教育信息化三通工程安排

教育信息化三通工程安排（精选4篇）

教育信息化三通工程安排篇1

根据张教电字[2013]98号文件精神，按照“十二五”期间全国教育信息化工作的核心和标志工程暨“三通工程”的总体目标要求：到2015年，基本实现“宽带网络校校通”---各级各类学校接入宽带并建成网络条件下的基本教学与学习环境；“优质资源班班通”---形成丰富的各级各类优质数字教育资源，将优质资源送到每一个班级，并实现在教学与学习过程中普遍使用；“网络学习空间人人通”---所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。

为进一步明确我县教育信息化“三通工程”的具体目标任务，结合我县实际情况，县教育局对我县教育信息化“三通工程”的具体目标进度做如下安排，以确保我县教育信息化总体目标如期实现。

全县教育信息化“三通工程”的总体目标是：2013年---2015年，以全县学校总数的30%--40%--30%的比例完成数字化校园建设任务。到2015年全面实现“校校通”“班班通”“人人通”。

我县“三通工程”的现状：2004---2007年实现农村中小学远程教育工程，安装远程教育设备101套，各中学及中心小学基本实现“校校通”。2009年筹建**县教育城域网，2011年建成教育城域网并开通**县教育网站。目前我县实现“班班通”的学校有八所，其中中学四所、小学三所，幼儿园一所。2013年预计实现班班通的学校有六所，其中中学、小学各三所。

全县需要实现“校校通”的教学点总数76个，全县教师总数4146人，学生总数61145人，班级总数1024个。按照我县“三通工程”进度要求，2013年和2015年需要完成23个教学点实现“校校通”，308个班级需要实现“班班通”，1245名教师实现“人人通”。2014年需要有30个教学点实现“校校通”，408个班级实现班班通，1658名教师实现“人人通”。

教育信息化三通工程安排篇2

一、“三通两平台”的实施为信息技术进入教育核心领域创造了契机

实施“三通两平台”是从国家层面提出的教育信息化发展蓝图, 也是信息技术的不断发展和潜力的不断增强在教育领域应用的必然结果, 是信息化进程不断深化在教育系统的大势所趋, 在这种背景下, 学习理论、教学理念、教学模式等都将发生变化, 最后融入课程本身的改革。信息技术的深度应用, 呼唤教与学的“双重革命”, 加快从以教为中心向以学为中心转变、从知识传授为主向能力培养为主转变、从课堂学习为主向多种学习方式并举转变。我们必须主动适应这些变化, 加快推动信息技术在教育核心领域的全面应用, 满足学习者多样化、个性化的需要。

什么是教育核心领域?就是教学, 教学的目标是培养适应本地区未来发展的人才, 因此, 教育信息化要服务于这一根本目标的实现。增强教学的有效性, 是信息技术进入教育核心领域的终极目标, 有效教学应体现“有用”和“效率”两个方面。从有用性上讲, 课堂上学生学到的东西不仅对今天有用, 还要对明天有用;不仅对今天的生存有用, 而且对明天的发展有用。从效率的角度讲, 如今课堂教学时间大大减少了, 教学内容更加全面了, 教学方式更灵活了, 教学要求更高了, 这种情况下低效率的教学是没有出路的。通过信息技术的运用, 可以突破学习的围墙, 扩展学习的手段与范围, 使师生拥有获取信息的平等地位, 有助于构建师生积极互动的教育新模式。“三通两平台”工程的实施, 将为教学形态的转型和教学方式的转变提供物质基础和技术保障。

教育信息化与其他领域的信息化有着本质区别, 其最终目的服从和服务于“培养人”这一根本使命。教育信息化是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路。传统的学校教育受时间、空间和教学模式所限, 无法满足“终身性、全民性、泛在性、灵活性”等学习型社会的要求。而教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播的独特优势, 这一方面可以创造无所不在的学习环境, 提供丰富多样的教育资源和个性化的学习支持, 使学习者能随时、随地、随需开展学习;另一方面可以将学习主体由在校学生向全体国民扩展, 学习阶段由在校期间向人的一生延伸, 再辅以学分积累、转换和认证机制, 就能促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通, 打通学历教育和非学历教育的渠道, 形成灵活开放的终身教育体系, 为构建人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会提供有力支撑。

