班主任自主化管理培训主持词

班主任自主化管理培训主持词（精选15篇）

班主任自主化管理培训主持词 篇1

大家下午好！

今天我们在大会议室召开本学期第一次班主任培训会，希望本次培训能成为实现我们班级自主化管理的敲门砖。说到自主化管理，我们有些班主任做的非常好，在这里我就不再一一列举。但我们常常也会关注到一些细节：比如晨读时一些班级组织的井井有条，而一些班级则乱如牛毛；路队时一些班级口号响亮，步伐整齐，一些班级则推推搡搡，挤成一团；间操中一些班级提前到位，认真划一，一些班级却嘈杂一片，只做比划；卫生上一些班级分工到位，打扫干净，一些班级却互相推卸，落实不了···种种现象告诉我们：学生是千差万别的，但班主任对班级的管理却责无旁贷。有时候我们很累，有时候我们抱怨，但如果我们不积极寻找科学有效的管理办法，那么我们的工作可能会一直这么累而且无序着。所以，今天我们召开有关资助管理的专题培训，进行深入的探讨。

首先有请于笑虹老师来介绍一下自己的班级管理经验。

刚才于老师一直说自己的话题有些偏。我觉得很对题，她培养体育班长，给每个孩子任务的做法不正是锻炼学生的能力吗？。她刚才提到一个关键词：班风。这是班级自主管理的核心，无论我们进行怎样的管理，采取什么方法进行管理，目的只有一个：形成良好的班风。好的班风一旦形成，那么一切都将顺水推舟。于老师在管理中不无“罚”的做法，但她有一句话说得好：惩罚的目的不在于罚，而是告诉学生要有责任心。任何时候都不要暴怒，要保持冷静。我感觉他的班级管理之所以比较成功，关键就在于她工作细致，有安排，重细节，善总结，有反馈，贵坚持。

从字面上理解，班级自主化管理就是学生自己做主来管理班级。这里所说的自主，不是学生自己盲目处理一切事情，应该是学生在班主任或老师的指导下创造性地开展班级工作，实际上也就是放手让学生做自己力所能及的工作，从而培养学生的自主管理能力。这种能力能形成吗？刚才于老师给出了我们肯定的答案。也希望会后大家和于老师多多交流，于老师也不要谦虚，做到经验共享。

下面，让我们掌声欢迎徐保周校长就自主管理方面的看法和要求发表讲话。

徐校长从我们学校存在的种种现象到班级改进的措施方面进行了深入浅出的剖析。徐校长到我校后，非常赞赏我们大家勤恳的工作态度，但同时也发现了一些问题，相信对这些问题大家也有同样的感受。优点不说跑不了，缺点不说改不掉，希望咱们也审视一下自己，哪些方面我做的还不够好，还需要进行怎样的改进，我们也进行一下自我诊断，以便达到最优化发展。

现在请穆主任就一些具体事情和大家做一下交流和安排。

最后，我再说两个事情：

1、明天上午我们邀请素质教育大讲堂的郑子岳先生到我校讲学，请班主任通知全体家长8:40准时到校，老师8:30到校。班主任老师负责安排本班家长的凳子。

2、强调会议纪律，请老师以后开会要遵守。

班主任自主化管理培训主持词 篇2

关键词：班主任管理,学生自主管理,班级管理模式

在素质化教育正由口号转为切实行动的今天,有效培养学生的自主精神和自我管理能力,是教育改革亟需解决的问题。因此,无论是对教育管理者还是一线教师来说,探讨班级管理模式都具有十分积极的现实意义。

一、班主任管理模式的困境

(一)工作强度大,定位不明确

我国的班主任往往都身兼多职。他们既要负责组织和联系各任课教师,还要安排课外活动; 他们既要关心和照顾好学生的学校生活,部分班主任还承担着教学任务。因此,每天工作时常超过8小时,对于很多班主任来说是普遍现象。

目前,由于教育部或学术界都尚未对班主任职责给予清晰的界定,导致班主任岗位定位不明晰。如果作为学校行政人员来说,班主任不应该承担教学责任,如果作为专业的辅导人员来说,则不应该承担行政类事务。

(二)落后的管理方式不能适应新时期学生发展的要求

经济基础决定上层建筑。随着我国经济的高速发展,社会文化也在进步中不断调整,以适应经济发展的水平,教育领域也应审时度势,顺应社会发展需求。就班级管理来说,目前其落后的管理方式已经不能适应新时期学生发展的要求。

传统的班主任高高在上,“我说你听”的班级管理方式仍然在我国很多学校中运用。这种“一手包办”式的班级管理方式,不仅抑制学生个性发展,而且易导致班主任与学生、班干部与一般学生间出现罅隙。那些仍沿用该种管理方式的教育工作者,他们是因为没有真正领会素质教育的本质,才由此继续坚持与当前学生发展趋势不相符的落后管理方式。

(三)班主任管理效果差强人意

因为是“指挥”式管理模式,班主任管理模式难以激发学生内在参与的积极性。较为普遍的现象是,班主任将自己的要求告知给学生后,除班干部外,一般学生常常会敷衍了事,学生参与班级事务的积极性和主动性都比较低,班级管理的实际效果差强人意。

二、班级管理从班主任管理转向学生自主管理的原因

(一)班级管理的“转向”体现了对学生主体地位的尊重

学生在班级中居于主体地位的定位,是清晰而明确的。但就现实的班级管理情况而言,很多班主任常常又会无视学生的主体地位。之所以会出现这种状况,是因为在那些班主任的头脑中固有着这样的旧认识: 学生的主要任务就是学习,而班级管理,学生只需要听老师的指挥就可以了。这一认识直接导致在班级管理中,班主任的个人意识“凌驾”于学生意识之上,学生的主体地位严重缺失。班级管理向学生自主管理的转向,有助于激发学生的主人翁意识,充分表达自己对班级管理的见解,而只有切实保障和尊重学生的主体地位,才能全面有效地推进素质教育的开展。

(二)班级管理的“转向”有利于培养学生健全的人格

受传统教育方式的影响,以教师为中心,灌输—接受式的教学模式一直在我国学校教学中占据主导。这种教学模式,虽然在知识传授方面发挥积极作用,但是在教学实践过程中,学生个体的独立性被摒弃,学生的主动性受到束缚,创造力得不到释放。班级管理从班主任管理向学生自主管理的转向,可以为学生创造一个较为宽松的教育氛围,为学生的“思想”松绑, 有助于培养学生健全人格。

(三)班级管理的“转向”有利于促进学生个性的发展

受先天和后天等因素影响,每个人都具有区别于他人的独特个性。就学生而言,校园生活是一种集体生活,每个学生既作为独立的个体存在,又作为班级这个群体的组成部分而存在。由于班级人数众多,班主任不能完全了解或深入掌握每个学生的个性情况,这就使得学生的个性无法得到充分发展和发挥,而学生自主管理模式的施行,可以让学生在班级中充分展现自己个性,班主任也可以据此采用不同的方式来促进学生个性发展,实现“因材施教”。

