校区（精选8篇）
地址：山东省临沂市兰山区双岭路中段。
临沂大学(Linyi University)，简称“临大”(LYU)，位于山东省临沂市;是山东省省属的综合性大学，国家发改委“产教融合”项目重点建设高校，山东省应用型人才培养特色名校工程”重点建设大学， “卓越教师培养计划”实施高校，CDIO工程教育联盟成员单位。
一、多校区办学对医学教育的推动作用
高等院校多校区办学是我国高等教育体制改革和高等教育大众化双力推动的产物。国际上公认的对高等教育机构包括医学院校进行综合量分和排名的专门报告———戈门报告 (Gourman Report) 研究表明:国际上一流的综合性大学都有医学院, 而高水平的医学院都在综合性大学。医学院校和其他专业高校合并成的综合性大学, 能够迅速整合资源, 开拓发展空间, 扩大办学规模, 提升整体办学水平和社会竞争力;有利于促进学科结构的优化及学科间的相互融合, 构建科学合理的学科群, 创造新的学科生长点;有利于形成多样化的高等教育办学模式, 探索新形势下高等教育发展的途径。[2]同时, 综合性大学多学科交叉、专业门类齐全、公共基础实力雄厚等硬件优势和学术氛围反过来又为培养高质量的医学人才提供了可能。
(一) 硬件资源优势
医学院校由于结构单一, 规模较小, 在较长时间不能满足社会对医学人才日益增长的需求, 制约着医疗卫生事业的发展。通过与综合性大学合并, 依托综合性大学雄厚的师资队伍, 医学院校可以迅速扩大校园规模, 增添先进设备, 引进高层次人才, 提升综合实力;还可以吸收综合性大学齐全的学科门类优势、优越的实验条件、丰富的图书馆藏、雄厚的人才储备优势, 在现代学科交叉之路上更加轻松的做出成绩。
(二) 校园文化优势
综合性大学丰富的校园文化、全面的学科基础和活跃的氛围, 为医学生的人文素质培养开启了另一种思路。比如, 利用多校区办学的契机安排低年级医学生在综合校区与其他学科学生一起生活和学习的做法, 让医学生得以广泛接触各个学科领域, 形成宽口径、厚基础的前期基础教育及思维形式, 为随后的专业学习奠定基础。这种培养模式在我国医学院校的七或八学制教育中早已施行并取得良好的效果。在学科门类齐全的综合性大学里, 医学生有更多的机会经历这样的学习过程, 以顺应当今医学模式转变及医学教育的要求。
(三) 学生培养优势
在医学科学迅猛发展、社会文明不断进步、现代医学模式改变以及卫生服务需求提升的大背景下, 社会对医疗工作者的人文素质要求越来越高。[3]优秀的医务工作者, 不仅要求具有扎实的医学基础知识和熟练的临床技能, 还要具备良好的职业观念、沟通技能、信息管理能力、批判思维和研究能力。然而, 单纯依靠医学院校传统的单一教学力量, 达到这样的教育要求并不容易。依托综合性大学的丰富校园文化和多元学科氛围, 医工、医理、医文等学科的融合, 有利于医科学生更好适应这一转变, 成长为适应社会需要的高素质人才。
二、多校区办学衍生的适应性问题
在多校区大学, 无法回避的一个问题是学生的跨校区搬迁。以医学生为例, 一年级学生先在本部主校区学习一年基础知识, 接着搬到医学新校区学习医学基础, 然后搬到医学老校区学习专业课程, 再去各附属医院及各实习基地实习, 一年搬一次家, 校区转换产生的适应性问题凸显。
(一) 环境适应性问题
一是生活适应性。以中南大学湘雅医学生为例, 校区分散在长沙“两岸六地”, 大学五年, 一年搬家一次, 各校区生活条件差异明显, 尤其低年级学生容易产生适应性难题。
二是学习适应性。校区转换紧接着学习环境、学习状态、学习任务的变化。如从医学院搬迁到医院, 面临着由课堂理论学习到临床实践学习的转变, 由固定教室、图书馆等硬件支持的传统教学活动到以医疗为主的独立法人单位实习, 由时间充裕氛围良好的学习活动到更加需要自主安排的学习计划。校区之间的轮转还造成课程的分割, 个别课程安排上空间挤占时间造成学生课程安排时松时紧。
三是人际适应性。校区之间路程较远, 进入新的校区, 原有人际交往受到限制, 与其他专业连接和交流的机会急剧减少, 随着学习任务的逐步加重, 少些医学生人际交往局限于本院、本专业甚至本班。
(二) 文化适应性问题
校区的转换也涉及到校园文化的变化。不同校区固有的校区文化是有差异的, 包括历史传统、价值观念、社会声誉、办学思想、管理观念、学风、教风等等的不同。以院训为例, 中南大学校本部理工类学院“经世致用”观念深入人心, 而医学院秉承的“公勇勤慎, 诚爱谦廉”则是另一番风味。出于维护与继承传统文化的惯性, 校区之间的文化冲突是不可避免的, 对其中的人也是有影响的。
(三) 归属感问题
人们在一定的环境里长时间的生活、工作、学习, 必然会与环境形成一种较稳定的情感。相反, 时间太短则不容易产生这种感情。预知要搬迁, 心中注定不会作长远打算, 本部一年, 医学新校区一年半, 医学老校区一年半, 医院实习一年, 频繁的流动削弱了学生对学校的归属感。
三、相关讨论与建议
从大学合并角度出发, 沈嘉琪教授认为:“合并使学校变大, 但不一定变强。光是拼起来不行, 还要糅起来, 这样才能达到合并的目的。”[4]通过前期的研究讨论, 本课题从综合性大学和医科大学合并的角度, 综合提出如下讨论建议:
(一) 校区的定位设置
校区的定位及学科设置是多校区办学的结构问题, 是办学的前提。校区的合理定位和明确设置, 能确保大学整体办学不犯硬伤、大伤。各校区在学生安排、专业设置的问题上应具体精细、符合实际, 切忌一刀切;应充分利用多校区优势, 以有利于学生学业进行和学科专业发展为原则;合理安排医学生在不同校区的学习时间, 具体考虑不同校区的课程体系如何衔接融合, 并尽量淡化分校区学习的差别, 促进学生的顺利过渡和转变。
(二) 创新培养模式