二、信息技术成为撬动教学生态变革的杠杆

教育信息化要实现“以学生为本”的教学观念的转变, 使信息技术真正成为撬动教学生态变革的巨大杠杆。信息化的设施建设、内容建设、运行方式等都要符合学生特点和育人规律, 尊重学生的主体地位, 帮助学生平等、有效、健康地运用信息技术, 实现快乐学习、健康成长, 促进全面发展。

互联网改变了现有的教学环境, 教室通过网络连接起了整个变化的世界, 智能黑板与学生的学习工具实现了全通道链接, 从而实现了学校和家庭的零距离, 让鲜活的知识走进学生的生活。教学开始从单纯的学科知识学习转变为集学科课程、拓展课程、研究性学习等为一体的多元化学习模式, 实现了以自主、合作、探究为主要特征的民主化教学。学生可以利用手机、i Pad、笔记本电脑等智能终端, 进行随时随地的学习, 自由登录教学网站选择学习任务, 利用网络资源进行自主的个性化学习, 教师在网上与学生沟通交流, 查看作业, 进行互动和个性化指导。翻转课堂使教室成为实验室、研究室和生活广场, 成为学习的乐园。

通过“三通两平台”工程的实施, 建立起支持学生学习的平台。学习平台强调教师是课程的设计者, 是课程学习团队的引导者, 要求教师注重信息化课程设计, 防止单纯的资源罗列倾向, 运用知识社会建构的理念, 通过社会化的活动为学生提供优质的学习资源。学习平台为学生提供了自然、流畅的学习路径、在线学习互动的氛围, 使学生能够方便地向教师和同伴求助;为学生提供了丰富的学习管理工具, 记录学生的成长轨迹。学习平台建设内容包括基础数据管理、资源管理、教师管理、备课管理、继续教育管理、教学科研管理及互动课堂、名师工作室、家校互联及空间应用等。学习平台能对学生的学习过程和成果进行追踪和干预 (包括自动干预与教师干预) , 实现个别化的辅导矫正。学习平台采用B/S结构, 兼容主流浏览器, 通过开发APP, 可以支持各种智能终端, 使学习随时随地, 无所不在。

运用学习平台学习, 学生可以了解自己所有的学习状态, 同时对学习进行分析和管理。教师作为课程的设计者和学习资源的建设者, 所设计的信息化课程应该在学生的体验下不断完善, 建立动态的课程评价体系, 学生可以随时对课程进行多维度评价, 以促进教师不断改善课程设计。

相对于系统化学习, “碎片化学习”的概念出现了。“碎片化学习”就是通过对学习内容的分割整理, 形成一个个可以快速灵活学习的小单元, 以方便人们利用零散的时间进行学习。“碎片化学习”一方面是指知识信息的碎片化, 另一方面是指学习时间的碎片化。“碎片化学习”需要提供一种快速响应的学习体验, 就像我们使用百度搜索引擎一样, 输入问题, 很快就能得到答案。要适应这样的学习方式, 学校应该在此方面做必要的工作, “三通两平台”工程的实施, 将有效地建立起支持“碎片化学习”的校内环境, 通过开展翻转课堂等教学模式的应用研究, 使教学活动向课堂前后延伸。学习平台的建立, 导学案的设计, 微课程、微视频等资源的开发, 将有效地支持“碎片化学习”。

就传统教研而言, 互联网思维摈弃了线性关联, 促进学校改变了在本校封闭教研的格局。“三通两平台”工程的实施, 建立起了校际沟通渠道, 在校际平台上设立备课专栏, 形成学校间有主备、有讨论、有切磋交流, 能随时下载上传、资源共享的多功能教研平台。在更大范围内、集合更多人智慧的教研, 既能提高教师的业务水平, 又能形成教育资源优化和均衡发展的新局面。

三、云数据中心支持下的学生成长记录系统, 促进了学生全面发展

学生成长记录是实施综合素质评价的重要载体, 内容涵盖学生在校成长的重要经历, 记录思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面的突出表现, 同时记录典型事实材料以及相关证明。云数据中心支持下的学生成长记录系统, 体现了信息技术在教育领域的完美应用。

