职业规划书自我评价（精选13篇）
我是一个阳光、充满活力的女生，从小受父母勤劳朴实的影响，造就了我质朴、隐忍，不怕苦，不怕累，乐观向上，意志力坚强的优良品质。我的性格倾向明显，平时的生活中我总是乐观开朗，活泼外向，在重要场合比如聚会、晚会等我会变得更为主动，成为其中最为活跃的一分子。当遇到挫折时一时间会有一种挫败感，但是能够很快地走出失败的阴影，重新面对新的挑战。能力上，一直以来的班干部经历培养了我的组织协调能力、团队合作意识，文科生的基础使我拥有了较好的写作能力、口头表达能力和与人沟通的能力。我的情感较为丰富，同情心很强，乐于关心帮助他人，在同学们之间一直充当“知心大姐”的角色。
二.自我评估
1. 自我评价
比较乖，乐于助人。坚持自己的原则，有爱心。很实际，说话比较直接。 有点懒，对自己不喜欢的事不爱动手，显得内向，有时候太固执。而对自己喜欢的事，信心百倍，充满激情，很容易达到目标。
2. 家人评价
乖巧听话，很孝顺。就是担心在社会上会被人欺负，希望多参加体育锻炼，增强体质。
3. 老师评价
办事很认真，不需要操心。 就是说话怕得罪人，显得有些含蓄，希望能有改进。
4. 亲密朋友评价
很贴心，对人很好，很讲义气。 有时候有点孩子气，太单纯，傻乎乎的，有点娇气，但总是能让人爱不释手，有种想保护的欲望。
5. 同学评价
乐观开朗，对熟悉的人很贴心，乐于助人，有时候说话要大气些。
6. 其他社会关系评价
很开朗，很热情，能不知不觉的赢得别人的好奇心。值得注意的是，应该在适当的时刻学会合理的争取自己的利益，不要太顾及他人的面子。
7. 自我认知小结
1 对象与方法
1.1 对象
研究对象为西安某军校的250名本科学员 (学制为4年制) , 采用集中施测的方式于1周内完成问卷调查, 测试时间为2013年5月。共发放问卷250份, 回收243份, 其中有效问卷228份, 有效回收率为91.2%。调查男性被试196名, 女性被试32名;一至四年级被试所占比例分别为25.4%, 22.8%, 28.1%和23.7%。
1.2 测量工具
1.2.1 职业承诺问卷 (CCQ)
采用我国学者龙立荣等[4]开发的职业承诺量表。该量表包含16个项目, 由3个维度构成, 即情感承诺、继续承诺和规范承诺。其中情感承诺是指个体对所从事职业的心理归属感, 继续承诺指对离开原职业付出代价的认知, 规范承诺则指个体留在原职业中工作的一种义务感[5,6]。职业承诺的三维理论在不同研究中得到了验证[7]。职业承诺量表3个维度的α系数分别为0.88、0.79和0.74, 总量表信度系数为0.82, 具有较好的构想效度。
1.2.2 核心自我评价量表 (CSES)
采用Judge等研究者编制, 杜建政等[8]翻译并修订的中文版核心自我评价量表。核心自我评价包含4个主要特质:自尊、控制点、神经质和一般自我效能。高核心自我评价的个体对自己抱有较为积极的看法, 相信自身能力, 远离焦虑。我们推测这一人格特质可通过职业相关的焦虑情绪影响个体的职业承诺。中文版核心自我评价量表包含10个题目, 量表α系数为0.83, 分半信度为0.84。间隔3周后重测信度为0.82。量表为单因素结构, 具有较好的信度和效度。
1.2.3 状态焦虑问卷 (S-AI)
状态-特质焦虑问卷 (state-trait anxiety inventory, STAI) 由Spielbergei等编制, 前1~20项为状态焦虑问卷 (S-AI) , 每项按1~4分进行评定, 测量即刻的或最近某一特定时间或特定情景下恐惧、紧张、忧虑和神经质体验和感受。王浩等[9]发现, 大学生择业相关的焦虑属于状态焦虑, 择业前、后个体特质焦虑无明显变化, 故本研究采用状态焦虑分量表, 并在指导语中限定为军事职业引起的状态焦虑。中文版STAI量表由李文利等[10]修订, 同质性信度较高, 达到0.91。
1.3 统计学分析
采用SPSS 16.0统计软件包进行统计分析, 数据分析包括描述统计、F检验、相关分析和回归分析等。
2 结果
2.1 不同年级军校学员职业承诺的特点
军校学员的情感承诺和规范承诺维度分数较高, 继续承诺分数较低。说明学员对未来职业的承诺主要是源于对军事职业的认同感和义务感, 较少出于因离开部队会导致损失的顾虑。此外, 我们还发现军校学员的职业承诺总分及情感承诺、规范承诺维度分数均表现出显著的年级差异 (P<0.01) , 整体呈现“V”字形变化趋势:大一年级学生承诺水平最高, 而大二学生承诺水平最低, 三、四年级学生可能随着对未来的职业了解逐渐加深, 职业价值观渐趋稳定而表现出越来越高的职业承诺水平。见表1。
