滨河小学四四

滨河小学四四（共9篇）

滨河小学四四 篇1

农村中小学要从学校、校长、教师、学生四个层面抓起，每个层面重点抓好四项工作，简称“四四工程”。

1.学校层面抓好“四项工作”

一是规范办学行为。

将手机、睡眠、读物、作业、体质“五项管理”有机融入办学基本规范。

二是推进课堂教学改革。

以“试点先行、先易后难、分类指导、梯次推进”为行动策略。

三是开展“书香校园”创建活动。

通过校长读书、师生系列读书、亲子共读、加强图书室建设等活动，激发师生读书兴趣。

四是打造学校特色。

遵循“三结合”原则，即与本地传统的文化资源相结合，与本地独特的自然资源相结合，与本校特有的师资力量相结合。

促进农村中小学内涵发展的“四四工程”

以日常的走好路、站好队、行好礼、做好操、扫好地为抓手，培养学生守规矩会做人，进而上好课。

2.校长层面抓好“四项工作”

一抓“好的思想”。校长的思想格局决定着学校发展的高度，校长的治学理念决定着学校发展的方向。

二抓“铁的制度”。没有规矩，不成方圆。没有规则的约束，学校秩序就会混乱，工作作风就会变味。制度的关键在于激励和约束人的行为。

三抓“活的机制”。建立健全依法治校的管理服务机制,以章程为核心的制度机制、科学民主的决策机制。

四抓“柔的方法”。要彰显人文情怀，重视人，尊重人，依靠人，激励人，发展人。

3.教师层面抓好“四项工作”

一要有爱心。真心地爱学生，永远以平和、愉快、友好和鼓励的方式对待学生，平等地与学生进行触及灵魂的交流。

二要有学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。

三要敬业。用一种严肃、认真、负责的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。

四要创新。依据正确的教育观念，通过创新的教学方法，培养学生的创新精神。

4.学生层面抓好“四项工作”

一抓“习惯的养成”。以日常的走好路、站好队、行好礼、做好操、扫好地为抓手，培养学生守规矩会做人，进而上好课。

二抓“兴趣的培养”。“兴趣是最好的老师”。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

三抓“思想道德建设”。弘扬民族精神，传承中华民族优秀传统，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

四抓“全面发展”。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

滨河小学师德师风先进事迹 篇2

报告活动实施方案

为全面贯彻落实《临泽县加强教师队伍建设实施意见》，进一步转变教师工作作风，使教师自觉遵纪守法，崇尚职业道德，以高度的责任感和事业心忠诚于党和人民的教育事业，保证在有效的时间内多干事，干实事，爱岗敬业，乐于奉献，做到言行一致，表里如一，不断提高自身素质，全面维护师德形象，争做党和人民满意的教师，根据县教科局转发的《张掖市教育局关于组织开展师德师风先进事迹报告活动的通知》精神，结合我校事迹，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“做合格的人名教师、办人民满意的教育”为宗旨，在全校范围内开展“树教师形象、立育人新风”，用《中小学教师师德基本要求》、教师行为“十倡导”、“十不准”严格规范、要求自己，以“学为人师、行为世范”为准则，以爱生爱校、爱岗敬业、为人师表为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，进一步健全和落实师德师风建设制度，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，造就一支让人民满意的教师队伍。办好令人民称好、学生喜爱、社会认可的滨河教育。

二、参加对象 学校全体教职员工

三、活动实施步骤

1.制定方案，组织学习，广泛宣传阶段（2015年5月份）。学校在5月上旬成立师德师风先进事迹报告会领导小组，讨论制定出师德师风建设实施方案，组织全校教职工进行全面系统的学习、讨论，明确师德师风建设的意义和目的，对师德师风先进事迹报告活动的意义充分认识，积极营造良好的活动氛围。

2.自检自查、反思总结阶段（5月中旬）。学校组织全体教职工从思想和行为上认真反馈检查，对照《中小学教师师德基本要求》、《中小学教师行为“十倡导”、“十不准”》要求，查找存在的不足，寻找自身的闪光点，总结自己的先进事迹，撰写先进事迹材料。

3.开展活动，民主评选阶段（5月底）。学校在5月底组织全校教职工进行师德师风先进事迹报告演讲会，同时邀请督学责任区领导参加，并下发评分表，由参会教师进行民主评议，选出优胜者，准备参加全县报告会。

