关于中考语文成语指导

关于中考语文成语指导

关于中考语文成语指导 篇1

2、一气呵成：一口气做成。多形容说话(或写文章)紧凑连贯，也比喻做工作不停顿，不放松，迅速完成。

3、一报还一报：指做一件坏事后必受一次报复。也指以其人之道还治其人之身。

4、一花独放：一种花独自开放。与“百花齐放”相对，常比喻缺少各种不同形式、风格的艺术作品。

5、雁过拔毛：大雁飞过能拔下毛来。形容武艺高强，也形容盘剥勒索严重，连高空飞过的大雁也不放过。比喻经手办事便捞点好处。

6、偃旗息鼓：指秘密行军，不暴露目标。也指停止战斗。也比喻停止批评、攻击等。

7、扬汤止沸：从锅里舀起开水再倒回去，以制止水的沸滚。喻治标而不治本。喻救急。后遂以“r汤止沸”比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。

8、一日千里：形容马跑得极快。比喻人才智出众。也形容进步或发展的迅速。

9、一个萝卜一个坑：比喻一个人有一个位置，没有多余。也形容做事踏实。

10、有志不在年高：指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。

1.中考语文复习指导总结

2.中考语文复习指导方法

3.中考语文复习指导

4.中考语文复习指导要点

5.中考语文复习指导：作文速成技巧

6.中考语文复习指导：以课本为主

7.中考语文知识点复习指导

8.关于数学的中考复习指导

9.关于中考数学复习指导推荐

关于中考语文成语指导 篇2

根据《语文新课程标准》的目标要求, 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程, 阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程, 而构建意义的实质是读者激活原有的知识, 运用阅读策略适应阅读条件的能力。教师要鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者。培养学生阅读态度的主动性, 引导阅读需求的多样性、启发阅读心理的独特性, 让阅读真正成为他们的“悦读”。

语文教师是课堂阅读教学的组织者、学生阅读的促进者。就阅读中的情感态度和价值观而言, 要激活学生喜欢阅读、感受阅读的乐趣, 培养他们良好的阅读习惯, 指导学生从文字中获得知识和信息、认识世界和自我, 发展情感和思维, 得到审美体验和享受。就阅读过程中的能力培养而言, 教师要善于加强朗读教学, 要求学生从“正确、流利、有感情”的诵读到“快速、静心”的默读, 概括文本内容;再到精读品析作品;以及略读、浏览提取信息等, 这全过程的阅读教学指导, 将是阅读教学中的重头戏, 作为中学语文教师要把它作为一项工程来完成。

笔者认为, 要扎实地做好这项工程, 特别是针对初三年级的学生, 在现代文阅读教学中, 可以做如下的指导:

一.整体通读, 把握文意。主要是指在通读全篇的基础上, 对文章内容的整体把握。教师必须引导学生理清文章思路, 分清层次, 着眼对文本的主要内容进行分析、判断。一是从感性认识上做以下理解:首先, 了解背景, 明确用意, 粗略地掌握作者行文是针对某种现象、某个事情、某种目的, 把握文章蕴含的思想感情。其次, 把握感情基调, 体会精神风貌, 准确理解文章融入了作者怎样的思想感情, 或喜或悲, 或哀或乐等。其三, 把握文章的行文线索, 寻找窜起整体思路的纲, 或以人物行踪的迁移、或以感情的变化、或以时间的转移、或以地点的转换为线索。二是从理性认识上挖掘文本的深层含义:1、分析题目, 揣摩中心, 从文题上仔细推敲所蕴涵的信息, 因为好的题目就是“文眼”, 能够很好地揭示中心意思。例如:朱自清先生的《背影》, 题目明示了文章的主要内容。2、理清思路, 辨明结构, 只有大体上理清了文章的结构和思路, 才能从整体上掌握文章内容。就鲁迅先生的《故乡》而言, 全文围绕“回故乡——在故乡———离故乡”, 述写了故乡的所见、所闻、所感。3、抓住首尾, 体味主旨, 人们常说“开门见山”、“开宗明义”, “卒章显志”、“文末点题”, 这充分说明了文章开头和结尾在文中所占的地位。类似吴晗的《谈骨气》这样的议论文, 开篇就鲜明地提出:“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。教师要善于引导学生把握文章的首尾段落, 发掘其中蕴含的思想感情, 体会作者的写作意图, 从而更好地把握文意。

二.筛选信息, 概括要点。教师在此项工作中, 要引导学生弄懂句与句、段与段、层与层之间的逻辑关系, 并有效地抓关键性语句, 也就是文段中的中心句、指示句、过渡句、总结句等, 尽量把文章化繁为简, 化具体为抽象, 从而分析归纳出段意、层意和文意。在指导学生进行要点概括时, 要培养学生的阐释能力和综合能力。所谓“阐释”, 就是把文章中的“原话”提炼成自己的话, 其要求是:1、具体的内容能够准确地进行概括, 提炼出核心;2、抽象的内容加以解说, 使之具体化, 即用具体的材料或经验作出解释;3、含蓄的内容能加以解说, 阅读时, 不仅要能够理解明示的信息, 而且要能够理解隐含的信息, 这样才能更好地把握作品的思想, 准确理解作品。如:教师指导学生阅读《爱的旅程》一文时, 启发学生用自己的话简要概括“爱的旅程”在文本中包含了哪些内容, 从原文中筛选主要信息, 并加以提炼, 进行综合。所谓“综合”, 就是进行深入细致的分析、归纳。其要求是做到“三个统一”:一是科学性与倾向性的统一。即词语要贴切, 句式要妥当, 角度要适当, 情感要真实, 褒贬要准确, 严禁牵强附会的评判或断言。二是概括性与具体性的统一。概括内容全面而文字简约, 句、段、篇的特定思想内容一定要把握准确, 不能似是而非、模棱两可。三是主观性与客观性的统一。即对文章文体特点的把握必须准确, 不能凭主观臆断、混为一谈。如, 记叙文的要素、议论文的论证、说明文的特征等, 都必须在辨明文体的基础上抓住最主要的、最本质的内容加以归纳。文学作品中, 小说的人物、故事情节和环境的赏析, 散文的形散而神不散的鉴赏, 都应该做到分析精当、归纳精准、概括精确。例如, 教师在指导学生阅读贾平凹的《小巷》时, 可以引导学生反复朗读关于“灯”的一段对话, 分析、理解、归纳“灯”的深刻含义。