注:aP<0.01。
2.2 核心自我评价、状态焦虑与职业承诺间的相关分析
见表2。
注:aP<0.01。
从表2变量间的相关分析可以看出, 核心自我评价与其他所有变量间的相关均达到显著水平 (P<0.01) , 说明该人格特质与职业相关的变量有密切联系, 核心自我评价也是本研究中唯一与继续承诺相关显著的因素。焦虑水平与核心自我评价、情感承诺和规范承诺间均存在显著负相关。核心自我评价是较稳定的人格特质, 会通过职业相关的状态焦虑影响个体的职业承诺水平, 因此进行下一步中介变量分析。
2.3 核心自我价值对状态性焦虑的回归分析
以核心自我评价为自变量, 以状态性焦虑为因变量, 控制性别、年级、专业等人口学变量, 采用Enter法进行回归分析见表3。可以看到, 核心自我评价对状态性焦虑有显著的预测作用, 为进一步检验状态性焦虑在核心自我评价和职业承诺各维度间的中介效应提供了必要条件。
注:aP<0.01。
2.4 状态性焦虑的中介效应检验
中介效应是指考虑自变量X对因变量Y的影响, 如果X通过影响变量M来影响Y, 则称M为X影响Y的中介变量[11]。中介效应的检验需要依次考察X对Y的影响、X对M的影响以及X和M共同对Y的影响, 即检验3个回归方程:Y=cX+e1, M=aX+e2, Y=c’X+bM+e3。中介效应显著需要满足:①系数c显著 (即H0:c=0的假设被拒绝) ;③系数乘积a×b显著 (即H0:a×b=0的假设被拒绝) 。③若系数c’不显著, 则为完全中介过程, 若系数c’显著, 则为部分中介过程。对情感承诺进行分层回归分析, 见表4。
注:aP<0.01, 表中列出的各变量对情感承诺的标准化回归系数, SE为标准误。
表4中, a=0.488, b=-0.539, c=0.316, c’=-0.060, 系数c与a×b均显著, 同时c’不显著 (P<0.01) , 满足完全中介效应的条件, 即核心自我评价对情感承诺的影响完全通过状态性焦虑中介。同样的方法检验状态性焦虑在核心自我评价和规范承诺变量间的中介效应, 见表5。
注:aP<0.01, 表中列出的各变量对规范承诺的标准化回归系数, SE为标准误。
表5中, a=0.488, b=-0.364, c=0.280, c’=0.113, 系数c与a×b均显著, 同时c’不显著 (P<0.01) , 满足完全中介效应的条件, 即核心自我评价对规范承诺的影响也是完全通过状态焦虑中介。
3.5核心自我价值对继续承诺的回归分析
在本研究中, 相关分析只有核心自我评价与继续承诺间相关显著见表2, 不存在可能的中介变量, 因此, 检验核心自我价值对继续承诺的影响只需要控制性别、年级、专业等人口学变量, 采用Enter法回归分析, 见表6。从表6中可以看到, 核心自我评价对继续承诺有显著预测作用 (P<0.01) 。
注:aP<0.01。
3讨论
4.1 军校学员职业承诺的特点
军人是一种特殊的职业, 忠诚与奉献精神是这一职业的内在要求, 军人对组织与职业的承诺水平可以预测其在艰苦、危险的岗位上坚守奉献的意愿[12]。本研究中, 军校学员的情感承诺和规范承诺分数较高, 说明他们选择来到绿色军营的主要动机是源于自身的职业理想和兴趣, 对未来职业表现出较高的情感认同和依赖。此外, 由于军人肩负着特殊的使命和责任, 促使学员为自己的职业赋予了较强的义务感和社会责任感。相比情感承诺和规范承诺, 学员继续承诺维度的分数相对较低。说明其对军事职业的承诺中因顾虑离开部队而导致利益损失的因素较少。
与以往研究一致, 我们发现军校学员的职业承诺水平表现出显著的年级差异 (P<0.01) :大一、大四年级学生的承诺水平较高, 而大二学生承诺水平最低。朱颖俊等[13]、彭嘉熙等[14]对国防生职业承诺的调查中也发现类似规律:大一初入学时, 多数学员还沉浸于顺利考入军校学习的喜悦之中, 对未来充满憧憬, 表现出较高的承诺水平。进入大二后, 学员对职业现实的探索和思考增加, 但此时有效地信息指导和相应的职业生涯规划相对欠缺, 因此可能使大二学员陷入焦虑和迷茫的情绪, 影响其职业承诺。进入大三、大四后, 随着学员对今后职业规划的逐渐明晰, 以及自身的职业价值观渐趋稳定, 表现出越来越高的职业承诺水平。
4.2核心自我评价对职业承诺的影响