三、学生自主管理措施与策略

(一)制定学生自主管理目标

制定合理的自主管理目标,对于提高自主管理的效率,以及学生“自律”精神和协作意识的培养,都具有十分重要的意义。自主管理目标要体现每位成员的心声与愿景,因而需经班级全体学生集体协商和认同,方能制定。同时,可以以时间为单位,将自主管理目标分为长期目标与短期目标,循序渐进地推进。在达成目标的过程中,若出现问题,要及时加以调整。只有这样才能获得学生的完全认可,从而激励他们去努力实现。

(二)建立并健全学生自主管理制度

完善的班级管理制度是学生进行班级自主管理的基础。只有建立起完善的班级管理制度,才能让学生在管理时“有法可依”。而班级管理制度的制定,不应是班主任或少数人的才智体现,而应是班级所有同学共同参与、共同商议下的集体智慧结晶。例如,像《日常行为规范》这类与学生日常生活息息相关的制度,因为是由学生通过集体协商或集体表决产生,所以其内容能够符合班级学生的实际情况,反映出他们的心声,自然也就更为“合理”。因而,这些从制定到实施都以学生为主体的班级管理制度,能够有效地保证学生自主管理模式的顺利运行。当然,有了健全的学生自主管理制度之后,完善的监督机制也是必不可少的。

(三)明确“责、权、利”,健全学生自主管理机制

首先,要通过民主评议、竞争上岗等方式,组建班干部队伍,为学生实施自主管理构建人才基础。其次,要鼓励和组织“全员参与”,并通过组建小组来细化管理职能,明确每位成员的工作职能。最后,作为班级自主管理的主体,无论是班干部,还是小组成员,因分工差异,每人承担着不同工作内容。但无论分工如何,每位成员都需要面对“责”“权”“利”三方考验。 具体来讲,每位成员不仅要履行其被赋予的“职”与“责”,还享有相应的 “权”。以负责班级卫生管理的小组为例,其小组成员的主要职责是: 监督值日生的日常清洁工作、维护班级卫生、组织集体卫生清洁活动,对不负责的值日生或破坏环境的同学进行批评、处罚,主持卫生评比活动等。对于工作认真、成绩突出的成员在评选优秀等荣誉时,班级将给予优先推荐; 而对于不负责任的成员则及时罢免。明确每位成员及其岗位的职、责、权,实现“权责明确、赏罚明晰”会极大调动成员的积极性,提高自主管理的效率。

四、结语

班主任自主化管理培训主持词 篇3

关键词：小学生；自主管理；因材施教

小学阶段的教育是整个人生教育的基础和关键，也是实现中华民族伟大复兴的基建性工程。而完成这一事业的首要任务就是引导学生自主意识、独立意识、责任意识的培养。笔者结合自己作为高年级班主任实践的经验，认为小学生高年级自主管理能力的培养需要从个体特殊性和群体普遍性两方面分析，从而提出相应的举措来提高学生的自主管理能力。

一、个体特殊性与群体普遍性分析

1.个体特殊性

柏拉图在《理想国中》规划了一个完美的国家社会运作体系，富有哲学知识涵养和高尚品德的“哲学王”来管理国家，具有真诚勇敢的银质灵魂来作为国家的守卫者等。我們抛却其中政治思想从人性角度分析，柏拉图认识到人存在于群体中的特殊性，并依据这种不同特质来安排不同的工作。小学生自主管理理想化或最优化的状态便是要仔细分析班级群体中每个学生的差异，以此来做出不同的施教形式和手段，从而达到学生自主管理的培养。“大五人格”理论的运用对于认识学生个体差异性有很大的启示性作用。

这一理论由雷蒙德提出，他认为人格特质分为五种，分别是外向型、情绪稳定型、开放型、随和型、尽责型。外向型的学生人格特质主要是热情、果断、勇敢；情绪稳定型学生的人格特质主要是自我意识、冲动、脆弱；开放型学生的人格特质主要是求异，富有想象；随和型的人格特质主要是谦虚、直率；尽责型的人格特质主要是公正、自律。从这些人格特质分析中找出学生的优势性格，弥补他们的性格不足，从而实现自主性管理。

2.群体普遍性分析

小学高年级学生年龄段一般处在9～12岁之间，这个阶段的学生一般脱离了对家长或家庭的依赖，但又未能形成很强的自主意识，即这个时候的学生还处于家庭依赖性和个体独立性的徘徊阶段。另一个重要特征是这个年龄段的学生处于青春期的初始阶段，生理和心理都发生了微妙的变化，小学高年级的培养不能忽视这一重要特征。第三点，小学高年级学生还面临升学阶段的压力。这种压力既来自于他们内心的紧张，也来自于家庭和老师的期望。因此，对于他们自主管理的培养要注意压力的释放。

二、自主管理引导策略

1.因材施教

不同学生有不同的性格、不同的家庭成长环境和生活经历，为此，班主任在学生管理中对于他们自主管理的培养要有针对性和特殊性。以雷蒙德“大五人格”理论为分析框架，来探讨小学高年级学生不同人格特质自主管理性的培养。

比如，对于外向型的学生来说，他们富于活跃、热情，这类学生有很强的表现张力和领悟能力。因此，在施教过程中注重对他们宏观方向规划学习习惯，不做细节性的引导。这类性格特质的学生可以予以班级管理中心的角色。如尽责型人格特质的学生来说，正直、自律的元素多一些，可以让他们承担班级的纪律工作，做一名维护班级的秩序者。再比如，随和型性格特质的学生，性格谦虚谨慎，可以让他们承担班级各学科的学科委员工作。通过对班级每一个学生性格特质进行分析，发现每个人的突出之处并予以表现的机会和平台，逐渐培养学生的自主管理意识。

2.注重群体普遍特征

小学高年级学生自主管理的引导还应注重9～12岁年龄段的群体性特征。如自信心的培养、青春期的心理辅导、家庭因素的调和。对于班主任来说，具体应做到以下几点：

注重对学生家庭因素的梳理。学生自主管理的培养需要一个良好的家庭环境，因此，作为班主任要重视家访作用，引导家长树立良好的家庭自主和谐环境。

注重对学生心理障碍的疏导。学生能够自主管理的一个前提条件是身心的轻松，尤其对于高年级的学生来说，青春期的他们心理和生理都或多或少有些秘密，因此，班主任要重视和学生交流，解决他们心理难题，引导他们树立积极乐观的心态，从而不断走向一个自由、独立的心理世界。

注重对学生的激励。激励一方面能够增强学生的信心，另一方面能给学生自主管理带来动力。善于去表扬自主性强的学生，以此树立形象来引导学生自主性的培养。

总之，小学生高年级自主管理的引导需要从个体特殊性和群体普遍性两个角度去探讨培养学生的独立意识、责任意识。两者之间要统一进行，不能人为割裂两者关系，从而导致自主管理培养的偏颇。

参考文献：

[1]孙玉环.浅谈小学生自主管理的引导[J].延边教育学院学报，2013（3）：115-117.

