淡的田园生活，赞美那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部分是讲“君子治家处身之道”，其观点有一定道理，但显得牵强，所以不加采用。《千字文》第三部分讲述上层社会，第四部分讲述民间生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。
《千字文》与“
三、百”相比，版本清楚，面貌原始，这使我们阅读起来更加方便。
千字文手抄报内容2：千字文的来历
我国南朝时有个才子叫周兴嗣，满腹经纶，一心想为富民强国出力，但几次上书，皇上都没采用。他怀才不遇，便在一块白布上写下“修补残书”四个大字，用竹竿高高挑着去拜访有学问的人。
一天到了京城，有人看到他高挑“修补残书”的牌子，既惊讶又好奇，就真的回家找一些破书来请他修补，一眨眼工夫，他就把残书修好了，字迹和内容与原书丝毫不差。这事很快轰动了京城。有一个御史知道后不相信，他特意打扮成老百姓，拿本残书请他修补。周兴嗣当场修补好了，御史高兴地拿书送给皇帝看，皇帝不相信世上会有这么大学问的人，便命周兴嗣午后在皇宫门口伺候。皇帝见周兴嗣相貌堂堂，心里暗喜，随手从书架上找来一本被蛀虫咬破的残书叫周兴嗣修补。周兴嗣跪着看了看说：“万岁。此书已无法修补，但我可把这本书的精华摘出来，重编一本。”皇帝不相信地说：“那么，从今天起你就在翰林院好好地编吧。”
过了数日，周兴嗣用一千字把书编好了，并给它取了个名字叫“千字文”。皇帝一看，文章虽短，四字一句，内容丰富，大喜！立即给周兴嗣封了官。从此，周兴嗣的名字也随同“千字文”一道传了下来。
千字文手抄报内容3：趣解《千字文》
《千字文》是一千五百年前的作品，作者周兴嗣是一名古代公务员，南朝梁武帝萧衍在位时，任散骑侍郎、给事中。他用一千个不重复的汉字进行排列组合，写出了这样一篇音韵谐美、朗朗上口的四言长诗，更难得的是，其内容包括天地、历史、人事、修身、读书、饮食、居住、农艺、园林、祭祀等各种社会文化活动。从这一千个字中，我们能够看到中国文化的完整轮廓。《千字文》与《三字经》一样，成为中国古代儿童启蒙教材中的必读经典。
本书作者本着“信马由缰、东扯葫芦西扯瓢”的原则，随想随写，把重点放在趣味性和知识性上，深入浅出地用现代人的视角，来解读这一千个字。
第十句露结为霜
语出《诗经·秦风·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜”，诗中还有一句：“蒹葭萋萋，白露未晞”，晞，指被太阳晒干。也就是说，“露”的命运有两种：结冻成霜，或晒成水汽。
霜露之病不用愁，领导关怀能解忧
霜露之病，是指因感受风寒而引起的病，形容病得很轻，很快就会痊愈。这个看着不像成语的成语出自汉武帝说给丞相公孙弘的一句话。
公孙弘六十岁时，汉武帝招贤，公孙弘被征为博士。三年之后，武帝派他出使匈奴，回来向武帝汇报情况，武帝很不满意，认为他无能，于是公孙弘只好辞官下岗，在家待业。
又过了七年，汉武帝又招贤，当时山东地方政府推举七十岁的公孙弘应征。
这次应征比较奇怪，本来，公孙弘写的治国策略并不被考官看好，在应征的百名儒士中排名靠后，但汉武帝却认为公孙弘写得很好，应该是第一名。于是亲自诏见，一看公孙弘是一个仪表堂堂的老头儿，印象不错，再次拜他为博士。（七年前不就见过了吗？现在才觉得公孙弘不错？可史书上就是这么说的。）六年后，七十六岁高龄公孙弘终于获得汉武帝的信任，当上了丞相，封平津侯。
在官场上混久了，公孙弘成了老油条，在向皇上汇报工作时总是让别人先说，自己察言观色，再决定立场态度，所以他的发言经常是恰到好处，拍得皇上很舒服。
后来淮南王和衡山王谋反，偏巧公孙弘病了，他觉得自己身居相位，未能辅佐君主治理好国家，现在有人造反，自己难脱责任，还不如赶紧借坡下驴，辞职不干算了。
于是，公孙弘上书皇帝请求辞职。汉武帝给他写的信中说：“君不幸罹霜露之病，何恙不已，乃上书归侯，乞骸骨，是章朕之不德也。”意思是说你得了头疼脑热的小病，就像寒霜朝露一样，很快就会好的，现在多少事等着你干呢，想撂挑子不干？那显得我多没领导水平啊？没那么容易！又赐给他牛酒布帛，作为养病之用。这些东西和养病有什么关系呢？但是，由于领导的关怀，公孙弘的病很快就好了。
想到一个外国寓言故事：说有一只鸟，由于天气太冷，冻僵在大路上，失去知觉，也不能动，就等着老鹰或猫来吃冷冻鸟肉了。这时有一头牛从旁边路过，这头牛很不文明，随地大小便，拉了一大摊牛粪，偏巧拉在鸟身上。温暖的牛粪正好给鸟解了冻，很快就苏醒了。这只鸟捡回一条命，很高兴，想赶紧从牛粪中出来飞上天空，可它刚一露头，赶巧有一只容易摔倒的狐狸路过。狐狸嫌牛粪味道不好，想绕道走开，但看见牛粪中间有个鸟的脑袋露出来，大喜过望，冲过去一把把鸟拎出来，也不管鸟身上还沾着一些牛粪，扔进嘴里吃掉了。
这个故事说明了三个道理：一是往你身上泼粪的人不一定是坏人，二是把你从粪堆中救出来的人不一定是好人，三是在搞清楚外界状况之前不要轻易探出脑袋。
一、“概论课”教学中手抄报的实践意义
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(后简称“概论课”)课程的教学,以中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(【2004】16号)及《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政([2005]5号)等文件精神为指导,要求学生运用马克思主义理论来认识、理解和分析社会问题,培养学生的马克思主义立场,让大学生了解历史、了解国情、增长才干、锻炼能力,培育和践行社会主义核心价值观。
