新版北师大六上语文

新版北师大六上语文（推荐10篇）

新版北师大六上语文 篇1

生字表中的生字，包括“我的摘录笔记”里出现的画了横线，又是写字条里出现的生字带出的词语。

 如：警惕 浏览 磅礴 嫌弃、捣乱、宛若、协调 咳嗽 悬崖 魁梧 过关斩将、追悼、憨直、劫难、沉寂、轻蔑、积攒、妥协

二、容易写错的词语，以老师们在平时搜集整理的学生易错字为主。不要多一笔：妄 曳 喉 挠 抒 悬 腻 不要少一笔：皆 梁 绒 吏 蔑

三、本册书中的多音字：

翘 期 屏 磅 累 称 倔 强 埋 冠 角 吗 哄 勒 泡 囊 骨 建议练习方式

1、加上音节再组词。

2、给多音字选择正确读音。、选出句子中加点字的正确读音，再用另外一个读音组词。

 如：看到电视屏（píng bǐng）幕里的李小双捧着冠（guān guàn）军奖杯，我知道这次胜利都与他倔（jué juè）强的性格有关。

四、词语

1、能够理解和运用学过的词语。

2、能够从意义、感情色彩及使用范围等方面辨析；在具体的语言环境中区别近义词，能在具体的语言环境中找出某个词语的反义词。

3、理解“一词多义”和“一义多词”的语言现象，能在具体的语言环境中确定词语的意思。

4、能正确将一些常用词语按其意思、性质或用途进行归类、搭配、排列 建议练习方式

1、把成语补充完整并解释所填字的含义

2、按要求把下面的成语分类。

 聚精会神 亡羊补牢 夸夸其谈 深思熟虑 忍辱负重 囫囵吞枣  褒义词：  贬义词：

3、根据语句的意思写出相应的成语。

4、在具体的语言环境中 选择加点字正确的解释。

五、句子

1、通过“抓关键词、结合语境、结合时代背景、揣摩表达方式、表现手法”等理解句子的意思及含义。

2、能掌握和运用常用的句式，能根据具体要求仿写句子或根据表达需要变换句式。

3、能指出句中结构不完整、用词不当、词序颠倒、重啰嗦、前后矛盾、不合事理等毛病，并能运用修改符号进行改正。

4、认识句子中所运用的修辞手法。

5、能正确使用学过的常用标点符号。 建议练习方式：

1、把字句与被字句、反问句与陈述句之间的互换。

2、直述句变成第三人称转述句。

3、双重否定与陈述句的互换。

4、说出句子的修辞手法。

5、扩句、缩句。

6、修改病句。

7、仿写句子。

六上阅读理解重点内容梳理

一、关注细节描写、心理活动描写、神态描写，体会其作用（第一单元、第五单元丁丁的视角和课后思考）。

二、正面与侧面描写相结合（对丑石的描写）。

三、继续练习列提纲、画情节曲线（《做一个最好的你》《花脸》）

一、关注

一、关注细节描写、心理活动描写、神态描写，体会其作用（第一单元、第五单元丁丁的视角和课后思考）。

二、正面与侧面描写相结合（对丑石的描写）。

三、继续练习列提纲、画情节曲线（《做一个最好的你》《花脸》）细节描写、心理活动描写、神态描写，体会其作用（第一单元、第五单元丁丁的视角和课后思考）。

二、正面与侧面描写相结合（对丑石的描写）。

三、继续练习列提纲、画情节曲线（《做一个最好的你》《花脸》）

四、说出景物描写的顺序及自然环境描写在叙事中的作用（《三峡之秋》《荷塘旧事》《小英雄雨来》《黑孩子罗伯特》）。

五、找出文章的详略，并体会这样安排的好处（《夜莺之歌》）。

六、初步体会和感悟象征、借物抒情的手法及其表达效果（《岁寒三友》）

七、说明性文本阅读能提取信息并 判断，并能根据图表提取并概括信息。

基础部分题型:

一、读拼音写词语或句子。

二、选择正确读音打“√”。

三、辨字组词或给部首加偏旁组成新字

四、将下列词语补充完整，然后按类别将序号写在横线上。

五、判断，在（）打上“√”或“×”。（6分）

六、选关联词填空或给一组句子排序。（4分）

七、按要求写句子。阅读部分题型（记叙性文本）

一、选择正确的读音或字形

二、联系上下文理解词语或短语、句子的意思

三、根据文章内容填空（获取的直接信息和推理出间接信息）

四、能概括文章的主要内容。

五.文中采用的主要的描写方法是什么？这样写的好处是什么？（人物的动作、语言、心理、神态描写，环境描写）

六.文章采用的叙述顺序是什么？（补充情节曲线）

七、体悟文本内容所揭示的某种道理或启示。阅读部分题型（说明性文本）

一、仔细读文，判断说法

1、说明的对象

2、对象的性质、特点、作用

3、由性质、特点、作用进行推论

4、由性质、特点、作用进行解释

二、找出文中划线句子所用的说明方法并体会其作用。

1、举例子（举出实例加以说明，使要说明的事物具体化，其作用是将说明的对象具体形象，便于读者理解。）

2、列数字（采用数字的方法使说明的事物具体化，其作用是使说明准确无误，令读者信服。）

3、作比较（把抽象的或者比较陌生的事物，用具体的或大家已比较熟悉的事物和它比较，从而得到具体鲜明的形象，其作用是突出强调被说明的对象的特点、地位、影响等。

4、打比方（利用两种不同事物的相同处作比较，突出事物的特点，增强说明的形象生动性，其作用是使 说明的对象生动形象，增强文章的趣味性。）

5、分类别（将说明的对象，按照一定的标准分成不同的类别，其作用是使说明的内容条理清楚。）

6、下定义（用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，其作用是科学准确的解释说明对象的内涵，使说明更严密。）题型及答题方法举例 答题一定要回扣文本，不能泛泛而谈“使说明准确无误，令读者信服。”“使说明的对象生动形象，增强文章的趣味性。”例如：《把“绿色”穿在身上》中的第2题。

