六年级的理想作文（精选12篇）
每个人都有自己的理想。我也不例外，我的理想就是当一名宇航员。
自从我在新闻上看见杨利伟遨游太空之后，我就萌生了当宇航员的念头。和宇宙相比，地球是十分渺小的，而宇宙是那么浩瀚无垠，是那么神奇。夜晚，我常常在阳台，抬头望着天空，看着美丽的银河，想象着无边无际的宇宙，那是一个遥远而神秘的世界，激起我无限的探索欲望。
我知道理想和现实之间还有很远的距离，只有付出艰辛的努力，才有可能实现自己的理想。虽然我现在还只是一名小学生，但是我可以从现在做起。我要努力学习科学文化知识;我要加强锻炼，使自己拥有强健的体魄和吃苦耐劳的精神;同时还要锻炼自己的耐心和坚定的意志力，为了自己的理想打下坚实的基础。
理想是人生的指航灯，失去了这盏灯，我们就会迷茫。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。
为了我的理想，我会不断努力，我相信在不远的未来，我会遨游在既神秘又浩瀚无垠的宇宙。
城关二小六年级 李云哲
本次调查院校涉及江西理工大学、江西理工大学应用科学学院、赣南师范学院、赣南医学院、江西应用技术学院、江西环境工程职业学院等赣州市六所院校。共发放问卷540份, 有效回收510份, 回收率为94%。在有效问卷中, 男生占54%, 女生占46%;来自城市的占21%, 来自农村的占56%, 来自城镇的占23%;本专科一年级学生占33%, 本专科二年级学生占43%, 本专科三年级学生占20%, 本科毕业班学生占4%。调查内容集中在当代大学生的政治理想、生活理想、职业理想和道德理想等方面, 皆在对存在于大学生理想信念上和价值观方面的问题进行引导, 并为教育工作者进一步开展相关研究提供参考。
2 当代大学生理想信念和价值观的调查现状
2.1 理想信念选择中的坚定性与迷茫性
调查数据表明多数学生都怀有短期和长期理想, 但信念坚定的比例只占43%, 52%的学生信念不够坚定, 5%的学生没有理想或者根本就没想过理想层面的问题。在理想信念的意义方面, 17%的同学认为理想信念“没有什么意义”, 可见有相当多的学生存在着一定程度的理想信念危机。理论与现实大量对立的现象存在使得缺乏涉世经验的大学生在确立自己的理想信念时感到困惑和迷茫。
2.2 理想信念选择中的模糊性与低层次
调查数据显示, 46%的学生“现在很茫然, 不知道该如何努力”, 15%的学生选择“无所追求, 随遇而安, 过一天算一天, 不为将来担忧”, 17%的学生选择“对自己的前途很悲观, 不知道什么才是真正有意义的”, 只有33%的同学定位于“有理想, 有抱负, 积极为自己的目标努力着, 抱着乐观的态度”。可以发现, 当代大学生中存在的理想的模糊性与低层次性有扩大化趋势, 导致学生在践行其理想信念时缺乏奋斗的动力。
2.3 理想缺乏执着信念的支撑
调查数据显示, 在信念对理想的实现是否有帮助方面, 41%的学生选择“一般, 有时有些事会让我无法用信念去支撑自己的理想”, 13%的学生选择“可有可无”。36%的学生因“缺乏艰苦奋斗的精神”而感到困惑, 这反映出一些学生的理想往往在困难挫折面前因为缺乏执着信念和艰苦奋斗的精神而破碎, 他们不能正确认识和处理理想形成过程中遇到的各种矛盾与困难, 对理想实现的艰难过程缺乏足够的思想和心理准备。
2.4 个人价值取向的多元性及复杂性
2.4.1 价值观主流健康向上, 积极进取
受调查的学生能科学合理地定位个人的价值, 36%的学生认为在大学里最有价值的事情是“获取了知识, 学到了真本事”, 26%的学生认为是“提高社会活动能力”。这表明当前学生价值观主流积极向上, 对社会主义核心价值体系认同, 同时也反映出当前当代大学生思想主流继续保持积极健康向上的态势。
2.4.2 价值观念从集体本位向个体本位倾斜