首先, 认真研究医学教学规律, 让低年级医学生提早接触临床, 提早进行科研实践, 提早走进社会实践。这种模式既能有效克服传统医学课程体系造成的基础与临床割裂、理论与实践脱离、学生被动学习等弊端, 又是弥补多校区不便的重要措施。然后, 要抓住整合的契机, 优化学科设置。要对现有的学科、专业进行实质性调查、论证, 消除各个单元重复设置学科、专业的状态, 打破地域界限, 对学科、专业进行优化重组。最后, 还要不断改革教学方法, 增加临床教学课程的比重克服学生动手机会少的问题, 利用仿真环境和模型进行临床技能教学及模拟训练培养学生对医学基础知识与临床技能的融会贯通和灵活运用。
(三) 加强校区交流
医学校区与新校区在医学教育资源、学术氛围、科教活动等方面有很多不同, 加强校区之间的信息、文化、人员交流, 淡化其空间阻隔, 有利于加快医学院在新校区的建设和发展, 促进分散的校区融合成一个统一整体, 完成医学院优良治学传统的传承和发展。一是要建立开放透明的网络平台, 整合和充分利用各校区原有教学资源, 并将优秀教学资源变为网络资源, 实现异地共享。既能给不同校区师生的交流带来便利, 减少校区分隔引起的疏离感, 又能大大降低物质人员流动造成的成本开支。二是加强校区间文体活动的协调开展。如加强校区间的学生社团建设, 积极引导和支持学生社团跨校区举办活动文艺汇演、体育比赛、学术交流等活动, 增加校区间的互动往来。
(四) 融洽校园文化
对多校区大学来讲, 和谐融洽的校园文化, 能在一定程度上缓和由多校区地域分散所带来的矛盾和冲突, 从而保证多校区大学健康、稳定的发展。多校区大学虽然地域分散, 校园文化各异, 但是在校园文化建设方面却有天然优势。一是校区多, 文化资源丰富, 利于总体调度、互相提升;二是规模大, 文化辐射作用明显, 有利于形象建设, 产生社会效应。因而, 要积极克服管理模式差异, 加速不同校区文化的融合, 助力医学生在校区更换过程中的适应过程。比如可开展几校区同举办、共参与的学生活动来缩短两校区的文化距离;还可以增设一些统一的软硬件设施, 以环境的和谐来促进文化的融合。[5]
摘要：我国高校多校区办学现象日益普遍, 频繁的校区流动对学生的环境适应、文化适应和归属感培养具有显著影响。医学生特殊培养模式下的频繁校区流动, 表现的是综合性大学背景下的跨校区适应性问题, 也是对多校区大学校园文化融合的映衬。综合性大学应该利用多校区的多元、规模优势, 从校区定位、培养模式创新、校区沟通、校园文化培育四个方面克服校区分散带来的不利影响, 培养适应时代需要的医学人才。
关键词：综合性大学,校区适应,医学生,教育管理
参考文献
[1]高等教育体制改革[EB/OL].教育部门户网站MOE.GOV.CN.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_2442/200810/39569.html.
[2]徐茂华, 邹霞, 王云帆.关于高校多校区办学管理模式的探讨[J].重庆工学院学报 (社会科学版) , 2007, (03) .
[3]孙鹏.医学生人文素质教育体系构建研究[D].第三军医大学, 2012.
[4]林治波.高校合并后如何办学?[N].人民日报, 2001-03-10 (6) .
关键词：高校；基本建设；基建管理；实践
中图分类号：F270.7文献标识码：A文章编号：16723198（2007）11010002
近年来，高等教育事业的发展伴随我国国民经济的快速发展而得到了跨越式发展。招生规模的不断扩大，使高校基本建设任务不断加重。新校区建设中，高校基建管理水平的提高，直接影响项目的投资、工程的质量、校园硬件环境质量的提升层次等基本问题。结合大理学院古城校区工程建设管理的实践，就新校区基建管理谈几点体会。
1制度建设是新校区基建管理的保障
1.1加强领导建设，为基建管理营造良好的工作平台
主管领导作为整个基建管理队伍的指挥官，（1）要认识到基建管理工作的重要性、复杂性和艰巨性，要加强对基建管理人员的理解、信任、关心和支持，提高整个队伍的凝聚力。（2）领导对基建管理人员既要加强政治素质、遵纪守法、勤政廉洁的教育，又要放手让基建管理人员规范、大胆地开展工作，努力为部门人员创造一个能施展才华的环境和勇于实践的天地，做到“用人不疑，疑人不用”。（3）作为主管领导要及时解决基建工作中遇到的困难和问题，使基建工作顺利开展。加强领导建设对充分调动基建管理人员的工作积极性和主动性具有非常重要的意义。
1.2细化内部工作职责，责任到个人
根据新校区建设任务要求，细化各项目的建设目标，包括对外协调、项目报审、项目前期设计、项目招标、项目施工建设等等。通过集体研究落实到个人，实行项目负责制，各项目负责人按所安排的任务制定工作计划并上报基建管理部门统筹审定。在项目实施过程中，要求每周进行一次工作检查，各人汇报上周的工作进展情况，若偏离预定计划，及时采取措施进行纠偏，以保证项目按计划顺利进展。
1.3加强内部管理，建立良好的约束机制
良好的约束机制是保证系统健康运转的内在制约力量。学校与基建管理部门签定党风廉政建设责任书，基建管理部门与项目负责人签定党风廉政建设责任书，基建管理部门内部制定基建管理人员十不准。大中型项目实行公开招标制度，面向社会由相关招标代理机构组织招标活动，小型项目由学校组织招标。组织评审的专家由学校纪委组织专家进行评审确定中标单位，基建管理部门不参与工程评标、定标。工程变更比较大的项目，必须上报上级领导并组织专业人员共同研究决定，形成会议纪要以备查等等，最终形成良好的约束机制，使基建管理工作健康运转。
1.4规范管理，营造良好的协调机制
良好的协调机制是保证系统灵活运转的内在引导力量。基建工作是一项既复杂又辛苦的工作，在项目的实施过程中，由于新区建设存在建设规模大、起点高、工期短、任务重、资金投入大的特点，需要投入大量的精力做协调工作，主要有外部协调和内部协调，外部协调方面主要是资金筹措协调，征地拆迁协调，报审方面的协调，政府各部门关系协调，与参建各方的协调；内部协调方面主要是部门之间的协调、使用功能的协调、部门内部人员的协调等等。协调工作的成效直接影响项目的进展，是保障系统灵活运转的内在力量。
