乐在其中（精选11篇）
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 【译文】孔子说：“君子饮食不贪求饱足，居住不贪求舒适，做事勤敏而说话谨慎，接近德才兼备的人而改正自己，这样就可以说是好学的人了。”
思考1：本章重点提到对君子的道德要求。请说说孔子具体提出了怎样的道德要求？
明确：有道德的人，不应该过多地讲究自己的饮食和居处，他在做事方面应该勤劳敏捷，谨慎小心，而且能够经常检讨自己的言行加以匡正。作为君子应该克制追求物质享受的欲望，把注意力放在塑造自己道德品质方面，这是值得借鉴的。
思考2：孔子教导我们在做事和说话两个方面，应各有怎样的方式？在今天是否还完全可以按照这些方式行事？
孔子说做事情要勤快灵活；说话要谨慎，不要信口而出，要想好了再说。“慎于言”不是不要说话，而是要经过大脑思考再说，这样不容易出错。做事认真，做人诚实，是任何时候都受人欢迎的。但是今天与人交流，不妨更直率一些，只要不讲假话，善于推销自己，表示自己的观点态度，还是很有必要的。子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 【译文】孔子说：“多么有贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓜瓢水，住在 简陋的小巷子里，别人都受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。多么有贤德啊，颜回！” 思考：“贤哉，回也！”一前一后两次出现，这个句子和一般的句子语序有什么不同？这里为什么要这样写？颜回的“乐”在哪里？
这是一个主谓倒装句，这个句子突出了谓语部分“贤哉”。在一段中前后两次出现，表明了孔子对颜回的高度评价，因为颜回的生活状况是“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，一般的人处在这样的环境里，是忍受不了这种困苦忧愁的，但颜回却不改变他自有的快乐。这里讲颜回“不改其乐”，这也就是贫贱不能移的精神，用一个词概括，那就是安贫乐道，安于清贫，以追求圣贤之道为乐。为古代儒家所提倡的立身处世的态度。这里包含了一个具有普遍意义的真理，即人总是要有一点精神的，为了自己的理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 【译文】孔子说：“知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它 为乐的人。” 思考：谈谈你对“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的理解。
孔子将求学做事分为“知之，好之，乐之” 三种境界，了解，只是一般的关心；爱好，则是一定的投入；只有以此为乐者，将全部身心置于其中，当作是一种最好的享受，也才会有真知灼见，会有所发明，有所创造，有所成就。即“兴趣是最好的老师。” 子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。” 【译文】孔子说：“聪明的人喜爱水，仁厚的人喜爱山；聪明的人灵动，仁厚的人沉静；聪明的人快乐，仁厚的人长寿。
思考：如何理解“知者”和“仁者”各自的特点？
孔子用形象化的语言、概括抽象的哲理，以山、水不同的物性（注意点出比喻的修辞手法），以动、静不同的物理，来说明“知者”与“仁者”不同的内心世界与外部特征。聪明的人，通晓于事物的千变万化，喜欢在事物发展中把握时机，自然也爱好川流不息的自然景观；仁厚的人，坚守道义信仰，喜欢在平静中思索真理，自然爱好岿然不动的高山。聪明人在追求新事物、新知识的过程中不断充实自己，得到快乐；仁厚的人，不管碰到什么风雨，都能处变不惊，给人安全感，自然也就稳重长寿了。
子在齐闻韶，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至於斯也。”
【译文】孔于在齐国听了《韶》乐，三个月不知道肉是什么滋味。于是感叹说：“想不到欣赏音乐竟可以达到这种程度！”
思考：孔子在听了《韶》乐以后，“三月不知肉味”，请问为什么？ 明确：《韶》乐是当时流行于贵族中的古乐。孔子对音乐很有研究，音乐鉴赏能力也很强，他听了《韶》乐以后，在很长时间内品尝不出肉的滋味，这当然是一种夸张的说法，但说明他欣赏古乐到了痴迷的程度，也说明了他的音乐造诣高深。这也表明了孔子在物质与精神享受的抉择中首选精神。另外在孔子看来，虞舜天子的位置是从尧禅让而来的，因而是“尽善尽美”的。从孔子对《韶》效果的评价，足以说明孔子对《韶》乐极尽赞叹，是因乐中蕴涵着善。子曰：「饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，於我如浮云。」 【译文】孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯过手臂当枕头，也自有快乐在其中。不仁义的富有和尊贵，对于我来说，就像天边飘浮的云一样。” 思考：“乐亦在其中矣”中的“其中”具体指什么？
明确：这“其中”具体就是指“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”。孔子极力提倡“安贫乐道”，他认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。也就是前文所提到的颜回的例子。思考：从“不义而富且贵，于我如浮云”两句，可以看出孔子怎样的态度？