思想品德模块包含校内常规表现、日常行为评定和奖惩情况等管理功能。校内常规表现由管理员进行信息录入, 并支持多种类型终端设备进行数据采集;日常行为管理功能可以定义不同的评价方式, 如日常观察记录、问卷评价等;奖惩情况由学校分级统一录入相关信息, 供学生自主查询, 奖惩情况支持质疑、反馈、申诉。

学业水平模块包含国家课程和拓展课程。班主任和任课教师通过软件系统记录学生出勤情况。系统具有形成性检测功能, 测试后, 将测试的原始数据、学生答题卷面的原始图像、评分过程、统计数据和试卷分析等上传到学校数据中心, 形成学生完整的学习过程诊断报告, 并长久保存, 学生和家长可以随时用学籍号登陆学校的网站, 查询相关的测试情况, 了解学习中存在的问题。系统根据单元分析数据, 为每一个学生生成错题本和各类学习报表, 供学生自主查询。还为每一个学生建立了学科特色作业记录系统, 全面记录、分析、把握学生的学科学习特点。系统支持拓展课程的管理功能, 包含走班制课程的选课管理等, 任课教师申报课程, 学校教学管理部门审批并配置学分;审批通过的课程由学生进行选课, 任课教师审批;记录学生完成拓展课程的学习过程, 对课程成果进行审核、学分管理, 优秀的学习成果可分享到学校门户网站专栏。

身心健康模块包含体育锻炼习惯、身体机能、运动技能、体育特长和心理素质等五个方面的功能。“体育锻炼习惯”记录课间操、体育课出勤情况, 以及国家规定的体育艺术“二加一”项目中两个体育爱好项目的练习, 包括技能培养、锻炼频次、持续时间和特征记录等;“身体机能”主要记录的是按照《国家体质健康标准》各项测试要求的达标情况;“运动技能”包括体育课成绩、参加体育竞技比赛及获奖情况等;“体育特长”主要记录学生在体育特长方面的训练和比赛情况等;“心理素质”主要记录学生参加心理课、接受心理辅导情况和心理健康测试数据等。

艺术素养模块包含艺术课程、兴趣爱好和特长发展三个部分。“艺术课程”记录课程的出勤情况、课程学习成绩和学习过程的阶段性作品;“兴趣爱好”记录艺术爱好项目的练习情况, 包括技能培养、练习频次、持续时间和特征记录等;“特长发展”针对艺术特长生的培养过程, 学校指定相关负责人录入相关影音资料、图片及文件资料, 并上传到学生成长记录系统中。

社会实践模块包含社会实践、创课教育和军训活动三个部分。“社会实践”记录学生参加社会实践活动的过程情况, 包括项目名称、参加频次、持续时间、过程记录、形成的作品和调查报告等;“创课教育”主要记录学生参加创课活动的情况;“军训活动”记录学生参加军训活动的情况。

学生成长记录系统改变了过去单纯以考试分数来评价学生的做法, 对学生进行全面考查;教师、学生、家长、同伴都参与评价过程, 全方位、多角度进行记录, 从而实现了记录主体多元化, 记录的数据更加客观真实。系统采用多种评价方法:“标志性发展评定卡”, 起到即时评价、及时激励的作用;“班级共同成长式评价”, 优化班集体管理环境, 提高班集体管理效率, 培养学生的集体荣誉感、团结协作精神, 树立其责任心, 创建优良的班集体;“等级评价”, 用于难以量化的评价, 主要是“德”的部分的评价;“积分评价”是可量化部分的评价, 等级与积分相结合, 使评价更加客观公正……学校还可以根据自己的办学特色和管理方法对评价方法进行自定义。在评价过程方面, 既有形成性评价又有终结性评价, 既有定量评价又有定性评价, 既注重评价结果又注重评价过程, 学生的每一次进步和表现都能得到即时反馈和激励, 使评价成为自我诊断、自我改进的过程, 真正实现以评促进, 实现学生的全面发展。

利用大数据思想和云技术, 综合运用各种方式建立学生成长记录系统, 在评价过程中关注学生的个别差异, 鼓励学生的创新实践, 全面考查学生学习成长的过程, 使评价与教学相结合, 动态把握、及时引导学生情感、态度和价值观的形成, 有利于改革人才培养模式, 实现因材施教。学生成长记录系统作为支持泛在学习的技术手段, 与学习平台相融合, 共同构成了学生全面发展的信息化全方位学习环境。