2．第④段中画线的句子运用了 说明方法，作用是。

正确答案是运用了列数字的说明方法，强调了塑料垃圾可以回收利用的比例很小。而不能泛泛地答运用了列数字的说明方法，作用是使说明准确无误，令读者信服。

六上习作内容梳理及复习建议



一、内容梳理: 每个单元语文天地中的习作 

二、复习建议:

1、重点复习记叙文和想象文

2、狠抓题目、开头、结尾（新颖、有吸引力）

三、命题形式 

1、全命题 

2、半命题 

新版北师大六上语文 篇2

（四）教学目标： 知识与能力：

1、积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。

2、了解作者及文体特征。

3、理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。

4、背诵并默写这篇文章。过程与方法：

1、加强朗读训练，训练学生的文言语感，督促学生疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。

2、体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。情感态度与价值观：

认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。教学重点：

1、朗读课文，背诵课文。

2、体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。教学难点：

1、引导学生理解文章表达的情感。

2、体会本文简练、含蓄的语言特点。教学方法：

朗读教学法、、讨论点拨法、延伸拓展法。教具准备：

多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料。教学过程： 导入：

我们古代名士文人特别喜爱借物抒情、托物言志，因此所借之物就有了丰富的内涵。上一学期我们学习了《爱莲说》《陋室铭》，今天我们学习韩愈的传世名作《马说》。

二、作者及文体简介 韩愈768～824，字退之，河阳今河南孟县西人，自称郡望昌黎，世称韩昌黎，因曾任吏部侍郎，所以又有“韩吏部”之称。谥号“文”，所以又世称“韩文公”。唐代文学家。

韩愈三岁而孤，由嫂抚养，刻苦好学。及长，尽通六经百家之学。贞元八年进士，曾任汴州观察推官、四门博士、监察御史等官。因关中大旱，上疏奏请减免徭役租赋，得罪权贵，被贬为阳山令。后又因上书谏阻迎佛骨，触怒宪宗，几乎被杀，乃贬为潮州刺史。穆宗时，官至吏部侍郎，卒年五十七。

在文学上，他领导了著名的古文革新运动，反对浮艳华美的骈文，恢复散句单行、自由朴实的秦汉散文艺术，掀起了散文的新高潮，奠定了唐宋八大家古文的基础，对后世产生了深远的影响。他的散文无论说理、叙事、言情，均写得生气流动、雄奇奔放，被誉称为“文起八代之衰”。

关于文体：说，是古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文是是一篇托物寓意的散文。预学

学生朗读课文，整体把握文意

1、朗读课文，初步感知文意。

⑴ 教师播放示范朗读磁带，学生听读，要求听准字音。教师抽查预习情况，督促学生积累生字、通假字。交流探究：

① 给下列加粗字注音。伯乐相马 骈 槽枥

② 找出下列句中的通假字并解释。食之不能尽其材 才美不外见 其真无马邪 教师选同学回答，明确：

① xiànɡ pián cáo lì sù

② 食：通“饲”，喂养，读“sì”。材：通“才”，才能，读“cái”。见：通“现”，表现，读“xiàn”。邪：通“耶”，吗。

⑵ 教师范读课文，学生跟读，提醒学生注意句中停顿。如：不以千里/称也 才美/不外见

食马者/不知其能千里/而食也 鸣之/而不能/通其意

⑶ 学生大声读课文，注意语调的变化。⑷ 学生齐读课文。翻译课文，整体把握文意。

⑴ 学生自读课文，参考注释，借助工具书，疏通词句，翻译课文。⑵ 教师分发文字资料，帮助学生积累词语。资料内容如下：

① 积累重点词语：相、骈、枥、策、粟、邪 ② 掌握一词多义： 策：策之不以其道 执策南昌临之 其：安求其能千里也 其真无马邪 其真不知马也 鸣之而不能通其意 之：祗辱于奴隶人之手 马之千里者 策之不以其道 鸣之而不能通其意 以：不以千里称也 策之不以其道 孔夫子何以谓之文也 能以径寸之木 尽：一食或尽粟一石 食之不能尽其材 ③ 难句翻译。

一食或尽粟一石：吃一顿有时能吃尽一石粮食。鸣之而不能通其意：它叫却不能通晓它的意思。骈死于槽枥之间：一同死在马厩里。

且欲与常马等不可得：想要和平常的马一样尚且办不到。

其真无马邪?其真不知马也：难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!⑶ 学生以小组为单位，讨论交流，解决词句方面的疑难问题。教师巡视，参与学生讨论，适时给予指导点拨。精导提升：

1、学生齐读课文。

2、教师设计相关问题，供学生研讨。

⑴ 提问：伯乐和千里马各指什么?“世有伯乐，然后有千里马”，世上到底是先有马还是先有伯乐? 学生明确：“千里马”指人才，“伯乐”指识别人才赏识人才任用人才的人。

按常理来说，应是先有马，然后才有对马的认识。然而对于千里马来说，情形便有所不同，世上先要有会相马的伯乐，然后才能发现千里马。千里马是常有的，可伯乐不常有，表明千里马多伯乐少。因为没有人识得好马，即使有了好马，也只是被当作一般马对待。所以，对千里马来说，贵在发现有“马”，贵在伯乐。

⑵ 品读文章三个自然段最后一句的“也”字，看看它们所表达的语气是否相同? 学生讨论后明确：“也”字所表达的语气是由各段的内容决定的。第一段主要写千里马被埋没的原因，即“伯乐不常有”，而写得有声有色的却是千里马被埋没的情形，即“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，流露出作者的愤愤不平之意;最后用“不以千里称”作结，“也”字流露出作者无限痛惜的感情。第二段从千里马的特点出发进一步揭示它的才能得不到施展的原因，把责任归于“食马者”的无知，然后步步紧逼，到段末再用反问句“安求其能千里也”，作者愤怒谴责的感情强烈地表现出来。“也”字凝聚着作者愤慨的情感。第三段作者用自问自答的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”一句则用“也”字收住，有作者的痛切之感，也有对“食马者”的嘲讽之意。教师根据学生的回答板书如下：