调查显示, 在理想信念和价值观的归宿点方面, 32%的学生认为“拥有平凡但充实的人生就满足了”, 31%的学生“希望能拥有充满挑战和激情的丰富人生”, 只有7%的学生定位于“为国家的科技进步或中华民族伟大复兴做出自己的贡献”。表明学生对自己今后的生活有着期待与规划, 能正确认识人生的幸福内涵, 自主抉择能力增强, 同时更为关注的是个人自身的状态和现实的利益。在理想信念和价值观的归属方面, 40%的学生选择“对理想的生活的向往和追求”, 只有7%的学生选择“为正义而生, 为人民服务, 为社会服务”, 反映出当前集体主义、理想主义人生价值观正在受到现实主义价值观的冲击, 这是我们在进行理想信念和价值观教育时应该高度重视的问题。
2.4.3 注重个人价值与个人利益, 注重个人理想忽视社会理想
在如何看待个人与社会的关系上, 46%的学生选择“实现个人价值才能实现社会价值”;在人生追求的价值目标方面, 53%的同学定位于“完善自我, 实现自我价值”, 只有28%的同学选择“做社会需要的人才”。社会理想指引着个人理想的基本方向, 只有树立了科学的、崇高的社会理想, 才能使个人理想与社会理想和谐一致, 才能更顺利地实现个人理想。如何引导学生将社会理想与个人理想结合起来, 把倡导对国家、集体的责任感和奉献精神与满足个人的利益愿望、实现个人的价值统一起来, 这将是我们面临的一个新课题。
3 影响大学生理想信念和价值观的因素分析
3.1 经济全球化背景下现有理想信念和价值体系受到冲击
在经济全球化融合与共存的大背景下, 同时伴随现代信息技术迅猛发展, 大学生的社会主义理想信念和价值观将不可避免地受到不同程度的影响。随着经济全球化进程的日益深入, 不仅会对我国的生产方式和生产关系产生影响, 也影响着意识形态的构建。大学生时时刻刻都面临着不同西方文化思潮和价值观念的冲击, 社会主义意识形态和儒家道德价值体系受到西方文化个体本位思想的强烈挑战。
3.2 市场经济发展态势下现有理想信念和价值体系受到挑战
当代大学生所处的时代背景和和生活环境影响和决定着当代大学生的理想信念和价值观。随着市场经济的深入发展, 大学生理想信念和价值观发生了深刻变化。由过往的高度政治化、道德化价值取向转变为以经济为中心的功利化、实用化倾向。调查显示, 35%的学生认为“社会现实太残酷了”而使个人理想无法实现。同时也反映出当前社会上存在的消极腐败现象及不正之风也给当代大学生树立正确的人生理想信念和价值观产生了冲击。
3.3 高校在理想信念和价值观教育方面功能弱化
调查显示, 42%的学生认为“大学里的学习、生活, 对自己的理想信念和价值观影响不大”, 说明高校在对学生在理想信念和价值观教育的内容没有更好地适应社会环境和时代内容的新变化。面对错综复杂的社会环境, 由于教育内容的泛化导致工作针对性不强, 教育理念的方向性忽视了学生差异化教育的需求。主要表现为教育内容与现实实际的脱节导致工作实效性不强, 教育方式与学生接受程度结合不紧密导致学生自我认同度不高。这都导致了高校在学生理想信念和价值观教育方面功能的弱化。
3.4 家庭教育在理想信念和价值观教育方面作用缺失
当代大学生多为独生子女, 家庭环境优越, 从小到大没有经受艰苦的磨砺, 以自我为中心。家长在对子女的教育过程中忽视了对子女情感、意志、行为的培养, 忽视了其内心世界的塑造和自我教育、自我管理能力的培养, 没有更好地引导他们在学习知识的过程中不断明晰自我, 不断深入了解社会、理解人生, 一步步确立其对理想信念和价值观的理性认识。正是由于家庭教育在观念上存在误区, 导致部分大学生人生态度消极, 价值目标低沉。
3.5 当代大学生对理想信念和价值观认知缺乏认知实践
由于当代大学生大多是在构建社会主义市场经济的新环境下成长起来的, 由于应试教育所带来的弊端, 使得其较少接触及考虑社会的发展的深层次问题, 只将考入好的学校作为其人生的目标。同时在大学学习期间较多注重个人专业学习及自我发展、自我实现, 更加关注个人荣辱、前途等。呈现出具有强烈个人情感色彩的价值取向, 而对社会价值理念层面的深层次问题缺乏理性思考和把握, 缺少宏达的公民视野和社会关怀。
