编辑写作（精选11篇）
标题必须在几秒之内吸引住读者，告诉读者你要说什么，所以一般不要在标题上故弄玄虚。有时候为增加吸引力，可以适当地，善意地神秘一下或夸张一下。
文案写作的三个原则：
1)整个网站的文章针对不同却相关的大量关键词进行，这样有助于搜索引擎提炼网站主题。
2)每一篇文章的写作以主关键词为目标，但需要其他相关词汇的支持。
3)文章还必须逻辑语法符合读者习惯，不能为关键词而关键词。
多分段
由于看网站的浏览方式很特殊，最好不要写很长的段落，那样会使读者眼睛很累，产生厌倦感。两三句话就分成一段，连成一片的大段文字很容易让人头昏脑胀。
融入个人化风格
这一点可能很多大公司不同意。
但是对中小型公司和个人网站来说，我感觉不要写的太八股，口气不要官式，尽量融入个人的特点，使人感到网站的背后是一个或一群有血有肉的人，而不是一个摸不着头脑的机构。
少用空洞的词汇
网页不同第一文库网于公司年度报告，也不是学术研究，不必用那些很空洞的大词，写大白话就行了。
最典型的常被莫名其妙使用的词就是”解决方案”，那么多网站都号称自己给其他企业提供”解决方案”，可”解决方案”这个词在不同行业，对不同公司不同人，都是不同的意思，看了这个词还是完全不知道你想说什么。
使用小标题
网页文案写作要非常简洁清楚，逻辑结构清晰，列出小标题有助于读者大致浏览之后就
抓住内容重点。如果读者再想仔细看的话，自然会看标题下面的具体解释。
可以带一些煽动性情感
这一点更适合于直接在网站上销售产品和服务的网站，对以收集新闻和信息为主，然后靠广告赚钱的网站也许没太大的用。
如果想在网站上直接销售产品，你的每一句话都要指向一个特定的目标，就是让读者去做你想让他做的事情。比如把产品放入购物车。
顾客买东西很多时候都是冲动型的，靠理性不一定能让顾客拿出钱来。你要打动他的情感，向他描绘你的产品能给他带来的好处。讲一个故事，描述一个令人向往的场景，让用户不知不觉的`进入你营造的那个情景，然后拿出信用卡。
什么样的文章长度有利于SEO?
1)从用户出发，考虑用户体验，别考虑搜索引擎优化。 2)有话则长，无话则短。
再来分析一下，如果必须要站在SEO的角度考虑，应该有些什么样的处理?
首先，文章最短也应该在200字左右以上。原因有两个：
1)如果只有几十个字，搜索引擎不容易判断出文字的主题是什么，也就判断不出与什么关键词最相关。
2)正文太短的话，有可能比导航系统，菜单，版权声明等杂七杂八的东西加起来的字数还少，被怀疑是复制内容。如果这样的文字过少的页面大量存在，可能造成网站内部复制网页增多。因为你的网页之间相似性太高，有区别的文字太短。
《中国科技期刊研究》编辑委员会组织编篡的新书———《科技写作与编辑指南》, 将于2010年10月由地震出版社发行。这是《中国科技期刊研究》编委会在创刊20周年之际, 向我国科技期刊编辑界的一份献礼。
我国著名的空间物理学家、中国科学院院士刘振兴在为《科技写作与编辑指南》的“序”中指出:“在当代信息社会中对科技论文写作与编辑的研究显然是不可或缺的”, 而本书面世“会为普及和提高科技论文写作知识、全面提升我国科技信息和交流的水平、促进与国际学术交流”提供有力的帮助。
本书紧紧围绕科技论文写作与编辑这一主题进行全面、详尽的分析讨论。全书共分三篇十一章。
第一篇科技写作。本篇对撰写科技论文的作者在执笔中容易忽略的问题, 特别是致力于对外交流的作者们在撰写英文文章或摘要时关心的要点和问题加以着墨。本篇有二章:第一章科技论文的撰写;第二章科技论文的英文表达。
第二篇科技编辑。本篇对科技期刊编辑过程中经常出现的问题, 包括规范化在内的一些常见而多发性的问题, 重点进行了讨论和评述。本篇有五章:第三章科技编辑工作和编辑学;第四章法规与职业道德;第五章编辑策划与编辑流程;第六章计算机在期刊编辑中的应用;第七章科技期刊综合评价体系。
第三篇政策法规标准。为适应我国进入WTO和书刊国际化、网络化新形势的需要, 将我国自20世纪80年代初至2010年2月为止所颁布的有关书刊编辑出版的法律法规、管理制度等收入本书。本篇有四章:第八章管理规章;第九章法律;第十章规范标准;第十一章约定及其他。
本书由《中国科技期刊研究》主编、《地球物理学报》原专职副主编言静霞编审、《科学技术与工程》编辑部许昌淦教授、《北京大学学报 (医学报) 》原副主编周传敬编审、国家自然科学基金委员会任胜利博士、《疑难病杂志》社长主编马智编审及杨参平、《地球物理学报》孙群编审、人民军医出版社李晨编审、《化学通报》徐瑞亚副编审、《高分子学报》郑佳之副编审、《河北师范大学学报》邱丽编审等分别执笔完成各章节的撰稿。作者都是从事科技期刊编辑工作十几至几十年的专家, 业务娴熟, 经验丰富, 爱岗敬业, 在科技期刊编辑工作中作出了贡献, 他们所编辑的科技期刊曾多次荣获国家科技期刊奖、中国科学院优秀期刊奖、中国科协期刊奖, 或相关专业奖项, 经他们精心设计、编篡的本书具有一定的权威性。地震出版社副总编李玲兼任本书的责任编辑。
本书是一本可供编辑学研究的有益参考书;也是一本可供大专院校的学生、研究生选修和编辑出版专来人员继续教育的良好教材;是出版行业单位、各大图书馆、教师、科技人员必备的工具书。
全书732页, 共130万字, 16开本, 每本定价120元, 欢迎各界踊跃订购。
联系地址:北京海滨区民族大学南路9号 地震出版社发行部
邮政编码:100081 联系人:杨恒文
电话: (010) 68423031 137458687
“伙伴编辑小组”是指学生在教师的指导下，组成学习小组，采用阅读、写作、听、说、编、改等多种活动形式来进行积累和写作。“伙伴编辑”包括“作文准备”和“作文修改”两个阶段。在“作文准备”阶段，学生以讨论的方式进行。讨论的内容包括对作文题的多角度审视，抓住文题、关键词展开联想，构思，采用什么方式才能更好地表达，口述各自的构思等。“作文修改”阶段，则通过朗读对方的文章，由作者对文章的内容、构思进行解说以及互换文章修改，讨论文章的内容和形式是否合适、有无新颖之处等多种形式来进行。在平时的习作中，笔者经常发现学生在习作完成后基本不作修改，即使修改也是以詞语、句法为重点，目的是为了达到书面整洁和无病句、无错别字的效果。而优秀的作家却甚至可能是对初稿的结构、立意角度推翻重来进行修改，以使文章达到近乎完美的境地。因而笔者认为，对学生学习写作来说，写作后的修改与写作前的素材剪辑、构思交流同样有举足轻重的作用。