本研究发现, 职业承诺中继续承诺维度受核心自我评价影响显著。核心自我评价是“个体对自身所持有的基准评价”, 是对自己作为独立个体一种相对持久和稳定的看法[15]。对自身能力和价值评价较低的个体容易高估放弃军事职业可能带来的损失, 因此, 表现出更高的继续承诺水平。核心自我评价对情感承诺和规范承诺的影响完全由状态性焦虑所中介, 说明稳定的人格特质是通过改变与职业相关的情绪因素而影响个体的情感承诺和规范承诺。核心自我评价较低的学员容易低估个人能力而高估现实困难, 当接受到不全面的信息和缺乏有效指导时, 他们更容易产生焦虑, 看到对职业不满意的地方。因此, 需要特别关注对自我评价较低的学生, 及时帮助他们了解职业相关信息, 建立信心, 培养对职业的认同感和社会责任感。
4.3 研究启示
军校是为军队培养高素质指挥与技术型人才的高等学府, 同时也是引导学员从一名普通青年成长为合格军人的摇篮, 了解在校学员对未来职业的承诺特点有助于我们合理的为学员做出职业指导和规划, 提高学员对职业的忠诚度水平, 增强部队凝聚力。研究发现, 由于对职业的规划刚刚开始, 同时相关信息的缺乏, 大二学员对未来职业存在较多的迷茫和困惑, 导致其职业承诺较入学时有所下降, 因此, 我们应该关注大二学员在职业领域的探索和疑惑, 提供必要的指导信息帮助学员顺利度过这段探索期。同时, 我们还发现, 焦虑情绪较高的个体容易出现情感承诺与规范承诺水平的下降, 这种焦虑与学员对自身的基本评价有关, 个体的核心自我评价还会直接影响学员的继续承诺水平。所以对学员的教育和管理应该特别关注对自己的能力和信息评价不足的个体, 帮助他们正确看待自己的优势和不足, 鼓励学员通过努力实现自我价值。
摘要：目的 研究军校学员职业承诺的特点及个体核心自我评价对职业承诺的影响。方法 使用职业承诺问卷 (CCQ) 、核心自我评价量表 (CSES) 、状态焦虑问卷 (S-AI) 测查西安市某军校250名学员。结果 军校学员职业承诺的情感承诺与规范承诺维度分数高于继续承诺维度;职业承诺总体呈现显著的年纪差异 (F=11.55, P<0.01) , 大一、大四年级学员职业承诺水平较高, 大二学员承诺水平较低;核心自我评价对继续维度有直接影响 (β=-0.301, P<0.01) , 对情感承诺和规范承诺的影响完全由状态焦虑所中介。结论 军校学员职业承诺水平与年级因素有关;核心自我评价对职业承诺3个维度有直接或间接影响。
关键词：自我评价 德育课 自我发展
一个人意识、思想、品德的形成和发展，一般都要经历依从、认同与内化三个阶段， 当个体完成了品德内化时，其稳定的态度和品德才能真正形成。传统的德育课评价方式是一种单纯的教师评价，它由教师通过观察或者考试等方式来评价学生的品德发展水平，以分数的方式让学生接受，使品德形成停留在依从阶段，因此要想促进学生对道德认知予以认同和内化，我们就必须让学生学会自我评价，在自我评价中促进自我发展、自我完善、自我实现。
自我评价是主体对作为客体的主体的评价活动，可以分为个体自我评价和群体自我评价。在教学实践中，实施比较多的是个体自我评价。个体自我评价即学生自评，是学生在教师的指导下，通过自己在学习过程中的各种表现进行自我认识、自我分析，从而过渡到自我提高的过程。
一、在德育课学习中开展自我评价的意义
对职校学生来说，鼓励其在德育课学习中开展自我评价，有非常重要的意义。其一，有利于道德准则的内化。品德的形成不是规范的简单记忆过程，而是规范要求的内化过程，在这个过程中人们需要不断地对自己的行为进行内省，这种内省能力不是天生具备的，教会学生进行自我评价是提高他们道德内省能力的最有效的方法。其二，有利于培养正确的人生观、世界观和价值观。品德的形成是主体不断进行自我建构的过程，自我评价给这种建构过程提供了持续的内部动力机制。只有学生自己才能最及时、最清楚地了解自己成功或失败的信息，找出原因所在，并形成正确的认识，在学习知识、掌握技能的同时，学会看问题、学会思考、学会分析、学会辨别和判断。其三，有利于进行正确的职业生涯规划，选择适合自己发展的道路。对于职校学生来说，要能对今后的人生之路做出正确的选择，其前提就是学会正确评价自己，既要看到自己的长处和特点，树立自信，又要看到自己条件的不足和限制，从而做到扬长避短，人尽其才。而学生正确进行自我评价的能力，必须在不断尝试进行自我评价的实践中逐渐形成。
二、引导学生进行自我评价的做法