2高素质、专业化的基建管理队伍是新校区基建管理的关键
高校基建管理工作是一门涉及专业广、学科多的综合性科学行业，建筑产品的好坏，直接影响到学生、教师的生命财产安全。为此，基建管理工作的重要性决定了基建管理工作人员的素质要求和专业化要求，在新校区建设工作中，应从以下四个方面要求基建管理人员和队伍：
2.1必须有爱岗敬业的精神
基建工程管理不同于其它管理，一个项目决策通过后，项目投资少则数十万元，多则数百万元甚至千万元，基建管理人员代表学校使项目任务的目标实现，在这目标实现过程中，若基建管理人员管理疏忽或管理不到位，可能会造成投资的损失或浪费，所以事业心强、工作认真负责、办事仔细是基建管理人员必备的基础条件之一。
2.2必须有艰苦奋斗的动力
在基建管理过程中，特别是工程项目施工阶段的管理，由于施工程序多、隐蔽工程多，工程建设周期长、加之属于劳动密集型的行业，作为甲方代表，要把投资、质量、工期控制好，就必须深入施工现场实地检查，把好每一关。工程施工只能根据进度计划和工序特点进行施工，甲方管理人员只能常驻现场，随时检查工程质量，发现和妥善处理施工中出现的各种问题，没有固定上下班时间，作息时间完全根据施工进度安排，周末、节假日、假期也在施工现场加班，确保工程质量，实行全过程的监督管理。因此，基建管理的工作环境和工作特点决定了要选择的基建管理人员必须有能吃苦耐劳、扎实肯干、乐于奉献的精神和动力。
2.3必须有克己奉公、廉洁自律的作风
高校新区建设基建管理队伍必须把正确地行使权力和履行职责作为基本要求，把加强班子自身建设作为促进建设管理的第一要务来抓，坚持做到组织纪律约束和自我约束。纪律约束方面：一是坚持每周组织一次班子成员政治学习和工作研究，并形成例会制度，通过对工作和问题的相互探讨，促进理解和团结，形成分工不分家的工作合力。二是通过强化组织生活制度，促进队伍廉洁自律。自我约束方面：搞好班子的廉政建设，制度约束和组织约束都是外因，其约束作用是有限的，只有增强自我约束的能力和自觉性，做到克己奉公，秉公办事，不徇私情，不利用职务之便谋取自己特殊利益，才能保证管理班子的健康成长和工作的顺利进展，才能真正为学校当好家。
2.4必须配置不同专业且经验丰富的人员组成基建管理队伍
新校区建设包含的项目内容很多，有房屋建设、土石方工程，规划定位放线工程、道路工程、供排水管网工程、校区配电系统工程、弱电系统工程、绿化美化建设工程等建设项目，在基建管理人员中就应配置有丰富经验的工程测量人员、水电专业人员、结构工程人员等，以确保在施工过程中对工程质量的强有力监督。在工程投资控制方面，要有专业的、有丰富经验的、对市场材料价格波动敏锐性高的工程造价人员，工程造价人员的业务水平高低直接影响工程的最终投资。基本建设工程由于涉及的技术专业比较多，技术含量高，需要不同的技术专业并具备有丰富经验的人员进行管理，才能把项目管理好，才能真正达到优质高效的目的。
3严格按基建程序办事是新校区基建管理的前提
一个项目从立项、选址定位、地质勘探、初步设计、施工图设计、工程招标投标、工程施工到竣工验收，整个过程要经过很多程序。在项目前期准备阶段，以我校为例，根据学校已确定的规划要求及发展计划，对待建项目进行总体时间安排，严格按基建程序办事，该报审的必须报审，该组织设计、勘察招标的严格执行招标程序，做到交织而有序的进展，以确保项目的前期各项准备工作按计划完成。
这种做法从我们学校的实践来看，对保证工程质量、进度、投资效益起到了十分重要的作用，效果十分明显。
4规划、设计、施工并重是搞好新校区建设管理的根本
校园建设是百年大计，特别在新区建设中，如何让一片空地变为有学校自己特色的、有文化氛围的高校校园，百年建设、规划当先。校园规划就是宏伟蓝图的定位，应有“一次规划、分期建设”的思想，规划不当就会影响整个校园的整体布局。在制定规划方案过程中应持严谨的态度、超前的意识来定位校园规划。以我校为例，首先校领导班子非常重视新区校园规划，根据学校的地域特点、环境特征、地形条件、办学定位等各方面作仔细论证分析，确定校园建设理念，以邀请招标的方式邀请国内、国际著名的规划专家和规划设计院进行规划设计，邀请著名专家、学者对各规划方案进行严格论证，选出最佳规划方案，确保规划的超前性、先进性和长远性。
校园规划完成后，开始实施单体项目的设计。在单体项目的设计中应特别注重标志性建筑的设计，标志性建筑是体现校园特色的重要建筑符号，从建筑方案开始就必须引起充分重视，从视觉空间、外观特征、人文地理、功能特点等综合考虑，评选最佳设计方案，确保校园特色。在施工图设计过程中，从初步设计开始就应和使用部门对功能要求仔细分析，从使用定位、投资控制、功能布局等进行综合研究，避免在工程施工过程中出现较大的工程变更而影响工程的投资。
施工阶段，是如何把一纸蓝图变为实物的关键阶段，对基建管理部门而言是任务最艰巨、工作最艰苦的阶段，如何控制好工程的质量、进度、投资三大目标是基建管理人员面临的艰巨任务，同时也是体现基建管理人员专业技术管理水平的重要阶段，管理不恰当或管理不到位就可能引起投资失控、工期拖延、工程质量伪劣等因素，就会造成不可弥补的损失，导致项目的失败。因此，必须加强工程实施阶段的监督管理，确保施工质量。同时，认真组织好施工过程中的各项验收活动。对施工过程中的关键部位，关键环节的验收，如地基验槽，基础结构验收，主体结构验收和竣工验收等，对不符合质量标准的部位，坚决要求返工。
总之，高校基建管理工作是含政策、法规、技术、经济等多方位的综合性管理工作。目前由于全社会对高等教育需求的不断增大，高校的办学规模也在扩大，在新校区项目建设中，如何建设一支高素质、技术精、管理严、能吃苦耐劳、清正廉洁的高校基建管理队伍，如何让有限的资金发挥最大的效益，还需要继续思考和探索。
参考文献
［1］马开芳. 高校基建管理工作探索［J］.浙江纺织服装职业技术学院学报，2006, 5(1)：6466.