笔者以一个星期为一个作文周期。文题采用教材上的。第一二天，由“伙伴编辑小组”成员调动自己的阅读积累，不受限制地随意联想，参与讨论，并谈谈自己的相关思路，其他成员来补充或要求构思者进一步说明。第三天，专门抽出一节课来自由写作。第四天，先由教师教给学生一两个修改策略（修改策略本着循序渐进的原则），再由教师出示一篇例文，要求学生运用所学策略修改，然后学生迁移修改自己的文章。第五天，“伙伴编辑小组”内进行讨论、修改，并进行组与组之间的共同修改。
笔者在高一年级两个班中各抽取一部分学生（每班15名）进行实验。一个班采用“伙伴编辑小组”的写作修改形式，另一班则采用传统作文教学评改法。这些同学本身并不知道他们参与比较实验，教师也不对组成“伙伴编辑小组”的同学作特别说明。笔者发现，实验的同学在起先采用这种方式练习时，作文成绩变化不明显。但一学期后，尤其是一年后，平时采用“伙伴编辑小组”学习形式的同学，即使在纯粹考查评价学生写作能力的考试作文中，其作文平均分也仍然会明显高于比照的同学。
通过一年的试验，笔者发现在”伙伴编辑小组”组织实施过程中，笔者完全没有必要担心小组成员的作文雷同现象。这主要因为：第一，文章忌雷同的观念深入学生的心中，小组成员会有意避免。第二，教师鼓励学生作文立意主旨要坚持己见，不轻易更改，由其他成员的触动而产生的素材只起补充和质疑作用，并且还须切合主题。
传统的作文教学，写作成了学生对教师安排的作业及教学的一种反应。研究已经表明，如果学生的写作仅仅是为了接受教师的评价，那么在写作的准备阶段，学生的思想就会背上包袱，很难调动思维，充分展开联想和想象，积极构思。但是，这一阶段却又对文章的质量有着至关重要的影响，甚至起到决定性的作用。
在“伙伴编辑小组”中，学生可以自由讨论写作内容、商量构思和表达形式，并通过交流来发现自身积累和经验的不足，从而为今后的阅读和观察思考提供动力。而且小组的交流与交往，也有助于启发学生从多个角度来思考问题，在辩论和交流中，学生自己的看法和观点会更加清晰。
学生平时的阅读体验和素材积累，往往是分散的、松散的。当只进行传统意义的写作时，学生常常按照文题的要求，产生一些观点或想法，然后把材料组织起来，形成文章。因而除非有较多的相关积累，否则学生难以产生新观念和新想法。而“伙伴编辑小组”的民主讨论或辩论能在短时间内使学生头脑中沉淀的各种念头、材料迅速调动起来，在与别人的交流、激荡中产生“头脑风暴”，从而更有利于进行创造性的思考和写作，因而能涌现大量有创新意义的作文。
采用“伙伴编辑小组”的形式，还能使学生在短短的两节课时间内就能充分分享同伴的材料和构思；通过互换文章，合作修改，及时获得同伴的修改建议和评价。而这些写作反馈以往却要等待一两个星期才能从教师那里得到。因而采用“伙伴编辑小组”的形式能使学生的写作目的变成想与他人交往，这种写作才能说出心声，学生写作积极性大大提高。另一方面，学生往往也更喜欢接受来自同龄人的意见和建议。
在阅读他人的作文时，学生自然也会从读者的角度来考虑如何更好地向别人表达自己的意思。因此，“伙伴编辑小组”的形式也把对读者的关注提到了非常重要的位置。
在“伙伴编辑小组”的写作实践中，教师不再是单纯的评价者，而是教练和促进者。教师要营造出一种民主、自由的写作氛围，创设一种支持性的写作情境，使单一的文字写作转向能支持写作的所有方面，即听、说、读、写、编、改，都能得到有效的锻炼。在民主自由的写作氛围中，学生围绕与写作有关的内容自由交往与交流，借鉴材料，锤炼语言。这些交往不但能产生大量的有利于写作的语言，而且各种想法的交流与碰撞，还助于学生产生新思路。
在写作准备阶段，教师要多进行平等谈话，帮助学生解决疑惑，启发学生思考，如：困惑时的思路点拨，设想其他的表达方式，文题意义的理解等。在作文修改阶段，则重点通过提供优秀写作范例的成功经验，启发学生认识“好作者究竟意味着什么”。当学生有争议时，教师要调节学生的争议。当学生出现困难时，对他们有针对性地进行写作指导；重点加强薄弱环节的辅导和提高，为学生今后的阅读、观察和思考指明方向。
一般每天来到网站后，先浏览大众网以及相关新闻网站，和当地的报纸媒介，及时的了解新人新事新动向。如果老师有采访任务的话，就跟(**大学城为您提供)老师一起出去采访。但实际自己得到这样的那一世小说网 http://机会并不是很多，更多的时候靠自己出去跑。用网站一位曲主任的话说就是“没食的时候得自己出去找食吃”。
实习后期，为了在有限的时间内，更好的提高自己语言的简练性和概括性，自己尽可能多的练习修改通讯员稿件，老师也为自己提供了很多各式各样的通讯员稿件，使自己对事件类的，工作类的不同稿件的写法有一个大致的了解
在整个实习过程中，自己主要有以下收获：
一、多多出去跑新闻。
跑新闻在大众网被称为“扫街”。“扫街”是一件经常让人绝望的事情。首先在大街上找新闻点让你觉得很绝望，其次你跑完了写好稿子时，老师的话会让你很绝望，因为在老师的眼里，你跑来的99的新闻都是以前报道过或者是报道烂了的话题。但为了能发现那1，新闻就值得你一直跑下去。
自己出去跑，才能最大限度的，最全面的锻炼你的新闻能力。包括发现新闻，与人沟通，新闻写作等很多方面的能力。跟着老师去开个会，拿个材料，吃个饭。个人觉得，这些并不能在新闻技能上提高多少。
二、查阅《齐鲁晚报》等报刊去年当月的电子版了解新闻点。
这样可以在短时间内了解当月份可能出现的新闻点，提高跑新闻的针对性。虽然每天发生的新闻不一样，但对每年来讲，变化之中也有不变，特别是一些节日类，健康类这些具有普遍性的问题，更需要关注前一年或几年当月的报道。
三、写新闻时，要认真地对待经手的每份新闻稿件，及时将自己所写稿件与老师们修改后的加以对比。在这个过程中，能够提高自己的新闻写作水平，特别是语言的简洁度和概括力。
四、运用个人博客进行及时总结。
对于实习中遇到的问题和感受，自己在个人的博客上以实习手记的形式进行及时的总结。
一些东西如果自己不思考总结的话，犯了的错还会再犯。思考是一个让自己学会学习新闻的过程，让自己在做新闻与做人方面都有所提高。
五、尽信师不如无师。
老师交给你的东西大部分都是经得起实践检验的，但这并不说明自己可以不去思考了，所有的东西都是一成不变的了。要培养自己的怀疑精神。在自己的实践中，总结出属于自己的经验。
当然，在努力做好以上几个方面的同时，自己在实习过程中也出现一些问题：总结如下：