学生根据词语提纲背诵课文。

⑶ 作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情? 明确：本文采用托物寓意的写法，作者所要表达的见解是：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们充分施展自己的才干。从这一见解出发，文章借伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会人才被埋没的原因，字里行间洋溢着强烈的不平和悲愤。学生齐读课文，注意情感的把握，体会作者的怀才不遇之情。学生推选一位同学读课文，力求读得铿锵悦耳、抑扬顿挫、声情并茂。体验与反思：

1、引导学生体会本文简练、含蓄的特点。学生自由发言，畅谈学习课文的感受。

生1：托物寓意的写法有一个显著的特点，就是寓深刻的思想于具体形象之中，言在此而意在彼，有咫尺论万里之势。

生2：文章语言简练，三个“也”字举足轻重。七个“不”字别有蕴味。“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得……”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意”，七个“不”字如江河直下，将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致。

2、组织学生讨论：当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才，人尽其才? 此次讨论意在引导学生联系当今的社会现实，用现代观念重新审视这篇作品的思想内容。学生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可，即使有些看法偏激，也不必动辄评判，相信通过不同观点的交锋，多数学生是能够明辨是非的。课堂小结：

《马说》是韩愈的一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇葩。它的显著特点是文辞形象简练，蕴藉含蓄，读起来回环跌宕、格调铿锵，好像游历小巧的园林，有咫尺万里之势。特别是作者的思想如雷震耳，催人深思。我们生活在幸福的时代，要学会珍惜一切，努力磨练自己，打造自己，使自己成为国家的栋梁，社会发展的有用人才。布置作业：

1、运用以物喻人或托物寓意的手法，写一个片断。

2、阅读刘基的《说虎》，思考：文章运用了什么样的写作方法?说明了什么道理?

新版北师大六上语文 篇3

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课题：语文天地5

【教学目标】

.学习“左、右”一类字的写法，掌握横河撇的写法技巧。

2.复习汉语拼音知识，知道yiyinying既要写y又要写i。

3.积累带有“彡”和“宀”的字。

4.学会辨别词义。

5.学习写出疑问句。

6.学习看图讲完整故事，要求通顺，流利。

7.学习阅读诗歌，理解诗歌大意。

8.学习分析字形，帮助识记汉字。

【教学重点】

复习汉语拼音知识，知道yiyinying既要写y又要写i。

学习写出疑问句。

【教学难点】

学习写出疑问句。

【教学课时】两课时。

第一课时

【课时目标】

.学习“左、右”一类字的写法，掌握横河撇的写法技巧。

2.复习汉语拼音知识，知道yiyinying既要写y又要写i。

3.积累带有“彡”和“宀”的字。

4.学会辨别词义。

5.学习写出疑问句。

【教具准备】多媒体

【教学过程】

一、描描写写，掌握技巧

.（出示1：汉字“左”“右”）学生观察“左、右”两个字的字形，说说有什么发现。

2.讨论“横、撇”的正确写法。

3.板书指导：注意横和撇在田字格中的位置，整个字笔画间协调才好看。

4.学生练习书写这两个字，教师展示学生作品。

二、复习拼音，写对音节

.学生自读音节，抄写一遍。

2.想一想“因、影、意”这三个字的音节能不能不带“y”。

3.你认识的音节第一个字母是“y”的还有哪些？

三、按照偏旁，积累汉字

.（出示2：汉字“影”“密”）学生观察“影、密”两个字，说说字的组成。

2.教师指导，讲解“彡”和“宀”。

3.学生小组讨论交流，哪些字带这个偏旁。

4.学生识记：①影形彤菜②密家宝宁……

四、辨析词义，积累词语

.学生观察三组词语。（出示3）

秘密

机密

蜂蜜

反复

反对

重复

忽然

突然

自然

2.小组内的同学说说词语的意思，找出其中意思相近的词。

3.小组汇报，师生纠错。

（第一行：蜂蜜

第二行：反对

第三行：自然）

五、仿照例句，试写句子

.学生读句子。（出示4）

一路上，影子总跟着我，它为什么跟着我呢？

一路上，总唱个不停，为什么

呢？

一路上，总

，为什么

呢？

2.说说句子的前半部分与后半部分是什么关系。

3.练习写句子，完成练习。

4.学生汇报。

5.教师展示学生优秀作业。

【课堂作业新设计】

一、我能把字写漂亮。

左

右

二、挑出每组中意思不一样的词语。

发现

现在 出现

观察

观看

美观

好看

好像

好比

三、仿照例句写句子。

一路上，影子总是跟着我，可是它为什么会变来变去呢？

.可是它为什么会

？

2.为什么

？

参考答案：

二、现在 美观

好看

三、1.小树总是长得很旺盛，枯萎呢

2.本来天气好好的，突然下雨呢

第二课时

【课时目标】

.看图讲故事，培养观察和表达能力。

2.读诗歌，培养阅读能力

3.学会分析字形。

【教具准备】多媒体

【教学过程】

一、仔细观察，顺畅表达

.自主观察图画。

2.与同位交流，说一说自己观察到了什么。

3.小组讨论下列问题：（出示5）

（1）给小朋友取个什么名字呀？（小明）

（2）第一幅图中，小明发现了什么？他的表情怎样？

（3）第二幅图中，他扛了一件什么东西，想去干什么？

（4）第三幅图中，他是怎么做的，表情怎样？

（5）第四幅图中，他又发现了什么，他的表情怎样，会想些什么？

（6）怎样用通顺的话把这几幅图的内容连起来呀？

4.各小组推荐一名同学到讲台前讲故事，师生共同评价。

二、阅读诗歌，理解“好奇”