［2］石行.关于高等学校基建队伍自身建设的研究［M］. 北京：科学出版社，1996：1726.
1.湖北大学武昌主校区
地址：湖北省武汉市武昌区友谊大道。湖北大学地处国家中部地区中心城市、湖北省省会——武汉市。学校是湖北省人民政府与教育部共建的省属重点综合性大学，也是国家“中西部高校基础能力建设工程”高校、湖北省“最佳文明单位”。现任党委书记尚钢、校长赵凌云。
2.湖北大学湖校区汉口校区
地址：湖北省武汉市东西湖区环湖中路。1931年，学校前身湖北省立教育学院在武昌宝集庵诞生，此后迭经国立湖北师范学院、湖北省教育学院、湖北省教师进修学院、湖北师范专科学校、武汉师范专科学校和武汉师范学院等时期。1984年8月，更名改制为湖北大学。7月，湖北省人民政府、教育部签署文件，共建湖北大学。
3.湖北大学阳逻校区
兰州理工大学坐落于古丝绸之路重镇、甘肃省省会兰州市, 是一所历史悠久的理工科大学。
新建图书馆位于西校区的中心位置, 西校区的整体规划富有特色, 由西至东分成教学区、学生宿舍区、运动休闲区三个功能片区, 三个功能片区之间由两条绿化带分隔, 整体规划结构由一条东西向贯穿校区南北向120 m宽的硬质景观轴串联在一起, 整体规划结构以校园中发生频率最高的学生的日常生活为主线形成整体的规划结构。
图书馆建筑面积约45 000 m2, 包括两个功能区域, 其中图书馆面积约37 000 m2 (含学术报告厅) , 行政办公约8 000 m2, 建筑要求能满足现代图书馆使用功能的需求, 体现丰富的文化内涵和建筑哲理, 汇集现代建筑艺术与科学技术于一体, 反映出图书馆设计、使用及管理等方面的新理念和新方法。使其成为西校区校园内标志性建筑。
二、设计的挑战
设计的主要挑战来自于独立分散的不同功能与应该整体大气的中心建筑形象之间的矛盾。
图书馆位于校园南北绿化景观轴与东西硬质景观轴的交点, 西立面正对校园主大门, 是整个校园的中心建筑, 必须具有强烈的标志性。图书馆建筑的建筑面积4.5万m2, 体量是能够与中心建筑的地位相称的, 但是, 图书馆实际上是一个综合建筑, 包括了8 000 m2的行政办公楼, 以及3 000 m2的学术会议中心。三部分功能根据使用要求均应相对独立, 出入口、交通流线均应分开, 会议中心的报告厅规模比较大, 从结构合理, 以及安全疏散角度考虑, 均无法与其它功能叠加。同时, 建筑又位于主校门中轴线上, 建筑沿校门中轴对称的处理会比较理想。但是用地东西方向长, 南北进深浅, 三大功能区域只能沿东西方向串联布置, 而无法采用并联围合的布置方式。
分散串联布置的图书馆、行政楼、会议中心建筑群, 不可避免的造成了体量虽大却体型分散的建筑形象, 难以形成鲜明的标志性, 而且分散的体型大大削弱了建筑的巨大体量, 与简约大气的总体规划所要求的图书馆磅礴气魄不相称。
三、设计构思
基于以上的设计挑战分析, 图书馆的设计构思从总体规划的特点出发, 采用了化零为整的设计手法, 通过单一而综合的巨构建筑的形态, 将所有纷杂的功能整体统筹, 化解了设计的挑战 (见图1) 。
大开大合的总体规划必然要求图书馆是一个集约大气的中心建筑, 图书馆必须能够统领南北、东西两个主要轴线。因此, 方案将三大功能统一综合考虑, 集中布置成单个东西向展开的巨构建筑, 建筑体量为单一单纯的长方体, 充满力量。建筑外立面连续完整, 内部以一系列丰富中庭空间串联起三个功能区, 将外在的理性与内容的浪漫结合在一起。在强调单一建筑体的同时, 通过合理的功能布局保持了各个功能区的独立性, 既满足了使用要求, 又形成了体量巨大、形象突出的标志性建筑。
四、功能布局
巨构建筑的西翼面向主校门的部分为行政办公楼, 西立面整体大气, 成为主校门的中轴对景。同时行政办公楼靠近校门, 对外联系方便。行政办公楼平面以一个通高中庭组织, 所有办公用房南北向布置, 避免西晒。首层、二层是主入口门厅, 三层以上是办公用房, 大办公套间全部布置在南面, 负一层是XX车位的地下停车库。行政办公楼功能独立, 出入口、交通流线与图书馆完全分开, 避免相互的干扰。
巨构建筑的中部为学术会议中心, 南北面有独立的门厅进入观众休息大厅, 在西面设有贵宾入口与门厅。会议中心首层为大报告厅与中报告厅。大报告厅设有楼座, 共有705个座位, 镜框式舞台设有侧台, 可以举办会议、文艺表演、综合晚会等各种活动。
巨构建筑的东翼部分为图书馆。学生是图书馆的主要使用者, 图书馆布置于东翼, 靠近学生生活区, 符合图书馆的使用特点。东立面采用开放的架空柱廊设计, 宽阔的大台阶引导学生进入二层图书馆中央大厅。图书馆在南、北面均设有次入口进入。图书馆各个功能围绕两个中庭组织, 两个中庭各有特色, 一个理性, 一个浪漫;一个安静, 一个活泼。
东面的方形中庭与二层服务大厅连成一体, 中庭周边布置楼梯, 形成图书馆的交通系统。中庭各层的南北面为一个个独立的藏阅合一阅览室, 方便读者, 易于管理。阅览室沿东西方向展开, 尽可能的利用南北立面实现自然通风采光。方形中庭是一个传统的图书馆空间, 理性安静, 使用效率高。
位于巨构建筑中部的圆形中庭和共享大厅, 是整个建筑最有特色的空间, 空间流动, 功能综合, 浪漫活泼。从图书馆主门厅通过自动扶梯与大台阶可以直接到达位于3层的共享大厅。共享大厅既是一个交通的核心, 沟通了学术会议中心与图书馆, 图书馆与行政楼。同时, 共享大厅也是一个交往的核心, 与服务大厅形成连续开放、流动的图书馆内核空间。共享大厅中央是一个综合了咖啡厅、书店、读书吧功能的空中服务岛, 围绕服务岛的区域是展厅, 悬空在服务岛上方的是小报告厅。围绕中庭的4~7层回廊, 是开放式休闲阅览区, 层层连通的巨大空间容纳了师生各种活动, 各种各样的交流活动也使共享大厅充满了活力。同时, 大厅南北两面采用通透的设计, 从共享大厅以及层层的开放阅览区可以俯瞰南北1 km长的校园绿化景观带, 优美景色引入到图书馆内部, 使图书馆的内部环境十分生动。这种将室外环境与室内空间融为一体, 将各种活动集中互动的设计概念, 既强化了图书馆所在区位的规划环境优点, 同时也十分符合西北地区的气候特征 (见图2) 。