4.分析总结，上报材料阶段（6月上旬）。学校政教处对活动做出总结，并将此次活动方案、活动总结、活动资料、（事迹材料、图片等）上报教体局314室。

迷人的滨河公园小学作文400字 篇3

迷人的滨河公园小学作文400字

在我的家乡里，有一个美丽迷人的地方，它就是滨河公园。 刚进门，就看到一条小路，顺着小路一直往前走，就看到一个山坡和一个不大的小亭，小亭里有四个石凳。春天和秋天，人们都在这里唱戏、拉二胡；夏天，人们在这里乘凉。往右走，有一座石拱桥，桥下是清澈见底的小河，有时候大人和小孩坐在船上，在水面上划过来，划过去，悠闲地游玩，我想他们一定非常开心。顺着桥一直往前走，走到头，再向左走，就会看到一池荷花，如果是夏天，看着这一池美丽的白荷花，心里一定非常舒服。它们的.姿势都不一样，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美，如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画这幅画的画家可真了不起。再往前走，有一个大操场，人们在这里跳舞、练剑、打太极拳、跳大绳……小孩子们也很多，他们有的玩捉迷藏，有的滑滑板，有的跳皮筋，操场上热闹极了。 这就是迷人的滨河公园，如果你来到孟州，可一定要去那里玩玩哦！我长大了要建一个更大更美的公园，让小朋友们玩个够，让我们的家园更加美丽！辅导老师：刘迎春

滨河第一小学教务处工作总结 篇4

2017-2018学第一学期

本学期教务处在上级的正确领务下，充分认识基础教育课程改革的重要性，深入学习科学发展观，坚持以人为本，推进素质教育，促进学生全面发展。把落实党和国家的教育方针同我校的具体实际紧密结合，按教育规律办事，进一步转变教育观念。以科研兴校为先务，以提高教师专业素质为保证，扎扎实实地实施新课程改革。引务全体教师以质量为主线，以自然 个性的理念为核心，致力于研究，致力于发展，积极全面地推进素质教育的进程，较好地完成了本学期的各项工作，现将主要工作总结如下：

一、教学工作

1、加强了教研组建设，提高了教师的教育教学能力 根据本校的实际情况，将学科分成语文教研组、数学教研组、英语教研组及体音美教研组。教研组长根据本组室的教学实际，按学校的教育教学工作要求，提出本组、本学科的教学管理目标。各教研组长对存在的共性问题及时分析，提出本组在教育教学上的理念和解决问题的方法，本学期在教研组建设中取得了一定的成效得到了大家一致好评。

（1）教研组长加强了各组的备课活动，教务处和教研组长对每个教师进行了每学期二至四次的备课、听课、检查；各教研组的公开课教案在学期结束都整理成册，作为全校教师的教学资源共享。

（2）按照教务处工作的要求，各教研组长加强对组里的教师进行平时的常规检查。重点检查教师在教育教学过程中的落实情况。改变了以往只为了期末应付检查的风气，促进了平时就踏踏实实做好常规工作的习惯。

（3）各教研组有创造性的开展教研活动，增强教研活动的有效性。教研组根据教务处的要求定期合理的开展活动，有备课交流、经验交流、理论交流、课堂实践交流。如：本学期的语文教研组的课堂诊断研讨活动、数学组的主题研究活动、英语组的磨课研究活动、梦想课的展课活动。语数英组的复习研讨课等活动的有效开展不仅提高了教师的教研意识而且提高了教研组成员的教育教学能力。

2、强化教学常规检查，提高教育教学质量。加强备课、上课、听课、作业批改、培优扶困、活动评定等常规教学工作的检查：

上课：课堂是教学的主阵地，是学生发展的主阵地。通过学校领务的推门课、平时的教研课，以及常规检查，教师在实践中的改革和创新意识都增强了。每位教师都认真上好每一节课，大大的提高了课堂效率和教学质量。

批改：通过教务处和教研组的定期与不定期的检查，每位教师都认真批改，特别重视二次批改。在培优补差方面取得了较大的进步。

听课：学校领务每学期听课都超过20节、教研组长超过20节、教师超过15节。在教务处教研组长的引务下，教师对听课后的反思特别重视，教育随笔写作水平显著提高，在学校的教研活动的评课中教师的教育教学理念和评课水平提高了很多。

教务处一方面加强引务教师做好各项教学常规工作，另一方面加强特色的管理。学校以阅读为特色，制定了详细的阅读方案，并按照阅读方案去执行大阅读活动，同时，把阅读与学生职业规划相结合，阅读与写作相结合，阅读与活动相结合，写字与育人相结合。在阅读工程上，稳扎稳打，步步推进，取得了良好的效果，学校被评为市级书香校园，目前正在为省级书香校园的申报做努力。

二、教师学习活动工作满意度较高

加强教师队伍建设，是学校建设永恒的主题。实施素质教育的关键是提高教师的素质，提高青年教师的素质则是关键的关键，青年教师是学校的主力军，为了尽快让青年教师适应教学工作岗位，并逐步走向规范，让他们脱颖而出，教务处在组织青年教师认真学习教育教学理论，尽可能多的提供机会让青年教师外出听课学习的基础上，还热心地给青年教师搭建舞台，提供教学实践研究，大多数青年教师得到了参与公开教学实践的机会。

1、“师带徒”工作进一步开展。

每位年轻教师都和教学经验丰富的教师结对子，其中骨干教师就与年轻教师结对子。在师带徒的教学研究中，大多数都采取了课例研究的形式：徒弟课备好师傅修改后上课，师傅评课后，徒弟修改后在上，如果还不到位再修改再上。一学期来年轻教师在师傅的精心指务下都取得了明显的进步。在本学期中徒弟学到的不仅仅是教育教学，学到更多的是教育教学理念和做人的道理以及班级管理的方法，这正是学校要引务“师带徒”工作的最终目的。

