趣味运动会作文

趣味运动会作文（精选15篇）

趣味运动会作文 篇1

伴随着震耳的鼓声和同学们热烈的掌声，我们迎来了这次“五一春季趣味运动会。”只听体育老师一声令下，所有的班级都沸腾起来了。我们现在比的项目是跳大绳。只有八个人参加，看在一分钟之内谁班跳的多，谁多谁班就获胜。我是摇绳的，当老师喊开始的时候，我的手就迅速的开始舞动起来了，同学们真是越跳越强，越跳越快，听着我们班同学加油的呐喊声，心里就有一种强大的力量在鼓舞着，所以才会越战越勇，短短的一分钟马上就结束了。可是汗水却渗透了大家的衣裳。

比赛继续的进行着，后来，从后台传来这样一个声音：“五年二班85个，五年一班72个,五年三班92个……”“yeah”的一声巨响从我们五年三班这个团队里暴发出来，同学们的脸上绽开了幸福的花朵，让我们真正的尝到了春季游戏运动会的欢乐﹗还有一个节目很令我难忘，那个节目是叫做 “足式保龄”。把10个瓶子像三角形那样摆在场地里，用三个足球踢，看谁踢的瓶子多。

运动员们慢慢的走向赛场，可能是为了马上的比赛在积攒着力气吧。“五三，加油，五三加油。”的声音从我们班那里传来，还有一些班级的加油声也都混成一片。比赛开始了，我们班的英彩云迈着她那矫健而又轻柔的步伐，球被踢了出去，它与第一个瓶子擦肩而过，迎接他的是第二个瓶子，“啪啪啪”三个瓶子倒了，她的脸上也露出了笑容，接着几个球她都踢的很好，只不过侯晓欢有一点失误，不过这并不重要，老师说过：“友谊第一，比赛第二。”我们班又赢了，在同学们的欢呼笑语中，比赛结束了…这次春季运动会我过的很开心，可是我现在已经是五年级的学生了，像这样的趣味运动会也只有一个了，我想我一定会珍惜它，宝贝它。在此，我祝全天下的儿童快乐。

趣味运动会作文 篇2

(苏教版五年级下册“习作3”)

同学们,今天是什么日子?想必全校的人都知道——今天是我们学校第五届趣味运动会的第二天!

一大早我就来到学校,只见各班的同学都在走廊上练习跳大绳、踢毽子呢。这不,我还没进教室就看见我们班的同学在练习了。他们一个个满脸通红,就像大战过三百回合似的,但为了赢得冠军都拼命练习。看到这儿,我也不甘落后,赶紧冲进教室,把书包丢到椅子上,心急如焚地揪出毽子,又赶紧“飞”出教室,夹在人群中练习。

练了一会儿后,广播就叫到了五年级。我们都怀着紧张而兴奋的心情激动地下了楼。不一会儿就轮到我们班了。第一轮是踢毽子,这对于我来说是个大难关——因为我根本不会踢毽子!我的心“小鹿乱撞”,随着韩老师的一声令下,抓起毽子就踢了起来。也不管踢没踢到,反正拿起来就踢。结果这个毽子被我踢得“鸡毛”乱飞。当我踢的最后一个毽子落地时,比赛终于停止了。望着那“生不如死”的毽子,我长叹一声,揪着毽子默默地离开场地。不过,下一轮是跳大绳,我有绝对的把握是我们班赢,哼,凭着我高超的摇绳技艺,不赢也难!我得意地想着,脸上露出了自信的笑容。

趁还没开始比赛,我们赶紧练习。我和万芮分别抓住绳子的一端,大幅度地摇了起来。其他人也很配合我们:一个接一个地往绳子中间跳。刚开始还跳得磕磕绊绊的,不一会儿就跳得非常连贯了。这时,轮到我们班了,我拽着绳子,夹在女生群中,蹦蹦跳跳地上场了。在比赛开始前,我们还打趣道:“谁绊了脚或停留了一会儿,我们就把她油炸了!”随着一声哨响,紧张而刺激的跳绳比赛开始了!我和万芮卖力而有节奏地摇着绳,“战友”们也努力地跳着……

一分钟很快就过去了,我们累得气喘吁吁,但是很开心:因为我们全班总共跳了三百多个,还获得了全年级第一名!

就这样,一年一度的趣味运动会在师生们的欢笑中落幕了。

(指导教师:刘发荣)

教师点评

学校趣味运动会的项目设置 篇3

趣味运动项目的特点及意义

传统运动会的项目设置出现竞技性浓、趣味性差、少数体育精英在“表演”、其他学生做“看客”的场面。显然，这背离了举办运动会的初衷。趣味运动会则是适合任何人群参加的一项健康运动，其特点主要有：

新颖乐趣 通过多种特制新颖器材，令参与团体感觉新鲜，为视觉、听觉都带来更多享受，让参加项目者更为投入。运动项目简单有趣，刺激好玩，通过项目概念讲解及简单演示，便可明白项目游戏规则及如何参与，大部分项目与游戏形式结合，趣味性极高。

门槛低，学生参与性强 与传统运动会相比，趣味运动会更凸显团体的共同参与，几十人甚至上千人均可在一场趣味运动上共同参与。脱离传统运动会只能“多人观看，少人参与”的不足之处。这些都弥补了传统运动会上只拼力量、速度的不足，趣味运动项目对体能的要求不高，不论老少、男女均共同参与体会。

气氛活跃 因趣味运动项目区域要求不高，只需要不大的面积便可进行，观众与参赛者的距离很近，场里场外像打成一片。开场、比赛、颁奖整个环节的气氛都特显活跃、热闹。

可控性强 因为有出色的裁判团体，加以细致的项目规则和有条不絮、环环相扣的项目分数统计规则，让活动能顺利进行。

项目众多 项目每日都有更新，每日都有创造，使兴趣得到充分延续，从而达到锻炼身体以及团结合作的目的。

项目设置应注意的问题

项目设置应体现科学性原则 各个项目的设置要相互协调，在场地、时间等方面应相互补充，不能冲突。有些项目可能是第一次设置，在此之前可以先测试再定标准，不能凭自己的经验或感觉，随便定标准。如笔者所在学校在设置项目时，有教师提供了一个非常好的集体趣味项目“运球接力”，刚开始凭自己的感觉设置5分钟、距离30米应该可以。在组织几个人测试完之后，才发现在时间、距离等方面考虑不充分，而且5分钟里队员在不停地传接球，体力、专注程度上有一定的要求。为了增强项目的趣味性、科学性，后将距离设置为15米、时间为3分钟，以成功运球最多的队为胜。改过之后的比赛，趣味性更浓，效果更明显。

项目设置应注意安全 和传统的以竞技为主的运动会相比，趣味运动项目要求简单易学，不需要经过专门的训练，比赛过程中的趣味运动会器材大部分是充气类、布质类、木质类等器材，降低危险，并且对选手的专业技能也不能有特别要求，比赛规则制定简单易懂，比赛筹备的时候再充分考虑组织安全问题，以确保每个参赛者的安全。大多数趣味运动项目具有一定的竞争性，为了取得更好的成绩，同学们极易淡化安全防范意识。所以，“安全第一”的思想一定要在开赛前对学生讲解或强调，对违反规则的行为要处罚，这就要求体育教师周密而严谨的考虑到各种项目的危险性和诱发因素，制定出切实可行的防范措施。