对富贵钱财的态度应该是：可以追求，但对待不符合于道的富贵荣华，应如天上的浮云一般，不能以自己的信仰和节操去换取。这就是孔子多次强调的“非义不取”。苏轼也有名言：“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”（《前赤壁赋》）
把精神上的追求看得比物质上的富足更重要，坦然处世，真实做人，讲求仁义，就能在任何环境下都甘之如饴，怡然自得。
子曰：见善如不及，见不善如探汤。吾见其人矣，吾闻其语矣。隐居以求其志，行义以达其道。吾闻其语矣，未见其人也。【译文】孔子说：“见到善良的行为就如同赶不上似地急切追求，见到不善良的行为就好像把手伸到开水中一样赶快避开。我见到过这样的人，也听到过这样的话。以隐居避世来保全自己的志向，行仁义以实现自己的理想；我听到过这样的话，但没有看到这样的人。”
这节中，孔子讲到了几种为人处世的原则？这几种人有什么不同特点？孔子更赞赏哪一种？
明确：两种。一种是“见善如不及，见不善如探汤”的人，这种人是爱憎分明、有坚定的道德信念、积极向上的正人君子。另一种是避世隐居，以求全其志、洁其身的隐者。对第一种，孔子说“见其人”“闻其语”，言外之意就是说，这种人能够做到；而对第二种人，孔子却说“闻其语矣，未见其人也”，言外之意是说，这种人其实做不到。很明显，孔子赞赏前者表现出来的积极入世精神，穷则独善其身，是不得已而为之，达则兼济天下才是儒家真正的人生目的。思想观点小结：
这篇课文共从《论语》中选了七则，围绕“乐”展开，分别从求学、生活、兴趣、追求等方面论述如何才能保持内心的快乐。孔子认为对物质生活不能太讲究，如果在生活方面过分追求安乐，就会贪图安逸，失去意志。但是，如果只有最基本、最简单的物质生活，怎样才能保持内心的快乐呢？孔子告诉我们，要有精神追求，精神追求的快乐，可以达到超然物外的境界。用了这种精神，就能笑对任何艰难困苦。艺术鉴赏：
1.用对比、对照的形式，使自己的观点鲜明突出。
第四章很典型，其他章节如“见善如不及，见不善如探汤”，“敏于事而慎于言”，“不义而富且贵”，“人不堪其忧，回也不改其乐”等，都有同样的效果。
2.说明问题用渐进的方法，步步深入，前后内容相连相关，注意内在的逻辑性，从而表现出水到渠成的合理性。
一、以师爱为船
在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生，使学生健康成长。虽然每个孩子由于先天素质的不同，各方面都会存在差异，但我从来没有因为个别孩子身体、心理哪方面的差异，而忽略、轻视甚至嘲笑孩子，总是能站在他们的角度上去发自内心地关心帮助他们。比如以前我教过这样一个孩子，由于小时候被开水烫伤了脸，样子有点令人害怕，无论是平时还是在课堂上，谁也不愿意接近他，他也因此而形成了孤僻、封闭的个性。为了能使他快乐健康起来，在我的课堂上，我总是主动和他交流，不经意地和他在一起做游戏，渐渐地，他有什么话都愿意和我说了，性格变得开朗了一些，学习成绩也提高了。
小学生天性好动，注意力不集中。除此之外，还有各种各样的小毛病、小问题。我们老师发现问题后如果只是教训他们，批评他们，就会导致学生屡教不改，逆反情绪越来越明显的不良后果。这个时候，我们教师就要因人而异，采取对应的措施来帮助这些孩子。需要提醒的是，并不是所有小孩只要依靠教师的爱和理解，依靠教师亲切的谈心就能达到帮助学生改正错误的目的。经常有这么一些“调皮鬼”，言语教育对他们根本不起作用。相反，根据实际情况，对这些一错再错的孩子进行适当的“惩罚”也是十分必要的。所谓“严师出高徒”，教师有时也要有“狠心”。笔者教过这样一个学生，经常迟到早退，要么旷课，要么课上不遵守纪律，还经常欺负同学，调皮捣蛋，目中无人。我尝试着用各种方法跟他沟通谈心，希望能了解到他的内心，从而感化他，帮助他改掉不良习惯。可事实证明，这个学生太过叛逆，采取任何温和的沟通方式都无济于事，同样的错误教育多少遍，他还继续犯错误。学校风气受到坏的影响，为了不让别的同学染上他的不良习惯，学校决定开除他。我认为这个学生如果被赶出校门，就没有人能挽救他了。因此，我极力为他争取改过的机会。这个孩子也跟我诚恳地说，自己也知道是犯了错误，但就是控制不住自己。以后如果再犯错误，就让我惩罚他。于是，每次他犯了错误，我就让他写检查，当着全班学生面念检查，作保证，甚至让他当着全班学生的面做俯卧撑，直到做到大汗淋漓。结果奇迹发生了，这个孩子果真在后来慢慢把坏毛病改正了，也开始和同学们融为一体。我采用的这个办法也许会受到质疑，但我们不得不承认对于有些学生，还是比较适用的。总之，针对不同学生要采用不同的教育方式，这样才能实现因材施教。
二、靠友爱做帆
教育孩子时不要指责，要直接告诉他们怎么做。我们已经习惯了去指责犯错误的人，却总是忘了去分析为什么会犯错。小孩子犯错误，是因为孩子很多时候不知该怎样做。作为教师，直接告诉孩子怎样做才是对的，远比批评抱怨，讲大道理的效果要好得多。如果教师站在孩子的角度上思考问题，分析他们诸如此类我们教师所无法容忍的行为，把自己的分析诚心诚意地与他们交流，那就会拉近与孩子们心理上的距离，成为他们心中的伙伴与朋友，他们才会愿意配合支持我们的教育工作。如有的孩子把握不好上下课的尺度，上课时也来与我嘻嘻哈哈，面对这种情况，我并没有大声呵斥他们，而是经常像个真正的好朋友似地善意提醒他们，让他们感觉我是值得信赖的，而我也是充分地相信他们的友情的。所以，学生们基本上都不怕我，我也喜欢这种感觉。当然，我也有发脾气的时候，不过长期建立起来的信任，令我和孩子们能够都互相理解。