一、理论和实践出现脱节。
虽然在学校里学过消息的写作方法，但在实际写作中仍然出现类似“丢了导语”这样基本的错误。同时，也能明显的感受到，学校里面学的新闻理论还是很有用处的。
二、新闻写作以偏盖全。
刚开始，自己用报纸新闻的写法来进行网络新闻的写作，特别在标题的写法上走进了误区。作为一种新兴的媒体网络，他的新闻与传统的媒体有很大的不同.三、提取有效信息的能力差。
在开始修改一些通讯员稿件中，自己不能快速准确的提取最有效的信息，特别是工作性质的稿件，让自己觉得很头疼。
四、自己性格方面的一些问题。
在与人交流之前，自己会有一些顾虑。但当自己和别人交流完后，通常发现自己的顾虑是多余的。其实只要你有礼貌，有诚意，大部分的被采访者还是比较配合。
整个实习过程中，最让自己愉快的还是结交了很多的朋友。网站内的新闻老师和实习的同伴们大部分都是80年后的一代，彼此之间没有太大的隔(**大学城为您提供)阂，交谈也比较随意自由。在与大家的交流中，自己也从别人的身上吸取一些优点，使自己每天都能获得一点点进步。总体来讲，自己还是在一个比较轻松活跃的氛围中度过了实习期的。
新闻在路上，新闻的学习也在路上。
这里、此刻困扰一去不复返
编辑部各分部教职心理学专业本科以上学历背景，64%为心理学硕士研究生，且从事心理学专业教学、心理咨询师培训和心理咨询等心理学相关工作多年，对心理学毕业论文和心理咨询师考试论文具有较深厚认识，为您提供专业、安全和原创的论文写作支持服务。《心知识》集团另为编辑部成立数据支持中心，为您提供心理学数据调研支持服务。
一、心理学论文写作服务
二、心理学论文选题指导服务
三、心理学论文开题报告写作服务
四、心理学论文文献综述写作服务
五、心理学测验指导服务
六、心理学测验被试支持服务
七、心理学测验数据处理服务
八、论文修订和润色服务
九、论文答辩模拟服务
十、论文外文翻译服务
十一、论文写作VIP服务
大家好！
今天，我竞聘小学编辑部美术责任编辑和策划编辑工作，我于XX年7月应聘到小学生拼音报编辑部就任美术编辑工作。在此，我先衷心感谢领导和同事的厚爱。与各位同事共事三年多来，我既有不小的压力，更有无穷的动力。通过不断地学习和实践，自已的理论水平、业务技能得到了明显提高。每一次提高的过程都深深鼓舞和激励着我，以更加饱满的热情投入到新的挑战中去。同时，我也深刻地体会到，挑战和机遇对于个人进步的重要性。有了机遇，要善于把握机遇，来到这个团结又温暖的大家庭。在充满生机与活力的今天，在竞争激烈、挑战与机遇并存的今天。我本着锻炼、提高的目的走上讲台，展示自我，接受评判。今天，竟聘美术责任编辑和策划编辑，首先基于以下三个方面的考虑：
一方面自己有着热爱美术的热情和担任美术责任编辑的素质。俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣也是最好的动力。学校期间，系统的学习了美术设计理论与设计课程。在院报工作中，积累了一定的报纸编辑经验和设计工作经验。到编辑部工作后，通过各位老师的传、帮、带。系统学习了有关报纸美术编辑业务知识。初步具备了一个美术编辑人员所必需的业务知识和业务水平。让我在新的岗位上得到了很大的提高。在此，我向给予我指导的同事予以感谢。
二是有虚心好学、开拓进取的创新意识。我思想比较活跃，爱好广泛，接受新事物比较快，勇于实践。把别人好的方面通过自己的整理，合理的运用到版面中。在很多新的工作都勇于实践，在工作期间，积极为美术工作寻求新的突破，联系，创新报纸版面，同时我朝气蓬勃，精力旺盛，工作热情高、积极投身到编辑部各项事务中去。
三具有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。我爱岗敬业，工作踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟。
如果我担任美术责任编辑和策划编辑工作，我会认真做好以下几个方面的工作，真正当好自己的本职工作。
一、态度第一，团队第一、落实第一。
三个第一决定一个事情成败，做好美术责任编辑，首先要担负起自己的责任，不单单是自己的版面，自己应该对本报的版面负起责任，对排、发、传、印负起责任。对任何事情戒骄戒躁，不厌其烦。团队第一、这时候让我想起小时候小伙伴一起玩的故事。大家都有这样的经历，一起玩的年龄参差不齐，当时闯祸了谁负责？大家想想，是年龄最大的负责。家长往往是批评年龄最大的，因为常理往往是大孩子出的鬼主意，所以他要负责任。大孩子如果出去玩就要担负起闯祸得责任。所以每次出去，我们都知道，大孩子会说带谁不带谁，其实也就是在选择团队合作的人。到目的地，一起开始干活。这时候就是在组织团队。分工开始，大家都一起去努力，去落实，最后达到目标。团队没有主仆，没有优劣，只有大家一起努力，才能达到希望得目的。高绩效的团队就是这样，大家有一个共同目标，然后有很好的态度，落实到实处，那就可以成功。
二、加强学习，提高素质，创新为本。
首先加强美术理论和实践性的学习，不断提高自己的美术理论修养。加强自身业务的新知识的学习，无论从美术制作上还是排版技术上，都虚心向优秀者学习，向优秀报刊学习。紧跟时代步伐，不断充实完善，对自己的版面和插图严格要求，按质按量完成本职工作。并在报纸创新上多做文章。适应新形势下本职工作的需要。力求把工作做得更好。策划编辑工作中，发挥自己的的创新精神，开拓工作。我们报纸在太原三年以来，除XX年6月绘画大赛后没有什么影响，广东、上海、重庆都有专版，而我们扎根山西，山西却还没有搞专版，目前太原市场开发力度不够，知名度很小。致使进学校难，发行难。在策划编辑中，目前先借助大媒体的力量来宣传我们，11年有以下一点想法，在这里和大家交流一下，3月有植树节，山西卫视有个节目叫《直播山西》每年组织义务植树，所有人都可以随便去，可以有钱出钱，有力出力。我们可以组织学校大一点的孩子来积极参与这个活动，同时可以出小记者采访这个活动，还有别得电视台搞得重阳节登高活动，我们可以合作搞和爷爷奶奶一起登高。还可以和太原一些少儿频道合作，在明年建国60周年可以在太原搞次大型活动，我们一起集思广益，通过各种渠道宣传提高报纸知名度。
三、踏踏实实，勤奋敬业，热爱工作。