.自我阅读诗歌

2.指导朗诵：读出内心好奇的口气。

3.仿照诗句格式，说出自己的好奇。

我想知道

4.教师总结：世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案……这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……

三、以“洋”为例，分析字形

.明确汉字当中有许多“形声字”（不必要说出概念），就是汉字中的部分既能表示字义，又能表示读音。

2.从“洋”字来分析：左边的三点水表示“洋”与水有关，右边的“羊”字表示“洋”的读音。

3.小组交流：你还知道哪些字具有这样的特点？和你的同伴说一说。

【课堂作业新设计】

一、分析字形，讲给你的同学听。

泳

蹦

枝

转

柱

材

二、阅读诗歌。

风在哪里

风在哪里？风在草地上，因为草弯腰了。

风在哪里？风在花朵上，因为花点头了。

风在哪里？风在柳树上，因为柳枝飞了。

风在哪里？风在大海上，因为海浪来了。

三、看图说话。

【课后反思】

阅读诗歌时，要鼓励学生大声朗读。朗读有助于学生深入理解课文内容。小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。此外，课文是用书面语言表达出来的，学生仅凭默读和教师的讲解固然也能对课文内容有一定的了解，但如果再辅之以朗读这一重要的声音因素，使几种器官并用，就可以通过语音的停顿、轻重、抑扬、急缓等，把书面上无法用文字表达的思想感情充分表现出来，这样也使学生更加全面深入地理解了课文内容。古人所说的“读书百遍，其义自见”，即说明了这个道理。

备课素材

【与相关的资料介绍】

.云儿哪里去了

（英）伊丽莎白

我想知道云儿哪里去了？

我想知道风儿在说什么？

我想知道天上为什么下雨？

我想知道鸟儿怎样飞回？

我知道花儿怎样生长，才使世界有这么多的颜色。

2.形声字：

形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明表声字的具体含义。由于用为义符的文（或字）只表示事物的属类，因而它在形声字中只是高度概括的类名，并不能表示这个形声字的具体含义。

形声字分为:1左声右形2左形右声3上形下声4下形上声5内形外声6外形内声7有的形符与声符处在一个角落8有的形符被声符隔离。

形声字的缺陷：“形声字”以其一半表音、一半表意的结构模式，适应了记录汉语的需要，是一种最能产的造字方式，成为创造汉字的主要方法，现代楷体汉字中，90%以上的字都是形声字，并且直到现在仍然能够创造新字。然而，形声字本身也有它的缺陷:

.形旁不能准确表意，有的连“类别”意义也不能正确表示了。形声字的形旁表示事物的类别，并不表示字的具体意义，有较大的概括性。与水有关的用“氵”旁，如“江”“河”“湖”“海”，与心有关的用“忄”旁，如“想”“忆”“愉”“悦”等。可见，形声字的形旁可以作为理解字义的线索，特别是对于理解字的本义或原始意义具有提示作用。但是形旁相同的字并不同义，如“杨”和“椅”是两个不同的东西，有时意义甚至相反，如“远”和“近”。由于客观事物的发展，人们的观念的变化，或由于汉字中大量同音假借字的出现，一些汉字单从形旁已看不出它与客观事物的联系了，如“桥”字，古时常用木头架桥，随着生产力的发展，出现了大量的石桥、钢筋水泥桥等，“桥”仍用“木”作形旁就不能正确表义了。又如“奸、妄”等字从“女”，是封建社会歧视妇女的表现，现在则很难理解。

2.声旁一般不能准确表示读音，有的连个“近似”音也不表示。形声字声旁表示字的读音，但大多是近似音，不完全准确。有些声旁和字的声、韵、调完全相同，如“健、忠”等;有的声母、韵母相同，声调不同，如“胜、唱、放”等，有的声母相同而韵母不同，如“浪、灯、煤”等;有的韵母相同而声母不同，如“草、红、河”等;有些声旁则根本不能表音，如“海、熊、辉”等，又由于汉字字体的屡次变化，有些字的声旁已经变得看不出来了。据专家统计，现代汉字中，形声字声旁的有效表音率只有39%，这一数字足以说明形声字的声符逐渐失去了它的表音作用。

课后作业

一、下列汉字注音有误的是

.音īn

2.园yuán

3.眼yǎn

4.英yīng

二、照样子，写句子。

例：影子一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。

.一会儿

，一会儿。

2.一会儿

，一会儿。

三、阅读诗歌。

风铃草

林边长着风铃草，尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身，鸟儿飞来它点头微笑。

丁零零，丁零零，清脆的铃声阵阵飘。

丁零零，丁零零，那是鸟儿叫，还是风儿把铃儿轻摇？

我问风，风在快活地舞蹈；我问鸟，鸟飞上高高的树梢；

问松、问云、问小溪。好像都回答：“不知道。”

丁零零，丁零零……啊，我猜那是一群可爱的小姑娘，变成了美丽的风铃草。

丁零零，丁零零，她们摇着铃儿轻轻唱；“生活在这里多美好！”