项目设置要面向全体学生 组织趣味运动会的目的就是以趣味为中心，把参与者对运动快乐的体验作为首要的理念，在设置项目时要充分考虑到如何让更多的学生参与，让更多的学生想参与。

项目设置要有一定的目的性 趣味运动项目选项时要有目的性，趣味运动会项目不仅要注重项目自身的趣味性、吸引性和较高的参与性，还要看重对学生体质和技术、技能的培养和锻炼，以提高学生的运动水平。选择时侧重运动技能、或身体健康、或对合作精神的培养等。如20个人20个编织袋，在规定地点将袋子连接好形成履带式“车轮”，再用做好的车轮完成行走20米的距离，看哪队用的时间最短，比赛的趣味在于团队合作先完成制作，然后要合作走，这过程中，可能会出现车轮损毁要修、行走不协调等一系列的问题。学生间相互帮助、相互配合，团队合作意识定有增强，比赛的趣味性始终贯穿其中。

项目设置可以与亲子游戏结合 趣味运动会重在一个“趣”字，如果能和亲子游戏结合在一起，其意义必然不同凡响。通过游戏，让家长、孩子体验运动的快乐，更加深了家校情、师生情、亲子情。学校在元旦时也做了尝试，分成6个年级组，一年级至三年级设置亲子游戏春种秋收、运球投准，四年级至六年级设置滚铁环、三人四足。游戏结束后，在家长中产生了积极的影响，许多家长体会到不仅要关心孩子的成绩，更要关注孩子的健康。

结束语

开展学校趣味运动会，能真正提高学生的健康素质，是检阅阳光体育工程质量的好方法。趣味运动会以人人参与，为团队出力、添光、争彩为活动乐趣，为终身体育奠定了良好的基础。作为体育教师，一定要积极学习、借鉴、组织、积累趣味运动会的知识。抓住趣味运动会项目“人人参与”、活动“趣味性”强、组织“简易”、多场地“同进行”等特点，在符合“健康第一”的思想指导下，让所有学生在学校运动会的赛场上，展示自我的风采，体验运动的快乐。

趣味运动会作文 篇4

刚举行运动会不到两个小时，老师来了个突然袭击，叫我去跳远。我不敢反抗，只好忐忑不安地走向跳远场地。我和胡仕豪报上了号码，就开始跳了。跳远比赛的规则是每人一共有两次机会，取最高成绩。我是最后一个跳。终于轮到我了，我往后退了几步，心里在想：“千万要跳得远啊，不然就得不到第一了!”于是我开始往前冲了，谁知刚要起跳时脚下一滑，结果只跳了2.6米。然后我安慰自己：“别慌张，还有一次机会呢。”总算又轮到我了，这次，在起跳线上，我用力往前一蹬，感觉风在我耳边呼呼响，落地时，因为冲击力太大，往前划了1、2米，还把手弄破个大口子，真是倒霉!我想成绩肯定不好，伤心地离开了赛场。不过后来听别人说我是第一名，跳了2.8米呢!我顿时眉开眼笑，为班级争了光，这一点小伤不算什么，而且还增加了我的名气，我骄傲呀!

下午，我最艰巨的任务400米跑马上就开始了。赛前我不知所措，心想可别像去年一样跑最后一名啊……正想着，一声哨响，他们像离弦的箭一样冲了出去，只有我一直在匀速前进，这时我是最后一名。200米后，前面的他们慢得都像受了伤的兔子、慢吞吞的乌龟。我暗自好笑，哈，不行了吧!快到我加速时候了。300米后，他们像蜗牛一样，而显得这时的我跑得很快，但结果因为100米距离太短，我只赶上了两个人。跑完后我筋疲力尽，两腿发软，马上倒在地上，大口喘着粗气，过了好一会儿才休息过来。

趣味运动会作文 篇5

上午，姜老师突然对我们说：“同学们，下午我们年级开展趣味运动比赛，请同学们积极准备，相互合作，赛出成绩。”哇!太有意思了!

下午， 我们年级组的同学排着整齐的队伍来到操场，在体育老师的带领下，找到班级位置。首先进行的是“三人四足”比赛，每班8组队伍，每组3人，男女生各4组，我也光荣入选这项游戏。与我搭档的伙伴是小陈和小源，我们拿出二条红领巾，我在中间，一条绑在我和小源的腿上，另一条绑在小陈和我的腿上。我先迈出右脚，小源迈左脚，小陈迈右脚，如此循环下去……..,我们边走边喊口令：“一二一、一二一………”最难的是我，虽然我的双手放在她们的肩上，但是我的双脚被她们扯来扯去，仿佛被她们俩架空，时不时还要摔倒，如果我摔倒，她们俩肯定也要摔倒，这是我发现的特点，所以比赛时我特别紧张，也特别卖力，所幸我们这组有惊无险，顺利过关。但是男生有二组却没那么幸运，所以最终我们班获得总分第二。我们也非常开心。

趣味运动会作文 篇6

第一个环节是“我老爸(老妈)最棒”。我爸先滚铁圈，滚过头了，还好接力棒给我妈了，我妈跑到对面跳了20下绳，然后我在大麻袋里跳对面，差点摔倒。第一轮结束，我们第二名。

第二个项目是“仙人指路”。我爸妈头套着大头娃娃，根本就看不见，还叫我给他们带路，最后碰到了2个障碍物。爸妈还要跑回去吹气球，我踩气球，爸妈气球吹得慢，我也踩不到，过好久踩破一个，最后拿了倒数第一名。

第三轮“夫妻双双把家还”。爸妈背靠背中间夹一个球跑到对面，然后搭轿子把我抬到终点出胜负。

第四轮“家和万事兴”。两分钟父母甩绳我跳，结果共跳了45个。

第五轮“全家总动员”。我站在中间，三个人腿跟腿绑好走路一个来回。我们是跑步的，边跑边一起喊“一二一二”，最后拿了第一名。

趣味运动会作文 篇7

本次活动是首次采用国际田联推荐的新式少儿田径项目及软式田径器械为主的全国运动会, 为现阶段全国少年儿童田径运动事业的快速发展和普及开启了先河。活动旨在推动中国少儿田径运动健康、安全、快乐地发展, 发挥田径的健身功能, 提高青少年各项身体素质, 培养和发掘优秀青少年运动员, 积蓄田径后备人才。本届运动会有来自全国十几个省份的26所知名小学、400多名少年儿童参赛。比赛项目选择上, 组委会选择了短跑跨栏接力、一级方程式、十字跳、撑杆跳远、投掷少儿标枪、跪投实心球六项比赛内容, 涵盖了田径中的跑、跳、投等基本运动技能, 旨在强调全面锻炼学生身体, 避免早期运动专项化。