班主任工作培训会主持词 篇4

各位班主任： 大家下午好！

开学至今，已经有三个多月了。我们看到，我们的班主任对自己所从事的工作付出了大量的精力和艰辛的劳动，用自己的爱心、耐心和责任心教育着我们的学生。在此，我代表个人，也代表学校真诚地向你们说一声：“谢谢，你们辛苦了！”

为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，特地召开班主任培训暨工作交流会。

首先，由我就下周的家长会工作做具体安排。（安排）接下来，进行大会第二项。请折主任做《班主任应该怎样开家长会》的专题报告。（折主任讲话）

过渡词（根据讲话内容实时总结）

最后，进行大会第三项。有请折校长就班主任工作作重要讲话。（折校长讲话）

过渡词（根据讲话内容实时总结）

今天的会议，时间比较长，但我相信，我们大家收获也一定很多，尤其是折校长提出的一些要求和经验，给我们触动很深，对我们今后开展班级管理工作具有很好的指导作用。我相信有我们这支水平高、责任心强的班主任队伍，学校的德育工作一定会更上一个新台阶。

班主任自主化管理培训主持词 篇5

同志们：

经县委、县政府研究决定，今天上午在这里召开全县办公室主任学习培训会议，主要任务是动员各单位及其办公室负责人进一步解放思想，积极参加办公室主任学习培训，加强学习，开拓创新，争先创优，推动办公室工作再上新台阶。这次培训共3天时间，从今天下午正式开始，到7日下午结束。受邀出席今天会议的领导有：四川人才开发中心主任、西部经理学院院长龙伟同志，西部经理学院院长助理陈严寒同志，西部经理学院培训副总监王玄戈同志；出席今天会议的我县领导有：县委书记、县人大常委会主任漆小林同志，县委副书记杨毅同志，县委常委、副县长尹黎明同志；参加今天会议的有：各乡镇（翠管会）党委书记，县级各部门、各群团组织主要负责人，各乡镇（翠管会）、县级各部门、各群团组织、省市驻岳单位、部分企事业单位参加培训人员。

今天会议主要有两项议程：一是县委书记、县人大常委会主任漆小林同志讲话；二是四川人才开发中心主任、西部经理学院院长龙伟同志讲话。这次会议非常重要，请大家自觉遵守会场纪律，开好会议。

下面，请县委书记、县人大常委会主任漆小林同志讲话，大家欢迎；

……

下面，请四川人才开发中心主任、西部经理学院院长龙伟同志讲话，大家欢迎；

……

同志们，这次全县办公室主任学习培训主题鲜明，要求明确，安排紧凑，内容丰富。刚才，漆书记和龙院长深刻阐述了实施办公室主任学习培训的重大意义，分别就如何抓好培训工作，搞好办公室建设，推进办公室工作再上新台阶讲了很好的意见，大家要深入学习领会，认真加以贯彻落实。下面，我就如何抓好这次培训工作以及加强办公室建设工作，再讲三点意见：

一要高度重视培训工作。各单位要进一步提高认识，要充分认识到办公室主任学习培训工作是规范行政行为、提高办事效率的一项重要举措，积极为参加培训人员创造良好的学习环境，这三天各单位就不要再给培训人员安排其他工作，以保证他们全身心投入到学习培训之中。各位学员要紧紧抓住这次提高素质、增强本领的培训机会，克服工学矛盾，认真学习，达到以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作的目的。

二要严格执行培训纪律。这次培训时间紧、内容多、任务重，各位学员要自觉遵守培训纪律，严格执行作息时间，这里强调一条纪律，培训期间，原则上不得请假，不该去的地方不去，不该做的事情不做。县委县府督查办要加强督查，一旦发现情况，要及时上报，对违反者要依纪依法予以严肃处理，确保培训工作有序进行，保证培训工作质量。

三要大力加强办公室建设。党委政府的工作效率能否得到提高，重大工作部署能否得到落实，形象和威信能否得到保持，很大程度上取决于办公室。各单位要以这次培训为契机，着力从提高政务服务水平、强化督查督办、改善后勤服务，尤其是加强办公室干部队伍建设入手，进一步加强办公室工作能力建设，努力建设一支政治坚定、业务精湛、作风优良、能打硬仗的高素质的干部队伍，全面提高办公室的工作质量和水平。

会议到此结束，请台上就座领导和全体学员到县委大楼前合影留恋，其余人员散会。

班主任论坛主持词 篇6

各位领导，各位老师，上午好。

今天，以“记录教育生命的流淌之班级日志”为主题的金陵中学龙湖分校小学部第一届班主任论坛即将拉开帷幕，首先允许我介绍今天的与会嘉宾：徐德宏督学，张勇科长。感谢两位领导从百忙之中抽空参加我们的班主任论坛，让我们再一次对他们的到来表示衷心的感谢。

各位领导，各位老师，我们都知道，加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，是德育工作的重中之重。本次论坛意在通过探讨班级日志的经验，给班主任创造更多的交流展示平台，探索班主任工作的新思路、新做法，探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平。

下面我宣布以“记录教育生命的流淌之班级日志”为主题的金陵中学龙湖分校小学部第一届班主任论坛现在开始。本次论坛主要由三部分构成，首先由优秀班主任介绍班级日志经验，然后我们全体班主任将就班级日志教育展开主题讨论，最后请领导做活动点评和总结。

首先有请有着多年班主任经验，跨市远道而来的曹少林老师带来班级日志经验的分享，掌声欢迎。

刚刚曹老师的分享最让我有感触的就是，他说到写了班级日志之后，工作更有头绪了、面对问题更冷静了、班级矛盾的化解更机智了、和家长的沟通更顺畅了、班级文化的营造更自然了！这不正是我们班主任一直寻求的最高境界么？难怪一9班的孩子们都说自己是少林弟子，因为有一个武林盟主的师傅。

下面这位老师，她，一头俏皮短发，古灵精怪的她，能说，能写，会上课，懂生活。今天她又会给大家带来哪些分享呢，我们有请曹老师的徒弟高文丽老师带来班级日志经验的分享，掌声欢迎。

我们知道，其实大家都和高老师有着同样的矛盾，是否能够坚持到底，是否值得？但是实践证明，记录日志，能让我们变得柔和起来，能让我们看到孩子更多的优点与潜力，能让我们跟家长的关系更加密切了，所以，一个字，值！

最后有请刚刚入职一年就挑起班主任大梁的呼婷婷老师，给大家带来班级日志经验的分享。这里有一点要跟老师们说，呼老师也是龙湖小学部第一个开始写教育日志的老师，也算我们业务上的前辈了，大家掌声欢迎。

正如呼老师所说，所有的幸福都是自己辛苦挣来的，撰写班级日志就是一件痛并快乐着的事，但常常是幸福远远超过了预想。

三位老师的经验分享相当精彩，应该是激发了很多老师内心深处的共鸣了。今天我们也准备了有关班级日志的一些话题，希望大家能畅所欲言，聊一聊我们班级日志的那些事儿。我们主要围绕以下这5个主题展开。