.风铃草是什么样子的？

2.我问了一个什么问题？

3.你知道“丁零零”的声音是谁发出来的吗？

参考答案：

一、1二、1.雨下的大下的小2.小明玩皮球投沙包

三、1.尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身。

2.那是鸟儿叫，还是风儿把铃儿轻摇？

新版北师大初中数学教材目录 篇4

（九年级上）

九年级上册第一章

特殊的平行四边形 1．菱形的性质与判定 2．矩形的性质与判定 3．正方形的的性质与判定

第二章

一元二次方程

1．认识一元二次方程 2．配方法 3．公式法

4．因式分解法

5．一元二次方程的应用

第三章 相似图形

1．成比例线段

2．平行线分线段成比例 3．相似多边形

4．探索三角形相似的条件 5．相似三角形判定定理的证明6．黄金分割

7．测量旗杆的高度 8.相似三角形的性质 9．图形的放大与缩小

第四章

视图与投影 1．投影 2．视图

第五章

反比例函数 1．反比例函数

2．反比例函数的图象与性质3．反比例函数的应用

第六章

对概率的进一步研究 1．游戏公平吗 2．投针试验

新版北师大六上语文 篇5

一、上一学期学生学习情况（基本知识、基本技能掌握情况、能力发展）和教学工作中的经验、问题：

上学期期末考试的成绩不及格，总体来看，成绩比较不理想。在学生所学知识的掌握程度上，大部分学生能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但个别学生连简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。

二、本学期教学内容（概念、法则、原理等）和目的要求：

本学期教学内容，共计六章，第一章《三角形的证明》，本章将证明与等腰三角形和直角三角形的性质及判定有关的一些结论，证明线段垂直平分线和角平分线的有关性质，还将研究直角三角形全等的判定，进一步体会证明的必要性。第二章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式，探索不等式的基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系．最后研究一元一次不等式组的解集和应用．第三章《图形的平移与旋转》，本章将在小学学习的基础上进一步认识平面图形的平移和旋转，探索平移和旋转的性质，认识并欣赏平移，中心对称在自然界和现实生活中的应用。第四章《分解因式》本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最后学习分解因式的几种基本方法．第五章《分式与分式方程》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题．第六章《平行四边形》，本章将研究平行四边形的性质与判定，以及三角形中位线的性质，还将探索多边形的内角和、外角和的规律；经历操作、实验等几何发现之旅，享受几何证明之完美。

重点（1）掌握等腰，直角三角形的性质和判定条件及线段垂直平分线、角平分线的性质定理。（2）掌握不等式的基本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用．（3）掌握平移、旋转的性质。（4）掌握分解因式的两种基本方法（提公因式法与公式法）．（5）掌握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题．（6）掌握平行四边形的性质定理和判定定理，三角形中位线定理。

难点（1）掌握勾股定理及其逆定理，掌握直角三角形全等的斜边，直角边定理。（2）对不等式的基本性质的理解和熟练运用，一元一次不等式（组）的应用．（3）探索图形的平移与坐标变化之间的关系。（4）提公因式法与公式法的灵活运用．（5）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题．（6）掌握多边形内角和与外角和公式。

三、为了达到本学期教学目的要求将采取的具体措施是什么？教学方法上做哪些改革？

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的快乐，享受学习。

新版北师大六上语文 篇6

执笔人:李继宏

一、课题：平行四边形

二、教学目标：

1、通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。

2、在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。

3、体会平行四边形与生活的密切联系。

三、教学过程

【温故知新】

请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？

【导学释疑】

1.做一做。引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。

师示“活动长方形框架”。

老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一比，和同桌说一说。谁愿意来试一试？

请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。

2.说一说。平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。

（1）先对你的好朋友说说。

（2）谁愿意告诉老师？

【巩固提升】

1、画一画。教师出示点子图。

书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！请一名同学在黑板上画。

2、你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？拼一拼。让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。

每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！

看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形？

新版北师大六上语文 篇7

执笔人:李继宏

一、课题：最喜欢的水果

二、教学目标：

1、能根据统计图中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。

2、培养学生的统计意识和分析、预测的能力。

三、教学分析：

这次实践活动安排的是一个小实验，体现了数学与其他学科的联系。这一活动，是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验，并提出实验的要求，如温度、湿度适当，坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角，由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计图，这里应该注意，要鼓励每个学生参与实验的全过程。如果学生在实验过程中出现问题，可以去请教家长、老师，也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程，对他们的成长是有利的。

四、教学过程：

【导学释疑】

一、谈话导入课题。

二、出示要求：

（1）把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。

（2）待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。

（3）填入下表，并制成统计图。

三、布置任务。

1、自己参与实验的全过程，有问题可以及时向老师或家长请教。

2、我们一周后，看看你的统计图。

可以与同伴说一说，从这个图中你看到了哪些变化？

新版北师大六上语文 篇8

执笔人:李继宏

一、课题：淘气的作息时间

二、教学目标：

1、结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面的简单的经过时间。

2、结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。

3、可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。

三、教学过程：

【温故知新】

1、钟面上共有（）大格。共有（）小格？分针走一大格是（），时针走一大格是（）。

2、1小时=（）分1分=（）秒

3、分针从12走到3，要走（）分，12走到6要走（）分，从12走到9，要走（）分。时针从12走到5，要走（）小时，从12走到7要走（）小时，从12走到11，要走（）小时。

4、小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上（）分钟是1小时。

【导学释疑】

1、填空

在自己的钟面上拨出下面的时刻。3：456：559：0510：30 12：15······

2、同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。

3、在（）里填上小时、分钟或秒

（1）我每天晚上大约睡8（）

（2）早操时间大约是15（）

（3）学校的下课铃声大约响了10（）

【巩固提升】

完成《练习与测试》上的题目。

新版北师大六上语文 篇9

《比高矮、比长短》是一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现在如下两方面：

一、选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让学生主动参与学习活动。兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力。我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。如：当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时，我故意拿出两支长短不同的粉笔，错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长。孩子都喜欢猜一猜，一下来了兴趣，大部分学生脱口而出，说长出的那支长。但会仔细观察的孩子，却说不一定。我趁机让他说为什么，然后给大家看结果。在同学们看到结果与想象不一样的时刻，也就明白了那个学生为什么说不一定的道理。以此引出没有一头对齐的物体，不能直接判断谁长谁短，要让人一眼看出谁比谁长，最好一头对齐比。学生这时便会真正心服口服，以后比长短时不自然的就会用一头对齐的方法。