与常规的田径比赛不同, 本次运动会使用了转为少年儿童设计制造的比赛器械。红、绿、蓝相嵌的塑料泡沫跨栏, 像跳房子一样的撑杆跳远, 泡沫材质制作的柔软彩色标枪, 标有巨大数字的彩色米尺, 颜色鲜艳, 材质安全。“为有效地在少年儿童中间开展田径运动, 国际田联专门组织了有经验的国际专家, 设计出了一套区别于传统田径运动形式的少儿趣味田径运动及器械。”在接受记者采访时, 主办方负责人高永强先生指出, 这些安全新颖的比赛器械配合专为青少年儿童设计的竞技运动项目, 可以最大限度调动孩子们的运动和参与的积极性, 使“趣味性与田径能力发展”的有机结合, 目的是使孩子们在愉悦的氛围中提高其田径运动的能力, 全面发展身体素质并增强对于田径运动的兴趣和热爱。

在比赛现场, 主办方还邀请了包括前奥运会跳马冠军楼云、前体操世界冠军马艳红等在世界大赛上获得冠军的选手到场为小运动员助威。

近年来, 中国竞技体育的发展成就令世界瞩目, 但是辉煌的奖牌榜背后, 却无法掩盖一个尴尬的现实:中国青少年的体质10年连续下滑!这一现象, 受到了国家领导人的高度重视, 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2010年) 明确提出“要把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”, 并专门下发文件开展“全国亿万学生阳光体育运动”, 号召全国的中小学生提高对体育教育的重视程度, 改进体育教学方法, 加强体育锻炼, 全面提高青少年体质。在党中央、国务院的精神指引下, 中国田径协会、中国教育学会体育专业委员会、国际田联地区发展中心·北京联手田联阳光 (北京) 体育发展有限公司, 于2009年起引入国际田联少儿趣味田径项目并在全国范围内开始推广, 通过引进安全性、专业性、趣味性的特制软式田径器械并制定适合青少年儿童的运动项目, 让青少年儿童在享受快乐田径运动的同时, 提高身体素质, 培养团队精神, 造就拼搏竞争的决心和信心, 从而促进我国田径运动的普及与提高。少儿趣味田径项目得到了广大教育界、体育界专家和同学、家长的认可和支持。今年7月1日, “国际田联少儿趣味田径对提高中小学生身体素质的实效性研究”已经立项为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题。

趣味运动会作文 篇8

【摘要】通过对传统中学生运动会中重竞技、轻娱乐、重个人、轻集体现象的探析，在项目的设置上应从以竞技项目为主向竞技项目与娱乐、趣味性项目参半，个人项目与集体娱乐项目结合并逐渐加大后者比例的新的发展模式转变。竞技与趣味相结合，使多数学生参与积极性大大提高，也为各类学生提供了施展才华的绝好机会，有利于促进学生个性的发展。

【关键词】运动会 竞技 趣味性 娱乐性

1前言

多年来高校运动会由于受传统和思维定势的影响，思想上观念陈旧，形式上偏重于“田径运动会”、“学生运动会”，重金牌、重竞技、重个人，高校运动会成了少數人的体育比赛，逐渐失去了全校师生员工对它的关注热情，使运动会难以在更广泛范围内发挥它的社会教育作用。因此，校运会中应适时引进娱乐、趣味性项目，这样既有利于促进学生身体和技能的发展，同时也有利于意识、能力和习惯的养成，体现校运会多功能、多元化的特点。运动会如何吸引人多数学人参与，如何体现“健康第一”这个学校教育的指导思想，改变“少数人干，多数人看”的局面，成为学校运动会改革，突出融竞争性、竞技性、趣味性、健身性、教育性与一体，使体育活动真正成为素质教育的重要研究课题。

2研究对象和研究方法

2.1研究对象

对高校运动会中竞技项目与趣味项目相结合模式

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

查阅与本论文相关的书籍和文献资料（包括网上查询等）通过Internet、中国知网和首都体育学院图书馆查询相关书籍与刊物，了解国内外研究现状，为论文提供现实的素材和理论依据。

2.2.2问卷调查法

本问卷随机发放给秦皇岛市部分高校，问卷共发放200份，回收率100%，其中有效卷192分，有效率96%。

2.2.3 对比分析法

对所获得的相关资料进行整理，对图表进行对比分析，归纳总结。

3研究结果与分析

3.1 校运动会比赛项目设置与人数分析

经过对近四届学校运动会参与学生的分析对比，以调查问卷等形式并进行统计，把近四届运动会项目设置和参与人数（次）列表（表1）。学生参与运动会的人数（次）来分析，参加人数（次）明显增加。2012、2013届为田径运动会，项目设置全部为田径运动比赛项目。学校运动会的项目设置是田径项目为主，竞技性强、参与面少，对参与者身体素质和运动技能的要求较高，只有少数学生具有参与比赛的能力，多数学生在参与比赛过程中处于应付状态。而第2014、2015届运动会的项目设置为田径与趣味运动相结合，使多数学生参与积极性大大提高，为各类学生提供了施展才华的绝好机会，有利于促进学生个性的发展。

3.2从学生参与运动会的动机分析

经调查显示：见表2学生喜欢参加田径运动会的只占18.4%，而喜欢参加趣味运动会占61.5%。自愿参加田径运动会的占21.8%，现在的学校运动会的项目设置是田径项目为主，竞技性强、参与面少，对参与者身体素质和运动技能的要求较高，只有少数学生具有参与比赛的能力，多数学生在参与比赛过程中处于应付状态。而自愿参加趣味运动会的占59.7%，提高了37.9个百分点。受老师指派参与田径运动会的由40.7%下降到趣味运动会20.2%，下降了20.7个百分点。由此可见，趣味运动会能够吸引很多学生参与，达到了参与、竞争、健身的目的。

3.3运动会的项目设置学生的参与情况

米，占82.4%；依次为1500米，占75.3%；跳高占50.2%。增加了形式多样的趣味性比赛项目，对学生身体素质要求不高，技能要求也不严。能使每个参与的学生都有获得好成绩乃至第一名的可能性。因此，学生参与运动会的积极性提高，平时也能结合体育课、课外活动进行练习，既有趣味，又有健身还有竞争。

4 结论与建议

4.1结论

4.1.1要让更多的学生自觉参与学校的体育运动会，被动参与为主动参与。使校运会真正做到以娱乐为手段，以健康为目的，引导学生增强参与意识，提高学生的竞争能力，把素质教育融进学校的体育运动会。