1.编写学案，引导学生完成单元知识学习自我评价表
在每单元学习任务完成后，都有一张单元学习评价表，包括“知识清单、完整清晰；有思有悟、言之有理；学力测评、准确无误；点击链接、阅读思考；感受与体会”五个方面，这张表由学生自己完成，不作为他人评价、教师鉴定的依据。
2.针对特定的教学内容，编制自我评价跟踪表
每隔一段时间，学生可以将自己的实际情况如实记录其中，装入个人成长档案袋中。比如，根据职业生涯规划与就业创业课程的要求，每个学生都写了自己的《职业生涯规划设计书》，明确自己在校期间各阶段的具体发展目标。每过一个学期，我们都要求学生对照自己的规划书，对具体发展目标的完成情况做一个记录。又如，根据职业道德与法律课程的要求，我们编制了《个人礼仪规范养成情况记录表》，每月一次进行自评，并与上个月的情况进行对比，检查自己在规范养成过程中是呈上升趋势还是呈下降趋势，若出现下降趋势，则必须及时查找原因，立即纠正。
3.选择部分作业，由学生进行自我批改、自我评分
这部分作业都是开放性的问题，而且多数需要在实践中完成，比如一份市场调查报告、一次职业体验感想、一场辩论赛的发言稿，其评价重点并不在于理论水平的高度和准确度。学生要对自己完成这份作业过程中的态度、动机、情感、体验、收获，甚至遗憾进行自我反思，以提高分析问题、思考问题和解决问题的能力。
4.采用小组合作学习模式，引导学生对合作中的表现做出自我评价
为了激励学生在小组合作学习中能主动参与问题的讨论，具有良好的合作能力，我们还要求他们对在小组讨论中的行为做出自我评价，进而引发自我调整，促进自身发展。
在德育课教学中，我们要使自我评价的功能得到充分发挥，也需要有效地克服在自我评价中可能出现的负面作用。心理学研究表明，人有一种自我提高偏见，会倾向于将成功归于己，而不愿对失败承担责任，这种偏见是由不正确的自我评价所导致的。也就是说，人们对自己的评价可能有失偏颇和公允，从而导致不能正确把握自己的状态和发展趋势，使行为出现偏差。因此，我们在教学实践中要坚持教师在自我评价过程中的主导作用。自我评价不是自由评价，要有明确的评价内容和评价标准，同时要将自我评价与他人评价相结合，从而能够更加综合、更加全面、更加真实地反映学生的实际情况。
（作者单位：南京财经学校）
——记？班团支部书记
每个人都应该有自己站立的位置，只要在自己的位置上流汗流泪，这就是一种成长，这就是一种成功，因此，有一种坚持就叫做感动。2010入校后，小罗担任了班团支书，这个位置给了她成长，给了她感动，因为她为这个位置，为这份责任，为这个集体坚持着、努力着、奉献着，曾经她也像一个不懂事的孩子，曾经她也因为同学的不理解与同学发生口角，曾经她也为了工作中的小事嚎嚎大哭，但是做过、哭过之后又是一片蓝天，就像蜜蜂一样为一件事情奔波但无任何怨言，因为她知道团支书这个职位给她的甜蜜大于烦恼，蜂蜜就是在一点一滴中采摘并酿造的。
小罗作为班团支部书记，思想端正，脚踏实地，学习成绩优异，积极向上，表现突出，班级建设成绩斐然。从很艰难地写完一份简单的团组织生活计划书到很轻松的策划组织开展一系列班级学院大大小小活动，从面色羞红着走上教室讲台到大方自信走进东八舞台，从吞吞吐吐说出简单的话语到辞藻丰富含义深刻妙语连珠的讲话，这些都是毛毛虫到蝴蝶的蜕变，才发现学院“三子”精神（笔杆子、人样子、嘴巴子）是作为一名优秀团支书应该且必须具备的素质，很庆幸小罗的表现没有让老师同学失望。
作为团支书，小罗带领同学们认真做好基层团建工作，使得2支部成为一个有凝聚力的集体并获得多项表扬。大一时，她努力发动班级成员群策群力拿下第八届团组织生活设计大赛“基层团建优秀团支部”的荣誉称号，她本人获得“优秀团支书”的表彰。近两年来，她更积极协助班长配合其他班干部，把班委的各项基本日常活动做好，不断探索、建设（和发扬）班级特色文化，在同学们的共同努力下，该班在各方面都取得了较好的成绩，被评为学风建设优良班集体，而她本人也在辛勤付出中荣获多项荣誉：在2010五四评优中被评为“优秀学生干部”，2011年荣获“学校优秀学生干部”，2012年评为“市级优秀学生干部”。