为了激发学生学习“概论课”课程的热情,让学生在自主学习中大量收集资料和广泛阅读,培养学生对知识的掌握并融会贯通的能力,提升创新意识和创新能力,“概论课”手抄报,并不设置固定主题,学生通过对形势与政策的分析,对时代背景的了解,围绕中国特色社会主义道路建设、制度建设等方面设置手抄报的标题。同时通过对社会,对国情,对国史党史的了解,还可以增强学生热爱生活、热爱祖国、热爱社会主义、奉献社会的决心和信心。
二、“概论课”手抄报的组织实施过程
1. 成立手抄报制作小组
手抄报制作培养学生动脑动手能力的同时,通过开放式的学习模式加强与其他同学的交流。为增强学生的学习能力、提高其实践水平,成立手抄报制作小组是首要的。手抄报制作小组成员一般为3人,其中设定一名为组长,组长负责安排手抄报制作时间的具体安排,并协调各组员的爱好特长,合理安排好分工,这样既可以锻炼学生的组织能力和团体配合能力,又可以有效挖掘学生的潜能,从而发挥学生学习的主动性和创造性。
2. 手抄报制作
“概论课”手抄报,应该要注意从主题、图文、版面设计等方面入手。
“概论课”手抄报的主题是灵魂,是其价值性和时代性的重要表现。通过对主题的选定,可以考核学生的思想政治理论水平和关注分析形势与政策的能力。近年来,学生在“概论课”手抄报制作中,选定的主题有:“抗战胜利七十周年”、“红军长征胜利八十周年”、“青春中国梦”、“全面建成小康社会”、“社会主义核心价值观”、“中国高铁—外交新名片”、“一带一路”,等等。
图文并茂,可以让手抄报给人以立体感、时代感、美感。图文内容要紧扣主题,积极健康,传递正能量。字迹清晰流畅。如果是不同组员抄写时,则字体尽量统一,做到工整美观。其中标题应该是用醒目、庄重的字样,并且字体应该比文章内容的字体要大,色彩也加重些。插图应该是根据内容及版面装饰的需要而添加设计。
一份优秀的手抄报,既有一定的知识内容,又应注意版面设计新颖美观。根据手抄报的主题和文章内容确定版面风格是严肃或者活泼,做到形式与内容的统一。
手抄报的制作过程,从选定主题,到组稿编辑、排版插图,再到书写装饰,是一个全神贯注的,动手又动脑的创造过程,是学生在其文化修养、精神风貌和艺术修养等方面的综合体现。
3. 手抄报评价
手抄报作品主要可以从内容构思、版面设计及亮点创新三个方面进行评价,介于其可传阅、可观赏的特点,评价方式可以采用三种:学生自评、学生互评、老师点评。
第一步,学生自评,学生对自己创作的作品做出简要说明,给自己做出评分,并写下评语;第二步,学生互评,三人一组的手抄报设计小组再次合作,一起评价他人的手抄报,给每一份手抄报打分并写下评语;第三步,老师点评,主要点评典型的优秀作品和存在普遍性问题的一般作品。优秀的手抄报作品将会在不同班级的课堂上,供同学们传阅,加强学习与交流。
三、手抄报在思想政治理论课实践教学中的体会与收获
毛泽东同志说:“对于马克思主义的理论,要能够精通它、应用它,精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点,说明一个两个实际问题,那就要受到称赞,就算有了几分成绩。被你说明的东西越多、越普通、越深刻,你的成绩就越大。”“概论课”手抄报的特殊性在于形式与内容需要高度统一,就连创新和亮点也应该围绕时代背景和思想政治理论,因此,对于奇谈怪论、贴心漫画、生活心理等栏目的设置便不作要求。学生就近年来国内外形势与政策分析,对国家大事、重大决策、热点话题等方面进行思考和收集信息,不断提高自学能力和自身学习兴趣。
如,手抄报“红军长征二万五”中,学生通过重温红军长征的那段斩关夺隘,抢险飞渡,杀退了千万追兵阻敌,翻越了高耸入云的雪山,跋涉了渺无人烟的草原的历史,领会其神勇艰苦的精神,理解了共产主义运动无比顽强的生命力,共产党领导的军队无坚不摧的战斗力量。
如,手抄报“改革开放”中,从十一届三中全会开始的改革开放,是决定当代中国命运的关键抉择,到十八届三中全会的全面深化改革,“一带一路”战略的实施,我们不断总结宝贵经验、继续解放思想、深化改革开放,以进一步推进中国特色社会主义伟大事业。
如手抄报“中国高铁”中,通过中国高铁发展历史的介绍、中国高铁发展的现状、未来的展望,以及高铁外交,这不仅是国与国的外交活动,而且涉及商业利益的分割与先进科技的争霸。增强学生对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。
总的说来,思想政治理论课教学要求学生通过对思想政治理论知识的学习,在马克思主义立场上加深对史、时、势的理解,从而坚定马克思主义信念。手抄报是学生自由发挥创作的一种习作形式,“概论课”手抄报则是要求学生以某一主题作为思考和创作的切入点,收集有关信息和材料,图文并茂地表达主题思想,从而考验学生分析史、时、势的能力,促使学生关注社会、关心时事,学生在合作中学会分析问题、解决问题,增强当代大学生的历史责任感与使命感,从而达到思想政治理论课教学的目的。
摘要：思想政治理论课教学要求学生通过对思想政治理论知识的学习,在马克思主义立场上加深对史、时、势的理解,从而坚定马克思主义信念。手抄报是学生自由发挥创作的一种习作形式,“概论课”手抄报则是要求学生以某一主题作为思考和创作的切入点,收集有关信息和材料,图文并茂地表达主题思想,从而考验学生分析史、时、势的能力。作者结合在高校思想政治理论课的实践教学,从手抄报的实践意义、组织实施过程、实施体会和收获三个方面进行阐述,说明手抄报在思想政治理论课实践教学中,提高学生的学习兴趣,增强当代大学生的历史责任感与使命感,达到教学目的。
关键词：手抄报,实践教学,思想政治理论课
参考文献
[1]曾华强.增强学习能力提高实践水平———谈《手抄报》引入思想政治课教学的实践与经验[J].引进与咨询,2004(08).
[2]羊城晚报手抄报创作大赛[N].羊城晚报,2012-10-18.