认真遵守劳动纪律，发扬好的作风、好的传统，埋头苦干，注重在工作实践中摸索经验、探索路子，能够正确认真的对待每一项工作，热心为大家服务，在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，有效利用工作时间保质保量的完成工作。在实践中不断丰富自己，和大家一起搞好本部门的工作，使本部门工作日趋科学化，规范化，合理化。
1 新时期新闻编辑工作的特点
新闻编辑工作是保证新闻质量的基础性工作, 随着新媒体的不断涌现, 很多新闻编辑的工作具有了较高的复杂性, 目前, 新闻编辑的工作已经不简单的局限于采访和导播等领域, 对采编获得的信息资源进行良好的撰写, 是提升新闻工作质量的重要方式。另外, 在网络资源日益发达的情况下, 新闻编辑工作已经不单纯的属于常规的工作模式, 而是必须在激烈的竞争环境中保持独有的优势, 在技术层面, 新闻编辑工作同其它类型的信息领域具备相同的技术性优势[1]。因此, 单纯的进行技术层面的改良不能保证新闻编辑工作质量的有效提高。而新闻编辑的撰写能力, 不仅要求新闻编辑具备良好的写作功底, 也能够在撰写的文章中呈现新闻编辑独具一格的写作风格, 使新闻编辑工作能够在个性化因素的影响下, 保持较高水平的竞争优势。因此, 新闻编辑的写作能力对提升新时期新闻编辑工作质量十分重要。
2 影响新闻编辑写作能力的主要因素
2.1 新闻编辑人员的知识体系
丰富的知识体系既能够保证新闻编辑人员对写作的素材进行良好的加工, 也能保证撰写的内容具备足够的知识含量, 因此, 新闻编辑人员的知识体系是影响新闻撰写质量的基础性因素。
2.2 新闻编辑人员的写作技能
写作技能是提升新闻稿件撰写质量的重要因素, 在新闻编辑工作的过程中, 写作技能的完善不仅会使新闻稿件能够具备规范的写作模式, 也可以使新闻稿件具备足够的趣味性, 提升新闻受众对新闻资源的重视和喜 爱[2]。因此, 写作技能是新闻编辑人员必须具备的基础性技能。
3 提升新闻编辑写作能力的具体举措
3.1 延伸新闻编辑工作人员知识掌握面
丰富的信息资源是提升新闻编辑写作能力的基础性资源, 因此, 新闻编辑工作者必须在保证完成基础性写作任务的前提下, 对同新闻编辑工作相关的大量信息资源进行收集和学习, 使新闻编辑工作的写作能力能够从根本上得到提高。此外, 新闻编辑人员不仅要对相关理论知识进行系统的学习, 还需要保持对同行业其它领域的交流效率, 使新闻编辑人员的写作质量可以在不断的交流中得到完善。新闻编辑人员要将采访环节和新闻节目的制作环节作为提升写作能力的良好机遇, 在实施采访的过程中, 不仅要对受访者提供的信息资源进行准确完整的收集, 还要加强对受访者表达问题方式和思维的关注, 并根据自己的思考, 在已经制定完成的采访预案中进行问题的延展, 使新闻编辑的思辨能力得到更大程度的锻炼。新闻编辑还需要结合新时期社会大众心理诉求的变化, 对采访的内容进行调整, 尽可能保证采访内容同新时期社会的需求保持一致, 以便为后续的写作工作提供丰富的素材[3]。新闻编辑还要在制作节目的过程中, 同新闻界其它领域的工作人员进行交流, 了解新闻界在新时期的深刻变化, 并根据新闻传播的需要, 对写作的思维和风格进行必要的调整, 既要保证写作能够符合新闻播发的规范性需要, 也要保证写作的文章能够具备写作者的个性色彩, 使新闻受众在获得足够的信息资源的基础上, 提高对新闻创作者的认同, 为新闻制作单位的品牌打造打下良好的基础。新闻写作人员还要拓展阅读量, 既要保证对新时期的网络语言具备足够准确的了解, 也要对世界范围内的传统文化做到熟练的掌握, 以便在进行新闻撰稿的过程中, 能够准确的使用相应的形容性词汇, 保证新闻资源的高质量传播。新闻编辑人员要加强对当前社会舆论的关注, 选择社会大众感兴趣的话题进行思考, 并在业余时间进行相关思考结果的总结, 以便在新闻编辑工作过程中, 将自己已经成熟的思考结果作为新闻编辑的内容, 使新闻受众能够在新闻当中感受到编辑人员深邃的思想和高水平的写作功底, 提升对新闻作品的认同。
3.2 完善新闻编辑人员信息收集机制
丰富的信息资源是保证写作质量的重要因素, 因此, 新闻编辑工作团队要对新闻编辑工作者写作素材的收集作为一项重要任务。首先, 新闻编辑人员要对以往的写作素材进行价值分析, 既要将新闻受众的评价作为参考性因素, 也要征求新闻领域专业人士的意见, 以便新闻编辑人员能够更加准确的了解新闻素材的价值, 和提升写作能力的具体方法[4]。新闻编辑人员还要加强对政治素养的关注, 根据当前我国的政治建设情况, 对信息收集机制进行调整, 既要使用网络等高科技手段进行大量信息资源的收集, 又要根据政治工作的要求对信息资源的社会影响进行判断, 并将不利于社会安定团结的信息资源排除在写作范围之外, 使创作出来的新闻文章能够保证对社会产生积极影响。新闻编辑人员还要加强对写作理论知识的关注, 通过系统的学习理论知识, 提升对写作工作的认识深度, 以便写作人员能够掌握更加规范的写作模式和写作思路, 提升写作效率, 避免写作出现硬伤。新闻编辑人员要根据写作环节的需要进行信息收集机制的细化处理, 保证每一个新闻稿件的撰写都能够通过规范的渠道准确丰富的进行信息收集, 使新闻编辑工作拥有足够的写作素材。新闻编辑人员还要根据新闻资源收集的需要对信息的具体来源进行分析, 既要保证现阶段的写作任务获得丰富的写作素材, 也要保证写作素材的来源能够长时间保持[5]。新闻编辑人员不能简单的将信息资源的渠道进行设计, 而是要全方位多角度的进行写作素材来源的拓展, 避免新闻编辑人员在写作素材来源突然变化的情况下失去足够的写作素材。新闻编辑人员要加强同管理机构的协调与配合, 在进行新闻采访和业务交流的过程中, 不断增加新的信息资源获取通道, 使信息资源的获取渠道能够在新闻编辑行业内部实现共享。新闻编辑人员还要注意对信息资源的灵活性和专业性进行统一, 既要保证新闻的创作能够适应新时期的多元文化需要, 又要对繁杂的写作素材进行专业化处理, 使新闻报道的正规性和严肃性能够得到充分的保障。
4 结论
随着新闻编辑行业竞争力的持续加大, 提升新闻编辑工作的创新水平成为了很多新闻编辑人员适应竞争环境的重要方式, 提高新闻编辑的写作能力, 是促进新闻编辑工作质量提高的重要途径, 因此, 对新闻编辑写作能力进行分析, 对提升新闻编辑工作质量至关重要。
参考文献
[1]梁艳.全球化语境下中国新闻媒体教育功能研究[D].济南:山东师范大学, 2012.