在学习方面，小罗做好榜样，认真上好每一堂课，及时完成作业，在她不断努力努力，在干好工作同时，合理安排时间，所以成绩也名列前茅，大一一学年综合测评班级第三，学院第五。同时也带动并影响了不少身边同学投入学习中。在其他方面此外，小罗在也积极参与各类学科竞赛与学习以及文艺活动，学院辩论队主力，在与队友的努力拼搏下取得非常好的成绩，蝉联辩论学校辩论冠军。在文艺活动上，她积极策划并组织了学院迎新晚会；代表学院参加2011女生节舞台剧表演比赛并获得三等奖；学校“艺家人”素质拓展活动优秀团队奖，还多次主持院内大大小小活动。除此之外，也多次参加运动会、篮球赛并在“五院杯篮球赛”中获优秀运动员称号。小罗也在多次征文比赛中取得优异成绩，当然了，她也不忘了参加志愿者活动、社会实践活动，并在这些活动中受到一致好评与表彰。
无论在学习、工作或是生活中，我们很多时候都要用到自我评价，自我评价是自我教育的重要条件。你所见过的自我评价是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大学生应聘自我评价书，仅供参考，欢迎大家阅读。
大学生应聘自我评价书11、本人能吃苦耐劳，适应性强，协调性好，对工作认真负责，工作积极主动上进，无论要工作还是生活上都严格要求自己，并具有很强的自学潜力动手潜力。
2、本人对工作认真负责。且有良好的沟通协调潜力及应变潜力，善于沟通，工作细心，接收潜力强，能吃苦耐劳，职责心强；几年的工作经历培养了我的团队协助精神，提高了我的组织协调潜力，养成了良好的工作作风和处世态度。个人性格特点：自信乐观诚恳稳重细致，简洁；希望贵公司能给予一个让我施展才会的平台，愿与贵公司一起成长发展，能为公司添砖增瓦，如果我能成为贵公司的一员，我定当用我的热情和潜力投入到我的工作中去。请相信：你们所要实现的正是我想要到达的，我将会把工作当我的事业看待，全力以赴的对待工作中的每一件事情。
3、活泼开朗乐观向上兴趣广泛适应力强上手快勤奋好学脚踏实地认真负责坚毅不拔吃苦耐劳勇于迎接新挑战。
4、容易理解新知识及理念，善于总结经验教训，能在最短的时间内熟悉新的技能知识，并运用到实际工作当中。务实脚踏实地的工作，有很好的团队精神。
5、本人诚实守信，工作严谨踏实，认真负责，处事机灵。拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，具有良好的心理素质和吃苦耐劳精神，对事有自己的见解，并有较强的共事协作潜力。我有着年轻人特有的朝气和魄力，富有开创事业的头脑和激情，有较好的文字功底，口头表达潜力以及交际潜力，注重团队合作。在校期间长期任电子词典等电子产品的校园销售代表，曾举办过多次产品展销。参加过多次社团活动，包括活动策划活动组织和外联工作，曾成功举办可口可乐公司参观活动珠海高校街舞晚会协办届毕业生校园招聘会及动感地带大学生街舞挑战赛等。超过半年的外贸船务工作经验。
大学生应聘自我评价书21、本人性格开朗稳重有活力，待人热情真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织潜力和团队协作精神，具有较强的适应潜力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的`无私奉献精神
2、本人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应潜力和协调潜力，职责感强，热爱群众，能恪守以大局为重的原则，愿意服从群众利益的需要，具备奉献精神。
3、专业素质高。有扎实的理论基础及过硬的实践潜力，具备一的自学潜力，能够熟练操作计算机，并通过国家计算机二级考试。
4、本人性格平易近人，乐于助人，注重团体精神。工作仔细，自学潜力强，吃苦耐劳且能承受较大压力。
5、本人诚肯好学对工作充满热情工作认真负责敬业，善与他人合作，做事善始善终，有团队精神，并且能够灵活掌握所学专业知识，有必须的组织协调潜力。
大学生应聘自我评价书3本人性格热情，积极活泼，但又不乏思考的头脑。乐于助人，当我帮他人解决问题时，我会有一种自我价值的体现的感觉。团队合作精神通过在社会实践中得到了很好的锻炼。
本人热爱管理，对事业执着，在大型企业工作多年，受过良好的教育与培养，累积了丰富的经验；具有出色个人领导魅力，能够构成团队凝聚力，善于培训团队的业务知识及团队合作潜力；
热情性格活泼开朗的我，心理素质好，乐观向上为人真诚坦率，能吃苦耐劳，有较强的适应潜力和自学潜力，对待工作谨慎认真富有职责感，有良好的职业道德，容易理解新事物
本人自中学开始就养成凡事就应从基层做起，并且不能把自己的潜力定位过高的性格习惯，所以我在校期间无论从事什么工作都是从基层做起，尽量把工作约束在自己的潜力之内，脚踏实地的工作。但只要有机会，我一样会进行更高的尝试，让自己的潜力继续升级。