4 培养当代大学生正确的理想信念和价值观的路径
4.1 实行课内与课外相结合的原则, 在宣传教育的过程中重在引导
一方面, 要充分利用校园内广播、校报、校刊以及校园网络等媒体加强对时代主旋律的宣传, 用正确的舆论引导大学生对时事政治和客观世界的认识, 使大学生在成长的道路上能深入了解时代的需要, 响应国家的号召, 树立坚定正确的政治方向。另一方面, 要在校园中形成品位高雅、积极向上的文化氛围, 开展丰富多彩的校园文化体育科技活动, 占领校园文化阵地, 丰富学生的业余时间, 陶冶学生的情操, 全面开发学生的潜能, 提升学生的综合素质。尤其要注意各种活动的覆盖面, 要使每一个学生都有机会参与, 为大学生树立崇高的理想信念和价值观提供生存的土壤和升华的优良环境, 以在用社会主义核心价值观占领学生头脑, 促使学生形成正确的理想信念和价值观的基础上, 激发学生奋发向上的竞争精神。
4.2 实行教书与育人相结合的原则, 在传授知识的过程中重在提升
调查发现, 大多数大学生都把自己的理想定位于未来的事业, 希望用所学的专业知识报效祖国, 服务社会。这种崇高的理想正是建立在他们的专业学习基础上的, 由此, 也使我们看到了专业教学对学生理想形成的积极影响。这就要求教师在向学生传授书本知识时, 除了要教学生学会怎样做人、做一个怎样的人以外, 还应注重向学生介绍本学科及本专业的最新学术发展动态和本学科领域最有成就的代表人物, 以激励和引导学生努力探索学术的新境界, 立志攀登科学的新高峰, 从而树立起既崇高远大又贴切现实的人生理想, 并坚定信念朝着这个目标而不懈努力。
4.3 实行课堂与社会相结合的原则, 在教学实践的过程中重在强化
学生在接受教育的过程中教师一定要为人师表、率先垂范, 通过精彩的理论授课和完备的实践教育环节, 以帮助学生形成积极的情感体验、高度的社会责任感和义务感。可组织学生积极开展社会调查研究, 用自己的实践体验理论的现实基础和实际意义;利用双休日组织学生参观各种展览, 以促使大学生充实精神世界, 提高文明素养;在节假日组织学生参与社会公益活动, 如“三下乡”暑期社会实践活动及相关社会公益活动等, 以激发大学生的社会责任感和服务奉献精神;经常邀请成功的专家名人和杰出的校友来校开设讲座讲授其理想追求和艰苦的奋斗历程, 以激励大学生坚定奋发学习、服务社会、建功立业的信念。
4.4 实行学校评价与社会评价相结合的原则, 在冲击融合的过程中重在统一
理想信念的形成往往需要依据对自身价值的判断, 而大学生对自身价值判断的主要依据是学校的相关评价机制。面对当前大学毕业生和社会用人单位双向选择的就业机制, 对大学毕业生的学校的评价往往会与社会评价发生差异, 造成大学生在理想信念及价值观选择上产生困惑。面对当前严峻的就业形势, 43%的学生认为“自己有危机感, 要更好地发展”, 对此, 要求切实改进学校对学生在校情况的综合评价, 既要全面反映学生德、智、体等素质发展的程度, 又要确切反映学生专业知识技能掌握和运用的水平, 体现应用型人才培养的内涵, 使之更好地与社会需求相匹配, 与社会评价相统一。这样, 才能使学生在比较客观地认识到自身价值的基础上, 逐步树立起立足现实而目标远大的理想信念。
总之, 在新时期开展理想信念和价值观教育, 必须根据新的时代特点, 在总结过去成功经验的基础上, 不断研究新内容、发现新方法、探索新途径、创造新形式, 全方位、整体推进理想信念和价值观教育均衡发展。
摘要：理想信念和价值观教育是大学生思想政治教育的核心内容, 关系到大学生的健康成长和全面发展, 更关系到中国特色社会主义建设事业。本文通过对江西省赣州市六所院校的大学生理想信念和价值观状况进行问卷抽样调查, 经过数据统计分析, 总结存在的问题, 分析形成的原因, 并提出了加强理想信念和价值观教育相应的工作对策, 希望能为现实的教育提供相关参考。