三、让母爱为桨
“感人心者，莫先乎情。”我也用自己的亲情和师者风范感动、激励学生之情，架起学生间的友谊之桥。有一名小男生，同学们管他叫“小鼻涕虫”。我让全班同学一起来关心、爱护他。为了督促他及时擦掉鼻涕，成为一个讲卫生的孩子，我时常从口袋里掏出餐巾纸，替他擦去鼻涕。学生奶奶在校门口拉着我的手不停地说：“您对我的孙子真是像妈妈一样，甚至有时比妈妈还细心。我们家住得远，原本是打算转学的，但有您当孩子的班主任，我们坚决不转学了。”我班上曾有一个学生，我家访时了解到家里经济很困难，孩子连早饭钱有时都是借的。我当时就表示孩子的早餐由我负责。后来孩子的体检费也是我付上的。我还为孩子送去了学习笔记本。孩子的奶奶眼里饱含热泪，嘴里一直念着“谢谢”。
【关键词】 小学 品德 高效 策略
【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）11-001-02
小学品德与社会课是一门集思想性、知识性和实践性为一体的综合学科，它的主要目的是为了培养学生良好的道德品质。考虑到小学品德与社会的特殊性，如果教师一味地向学生灌输教学内容，不注重教学情境的创设，忽视学生已有的生活体验和道德认识，那么品德与社会课将会失去活力，将无法达到“晓之以理，动之以情，导之以行”的教学效果。
因此，小学品德学科教师要充分考虑到小学生活泼好动的心理和年龄特点，营造一个多变的情境，让学生学在其中，乐在其中。笔者就构建小学“品德与社会”高效课堂进行一些探索与实践。
一、巧设情境，还学生积极性
（一）抓课程性质，创设生活情境
品德与社会课程源于生活，更应该回归生活。教育研究成果也表明，当教学内容和学生所熟悉的生活背景或生活实际越接近，学生越会表现出对知识的主动接受。但是当前个别小学品德与社会教师在教学中往往忽视了学生的生活实际和需要，没有对教学内容进行生活化的处理，只注重机械地灌输教材内容，使得品德与社会和学生的生活实际渐行渐远。
因此，品德与社会教师要善于营造一个生活化的情景，比如在《塑料与生活》教学时，文章的主旨是为了通过对塑料袋白色污染知识的传授，教育学生要保护环境。教师在教学中可以引导学生结合生活实际进行学习，给学生铺设这样一个生活情境：同学们，我们能说说你们的家里、我们学习的校园、我们生活的周围都有什么塑料产品吗？小学生已经有了一定的社会体验和生活经历，他们只要稍加思考就能回答出老师提出的问题。在学生回答完教师的提问之后，教师可以适时引导“你们都知道塑料袋及塑料产品给我们的生活带来了便利，可你们知道吗，塑料袋也给我们的生活带来了白色污染。”然后向学生介绍白色污染知识。
同时，教师还可以让学生说一说他们生活的周围还有哪些环境污染的例子，可以根据学生“校园里总是有人乱扔纸屑、果皮、随地吐痰”，“我们家周围总是塑料袋乱飞”等回答，结合课本内容带领学生分析身边的环境问题，并启发学生思考“保护环境，怎样从身边的小事”做起。比如我们要减少对塑料袋的使用，塑料袋使用后一定要投入垃圾桶等。在生活的情境中，学生更容易接受品德教育，更能“听得进道理”。
（二）用现代工具，创设特效情境
小学生喜变，他们很容易对一成不变的课堂产生厌烦情绪。教师要善于利用多样化的教学手段和教学方法，为学生营造一个生动的教学情境，激发学生对品德与社会课的学习热情和学习兴趣，让他们自觉主动地投入到品德与社会学习中。
因此，教师可以利用多媒体工具向学生展示生动的教学内容。比如在《筑起血肉长城》一课时教学时，小学生因为对中华民族的历史了解不深，他们对中华民族的抗争史、近现代为了抵御列强侵略而做的坚持不懈的努力知之不多，因此爱国观念大多比较淡薄，不能充分领会为中华崛起而奋斗的精髓。教师可以提前精心备课，在带领学生阅读课本内容的基础上，为学生播放《鸦片战争》、《甲午风云》、《长征》等电影或纪录片，给学生展示激烈的战斗场面和艰苦的战斗环境，让学生在喜闻乐见的影视作品的欣赏中，深刻地感受中华民族的奋斗史和抗争史。同时，小学生喜歌喜舞，他们对音乐有独特的感受。教师要抓住学生的这一特点，要多在品德与社会课上为学生创造歌曲情景。让学生听到音乐，情绪就随之舞动，并能在自己的脑海中描绘出一幅真实的情景，会激励他们去体验，去感受。
可以借助多媒体为学生播放《龙的传人》、《义勇军进行曲》等，让学生在动人心弦的歌声中激发他们的爱国意识和民族认同感，让每个学生都受到心灵上的熏陶，激发他们为了中华民族崛起而读书的意识。而在其他课时的教学中，也可以根据不同的课本内容选择合适的歌曲，以达到熏陶目的。给学生带来美好的感受和体验。这种生动形象的教学相比较教师生硬的课本内容灌输效果更明显，也更易为学生所接受。
（三）抓学生心理，创设故事情境
要想提高小学品德与社会课的教学效果，就必须充分调动学生的学习积极性，而创造故事化的情景可以达到有效地激发学生好奇心和求知欲的效果。小学生生理和心理都不成熟，他们对故事会表现出极大的好奇心和极高的热情。教师要抓住学生的这一心理特点，有意识的为学生创设故事情境。比如在《害人的邪教》教学时，教师可以设计这样的导语“今天我们来上一节故事课”，学生会感到好奇，他们一方面是惊讶上课还能听故事，另一方面会好奇老师要讲的是什么故事。这个时候教师再娓娓道来，展开精彩的故事教学。教师可以用悲痛有感染力的语言给学生讲述抗刘思颖小朋友跟随妈妈自焚的故事，通过对当时火苗蹿起来后的可怕场景的描写，让学生感受到刘思颖当时的痛苦、恐惧和无助。同时，在故事结束后，教师要有意识地引导学生去思考是谁害了刘思颖，是她的妈妈吗？还是那个令人憎恨的邪教？然后教师要积极鼓励学生讲故事，让学生在课堂上展示自己的语言才能和故事才能，讲一讲他们所知道的关于邪教害人的故事。这样可以充分激发学生的兴趣，让学生产生“品德与社会课如此有趣”的认知，让他们爱上品德与社会课，愿意参与品德与社会课教学活动中。