教育信息化三通工程安排篇3

实习工作安排

学院所属各单位、各班：

为了进一步落实教高[2007] 1.2文件教育精神，落实2009年和2010年湖北省教育厅组织专家组先后对我校的电子信息科学与技术、计算机科学与技术两个专业的进行专业教学合格评估的的反馈意见，切实加强学生实习教学工作，根据我院各专业人才培养方案，经学院党政联席会议研究决定, 现将我院2013届毕业生实习工作将按如下：

一、组织机构与管理

成立信息工程学院2013届本、专科毕业生实习工作领导小组，全面负责学院2013届毕业生实习工作。

组长：谭建军、李军

副组长：谢坤武（常务）、郑明辉

组员：来国红、朱黎、谭爱国、沈济南、廖红华、黄勇、钟建伟、向军、胡涛、杨兴忠、袁海林、杨永超、吴珊、方海兵领导小组下设实习工作办公室，办公室设在教学科科研科。成员如下：办公室主任：来国红

成员：朱黎、谭爱国、吴珊、刘中华、各毕业班班主任

二、实习时间

1.本科：

计算机科学与技术专业：2012.11.19-2013.3.8；（第十三周）电气工程及其自动化专业：2012.11.26-2013.3.8；（第十四周）电子信息科学与技术专业：2012.11.26-2013.3.8；（第十四周）

2.专科：2012.11月28-2012.4.30日。

三、实习形式

我院实习将采用集中实习与自主分散实习相结合的原则（集中实习包括校内集中实习、校外集中实习、校外集中顶岗实习三种形式，其中计算机科学与技术专业本科以校内集中实习为主要方式进行，电气工程及其自动化、电子信息科学与技术本科专业以校外集中实习为主要方式进行，专科生采取学生自愿的原则以校外集中顶岗实习为主要方式进行），电气工程及其自动化、电子信息科学与技术专业两个专业的学生要参加集中实习由学生本人填写集中实习申请书，并签订安全协议书，学院批准后，由学院统一安排实习单位，实习带队指导教师，自主分散实习的学生由学生自己联系实习单位，同时学生必须填写分散实习申请书，并签订安全协议书，由学院批准后方可；如若学生由于找工作需要，学生可以提

前申请自主分散实习，（具体申请办法已经于在信息工程学院主页的教学管理栏目的“提前实习申请流程”文件中公布）。

四、实习大纲

各专业实习大纲见校园网信息工程学院主页的教学管理栏目教育实习板块。

五、实习结束上交材料

实习结束后，必须认真填写实习鉴定表（一式两份，实习单位必须加盖公章，给出具体的实习成绩，其中一份将放入毕业生档案中，一份二级学院存档），同时完成3000字以上的实习总结报告，实习总结报告按教学科科研科发布的格式撰写（可在信息学院主页教学管理栏目教育实习板块下载）。若是被实习单位认定为优秀实习生者，必须带回优秀实习生鉴定表，相关材料也将入毕业生档案。返校后按班级收取学生的实习鉴定表（两份）、实习总结报告、实习介绍信回执，是推荐为优秀实习生的还需带回优秀实习生评审表。

六、实习指导老师的确定及指导教师的责任

（一）指导教师的确定

1、集中实习指导教师的确定由教学科研科和各系商定后共同确定；

2、分散实习指导教师为各班班主任；

（二）指导教师职责

1、实习指导老师是实习管理的直接责任人，主要行使指导、管理协调与服务的职能。要处理好与实习单位的关系，搭建起学校、实习单位、学生三个方沟通的桥梁。要做好学生组织纪律的管理、政治思想教育工作、安全管理、专业指导并及时解决实习过程中的各种问题。同时分散实习指导教师要定期询问学生去向及实习工作单位的落实情况，督促学生尽快联系实习单位。