1、班级教育日志对家校关系的正向影响

2、班级日志对特殊儿童的跟踪教育的意义

3、教育日志对班级管理的帮助

4、教育日志对班主任专业成长的帮助

5、教育日志和教育周志的区别或利弊思考

想听听大家的看法。（石玥、杨姝莉、胡文君、吴家文）**你来说说，简要点评 还有谁想来说说？简要点评

看来大家对教育日志已经进行了深刻的思考，字里行间是对教育的执着和认真，一瞬间我们这些听者仿佛醍醐灌顶，豁然明朗。

我想今天与会的两位领导，作为六合教育的先行人，一定也有很多经验和大家分享，下面有请徐德宏督学和我们交流。

让我们再次感谢徐德宏督学给我们送来的教育“干货”，下面有请张勇科长为我们本次活动提出意见和建议。

感谢张勇科长对我们的期待和建议。感谢两位领导对我们活动的支持。

班主任自主化管理培训主持词 篇7

班主任管理是一门“收”与“放”的艺术。“收”得太紧, 学生会觉得缺少了自由, 思想、行为渐渐变得机械;而“放”得太多, 学生又会纪律涣散。“放”是一种智慧, 静待花开地守护, “收”是一种坚持, 无微不至地照顾。“放”也好, “收”也罢, 主要是教师在管理中如何把握“度”的问题。这不仅要依赖班主任的管理经验, 还要认真分析学生的个性差异、群体特征。不能单纯地将学生当成儿童来看待, 要摆正师生之间的关系, 从平等的视角去看待学生, 要给予学生充分的信任, 充分放手, 适应引导者和启发者的角色, 挖掘学生身上的闪光点, 不断打磨细节, 使学生在潜移默化中得到成长。

一、自主管理

班级管理提倡自主化。班主任把班级管理的立足点从直接管理转移到设计管理上来, 而且还要让学生与教师一起选择、设计和完成多种教育活动, 做到主动参与、全体参与和全程参与。要充分调动学生自我管理的积极性, 特别是“放”的时候, 给学生干部更多的独立管理班级的机会, 发挥他们的主体作用, 让他们大胆主动地工作。这对提高他们的处事能力很有好处, 有利于班干部的成长, 使得班级的整体管理水平提升。

1、自选干部。

用民主推选的方式建立班级领导班子, 然后让他们每人一天担任值日班干部, 值日班干部对班级的一切工作负责, 并把遇到的问题及处理情况作完整的纪录, 及时向班主任汇报, 以便班主任能及时掌握班级情况, 及时处理值日班干部感到棘手的问题。树立班干部的威信, 要做好这一工作, 首先教育班干部自己要做得对、行得正, 才有资格管理别人。班主任随时通过多种渠道了解他们的工作情况, 对于工作不得法的班干部进行个别指导, 帮助他们分析工作中存在的问题, 寻求解决的方法, 培养他们的工作能力, 提高他们的班级管理水平。

2、自主管理。

将管理的权利下放给学生, 让学生自己管理自己。在学生自主阶段, 班主任应起指导检查作用, 及时掌握学生动态和自主管理活动开展情况, 给予启发和推动, 充分利用课余时间组织短小精干的集体活动, 如组织“简短的中秋Party”, “班级集体生日晚会”等等, 活跃气氛, 增进同学间友谊, 融洽师生关系;利用黑板的角落, 设置“迟到”、“请假”、“旷课”三栏, 全体同学监督, 由当事人自己自觉填写, 在自律下完成, 实现学生主体性发挥, 体现了班级管理的自主。

二、自定制度

班级实行学生自主管理, 班主任必须切实放手让每一个学生参与到班级事务的讨论、决策、处理和评价中来。

1、自定班规, 自觉遵守。

一个班级制度的制定不仅是为了班级管理活动的顺利进行, 而且更应为学生的发展服务, 从学生的发展出发对学生提出要求。智慧的班主任制定班规绝不是闭门造车, 而是巧妙地交与学生制定, 并在实施过程中逐步完善。要把制定班规制度的权利交给学生, 尊重学生的需求, 这样才能对学生身心健康、学习等各方面起促进作用, 让学生感受到班内人人是管理者, 人人又是被管理者, 没有了强迫命令, 没有了思想抵触, 制度面前人人平等。

2、自定目标, 主动参与。

班级应当是学生放飞灵性翅膀的舞台, 因此, 在班级管理上班主任要学会“放手”, 给予学生充分的信任, 让学生成为班级真正的主人。让学生自己设定目标, 再由自己来亲自实践完成, 这样才有意义, 有动力。学生自定的目标越细小越好, 这样便于实现, 也便于学生树立团结意识和集体荣誉感。学生达到一个目标, 班主任则会组织大家制定下一个目标, 再完成, 再制定。总之, 让学生感受到前进的动力, 同时又能在相互制约与管理中保证目标的完成质量, 提升了学生的责任心和团队意识。

三、自我感悟

小学生缺乏自我控制能力, 缺乏坚持的毅力, 在个体发展的过程中, 光有一腔自我管理的热情是远远不够的, 还需要借助外力, 即班级管理来约束自己。

1、自我评价。

自我评价是学生自律的一种体现, 是班级管理制度中重要的一项内容。在主题班会中, 由班干部组织学生们进行自我评价。学生在自我评价中会发现自身的优点与缺点, 并提出改进方案, 这是一个认识自我的过程。而班主任在整个活动中, 作为顾问, 当学生遇到疑惑、解决不了的问题时, 班主任则运用自身的知识帮助学生解决, 提升学生的自我管理意识。

2、相互评价。

互评是在自评的基础上产生的。互评并非彼此找缺点, 而是在找问题的同时认识到对方的优点, 形成取长补短的效应。如在主题班会中, 学生既提出评价对象的优点, 也真诚的提出对方的缺点, 以帮助对方认识到自身不足之处。通过善意的提醒, 增进学生之间的沟通与情感交流, 使学生在评价中体悟到友谊的珍贵和团队的力量。

班主任自主化管理培训主持词 篇8

【关键词】小学高年级；班主任；自主管理

0 引言

作为小学高年级的班主任，在实际的教学管理工作实践中，班主任必须要通过行之有效的班级管理制度，对学生开展健全完善的心理教育，从而引导学生实现自主管理，推动学生完成德、智、体、美、劳的全方位发展。本文分析了小学高年级学生自主管理能力的培养方式，探讨了引导小学高年级学生实施自主管理的相关对策。

1 小学高年级学生自主管理能力养成的方式

1.1 合理的制定规则

班主任在引导小学高年级学生开展自主管理过程中，决不可采取整齐划一的单一模式，而需最大限度上权衡小学高年级学生特殊的心理发展特点，通过更加多元化的游戏方式，使学生能够参与到自我管理中来，并且形成积极的约束[1]。毋庸置疑，由于特殊的年龄与生理特点，小学高年级学生的做事行为往往不会经过思考，冲动，这是这一时期学生表现的主要特征。有的学生性格相对更为乐观，可以承担起日常遭遇的挫折，且可以从中吸取教训；而还有一些学生则有明显的孤僻性格特征，这些学生在学校的人际环节上，往往并不理想，甚至会出现攻击性的行为。有鉴于此，教师在开展学生自主管理能力养成阶段，应当最大限度上给予学生关注，以助其快速的找到适合自己的行为控制方法，帮助学生学会自我约束、实现自主管理。主要做法有：一是制定目标：鼓励学生自己去制定目标，但目标的跨度不要太大，以“小步”为标准；二是开展活动体验：根据学生自己定下的目标，积极地开展自主管理行为，实现阶梯性的进步；三是自我反思：学生在活动后，反思自己在自主管理行为中的心得和存在的不足处，努力寻求改变的方法；四是足迹记录：对学生自主所参与到的管理活动，应当通过文字的方式进行记录。