（四）增强互动性，创设问题情境。
教师要善于在品德与社会课堂上创设问题情境，要改变品德与社会课上教师“一讲到底”的教学习惯，激发学生的参与热情。比如在《父母的难处》教学时，教师可以给学生设置这样几个问题：你知道爸爸妈妈的生日吗？你知道爸爸妈妈的工作内容吗？你关心过爸爸妈妈吗？你为爸爸妈妈做过什么事？通过这种铺垫式的提问，教师适时地引导学生去思考和回顾学生所知道的关于父爱之爱的名言警句。鼓励每个学生都来说一说，这种提问会激发学生的回答兴趣，会让他们主动参与到课堂问题的回答中，能营造一个“七嘴八舌”的活力十足的课堂。同时，通过问题情境，可以强化学生对父母的爱，让他们多关心父母。
二、适时放手，还学生主动权
教师要充分尊重学生的主体地位，要注意学生主观能动性的发挥和落实。首先，要落实学生的课堂参与行为。品德与社会课上教师只是引导者，学生才是主体，教师不能剥夺学生的主参与权力。比如在《我来做市长》一课教学时，教师要把课堂交给学生，可以组织学生来一场主题演讲，让他们大声说出自己如果当市长准备为市民、为家乡的发展和社会的进步做哪些事？每个学生都有憧憬，这种主题演讲，能够让他们从自己的视角出发，表达内心所想和对城市建设的观点，能够增强他们的社会责任感。在这个演讲课堂上，每个学生都得了机会，避免了个别同学“偷懒不准备”的行为，能改变多数同学坐壁上观的情况，提高每个学生的参与意识。教师可以根据学生演讲情况的优良，给学生评定等级，并把这等级纳入到品德与社会课学业总评价中，激励全体学生都参与到品德与社会课教学中来。又比如，《品德与社会》三下“家人关爱我成长”一课。课堂上，肯定会让学生说说家人关爱自己成长的一些故事，要让孩子有深刻的感受，这些故事必须来自于孩子。所以，教师在上课前，应该找学生一组一组地聊天，寻找发生在他们身上的家人关爱的故事，这样他们才会有真的感受。
通过调查，很多孩子都说，每次发烧生病，都是爸爸妈妈送去医院，有些父母急得都哭了，孩子回想起这些事情，都很感动。于是，笔者选择了教材中“雨中情”这个故事做为切入点，并充分发挥了这个故事的作用。孩子们由“雨中情”联想到了发生在自己身上的故事，有自己真实的感受和体会，很多孩子说着说着，都流泪了。适时还主动权于学生，可能会有意想不到的教学效果。
三、放下“身段”，还课堂好氛围
在品德与社会课教学中，有的教师为了树立自己的威信，对待学生总是动辄大声呵责，动不动就摆出自己的教师架子，把自己置于高高在上的地位，在品德与社会教学中总是“俯视”学生，不愿意与学生沟通交流。在这种课堂氛围下，学生往往处于被教育的地位，他们会因为对教师的畏惧心理而对思品课失去了原有的热情。因此，教师要主动放下身段，要和学生构建一个和谐的师生关系，教师要树立师生平等的意识。在品德与社会教学中，教师必须明确一点，即教师和学生是平等的，教师要做扮演的不是一个威严的教育者，而应该是学生的良师益友。如在教学《少数民族之乡——云南》时，正当大家为少数民族独特的风俗习惯感到好奇、充满兴趣时，突然有学生说：“老师，我觉得傣族的泼水节应该取消，因为这样太浪费水了！”面对这样的课堂生成，我并没有直接回避，更没有对学生的不满与斥责，而是肯定这位学生的独特思考，并请学生讨论“傣族人民在泼水节中为什么如此欢快？泼水是不是有什么含义呢？”经过讨论，资料学习，学生明白：清洁的水不仅是一种宝贵的自然资源，还具有深刻的文化内涵，它象征着友爱、尊敬和祝福。爱水的民族也一定会珍惜水的。对于课堂中意外生成的资源，教师就此落笔，引导学生深入思考，探寻问题背后的答案。而这样的学习，更好地让学生明白了泼水节的文化意义，使课堂变得鲜活，而有力度，更是营造了课堂好氛围。
教师要深入到学生中去，要和学生进行平等的对话交流，要知学生所想，想学生所想。只有这样才能让学生感受到教师的尊重和和蔼可亲，让他们愿意与教师交流，愿意参与到品德与社会课的学习中。也才能让教师在教学中根据学生的心理和爱好设置教学内容，增加教学的互动性， 才能提高学生的参与性，提高小学品德与社会课堂教学的有效性。
四、走出课堂，还课堂实践性
品德与社会课中的很多内容都与学生的生活密切相关，教师要把学生从枯燥的课本学习中解放出来，带领学生走出课堂、走向社会。教师要鼓励学生自觉地把品德与社会课的学习成果应用到生活实际中去。比如在《我做志愿者》一课教学时，教师可以组织学生到社区、到养老院做志愿者。让他们通过亲身体验，理解志愿者的含义，明白志愿者就是对自己所付出等的辛劳都不要求任何物质回报。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生在做志愿者以后，会更能理解志愿者这项工作，会更有体会，这对于他们我做志愿者一课的学习是非常有益的，利于提高课堂教学的有效性。
综上所述，在小学品德与社会教学中，教师必须积极发挥其主导作用，要给学生创设生动有趣的课堂情境，让学生主动去感受、去体验，提高他们品德与社会课的学习和参与热情，打造高效的小学品德与社会课堂。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 熊黄英.浅谈品德与生活（社会）课活动教学存在的问题及对策
[J].当代教育论坛（教学研究），2011年10期.
[2] 张征红.细化重点环节 提升体验层次——刍议小学品德课堂
教学活动的有效性[J].生活教育，2011年10期.