合作，合作，老师每次布置都说“合作”，但每个成功的范例都在考场上。这次合作不占“天时地利”，恐怕难成功。我们小组的四人一聚头，沈就对我嚷了起来：“哎呀，这么艰巨的工作还是你来干。”我忙在一边做“指导”：“不不不，让黄干，他语文好，字写得又漂亮。我嘛，在后面指导吴，并给予你们以精神上的支持。”“我更不行了，还是你来。”黄也推得很快。“不不，你来!”“你来，你来!”啊——我头都快炸了。
“每次都推三阻四的，不如这样，这次我们每人都出，谁也别偷懒，然后，我们选一份最好的交上去。”还是吴有大将风范，说出来的话就是能服人。大家点头默许了。
五天后的一大早，大家又集合起来，拿出各自的报纸，互相传阅、讨论。“哦，沈，看不出来。这些竟出自你的笔下。”黄看到沈的样报，立刻夸奖起来。沈也不客气，立即接了上来：“哈，当然，昨天我可花了一整晚，翻阅了许多资料，参考了许多插图，这张报纸比任何一家报社的报纸都好。”我也很有兴致：“来，让我看一下吴的。哟，不错嘛，版面设计真是绝了。”
看样子，每人都在这报纸上下了功夫，内容各有千秋，难分伯仲。还是吴拿主意：“我们把各自的智慧合在一起吧。”我立即响应：“有道理，吴版面设计得很好，但内容得改一下。”大家都说“好”。
离交稿还有一天了，手抄报的雏形已经形成，我自告奋勇地担起了誊写工作。我忙了一阵，再看看我的作品，简直太棒了，署上大名就大功告成了。但谁来当组长呢?大家都沉默了。没想到我们竟遇上了比分配任务还困难的问题。当上小组长好啊，不但可以坐在那儿什么事都不干，还可以理直气壮地指挥人，事做成了，有老师表扬，这等好事谁不想?
良久，吴先打破了沉默：“我不当，还是你们三个中选一个吧。”“干嘛?”大伙都问。“这次我觉得我们真正合作了一次，我做的工作与你们比起来真是微不足道。我只想做好自己该做的事，可不想最后的时候闹出不愉快来。”“是啊，这事不说我都忘了，算了，我也不争了。”沈也退了下来。“就是嘛，组长有什么好争的。”我与吴都笑了起来。吴最后总结：“合作就是合作，大家各负其责，各尽其职。我们要的是默契，而不是组长。”
“哗——”一支圆珠笔飞快地在纸上划过。署谁的名，已经无关紧要。
(指导老师冒国军)
征稿
现在征集下一季(春季)的作文，话题：感动！截稿日期：2007年2月20日。希望早日看到你的大作哦！
弘扬优秀家风的手抄报一
弘扬优秀家风的手抄报二
弘扬优秀家风的手抄报三
弘扬优秀家风的征文：
中华民族自古以来就崇尚“百善孝为先”，我家亦如此。“孝”字即为我家的家风，而我家最孝顺的，非我的母亲莫属了。
母亲是位勤劳善良的女人，更是一位发自肺腑用行动来孝顺父母和公婆的女儿和儿媳。她自小受家庭熏陶，练就了一身做家务的本领。母亲做的饭菜经常会盘碗见底，母亲打扫的房间一定是一尘不染，我和父亲每天都能穿着散发着阳光味道的衣服出门。总之，提到家务事，母亲无所不能，而且样样精通。更为可贵的是，在孝顺长辈上面，她一直是“身先士卒”。“率领”我们全家做“孝子”，将我家的家风——“孝”，展现得淋漓尽致。
那日在奶奶家，午饭后，我以最舒服的姿势倚在沙发上看了好一会儿的电视，起身去餐厅开冰箱拿雪糕吃，眸子却无意间瞥见在厨房里忙碌的身影，是母亲！此时，她正哈腰站在水池旁刷着碗，白色的泡沫飞溅，裹住了她白皙修长的双手，沾满油渍的白瓷碗盘一经她握在手中洗碗布的“洗礼”，瞬时间恢复了莹白的面容。真是好功夫啊！耀眼的午后阳光照在母亲身上，将她那随着年龄的增长显得愈发臃肿的身躯映射出修长的似少女般的剪影，乌发间垂下的几缕银丝遮挡住了眉梢，我第一次意识到，母亲已经不再年轻……“红啊，别刷了，歇歇吧！你都忙了一头午了，等会儿你们走了，我来收拾。”奶奶心疼地在一旁不停地念叨着。“不用，妈，马上就好了，您进屋吧！”我恍然，母亲这是为了不让奶奶累着啊！
“妈妈，你和奶奶都去休息吧！我来干！”说着，我把雪糕放回冰箱，换鞋进了厨房，挽起袖子，夺下母亲手里的碗，开始认真地刷起来。见母亲诧异的瞧着我，就笑着说：“‘百善孝为先’不是我们家的家风嘛！”母亲也笑了，她满意地看着我，好像在说：“嗯，我的女儿长大了！”随后就拉着奶奶进了客厅。我知道这“离开”就是对我的信任。
家风，并不是一种摆设，而是一个家族世世代代传承下来的为人处世的准则。百善孝为先，家和万事兴。家家和睦，那么我们的国家就会更加繁荣昌盛。
家风的重要性：
家风，又称门风，是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚，承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等，一个家族家风的建构，对塑造孩子的成功与否、家庭的生活方式的好坏、家族人在社会的地位起着决定性的作用。
良好的家风是一本既多彩又鲜活的教科书，伴随着孩子健康地成长。它虽没有文本要求挂在墙上，没有条目细则放在床头，但却在无形和潜在地发挥着教育功能，对孩子有着耳濡目染、潜移默化的影响。通过家庭成员特别是家长的言谈举止影响孩子行为，陶冶孩子的情操，是他们成长的风向标。一般说来，学习型家庭的孩子喜欢读书，勤劳型家庭的孩子热爱劳动，和谐型家庭的孩子注重礼貌，民主型家庭的孩子懂得尊重。不同的家风都会在孩子的意识中打下深刻的烙印，作用于他们性格、品质、价值观的形成。孩子生活在良好的家风中，心情舒畅、心理安全、情趣高昂、学习奋进；反之，则精神空荡、心神不宁、态度消极、学习松懈。这便是家风的重要性，便是家风的感染和陶冶作用。