关键词：大学生,理想信念,价值观
参考文献
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我觉得针对六年级学生的心理和年龄特点，应以几个方面为抓手，切实推动学生写作水平的提升。
一、阅读和写作应巧妙结合
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每位语文教师都强烈意识到读书对于写作的重要性。然而新教材较以前的教材相比篇目众多，教师上课时难以抽出足够的时间让学生阅读名篇名著；如果作为回家作业，又怕学生根本不读或应付了事。对此，我是这样解决的：每周一、三、五布置写点评的作业，教师首先精选一些适合六年级学生阅读的、篇幅适中、文质兼美、故事性强的文章，每次下发一篇，要求学生回家后先默读一次，碰到生字词可查字典，并把生字词的拼音和解释写在点评本上，再朗读两次，然后摘抄好词好句写点评。点评本从中间画一道竖线隔开，左面摘抄，右面写点评。还可以让学生针对全文写点评，这类似于读后感。阅读作业完成得好不好，只要看看学生点评的质量就一目了然了。这样长期坚持下去，能提高学生的阅读分析能力，有利于培养学生的思维能力，切实提高写作水平。
二、应让阅读成为一种习惯
在小学低年级，由于家长觉得孩子识字少，阅读时怕难以理解，所以在孩子的认字方面下了很大的工夫。到了高年级，学校则侧重于做练习，致使学生阅读面窄、词汇量少。因此，我从六年级开始就着重培养学生的阅读习惯，给学生推荐一些名著让他们选择，或去图书馆借，或去书店选购，每周安排一节阅读课。此外，我还把读名著作为贯穿学期始终的一项作业，要求学生每天必须抽出半小时来读名著；有时我不下发阅读材料，要求学生就自己读的名著片段写点评。两个学期下来，收到了良好的效果。许多学生养成了阅读的良好习惯。
三、应在活动中扩大学生的写作视野
许多教师在批改学生作文时常有这样的感慨：选材老套，很多学生千篇一律地写妈妈雨天送伞、爸爸背他上医院等老掉牙的话题。这一方面说明学生不善于观察生活，不善于发现身边的真善美；另一方面则说明学校和家庭生活的单调乏味。因此，我们可以通过校园活动来丰富学生的写作素材。如春游、为灾区小朋友举行义卖活动，这些都是写作的良好契机，我们要很好地加以利用，并“趁热打铁”，鼓励学生写周记或作文。作为语文教师，也可组织一些学生感兴趣的活动，在活动中激发其写作兴趣，使学生有话可说，学生自然就降低了写作文的畏难心理。
四、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节
活动开展得越多，学生写作的热情也就越高。如果教师对于学生上交的作文反馈太慢，甚至过了一两个星期，学生才拿到教师批好的作文，这时学生的印象已经不深了，或许漫不经心地看一下教师的评语，就塞到抽屉里去了。下次再要求写命题作文时，他们的热情已大打折扣。教师辛辛苦苦改作文、写评语，却因为反馈慢，使付出的和得到的不成正比。那么有没有更有效的方法呢？我从以下方面做了尝试：
1.作文交上来的当天就进行讲评
教师可将还没有批改的作文放在讲台上，随机抽取几本让学生朗读。平时写作认真的学生，被抽到时往往镇定自若，甚至喜上眉梢；平时写作马虎、应付了事的学生，则面红耳赤，暗暗下决心下次要认真写。教师进行点评，指出优点和改进意见，中间穿插学生的点评，形成生生互动、师生互动的良好局面。这样的作文反馈课，其效果是明显的，也有激励学困生的作用。最后，教师可将作文收上来回办公室逐一修改，认真写评语。
2.六年级第二学期，可以尝试同学互评作文
教师可把评分标准、评价要求详细地写在黑板上，让学生们有章可循。应注意的问题是，教师要保证每位学生拿到的不是自己和同桌的作文。一篇作文批改好之后，同桌再交换批改，保证每位学生一节课至少批改两篇作文，并要求学生在评语下签名。做一回小老师，给别人的作文“把脉”，对于自己的写作何尝不是一个提高的过程呢？这样的做法也能保证自己的作文及时得到反馈，但次数不要过多，每学期一两次即可。