4.1.2采用改革后的体育比赛形式，从各方面都促进了学生的积极参与，学生参加体育比赛的兴趣、能力都得到长足的发展。

4.1.3竞技与趣味相结合的运动会，使多数学生参与积极性大大提高，为各类学生提供了施展才华的绝好机会，有利于促进学生个性的发展。

4.2 建议

4.2.1校运会要面向全体师生，全员参与、全场互动。具体制定科学合理的改革竞赛内容与形式的目标，不断加大改革的力度。

4.2.2校运会可增加集体性、趣味性、健身性、表演性的项目，设置一些简便，可以让大部分学生都参加的项目。

4.2.3体育竞赛的内容与形式的选择应紧密结合青少年学生的心理和生理发展特点。

4.2.4耐力项目改变比赛方式，以团队、小组，越野、探路3000米的趣味耐力为主，锻炼学生的团队、配合精神，同时提高耐力素质。

【参考文献】

[1]洪卫星，郑艳芳.学校运动会项目设置的利与弊[J]. 安徽体育科技， 2014，（02）

【推荐】趣味运动会作文 篇9

在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的趣味运动会作文7篇，欢迎大家分享。

趣味运动会作文 篇1

今天，我们大榭二小组织了第三届“趣味运动会”。我们五年级要达标的项目有：一分钟跳绳、坐立体前屈和五十米跑。比赛的项目有：无敌风火轮，车轮滚滚和超级运水工。我最难忘的还属一分钟跳绳。

跳绳比赛马上就开始了，我紧张得胸口似乎有一只小鹿乱撞，不过我一直在心底默默地念着：不要紧张，一分钟就好了，不要紧张，一分钟就好了……接着我又仔仔细细地检查了绳子是否会断掉，长短是不是刚刚好，鞋子穿好了没有……

裁判员哨声一响，跳绳比赛就开始了，我紧紧地握着绳子，甩得飞快，绳子从脚下轻轻掠过，我在心里数着：1，2，3，4，5，6……数到七十一的时候，我感到有点累，于是我的手放慢了速度，一个一个慢慢跳，过了一会儿，我看见裁判老师拿起了哨子准备吹，我马上意识到，时间快到了，可是我只跳了153个，我的情绪紧张了起来，手也不由自主地甩快了起来，不一会儿，我就听见了响亮的哨子声，“啊呀！不好！时间到了！”我无奈地停下来了跳动的脚步，“一百七十个！”对面帮我数数的六年级男孩告诉了我的成绩，“啊！太好了！我达标了!不会被师批评了！”我高兴得手舞足蹈。

回到教室里，果然不出我所料，老师分别给我们加了五角星，160个加3颗星，170个加4颗星，180个加5颗星。

时间过得真快，一眨眼一天的光阴就过去了。今天，我从这些游戏中里懂得了一个道理：不论什么时候我们班都应该团结，做什么事情都要坚持到底。

趣味运动会作文 篇2

这天下午，学校举行了一场别开生面的趣味运动会。全校师生都欢聚在宽阔的大厅和新建的操场上，每个人脸上都洋溢着节日的喜悦，到处热闹非凡。瞧！这边是紧张的赶猪接力赛，这边是诙谐的二人三组，那边是飞驰电掣的障碍接力。但是最有挑战性的还是要数我们数学智力大比拼。

我和九位同学代表三（1）班参加对抗二年级的两个班的数学智力大比拼。比赛开始前，许老师交给我一个光荣而艰巨的任务―检查员。同学们一个个摩拳擦掌，严阵以待。一声哨响，比赛开始了，第一个同学冲上前去，做完了一道题，迅速回到，把笔交给了第二个同学，每个人脸上都带着紧张的表情。正在比赛激烈进行的时候，糟糕，谢沁掉笔了，我们都万分焦急，紧之后，更不幸的事发生了，蔡妍宁也掉笔了，这真是火上浇油，我心想：惨了。同学们也纷纷职责他们。还好，后面的同学前赴后继，争分夺秒，才没有落后于二年级。最后轮到我了，我的心怦怦直跳，仿佛要跳出嗓子眼儿。我一个箭步冲上去，先做完了最后一道题，再快速的检查了所有的题目，发现全对了，我胸有成竹地跑回来，我们提前做完了所有的题目，焦急地等待老师宣布比赛结果。当老师宣布三（1）班获得第一名的时候，我们全班欢呼雀跃，高兴得手舞足蹈，这时，我兔子似的心最后平静了下来。

我们在这场没有硝烟的战斗中大获全胜，我们不断高呼：“快乐运动，健康成长！”。我们期盼着下一次。

趣味运动会作文 篇3

今天阳光明媚，我们怀着激动的心情，在学校宽阔的操场上举行了第一次趣味运动会。运动场上人山人海但井井有序，运动员们个个精神抖擞，跃跃欲试，在同学们的呐喊声中，运动会开始了。

第一项是：两人三足。这是一项需要团队精神的比赛，我和我的最佳搭挡郝桐雨一组，我们俩互相搂着肩膀，一边喊着：“一二、一二”一边大步向前跑，经过我们的步调一致和团结一心，在同学们的呐喊声中，我们名列前茅。

第二项是：25米托球跑。这是一项需要平衡力的比赛，李若晗可能是太紧张了，所以总是掉球。我的心都提到了嗓子眼儿，替她着急，但她并没有放弃，脸上露出一种不服输的劲头，捡起球来继续跑。刘老师和同学们都在一直为她加油鼓劲。再看旁边的同学，你瞧！他们一个好像在托着“炸弹”，一个好像在托着“鸡蛋”，生怕这个“炸弹”和“鸡蛋”掉下来，看着他们紧张的表情，真是滑稽又可笑。

第三项是：五十米障碍跑。我是最后一个，别小看最后一个，我可是决定胜负的关键哟。在孙天嘉拍了我的手后，我像箭一般的速度跑了出去，快速跳完十个跳绳，越过垫子把呼拉圈往身上一套，赶紧过去拍球，拍完球我用最快的速度飞奔了回来。刘老师拿着小话筒，领着同学们为我喊“加油”，同学们有的弯着腰，有的攥着拳，还有的一边蹦着一边跳着喊“加油……”，在我跃过终点线的那一刻，同学们欢呼了起来。

我们在同学们的欢呼声中胜利了！这就是我们快乐又开心的趣味运动会！

趣味运动会作文 篇4

在一个风和日丽的星期五早晨，我们迎来了第三届的趣味运动会，也是我们的最后一届趣味运动会。天阴阴的，天上看不到火红的太阳，硕大的白云将它挡住了，时不时还吹来一阵凉爽的风。

操场上到处是体育老师和裁判员，他们手忙脚乱的准备着一个个项目的开始。比赛从一年级开始，一年级可爱的小朋友用他们各种的姿势，在草地上奔跑着，坐在一旁观看的我们，不得不惊叹他们的速度，看起来跑的比我们还快。

镜头再转到我们班的比赛，我们班的比赛，最有看头的当然莫过于跳大绳了，比赛前，我们在小操场上苦练跳绳，毕竟“泡汤队”这个名字可不是白来的，我们一直练到满头大汗筋疲力尽了才肯休息。

终于轮到我们上场了，我们像国家运动员似的，昂头挺胸，气势磅礴的走到了操场上，还没开始跳，密斯伍的赞扬让我们瞬间有了信心，看着耗子和乐扬甩绳的速度，正是我们平时练习的速度，当我正在担心会不会有些慢时，其他三个班的速度让我放下了心来。

哨声一响，我们一个接着一个跳进了绳中，又如小精灵一般灵活轻巧的跳了出来，两分半的时间中，没有人说话，能听到的只有韩老师数数的声音和绳子抽打在草地上声音，整个过程鸦雀无声。