2、执行了“推门巡视课”

为了进一步促进教师的素质，本学期根据“推门巡视课”制度。学校中层以上领务听规定老师的课。通过听课、反馈来促进教师课堂教学与管理能力的进一步的提高。“推门巡视课”的继续开展取得了不错的效果，促进了教师认真上好每一节课，提高了课堂教学效率。我们开展 “推门巡视课”的一个重要目的是发现问题分析问题解决问题。如：本学期发现了一位教师在课堂中对学生的评价不到位，和学生的沟通存在问题。于是我们就成立了以耿校长为组长的个案分析组，通过多次的听课，对这位教师存在的问题进行反复的分析，再把结果反馈给教师，教师在接受了个案分析组的意见后取得了很大的进步。

3、开展了以教研组单位的教改活动 为了更好的落实新课程，本学期开展了以以教研组、年级组为单位的课堂诊断活动。目的是鼓励教师在课堂中落实新课程理念，鼓励教师创新课堂教学，提高教育教学水平及教育教学质量。如：本学期开展的新教师见面课、教师的课堂教学展示课、复习课研讨活动和复习课的展示活动都取得了良好的效果。

4、加强学校培训。新课程带来的是一切全新的教学改革，为适应新的形势，必须逐步建立并完善以校为本的教师培训制度。我们在抓好通识培训、学科培训的基础上，着力开展了业务培训，创造条件，做好了“走出去，请进来”工作。除了外出培训、校际（梦想课）交流之外本学期利用本校资源组织了有经验的教师进行了班级管理和教学方面的经验分享活动、语文综合实践活动课等讲座。通过校内、校际、校外间的交流教师的业务水平明显提高。

三、常规工作

以课堂教学为实施素质教育的主渠道、主阵地，对常规教学的管理要进一步规范化、科学化，在检查指务、促进提高上再加大力度，继续做好“五抓”。１、抓备课管理，提高备课质量，备好课是上好课的重要保证。

首先加强备课的指务、检查，提高个备质量，教师要深入领会课改精神，根据新教材，制定恰当的教法、学法，突出重难点，而且要把新的教育理念融入课堂教学之中，要给学生有留有空白，有重点培养学生的创新精神和实践能力。确定合理讲授时间，在个人备课的基础上，充分发挥集备课的作用，在教务处的指务下，各学年组集中时间，专人主讲，确保备课质量。要求超周备课，严控不备课上课的情况出现。

２、抓上课

严格执行课堂教学计划管理、过程管理和目标管理。进一步优化课堂教学。向４０分钟要质量，做到“三个优化”、“三个突出”。（三个优化：优化教学内容、优化教学过程、优化教学方法；三个突出：突出重点、难点，突出精讲巧练，突出因材施教。）继续探索创新型的课堂教学模式，教师的课堂教学要有特点，质量要有保证。本学期继续抓好课堂诊断工作，力求让每一位教师的每一节课都上成成熟的课。真正做到以课堂教学为突破口深入推广新课程。

３、抓作业

布置与批改各科的作业量要适当，确保减轻学生作业负担，提倡布置活动性、实践性的家庭作业，抓好特色作业的布置,作业要有批有改。作业批改可采取多种方式，开学初就进行了作业展评活动。

４、抓好培优扶困

辅务要因人而异，旨在使后进生跟上队，优等生能提高，特别是要加强对“学困生”的辅务，继续建立“培优扶困生”档案，切实把“学困生”的转化工作落到实处。

５、抓好教学成绩的评定工作

继续完善教学成绩评定的办法，实行等级制，采取“等级加特长加鼓励性评语”的办法，对全体学生进行综合素质评价，以增强学生发扬成绩，克服不足，奋发向上的自主意识。

四、今后努力的方向 还须努力的方面 1.年轻教师的培养还要加大力度。2.各项常规工作还要做的更细、更实。3.教学和教科研研究进一步深化和创新。4.加强教务处的自身管理和自我综合素质的提高。

郑州经济技术开发区滨河第一小学

滨河小学四四 篇5

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻《中共

中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真贯彻“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，全面树立和落实科学发展观，贯彻落实省、市少代会提出的各项任务，按照“全队抓基层、全队抓落实”的工作思路，以体验教育为基本途径开展实践教育活动，培养学生的创造精神和实践能力。培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人作出新的贡献。

二、工作目标及措施

（一）加强少先队基层组织建设。

1、增强学校少先队组织的活力。要进一步巩固少先队大、中、小队建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设积极倡导建设快乐的少先队集体，引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。

2、积极开展各种活动，以体验教育为基本途径，开展科技社会实践活动，增强学校少先队组织的活力。

（二）加强辅导员队伍建设。

1、建立健全辅导员队伍。积极吸纳家长、青年志愿者以及社会各界热心人士加入到志愿辅导员队伍，力争学校少先队大队拥有多名志愿辅导员，至少拥有一名志愿辅导员能经常辅导队员开展活动。