三.精读品析, 理解词句。词句理解, 就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意, 准确地把握词句与文章整体之间的关系, 从而准确理解词句在具体的语境中的具体含义。精读品析必须把握一个“词不离句, 句不离段, 段不离文”的原则。具体而言就是“四联系”:联系文章中心思想理解词句;联系人物形象理解词句;联系作者感情理解词句;联系修辞特点理解词句。

在长期现代文阅读教学指导中, 为了训练学生思维和培养规范答题习惯, 我们总结出了“四步品析法”:第一步, 从词句用词的准确性和使用的修辞手法 (拟人、比喻) 上品析词句的优美;第二步, 从词句本身蕴含的意义理解作者表达意思的恰当;第三步, 从词句刻画的人物或作品蕴含情感上分析理解词句的妙处;第四步, 联系实际理解词句所隐含的深层次的含义。例如《界碑》中有这样一段话:“马背驮着夕阳, 隐进了镶着红色弧线的雪山缝隙, 一片浓重的晚霞染红了山山岭岭, 红得热烈, 红得悲壮。”教师可以引导学生精读品析, 第一步, 抓住“驮着夕阳”, “镶着红色”, “染红山岭”等词理解用词的优美得当。第二步, 从语句要表达的意义上引导学生分析主人公的形象。第三步, 从表达了作者和主人公的情感上分析归纳。第四步, 从揭示小说主题和读者的震撼方面品析“红得热烈, 红得悲壮”的深层含义。现代文阅读重在提高学生的阅读能力, 词句理解一定要建立在读懂文本的基础上进行, 切忌望文生义的肤浅阅读, 杜绝照抄原文的慵懒阅读, 克服盲目猜测的蒙混阅读。要引导学生学会概括, 学会提炼, 学会表达, 学会分析, 学会归纳, 进而掌握精读品析, 理解词句的技巧。

四.深入研读, 探究内容。研读, 是带着问题作深入细致的探究式的阅读, 是读者与作者的深层对话, 是读者融入文本内容中的探究。教师指导学生对文本内容探究时, 教师自己必须进行深入的思考和探讨, 必须有自己的心得体会, 必须能提出自己的看法和疑问, 必须对文本的思想内容作出辩证的分析与评价, 这就是平时说的“打铁本身要硬”的道理。有了这个前提, 就可以指导学生从以下方面进行内容探究:一是对文章整体内容的全面理解, 对基本信息的准确提炼, 把握全文的思想倾向、观点态度, 筛选出文中的有关重要信息, 注意不同观点之间的区别以及作者对它们的评论或看法, 读懂全文, 把准内容。二是抓住文章中隐含的信息, 挖掘有关材料或信息中的隐藏信息, 不漏掉旁枝细节。三是掌握必要的探究方法:联系前后文探究、联系中心内容和主旨探究、联系作者写作目的和背景探究、联系作者观点态度探究。例如, 教师在指导学生对于小说中环境描写的作用进行探究时, 可以结合实际例文, 作如下五个方面指导:1、环境描写暗示社会背景;2、环境描写交代故事发生的时间、地点、人物;3、环境描写烘托人物形象 (心情、性格、品质) ;4、环境描写渲染气氛;5、环境描写推动故事情节发展。像法国作家都德的小说《最后一课》中的环境描写的探究, 像施耐庵的《水浒传》节选《林教头风雪山神庙》中的景物描写的探究, 均可作为指导学生阅读内容探究的范本。

五.联系实际, 感受作品。所谓联系实际就是要求学生进行“个性化”和“创造性”的阅读, 在阅读过程中对作品内容进行主动积极的思维和情感体验, 在阅读中加深对生活的理解和感悟, 进而受到情感的熏陶, 获得思想的启迪, 享受审美乐趣。对于这方面的引导, 教师可以从文本内容、主旨出发, 关照学生的情感、态度和价值观, 启发学生联系生活实际, 或根据材料谈看法、感受;或对文章内容进行再理解;或对文本中的人物进行评说;或发挥联想与想象据情补白。总之, 教师要耐心培养学生精读细品的习惯, 训练学生默读快速捕捉重要信息的实力, 拓宽他们大胆联想和想象的视野, 培养他们精准简明的表述能力, 形成他们正确、向上的人生观、价值观, 让学生美好的品格在感受作品的阅读教学中得以绽放。

关于中考语文成语指导 篇3

随着新课改的深入，教学理念的转变，语文课堂发生着巨大的变化，许多新的教学方法、方式应运而生。其中“语文链接式阅读教学”是一种比较成功的新型教学模式，它是“以教材为原点，挖掘文本中蕴涵的文化因子的辐射作用，以师生为资料链接的双主体，共同探寻相关阅读材料，并在这些参照文本的交互印证下，或体验、或证实（或证伪）、或演绎课文中已有的观念，使阅读的触角伸向文本的文化源头、作者的生命经验、学生的生命体验。”