[2]肖叶飞.媒介融合语境下广播电视经济性规制研究[D].武汉:华中科技大学, 2012.
[3]伍顺比.历史·现状·策略[D].重庆:西南大学, 2013.
[4]关梅.论胡道静的新闻实践和新闻学研究[D].南京:南京师范大学, 2013.
编辑学界一直在探讨期刊编辑的发展道路，编辑是“杂家” “通才”还是“专家”？是“编辑学者化”还是“学者编辑化”？此类争论发文众多。近年来，有一种认识较为普遍，即在市场化的大背景下，无论商业性杂志还是专业性学术期刊，编辑更应走“专家化”“学者化”道路，有条件的期刊还可以聘请一些学者来做兼职或专职编辑。但是，对于高校学报（特别是综合性高校学报）来说，其学校管理体制、部门要求、学报定位、人员构成和分工等存在特殊性，而且高校学报的存在和发展也不可能只依赖学术质量，还存在大量的“编务”工作和行政事务等。因此，高校学报编辑究竟应该践行哪种发展路径仍有待探讨。
一、高校学报的自身特点
1. 高校行政体制会对高校学报的管理和发展产生影响
高校学报编辑部一般隶属于高校，有的编辑部受到高校的高度重视，人员经费、设备场所等样样俱全，编辑能够在较好的环境下探讨学术问题和编校规范等，通过兼职教师或考研深造等谋求自身和高校学报的共同发展。而不少高校学报则不受学校重视，人财物处处受限，发展起来举步维艰，学术氛围淡薄，行政化较为严重，各种行政事项十分繁杂，这无形中牵扯了编辑大量的精力。
2. 高校学报具有不同的定位和工作模式
地方高校或新建本科院校的学报，一般要充分考虑校内作者，为其提供发表论文的平台，可能按照校内校外稿件对编辑进行分工，稿件审理的工作更多依赖于审稿专家。而高层次或专业类高校学报主要根据内容质量选取稿件，一般根据栏目对编辑进行分工，对于编辑的要求较高，希望编辑具有更为专业的知识，更高的稿件审理能力。
3. 高校学报编辑的人员构成多样化
有多年从事编辑工作的老编辑，他们具有多种学科的深厚理论功底，编辑经验丰富；有相关专业学科的研究生或专（兼）职编辑，他们的现代理论知识丰富，相关专业知识扎实，容易了解交叉学科和前沿学科；有编辑专业毕业的学生，具有较高的编辑学理论，结合编辑实践工作，更加容易地探寻编辑活动规律；有其他专业的员工，在高校学报工作中不断积累编辑经验，边锻炼边成长。
4. 高校学报编辑具有较为充裕的学习时间和较多的交流机会
相对企业办刊来说，高校学报编辑压力较小，时间充裕，每年有若干次调研、参加会议或考察等学术交流机会，能够获得更宽泛和宽松的环境。编辑通过自身努力，甚至可以超越“专业”“学历”和“资历”等的限制，走上不同的发展道路。
二、高校学报编辑的发展路径
高校学报具有自身的一些特点，不同的高校学报、部门及个人之间也会存在差异，从而影响编辑的发展及路径选择。作为一名学报编辑，应充分考虑其中的实际情况及相互关系，不能脱离整体而考虑个人的类型及发展路径。下文以高校学报的整体情况为基础，探讨编辑的不同发展路径。
1. 杂家
杂家，可用以指代杂文的作家、多产作家和知识广博者等。不少老一代编辑，如叶圣陶、吕叔湘等，均有编辑做杂家的论述。20世纪80年代，“杂家”几乎成为编辑的一种别称，流传数十年仍被不少编辑口口相传。但是，近年来，由于学科和栏目不断被细分、深化，以及影响因子、“核心期刊榜”甚至期刊改制等压力，高校学报编辑成为杂家的提法似乎并不多见，甚至不少学者纷纷发文呼吁“编辑学者化”。据此，笔者浅谈几点关于编辑成为“杂家”的思考。
第一，编辑离不开“杂”。一方面，高校学报编辑的工作杂。一本高校学报的出版发行，各种事情纷繁复杂，如策划选题、组稿审稿、稿件登记、交流沟通、财务等，编辑都要涉及。为了提高高校学报的影响力，有时还需要写新闻稿、做网站、举办讲座和会议等。在电子化网络化没有普及的年代，高校学报有专人去做这些事情，我们称之为编务。近年来，由于个人意愿或部门人员名额等的限制，编务几乎很少看到，这就要求编辑去做这些“杂”的工作，否则高校学报就无法出刊。所以，无论我们试图讨论哪种编辑发展道路，都离不开这种“杂”的工作。另一方面，高校学报编辑的知识杂。很多高校学报设立近十个栏目（虽然某些栏目不是每期都有），编辑需要一人负责多个栏目（有的高校学报不按照栏目分工，编辑所涉栏目更广）。正如我国编辑家滕明道先生在《编辑生活絮笔》中说：“杂——古今中外，经史子集，文史哲，天地生，无所不知，无所不晓……”高校学报编辑对于所负责的栏目虽不求门门都精，但求面面俱到。短期内，高校学报无法实现每名编辑只负责一个栏目，因此高校学报编辑需要有“杂”的知识。
第二，在不断地积累中成为杂家。高校学报编辑怎样才能成为“杂家”呢？某些编辑涉于浅近，事事略知一二，以至荒废专业，成为什么都懂而其实什么都不懂的“半瓶子醋”。就此，胡双宝先生认为，当编辑要不耻于当杂家，力求拓宽知识面，随时随地注意积累吸取知识。同时，高校学报编辑要成为真正的杂家，要对编辑行业及所涉文章感兴趣、负责任，在处理每篇文章时要与作者和审稿专家充分地沟通，多向专家前辈请教，平时静下心来“多读书，读好书”，通过多种途径学习积累相关知识。以笔者所在的高校学报而言，编辑们除了平日自学，还会经常参加集体“充电”活动，如参观书展画展、参加读书会、观看纪录片、举办作者专家交流会等，在活动中静下心来学习、体会，认真领悟各行各业的知识。