本人个性随和，性格开朗谦虚自律自信，热情大方，喜欢交际旅游。对工作认真负责积极主动善于团队工作合作精神。并从事制造业管理工作多年，具有丰富的工厂管理实操工作经验。
大学生应聘自我评价书41、专业知识的系统学习和足够的工作实践，使我具备了更强的工作潜力。工作细心，有很强的独立思考解决问题的潜力。
2、本人性格开朗，积极向上，有较强的组织沟通潜力，喜欢迎接新的挑战。学习潜力很强，能够快速胜任不一样领域的工作。
3、本人性格开朗，热情大方，富有正义感，勤奋好学，对工作认真负责，注重效率，有较强的
4、诚实信用的道德品质吃苦耐劳的实干精神；良好的工作适应潜力，优秀的团队协助理念；乐观的工作生活态度强烈的工作职责信念。身体健康，热情虚心，社交际潜力环境适应潜力强，忠诚度高，团队精神强，我相信，只要给我一个发挥潜力的平台，我将不断地学习进步，完善自己，把本职工作做好！找到自己的社会价值和人生价值，为公司创造价值！
热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界的影响干扰。本人针对以前的工作总结：有成功，有失败，有欢乐，也有苦恼.在领导及关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将做一个自我评定
谦虚谨慎、做事有耐心、踏实稳重、对工作有高度的责任感。能严格的要求自己做好该做的事情。活泼开朗，具有较强的抗压能力
评价他人的生活，古已有之。一间茶馆，三两闲人，茶余饭后聊聊身边七大姑八大婶的生活，是市井常态。如此评价若扩散开去，或以文字的形式被记录下来，可使嘉言懿行者传为佳话，流芳百世；为非作歹者遭人唾弃，遗臭万年。这种评价不可否认地起着社会舆论监督之功用，是用语言的力量惩恶扬善，从而善可为法，恶可为戒，培养出整个社会的一身正气。
然而并不是所有评价都有这样的价值。正如《师说》中所记述的：“曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。”正是这样看似微不足道的举动，一点一点的累积，终致师道之不复，呜呼悲哉！人言可畏，一句轻浮随意的讥讽就足以扼杀一颗求是求真的心。常言道，真理往往掌握在少数人手中，理固宜然。我们并没有评价他人生活的资格。
庄子的寓言同样极有意蕴。子非鱼，安知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？生活本就是如人饮水冷暖自知的事。众人所眼见的生活只是粗糙表象，也大都类似，无非是日复一日的柴米油盐酱醋茶。而那些琴棋书画诗酒花，狷介的书生意气与情怀，细微如针尖的情感体验，唯有自己独处时方可默然咀嚼，于寂静处生欢喜，于无声处听见惊雷。
反观那些对他人的评价，大多是以己度人，一切从自身角度出发，预设立场去评判他人的生活，其中不乏主观臆断的成分。而不同的人有不同的评价准则，一千个人眼中有一千个哈姆莱特，难以论断谁是谁非。况且人非圣贤，不可能做到绝对的公正，每个人都或多或少戴着隐形的有色眼镜而不自知。最典型的便是那些网络戾气的生产者——键盘侠们，常常“义愤填膺”地群起而攻，躲在群体的大盾之中，片面化地人云亦云，大肆发表偏激观点。评价者个人理性缺失，全凭一时任性，日积月累，何有真正的、完整的“自我”？
评价他人者，需理性。同样，面对他人的评价，要坚信，人生而自由。在不违背道德、触犯法律的前提下，每个人都有自由选择自己生活方式的权利。对于他人理性的评价可加以思量，反省自身，而对于那些不负责任，甚至恶毒的、不怀好意的评价，则没必要抛却自由，将自己的生活囿于“他人”的目光中。
“泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德”。水无点滴量的积累，难成大江河。人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪来甘甜欢畅的成功喜悦?没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪来震撼人心的累累硕果?只有付出，才能有收获。未来掌握在自己的手里，我坚信我的未来不是梦。只说不做到头来只会是一场空。人生好比是海上的波浪，有时起，有时落。三分天注定，七分靠打拼!爱拼才会赢。天道酬勤。我相信,只要我努力,一定会闯出属于自己的一片天地!