五、造型与立面设计
图书馆采用简洁的长方体造型, 东西长达140 m, 高37 m, 体量巨大而有力, 立面简单而富于变化。
西立面面对主校门, 强调了庄重、严谨的设计, 立面采用层层退进的镜框式设计, 中央是突出的玻璃体和大尺度的柱廊, 虚实对比, 比例严谨, 突出了行政办公楼的对外形象, 从主校门就能给人留下深刻印象。
东立面是图书馆主入口, 强调了活泼、开放的设计。东立面层层向外悬挑, 充满动感。大台阶与建筑等宽, 一圈架空柱廊平台环绕图书馆门厅, 强调开放性。
南北立面强调了连续整体的震撼效果, 又通过大虚大实的变化, 打破单调。中部共享中庭的立面根据引入景观的设计理念采用通透的落地玻璃设计, 既体现了图书馆功能的划分, 也使立面生动丰富。行政楼和图书馆部分的立面采用统一的窗户元素, 局部利用层间梁的退进, 产生丰富的变化, 同时在立面随机镶嵌内阳台, 一方面使办公室、阅览室能够与优美的绿化景观带产生交流, 另一方面也增加了立面的变化。整个图书馆的立面犹如栉比鳞次排列着书籍的书架, 富有新意且有个性, 不与国内任何图书馆产生雷同。
图书馆外墙采用红色劈离砖, 与校园建筑相协调, 造价合理, 自洁能力强 (见图3) 。
六、绿色环保设计
绿色环保, 和谐发展是我国正全力推动的建设理念, 在这么大体量的综合图书馆中应用绿色环保技术, 不光带来社会效益, 节约能源消耗更能实实在在的带来经济效益。图书馆根据高校的使用特点, 强调了低投入, 易于维护的被动节能措施的应用。首先是建筑尽量方正, 减低体型系数, 提高保温能力。其次开窗面积适当, 避免采用大量的玻璃幕墙, 阅览室办公室的开窗采用落地的大高宽比窗, 增加进深方向的采光, 同时阻挡东西向的直射阳光, 产生柔和充足的自然采光。窗户全部可以开启, 中庭天窗设置可开启通风带, 夏季利用中庭的烟囱效应加强对流, 实现自然通风。
七、结语
兰州理工大学的图书馆设计, 在强调实用、经济的基础上, 采用独特的设计理念, 以整体大气的建筑形象强化了规划的特点, 同时强调了优美外部环境与图书馆内部功能的积极互动, 内部空间富有特色, 体现丰富的文化内涵和建筑哲理, 建成后将会是国内独一无二的高校图书馆建筑。
参考文献
[1]肖诚.形态亦即功能——武汉理工大学厦门学院图书馆设计[J].建筑学报, 2009 (02) .
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随着高校扩招，学校的教室、宿舍、办公用房等硬件设施都面临短缺的困境。为了缓解上述矛盾，各大院校纷纷扩建校区，建立分校区。另外，许多合并后的综合性大学都由多个分校区构成。扩招和合并带来的多校区格局，为高校的安全管理提出了严峻的挑战。
一、队伍力量薄弱
多个校区的安全管理需要配备相应的管理力量。而许多高校在扩招合并后，没有增加安保单位的干部编制，原来管理单个校区，现在却被分配在不同的校区，力量分散，管理薄弱。另外，安保处的工作人员中有许多是工勤编制，这些工作人员文化程度较低，还有好多是由于学校的统筹安排从校办厂等单位分流下来的人员，业务能力和管理能力都较低。
二、管理力度不匀
各高校由于校区布局的不同，往往会分成主校区和分校区，大多保卫部门会将主体力量安排在主校区，相比而言，分校区的安保力量要薄弱，也很容易形成管理的漏洞。分校区虽然在校园面积、学生人数上要少，但是消防、治安、综治一个都不能少，而且许多老校区的建筑年代已久，技术监控落后，消防设施老化，如果管理不到位，在一定程度上存在更多的安全隐患。
三、经费投入不足
学校的扩建，自然需要更多的安保力量，但是，受经费的局限，许多高校的保安人数都是屈指可数。另外，在技防方面往往也难以达到理想的要求，新校区建筑面积一般都较大，但是许多公共场所，如教室、食堂、操场、车库等，由于没有安装监控，成为学生丢失财物的主要场所。
四、地理位置特殊
许多高校新校区由于建筑用地较大，因此大多建在城乡结合地。城乡结合地人员复杂，外来务工人员较多，许多地方还是管理的真空地带，是各种案件的多发之地。外界复杂的社会环境为学校的安全管理带来了很大的困难。
上述各种因素使高校多校区管理变得复杂化，保卫部门必须与时俱进，因地制宜，在管理上提出创新性举措，多方配合，多管齐下，提高多校区的安全管理水平。
一、创新工作机制
多校区管理不是单个校区的机械组合，原来管理一个校区的方式方法不能照搬来用，需要重新建立相关制度才能让管理更加规范化、科学化。一是建立校园治安管理工作制度。二是建立消防安全管理规定。三是建立校园交通安全管理规定。
二、完善信息化建设
信息化建设主要包括两个方面的内容：首先，技术防范。技术防范是社会公共安全范畴的技术安全防范，简称技防。通过电子监控，电子防盗报警等技术手段进行安全防范，是人力防范防和机械防范的补充和加强。安全防范技术主要包括闭路电视监控系统、周界防范系统、防盗报警系统、门禁管理系统、电子巡更系统等。多校区安防视频监控系统可以实时监测到各校区的安全情况，为及时处理相关事务提供了重要依据。