2、支持少先队中队辅导员参加培训活动。积极参与市少先队辅导员培训活动，支持少先队中队辅导员参加各类辅导员培训活动。鼓励中队辅导员制订中队活动方案，并积极争取开展中队观摩活动，在活动中培养学生的能力，在活动方案、论文评比中提高辅导员的理论素养。

3、为辅导员做好服务工作。制订并积极争取落实辅导员取得的学术研究成果获奖和辅导少先队员获奖的奖励制度，努力创造条件为广大辅导员的成长与发展搭建高规格的发展平台。

（三）深入推进少先队品牌活动。

1、建立红领巾实践基地，进一步探索加强农村少先队工作的有效途径。加强红领巾小社团，充分用好社会资源，广泛开展农村少先队活动，以重大节日为突破口，有计划地开展形式多样的主题教育。

2、深化“民族精神代代传”活动。以体验教育为基本途径，结合课程改革，结合本地历史文化，引导广大少年儿童自主开展丰富多彩的主题活动，使他们在活动中进一步感悟民族精神的深刻内涵，感受“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”，自觉地弘扬和培育民族精神

3、深化节约资源“四个一”活动。继续开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主要内容的节约资源“四个一”活动，引导少先队员从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。

4、大力开展少年儿童科技创新“启明星”活动。通过开展趣味性的少年儿童科技创新活动，引导他们注重参与科技实践活动的过程，注重科学精神的培养，为他们形成科学的行为习惯奠定基础。

5、深化手拉手活动。进一步加强各种差异之间的手拉手活动，形成手拉手活动的长效机制，扩大社会影响，使手拉手活动持续不断地开展下去，真正实践它的意义所在，在亲历参与中提高学生的素质。

6、感恩教育。全面开展感恩教育活动，以感恩父母为重点，将感恩教育延伸到各个领域，感恩父母、老师、伙伴、社会。

7、深化体验教育、实践活动。与“志愿者活动”、“民族精神代代传”、、“文明礼仪伴我行”活动、科技创新活动、“节约与你我同行”等主题活动结合起来。

8、积极参加少工委、团市委、教育局组织的各项活动。

（五）积极探索少先队文化建设。

1、加强少先队文化建设有形化的探索，大力开展少先队礼仪教育，加强对少先队礼仪用品的规范管理，教育少先队员坚持佩戴红领

巾和少先队干部标志，进一步规范建设大队部队室、红领巾广播站、少先队体验教育基地等，增强少先队文化的感染力，增强少先队员的光荣感和责任感。

2、加强对少先队集体、个人典型的发现和培养工作，大力宣传少先队先进集体和先进个人，扩大少先队组织的影响力。

3、做好鼓号队的纳新、训练工作。

（六）努力做好希望工程的有关工作。

引导少年儿童关心、帮助身边和远方的困难小伙伴，坚持互助互学、共受教育的原则，启发少年儿童将积极向上的亲身体验转化为良好的道德情操和健康的实践行动。继续做好爱心捐款和各种助学活动。

三、工作安排

二月份：

1、各中队分别制订本学期工作计划。

2、各中队制定感恩教育方案，学期末要有小结。

3、大队部组织队干、红领巾监督岗成员工作培训。

4、主题班队会：新学期、新气象、新打算

5、将“红领巾读书活动”渗透到日常教学中去

6、选拔鼓号队新队员，开始训练鼓号队。

7、大队部评选板报设计优秀班级。

三月份：

1、大力开展“雷锋与你我同行”活动：（社区服务、校园劳动、扶贫助学、班级学雷锋标兵评比）。

2、主题班队会：雷锋与你我同行。

3、3月8日前夕，开展送妈妈一个惊喜的队活动。

4、植树节，大队部开展绿化校园，绿化家乡活动。

5、更新班级板报（第2期）民族精神代代传

四月份：

1、观革命故事片，到烈士陵园缅怀革命烈士。

2、主题班队会：缅怀革命先烈、讴歌光辉业绩。

3、校级手抄报比赛。

4、主题队会：节约与你我同行。

5、班级板报（第3期）——“向劳动者致敬”。

五月份：

1、利用“五一”长假期间开展体验教育活动。

2、开展劳动实践的体验教育。

3、主题班队会：劳动最光荣。

4、大队部组织评选“读书小状元”和“文明礼仪小标兵”。

5、主题班队会：我学会了……

6、班级板报（第4期）——“我的六一 我作主”。六月份：

1、开展“庆六一”系列活动。

2、主题班队会：快乐学习。

3、开展“优秀队干部”“优秀少先队员”的评选。

4、各中队上交工作总结；上交感恩教育小结。

四四班国旗下演讲稿 篇6

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们大家好：

我是四四中队的张怡笑，我今天和大家分享的主题是《读书的乐趣》。读书，可以让你变聪明，用智慧去战胜对手，让你可以勇敢地面对困难。读书，也能使你的心情变得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。