1.2 积极开展各式各样的教学活动

以小学高年级学生自控能力还比较弱的行为特征作为基础，教师还需要合理地设计一系列规范的自主管理的操作，尽量去激发学生自主管理的意识[2]，并且，通过位置互换、牵引学生的内省作为分析的重点，全力的推动学生养成自主管理的能力。教师可针对小学高年级学生的年龄特点，建造丰富多彩的教学实践活动，使学生可以在活动过程中明白自主管理的重要性，进一步深化自我内心对自主管理的认识，感受通过自主管理所获得的成果。以游泳为例，毫无疑问，一个人要学会游泳，就必须要下水。而此时，教师的教学任务就是通过综合的行之有效的教学办法引导学生下水，最终帮助学生学会游泳这一项技能。有鉴于此，教师在每一次活动前，都应当和学生展开充分的交流与沟通，让学生在班队教学活动中有所收获。

2 强化自主管理的短路措施

毋庸讳言，一旦家长或教师不在小学高年级学生身边，学生很可能就无法继续开展自主管理条约中的强化。例如，学生自己设计了自主管理的章程，“晚上看30分钟的电视，作为对写完作业的强化”。然而，事实上，即便学生并未写完作业，晚上还是会看电视。这样一来，学生就并未达到进行自主管理中的规定。一般意义上，这种情况在教学中就被称为强化短路。

众所周知，开展小学高年级学生自主管理的教学目标旨在提高学生当前阶段中所匮乏的很多行为，例如没有对时间进行规划的能力，缺乏情绪控制等，而这些引导工作是一个循序渐进的过程，给下一步发展和提高学生的自主管理能力创造积极的条件。班主任以小学高年级学生的角度出现，学生也会非常迫切的需要得到家长或教师更加正面的积极评价，因此，其期望良好行为形成动机也会出现一定的增强。

此外，教师只有不断更新评价自主管理形式，才可以破除“高原现象”，强化学生的内驱性动机，让学生达到“二次成长”的目的。有时学生如果成功了，往往不愿再付出努力，而如果事情失败了，更会使学生怀疑自身能力。可以明确的是，开展小学高年级学生自主管理过程中所出现的“高原效应”是正常现象，也只有当学生能够去勇敢的面对问题，积极归因，且通过自主的方式去整合策略，消灭“高原效应”的可能性自然会大大提高。

3 结束语

综上所述，教师引导小学高年级学生开展自主管理，就一定要在在班级建设上下大功夫。不仅要制定合理的班规，还应选一些得力的学生班干，和学生们保持良好的交流沟通、以身作则，为学生树立一个良好的榜样。唯其如此，方可真正意义上达到学生自主管理的目标。

参考文献：

[1]张娟娟，王益林.培养小学生自主管理能力的几点尝试[J].中华少年，2014，17（10）：8.

班主任节主持词 篇9

中心小学第二届班主任节暨班主任经验交流会现在开始，今天参加会议的有 ，学校领导班子、全体班主任、和部分学生代表。

会议议程有五项：

1、谢校长致辞

2、班主任致辞

3、学生代表献词

4、学生表演节目

5、班主任工作经验介绍

下面逐项进行

一、会议进行第一项：谢校长致辞

下面就让我们以热烈的掌声欢迎谢校长致辞

二、会议进行第二项：班主人致辞

有请鲁征主任给大家献上节日礼物《教师礼赞》。大家掌声欢迎。

三、会议进行第三项：学生代表献词

有请学生代表

四、会议进行第四项：学生表演节目

节目表演的顺序是：五一班、四一班、五二班、二一班、四二班

(1)首先有请五年级一班给大家带来的诗朗诵《教师的赞颂》。

大家掌声欢迎。

(2)接下来是四年级一班的同学们给大家带来的广场舞《小苹果》。有请四年级一班的同学闪亮登场。

(3)五年级二班的同学也给大家精心准备了诗朗诵《赞教师的诗》，下面就让我们一睹风采。

(4)接下来有请二年级一班的同学们给大家带来的舞蹈《动感小子》。

(5)最后压轴的精彩节目是四年级二班的小合唱《四德歌》。有请四年级二班的同学，大家掌声欢迎他们。

谢谢同学们的精彩表演，现在请你们回到各自的教室上课去吧。

五、会议进行第五项：班主任工作经验介绍

第一个上台发言的是菅庆兰老师。做准备的是孙燕老师。

(1) 有请菅庆兰老师。

(2) 请孙燕老师上台，做准备的是菅凤君老师。

(3) 有请菅凤君老师上台发言。

各位领导、老师们：今天，学校之所以在这里开第二届班主任节不仅仅是为了进一步加强班主任队伍建设，更重要的是能够通过“班主任节”这一载体，让我们的班主任在繁忙的工作中能够真切地体会到学校领导、同事、学生对班主任工作的理解、尊重和感激。

一支正直的、专业的、肯于奉献的班主任队伍是我们治校办学的生力军，是学校教书育人的栋梁，是学生成长的良师益友!

选择了班主任就意味着辛苦和压力，意味着优秀与超群。我们的

班主任，就像谢校长说的那样，在承担自身繁重的教学任务的同时，肩负着家长的希望，肩负着学生的希望，肩负着学校的重托，肩负着国家的重托。在教学工作者中，没有谁能替代得了班主任的工作，替代得了班主任对学生的影响。一日两日承担这样的压力无所谓，一年两年全力付出可以忍受，而绝大多数班主任都是一干多年，甚至当了一辈子班主任。这样的班主任的心血和汗水岂能车载斗量，他们的努力早已化成璀璨的明珠在历史中熠熠生辉，早已化作人性的温暖在一代代学生的生命里流淌。

这次会议对第一届班主任节以来的班级工作进行了阶段性总结，班主任代表做了精彩发言，他们的体会和经验值得我们认真交流和学习。期待我们的班主任老师能够在学校发展上做出更大的贡献，期待班主任老师在学生的发展上给与更大的帮助，期待我们的班主任老师在学校的历史上和学生人生轨迹中留下的是光辉和美好。

谢校长的讲话对我们前段工作作出了肯定，同时又对我们今后的班级管理工作提出了新的要求和希望，希望我们认真领会领导的讲话精神，

骨干班班主任主持词 篇10

今天我们在这传奇与文化完美结合的古城许昌相聚一堂，迎来了许昌市亿童骨干教师训练营的召开，值此，我谨代表亿童教育装备研究院、许昌市蓝晶图书向大家的到来表示热烈的欢迎！我是来自亿童教育装备研究院培训部培训师，牛莎莎。很高兴担任本期骨干教师训练营的班主任。

今天各位园长老师们从繁忙的工作中走出来，安静地坐在这里，一起交流探讨。从这个意义上说，我们都有一个共同的情怀——教育家情怀，有一个共同的目标——为自己不断充电补充能量，为培育一代新人而共同努力。

让我们为了共同的目标共同的梦想一起走进骨干教师训练营，下面我宣布许昌市亿童骨干教师训练营开班典礼正式开始。

为期2天的培训，希望大家的学习是高效的，如何能够使学习更有效，成长更迅速呢？作为班主任，我想先送给所有学员几句话。

有目标

人生最可怕的敌人就是没有明确的目标，现在请每位老师在你的笔记本上写出针对两天的学习你为自己制定的目标是什么，希望明天结束后可以让你们欣喜的发现自己达成了该目标或者是又离目标更近了一步。