3.分数激励，注重作文的一题多写
教师每次批作文，都会给学生打一个分数。但是长此以往，学生对分数的敏感度会降低。那么，如何让分数发挥它的作用呢？我的做法是：以85分为底线，低于85分的要根据教师提出的修改意见重写。写完后交上来再批，达不到85分的再写，直到达标为止。一个作文题目可以写两次甚至多次，这与一个作文题目写完一次后就换新题目相比，能明显提高学生的写作水平。进行分数激励的另一个好处就是能端正学生的写作态度，争取第一次就达标，让他们明白“长痛不如短痛”。学生对分数的敏感度会唤起他们写作的潜能。
对于六年级的学生，教师要多表扬、少批评，使他们喜欢自己的语文老师，从而喜欢写作。当一个学生觉得教师欣赏自己的时候，自然会焕发无穷的热情来表现自己。当然，教师还可以开展作文的专题训练。如某一节作文课训练学生如何进行外貌描写，下一节作文课让学生学习神态描写。这样，每节课有侧重，学生收获会更大。如果在六年级作文教学中，教师稳扎稳打，使学生作文水平稳步提高，让他们品尝到写作的甜头，那么，对于学生初中阶段的学习甚至将来的大学阶段都将起到莫大的激励作用。
理想，是每个人心中追求目标。有人理想是当一名英勇警察，为人民安全劳苦工作；有人飞理想是当一名勤恳老师，为祖国鲜花灌输知识；有人理想是当一名服装设计师，为老百姓设计廉价，品质好又漂亮服装……而我从小就羡慕那些白衣天使——医生，并立志成为那些为人民服务人。
每一次去医院，医生护士总是亲切地为我诊断，使我从病痛中得到一丝安慰。而他们自己这废寝忘食地为病人治疗，还要面对病人家属不慢。他们真是太伟大太辛苦了。在生病时我总会加深伟大理想决心：我长大后一定要成为一名出色医生，我不仅要医术精湛，我还要有医生所应有医德，不论身份贵贱，都要全力医治。
我深深地希望，我能为自己理想努力奋斗，勇往直前。无论遇到多大困难，我都不会忘记这个理想，争取早日把这理想变为现实。
“哎呦，哎呦，痛死我了。”你问我怎么了？还不是那些死猫。我前天去找些食物吃，没想到（我是找食物，可不是偷啊）被那只死猫给抓住了，害得我好不容易才从他的手里逃了出来，最后当然避免不了受伤了。就这样了，我的腿一直疼到今天。
不过话说回来，我们鼠族也有许多败类啊（当然，我不是其中的一员）！可是人们也不能就凭他们就给我们定罪了啊！那我们这些良民不是太无辜了么？所以我决定，我一定要让那些败坏我鼠族门风的鼠们从良，让他们重新做鼠。另外我可不会忘记我的理想哦！在这同时，我还要领导我们鼠族，打败猫族，让那些伤害鼠的字眼从世界上消失。另一方面，我们会让人们也像喜欢猫那样喜欢我们鼠族的。
当初，我一点儿也不了解历史。有一天，我和一个好朋友出去玩，走在路上的时候，我那好朋友的爸爸让他把《三国演义》里的故事讲给他爸爸听，他讲了《刘备三顾茅庐》和《诸葛亮草船借箭》的故事，我听得出了迷，好像刘备和诸葛亮等人就出现在我的面前，历史是多么有趣呀!从那以后，我就产生了当历史学家的理想，并成了一个小历史迷。
罗马不是一天建成的，可别把自己一天累成骡马。学习历史不可能一天就能学会，在学习历史的漫漫长路上，我只有多读书，多思考。我首先阅读了《三国演义》，罗贯中把《三国演义》中的人物写得活灵活现，充满了趣味。我又阅读了四大名著和《上下五千年》，了解中华民族五千年的文明史，我查找资料了解了各个朝代的历史文献，补充各个朝代对我来说空缺的部分。我还阅读了春秋战国时期各种名家的著作，学习《论语》、《大学中庸》等，我一定要学好《论语》，因为有句话叫“半部论语治天下。”我还经常阅读《古文观止》，了解了许多中华民族许多古人的文采。
我还打算把这些书中重要的东西记录下来，加上自己的想法和观点，整理出一本书，让更多的人去了解历史。
理想的灯塔就在前面，前进!让我们实现我们的梦想!加油!