图一：优秀古风手抄报
图二：优秀古风手抄报
图三：优秀古风手抄报
优秀古风手抄报内容：古风的味道作文
“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，如此短小的十二字不仅精炼地描绘出了古代书生的“礼”“贤”之风貌，而且读时朗朗上口，不禁摇头晃脑，颇有之乎者也的情趣。
我崇尚古风并不是着眼于古代制度，而是陶醉于旧时风韵。
自从教科书里加有文言文后就开始迷恋上了古风。在休闲娱乐之时，总会拿上手机，或者坐在电脑前，津津有味地翻看着古风吧里所发表的文章，诗词。以同样的姿势可以保持整个上午或下午，毫不厌烦。每当看到某些精彩有味道的诗词时总会不自禁地多读上两遍，然后把它刻在脑海里，这样便又多了一点“儒生”的感觉。霎时间便心旷神怡，怡然自得。
画画是一种心灵的陶醉，看画是一种视觉的享受！
这一点在中国画上尤其突出。中国画是以毛笔作画，色彩却不因只有墨的黑而单调乏味。古代的作画名人可以将这颜色发挥扩展到令人吃惊的多种色彩，一幅作品上浓淡之色的对比，竟高达十种百种。中国画没有西洋画抽象难懂，而是大多数以写实为主。如一座高耸入云的山，在崖边长着几株松树或者是一片竹林细画到每片竹叶上。颜色有浓有淡，呈现出一种自然、潇洒的笔风。如果还能闻到墨香，那就更加有亲入此景的幻觉。
要说古风，是万不能不讲古代的服饰的。
男子，第一印象就是一个髻上面一支簪，长衫到脚底，袖口大得可以装人，手里一把时而打开时而合拢的折扇。年龄稍微大一点的，还留有一撮胡须，不停地捋着。儒雅、智慧、有气度。
女子，更不用说。细长乌黑的头发盘成千万种艺术的云鬓，用绸缎做成的裙外蒙着一层金灿灿的蚕丝。一条长长的裙摆拖到一两米的身后。可谓是富丽堂皇，仙气逼人。
古城，更是富含着古代的气息。
想象一下，在一个风和日丽的午后，你坐在一家客栈，靠着窗台上，上一壶绿茶，任由思绪飘飞。待茶水在口里打一个旋，正对阳光，眯着眼，此时心里定百感交集。
古风——旧时的风尚。认真地体味能让人忘记尘俗烦恼，抛却困倦感伤，能让人心灵变得宁静澄澈，能让生活变得闲适自得。
古风是一种欣赏，一种享受，一种沉醉……它笼罩着一层若隐若现的迷雾。想看，却看他不清。而那种梦幻般的艺术，又逼我眼帘。想触，却相隔太远。而那股神秘的“气质”又引我遐想。
缅怀先烈手抄报1
深深的缅怀与敬仰，交织在那蜿蜒的甬道上。抬头仰望，革命烈士的形象永远屹立在我们心中。
我们来到云居山脚下，弯弯的甬道两旁，一棵棵松柏挺拔地站立着。瞧，这就是先烈们的精神!我们面容严肃，怀着沉重的心情，缓缓地走上山，去参观浙江革命烈士纪念馆。
来到纪念广场，我们挺直了腰板，排着整齐的队伍，缓步走向革命烈士纪念碑。??我们站在纪念碑下，瞻仰那高达27米的纪念碑，底下刻着八个镀金大字——“革命烈士永垂不朽”。我们和着音乐唱起了国歌，洪亮的国歌声响彻云宵。多少烈士为了保卫家园，牺牲在战场上。国歌声中，有我们对烈士们的敬仰与感谢。祖国，永远深深地印在每个中华儿女的心中。
接下来的活动同样是那么庄重，那么严肃。最令我们刻骨铭心是默哀。广场上响起了哀乐，我们低下头，一个个英雄人物在我们的脑海里闪过：杨靖宇，黄继光，赵一曼……我们似乎看到了他们在战场上不顾一切，奋力拼搏的情景。正因为他们的付出，他们的拼搏，才有我们今天的幸福生活。我们暗暗下定决心：要好好学习，随着新时代的发展，以知识和智慧为武器，继承先辈们的遗志，让我们的祖国变得更加繁荣苍盛!默哀虽然只有短短的1分钟，但这1分钟对我们来说，却显得十分漫长……参观完了碑林和铜浮雕像，我们便回到了校园，但那座纪念碑永远屹立在我们心中，我们将永远瞻仰……
缅怀先烈手抄报2
我们怀着崇敬的心情来到烈士陵园，陵园里站满了前来瞻仰和缅怀烈士的人们。这里树木高大葱绿，四季常青。象征着他们永不屈服，为了革命的斗争事业，宁愿牺牲自己的伟大精神。
这一座座整齐的墓碑，代表着他们无限的忠诚，他们勇于献身的革命精神，难道不是为了祖国的明天，祖国的将来吗?战争时期他们爬雪山、过草地，抗击倭寇，英勇战斗，历经千辛万苦，但他们没有松懈过，为了祖国的胜利，为了我们过上幸福的生活，他们献出自己宝贵的生命，我由衷的敬佩他们，深深地为他们鞠上一躬。
望着他们，我的脑海中不禁浮现出老师讲过的他们的事迹。他们为了革命的事业，在帝国主义的摧残下，他们咬紧牙关，誓死也要守住党的秘密。他们宁愿做光荣牺牲的英雄，也不做苟且偷生的叛徒，这就是我们伟大的中国烈士，我为他们感到自豪、为他们感到骄傲，他们是我们中国人民的英雄，他们是一切美好未来的象征。想着这些，我觉得在这个和平年代里，我们生活的多么美满和幸福。我立志追寻革命烈士开辟的道路，继承他们的革命传统，我将努力学习，发奋图强，长大后努力工作，报效祖国。
革命先烈们，你们看到了吗?在这个繁荣昌盛的年代，我们青少年没有忘记自己的责任，我们不会辜负你们的厚望，将用自己满腔的热血去建设我们的祖国，发扬祖国的光辉传统，创造更加辉煌的明天!