2、要深入了解学生在实习单位的实习计划，协助、督促实习单位落实好实习生的实习和生活安排，检查、督促学生完成各项实习任务。确保各项实习工作顺利完成。

3、协助做好学生实习鉴定和评优工作，实习结束后及时督促学生将实习材料交学院教学科研科。

七、实习成绩的认定及优秀实习生评选

1、实习成绩以实习单位打出学生的实习成绩为学生该门课程的成绩，实习成绩采用四级计分制，即优秀、良好、及格、不及格。

优秀：实习单位打分90及分以上者实习成绩认定为优秀；

良好：实习单位打分在80-89者实习成绩认定为良好；

及格：实习单位打分在60-79者认定为及格；

不及格：实习单位打分在60分以下者定为不及格；

有下列情况之一的实习成绩考核为不及格；

（1）实习总结马虎潦草，有抄袭现象者或者内容明显错误的；

（2）未参加实习或者无故缺勤十天（含十天）以上者；凡请事假、病假实践超过实习时间的四分之一者；

（3）实习中有违纪行为教育不改或者严重违纪行为者；

（4）学生不能在实习结束后提交实习生鉴定表（一式两份）及实习总结报告者。

2、优秀实习生评选比例为20%，必须实习单位打出的实习成绩90分以上，同时还要带回优秀实习生鉴定表，并且实习单位在优秀实习生鉴定表上签订意见并加盖公章的同学才能有资格被评为优秀实习生；集中实习的优秀毕业生由带队教师和实习单位共同组织评选，报学院教学科研科；分散实习由学生本人申请，实习指导教师在优秀实习生鉴定表上签订指导推荐意见，根据比例确定名单后交学院教学科研科；最后由学院审核后方可评为优秀实习生；

八、实习返校时间：

1、09级计算机科学与技术专业普通本科以及科技学院计算机科学与技术专业本科于2013年3.9-3.10日返校报到注册。2、09级电气工程及其自动化专业、电子信息科学与技术专业普通本科以及科技学院本科于2013年3.9-3.10日返校报到注册。

3、专科生于2012年5月1-5月3日返校报到注册。

九、各基地集中实习的具体安排

见附件1-9。

十、相关要求注意事项：

1、在外实习期间，遵守国家法律法规，遵守社会公德，应认真履行实习期间的各项安全要求，严格遵守学校和用人单位的各种规章制度、安全操作规程，一切在师傅指导之下工作，严禁盲目擅动，严禁违规操作，确保安全。

2、维护大学生的形象，注重衣帽整洁，仪表端正，不穿奇装异服、不留怪发；爱护公务、节约水电；严禁公私不分或随意带走实习单位的财产；严禁赌博、打架、斗殴，不得在公共场合哄闹或妨碍公共秩序，不得做任何有损学校形象和声誉的事情；严禁在工作的时间内外出游玩，要严格遵守劳动纪律，确保自身安全，以防意外事故发生；严禁一切危险、违法活动；严禁进网吧、歌厅等存在安全隐患的场所，谨慎交友，注意自身防范，严禁进入传销等非法组织。

3、拟订好自己的实习计划，认认真真地做好实习工作，实习期间应虚心好学、刻苦钻研，主动搞好与实习单位职工的关系，正确处理兄弟院校实习同学之间的关系。未经老师允许或实习单位的同意，不得擅自离岗、串岗、旷岗，不得做与实习无关的事情。

4、注意路途安全，乘坐证件齐全（特别是要有保险）、车况良好的交通工具，保管好自己的随身物品，最好有两人以上结伴同行，不要在深夜或偏僻的地方一个人独自外出。注意安全，避免给个人和集体造成损失。

5、在求职的时候，先在网上查阅《合同法》的相关规定以及其它在求职过

程中应该注意的一些事项，防止他人借招聘之际，诱人上当受骗。

6、准备好自己的求职材料，并保管好就业协议和求职的相关材料，尤其是就业协议书，一人一份，不予补办。

7、多在网上查询全国2012年毕业生的招聘信息，特别是全国重要城市的大型招聘会，湖北民族校园网也有相应的招聘信息以供查询。

8、保持通讯畅通，随时与班主任老师保持联系，向学院老师汇报自己的实习情况；若有特殊困难请及时向学校反映，争取学校的帮助。

9、合理安排好实习、毕业设计和求职的关系，实习结束后填好实习的相关资料，搞好自己实习的总结，实习结束后按时返校。返校后统一在校进行毕业设计，有补考的同学还要参加学校组织的毕业前补考，因此学校不再统一安排时间出去求职。

湖北民族学院信息工程学院