希望小学堂

希望小学堂（通用6篇）

希望小学堂篇1

当我看到这本书――《小野兽学堂》我迫不及待的打开了它。

哇 ”我不断的被他所吸引。他的不同之处在于：他的目录竟然都是早早说还是早早说和采采也想说之类的标题，非常与众不同。还有，第1页 “早早你慢点，当心踩到蛇呀，你真像一只小野羊啊”，这句话为后文老树精细揭发早早是一只小野羊做铺垫，更让我惊喜的是这本书第1篇早早说不止内容丰富了，还全部都有丰富的环境描写。比如：

鸡肠子一样的山路弯弯绕绕，路上的`野草长得比我的腿还高，小路会爬过一座山又一座山，这一句况且也是一个拟人句，路的尽头也就是百古村，用爸爸的话说比一片杨树叶子大一点点的百谷村，还有：

我站到凳子上，把百谷村学堂的匾额擦得干干净净，学堂其实只有两间半屋子，大的一间是教室，小的一间是老麦的起居室，另外半间是厨房，一圈竹篱笆围着两间半屋子，篱笆上开满了牵牛花，篱笆里边种几溜菜，辣椒，茄子，西红柿，还有丝瓜，更多的是花，这里一丛，那里一簇，月季花，鸡冠花，美人焦，指甲花，太阳花还有几棵老杨树和老梨树。

转眼间我们已经赏析一半了。

这本书又很悬念，老麦为什么会留下，学生从哪里来?为什么他们上课时会突然跑出去，为什么老麦就是不想知道他们是一群小野兽呢?

一个个谜团慢慢解开，原来老麦知道自己学生就是小野兽呀，可是在这温暖的时候，老麦却再也醒不来了。

屋子里花还在开着，学堂屋顶上的狗尾巴草还在风里摇着，一切都和昨天一样，可是老麦已经不在了，他能听见我们喊声吗?

想到这眼睛顿时湿润起来。

希望小学堂篇2

意思：穷得像被水洗过似的，什么都没有。形容一个人非常贫穷，一无所有。

例句：老太太被骗走全部的家当，变得一贫如洗，只好睡在破庙里。

近义词：一无所有、家徒四壁

反义词：腰缠万贯、富甲一方、富可敌国

◎半信半疑

意思：一半相信，一半怀疑。表示对事情的真假不敢确定。

例句：李华常常说谎，所以大家对他说的话半信半疑。

近义词：将信将疑

反义词：深信不疑、信以为真

◎东张西望

意思：这边看看，那边望望。形容漫无目的地向四周察看。

例句：考试时千万不要东张西望，否则老师会误以为你在作弊。

近义词:左顾右盼

反义词:目不斜视、目不转睛

◎失而复得

意思:失去后又得到了。

例句:经过一番辛苦的寻找, 弟弟昨天弄丢的自行车总算失而复得了。

近义词:完璧归赵

反义词:不翼而飞

◎喜出望外

意思:因为得到出乎意料的收获而欢喜。

例句:孙子突然从国外回来, 奶奶喜出望外地流下了眼泪。

近义词:喜从天降、大喜过望

反义词:大失所望、悲从中来

◎付诸东流

意思:投入滚滚的江流中, 一去再不回来。形容希望落空或前功尽弃。

例句:妹妹在歌唱比赛前几天患了感冒, 她这几个月的练习都付诸东流了。

近义词:前功尽弃

反义词：大功告成

◎拾金不昧

意思：拾到财物而没有据为己有，交还给失主。

例句：由于好心人拾金不昧，爸爸才得以拿回遗失在路上的皮夹。

近义词：路不拾遗

◎不可思议

意思：指对某种事物无法相信，感到不可理解。

例句：小飞向来不爱学习，这次能考满分，让大家感到有点儿不可思议。

近义词：难以置信

反义词：理所当然、可想而知

◎富可敌国

意思：指个人或团体的财富可以和国家相当，形容一个人非常富有。

例句：富可敌国的王老先生非常有爱心，把所有的财产都捐给了孤儿院。

近义词：家财万贯、富甲一方

小课堂大学堂篇3

一.良好的开始是成功的一半

引起学生注意，激发学习兴趣，形成学习动机，明确学习目标，建立知识之间的联系，这似乎是一个老生长谈的话，但是又有多少教师真正做到了？以前写文章讲究龙头，猪肚，豹尾由此可见一个良好的开头才能带动后面机制的进行。引入的方法要根据课时的内容和任务以及学生的年龄和心里，做灵活掌握。中学生的英语教学中如何有效引入呢？本人结合自己的实际提出几点方法：