又以一声哨响结束了这场比赛，值得庆幸的是，我们发挥出了这几次练习以来最好的水平，一共就断了三四次。所以最终，我们以196下的最高成绩赢得了第一名。

跳绳这个项目，虽然辛苦，但我们都很享受这个比赛的过程。

趣味运动会作文 篇5

早晨，微风吹来，让人神清气爽，心旷神怡，全校师生来到操场上，坐在规定的位置上，参加即将举行的趣味运动会。我们手拿气球可好玩啦！气球有黄色的，有蓝色的，有红色的，有紫色的……五颜六色可漂亮了！

百闻不如一见，来看看吧！我参加了“争分夺秒”这个游戏。轮到我上去了，我快速的跑呀！跑呀！一舀到水，我就赶紧往回跑。那时我的心紧张极了，生怕跑得比其他人慢，又不能把杯子里的水洒了。终于到终点了，我的杯子里还是满满的，我顿时开心极了！最后，我们这个队得了第一名！耶！

我们再来看看拔河的游戏吧！第一场开始了，我们班的同学站在左边，三（7）班站在右边，他们个个精神饱满，就像是还没有出场，就要给我们班一个“下马威”似的。我们班个个抬头挺胸，哨子声一响，我们班同学用尽全身力气，使劲的拔呀拔呀，一个个的.脸都憋红了，全身都是汗。努力终于有回报呀！最后，我们班胜利了！

参加这次的趣味运动会，真的好开心呀！

趣味运动会作文 篇6

星期一的下午，我们开了一场小小的趣味运动会。第一个项目是年级广播操比赛。我坐在座位上远远望去，随着优美的音乐响起，同学们排着整整齐齐的队伍，精神抖擞地走向操场中央。挺胸、踢腿、弯腰、伸臂，动作整齐得就象一个人做出来的一样。第二个项目是年级跑操比赛。一二三四，一二三四，同学们穿着五彩斑斓的衣服，喊着整齐、嘹亮的口号，绕着操场，一个紧接着一个，努力地向前冲，就像正在旋转着的彩虹一样美丽。

最后一个项目是精彩的跳短绳比赛。每班选出十男十女代表班级参加比赛。我被选上了，真是太兴奋了！我一定要为班级争光添彩！只听预备开始的一声令下，我飞快地跳起来，手臂拼命地甩动绳子，双脚象奔驰着的小马一样不停地跳跃。啊哈，一分钟我跳了188个，我真高兴呀！一场小小的运动会，体现了我们的努力与坚持，体现了我们为班级争光的集体荣誉感。二年级:李星妤

趣味运动会作文 篇7

20xx年4月29日下午，我们学校成功举行了第一届趣味运动会。

那天上午，晴空万里，阳光明媚，老师们已在操场上用白灰划分场地了。下午1时20分，场地布置好了，校长让同学们在操场上集合，同学们迅速在操场上站好队。校长开始讲话了：“现在开始活动。‘翻山越岭’的运动员在上面的场地上做好准备，‘纸衣往返接力’的运动员到下面的场地上做好准备，‘沙包打瓶’的运动员在前院里做好准备……”

校长把话讲完了，运动会就正式开始了。我参加的是“三人四足”的活动。过了一会儿，该“三人四足”的运动员比赛了，我和常广军、周维江三人一组，我们做完了准备工作，就只等老师说“开始”了。只听老师说“预备——开始！”各组运动员便像疯了似的向终点跑去。本来我们组最快，可谁知“半路杀出个程咬金”，让五(一)班的运动员跑在了我们前面。后来我们只得了个第二。

描写趣味运动会作文 篇10

星期六上午，我们二年级举办了一次别开生面的亲子趣味运动会。

第一项活动是“搬砖头 ”。比赛规则是：母子（女）跳到第二块“砖头”上，妈妈再把“砖头”搬到前面，在一起跳上去 ，就这样连续下去，最快的一组胜利。一听比赛开始，大家迅速行动起来。有位妈妈非常快，不料乐极生悲，因为太快竟然把“砖头”飞了出去，妈妈一下子慌得手足无措，其他队员急得大声叫喊：“快捡！快捡！”这才提醒了这位妈妈，她慌忙跑过去捡起“砖头”继续进行……

第二项是投篮，规则是：孩子捡球给家长，家长投篮。咱们班陆天的爸爸是第一名。他连续地投着，而且弹无虚发，百发百中，竟然在规定时间内投进了18个球！他真不愧是我们的体育老师。

我印象最深的比赛当然是我参加的`“运乒乒球”。规则是：家长用乒乓板掂着球过来给孩子，孩子把球稳在球板上传给下一位家长，反复传递，最快的一组为胜。等老师叫我们排队时，我心想：糟了，练的时候我老掉球，这次肯定要拖延时间了，拖大家的后退了。比赛开始了，我悻悻地等在队伍中。这时一位妈妈掂着高球过来了，她手忙脚乱的，中途掉了好几次，拖延了好些时间。有一位妈妈犯规了，她没掂球就跑来了，幸亏裁判没罚她。终于等到我的妈妈掂着球向我走来，我忙接过球板，稳住球，然后飞也似的向前走，球竟然稳稳地在我的球板上呆着，只在最后关头掉了一次。后面的队员快速地传递着，在我们的加油声中比赛结束了。我们得了第三名，每人奖励一支蓝色荧光笔。妈妈也一个劲地夸我比赛时很沉稳 。我想是比赛的气氛激发了我吧。

运动技术教学趣味性与实用性 篇11

关键词：运动乐趣；趣味性；适应性；影响因素

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）09-0017-04

教学趣味性始终是体育教学的一个重要问题，其中包含了两个方面的内容，即从教的趣味性与学的趣味性两个层次。虽然，教师教的乐趣与学生学的乐趣是互为联动的，但是教师获得教的乐趣应该服从学生获得学的乐趣，即学生获得体育教学中的乐趣为矛盾的主要方面。

长期以来，体育教学中学生的运动乐趣是一个备受关注的问题，对于这个问题，各有各的学说，自20世纪80年代引入“快乐体育”以来，的确对于传统的灌输式教学、注入式教学所形成的枯燥乏味的教学进行了很大的冲击，一时之间，“快乐体育”在全国范围内曾风靡一时。但是，也曾出现了一些负面的影响，如对什么是“快乐体育”理解不到位，导致了牺牲运动技术的快乐体育和学生放任的“快乐”，这是一种较为典型的浅层的快乐。在体育学习过程中，让学生学会运动技能，并学懂、学乐是我们体育教学一贯追求的目标，“学懂”意味着使学生理解运动技术的内涵、意义、原理与方法等，“学乐”则是让学生体验运动乐趣，产生体育学习的积极情感，这是继续学习的动力所在，也是体育的魅力所在。从学会、学懂、学乐三个层面的视角来看，其重要程度是同等的，学会是必须，学懂是应该，学乐是必要。本文从运动技术教学的趣味性与实用性角度，探讨使学生获得体育学习的快乐问题。