同学们既然读书有这样多的好处, 而书籍又可随时随地买到, 并且花钱不多，我们正处于人生中最美的时刻，时间充足精力充沛, 记忆力旺盛, 分析判断能力也已达到一定程度,正是集中精力学习知识的黄金时代, 千万不要白白地浪费掉啊。中国有句古话: “少壮不努力,老大徒伤悲”。相信大家都知道这个道理。

成功的喜悦, 永远都是只属于那些勤奋好学, 勇于攀登的人们。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。

同学们伙伴们让我们一起读书吧！因为成功者正是从读书开始的，我相信我们一定会读好书走好路的。

谢谢大家我的发言完毕

滨河小学四四 篇7

【考纲要求】

类风湿关节炎的病因和发病机制、临床表现、实验室和其他检查、诊断标准和鉴别诊断、治疗。

【考点纵览】

1.掌握类风湿关节炎的概念。掌握晨僵的意义。掌握关节肿的特点。注意类风湿关节炎的关节外表现。掌握类风湿因子的意义。掌握关节x线检查。应牢固掌握诊断标准。熟悉鉴别诊断。

2.注意非甾体抗炎药不宜两药物同时用。类风湿关节炎应尽早应用慢作用抗风湿药。

【历年考题点津】

1.按诊断标准，下列哪项不是诊断类风湿性关节炎的必备关节表现

a.关节肿痛≥6周

b.对称性关节肿

c.腕、掌指、指间关节肿

d.关节畸形

e.晨僵

答案：d

2.使用非甾体抗炎药治疗类风湿性关节炎时，为预防其胃肠副作用常并用

a.钙剂

b.维生素k

c.h2受体拮抗剂

d.碱性药

e.羟氨苄青霉素

答案：c

3.除了关节肿痛之外，对类风湿关节炎的诊断最有意义的临床表现是

a.肘膝部肌腱附着端痛与足跟、脚掌痛

b.关节隆起与受压部位有无痛性皮下结节

c.小腿发现紫红色痛性皮下结节

d.弥漫性肺间质改变伴肺内结节

e.双侧渗出性胸腔积液，其糖定量正常

答案：b

4.女，50岁，反复低热1年，伴四肢大小关节肿痛。wbc 8.0×109/l，hb100g/l，ana(-)，rf(+)。经多种抗生素正规治疗无效，可能的诊断是

a.风湿性关节炎

b.系统性红斑狼疮

c.骨关节炎

d.类风湿关节炎

e.结核菌感染引起的关节炎

答案：d

试题点评：病史一年，累及四肢大、小关节，rf(+)，应考虑类风湿关节炎。

(5～6共用题干)

女，40岁，反复手关节痛1年，曾诊断为类风湿关节炎，间断使用理疗和非甾体抗炎药，症状有缓解。近月来低热，关节痛加重。肘后出现多个皮下结节，检查esr40mm/h，心脏彩超发现小量心包积液。考虑为类风湿关节炎活动

5.对疾病活动诊断最有意义的检查

a. c反应蛋白

b.心包积液病理

c.类风湿因子滴度

d.关节影像学

e.补体

答案：c

试题点评：类风湿因子滴度增高表示类风湿关节炎活动。

6.最适宜的治疗措施是

a.维持原治疗方案

b.改用皮质激素

c.加用青霉素

d.选用慢作用抗风湿药

e.应用皮质激素加慢作用抗风湿药

答案：e

试题点评：糖皮质激素适用于有关节外症状者或关节炎明显或急性发作者。但由于它不能根本治病，停药后症状会复发，需合用慢作用抗风湿药。

7.女性，48岁，发热伴对称性多关节肿痛，晨僵 3个月，查ana低滴度阳性，rf( )，igg和补体升高，最可能的诊断是

a.多肌炎

b.系统性红斑狼疮

c.类风湿关节炎

d.干燥综合征

e.混合性结缔组织病

答案：c

滨河小学四四 篇8

一种别具特色的“四四三”教学新模式

————山东省青岛市城阳第二高级中学教改纪实

近年来，城阳第二高级中学坚持“夯实基础，着眼未来，全面发展”的办学理念和“不惟生源惟质量，不惟名声惟良心”的办学宗旨，打造区域名校，探索创新了学教合一“四四三”课堂教学模式，实现了“低进优出，优进高出”的培养目标。这一模式对于打造学校的教育品牌，培养高中阶段的优秀学生具有广泛的实用性、先进性和可行性，对于全面提高教育教学质量是一条有效的途径。

传统的课堂教学模式阻碍着学生发展

城阳第二高级中学“四四三”教学模式，是在办好人民满意教育的大背景下诞生的一种全新教学模式。它摒弃了“传统坚守型”、“随意消磨型”、“初步探索型”，以及“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”、“满堂灌”、“高压式”等陈旧的教学形式。从根本上解决传统课堂中的“六大”弊端。即心理上，学生学习欲望压抑，实现不了主动学习；资源上，教学信息不能对称，实现不了自主设计；运行上，学生感官保持倾听，实现不了综合感知；时间上，讲解要求充斥满堂，实现不了充分消化；评价上，缺少学情实际把握，实现不了及时反馈；达标上，忽视总结缺乏检测，实现不了以学定教。