二、题型分析

（一）题型特点：

1、就原文中某一点内容出示相关材料。

（1）直接的：或与原文话题一致，或与中心相关，或与原文主要人物有关，或与某个情节挂钩。（2）间接的：是原文内容的自然合理的拓展与迁移。“某一点”中的这“一点”就是材料与原文的链接点，这是首先应该把握住的。

2、所链接的材料多为片断性文字材料，内容简洁生动。比如语句、小语段、短诗，可以是叙述性的，议论性的，说明性的，材料丰富多彩。

3、设题形式灵活多样，均要求写出自己的发现和感悟。所以其中有相当一部分是开放性主观试题，从总体上看这是一种综合性的探究题型。

（二）对学生的能力要求。

1、需要有对文章、材料的把握和整合能力；2、需要有寻找信息、筛选信息、提炼信息的能力；3、需要有归纳概括综合表述的能力；4、需要有对文本材料中的事实、观点、情感态度、价值观方面的质疑评价能力。

（三）题型分类：

1、判断评价类：要求学生对题中申明的观点做出判断并说出理由。

示例：阅读文章《用爱倾听》（2004江苏常州卷第17题）

研读上文中朋友的邻居教小男孩说话的有关内容和下面两则材料，你认为小男孩最终能不能学会与人正常交谈，为什么？

2、观点表述类：要求围绕一个话题谈出自己的观点和看法。

如：示例：阅读文章《学会感恩》（2005年南宁市中考题第21题）

有人说：“现在的青少年不懂感恩。”对此，你的看法如何？请接着阅读下面的链接材料，就这一话题，说说你的真心话，50字左右。

②人大附中 吴凌：2007年4月北京市语文学科初三年级教学研讨现场会教案

材料一：在前不久举行的“楚才杯”作文竞赛中， 4200多名考生有近3000名讲述了自己被妈妈逼着参加奥赛、练琴、学画，做着永远也做不完的练习题的“悲惨遭遇”。在这些孩子的笔下，妈妈是“如来佛”，是“变色龙”，是“母虎”……（摘自《中国青年报》）

三、解题指导

（一）找准解答的关键。

同是阅读链接题型，又可细化为很多类别，但是如果我们细心地观察一下，就可以发现这些类别在中考中其他的非阅读链接试题里也是重要的常见的考点。那么，阅读链接试题与其他阅读题的主要区别是什么呢？很显然，在于有无链接材料。所以，如何把握好材料，如何恰当充分地运用材料，是解答阅读链接题的最关键的一环。

（二）把握链接材料的作用。

1、补充事例或观点，提供阐明自己理解和认识的语言依据。2、与原文共同阐明和深化主题，丰富人物形象，使含义深刻的句子意义明朗化。3、提供探究的背景资料，利于综合分析，多角度思考，帮助形成自己的观点认识。4、营造氛围，创设真实对话的平台，以展现自己的情感态度和价值观。5、合理迁移，引发新的研究与思考。

（三）探讨解答方法。

1、审清题目，感知材料。要抓住题干中的关键词语，准确审明题意。关键词语有“综合”“四处”“语言描写”“链接材料”“怎样的人”，由此分析：这道考题意在考查对人物品格、性格特点的全面把握，而研究的对象是文中四处语言描写和所给的链接材料。

2、语言表达关系到答题的结果，所以应该给以高度重视。在分析了材料各自的个性特征和材料之间的共性后，就要结合研究的结果，概括归纳出将军是怎样的人。要注意语言表述要准确、简洁、明了，既要综合共性的东西，又要突出个性的内容，做到不重复，不啰嗦，而又要全面具体。

中考语文易错成语 篇4

01、差强人意

【解释】大体上使人满意。

【误用】多误解为不能使人满意。

02、抛砖引玉

【解释】自谦之辞

【误用】不能用于对方或第三方。

03、风声鹤唳

【解释】惊慌疑惧，自相惊扰，常与“草木皆兵”连用。

【误用】有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。

04、敬谢不敏

【解释】谢，推辞;不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞，意思是“我因为无能所以推辞重任”。

【误用】常错用于拒绝别人的.要求。

05、人满为患

【解释】强调人多的坏处，贬义。

【误用】错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。

06、鬼斧神工

【解释】建筑、雕塑等技艺精巧，像是鬼神之作。

【误用】常被误用来形容自然景物。

07、始作俑者

【解释】首先干某件坏事的人。

【误用】常滥用于一切倡导人。

08、文不加点

【解释】写文章一气呵成，不须删改。

【误用】不可理解为“不加标点”。

09、侧目而视

【解释】不满而又惧怕地看着。

【误用】常误解为“目光轻蔑地看”。

10、良莠不齐

【解释】一群人中有好有坏，侧重于品质。

中考语文知识点之成语释义 篇5

擒贼先擒王：指作战要先抓主要敌手。也比喻做事首先要抓关键。

如虎添翼：比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。

若即若离：好像接近，又好像分离。形容不近不远，不亲不疏，相互间有一定的距离。也指文情若实若虚。

入木三分：形客书法笔力强劲，也比喻见解、议论十分深刻、恰切。

人仰马翻：人马被打得仰翻在地。形容惨败的狼狈相，也比喻乱得不可收拾。

沙里淘金：既比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。

四平八稳：既形容说话、做事情、写文章稳当，也指做事情志求不出差错，缺乏创新精神。

甚嚣尘上： 后用以形容议论喧腾。也形容反动言论十分嚣张。

顺理成章：写文章，做事情，顺着条理就能够做好。比喻合乎情理不悖常例，也比喻某种情况自然产生某种结果。

守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

虽死之日，犹生之年：指人虽死，精神不灭。也指心无牵挂、憾事，虽死犹同活着。

顺风耳――指能听到很远声音的人，也比喻消息灵通的人。

神龙见首不见尾：原是谈诗的神韵，后比喻人的行踪诡秘，刚一露面又不见了。也比喻言辞闪烁，使人捉摸不透。

树欲静而风不止：树想要静下来，风却不停地刮着。原比喻事情不能如人的心愿。现也比喻阶级斗争不以人们的意志为转移。

关于中考语文成语指导 篇6

1．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是()A．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。