我热爱祖国，敬佩烈士，我将永远把自己的一生奉献给祖国!在这清明之际，献上一束纯洁的白花，代表我深深的敬意。你们安息吧!
手抄报作为一种宣传手段,一直在学校中发挥德育的作用。同时,我们发现:手抄报的文字表达形式,可针对初二心理常识, 让学生根据书本知识自由发挥;另外,还能发挥学生美工的特长, 是一种值得一试的考试形式。于是,2012年,我们在平时考试中推行了这种形式。首先,规定制作手抄报的内容为一年级(上)的五课,学生可以根据这五课内容,用小故事、漫画、诗歌、自己的学习体会等形式表现本学期以来所学的内容,并在考试前一星期就通知学生收集资料,进行准备。其次,要求学生自己准备手抄报材料 (坐标纸、水彩、剪刀等),可在考试前将手抄报的基本雏形设计好。最后,在考试的两个小时内将手抄报完成。
经过两年的实践,手抄报的考试形式在学校领导的支持下和政治组老师的共同努力下得到不断完善和发展,其有效性和可行性具体表现在以下三个方面。
一、有利于实现学生主动学习与创造性思维培养的和谐统一
传统教学中将教师和书本置于教学活动核心地位的做法,已被越来越多的教育工作者所抛弃,现代教育心理学提出了“以学生为中心”的口号,学生不仅是学习活动的主体,还是发展的主体。所以,教师在指导学生主动获得知识的同时,还须努力培养其创造性思维。我们的手抄报考试形式正好把体现学生学习的主体地位,培养学生的创造性思维和谐地统一起来。
在完成手抄报的过程中,教师对学生选择的考试内容形式不加限制,让其自由发挥。学生为更好地完成作品、取得好成绩,充分利用课余时间,到图书馆、书店或者上网收集资料、图片,多次修改,不断自我完善文字写作水平。精心设计,运用所学电脑知识编辑打印作品,外观设计也从单—的色调、简单的形式发展成色彩丰富、形式多样。整个过程制作,无处不体现学生主动获得知识、不断克服困难、大胆创新的精神,由此实现知识的融合贯通。如初一(1) 班的学生为手抄报设置了“绚丽内心世界”的板块,介绍人生的宝贵财富———道德高尚、心理健康,以此说明只有道德良好、心理健康才利于青少年的成长,这也是第一课的内容。初二(2)班学生在手抄报中开办了心理咨询室,用书本上的知识来解答他们自己生活中的心理问题,活学活用书本上的知识,达到了教学目的。手抄报考试,使学生的能力与知识得到并重发展,智慧得到升华,智力实现飞跃,同时初步品尝到自我价值实现的成功愉悦。
二、有利于加强学生学习自信心,充分发展不同个性及特长
学生学习的状况始终受智力与非智力因素的双重作用,当中自信心是影响他们学业成功的非智力因素之一。因此,素质教育要以发展学生非智力因素为中心内容,以促进学生身心健康为目的。手抄报考试,变记忆课本知识为主的测试为知识、能力、技能的综合测试,使学生的不同个性及特长潜能得到了充分发挥,有利于加强学生学习的自信心,有利于贯彻素质教育。
学生在选择考试内容时,常常会根据自己的个性特长爱好进行选择。有的学生擅长电脑操作,他们将自己的材料用电脑编辑排版,最后,以剪贴的形式表现出来,效果干净整洁,有现代气息。有的学生擅长国画,将手抄报纸做成一张有着浓厚文化气息的水墨报。一些学生在写作方面有优势,他们就将自己学习心理常识的感受用文章表现出来。
学生作品完成后,教师应该注意给予他们充分肯定,并选取水平好的作品制成展板进行公开表扬和展示,尽可能把受表扬面积扩大。尊重、赞赏与鼓励是对学生最大的信任,也是培养学生自信心的前提。这种考试方式,使学生在学习过程中潜能得到发掘, 信心得到加强,学有兴趣,学得轻松,综合素质随之不断提高,不断超越自我。
三、有利于培养学生的学习兴趣,大面积提高课堂教学效率
在政治课上,要启发学生的学习兴趣,使他们由不爱学到爱学,由不会学到会学,不仅要依靠教师系统的知识传授,还要依靠学生的活动,在学生自我活动中渗透学科知识。手抄报的考试形式,是一种能调动学生学习兴趣的活动形式。通过完成手抄报,学生的课本知识得到不断拓宽及补充,成为课堂教学的有机延伸,获得知识的新途径。这种把外部活动形式与内部思维性质结合起来的做法,也是本校大多数学生提高学习心理常识兴趣的重要因素。
采取这种考试形式以前,我们在课堂教学上花费不少心思, 采取讲故事、辩论会、小讨论、演课堂剧等多种教学形式,以此来提高学生学习兴趣,但效果并不是很明显。其主要原因是,思想政治课在学生乃至家长心中—直是只要死记硬背就能学好的科目。因此,学生在课堂上不积极参与课堂活动,不注重书本知识的运用,以消极的态度对待学习,造成课堂上注意力不集中等不良现象的产生,致使课堂教学效率下降。自从我们采取了手抄报考试形式,学生的学习观念改变了,学习主动性被调动了起来,在课堂上表现出了前所未有的热情,还主动查找一些资料来说明问题。用他们的话来讲,“现在的政治考试虽不用死记硬背,但需要我们平时的积累和灵活运用,所以上起课来就有精神多了。”
实践表明,手抄报考试以它丰富多彩的活动形式及对学生学业方面带来的新作用,已成为学生喜爱的一种考试形式。
虽然这种考试形式还存在评判主观等缺点,但它在提高学生综合素质、减轻学生负担方面确实不失为一种好的考试形式。在今后的实践当中,我们还将努力进行深层次的研讨,尽可能地不断完善它,使我们的学生在一种轻松、愉快的环境下茁壮成长。