1.用视频引导法，这种方法最能引起学生的关注和兴趣，比如人教版Unit 6 I’m going to study computer science.第一课时主要是用be going to结构谈论自己及他人理想职业，我截取了一段视频歌曲《最美中国人》，引入新课，学生兴趣很浓，课堂气氛进入一个小高潮，通过谈论歌中最美的教师，最美的医生，最美的老师等自然地引入其他的职业。

2.音乐引导法。当代学生酷爱音乐，更能引起学生的关注.比如新目标Unit6 I like music that I can dance to.首先播放几种类型的音乐，如轻音乐，摇滚乐，古典音乐，流行音乐等，问：What kind of music do you like？导入新课定语从句：I like music that I can sing along with. I like music that is not too loud. I like music that is quiet and gentle.等很多类似的句型。使课堂充满活力，把定语从句这一很难理解的语法很容易使学生理解并运用。

3.通过创设问题导入法。9年级Unit3，可以根据本校的校规问：Should teenagers be allowed to choose their own clothes？ Should we be allowed to get ears pierced？ Should teenagers be allowed to drive？ What should parents allow us to do at home？ What should we be allowed to do at school？ What do you think of our uniforms？ How do we study well？这些问题贴近学生实际生活，并且许多学生都抱怨一些校规和家规，所以他们急于表达自己的观点和看法，从而引起学生积极思考，回答这些问题，这样就激发了学生学习的热情，课堂讨论的气氛很活跃。

4.小组比拼引导法。还如Unit 6 关于职业那个单元，把学生分为两个组，每组一名同学去黑板上写出职业名词，本组其他成员补充，看在有限的时间内，哪个组写得又多又准。每个学生都不甘落后，课堂探究，讨论的气氛非常浓。这样每个同学都熟悉了这些职业的名词，为下一步句型做好了铺垫。

亲其师，才能信其道，然而让学生信其道的第一步就是在开头留下一个好印象

二.过程才是课堂的重点。

原来的课堂是读死书，死读书，读书死，而大课堂要做到读活书，活读书，读书活。要灵活运用大课堂的优势，采用双向互动和小组比拼的方法（但要明确一点，大课堂的主人是学生，教师只是催化剂）

1.发散思维，真挚卓见

教师应鼓励学生说“say No”，从而让学生辩证地思考问题。在课堂活动中，教师作为教学的催化者，应经常采用小组讨论的形式，积极鼓励学生"标新立异"，用自己的独特见解来回答老师提出的问题，让学生各抒己见，展开热烈讨论，形成百家争鸣的场面。对于大胆地提出问题的学生，应该及时表扬，即使是错误的。

2.幽默风趣，课堂不死

中国有句古话叫“家和万事兴”师生之间建立融洽的关系就是“班和成绩兴”幽默风趣的语言就成了师生之间的粘合剂。在课堂教学中常常以小笑话的方式来引出每堂课的新知识点，并通过一系列的活动。使学生在活跃的课堂气氛中理解语言。这样的的课堂学生会感到很轻松，对英语老师的兴趣就会转移成对英语的兴趣。

3.深入反思，培养能力

想学好任何一种学科都得学会反思。我经常跟学生强调每天写反思，开始他们很抵触，但时间长了就把反思当成了一种习惯。根据多年的教学经验我认为白天的课程学生是无法完全吸收的，或是有的学生只能听个大概其，每天进行反思能深化白天没理解的知识，也能把反思变成自身的一种能力，以后在生活中遇到难题就会不自主的进行反思，寻找优点，缺点。试想想一个善于思考的人还有什么问题能难倒他呢？所以说我们为人师的传授的不应该全是知识，要有长远的眼光------为社会培养人才.