其次，信息化办公系统。许多合并后的综合性大学往往不止两个校区，如浙江大学就有五个校区，要快速、准确、即时了解各校区的安全工作情况，单靠传统的口头传达远远不够，经常召集开会报告情况也不现实。对此，建立网上信息化办公系统成为各校区沟通交流的有效途径。各校区工作人员要把当天的工作情况按照要求录入办公系统，部门领导每天查看，对办公系统中反映的问题及时作出指示，真正实现远程管理。信息系统的建立不但可以为日常工作的开展提供方便，同时也能为安保部门梳理事务、总结工作、完善管理提供重要的参考数据，使得各项工作更加透明化、数字化、科学化。
三、加强宣传教育
高校学生文化素质较高，但是安全意识并不尽如人意。根据统计数字显示，仅有50%的学生到食堂吃饭时，会把贵重物品随身携带，48%学生有时会把贵重物品放在座位上，还有2%的学生对丢失物品毫无防范心理；另外，百分之十以上的学生对一些“中奖”信息仍然心存侥幸。因此，对学生进行安全教育是提高多校区安全管理的重要举措。第一，学校安保部门领导干部要为新生作安全主题报告，让新生能够建立基本的安全意识。第二，充分利用形势政策课，不断更新教学素材，给学生提供系统的安全知识。第三，合理利用网络，学校安全保卫部门要把一些安全提醒、典型案例发在校内网上，让学生能够及时看到相关信息，防患于未然。第四，开展消防演习和应急疏散演习。
四、增加协同合作
多个校区往往分属于不同的地区，根据属地管理的原则，每个校区的安全保卫工作必须接受所在地区公安机关的指导和监督。而不同地区的公安机关在工作要求上各有不同，客观上使得工作复杂化。因此，高校安保部门要加强与公安机关的联系合作，在户籍管理方面取得相同的政策，在治安管理方面建立高效的联动机制，还可在主校区成立驻校派出所，在其他分校区成立警务室。驻校派出所的成立对学校的治安工作能够起到良好的促进作用：一是可以缩短出警时间，提高办案效率；二是弥补了学校安保部门人员短缺的不足；三是能够起到良好的警示威慑作用。
五、强化队伍建设
安全保卫部门承担着学校安全稳定的主要责任，安保处工作人员为建设平安校园不辞劳苦地工作着，但是，多校区工作的复杂化对安保人员提出了新的要求。安保部门要通过采取多种措施提高安保干部的整体素养，主要有：部门内部定期开展专业讲座，互相交流工作方法和技巧；选送人员到相关机构接受专业培训；组织管理干部到兄弟院校参观考察；建立完善的激励机制吸引优秀人才加入到安保部门。对于保安人员，可与公安机关合作对他们进行规范的专业培训，并通过严格的考核机制对他们的言行做出相应要求，以此提高安保工作队伍的对外形象，为相关工作的顺利开展打下坚实的基础。
【参考文献】
一、 教学秘书在教学管理中的特点
1、从属性与服务性
作为二级单位的教学秘书从属于教务处和系领导，不仅要及时准确地完成教务处布置的各项任务，还要积极、主动地配合协助系主任搞好一切有关教学方面的工作。同时教学秘书的主要职责是为老师和学生提供一切可能的帮助，服务于全系师生。
2、繁杂性与专业性
教学秘书的工作可以用“多、繁、杂、乱”来概括。开学初，需提前到校根据教师、学生的需要调整课程表，及时领取教材确保正常上课；协助配合教务处进行补考、缓考、选课、补选等事项，通知老师核对上课名单；每当新的外籍教师到校后,要尽快地帮助他们弄清所要讲授的课程、对象,讲授的时间、地点,向他们提供尽可能的帮助。学期中，根据课程表计算每位老师一个学期的实际工作量，协助教研室主任安排月考、期中考试，完成学校和系里的上传下达任务，并提前做好下学期开课计划及师资配备安排。期末时，协助教务处做好期末考试、考查的各项工作,考试结束后,及时将成试卷、试卷审批表、成绩单、分析表等提交教务处。
由于教学秘书岗位的特殊性，不仅要熟悉本系所开课程的教学大纲、教学计划、课程设置以及学分、学时的分配,同时还要了解每位教师各方面的工作情况,各年级的学生的基本情况,以便协助系领导安排学期中各项活动和教学任务。
3、统筹性与协调性
高校教学事务繁杂，教学秘书不仅要对周期性的事务熟记于心，还要对临时出现的事情全面考虑，统筹安排。教学任务经常是由多个部门共同完成的，教学秘书协调着教务处、各院系、教研室、师生之间的关系，充分发挥着上传下达的作用。同时，教学秘书要协助院系做好各项教学管理工作， 如教学计划和人才培养方案的落实、教材的征订、学籍档案的管理等等。
二、 教学管理对教学秘书的要求
1、“以人为本”、“服务育人”
作为高校管理人员，首先要有“以人为本”的政治觉悟和“服务育人”的奉献意识。在繁杂的工作中，必须恪守准则，以高度的热情做好本职工作，做一行、爱一行、专一行。
教学秘书工作是一项看似简单、实际上是非常细致、复杂的工作,是为教学服务的。在一年的秘书工作中，有时因为自身经验不足没有做好本职工作，有时因为事物繁重分身乏术，有时候甚至被误解过。如何调适自己？這就要求一定要热爱这份工作，因为热爱再多的劳累、委屈都可以忍受。
2、“活到老，学到老”
教学秘书工作的繁杂性和专业性要求我们不仅要熟悉自己本职工作的专业知识,同时还要熟悉自己服务对象的专业知识。作为韩语系的教学秘书,系里常年聘有外籍教师,因此要具备一定的外语专业基本知识才能使系内工作顺利进行。此外，还需要利用计算机来进行教学管理和处理一些日常工作以提高工作效率。
3、细节决定成败
教学秘书的工作具有周期性和临时性，这就需要教学秘书对周期性事务做出计划并安排给相关人员，并且努力在规定的时间内完成，凡事宜早不宜晚。尤其是作为外语院校，每年有大量的学生出国、归国，办理各种手续，一点点的疏忽可能就会导致学生利益受损，因此需要耐心、细心地为学生着想、服务。为了少出错，要养成随手记录的习惯，将计划事务和临时出现的事务一一记下，一一完成后，将其标示，不仅可以增加工作的成就感，还可以减少单纯头脑记忆的负担。每天下班前，将尚未处理的工作随手记录，确保第二天工作的顺利进行。
三、自身存在的不足
1、心有余而力不足