第三，杂家要且杂且专。杂和专，似乎是一对不可调和的矛盾。很多时候，知识杂就意味着知之不深，如此一来，模糊了编辑（特别是青年编辑）的成长方向。就此，邹韬奋先生可谓楷模。邹先生当年经历丰富、知识广博，同时在此基础上坚持自己最擅长的政论，从而成为编辑界的一代大家。事实上，编辑知识结构的建立，都要由杂到专、由博返约，否则对任何事物特别是学术问题的认识只能停留在感性认识阶段，无法上升到理性认识。作为高校学报编辑，有的由编务干起，有的所学专业和负责栏目专业不对口，有的一人负责多个栏目，想走“编辑学者化”的道路，似乎不大现实。但编辑仍可以通过每一篇文章的积累，通过具体栏目甚至是打造特色栏目，或是根据自身兴趣，一步步由杂变专，在杂的基础上做专做精。
2. 编辑学者化
于友先先生曾说过：“学报是学术理论刊物，学报编辑是学术编辑。他们一边从事编辑工作，一边还要从事学术研究，既是编辑又是学者。”如今，期刊面临的压力越来越大，原本的“杂家”型编辑似乎已经满足不了期刊发展的要求。从1984年开始，出现了“编辑学者化”的表述，至今论述颇多，有人支持，有人质疑，讨论热烈。“编辑学者化”主要是指编辑结合自身负责的文章或栏目，根据自己的专业等，成为该领域的学者。这种情况，在专业期刊和高层次的高校学报比较普遍，部分普通高校的学报也有存在。笔者认为，编辑更好地“学者化”，关键在于以下几点：
首先， “学者化”应更好地服务于编辑工作。“编辑学者化”提出的初衷是希望编辑要以学者的思维和水平来从事编辑工作。但有的编辑出于自身兴趣，或因为考博、职称等因素，将学习专业知识作为日常工作的最重要部分，忽略了编辑的行为规范和工作职责。笔者认为，高校学报编辑无论如何“学者化”，都应当以期刊编辑工作为主体，熟悉期刊的编排规范、办刊理念等，不能主次颠倒，不能使刊物发表的文章都是自己感兴趣的或是和自己专业对口的文章，更不能使期刊变得只重内容而不重规范。
其次，编辑要不断学习专业知识。审视我们所处的时代，科学技术瞬息万变，更替时间大为缩短，科技知识不到3年即增加1倍。年轻编辑大多是硕士、博士，起点相对较高，再加上平时工作和学习的积累和老编辑的指导，很容易“学者化”。然而，“学者化”并不只是一时的美称，它是对编辑一种严格的要求，一种不断的鞭策和更高的期盼。这要求编辑始终保持踏实严谨的工作态度，始终具有较高的学习热情，能不断学习和强化专业知识，了解本专业的前沿领域，并能够充分运用到平时的工作中。
最后，编辑学者化离不开广闻博览。一方面，编辑需要广泛涉猎交叉学科和边缘学科。随着知识爆炸时代的到来，学科发展呈现出越来越专业、越来越细化的趋势，与此同时，各学科相互渗透，不再像过去那样泾渭分明，随之出现了大量的交叉学科和边缘学科，这对编辑工作提出更为严苛的要求。编辑工作必须打破知识领域的封锁，在横向上打开自己，广泛涉猎相关交叉学科、边缘学科，形成相对广博的知识结构。另一方面，高校学报的环境也需要编辑一专多能。现今一本高校学报近十个栏目，很难找到这么多编辑来一一对应，即使有的高校学报编辑一人只负责一个大栏目，面对如今的学科细分，也无法做到只专不杂。如负责文学类栏目的高校学报编辑，要涉及中国古代文学、近现代文学、当代文学以及外国文学等，恐怕编辑也无法仅凭对某一学科的精通，就带上“学者”的头衔。
3. 编辑学家
编辑学家指的是专门研究编辑学，在编辑工作中努力探寻编辑活动规律的学者或专家，一般担任学报的专职副主编，在行业内具有较高的影响力和话语权，或是整个高校学报编辑部或某一本高校学报的管理者，对部门的发展具有较强的影响力和决策权。无论如何，他们都会对高校学报和编辑的发展起到关键性影响，当然也肩负着推动高校学报发展的重任。
第一，需要了解和改善高校学报的发展环境。一般来说，高校学报隶属于高校，其发展环境与所在高校的环境密切相关，但同时也会受到编辑界甚至出版界的影响。作为对高校学报发展具有关键作用的编辑学家，应当密切关注高校学报所处的环境，消除其中负面影响，积极争取对高校学报有利的发展条件。例如，主编在高校学报面临改制等问题时，能够及时地向上级要政策，稳定人心，保证高校学报平稳发展；在高校学报得到发展之时，主编能及时地向校领导争取更多的资金、人才甚至设备，充分保障高校学报的优势发展。再如，2012年7月底原新闻出版总署印发《关于报刊编辑部体制改革的实施办法》，不少编辑界的知名学者专家，纷纷发文从多个角度论述高校高校学报存在的必要性或改制的欠妥性等，如朱剑、叶娟丽等，试想若没有这些学者的呐喊，今天高校高校学报又将面临怎样的境地。
第二，为高校学报的发展明确方向。高校学报的定位、发展方向等，在其创刊之初，可能就由学校领导和高校学报领导决定了。但是，面对日益多变的高校学报发展环境，一个编辑学家需要思考很多问题。如如何理解编委会的职责以及更好地发挥其作用，如何最大限度地做好组稿约稿工作，如何在奖项繁多和评价标准多元化的今天建立一个切实可行的发展目标，高校学报是以特色为主还是办成综合性期刊，地方普通高校高校学报如何在原有的期刊评价体系下寻求自身的评价标准，如何面对开放存取、优先出版、网刊以及音像等电子期刊……凡此种种，都需要编辑学家进行长远而持久的思考和决定。
第三，推进期刊的规范化标准化。著名编辑出版前辈刘杲关于规范化标准化发表过如下精辟论述：“规范化、标准化的要求是出版物合格的要求，也是起码的要求……坚决执行国家标准，不仅对科技书刊十分必要，对其他出版物也十分必要。这是保证出版物质量的重要规范，也是保证科学文化得以广泛交流的重要规范。”作为编辑学家，无论高校学报的影响力有多小，或是有多 “牛”，都不应该对期刊的规范化标准化置之不理。相反，编辑学家应当利用自身和高校学报的影响力，积极推进期刊的规范化标准化，为编辑界出版界作出应有的贡献。