摘要：初二思想品德课,主要是根据学生的身心发展特点对其进行教育。心理教育是一种发展学生心理素质,培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育。具体来说,就是以心理品质培养为中心,辅以道德情操和思想方法,把心理学知识、品德和能力培养融为一体,重在心理训练和行为指导的一门课程。通过对学生进行思想品德教育,使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长成才的意义;引导他们正确对待社会,培养健全人格;使他们具有面对挫折的承受力和对待成功的正确态度,以适应现代社会生活的需要。
题，我们要给手抄报确立一个鲜明的主题。因为手抄报只有小小一张纸，能够容纳的文章并不多。如果把方方面面的话题都堆上去，那给读者的感觉可不好。比如，我们要做的手抄报是为党的90岁生日献礼的，可是，如果你把党史知识的方方面面统统写上去，就像把苦辣酸甜各种味道的菜搅在一起一样，味道可好不到哪儿去。
最好的办法是，从大主题中选一个小主题，围绕这个小主题做好文章。拿建党90周年这个大主题来说，我们可以这样构思；大主题是党的90岁生日，小主题可以是庆祝七一、党的光荣历史、党的优秀儿女的事迹，小英雄的故事，还可以是家乡的变化、争做党的好孩子等。这样，主题确定了，素材也搜集齐备庭后，版面的编排和美化设计，也要紧紧围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式，设计要生动活泼，做到形式与内容的统一。
俗话说，
“巧妇难为无米之炊”。同样，办手抄报之前需要有充分的准备，这包括：
水彩笔、尺子、橡皮擦、A3(宽42厘米，高29.7厘米)白纸、红色和黑色签字笔。
手抄报的稿件一般是从报刊、杂志或书籍上得来的，对了，到网上去找找也不错哦，网上可不止有游戏，它的作用大着呢!也可以自己动手来写，还可以向同学们征集。最后，对这些材料进行选择、加工、提炼，从中选出最合适的。
第一步：正式开始
开始动笔了!首先得给白纸设计好边框，这样看起来，整个版面才不会显得过于拥挤。注意哦!四条边大约各留1厘米，然后用水彩笔给封个边，颜色嘛，自己看着好就行了。
第二步：设计刊头
开始进入实质性内容了!可以将各版块先行设计好，也可以先将刊头安排好，接着再设计其他版块。我们嘛，就是先画刊头，找感觉，然后再根据刊头来定其他版块的位置与形式。
1.定型。依据所参照的图片原型，用铅笔将刊头形状轻轻地画好。
2.上色。用你认为最好的、最搭配的颜色，将各个部分上好颜色。
3.修整。因为用水彩笔涂完后，有的地方涂得不均匀，边涂得不够细，于是还要再进行细描修饰一下。此时，一定要细心。最后再将前面画的铅笔印给涂掉。
第三步：设计版块
开始分配各版块了。围绕我们“庆祝七一”的主题，我们设置了几个版块——“中国共产党”、“党史资料”、“党刊”、“党旗”和“名人录”。我们可以根据刊头先用铅笔画出不同形状的版块来，然后给各个版块描边。
第四步：开始画插国
1.插图尽量选择一些同学们喜欢的，并符合主题的小图案。你们看，在这个弧形的边上是什么字?呵呵，那可是留着写出报人信息的地方!
2.画右下角的插图。两个插图都画好了之后，就可以给这两个版块描边了。
第五步：给版块画线
给各版块里画上写字的线。我们将左下角和右下角的两个版块都画成竖线，这样看起来也对称嘛!
第六步：整伸艳控
下笔抄内容前，先整体审视一下整个版面，看看插图是少还是多?看一下我们现在的这个版面，感觉中间部位抄的字有些多了，图文搭配不够合理，于是赶紧加上个小小插图——火炬。
第一步：开始抄写
下面开始抄写啦!这可是一项需要细心与耐心的工作，要作好心理准备哦!
1.抄写的时候，你还需要一个搭档来帮你盯着所抄写的内容，以防抄错，如果抄错了，在手抄报上可不好修改了。另外，如果你找的素材，内容太多或太少，那也要及时作出调整，以做到每个版面的内容适度，安排得当。
2.哈，所有的小字终于都抄完了!一定累坏了吧!不过，先别急着休息，还有东西需要处理哦!你知道是什／厶吗?对了，就是每个版块的标题。标题的字要大一些，我们先用铅笔写出不同形状的标题，然后再用水彩笔给标题涂上不同白蛳色。
第二步：处理标题的背景国
小版块的标题是写好了，可是看起来还不够漂亮，我们先来给它们描个边，然后分别给它们加上不同样式的小背景图，这个小背景图要力求能与题目吻合，颜色嘛，当然要丰富多彩哦!
第三步：出报人信息
开学手抄报
开学手抄报
开学手抄报
开学手抄报
开学典礼的作文一
今天，我们行知小学六年级的全体师生，冒着寒风，踏着大雪，到十三中去举行小学阶段最后一次的开学典礼。
走进十三中，团结、和谐、宽容、大气的校训映入我的眼帘。如果十三中做到了这八个字，这应该是一个很好的学校。
我们绕过中间的花坛，进了中央的一栋楼，到了小报告厅。大家落坐。十三中的杨老师用幻灯片给我们展示了十三中的各种活动、社团，丰富精彩。原来中学也有这么多的课余活动呀！光社团就有20余个，有许多还拿到了奖项，真不错！我还以为初中的学业紧，没有工夫去搞这种课外的东西。看来我想错了，初中的活动比小学更精彩呢！
当然，学习不能耽误。我们的学哥：陈驰睿同学给我们讲述了他在十三中的校园生活。十三中的特色是以小组为单位学习的。一般，8到10人一组。他们每天下午有两节课是自习课，每个人都自主地预习、复习、整理、总结、学习。他还自己制订了一个学习计划单。比如：预习时遇到不会的东西，记下来，明天上课时认真听讲，解决这个问题；准备一个纠错本，把错过的题目记下来，方便复习，查漏补缺等。看来初中最重要的是自主学习。