4灯光音响，魅力无限

以多媒体计算机及网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点。很多教师都是在自己制作多媒体教学课件，我认为这种方法只能体现一种风格，时间长了学生会产生一种心理疲劳，大大影响课堂效率，我本人本着简单的放手小组，难点自己抓的原则，让学生发挥创意，这样不仅练习了学生的动手能力，也避免了教师制作风格单一问题。

三.精彩的结束才是最完美的一课。

首先，结尾收工要做到画龙点睛之效，一个清晰明了的难重要点概括会使学生更加清晰明了的掌握知识，但是教师不应该直接说出，根据经验我采用单个提问的形式（不采用小组讨论的原因是45分钟的课堂本来不多，单个提问会节省时间）顺着学生的思路在总结出要点。变学生被动听课为主动学习，完成以学生自主，教师促进为基础的学堂模式。

茶小希望之星材料篇4

——茶坪中心小学三年级：马国蓉

作为学习委员的马国蓉同学，学习刻苦，德、智、体、美、劳全面发展：

（一）在家做孝顺长辈、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”。每天回到家里后，她主动帮助劳累了一天的爷爷奶奶做一些力所能及的家务劳动，拖拖地，倒倒垃圾；由于父母亲外出打工，作为留守的她除了学习以外的时间，还经常帮忙照看年幼的弟弟。

（二）马国蓉同学作为三年级班的学习委员，每次的班队活动不但积极参加，而且每次是活动的主持者。她经常给大家讲她一些书上以为的课外知识，让大家增长了不少见识。

（三）在学校也是一民尽心尽责的大队部干部。每年她在校都被评委“三好学生”和“学习标兵”的称号。

（四）在咱们的乡村小道上她爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”。平时的语文课上，马国荣同学也曾多次发言：保护环境，从我做起。

（五）她在独处时做胸怀开阔、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。马国蓉同学的学习成绩，每次考试都能保持全班前几名。并且在家不依赖家长、在校不依赖老师，有独立精神，自立意识。

总之，她就是咱们茶坪小学的榜样代表，虽然她年纪和个头小。但是全校师生无人不知。一提到她队员们都会翘起大拇指，夸她是个优秀少先队员。，她终把集体利益摆在首位，团结、关心、帮助同学，为维护集体荣誉敢于与不良现象做斗争。他热爱劳动，讲究卫生，能模范的遵守各种规章制度，学习上认真刻苦，肯下苦功钻研疑难问题，善于独立思考，解决问题是有创新精神，学习方法得当，学习成绩优异、名列前茅，她拥有高度的责任心和严格的自律，起到了模范带头作用，成为老师的小帮手。老师相信在以后的未来你会越来越好，祖国的希望都寄托在像马国蓉同学这样的人身上。

希望之星小低小高组讲义篇5

1.第一环节：文章朗读（约120秒）相关说明：

a、选手现场抽取一篇文章进行朗读，准备时间约120秒（上一个选手的朗读时间即是下一个选手的准备时间）。

b、考查重点为语音、语调、理解能力、精神风貌。

温馨提示:建议选手用准确的语音语调、适当的语速、大声流利自信地把所抽取的文章表达出来。

2.第二环节：我最擅长(I’m best at)......（约120秒）相关说明：

选手先用英语介绍自己的某个特长、爱好等，之后向评委展示此项特长（必须是与英语相关的)，如：我最擅长电影配音模仿、背诵英文小说、英文脱口秀、英语说唱等。考查重点为表演能力、语言运用能力。赛场不提供伴奏、道具、插线板、电脑、投影等物品。温馨提示：建议选手们创意十足、个性凸显地将自己最擅长的技能用英语“秀”出来，表演的（包括引人注目的服装、道具等）独特方式、新颖的创意、巧妙的构思和个性的表达将得到评委的青睐。

文章朗读环节注意事项一．常见的拼读规则

1.CVCE words 的发音规则。

Intro：先练习读一些CVC单词： cat mop tub quit dim pin wet met IWB 讲解：silent E 发音规则。CVC单词后面加上e，e不发音，元音 a e I o u 发字母本身的音。

例词：cape /tape/pete/kite/bite/hope/mope/cube/tube/move/fade/fine/hide 2字母组合（长元音）发音规则讲解。1:oo: book look foot tooth hook

2:ee： feet teeth sneeze meet/tree 3:ay： Stay /may /say/day/play 3两个字母发一个音。

Ch/sh/th/wh：Shark/ what/show/father/ where/fish/both 4：ou/ow

oi/oy：cow house boy toy Th 的清音和浊音

I would eat anything healthy for teeth.I’d rather like the weather.Think about the person you are talking with.There this that breathe brother