一、什么是运动技术趣味性与实用性

首先，我们来看看什么是趣味？主要有两种解释：一是，情趣；志趣；兴趣。如鲁迅说到“我以为如果能有插图，就更加有趣味”；二是，滋味、味道。如饭菜很有味道。显然，第一种对于趣味的解释更符合教学范畴。

在这里，我们还需要辨析与趣味相关联的几个概念，如“兴趣”“爱好”“乐趣”“志趣”等。

“兴趣”以人的需要为基础。人与动物不同，既有物质方面的需要，又有精神方面的需要。人们如果需要某项活动，那么他就会热心于接触、观察与从事这项活动，并注意探其究竟。“爱好”是从“兴趣”开始的，经常从事自己感兴趣的事情，慢慢就变成了一种爱好。而“乐趣”则是人们在做事的过程中或做完事情之后产生快感。“志趣”的层次较高，是指人们不仅要把事做好，还能在做的过程中产生成就感，并形成为之努力和奋斗的决心与意志。

结合体育教学领域，运动技术趣味性实际上是指学生对运动技术的需要程度、学习运动技术过程中的乐趣、对运动技术学习的爱好等含义。

其次，我们要理解什么是实用？主要也有两种解释：一是，“实用”是指物的实际使用价值，如这些工具看上去很简单，但却很实用。二是，“实用”是指“实际应用”，如这种产品在使用过程中证明效果很好。

结合体育教学领域，运动技术实用性实际上是指运动技术的使用价值，即运动技术的“有用性”。那么，什么是运动技术的“有用性”呢？对于这个问题，回答起来比较复杂，简而言之，所谓“使用价值”，较早出现在马克思的《资本论》专著之中，他从商品的价值与使用价值角度论述了商品的双重性，而商品的使用价值主要可用商品“有用性”来衡量。例如一把梳子，对于长头发的女人来说，它是有用的，具有很高的使用价值，也是一件必需品；但是对于一个光头的和尚来说，它虽然内含一定的价值，但却是无用的。运动技术这个东西也是一样，如果对于一个不需要的人来说，它是无用的，但对于一个真正需要的人来说，它是有使用价值的。但是，运动技术与日常生活距离较大，学生对于为什么要学运动技术不理解，往往会产生厌学的现象，因此，如何激发学生对运动的需要，是深入学习运动技术的基础。

二、影响运动技术教学趣味性与实用性的因素分析

（一）影响运动技术教学趣味性因素

1. 运动项目本身的固有特点

由于运动项目种类繁多，且每一个运动项目的性质与特点不同，因此，运动项目本身就形成了不同的特点，有的运动项目趣味性较强，如球类项目、运动游戏等，这些运动项目的教学比较容易引起学生的兴趣；而有的运动项目趣味性较差、比较乏味，如田径中的短跑、长跑等，这些运动项目的教学不易引起学生的兴趣。这是由运动项目的固有特点决定的，因此，我们在选择体育教学内容时，要了解学生对运动项目的兴趣爱好，这是落实“以学生为中心”理念的策略，但这仅仅是我们选用教材应考虑的因素，除此之外，我们还需要考虑教学内容的实用性、锻炼价值、文化传承等因素，如长跑项目，大部分学生不一定喜欢这个运动项目，但这个项目能很好地锻炼学生的心肺功能，而目前学生体质下降背景下的心肺功能是不乐观的，因此，这个运动项目对青少年学生而言具有较高的“使用价值”。如上所述，中小学体育教学内容的选择可能形成两种不同的结果：一类是趣味性较强的运动项目；一类是趣味性较差但具有较高实用性的运动项目。我们在体育教学过程中，也将面临这两类运动项目的教学：学生对于趣味性较强的运动项目自然有兴趣，学生对趣味性较差的运动项目其兴趣较差。

2. 来自教师方面的因素

在教学内容相对固定的情况下，体育教师的因素起到了重要作用，其影响的要素主要有以下几个方面：

（1）教学方法的趣味性

趣味运动会作文 篇12

1研究对象和方法

1.1研究对象

趣味运动会在武汉市企事业单位中发展现状的分析。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过阅读和搜索大量与论题相关的文献资料, 为研究课题找到相关科学依据。查阅武汉体育学院图书馆的馆藏图书和学术期刊, 并通过对中国期刊、全文数据库、中国知网等相关网站检索获得一定数量的网上资料。

1.2.2问卷调查法

通过抽样调查的方法对武汉市企事业单位职工趣味运动会发展现状进行调查分析, 抽取武汉市企事业单位男女职工300名进行调查分析, 发送问卷300份, 回收问卷300份, 有效率为100%。

1.2.3数据统计法

该文采用百分率的统计方法, 对趣味运动会在武汉市企事业单位职工中发展现状进行统计。

2结果与分析

2.1趣味运动会功能与特点的分析

在传统的竞技体育项目和比赛中, 要求运动员充分发挥其运动潜能, 以争取比赛优胜、团队荣誉为首要目标。对运动员的身体素质、技术动作、心理素质都有极高的要求, 然而趣味运动会则可以做到这一点, 趣味运动会对参与者身体素质的要求很低, 一般的普通大众均可以参与, 这也符合国家发展全民体育的政策, 使更多的普通大众都可以参与到体育运动中来, 使其身心得到愉悦, 从而增加普通大众的生活幸福指数, 对趣味运动会功能与特点的分析如图1所示。

由图1可以知道, 趣味运动会参与容易, 普通大众都可以参与到这项运动中去, 同时这项运动在参与的过程中具有很强的趣味性和互动性, 并且, 在趣味运动项目中, 同时可以参与的人数很多, 可以以团体为单位参加这项运动, 参与这项运动具有很好的健身作用, 还可以达到一定的教育目的。在功能方面, 它可以丰富企业内外的业余文化生活, 增进企业内外的人际交往, 有利于培养职工的进取精神和团队合作精神。

2.2趣味运动项目的发展现状的分析

在武汉市企事业职工中举办过的趣味运动会中, 通过体育公司工作人员和企业职工们丰富的想象力、创造力, 以趣味运动会所体现的趣味性和互动性为基准点, 将运动项目进行优化整合, 运动辅助器材的制作尽量简单易懂, 有时将几个具有创意的趣味项目的想法组合在一起, 创造出更新颖的趣味运动项目, 将企业按部门进行分配参与比赛, 比赛中大部分项目需要男女职工共同参加完成。通过对趣味运动项目的分类可以知道, 趣味运动项目大体可以分为竞速类、球类、团体类。在每一类趣味运动项目中都可以设计出很多具体的趣味项目。

2.3趣味运动会在武汉市企事业职工中发展现状的调查

趣味运动会在武汉市企事业职工中受到越来越大的欢迎, 通过参加过的职工那里赢得了很好的口碑, 并起到了很好地宣传效果。企事业职工平常工作比较繁忙, 在业余空闲时间里各种活动比较多, 很少参加运动, 为了加强他们的身体素质锻炼, 丰富企业职工间的人际交往, 我们可以在周末或是节假日的空闲日子里, 给企事业职工举办充满趣味、积极向上、充满正能量的趣味运动会。在趣味运动会上, 我们主要体现其趣味性, 表现出充满活力体育元素, 吸引更广泛的职工参与体育锻炼, 达到全员运动的效果, 加强职工之间的相互交流, 增进职工之间的感情, 增强企业团队的凝聚力、合作性。