要快乐

快乐是一种勇于面对困难挫折的健康心态，当我们用这种心态去用于学习时，我们就能真正享受其中。

有收获

不学习，我们的知识储备越来越少，不学习，我们的理论观念越来越陈旧落后，不学习，我们的方法技能越来越跟不上，所以，有学习就一定有收获。

有反思

在收获之余，每个人都应该结合自身的工作对于教学实践再认识，再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教学水平。

希望以上提示可以给大家高效率的学习带来帮助。我们两天的学习安排是

纪律管理 学习管理

团队 学习训词

希望大家能够以饱满的激情投入到今天的学习中。

心态培训主持词：

我们都说积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。当我们拥有好的心态，生活就是天堂，无论在什么处境之下，学会乐观积极的好心态是非常需要的。我们都追求幸福，而幸福不取决于你拥有什么，而取决于你对待生活的心态，今天我们将邀请到中国学前教育研究会会员，四川师范大学学前教育学硕士、亿童教育装备研究院高级讲师，郭永珍老师 为我们讲解《阳光心态/快乐工作》

班级管理主持词： 班级是一个小社会，它包含了教学和教学以外方方面面的内容，而作为主班教师，我们的责任就是做好班级管理工作，长久以来，幼儿园班级管理工作没有得到足够的认识，对幼儿园班级管理的研究缺乏经验等等问题是我们目前迫在眉睫需要解决的，要使幼儿园班级管理工作卓有成效，必须要有一定的方法和策略，为此，我们特别邀请到了中国学前教育协会会员 中国美术家协会会员 拥有多年丰富的培训经验和幼儿园管理经验 亿童教育装备研究院高级讲师 我们心中的男神

杨飞老师 为我们带来主班教师工作秘诀之班级管理，让我们以饱满的激情与热烈的掌声有请周老师。

结束词：

非常感谢杨飞老师既有深度又有高度的讲解，为大家今后的班级管理工作指明了方向，班组教师分工明确，通力合作。建立班级常规体系，贯彻执行。把握一日活动要点，养成习惯。时刻关注安全管理，安全第一。其实秘诀就是八字方针：“真诚、严格、热爱、周到”，在工作中能做到这八个字，班级的管理工作就游刃有余了。让我们再一次把掌声送给杨飞老师，今天上午的学习到此为止，请老师们下午1点20准时到达会场，共同期待午间互动环节。感谢各位老师的参与。

礼仪主持：

作为教师，我们是人类灵魂的工程师，承载着教书育人，为人师表的光荣职责，面对善于模仿的孩子来说，我们的言行举止都会成为孩子纷纷模仿的对象，而面对为孩子一生教育的买单者，幼儿园的客户，家长群体来说，良好的行为规范，合适的穿衣打扮会直接影响客户对我们的专业的认可，如何能提升家长群体对我们的满意度，身正为范的影响孩子，让自己的综合素养进一步提升呢？今天下午为大家带来的话题就是《魅力教师训练营，教师礼仪篇》

班级家长工作之家长会主持词：

如果说班级管理工作是幼儿园工作的核心，优雅大方的礼仪举止是幼儿园整体素质的彰显，那么班级工作中老师和家长的配合，会直接影响到班级工作的好坏。《幼儿教育》上曾有这样一句话：忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。虽然家长们因各自身份素质不同，言行举止也各不一样，但是他们和老师有一个共同的方向：爱孩子。在班级这个小集体中，如何能够让家长参与，努力配合老师的工作呢？家长会是一个很有效的途径。今天下午我们会再一次有幸听到那个熟悉的声音，那位上午已经让全体老师折服的智慧与美貌并存的老师，她是谁呢？掌声有请周凡老师。

结束词：

非常感谢

老师切合实际，实操性很强的讲解，让我们从多方面了解到组织一场成功的家长会的秘诀，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，当前，家长资源已作为一种重要的资源被引入幼儿教育，我们通过精彩有效的家长会激发家长的参与激情，拉近家园间的距离，为今后各项工作有效开展而奠定基础。让我们再一次把掌声送给

老师。

第一天作业：

我们今天一天忙绿而充实的学习就到此结束了，大家共同聆听了培训师们带来的丰富可口的精神大餐，为了帮助各位更好的消化，以提升学习的效率，请各位老师今天晚上落实好以下几项作业，主板教师的职责和学习心得。明天上交到各组组长处：

第二天晨会：

亲爱的各位老师们，大家早上好。很高兴又一次看到大家这一张张虽温和而不失活力，虽忙碌而不失智慧的笑脸，又一个新的早晨，又一个新的起步，相信我们会给自己带来一个良好的开端，将成功在每一天积累，请随我共同进入今天的晨会时间。在昨天全天的学习中，我们聆听了班级管理，教师礼仪以及家长会组织策略，对老师们的启发也一定很大，大家对于昨天的学习又有什么样的收获呢？

快乐学习是品尝一杯杯醇厚的美酒、小啜一盏盏清香的绿茶；快乐学习是踏上一步步智慧的台阶、登上一层层凌虚绝顶；快乐学习是打开一扇扇春光流溢的窗户，沐浴一缕缕挟着晨露的霞光。

让我们带着一份快乐求知的心态，用饱满的激情诵读学习训词开始今天的学习内容。

今天的学习内容是：上午，有趣多样的识字方法、并且会针对阅读课程实施成果来做一个分享。下午：礼仪训练之晨间接待、离园礼仪还有一节精彩的示范课《三个咕噜噜》。结业典礼：

转眼之间，为期2天的骨干教师培训营即将结束，时间虽然短暂，但是这段时光将让人铭记于心。而老师们也将从这里怀揣梦想开始一段新的征程。

首先，要感谢金林幼教中心为我们提供的学习机会和这次展示的舞台。也要感谢这次培训中一直兢兢业业的杨老师、郭老师，正是他们的辛勤付出才让老师如此迅速的消除隔膜，融入这个大家庭，最后要感谢此次参训的全体老师们，是你们的坚持与努力，是你们的青春与激情，吹响了新一轮拼搏的号角。

班主任自主化管理培训主持词 篇11

关键词：“爱”、“赏”教育；民主化管理

班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。中职学校的学生，入学分数普遍偏低，相当多的人已经丧失学习兴趣，缺乏积极乐观的生活态度。因此，传统的强压性管理教育方法已难以实施。结合自己在中职学校多年的班主任工作经验，实施“爱”、“赏”教育、民主化管理，能为学生创造一个宽松、和谐、融洽的教育环境，在实践中也收到了良好效果。

一、爱——爱生

师爱是德育之魂，育人之本。爱生是一个极其重要的教育因素，班主任要把自己融进在学生之中，让学生感受爱，接受爱，学会爱，乐于爱，并将这种爱化作一种追求完美，超越自我的动力，自觉塑造完美人格。

(一)思想行为上严格要求。爱生就要给予学生良好的教育，要让学生感受到严格要求是爱的表现。以规范他们的社会行为，促进其身心健康发展。

(二)尊重他人人格。班主任在尊重学生人格的基础上，对学生晓之以理、动之以情。尤其是对个别学生的违规行为，在批评教育时，要讲究方法，把握好分寸，切忌不分场合或使用带侮辱性语言批评学生。