发音规则文章练习

1.Sam is a little fish.He lives in the sea.He is very lonely.He wants to have a friend.The friend looks like him.Sam sees an ink fish.The ink fish has eight legs.He doesn’t look like Sam.So Sam goes away.Sam meets a shark.He wants to say hello to the shark.The shark opens his big mouth.Sam runs away quickly.Sam is tired and hungry.He wants to have a rest.Then he sees a round fish.She says to him.“Hello!Would you like to be my friend?” Sam answers, “Of course!But you are round.I am flat.” The round fish days, “But we are both fishes.”Sam thinks and says, “You are right.Let’s be friends.” They become good friends.互动游戏：

1：Vote with feet 把含有发音的单词贴到教室各角落，老师读音或者读单词，学生找到指定的单词。2：速度与激情

找出文章的句子，反复拼读和练习。采取全班读，小组读，计时读，PK读等形式练习。3: Paddle board 听写一些特殊发音，分小组写到白板上，加深记忆。二．纠音

1、语音语调常见问题：

□元音发音不饱满例： well Kite

□辅音/尾音过重例：not dog

hamster

□连读/失去爆破不到位例：Please write it down!/ Red star./ Good job.□有个别/多个单词发音错误例：使用专业纠音软件 Earobics 划分音节 □升调不自然例： Do you know Scott Meg and me ? □降调时尾音过长例：Do you like cats or dogs ? □重音位置不当例： university 重音在哪？

2、参赛稿件纠音：（请选手们上台读出自己的演讲稿，老师针对预决赛第二个演讲环节的稿件给出针对性的纠音建议）

三．朗读环节问题之遇见不认识的词如何处理？

1、在文章朗读的过程中，如果遇到不认识的词，首先利用自然拼读法试着拼读出单词的发音。

2、如果拼读不出来就跳过这个词继续向后读，避免出现空场的情况。四.失爆，连读及简单意群划分技巧

连读的规则：相邻的单词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然的一带而过，不可读的太重。

“辅音+元音”型，连续在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

E.g.I’m~an~English boy.It~is ~ an~old book.Let me have~a look~at~it.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.B.“r/re+元音“型连读

如果前一个词是以-r 或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这是的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。E.g.They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There ~ is a football under~it.Here ~is a letter for you.P.s 如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头，也不能连读。

The black clouds are coming nearer and nearer.C.“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时要连读。

E.g.Thank~ you.Nice to meet~you.Did~you get there late~ again ?

Would~you like~a cup~of tea ? D.“元音+元音“型连读：如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。E.g.I ~ am Chinese.He~is very friendly to me.She can’t carry it.The question is too~easy for him to answer.失去爆破

6个爆破音有3对：/p/ /b/;/t//d/;/k/ /g/ 失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的预备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

A “爆破音+爆破音”6个爆破音任意两个相邻，前一个爆破音失去爆破，即由相关的发音器官做好发这个音的姿势，稍作停顿后即发后面的爆破音。E.g.The girl in the re(d)coat was on a bla(ck)bike jus(t)now.The bi(g)bus from the fa(c)tory is full of people.Wha(t)time does he get up every morning ?

This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g)car.We’re going to work on a farm nex(t)Tuesday.B.“爆破音+摩擦音”，前面是爆破音，其后紧跟着摩擦音，如/f/ /s/ /m/ /t/等，那么前面的爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面的摩擦音需要完全爆破。E.g Goo(d)morning, Mr.Bell.I wen(t)there alone a(t)nine las(t)night.Do you know his bi(ke)number ? Sorry, I don’(t)know.Goo(d)Luck!I(t)should.练习：

Good night

good morning sit down

stand up

bad dog

Sit on the chair.In a minute.Best of all.Arrive in the city.An old man and a girl.Ask any person On a foggy day Fall in the river In our classroom Tell us a story

简单的划分意群

一个句子可以根据意思和语法结构分成若小段，每一段为一个意群，意群可以为一个词，一个词组或短语，或是并列句中的一个分句或复合句一个主句或从句等。意群在句子中有语义、语法和语调。