二、联系实际生活，探索比的方法，巩固比的技能。当学生学会了比长短、高矮后，联系生活经验，说说、比比身边的事物，以四人小组讨论的方式展开，合作交流。增强了学生之间的交流，并在交流成果中，学生不断地体尝成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组的发现，感到我们小组棒，看到全班的发现，又会意识到全班同学都很聪明。这样既有助于学生树立学好数学的信心，又能增强学生合作学习的意识。体验成功的喜悦。

《还剩下多少》教学反思

本节课，是在学生已初步认识加法的含义的基础上进行教学的。教学时，努力做到以下几点：

1、密切数学与生活的联系。

从一开始，就让学生说一说自己在生活中遇到的加法问题，拉近了学生的生活世界和书本的距离，使学生体会到数学与生活的密切联系，感到数学就在自己身边。接着，又创设了到生活中调查加法问题的情境，使数学的学习建立在学生的生活经验基础之上，学起来轻松而有趣。

2．给学生留下尽可能大的探索空间。

学生学习知识是一个接受的过程，更是一个再发现、再创造的过程。在课堂上，为学生留下了更多的探索空间，为学生创设积极参与学习和探索的机会。如在“停车场”、“公园”，“小白兔拔萝卜”等问题情境中，把问题交给学生，把时间留给学生，不论是全班交流，小组交流还是同桌交流，都让他们自主探索，老师不加干涉，使学生在这个广阔的空间里，交流感情，碰撞出创造的火花。

3．给学生提供动手的机会。

心理学工作者的调查表明:儿童的动作发展在儿童智能发展中占有重要地位。他们指出，大脑指挥双手，双手又促进大脑，在一定意义上可以说“手是大脑的老师”。在观察鲜花图时，让学生用学具代替花，摆一摆，说一说，让学生直观地理解加法交换律的含义。最后，让学生做“我摆你说”的游戏，学生在活动中，充分理解加法交换律的含义，同时激发了学习兴趣，获得了良好的精神体验。

《整理房间》教学反思

本节课较好地体现了新课标倡导的教学理念，突出体现在：

1、注重创设丰富多彩的活动，调动各种感官认知物体。

认识物体一课的学习，既有知识目标，又有过程性目标。因此不能把这节课仅仅作为一个知识点，让学生根据“标准答案”去识别，而应创设孩子们喜欢的活动，让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体，体会各种物体之间的区别。本节课从开始的“分类”活动，到“命名”活动，再到“神奇的袋子”游戏，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，这样的活动能够较好地体现地“三维目标”，使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐。

2、鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状。

数学概念的形成需要一个过程，过去的教学往往追求精确程度等，因而教师说得多，学生模仿得多。而本节课则鼓励学生根据自己的感知，描述对物体的认识，这是学生积累发展空间必须经历的过程，这样的学习是有效的学习。

3、注重通过小组合作学习，发展学生的合作意识。

小学生的合作意识必须一点一滴地培养，本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成，这对帮助学生建立合作意识，在活动中达成共同遵守的规则是很有益的。

本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的，利用多媒体课件，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习新知识。接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程集知识性、趣味性、活动性为一体，充分调动学生的主动性、创造力，发挥学生的想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的机会，做到精心创设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到思考与实践、讨论与交流相结合。

教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的形状，在个人思考的基础上进行小组交流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的兴趣。

《认识物体和图形》教学反思

一、创设情境，让情境贯穿课堂始终。在新课标中明确指出，在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以，我的开头便是创设了一个圣诞老人送礼物的情境，学生的兴趣一下子就上来了。而且在课堂的练习部分也加上了一个情境的延续部分，把学生反复练习摸以及到纸上找图形的活动变得丰富生动了，不仅可以吸引学生的注意力，更有效的组织了课堂纪律。

二、引导学生独立思考与合作交流，在自己的实践中不断的发现，不断的获得知识。

在低年级教学中，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，在设计的时候，我便让学生亲自动手去分类，按照规则，想怎么分就怎么分，鼓励学生发表自己的意见，只要有自己独到的见解，教师就应当给予肯定与鼓励。再有，我设计了一个环节，让学生看一看，摸一摸，玩一玩，再说一说，捏一捏通过这样的设计，可以让学生自己在动手操作的时候发现这些物体的特点，并培养了学生合作交流的能力。

三、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。在认识了这四种物体后，教师让学生举例子，让学生在生活找这些物体的影子，然后呢，拿出你喜欢的物体随意的玩，也是和他们最熟悉的玩具联系在一起，让学生感受生活中的数学，体会学习数学的重要性。而在最后一个环节中，加入了让学生看精美建筑的图片，孩子们情绪高涨，他们不仅从建筑中感受到了所学物体的美，同时也激发了学生热爱生活的情趣。

总之，在本课教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：

1、在以后的教学中发现孩子都对球的特点掌握很好，但是对正方体和长方体不容易区分。例如：其中有一个面是正方形的长方体，孩子很容易认为是正方体。为什么会出现这样的问题呢？我想，首先学具的准备太单调，没有一些特殊性的物体来启发学生,以次加深学生对物体特征的理解,来开阔学生的思维。如在操作环节上，老师可以放手让学生准备各种各样的物品，鼓励看谁带的样子多,加深学生对物体特点的认识，另外老师可以多准备一些比较特殊的物品，和学生共同探讨,引发学生一些思想的碰撞。

2、对学生的评价过于单调。所以在以后的课堂中，我会积极加强自己的评价性语言，对学生进行多方面的评价，如从学习态度上评价，从积极性上评价，还有的比如说从速度上，从动脑上，从今后的发展上，从思维的灵活性，对学生进行评价，再结合一些小奖品的利用，使学生感到学习没有压力，而且使学生更乐于去学习，获得了学习知识的成功感。

《古人计数》教学反思

《古人计数》这一课学习的知识——“11-20各数的认识”在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数的认识和延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。在本节课教学中我从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。在教学设计过程中，我力求做到以下几点:

一、通过充分动手操作，帮助学生熟练数数，掌握数的组成。研究表明，小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象，然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念。教学中，我让学生自己摆小棒，在摆的过程中观察、掌握数的组成。这样的操作情景，使学生的“思维发端于动作”以动诱思，以思促动，“数形结合”、“情理互促”帮助孩子们在操作中体验，在操作中感知。

二、充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。建构主义的学习观认为，学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构的重组。注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。在教学过程中，鼓励学生运用以前学习10以内数的方法，自主学习11—20数的顺序和大小比较，一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了生生之间的互动，培养学生的相互合作能力。

总之，整节课中，我倡导主动探索、合作交流与动手实践的学习方式，在关注学习过程的同时，帮助学生获得成功的体验，树立自信心，增强上进心。培养学生的创新人格，促使学生富有个性地学习，享受学习的乐趣。并在数学学习中获得更大的发展。

《认识钟表》教学反思

时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学，感触颇深，反思如下：

1、课件引发学生的兴趣。我利用精美的课件，通过小朋友喜欢的小动物小熊入手，把大家带入钟表店，激发学生的兴趣。在新课的学习中，始终让小熊陪伴小朋友一起学习，当学生学的好时，让小熊来表扬他们，这比老师的表扬更能激励学生的学习兴趣。在大约几时教学中，截取了神州六号发射的实况转播，吸引学生的注意力，让学生充分感知，明白了只要接近九时的都可以估计成大约九时，同时让学生再次感受了祖国科技的领先地位，激励学生好好学习。

2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践 能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。

不足之处：学生会看钟表认时间，但根据时间拨出相应的钟表就有难度了。由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。

反思：学习钟表不仅是静止的图片，也要会认识真实生活中的钟表，这就需要平时生活中的多观察，多练习了。想让孩子真正掌握，还需课后的大量实践。在教学中，仅仅教会学生书本的知识是远远不够的，让学生在学习书本知识的同时，能感受到数学的魅力，热爱数学，主动学习数学！

《20以内的进位加法》的教学反思

六上语文复习材料 篇10

一、颠倒词及轻声词语

意思一样：演讲——讲演样式——式样代替——替代相互——互相

编选——选编感情——情感痛心——心痛歌唱——唱歌

不一样:雪白——白雪鸡蛋——蛋鸡蜂蜜——蜜蜂国王——王国

女儿——儿女黄金——金黄奶牛——牛奶牙刷——刷牙

轻声词语要知道不同的意思（略）

二、成语归类

1.优秀品质的：兢兢业业勤勤恳恳先人后己舍已为人忠于职守大公无私

2.与合作有关的成语：志同道合 同心协力 风雨同舟 和衷共济 取长补短 集思广益

3.与京剧有关的成语：生旦净丑 喜闻乐见 粉墨登场 锣鼓喧天 唱念做打 有板有眼余音绕梁 字正腔圆 惟妙惟肖 活灵活现 感人肺腑 动人心弦

4.与建筑有关：亭台楼阁 富丽堂皇 雕梁画栋 古色古香 鳞次栉比 金碧辉煌

5.学习刻苦：悬梁刺股囊萤映雪 凿壁借光 废寝忘食十载寒窗如饥似渴

6.知识丰富学问广的：博学多才 见多识广 一览成诵 一目十行 下笔成文

出口成章 语惊四座 才辩无双

7.反义词的：出生入死 深入浅出 异口同声 大同小异 生离死别 口是心非

抑强扶弱 取长补短 惊天动地 七上八下 声东击西 阳奉阴违 ．．．．．．．．．．．．

8.表示情况危急的成语：千钧一发 危在旦夕 十万火急 急如星火 迫在眉睫 燃眉之急

9.ABAC式：有始有终 载歌载舞 惟妙惟肖 至仁至义 一心一意 ．．．．．．．．．．

10.ABCC式：大名鼎鼎 小心翼翼 怒气冲冲 波光粼粼 威风凛凛．．．．．．．．

11.AABC式：嗷嗷待哺 孜孜不倦 寥寥无几 惴惴不安 欣欣向荣 栩栩如生 井井有条

12.三字成语：冷不丁 莫须有 下马威 跑龙套 回马枪 孺子牛 东道主

三、名言佳句

俗语：1.五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（自然风光）2.上有天堂，下有苏杭。（自然风光）

3.桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。（自然风光）4.华山自古一条道。（自然风光）

5.东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。（土特产）6.雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。（气候）

鲁迅读书名言及古今贤文：略

四、课文内容填空：

1、良好学习习惯：搜集资料的途径有：关展览。搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国是一首，赞美伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

2、《郑成功》是一篇，歌 1

颂了郑成功的爱国热情和民族气节。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。中国历史上的十大民族英雄：文天祥岳飞郑成功林则徐张自忠 戚继光霍去病郑和史可法刘仁轨 当代民族英雄：鲁迅钱学森邓稼先许海峰邓小平

3、《把我的心脏带回祖国》讲了脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。肖邦：波兰伟大作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。中外爱国音乐家：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、《闻官军收河南河北》是的作品，被了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔诗，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、重新统一祖国的无比渴望。

爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——陆游

生当作人杰，死亦为鬼雄——李清照

这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）

5、《负荆请罪》是课文是根据历史故事第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。蔺相如：深明大义宽容大度廉颇：光明磊落知错就改

6、《船长》是一篇作者是克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、。做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。

7、《爱之链》是一首，作者是妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。爱在人与人之间传递着，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。乔依：助人为乐、无私奉献。

《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的哲理：尽量多地不求索取地为社会、为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不

一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。

8、《小草和大树》这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹与坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。夏洛蒂·勃朗特《简爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》 安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。

课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

9、《轮椅上的霍金》讲的是被称为的著名科学家在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》。像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰

课后第4题说说霍金的非凡之处，从以下方面来组织语言回答：（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。

11、《一本男孩子必读的书》讲述了是“我”家一本“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。《鲁滨逊漂流记》作者英国作家笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。

前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。

我国是一个法制国家。我国的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。

《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。

12、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对

我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

13、《牛郎织女》是，牵牛星属于亮的大星星，就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道：但愿人长久，千里共婵娟。人物素描：牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。

14、《安塞腰鼓》课文为我们描述了这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓蹈场面、鼓声的巨大力量、茂腾腾的击鼓后生、变幻的舞姿来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。

15、奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂„„背诵边塞诗：《凉州词》、《从军行》等。

“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。

课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。

16、《草原》是著名作家，作者生动地描写了及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

17、《麝鹿》是一篇国家对保护野生动物的高度重视。麝鹿为何又称作“四不像”。最大的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。

18、《给家乡孩子的信》是勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。

19、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

中国导弹之父——钱学森 交响乐之父——海顿炸药之父——诺贝尔 杂交水稻之父——袁隆平飞机之父——莱克兄弟中国原子弹之父——钱三强两弹元勋——邓稼先

按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在第6自然段的后面，把它放在文章开头是一种倒叙方法，这样写是为了引起读者兴趣，设置悬念，增强表达的效果，更能突出钱学森的归国心切。

20、《詹天佑》记叙了詹天佑在主持修筑的过程中，中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。京张铁路从北京到张家口，全长200公里，是联系华北和西北的交通要道。课文写了詹天佑一生中最主要事迹，修筑京张铁路在修筑铁路的过程中，作者依次写了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件事，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。居庸关：从两端同时向中间凿进。八达岭：竖井开凿法。青龙桥路段：设计“人”字形线路，要求会画示意图。

21、《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。林肯：美国伟大的民主主义政治家，被公认为美国历史上最伟大的总统，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为统治者的楷模”。

一个鞋匠的儿子能成为国家总统，靠的是他超人的智慧、杰出的才华、宽容大度和谦逊的人格魅力。课文第三自然段中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。

课后第三题。参议人员对林肯的态度由 尴尬——羞辱——傲慢——大笑——静默——赞叹，宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度有这么大的变化。“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。这句话中“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。“完整的整体”指一个统一的国家。这句话表达了林肯希望国家结束分裂，成为一个完整的整体的愿望。有关“宽容”的名言。（1）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫（2）爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之——孟子（3）有时宽容引起的道德震动地处罚更加强烈——苏霍姆林斯基

《大风歌》是西汉刘邦所作，表现了他重新统一国家的雄心壮志。

22、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人首诗阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学习的人。

《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。

渠：相当于“它”，诗中指方塘。为：因为。绝：极，最；绝知：深入、透彻地理解。躬：亲自。来自古诗的成语：粉身碎骨山重水复万紫千红柳暗花明春色满园不拘一格

23、《学与问》是一篇的文章，课文围绕”这一中心论点，通过和的事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。《大林寺桃花》“人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”为才，刚刚。句意：农历四月，春去夏来，山下的白花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是：长恨春归

无觅处，不知转入此中来。

有关“学与问”的成语、俗语、名言警句：敏而好学君子之学必好问三人行有我师不耻下问学而不厌学而各，问而广，不学不成，不问不知。

24、《大自然的文字》是一篇自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。

25、《养成读报的好习惯》这是一篇，读报的注意点：第一、掌握读报的方法，先浏览，再精读；第二、讲文明，放在一定地方；第三，阅读后洗手，以免油墨沾染。

五、解释加点字：

载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落、山势险要的地方

悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别。

节衣缩食：节 节省 缩 减少。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂食要强好胜：好，喜欢。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。

脱颖而出：颖，尖子。寥寥无几：寥寥，形容数量少。

惴惴不安：惴惴，忧愁，恐惧。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。

悄无声息：悄，寂静无声。销声匿迹：销，消失。匿，隐藏。迹，踪迹。

惊恐万状：状，样子。波澜壮阔：澜，大波浪。

无影无踪：踪，踪迹，痕迹。赞叹不已：已，停止。

深明大义，明，明白。义，道理。银装素裹：饰，装饰；素，银白色。裹，包裹。

浓妆淡抹：妆，打扮。喜出望外：望，希图，希望。

弥留之际：，弥留，病重快死。际，时候。云雾飘渺：渺，渺茫。

毫不惧怕：毫，一点儿。若有所悟：悟，理解，明白。

负荆请罪：负，背。荆，荆条。宽容大度： 度，度量。

天经地义：义，公正合宜的道理或举动。潸然泪下：潸，形容流泪。

神秘莫测：莫，不。测，揣测。屈指一算：屈，弯曲。

井然有序：序，秩序。熟能生巧：熟，熟练。巧，巧妙。

心急如焚：焚，烧。众星捧月：捧，奉承或代人吹嘘。

戛然而止：戛，突然。叹为观止：叹，赞赏。

生旦净丑：生，男子。旦，女子。惟妙惟肖：惟，相似。

喜闻乐见：闻，听。见，看。粉墨登场：墨，化妆品。

锣鼓喧天：喧，喧闹。望而生畏：畏，恐惧，害怕。

惊心动魄：魄，灵魂。生死攸关：攸，所。

广袤无垠：垠，边际。目力所及：及，达到。

不可思议：议，议论、言语。名贯古今：贯，穿通，连贯。

一碧千里：碧，青绿色。翠色欲流：欲，将要。

襟飘带舞：襟，衣襟，上衣，袍子前面的带子。魂牵梦绕：绕，缠绕。

名门望族：望，名望，声望。日新月异：异，变化。

瞬息万变：瞬，一眨眼。不懈追求：懈，松懈。

相辅相成：辅，辅助。回肠荡气：回，回转。荡，动摇。

五花八门：花，花样。门，种类。层出不穷：层，重复。穷，尽。