(三)生活情趣，热情关怀。当好管理日常生活的保姆。班主任要利用休息时间经常深入到学生中，指导他们安排好日常生活。特别是当学生生病时，要用慈母般的心关心他们，让他们感到家庭般的温暖。关注学生的课余文化生活，班上要经常组织演讲比赛、辩论赛，配合学校开展排球赛、羽毛球赛、篮球赛等。同时，与其他班级举办联谊晚会，要求人人有节目，个个参与表演，充分展示自己的风采。通过这些活动的开展充实了学生的课余文化生活，促进了高尚健康的生活情趣的形成。

(四)及时激发学习兴趣。学校为了提高教学质量，进行了一系列的教学改革，大大地激发了学生的学习兴趣。班主任针对学生的实际情况，主动与他们谈心、交流感情，增加感情投资。同时与各任课教师联系，在辅导上优先一点，操作机会多一点，奖励放宽一点。让他们在参与过程中，以获得成功的快乐，体验胜利的欣慰。也应当营造良好的学习氛围，才能从根本上激发学生学习的积极性，产生强劲的趋同力和渗透力。组织互助学习小组，利用自习时间进行互助学习，形成了一种你帮我促，你强我好的学习氛围，促使学习成绩的大幅度提高。同时，班上通过举办演讲比赛，激起学生对本专业的崇敬和向往。

二、赏——赏识

赏识是人们对他人价值和成绩的尊重与赞扬。班主任在爱生情感教育的基础上，教育学生树立“行”的理念；对学生的“闪光点”、取得的荣誉等及时给予表扬；也是搞好班级工作的重要手段。它能触动学生的心灵，产生新的欲望和新的动力。

(一)树立“行”的理念。树立“行”的理念就是要充分相信学生。班主任不能盲目对学生下结论，将学生划分为“好、中、差”，而要进行具体分析，区别对待。要及时发现他们的“闪光点”，唤醒他们心灵深处的自强意识，自觉的克服自身的缺点与错误。

(二)激励“活”的思维。激励学生“活”的思维就是让学生表现灵活、多样、赋有创造性思维活动。让“活”的思维激发学生的主观能动性和热情，充分发挥学生的主体作用和内在潜能。班主任要经常组织学生搞一些创意性文艺表演，让学生积极开动脑筋。

(三)赞赏“勤”的表现。班主任要经常表扬学生“勤”的表现，激励学生不断进步。如在卫生工作中，表现出不怕苦不怕累不怕脏的同学，班主任要给予及时表扬。对班上勤奋学习的学生，举办了以勤奋学习为主题的班会，既表扬他们的刻苦学习精神，又介绍取得优异成绩的方法，使同学们深受教育。

三、班级管理民主化

中等职业学校的教育是以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标。作为职业中学的班主任应通过民主化的班级管理模式，加强学生自主性的培养。根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观的教育，充分挖掘个人潜能，培养个性发展。造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才，以迎接知识经济的挑战。

为打开班级管理工作的新局面，我认为在“爱”、“赏”教育的基础上，应当通过培养学生自主性，运用民主化的管理模式，来提高学生的综合能力。如：在我校07升学班的班主任工作中，我尝试采用了班级民主化管理：首先，班主任助理由全体学生民主选举产生，组长由各组民主选举产生。凡觉得自己有能力有实力的个人，通过发表演讲、阐述自己的“执政纲领”，经班级全员投票，竞选上岗。班子落实好之后，实行值周制度，值周组长需负责当周的劳动、宣传、活动等事宜。班主任助理全面负责班级事务，协助组长做好值周工作，每周五的班会课需例行作一次值周工作总结汇报，组长轮流负责每组的值周工作，班主任助理行使对班级所有成员进行品行分加分扣分的权利，但需在每周进行全班人员的品行汇总表中注明、报告班主任。学期结束时，由班主任助理和四位组长组成品行考核小组对各组成员进行考核，考核组成员的品行则由全班同学考核，凡得票没有超过半数的不得评为优秀。其次，师生共同制定班级规则。班主任提供机会让学生参与制定班级规则，让每位学生都成为自己的助手。再次，班主任要管大放小，管主放次、授权负责、分层管理。最后班级检查环节民主化。有计划有落实，但在检查过程中切忌班主任把自己放在第一道防线上。在班级事务上我几乎全权下放给班主任助理和各位组长。班主任只是在干部工作过程中起个排忧解难的作用。经过尝试，班干部的工作效果很好。

班主任节的主持词 篇12

一、开场白

走过桃红柳绿的暖春，走过绿阴幽草的胜夏，走过硕果累累的金秋，我们迎来了暖阳飞舞的初冬、迎来了放城中心小学第二届班主任节!各位班主任老师，黑板上飞舞的，是您的汗水；笔尖流淌的，是您的期盼。您用母亲般慈爱的双手，实现个个希望、撑起千千梦想，抚慰万万心灵。

请允许我代表全校师生，向我们敬爱的班主任说声：敬爱的老师，你们辛苦了!

我宣布：放城中心小学第二届班主任节一共有一下几项议程：

1、谢校长致辞

2、班主任致辞

3、学生献词

4、学生献花

5、学生表演节目。下面逐项进行。

二、谢校长致辞

下面就让我们用热烈的掌声欢迎冯校长致词!

三、班主任致辞

您是最小的主任，管着长不大的一群;您是最棒的园丁，画着我们成长的年轮。您让学生的心，结满金秋的收获。下面有请班主任

老师为我们解读心灵密码!做准备的是————————

四、学生献词

在聆听了

老师的心灵故事、我真的觉得班主任的爱如阳光般温暖，如春风般和煦，又如清泉般甘甜。班主任老师，耳畔常响起您的教诲，心中常忆起您的脸庞。在您的节日里，让我们的少先队员们一起为您颂歌!

五、学生献花。

老师甘当绿叶，衬托我们一朵朵红花。今天我们用一束束鲜花来表达对您——班主任老师的敬爱之情。有请放城中心小学班主任老师上台。

少先队员献花。

全体队员起立，听我口令：敬礼!请班主任退场就坐，欣赏师生为你们精心准备的节目。

六、节目开始

小时候我以为你很美丽,、领着一群小鸟飞来飞去、、小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地、、长大后我就成了你,、才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你、请欣赏

开幕!