然而，现实是未知多变的。制定出的目标计划随时都可能受到各方面因素的影响。因此，每个人都应该有充分心理准备。当然，也包括我自己。在遇到突发因素、不良影响时，要注意保持头脑的清醒冷静，不仅要勇于面对、分析所遇问题，更应快速果断的拿出应对方案，对所发生的事情，能即时挽救的尽快挽救，不能挽救的要主动采取补救措施，争取做出最好的矫正。相信如此以来，即使将来的作为和目标相比有所偏差，但也不至于相距太远。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求和抱负。每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意和磨砺。但是，无论眼底闪过多少刀光剑影，只要没有付诸行动，那么，一切都只是镜中花、水中月，可望而不可及。一个人，若要获得成功，就必须得拿出勇气，付出努力、拼博和奋斗。成功，不依靠眼泪。成功，不依靠颓废。成功，不依靠幻想。成功，只垂青有充分磨砺充分准备的人。未来，掌握在自己手中。未来，只能掌握在自己手中，所以必须坚持自力更生，不能全部依赖外界的力量。
每一条规划都是一个目标，等待着我们去完成。在完成的过程中，健康的身体、敏锐的思维、主动的心态、坚定的信念是每一位规划者必备的素质。
(1) 要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。
(2) 要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。
(3) 要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。
(4) 要有创新能力。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置。有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性，鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、科技创业。
3. 身体、心理素质健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。同时, 在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。
1.适度性
自我评价 应该适当。不适当的 自我评价 不是过高的评价就是过低的评价。_过高的评价往往使自己脱离现实，意识不到自己的条件限制，甚至自傲狂妄，由自信转向自负;过低的自我评价，往往忽视自.我的长处，缺乏自信，过于自卑，
过高或过低的自我评价，都是不适当的。
2.全面性
我一个普通的女孩子，今年即将毕业。毕业后我将会是一名优秀护士！说到护士，想必很多人会想到白衣天使，是的，白衣天使从小到大就是我的梦想，我喜欢这个职业，我喜欢帮助有困难的人。我喜欢看到人们健康的离开医院！
在过去的三年里，我从一个懵懂的女孩子到一个优秀的护士，我付出了很多很多，在学校中，我掌握了所有的护理操作知识，我一直认为课本中的理论知识是一个优秀护士必须掌握的知识，只有在理论知识充分掌握的情况下再结合实际的操作，才能让我迅速的成长起来。三年的学校时间里面，学校安排我们进行了4次实习机会，我认真的把握实习机会，让自己的经验更加的丰富。
我认为一名护士必须要有一份很强的责任心，把每一位病人当做自己的亲人，用心去照顾。这样才能被称作是白衣天使。虽然护士很辛苦，但是只要人们可以健康的离开医院，就是我最大的心愿。我会是一个吃苦耐劳，乐观开朗，能够认真对待自己的个人生活，扎实的理论知识结合熟练的护理技能的优秀护士。
在学习的同时，培养个人的其他兴趣爱好也是我的目标之一，我积极参加学校的社团活动，有按摩治疗，针灸推拿等等社团，使自己的兴趣爱好能很好的辅助我的护士技能。另外参加学生会举办的校内期刊工作，使我在书写方面有了很大的提高，同时提高的还有英语方面的能力，还有计算机操作能力。
我一直相信，任何地方任何时间都会有黑暗，但是我们用心去面对，再黑暗的地方都会有光明。让我用心去照亮病人的阴霾。
转载自：自我评价
第二篇:护士专业毕业自我评价
毕业上岗距今也有几个月的时间，从一名大学生，走进医院，我成为一名救死扶伤的护士，在完成身份转变的同时也接触到了很多宝贵的东西，让我不断进步。在学校的时候就一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性，现在参加工作终于体会到知识的重要性。
无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。在工作上，在科主任及护士长的领导下，我能做到上班不迟到、不早退。正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理。严格执行无菌操作和三查七对制度。发现问题，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，努力提高自身的业务水平。对待患者能文明礼貌的服务，做到举止、态度和蔼，急病人所急，想病人所想。除了完成常规的基础
护理外，还熟练的掌握了专科知识和各项护理操作，经常下病房与患者沟通，及时了解他们的动态心理，并做好健康宣教。
在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
在思想上，与党中央保持一致，坚持四项基本原则，认真学习三个代表重要思想。要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，向党递交入党申请书；有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。服从命令，听众指挥。能严格遵守医院的各项规章制度的；能积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。
生活仍在继续，我的努力也不会停止。在今后的工作中我会更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。
无论在学习、工作或是生活中，我们很多时候都要用到自我评价，自我评价会促使我们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。相信许多人会觉得自我评价很难写吧，下面是小编精心整理的医生职业道德考评自我评价，仅供参考，大家一起来看看吧。
医生职业道德考评自我评价1一、思想上政治上
始终与党中央保持一致，紧紧围绕医院开展的廉洁自律主题，从事医疗活动，紧跟国际国内形势，拒绝行贿、受贿，以共产党员的标准严格要求自己;服从领导，团结同事，爱岗敬业，未发生一起医疗差错与纠纷;工作中，一切以病人为中心，全心全意为病人着想，本着“节约、节省、环保、优效”的原则，选择简单的麻醉方法，做出最理想的麻醉效果。
二、在科主任的领导下
业务上秉承过去的优良传统和作风，认真学习，勤于总结，对过去的经验进行“去粗取精、去伪存真、由表及里、去其糟粕、取其精华”。
更完善、娴熟地应用各种麻醉常用方法和技术，如：各部位的神经阻滞、各区域阻滞、各种全身麻醉方法和各种穿刺技术，以及各种仪器设备的保养使用。指导、辅导实习医生，低年资住院医生和主治医生，理论与实践相结合，学习掌握基本麻醉方法的操作技术和工作流程，言传身教，对他们进行良好的医德医风医技方面的浸染，充分发挥了一名副主任医师应有的作用。
三、工作业绩
与上年相比，麻醉例数有所增加;日间麻醉水平有所提高;学习掌握了麻醉科几种新药的具体应用;小儿、老人麻醉更加得心应手。
今后，要更加善于学习、善于总结，与时俱进，紧跟时代步伐，学习掌握更新更好的医学技术，造福社会，造福病人的同时，完善丰富自己的`人生。
就是这样的，作为一名医师，必须要有高度的责任感。救死扶伤是我们的天职，我相信随着时间的增长，我的医术会得到更多的提高。不过这些不是最重要的，思想才是第一，只要本着为人民服务的态度，我就能够做的更好，相信我能够做好。医师的责任和天职就是这样，我会在xxxx年工作的更好的!