之后，到了互动环节。很多同学都提问。这又让我更进一步地了解了十三中的情况。早上7：30到校，11：50吃中饭。初一4：45～4：50放学，初二4：55～5：00放学，初三5：25～5：30放学。初一有专门针对学科的培优训练，一星期两次，放在下午第三节或第四节课。初中并不说是海战，主要是享受学习的乐趣
这次开学典礼让我认识到十三中是那么的优秀，也让我对初中有了一些思考。我希望我能在留下奋发图强地学习，考进这所优秀的学校。
开学典礼的作文二
今天早上，我怀着喜悦的心情在分别两个月的校园里举行了隆重的开学典礼。
首先进行了升国旗仪式，由八名六年级护旗手和各班三好学生·智慧星·读书明星将新学期的第一面国旗升上了蓝蓝的天空，和往年不同的是举行了一年级新生开笔礼。
第一项是正衣冠，机灵的一年级新生衣领整得整整齐齐，坐得端端正正，好像比我们四年级的哥哥姐姐还更有精神。
第二项是朱砂启智，也叫“开天眼”，是由启蒙老师在同学们的额头上点上朱砂，同学们一见老师就抬起头，闭上眼睛，等待老师点上朱砂，象征着眼明心明，好读书，读好书。
第三项是击鼓明智，是由赵校长和学生代表各击鼓三声，是他们击鼓，击起了我力争上游的心，一年级新生更是充满了憧憬和希望。
第四项是启蒙描红，在万乐老师的带领下用大笔写下了三个大大的“人”字，我仔细观察离我最近的一名一年级小朋友，他在一笔一划的写“人”字。
第五项是感谢亲师，是新生鞠躬90度，表示对老师的感谢。
第六项是赠书送礼，由启蒙老师赠出一年级课本，只见一年级新生双手接过，连声说谢谢。
第七项是珍藏心愿，是同学们在开学的前一天就准备了自己的心愿，并把它叠成自己喜欢的手工，等六年后再打开看一看自己的愿望实现了没有。
今年的开学典礼让我久久难忘。
形容开学的句子
1、张开心灵的翅膀，向着梦想飞翔，只要认准了方向，就没有什么能够阻挡。无数关爱的目光，都在为你导航，开学日，同学，好好学习，天天向上，拥有知识和智慧，就拥有强大的力量！
2、到启蒙的小学接受九年义务教育，将基础的文化提升到一个高的层面，学好各门文化知识开阔眼界，为梦想打下基础。开学了，愿你有个好成绩，学习天天向上。
3、愿你张开青春的翅膀，翻过高高的书山，愿你迈开豪迈的脚步，跨过茫茫的题海。在崭新的学期里，祝福你拥有灿烂辉煌的明天。开学日到了，你准备好了吗？
4、开学的感受就是不一样，虽然天气还是很冷，但心情舒畅极了，想象着新一学期开始的样子，顾不上洗脸刷牙，马马虎虎的吃了几片面包，忍不住到了学校。
5、秋季飘荡芬芳，瓜果纷纷吐香。校园格外宁静，到处都是风景。开足欢乐马力，保持鲜活记忆。知识殿堂敞开，书写青春豪迈。开学日到了，背上书包，向着学校挺进。
6、“秋风送爽九月到，菊花飘香开学忙，暑假生活将结束，新的学期又起步。放松心情又绷紧，闹钟黎明催早起，早出晚归又重现，真是街道风景线，父母嘱咐耳边响，求学之路多艰辛。又是一年开学日，勇敢撑起冲刺帆，早日抵达成功岸！”
7、紧张忙碌的新学期又开始了，走进熟悉的校园，看到了分别一个寒假的同伴，很兴奋，同伴们之间互相祝福着、问候着，交流着彼此之间春节的感受，心情好极了。
8、蓝蓝天空，阳光在把你灿烂；菁菁校园，欢乐在把你召唤。知识的海洋，等着你泛舟博览；梦想的彩虹，等着你仰望赏看。开学日，愿你求学路上，幸福连绵！
爱鸟手抄报1
鸟类是人们的朋友，帮助我们消灭害虫，保护环境，是我们生活中不可缺少的好帮手。
爸爸妈妈告诉我这样一个故事：“有一只42岁的鹦鹉患上了严重的皮肤病，它的主人很伤心，毕竟跟他们生活了这么多年有丰富的感情，于是它的主人花了三十多万元的医药费去救这只小鸟，后来就延长鹦鹉了一个月的生命。听后我认为鹦鹉的病不是因为救治的好，而是主人的那颗爱护鸟类的心，就因为这颗爱心让鹦鹉多活了一个月，也让我更加知道要爱护鸟类。
我听了这个故事，我也下定决心要好好爱护鸟类。我经常在早上去阳台上放些米粒，让小鸟们看见飞过来吃，能够吃的饱饱的自由飞翔和歌唱;还弄点小树枳搭个鸟窝，让小鸟过上温暖的生活;如果看到有受伤小鸟，我会让大人帮忙救治它们。我会更多地宣传爱鸟护鸟，让更多的人来关注鸟类的生存状况。
因此我了解了很多有关鸟类的知识。森林“医生”啄木鸟，它祖代相传，以食虫为生。当它停落在树上时，东敲敲、西啄啄，把树上的虫子钩出来吃掉。啄木鸟这样一天要吃掉很多树上的虫子，这样就保护了树木，保护了森林。猫头鹰，它的样子我估计大家都不会喜欢，但我们不能小看它，它的捕鼠本领不小于家猫，到了晚上我们都在美美的睡觉时，田里的老鼠就出来活动破坏庄稼了，但猫头鹰就拿出了它的看家本领，把老鼠杀得一个也不留，因而每年可减少粮食损失。
许多鸟还我们生活中的小帮手，它们会准确地预报天气，成为不需要报酬的小气象站。晴天的早晨，麻雀跳跃欢叫，预示天气继续晴好。夏天日出或黄昏时，猫头鹰叫声低沉似泣，预示天将下雨。斑鸠伸着脖子，发出声音嘶哑的叫声，预示着雨天……许多老农至今还凭着这种经验安排农田生产。所以我说如果世界上没有鸟，树会越来越少，森林也将毁灭。我们也将不知道现在是什么季节;如果没有鸟类，生态平衡将会破坏，大自然遭到破坏，等待我们的是更多的沙尘暴，更多的自然灾害，那是多么可怕呀!