————老师为我们带来的《长大后我将成了你》

感谢————老师甜美的歌声，让我们再次把热烈的掌声送给她。《葡萄熟了》是根据新疆维吾尔族音乐曲调创作的一首脍炙人口的二胡独奏、、乐曲表现了在葡萄丰收的时节里，新疆人民载歌载舞的热闹场面。有请————同学为我们带来的二胡曲《葡萄熟了》 还有《采蘑菇的小姑娘》。请欣赏《歌曲联唱》。表演者二二 三二 六一 六二

孔子说过这样一句话：明知是正义的也不敢大声高喊，更不敢站出来的人，是没用的胆小鬼;向着既定目标，以百折不屈的精神，正直的倾注一切精力，就没有失败的人。这正印证了跆拳道五大精神:礼仪 廉耻 克己 忍耐 百折不屈。欢迎————班的同学为我们带来的跆拳舞。

我心中有一个太阳，我心中有一个月亮，我眼前有一片红花绿草、我听到小鸽子的歌唱，我在爱的人间，长大的还有我的坚强。舞蹈表演《爱在人间》大家欢迎。

辛勤染白了老师的头发，应该给她采摘一束最美的鲜花，连同一颗赤诚的心一起请敬爱的老师收下!请欣赏诗朗诵《献给老师的花》

礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中，交谈讲究礼仪，可以变得文明;举止讲究礼仪可以变得高雅;穿着讲究礼仪，可以变得大方;行为讲究礼仪，可以变得美好……只要讲究礼仪，一个人就可以变得充满魅力。请欣赏————我们带来的礼仪表演。

感谢演员们的精彩表现。同学们，合家欢是全家美。百事和是善子缘、百善孝为先，中华的美德，天地重孝孝当先。请欣赏放城中心小学合唱队带来的《四德歌》

七、结束语

班主任老师，您守着一方净土，勤耕三尺讲台;您用粉笔挥洒激-情，用生命熔铸崇高;您默默无闻，您无怨无悔。

从您的身上，我们知道了什么是人梯，什么是奉献，什么是言传身教，什么是永恒的真善美……在您的身上，充分展现了人类最崇高的精神——为人类进步而无私地奉献

班主任工作交流主持词 篇13

为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，今天我们在这里举行班主任工作经验交流会，目的就是为进一步强化我校学生思想道德建设,强化班级管理，推进

1、请xx老师发言。

感谢xx老师的精彩发言。

陶行知先生说过：

2、下面请xx老师发言。

感谢xx老师的精彩发言。

3、下面请xx老师发言。

感谢xx老师的精彩发言。

专制是基础，民主为核心。

4、下面请xx老师发言。《爱生如子，真情感动，创建和谐班级》感谢xx老师的精彩发言。

爱生为源，真情为线，和谐为果，凭着执着与辛勤换来学生的成长，班级的进步，教师的提升!

5、下面请xx老师发言。《责任到人，从严治班》

感谢xx老师的精彩发言。

一位年轻教师，身上却流动着对学生的强烈责任感和使命感，责任是灵魂，严格是关爱.连个三个月的星光灿烂，是对年轻老师努力付出的最好诠释!

6、下面请xx老师发言。《走进学生心田，共建一

感谢xx老师的精彩发言。

老师——妈妈——母亲，把班集体当做

7、下面请xx老师发言《快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福》感谢xx老师的精彩发言。

是班主任，是家长，是导演，更是良师益友，我们分享了xx老师带班的快乐与幸福! 下面请x校长作总结讲话，大家欢迎!

今天7位老师深情地给我们介绍了他们的爱岗之责，爱生之道，爱校之本!用他们丰富的经验为我们提供了很好的借鉴。x校长给我们班主任工作作了重要指导，用他的睿智为我们

希望各位班主任在今后的工作中，一定要把班级管理工作做深做细，真正的把班级自主化班级管理落实到实处，把责任承包落实到实效，把争星活动落实到实质。用我们班主任应有的

现在我宣布：经验交流会结束!

家长座谈会班主任主持词 篇14

（开场白）

尊敬的各位家长:

你们好!非常高兴你们能在百忙之中抽时间来参加今天的家长会,在这里我向各位家长表示衷心的感谢!作为班主任，我和本班学生已经共同度过了将近一年的时光，对班上的同学还是很了解的，虽然他们还有很多不足，但我能看到了他们大多数人努力的身影。为了与各位家长相互交流情况，在下半期把学生的教育工作做得更好，根据学校的安排，我们召开了本次家长座谈会。

首先给大家介绍一下出席座谈会的各位老师（班主任介绍到会的每位教师）。下面我们就开始了：

第一、我先介绍一下本期以来我们班的情况。

作为实验班，我们班对学生的要求相对要高一些，因为从学校的立场出发，升学的压力主要落在实验班的。正是因为这样严格要求下，我们班才会在上个学期期末考试中表现突出。上学期期末考试，我们班各科成绩都是不错的，特别是语文、数学、英语、物理，都是全年级第一。

八年级是学生打好基础的关键一年，所以本学期以来，和部分家长也沟通后，我们班采取了一些方法：

1、开学后不久，我们每天早上就开始了课前辅导。

2、从本期开始，实施了“营养午餐”工程，让离校远的学生吃上中午饭，下午有精神上课。

3、每天下午放学后，学生留下来自习一小时，老师如果有时间，就进行一下辅导。

4、加强了学生到校情况的监督。对于学生到校进课堂，我们班要求是非常严格的，目的一是让学生好好学习，二是防范学生出去玩，发生安全事故或者惹是生非。

5、为了和各位家长更及时的交换信息，加强学生的教育管理，学校与移动公司合作，实施了“校讯通”工程，我们将学生的表现，特别是每天的作业都发给你们，让你们知道学生每天要做什么，更好地去提醒学生，监督学生按时完成作业。

第二、请大家欢迎学校的领导给我们讲几句。

第三、请我们班的各位科任教师针对各科的情况，与各位家长交流一下。

首先请语文赵老师与大家交流（语文赵老师介绍语文学习情况等）；接着请英语刘老师与大家交流（英语刘老师介绍英语学习情况等）；接下来，请物理宋老师与大家交流（物理宋老师介绍物理学习情况等）；„„最后，我来介绍一下数学的学习情况。

第四、我们欢迎几位家长代表发言，介绍自己孩子的学习情况，与各位家长交流一下。（按好：中：差=3:2:1的比例临时请六位家长发言，其中包括兰倩同学的家长）

第五、本学期以来，本班兰倩同学学习努力，成绩提升非常，本次半期考试，已经上升到班里的第四名，让她给家长们汇报一下自己的学习情况和学习心得，各位家长可以借鉴一下（兰倩同学发言）。

第六、我给各位家长公布一下本次半期考试的成绩（班主任公布本次半期考试的学生成绩）。

第七、教师与家长互动交流

班主任经验交流会主持词 篇15

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好!今天下午在这里召开班主任经验交流会。首先让我们用掌声对为我们提供这么好的学习机会的各位领导表示感谢。

冰心老人说过：“教师的现在，就是学生的将来”，班主任工作的好坏关系着未来人才的质量，学校、学生、家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。我们的班主任中，有通过

一、两个学期的管理教育，把差班转化成了好班，有把不爱学习的后进生转变成了优等生。这些事例充分说明一个问题：班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。本学期即将结束，一学期来，学生的纪律、卫生、安全、财产、学习等各项工作取得了很好成绩，班务管理扎实有效；育人环境井然有序。一个良好的校风、班风、学风正在形成，懒涣散彻底改观；赶帮超蔚然成风。为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，今天我们在这里举行班主任工作经验交流会，目的是为大家搭建一个相互交流与学习的平台，相互取长补短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。

前面，5位老师为我们深情款款地介绍了自己的爱生之路，用她们丰富的经验给我们提供了很好的借鉴。让我们再一次以热烈的掌声感谢她们的精彩发言。正所谓“他山之石，可以攻玉。”让我们在实践中探索、总结行之有效的方法，相信每位老师都能找到一位适合自己亦适合自己学生的爱生之路。

第四项：祝校长小结

再次感谢5位老师的辛勤付出，感谢校领导的关心支持和点评，感谢各位的参与！最后我宣布活动到此结束。