开头：每个人都有理想，每个人都会为自己的理想奋斗，努力．每个人都有自己的理由，因为只要有目标，不管路途有多么陡多么峭，都会变成一条平坦的路．理想就是一盏灯，照亮了前方，我们便轻而易举地大步走向前．一旦没有理想，我们的路将凹凸不平．
开头：理想是海中的风向标，理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我驶向胜利的彼岸。
开头：我是一个平凡的人，但我的理想却很伟大！开头：每个人心中都有自己五彩缤纷的梦，都有自己的理想。理想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想知道我的理想吗？让我悄悄地告诉你：“我的理想是当一名医术高超的医生”！
理想，是春天的第一朵鲜花；理想，是夏天的第一束灼阳；理想，是秋天的第一颗果实；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠中的绿洲；理想，是吹响生命的号角……理想，如晨星一样，我们永远不能触到，但我们可以像海者一样，借星光的位置而航行—舒尔茨。结尾：“阳光总在风雨后，请相
信有彩虹”，所以当我成功时，我就会说：“谢谢你，我的理想。”
结尾：这律师的路，还有很遥远．我必须一步一个脚印，慢慢地走向律师遥远的路．
结尾：为了这些目标，我要努力，努力，再努力！结尾：不管我以后对医生的认识会怎样变化，但我要成为一名医生的理想是不会再改变了！为了这个理想我要努力，努力，再努力！
我将前行，握着梦想，继续我新的追求。我的理想啊！可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人！
我的理想 托尔斯泰说过：理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。我的理想是当一名画家，画出五彩缤纷的世界，画出一个属于自己的天地。当画家是我最大的理想。
小时候我觉得画画非常好玩，拿起笔和纸时十分神气。现在我觉得绘画能让我静下心来，放眼看世界。每当我看到美丽的事物，就会情不自禁的拿起画笔把它描绘下来，然后放到收藏夹里，时不时地看一看。它就好像我追求理想过程中，在心灵收藏夹里收藏的美好的回忆。
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。为了给将来做好铺垫，我每天都会看着名画家绘画的秘诀，也常常在网上欣赏有名的画作。比如郑板桥画的《墨竹》，图中几竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中长出一丛兰草。竹之劲、兰之清、石之坚，三者巧妙地融为一体，给人坦荡与落拓之感。又如傅抱石和关山月为人民大会堂所画的《江山如此多娇》，图中包括长城内外、大河上下、西北高原、江南大地以及东海。整个画面突出了江山之“娇”，给人壮丽的感觉。我热爱画画，虽比不上郑板桥对画画如痴如醉；傅抱石和关山月爱画画到了
废寝忘食的程度，但我会向这些名家学习。不过实现理想的过程中也总会有磕磕绊绊。有一次，少年宫要举行一次绘画比赛，我十分地激动，终于可以一展我的本领了。这次比赛我十分重视，所以画一幅不行画二幅、三幅……直到画到我满意为止。妈妈担心我不顾惜身体，叫我不要天天画了又改，改完又画。我每次嘴上答应，可根本就没有放在心上。由于喜欢画画，所以什么速写、素描、水彩画，我都各画了一幅，又一篇一篇地改。我满怀信心地交了画稿。盼着……终于，我等到了公布比赛结果的那一天。看着荣誉榜，几滴辛酸的雨滴在我心头，我竟失败了。不过这更激起我成功的欲望，我比以前更加倍努力练画了。这就是我热爱的艺术，能给我画的画赋予精神，就是我的理想。
也许理想和现实是有一定差距的，但是这阻止不了我对绘画的热爱。托尔斯泰说：理想不是为了奢求得到什么利益才为之拼搏的，它所代表的不只是在事业上或生活上的成功，而是完成了作为一个生灵所要做到的生命的意义。仅仅只是在追求这个理想的过程中，我也受益了许多许多……
我的理想
很小的时候，我就有了我的第一个理想。当一名女警察。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是，当一名画家成为了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
我的理想是一名书法家。
有人会问：你为什么想要成为一名书法家呢?我会坚定地告诉你：作为一名书法家是十分光荣的。
书法是只有中国才有的，它是独一无二的，在这博大精深的历史长河中，中国书画艺术以其独特的艺术形态和艺术语言再现了这一历时性的嬗变过程。
然而，由于互联网的产生，人们很少用手写字来表达自己心中的情感，更别提书法了。大多数都是用电子键盘取而代之了，所以人们的字都写的歪歪扭扭，样貌十分丑陋。
我练习书法就是为了将中华的非物质文化遗产同时也是中华之瑰宝的书法传承下去，让中国书法在历史的一页写下最美的笔划，最闪耀的一刻，最难以忘怀的一幕!