城阳第二高级中学创新“四四三”教学模式。主要围绕三个方面展开。

一是培养目标的调整。坚持“以人为本、为学生的终身发展奠基”的基本取向，必须转变“教”和“学”两个方式，切实实现学生学习持续力的不断增强。二是高考趋势的定位。面向不同学生分类考试办法的不断完善，高校单独招生和自主招生模式的强化，以及高考命题形式和内容的变化，都要求高中教学做出适应性的调整和应对，以使学生适应这种“应试教育”的新变化。三是抢占前瞻性的教育思想。就是运用现代教育手段，在教学改革方面进行大胆的尝试，创新“自主、合作、探究”新的教育模式。

“四四三”教学模式的创建，确立了学校发展的“六大”改革方向。即心理上，打造现代课堂文化，使学生心态适合学习；资源上，拟订优质学案导学，使学生掌握学习工具；运行上，突出自主合作探究，使学生拥有学习的平台；时间上，总体界定学习环节，使学生进行充分学习；评价上，强调突出反馈教学，使学生即时得到评价；达标上，精心把握检测练习，使学生分层掌握所学。

“四四三”教学模式为学生发展奠基

城阳第二高级中学创新“四四三”教学模式，主要包括：第一个“四”是：贯穿课堂及其前后的四种学习时间─预习、研习、练习、复习。第二个“四”是：常态授课把课堂划分为4个时段──预检与导航、学习与展示、解疑与升华、检测与反馈。“三”就是：倾听、互动、自主。

它的具体含义是：“四种”学习时间——预习：体现“先学后教”，提前发导学案，设置精当、适量的预习内容，教师通过全批或抽批的形式预知学情，课堂检查反馈形成基础。——研习：依据“导航部分”引导学生自主、合作、探究，体现师生互动、生生互动，让学习成为学生自己的事情。──练习：课堂教学充分体现能力立意，通过强化练习有效促成知识迁移、灵活应用和能力塑造，把“堂堂清”作为重要的追求目标。——复习：发挥导学案的系统性设计和平台性作用，用科学设计的作业部分促成学生的进一步消化、巩固，并进行师生的课后反思。

“四种”课堂时段──预检与导航：“预检”对学生预习情况进行检查反馈，并强调与课堂学习的联系。“导航”以精心设计的学习目标、背景介绍、旧知回放、问题串设计、时间控制、方法采用等，为学生学习提供“支架”。——学习与展示：“学习”体现教师导航下的自主、合作、探究，突出小组合作，引领学生进行互动；“展示”注意组织形式、学习方式的针对性，对症下药。──解疑与升华：落实“不愤不启，不悱不发”的思想，教师在巡视、指导、把握的基础上，进行适时的引导点拨，并通过扩展和升华，形成共识，总结回扣。——检测与反馈。“检测”是实现“当堂消化”的必要环节，通过这样的环节准确把握学生的知识掌握情况，是教师必须重视和应用的课堂诊断评价思想，诊断教学，把握学情，形成反馈，同时，引导学生的学习方向。

“三种”教学行为：倾听、互动、自主。师生的主要动作形态是“听、说、读、写、思、练、教、评”；主要动作特质是“记忆、理解、巩固、应用”。本部分着力体现“自主、合作、探究”的因素，对教师来讲着重落实到学生身上的有效性因素是：启发，尝试，感官，练习，检测，留空，总结，整理，交流，表达，反复，讲解。要切实做到“行于所当行，止于所当止”。通过实践，教师学会从学生身边走开，学生就能成为自己的靠山。

“四四三”教学模式助推了学校发展

“四四三”模式，也可以称之为“四阶段八环节三要素”教学法，它的创建体现了城阳第二高级中学“三个”方面的教育思想。即——课堂体现教师引领学习、学生自主学习的“先学后教”思想，把课堂的时间、空间等主体元素交给学生。——课堂体现学习感官的综合调动，强调学习金字塔理论下的“综合感知”，摆脱被动倾听，突出学生互教，实现掌握扎实。——课堂体现在目标设置恰当前提下，通过适量的练习检测达成“当堂消化”的思想，把知识应用、动手练习作为课堂重要环节。“三大”教育思想，为充分体现学生“先学为主、自主为主”的主体地位夯实了基础。

“四四三”的教学模式，还从七个方面构成了课堂文化的核心，让尊重和理解成为学生心灵园地开放的花朵；让管理和设计成为学生高效学习探究的引桥；让课堂和教室成为学生主动求知进取的家园；让思维和探究成为学生打开知识大门的钥匙；让参与成为课堂生态，让表达成为课堂主题；让有教无类深深扎根，让师生共赢不再难寻；让学生做学习的主人，让学生做自己的靠山；实现了如下目标和愿望：

——授人以鱼不如授人以渔。教师走下了讲台，实现了教师帮助学生学习，让学生自己主动学习，让学生与学生合作学习，让学生在学习当中学会学习、高效学习，最终实现终身学习。“我的课堂我做主”，把学习的主动权、创造权还给学生，把讲堂变成学堂。