[3] 李喆. “品德与社会”课堂有效性教学的“五激”策略[J].苏州教
那是一次我们同学自发组织起来的活动。在一个寒冷的冬天，早晨，我推门一看，外面早已下起了鹅毛大雪，大地披上了一件银白色大衣，一切沉浸在朦胧之中。
看着这美好的雪景，我不禁担心起来：这么大的雪路面上肯定很滑，万一有人磕到怎么办?扫雪的叔叔肯定忙不过来。
我左思右想，决定拉上小伙伴，一起去帮助扫雪的叔叔扫雪。
我和小丽，小付，小惠拿着工具来到了大马路，扫雪的叔叔在热火朝天的干了起来。我们见势，也学着叔叔的样子干了起来。叔叔们夸我们干得好。
但是我突然发现小丽没有戴手套，小手冻得通红，扫雪的叔叔也看到了这一幕。便把自己的手套送给了小丽。小丽感动得流下了热泪。
我很感动，我的小伙伴也很感动。就这样，我们就这样，开始了这一天的美好生活。
今天刚好周末，一到家，我就铺好了垫子，满怀自信的按老妈教的步骤练习起了“平板支撑”。
我先用两手支撑在垫子上，两脚尖撑地，把身子撑起来，再慢慢地弯曲胳膊，试图把手臂撑在垫子上，坐好平板支撑的标准姿势，可是只听“嘭”的一声，手臂还没碰到垫子，那细条般的胳膊就再也支撑不住，身子急速的“垮”了下去，如同没有了桥墩的桥梁似的。我，重重的摔在了垫子上，第一次尝试以失败告终。怎么这么难呀?我本以为这对我来说，就像张飞吃豆芽――小菜一碟，可没想到“开局不利”。
唉，我盘坐在垫子上，灰心地叹着气：“怎么会这样呢?”。
“咋啦，这么快就不行啦?”妈妈从厨房里探出脑袋，戏谑地冲着我笑了笑。“谁说的!”我不服气地从沙发上一跃而起，准备“东山再起”。
这一次，我按照上面的步骤，慢慢地曲臂支撑到垫子上，终于做好了平板支撑的标准姿势，我的心里一阵狂喜。一分钟是这次的奋斗目标，看着眼前飞快转动的秒针，我努力维持着平衡姿势。可是，好景不长，刚过了20秒，我的手臂就开始颤抖，脚尖开始发麻，身子不断的要向下沉，脖子也开始罢工，头也抬不起来了，汗水直流，全身的肌肉都在重复两个字---放弃。
就在我快支撑不住的时候，我突然看到了妈妈充满鼓励的眼神，顿时我的心里有了一股无形的力量，我不能让妈妈失望，我一定要坚持下去，“坚持，褚文，你一定会成功的!”我在心里一遍遍地对自己说。于是我咬咬牙，继续艰难地坚持着，任凭豆大的汗珠从我的脸上、脖子上、手臂上滑落下来……
57秒，58秒，59秒，60秒，“我成功了!”我高兴地叫了起来。我从来没有觉得一分钟会有这么长，我的脖子、手臂、腿都很酸，但此刻我的心中却充满了满足和喜悦。因为我，没有放弃;因为我，坚持住了!风儿透过窗户飞了进来，仿佛一个调皮的精灵，轻轻拂过脸庞，似乎也为我的成功欢欣雀跃。“孩子，你真棒!”妈妈再次出现在了厨房门口，满脸欣慰地为我竖起大拇指。
书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。我爱读书，是书给予我智慧和知识，也给予我力量和勇气。小说教给我做人的道理；诗歌唤起我对美好生活的追求；童话让我分辨生活中的美与丑善与恶。当然，读书也让我乐在其中。
读书教给我做人的道理。里的又一次，我去购物看到一个漂亮的发卡付了10元，竟翻倍找我50元，我有些暗自欣喜。我想售货员阿姨肯定把5元看成50元了，我可真幸运呀！走在回家的路上，看着手中的50元顿时觉得自己是那样的贪婪。我也想起《修鞋姑娘》这本书，书中写了一位修鞋姑娘和修鞋少给钱的小朋友的事，修鞋姑娘待人真诚、善良、乐于助人，我十分敬佩。修鞋姑娘仿佛现在就站在我的面前怒瞪着我，好像在说：“你怎么能这样做？人与人之间要真诚相待，难道你忘了吗？快把钱还回去，你还是个好孩子。”一下子，我的脸羞红，心想：是呀，修鞋姑娘说得对，我必须还回去人与人之间要真诚相待！于是我匆匆跑进商店把50元换成了5元，售货员阿姨也美美地表扬了我一番，“修鞋姑娘”似乎也表扬了我，我惭愧地低下头，捧着《修鞋姑娘》这本我随身携带的书如珍宝一般，因为书教给我做人的道理。
读书使我变的坚强、勇敢。那天，妈妈去华山旅游不在家，爸爸晚上还要加班，因为我怕黑所以拉着爸爸不让他走。爸爸说：“你不是读过《鲁滨逊漂流记》吗？鲁滨逊他孤身一人在岛上生活30年，自己一人荒野露宿、涉危涧，晚上还有毒蛇猛兽，你应该像他一样坚强、勇敢。”我想了想，爸爸说的不无道理，我浑身像充了电一般有了力量，我对爸爸说：“爸爸，你走吧，我会向鲁滨逊学习的。”爸爸走之后，我捧起已经有些破旧的《鲁滨逊漂流记》小心翼翼地翻看着。时间一分一秒的过去，我也似乎不害怕了，是《鲁滨逊漂流记》给了我勇气，让我坚强、勇敢。爸爸已经回来了，我高兴地扑在爸爸身上，兴奋地说：“爸爸！我不怕黑咯！是《鲁滨逊漂流记》这本书给了我力量和勇气，让我变的勇敢坚强，战胜了黑暗。”爸爸意味深长地笑着，每次当我一个人在家时，我没有丝毫的恐惧感。是书使我变的勇敢、坚强。
作为奔驰全球传播总监, 霍恩要负责管理全球140个市场。这意味着, 当一些地区的太阳落下, 另一些地区的太阳则刚刚升起。24小时随时待命, 是霍恩的工作常态。因为负责公关传播, 所以开会成了霍恩的很大一部分工作内容。“开会”这个词听起来枯燥, 但霍恩喜欢从另一个角度来解读它, “我是在和不同的人会面、沟通, 我能从中体验到挑战的乐趣。”霍恩说, 比如前一晚上的公关预算会议, 如何用最有限的预算去获得最大化的传播效果, 这个过程非常具有挑战性, 他能从中获得成就感和满足感。看得出来, 霍恩的工作状态是乐在其中。
跑道上的童年