通过抽样调查的方法对武汉市企事业单位职工趣味运动会开展情况进行调查, 在武汉市企事业单位中抽取男女职工共300名进行调查分析, 调查结果见表1。

由表1可知, 在问卷调查的300名武汉市企事业职工中, 很喜欢参加趣味运动会的企事业职工人数占总人数的28.67%, 喜欢参加趣味运动会的企事业职工人数占总人数的25.67%, 由此可知, 喜爱参加趣味运动会的职工人数占总人数的54.34%, 他们认为趣味运动会是一项很好的体育运动, 不仅可以锻炼身体、愉悦身心, 还增强了团队之间的协调配合, 力往一处使, 因此, 他们愿意参加趣味运动会。有10.67%的职工不喜欢参加趣味运动会, 他们认为参加趣味运动会没有多大意义, 他们觉得这项运动不能起到多大锻炼身体的效果, 他们也不喜欢参加这种团体类项目, 因此不愿意去参加。

趣味运动会在武汉市企事业单位发展现状的调查中发现, 从趣味运动会的字面意思上面理解, 就是要开展一些趣味性的体育活动, 通过这些具有趣味性的群体活动来丰富企事业职工的业余文化生活, 加强他们的身体锻炼, 促进职工之间的人际交往。

3结语

(1) 与传统的体育项目相比较, 在大众体育的发展道路上, 趣味运动会在武汉市企事业职工中将会有更大的发展前景。

(2) 武汉市企事业职工趣味运动会在一定程度上增强了职工的体质, 丰富了职工的业余文化生活, 达到了娱乐健身的目的。

(3) 企事业单位通过开展趣味运动会, 增强了职工的身体素质, 增强了职工的组织能力、团队配合能力, 进而能够为工作单位创造更大的经济效益。

(4) 我国的大专院校应该多培养一些趣味运动会的社会体育指导员, 组织并且去宣传趣味运动这项运动, 让它在大众体育中得到更进一步的发展。

参考文献

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[2]王波, 高潮, 李慧萌.城市化进程中影响社区体育发展的因素分析[J].皖西学院学报, 2009 (2) :147-150.

[3]谢先运, 刘忠坤.趣味运动会在公务员培训中的作用分析[J].考试周刊, 2012 (64) :99-100.

趣味运动会小学作文 篇13

这次的主题是沙滩运动会，我们玩了五个项目，有对战撞气球，爬动的毛毛虫，人梯风火轮，还有大鞋跑步和球球大作战。而最让我难忘的是对战撞气球。

我们队的一个人一打七，挑下六个后自己摔倒了。第二个人是我，套上球套后，我激动极了，拉紧手中的把手，对准敌人，准备攻击。对方有两个人，队员们在下面为我加油。对方先攻击我，我见躲不开，只能硬碰硬，我使足劲一口气冲上去，撞到对方的保护球，然后再撞另一个，因为球之间的冲撞力太大，球上的沙子振到了我的眼里。就在这时，她们对我发起进攻，我被撞到了边缘，在这生死难决的时刻，我想到一个非常好的脱身办法：我可以在她们进攻时忽然跑开，她们无法控制力量，就会自己冲出边界线，我就不战而胜了。

我努力揉了一下眼睛，等待最好的脱身机会。突然，她们一起冲了过来，想给我最后一击，我找准时机，突然闪开，她们没有防备，一个直接冲了出去，而另一个控制住了力量，停了下来。我反杀过来，一下冲过去，直接撞倒了她。

春季趣味运动会作文 篇14

我们比赛的项目有：蒙眼过障碍、拿气球、接力赛，所有的项目都是大人和小孩一起参加的。

比赛真有趣呀，在拿气球比赛中，要看谁最先把20个气球拿到终点。大家各显神通，有的一只手上能拿6个气球!还有的小朋友把气球要在嘴里，哎呀你看还有的把气球塞到衣服里。。。。。。笑死我了小朋友衣服里塞几个气球，活像一个个小胖子在赛场里跑，真好玩。

我和爸爸很努力，在三个项目中我们分别获得了一、二、三等奖，我还得到了我最喜欢的啤酒瓶存钱罐奖品，真是太高兴了。

趣味运动会作文 篇15

在我国少儿趣味田径运动已经引起教育界与体育界专家学者的重视, 并进行了相关的讨论, 充分肯定了少儿趣味田径运动对学前儿童身体、心理、生理等方面的价值, 以及对学校体育的补充提升价值。鉴于此, 2014年12月国家体育总局田径运动中心印发《少年儿童田径竞赛指导意见》, 并计划将趣味田径运动纳入学校体育的决定。这将对我国少儿趣味田径运动的发展与推广起到积极的作用。

一、研究对象与方法

(一) 研究对象

本研究以陕西省榆林市与延安市区10所幼儿园的学前儿童 (年龄为4—5岁) 作为研究对象, 在此随机抽取10所幼儿园的200名学前儿童。其中各园选取的人数均相等, 男、女各10人, 并且包含有对照组。

(二) 研究方法

1.文献资料法。本研究主要通过中国知网数据库、西安体育学院图书馆查询相关的书籍资料, 以及专著与少儿趣味田径运动的文献, 为文章的下一步研究奠定坚实的理论基础和参考。

2.专家访谈法。在调查研究的过程中, 向长期从事中小学学校体育方面的专家6人请教相关田径教学方面的内容, 以及咨询西安体育学院从事少儿趣味田径运动推广的专家与教授4人, 为研究的后续提供理论支撑。

3.对照实验法。在实验的过程中, 将所抽取的每所幼儿园的孩子进行均等的分组, 且男女生比例均等, 一组为实验组按照趣味田径的要求进行, 另一组为对照组则按照一般性田径运动进行活动。

4.数理统计法。在研究的过程中, 对所访谈的内容资料, 以及测试的相关数据运用于Microsoft Excel2007与Spss22.0进行整理, 数据的统计分析工作。

二、研究结果与分析

(一) 趣味田径运动在陕北地区幼儿园推广的可行性分析

对于趣味田径运动项目与传统的田径运动的异同点, 笔者通过下表1以两者的差异进行可行性的对比分析。

从表1的对比我们可以清楚地看出趣味与传统田径项目两者之间的异同点。不同之处是:第一, 传统项目是为学生掌握田径运动技能而设计的, 且教学方法也大不同。趣味项目主要是以游戏为主, 重点是让孩子们对参与的项目感兴趣, 愉悦心情, 主要以诱导性练习为主, 比如十字跳软板、原地小飞盘掷远、双手棒球掷准等项目, 强度小、难度低, 易于吸引学前儿童的注意力与兴趣。第二, 两者课程内容设置的目的不同。传统项目主要是重在教学, 以及学生对运动技能的学习与掌握, 容易造成孩子从小就进入专业化的枯燥、单一、无聊的田径项目训练, 没有良好的第一印象何谈开发学生的兴趣。而趣味项目则大大不同, 其出发点是开发、吸引孩子对跑、跳、投田径运动的兴趣与爱好, 能够使孩子们在快乐中玩耍, 在快乐中学习, 在游戏中掌握一定的田径运动技能, 并且还能够增强孩子的体质, 同时趣味田径运动在设计之初就充分地考虑到学前儿童的生理与心理特点, 更加具有针对性。