——“两抓一放”为模式创新助推。抓“四四三”模式，抓学案导学，释放学生潜能。学校用心研究导学案的优化编制，为学生在课堂上自学、讨论、展示、交流、巩固、提高提供有效的路线图，保证了学生学习目标明确、学习方法得当、学习过程科学和学习效果如愿。

——“四四三”模式更高效。它的诞生不是为了课堂而课堂，而是借助课堂主阵地，提高课堂学习效率，走出“题海+汗水”的应试教育泥潭，让学生自主发展、主动进取。

该模式自实施以来，取得了显著成效，被青岛市和城阳区确定为重要的教改研究课题，并在区域内进行推广。学校先后被授予“国家重点教研课题实验学校、山东省规范化学校、省英语特色教学实验学校、青岛市教书育人先进单位、德育工作先进集体”等多项荣誉称号，赢得了社会各界的广泛关注。

（宏 火 崔显华 李有增 李红旗）一种别具特色的“四四三”教学新模式

山东省青岛市城阳第二高级中学教改纪实

近年来，城阳第二高级中学坚持“夯实基础，着眼未来，全面发展”的办学理念和“不惟生源惟质量，不惟名声惟良心”的办学宗旨，打造区域名校，探索创新了学教合一“四四三”课堂教学模式，实现了“低进优出，优进高出”的培养目标。这一模式对于打造学校的教育品牌，培养高中阶段的优秀学生具有广泛的实用性、先进性和可行性，对于全面提高教育教学质量是一条有效的途径。传统的课堂教学模式阻碍着学生发展

城阳第二高级中学“四四三”教学模式，是在办好人民满意教育的大背景下诞生的一种全新教学模式。它摒弃了“传统坚守型”、“随意消磨型”、“初步探索型”，以及“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”、“满堂灌”、“高压式”等陈旧的教学形式。从根本上解决传统课堂中的“六大”弊端。即心理上，学生学习欲望压抑，实现不了主动学习；资源上，教学信息不能对称，实现不了自主设计；运行上，学生感官保持倾听，实现不了综合感知；时间上，讲解要求充斥满堂，实现不了充分消化；评价上，缺少学情实际把握，实现不了及时反馈；达标上，忽视总结缺乏检测，实现不了以学定教。

城阳第二高级中学创新“四四三”教学模式。主要围绕三个方面展开。

一是培养目标的调整。坚持“以人为本、为学生的终身发展奠基”的基本取向，必须转变“教”和“学”两个方式，切实实现学生学习持续力的不断增强。二是高考趋势的定位。面向不同学生分类考试办法的不断完善，高校单独招生和自主招生模式的强化，以及高考命题形式和内容的变化，都要求高中教学做出适应性的调整和应对，以使学生适应这种“应试教育”的新变化。三是抢占前瞻性的教育思想。就是运用现代教育手段，在教学改革方面进行大胆的尝试，创新“自主、合作、探究”新的教育模式。

“四四三”教学模式的创建，确立了学校发展的“六大”改革方向。即心理上，打造现代课堂文化，使学生心态适合学习；资源上，拟订优质学案导学，使学生掌握学习工具；运行上，突出自主合作探究，使学生拥有学习的平台；时间上，总体界定学习环节，使学生进行充分学习；评价上，强调突出反馈教学，使学生即时得到评价；达标上，精心把握检测练习，使学生分层掌握所学。“四四三”教学模式为学生发展奠基

城阳第二高级中学创新“四四三”教学模式，主要包括：第一个“四”是：贯穿课堂及其前后的四种学习时间─预习、研习、练习、复习。第二个“四”是：常态授课把课堂划分为4个时段──预检与导航、学习与展示、解疑与升华、检测与反馈。“三”就是：倾听、互动、自主。

它的具体含义是：“四种”学习时间——预习：体现“先学后教”，提前发导学案，设置精当、适量的预习内容，教师通过全批或抽批的形式预知学情，课堂检查反馈形成基础。——研习：依据“导航部分”引导学生自主、合作、探究，体现师生互动、生生互动，让学习成为学生自己的事情。──练习：课堂教学充分体现能力立意，通过强化练习有效促成知识迁移、灵活应用和能力塑造，把“堂堂清”作为重要的追求目标。——复习：发挥导学案的系统性设计和平台性作用，用科学设计的作业部分促成学生的进一步消化、巩固，并进行师生的课后反思。

“四种”课堂时段──预检与导航：“预检”对学生预习情况进行检查反馈，并强调与课堂学习的联系。“导航”以精心设计的学习目标、背景介绍、旧知回放、问题串设计、时间控制、方法采用等，为学生学习提供“支架”。——学习与展示：“学习”体现教师导航下的自主、合作、探究，突出小组合作，引领学生进行互动；“展示”注意组织形式、学习方式的针对性，对症下药。──解疑与升华：落实“不愤不启，不悱不发”的思想，教师在巡视、指导、把握的基础上，进行适时的引导点拨，并通过扩展和升华，形成共识，总结回扣。——检测与反馈。“检测”是实现“当堂消化”的必要环节，通过这样的环节准确把握学生的知识掌握情况，是教师必须重视和应用的课堂诊断评价思想，诊断教学，把握学情，形成反馈，同时，引导学生的学习方向。“三种”教学行为：倾听、互动、自主。师生的主要动作形态是“听、说、读、写、思、练、教、评”；主要动作特质是“记忆、理解、巩固、应用”。本部分着力体现“自主、合作、探究”的因素，对教师来讲着重落实到学生身上的有效性因素是：启发，尝试，感官，练习，检测，留空，总结，整理，交流，表达，反复，讲解。要切实做到“行于所当行，止于所当止”。通过实践，教师学会从学生身边走开，学生就能成为自己的靠山。