B．北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增。C．听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。” D．在广州读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道地谈论着中式英语的是与非。2.下面句子中加点的成语运用恰当的一项是（）（3分）

A．他们班在任课老师们的推波助澜下，终于取得了年级第一的好成绩。

B．李扬到地震灾区志愿服务的事迹令人叹为观止，大家听了他的报告后都非常感动。C．他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。

D．春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。3．下列句子中成语使用有误的一项是（）

A．看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤，离开了座位。B．熊猫美仪、美凤憨态可掬，正在自己的小天地里嬉戏。

C．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。D．半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是何等令人发指的暴行。4．下列句子中加点的词语理解有误的一项是（）（2分）

A．我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。（揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。）

B．千百年来，这里的渔民与珊瑚礁友好相处，相安无事。（相安无事：彼此相处没有冲突。）

C．米妮津津有味地看着一扇玻璃上的美丽景象，连要干的活都忘了。（津津有味：特别有滋味，形容味道好。）

D．报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。（以讹传讹：把本来不正确的话又错误地传出去，结果越穿越错。）

5.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（3分）

A.发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。

B.专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。

C.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。

D.经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。6.下列加点的词语运用不恰当的一项是………()(3分)A、今年以来，我国发生了多起校园安全事件，因此，校园安全必须警钟长鸣。B、“珍借生命，爱护生命”与我们息息相关。

C、在“辉煌共和国”读书活动中，我市涌现了35 个先进集体和500 多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。

D、中国共产党领导人民大众，以高屋建瓴之势推翻了蒋家王朝，建立了新中国。警钟长鸣：长期保持警惕。

7．下列句子中加点的词语使用得当的一项是（）（2分）

A．《水浒传》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

B．他妄自菲薄别人，在班级很是孤立，大家一致认为他是一个很自负的人。

C．如果我们的学习负担太重，学习的效果往往会适得其反。

D．班会课上他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。8．下列词语的意思，解释不正确的一项是（）

A.同捐前嫌：共同抛弃过去的嫌怨。B.不一而足：不是一种，而是很多。

C.比比皆是：比一比到处都是。

D.钻牛角尖：比喻费力钻研无法解决、得不到结果的问题。9．下列句子中加点的词语使用不当的一项是（）

A．在困难面前，我们如果能够从容乐观地看待生活，就能心安理得地鼓起勇气战胜困难。B．世界数字图书馆馆藏包罗万象，从图书到各种档案都有。资料质量非常高。C．四周万籁俱寂，一瞬间，一只鱼鹰的身影画着优美的曲线，掠过水面。D．我对这小小的生灵肃然起敬，同时又生出几分惭愧。10．下列句子中加点的词语使用错误的一项(2分)()

A．目睹西宁沧海桑田的巨变，时代的发展给予我们光荣与梦想，更赋予我们责任与使命。

B．离开了忙碌的工作岗位，妈妈这回不但没显露出失落，反而表现出如释重负的感觉。

c．在这片土地上，他像祖辈一样，孜孜不倦地耕耘着日出而作日落而归的田园生活。

D．九寨沟的水、黄山的松，真是巧夺天工，令人赞叹拍案叫绝啊!

11、下列加点词语使用不正确的一项是：（3分）

A、200多年来，世界各国数以万计的探险家不畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前仆后继地奔赴南极，进行科学考察。

B、自然科学领域中有许多不可思议的神秘现象，正等着科学家们去破解。C、课文里的诗意童年令我们心驰神往。

D、“倡导全民读书，打造书香钢城”的活动在我市开展得如火如荼。12．下列句子中加点的词语使用错误的一项是（）

A．新体育馆在湖光山色的映衬下，栩栩如生。

B．这几年城市发展很快，一座座高楼拔地而起，鳞次栉比。

C．设计师们匠心独运，修建的环湖绿化带成了市民休闲的好去处。

D．上海世博园中的各国场馆千姿百态，令人叹为观止。13．下列句中加点词语使用正确的一项是()(2分)

A．过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。B．她总是对人们微笑着，总是心急如焚地想对人民有所贡献。

C.2009年11月15日，在新加坡举行的亚太经济合作组织第十七次领导人非正式会议圆满收场。D．站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综复杂，而井然有序。14.选出下列句子中加点词语运用有误的一项()(2分)

A.他们在迷宫般的坑道中探索道路,参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了无岁月是怎样流逝的。

B.大家认为他没有真才实学,只是浪得虚名而已,对他的印象也就极差。C.在福州很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名的才女。

D.玉树地震发生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动。15.下列各句中加点词语使用正确的一项是（）(3分）A．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

B．毕业前夕，同学们欢聚一堂，载歌载舞各展风采，尽情地享受天伦之乐。

C．重庆的黑势力团伙气焰嚣张锐不可当，但在我公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎。D．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。16．下列加点的文字用括号内的词语替代后，不符合原意的一项是（）（3分）

A．上海世博会以其雄伟的场馆，多元的文化，高新的科技及全球最新的可持续发展理念，努力打造着无与伦比的梦幻世博。（无可比拟）

B．实力超群的中国女子羽毛球队不可思议地输给韩国队后，主教练李永波坦言：“年轻就要付出一定得代价。”（不可想象）

C．经典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶性情的作用是不容置疑的。（不可怀疑）D．如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。（不动声色）17．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（3分）