我以后要更努力地练习书法，遇到不会写的字一定要把它弄懂，不能含糊地一画而过，坚持做到：别人摘瓜我寻藤，别人赏叶我寻根。我相信只要我每天少玩耍、少睡懒觉，这样下去，多余的时间就可以用来练习毛笔，早日实现我的理想，让书法再重新回到百姓家中，普及到全国各地。
人人都有理想，都有自己奋斗的目标，都有自己可盼的成绩。我也有理想，那就是医生。
医生是救死扶伤的，医生是默默无闻的，医生是为人民服务的。医生认为：“人的一生就好像在排队，死神从每个人的身边走过，如果他在你的身边停下来，那就代表你有生命危险。而医生的任务就是把死神从你身边推走，让你安全。我要做一民优秀的医生，让世界少一份失去亲人的痛苦。
在我的心目中，医生这个职业是伟大的，是无私的。医生就是人们心中的白衣天使，所谓的白衣天使不仅是为人们治病的，也是为人民服务的，为人民的健康和生命着想的。医生救人是默默无闻的医生有时为了手术，饭都可以不吃。
汶川大地震的时候，医生们不分昼夜的救人，夜以继日的工作，尽全力不让死神带走一个人。而在这期间，医生们基本上没有喝一口水和吃一口饭，他们都毫无怨言。可见医生们是多么辛苦和无比的拼命!
我应该在生活中吸取经验，知识在学习上我认真听课，积极发言。等长大后，将用这些知识为人们服务，我不能遇到困难和挫折就退缩，要有不怕困难，不怕失败，从哪里跌到就从哪里爬起来的精神。要记住：“只要功夫深，铁杵磨成针”。
我躺在床上，想着自己的理想……
我想当一名教师，因为教师这种职业是多么崇高、美好啊!每个人的成长都饱含着教师的心血，每一项创造都蕴含着教师的辛苦……我非常羡慕这个职业，长大了，我也要当一名教师，为祖国培育更多的人才。
每次看到老师在向我们传递知识时，我就在心里默默的想：“我现在还小，我一定要好好学习，长大后，把知识传递给每一人”。
我总是幻想，长大后的我将站在教室里，教育着整个教室的学生，去呵护他们，当一位和蔼可亲的教师。每当想到这，我就会非常兴奋。
我的梦想很普通，又似乎很伟大，更是支持着我努力学习的动力。我的梦想是——一名律师。突然听到“律师”这个词，你可能会想:这个工作有什么好的，那么累，还挣不了几个钱。其实，有时我也在想这个工作究竟有什么好的呢，就这么吸引我。但是唯一的答案就是——我喜欢这份职业，喜欢这样的感觉。
我第一次接触到这个称呼是在一个电视节目里，叫《大律师》。当我看到里面的人穿着帅气的工作服，在法庭上各执一词开始争辩时，我便彻底迷上了这个职业。我喜欢这样的感觉，喜欢他们在法庭上拿去证据时的帅气的感觉，更喜欢他们在赢得官司时的得意。
我喜欢这份工作、向往这份工作，已经五年了。有人常跟我说想当律师，首先就要学好政治。所以从小到大我都非常喜欢政治也非常努力的去学习政治。中国有很多法律大学，而最好的、最令我向往的大学就是——中国政法大学。
自敏诗能在半年前被学校选入了仪仗队。作为家长的我当然高兴。因为在校那么多学生，选出了一百多人，实在不容易。而自己的孩子能从训练过程促使她能体现训练的艰苦和集体的团结，能把在这训练过程中也比较艰苦见到她能在烈日当空的操练，我也为之动容。
如刚过仪仗队，习惯了在家享受，每次回事总是埋怨，日子久了她的手指擦伤了，肩膀背鼓背到累了也有疼痛，作为家长也不能在她面前说半句。总是在她面前鼓励，让她更深刻地体会到“吃得苦中苦，方为人上人”这句话的含义。
在半年的时间里，如晒黑了，每天的训练成了必不可少的一部分。自从那天观看了比赛，我也深受感动，正所谓“养兵千日，用在一时”苦练半年终于有了回报。
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