综上所述，高校学报具有自身的一些特点，其编辑根据这些特点，可以选择不同的发展道路。我们不应去明确地界定某个编辑终究属于哪种类型，也不能为了讨论编辑的发展而去刻意制订几种路径作为依据，而应运用辨证的眼光，将编辑自身的特点与高校学报的体制更好地结合起来，在不断的学习和实践中探索出一种最适合自身的发展路径。我们必须明白，无论哪种发展路径，都不是一朝一夕就能成功的，它们都有共同的方面需要注意，如思想素质、敬业精神、沟通能力等。作为一名编辑，应当在日常工作学习中不断积累，不断钻研和拓宽知识面，不断历练提高自己，通过合适的发展路径最终成为杂家、编辑学者化或编辑学家。
一、总章程：编辑职责以及内容发布方向
1、编辑工作主要分为几点：一是针对文章内容和网站页面的编排，二是将站内的内容推广出去，三是抓住用户促使交流。
2、所有发布内容以本站独有内容为核心，主要体现在：原创、独家、首发、高质量的伪原创等；要以人无我有，人有我精的心态对待每一篇新闻。
3、频道每日10点30分之前必须在本频道首页体现今日更新，周末延后到11点30分之前体现；
4、每日更新量须高于满更新最低标准，同时尽可能多的体现本站独有内容；
5、文章尽可能的减少出错，对于用户和同事反映的错误应及时修正，并在以后的工作中注意不再犯。
二、新闻标题规范
1、所有标题应控制在页面规定字数范围内，频道首页列表的标题长短大体一致，不能出现标题参差不齐或折行的情况；
2、一般情况下，标题句型必须完整，要求主谓宾齐全，严禁出现错误标题；
3、转载其他媒体文章时需对标题稍作修改，但不能歪曲原标题意思；
4、所有标题必须明确表达文章内容，不得给人以模棱两可之感，也不能断章取义；
5、标题中如涉及国家和地区，非特殊情况下禁止使用简称，如：“日本”不能简称为“日”；
6、标题中涉及游戏名字或资料片名字，一般情况下均需加上书名号，如：《梦幻诛仙》将于28日正式开启封测；
7、非特殊情况下不得出现国家重要领导人的姓名，如必须出现则应写为姓+职务，如“毛泽东”应写为“毛主席”；
8、使用标点时要区分全角、半角：破折号、括号用半角，其余(冒号、顿号、引号等)用全角。标题中不要出现逗号、句号，有疑问、加重的语气可“适当”使用问号、叹号。但绝对不允许在同一个标题里出现两个问号！注意冒号的使用，只有在引用某人的话和说明文章性质情况下方可出现在标题中；
9、标题中不能出现繁体字，也严禁出现非标准式缩写和港台式译法。如“悬红”应写成“悬赏”，“网路”应写成“网络”；如在港澳台新闻中运营的游戏在大陆也有运营时，标题中出现的游戏名字应以大陆为准。对于港台的符合，如引号：「王老吉」，应改为“王老吉”；
10、特别重要的新闻可将标题加红或加粗，曾经比较热门的游戏停运的新闻可加黑或加粗；
11、标题应吸引眼球，但尽量避免色情、暴力、血腥的字眼词汇。
三、新闻正文发布规范
1、所有转载文章均需注明原作者，高转载率的文章转载时必须适当修改标题以及文章开始200字；
2、转载时，如原文有错误以及意思不明确处，应适当加以修正；
3、原创文章发布时务必勾选【设置】中的“原创”复选框；
4、所有文字性的内容需在排版器中整理格式，即段首空两格，分段清晰明确；
5、文章正文不应出现错别字、繁体字、英文的错误拼写；
6、如果原文出现明显错误或者解释不清的情况，可以注意适当加注解修正，此时需特别注明类似“766小编注：”字眼，专业词汇、生僻词汇均要有注解。
7、厂商通稿、采访、声明等，均需在段首加入“导语”过渡；
8、所有原创文章必须核对后再发布，严禁出现常识性错误。
9、保证文章可读性，去除与文章主题无关的信息。
10、如果针对某一游戏的新闻，需在恰当位置添加官方网站链接，如果需要代理才能打开，网址将去除超链接，并在网址后面注明（需使用代理访问）；
四、新闻正文发布（细则）
1、如有导读部分，则“导读：”、“编者按：”等字必须加粗；
2、文章中的链接一律加蓝色（或跟背景色相反颜色），根据文章内容适当添加加下划线；
3、特别需要注意的链接可加粗，或加其他颜色。但严禁文字、链接颜色和背景色相同；
4、正文文章如果出现作者的署名，必须予以保留，转载文章一定要加来源；
5、正文中不得出现英文单词间无空格，数字和英文均使用半角；
6、重要的文章中的网址、E-mail地址，要作成可直接点击的链接，一般情况下，不得直接出现其他网站的连接。
7、严禁单篇文章出现大量明显的外站链接，包括官方链接。尽量使用站内链接；
8、出现有专区、专题的游戏名字时，应为游戏名字添加相应的站内链接（添加文章开始部分的）；
9、一般情况下，每篇文章第一页第一屏必须有配图。图片均使用居中对齐；
10、文章内图片宽度限制在500px，图片本身宽度小于600px的图片应缩小至500px并去除查看大图的链接（图片宽度小于500px的则保持原尺寸，并去除查看大图链接）；
11、文章含有多张图片时，在图片下方标注当前图片位置如：总数20张图，第八张图下方则标明（8/20）
12、使用与原文出处不同的图片要注明该图片出处，如：766游戏网配图 或 图片来源于网络；
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14、同一个栏目内的图片和文字务必保持一致的风格与摆放位置。图片上的文字大小不能占到图片总大小的20%，以免将图片遮盖，影响美观；
15、转载别处的图片，有水印和LOGO的尽量去掉，容量过大的图片应处理后再上传；
16、图片格式基本用jpg以及gif格式；