医生职业道德考评自我评价2本人是一名医学专业学者。我自20xx年9月入学以来，学习努力刻苦，在扎实学好科研所需理论知识的同时，也修完了学院规定完成的专业学分。
在思想上，我时刻不忘自己是一名共青团员，我积极的向党组织靠拢，不断学习党的思想，严格遵守党的各项组织纪律，积极参与党内、学院、班级组织的各项有意义的活动。无论在思维上还是学习、行动上都坚持党的与时俱进的思想，在不断更新自我知识的同时紧跟党的前进步伐，争做时代有用人才。
在学习实践上，我积极投身于临床学习实践中。在这10个月的临床实践里，使我更加深刻的体会到做一名医生所担负的救死扶伤的责任和义务。一名好的医生不仅要有扎实深厚的理论基础、娴熟精湛的临床技能，更重要的是要有医者父母心的高尚医德医风。在严格要求自己的同时，不怕吃苦耐劳主动于走入病人中间，急病人之所急，想病人之所想，遇到问题积极向上级师生请教，在上级医生的指导下尽最大努力送给病人健康和欢笑。
毕业在即，查阅的大量的国内外与我目前所研究课题相关的文献材料，并进行总结分析，写相关综述一篇。在代教老师的指导下，制定了课题相关计划和技术路线。现已经成功的建立了实验所需动物模型，结束预实验内容。在实验过程中，坚持实事就是，一丝不苟，认真切实的记录每一步实验内容和实验数据。用马克思主义毛泽东思想来指导科研实践，并在实践中不断验证、完善科学理论。
对于我来说，无论是临床方面还是科研方面都有太多的东西要去学习、掌握和实践。在以后的日子里，我会更加努力学习、钻研科学，成为一名优秀的医务工作者和科研人员，为国家的医疗事业不断努力奋斗。
医生职业道德考评自我评价3现在我对我实习医生一年来的工作生活做自我评价。
xx是医院科室管理工作的组织者和指挥者，在医院管理工作中占有举足轻重的地位，尤其在医疗市场激烈竞争的今天，xx管理水平的高低，直接影响着科室乃至全院整体工作的全方位发展，要想做一名称职的xxx,我认为应该做到：
第一、学管理、懂管理、与时俱进、创造性地开展工作
1、作为一名管理者，首先应该能够调动科室的一切资源，将之投入到能产生最隹效应的机会中去。
就我们儿科而言，首先要善于发现科内护理人员的优点，利用其优点，指导其工作，发挥个人专长。其次，建立团队精神，要让他们在协同工作中取得成绩，充分发挥个人力量。再者要抓住重点，以点带面，发挥设备优势和个人优势。
2、要与时俱进创造性的开展工作。标准不只是为科室做出多少成绩，而是要让患者满意。
第二、应具备一定的职业素质
1、加强自身学习，不断提高自身理论知识和技术水平，帅先接受新知识新技术，做专业技术的带头人。
2、在日常工作中热情、诚恳、宽容，经常树立好榜样，向别人看齐，只有这样才能达到下属全身心的投入与支持。
3、不管在什么条件下都能有一个清醒的头脑，一个平衡的心态，井然有序地合理安排好人力、物力，使科室护理工作正常运转。
高中三年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神。
在思想方面： 我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。
在业余方面：我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。
在社会工作方面：我历任班长管等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。
为人诚恳，乐观开朗，富拼搏精神，能吃苦耐劳。工作积极主动、认真踏实，有强烈的责任心和团队合作精神； 有较强的学习和适应新环境的能力，求知欲望强烈； 进取心强，乐于助人，爱交际，人际关系好。
转载自：自我介绍
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2012-05-29护士自我评价一篇
本人专业知识扎实，已通过护士执业考试。责任心强，富有爱心和耐心，工作细心，学习能力强，与人沟通能力强，人际关系融洽。
性格开朗，乐观，自信，自尊；能很好的与人沟通，有良好的团队合作精神；有责任心，乐于助人；敢于挑战困难；对工作充满热情；接受能力较强； 喜欢音乐，看书，运动，美术，会弹吉他；专业知识扎实，有一定的实践经验与操作技能。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。
转载自:自我评价
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