出生于德国的霍恩, 从小就跟着父母环游世界。他在比利时长大, 12岁时去美国底特律上初中, 然后回到德国科隆上大学。他的父亲是一名汽车技术工程师, 在比利时的时候, 父亲是福特汽车测试团队的负责人。霍恩的童年是在赛车场上度过的, 当他还是五六岁的小孩时, 就坐在父亲旁边的副驾驶位子上, 在赛车场上疯狂地绕圈。
赛车跑道上的童年, 对霍恩的影响很大。他讲起当时的场景, 就打开iPad里面的视频和图片给记者看。其中有一张鸟瞰的椭圆形赛车场图片, 霍恩用手绕圈比画着, 告诉记者, 他的童年就是这么一圈一圈度过的。他兴奋地描述着:赛车速度非常快, 可以快到每小时250公里。
童年亲密接触汽车的霍恩, 长大后并没有选择学习与汽车相关的专业。跟大多数孩子一样, 他想尝试与父母不同的行业。大学时, 他选择了历史、哲学和戏剧电影制作等专业。毕业后, 喜欢讲故事的他做了记者, 在电台和报纸工作过。3年后, 乐于挑战的霍恩决定换一份全新的工作尝试一下。
因为德语和英语都很流利, 霍恩进入了为福特服务的公关公司, 主要负责公司董事会的翻译工作。董事会高层每天需要阅读大量的文字材料, 如果换成摘要的形式就可以快速浏览, 而且节省时间。于是, 霍恩开始每天给他们编撰摘要。既然能写摘要, 高层相信他也能写新闻稿, 就这样, 霍恩又开始撰写新闻稿。霍恩摊开手笑着说:“我又不知不觉地回到汽车行业了。”
总被伯乐相中
由于频繁地接触与了解, 福特公关传播部门的高层对霍思很有好感, 当合作第4年时, 这个部门的负责人向他伸出了橄榄枝。同时, 从福特公关团队跳槽到通用担任公关传播的负责人, 也向霍恩发出了邀请。到底去福特还是通用?霍恩说, 如果去福特, 他已经有足够的经验和积累, 但是后来他仍然选择了通用。这意味着, 他开始了另一个富有挑战性的职业生涯。
同样的事情总在霍恩身上发生。在通用工作期间, 奔驰曾经3次找他, 邀请他加入奔驰。前两次他都拒绝了, 尽管奔驰是一个非常有吸引力的品牌。他认为, 选择一个好品牌很重要, 但是选择一个上司也非常重要。后来, 奔驰来了新的公关传播负责人, 他是霍恩非常敬佩的一位前辈。此时, 加上奔驰负责全球产品传播高级经理这个诱人职位, 当第三次收到邀请后, 霍恩毫不犹豫地加入了奔驰。
霍恩职业生涯的精彩, 离不开多位伯乐的赏识。他说, 如果没有通用的上司, 他未必会在公关这条路上走下去。正是因为这位上司的引领, 才实现了他在职位上的不断晋升。另外, 在加入奔驰时, 霍恩只是中层管理者, 却得到了奔驰当家人面试一小时的经历。后来霍恩问他, 为什么会亲自面试一个中层管理者?当家人的回答让霍恩一直记在脑海:“你作为奔驰全球产品传播的负责人, 将决定我在舞台上和公众面前的形象, 我必须确保管理我公众形象的人明白他在干什么。”霍恩说, 那天他更加清楚认识到公关传播对奔驰品牌的重要意义。
从公关公司到汽车公司, 每一步都对霍恩今天的成长有很大影响。霍恩说, 在那些大公司中, 只有不断学习才能生存。比如, 在福特公关公司的工作经历, 让他了解了公关公司的工作内容和方法, 也明白了以什么样的方式与公关公司沟通最为有效, 也让他后来加入甲方后, 不会以高姿态去对待公关公司。霍恩举了一个例子, 他们现在有一家合作伙伴公关公司, 已经一起工作了9年时间, 这种坚固的合作关系很难得。
霍恩不仅善于从工作中汲取养分, 也注重从每任上司身上学习。事实证明, 这种学习能力对一个职业人士相当重要。霍恩对老板的定义是:一个团队就像一台机器, 这台机器为特定的目标而存在。作为老板, 必须先确立目标, 然后带领大家向着目标前进。喜欢挑战的霍恩认为, 很多老板在公关工作中过于谨慎, 其实做公关很多时候必须承担风险, 好的老板要有冒险精神。
在奔驰的传奇事件
2002年, 霍恩加入奔驰, 负责奔驰全球产品的发布。作为一个拥有125年历史的品牌, 奔驰的行业地位很高, 无论公司高层、媒体还是公众, 对奔驰产品以及产品发布会的期望都很高。在这份极富挑战性的工作面前, 霍恩把创意才能发挥到了极致。
经历过几次里程碑式的事件后, 人们对霍恩刮目相看。2005年, 奔驰发布一款A级车, 当时霍恩租下一艘大游轮, 并邀请全球媒体飞到希腊, 在地中海的这艘游轮的甲板上发布了新车。这次活动轰动一时, 也是整个汽车行业的首次尝试。2006年“巴黎到北京:梅赛德斯-奔驰欧亚之旅”活动, 也让霍恩感到自豪。讲起这段经历, 霍恩低头摸了摸头发笑说:“我的很多白发都是在那时候长出来的。”
那次活动中, 由36辆梅赛德斯-奔驰E级轿车组成的车队, 从巴黎启程, 历时25天穿越9个国家, 最终抵达中国北京。这是一个物流的噩梦, 不仅有签证、食宿安排等琐碎繁杂的工作, 而且行程中的困难也是接踵而至。比如当时奔驰提倡绿色能源, 整个活动用的都是柴油车。在经过哈萨克斯坦、俄罗斯和中国的时候遇到的首要困难是, 需要从国外进口柴油, 还要通过海关。最后, 当车队抵达北京时, 正赶上奔驰国产车工厂开业仪式, 两个项目完美地连接起来。直到这个时候, 捏了一把汗的霍恩才放下了悬了近一个月的心。
由于出色的业绩, 2007年霍恩晋升为奔驰全球传播总监。在新的职位上, 公司对他的期望更高, 希望他在全球传播方面有更新的想法。霍恩本身也需要站在更高的层面上考虑问题, 做一些策略性的指引。霍恩说, 公关传播对一款新产品的上市发布起着至关重要的作用, 一旦公关传播没有做到位, 后期将需要付出很大的代价去弥补。