A．今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看了。

B．学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。

C．到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢，但在进馆排队的漫长等待中，他们互相攀谈，一下子成了朋友。

D．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。

18.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是

A.香港志愿者黄福荣在青海玉树地震中舍身救人不幸罹难的事迹，感人肺腑。B.新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取新知识，使自己获得创新的动力和源泉。D.2010年冬奥会上，申雪赵宏博夺得中国花滑首金，他们的表演令人叹为观止。

19、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是

A、尺有所短，寸有所长，我们西南地区与东南沿海地区相比，虽然经济实力较弱，但物产资源十分丰富。

B、齐白石经过“不教一日闲过”的努力才成为国画大师，可谓冰冻三尺，非一日之寒。

C、不入虎穴，焉得虎子，学习围棋如果只看棋谱，不与高手交流，棋艺就很难达到较高水平。D、面对各路强手，17 岁小将龙清泉初生牛犊不怕虎，顽强拼搏，勇夺奥运举重金牌。不入虎穴，焉得虎子：不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。初生牛犊不怕虎：比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。20．下面句子中加点词语使用正确的一项是()A．周围高高低低的树木鳞次栉比，庄严肃穆的修道院就坐落在这片绿树浓荫中。

B．签字售书活动开始前，作者对前来采访的记者说：“书中的观点是无可置疑的，欢迎广大读者批评指正。

C．上海世博会开幕后，八方游客纷至沓来，大会的接待工作井然有序，周道如砥。

D．大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。

20．下列句子中加点的词语，使用不恰当的一项是（）

A．网上的信息资源可以说包罗万象，既让人大开眼界，又令人眼花缭乱。

B．亚历山大想尽办法要试一师，结果还是踌躇满志，后来他拔出剑，将结劈成两半。C，为了筹建长城站，他费尽心血；长城站落成时，这位作风凌厉的男子也流泪了。D．不少学问渊博的人，不知融会贯通，终身跳不出书本的圈子，实在说不上“智慧”。21.下列句中加点词语使用正确的一项是（）（2分）

A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗，像拓宽了几尺。

B.我感到一种不可名状的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。C.他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。

D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。

22、下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是（3分）

A、现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，如果没有母亲生在现在，有机会成为一名教员，必定是一个循循善诱的良师。

B、在“增强防控意识，预防甲型H1N1流感”主题班会上，小王同学说得头头是道，左右逢源，老师和同学听了赞叹不已

C、五四新文化运动之新，就在于前所未有地开拓和改变了中国知识界和青年一代的意识范畴和思维格局。D、作为动车组始发站的连云港火车东站主体结构改造已经完成，港城人民翘首以待的高速动车组也将在年内开通。

23．斟词酌句，选一选。结合语境，选出下列句子中加点词语运用准确无误的一项。（2分）A．我国政府从容面对各种疫情的能力，令世界刮目相看。B．3G手机有如雨后春笋般迅速在通讯倾域掀起波澜

C．眼下，就业压力越来越大，找份稳定的工作是很多人魂牵梦萦的事。

D．面对伟大祖国60年的辉煌成就，30年的改革巨变，每一个中国人无不为之长吁短叹，倍感骄傲与自豪！

24．下面句子中加点词语使用正确的一项是…………………()

A．看了火箭队和湖人队精彩的比赛，几个NBA球迷正在津津乐道地谈论着巨星姚明的突出表现。

B．大冬会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。

C．春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。

D．金融危机爆发后，甲型H1N1流感病毒又乘机横行，这对美国来说可真是祸不单行啊 25.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是

A.农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻的。B.广大球迷期盼的NBA季后赛终于拉开了帷幕，精彩的比赛让球迷们大饱眼福。C.正在热播的《喜羊羊与灰太狼》，成为许多家长和孩子们茶余饭后津津有味的话题

D.中国海军首批护航编队在浩瀚无垠的大海上航行124个昼夜，圆满地完成了护航任务。

中考语文成语选择题全集解析终结版（师用）（2）

1．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是()A．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。

B．北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增。C．听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。” D．在广州读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道地谈论着中式英语的是与非。患得患失：担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。与日俱增：随着时间一天天地增长。形容不断增长。

抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。津津乐道：很有兴趣地说个不停。答案：C 解析：抛砖引玉为自谦之词，不适用其他人。2.下面句子中加点的成语运用恰当的一项是（）（3分）

A．他们班在任课老师们的推波助澜下，终于取得了年级第一的好成绩。

B．李扬到地震灾区志愿服务的事迹令人叹为观止，大家听了他的报告后都非常感动。C．他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。

D．春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。引经据典：引用经典书籍作为论证的依据。

沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。答案:C 解析：推波助澜为贬义词，不适用于表扬；叹为观止意为赞美，跟感动关系不大；沧海桑田是指变化大，不是海，也不是田。

3．下列句子中成语使用有误的一项是（）

A．看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤，离开了座位。B．熊猫美仪、美凤憨态可掬，正在自己的小天地里嬉戏。

C．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。D．半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是何等令人发指的暴行。

黯然神伤：沮丧的样子。情绪低沉，心神忧伤。

憨态可掬：形容天真而显傻气顽皮娇痴、单纯幼稚的样子充溢在外，很招人喜爱。强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理。

令人发指：使人头发都竖起来了。形容使人极度愤怒。答案：C 解析：强词夺理是贬义词，不适用于表扬人。

4．下列句子中加点的词语理解有误的一项是（）（2分）

A．我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。（揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。）