鸟是漂亮的，它们有鲜艳的羽毛，有动听的声音，在天空中飞翔。鸟的种类很多，在我们生活中的作用也很多。每天清晨起床上听见小鸟在歌唱，这是一件多么美妙的事啊!如果你想听小鸟唱，不想出门就被蚊虫叮咬，请爱护鸟类!所以我在这里要奉劝那些以捕鸟为快乐的人，请放下你手中的枪吧!让鸟在空中自由的飞翔，让它们自由的歌唱，就像我们安逸的生活。不要为了满足你的快乐伤害了可爱的鸟，不要为了你们的利益让鸟类灭亡。
爱鸟手抄报2
那一天早晨，我正高兴地走进大客厅，忽然我发现今天大客厅出奇的静，静得有点令人担心，令人可怕，令人不安。我仔细思考今天这大客厅怎么会这么静。同时，我观察了整个大客厅，寻找那静静的原因。过了一会儿，我才发现原来是小鸟不叫了。我猛地一惊，难道小鸟会死了!我走到鸟笼那边，看到小鸟在笼子里一动也不动地躺在那里，翅膀不再扇动，嘴巴也不再张合，只是紧紧地闭着，一双小腿松开了，朝四周伸开，朝下耷拉着……啊，小鸟怎么啦?我望着不动的小鸟心里非常难过。
这时，我不由得想起我和小鸟共同渡过的那有趣的三个月。我每天都能够听它那美妙而又动听的歌声。每当它饿了的时候，它就会在笼子里跳来跳去。这时，我就会知道小鸟是饿了，我便会马上给它加食。
我又回想去小鸟的一些往事：
我知道这小鸟是我的朋友。每天早上它都会用动听的歌声叫我起床。当我背起书包走出门的时候，它又会唱起美妙的歌声送我出门，送我上学。下午，我背着书包回到家里推开房门，走进家门的时候，它又会唱起响亮的歌声迎接我走进家门。我会立刻走过去逗逗它，给它吃一些东西，慰劳它。然后，我会站在前面欣赏小鸟。小鸟身上雪白的羽毛象征着纯洁，小鸟的黑亮的眼睛仿佛像两颗珍珠，透露着它的聪明和伶俐。唉，如今小鸟却离开了我，走远了，永远不回来了。我真想马上回来和我永远生活在一起永远不分离……作文
但是，我知道那是不可能的。因此，我又想自己再养几只小鸟。让小鸟再来和我一起生活，一起学习，一起……我也希望每一个人都能够保护小鸟，保护所有的小动物!
在全社会都在重视学生核心素养体系的这种教育大背景下，手抄报不失为一种简单、有效同时对学生来说又是比较经济实惠的核心素养培养手段。众所周知，手抄报是中小学教育教学活动中一种喜闻乐见的形式，它集文字、绘画、色彩于一身，操作实用方便。具体的操作过程为：学生每周花几角钱准备一张彩纸就可以了，最简单的方式是只需配备一张白纸外加彩色蜡笔也能实践操作；在周末的时候，请学生们单独或者几人一组把一周所学的话题用手抄报的形式输出来，在老师的精心挑选之后，拍照放家长们所组建的微信群，外加在班级的墙壁上进行张贴。这种形式的课外作业，能够极大地调动学生的学习积极性，促进他们涉猎课本之外的知识，例如：阅读英语杂志，观看英语网站，浏览英语报纸，学英语歌，欣赏英语电影……从中找出适合老师所布置话题的手抄报内容，在一个比较高端的层面有效培养学生学习的探究精神和合作精神。下面仅以人民教育出版社发行的七年级上册Unit 2 This is my sister的话题为例，说明学生在学完Topic ： The family之后所展示的手抄报内容。
例：人民教育出版社发行的七年级上册《Unit 2 This is my sister》课本和教学参考书侧重的都是语言目标：介绍他人和辨认人物。实际上，基础英语教与学是一个整体，总体目标是培养学生的综合语言运用的能力。而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养综合发展的基础上。新课程改革是把技能、知识、情感、策略、文化意识等元素的整合而形成的综合素质和能力。关注到这一点英语学习的核心，笔者在培养学生思维品质和学习能力的同时，还加入了适当的情感态度，在本单元的学习之后指导学生做了相关话题的手抄报，鼓励他们学会关注自己的家人，构建尊老爱幼的框架，加强道德修养。布置学生在周末完成相关话题的手抄报以后，在周一的时候发现学生通过自己的归纳总结，出现了不同的栏目，以下选择其中的几个部分进行展示
栏目一：常用家庭成员的单词mother母亲（妈妈）；father父亲（爸爸）；grandfather（外）祖父、爷爷、外公、老爷 grandmother （外）祖母、奶奶、外婆、姥姥；grandparent祖父（母）、外祖父（母）；uncle舅父、叔父、伯父、姑父、姨夫；aunt 姑母、姨母、伯母、婶母、舅母；consin 堂兄（弟、姊、妹）表兄（弟、姊、妹）；brother 兄、弟； sister 姐、妹； son儿子； daughter女儿。
栏目二：a photo of my family 学生通过绘画自己的家庭人物，锻炼绘画能力。
栏目三：根据短文内容完成家谱或直接画一张family tree。
栏目四：知识要点集萃，归纳本单元的重点和难点，或者集中显示本单元的常用句型。
例：This / That is ...
These / Those are …
Who’s / Who’re …
He’s / She’s / They are …
栏目五：My Famliy作文指导
1.人称：本文是介绍自己的家庭成员，因此应以第三人称he，she ，they 为主。
2.时态：一般现在时
3.句型：介绍他人时，应用句型“This / That is …”或“These / Those are …”
4. 写作时注意条理清晰，可以从长辈到晚辈。
5.为了使文章不枯燥、单调，要变换句式去写。
栏目六：小作文，选择两个学生的作品进行展示
小作文一 My Family
Hello， my name is Liang Jiaxin. This is a photo of my family. This is my grandfather Liang Guisheng and this is my grandmother Xu Huiyun. Who’re they？ They are my parents Liang Wei and Huang Qiling. Who’s that girl？ Haha， she is me. I love my famliy.
小作文二My Family
I’m Peng Zixin. I have a big family. Here are two nice photos of my family. My grandparents， my parents， my sister， my brother and I are in the first photo. These are my grandparents， Peng Shoubing and Wu Yunlian.Those are my parents， Peng Hanbo and Yi Shuiyan. This is my brother. That is my sister.
Look at the next photo！ This is Peng Juan. She is my aunt. My uncle Huang Shoulan is in this photo， too. Their family isn’t big. The boy is Huang Caiyu， he is their only son.
栏目七：介绍自己家人的性格和业余爱好