2007年, 奔驰遇到了一个困难。当时全球的舆论都在关注碳排放, 而汽车被指责制造了最多的碳排放。霍恩要做的就是, 向公众传递这样的信息:奔驰既是豪华汽车的领导者, 也是节能环保汽车的领导者。奔驰需要拿出证据让公众信服。于是, 在同年的法兰克福车展的新闻发布会上, 奔驰用LED屏幕搭建起巨大的舞台, 19辆车从舞台后面驶出, LED不断变化, 展示出奔驰2007年到2012年将会生产的节能环保车型。
公关传递的信息必须是真实可信并具有持续性的, 新闻发布会上只是奔驰传递出的一个美好蓝图, 这之后就要向公众践行承诺。2011年, 奔驰共做了两场发布会, 展示在节能环保上取得的成就以及豪华车未来的发展前景。霍恩也表达了奔驰的态度:奔驰仍然会生产豪华、舒适、安全、环保的车型, 而且最终会实现零排放。
家庭最重要
目前, 奔驰已经将全部的产品线引入到中国, 而且会继续引入更多新车型。公关对新车型的发布很重要, 公关需要把新车带入媒体和公众的视野。霍恩说, 媒体和公众通过互联网很容易就了解到奔驰在各个国家和地区的信息, 所以必须要保证奔驰信息的统一性。虽然核心的定位和信息由总部制定, 但具体到每个市场就需要做一些细节上的调整。
“尊重当地市场的声音和专业团队, 才能将公关传播工作做到更好。”霍恩说, 中国人和德国人有很多相似的地方, 比如一旦确定工作目标, 就全力以赴, 这也是他为什么喜欢和奔驰中国公关副总裁王燕带领的团队一起工作的原因。
谈起在奔驰的经历, 霍恩口若悬河, 也清楚地记得每一个细节。每讲到一场发布会, 他就用iPad打开当时的视频, 想给记者全方位的震撼和感受。现居住在德国的他, 说自己身上有明显的“德国性格”, 谨言慎行, 但他也很喜欢美国文化。所以在交谈中, 记者也不难发现他的健谈和幽默。
老师的工作是辛苦的，是琐碎的，但也是幸福的，特别是看到你教的孩子越来越懂事的时候，心里的那种甜是什么也比不上的。作为一名新时期的班主任老师，我觉得以下几点非常重要：
一、平等地对待每一位学生
李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书中写到：“和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见”。老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样。虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。并且要做到“一碗水端平”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标准。
在踏上讲台的第三年，我接到了一个不普通的班级。为什么说它不普通呢，因为班里有三个特别调皮的孩子。就说说李某吧，他剪了一个西瓜头，一笑起来还有两个小酒窝，多可爱的孩子啊！但是做出的事情却让你笑不出来。有一次，学校中午提供的水果是桂圆，发给孩子们之后，才过了一会儿，有个孩子就说他的桂圆没有了。这个过程还比较有趣，他说，他先是发现桂圆少了一颗，过了一会儿又少了一颗，再过一会儿居然又少了一颗，然后桂圆一颗都没有了。真是奇了怪了，难不成桂圆还自己长了脚，能跑了不成。最后我把目光放在了李某身上，两人就坐一前一后。开始，他还不承认，最后在撒了很多谎后实在圆不起来了，才承认。
为了能够教育好他，我想尽了各种办法，但都没有什么效果，我都感觉要绝望了！但是有一天发生了一件事，让我改变了对他的看法。那是在一次数学小练习后，试卷发下来，我要求学生回去签名并且订正。放学后没多久，李妈妈找到了我，说他家孩子把别人孩子的考的高分的试卷改了名字写上了自己的名字。起初，我很生气，这孩子，怎么又做这样的事情！但是等我冷静下来，我又想，如果他对自己没有要求，没有上进心，又怎么会去拿其他考的分数高的孩子的试卷呢。虽然方式不对，但是从中也说明了他也是个想要上进的孩子，他也希望能从父母、老师这里得到表扬。后来就和他父母商量了一下，他想要变成好孩子，那我们就应该给他好好表现的机会。于是，就给他布置了一个任务，放学后留下来为我们班打扫卫生，让他也为班级出一份力。哎，自此之后，他调皮捣蛋的事儿少了，做作业越来越认真，连字也写得越来越好看。瞧！他终于把自己当成了6班的一份子，在为6班而努力，而不是靠搞破坏，来吸引大家的目光了！看到他越来越懂事，我真的感觉很幸福！
二、为学生架起信任的桥梁
“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”
有一句名言叫"蹲下来看孩子"，是讲教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生关系的基础上，才会引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。我们应以真诚的情感去热爱学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，在师生之间架起一座信任的桥梁。
三、全面调动学生的积极性
希望得到尊重和赞美，是人们内心深处的一种愿望，心理和生理还处在发育阶段的学生具有强烈的自尊心，他们更加希望得到教师的重视和尊重。因此，在课堂中应该尽量以“朋友和伙伴”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生、感动学生，营造出和谐融洽的课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中获得知识，提升素质，陶冶情操。学生知识缺乏、阅历肤浅，常常导致其行为的盲目性，甚至产生一些“出格”的表现。对此，教师如果只考虑师长尊严，对学生横加批判，过分指责，就会造成过于紧张严厉的课堂气氛而降低教学效率。