由于缺少教学秘书的专业知识，也没有接受过与此相关的教育培训, 对现代科学管理知识、理念和技能还知之甚少。目前，大部分的工作都是在向前辈借鉴和自己摸索的基础上进行的。缺少理论基础，做事只凭异端和经验，缺少创新意识，这在一定程度上影响了工作的效率。
随着院系规模的扩大、教师队伍的壮大、学生人数的增多，教学秘书的事务成倍增加，虽然名为教学秘书，却往往也担负着行政秘书的职责，很多时候有种分身乏术的无力感。明明努力工作，却总是不见成绩，在一定程度上损伤了工作积极性。
2、尚未具备“T”型知识结构
所谓“ T ” 型知识结构是指所涉猎知识耀光要深,既要多方面学习，又要在专业领域有所深入。教学秘书虽然是服务性岗位，但仍然有着育人的职责，这就需要我们在学习管理学之余，还要和一线老师一样需要学习教育学等相关知识，此外为了更有效地开展工作，应熟练掌握计算机的操作技能和教务系统管理。由于种种限制，对知识深化和拓展方面仍然欠缺颇多。
四、方案
1、多组织各种相关交流与培训，提升发展空间。
由于办公室工作的繁重和人员的短缺，教学秘书不会像辅导员和一线教师那样走出校门接受学习培训。因此以讲座、培训班、校内外交流等形式让教学秘书系统地学习相关教育管理知识，例如秘书学、管理学、心理学、教育学等方面的知识，提高理论研究的能力和理论指导实践的能力。另外，创造机会让教学秘书之间互相交流好的经验、工作方法。鼓励教学秘书勤干、勤学、勤想、勤实践。
2、完善教学管理系统现代化，实现无纸化办公，提高办公效率。
高校的进一步扩招，以及学分制的实施，使教务管理工作难度日益加大，教学管理相关人员的工作压力大大增加。因此教学管理应把现代教育技术作为资源和工具应用到实际工作中，实现教学管理系统化、网络化、信息化。虽然高校的办公系统大大地提高了教学管理工作的工作效率，但仍需完善。另外，为了更好地了解学生对教学的反应，建立“学生教学信息反馈”信箱，更全面更及时更全面地收集、汇总教学信息。
参考文献：
[1]顾爱萍，试论高校教学秘书队伍建设的可持续发展[J]，高教高职研究2010年第45期考试周刊，2010
[2]丁勇，试论高校教学管理现代化[J]，中国科技信息2010（4），2010
[3]朱力，关于高校教学管理系统华、现代化的探讨[J]，北京邮电大学学报，2001（3）
[4]赵莹，浅谈高校教学秘书的工作职能、特点与改革创新[J]，科技信息，2008
高等学校图书馆是学校教育、教学、科学研究等工作的重要组成部分,是学校书刊情报资料中心,是为学校教育、教学科学研究服务的重要机构, 图书馆工作必须贯彻国家的教育方针,利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育[1]。教育部2002年颁布的 《普通高等学校图 书馆规程(修订)》,成为高校图书馆的建设管理工作准则,《规程中明确了高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针, 履行教育职能和信息服务职能,为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才, 发展教育科学文化事业和建设社会主义物质文明和精神文明服务。同时指出,高等学校图书馆应积极采用现代技术,实行科学管理,不断提高业务工作质量和服务水平,最大限度地满足读者的需要,为学校的教学和科学研究提供切实有效的文献信息保障[1]。高校图书 馆工作不仅是 图书的出 借和归还,还要承担管理育人、图书育人的责任。图书馆既要向学生广泛宣传图书,组织开展书籍阅读主题活动,指导学生阅读各种书刊,又要为教师的教学、科研提供各种参考文献资料。
对于高校广大师生来说,图书馆的功能极为重要,图书馆是学生课外学习的重要场所,是学生学习的第二课堂,学生获取的许多知识除了在课堂上学到之外, 大部分是在图书馆里阅读得到的。随着信息化技术的快速发展,校区要充分发挥图书馆的功能,提高服务能力和水平,充分利用现有的资源为读者营造更全面的信息平台,这就对图书馆的建设、管理、服务提出了更高要求。只有加强对图书馆的建设, 实施科学的管理,提高服务师生的质量,才能进一步促进图书馆的发展。本文结合浙江师范大学杭州校区图书馆现状,对图书馆的功能定位、建设管理服务等进行一些思考,充分发挥图书馆在学校建设发展中的作用。
2.校 区 图 书 馆 工作的 现状
浙江师范大学杭州校区图书馆是通过高校体制调整、整合教育相关资源而组建的,尽管藏书量有二十多万册,但整体布局、功能定位、藏书结构、电子图书、文献数据资源和网络信息化建设等方面都存在诸多问题。
2.1藏 书 资 源 结 构 不 合 理 ,图 书 老 化 。
杭州校区远离学校母体异地办学, 学校本部庞大的藏书资源不能共享。杭州校区图书馆目前藏书总量虽已不算少,但客观造成图书种类结构不合理。原因一是体制调整后,学校开设的专业也作了相应调整,有的专业已经停办,停办的专业图书、参考图书藏书量占有较大比例; 二是馆藏书籍种类比较少,藏书的重复率比较高;三是技能等级考试用书的藏书量过多;四是由于高校体制调整,教育资源整合前各学校的办学历史相对较长,藏书量中的古旧图书较多,学生很少对这些书感兴趣;五是对应的专业图书、学生喜爱的好书、精品书比较少,藏书质量不高,不能满足学生借阅的需要[2]。
2.2数 据 库 信 息 系统 不 健 全 。
随着现代电子网络技术的发展, 图书馆应不仅是一个藏书的场所,而且是学校的知识信息宝库,数据库信息系统的建设和完善是图书馆建设的一项重要内容。由于校区图书馆处于整合的初期,数据库建设不够规范,资金投入不足,数据库信息资源不全,设施设备陈旧老化,网络通信速度较慢,师生在使用上不够方便, 学校本部图书馆的文献数据资源不能得到共享。这严重制约了图书馆发挥信息查询和情报资料搜索的功能。虽然校区图书馆有四十多台计算机供读者查阅在馆书籍的信息,但该系统因设备陈旧、网速太慢等原因让不少读者望机兴叹。这些状况的存在,给校区图书馆的发展带来了严重阻碍。