B．千百年来，这里的渔民与珊瑚礁友好相处，相安无事。（相安无事：彼此相处没有冲突。）

C．米妮津津有味地看着一扇玻璃上的美丽景象，连要干的活都忘了。（津津有味：特别有滋味，形容味道好。）

D．报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。（以讹传讹：把本来不正确的话又错误地传出去，结果越穿越错。）答案：C

解析：津津有味的意思是指吃得很有味道或谈得很有兴趣。5.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（3分）

A.发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。

B.专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。

C.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。

D.经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。答案：D

解析：妙笔生花的意思是比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。贵港2010年

6.下列加点的词语运用不恰当的一项是………()(3分)

A、今年以来，我国发生了多起校园安全事件，因此，校园安全必须警钟长鸣。B、“珍借生命，爱护生命”与我们息息相关。

C、在“辉煌共和国”读书活动中，我市涌现了35 个先进集体和500 多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。

D、中国共产党领导人民大众，以高屋建瓴之势推翻了蒋家王朝，建立了新中国。警钟长鸣：长期保持警惕。

息息相关：形容彼此的关系非常密切。

可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。高屋建瓴：把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。答案：C

解析：读书日活动和悲壮没有关系。

7．下列句子中加点的词语使用得当的一项是（）（2分）

A．《水浒传》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

B．他妄自菲薄别人，在班级很是孤立，大家一致认为他是一个很自负的人。

C．如果我们的学习负担太重，学习的效果往往会适得其反。

D．班会课上他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。

抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。适得其反：恰恰得到与预期相反的结果。夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。

答案：C 解析：抑扬顿挫只用于声音的高低；妄自菲薄只用于本人；夸夸其谈是贬义词。8．下列词语的意思，解释不正确的一项是（）

A.同捐前嫌：共同抛弃过去的嫌怨。

B.不一而足：不是一种，而是很多。

C.比比皆是：比一比到处都是。

D.钻牛角尖：比喻费力钻研无法解决、得不到结果的问题。答案：C 解析：比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。9．下列句子中加点的词语使用不当的一项是（）

A．在困难面前，我们如果能够从容乐观地看待生活，就能心安理得地鼓起勇气战胜困难。B．世界数字图书馆馆藏包罗万象，从图书到各种档案都有。资料质量非常高。C．四周万籁俱寂，一瞬间，一只鱼鹰的身影画着优美的曲线，掠过水面。D．我对这小小的生灵肃然起敬，同时又生出几分惭愧。心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。包罗万象：形容内容丰富，应有尽有。

万籁俱寂：形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。答案：A 解析：心安理得和鼓起勇气没有关系。

10．下列句子中加点的词语使用错误的一项(2分)()A．目睹西宁沧海桑田的巨变，时代的发展给予我们光荣与梦想，更赋予我们责任与使命。

B．离开了忙碌的工作岗位，妈妈这回不但没显露出失落，反而表现出如释重负的感觉。

c．在这片土地上，他像祖辈一样，孜孜不倦地耕耘着日出而作日落而归的田园生活。

D．九寨沟的水、黄山的松，真是巧夺天工，令人赞叹拍案叫绝啊!沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。

如释重负：象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。

巧夺天工：工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。答案：D 解析：水和松树本为天工之作，并非人工。

11、下列加点词语使用不正确的一项是：（3分）

A、200多年来，世界各国数以万计的探险家不畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前仆后继地奔赴南极，进行科学考察。

B、自然科学领域中有许多不可思议的神秘现象，正等着科学家们去破解。C、课文里的诗意童年令我们心驰神往。

D、“倡导全民读书，打造书香钢城”的活动在我市开展得如火如荼。前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。

如火如荼：荼：茅草的白花。象火那样红，象荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。答案：A

解析：前仆后继特指牺牲。

12．下列句子中加点的词语使用错误的一项是（）

A．新体育馆在湖光山色的映衬下，栩栩如生。

B．这几年城市发展很快，一座座高楼拔地而起，鳞次栉比。

C．设计师们匠心独运，修建的环湖绿化带成了市民休闲的好去处。

D．上海世博园中的各国场馆千姿百态，令人叹为观止。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

鳞次栉比：象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。匠心独运：独创性地运用精巧的心思。

叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。答案：A

解析：体育馆本无生命，无所谓“生”。

13．下列句中加点词语使用正确的一项是()(2分)

A．过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。B．她总是对人们微笑着，总是心急如焚地想对人民有所贡献。

C.2009年11月15日，在新加坡举行的亚太经济合作组织第十七次领导人非正式会议圆满收场。D．站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综复杂，而井然有序。

歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常,通常用于形容对于某件事物的极度情绪。心急如焚：心里急得象着了火一样。形容非常着急。收场：了结；结束。

错综复杂：形容头绪多，情况复杂 答案：A

A采用拟人手法，表扬暴雨的疯狂；心急如焚是内心焦虑痛苦，跟贡献没有关系；收场是贬义词，而错综复杂是指情况，不能指建筑的布局。

14.选出下列句子中加点词语运用有误的一项()(2分)

A.他们在迷宫般的坑道中探索道路,参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了无岁月是怎样流逝的。

B.大家认为他没有真才实学,只是浪得虚名而已,对他的印象也就极差。C.在福州很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名的才女。

D.玉树地震发生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动。乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

浪得虚名：获得一点虚假的名声。赫赫有名：声名非常显赫。

蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。答案：D 解析：蠢蠢欲动是贬义词，用来形容坏人。

15.下列各句中加点词语使用正确的一项是（）(3分）A．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

B．毕业前夕，同学们欢聚一堂，载歌载舞各展风采，尽情地享受天伦之乐。

C．重庆的黑势力团伙气焰嚣张锐不可当，但在我公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎。D．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足。天伦之乐：泛指家庭内部的乐趣。

锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡 抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。

答案：A

解析：天伦之乐适用于家庭内部的骨肉亲情之乐；锐不可当是褒义词，形容好人；抑扬顿挫专指声音的变化。

16．下列加点的文字用括号内的词语替代后，不符合原意的一项是（）（3分）

A．上海世博会以其雄伟的场馆，多元的文化，高新的科技及全球最新的可持续发展理念，努力打造着无与伦比的梦幻世博。（无可比拟）

B．实力超群的中国女子羽毛球队不可思议地输给韩国队后，主教练李永波坦言：“年轻就要付出一定得代价。”（不可想象）

C．经典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶性情的作用是不容置疑的。（不可怀疑）D．如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。（不动声色）答案：D 解析：无动于衷是贬义词，而不动声色是褒义词。

17．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（3分）

A．今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看了。

B．学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。

C．到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢，但在进馆排队的漫长等待中，他们互相攀谈，一下子成了朋友。

D．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。

刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。答案：B

解析：老师的地位不比学生低，不能用“不耻下问”。18.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是

A.香港志愿者黄福荣在青海玉树地震中舍身救人不幸罹难的事迹，感人肺腑。B.新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取新知识，使自己获得创新的动力和源泉。D.2010年冬奥会上，申雪赵宏博夺得中国花滑首金，他们的表演令人叹为观止。感人肺腑：使人内心深深感动。

目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。答案：B

解析：目空一切是贬义词，不能用来形容好人。

19、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是

A、尺有所短，寸有所长，我们西南地区与东南沿海地区相比，虽然经济实力较弱，但物产资源十分丰富。

B、齐白石经过“不教一日闲过”的努力才成为国画大师，可谓冰冻三尺，非一日之寒。

C、不入虎穴，焉得虎子，学习围棋如果只看棋谱，不与高手交流，棋艺就很难达到较高水平。D、面对各路强手，17 岁小将龙清泉初生牛犊不怕虎，顽强拼搏，勇夺奥运举重金牌。尺有所短寸有所长：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

冰冻三尺非一日之寒：比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的。

不入虎穴，焉得虎子：不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。初生牛犊不怕虎：比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。答案：C

解析：与高手过招跟危险没有关系。

20．下面句子中加点词语使用正确的一项是()

A．周围高高低低的树木鳞次栉比，庄严肃穆的修道院就坐落在这片绿树浓荫中。

B．签字售书活动开始前，作者对前来采访的记者说：“书中的观点是无可置疑的，欢迎广大读者批评指正。

C．上海世博会开幕后，八方游客纷至沓来，大会的接待工作井然有序，周道如砥。

D．大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。

鳞次栉比：象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。无可置疑：事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。周道如砥：形容公路的平坦,畅通无阻 持之以恒：长久坚持下去。

答案：D 解析：鳞次栉比适用于房屋或船只；无可置疑与批评指正矛盾；周道并非周到，是指周朝的公路。21．下列句子中加点的词语，使用不恰当的一项是（）

A．网上的信息资源可以说包罗万象，既让人大开眼界，又令人眼花缭乱。

B．亚历山大想尽办法要试一试，结果还是踌躇满志，后来他拔出剑，将结劈成两半。C，为了筹建长城站，他费尽心血；长城站落成时，这位作风凌厉的男子也流泪了。D．不少学问渊博的人，不知融会贯通，终身跳不出书本的圈子，实在说不上“智慧”。包罗万象：形容内容丰富，应有尽有。

踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。

融会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。答案：B 解析：这里的踌躇并非犹豫，而是心满意足的意思。22.下列句中加点词语使用正确的一项是（）（2分）

A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗，像拓宽了几尺。

B.我感到一种不可名状的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。C.他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。

D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。豁然开朗：由狭窄幽暗变为宽敞明亮。也形容原来不明白，一下子领悟了。不可名状：不能够用语言形容（名：说出）。

不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。蠢蠢欲动：指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。

答案：B

解析： A项，豁然开朗，在句中与主语“马路”不搭配，不合语境 C项，不耻下问句中用以形容“老师眼中的学生”，适用对象不当。D项，蠢蠢欲动，句中用以形容“两地学生”，感情色彩不当。

23、下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是（3分）

A、现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，如果没有母亲生在现在，有机会成为一名教员，必定是一个循循善诱的良师。

B、在“增强防控意识，预防甲型H1N1流感”主题班会上，小王同学说得头头是道，左右逢源，老师和同学听了赞叹不已

C、五四新文化运动之新，就在于前所未有地开拓和改变了中国知识界和青年一代的意识范畴和思维格局。D、作为动车组始发站的连云港火车东站主体结构改造已经完成，港城人民翘首以待的高速动车组也将在年内开通。

循循善诱：指善于引导别人进行学习。

左右逢源：到处遇到充足的水源。原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。前所未有：从来没有过的。翘首以待：形容殷切盼望。答案：B

解析：左右逢源是指做事情顺利，不是指说话顺利。

24．斟词酌句，选一选。结合语境，选出下列句子中加点词语运用准确无误的一项。（2分）A．我国政府从容面对各种疫情的能力，令世界刮目相看。B．3G手机有如雨后春笋般迅速在通讯倾域掀起波澜

C．眼下，就业压力越来越大，找份稳定的工作是很多人魂牵梦萦的事。

D．面对伟大祖国60年的辉煌成就，30年的改革巨变，每一个中国人无不为之长吁短叹，倍感骄傲与自豪！

刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。魂牵梦萦：形容万分思念。

长吁短叹：长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情。

答案：A

解析：B项中的“雨后春笋”本身已有“迅速”之意，构成重复的语病；C项中的魂牵梦萦是指思念，不是指关心；D项中的长吁短叹是“唉声叹气”不是“感叹”，是贬义词。25．下面句子中加点词语使用正确的一项是…………………()