如何调动学生的积极性，我认为主要要做到：树立良好的班风、组建强有力的班委会和大胆管理学生，大胆地管理学生，即严格按校规校纪办事，但同时注意工作方法。一方面经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性，一方面也要坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。一个良好的班集体，离不开全班同学，也离不开少先队中队委、小队委、科代表、小组长的模范作用。他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：不论“优生”、“差生”人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来。并且发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入，增强大家的集体观念和竞争意识。
学生的成长过程是多种多样的，班主任工作是需要对学生全身心的关爱，守望，更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。为学生成长成才创造各种可能创造的条件，最大限度地激发学生内源性的成才驱动力，把工作实实在在放到以育人为根本的工作价值目标上来，既是用智慧去爱，也是爱的智慧。
第二轮我的对手是一个小胖墩。只见他大摇大摆地走过来，看他那模样就像一只骄傲的孔雀。“吃一堑长一智”，我丝毫不敢大意，步步为营。我先用大吃，下到一半的时候我又用了伽吃，最后用了楼梯吃，再我的紧逼之下，他乱了手脚，满头大汗，越下越乱，结果被我打得落花流水。
比赛一共七场，我赢了五轮输了两轮，得了10分。虽然我没有大获全胜，不过还是赢得了水晶玻璃杯。通过这次比赛，我明白了“天外有天，人外有人”。下围棋，使我养成爱动脑、勤思考的好习惯。让我在胜利中获得快乐，在失败中品尝痛苦。围棋让我懂得了“落子无悔”，“胜不骄，败不馁”等道理。围棋让我乐在其中????
春天，我刚刚从这一片绿洲中长出了一个小芽。慢慢地，我就长出了根，长出了一个像金球的干枯花苞。我奇怪地看了看四周，发现只有我一株植物!四周都是脏脏的马路，一棵树都没有，空气中只有一堆灰尘。“实在受不了了!”我大叫一声只好闭上眼，勉强地睡了。
一天早晨，我睁开了眼睛，看了看自己，发现我的身上长满了像小伞一样雪白的花瓣!十分美丽。现在我不再像曾经一样只拥有一个干枯花苞了!我开心得笑开了花。“只要风一来，我的小伞就能四处飞行，得到自由!”我对我自己说。
没过多久，风就来了。它吹了一口气，我就欢呼着飞走了。又到了春天我发现四周全是蒲公英。我快乐地看着它们，感到十分幸福。蒲公英们都飞到了不同的地方，有的飞到森林，有的飞到贵妇的花园里，有的飞到泥土里……长成了十分美丽的蒲公英。
我飞到了大森林里，看到粗壮的树木和五颜六色的花朵，最美丽的还是那青青绿色小草。我闻到了树上果子成熟的味道、花朵的香气和青草的味道。听到了鸟儿欢快的叫声，听到了河流潺潺的流水声，和动物们在树林里奔跑的声音。它们发出的叫声，似乎在举办动物运动会。我还摸到了狐狸、山猫和老虎身上那橙色的毛。只要摸到它们身上任何一根毛发，我就已经很满足了。
于是我决定，就在这里定居……
几年前,老伴不知从哪儿弄来的花种,他" 号召"6岁的孙女跟他一起种花。祖孙俩儿积极性很高。他们先清除地上的废弃物,然后铲土、翻地,将种子埋在土里。过了一段时间,花种破土而出,露出嫩绿的小苗,爷孙俩儿甭提多高兴了。从那以后,老伴每天穿梭在小花园里,又是拔草、松土,又是浇水、施肥,虽然辛苦,但从中体味到欢愉舒畅,倒也乐在其中。一晃十年了,老伴已76岁了,可他养花种草的痴心有增无减。培育这小花园,成了他生活中不可缺少的乐趣。
在老伴的精心浇灌下,小花园年年增加新品种,越来越美。老伴天天无数遍地到花园里忙活,欣赏自己的劳动成果。他对哪个该浇水,哪个该施肥,哪个该剪枝都了如指掌。有耕耘就有收获,那些花木枝叶茂盛,郁郁葱葱,花朵开得艳丽多姿,一阵风吹来,香气扑鼻。花丛中不光有红色的玫瑰,紫色的月季,还有飞来舞去忙采蜜的小蜜蜂。
这两年老伴在小花园里又种了丝瓜和葫芦,经过精心培育,枝叶挺拔,硕果累累。绿油油顶花的大丝瓜和葫芦,一个赛一个的大,高低错落地长在棚架上,十分招人喜爱。有时忘记买菜,索性摘几条丝瓜吃,连朋友们都品尝过老伴种的丝瓜和嫩葫芦。
我们的住处离甘雨桥护城河不太远,老伴常到河边遛弯儿散步。他看到河两岸光秃秃的,便想如果在这河边护堤上种些容易成活的椿树,把河两岸绿化起来多好。没有树苗,他就从公园里检来椿树籽,连续几天捡了一大包树籽。
1996年冬季的一天,他一个人拿着工具和椿树籽,由甘雨桥向西经过公安大学,再向西北,在两边的河岸,隔两米挖一个坑,埋几颗椿树籽,干了不长时间便汗流浃背,两手掌起了血泡,到中午才"收工"回家。1997年春,他带上孙女(此时孙女已上高中)一起连续种了两天,一直种到钓鱼台的河两岸。孙女说:"爷爷,这劳动量可真不小,我这个年轻人都腰酸腿痛,有点受不了了,两手掌磨了不少血泡,爷爷您有心脏病,歇会儿吧!"老伴听到孙女关心的话,心里甜滋滋的。来往的过路人看到老伴在弯腰挖土,说什么的都有。
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