“四四三”教学模式助推了学校发展

“四四三”模式，也可以称之为“四阶段八环节三要素”教学法，它的创建体现了城阳第二高级中学“三个”方面的教育思想。即——课堂体现教师引领学习、学生自主学习的“先学后教”思想，把课堂的时间、空间等主体元素交给学生。——课堂体现学习感官的综合调动，强调学习金字塔理论下的“综合感知”，摆脱被动倾听，突出学生互教，实现掌握扎实。——课堂体现在目标设置恰当前提下，通过适量的练习检测达成“当堂消化”的思想，把知识应用、动手练习作为课堂重要环节。“三大”教育思想，为充分体现学生“先学为主、自主为主”的主体地位夯实了基础。

“四四三”的教学模式，还从七个方面构成了课堂文化的核心，让尊重和理解成为学生心灵园地开放的花朵；让管理和设计成为学生高效学习探究的引桥；让课堂和教室成为学生主动求知进取的家园；让思维和探究成为学生打开知识大门的钥匙；让参与成为课堂生态，让表达成为课堂主题；让有教无类深深扎根，让师生共赢不再难寻；让学生做学习的主人，让学生做自己的靠山；实现了如下目标和愿望：

——授人以鱼不如授人以渔。教师走下了讲台，实现了教师帮助学生学习，让学生自己主动学习，让学生与学生合作学习，让学生在学习当中学会学习、高效学习，最终实现终身学习。“我的课堂我做主”，把学习的主动权、创造权还给学生，把讲堂变成学堂。

——“两抓一放”为模式创新助推。抓“四四三”模式，抓学案导学，释放学生潜能。学校用心研究导学案的优化编制，为学生在课堂上自学、讨论、展示、交流、巩固、提高提供有效的路线图，保证了学生学习目标明确、学习方法得当、学习过程科学和学习效果如愿。

春游滨河公园 篇9

下班回到家，暂时放下工作中的忙碌，让一颗心荡漾，相约宝贝姑娘去滨河公园赏花去。

正值阳春三月，今天是阳光明媚，蓝天共白云相互点缀，让人的心也不由自主的灿烂起来。我们一路骑车，虽然已经是下午的时间了，但阳光洒在身上，让人觉得：前段时间的阴雨天气已经过去，迟到的春天总算来了。路上三三两两有散步的人，还有小孩，神情很是悠闲。

公园里，桃花开得正艳，粉红色的花一簇一簇，满树都是，花下没有蜜蜂在闹着，只是一阵清风吹来，隐隐有着花香传来。站在洛河旁边，河面有粼粼细纹荡漾，倒映着白云和斜阳，远远的洛河桥与水面上的倒影连成一片，使人不由的发出一声赞叹：“好美啊！”姑娘似乎也被这景色迷住了，在树下流连忘返，在感受着花香，在感受春的气息，我趁机拍下了这美好的一瞬。有一个小孩子被我们吸引，在旁边使劲抽着鼻子，好像在闻花香，他妈妈远远的叫着：“宝贝，赶紧过来，别妨碍阿姨拍照。”怎么会呢？连这春光也变得格外生动起来，因为春天是一年的开始，是万物萌发的季节，孩子们也同样是啊！孩子们是我们的希望，我们总期待他们有一个幸福快乐的童年，希望他们能够享受到更好的生活。远远望去有一片花，金黄色，很是美丽，我猜想可能是油菜花，等走进观察才知道不是，花树不太高，大约有三十厘米，蓬蓬勃勃的开了一树的花朵，花瓣不大，映着深绿的叶子，给人一种生命怒放的感觉。姑娘很是喜欢，说要给我拍一张靓照，我的心霎时被一种感觉充溢着，有女相伴的日子是幸福的，眼看着她学走路、学说话，听着她撒娇的叫着妈妈，再看现在大学已毕业，即使再舍不得孩子离开自己，但雏鹰总要放飞的。女儿大了，有自己的选择，有自己的人生路要走。

一路走着，一路看着，熟悉的风景也变得格外生动起来，姑娘在一旁搞怪：“妈妈，你怎么这么智慧呢？”我一本正经的说：“因为我是吃智慧多长大的呀！”“那什么是智慧多呢？”“它方方的，厚厚的，像一本书的形状。吃起来，刚开始可能比较无味，但越吃味道越醇厚，越吃越让人想吃。吃得多了，智慧就多了。”我说完，和宝贝姑娘相顾一乐，都大笑起来。