A．看了火箭队和湖人队精彩的比赛，几个NBA球迷正在津津乐道地谈论着巨星姚明的突出表现。

B．大冬会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。

C．春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。

D．金融危机爆发后，甲型H1N1流感病毒又乘机横行，这对美国来说可真是祸不单行啊 津津乐道：很有兴趣地说个不停。戛然而止：形容声音突然终止。

沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。答案：D

解析：A项中的“津津乐道”已包含有“说”的意思，和后面的“谈论”构成重复的语病；B项中的“戛然而止”专指声音；C项中的“沧海桑田”既不是海，也不是田，而是海变成田，意思是变化大。26.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是

A.农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻的。B.广大球迷期盼的NBA季后赛终于拉开了帷幕，精彩的比赛让球迷们大饱眼福。C.正在热播的《喜羊羊与灰太狼》，成为许多家长和孩子们茶余饭后津津有味的话题

D.中国海军首批护航编队在浩瀚无垠的大海上航行124个昼夜，圆满地完成了护航任务。不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。

大饱眼福：眼睛收获了好多知识,和你理念中所想看到的一些物质。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。浩瀚无垠：形容广阔无边。

解析：津津有味只能修饰动词“吃”或者“谈”；此处应该用“津津乐道”。答案：C 乐不思蜀的意思比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。

中考语文阅读指导 篇7

知识要点：语文素养是多层次、多层面的，其知识要点在其他考点中已一一阐述过，这里不再赘述。

考试说明：这一考点的考查方式多种多样，如词句赏析、例句仿写、补充情节、广告词设计、针对阅读材料自己拟题等等。由于前面很多考点已涉及到一些开放性的能力展示题，故此处只对联想、想象以及针对阅读材料自己拟题等进行举例分析。

考点例析：

一、根据示例，完成下列习题。

示例：太阳――向日葵――泥土

1、月亮―― ―― ――父母

2、森林―― ―― ――写字

简析：本题是对联想这一语文思维的考查，联想是由甲来物到乙事物的思维过程，两事物之间具有相关性。答案略。

二、运用想象和联想，对下列图形作出你的理解。

简析：根据图形，展开联想和想象，从全新的角度理解原型，“创造”出新的形象(概念)，是本题的考查目的，这是一种全新的开放式的语文试题。

答案示例：a图――哭 b图――天平c图――白日依山尽

三、阅读下文，根据你对文章的理解，自主命题并作答。

人生的认识

①周日的早晨，一位老师苦苦思索第二天讲座的题目。小儿子不停地吵闹，搞得他心烦意乱。他随手翻开一本旧杂志，把印有世界地图的一面撕成碎片，然后对儿子说：“如果你能把地图拼对了，我就给你一块钱。”他以为这样能让儿子安静半天，没想到刚过几分钟，儿子就把地图拼好了。他惊讶地问：“你怎么拼得这么快?”儿子回答：“这很容易，地图的背面是一个人的照片，我就翻过来拼照片。如果人对了，世界就对了。”这位老师眼前一亮，一下子找到了讲座的主题：人对了，世界就对了。

②听了这个小故事，我也眼前一亮，因为小孩子无意中道出了一个深刻的人生哲理：你的世界是什么样，很大程度上取决于你的行动，你的行动又取决于你的人生态度。

③第二次世界大战，一个名叫弗兰克的心理医生被关在纳粹集中营里。每当他遭受非人的折磨时，就想象自己正在战后的讲坛上讲课，内容就是关于集中营里的心理学。此时，他所受的一切苦难煎熬，都成为心理学的研究课题。弗兰克就是用这种办法使自己在超越困苦的境地，顽强地活下来，并且精神始终不垮。

④每个人一生中的许多境遇自己无法选择，但每种境遇能否改变，向哪个方向发展，往往取决于所抱的态度是积极的还是消极的。好比一个人被毒蛇咬伤了，如果只是哀叹自己倒霉，等待他的将是毒发而死;如果他气愤之极，追杀毒蛇，只能促使毒素扩散，加速死亡;如果他止步，迅速吸尽毒液，就能保住性命。

⑤一个足球运动员如果一味抱怨裁判不公正，对方太粗野，观众缺乏文明，只能给自己制造一个恶劣的心境，阻碍进步，最终被赛场淘汰。如果面对种种不利情况，有针对性地不断强化心理素质，提高球艺、体力、对抗能力，就能变得更强大，让自己和球队成为赛场上的主宰。

⑥也许要做到时时保持积极的人生态度很难，但如果头脑中有这个意识，就会在消极心态萌生时，提醒自己设法纠正。当你犯了一个错误时，你应提醒自己需要的是改正的办法而不是开脱的借口;当你总是看到问题时，就应该尝试着换个角度去发现每个问题的答案;当你产生“他怎么能这样对待我”的委屈感时，不妨把思路调整成“他为什么会这样对待我”;当别人做事遇到麻烦时，要把“那不是我的事”，变成“让我来帮助你”试试。

要求与提示：

1、请为上文设计五道题，不必为每道题赋分。

2、评卷将根据题目设计的能力层级及作答优劣确定得分。

3、题目设计应注意5道题的题目类型和知识点的变化，若有创新可加分，最多加2分。

4、设题要尽量含意明确、用语准确，解答要尽量清楚、具体。

5、考生要注意命题速度，不可在自主命题上耗费太多时间，以免影响其他题目的作答。