(二) 幼儿园引入趣味田径运动对提高学前儿童运动能力与兴趣的研究

我们通过对所调查的幼儿园孩子的访问得知 (见表2) , 大约有95%的男孩子喜欢趣味田径运动的小游戏, 大约有82%的女孩子喜欢趣味田径运动小游戏;由此可见, 趣味田径运动的吸引力与趣味性。并且明显表现出男孩子比女孩子喜欢趣味田径运动小游戏的热情更高。然而还有一部分学前儿童不喜欢趣味田径运动, 或者是讨厌运动。这说明在幼儿园推广趣味田径运动是可行的, 并且效果良好, 能够引起孩子们的兴趣与注意力, 同时增强了孩子身体的健康, 让孩子们在愉快、轻松、开心的氛围中进行学习。

(三) 幼儿园中趣味田径运动实验与对照组教学练习对比

根据表3我们可以分析出, 在趣味活动中实验组的孩子们活动的时间是占到一次课的63%, 教师的讲解示范只占本次课的37%, 其主要目的是以学生为主, 在趣味活动中尽情的玩耍和娱乐。而对照组就大大不同了, 教学过程中教师的讲解示范时间占据了本次课72%的时间, 留给孩子们活动的时间所剩无几。这就充分说明了在幼儿园的教学过程中, 要给孩子留有充足的活动时间, 教师尽量少讲, 以学生为主。这样就节省了教学实践, 大大提高了教学的组织水平, 进而增加了学生自己练习与亲身体验的机会, 提升了孩子自我提升的空间, 以及对趣味田径运动的兴趣与爱好。

(四) 幼儿园趣味田径运动对对照组与实验组生理指标的影响与测定

根据笔者之前针对学前儿童设计的趣味田径运动生理负荷测定的要求与方法, 从实验组中随机抽取速度耐力、跳跃、力量爆发类项目各一堂课, 然后进行学前儿童生理负荷指标的测定 (主要以心率为主) 。实验组5次同等强度、负荷与时间的测定平均心率为110b—140b/min之间, 同时也符合我们之前设定的运动负荷强度, 5次测定的运动指数分别为1.75、1.73、1.70、1.68和1.65, 由此可知, 本次趣味田径运动的强度为中等负荷运动量。这也属于有氧运动的范畴, 对提升学前儿童的肺活量与心脏机能具有很好的帮助作用, 并且有氧运动能够增强学前儿童的身体健康与机体素质, 中等强度的有氧运动也比较适宜学前儿童的生理特征。同时笔者对孩子的家长进行了随机调查, 结果发现:实验组的孩子从开始测试到结束一个月时间内, 家长普遍反映孩子的睡眠状况特别好, 并且在此期间食欲也有所增加, 以前的挑食、偏食习惯有了很大的改善, 个人的情绪特别稳定, 做事情注意力与意志力有了很大的提升, 最重要的是很少出现感冒、发烧、咳嗽等小儿病, 这些足以说明趣味田径运动对学前儿童的身体机能起到很大的改善作用。对照组的结果就不尽如人意了, 孩子的食欲有所下降, 且注意力经常出现不集中的现象, 情绪时长出现很大起伏, 经常发生流感传染、抵抗力弱等情况, 可见少儿趣味田径运动对学前儿童的身体机能方面影响较大。

(五) 幼儿园中实验组与对照组对趣味田径运动的兴趣分析

我们本次实验结束后, 为了进一步了解学前儿童对趣味田径运动的乐趣情况, 采用现场举手表决的方法进行调查, 调查情况表明。 (见表4)

由表4, 我们可以很明显的发现, 学前儿童对照组对于趣味田径运动的兴趣远远没有实验组儿童的高。通过少儿趣味田径运动的小游戏形式, 使得实验组的学生在实验前后态度发生了明显的变化, 每次上课都是怀着极大的兴趣;而对照组的变化几乎不明显, 由此可见对照组学生在活动并不能感受到快乐与乐趣。综上所述, 趣味田径运动在幼儿园是很受学生喜爱的, 并且对孩子的心理产生积极的影响。

(六) 趣味田径运动对对照与实验组儿童身体素质指标的测试结果分析

依据表5的学前儿童身体素质测试达标的检验结果, P值全部小于0.05, 由此可以说明:测试的各项指标之间都存在着明显的相关性, 差异显著, 表现为实验组儿童的身体素质在试验结束后, 明显的优于对照组儿童的身体素质, 同时也充分证明了一点, 少儿趣味田径运动引入幼儿园对提升学学前儿童的身体素质方面效果明显。

三、结论与建议

(一) 结论

1.将传统的田径运动进行重新的组合, 加入趣味性与娱乐性, 以游戏形式为主, 引入幼儿园的教学活动中, 受到广大学前儿童的喜爱和参与;少儿趣味田径运动虽然与传统的田径相比, 运动强度减小、难度降低, 但是对于学前儿童的身体素质与健康有很大的提高, 同时提升了孩子对田径运动的兴趣。

2.在幼儿园进行少儿趣味田径运动的教学, 能够收到意想不到的教学效果。趣味运动的形式不但能够提高学前儿童的注意力, 还能够激发他们参加运动的热情, 从而使孩子们在愉快、欢乐的氛围中掌握基本的田径运动技能。体验趣味运动带来的乐趣。

3.通过趣味田径运动, 孩子们的心率、运动能力等生理指标都发生了适应性的变化, 心肺功能得到了很大的提升, 增强了抵抗疾病的免疫力。同时也加强了孩子们的团队协作精神。

(二) 建议

1.幼儿教师在组织学前儿童活动时, 尽可能多的以学生为主, 开发趣味性强、可操作性强的项目, 能够提高孩子运动兴趣与爱好的内容。

2.在教学的过程中, 幼儿教师一定要根据不同年龄段的孩子, 设置不同运动强度与难度的游戏, 采用不同的方法进行教学, 以达到更好的教学效果。

3.各级政府与教育主管部门, 要建立健全制度与措施, 为少儿趣味田径运动的推广提供有力保障。

摘要：文章主要通过文献资料法、专家访谈法、实验法以及数理统计法进行研究, 选取陕西省榆林市与延安市区幼儿园为研究对象。通过研究表明, 趣味田径运动对学前儿童身体机能方面的影响与关系。科学合理的小强度趣味田径运动, 对学龄前儿童的身体机能等方面都产生了积极的影响。

关键词：趣味田径,学前儿童,身体机能

参考文献

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[2]钱亢.让趣味田径成为课堂教学的新亮点[J].中国学校体育, 2010 (05) .

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