E.g.At school,/ my classmates and I/ are going to play basketball.常见划分意群的规则有：

名词词组，例如 a room/ this book / a pink pig/ the working class/ two children/some milk 介词词组，例如 on the floor/ in the tree 副词词组，例如 day and night/ first of all 副词+介词短语，例如 early in the morning/ far into the night 副词+动词，例如 quite understand / study hard 固定动词词组，例如 to have a rest/ to get ready 五.如何根据不同类型的文章（叙述类，对话类）揣摩文中人物特点并使用合适的语调

1.英语中的基本语调有：平调，升调和降调

平调一般用在陈述句中： This is a girl.The table is blue.There are two apples.升调在一般疑问句中： Do you like cats？

Is lily here？

Does your mother like to read？降调用在特殊疑问句，选择疑问句的后半句: Do you like candies or cookies？ Do you like apples or bananas？

2.英语中常见文章类型记叙类，说明类，对话类。

记叙类和说明类文章常用平调进行阅读。对话类要根据人物的身份，角色揣摩情感，正确表达。升调或降调用的比较多。六.其它技巧：节奏

（1）轻快型

这种节奏语速较快，多扬少抑，多轻少重，声轻不着力，词语密度大，有时有跳越感。多用来描绘欢快、诙谐的情志。（2）沉稳型

这种节奏语势沉缓，多抑少扬，多重少轻，音强而着力，词语密度疏，常用来表现庄重，肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。（3）舒缓型

晗子希望小学小课题研究工作总结篇6

本学期我校切实抓好小课题的研究，针对小课题的研究，我们立足“小”字，帮助教师们关注自己具体教育教学中的现象和问题，追求真实的研究；立足“课题”，引导教师从计划到反思，以科学的方式探索问题的解决或现象的改变，追求经验的提升。我们把教师的“小课题”研究作为教师获得个性化成长的重要平台以及特色教师成长的重要途径。

回顾研究过程，我们主要做了以下扎实有效的工作：

一、培训选题，确定立项小课题

本学期，我们组织全体教师认真学习了学校关于小课题研究的实施方案，针对开展小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的实施等方面内容”对教师进行了培训辅导，使老师们懂得了“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题研究的根本目的所在。

本学期，我们组织各学科教师认真选题，经过了“困惑”——“问题”——“课题”三步曲：首先，我们利用教研组活动的时间，组织全体教师交流自己在教学实践中的困惑、疑点；然后，让老师们进行思维加工，并提出问题，把一个个小问题，转化成一个个小课题；最后，指导教师分析背景，查找资料，形成课题，要求学校全体教师人人参与。

二、抓行动、抓反思。

本学期，我们教师小课题下发了立项通知，在学校内进行了立项公示。小课题通过多次研讨活动，让老师们在反复实践的基础上，及时小结反思，分享经验，不断调整自己的研究计划、改进研究方法。对典型的课例，还采取现场诊断的形式进行指导。

三、抓检查、抓评估。

为了确保小课题研究扎实有效地向纵深推进，我们学校成立了跟踪检查小组，抽查听课和查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解各课题研究的进展情况，及时解决普遍存在的问题，并对各教研组的教研活动进行阶段评价。目前，我校的小课题研究进展顺利，初步收到了明显的效果，具体表现在以下方面：

（一）是老师们对本人承担课题的研究目的、意义有了更为清楚的认识；

（二)是老师们相互交流、相互借鉴，掌握了课题的研究更多灵活实用的方法；

（三）是积累了初步的小课题研究的组织、管理经验。

四、在学校的正确引导及各位老师的积极加入下本学期的小课题研究取得了一定的成绩。

(一)精心计划，用心总结，课题研究融入日常教学过程。每个课题都做好详尽可行的计划，每次教研活动的主题提前通知每一位课题成员。每个课题成员在研讨时，把自己在实践教学过程中与课题研究有关的困惑与收获进行交流，通过研讨总结经验与教训，及时把教研的成果纳入课堂，大大提高了课堂效率，也受到了学生的欢迎。

(二)活动形式灵活多样，课题研究扎实有效各课题研究根据不同研究阶段的需要，采取不同的研讨方式。每个课题的研究都围绕学生的习惯培养及能力提高，扎实有效。

(三)讨活动效果显著，资源共享每一课题发挥本教研的优势，以教研促教学，以教研的先导作用促教育教学改革的发展，达到教研兴校的目的。

五、本学期的小课题研究工作也存在不足：