2.3管 理 理念 落 后 ,缺乏 创 新 。
首先,图书馆工作人员的服务意识不强,服务态度比较淡漠,认为图书馆工作仅仅是给师生提供借还书服务。其次由于管理理念落后,读者群体受到限制。例如,笔者注意到校区内有极大学习和阅读热情的非在编工作人员,无法像在编的教职员工和学生一样借阅书籍及浏览期刊,这违背了图书馆建设的宗旨和精神。再次,馆内管理模式还停留在传统的简单借还模式,管理人员的服务方式相对保守,无法充分有效地帮助读者开发利用图书资料资源,造成图书资源的极大浪费。
2.4管 理 人 员 专 业素质 有 待 提 高 ,服务 质量 有 待 提 高 。
校区图书馆管理人员队伍是经过整合而成的,大部分人员是从专业技术岗位、管理岗位等转岗而来的,他们对图书管理业务不够熟悉,图书管理、信息咨询等业务知识水平不高,工作责任心不强、主动服务意识淡薄的问题。此外,原有的图书馆管理人员存在知识需要更新的问题,仍停留在原有水平,缺乏图书情报知识和现代化管理技术,这严重影响了图书馆工作的质量。另外,在具体管理服务中,管理人员同读者的交流和沟通甚少。多数情况下读者不会主动询问管理人员有关本馆藏书的问题,管理人员很少主动上前给予读者帮助,服务人员不够主动热情,面孔比较生硬。更有甚者,有些管理人员在具体的管理工作中常常会发生差错,有时图书已经归还,但因操作不当,没有把书及时整理到书架上,或者乱放在其他书架上,造成还而未还的现象,这给读者带来了很多困扰。
3.改 进 校 区 图 书 馆 工作的 对策
为了发挥校区图书馆的作用,履行图书馆的教育职能和信息服务职能,应努力做好以下几个方面工作。
3.1丰 富 图 书 馆 藏 资 源 。
根据校区学院开设的专业,不断丰富图书馆的馆藏资源调整图书结构比例, 使图书馆藏书种类和数量能够满足师生的学习、丰富课外知识和提高素质修养等需要。调整旧书上架的比例, 把有价值的旧图书扫描成电子版存入电子图书数据库,同时增加专业书籍、人文社科和文学艺术鉴赏等深受读者喜爱的新书,使有限的藏书空间得到充分利用。为满足教学和读者的需求,在图书采购过程中,既要注重专业的系统性、学科的完整性,确保重点,又要兼顾书籍种类的多样性,满足读者的需求。积极做好读者喜爱图书的调查,通过问卷调查,真正知道读者感兴趣的书籍类别有哪些, 并根据爱好人数多少决定新书购进的类别和数量。这样不仅可以完善我馆藏书结构,而且可以吸引更多读者。
3.2改 变 管 理理念 ,重新 定 位 服务 对 象 。
学校图书馆是提供读者学习、提高读者文化修养和个人内涵的场所,是通过图书资料传播文化知识的园地[2]。学校图书馆服务的对象首先是学校的全体员工和学生, 学校图书馆应该打破只让教职员工和在校学生阅读这个限制, 应让更多读者进来,让更多人群成为我们的服务对象。若这样不利于管理, 则可以让校外的读者交纳一定的保证金确定书籍的完整和安全,这样便可以扩大我们的服务范围,有利于营造我馆的良好阅读氛围,并且使图书馆的功能得到有效发挥。目前,校区所在的高教园区中已有五所高校,各校都有自己的图书馆,可以创造条件,通过联合管理,各校图书馆在管理上可以相互打通,相互弥补,对园区的学生都可以开放,增进各校师生间的相互交流,充分发挥图书馆的效用。
3.3完 善 网 上 图 书 馆 建设 和 电 子 阅 览室 建设 。
在信息发展迅速的今天,图书馆建设应紧跟时代步伐。图书馆除了馆藏纸质图书外,还要通过电子网络信息技术,建立馆藏纸质图书和中外文电子期刊的现刊、过刊的电子版数据库等供广大师生查阅。这样,读者才能够快速地从图书馆的信息数据库中找到他们所需要的图书信息和情报资料。加强同校本部间的技术对接, 使校本部的数据资源能在校区中得以共享。为了方便网上借阅图书,我校图书馆应该重视图书馆的网站建设,完善网上图书馆的各项功能,为广大的网上读者带来便利。同时,应落实校内电子阅览室的更新与改造,为了让学生快速查阅资料,应及时更新一批已面临淘汰的计算机,创造一个快捷优良的资料查阅场所。
3.4变 被 动 服 务 为 主 动 服务 。
图书馆要改变过去的等读者上门的被动服务为面向读者的主动服务。首先要加强对读者的导读工作,图书馆不应只是一个借还书的场所, 工作人员应采用多种方式帮助学生正确地利用图书馆资源。例如,可利用黑板报、宣传栏和讲座等方式对学生开展多种形式的导读工作, 帮助学生正确地选择书籍阅读。另外,图书馆可根据学校教学活动规律和学生的作息时间,灵活调整开放时间,确保图书馆最大限度地满足学生的需要。通过联合团委、学生会等部门组织读书节等相关主题活动,进行新书推荐,组织学生参与图书馆的建设与管理,主动吸引学生在图书馆学习、求知。
3.5改 善 图 书 馆 室 内 环境 。
图书馆在坚持提高服务质量的同时, 应努力改善图书馆内的阅读环境。图书馆除保持安静的环境外,还应该寻求舒适休闲的阅读环境。馆内家具应摆放整洁、划一,馆内除了用一些花卉植物点缀之外,还可以用一些书画、工艺品等点缀,如果条件许可,就可以设个咖啡屋吸引读者。馆内应尽可能布置得舒适宜人,让读者愿意来图书馆。图书馆中除有线网络外无线网络应在图书馆内全覆盖。为了提高学生的学习阅读质量,应增强图书馆的照明度,改善室内灯光效果。良好的光照环境不仅能为读者提供更好的学习条件,而且能营造更好的室内氛围。除此之外,在夏季还要做好灭蚊除害工作,在冬季要做好室内保暖工作,这样才会吸引更多读者,更有利于图书馆的发展。
3.6加 强 图 书 管 理 人 员 的 培训 ,增 强 服务 意 识 和 责 任 感 。