17、如果文章有相关报道时，应在文章第一页恰当位置罗列相关报道，链接一定要加颜色（一般为蓝色）；
18、文章不能过长，需要适当分页；
五、频道首页规范
1、第一屏内容必须每日更新；
2、通栏图片不能超过60KB，除通栏外的所有图片不得超过30KB；
3、友情链接必须每周检查，不得交换被百度、谷歌等主要搜索引擎惩罚的站点；
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六、专题发布规范
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2、下载、视频、图片等功能性频道，每月应有一个总结、热门、推荐性的专题，可使用统一风格模板或单独制作页面；
3、专题图片最大不能超过120KB，页面代码不能超过250KB；
4、每个专题必须包含图片、导语、责任编辑、美工、切片等信息；
5、制作近期热门内容专题时，应先去搜索引擎查找相关热门关键词，并在专题有相关内容体现；
6、所有专题页面必须加CNZZ统计代码和通用导航JS；
一、语言表达规范，无多字、漏字、错字、别字，无病句。
二、重要专用词汇规范。如南方谈话、中国特色社会主义、“三个代表”重要思想、“文化大革命”等。
三、引文准确完整。马列经典著作、党和国家领导人文稿等的引用必须与原文逐句核对（含标点符号）。观点性直接引用的地方，有“某某某认为”等提示性用语的地方，原则上都要进行标注。
四、文后参考文献著录规范，符合本刊《来稿须知》统一范式，且与文中排序对应准确。注释中的引文标注与正文中的引文标注同样对待，均列入文后参考文献统一著录。
五、图表数据准确，编号与文中编号对应准确。
六、排序准确。
一、编辑工作分工的必要性与可行性
策划与加工是两种不同性质的工作，对编辑素质的要求也不相同。策划编辑需要视野开阔、思维敏捷、信息灵通、社交面广、公关能力强；文字编辑则需要扎实的文字功底、较高的文化素养、广博的知识面。根据编辑的特长和优势分设策划编辑和文字编辑，既可使策划编辑摆脱繁琐的案头工作，集中精力跑市场，抓选题,又能让文字编辑专心致志于案头工作，心无旁骛。
二、编辑工作分工后存在的问题
实行策划编辑与文字编辑分工，提高了编辑工作的效率，同时也带来了新问题。
（一）激励机制不到位，影响文字编辑工作积极性
出版社对策划编辑考核的指标是其创造的社会效益与经济效益，而对文字编辑的考核主要是依据其书稿加工数量的多少。图书创利、获奖所带来的物质奖励与精神荣誉一般属于策划编辑，文字编辑的精耕细作未能得到合理的回报。这种考核制度虽然充分调动了策划编辑的积极性，却导致文字编辑过于注重加工数量而忽视加工质量。
（二）职责不明，策划编辑与文字编辑互相依赖
部分出版社对策划编辑与文字编辑的职责在某些方面没有明确的界定，或是虽有明确的界定，但在实际操作中并未按章执行。策划编辑忙于市场调研、策划组稿、营销宣传，而忽视审稿。文字编辑不能充分领会策划意图，便标标字号、改改错别字与病句，草草发稿。职责不明、互相依赖的后果必然体现在不尽如人意的图书质量上。
（三）文字编辑加工的书稿往往与自己专业无关
策划编辑结合自己所学专业确立了明确的选题主攻方向，经过多年的工作积累，对相关领域的专业知识、发展前景有着深入的了解，同时也建立了一支高水平的作者队伍。策划工作的主动性决定了他会选择自己的优势策划选题。
而文字编辑工作则有其被动性，他所加工的书稿往往与自己所学专业没什么关系。因为出版社虽然是根据自己的主攻方向与出书范围配备相关专业的文字编辑，然而学科的多样性与复杂性决定了文字编辑与策划编辑很难做到相互对应。在强调规模出效益的今天，选题策划往往呈现系列化、规模化的特征。这种需求使得不同专业的文字编辑在一段时间里同时加工同一类书稿，顾不上考虑专业分工的问题。另外，由于图书市场变幻莫测，出版社的选题战略规划需根据市场做出及时调整，而编辑人员的调整绝非易事。
三、解决以上问题的对策
（一）建立合理的激励机制与管理模式
文字编辑的加工工作是提高图书质量的重要环节，直接影响图书的社会效益与经济效益。因此，在考核中，文字编辑的工作与图书的效益在某种程度上直接挂钩，有利于调动他们的积极性，从而更好地提高图书质量。
建立合理的激励机制与管理模式，将市场经济引入到出版社内部工作中来，让策划编辑有权选择文字编辑，并根据文字编辑所编图书质量确定其报酬，使策划编辑与文字编辑得到最优化的配置。这样，不仅有助于加强文字编辑的责任心，更为其提高自身业务水平增加动力。
（二）明确职责，加强沟通与合作
出版社在管理中要对策划编辑与文字编辑的职责做出明确的规定，并按章执行。策划编辑除了负责一切与策划有关的工作之外，在书稿加工前应先行审稿，对书稿进行宏观把握。策划编辑只有亲自审稿，才能发现书稿是否达到策划要求，书稿结构是否合理。同时，策划编辑要事先设计好图书版式，并与文字编辑就加工时的注意事项进行充分沟通。
文字编辑在加工书稿时应养成勤查、勤问的好习惯。文字编辑在书稿加工过程中对任何疑点都不能轻易放过，要勤查工具书，勤与策划编辑联系，必要时直接与作者沟通。职责分明、积极合作，不仅能够提高图书质量，还能够提升编辑的自身水平。
（三）文字编辑要加强学习，提高自身素养
有经验的老编辑大多成为策划编辑，文字编辑一般由刚参加工作的新编辑、转岗而来的校对人员和社外兼职人员担任。他们虽然有一定的学历，但要成为一名合格编辑，仅会标字号、改错别字、纠正病句是远远不够的。
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